Pogled na cjeloživotno učenje

  Broj 22, rujan 2010.

Vjerujemo da ste uspješno započeli novu školsku godinu, pomalo se uhodali s novim obavezama i da ste već spremni za stjecanje novih kompetencija. Rujan je bio popunjen različitim cjeloživotnim aktivnostima, a mi smo se potrudili zaviriti i sudjelovati na što više njih.

8. je rujna Danom pismenosti započeo Tjedan cjeloživotnog učenja u organizaciji Agencije za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih. Mi smo se, kao jedini internetski portal, pridružili njihovim aktivnostima. Pogledajte kako je bilo na svečanom otvorenju i pratećim predavanjima u Nacionalnoj i sveučilišnoj knjižnici u Zagrebu te o čemu smo govorili na našim webinarima. Više…

Pročitajte kako se u Tjedan cjeloživotnog učenja uključila Osnovna škola Veliki Bukovec pa možda dobijete ideje za aktivnosti kojima ćete se i vi sljedeće godine aktivno uključiti u obilježavanje Tjedna. Više…

Jedna od novih kompetencija u Nacionalnom obrazovnom kurikulumu je „inicijativa i poduzetnost“ koja je povezana sa Strategijom učenja za poduzetništvo . Saznajte kako izgleda obrazovanje za poduzetništvo u vrtićima i osnovnim školama kroz Dječji tjedan poduzetništva u organizaciji Obrazovne grupe Zrinski. Više…

U rujnu je održano i tradicionalno Savjetovanje Računalo u školi koje okuplja učitelje i nastavnike informatike i računalstva. Viktorija Hržica, Marina Kulaš i Darko Rakić marljivo su prikupljali informacije, snimali radionice, predavanja i intervjue da bi nas upoznali s aktualnim trendovima u nastavi informatike. Posebna gošća bila je Marianne Nieminen iz finskog Microsofta koja je održala predavanje o inovativnom učenju u Finskoj. Pogledajte i o čemu je s njom razgovarao Darko Jureković . Više…

Glavna tema na ovogodišnjoj konferenciji Mobility Day 2010. bio je Windows Phone 7, a često se spominjao i Microsoft Lync Server 2010. O čemu je još bilo riječi, saznajte u razgovoru s organizatorom konferencije Tomislavom Bronzinom i predavačem Arianom Stipićem. Više…

Kako se lakše snaći u zanimljivim mogućnostima novog mrežnog preglednika Internet Explorera 9, otkrijte u tekstu Žarka Zečevića. Više…

Učite li i danas na isti način kako ste učili kada ste bili mlađi? Imate li auditivni, vizualni ili kinestetički modalitet učenja? Saznajte više o svojem osobnom stilu učenja i stilu učenja svojih učenika čitajući tekst Ane Ivaković. Više…

Želite li na interaktivan način naučiti Microsoft Office 2010? Microsoftovi vizualni interaktivni vodiči pomoći će vam da lako i brzo naučite gdje se što nalazi u Officeu 2010. Na raspolaganju su vodiči za Word, Excel, Outlook, PowerPoint, Project, Access, InfoPath, Publisher, Visio i, naravno, OneNote. Gordana Sokol opisuje gdje možete pronaći interaktivne vodiče, kako ih preuzeti i kako se što bolje snaći u njima. Više…

Marina Mirković predlaže nekoliko nastavnih metoda za poučavanje informatike. Kako ćete postići dobru nastavu koja obuhvaća raznolikost metoda, zanimljivu koncepciju, jasna pravila, dobru radnu atmosferu i primjerenu stručnu razinu? Više…

Vjerujemo da ste primijetili niz prezentacija umetnutih u članke u Pogledu kroz prozor. Sve njih najprije smo objavili na SlideShareu, a zatim umetali u tekst. Kako to napraviti i koje su mogućnosti SlideSharea, saznajte iz teksta Gordane Lohajner. Više…

Prelaskom na novu adresu, na našem portalu krećemo i s novim aktivnostima. Jedna od tema kojima se namjeravamo intenzivnije baviti je „Sigurnost na internetu“. Moderatorice tog foruma bit će Marina Kulaš i Viktorija Hržica. Pogledajte kakvi su njihovi planovi i prijedlozi. Više…

Suzana Delić kreće s Dnevnikom učiteljice – našom novom blog-kolumnom. Saznajte o čemu će biti riječi i gdje ju možete pronaći. Više…

Krajem kolovoza i početkom rujna održano je niz stručnih skupova za učitelje i nastavnike informatike i računalstva iz Osječko – baranjske, Požeško – slavonske, Brodsko – posavske, Virovitičko – podravske i Vukovarsko – srijemske županije. Viktorija Hržica pripremila je opise predavanja i prikupila sve prezentacije pa tako i vi možete naučiti sve što i oni. Više…

Tijekom listopada očekuje vas niz domaćih i međunarodnih webinara o raznim temama. Pogledajte što pripremaju Željka Knezović i Iva Bosiljevac i rezervirajte si termine za osobno stručno usavršavanje. Više…

U CARNetu se štošta događalo od prošlog broja Pogleda. Pročitajte svježe vijesti i najave i zavirite na njihove stranice. Više…

Sljedeći broj Pogleda izaći će na novom servisu (prelazimo na WordPress), a i portal „Suradnici u učenju“ će uskoro osvanuti na novoj adresi www.ucitelji.hr. Nadamo se da ćete se i dalje družiti s nama i pomoći nam da budemo još bolji, korisniji i zanimljiviji.

