Okrugli pedeseti broj Pogleda

Broj 50, ožujak 2013.
ISSN 1848-2171

Dobro došli u 50. broj digitalnog časopisa Pogled kroz prozor

Pogled je do sad pročitalo više od pola milijuna čitatelja i hvala svakome od vas jer što nas više čitate to smo bolji . Broj čitatelja stalno raste, a tradicionalno smo najčitaniji svaku veljaču, kad zajedno s nama radite na promicanju primjerenog, odgovornog i sigurnog korištenja interneta.

 

Pregled broja čitatelja po mjesecima od 2010. do 2013.

Pogled kroz prozor je digitalni, multimedijski časopis koji učiteljima, nastavnicima, profesorima i ostalim obrazovnim stručnjacima daje priliku za pokazivanje primjera dobre prakse, razmjenu iskustava te trajno stručno usavršavanje u području primjene informacijsko-komunikacijskih tehnologija. Izlazi jednom mjesečno i pišu ga obrazovni stručnjaci iz različitih zemalja. Časopis ima svoj ISSN, arhivira se u Hrvatskoj arhivi weba, a objavljuje ga udruga „Suradnici u učenju“.

U ovih pedeset brojeva Pogleda objavljeno je 871 članaka koje je napisalo 245 autora koji rade u dječjim vrtićima, osnovnim i srednjim školama, fakultetima te različitim udrugama i ustanovama povezanim uz obrazovanje. Teme o kojima su pisali su zaista raznovrsne i vjerujemo da u ovih pedeset brojeva možete pronaći članke o raznim aspektima obrazovanja; sva sreća da WordPressova tražilica dobro radi 🙂

Neke od najčitanijih tema u svih 50 brojeva

Naši čitatelji dolaze iz cijelog svijeta, što nas ugodno iznenađuje, obzirom da objavljujemo u pravilu na hrvatskom jeziku. Naravno najveći broj čitatelja je iz Hrvatske i susjednih zemalja.

Čitaju nas u cijelom svijetu

Ipak se nismo uljuljkali u slavljeničko raspoloženje, nego smo vam i za ovaj broj pripremili zanimljive članke.

Željka Marković-Bilić piše o dojmovima iz Švedske koju je, zajedno s učiteljima i učenicima iz OŠ Veliki Bukovec posjetila u sklopu Comeniusova projekta „Be smart be safe“. Više…

Djeca počinju koristiti računalo i internet prije nego li nauče čitati pa je poučavanje o sigurnosti na internetu dobro početi još u dječjem vrtiću. Nataša Novak opisuje nam kako provode projekt Razvoj računalne kompetencije u dječjem vrtiću „Fijolica“ u Prelogu. Više…

Da i odrasli moraju dobro promisliti o mogućnostima sigurnijeg online kupovanja, prije nego li im umjesto naručenog računala stigne komad drveta, piše Boris Brković iz tvrtke Overseas. Više…

Koliko god u medijima pričali o matematici kao bauku, primjeri iz škola pokazuju da su naši učenici željni matematičkih znanja te da mogu i znaju puno . Učenicima iz OŠ Stjepana Radića, Bibinje ni engleski jezik nije bio problem da riješe više od 700 000 zadataka u okviru Svjetskog matematičkog dana. Dojmove s tog natjecanja donosi nam Mario Koritnik. Više…

Alan Belak nastavlja s pisanjem o Windows 8 operacijskom sustavu pokazujući nam kako se snaći na radnoj površini i otkrivajući gdje se nalaze sakriveni izbornici. Više…

Antonela Czwyk Marić nam javlja kako su se učenici Splitske Zdravstvene škole pripremili za Dan sigurnijeg interneta i kako su savjetima i primjerima poučili vršnjake i roditelje. Više…

O eTwinning projektima već ste imali priliku čitati u Pogledu, a uz članak Arjane Blažić naučite kako istaknuti i iskoristiti pedagoške vrijednosti eTwinning projekata. Više…

Projektnim zadacima za sigurniji internet bavili su se učenici OŠ Side Košutić iz Radoboja uz vodstvo Ivanke Švaljek. Više…

Forum za slobodu odgoja uz potporu Veleposlanstva Sjedinjenih Američkih Država u Republici Hrvatskoj, započeo je s provedbom projekta „Obrazovanjem protiv korupcije“. Kako se projekt provodi i koje su mu aktivnosti piše Marina Mirković, jedna od sudionica tog projekta. Više…

Suzana Hergotić provodi projekt „Sigurno dijete – sretno dijete“ s učenicima drugog razreda, poučavajući ih kako se snaći i biti siguran na internetu. Više…

Donosimo vam vijesti iz CARNeta i ujedno zahvaljujemo CARNetovom timu na uspješnoj suradnji i podršci od prvog broja Pogleda. Više..

Javite nam se s člancima, pokažite svoje primjere dobre prakse, opišite zanimljiva događanja iz vaše škole, pohvalite se aktivnostima i rezultatima,… Pogled je ovdje za Vas!

I naravno, čitamo se i dalje

Lidija Kralj

Put pod noge pa u Švedsku!

Željka Marković-Bilić

U Osnovnoj školi Veliki Bukovec ova je školska godina u znaku europskih projekata. Na natječaju Agencije za mobilnost i programe EU dobili smo financijsku potporu za dvogodišnji Comeniusov projekt „Be smart be safe“ u kojemu sudjeluju učenici iz Hrvatske, Francuske, Italije, Švedske i s Cipra.

U projekt je uključeno oko 1500 učenika starosti od 10 do 15 godina, njihovi učitelji, roditelji i članovi lokalne zajednice. Cilj je podići razinu osviještenosti učenika o negativnim i pozitivnim stranama korištenja interneta, osposobiti učenike da koriste internet na primjeren, odgovoran i siguran način, uvesti promjene u poučavanje o sigurnijem korištenju interneta u svim predmetima, osposobiti učenike za sudjelovanje u međunarodnim projektima te im omogućiti upoznavanje, komuniciranje i suradnju s vršnjacima iz različitih europskih zemalja.

Pet mjeseci nakon prvog susreta u Hrvatskoj došlo je vrijeme da i mi krenemo na put. I to, ni više ni manje, nego u daleku Švedsku. Odredište: Lulea, središte područja Norbotten, velika luka za izvoz željezne rude, odnedavno sjedište prvog Facebookovog servera izvan SAD-a i mjesto gdje je smještena Tunaskolan, škola koja s nama sudjeluje u Comeniusovom projektu. Do tamo nam je, uz dva presjedanja, u Kopenhagenu i Stockholmu, trebalo preko 15 sati. Kako nas je iz Hrvatske ispratio snijeg, nije nam teško pala bjelina koja nas je dočekala u Lulei. Kako smo se samo prevarili!

Nakon okupljanja u školi sljedećeg jutra, krenuli smo do Gammelstada, crkvenog grada u blizini, jednog od 14 švedskih područja koje je UNESCO proglasio svjetskom baštinom. Prekrasno sunčano jutro nije bilo odraz žive u termometru jer, kad smo izašli na -16°C i bili izloženi konstantnom puhanju povjetarca, smrzli smo se do kostiju. Najzabavnije je ipak bilo djeci i to Cipranima i Talijanima jer je većina prvi put u životu doživjela snijeg.

Popodne je bilo osigurano za međusobno predstavljanje, a sljedećeg je dana započeo i pravi rad. Naime, ujutro nas je dočekalo rezbarenje kocaka od snijega i to na temperaturi od -8°C što nam se učinilo toplim jer je sunce prekrasno sjalo. Popodne je uslijedio posjet Tehničkom muzeju pri Tehničkom sveučilištu u kojem su djeca i učitelji bili vrlo sudionici radionica o upravljanju robota i izradi strojeva od recikliranih materijala. Uvečer su pristigli i kolege iz Francuske pa smo nestrpljivo čekali početak rada na projektu „Be safe, be smart“ radi čega smo i došli u Švedsku.

Dok su učitelji raspravljali i uspoređivali koji su izvori o sigurnosti na internetu dostupni u kojoj zemlji i kako bi trebao izgledati interdisciplinarni didaktički model o tome, učenici su izrađivali knjižice i brošure sa savjetima o sigurnosti na internetu namijenjene djeci i roditeljima/odraslima. Poslijepodne je bilo rezervirano za „Be smart on air“, online druženje sa stručnjacima o internetu i internetskoj sigurnosti. Uspoređujući podatke koje smo čuli, nismo iznenađeni ponašanjem mladih na društvenim mrežama, ali smo pomalo začuđeni stavovima nekih sudionika koji zagovaraju skoro potpunu slobodu djece i mladih u internetskom svijetu.

