Sigurniji Pogled kroz prozor

Broj 140, veljača 2022.
ISSN 1848-2171

Pogled kroz prozor je s nama već 14 godina, a nastao je kao projekt zajednice obrazovnih stručnjaka okupljenih u okviru programa “Suradnici u učenju”. Cilj je bio stvoriti časopis za razmjenu iskustava među učiteljima, nastavnicima, profesorima i svim obrazovnim stručnjacima kako bi predstavili svoje primjere dobre prakse. Pročitajte o počecima Pogleda te kako se razvio u hvalevrijednu zbirku članaka. Više…

Pogled_iconUdruga Suradnici u učenju i CARNET-ov odjel za Nacionalni CERT s partnerima su tradicionalno organizirali cjelodnevnu online konferenciju “Potraga za boljim internetom” na Dan sigurnijeg interneta, 8. veljače 2022.,  s tridesetak predavača za 1850 sudionika. Možete pogledati snimke i prezentacije s konferencije. Više…

Pogled_iconOve godine članovi udruge Suradnici u učenju osmislili su Potragu za sigurnijim internetom namijenjenu učiteljima, nastavnicima i profesorima ali i svim ostalim zainteresiranim odraslim osobama koje prate naše aktivnosti vezane uz Dan sigurnijeg interneta. Više…

Pogled_iconNa učeničkoj Potrazi za boljim internetom sudjelovalo je 2471 učenika iz osnovnih i srednjih škola, a 73 među njima ostvarili su maksimalni rezultat. Molimo učitelje i nastavnike iz njihovih škola da nam se jave. Više…

Pogled_iconDabrica Darka otkriva kako ostaviti dobre digitalne tragove druga je igra nastala u okviru projekta Growing up on a safer Internet sufinanciranog od strane Google.org. Projekt Growing up on a safer Internet (Odrastanje uz sigurniji internet) razvija svijest o primjeni digitalne tehnologije u osobnom i profesionalnom životu, posljedicama njezine primjene te pravima i odgovornostima digitalnog građanina. Više

Pogled_iconDabrica Darka priručnici nastali su suradnjom tvrtke Google i udruge Suradnici u učenju u sklopu projekta Growing up on a safer Internet (Odrastanje uz sigurniji internet). Cilj projekta je poboljšati život učenika, učitelja i roditelja aktivnim sudjelovanjem u promicanju dobrih strana interneta stvaranjem pozitivnih i kreativnih internetskih sadržaja. Više…

U uredništvo je stiglo mnoštvo članaka u kojima ste opisali zanimljive aktivnosti vezane uz sigurnije, odgovornije i primjerenije ponašanje na internetu. Vjerujem da u 44 primjera dobre prakse pronaći ćete nešto i za sebe. Smile Želim vam ugodno čitanje!

Gordana Lohajner

Potraga za boljim internetom za učitelje

sanjaJ_gordanaS

Sanja Janeš i Gordana Sokol

I ove godine članovi udruge Suradnici u učenju osmislili su Potragu za sigurnijim internetom namijenjenu učiteljima, nastavnicima i profesorima ali i svim ostalim zainteresiranim odraslim osobama koje prate naše aktivnosti vezane uz Dan sigurnijeg interneta.  Cilj potrage, a ujedno i cilj cjelodnevne konferencije povodom Dana sigurnijeg interneta koja se održala 8. veljače 2022. Godine je promicanje sigurnijeg i odgovornijeg korištenja interneta i općenito digitalnih tehnologija.

Ključne riječi: udruga Suradnici u učenju, Potraga za sigurnijim internetom, aktivnosti, Dan sigurnijeg interneta.

Svi zainteresirani učitelji, ravnatelji i stručni suradnici potrazi su mogli pristupiti od 1. veljače kada je potraga otvorena, pa sve do njenog zatvaranja 8. veljače u ponoć.  Za sudjelovanje u interaktivnoj potrazi bilo je potrebno računalo ili neki drugi digitalni uređaj s mrežnim preglednikom, pristupom internetu, vrijeme i malo istraživačkog duha. Naravno, uz sve to za rješavanje izazova trebalo je posjedovati i kompetencije za pretraživanje interneta, čitanje s razumijevanjem, kritičko promišljanje,  donošenje zaključka na temelju informacija, točnost i promišljanje prije nego se odabere neki od odgovara.

Potraga za boljim internetom 2022. za učitelje izrađena je u obliku izazova koji se sastoji od 24 pitanja i zadataka s ciljem promicanja sigurnijeg korištenja interneta kao i općenito sigurniju primjenu  digitalnih tehnologija. Potrazi je pristupilo i prihvatilo izazov ukupno 110 učitelja. Rješavanjem zadataka moguće je ostvariti maksimalno 37 bodova, a  raspon postignutih bodova od 5 do maksimalnih 37. Prosječno je ostvareno 26,71 bod, dok je medijan riješenosti iznosio 28 bodova.

Analiza zadataka

Izazov je sastavljen od zadataka vezanih uz učenje o sigurnijem internetu, mnogobrojnim aktivnostima udruge Suradnici u učenju vezane sigurnost na internetu, roditeljskoj zaštiti, a sve to još uz digitalne obrazovne igre. Zadatci su osmišljeni tako da ako ne znate odgovor odmah, možete ga potražiti na određenim stranicama. Tako da kroz ovaj Izazov učimo kroz igru i istraživanje.

Izazov započinje s temom projekta Budi Internet genijalac na kojem  Suradnici u učenju rade već drugu godinu, u koji je direktno uključeno deset hrvatskih škola.

Članovi udruge su pripremili priručnike, predavanja, radionice koje su izrađene prema Kurikulumu Budi Internet genijalac. Za najmlađe je pripremljena i bojanka.  Sve informacije o tom projektu možete pronaći na mrežnim stranicama udruge Suradnici u učenju/budi Internet genijalac.

Mrežne stranice udruge Suradnici u učenju pozorno prate i objavljuju sve važne teme vezane uz život škole, učenike, roditelje i učitelje. Nedavno smo objavili informaciju vezanu uz vrlo koristan Kalendar za 2022. godinu koji je objavio Ured pravobraniteljice za djecu, a uz kojih je vezano i pitanje iz izazova.

Uspješnost odgovora na to pitanje se može očitati na Grafikonu 1.

HAKOM, Hrvatska regulatorna agencija za mrežne djelatnosti objavila je  brošuru o zaštititi djece u svijetu interneta u kojoj je posebna pažnja posvećena je Roditeljskoj zaštiti. Potražite brošuru na mrežnim stranicama HAKOM-a te saznajte koje sve mogućnosti nudi usluga „Roditeljska zaštita“ i saznat ćete odgovore na pitanje u Izazovu.

Kao dio aktivnosti udruge vezane uz Budi Internet genijalac nastala je online igra Dabrica Darka koja istražuje digitalni svijet, uz koju učenici uče o sigurnosti na internetu na njima blizak način. U izazovu nam je Dabrica Darka otkrila kako ostaviti dobre digitalne tragove. Uz Dabricu Darku učenici će moći naučiti kako sigurno koristiti Internet. Dabrici Darki pomažu Medo Mako i Mudra sova. Likovi su jako lijepo osmišljeni i učenicima će sigurno biti dragi.

Na stranicama udruge Suradnici učenju osvanuo je najnoviji tečaj s temom Programiranje u Blocklyju autorica Gordane Sokol i Lidije Kralj.  Tečaj se sastoji od sedam modula. U završnom dijelu obrazovnog sadržaja Programiranje u Blocklyu, učenicima su ponuđena tri zadatka otvorenog tipa. Rješavajući pitanja u Izazovu vezane uz tečaj Blocklyja, sigurno ste poželjeli upoznati se s tečajem, vi i vaši učenici.

Zadatci s Međunarodnog natjecanja u računalnom razmišljanju Dabar, su dodatno obogatili Izazov. Zadatci su zabavni i potiču na razmišljanje i logičko zaključivanje. Dabar je u Hrvatsku, 2016.  godine donijela  Lidija Kralj. Od 2020. godine i učitelji su dobili svoje Dabar natjecanje, Dabroučitelj. Dabar na svom putu već niz godina prati nas i naše učenike pod voditeljstvom Darije Dasović i uz podršku mnogobrojnih učitelja volontera, članova udruge Suradnici u učenju i  CARNeta. Za vježbanje rješavanja Dabrozadataka kreirano je Vježbalište na stranicama udruge Suradnici u učenju.

Potrudili smo se provesti vas kroz obrazovne sadržaje koji su vam dostupni na mrežnim stranicama udruge Suradnici u učenju kako bismo vas upoznali s različitim aktivnostima  koje možete upotrijebiti u radu sa svojim učenica u provođenju edukacija vezanim uz teme prevencije elektroničkog nasilja i sigurnosti na internetu. Učenici najbrže uče kroz medije i metode koje su njima bliske pa vas pozivamo da u svojem poučavanju iskoristite igrifikaciju i Dabricu Darku u našim novim igrama.
Svi materijali su izuzetno pogodni i za rad na satovima razrednika kao i radionicama u sklopu roditeljskih sastanaka.

Lakša i teža pitanja

Kao i u svakom izazovu, tako je i ova potraga imala neka pitanja koja su bila lakša i neka koja su bila teža. Najlakša pitanja, pitanja na koja su svi točno odgovorili su: Koja izjava najbolje opisuje empatiju?  i Računalna pismenost.  U prvom pitanju bilo je potrebno prepoznati koja od navedenih izjava najbolje opisuje empatiju.  Među  ponuđenim izjavama svi sudionici su odabrali točan odgovor.

Drugo lako pitanje je pitanje u kojem je pred  sudionike potrage stavljen  primjer pokušaja prijevare u digitalnom svijetu te su sudionici trebali odlučiti  što će učiniti nađu li se u ovakvoj situaciji. I na ovo pitanje svi su točno odgovorili.

Točni odgovori na ova pitanja pokazuje da su učitelji jako dobro upoznati s pojmom empatije i da vrlo lako prepoznaju prijevare u digitalnom svijetu.

Pogledamo li statistiku Potrage  lako je uočiti da su neka pitanja sudionicima bila lagana, dok na neka pitanja mnogi nisu dali odgovor.

Najteža pitanja su pitanja na koja je točno odgovorilo manje od 50% sudionika. To su pitanja vezana uz igru Dabrica Darka otkriva kako ostaviti dobre digitalne tragove.

Prvo pitanje  Dabrica Darka otkriva kako ostaviti dobre digitalne tragove je pitanje u kojem  su se tražili pojmovi koje igrač saznaje odigra li treću razinu igre pod nazivom Oblaci. Na ovo pitanje je točno odgovorilo te označilo sva tri tražena pojma 45 od 110 sudionika odnosno 41% sudionika. Mnogi sudionici djelomično su točno odgovorili te odabrali jedan ili dva točna odgovora. Tako su pojmove CYBERBULLING i NETIQUETTE odbralo 60% sudionika, najmanji postotak 54%  dobio je treći traženi pojam ELEKTRONIČKOG NASILJA što se može iščitati iz grafikona na slici.


Drugo pitanje je pitanje Slušamo upute u kojem se traži ime dječaka koji na početku igre vrlo lijepo objašnjava kako pomoći dabrici Darki da uspješno prođe kroz sve postavljene izazove unutar igre.  Na ovo pitanje je točno odgovorilo 48% sudionika Potrage.  Točan odgovor je Filip Rakić, no ovaj odgovor sudionici nisu mogli saznati igrajući igru već čitanjem Impresuma gdje se navode mnogobrojne važne informacije o samoj igri. Posebno  je zanimljivo da je čak 20% sudionika u svom odgovoru napisalo ime jednog od likova, ime medvjeda Marka.

