Pozitivan Pogled

Broj 64, listopad 2014.
ISSN 1848-2171

Jeste li primijetili da je Pogled kroz prozor već 6 godina prisutan na hrvatskom internetu? Bez brige neću sad krenuti sa statistikom i brojevima, koji su naravno dobri Ono što smo uspjeli tijekom svih šest godina je zadržati pozitivan stav!

U Pogledu uvijek možete pročitati kakve dobre aktivnosti se odvijaju u našim školama, koji međunarodni, regionalni, nacionalni ili školski projekti su u tijeku, kakve uspjehe su postigli učenici, učitelji i škole te naučiti nešto novo i uspješno primijeniti u svom svakodnevnom radu. Vjerujem da nas ta postojanost u pozitivnom izdvaja od ostalih i pokazuje svima da se u hrvatskim školama događa puno, puno pozitivnih priča, o kojima mediji ne pričaju.

E pa zato nastavite pisati i dijeliti pozitivne priče kako bismo zajednički pokazali svima koji nas kritiziraju da trebaju samo malo bolje pogledati, informirati se i približiti školama kako bi i oni to vidjeli.

Već pri članak jasno pokazuje atmosferu Pogleda: “Pozitivno, digitalno ozračje Gimnazije Vukovar“, o kojem nam piše Sanja Pavlović Šijanović. Više…

Često nam zatreba brzinsko snimanje slike sa zaslona računala, bilo za fiksiranje nekih elemenata u sliku, za ilustracije tekstova, prezentacija i kvizova ili objavljivanje na društvenim mrežama. Kako to napraviti učinkovito i elegantno objašnjava nam Gordana Lohajner u članku Digitalni cik-cak. Više…

Kako izgleda pozitivna zaraza Pestalozzi virusom piše nam Lidija Kralj. I kako ono kažu u upozorenjima, čitate na vlastitu odgovornost pa ako se i vi zarazite Pestalozzi virusom, samo nam se javite . Više…

33 škole iz 11 europskih zemalja obilježile su Dan akcije za rijeke pod motom „Zajedno za rijeke!“. Koje aktivnosti su provele pišu nam Marija Pešić i Goran Podunavac. Više…

Ivana Ružić skoknula je do Brisela kako bi predstavila hrvatske aktivnosti u sklopu Europske inicijative za razvoj digitalnih vještina. Više…

Učiteljice iz varaždinske IV. OŠ dobro se snalaze na prvom KA1 stručnom usavršavanju u Španjolskoj pa svakako naučite i vi ponešto iz njihovog primjera. Više…

Marina Mirković donosi nam dojmove iz Ljubljane s međunarodnog kontaktnog seminara s temom „Učenje kroz igru u učionici budućnosti“. Više…

Dosljedno zaokružujemo ovaj Pogled dobrim, pozitivnim vijestima iz CARNeta. Više…

Već sljedeći mjesec stižemo ponovno s nizom pozitivnih priča.

Lidija Kralj

Pozitivno digitalno ozračje Gimnazije Vukovar

Sanja Pavlović Šijanović

Kada govorimo o aspektima odgojno-obrazovnog procesa obično krećemo od interesnih: spoznajne, doživljajne i psihomotorne a onda slijede tri koje se odnose na potrebe: biološke, socijalne i samoaktualizacijske. (Bognar, Matijević, 2005). Emocionalna dimenzija nastave poprilično je zapostavljena iako odgojno-obrazovna klima kao element odgojno-obrazovnog procesa neupitno utječe na ostvarenje ciljeva koje smo postavili prilikom realizacije nastavnih sadržaja. Činjenica je da nastava koja potiče i omogućava kreativnost učenika i nastavnika ima posebno povoljan utjecaj na emocije u nastavi. Ugodne emocije kao što su radoznalost, oduševljenje, radost, optimizam, pomažu proces učenja i čine proces uspješnijim dok su emocije poput straha i dosade inhibitori učenja i ometaju ga u većoj ili manjoj mjeri.

Suvremeni je čovjek neosporno obilježen uporabom informacijsko komunikacijske tehnologije, ona mu omogućava način života koji je htjeli mi to priznati ili ne, opće prihvaćena formula uspjeha. Informacijsko komunikacijska tehnologija omogućuje prijenos i uporabu svih vrsta informacija i predstavlja najprodorniju generičku tehnologiju današnjice.

Prije 5 500 godina izumljen je kotač, otkriće zahvaljujući kojem je prijevoz a time i život ljudi postao potpuno unaprijeđen. Sedamdesetih godina prošloga stoljeća otkriven je mikroprocesor, a nakon njega uslijedila je pojava Interneta – osnovne pokretačke snage informacijske (r)evolucije. Od kotača preko tranzistora pa sve do suvremenih internetskih servisa i alata put je bio dug i trnovit, a čovjek je evoluirao sve do svog današnjeg oblika u kojemu postaje ovisan o onome što se zove tehnologija. Primjerice, primjena informacijsko komunikacijske tehnologije u obrazovanju, koja je jedan od najvažnijih čimbenika u razvoju društvene kulture, apsolutni je imperativ modernoga društva. Uporaba ICT-a pomaknula je granice i postavila nove standarde u obrazovanju mladih generacija.

“ Nove tehnologije potiču nas da radimo stvari drugačije nego što ih inače radimo, što ujedno predstavlja i rizik, jer to znači raditi nešto novo s nesigurnim/nepoznatim ishodom.“ (Sandra Kučina Softić)

Svjesni ovih činjenica i mi u Gimnaziji Vukovar pokušavamo odgovoriti izazovima suvremene ICT i njenih alata….znajući kako jedino takav način obrazovanja daje učenicima znanje uporabljivo za danas i nadogradivo za sutra.