Sljedeći smo dan sudjelovali u radionici objavljivanja videomaterijala na internetu pomoću servisa WeVideo. Treba li uopće spominjati da su učenici uživali u spajanju videosnimki snimljenih tijekom posjeta Tehničkom muzeju? Popodne je uslijedila još jedna „poslastica“ – druženje na ledu obližnjeg riječnog ušća. Naime, kako se zimi voda smrzne, Šveđani ralicom naprave cestu na ledu, poliju je vodom i tako dobiju rekreacijsku stazu. U bilo koje doba dana na ledu možete susresti nekoga: šetače pasa, bicikliste, klizače, šetače i neizbježne vozače motornih sanjki. Na određenim udaljenostima podignuti su i mali zakloni od vjetra s klupicama i postoljem za roštilj. Prekrasno sunčano vrijeme na temperaturi oko 0°C na ledu se promijenilo u vjetrovitih -3°C, što je povremeno bilo zaista hladno. Uz klizanje i tople sendviče druženje se protegnulo na dobra dva sata, a hrabriji su se pojedinci u grad vratili prečicom po ledu.

To je ujedno bilo i zadnje druženje u punom sastavu jer smo se sljedeći dan polako počeli pakirati i vraćati svojim domovima. Evo što su o skandinavskoj avanturi rekle naše učenice:

Mihaela: „To mi je bilo najljepše iskustvo od svih aktivnosti i projekata u osnovnoj školi. Najviše su mi se dopali ljudi. Svi su prijazni, susretljivi, pažljivi, smireni, a prije svega veoma zabavni i šaljivi. Grad je drugačiji od naših gradova, a posebno me začudilo zaleđeno more. Škola je prekrasna, ali mislim da učenici imaju previše slobode, nitko ih ne opominje. Mi na to nismo naučeni pa nam je bilo čudno.“

Marinela:“ Najviše mi se svidjela obitelj kod koje sam bila, svi su bili jako dragi i voljni pružiti bilo kakvu pomoć. Nešto od hrane koju smo jeli za mene je bilo novo, ali se nisam ustručavala probati. Njihova mi se škola svidjela iako je drugačija nego naša. Tamo sam upoznala nove prijatelje. Uglavnom, svi su bili dobri prema meni i nikad ih neću zaboraviti.“

Silvija: „Većina mojih dojmova o Švedskoj je pozitivna. U Lulei su mi se najviše svidjeli ljudi – obitelj kod koje sam bila i zaleđeno more po kojem smo autom išli na jedan od otoka blizu Lulee. Lijepo mi je bilo i druženje uz roštilj na ledu. Za uspomenu smo dobili lijepe darove i nekoliko švedskih delicija. Još uvijek sam u kontaktu s novom prijateljicom Agnes. Škola je lijepo opremljena i svaki učenik ima svoje računalo.“

Financijska potpora dobivena je u sklopu Programa za cjeloživotno učenje preko Agencije za mobilnost i programe Europske unije. Sadržaj ovog članka isključiva je odgovornost autorice, a Agencija za mobilnost i programe Europske unije i Europska komisija nisu odgovorne za načine na koje bi se te informacije mogle koristiti.

Razvoj računalne kompetencije u dječjem vrtiću

 

Nataša Novak

Ovogodišnja kampanja „Sigurniji internet za djecu i mlade“ usmjerava učenike na sigurnije, odgovornije i primjerenije ponašanje na internetu. Kao odgojitelj mentor, sa radnim iskustvom od 25 godina, smatram da se dobna granica odavno spustila do predškolskog uzrasta, te se želim uključiti u kampanju i predstaviti vam rad djece i odgojitelja iz dječjeg vrtića „ Fijolica“ iz Preloga kao primjer dobre prakse . Smatram da je potrebno ukazati na značaj računala i interneta u svakodnevnom životu i odgojno-obrazovnom procesu (u obitelji i vrtiću) te pružiti informacije o odgovornom i primjerenom ponašanju , o zaštiti osobnih informacija kako se ne bi našli u situaciji narušenog osobnog online ugleda. I u institucijama predškolskog odgoja nameće se potreba za educiranje djece, roditelja i odgojitelja za odgovorno i primjereno ponašanje u digitalnom svijetu uz poštivanje prava – od prava na odrastanje u sigurnom okruženju, kao temeljnog prava, pa sve do prava na privatnost, dijeljenje misli, stavova i ideja a nadasve tolerancije. Svaka tema koja se bavi za dijete važnim pitanjima i temelji se na intrizičnoj motivaciji djeteta je dobra tema jer polazi od aktivne uključenosti djece u projektivni proces, uz uvažavanje potreba i mogućnosti svakog djeteta u skupini. Odgajatelji bi trebali prihvatiti nove tehnologije u odgoju i obrazovanju, proširivati svoje i dječje kompetencije te poticati uporabu takvih tehnologija kako bi osposobili djecu za rad na računalu i njegovu sigurnu, i edukativnu i zabavnu primjenu; upoznati djecu s računalnim vještinama koje obuhvaćaju osnovne dijelove računala i osnovne elemente i funkcije korisničkog sučelja . Opseg i relevantnost pedagoških poticaja za ostvarivanje cilja projekta je produkt zajedničkog rada djece, odgojitelja i roditelja te međusobna interakcija. Usvojenost znanja, vještina, stavova te novi oblici ponašanja doprinose promjenama koje utječu na kvalitetu rada i života.

VIEW SLIDE SHOW DOWNLOAD ALL

Projekt „ Računalo“

Cilj projekta

• osnovna upotreba računala
• razvijanje interesa i vještina za primjenu računala u svakodnevnom životu i radu
• poticanje mašte, uvježbavanje praktičnih sposobnosti, poticanje likovnog stvaralaštva, oblikovanje estetskih vrijednosti, kreativno stvaralaštvo
• sigurnije, odgovornije i primjerenije ponašanje na Internetu
• Hrvatska je potpisnica Konvencije o pravima djece – dijete ima pravo na slobodu izražavanja i pristup obavijestima – od prava na odrastanje u sigurnom okruženju, kao temeljnog prava, pa sve do prava na privatnost, dijeljenja misli, stavova i ideja a nadasve tolerancije
• razvoj osobnog, zavičajnog identiteta i interkulturalnosti putem video konferencija

Opis

Projekt je potaknut intrizičnom motivacijom djece a prepoznan i aktiviran od strane odgojitelja. Djecu je zanimalo od čega se sastoji računalo, kako se i što se sa njim sve može raditi, po kojem principu funkcionira internet, naročito društvene stranice. Informacije o projektu prezentirali smo roditeljima i potakli ih na aktivno sudjelovanje. Želja nam je naše aktivnosti prezentirati i široj društvenoj zajednici.

Zaključci

Pozitivne strane:

• edukativni programi djeci pružaju niz podražaja: auditivne, vizualne i osjetilne
• djeca razvijaju svoje perceptivne, mentalne i psihomotorne sposobnosti
• uče na jednostavan i njima zanimljiv način
• stječu osjećaj kompetencije i samopouzdanja
• postaje emocionalno inteligentniji i kompetentniji
• igre imaju pozitivan učinak i na motoriku (koordinaciju oko-ruka, finu motoriku i spacijalne vještine)
• sredstvo za zabavu: posebni zabavno- obrazovni programi i računalne igre potiču dječju razigranost i istraživački duh rješavanjem različitih problema
• poticaj za likovno i glazbeno stvaralaštvo
• sredstvo za stjecanje znanja
• pomoć u radu s djecom s posebnim potrebama -interaktivan rad (pojačava znatiželju, razvija međusobnu pomoć, kontrolu ispravnosti i pohvale za točnost)
• dostupnost velike količine najrazličitijih informacija o doslovno svemu što nas interesira
• većina sadržaja koji je dostupan na internetu pruža nam zanimljive, pozitivne i edukativne informacije

Negativne strane:

• u predškolskom periodu djeca uče po principu imitacije i identifikacije pa tako i reagiraju
• potrebno je pružiti pravilan “računalni” model
• nedostatak osobnog kontakta -utjecaji igranja nasilnih računalnih igara na razvoj i funkcioniranje djece
• postaju tolerantnija prema agresiji i ona im manje smeta
• žive u virtualnom svijetu, ne razvijaju optimalno emocionalnu inteligenciju
• nedostatak kreativnosti
• moguće nerazumijevanje pravog značenja, pogrešno zaključivanje
• loš utjecaj na navike i način života

Što možemo učiniti:

• roditelji i odgojitelji moraju obavezno ograničiti vrijeme provedeno uz računalo te naučiti djecu kako se zaštititi od mogućih štetnih posljedica interneta kako bi ovaj medij učinili sigurnim za djecu i za sebe
• određena i od strane korisnika poštovana pravila ponašanja na internetu omogućuju sigurnost i zaštitu korisnika
• sloboda koju pruža internet i nepostojanje efikasnog načina kontrole ostavlja mogućnost za zlouporabu interneta
• usvajati nova znanja i vještine
• poticati odgovorno i primjereno ponašanje i u realnom i u digitalnom svijetu, poštivati prava drugih

Sigurna online kupnja

Zaštita djece u online kupovini

Boris Brković

Plaćanje pouzećem je idealni mehanizam za suzbijanje prevara nad kupcima od strane prodavatelja. Prevare se najčešće događaju kada prodavatelji traže uplatu prije isporuke paketa. Plaćanje pouzećem vam omogućuje da tek nakon isporuke paketa novac uplatite dostavljaču, a pritom novac ostaje na računu tvrtke (primjerice, Overseas Expressa) naredna dva dana od zaprimanja pošiljke. Dva dana je dovoljno vremena da provjerite sadržaj pošiljke i ukoliko niste njime zadovoljni da kontaktirate prodavatelja i probate riješiti problem. Ukoliko problem ne možete riješiti a smatrate da ste oštećeni prijavite pokušaj prijevare. Ukoliko se uspostavi da ste zaista žrtva pokušaja prevare svoj novac dobivate natrag.