Na kraju možemo samo zaključiti da ova pitanja ustvari nisu bila toliko teška ukoliko su sudionici odigrali igru i zavirili u Impresum. Nekako smo mišljenja da učitelji nisu baš navikli igrati računalne igre ili im je možda ponestalo vremena pa su zbog toga ova pitanja lošije odgovorena.

Potraga ima dva pitanja koja su postavljena u petlju te ne dozvoljavaju prelazak na iduće pitanje sve dok odgovor ne bude točan. To su takozvana stoper pitanja.

Prvo stoper pitanje je pitanje  To su moja prava, vrsta pitanja s ponuđenim odgovorom. Pitanje je odabrano jer smatramo da bi svatko trebao biti upoznat sa svojim pravima u virtualnom svijetu te znati na koji način može iskoristiti svoje pravo na zaborav i zatražiti uklanjanje poveznica koje vode do vaših osobnih podataka iz rezultata pretraživanja. U ovom pitanju sudionici su dobili uputu da istraže svoja prava te posjete mrežne stranice Agencije za zaštitu osobnih podataka https://azop.hr/prava-ispitanika/  kako bi  se upoznali sa svojim pravima, pravima ispitanika.

Drugo stoper pitanje bilo je pitanje LOZINKA, vrsta pitanja je višestruki izbor. Pitanje je izabrano iz više razloga. Ovim pitanjem željeli smo istaknuti važnost prepoznavanja najsigurnije lozinke kao i važnost posjedovanja znanja na koji način formirati snažnu lozinku što se lako moglo iščitati iz teksta zadatka.

Nagrade

Na kraju samo ćemo napomenuti da za sve sudionike potrage imamo pripremljenu diplomu, a najuspješniji  sudionici će dobiti prigodne nagrade.

Diplomu za sudionike potrage možete preuzeti ovdje.

Tko su najuspješniji saznati ćemo uskoro jer upravo kreće nova potraga za  najuspješnijim učiteljima koji su prihvatili izazov i krenuli u potragu. Najuspješnije učiteljice i učitelje uskoro ćemo kontaktirati  putem njihovih adresa elektroničke pošte koje su mogli  upisati na kraju izazova stoga redovito provjeravajte Vaše mailove.

Nadamo se da Vam se ovogodišnja potraga svidjela te da ste se u izazovima susreli s poučnim i zanimljivim informacijama jer nam je cilj bio da Vam na zabavan način pokažemo aktualne trendove i nove materijale s kojima se možete poslužiti u radu s djecom i roditeljima.

Do nekog novog izazova lijepo vas pozdravljaju autorice ovogodišnjeg izazova!

Dan sigurnijeg interneta 2022.

andrea_dimac

Andrea Dimač

Sažetak

Dan sigurnijeg interneta 2022. obilježen je 7. – 11. veljače na satovima Informatike, a sudjelovali su učenici od 1. do 8. razreda Osnovne škole Legrad te učenici područnih škola Veliki Otok, Podravska Selnica i Kutnjak. Predavanja, aktivnosti i radionice održane su s ciljem podizanja svijesti o sigurnosnim problemima i opasnostima na internetu. Potaknuti time, učenici su pokazali svoju kreativnu stranu te izradili interaktivne i edukativne digitalne sadržaje za odgovorno i sigurno korištenje interneta. Na taj su način naučeno primijenili u radovima i podijelili ih na stranici škole.

Ključni pojmovi: dan sigurnijeg interneta, e-nasilje, opasnosti na internetu, digitalni tragovi, savjeti, internet bonton.

Uvod

Dan sigurnijeg interneta ove se godine obilježavao 8. veljače, no u OŠ Legrad imali smo Tjedan sigurnijeg interneta 7. – 11. veljače kako bi svi učenici mogli na satovima informatike provoditi zanimljive aktivnosti zajedno sa svojom učiteljicom informatike Andreom Dimač. Slogan našeg ovogodišnjeg školskog i predmetnog projekta je „Razmisli pa klikni“ kojim se želi potaknuti učenike na kritičko promišljanje.

Središnji dio

Za najbolji prijedlog naziva našeg projekta glasali smo putem alata Tricider, a najviše glasova dobio je slogan „Razmisli pa klikni“. Stoga smo većinu digitalnih materijala izradili u sklopu zajedničke školske teme.

Učenici nižih razreda za uvodnu motivaciju pogledali su videozapis o sigurnosti djece prije svega: https://www.youtube.com/watch?v=algknpUbXF0

Nakon razgovora o opasnostima na internetu, učenici su obojali bojanku Budi Internet genijalac  koju smo kasnije zajedno ispisali i sastavili u obliku slikovnice te pohranili u školsku knjižnicu. Na taj smo način predstavili sve internetske prednosti, ali s naglaskom na oprezno i Slika 1. Prvašići uče uz Dabricu Darkuodgovorno korištenje interneta.

Uz pomoć Dabrice Darke prepoznali su digitalne uređaje za korištenje interneta i emotikone za komunikaciju te odigrali kviz i provjerili svoje znanje o sigurnom i odgovornom ponašanju na internetu. Također, primijenili su zdrave navike ponašanja tijekom rada na računalu razgibavajući se uz Dabricu Darku: https://ucitelji.hr/igre/dabrica1/

Slika 1. Prvašići uče uz Dabricu Darku

Učenici 2., 3. i 4. razreda tijekom uvodne aktivnosti pogledali su animirani videozapis o Slika 2. Digitalni plakat Razmisli pa klikniprevenciji nasilja na internetu: https://www.youtube.com/watch?v=FAPcOyNMR90

Nakon razgovora i upoznavanja s elektroničkim nasiljem, učenici su na računalima i tabletima izrađivali plakate i crteže s najvažnijim pravilima kojih se treba pridržavati kako bismo se zaštitili na internetu u alatima Word i Bojanje 3D.

Slika 2. Digitalni plakat „Razmisli pa klikni“

Učenici područnih škola u četverorazrednim kombinacijama izrađivali su šarena slova Slika 3. Stop animacija - Dan sigurnijeg interneta (GIF)od papira potrebna za naslov i slogan obilježavanja Dana sigurnijeg interneta 2022. Zatim su sudjelovali u animiranju slova i postupku fotografiranja u aplikaciji Stop Motion.

Slika 3. Stop animacija – Dan sigurnijeg interneta (GIF)

Također izrađena je stop animacija u obliku videozapisa našeg slogana „Razmisli pa klikni“: https://drive.google.com/file/d/1jV9iN0hnICen2R3dULMbTtZLTmMyWx49/view?usp=sharing

A kroz avanturističku igru Interland učili su kritički razmišljati o internetskim prijetnjama i načinima kako se zaštititi od njih te kako biti ljubazan prema drugima na internetu rješavajući četiri razine (Pažljiva planina, Toranj s blagom, Rijeka Java i Kraljevstvo dobrote): https://beinternetawesome.withgoogle.com/hr_hr/interland

Učenici viših razreda pogledali su videozapis kao uvodnu motivaciju za daljnju raspravu i međusobnu razmjenu iskustava o primjerenim i neprimjerenim događajima na internetu: https://www.powtoon.com/s/ezbQP9xccpI/1/m/s

Učenici 5. razreda sudjelovali su u izazovu za učenike, odnosno učeničkoj potrazi za boljim internetom: https://ucitelji.hr/ucenicka-potraga-za-boljim-internetom-2022/

Provjerili su svoje znanje o opasnostima na internetu (krađa osobnih podataka, elektroničko nasilje i govor mržnje) i negativnim posljedicama prekomjerne uporabe interneta, o digitalnom ugledu, razlikovanju istinitih od lažnih informacija, čuvanju osobnih podataka i postavkama privatnosti. Šestero učenika ostvarilo je odlične rezultate stoga se nalaze se među 72 najboljih sudionika potrage.

Drugi školski sat učenici 5. razreda izradili su digitalnu interaktivnu knjigu o savjetima i pravilima ponašanja na internetu u alatu Book Creator. Svaki učenik izradio je nekoliko stranica, a na kraju su učenički radovi spojeni u jednu digitalnu interaktivnu knjigu kako bi se koristila za Slika 4. Avanturistički Interlandponavljanje i predstavljanje ostalim učenicima.

Učenici su se okušali i u igri Interland.

Slika 4. Avanturistički Interland

Učenici 6. razreda otkrivali su pozitivne i negativne primjere digitalnih tragova kroz priče: https://forms.office.com/r/66jjJhHLUW

Također, uz pomoć Dabrice Darke otkrivali su kako ostaviti dobre digitalne tragove na internetu: https://ucitelji.hr/igre/dabrica3/index.html

Slika 5. Strip o razgovoru s nepoznatim osobama na internetuZaključili smo zašto je važno razmisliti pa tek onda kliknuti ili objaviti nešto na internetu: https://www.youtube.com/watch?v=OtLtkdk7rcM

Slika 5. Strip o razgovoru s nepoznatim osobama na internetu

Drugi školski sat učenici su izradili stripove o opasnostima i nesigurnim situacijama na internetu u alatima Make Beliefs Comix i Pixton.

Slika 6. Strip o elektroničkom nasiljuSlika 6. Strip o elektroničkom nasilju

Spoj programiranja i igre uvijek je najzanimljiviji dio učenja. Tako su učenici 7. razreda programirali u programskom jeziku Scratch te izradili edukativan kviz o opasnostima na internetu: https://scratch.mit.edu/projects/644078949

Kviz je poslužio kao odličan način samovrednovanja.

Drugi školski sat učenici su timskim radom osmislili i izradili videozapise o sigurnosnim problemima na internetu u online alatu Renderforest: https://drive.google.com/file/d/13xGV4DtwO1ci7EMp9_1HuYl0CB6EKiYv/view?usp=sharing

Učenici 8. razreda, također su 8. veljače sudjelovali u učeničkoj potrazi za boljim internetom: https://ucitelji.hr/ucenicka-potraga-za-boljim-internetom-2022/

Drugi školski sat učenici su birali između aktivnosti izrade digitalnih postera u alatu Canva ili digitalne umne mape u programu MindMaple Lite. Tema aktivnosti bila je o elektroničkom nasilju, online komunikaciji, informacijama na internetu i digitalnim tragovima.

Slika 7. Umna mapa e-DruštvoCyberbullying je opasnije nego što mislite.
Slika 7. Umna mapa „e-DRUŠTVO“      Slika 8. Plakat o Cyberbullyingu

Za završnu aktivnost i/ili domaću zadaću učenici su odigrali kviz u Kahootu.

Zaključak

Svi učenici Osnovne škole Legrad aktivno su sudjelovali u obilježavanju Dana sigurnijeg interneta, koji postaje tradicionalni projekt u našoj školi. No, za zahtjevnije projektne aktivnosti, osobito za izradu nekih digitalnih radova navedenih u središnjem dijelu, preporučam provedbu tijekom više školskih sati te u suradnji s drugim predmetnim učiteljima. Ipak, učenici su se odvažili na raspravu, dijeljenje iskustava te izlaganje doživljenih pozitivnih i negativnih primjera na internetu, što je ponekad teško ostvariti na nastavi prilikom usvajanja drugih nastavnih sadržaja. Teme provedenih aktivnosti i radionica zainteresirale su ih jer su aktualne i prisutne u njihovoj svakodnevici, koja im je nezamisliva bez interneta. Stoga su pokazali volju i kreativnost prilikom izrade digitalnih radova. Najbolja povratna informacija je izraz lica učenika nakon uspješno izrađenog rada. No, neki od njih osvojili su i diplome i nagrade za iznimno uspješno riješenu online Potragu za boljim internetom, što je učenicima bilo veliko iznenađenje i nagrada za trud te motivacija za daljnje sudjelovanje u projektima. Ostali učenici dobili su značke i diplome nakon uspješno riješenih razina edukativnih igara, kao što je Dabrica Darka, te ih s ponosom spremili u svoj e-portfolio. Smatram da su ih ove aktivnosti i radionice potaknule na kritičko razmišljanje jer tijekom ovih izazova u vrijeme online nastave čak i najmlađi učenici morali su se osamostaliti. Zato ih je važno usmjeriti na sigurno i odgovorno korištenje interneta.