Nastavu često započinjemo razgovorom o tome kako se danas osjećamo dok u etapi realizacije naglasak stavljamo na produktivnu i kreativnu aktivnost učenika potpomognutu uporabom ICT dok završavamo evaluacijom u kojoj se učenici na jednostavan način mogu izraziti kako su se osjećali na današnjoj nastavi.

Uporabom ICT-a pokušavamo izbjeći neugodnu emocionalnu klimu na način da nastavu uskladimo sa interesima i potrebama učenika. Prednosti ove nastave su: mogućnost veće individualizacije u nastavi, brzo prikupljanje informacija, dvosmjernost komuniciranja, brzi protok informacija i aktualizacija nastave, usvajanje modernih oblika nastave, usvajanje nastavnih sadržaja onim tempom koji najbolje odgovara učeniku. Na taj način učenicima se omogućava neposredan odnos s nastavnim sadržajem, potiče inicijativnost i osobna odgovornost, razvija samostalnost, samopouzdanje i stvaralačke sposobnosti učenika: zapravo stvaraju se svi potrebni uvjeti za pozitivnu emocionalnu klimu.

U nastavnom procesu implementiramo online alate poput HotPotatoes6 za izradu online kvizova, uporabom Edu.Glogster-a , Pixton-a ,WriteComics-a, Make Beliefs Comics-a, Photovisi-a, izrađujemo razne čestitke, pozivnice, zahvalnice, digitalne plakate, postere, zanimljive i šaljive stripove…svi ovi alati imaju pozitivne aspekte kao što su učenje novih vještina, te pružanje novih načina usvajanja i sistematizacije znanja. Tako su nam stripovi i plakati poslužili kao kratki rezime naučenog gradiva ili kao motivacija u uvodnoj etapi nastavnog sata. U principu njihovo korištenje je vrlo jednostavno te brzo i lako postane navika pri primjenjivanju.

Izradu materijalnih plakata obogatili smo sadržajima iz materijalnih izvora ali i velikim dijelom sadržajima do kojih smo dolazili koristeći internetske pretraživačke mehanizme poput tražilica, metatražilica, tematskih kataloga, portala i specijaliziranih sučelja, ipak izrada digitalnih plakata i postera, učenicima se pokazala zanimljivija jer pruža više mogućnosti za dizajniranje, drugačiji su i dinamičniji od papirnatih postera te im se dopalo korištenje multimedije s kojom su mogli reprezentativno predstaviti svoje naučeno gradivo. Mentalne mape u Poppletu i interaktivne edukativne igre u Zondle-u, koristimo za ponavljanje sadržaja dok se ne postigne bolji rezultat korištenjem maštovitih animacija.

Djelatnici i učenici Gimnazije Vukovar prisustvovali su i aktivno sudjelovali u sketchpad radionici pod vodstvom ravnatelja zagrebačke V. gimnazije Petra Mladinića, prof. matematike. Ova edukacija obogatila je nastavu matematike te su nastavnici i učenici uz geogebru naučili primjenjivati još jednu zanimljivu i nadasve korisnu aplikaciju. Naši nastavnici matematike prisustvovali su međužupanijskom skupu iz matematike u Osijeku 28.08.2014. pod nazivom: Informacijsko-komunikacijska tehnologija u nastavi matematike te su ih vrsni stručnjaci: dr. sc. Domagoj Ševerdija, Lidija Kralj, prof., Dajana Zucić, prof. potaknuli i educirali o načinima i metodici primjene ICT-a u obrazovnom procesu. Na taj način nastava za računalima nije samo rezervirana za nastavu informatike, već i za matematiku što neosporno ovaj predmet učenicima čini zanimljivijim i atraktivnijim.

Bez komunikacije ne možemo zamisliti odgoj ni nastavu. Iako u školi prevladava neposredna komunikacija nastavnika s učenicima ili učenika međusobno, dobro je omogućiti i komunikaciju putem e-maila, društvene mreže.

Edmodo koristimo za međusobnu komunikaciju i dijeljenje sadržaja između nastavnika informatike vukovarsko-srijemske županije te za razmjenu sadržaja među učenicima. Edmodo je  odlična e-learning platforma putem koje je moguće objavljivati prezentacije sa mnoštvom multimedijskih sadržaja uporabljive za nastavne sate te  sastavljati različite kvizove i tako potaknuti druge učenike da sudjeluju u kvizu ili raspravljaju o odgovorima.

Čim spominjemo društvene mreže, odmah se postavlja pitanje sigurnosti učenika na internetu. Aktivno sudjelujemo u obilježavanju Dana sigurnijeg interneta pri čemu koristimo razne alate za izrade prezentacija poput PowerPointa, Prezi, izrađujemo filmove u Movie Makeru, ugostili smo brojne predavače poput gdina Tomislava Ramljaka, predsjednika Centra za nestalu i zlostavljanu djecu u Osijeku, policijskog službenika iz odsjeka za prevenciju policijske uprave osječko-baranjske gdina Darka Ćorkovića, te policijske službenice iz policijske uprave vukovarsko- srijemske gđe. Mirnu Marić i Marinu Bukal te voditeljicu posebnih obrazovnih programa iz CARNet-a gđu. Renatu Ivanković. U osmišljavanju aktivnosti pomažu nam smjernice prof.više savjetnice iz informatike i računalstva Viktorije Hržice. Sve ovo pridonosi pozitivnom ozračju glede uporabe interneta jer su naši učenici sigurni i odgovorni u korištenju servisa koje im internet pruža.