Istraživanja pokazuju da su djeca u dobi od 14 do 17 godina postala izrazito važna ciljna skupina potrošača, pogotovo u kupovini putem mobitela. Pristup novcu putem mobitela, plus manjak iskustva čini ih lakom metom prilikom mobilne kupnje. U samo godinu dana mobilna kupnja je u SADu i Velikoj Britaniji porasla dvostruko s udjelom većim od 25% u ukupnoj online kupnji.

Najveći porast generiraju upravo djeca i mladi. Djeca iz spominjane dobne skupine u Sjedinjenim Državama u prosjeku obave 6 do 7 online kupovina godišnje dok prema studiji Australskog zavoda za statistiku 6.5% djece u dobi od 5 do 14 godina koristi ne samo internet već i mogućnosti online kupovine. Uz klasični odlazak u trgovinu online kupnja postaje sve važnija mladim ljudima diljem svijeta a porast tih trendova očekuje se i u Hrvatskoj.

Navedene statistike stavljaju naglasak na važnost edukacije djece o opasnostima internet kupovine. Kupovina od privatnih prodavatelja smatra se najrizičnijom. Rizik prilikom online kupnje smanjuje se kvalitetnim informiranjem. Učitelji su važna spona u procesu edukacije djece o sigurnosti na internetu – njihova informiranost o temi može samo dodatno zaštiti učenike. Roditelji također trebaju biti informirani o sigurnoj kupnji kako bi mogli dodatno zaštititi svoju djecu.

Kada kupujete od privatne osobe posebno je važno obratiti pažnju na ime i prezime, adresu, brojeve telefona te email kontakte. Uz osobne informacije važno je provjeriti reputaciju prodavatelja jer vam ona može ukazati o kakvom se prodavatelju radi. Provjeru reputacije, iako nesvjesno, djeca najčešće rade putem Facebooka i Twittera – što je zapravo poprilično korisno. Međutim, djeci je potrebno ukazati na važnost ostalih izvora kao što su ocjena prodavateljeve usluge, recenzije, kritike i forumi – savjeti s ovih izvora često su pisani od strane starijih i iskusnijih.

Detalji često mogu bitno utjecati na uvjete online prodaje. Online prodavatelji često navode cijene bez poreza ili troškova prijevoza a to može bitno utjecati na konačnu cjenu. Uz cijenu, pozornost treba obratiti i na ostale uvjete kupnje kao što su informacije o dostavi ili o postupku kad nismo zadovolji predmetom. Predmet može biti oštećen, pokvaren ili nešto drugo od onog što su djeca naručila. U takvim slučajevima zaštita kupca – djece – izrazito je bitna.

U izbjegavanju negativnih iskustava djece prilikom internet kupnje može uvelike vam može pomoći usluga plaćanja pouzećem. Overseas Express usluga plaćanja pouzećem može zaštititi djecu i mlade od prodavatelja kojima je jedina namjera uzeti njihov novac bez da isporuče naručen predmet. Zbog manjka iskustva, djeca teže prepoznaju prevarante – zato im društvo, roditelji i škola trebaju pomoći. Baš kao što im učitelji svakog dana pomažu u svladavanju novih znanja tako im Overseas Express uslugom plaćanja pouzećem nastoji pomoći u borbi protiv prodavatelja o kojima nisu skupili dovoljno informacija. Dobar početak u procesu informiranja je lista 15 pravila sigurne kupnje i video koji objašnjava kako funkcionira dostava pošiljaka.

Pogledajte kratki video u kojem možete doznati sve o tome kako funkcionira dostava pošiljaka i što Overseas Express može učiniti za djecu i mlade kako bi ih zaštitio tijekom online kupovine.

Svjetski matematički dan (World math day – WMD)

Mario Koritnik

Kad sam prvi puta čuo da se obilježava jedan takav dan i kad je taj dan povezan s mojim osnovnim životnim interesima matematikom i informatikom – znao sam da u tome moram sudjelovati. Prvu informaciju dobio sam od svoje kolegice Snježane S., i ona mi je dala prve upute. Sve ostalo odvijalo se tako lako i spontano da je jednostavno bilo „gušt“ sudjelovati i organizirati u školi jedan takav događaj, a još bolje od toga je veselje učenika koji se natječu. Zadaci su lagani i primjereni svakoj dobnoj skupini. Danas znam da je to najmasovnije natjecanje na svijetu i da mi je drago što sudjelujem zajedno s učenicima moje škole OŠ Stjepana Radića, Bibinje

Povijest

Vratimo se malo u prošlost. Kao i svi početci organizatoru su bili trnoviti. Davne 2007. godine održao se prvi WMD s namjerom da se priključi što više zemalja u rješavanju „uživo“ matematičkih zadataka. Gotovo 300 000 učenika iz 100 zemalja sa riješenih gotovo 40 milijuna zadataka za 48 sati bila je garancija svijetle budućnosti cijelog projekta. Već slijedeće godine riješeno je gotovo 200 milijuna zadataka, a 2009. godine čak 450 milijuna zadataka u roku od 48 sati. Te iste godine uvedeno je i vježbanje u trajanju od mjesec dana što je pridonijelo popularizaciji cijelog događaja.

Slijedeće godine uvodi se 5 nivoa zadataka za svaku dobnu skupinu, te kako bi se zaštitili učenici od cijelonoćnog rješavanja zadataka uvedena je granica od 50 izazova koji se boduju učeniku, a svako daljnje sudjelovanje se bilježi samo u ukupnu brojku riješenih zadataka cijelog događaja. Tako je i danas. UNICEF je prepoznao vrijednost projekta te se pridružuje događanju kao partner s ciljem da poveže nedostupne i udaljene krajeve u rješavanju matematičkih zadataka napisanih na univerzalnom jeziku koje svaki Zemljanin razumije. U događaj se uvodi i World Spelling day (danas World literacy day – WLD) – dio natjecanja u pravilnom pisanju engleskog jezika, a slijedeće 2012. godine se dodaje još i World Science day – WSD natjecanje u poznavanju zakonitosti u prirodi. Više o povijesti možete saznati ovdje.  

Zbog male jezične „barijere“ WLD i WSD nisu u potpunosti uspjeli kod nas, ali je zato WMD omiljen.

UNICEF je prošle godine pokrenuo projekt Škola na ekranu (School-in-a-box) u kojem kompanije i škole diljem svijeta svojim donacijama pomažu u opremanju edukacijskim materijalima djecu u nedostupnim krajevima svijeta. Više

Prijavljivanje i sudjelovanje u WMD-u

Prvi susret s događajem i sam pristup stranici http://www.worldeducationgames.com pokazuje da su organizatori posvetili punu pažnju krajnjem korisniku. Ništa se nije prepustilo slučaju. Uz pomoć internetskih prevoditelja nije potrebno niti osnovno poznavanje engleskog jezika da bi se prijavilo i sudjelovalo u događaju.

Na početku je potrebno izvršiti registraciju čime se čuva tajnost podataka. Prijaviti se možete na 4 načina kao :

1. učitelj koji će prijaviti svoje učenike,
2. roditelj koji će prijaviti svoje dijete,
3. učenik koji prijavljuje sebe i
4. odrasla osoba koja prijavljuje sebe.