Želimo vam ugodno cjeloživotno učenje uz šapat lišća, rominjanje kiše i dovoljno brz pristup internetu 🙂

Lidija Kralj

Aktivni Tjedan cjeloživotnog učenja

Lidija Kralj

Tjedan cjeloživotnog učenja rezultat je inicijative UNESCO-a pokrenute 1999. godine, a u Republici Hrvatskoj prvi je put obilježen u svibnju 2002. godine. Ovogodišnji Tjedan organizirala je Agencija za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih, uz potporu Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa te Vijeća za obrazovanje odraslih.

 Pogledaj cijeli album

Tjedan cjeloživotnog učenja 2010. organiziran je pod sloganom UKLJUČIMO S(V)E! od 8. do 15. rujna, a otvorio ga je, pred više od 200 uzvanika te predstavnika različitih institucija i ustanova, dr. sc. Radovan Fuchs, ministar znanosti, obrazovanja i športa – kao izaslanik gospođe Jadranke Kosor, predsjednice Vlade RH. Prisutne su pozdravili Tihomil Maštrović, glavni ravnatelj Nacionalne i sveučilišne knjižnice, Ivan Šutalo, privremeni ravnatelj Agencije za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih i Damir Kuštrak, predsjednik Vijeća za obrazovanje odraslih.

Nakon svečanog otvorenja Tjedna, Međunarodni dan pismenosti 8. rujna obilježen je dvjema panel-raspravama:

Važnost ključnih kompetencija za gospodarski razvitak i zadovoljenje potreba tržišta rada

• Dijana Vican, državna tajnica: Strategija učenja za poduzetništvo 2010.-2014.
• Vesna Štefica , Hrvatska gospodarska komora: Mogu li poduzetničke vještine doprinijeti konkurentnosti gospodarstva
• Mislav Balković , Hrvatska udruga poslodavaca: e-vještine – poticaj konkurentnosti, rastu gospodarstava i zapošljivosti
• Mirjana Zećirević, Hrvatski zavod za zapošljavanje: Značaj sustavnog razvoja kompetencija za tržište rada i gospodarski rast

Ključne kompetencije i uključivanje osoba s intelektualnim teškoćama

• Martina Klisović i Marijana Janković , Udruga za promicanje inkluzije: Program organiziranoga stanovanja i program zapošljavanja
• Ljiljana Igrić, Hrvatska udruga za stručnu pomoć djeci s posebnim potrebama – ‘IDEM’: „Škola za sve” i socijalno uključivanje osoba s invaliditetom
• Mirna Štajduhar, Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa: Uključivanje učenika s teškoćama u obrazovanje za zapošljavanje
• Senada Halilčević , Udruga za samozastupanje: Pravo na obrazovanje i konvencija o pravima osoba s invaliditetom

Tjedan je završen Sajmom cjeloživotnog učenja 15. rujna 2010. godine na Trgu kralja Tomislava u Zagrebu. Na sajmu su ustanove za obrazovanje odraslih, škole i razne udruge građanima ponudile informacije o mogućnostima obrazovanja i učenja, a posjetitelji su nagrađeni i besplatnim pohađanjem različitih obrazovnih programa.

Pogledaj cijeli album

Prema riječima organizatora, ovo je dosad najuspješniji Tjedan – jer se u odnosu na prošlu godinu broj institucija, programa i događanja udvostručio te je na taj način zadobivena iznimna pozornost javnosti i medija tijekom njegova trajanja.

Tjedan se, provedbom različitih aktivnosti promicanja učenja i obrazovanja, obilježavao diljem Republike Hrvatske u čak 60-ak gradova. Priključilo se više od 400 institucija iz različitih područja djelovanja (škole, ustanove za obrazovanje odraslih, fakulteti i visoka učilišta, Hrvatski zavod za zapošljavanje, Financijska agencija, Hrvatska obrtnička komora, Hrvatska udruga poslodavca, Hrvatska gospodarska komora, MojPosao i EduCentar, Srce, Nacionalna i sveučilišna knjižnica u Zagrebu, razne udruge, gospodarstvenici, gradovi, županije itd.) sa 106 prijavljenih programa te s više od 250 različitih događanja.

Po prvi put se i zajednica Suradnici u učenju svojim aktivnostima uključila u Tjedan cjeloživotnog učenja te time postala i jedini mrežni portal uključen u ovogodišnji program. Suradnici u učenju organizirali su i prijenos uživo prve panel-rasprave.
U okviru zajednice taj su tjedan održana dva webinara:

1. Do sigurnosti zajedno: o portalu zajednice „Suradnici u učenju“, uredništvu, aktivnostima vezanim uz „Sigurnost na internetu“ govorile su: Marina Kulaš, Viktorija Hržica, Lidija Kralj, Sonja Lušić-Radošević. Pogledajte snimku

2. Cjeloživotno učenje na dohvat klika: o digitalnom časopisu „Pogled kroz prozor“, zbirkama obrazovnih sadržaja, članaka i videoisječaka, webinarima te planiranim aktivnostima vezanim uz međunarodnu suradnju, stručno usavršavanje, razredništvu i ostalim pedagoško-psihološkim temama govorili su: Željka Knezović, Arjana Blažić, Ana Ivaković, Suzana Delić, Željka Marković-Bilić, Gordana Sokol, Gordana Lohajner, Darko Rakić i Lidija Kralj. Pogledajte snimku

Pogledaj cijeli album

 

U Tjedan cjeloživotnog učenja bilo je uključeno i nekoliko osnovnih i srednjih škola, a nadamo se da će ih sljedeće godine biti i više. Kakve aktivnosti su organizirane u Osnovnoj školi Veliki Bukovec, pogledajte u zasebnom članku.