Literatura

  1. https://csi.hr/dan-sigurnijeg-interneta/
  2. https://petzanet.ucitelji.hr/
  3. https://ucitelji.hr/budi-internet-genijalac/
  4. https://ucitelji.hr/dabrica-darka-growing-up-on-a-safer-internet/

Potražite sigurniji internet

na eTwinningu

alenka_miljevic

Alenka Miljević

Sažetak

Sudjelovanje na eTwinningu i uključivanje učenika u projekt poziva nas na odgovornost o e-sigurnosti i pravilima ponašanja na mreži. Preporuka je da se u sklopu svakog projekta na eTwinningu koji se odvija u digitalnom okruženju učenike pouči što su pravila ponašanja na internetu odnosno Netiquette kako bi se dok surađuju I komuniciraju sa svojim projektnim partnerima osjećali ugodno, prihvaćeno i sigurno. U nastavku pročitajte kako smo u projektu Virtual Museum Night 2022 surađivali u aktivnosti Netiquette te kako smo s nastalim sadržajima obilježili Dan sigurnijeg interneta.

Klučne riječi: eTwinning, Netiquette, projekt Virtual Museum Night 2022, Dan sigurnijeg interneta.

eTwinning svake godine određuje i posvećuje svoje aktivnosti godišnjoj temi kojom se bavi i koja se provlači kroz edukacije, međunarodne i nacionalne konferencije. Prošla godina je bila godina Medijske pismenosti I dezinformacija. U skladu s godišnjom temom na konferencijama organiziranim preko eTwinninga govorilo se redovito o lažnim vijestima i dezinformacijama, kako ih prepoznati i kako se protiv njih boriti.

Budući da je eTwinning digitalna platforma te da odgojno-obrazovni djelatnici I učenici surađuju u virtualnom prostoru koristeći razne digitalne alate na eTwinningu se od njegovih početaka 2005. godine promiče i naglašava važnost medijske pismenosti, odgovornog korištenja digitalnih alata što znači poštivanje autorskih prava, pravila ponašanja te za nas i naše učenike digitalnu sigurnost i zaštitu podataka.

Na svim razinama platforme eTwinning na svim jezicima Europske unije dostupan je kodeks ponašanja koji, osim za informiranje, može poslužiti za poučavanje i kreiranje zadataka za učenike. Ključni principi Kodeksa ponašanja na eTwinningu u skladu su s Osnovnim vrijednostima Europske unije.

Učenici često imaju osjećaj da je virtualni prostor poput nečeg nestvarnog jer s osobama s Kojima komuniciraju nisu u fizičkom kontaktu. Od velike je važnosti osvijestiti da svojim ponašanjem moraju pokazati odgovornost i poštovanje prema sebi i drugima. Stoga s učenicima na početku svakog projekta razgovaramo o ključnim principima i što oni za njih znače:

BUDITE UKLJUČIVI, BUDITE PUNI POŠTOVANJA, BUDITE TOLERANTNI, BUDITE PRISTOJNI I LJUBAZNI – zaključak do kojeg najčešće dođem sa svojim učenicima je da se tako treba ponašati s ljudima koje susrećemo u svakodnevnom životu, na ulici ili u trgovini, a ne izostanu ni komentari da ih ključni principi podsjećaju na naša razredna pravila i Kućni red škole.

Projekti koje provodimo na eTwinningu podrazumijevaju komunikaciju, suradnju i stvaranje rezultata pa ovisno o oblicima rada u projektnim aktivnostima važno je za svaki projekt odrediti takozvani Netiquette.

Netiquette je skup pravila ponašanja na internetu, a budući da se projekti na eTwinningu odvijaju na Twinspaceu (internetskom ili virtualnom prostoru projekta) obavezno ih je odrediti i u skladu s njima se ponašati. Najefikasniji način upoznavanja učenika s Netiquettom jest da ih potaknemo na razmišljanje I da ga svojim prijedlozima oblikuju.

KSlika1oliko je važno obratiti pažnju na korištenje digitalnih alata, ali i na sigurnost I zaštitu podataka, može se vidjeti i kroz zasebnu kategoriju kriterija za oznaku kvalitete u kojima su opisane situacije odgovornog i pravilnog korištenje interneta. U kriterijima se posebno navodi da su u projektu određena pravila ponašanja za sve članove projekta ili drugim riječima prije spomenuti Netiquette.

Slika 1. Snimka zaslona sa portala eTwinning

Našu projektnu aktivnost pod nazivom NetiquSlika2ette proveli smo na Twinspaceu tako da smo kreirali stranicu te na njoj otvorili Twinboard za upisivanje pravila. Tako je nastala zajednička kolekcija pravila o autorskim pravima, pravilima ponašanja te o e-sigurnosti.

Slika 2: Twinboard eTwinningovog projekta Virtual Museum Night 2022

Kolekciju smo iskoristili za obilježavanje Dana sigurnijeg interneta tako da su učenici koristeći pravila kreirali plakate, videa i prezentacije u digitalnom alatu Canva.

https://www.youtube.com/watch?v=v0ltbDbVNdA
https://www.youtube.com/watch?v=v0ltbDbVNdA

Slika3Slika4
Slika 3. Marino Bašić, 7.a razred     Slika 4. Josip Raić, 7.a razred

U ovoj projektnoj aktivnosti naglasak je bio na promicanju e-sigurnosti, a učenici su iz Engleskog jezika vježbali imperativ. Pogreške koje ćete pronaći u njihovim radovima, služe nam da iz njih učimo i da drugi put budemo bolji, a ova aktivnost nam je pomogla da naučimo kako digitalan svijet učiniti boljim za nas i za sve koje u njemu susrećemo.

Prekomjerna upotreba računala/interneta

anita_tufekcic

Anita Tufekčić

Sažetak

Ove godine u duhu slogana „Zajedno za bolji Internet“ učenici 4. a razreda OŠ „Antun i Stjepan Radić“ iz Gunje obilježili su Dan Sigurnijeg Interneta s radionicom na temu „Prekomjerna upotreba računala/interneta“. Radionicu je vodila školska knjižničarka dr.sc.Anita Tufekčić. Ova tema odnosila se na utjecaj svakodnevnog korištenja ekrana i učinka koje ono ima na ostale aktivnosti (npr. učenje, odnosi s vršnjacima i obitelji, provođenje slobodnog vremena). Ciljevi radionice bili su: razvijanje kritičkog odnosa prema digitalnim medijima i razvijanje vještine uspješnog korištenja interneta. Potrebni materijali za provedbu bili su: bijeli papiri A3 za plakat, bojice ili flomasteri i DIXIT karte.

Ključne riječi: Dan sigurnijeg interneta, učenje, upotreba računala, DIXIT karte.

Scenarij radionice

Uvodna aktivnost : MOTIVACIJA – gledanje animiranog filma „Slomljeni štapić“ i razgovor – Trajanje 10 min.

Glavna aktivnost : grupni rad. Zadatak je bio navesti prednosti („dobre strane“) korištenja interneta i nedostatke („loše strane“) virtualnog okruženja i predstavljanje po grupama. Trajanje 25 min.

Završna aktivnost: DIXIT karte – kroz kartu objasniti kako se osjećaš ako provodiš previše vremena na internetu i za ekranom ili općenito kako se osjećaš na internetu? Trajanje 10 min.

Zaliha: slaganje puzzle čije je rješenje bila naslovnica za obilježavanje današnjeg dana.

Razrada radionice

Uvodna aktivnost započela je puštanjem edukativnog animiranog filma o ovisnosti o mobitelu kod djece i mladih pod nazivom „Slomljeni štapić“ u trajanju od 3 minute dostupan na linku: https://vjeronaucni-portal.com/ovisnost-o-mobitelu-edukativni-animirani-film/ [1] ili https://www.youtube.com/watch?v=eQ3gf8Kf4ts&t=1s [2]

Nakon filma, koji ima jasnu poruku učenici su bili podijeljeni u 4 grupe a svaka grupa imala je zadatak navesti prednosti („dobre strane“) korištenja interneta i nedostatke („loše strane“) tog virtualnog okruženja. Po završetku rada u grupi svaka grupa je predstavila svoja promišljanja i ideje a većina ih se i kreativno izrazila na svom plakatu. Nakon toga, analizirajući njihove plakate knjižničarka je još objasnila učenicima pojam ovisnosti o društvenim mrežama i mrežnim videoigrama i kako preveliko korištenje interneta može dovesti do ovisnosti.

U završnoj aktivnosti učenici su dobili DIXIT karte, svatko je izabrao svoju kartu i kroz kartu objasnio kako se osjeća ako provodi previše vremena na internetu i za ekranom ili općenito kako se osjeća na internetu?

Neka objašnjenja bila su: ova karta podsjeća me na mene kada legnem i uzmem mobitel jer me mobitel paralizira i osjećam se kao lutka na koncu.

Ja kada sam na internetu i kada igram neku igricu jako se uživim u tu igru i nikoga ne čujem i ne vidim i još budem u jednoj pozi ili položaju jako dugo, što nije zdravo.

Moja karta je malo tužna. Izabrala sam ju zato što se ja na internetu osjećam tužno i zatvorim se sama u sebe.

clip_image002clip_image004

Za sami kraj sata učenici su slagali puzzle čije je rješenje bila naslovnica za obilježavanje današnjeg dana. Link: https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1c4f225711e5[3]

Literatura

  1. Jigsawplanet. Izvor: https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1c4f225711e5 (pristup:10.2.2022.)
  2. YouTube, CGI Animated Short Film “Broken Wand” by Anne Yang & Michael Altman , CGMeetup, Izvor: https://www.youtube.com/watch?v=eQ3gf8Kf4ts&t=1s (pristup: 10.2.2022.)
  3. Vjeronaučni portal, Ovisnosti o mobitelu, edukativni animirani film. Izvor: https://vjeronaucni-portal.com/ovisnost-o-mobitelu-edukativni-animirani-film/ (pristup:10.2.2022.)

[1] Vjeronaučni portal, Ovisnosti o mobitelu, edukativni animirani film. Izvor: https://vjeronaucni-portal.com/ovisnost-o-mobitelu-edukativni-animirani-film/ (pristup:10.2.2022.)

[2] YouTube, CGI Animated Short Film “Broken Wand” by Anne Yang & Michael Altman , CGMeetup, Izvor: https://www.youtube.com/watch?v=eQ3gf8Kf4ts&t=1s (pristup: 10.2.2022.)

[3] Jigsawplanet. Izvor: https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1c4f225711e5 (pristup:10.2.2022.)

Sigurno na internetu

brigita_mihajlovic

Brigita Mihajlović

Dan sigurnijeg interneta obilježava se dugi niz godina u OŠ Dr. Franjo Tuđman u Belom Manastiru. Taj dan obilježava se svaki drugi utorak u mjesecu veljači svake godine.

Ove godine smo cijela dva tjedna posvetili temama vezanim za Internet, sigurnom korištenju interneta, zaštiti osobnih podataka, proučavanju dobrih i loših strana interneta.

Velik broj djece svakodnevno provodi mnogo vremena na internetu. Najčešće koriste Internet za surfanje i korištenje društvenih mreža. Neka djeca izgube pojam o vremenu kada koriste mobitel za surfanje i na internetu provedu previše vremena, a nekada znaju i biti na mobitelu do kasnih sati. Bitno je djecu naučiti odgovornom i sigurnom korištenju interneta.

Ključne riječi: Dan sigurnijeg interneta, OŠ Dr. Franjo Tuđman u Belom Manastiru.

Učenici od 5. do 8. razreda naše škole sudjelovali su u brojnim aktivnostima od 7. do 18. veljače 2022. godine.