U svakom slučaju možete sudjelovati ravnopravno u natjecanju naravno u svojoj kategoriji. Ako se prijavite kao učitelj tada dobivate na vaš e-mail korisničko ime i lozinku za pristup natjecanju i unošenju učenika. Nakon prijave dobivate slijedeći prozor u kojem možete u kartici „Add students“ unijeti podatke o učenicima (ime, prezime, dob i razred) direktno upisujući ili jednostavno kopirati i zalijepiti iz Excelovog radnog lista. Kad završite unos učenika obavezno je spremiti potatke pritiskom na tipku „Submit“. U kartici „Edit students“ možete promijeniti krive podatke o učenicima i doći do svih njihovih podataka npr. korisničkog imena, lozinke, razreda, itd. u slučaju da ih izgube ili zaborave. U kartici „Manage classes“ učenike raspoređujete u razrede s obzirom na njihovu dob. Razred smije imati najviše 45 učenika.

Svi učenici koji sudjeluju u natjecanju raspoređeni su u 4 dobne skupine:

od 4-7 godina,
od 8-10 godina,
od 11-13 godina i
od 14-18 godina.

U kartici „Teacher“ možete unijeti dodatne nastavnike koji onda mogu sudjelovati u prijavljivanju i uređivanju svog razreda ili i sami sudjelovati u natjecanju. U kartici „Sign in cards“ dobivate mogućnost ispisati osobne kartice za sve učenike koji sudjeluju na kojima se nalaze osnovni podaci koji trebaju učeniku da bi pristupio natjecanju. Kad učenicima podijelite njihove osobne kartice na redu su oni s rješavanjem zadataka.

Nakon svake promjene podataka obavezno je potvrditi pritiskom na tipku „Save changes“.

Matematičke natjecanje kroz igru

Pomoću korisničkog imena i lozinke učenik se prijavljuje u igru. Da bi uopće pristupio igri mora imati na raspolaganju računalo i Internet. Učenici naše škole osim u informatičkoj učionici i knjižnici rješavaju zadatke i kod kuće. Kad se učenik prijavi dobiva slijedeći ekran na kojemu dobiva mogućnost odabira: svog avatara koji će ga krasiti, ili događaja na kojem će sudjelovati (WLD, WMD ili WSD), ili pregledati Dvoranu slavnih (Hall of fame), nagrade, pravila igre…

Da bi započeo samu igru potrebno je odabrati nivo „level“ koji će igrati. Na svakom nivou su različiti jednostavni računski zadaci naravno prilagođeni dobi učenika.

Na primjer za dob od 8-10 godina zadaci su slijedeći:

nivo 1: zbrajanje do 30,
nivo 2: zbrajanje do 100 (dvoznamenkasti + jednoznamenkasti broj),
nivo 3: oduzimanje do 100 (dvoznamenkasti – jednoznamenkasti broj)
nivo 4: tablica množenja do 10 · 12, i
nivo 5: mješoviti zadaci sa prethodna 4 nivoa.

Kad učenik odabere nivo program traži 4 sudionika iz cijelog svijeta da se natječu s njim. Nakon par trenutaka pripreme kreće igra. Učenik treba pored zadatka upisati točno rješenje i potvrditi ga pritiskom na tipku Enter. Natjecatelji dobivaju iste zadatke i rješavaju ih u 60 sekundi.

U svakom se trenutku na dijagramu može pratiti napredak suigrača čime igra dobiva na napetosti.

Kad istekne 60 sekundi učenik dobije izvještaj o ostvarenom mjestu i rezultatu koji je ostvario u igri, te o zadacima na koje je dao točan odnosno netočan odgovor. Time učenik sam može uočiti i ispraviti eventualne pogreške. Također ima prilike vidjeti kaje su mjesto zauzeli drugi igrači, koliko puta su pogriješili i koliko imaju točnih odgovora. Ukoliko učenik napravi tri pogreške program ga izbacuje iz igre. Ako učenik želi sudjelovati i dalje u natjecanju pritiskom na tipku YES dobiva nove „protivnike“, i tako dalje.

Kad poželi izaći iz igre pritiskom na tipku NO izlazi iz igre.

Nakon povratka u prethodni ekran može za igru izabrati neki drugi nivo ili izaći i odjaviti se iz igre.

Kako smo mi to organizirali

Ovo je već treća godina da organiziramo WMD. Prve godine sudjelovalo je pedesetak učenika šestih i sedmih razreda. Već slijedeće godine natjecanje smo proširili od 2.-8. Razreda pa je sudjelovalo 140 učenika koji su u mjesec dana riješili gotovo 450 000 zadataka dok smo ove godine uključili i prvaše te smo s 180 učenika riješili više od 700 000 zadataka u pripremnom dijelu zagrijavanja

Kad počinje vrijeme zagrijavanja 1. veljače obavijestim učitelje o podacima koji su mi potrebni (ime, prezime i dob). Nakon što upišem te podatke u računalo i podijelim osobne kartice učenicima sve prepuštam njima. Nagrada najmarljivijim učenicima je okupljanje na sam Svjetski matematički dan. Najboljih i najvrjednijih 15 učenika pozovemo u informatičku učionicu na jedno malo dvosatno druženje opet naravno uz matematičke zadatke. Nevjerojatno je kakvo veselje vlada tih dva sata u informatičkoj učionici. Nije lako doći među prvih 15 i školi. Velika je konkurencija i svi pažljivo prate tuđe rezultate.

Kad dođe taj dan – prva srijeda u ožujku uzbuđenje je na vrhuncu. Na početku učenicima treba malo vremena da se naviknu na zadatke, na tipkovnicu, a onda počinje utrka s vremenom. Učenici popravljaju svoje rezultate, vesele se rezultatima, puni su adrenalina. U toj brzini često i pogriješe ali svakako napreduju u brzini. Neki se toliko usavrše da niti ne vidite koliko im brzo rade prsti, a da ne govorimo o brzini računanja. Ova slika pokazuje da nema granica. Video je snimljen prilikom jednog nažalost ne najboljeg pokušaja, ali samo da steknete uvid kako se rješavaju zadaci.

Organizatori su se o svemu brinuli pa su ograničili broj igara na svakom nivou na 10. Tako da se učeniku broje samo prvih 10 odigranih igara na svakom od 5 nivoa, dakle 50 igara. Oni koji sakupe najviše bodova u tih 50 igara ulaze u Dvoranu slavnih „Hall of fame“(najboljih 100 natjecatelja). Kako za pojedince koji uđu u Dvoranu slavnih, tako i za cijele razrede (najboljih 50) i za učitelje odnosno roditelje osigurane su nagrade.

Cijeli ovaj događaj predivno je osmišljen. Ima toliko mogućnosti da se učenici natječu, da prate svoj napredak, da u konkretnim situacijama nauče nešto o državama u kojima im se nalaze suigrači, da nauče o vremenskim zonama u svijetu, pa čak i da se natječu u izboru avatara odnosno sličice koje ih predstavljaju. Evo nekoliko avatara mojih učenika.

Sposobnost brzog i točnog računanja ima velike koristi za učenike u njihovoj sigurnosti u rješavanju težih matematičkih zadataka. Tu sposobnost razviti će samo ako ju vježbaju. Uz ovakvo natjecanje nema boljeg načina za izvježbati računske operacije. Zbog slabe opremljenosti škola računalima djeca većinom igraju kod kuće i to većinom vikendom. Iako je Svjetski matematički dan u prvu srijedu u ožujku uspijevaju pored svih obaveza naći vremena i za matematiku.

Ovih godina nekoliko se naših škola pridružilo obilježavanju WMD: Koprivnica, Kastav, Kraljevica i naše Bibinje. Nadam se da će još mnogi prepoznati dobru zabavu i učenje u isto vrijeme.

Windows 8 Pro – oblikovanje i rad na radnoj površini

Alan Belak

Uvodni dio o Windows 8 operacijskom sustavu mogli ste pročitati u prošlom broju Pogleda kroz prozor, a sad nastavljamo s uređivanjem i snalaženjem na radnoj površini.

Nakon otvaranja Starta kliknemo na pločicu Desktopa (pozadinska slika je, naravno, promjenjiva – slika 1.) i nađemo se u, na prvi pogled, Windowsima 7 gdje nam je sve puno bliže i poznatije…..premda, nije baš tako.

Slika 1. Desktop

Na radnoj površini (Desktopu) se na početku nalazi isključivo ikona koša za smeće a dolje lijevo nema uobičajenog gumba Start preko kojeg smo otvarali razne programe, provjeravali svojstva računala, stanje diskova, otvarali upravljačku ploču itd. Na traci zadataka se nalazi ikonica Internet Explorera kao i ikonica koja podsjeća na ikonicu mape.

Nakon što kliknemo tu ikonicu, otvara se prozor sličan nekadašnjem Windows Exploreru koji se u Windowsima 8 zove File Explorer (slika 2.). Sredinom prozora dominiraju Libraries (biblioteke) dokumenata, glazbe, slika i videa. Običnim desnim klikom na neku od biblioteka otvaraju se uobičajene mogućnosti kopiranja, brisanja, svojstava itd.. s tim da, ako se klikne na brisanje, ono se provede bez posebnog pitanja o dodatnoj potvrdi brisanja.