Napomena: Prezentacije s predavanja dostupne su preko mrežnih stranica Tjedna cjeloživotnog učenja.

Tjedan cjeloživotnog učenja 2010. u OŠ Veliki Bukovec

Lidija Kralj i Željka Marković-Bilić

OŠ Veliki Bukovec po prvi put se aktivno uključila u obilježavanje Tjedna cjeloživotnog učenja koji je rezultat inicijative UNESCO-a pokrenute 1999. godine, a u Hrvatskoj ga organizira Agencija za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih uz potporu Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa te Vijeća za obrazovanje odraslih. Ovogodišnji se tjedan provodio pod sloganom UKLJUČIMO S(V)E! od 8. do 15. rujna.

 

Tjedan cjeloživotnog učenja u OŠ Veliki Bukovec obilježen je predavanjima i radionicom za učitelje, stručne suradnike i sudionike iz lokalne zajednice.
Lidija Kralj, prof. je u predavanju „Cjeloživotno učenje i obrazovanje za poduzetništvo“ istaknula kako se znanja, vještine i kompetencije za poduzetništvo stvaraju i razvijaju od prvog razreda osnovne škole te primjerima pokazala kako se kroz cjeloviti pristup poučavanju i primjenom Nacionalnog obrazovnog kurikuluma djeca mogu poučiti poduzetnost, inovativnosti, samostalnosti, timskom radu i ostalim karakteristikama koje se od njih očekuju u svakodnevnom životu.
U radionici „Digitalna bilježnica“ sudionici su naučili upotrijebiti osnovne mogućnosti programa Microsoft Office OneNote za vođenje bilježaka, pripremanje nastave i stvaranje multimedijskog portfolija.

Željka Marković-Bilić, prof. govorila je o Pismenosti 21. stoljeća osvrnuvši se na međunarodni Dan pismenosti, promjene karakteristika pojma pismenosti kroz posljednjih stotinjak godina, od čitanja i pisanja do medijske i informacijske pismenosti. Predavanje je uvod u niz aktivnosti koje će se u okviru programa „Odgoj za medije“ provoditi s učenicima škole.

Ravnateljica Terezija Šalamon naglasila je potrebu cjeloživotnog učenja učitelja, učenika, roditelja i svih odraslih kroz različite oblike formalnog, informalnog i neformalnog obrazovanja jer samo na taj način možemo biti pripremljeni na svakodnevne izazove suvremenog društva.
OŠ Veliki Bukovec jedina je osnovna škola u Republici Hrvatskoj koja se svojim programom uključila u ovogodišnji Tjedan cjeloživotnog učenja, a kontinuirani rad na cjeloživotnom učenju učitelja, roditelja i učenika jedna je od prepoznatljivih karakteristika bukovečke škole.

Dječji tjedan poduzetništva Obrazovne grupe Zrinski

Obrazovna grupa Zrinski

Dječji tjedan poduzetništva naziv je projekta koji su osmislili i provode stručni pedagozi Obrazovne grupe Zrinski u suradnji s Ministarstvom gospodarstva, rada i poduzetništva.

Zašto Dječji tjedan poduzetništva?

Suvremena strategija obrazovanja temelji se na načelu cjeloživotnog učenja. Ako bismo poduzetništvo, kao jednu od ključnih kompetencija, u širem smislu definirali kao „sposobnost pokretanja neke aktivnosti u svrhu postizanja željenog cilja“, poduzetnike stvaramo od malih nogu.

Kako bi se djeci lakše predočili i objasnili ozbiljniji i teže razumljivi pojmovi poduzetništva, pod vodstvom stručnog tima Pučkog otvorenog učilišta Petar Zrinski organizirane su obrazovne radionice u obliku dramskih igara i vježbi. Učenici su kroz igru i zabavu stjecali konkretna poduzetnička znanja, vještine i stavove, usvojili osnovne ekonomske pojmove te radili na izgradnji samopouzdanja prezentacijama znanja stečenog na radionicama. Na maštovit su i kreativan način naučili, primjerice, što znači timski rad i produktivnost, specijalizacija, poslovno pregovaranje te kako proizvesti i tržištu ponuditi gotov proizvod.

Cilj projekta je da se aktivnim metodama poučavanja, obrazovnim radionicama i kazališnim predstavama za učenike osnovnih škola i njihove nastavnike – potakne uvođenje sustavnog obrazovanja za poduzetništvo u hrvatski obrazovni sustav te, u konačnici, razvoj poduzetničkog duha i stjecanje poduzetničkih kompetencija. Također je vrlo važna senzibilizacija nastavnika za uvođenje novih metoda poučavanja primjerenih stjecanju poduzetničkih znanja, kompetencija i stavova.

U realizaciji programa su od 2008. godine sudjelovali učenici osnovnih škola iz Bjelovara, Virovitice, Knina, Pule, Pakraca, Orahovice, Paga i Murskog Središća te njihovi nastavnici i roditelji, čime je aktivirana i šira lokalna zajednica.Ciljevi radionica su bili podijeljeni prema uzrastu. Tako su učenici prvog i drugog razreda kroz dramske igre učili o povezanosti ekologije i štednje. Treći i četvrti razredi učili su o štednji i novcu – kako sudjelovati u obiteljskom proračunu, kako raspolagati vlastitim džeparcem i stvarati navike štednje. „Vrijeme je novac“ bio je naziv dramske igre namijenjene petom i šestom razredu u kojoj su učenici učili kako planirati štednju na duži rok.

Za učenike sedmog i osmog razreda prikazana je kazališna predstava „Što hoću – mogu“ na kojoj su učenici aktivno stjecali znanja o poduzetništvu.