Gimnazija Vukovar prošle je školske godine provela i interni natječaj izrade školskog logotipa između svih učenika škole i odlukom Povjerenstva, logo učenika Marka Sablića proglašen je najboljim i time postao službeni logo Gimnazije Vukovar. Markov uradak predstavlja očit primjer u kojem tehnologija olakšava stvaranje i otvara sasvim nove mogućnosti izražavanja.

Od rujna 2013. godine uključeni smo u Projekt IPAQ Peta -afirmativna nastava i inovativno učenje i poučavanje u Gimnazijama u okviru Hrvatskog kvalifikacijskog okvira te su nam stručna usavršavanju u sklopu projekta pomogla u formiranju ishoda učenja prilikom izrade operativnih planova i programa za ovu novu školsku godinu. Na taj način smo prilikom formuliranja ishoda učenja precizno iskazali željene aktivnosti kojima naši učenici demonstriraju stečena znanja i vještine što znači da i učenici i nastavnici egzaktno znaju koje će se aktivnosti pratiti i na temelju kojih ćemo mi nastavnici ocjenjivati njihova postignuća.

Od svibnja ove godine postali smo škola uključena u ISE Projekt- Inspiring Science Education (ISE) kojemu je glavni cilj popularizacija znanosti i prirodoslovnih predmeta korištenjem postojećih e-learning resursa.

Ovu školsku godinu započeli smo korištenjem web aplikacije e-dnevnik koja  uz sve funkcionalnosti dosadašnjih razrednih knjiga ima i dodatne pogodnosti koje omogućava informacijska tehnologija: poput izrade raznih izvještaja za potrebe nastavnika i automatskog obavještavanja roditelja o izostancima te pristupa za učenike. E-dnevnik za učenike i roditelje  omogućava učenicima i roditeljima pregled ocjena, izostanaka, bilješki te rasporeda pisanih provjera (vremenika) koje su upisali nastavnici u sustav e-Dnevnika. Na taj način ostvaren je ažurniji, transparentniji i potpuniji protok informacija.

Djelatnici Gimnazije Vukovar trude se svojim učenicima pomoći u razvijanju digitalnih kompetencija za cjeloživotno učenje kako bi ih mogli implementirati u daljnjem radu i biti aktivni građani u dinamičnom okruženju.

Emocije su popratna pojava učenja i različitih aktivnosti vezanih uz učenje kad je riječ o znanstvenom i tehnološkom obrazovanju.  Svjesni smo da je jedini način na koji možemo osigurati produktivnu budućnost za naše učenike stavljanje naglaska na inicijativu i kreativnost. Nekada je akumulirano znanje koje smo baštinili od predaka bilo dovoljno kako bi mogli biti uspješni. To više nije slučaj. Implementacijom tehnologije stvaraju se novi načini za upotrebu znanja; izgrađuje se dosjetljivost , entuzijazam , raste inicijativa i sigurnost u podupiranje novih ideja i njihovu operacionalizaciju. Naši učenici bez straha i sa puno entuzijazma koriste mogućnosti koje im pružaju nove tehnologije uz kritičko promišljanje i rasuđivanje a nastavnici su ti koji su su ključni igrači u jačanju i prihvaćanju novog digitalnog ozračja u školama.

Digitalni cik-cak

Gordana Lohajner

Često se nađemo u situaciji da nam zatreba zaslonska slika, slika prozora ili dio slike za prezentaciju, Word dokument ili za objavljivanje na društvenim mrežama. Možemo preuzeti sliku s interneta, ali to nije „naše ruku djelo“. Znamo, zaslonsku sliku možemo dobiti pritiskom na tipku Print Screen, ali da ju obradimo i spremimo na računalu potrebno ju je prebaciti u neki program za obradu slike. Na računalu, u sklopu operacijskog sustava Windows, postoji Alat za izrezivanje koji na brži i jednostavan način sprema cijeli zaslon, prozor ili dio zaslona. Alat pokrećemo klikom na gumb Start >> Svi programi >>mapa Pomagala.

Kada kliknemo na strelicu gumba Novo, imamo mogućnost odabrati četiri vrste izrezaka:

1.Prostoručni izrezak,

2. Pravokutni izrezak,

3. Izrezak prozora,

4. Izrezak cijelog zaslona.

Kada odredimo izrezak mišem ili prstom ako koristimo zaslon osjetljiv na dodir, on se automatski sprema u međuspremnik što nam omogućuje da ga kopiramo i zalijepimo u PowerPoint ili neki drugi program bez spremanja na računalo.

Još jedna prednost ovog alata je pisanje, crtanje, isticanje teksta te brisanje komentara pomoću gumba Brisalo. Imamo mogućnost promjene boje olovke, debljinu te izgled vrha olovke (okrugli ili ravni).

Klikom na gumb Pošalji izrezak otvara nam se prozor za slanje elektroničke pošte jer je ponekad  jednostavnije poslati sliku nego objašnjavati gdje i kako da kliknemo. Također, možemo odrediti da li će izrezak biti dio poruke ili kao privitak.

I na kraju, izrezak možemo spremiti u četiri oblika: .png, .gif, .jpeg ili .htlm.