Slika 2. File Explorer

Na Desktopu se s desne strane trake zadataka, u traci sustavskih zadataka (sl. 3.), nalaze uobičajene obavijesti vezane za datum, stanje zvučnika, baterije, mreže i slično.
Slika 3. Traka sustavskih zadataka

Desnim klikom u prazni prostor radne površine otvara se skočni izbornik u kojem je posebno zanimljiva nogućnost personalizacije oblikovanja radne površine, trake zadataka, prikaza na drugom monitoru i još mnogo drugih postavki (sl. 4.).

Slika 4. Personalization

A tek kad se preko tog skočnog izbornika uđe u Easy of Access Center (dolje lijevo u Personalization) tu se stvarno ima što podešavati i izabirati (sl. 5.) , od zvukova za uključivanje dodatnih uređaja, zvukova isključivanja računala, govornih poruka za vrijeme pregledavanja raznih opcija, reguliranja video isječaka pomoći….ma, puno toga.

Slika 5. Ease of Access Center

Kad nakon desnog klika na pozadinu radne površine kliknemo na Personalize pa u lijevom gornjem kutu izaberemo Change desktop icons ulazimo u karticu u kojoj možemo izabrati prikaz ikona računala, upravljačke ploče i dr. na radnoj površini, što nam može olakšati i ubrzati rad na računalu.

Ukoliko smo na radnoj površini i želimo si približiti određene programe iz, npr., MS Office-a, nećemo moći, kao prije, kliknuti na Start pa Svi programi, zatim ući u MS Office te odvući željeni program na radnu površinu. Umjesto toga postavimo pokazivač miša u donji desni kut zaslona te, nakon što se na desnoj margini zaslona pojavi prigodni prozorčić tj. Charm Bar, odemo na vrh u „Search“ i utipkamo naziv aplikacije. Čim utipkamo „Microsoft“ s lijeve će se strane pojaviti sve aplikacije koje počinju tom riječi tako da nam samo preostaje desni klik na željenu aplikaciju ili aplikacije i dolje, u prozoru koji se pojavi, izaberemo Pin to taskbar (slika 6.). Desnim klikom na aplikaciju iz trake zadataka te odabirom Unpin this program from taskbar uklanja se određeni program s trake zadataka.

Slika 6. Mogućnosti nakon desnog klika na program u Startu

Ukoliko želite staviti prečice najčešće upotrebljavanih programa iz MS Officea na radnu površinu, jedan od načina je da odete na Start, kliknete desnim klikpm negdje u prazno na pozadinsku sliku te iz prozora koji se pojavi pri dnu zaslona izaberete All Apps (slika 7.).

Slika 7. All Apps

Time dobijete sve programe koji postoje na vašem računalu vidljive u obliku manjih ikonica (slika 8.), raspoređene na nekoliko uzastopnih zaslona te ih možete vidjeti pomičući pokazivač miša u desno. Zatim kliknete desnim klikom na ikonicu željenog programa i izaberete, u prozoru koji se pri dnu pojavi, Open file location te, u prozoru koji se otvori (naziv Microsoft Office), opet desni klik na naziv programa i izaberete Send pa Desktop (create shortcut).

Sl. 8. Ikonice svih programa na računalu

U dosadašnjim Windowsima su u traci zadataka mogli vidjeti razni nazivi trenutno otvorenih datoteka što u Windowsima 8 nije slučaj. Naime, ako imate, na primjer, otvorenih nekoliko datoteka napisanih u Wordu, nećete im vidjeti nazive već ćete pokazivačem morati doći do ikonice Worda na traci zadataka, nakon čega će Vam se otvoriti prozorčići-ikonice na vrhu kojih ćete moći vidjeti naziv, a ispod toga i obris, Vašeg dokumenta. Ukoliko netko želi vidjeti nazive svojih dokumenata i sl. u traci zadataka to se može naknadno podesiti. Slično je u Internet Exploreru. Kad pokazivačem dođete na njegovu ikonicu svaka se otvorena kartica pokazuje u novom malom prozoru.

Rad s mapama

Desni klik na radnu površinu pa New i zatim Folder radi i dalje, ako želite napraviti novu mapu. Desni klik na tako stvorenu mapu nudi i Pin to Start tako da ju možemo zakvačiti na Start, tj. početni zaslon. Jedino, ta će mapa biti smještena sasvim desno iza svih drugih pločica i ikonica. Desni klik na Startu na novostvorenu tamo zakvačenu mapu nudi Unpin from Start tako da ju možemo ukloniti. Neku datoteku možemo odvući i staviti u mapu, iako, meni je, nakon što sam pokazivač stavio na takvu mapu sa datotekom i dalje pisalo Empty Folder iako je otvaranje mape pokazalo da datoteka je unutra, a desni klik miša na Properties te mape je jasno ukazivao na veličinu i broj datoteka unutra. Istina, to je bio samo jedan izolirani slučaj. U ostalim novostvorenim ali i kopiranim mapama prikaz broja podmapa, datoteka i zauzeća memorije bio je točan.

Čišćenje diskova

Za brzo pokretanje File Explorera dovoljno je s otvorenom radnom površinom, pritisnuti tipku Windows i slovo E. Desni klik na neki od diskova, a zatim i na Properties, otvorit će nam, između ostalog, mogućnosti čišćenja, defragmenatcije i popravaka diskova (slika 9.). Inače, piše da je standardno zadano obavljanje defragmentacije, tj. optimizacije, diskova jednom tjedno.

Slika 9. Čišćenje, defragmentacija (optimizacija) i popravak diskova

Obiteljska sigurnost, tj. roditeljski nadzor

Zapravo me ova mogućnost prilično veselila. Slično Windowsima 7, mislio sam da ću moći klincima ograničiti korištenje računala na xy načina. Nakon što sam u Charm Baru u pretraživač postavki (Settings) počeo ukucavati prva slova od „family safety“ s lijeve su se strane odmah pojavili traženi programi/mogućnosti. Otvaranjem prvog, naziva Family safety, otvara se prozor (sl. 10.) nakon kojeg je više nego lako odrediti koliko sati na dan Vaše dijete smije surfati, tj. biti na računalu radnim danom a koliko vikendom, od koliko do koliko sati tokom svakog dana u tjednu ima zabranu ikakvog korištenja računala, smije li koristiti webmail, chatove (stranice za odrasle da ne spominjem), koje vrste mrežnih stranica smije koristiti a koje ne itd. Dakle, puno više od očekivanog. Međutim, nakon uspostave novog (dječjeg) računa i uređivanja sigurnosnih postavki, gašenja i ponovnog pokretanja sustava, te ulaska u novi račun sa ograničenim mogućnostima ispostavilo se da radi samo djelomično. Zapravo, isprva je prepoznao da je vrijeme zabrane korištenja računala. Nakon drugog isključivanja i uključivanja računala, malih promjena sigurnih postavki (tako da vrijeme zabrane još nije nastupilo), prepoznao je dozvolu korištenja računala ali nije blokirao stranice za odrasle. Je li ovo samo jedan izolirani slučaj – pokazat će vrijeme.

Slika 10. Family Safety

Nešto drugačiji pristup za Family Safety

Napomena: od veljače 2013. Windowsi 8 i Office 2013 dostupni su svim hrvatskim školama na stranicama Download centra.

Dan sigurnijeg interneta 2013 u Zdravstvenoj školi, Split

Antonela Czwyk Marić

U Zdravstvenoj školi u Splitu učenici 1a, 1b (medicinske sestre/ tehničari), 1d (fizioterapeutski/a /tehničar/ka) i 1e (farmaceutski/a tehničar/ka) sa svojom nastavnicom informatike/matematike Antonelom Czwyk Marić su pripremili niz predavanja za svoje kolegice i kolege iz škole kako bi im poručili da na Internetu moraju biti oprezni.

Pripreme su trajale danima od pretraživanja informacija, razmjene ideja, osmišljavanja predavanja kroz prezentacije, izrade interaktivnih plakata (glogstera), video uradaka, pa sve do pisanja stihova i pjesme koja se uvježbavala pod svakim malim odmorom. I sve to oko teme “Connect & Respect” ili “Online rights and responsibilities” (Spoji se i poštuj druge ili Online prava i odgovornost).