   

Metodički osposobiti nastavnike i učitelje za samostalno prezentiranje ekonomskih pojmova kroz dramske igre, bio je cilj radionica namijenjenih upravo njima.Posebnim izazovom pokazalo se uvođenje predškolskog uzrasta u poduzetništvo. Tako su se mališani iz Dječjih vrtića Markuševec, Stribor (Vinkovci), Zraka sunca (Križevci) te Biokovsko zvonce (Makarska) uz igru i zabavu po prvi put susretali s poduzetničkim pojmovima: nabava, proizvodnja, promocija, prodaja, zarada i štednja.

Izrađivao se nakit, tkalo se i izrađivalo pekarske proizvode. Djeca su upoznala čitav proizvodni ciklus i spoznali vrijednost rada i novca, podmirujući troškove, zbrajajući dobit te planirajući buduća ulaganja. Tako je nova klackalica itekako vrijedila truda.

Obrazovna grupa Zrinski u suradnji s Ministarstvom gospodarstva, rada i poduzetništva nastavlja s uvođenjem poduzetništva kao ključne kompetencije u osnovne škole i vrtiće diljem Republike Hrvatske te najavljuje prve radionice već u listopadu 2010. godine.U razdoblju od 20. listopada do 12. studenog 2010. godine, uz pomoć odgajatelja, učitelja i nastavnika, organizirat ćemo radionice u dječjim vrtićima u Šibeniku, Pazinu, Osijeku i Zagrebu te u osnovnim školama u Korčuli, Virju, Gospiću i Vukovaru.Pogledajte kratak razgovor sa Zdravkom Tkalecom, ravnateljem Pučkog učilišta Petar Zrinski o Dječjem tjednu poduzetništva.

Savjetovanje Računalo u školi XIV

Viktorija Hržica, Marina Kulaš i Darko Rakić

26. rujna 2010. godine je u Šibeniku otvoreno Savjetovanje Računalo u školi XIV. Tema ovogodišnjeg savjetovanja je Informatika/računalstvo/IKT u Okvirnom nacionalnom kurikulumu. Na otvaranju su bili ravnatelj CARNeta Zvonimir Stanić i zamjenica ravnatelja Marijana Pezelj, ravnatelj AZOO-a Vinko Filipović, ravnatelj NCVVO-a Goran Sirovatka te predstavnici Microsofta Hrvatska.

Uvodne riječi

Zvonimir Stanić, ravnatelj CARNeta, sudionicima je predstavio što se sve dogodilo od prošlogodišnjeg savjetovanja – koje je projekte CARNet uspješno proveo (od izgradnje optičke infrastrukture u Splitu do novoga izgleda Portala za škole) te koji su planovi i projekti za školsku godinu pred nama. Najavljeni su projketi ICT Edu i portal Edu.hr, izlazak nove brošure „Sigurnije na internetu“, koja će u tiskanom izdanju biti objavljena 28. rujna u Večernjem listu. Gospodin Stanić je sudionike pozvao na praćenje dvomjesečnog Newslettera, bilo na CARNetovom webu ili pretplatom te s najvažnijim temama 12. CARNetove korisničke konferencije CUC koja ove godine ima temu Novi izazovi.

Vinko Filipović, ravnatelj Agencije za odgoj i obrazovanje, je govorio o projektu ICT Edu koji uvodi novu dizmenziju stručnoga usavršavanja – stručno usavršavanje učitelja, nastavnika i stručnih suradnika na razini škole. Na toj će se razini održavati stručno usavršavanje u općim temama – o suradnji s roditeljima, radu s učenicima s poteškoćama, razredništvu, identifikaciji nadarenih učenika… Cilj ovakvog usavršavanja je obraćanje onim učiteljima/nastavnicima koji ne dolaze na stručna usavršavanja na regionalnoj i/ili državnoj razini. Postojeći se sustav stručnoga usavršavanja neće mijenjati jer su potrebni skupovi na kojima se bavi određenim užim (predmetnim) područjem. Gospodin Filipović je sudionike upoznao i s online sustavom prijave na stručne skupove koji postaje obvezan od 1. 1. 2011.

Goran Sirovatka, ravnatelj Nacionalnog centra za vanjsko vrednovanje obrazovanja, posebno se u svojem obraćanju zahvalio nastavnicima informatike na pomoći ispitnim koordinatorima i učenicima koji su uspješno položili ispite državne mature te se upisali na željene fakultete.

Pogledaj cijeli album

Finski primjer inovativnog učenja

Nakon uvodnih riječi uslijedilo je pozvano predavanje </USLIJEDILO Marianne Nieminen iz Microsofta Finska „Inovative Learning in Finland“.

Kao uvod u predavanje gospodin Darko Jureković, voditelj hrvatskog programa „Suradnici u učenju“, sudionicima je približio kontekst Finske i Hrvatske, posebno ističući koje su sličnosti između ove dvije države. Istaknuo je i kako Finska, iako po svemu slična Hrvatskoj, na svjetskoj razini ima brend – Nokiu te da su njihovi učenici na Pisa testiranjima postigli najbolje rezultate.

Predavanje „Inovative Learning in Finland“ započelo je pričom o desetogodišnjem dječaku koji je na pitanje „kako se osjeća kada dođe u školu“, odgovorio da mu je „kao da je netko ugasio svjetlo“. Na pitanje „zašto“, rekao je da „kod kuće koristi mobitel, Play station, Xbox, da cijelo vrijeme može biti online, a kada dođe u školu, uzmu mu sve – čak i mobitel“. Zato je Marianne Nieminen odlučila raditi na tome da svjetlo ostane upaljeno.