Kako sam zaražena Pestalozzi virusom

Lidija Kralj

Iako biti zaražen virusom u stvarnome ili virtualnome životu nije baš poželjno, kad je riječ o Pestalozziju iskustvo je vrlo pozitivno

Moj prvi korak u svijet Pestalozzi programa bio je prije godinu i pol kad me Renata Ozorlić Dominić, naša nacionalna časnica za vezu Programa Pestalozzi pozvala da se uključim u novi trening za trenere “RESPECT – Responsible attitudes and behaviour in the virtual social space“. Obzirom da je tema odgovarala mojem području aktivnosti (sigurnost djece na internetu) rado sam prihvatila poziv. Znatiželjno sam otišla na prvi Pestalozzijevski stručni skup u Zagrebu “Promicanje vrijednosti i načela Vijeća Europe u odgoju i obrazovanju” i ugodno se iznenadila suradničkim aktivnostima i dinamikom radionica u kojima svi aktivno sudjeluju. Mislim da me taj prvi dojam i zaintrigirao jer mi matematičari rijetko imamo radionice u kojima se hoda, diskutira, crta, glumi, komentira…

U studenom 2013. sam krenula put Strasbourga na prvi dio treninga i usput otkrila da Lufthansa ima povezane letove Zagreb – Frankfurt – Strasbourg pri čemu se za zadnji dio putovanja koristi autobus, malo neobično ali dobro funkcionira. U Strasbourgu smo bili smješteni u European Youth Centre, što me vratilo u davne studentske dane, ali kako je bilo besplatnog bežičnog interneta sve ostale sitnice bile su zanemarive . Posebnost ovog stručnog usavršavanja (treninga) bila je u tome što su sudionici bili učitelji iz škola (formalnog obrazovanja) i mladi aktivisti, odnosno treneri iz udruga (neformalnog obrazovanja). Dobar dio mladih već je ranije bio uključen u No Hate Speech pokret, koji tada u Hrvatskoj još nije bio aktivan pa sam bila ugodno iznenađena njihovim stavovima i aktivnostima koje provode u svojim državama. Primjerice, skrenuli su nam pažnju na verbalno nasilje u video igrama koje je usmjereno prema ženskim igračima ali i pokazali kako imaju radionice u kojima igraju iste te video igre kroz koje se onda osvještava igračima koje ponašanje je nepoželjno i zašto. Vidjevši sve te mlade kako svojim radom i ponašanjem promiču pozitivne sadržaje na internetu zapitala sam se kad smo mi stariji izgubili tu energiju i prešli u stanje slijeganja ramenima. Odlučila sam da i ja mogu kao i oni, reagirati na neprimjerena ponašanja i poruke na društvenim mrežama, skretati pažnju da nasilju i mržnji nema mjesta i zapravo učiniti sve što znam i mogu kako bi internet bio bolje mjesto. Eto, zato me ima puno na društvenim mrežama.

No, vratimo se priči o Pestalozziju. Ekipa koja vodi Pestalozzi program je sve samo ne obična. Josefa Hubera, glavnog voditelja programa možete vidjeti kako svira, snima, sudjeluje u aktivnostima, glumi i ukratko radi sve što dobri učitelji rade.

Svi voditelji treninga pravi su primjeri “radi onako pričaš” pristupa tako da su sudionici uronjeni u učenje kroz aktivno sudjelovanje i suradnju i izloženi nizu aktivnosti kojima se razvijaju stavovi, vještine i znanja. U Pestalozziju takav pristup slikovito ilustriraju kroz zajedništvo mozga, srca i ruke.

I primjenjuju ga ustrajno u svim mogućim oblicima. Tako smo imali aktivnosti s vunom (stvaranje veza), gradnjom tornja od balona (timski rad), ritmičkim ponavljanjem (podizanje razine energije), glumili smo razne uloge, argumentirali stavove i puno puno radili na debriefingu. Debriefing je ono što radite na kraju aktivnosti kad ju zaokružujete razmjenjujući povratne informacije. Nešto u stilu našeg “završnog ponavljanja” ali bitno važnije i snažnije. Važnost debriefinga je slikovito ilustrirala Pascale Mompoint-Gaillard, pedagoška savjetnica programa kad je nakon komentara sudionika “Ponekad aktivnost traje 5 minuta, a onda debriefing traje 15 minuta” rekla: “Da, tome sam vas htjela naučiti”. I naučismo :).

Drugi dio treninga bio je u listopadu 2014. u Koksijdeu u Belgiji, malom mjestu na Sjevernom moru. Bilo je izvrsno ponovno vidjeti kolege nakon godinu dana, čuti kako su se snašli u provođenju svog projekta, što im je išlo dobro i na koje su izazove naišli. Meni osobno bilo je zanimljivo vidjeti koliko različitih pristupa i aktivnosti je nas tridesetak osmislilo, kako smo uspjeli povezati filozofiju, pedagogiju, informatiku, psihologiju, matematiku u smislene cjeline sa zajedničkom temom (rekli bismo mi matematičari, sa zajedničkim nazivnikom) poštovanja i odgovornosti u virtualnom svijetu.

Meni, kao profesionalnoj učiteljici bilo je super promatrati različite metode rada na djelu, načine na koje su nas treneri vodili, motivirali, aktivirali. To mnoštvo različitih pristupa i ideja kako da sve to ugradim u moj svakodnevni rad je najveće bogatstvo koje sam stekla u ovih godinu i pol treninga. Zaista se otvorio jedan novi prozor s prekrasnim vidikom.

Zato predlažem i vama da zavirite na stranice Pestalozzi programa, posebice u odjeljak Training resources, gdje ćete naći više od 100 prijedloga za radionice na različite teme. Možda se teme ne uklapaju u vaš plan i program, ali pogledajte aktivnosti koje predlažu, svidjet će vam se. Pročitajte i dojmove hrvatske ekipe s ovogodišnje ljetne škole, pogledajte na stranicama Agencije za odgoj i obrazovanje kako je Pestalozzi program zastupljen u Hrvatskoj ili iskoristite novu mogućnost (od 31. 10.) sudjelovanja u programu e-učenja “Učenje i življenje Pestalozzi vrijednosti i načela u odgoju i obrazovanju“ kojeg je pripremila i vodi Renata Ozorlić-Dominić. Program e-učenja govori i o interkulturalnim kompetencijama te transverzalnim stavovima, vještinama i znanjima koja nam svima trebaju.