Aktivnosti učenika

Učenici petih i šestih razreda pogledali su videozapis o sigurnosti djece prije svega i moje online susjedstvo. Nakon pogledanih videozapisa učenici su govorili o svojim iskustvima i dijeljenju osobnih podataka. Na ploči u Padletu nalazila su se pitanja koja su nam pomogla u vođenju razgovora. Link na ploču: https://padlet.com/brigita_tot/osobnaiskustva

Pomoću oblaka riječi prikazali smo aplikacije koje najčešće koristimo i što pomislimo kada čujemo riječ Internet.

Nakon toga učenici su se uključili u online potragu za boljim i sigurnijim internetom koju je pripremila udruga Suradnici u učenju.

Poslije su učenici izrađivali digitalne radove – digitalne plakate u Canvi na temu 10 savjeta za sigurno korištenje interneta.

slika 1slika 2slika 3slika 4slika 5slika 6
Slika 1., 2., 3., 4., 5., 6.: Digitalni posteri učenika izrađeni na satu informatike

Učenici sedmih i osmih razreda govorili su o lažnim vijestima i dezinformacijama, elektroničkom nasilju te kako možemo spriječiti elektroničko nasilje. Učenici su govorili o svojim iskustvima, da li su možda bile žrtve elektroničkog nasilja, te da li su naišli na neku lažnu vijest na internetu. Izrađivali smo oblake riječi o lažnim vijestima.

Nakon toga učenici su se uključili u online potragu za boljim i sigurnijim internetom koju je pripremila udruga Suradnici u učenju.

Poslije su učenici izrađivali digitalne radove – digitalne plakate u Canvi i prezentacije u PowerPoint-u na temu lažnih vijesti i dezinformacija.

slika 7slika 8slika 9slika 10
Slika 7., 8., 9., 10.: Digitalni posteri učenika – Lažne vijesti i dezinformacije

Učenici od petog do osmog razreda izrađivali su stripove na temu Cyber heroja (Nacrtaj Cyber heroja i njegove moći pomoću kojih brani Internet, Nacrtaj kako zamišljaš hakera i što on radi, Moji dobri i loši digitalni tragovi na društvenim mrežama). Jedan rad prijavili smo na natječaj za izradu stripa koslika 11ju je organizirao CARNET / Nacionalni CERT. Najbolji radovi bili su prikazani na online konferenciji Potraga za boljim internetom koja je održana 8. veljače 2022. godine. Naš strip je bio prikazan i nagrađen. Tim je vodila Lucija Bandov, u timu su još bile: Iskra Zvečevac, Lara Kedmenec, Lara Šteler i Dorja Bartolić.

Slika 11: Strip na temu Cyber heroja (strip koji je bio u top 10 radova)

Svi učenici od 5. do 8. razreda su kroz igru provjerili naučeno povodom Dana sigurnijeg interneta, kroz Kahoot kviz.

Učenici vole Kahoot kviz i vole osvojiti prva tri mjesta za koje su bile dodijeljene i diplome.

Nakon provedenih aktivnosti učenici su naučili kako možemo biti sigurni na internetu i da ne smijemo dijeliti svoje osobne podatke. Važno je učenike tijekom cijele godine upozoravati da paze što rade na internetu.

Ove godine smo puno toga radili povodom Dana sigurnijeg interneta i puno toga naučili.

Veselimo se Danu sigurnijeg interneta i iduće godine!

Sigurnim koracima za bolji internet

marijanaK_goranP

Marijana Kuna i Goran Podunavac

Sažetak

Dan sigurnijeg interneta obilježen je u cijelom svijetu pod sloganom ˝Zajedno za sigurniji internet˝. U Osnovnoj školi Popovac učenici od 1. do 8. razreda tijekom tjedan sudjelovali su u različitim aktivnostima s ciljem razvijanja kompetencija odgovornog i primjerenog korištenja digitalne tehnologije, prepoznavanja vjerodostojnosti informacija na internetu i njihovog kritičko vrednovanja te prevencije elektroničkog nasilja.

Ključni pojmovi: internet, Dan sigurnijeg interneta, Osnovna škola Popovac.

Učenici razredne nastave su na satu Informatike razgovarali o opasnostima na internetu; upoznali su se s pravilima ponašanja u virtualnom svijetu i mogućim posljedicama neodgovornog ponašanja. Izradili su plakate na kojima su prikazali dobre i loše strane interneta.

USlika 1 Plakati učenika razredne nastave s primjerima kako se treba ponašati u virtualnom svijetučenici petih razreda su u svojim digitalnim stripovima predstavili priče u kojima su ukazali na opasnosti koje vrebaju u virtualnom svijetu. Dali su savjete kako se zaštiti, kako postupiti ako se sami nađu u opasnosti ili ako primijete da je netko od njihovih prijatelja žrtva elektroničkog nasilja. Sa školama partnerima u eTwinningovom projektu Pet koraka do istine drugu godinu zaredom odigrali su nekoliko kvizova. Cilj projekta je unaprijediti digitalne kompetencije učenika, poticati ih da preuzmu odgovornost za vlastitu sigurnost s Red and Green Education 6 Panel Comic Stripnaglaskom na osnaživanju i isticanju odgovornog ponašanja i digitalnog građanstva te povećati znanje i razumijevanje problema koji se pojavljuju u području sigurnosti djece na internetu, kao i poučiti ih vrednovati i kritički analizirati različite medijske sadržaje kako bi znali tumačiti poruke (njihovu vjerodostojnost, pouzdanost i istinitost) u različitim medijima i na temelju njih donositi odgovorne odluke.

Dodajte podnaslovUčenici šestih razreda su dizajnirali pomoću digitalnih alata majice, boce, torbe i sl. predmete na kojima su istaknuli savjete za sigurno i odgovorno korištenje interneta. Svoje radove predstavili su učenicima iz deset europskih zemalja u međunarodnom eTwinningovom projektu Virtual Museum Night 2022.

S učenicima sedmih i osmih razreda na satu Informatike je održana radionica na temu Prekomjerna upotreba računala/interneta. S obzirom na izuzetno veliku rasprostranjenost, dostupnost, pristupačnost i nužnost uporabe interneta, kao i na mogućnost zadovoljenja različitih psihosocijalnih potreba putem tog medija, dio populacije može razviti i probleme povezane s prekomjernim korištenjem interneta ili ovisnost o internetu. Iako se često govori o ovisnosti o internetu kao krovnom pojmu, učenici su naučili da se zapravo ovisnost o internetu stvara specifičnim aktivnostima virtualnog okruženja: ovisnost o društvenim mrežama, o mrežnim videoigrama i mrežnoj pornografiji. Nakon što su upoznati kome se obratiti za pomoć, učenici su ponudili svoja rješenja: na koje načine bi mogli doprinijeti da kvalitetnije provedu slobodno vrijeme.

Centar za nestalu i zlostavljanu djecu s Centrom za sigurniji Internet već osmu godinu Slika 4 Učenici igraju kvizove i igre tijekom obilježavanja DSI 2022.za redom organizira aktivnosti s ciljem poticanja i promicanja sigurnije i odgovornije upotrebe tehnologije i mobilnih uređaja među djecom i mladima, ali i roditeljima. Jedna od tih aktivnosti je i njihov online kviz za djecu i mlade o sigurnosti na internetu, kojeg su učenici predmetne nastave iz Popovca i Kneževa rado zaigrali. Pokazali su svoje znanje i uz malo sreće pokušali osvojili vrijedne nagrade.

Dan sigurnijeg interneta obilježen i drugom potragom za boljim internetom – interaktivnom igrom u kojoj su sudjelovali učenici i učitelji. Svatko je u svojoj igri tražio i kritički procjenjivao informacije na internetu, rješavao zagonetke i mozgalice, otkrivao tajne šifre i razotkrivao lažne vijesti. Zanimljivu igru pripremio je tim Udruge Suradnici u učenju sa svojim partnerima, kao i hvalevrijednu konferenciju “Potraga za boljim internetom”. Na cjelodnevnoj online konferenciji održanoj 8. veljače 2022. godine djelatnici škole poslušali su zanimljiva predavanja, otkrili nove igre za učenike, pogledali različite obrazovne sadržaje i pronašli inspiraciju za nove aktivnosti za učenike i roditelje na temu sigurnijeg, odgovornijeg i primjerenijeg ponašanje na internetu.

Slika 5 E-knjiga s provedenim aktivnostima u OŠ PopovacDetaljnije o aktivnostima koje su provedene na Satima razrednika i Informatike u Osnovnoj školi Popovac tijekom cijelog tjedna možete saznati u e-knjizi, koju su pripremili Web novinari pod vodstvom školske knjižničarke Marijane Kuna i učitelja informatike Gorana Podunavca.

Zaključak

Korištenje interneta posljednjih nekoliko godina je u stalnom porastu i sa sobom nosi mnoge prednosti, poput veće dostupnosti informacija i znanja, olakšane i brže komunikacije sa sugovornicima, razvoja digitalnih vještina i slično, ali kao i svaka tehnologija, osim prednosti, pred korisnike stavlja brojne izazove i donosi neželjene posljedice. Djeca i mladi svakodnevno koriste internet, mobilne uređaje i različite aplikacije te je edukacija o opasnostima, s kojima se mogu susresti u virtualnom svijetu, izuzetno važna – ne samo za Dan sigurnijeg interneta, već tijekom cijele godine.

Potraga za boljim internetom u Cerniku

kristina_slisuric

Kristina Slišurić

Sažetak

Iako se tema sigurnosti na internetu provlači kroz puno predmeta tijekom cijele godine i od iznimne je važnosti, veljača je uvijek rezervirana za dodatne teme i aktivnosti na tom polju zbog toga što drugoga utorka svake veljače obilježavamo Dan sigurnijeg interneta. Tako je bilo i ove godine. U OŠ „Matija Gubec“ Cernik proveli smo na satovima informatike niz aktivnosti u cilju primjerenijeg i odgovornijeg ponašanja djece na mreži i stvaranja boljeg interneta za sve.

U nastavku pročitajte koje smo aktivnosti proveli i pogledajte neke od radova učenika.

Ključne riječi: DSI 2022., sigurniji internet, Dan sigurnijeg interneta, privatnost, odgovornost, Cernik, osobni podaci, Dabrica Darka, Budi internet genijalac.

Uvod

Povodom uključivanja OŠ „Matija Gubec“ Cernik u inicijativu obilježavanja Dana sigurnijeg interneta koji se ove godine obilježava 8. veljače na satovima informatike u svim razredima održane su radionice i aktivnosti u kojima su se učenici upoznali s pravilima lijepog ponašanja i odgovornostima na internetu, opasnostima interneta i društvenih mreža, osnovnim pravilima privatnosti i ostalim pojmovima vezanim uz sigurnost na internetu.

Središnji dio

3. razred

Učenici trećeg razreda učili su o opasnostima i neugodnostima koje im se mogu dogoditi u digitalnom okruženju, a svoja su zapažanja predstavili stripovima na temu: Nacrtaj kako zamišljaš hakera i što on radi koje smo poslali na natječaj CARNETA/Nacionalnog CERT-a te su bili prikazani na online konferenciji „Potraga za boljim internetom“ održanoj u organizaciji Udruge Suradnici u učenju povodom Dana sigurnijeg interneta.

slika1slika2slika3slika4

U drugoj aktivnosti proučavali smo bonton, kako onaj u svakodnevnim životnim situacijama, tako i onaj u virtualnom svijetu. Zaključili smo kako su pravila lijepog ponašanja ista i u stvarnom i u virtualnom svijetu, samo što virtualni svijet ima i dodatna pravila. Naučili smo da se ta pravila često nazivaju međunarodnim pojmom NETIQUETTE. Učenici su koristeći digitalni alat Canva izradili digitalne plakate na kojima su predstavili naučena pravila.