Finski obrazovni sustav predstavljen je vrlo zorno uz mnoštvo primjera izvrsnosti. Predavanje gospođe Nieminen uskoro će biti dostupno na našem portalu uz, kako je najavio gospodin Jureković, podnapise (titlove).

S Marianne Nieminen razgovarao je Darko Jureković. Pogledajte što gospođa Nieminen kaže o finskim aktivnostima na temu sigurnijeg interneta te primjeni različitih obrazovnih tehnologija.

Zlatka Markučič, članica radne skupine za izradu NOK-a, održala je predavanje „Nacionalni okvirni kurikulum“, uz detaljan pregled NOK-a i poseban osvrt na temu interneta i mrežnih usluga. Govorila je i o međupredmetnim temama te njihovoj važnosti u NOK-u s posebnim osvrtom na međupredmetnu temu Uporaba informacijsko-komunikacijskih tehnologija.

Program Savjetovanja bio je realiziran u dvije panel rasprave, niz predavanja, prijavljenih izlaganja i radionica.

Panel rasprave
Predavanja i radionice
Prijavljena izlaganja

Računalo u školi XIV – predavanja i radionice

Viktorija Hržica i Marina Kulaš

Kako oblak spustiti na zemlju

Ratko Mutavdžić, Public Sector Lead iz Microsofta Hrvatska, upoznao je sudionike s idejom računalstva u oblaku (Cloud Computing) započevši predavanje pitanjem „Tko od vas koristi Cloud Computing?“

Tijekom predavanja posebno je istaknuo jednostavnost uporabe računalstva u oblaku te da sama ideja Cloud Computinga datira još iz 1964 . s računala IBM 360.

Tijekom predavanja predstavio je različite tipove Cloud Computinga te mogućnosti javnih i privatnih oblaka.

Predavanje je završio zaključkom: „Oblak je vrlo jednostavna stvar i vi ga već koristite (gmail, hotmail…). Od nastavnika se u budućnosti očekuje da informatičku opremu koriste „kao struju“ – da jednostavno uključe uređaje i koriste ih.“

Office 2010 – učinkovitost uvijek i svugdje (kako da svakodnevne aktivnosti u radu na računalu ubrzate i olakšate korištenjem novih mogućnosti u paketu Microsoft Office 2010?)

Sanja Grčić Plečko iz Microsofta Hrvatska pokazala je niz novih mogućnosti programa iz paketa Microsoft Office 2010. Evo ukratko nekoliko novina:

• U PowerPointu je osnovna zadaća napraviti prezentaciju što interesantnijom i time privući pažnju slušatelja. Osim teksta, koji ne treba previše koristiti, olakšana je uporaba slika i videoisječaka. Klikom na određeni objekt otvara se izbornik Format s mnoštvom novih dodatnih oblikovanja uporabom gotovih stilova (pr. na fotografiji mogućnost odstranjivanja pozadine). Videomaterijal se može uređivati izravno u PowerPointu. Efektni su i novi prijelazi slajdova. Prezentacija se može objaviti i na internetu korištenjem mogućnosti Broadcast slide show.
• U Outlooku možemo zadati razvrstavanje primljene elektroničke pošte po razgovorima (temama) te nepoželjne ignorirati ili prebacivati u smeće. Dostupna je nova mogućnost za čišćenje sandučića primljene pošte (Clean Up).
• U Wordu je spomenut Okvir za navigaciju (Navigation Pane) s olakšanim pretraživanjem i jednostavnijom vidljivošću naslova u dokumentu.
• U Excelu je novost Uvjetno oblikovanje (Conditional Formatting) koje omogućava grafički prikaz podataka u samoj ćeliji. Tako uočljivije, atraktivnije i jasnije vidimo trendove.
• U OneNoteu možemo snimati predavanje i tako ga arhivirati.
• Publisher nam nudi puno novih stilova i gotovih predložaka za izradu prezentacija, pozivnica, kalendara…

Office se može koristiti i izravno na internetu pomoću Office Web Appsa koji omogućavaju stvaranje i objavljivanje Officeovih dokumenata na Windows Liveu. Prema najavama, hrvatska inačica Officea 2010 trebala bi uskoro biti dostupna u Centru za preuzimanje Microsoftovih računalnih programa za škole u Republici Hrvatskoj.

Model ovladavanja disciplinom u razredu: dijagnostika, metode, tehnike, tipovi

Predavanje Nine Lipljin dalo je pregled različitih metoda i tehnika rada u razredu referencirajući se na www.disciplinehelt.com/teacher gdje je predavačica i pronašla mnoštvo materijala. Spomenula je i popis različitih tipova učenika koji se mogu pronaći na ovoj poveznici. Za kraj predavanja pripremila je zanimljivu anketu gdje je, pomoću 14 pitanja na koja su odgovarali sudionici, identificirala tri tipa nastavnika.

Projekt Informacijsko-komunikacijske tehnologije u obrazovanju ICT Edu

Renata Ivanković, voditeljica posebnih obrazovnih programa u CARNetu, upoznala je sudionike s novim projektom koji je pokrenuo CARNet u suradnji s Ministarstvom znanosti, obrazovanja i športa te Agencijom za odgoj i obrazovanje. Projekt ICT Edu, projekt je o uporabi informatičke tehnologije u nastavi. Provest će se tijekom sljedeće dvije školske godine. Obrazovanjem će biti obuhvaćeno sve nastavno osoblje u osnovnim i srednjim školama kroz dva modula, po jedan u svakoj školskoj godini. Više o projektu možete saznati na ovoj poveznici.