Svjesna sam da je ovaj tekst napisan vrlo osobno i gotovo svaku rečenicu sam htjela završiti smješkićem jer sam se stalno osmjehivala prisjećajući se ljudi, aktivnosti i atmosfere. Pestalozzi je zaista nešto posebno jer gdje drugdje biste našli odrasle osobe koje cijele dane provedu učeći i radeći i onda još večer provedu zajednički se igrajući? Evo nekoliko primjera pa isprobajte i sami: aktivnosti s vezicama, gdje je vuk, voćna salata.

PS Naučila sam još puno toga, ali ne stane sve u ovaj jedan članak

Europske škole zajedno za rijeke Europe

Goran Podunavac i Marija Pešić

2. listopada 2014. godine 33 europske škole iz 11 europskih zemalja obilježile su Dan akcije za rijeke pod motom „Zajedno za rijeke!“. Događaj se odvijao u sklopu inicijative Svjetskog fonda za zaštitu prirode (WWF) pod nazivom Europske škole za živući planet.

Cilj akcije bio je povećati svijest lokalnih zajednica o važnosti i stanju europskih rijeka. Ideja za ovogodišnju akciju rodila se tijekom međunarodnog susreta u Rumunjskoj o čemu smo već ranije pisali. (Prvi dio – Austrija, drugi dio – Rumunjska)

U ovoj akciji sudjelovalo je oko 1000 mladih aktivista, a među njima su bili učenici iz dvije škole iz Hrvatske – Osnovna škola Drenje iz Drenja i Osnovna škola Popovac iz Popovca. Učenici su kombinirali znanje o ekološkim temama s vještinama razvoja i upravljanja projektima, diljem Europe održane su raznovrsne edukativno-ekološke aktivnosti, a glavna poruka „Zajedno za rijeke!“ te svijest o stanju i važnosti očuvanja lokalnih rijeka uspješno je doprla do lokalnih zajednica.

Učenici iz Drenja i Popovca, pod vodstvom učiteljice Marije Pešić i učitelja Gorana Podunavca, organizirali su zajedničku jednodnevnu akciju s naglaskom na svoje lokalne rijeke. U Popovcu su učenici zajedničkim snagama očistili obalu Karašice te napravili izložbu radova na mostu preko rijeke za mještane, dok su učenici iz Drenja svoje radove o rijekama izlagali na obali Borovika, jezera iz kojeg izvire rijeka Vuka.

Učenici iz Popovca ispisali su ekološku poruku te poziv za priključenje akciji za rijeke, a poruka je uspješno poslana učenicima iz Drenja, koji su je zajednički pročitali na izvoru Vuke te se odazvali akciji. Drenjanci su također sastavili i svoju ekološku poruku s pozivom na očuvanj lokalnih rijeka te ju postavili na vidljivo mjesto uz obalu Borovika.

WWF-ova inicijativa „Europske škole za živući planet“ osnovana je 2008. godine s ciljem približavanja učenika i učitelja, preuzimanja odgovornosti za prirodu i životnu sredinu Europe te poduzimanja zajedničkih koraka u oblikovanju europske budućnosti, u skladu s održivim razvojem. Do sada inicijativom je aktivirano više od 5000 učenika iz Austrije, Bugarske, Češke, Slovačke, Hrvatske, Mađarske, Ukrajine, Moldavije, Rumunjske, Srbije i Slovenije.

Akcijom „Zajedno za rijeke!“ napravljen je važan korak ka stvaranju mreže mladih aktivista za održivi razvoj, očuvanje prirode i povećanje kvalitete života lokalnih zajednica, kako u Hrvatskoj tako i u Europi i iskreno se nadamo da će naše škole i dalje sudjelovati u sličnim projektima.

VIEW SLIDE SHOW DOWNLOAD ALL

Europska inicijativa za razvoj digitalnih vještina

Ivana Ružić

Europska inicijativa za poticanje programiranja i razvoj digitalnih vještina bile su središtu zanimanja i događanja krajem ovog rujna u Brusselsu. U organizaciji Europske komisije održana je konferencija Digital Action Day 2014. i sastanak EU Code Week ambasadora sa podpredsjednicom gospođom Neelie Kroes i njenim savjetnicima. Na ovim događanjima predstavnica Republike Hrvatske bila je Ivana Ružić, učiteljica informatike u I. OŠ Čakovec i hrvastka EU Code Week ambasadorica.

Na konferenciji Digital Action Day 2014. su predstavljene vodeće tvrtke iz područja ICT-a, njihova vizija, misija, način razmišljanja i put do globalnog uspjeha, održan je okrugli stol i niz radionica o primjeni tehnologije u svakodnevnom životu te očekivanjima u budućnosti. Posebna važnost posvećena je razvoju digitalnih vještina koje su danas potrebne na tržištu rada. Tržište rada traži odlične prezentacijske vještine, izvrsne kompetencije za rad u timu, stručnjake iz područja STEAM-a, programiranja, analize podataka itd.

Priprema li obrazovni sustav učenike i studente za tržište rada? Na koji način bi obrazovanje trebalo razvijati digitalne vještine svih sudionika u obrazovnom procesu? Na ova i slična pitanja svoje odgovore i razmišljanja iznijela je dosadašnja podpredsjednica Europske komisija gospođa Neelie Kroes, podpredsjednik Europskog društva za obrazovanje inženjera gospodin Xavier Foger, gospodin Par Andler iz Finske, predstavnici obrazovnih zajednica Coder Dojo, Rails Girls, Code Academy.