A da bi informacije i savjeti bili dostupni većem broju učenika naše škole, ali i nastavnicima i roditeljima sjetili su se sve organizirati u atriju škole. Dakle, toga dana 5. veljače 2013. , na Dan sigurnijeg interneta, tehničke pripreme su počele od prvog sata donošenjem računala, projektora, zvučnika, platna, fotoaparata, video kamera, kabela, reflektora, spajanja interneta… A onda su se pod svjetlima pozornice sve do zadnjeg školskog sata izmjenjivala učenička predavanja, prezentacije, videa…, i nakon kratkog kviza sve je završilo pjesmom o sigurnosti. Cijelo to vrijeme su se u „gledalištu“ izmjenjivali znatiželjni učenici ostalih razreda, nastavnici, ali i začuđeni roditelji koji su kratili čekanje te ostajali i nakon posjeta razredniku poslušati mudre savjete naših učenika.

A kako nam je bilo možete vidjeti na nekoliko fotografija u prilogu… ili zapjevati s nama…

Kad na fejs ulaziš,
nadam se da paziš,
nije sigurno ne,ne
pazi sto radiš.
Lažna imena ne koristi
svojim se imenom predstavi,
prihvaćaj ljude koje uživo znaš,
nepoznatima nemoj odgovoriti kad te pitaju:
“Nisi me prihvatila, zaš?”
Budite oprezni,
hakeri vrebaju,
šifre vam mijenjaju.
No nemojte puno biti na fejsu
izađite van danas je lijepi sunčan dan.

Antonija Božić-Kudrić, 1d

Pedagoške vrijednosti eTwinning projekata

Arjana Blažić

O eTwinning projektima i eTwinning konferencijama već smo pisali na stranicama Pogleda, a mnogi od nas aktivno sudjeluju u radu ove velike europske zajednice nastavnika i učenika.

Jedna od aktivnosti na portalu etwinning, u kojoj nastavnici rado sudjeluju kako bi unaprijedili svoje znanje jesu tzv. mrežne edukacije (Learning Event).

Mrežne edukacije su kratki intenzivni online tečajevi o raznim temama. Prijava na mrežnu edukaciju otvorena je svim prijavljenim eTwinning nastavnicima, otprilike tjedan dana prije početka događanja. Provodi ih nastavnik-stručnjak, a sudionici se aktivno uključuju u rad i diskusije koje se odvijaju asinkrono i sinkrono.

Do sada sam sudjelovala u nekoliko mrežnih edukacija, što me potaklo da pokrenem i svoju vlastitu. Zajedno s belgijskim kolegom Bartom Verswijvelom s kojim već duže vrijeme surađujem u različitim projektima online i offline, osmislila sam mrežnu edukaciju pod službenim nazivom Pedagoške vrijednosti etwinning projekata. Neslužbeni naziv naše edukacije bio je Obrazovna Odiseja kojom smo 157 prijavljenih nastavnika poveli na plovidbu morem ogromnog broja web 2.0 alata, te zajedno s njima naučili kako napraviti čvrsti pedagoški okvir za eTwinning projekte i koristiti web alate za poučavanje  vještina 21. stoljeća:

• kritičko mišljenje i rješavanje problema
• suradnju
• vrednovanje i samousmjerenost
• aktivno građanstvo.

Naša je plovidba službeno trajala od 28.02 – 9.03.2013. Plovili smo morem brojnih alata, pdf dokumenata, video isječaka i bezbrojnih postova na forumima. Nastavnici su vrlo aktivno sudjelovali u radu te rado i na vrijeme izvršavali zadatke koje smo za njih pripremili. Tako smo, npr. samo u dva dana prikupili više od 300 objava na Forumu o razvoju kritičkog mišljenja u kojima su sudionici opisali svoja iskustva i primjere dobre prakse. Svoju školu i grad predstavili su na Thinglink mapi ovdje i ovdje. Na LinoIt ploči nastavnici su podijelili više od 150 citata i poslovica o učenju u 21. stoljeću. Na Padlet ploči podijelili su više od 70 pjesama o moru na različitim jezicima koje su svakodnevno pratile naš zajednički rad. Zajednički smo kreirali projektnu “čeklistu” za provjeru vrijednosti projekata koje namjeravamo pokrenuti. Svi su zadaci bili asinkroni, tako da je svatko mogao raditi svojim tempom. Dva događanja su se odvijala u realnom vremenu: na uvodnom webinaru predstavili smo sve dijelove i zadatke naše mrežne edukacije, a na završnom TeachMeet susretu sudionici su imali priliku predstaviti svoje projekte u kratkim trominutnim prezentacijama.

Mrežna edukacija završila je 9. ožujka, no sudionici su izrazili želju da nastave s radom, suradnjom  i razmjenom ideja, projekata i iskustava i nakon službenog završetka. Stoga će Obrazovna Odiseja ostati zauvijek otvorena za učenje svim sudionicima edukacije.

Nakon zavšetka edukacije, Bart i ja smo predstavili našu Obrazovnu Odiseju na godišnjoj eTwinning konferenciji koja se od 14-18.03. održala u Lisabonu. Održali smo dvije radionice te dobili brojne pohvale za naš rad.

Projektni zadaci za sigurniji internet

Ivanka Švaljek

U mjesecu veljači, od 11. do 22. veljače s učenicima od petog do osmog razreda provodila sam različite aktivnosti vezane uz obilježavanje Dana sigurnijeg Interneta za što sam odvojila po jedan sat izborne nastave te tri sata rada na izvannastavnim aktivnostima.

Školska aktivnost

1) Upoznavanje učenika s temom Dan sigurnijeg Interneta.

2) Rasprava o opasnostima na Internetu, ali i o „dobrim“ stranama interneta: nastavni listić na kojem učenici rade umnu mapu o „dobrim“ i „lošim“ iskustvima vezanim uz sigurnost, a neki učenici koriste FreeMind alat za izradu umne mape iz čega se moglo zaključiti da se ponašaju odgovorno.

Domaća zadaća

Pošto smo pogledali nekoliko videa o sigurnosti i zaštite djece na Internetu, istaknuli opasnosti naglašavajući da su virusi danas najveći problem interneta tj. da su to programi koji štetno djeluju na računalo i da svako računalo bez zaštite, u prosjeku nakon 5 minuta što je spojeno na internet, ima neku vrstu štetnoga programa, učenici su trebali napraviti strip, crtež, igrokaz, prezentaciju, … (opasnosti i sigurnost). Radovi su stavljeni na pano i školsku stranicu.

Izvannastavna aktivnost

Učenici su upoznati s Natječajem Sigurniji Internet za djecu i načinima uključivanja kroz različite aktivnosti te rokom za predaju radova koje zajedno pregledavamo, popunjavamo prijavni obrazac i šaljemo na Natječaj.

Preporuke

a) informiranje i razvijanje kritičkog stava učenika prema opasnostima na internetu,
b) poticanje učenika na odgovorno ponašanje,
c) preporučena im je igra Radoznalci u akciji – „Sigurniji internet za djecu i mlade“ – Zaštita osobnih podataka
d) prepoznavanje opasnosti na internetu,
e) odgovornije se ponašati na internetu,
f) svakodnevno se pojavljuju novi virusi, crvi, trojanci… i nove inačice postojećih,
g) potrebno je imati redovno obnavljan novim verzijama antivirusni program na računalu (Norton, Nod32…),
h) potrebno je koristiti se podatkovnim medijima provjerenih izvora,
i) provjeravati USB stickove kad ih stavljamo u računalo

Dodatni materijal:

• za djecu do 9 godina
• za djecu 9 – 12 godina
• za djecu od 12 i više godina

Završne aktivnosti

• poticanje učenika na raspravu o pojedinim opasnostima
• pojasniti pojedinu opasnost,
• navesti primjer iz života,
• objasniti kako se zaštiti od navedene opasnosti

Voditi računa da ne preskoče neku od opasnosti koja nam prijeti s obzirom na njegovo ponašanje na mreži: stranice neprikladnog sadržaja, odavanje osobnih podataka, zlostavljanje na mreži, neprikladno ponašanje na društvenim mrežama… Opasnosti koje prijete računalu uključuju viruse i špijunske programe. Neke od opasnosti prijete i nama i računalima, primjerice, stranice neprimjerenog sadržaja.

Učenici su:

• proučili nekoliko mrežnih stranica,
• pogledali nekoliko video materijala o sigurnijem internetu,
• podsjetili se da sadržaje koje koriste kao izvor svog rada moraju navesti

Zaključak

Nadam se da će učenici biti pažljivi i odgovorni u donošenju odluka na mreži upravo na način kako su to i istaknuli svojim radovima. Izdvojila bih naš moto kojeg učenici gotovo svake godine istaknu na plakatu ili prezentaciji, a to je „Sigurnosti nikad dosta!“

Prilog

Primjeri umnih mapa učenika:

Projekt “Obrazovanjem protiv korupcije”

Marina Mirković

Forum za slobodu odgoja uz potporu Veleposlanstva Sjedinjenih Američkih Država u Republici Hrvatskoj, započeo je s provedbom projekta „Obrazovanjem protiv korupcije“.