Informacije o projektu Sustavna programska podrška

Mr. sc. Mislav Balković, dekan Visoke škole za primijenjeno računalstvo u Zagrebu, upoznao nas je s projektom koji je pokrenut unutar IPA programa. Predstavio je predmet Sustavna programska podrška za smjer računalni tehničar. U okviru spomenutog projekta izrađeni su kvalitetni materijali za nastavnike i učenike koji su ponuđeni na uporabu školama koje obrazuju učenike za zanimanje računalni tehničar.

Projekt sustavne programske podrške

Na predavanju koje je održao Leonardo Jelenković predstavljen je Projekt sustavne programske podrške i pripadajući radni materijal. U materijalu su obrađene teme:

1. Operacijski sustavi
2. Pokretanje sustava
3. Prekidi
4. Procesi
5. Spremnički prostor
6. Računalne mreže

Pogledaj cijeli album

Na savjetovanju je održan i niz radionica Microsoftovih stručnjaka:

• IE9 – okus novog weba
• Suradnja „virtualnih“ timova uz pomoć novih Microsoftovih alata
• Microsoft Security Essentials – računalna zaštita za čitavu obitelj
• Windows 7 – savjeti za lakše održavanje i korištenje

Leo Budin, Predrag Brođanac, Zlatka Markučič i Smiljana Perić govorili su o mogućnostima programskog jezika Python.

Ervin Ajazaj i Daniel Rakijašić govorili su o LanSchoolu® i nadzoru računala u učionici.

Računalo u školi XIV – Panel rasprave

Viktorija Hržica i Marina Kulaš

U raspravi su sudjelovali Mariana Nieminen iz Microsofta Finska, Magdalena Babić, OŠ Vrbani Zagreb, Zlatka Markučič, XIV. gimnazija Zagreb i Ivana Turčić – Prstačić, Agencija za odgoj i obrazovanje, a vodio ju je Nenad Prelog iz Hrvatskog društva za promicanje informatičkog obrazovanja.

Marianna Nieminen govorila je o kurikulumu u Finskoj koji je donesen 2004. i traje do 2014. godine. Finski kurikulum ne govori o metodama, već o sadržajima. Posebno je važan školski kurikulum kao dokument koji dovodi do različitosti i prepoznatljivosti škola. U hrvatskom Nacionalnom okvirnom kurikulumu zadivilo ju je to što su njega ugrađene IKT vještine jer se u finskom kurikulumu one ne nalaze.

Magdalena Babić, članica radne skupine za izradu NOK-a, istaknula je da je rad u radnoj skupini bio mukotrpan i težak, posebno pri usuglašavanju s drugim strukama. Istaknula je da učitelji i nastavnici moraju promijeniti svoje ponašanje i stil rada da bi se prilagodili učeniku 21. stoljeća, kroz pomak s prijenosa znanja na razvoj vještina. Našim je učiteljima i nastavnicima zaželjela da njihovo zanimanje postane cijenjeno kao u Finskoj.

Goran Sirovatka, ravnatelj Nacionalnog centra za vanjsko vrjednovanje obrazovanja, osvrnuo se na vrjednovanje u obrazovnome sustavu. Naveo je da „Ono što se poučava, a nije propisano programom i nije vrjednovano – onda se ne poučava“. Istaknuo je da je NOK tek početak, da nas sve očekuje još puno posla, a da će se rezultati NOK-a pratiti kroz ostvarivanje ishoda.

Pogledaj cijeli album

Spomenuo je i zastarjelost provjeravanja znanja iz informatike papirnatim provjerama. Centar planira provesti testiranja iz informatike na uzorku škola, na računalima koja će dostavljati u škole kako bi se osigurali isti uvjeti za sve učenike. Posebno je istaknuo da temeljna pismenost bez uporabe tehnologije više nije moguća.

Ivana Turčić Prstačić istaknula je da Nacionalni okvirni kurikulum stavlja pred učitelje i nastavnike puno izazova, od kojih su najveći odgojiti dijete i razviti njegove kompetencije. O učiteljima ovisi kakvo će biti dijete kada izađe iz škole. Spomenula je da NOK donosi odnos prema alatima, okolišu, prema zajednici – razrednoj zajednici, školskoj zajednici i društvenoj zajednici, a na učiteljima i nastavnicima je izazov da se ciljevi i zadaće kurikuluma što bolje ostvare i kroz nove tehnologije.

Panel rasprava o ulozi nastavnika u profesionalnom usmjeravanju učenika

U raspravi su sudjelovali Vjeran Bušelić, ravnatelj Visoke škole za primijenjeno računarstvo, Katarina Cvitanović iz Hrvatskog zavoda za zapošljavanje Područne službe Zagreb, Petar Mladinić, ravnatelj Pete gimnazije iz Zagreba, Josip Zimet, System Engineer Manager iz tvrtke Cisco, a raspravu je vodio Franjo Ridjan.

Pogledaj cijeli album

Panel rasprava bila je osmišljena kao „Priča o Peri“ koji je učenik i koga vodimo kroz razne životne faze – od srednje škole do zaposlenja. Voditelj Franjo Ridjan je na vrlo duhovit i veseo način približio problem današnjih učenika pri odabiru budućeg zanimanja.

Na pitanje „Koji je bitan faktor pri odabiru budućeg zanimanja?“, svi su se složili da je to, osim roditelja koji imaju glavnu ulogu, i nastavnik koji dijete, osim podučavanja predmetu, podučava i osnovnim ljudskim vrednotama te ga, ponekad i nenamjerno, usmjeri k budućem zanimanju.