Slika5Light Yellow School Raffle FlyerSlika7

U trećoj aktivnosti učenici su ponovili što su njihovi osobni podatci te kome ih smiju, a kome i u kakvim situacijama ne smiju odavati. Razgovarali smo o načinima Slika10komunikacije na internetu kao i važnosti ostavljanja samo dobrih digitalnih tragova na internetu jer oni utječu na naš digitalni ugled. Učenici su igrali igru Dabrica Darka otkriva digitalni svijet. Riješili su vježbu Dobri i loši digitalni tragovi iz Priručnika Dabrica Darka otkriva digitalni svijet, a na kraju su izradili vlastiti digitalni bedž u koji su upisali jedan svoj savjet i prikazali ga digitalnim crtežom. Bedž su radili na mrežnoj stranici Classtools.net.

Slika8Slika9

Kroz navedene aktivnosti učenici su ostvarili sljedeće ishode:

OŠ INF C.3.2. prema uputama izrađuje jednostavne digitalne radove
OŠ INF C.3.3. koristi se sigurnim digitalnim okruženjem za komunikaciju u suradničkim aktivnostima
OŠ INF D.3.2. primjereno reagira na svaku opasnost/neugodnost u digitalnome okruženju, štiti svoje i tuđe osobne podatke.

4. razred

Učenici četvrtih razreda također su učili su o opasnostima i neugodnostima koje im se mogu dogoditi u digitalnom okruženju, a svoja su zapažanja predstavili stripovima na temu: Nacrtaj Cyber heroja i njegove moći pomoću kojih brani internet koje smo poslali na natječaj CARNETA/Nacionalnog CERT-a te su bili prikazani na online konferenciji „Potraga za boljim internetom“ održanoj u organizaciji Udruge Suradnici u učenju povodom Dana sigurnijeg interneta.

slika11Slika12

U idućoj aktivnosti učenici su upoznali smjernice za izradu sigurne lozinke te smo kroz niz primjera uvježbali stvaranje lozinke koja će biti prema tim smjernicama: dovoljno dugačka i komplicirana da bude sigurna, a da je pritom možemo zapamtiti. Učenje smo nadopunili igranjem igre Interland – Toranj s blagom, a završili izradom digitalnog plakata u Canvi sa smjernicama za stvaranje sigurne lozinke.

kako smisliti sigurnu lozinkuMarielle PriceSlika15

Slika16O krađi podataka na različite načine te lažnim predstavljanjima na internetu te opasnostima koje iz toga mogu proizaći upoznali smo se igranjem igre Interland – Rijeka Java. Nakon što su učenici uspješno izbjegli sve zamke i opasnosti koje su im postavili hakeri u igru, napisali su svoje savjete za Internet genijalce i predstavili ih digitalnim plakatima.

Kroz navedene aktivnosti učenici su ostvarili sljedeće ishode:

OŠ INF D. 4. 1. istražuje ograničenja uporabe računalne tehnologije te primjenjuje upute za očuvanje zdravlja i sigurnost pri radu s računalom.
OŠ INF C. 4. 2. osmišljava plan izrade digitalnoga rada, izrađuje i vrednuje rad.

5. razred

Učenici petog razreda također su se uključili u izradu stripova o hakerima, ali oni su ih izrađivali digitalno koristeći alat Comic Strip Maker Online. Može se koristiti bez prijave, a omogućava preuzimanje stripova kao slike ili .pdf datoteke. Kako učenici petih razreda vide hakere pogledajte na slikama.

Slika17Slika18

Testiranje nove igre Dabrica Darka otkriva kako ostaviti dobre digitalne tragove bio je pravi izazov za petaše. Odvažno su se upustili u putovanje s Darkom kroz razinu PLANINA jer smo željeli upoznati pojmove elektroničkog otpada i recikliranja.

Kroz navedene aktivnosti učenici su ostvarili sljedeće ishode:

OŠ INF C. 5. 3 osmišljava plan izrade digitalnog rada, izrađuje ga, pohranjuje u mapu digitalnih radova (e-portfolio) i vrednuje ga
OŠ INF D. 5. 2 argumentira i procjenjuje važnost zbrinjavanja elektroničkoga otpada te objašnjava postupke njegova zbrinjavanja. 

6. razred

U šestom razredu učenici su proučavali svoje digitalne tragove, učili o tome kakvi sve oni mogu biti i na koje se sve načine ostavljaju na mreži kao i kako utječu na stvaranje digitalnog ugleda. Igrali su računalnu igru Dabrica Darka otkriva kako ostaviti dobre digitalne tragove i to razine ŠUMA i OBLACI. Na razini ŠUMA upoznali smo se s pojmovima digitalnog ugleda, digitalnih tragova, lažnog predstavljanja na internetu i važnosti poštivanja autorskih prava. Na razini OBLACI upoznali smo elektroničko nasilje i pravila lijepog ponašanja na internetu. Nakon igranja igre učenici su izradili stripove o digitalnim tragovima kao i kako zamišljaju hakera. Tehniku izrade stripa mogli su birati.

Slika19Slika20

Šestaši su napravili i svoje slogane za sigurniji Internet i predstavili ih na digitalnim plakatima. Svojim digitalnim radovima poručuju kroz kratke stihove što trebamo paziti na internetu.

SNa Internetu loše komentare ne piši

Kako su učenici šestih razreda ove godine već programirali u Scratchu, jednu smo aktivnost radili upravo programirajući kviz o poznavanju osnovnih pravila sigurnog interneta gdje su učenici ponovili ispravno korištenje naredbi za grananje kao i postavljanje i mijenjanje vrijednosti varijabli. Kako su učenici izradili svoje programe, pogledajte na dva primjera u nastavku.

K. M. – https://scratch.mit.edu/projects/642635895

V. P. – https://scratch.mit.edu/projects/642641767

Slika23Slika24

Kroz navedene aktivnosti učenici su ostvarili sljedeće ishode:

OŠ INF C.6.1 izrađuje, objavljuje te predstavlja digitalne sadržaje s pomoću nekoga online i/ili offline programa pri čemu poštuje uvjete korištenja programom te postavke privatnosti.
OŠ INF D.6.1 objašnjava ulogu i važnost digitalnih tragova, stvara svoje pozitivne digitalne tragove.
OŠ INF D.6.2 prepoznaje vrste elektroničkoga nasilja, analizira ih i odabire preventivne načine djelovanja za različite slučajeve elektroničkoga nasilja.

7. razred

Učenici sedmih razreda tijekom siječnja učili su oblikovati brojčane podatke u proračunske tablice te ih grafički prikazivati. To su svoje znanje iskoristili da bi prikupili Slika25podatke sa interneta o statistici na internetu, oblikovali te podatke u tablice i od njih napravili grafičke prikaze. Primjer jednog rada možete vidjeti na slici.

Sa sedmašima je odrađena i radionica Dijeli pažljivo – Čiji je ovo uopće profil? u kojoj su učenici proučavali internetske podatke o izmišljenim osobama i o njima donosili zaključke. Kroz radionicu su učenici otkrili kako na internetu mogu saznati podatke o drugim ljudima, razmislili su o tome koju sliku o nekoj osobi stvaraju kada vide što ta osoba objavljuje na internetu te odredili točnost informacija i utvrdili razliku između pretpostavke, mišljenja i činjenice. Na kraju aktivnosti učenici su igrali igru Interland – Dijeli pažljivo. Uslijedila je i kratka rasprava o tome što dijelimo na internetu i zašto, razmišljamo li dovoljno prije nego nešto podijelimo, koje su moguće posljedice ukoliko dijelimo javno nešto što javno ne bi trebalo biti podijeljeno.

Kroz navedene aktivnosti učenici su ostvarili sljedeće ishode:

OŠ INF D. 7. 2 Učenik demonstrira i argumentirano opisuje primjere dobrih strana dijeljenja informacija na internetu i njihova brzog širenja te primjenjuje pravila odgovornoga ponašanja
OŠ INF C.7.1. Učenik se koristi odabranim programima i prilagođava obilježja programa prema svojim potrebama i interesima.
OŠ INF A.7.3. Prikuplja i unosi podatke kojima se analizira neki problem s pomoću odgovarajućega programa, otkriva odnos među podatcima koristeći se različitim alatima programa te mogućnostima prikazivanja podataka.

8. razred

Učenici osmih razreda učili su o elektroničkom nasilju i govoru mržnje na internetu te njihovim pojavnim oblicima kao i važnosti prijave svakog uočenog oblika nasilja. O tome su izrađivali digitalne plakate na odabrane teme: Kako spriječiti govor mržnje na internetu, Govor mržnje na internetu – reci NE, Cyberbullying – prepoznaj, pomozi! i Cool je biti dobar.

Slika26Yellow Tablet Promo Instagram Post

Osim digitalnih plakata učenici su izrađivali i Sway prezentacije u kojima su upoznali ostale učenike škole s temom elektroničkog nasilja te načinima sprečavanja nasilja.

Slika28Slika29

Učili su kako služiti kao primjer u internetskoj komunikaciji svojim pozitivnim ponašanjem.

Kroz navedene aktivnosti učenici su ostvarili sljedeće ishode:

OŠ INF D. 8. 2 aktivno sudjeluje u sprečavanju elektroničkoga nasilja i govora mržnje
OŠ INF C. 8. 3 dizajnira, razvija, objavljuje i predstavlja radove s pomoću sredstava informacijsko-komunikacijske tehnologije primjenjujući suradničke aktivnosti.

Svi učenici predmetne nastave sudjelovali su u učeničkoj Potrazi za boljim internetom u organizaciji Udruge Suradnici u učenju. Dvije učenice postigle su maksimalan rezultat te željno očekuju obećane poklone.

Zaključak

U našoj školi obilježavanje Dana sigurnijeg interneta pravilo je već dugi niz godina. Učenici na sve aktivnosti vrlo pozitivno reagiraju i iz njihovih komentara i motivacije vidljivo je kako su im ove teme izuzetno zanimljive i potrebne. Zbog sve veće količine vremena koju djeca i mladi danas provode online u različitim aktivnostima, od iznimne je važnosti kroz školu i nastavu voditi djecu prema ispravnim načinima reagiranja na različite situacije koje im se mogu dogoditi u online svijetu, a kojih je iz dana u dan sve više. Nove računalne igre kao Dabrica Darka i Interland uvelike olakšavaju proces poučavanja najmlađih opasnim situacijama i načinima njihovog sprečavanja, kao i pripadajući priručnici (uz igru Dabrica Darka) i BIG kurikulum (uz igru Interland) kao pomoć učiteljima i roditeljima.

Bon-ton online nastave

ela_veza

Ela Veža

Sažetak

Nakon višegodišnjeg obilježavanja Dana sigurnijeg interneta u školi većina nastavnika teži nečem novom i svojem. Ideju je lako pronaći u svijetu oko nas. Online nastava nas je uvela u drugačiji oblik komunikacije, no pravila su i dalje ista. Važno je biti pristojan i u online i u offline okruženju.

Ključne riječi: aktivnosti, Dan sigurnijeg interneta, bonton.

clip_image002Iz godine u godinu sve veći broj učenika, učitelja i škola sudjeluje u obilježavanju Dana sigurnijeg interneta koji prerasta u tjedan, mjesec, pa i godinu. Među učenicima sam datum je prepoznatljiv već u nižim razredima kada se upoznaju s aktivnostima pripremljenima baš za njihov uzrast.

Inovativni učitelji godinama osmišljavaju bezbrojne aktivnosti za učenike različitih dobnih skupina. Više nije problem pronaći odgovarajuću aktivnost za svoje učenike, već odabrati ono što bi se najbolje uklopilo u sadašnji trenutak.