Ukoliko želimo zajedno učiti, nije li cijeli svijet naša učionica? Budućnost obrazovanja je 3D virtualno učenje, programski alati koji omogućuju ostvarenje naših snova i ideja. Obrazovanje je poslovni proces, postoje proizvođači stvari ali i proizvođači znanja. Učitelji se danas osjećaju usamljeno u svojim učionicama. Obrazovni sustav treba suradnju s privredom i lokalnom zajednicom kako bi zadovoljio očekivanja i potrebe tržišta rada. Programiranje kao jedna od digitalnih vještina je nova pismenost, potrebno je učiti programirati isto kao što učimo čitati, pisati i računati. U obrazovnom sustavu treba pomagati i ohrabrivati one koji vide van ustaljenih okvira, treba griješiti da bi uspjeli, riječi su gospođe Kroes.

Gospodin Xavier Foger istaknuo je važnost čuvanja tradicionalnih vrijednosti u društvu: marljivost, poštenje, rad i obrazovanje, Ako gubimo vrijednosti, gubimo kontrolu.

Posebno je istaknuta važnost i potreba uvođenja interdisciplinarosti u naše obrazovne programe kako bi se uvodilo i razvijalo programiranje i algoritamski način razmišljanja u sve predmete i sva područja. Programiranje nije samo tehnologija, programiranje je stvaranje, to je kreativan proces. Programiranje i općenito znanost i tehnologija nisu rezervirani za muškarce, to je područje intelektualnog rada u kojem su prema riječima gospođe Kroes žene snažnije. Sjetimo se, prva programerka bila je grofica Ada.

EU Code Week je inicijativa koja promovira programiranje, motivira i ohrabruje svu djecu, mlade i starije osobe, žene i muškarce, da uče, stvaraju, povezuju se s istomišljenicima u svojoj blizini, državi ali obrazovnim zajednicama diljem svijeta. Kroz inicijativu nastojimo pronaći i zajednici predstaviti pojedince, skupine i ustanove u svakoj državi EU koji se bave programiranjem i žele se međusobno povezati, surađivati, dijeliti znanje. Važnost inicijative prepoznali su i podržavaju je vodeće IT kompanije. EU Code Week nije samo tjedan dana u godini, EU Code Week živi svakog dana, svakog dana u godini želimo motivirati, potaknuti, ohrabriti ljude da programiranjem postanu stvaratelji, ožive svoje „lude ideje“ i donesu radost drugima.

KA1 diseminacija

Jasmina Dvorski

Tijekom svibnja 2014. godine, na natječaj Agencije za mobilnost i programe EU, IV. OŠ Varaždin prijavila je projektni prijedlog „Poboljšanje programa rada i internacionalizacije IV. OŠ Varaždin“ kako bi učitelji obavili praksu u jednoj od zemalja EU, po modelu job shadowing u partnerskoj školi.

Na razini Republike Hrvatske prijavljeno je 133 sličnih projekata na području općeg obrazovanja. Osigurana sredstva financiranja iz sredstava Europske unije prema Odluci Ocjenjivačkog odbora, imenovanog od strane ravnateljice Agencije, mr.sc. Antonije Gladović, a sukladno Vodiču za nacionalne agencije za provedbu programa Erasmus+ i Pravilniku o radu ocjenjivačkog odbora za izradu prijedloga financijske potpore za program Erasmus+, financirat će samo 16 projektnih prijedloga na razini Republike Hrvatske. Projekt IV. OŠ Varaždin jedini je ostvario najveći broj bodova za program Erasmus+ za 2014.g. za Ključnu aktivnost 1, u području općeg obrazovanja.

U trenutno aktivan projekt IV. OŠ Varaždin (1. 06. 2014 – 31. 05. 2015.), kreće u svoju realizaciju 23. listopada 2014. kada učiteljice S. Fruk, A. Benjak i G. Foder odlaze u Španjolsku na dvotjedno praćenje rada kolega i kolegice u CP Mosaico u Sevilla-i.

Glavni ciljevi projekta „Poboljšanje programa rada i internacionalizacije IV. osnovne škole Varaždin“ Erasmus+, KA1, IV. osnovne škole Varaždin su:

1. Uključivanje djece s posebnim potrebama u redovni oblik školovanja,
2. Poboljšanje školskog kurikuluma, godišnjeg plana i cjelokupnog rada škole te
3. Povećanje suradnje s roditeljima i lokalnom zajednicom.

Isto će se realizirati s osnovnom školom u Španjolskoj, CP Mosaico (Mosaico Public School) koja ima iskustva i znanja u svim navedenim područjima koje mogu podijeliti s učiteljicama IV. osnovne škole Varaždin, koje će kasnije podijeliti sa svojim kolegama i učenicima te tako utjecati na boljitak lokalne zajednice. CP Mosaico u Sevilla-i  ima tim učitelja koji rade s djecom s posebnim potrebama te su posebno ponosni na svoje metode podučavanja, razvoj novih inovativnih pristupa i dobru suradnju s roditeljima učenika svoje škole, ali i s cijelom lokalnom zajednicom.

Zaključno, razmijenit će se znanja i nove strategije poučavanja djece s posebnim potrebama, socijalni dijalog sa svim sudionicima odgojno-obrazovnog procesa, djelovati poboljšanje cjelokupnog školskog kurikula.

Neizostavno je prisutna i potrebna promocija Republike Hrvatske u Mosaico Public School u Španjolskoj: učiteljice će u Mosaico Public School organizirati “Hrvatski dan”, jednodnevni događaj, gdje će promovirati hrvatski obrazovni sustav,  kulturu, običaje i prirodne ljepote. Ta će aktivnost promicati multikulturalno razumijevanje među učenicima i osobljem ustanove primatelja. Sve aktivnosti vezane za Erasmus+, KA1 projekt mobilnosti IV. OŠ Varaždin u potpunosti su financirane sredstvima Europske unije.