U raspravi o tome što se očekuje od mladih ljudi koji se žele baviti informacijsko-komunikacijskim tehnologijama, istaknuto je da se od njih odmah očekuju praktična iskustva, komunikacijske vještine, te cjeloživotno učenje. U godišnjoj anketi Zavoda za zapošljavanje vidi se da je velika potreba baš za računalnim vještinama i cjeloživotnim učenjem.

Računalo u školi XIV – prijavljena izlaganja

Marina Kulaš i Viktorija Hržica

Ivana Ružić
Servisi za društveno označavanje DELICIOUS

Na jednostavan je način prikazana uporaba programa za društveno označavanje delicious.com. Detaljno je opisan način dodavanja korisnika i formiranje mreže, pretraživanje na temelju ključnih riječi, blogovi itd.

Kristinka Blažeka
Objektno-orijentirano programiranje u obrazovanju u IKT kontekstu novog Nacionalnog kurikuluma

Predavačica je navela paradigme u programiranju:

1. imperativna paradigma, 
2. funkcijska paradigma, 
3. logička paradigma, 
4. objektno-orijentirana paradigma. 

Istaknuta je korist izlaganja višestrukim paradigmama uz naglašavanje i usvajanje različitosti. Pozornost je posebno posvećena uključivanju objektno-orijentirane paradigme u kurikulum korištenjem novih programskih okolina i rješenja, primjerice Alicea ili Game Makera. Na zoran je način prikazan pregled stanja u školama – programskih jezika koji se koriste u pojedinim razredima i školama te paradigmi programiranja.

Viktorija Hržica, Svjetlana Takač
Primjena računala u dječjim vrtićima grada Osijeka

Viktorija Hržica i Svjetlana Takač predstavile su projekt obrazovanja odgojiteljica u vrtićima u Osijeku. U projektu je sudjelovalo 17 odgojiteljica iz 5 osječkih dječjih vrtića. Cilj projekta je bio osposobiti ih za samostalnu primjenu IKT-a. Odgojiteljice su učile kako izraditi i ispisati dokument, napraviti PowerPoint prezentaciju, kako se služiti elektroničkom poštom i kritički pretraživati internet. Sudionice smatraju da postoji velika potreba za nastavkom obrazovanja odgojitelja i za proširivanjem informatičke pismenosti za cjelokupnu populaciju odgojitelja.

Ovim su projektom potaknule i CARNet da riješi problem spajanja vrtića na internet.

Silvia Kolarić
Spremnost hrvatskog obrazovnog sustava za programe otvorenog koda

Sudionici su upoznati sa značenjem open sourca koji je puno više od same dostupnosti izvornog koda.

Agencija za odgoj i obrazovanje organizirala je radionice primjene nekih programa otvorenoga koda: Moodle, PHP5, CMS, html, JavaScript, Osnove Linuxa, Gimp. Predavačica je navela primjere programa otvorenoga koda kojima se u nastavi mogu zamijeniti licencirani programi. Istaknula je problem male zastupljenosti programa otvorenog koda u hrvatskim školama, ali i široj društvenoj zajednici.

Milomir Mencinger
Prijedlog unaprjeđenja nastave informatike za opće i jezične gimnazije uz primjenu IKT-a

Govorio je o korištenju otvorenog koda, html koda i JavaScripta u nastavi informatike te naglasio da bi bilo dobro da informatika postane obvezan predmet u osnovnoj školi.

Saida Deljac
Uloga međunarodne razmjene iskustava u unaprjeđivanju obrazovanja u suvremenom okruženju

Predstavila je međunarodne panel rasprave s različitim temama organizirane u programu Partners in Learning.

Marijan Antolović i Davor Šokac
Dvorac Prandau-Normann u Valpovu

Na vrlo zanimljiv način prikazali su uspješan suradnički rad učenika osnovne i srednje škole u Valpovu. U izradi rada – projekta koristili su različite programe: Gimp, Movie Maker, Visual Basic, ProShow. Prikazali su i neke od vrlo uspješnih učeničkih uradaka.

Marina Mirković
Sigurnost i zaštita djece na internetu

Vrlo detaljno je prikazan rezultat anketiranja učenika Tehničke škole u Požegi s ciljem pronalaženja obrazaca njihovog ponašanja na internetu. Predavačica je posebno istaknula probleme koji su postali vidljivi na ovaj način te istaknula potrebu stalnog rada na podizanju svijesti i učenika i njihovih roditelja te na kraju ponudila literaturu i poveznice pomoću kojih možemo što kvalitetnije pripremiti nastavne satove ili roditeljske sastanke o sigurnosti i zaštiti na internetu.

Mobility Day 2010.

Lidija Kralj i Željka Knezović

Konferenciju Mobility Day 2010. su 23. rujna 2010. u Hotelu Antunović u Zagrebu organizirale tvrtke Mobendo d.o.o. i Citus d.o.o. Već tradicionalno, konferencija je okupila IT profesionalce i donositelje odluka koji se bave mobilnim rješenjima.

Središnja je tema konferencije bila nova Microsoftova mobilna platforma – Windows Phone 7, a govorilo se i o Sybianu, Exchange Serveru, Lync Serveru, Samsung Badi… Osim tehnoloških tema u Razvojnom i IT Pro smjeru, u Poslovnom je smjeru održan niz zanimljivih predavanja. Predavanja su se bavila temama mobilnih menadžera, poslovnom inteligencijom u pokretu, prodajom pomoću mobilnih kanala te mobilnim pristupom i organizacijom konferencija ( Conference@Net). Predavači su bili poznati strani i domaći stručnjaci.
Kao najava konferencije održane su tri radionice o razvoju za Android, iPhone i Windows Phone 7 platforme.