U aktivnosti za učenike sve češće su uključeni i roditelji. Na školskim mrežnim stranicama sve češće možemo pronaći sadržaje koje učenici izrađuju za mlađe učenike, ali i za svoju obitelj (braću, sestre, roditelje, djede, bake,..)
Kako bi provjerili koliko njihovi roditelji znaju o sigurnosti na internetu protekle školske godine učenici su izradili i test za svoje roditelje. Nije bila prava provjera znanja već smjernica za roditelje o čemu bi mogli voditi računa. Znamo da su u nekim stvarima učenici napredniji od svojih učitelja i roditelja.

Uz već postojeće i ponuđene materijale svakom učitelju izazov je osmisliti nešto novo i svoje. Ove veljače, pojavilo se mnoštvo zanimljivih tema te je samo trebalo odabrati nešto od onoga što se jednostavno nametnulo samo.

„Posuđena“ fotografija

clip_image004Malo tko nije čuo za rezultate odabira eura s motivom “posuđene” kune. Učitelju informatike to je odlična prilika za debatu ili istraživanje o licencama i diskusija o tome što je, a što nije dozvoljeno.

„Što su autorska prava? Na koji se način zaštititi? Kako provjeriti smijemo li koristiti ono što pronađemo na internetu? “Nakon pronalaska odgovora na ova pitanja logično je odabrati adekvatan digitalni alat te priječi i na sam dizajn. Zašto ne izraditi vlastiti logo ili neku svoju verziju eura? Možda se natječaj ponovi. 🙂

Mladi haker

O slučaju s jednim tele operaterom raspitivali su se mnogi učenici. „Koji su podatci tajni, a koji javni? Što se sve može s našim podacima?“ Takva pitanja postala su ovih dana bitna i mlađima i starijima. A kako je u priču nedavno ušao i mladi haker aktivnosti na ovu temu nastavljaju se sigurno i nakon objave ovog članka.

Bon-ton online nastave

Ipak tijekom cijele ove, ali i protekle dvije školske godine online nastava je tema koja je postala i ostala broj jedan. Izlaskom iz okvira učionice i školske zgrade te ulaskom u domove svih učenika putem online nastave stvorile su se nove situacije i odnosi. Da bi preduhitrili bilo kakve probleme i opasnosti važno je donijeti pravila.

clip_image006U svrhu prevencije učenici su uvažavajući različite želje dogovorili Bon-ton online nastave. Bilo je različitih ideja i veoma oprečnih prijedloga. Poneki su bili i dijametralno suprotni. Jedni su predlagali da tijekom videopoziva svi trebaju imati uključene kamere, drugi da to trebaju samo učitelji, a treći su smatrali da ne treba nitko uključivati kameru. Zapisali su što je njima bitno i čega bi se trebali pridržavati dok sudjelujemo u nastavi online. Između različitih ideja i prijedloga odabrali su neke te izradili svoje natpise. Evo nekih od njih u nastavku:

  • Tijekom poziva ako želiš doći do riječi podigni ruku ili napiši u chat. Pričekaj da te učitelj prozove.
  • Nije lijepo upadati drugome u riječ ili govoriti u glas.
  • Ne „mjutaj“ (ne isključuj) mikrofon drugima.
  • Ne izbacuj druge iz poziva.
  • Isključi mikrofon kad ne govoriš.
  • Pročitaj prije nego nešto označiš da ti se sviđa (“staviš lajk”).
  • Nemoj govoriti da su tehničke poteškoće, ako nisu.
  • Nemoj brisati svoju poruku ako ti je na nju netko odgovorio.
  • Nema potrebe na učiteljevu dužu obavijest odgovarati s “OK”, “u redu”, “može”, a nije ni pristojno.
  • Pazi na pravopis i gramatiku. Ponekad zarez znači mnogo.
  • Pisanje velikim tiskanim slovima je kao da vičeš.

Iako je veljača najkraći mjesec u godini, a Dan sigurnijeg interneta samo jedan dan, naše aktivnosti traju mnogo dulje. Na njima se radi tijekom cijele godine, koristeći adekvatan način da se učenicima, ali i odraslima ukaže kako što sigurnije koristiti sve dobro što nam mreža svih mreža pruža.
U nadi da će neka od ovih aktivnosti zaživjeti i dalje krenimo s pripremama za DSI 2023.

Dan sigurnijeg interneta 2022.

dragicaM_jasenkaT

Dragica Marić i Jasenka Tisucki

Sažetak

Informatička tehnologija danas se razvija više i brže nego ikad prije. To utječe na sva životna područja, a posebno se odražava na razvoj djece i mladih. Većina njih dio svog slobodnog vremena provodi ploveći morem digitalnih sadržaja. Uz prednosti tu su nažalost i opasnosti koje vrebaju pri svakom priključenju na internetsku vezu. Uloga svih odraslih osoba koje su dio odgojno-obrazovnog procesa djece i mladih je neprestano ih educirati o sigurnoj uporabi internetskim sadržajima te nastojati stvoriti što sigurnije okruženje u njihovom digitalnom svijetu. Obilježavanje Dana sigurnijeg interneta odlična je prilika za provođenje aktivnosti kojima ranjive skupine mogu dobiti savjete o sigurnosti na internetu, naučiti kako zaštititi svoju privatnost, ali i kako poštivati privatnost drugih osoba, kome se obratiti za pomoć i sl.

Ključni pojmovi: Dan sigurnijeg interneta, digitalni sadržaji, prednosti i opasnosti, zaštita privatnosti.

Uvod

U OŠ „August Cesarec“ u Ivankovu redovito obilježavamo Dan sigurnijeg interneta. Ove godine učenici 5. b razreda sa svojom razrednicom Jasenkom Tisucki uključili su se u obilježavanje ove manifestacije. Prva aktivnost uslijedila je početkom veljače. Učenici su sudjelovali u anketi kako bi se ispitalo vrijeme koje provode na internetu te prednosti i nedostaci koje primjećuju. U suradnji sa školskom psihologinjom Dragicom Marić osmišljeni su predavanje i radionica na temu Zaštiti sebe, ponašaj se odgovorno! na kojima su učenici proveli dva školska sata. Ciljevi aktivnosti bili su:

  • provjeriti koje društvene mreže i aplikacije za komunikaciju koriste učenici
  • objasniti važnost poštivanja dobne granice pri korištenju društvenih mreža
  • provjeriti što učenici već znaju o ovoj temi
  • upoznati učenike s onim opasnostima koje ne prepoznaju
  • upoznati učenike s načinima na koje se mogu zaštititi od opasnosti
  • upoznati učenike kome se mogu obratiti za pomoć
  • podijeliti savjete o tome kako sačuvati privatnost na internetu
  • upoznati i ponoviti savjete i pravila o sigurnosti na internetu

Kako bi se isti ostvarili, tijekom sata izmjenjivale su se različite metode i oblici rada. Učenici su se igrali, raspravljali, propitivali, iznosili svoje mišljenje, pisali, slušali, kreativno se izražavali, radili u skupinama, samostalno i sl. Za provođenje aktivnosti bili su nam potrebni sljedeći materijali: prezentacija, mobiteli/tableti, društvena igra Igra pamćenja (Hrabri telefon) i igra CSI-a Sigurnost na internetu, figurice za igru, hamer papir izrezan u obliku straničnika za knjige, bojice i flomasteri.

Središnji dio

Zaštiti sebe, ponašaj se odgovorno!

Prvi školski sat razrednica je upoznala učenike s temom te ih podsjetila na važnost događaja koji obilježavamo. Opisala im je aktivnosti u kojima će sudjelovati i upoznala ih s ciljevima koji se planiraju ostvariti.

Igra Dan-noć i rasprava

Učenici su s psihologinjom igrali igru Dan-noć u kojima su pokretima (ustaju ili ostaju sjediti) odgovarali na postavljena pitanja.

Neka ustanu oni:

  • koji imaju vlastiti pametni telefon
  • koji imaju na svom telefonu neograničeni pristup internetu
  • koji koriste Viber, WhatsApp (ili neku drugu aplikaciju za poruke) na svojim telefonima
  • koji imaju vlastiti aktivan Facebook profil (dodatna uputa: neka sjednu svi koji nemaju 13 godina)
  • koji imaju vlastiti aktivan Instagram profil (dodatna uputa: neka sjednu svi koji nemaju 13 godina)
  • koji imaju vlastiti YouTube kanal (dodatna uputa: neka sjednu svi koji nemaju 13 godina)
  • koji imaju Tik Tok kanal (dodatna uputa: neka sjednu svi koji nemaju 13 godina)

Kroz igru učenici su osvijestili koliko je rasprostranjeno korištenje interneta i društvenih mreža. Rasprava se povela nakon što je psihologinja učenike pitala na koji način su otvorili društvene mreže i imaju li dozvolu roditelja za to? Učenike je zanimalo zašto postoje ograničenja od 13 godina na društvenim mrežama. Psihologinja ih je upoznala s posebnostima kognitivnog razvoja i fazama formalnih operacija. Učenici su zaključili da djeca mlađa od 13 godina ne mogu uzeti u obzir sve aspekte problema kod donošenja odluka i rješavanja problema, što povećava vjerojatnost da će donijeti krivu odluku i dovesti sebe u opasnost. Učenicima je naglašeno koliko je važna suradnja s roditeljima te traženje pomoći ako se susretnu s bilo kakvom nejasnom situacijom ili se zbog nečega osjećaju loše.

Prednosti i nedostaci interneta

Razrednica je učenicima izložila rezultate provedene ankete u kojoj je sudjelovalo dvadeset učenika. Učenici internetu uglavnom pristupaju pomoću mobitela. Pet učenika odgovorilo je kako većinu slobodnog vremena provodi na internetu. Kada je riječ o satima, tri učenika odgovorila su kako provode više od tri sata dnevno na internetu, a osam učenika više od sat vremena dnevno. Većina učenika najčešće se služi internetom zbog zabavnih sadržaja. Većini učenika roditelji određuju vrijeme provedeno na internetu, a četvero ih se izjasnilo kako im roditelji ne ograničavaju internet. Dvanaest učenika osjetilo je zamor nakon što su duže vremena proveli pred ekranima. Šest učenika odgovorilo je kako je imalo i problema sa spavanjem. Na pitanje Smatraš li kako internet može zamijeniti stvarni svijet? dvanaest učenika odgovorilo je niječno, a ostali potvrdno. Ovo su neki od njihovih odgovora:

Da, ako smo predugo na mobitel, možemo postati ovisni.
Ne. Stvarni svijet je bolji od nekog ekrana.
Ne može, ništa nije bolje nego kad si u parku s prijateljima.
Ne jer internet nije stvarna stvar.
Ne jer je ovo jedini pravi svijet.
Da, može biti zabavan.

Trinaest učenika odgovorilo je kako ne bi mogli živjeti bez interneta, šest je odgovorilo kako bi mogli, a jedan učenik je bio neodlučan. Ovo su neki od njihovih odgovora:

Ima puno boljih stvari u životu.
Bolje je družiti se s prijateljima.
Na internetu se ne živi.
Zabavlja me kada mi je dosadno.
Puno toga nam olakšava.
Mogao bih kada ne bih znao da postoji internet.

Nakon predstavljanja rezultata ankete učenici su se putem mobilnih uređaja Slika 1ili tableta prijavili na menti.com. Pisali su svoje odgovore o prednostima interneta koje poznaju i s kojim nedostacima su se susreli. Uslijedila je rasprava koju su razrednica i psihologinja upotpunile vodeći učenike kroz prezentaciju o dobrim i lošim stranama interneta. Tako su usmjerile raspravu kako bi sve što je važno za ovu temu bilo obuhvaćeno i kako bi učenici s tim bili upoznati. Psihologinja je posebno istaknula zašto je važno sačuvati svoju privatnost na internetu, poštivati druge osobe na internetu i kako i gdje potražiti pomoć za bilo što loše s čime se učenici mogu susresti na internetu. Učenici su bili izuzetno aktivni, znatiželjni i suradljivi. Postavljali su puno pitanja, iznosili svoje mišljenje na odgovore drugih učenika, dokazivali svoje tvrdnje i tražili objašnjenja za nejasnoće i nepoznanice koje ih muče.