Među prijavljenima, izabrano je četrnaest nastavnika i stručnih suradnika koji su zaposleni u gimnazijama, četverogodišnjim ili trogodišnjim strukovnim školama u Republici Hrvatskoj. Sudionici su izabrani na temelju zainteresiranosti i motiviranosti za rad u ovom području iskazanu kroz motivacijsko pismo. Iz Požege, u projekt su uključene profesorica Marina Mirković (Tehnička škola, Požega) i profesorica Martina Budimir (Ekonomska škola, Požega).

Slika 1. Sudionici skupa

Cilj projekta je osposobiti skupinu srednjoškolskih nastavnika s kompetencijama kako bi s učenicima mogli obrađivati sadržaje vezane uz antikorupciju.

Slika 2. Profesorice Marina Mirković i Martina Budimir (Požega)

Prva aktivnost u projektu bio je intenzivni dvodnevni trening, održan 22. i 23. veljače 2013. godine u Mariji Bistrici. Tijekom seminara, nastavnici su usvajali znanja iz područja antikorupcijskog obrazovanja u školama te načinima promoviranja građanskih vrijednosti i vrlina u nastavi. Obrađene su teme: definicija korupcije, posljedice korupcije, borba protiv korupcije, kako obrazovanjem promovirati građanske vrijednosti i boriti se protiv korupcije.

Slika 3. i  Slika 4. Predavanja na radionicama

Treneri na seminaru bili su Mario Bajkuša, direktor razvoja i programa Foruma za slobodu odgoja, i Branko Ančić, asistent u Institutu za društvena istraživanja u Zagrebu.

Slika 5. Trener Mario Bajkuša          Slika 6. Trener Branko Ančić

Tijekom seminara, sudionici su analizom brojnih primjera korupcije, osvijestili razliku između javnog i privatnog interesa, razlikovali različite oblike korupcije te uočili posljedice korupcije na društvo i javni sektor, odnosno prepoznali utjecaj korupcije na pojedinca, društvo, politiku, ekonomiju i okoliš.

Slika 7., Slika 8. i Slika 9. Izlaganja sudionika na radionicama

Posebna pažanja posvećena je analizi kompetencija nastavnika koji će prenositi antikorupcijske sadržaje učenicima. Nastavnici i stručni suradnici definirali su njihova znanja, stavove i vještine. Sudionici programa postaju izvor informacija za druge učitelje koji sadržaje programa žele uključiti u nastavni plan i program. Uvođenjem antikorupcijskih sadržaja u nastavu, promovira se kritičko mišljenje i neovisno učenje, daje se doprinos odgoju i obrazovanju odgovornih građana. Osim sata razrednika, teme antikorupcijskog programa mogu se uvrstiti i u druge nastavne predmete, kao i informatiku/računalstvo. Posebno zanimljive aktivnosti učenika mogu se postići u osmišljavanju kampanje protiv korupcije.

Pri tome će se pomoći učenicima izgraditi sustav vrijednosti i razviti vještine potrebne za odnos prema korupciji kakav je svojstven demokratskom društvu, odnosno razvijati kod učenika samosvijest i odgovornost, kako bi bili odgovorni i aktivni sudionici društva.

Slika 10., Slika 11. i Slika 12. Radovi polaznika na radionicama

Nastavnici će nakon edukacije zajedno raditi na izradi nastavnih priprema koje će svi zainteresirani moći preuzeti s mrežnih stranica Foruma za slobodu odgoja na kraju projekta.

Tijekom projekta bit će održane i druge aktivnosti u školama u kojima će se nastavnici poticati da provode nastavne jedinice s učenicima. Održati će se i Okrugli stol s relevantnim dionicima kako bi se započela rasprava o ulozi obrazovnog sustava u borbi protiv korupcije.

U dogovoru svih sudionika i uz potporu projektnog tima, tijekom svibnja održati će se dan protiv korupcije s ciljem uključivanja sadržaja vezanih za borbu protiv korupcije te razvoj građanskih vrijednosti.

Sigurna integrirana nastava u 2. razredu

Suzana Hergotić

Radionice i materijali namijenjeni učenicima od 8 do 12 godina.

Unapređenju procesa učenja pridonosi i korištenje interneta u nastavi, a njegova upotreba u nastavnom procesu danas je neupitna. Učenici mogu samostalno istraživati o nekoj od zadanih tema u školi i kod kuće.

Svjesna informacijske moći globalne mreže koja je sve prisutnija, kako u školi tako i svakom domu, svoje učenike upoznajem s temeljnim osobinama najvažnijih medija, njihovom ulogom u prenošenju informacija te posebnostima jezika pojedinih medija.

Cilj je učenike dobro pripremiti za novi i drugačiji način istraživanja putem interneta, ali i upoznati ih i usmjeriti na Internetski bon-ton: prava i odgovornost u ponašanju na internetu.

To je važan uvjet za ostvarivanje kvalitetne školske prakse uporabom novih tehnologija.

Razredni projekt „Sigurno dijete – sretno dijete“ provodim s učenicima već drugu godinu.

U projektu surađujem s MUP-om PU Koprivničko-križevačke, uredom načelnika i policijskim službenicima Majom Vrbek i Draženom Magdićem te stručnim suradnikom, školskim psihologom Mamče Ilićem, uz podršku gđe ravnateljice, Gordane Gazdić Buhanec.

Navedeni projekt nastavila sam raditi i ove godine prema godišnjem razrednom kurikulumu. Aktivnosti su ciljano usmjerene na problematiku rješavanja različitih rizičnih situacija vezanih uz sigurnost djece.

Radionice, dramatizacije, tematske umne mape, plakati, video uradci samo su neki od načina rada kako učenicima nastavu učiniti i zanimljivijom i zabavnijom. Učenici spoznaju da živimo u uzajamno ovisnom svijetu, uočavaju pozitivne i negativne strane stvarnosti. Poučavam ih kako se trebaju obratiti prijatelju, roditeljima, učiteljici ili bilo kojoj odrasloj osobi u koju imaju povjerenje za rješavanje njihovih poteškoća. Bitno je djetetu objasniti da se neugodne situacije dešavaju i da je normalno iskazati svoj stav i mišljenje, ali i svoj strah te obavezno potražiti pomoć.

Ove školske godine nastavili smo projektne aktivnosti usmjerene na pravilno, sigurno, odgovorno i primjereno ponašanje u korištenju Interneta, ali i na zlouporabu putem interneta i vršnjačkog nasilja.

Tako sam integracijom nastavnih predmeta i sadržaja osmislila projektne aktivnosti.

1. Radionica

Cilj radionice: ukazati učenicima i poučiti ih da osobe koje ne poznaju mogu biti potencijalno opasne po njih, te da se takve situacije mogu izbjeći odgovornim izborom ponašanja prilikom korištenja Internetskih usluga

5. veljače 2013. g. policijski službenik Policijske postaje Koprivnica Dražen Magdić održao je edukativnu radionicu Sprječavanje elektroničkog nasilja među vršnjacima.

Predavanje je imalo poseban značaj s obzirom da je predstavljen Dan sigurnog interneta za 2013., a u sklopu aktivnosti Projekta „NISI SAM, PU Koprivničko – križevačke. Tema radionice je bila Sigurniji internet za djecu i mlade – povezivanje uz uvažavanje.

Drugom radionicom 21.2.2013. policijski službenici gđa Maja Vrbek i Dražen Magdić educirali su učenike o njihovim pravima i odgovornosti primjerenog ponašanja putem interneta i mobilnih komunikacija.

Radionicu sam započela motivacijskim listićem kroz oluju ideja :kompjutorske igrice, a u daljnjem radu koristila sam se KWL TABLICOM (ZNAM-ŽELIM ZNATI-NAUČIO SAM), što misle da znaju o temi, što žele znati o temi, što su novo naučili? Uz priručnike za djecu, zajedničkim aktivnostima i demonstracijom ukazane su im opasnosti koje bi mogli možda doživjeti na društvenim mrežama.

• Upućeni su kako se zaštiti od moguće opasnosti.
• Saznali su kako mogu zaštiti osobne podatke, a što je najvažnije da djeca ne komuniciraju sa osobama koje ne poznaju u stvarnom životu na društvenim mrežama.
• Uočili su kako svojim izborom odluka utječu na pozitivne ili negativne posljedice ponašanja.

Tijekom ovih radionica prikupljali su se podatci:

• koliko su djeca upoznata s pravima i kulturi ponašanja na internetu,
• koliko igraju online igrice
• koriste li igraće konzole
• koliko imaju prijatelja na društvenim mrežama – a koliko ih poznaju
• tko im je pokazao kako se izrađuje osobni profil na društvenim mrežama

Korištenjem suvremene tehnologije učenicima su predočene i pozitivne mogućnosti upotrebe interneta u nastavi, a što je radionicu učenicima učinilo zanimljivom učeći kroz igru.