U ponedjeljak, 6. listopada 2014. članovi organizacije AIESEC održali su u IV. osnovnoj školi Varaždin predavanje u sklopu kulturološke pripreme za put u Španjolsku učiteljicama Sofiji Fruk, Antoniji Benjak i Gordani Foder. AIESEC je najveća međunarodna studentska organizacija s ciljem otkrivanja i razvijanja potencijala mladih. U Republici Hrvatskoj aktivno je 5 lokalnih odbora AIESEC-a: u Osijeku, Rijeci, Splitu, Varaždinu i Zagrebu, na čelu s Nacionalnim odborom AIESEC-a Hrvatske smještenim u Zagrebu. Kao predstavnici varaždinskog odobora AIESEC –a prezentaciju i predavanje su održali Roko Ivandić, Kristina Ivošević i Saša Hrgović, a pridružili su im se i kolege studenti iz Barcelone koji putem programa Erasmus studiraju u Varaždinu Xavier Mas Paniello i Marcos Šimić Sans.

Kontaktni seminar u Ljubljani

Marina Mirković

U Ljubljani je u organizaciji Agencije za mobilnost i programe EU od 2. do 4. listopada 2014. godine održan međunarodni kontaktni seminar s temom „Učenje kroz igru u učionici budućnosti“.

Među pet sudionika Republike Hrvatske odabranih prema ocjenjenoj prijavi i iskazanoj osobnoj motivaciji za sudjelovanjem u aktivnosti, bila je profesorica Marina Mirković iz Tehničke škole, Požega.

Na seminaru je bilo sveukupno 70 sudionika iz brojnih europskih zemalja (Poljska, Slovenija, Hrvatska, Češka, Irska, Grčka, Ukrajina, Italija, Portugal, Španjolska, Francuska, Norveška, Mađarska).

Slika 1. Sudionici seminara

Sudionici su kroz predavanja upoznali kreativnu uporabu igara u učionici. Prezentiran je Erasmus + program i eTwinning aktivnosti. Objašnjeno je kako pokrenuti i voditi uspješan eTwinning projekt te prikazani primjeri projekata kroz primjere dobre prakse. Analizirana je pedagoška vrijednost eTwinning projekata.

Održane su dvije radionice. U jednoj od njih nastavnici su upoznali rad na eTwinning portalu te njegov alat TwinSpace. Portal služi nastavnicima i njihovim učenicima za upoznavanje i suradnju s kolegama iz europskih škola, a za takav oblik suradnje nisu potrebna novčana sredstva. U drugoj radionici pod nazivom „Lov na blago“ sudionici su se zabavili u potrazi za QR kodovima skrivenim unutar određenog dijela hotela te otkrivanjem sadržaja kodova (pitanjima) i odgovaranjem na pitanja.

Predavači na seminaru bili su eTwinning ambasadori i članovi nacionalnih službi za podršku eTwinningu pri Agenciji za mobilnost i programe EU iz Norveške, Italije, Slovenije i Portugala.

Slika 2. Radionica o eTwinning portalu       Slika 3. Radionica „Lov na blago“

Na seminaru su sudionici imali mogućnost uspostaviti suradnju s europskim kolegama i pokrenuti međunarodne projekte koristeći portal eTwinning. Tako je među brojnim projektima osmišljen i projekt o učenju stranih jezika (talijanski, engleski i njemački jezik) putem računalnih igara. Partneri u budućem projektu bili bi: OŠ Jordanovac, Zagreb (njemački jezik), Osnovna škola Podmurvice, Rijeka (talijanski jezik), Osnovna šola Belokranjskega odreda Semič, Slovenija (engleski jezik) te I. osnovna škola Čakovec i Tehnička škola Požega (izrada računalnih igara).

Slika 4. Nastavnici-mentori budućeg eTwinning projekta

Učenici i njihovi mentori-nastavnici surađivati će putem interneta, odnosno eTwinning portala na izradi projekta. Nadamo se uspješnoj suradnji u kojoj će učenici proširiti svoje informatičko znanje, kao i poznavanje stranih jezika. Vjerujem da će zajednički rad i međusobna komunikacija s učenicima u projektu rezultirati novim prijateljstvima.

Uz profesoricu Mirković, na seminaru su iz Republike Hrvatske sudjelovale: Eva Brlek (Centar za odgoj i obrazovanje „Tomislav Špoljar“, Varaždin), Ljiljana Marjanović-Cipek (Osnoivna škola Jordanovac, Zagreb), Roberta Bonassin (Osnovna škola Podmurvice, Rijeka) i Ivana Ružić (I. osnovna škola Čakovec).

Slika 5. Sudionice seminara iz Republike Hrvatske

Sve aktivnosti seminara uspješno su provedene. Sudionici su imali priliku aktivno participirati u svim sadržajima. Omjer radnih, društvenih i neformalnih aktivnosti bio je vrlo dobro izbalansiran. Sudionici su bili povezani i aktivni u svim sadržajima seminara. Za istaknuti je pozitivne primjere direktne i neposredne suradnje na radionicama kada su sudionici surađivali i ispunjavali određene zadatke. Kroz komunikaciju i razmjenu ideja stvarali su projektne ideje i započinjali određene eTwinning projekte. Svi su sudionici seminara bili vrlo aktivni, na predavanjima kao i na radionicama. Zanimljiva je bila razmjena iskustava, stavova, mišljenja i ideja.