Slika 4Slika 6

Zaštiti sebe, ponašaj se odgovorno!

Učenici su pogledali video uradak.

Nakon gledanja priloga učenici su razgovarali o tome što se dogodilo učenicima na videu i zašto. Naglašeno im je što sve spada u privatne podatke, te na koji način na društvenim mrežama mogu profil učiniti privatnim. Savjetovani su da, kada nešto planiraju objaviti na internetu, promisle bi li to učinili u stvarnom svijetu nekoj nepoznatoj osobi. Psihologinja im je navela konkretne usporedbe.

Izrada straničnika s porukama kako čuvati svoju privatnost na internetu

Savjete koje su dobili učenici su zabilježili i kroz kreativan rad. Svaki učenik izradio je straničnik na zadanu temu bilo s porukom ili kratkim stripom, crtežom…. Nakon završetka radionice učenici su svoje radove izvjesili kao malu izložbu u knjižnici, a potom i podijelili svoje straničnike učenicima iz drugih razreda.

Slika 2Slika 3

Igra pamćenja (Hrabri telefon) i igra Centra za sigurniji Internet:

Učenici se bili podijeljeni u skupine. Igrajući Igru pamćenja (otvaranje kartica i traženje parova) jedni drugima čitali su savjete za sigurno korištenje interneta. Kroz igru CSI-a Sigurnost na internetu ponavljali su znanja o sigurnosti na internetu. Kasnije su se skupine zamijenile za igru tako da su sve skupine odigrale i jednu i drugu igru.

Slika 7Slika 8

Zaključak

Slika 0Interes učenika za ovu temu bio je izniman. S nekim podacima već su bili upoznati, ali dobili su mnoštvo korisnih savjeta i informacija. Predviđene aktivnosti uspješno su realizirane i dva školska sata brzo su prošla. Obilježavanje ove manifestacije planiramo provoditi i u budućnosti. Tema je itekako važna i smatramo kako interes učenika za sigurnom uporabom digitalnih sadržaja te briga učitelja za stvaranjem sigurnog digitalnog okruženja za svoje učenike sigurno neće slabjeti u godinama koje su pred nama.

Literatura

  1. https://www.enciklopedija.hr/natuknica.aspx?ID=27653
  2. https://csi.hr/dan-sigurnijeg-interneta/
  3. https://odrasli.hrabritelefon.hr/clanci/dijete-i-sigurnost-na-internetu/
  4. https://www.carnet.hr/wp-content/uploads/2019/09/Sigurnost-na-Internetu-1.pdf

Maturanti obilježavaju sigurniji internet

gordana_popovic

Gordana Popović

Sažetak

U povodu Dana sigurnijeg internetaTehničkoj školi i prirodoslovnoj gimnaziji Ruđera Boškovića iz Osijeka 4.g razred, učenici ,grafički tehničari pripreme, sudjelovali su u obilježavanju Dana sigurnijeg interneta tako što su uredili pano na temu :Naša prava u digitalnom svijetu. Odjel 4.a, prirodoslovne gimnazije, sudjelovao je na pedagoškoj radionici : Internet i društvene mreže – kako se ponašamo?, koji je vodila školska pedagoginja, na satu razrednika. Učenici su bili informirani o Danu sigurnijeg interneta te se iskustveno bavili prednostima i nedostacima društvenih mreža ,forumom slučaja, odgovorima na predložene tvrdnje, pojmom influencera te izradom maketa koje su predstavljale Internet.Na kraju sata, sudjelovali su u kvizu u digitalnom alatu wordwall-u. Korištena je PowerPoint prezentacija autorice.

Ključne riječi: učenici, pedagoška radionica, Dan sigurnijeg interneta, kviz

Uvod

U povodu Dana sigurnijeg interneta u Tehničkoj školi i prirodoslovnoj gimnaziji Ruđera Boškovića iz Osijeka održale su se prigodne aktivnosti uključujući pet razreda koji su pokazali interes za obilježavanje Dana sigurnijeg interneta. ( 4.g i 4.a)

Učenici 4.g razreda,grafički tehničari pripreme, istražili su na koji način bi mogli uredili predvorje škole i došli na ideju isprintati ovogodišnji kalendar „Naša prava u digitalnom slika 1 - izrada panoa za Dan sigurnijeg internetasvijetu“, koji je izašao na stranicama Pravobraniteljice za djecu,budući da u svojoj struci koriste digitalne printere i specifične vrste papira kako bi „gotov proizvod“ bio što kvalitetniji. Potom su ga predstavili na panou u holu, te na taj način dali svoj doprinos tom značajnom godišnjem događaju.

slika 2 izradili smo pano za Dan sigurnijeg internetaslika 3 pano Dan sigurnijeg interneta

Učenici 4.a razreda, prirodoslovne gimnazije, sudjelovali su u obilježavanju Dana sigurnijeg interneta 8. veljače 2022. godine tako što su na pedagoškoj radionici : Internet i društvene mreže – kako se ponašamo? koji je provodila školska pedagoginja Gordana Popović, prof. na satu razrednika, bili informirani o Danu sigurnijeg interneta te se iskustveno se bavili prednostima i nedostacima društvenih mreža ,forumom slučaja,odgovorima na predložene tvrdnje, influencerima te izradom maketa koje su predstavljale Internet.Na kraju sata, sudjelovali su u kvizu.Korištena je PowerPoint prezentacija autorice.

Cilj je bio:

  • Definirati ulogu društvenih mreža i njezin utjecaj na mlade
  • Prepoznati i opisati potencijalno problematične motive korištenja društvenih mreža
  • Usvojiti razliku između pasivnog i aktivnog korištenja društvenih mreža.
  • Prepoznati vrijednosti i kvalitete osoba na društvenim mrežam
  • Poticati učenika na odgovorno ponašanje u online okruženju u svrhu prevencije
  • Postavljeni su slijedeći ishodi:
  • Primjenjivati uspješna komunikacijska pravilia u pedagoškoj radionici,
  • Razumjeti važnost obilježavanja Dana sigurnijeg interneta,
  • Navesti prednosti i nedostatke društvenih mreža, prepoznati „prave“ prijatelje uživo i online,
  • Predložiti primjeren načine reagiranja u predloženom forumu slučaja,
  • Riješiti uspješno kviz kojim se povezuju pojmovi vrste elektroničkog nasilja na engleskom jeziku s njihovim objašnjenima na hrvatskom jeziku.

Navodimo slijedeće aktivnosti na satu :

slika na radioniciUvodni dio:

Motivacija: Pedagoginja je zamolila učenike da jednom riječju opišu što za njih znače društvene mreže. Učenici su rado odgovarali. Npr. povezanost, prozor u svijet, zabava, informiranje, igra, nove perspektive i dr. Na pitanje koje društvene mreže najčešče koristite učenici su odgovorili da je to Instagram i Tik-tok. Stvorena je pozitivna atmosfera, što je i bio cilj vježbe.

Glavni dio:

Teorijska podloga koju je dala pedagoginja: U današnjem virtualno oblikovanom svijetu, u kojemu mladi traže odgovore na brojna pitanja, dvojbe, istomišljenike, smisao života,utvrđuju stavove, oslanjajući se na tuđa iskustva, često i lažna svjedočanstva i lažne uspjehe…, itekako je potrebno osvijestiti da npr.slanje eksplicitnih fotografija ili širenje neprimjerenih videa nije način pokazivanja ljubavi i prijateljstva. Mlada se osoba treba znati primarno zauzeti za sebe, cjeniti sebe, postavljati zdrave granice svoje intime i jasno poručiti kako ju se takovim činom ugrožava kao osobu.Zbog svega navedenoga potrebno je osnažiti školske preventivne programe u kojima će se djecu, mlade, roditelje i sve nas u školskom sustavu obrazovati o svim činjenicama, pa i onoj da je slanje, zadržavanje i širenje neprimjerenih sadržaja Kazneno djelo. Obilježavanjem Dana sigurnijeg interneta želi se ukazati na opasnosti neodgovornog korištenja interneta te dati primjere zaštite privatnosti i zajednički podzati kompetencije za primjereno, odgovorno, svrhovito i sigurno korištenje interneta i svih digitalnih tehnologija.Dan sigurnijeg interneta jedna je od kampanja koja se Provodi od 2004. godine i to drugi dan drugog tjedna drugog mjeseca svake godine. U 2022. Dan sigurnijeg interneta je utorak 8. veljače.

Aktivnost 1.„ Nikad nisam“

Voditeljica radionice je čitala tvrdnje, a učenici su dizanjem ruke odgovarali slažu li se s njom ili ne.

Primjeri:

  • Nikad nisam imala/o više od dva profila na jednoj društvenoj mreži
  • Nikad nisam imala/o pauzu od društvenih mreža
  • Nikad nisam objavio video na Youtube – u
  • Nikad nisam napisao uvredljiv komentar na društvenoj mreži
  • Nikad nisam koristio Tik-tok
  • Nikad nisam podijelio lozinku svog profila sa nekom osobom
  • Nikad nisam radio neke stvari za lajkove
  • Nikad nisam stalkao nekoga
  • Nikad ne koristim mobitel prije spavanja

Aktivnost 2. „Prednosti i nedostaci društvenih mreža“

Učenici su metodom „oluja ideja“ predložili prednosti i nedostatke društvenih mreža.

Aktivnost 3. „Forum slučaja“

Učenici su pročitali priču i metodom razgovora komentirali jesu li imali takvih sličnih iskustava, kako su se pri tome osjaćali i kako je problem riješen? Oko 20% učenika se izjasnilo kako je imalo takvih iskustava pri čemu su bili tužni i uplašeni, a rješenja su bila: blokiranje, prijava roditeljima i Školi.

Većina učenika je potvrdila da treba dobro razmisliti prije objave nekog sadržaja na društvenim mrežama.

Aktivnost 4. „Savjeti za korištenje društvenih mreža“

Učenici metodom „oluja ideja“ predlažu savjete za korištenje društvenih mreža.

Aktivnost 5. „Prijatelji online vs. uživo“

Voditeljica radionice je čitala tvrdnje, a učenici su dizanjem ruke odgovarali slažu li se s navedenim tvrdnjama ili ne.

  • Može me nasmijati
  • Može mi podijeliti neku tajnu
  • Može tražiti pomoć
  • Može iskreno reći svoje mišljenje
  • Ostao bi mi prijatelj čak i kada ne bi bili u kontaktu
  • Može primijetiti ako sam uzrujan
  • Može me utješiti
  • Može me razumjeti kako se osjećam

Aktivnost 6. „Aktivno ili pasivno“

Teorijska podloga koju je dala pedagoginja: Aktivno korištenje društvenih mreža podrazumijeva interakciju s prijateljima na društvenim mrežama, objavljivanje vlastitog sadržaja, “lajkanje” i komentiranje tuđeg sadržaja, pri čemu je sve to povezano s pozitivnim društvenim odnosima i boljom samosvijesti, a pasivno korištenje društvenih mreža odnosi se na one korisnike koji promatraju tuđe sadržaje bez ikakvih akcija, koji samo gledaju tuđe profile i fotografije, pri čemu dolazi do stvaranja društvene zavisti, i to zbog uspoređivanja s drugima. Pritom se pojedinci najčešće uspoređuju s drugima s obzirom na putovanja i način provođenja slobodnog vremena, društvene interakcije, na temelju izgleda te prikaza sreće i zadovoljstva vlastitim životom (Trifiro, 2018).

Učenici su u paru razmislili na koji način koriste društvene mreže te na glas podjelili svoja iskustva.

Aktivnost 7. „Internet idoli “

Voditeljica je na slajdu prikazala fotografije nekoliko Internet idola.Postavila je slijedeća pitanja:

Prepoznajete li ove osobe?
Čime se bave?
Kako ih zovemo?