2. Radionica

Cilj radionice: Sigurna i odgovorna usmjerenost na komunikaciju putem interneta i mobilnih komunikacija

Naučili su kako i na koji način se mogu raditi pretraživanja. Ukazano im je da pretraživanja s „adresama“ stranica uvijek i uvijek čine samo uz nadzor roditelja, učiteljice.

• Učenicima je ukazano na opasnosti koje „vrebaju“ putem interneta, mobilnih uređaja:
  • kako prepoznati iste
  • kako se zaštiti
  • najvažnije – ne komunicirati u virtualnom svijetu s nekim koga ne poznajemo u realnom svijetu.
• Demonstracija učenicima uz model – jedna „kutija“ u kući, pored nje elektroničko računalo, što ćemo gdje staviti. Što smijemo staviti u kutiju, što u računalo? Što ne smijemo, a da se odnosi na naše osobne stvari, podatke.
• Shvatili su da ne smiju ostavljati svoje ime i prezime, posebice na društvenim mrežama, adresu, osobne podatke, brojeve računa, bankovne račune roditelja, nikome ne davati lozinke, e-mail adrese, nikakve podatke.

Integrativni sadržaji tijekom mjeseca veljače:

1. Kroz nastavne sadržaje hrvatskoga jezika učenici su oblikovali vijest za svoje roditelje kao najavu obaju radionica. Nakon obaju radionica pisali su izvješće o istoj za roditelje, prijatelje i pomogli učiteljici u izvješćivanju za web stranicu škole.

1.2. Pisali su ohrabrujuće poruke zamišljenom djetetu koje je doživjelo neugodnu situaciju putem interneta ili mobilne komunikacije

1.3. Što sam naučila / naučio? – samostalan rad ( napisati što su upamtili tijekom radionica – korištenje aplikacija )

1.4. Dramatizacija smišljene situacije – igranje online igrica i moguće opasnosti

Dramska grupa našeg razreda upriličila je dramatizaciju smišljene situacije, nazvavši je: Tko je iza zida?

Cilj je objasniti djetetu da ne znaju tko je iza kutije, preko zida…

Kako?

Izabrala sam dva učenika. Oni odlaze van razreda. Jedan od njih odjenuo je masku koja pokriva cijelo tijelo. Djeca sjede nasuprot zida i igraju online igrice s svojim prijateljima, ali im se ubacio u razgovor neki „nick“ – glumi učenik odjeven u masku. Masku koju odijeva neki od učenika preuzima ulogu nepoznatog i upornog „dobrog dječaka“, ali tek kasnije djeca su postala svjesna svoje lakomislenosti.

Djeca su simulirala „zlo“ koje vreba i želi namamiti dijete da s njime uđe u razgovor i da mu daje svoje podatke. S druge strane su djeca koja imaju spremne odgovore i suprotstavit će mu se.

Kada se u razredu pojavio učenik odjeven u masku – ostala djeca nisu znala tko bi to mogao biti, jer je još jedan učenik čekao vani.

1.5. Snimanje dramatizacije i intervjua s učenicima

2. Kroz sadržaj likovne kulture učenici su ostvarili likovni uradak: strip – nizom sličica prikazati slijed događaja koji je vezan uz moguće opasnosti putem interneta ( korištene aplikacije slagalice)

3. Priroda i društvo

3.1. Pretraživanjem vijesti putem interneta o vremenu i vremenskoj prognozi kroz nastavne sadržaje prirode i društva učenici su uvidjeli kako se brzo i lako može doći do informacija.

3.2. Uz učiteljičinu kontrolu pretraživali su i članke o zdravoj prehrani

3.3. Ponavljali su nastavni sadržaj uz igre asocijacije

Pozorno su pratili predavanje i sudjelovali na radionicama o sprječavanju vršnjačkog nasilja putem interneta, mogućim načinima rješavanja sukoba, prijavljivanju nasilja, njegovali i razvijali međusobnu toleranciju, s naglaskom na elektroničku zlouporabu putem modernih elektroničkih medija koje su održali policijski službenici gđa Maja Vrbek i gsp Dražen Magdić.

Nakon održanih radionica i integracijsko koleracijskog vida nastave učenici su ispunili KWL TABLICU i ocijenili zanimljivost, dojmove i korisnost projektnih aktivnosti.

Svi učenici ocijenili su s peticom projektne aktivnosti, bojanjem zvjezdica i napisanim dojmovima o istim.

Neki od učeničkih dojmova:

Mnogo sam naučio o zaštiti dokumenata od Dražena.
Dražen nam je jako zanimljivo objasnio kako čuvati sve svoje važne podatke u kutijici, a na Internetu i u kompjuteru da ne ostavljamo ništa.
Naučila sam da ne smijem nikada davati svoje osobne podatke na online igricama ili Internetu, jer nikada ne znamo tko se krije iz onog imena“ Leptir13“ ili“ Formula10“.
Zanimljiva je bila dramska igra.
Kroz igru smo naučili mnogo toga. Ono što je Dražen rekao mi smo kroz dramsku igru na zabavan način shvatili.
Trebamo se ponašati odgovorno i poštivati pravila Internetskog bontona.
Ako doživim neugodu kad igram igrice, odmah moram reći roditeljima.
Uključiti se u Internet ili pretraživati samo uz roditelje ili učiteljicu.
Volim kad učimo tako, kad imamo radionice, istražujemo, koristimo računalo. Sviđa mi se kada radimo u grupi, u paru…glumimo.
Sviđa mi se kako smo s Draženom i Majom imali radionicu.
Naša učiteljica nam uvijek pripremi nova iznenađenja, a onda to bolje naučimo.
Pisao sam, crtao strip, pretraživao na internetu, igrao igru asocijacije, glumio i bio u školi – super!

CARNetove vijesti

CARNet

Održan skup “Hrvatska u oblacima”

Hrvatska akademska i istraživačka mreža – CARNet, u suradnji sa svojim tehnološkim partnerima, organizirala je 14. ožujka 2013. godine seriju stručnih predavanja pod nazivom: “Hrvatska u oblacima”. Cilj predavanja bio je pružiti jednostavan pregled računarstva u oblacima (engl. cloud computing) i tehničkih rješenja za izradu podatkovnih mreža novih generacija, primjenjivih za akademsku zajednicu. Više

Šesti rođendan Portala za škole

Ako vam već na samom početku napišemo broj 5 250 000 on vam vjerojatno neće ništa značiti. Kao ni brojevi 416 ili 542. No ako vam kažemo da se iza tih brojeva krije ukupna posjećenost našeg Portala za škole, broj tekstova namijenjen učenicima i broj tekstova namijenjen nastavnicima, onda će vam biti jasnije kako se u proteklih šest godina na Portalu za škole puno toga dogodilo. Više

20 godina vršne internetske domene „.hr“

Ime „.hr“ po kojem je Hrvatska prepoznata u svijetu Interneta zaživjelo je prije točno 20 godina. Točnije, 27. veljače 1993. godine stiglo je odobrenje za uspostavu vršne internetske domene .hr kao nacionalne domene Republike Hrvatske. Prva .hr domena registrirana je pod nazivom srce.hr. Od tada do danas broj .hr domena je u neprestanom porastu i trenutno broji više od 77.000 domena. Više

Online tečaj o korištenju ICT-a u nastavi za nastavnike u strukovnim školama

CARNet je jedan od devet partnera na projektu eVET2Edu, čiji je cilj prilagoditi postojeći online tečaj o korištenju informacijsko-komunikacijskih tehnologija u nastavi za nastavnike u institucijama koje se bave strukovnim obrazovanjem. Drugim sastankom konzorcija održanim u Murciji (Španjolska) 7. i 8. ožujka 2013. završen je prvi, a započeo treći radni paket na ovom projektu. Više

TeachMeet u sklopu CARNetovog projekta Škole 2.0

U srijedu 27. veljače u sklopu CARNetovog projekta Škole 2.0 održan je prvi TeachMeet koji je u virtualnom okruženju putem Adobe Connect Pro kolaboracijskog alata, po prvi puta okupio svih sedam škola uključenih u projekt diljem Republike Hrvatske. Cilj je ovakvog virtualnog okupljanja razmjena ideja, stručnosti i znanja, a sve vezano za inovativne načine primjene tehnologije u nastavi. Više

Raste popularnost CARNetovog Moodle/Loomen sustava

Protekle godine se intezivno radilo na unaprjeđenju sustava i pružanju podrške korisnicima, te njihovoj edukaciji. Godinu je obilježilo pokretanje novog sustava Loomen temeljenog na novoj inačici sustava Moodle 2.3 koji se znatno razlikuje od prethodnog i donosi nove funkcionalnosti. Više