Slika 6, Slika 7. Aktivnosti sudionika na seminaru

Ciljevi seminara u potpunosti su ostvareni. Seminar s predavanjima i radionicama osnova je za stjecanje saznanja o načinu kako pokrenuti i uspješno realizirati međunarodni školski projekt. Edukacije koje pruža eTwinning nužne su u pripremi učenika i nastavnika za cjeloživotno učenje.

Aktivnosti seminara bile su financirane u okviru programa Erasmus+, eTwinning od strane Europske unije preko Agencije za mobilnost i programe EU. Sudionicima seminara bio je osiguran smještaj u hotelu City Ljubljana. Organiziran je obilazak slovenske prijestolnice i upoznavanje njenih znamenitosti, mostova i legendi.

Slika 8. Upoznavanje Ljubljane

Seminar je pružio stjecanje novog iskustva uvođenja međunarodnih projekata u nastavni proces kroz nastavu i izvannastavne aktivnosti učenika. Učenje kroz računalne igre otkriva nove načine dizajna nastave pomoću informatičke i komunikacijske tehnologije i istovremeno pruža učenicima mogućnost stjecanja vještina i sposobnosti potrebnih za budućnost. Odabirom suvremenih didaktičkih strategija u ostvarivanju ciljeva odgoja, nastavniku se pruža mogućnost kreiranja raznih metodičkih scenarija kojima se postiže nova kvaliteta nastave, povećan interes i motivacija.

Nove ideje i raznolikosti koje upoznate među svojim kolegama, sudionicima seminara omogućuju bolji i kreativniji rad. Osmišljeni su projekti koji će doprinjeti povezanosti i razmjeni iskustava učenika i nastavnika škola diljem Europe.

CARNetove vijesti

CARNet

Započelo ocjenjivanje obrazovnih online interaktivnih igara

Prijave na CARNetovo natjecanje Webfestival 2014 završile su, a započeo je najnapetiji dio natjecanja kada Ocjenjivački sud preuzima glavnu ulogu i svojim ocjenama, u skladu s kriterijima ocjenjivanja, odlučuje o pobjedniku natjecanja. Više

Održane radionice o e-učenju

Tijekom mjeseca rujna CARNetovi zaposlenici održali su više radionica o e-učenju na nekoliko visokoškolskih ustanova u Zagrebu i okolici. Dok je na Veleučilištu Baltazar u Zaprešiću održana samo kratka prezentacija pod nazivom Uvod u e-učenje, za nastavnike Rudarsko-geološko-naftnog fakulteta održana je dvodnevna radionica o poučavanju u online okruženju i o novoj ulozi nastavnika. Više

Kreću radionice za nastavnike za primjenu informacijskih i komunikacijskih tehnologija u svakodnevnoj nastavi

U sklopu projekta “Razvoj elemenata kvalifikacija, programa i kurikuluma u dijelu računalne kompetencije u osnovnoškolskom obrazovanju”, koji se financira kroz sredstva iz Europske unije, a čiji je glavni cilj uvesti informacijske i komunikacijske tehnologije kao metodu učenja u svakodnevnu nastavu, održat će se niz radionica namijenjenih voditeljima Županijskih stručnih vijeća iz informatike. Više

CARNetovi stručnjaci u vodstvu GÉANT4 projekta

U tijeku je faza planiranja za novu generaciju GÉANT (Multi-Gigabit European Academic Network) projekta u kojem trenutno sudjeluje više od 300 stručnjaka iz više od 70 organizacija partnera iz skoro 40 zemalja. Očekivano trajanje novog projekta je sedam godina a predviđena ugovorna vrijednost prve godina na razini konzorcija veća je od 40 milijuna eura. Više

CARNetovi stručnjaci predstavili cloud rješenja u Litvi

Litavska nacionalna obrazovna i istraživačka mreža LITNET održala je 25. i 26. kolovoza svoju godišnju konferenciju, 19. po redu, na kojoj je aktivno sudjelovala i Hrvatska akademska i istraživačka mreža – CARNet. Predstavnici CARNeta na konferenciji su predstavljali CARNetove projekte i usluge u cloudu te iskustva izgradnje školskih bežičnih mreža. Više

ACDC projekt objavio Portal zajednice

Objavljen je Portal zajednice u okviru ACDC (Advanced Cyber Defence Centre) projekta koji potencijalnim partnerima omogućuje da se online prijave za sudjelovanje u projekt.  Više

Tehnička škola Ruđer Bošković predstavila je svoju Učionicu budućnosti

U prostorima Tehničke škole Ruđer Bošković danas je predstavljena druga po redu učionica u sklopu projekta „Učionice budućnosti“, opremljena u partnerstvu tvrtki Microsoft, Hewlett-Packard i STORM Computers. Na zajedničku inicijativu CARNeta i Ministarstva znanosti i obrazovanja, zagrebački učenici dobili su novu dimenziju obrazovanja kroz korištenje multimedije i interneta s ciljem pružanja što kvalitetnijeg obrazovanja. Više

Obnovljena osnovna škola u Gunji otvorila vrata Učionice budućnosti

Projektu Učionica budućnosti u Hrvatskoj se, nakon Osnovne škole Kamešnica u Otoku, IX. gimnazije u Zagrebu, Gimnazija Frana Galovića iz Koprivnice i II. osnovne škole u Bjelovaru, pridružuje Osnovna škola Antuna i Stjepana Radića u Gunji. Više

Kapacitet CARNetove međunarodne veze na GÉANT mrežu povećan na 20 Gbit/s

Hrvatska akademska i istraživačka mreža – CARNet povećala je nedavno kapacitet IP veze prema širokopojasnoj pan-europskoj mreži GÉANT s 10 Gbit/s na 20Gbit/s. Nadograđena su oba linka prema GÉANT mreži, primarni prema Ljubljani i Beču te sekundarni link prema Budimpešti. Više