Teorijska podloga :Mladi prate različite influencere, ovisno o svojim interesima – od igranja videoigara do modne industrije.Oni su kreatori javnog mišljenja i označavaju osobu koja ima nekakav utjecaj.Svoju popularnost su stekle zahvaljujući razvoju novih tehnologija, a svoje stavove oblikuju putem blogova, objava, tweetova.

Postoje oni influeceri čiji kanali mogu biti korisni u svakodnevnom životu a i oni koji negativno mogu djelovati na mentalno a čak i fizičko zdravlje mladih.

Voditeljica je vodila razgovor u smjeru analize njihovih objava, što se može od influencera naučiti i primijeniti i koliko su njihove objave stvarne?Upoznala je učenike s vezom marketinga i influecera jer je često riječ o prikrivenom oglašavanju.

Aktivnost 8. „Kreativnost na djelu“

Učenici su se podjelili u dvije skupine te su koristeći papir, plasične boce, karton, pur pjenu, različite boje osmislili što za njih predstavlja Internet.Jedna skupina je prezentirala Internet kao vulkan, a druga kao kružnu povezanost.

slika 4 kreativnost na djelu Internet kao vulkanslika 5 kreativnost na djelu Internet kao povezanost

Završni dio: Učenici su rješavali kviz kojim se povezuju pojmovi vrste elektroničkog nasilja na engleskom jeziku (sexsting, flaming, catfishing, malware, trolling, cyber uhođenje, happy slapping, phishing, grooming, spam) s njihovim objašnjenima na hrvatskom jeziku u digitalnom alatu wordwall-u. Prikazani su rezultati kviza. 20% učenika znalo je odgovore na sva pitanja.

https://wordwall.net/hr/resource/28486582

umetanje slike 6

Iako je predviđeno vrijeme od tri sata bilo kratko da bi svi učenici mogli aktivno sudjelovati u kreativnom načinu izražavanja, dojmovi sudionika su beziznimno pozitivni.

Prenosimo dojmove učenika:

„Svidjelo mi se, iako za neke pojmove u kvizu nisam znao“

„Mislim da možemo smanjiti negativan utjecaj influencera na društvenih mreža tako da ih sami ne pratimo te prijateljima preporučimo nešto drugo što bi mogli primijeniti u svakodnevnom životu.

„Ovakav način rada mi se sviđa jer smo svi uključeni u rad, možemo reći svoje mišljenje i drugi put ću promisliti što objavljujem na društvenim mrežama…“

„Razmisliti ću kome ću pokloniti svoje vrijeme na Internetu.“

Učenicima je tema bila bliska i zanimljiva i s lakoćom su izvršavali postavljene zadatke. Svojim pitanjima i iznesenim razmišljanjima pokazali su da o ovom sadržaju imaju i nedoumica, a o njima možemo raspravljati i na nekim od sljedećih radionica.

Kada su radili praktični rad, učenicima je trebalo više vremena za dogovor nego za oblikovanje ideje..

Ono što bih svakako nastojala sljedeći put je i uključivanje razrednika i ostalih nastavnike u provođenje akcije.

Kolegama predlažem da pokušaju saznati koliko učenici znaju kako se zaštiti na internetu i kako se kvalitetno zaštiti s jedne strane od npr. virusa i neprimjerenih sadržaja a s druge npr. od govora mržnje nekih influensera.
Navedene aktivnosti mogu biti i dio nekog školskog projekta i školskog preventivnog programa a potrebno je uključiti učenike i nastavnike svih nastavnih predmeta i programa ( strukovnih i gimnazijskih). Time bi se još više potaknulo povezivanje sadržaja predmeta, međupredmetnih tema i međusobna suradnja nastavnika i učenika.

Zaključak

Učenička uključenost u obilježavanje Dana sigurnijeg interneta, pokazala je kako oni, rado sudjeluju u neformalnim aktivnostima, pedagoškim radionicama i žele prikazati svoj kreativni potencijal. Važno je što češće omogućavati sudjelovanje u sličnim aktivnostima tijekom školovanja. Ohrabruje, što su učenici spremni za takav pristup. Treba imati na umu da je online komunikacija i dalje jedno od rijetkih, ako ne i jedino područje o kojemu su mladi bolje informirani od odraslih, što nas nastavnike stavlja u posebno osjetljiv položaj.Naša je uloga da pomognemo u osiguravanju neškodljivog korištenja interneta. Ovakav oblik nastavnih metoda donio je pozitivne promjene u radu s razredom a pred učenike stavljene su aktivnosti koje su zahtijevale prilagodbu, toleranciju i fleksibilnost unutar skupina te ostvarenje planiranih ishoda.

Literatura

  1. Društvene mreže i mladi – https://youtu.be/-G0rqbLFIjg
  2. Ovisnost o internetu – https://youtu.be/AEr0cU2VWeM
  3. Sadržaji s Loomena Dan sigurnijeg interneta 2020.
  4. CARNET, Kralj, L. (2017) Priručnik „Sigurnost na internetu. Dostupno na https://pilot.e-skole.hr/wp-content/uploads/2016/12/Prirucnik_Sigurnost-na-internetu.pdf, 8.2.2020.
  5. https://csi.hr/dan-sigurnijeg-interneta/
  6. https://www.medijskapismenost.hr/drustvene-mreze-i-socijalna-usporedba/
  7. https://dijete.hr/poruka-pravobraniteljice-uz-dan-sigurnijeg-interneta-2022/

Sigurnim koracima u svijet interneta

ivana_HM

Ivana Hrastović Mandarić

Sažetak

Digitalna pismenost i korištenje različitih digitalnih tehnologija neophodna je u obrazovanju današnjih generacija učenika. U nastavnom predmetu Informatika i kroz sadržaje međupredmetne teme Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije učenici već od prvog razreda osnovne škole stječu svoja prva znanja o pametnom i sigurnom korištenju interneta.

Ključni pojmovi: Dan sigurnijeg interneta, digitalna igra Dabrica Darka otkriva digitalni svijet, zaštita privatnosti na internetu, osobni podaci.

I ove školske godine obilježili smo u Osnovnoj školi ˝Vladimir Nazor˝ Đakovo Dan sigurnijeg interneta. U obilježavanju su sudjelovali učenici razredne i predmetne nastave budući da svijest o važnosti sigurnosti na internetu treba razvijati od najranije školske dobi. Upravo ti prvi koraci u digitalni svijet su i najvažniji.

Slika 1.Učenici drugih razreda su na integriranom satu razrednika i engleskog jezika odigrali igricu Dabrica Darka otkriva digitalni svijet koja je dostupna na web stranici Udruge ˝Suradnici u učenju˝ na sljedećoj poveznici: https://ucitelji.hr/igre/dabrica1/

Slika 1. Digitalna igrica Dabrica Darka otkriva digitalni svijet 1

Ova digitalna igrica je edukativna, ali istovremeno i zabavna. Učenik treba proći nekoliko nivoa da bi ostvario cilj, a za svoj uspjeh dobiva bodove, značke i na kraju diplomu. Međutim put do cilja nije baš jednostavan jer uz pitanja i zadatke postoje i Slika 2.prepreke koje je potrebno zaobići. Igrajući ovu edukativnu digitalnu igricu učenici drugih razreda su puno naučili o važnosti čuvanja osobnih podataka, pametnom korištenju interneta, ali i zdravom načinu života te potrebi ograničenja vremena provedenog za kompjuterom.

Slika 2. Digitalna igrica Dabrica Darka otkriva digitalni svijet 2

Učenici šestih razreda također su se uključili u obilježavanje Dana sigurnijeg interneta pod sloganom ˝Zajedno za bolji Internet˝. Prijavili smo se u online kviz Potraga za boljim Slika 3.internetom te rješavali zanimljive zadatke i pitanja. Kako bismo se uspješno pripremili za online kviz proučili smo materijale na web stranici https://petzanet.ucitelji.hr/ i udžbenik Sigurnost djece na internetu, Modul 3, udžbenik za učenike 5. i 6. razreda osnovne škole.

Slika 3. Online kviz Potraga za boljim internetom

Ove školske godine smo detaljnije obradili i temu Zaštita privatnosti na internetu s naglaskom na čuvanju osobnih podataka. Prvo su učenici definirali što su osobni podaci te na koje načine ti osobni podaci mogu dospjeti na internet. Naučili su da su osobni podaci svi podaci koji se odnose na identitet neke osobe (ime i prezime, adresa, OIB, Slika 4.broj telefona, e-mail, osobna fotografija, broj osobne iskaznice, podaci o obrazovanju, podaci o lokaciji (na mobilnom uređaju) i dr. a sve te pojmove ponovili su i u Wordwall igrici na sljedećoj poveznici https://wordwall.net/resource/28449911

Slika 4. Učenici igraju Wordwall igricu na tabletima

Razgovarali smo i o problemu dijeljenja osobnih podataka o sebi ili drugima na društvenim mrežama, često i bez odobrenja druge osobe. Zaključili smo da je izuzetno važno biti oprezan u navođenju osobnih podataka na internetu te ako objavljujemo osobne podatke druge osobe/prijatelja trebamo tražiti odobrenje. Ponekad neprimjerenom objavom o svom prijatelju možemo potaknuti negativne reakcije na društvenim mrežama ili u grupama, a time ćemo povrijediti osjećaje druge osobe. Također, nepromišljeno dijeljenje osobnih podataka i informacija o sebi na internetu može imati neželjene posljedice. Učenici su opisali moguće neželjene situacije i osvijestili koliko takvi postupci mogu biti opasni. Na kraju smo izradili razredni plakat s nekoliko ključnih pravila kako sačuvati svoju privatnost na internetu.

Učenici osmih razreda su u sklopu sata engleskog jezika izrađivali stripove na temu Cyberbullying, Phishing messages, Online Identity Thefts, Personal Data Protection, Scamming i dr. a najuspješnije radove učenika izložili smo u holu škole. Izradili smo i kratki video zapis za web stranicu naše škole o svim aktivnostima koje smo provodili za Dan sigurnijeg interneta 2022. Video je dostupan na sljedećoj poveznici: https://www.youtube.com/watch?v=tm-dIe6wNXk

Slika 5.Slika 5. Stripovi učenika osmih razreda Dan sigurnijeg interneta 2022.

8. veljače 2022. učitelji naše škole pratili su online cjelodnevnu konferenciju koju je organizirala Udruga ˝Suradnici u učenju˝ i CARNET i Nacionalni CERT s partnerima. Program Konferencije je bio izuzetno bogat i sadržajan te je obuhvatio različite teme: Zaštita virtualnog identiteta i osobnih podataka, projekt EduMediaTest, Budi internet genijalac, Kako se zaštititi u svijetu interneta i mobilnih uređaja, Programiranje u Blocklyju i brojne druge zanimljive teme.

Zaključak

Ishodi međupredmetne teme Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije ostvaruju se u svim predmetima, područjima i na svim razinama obrazovanja. Učenici već od prvog razreda osnovne škole stječu prva znanja o odgovornom korištenju tableta i interneta, uče pravila ponašanja u virtualnom svijetu te kako sigurno komunicirati u digitalnom okruženju. Obilježavanje Dana sigurnijeg interneta doprinosi osnaživanju digitalnih kompetencija učenika i nastavnika te ih priprema za svijet u kojem su znanja korištenja digitalne tehnologije neophodna.

Literatura

  1. Dabrica Darka otkriva digitalni svijet, Priručnik za učiteljice, učitelje i roditelje učenika 1. i 2. razreda osnovne škole, Udruga ˝Suradnici u učenju˝ Sisak, 2022.
  2. https://petzanet.ucitelji.hr/ Sigurnost djece na internetu, Modul 3, udžbenik za učenike 5. i 6. razreda osnovne škole
  3. https://ucitelji.hr/
  4. https://csi.hr/dan-sigurnijeg-interneta/
  5. https://www.saferinternetday.org/