Pogledaj cijeli album

Donosimo nekoliko isječaka s predavanja te razgovor s Tomislavom Bronzinom, organizatorom konferencije i Arianom Stipićem koji je održao predavanje „BI u pokretu: prošlost, sadašnjost i budućnost“.

Microsoft Lync Server 2010

Jeste li čuli za Microsoft Lync Server 2010? To je novo ime za novu verziju Microsoftovog Communication Servera 2007 R2 koju smo dugo iščekivali. U skladu s „Wave 14“ paketom imala je ime Communication Server „14“, a tijekom rujna je dobila novo, lako pamtljivo javno ime. Microsoft Lync Server 2010 donosi nove mogućnosti tehnologije „prisutnosti“, trenutne poruke (instant messaging), zvučne i videokonferencije i još mnoge novosti, a sve to kroz vrlo intuitivno i jednostavno sučelje bez obzira koristite li se prijenosnim računalom, samo mrežnim preglednikom na nekom od javnih računala ili mobilnim uređajem.
Administratorima također donosi neke prednosti koje se očituju u jednostavnosti, dosljednosti upravljačke infrastrukture te novim mogućnostima koje će povećati dostupnost i interoperabilnost s postojećim sustavima.
O Microsoft Lync Serveru 2010, i to po prvi put u Hrvatskoj, govorili su Željka Knezović i Saša Juratović. U dva vezana predavanja pružen je bolji uvid u očekivanja IT profesionalaca kao i u ono što se krije u pozadini te kako instalirati i podesiti Lync Server 2010, ovisno o potrebama i zahtjevima.

Sudionicima konferencije je pristup na virtualnu konferenciju omogućen i pomoću mobilnih uređaja i interneta. Ukoliko ste konferenciju propustili, još uvijek stignete pogledati snimke predavanja pomoću ove poveznice.

Koristite ljepši web uz pomoć Internet Explorera 9

Žarko Zečević

Dugo iščekivana verzija Microsoftovog internetskog preglednika napokon je dostupna za preuzimanje. Trenutačno je moguće preuzeti i instalirati samo beta verziju koja za sada nije prevedena na hrvatski jezik.  Ukoliko ste je odlučili isprobati, kliknite na sljedeću poveznicu Windows Internet Explorer 9 Beta. Niste li, pak, spremni na prelazak, a željeli biste saznati nešto više, tada predlažemo da odete na ovu stranicu http://ie.microsoft.com/testdrive/.

Upozorenje: prilikom instalacije zamjenjuje se verzija koju trenutačno koristite jer istovremeno ne može biti instalirano više verzija ovoga preglednika, a sve se korisničke mogućnosti i spremljene stranice automatski prebacuju. Važno je napomenuti i da novu verziju možete koristiti samo u Windowsima 7 i Vista okruženju jer Internet Explorer 9 koristi mnoge prednosti Windowsa 7 pa stavlja naglasak na programe i, u ovom slučaju, najčešće posjećivane mrežne stranice.

Instalacija

Instalacija je pohvalno kraća, pojednostavljena i brža od prethodnih verzija. Za instalaciju otvorite početnu stranicu preglednika Internet Explorer 9.Kliknite Preuzmi sad i zatim Pokreni u dijaloškom okviru Preuzimanje datoteke te Nastavi u dijaloškom okviru Kontrola korisničkog računa. Odaberite Ponovno pokreni kako biste dovršili postupak instalacije i odmah započeli koristiti preglednik Internet Explorer 9 ili Pokreni kasnije kako biste pričekali prije isključivanja ili ponovnog pokretanja računala.

Sučelje

Na prvi pogled bi se moglo reći da je ovo potpuno novi preglednik jer s prijašnjim verzijama, gledajući s korisničke strane, nema puno zajedničkog. Izgled je jednostavan i pogodan za ekrane s manjom rezolucijom jer su u uklonjene sve nepotrebne trake u zaglavlju.

Dizajn sučelja je maksimalno pojednostavljen, web zauzima središnje mjesto dok su ostale naredbe i alati smješteni s desne strane, tako da uz uobičajene gumbe za kontrolu prozora tvore svojevrsni „click sweet spot“.

Ako ste se navikli na starije verzije koje posjeduju traku stanja, favorita i naredbe, tada desnom tipkom miša kliknite desno od gumba Nova kartica te ih po želji uključite ili isključite u ponuđenom izborniku.

Prikvačena mrežna mjesta

Svoje najdraže mrežne stranice možete smjestiti na programsku traku radne površine sustava te ih pokretati na isti način kao i programe koji se inače nalaze u programskoj traci. To znači da svoja omiljena mrežna mjesta možete otvoriti, a da pritom ne morate najprije otvoriti preglednik. Stranice nisu samo prečaci, već posjeduju sve funkcije i mogućnosti koje inače posjeduje uobičajeni program.

Klikom na ikonu, prikvačenog mrežnog mjesta, smještenu na programskoj traci, pokreće se stranica u zasebnom prozoru. Prilikom svakog otvaranja prikvačenog mrežnog mjesta njegova se ikona prikazuje u gornjem lijevom dijelu preglednika. Gumbi Naprijed i Natrag poprimaju primarnu boju, tj. boju koja prevladava na samom mrežnom mjestu. Na ovaj način možete vrlo brzo i učinkovito organizirati omiljene mrežne stranice, forume i portale te pristupati sadržaju direktno kroz programsku traku svog operacijskog sustava.

Pretraživanje u adresnoj traci

Adresna traka i okvir za pretraživanje spojeni su u jedno što znači da je moguće pretraživati izravno iz adresne trake. Ovisno o unesenom pojmu, otvara se mrežno mjesto ili pokreće pretraživanje. Prilikom upisivanja traženog pojma, tj. prije nego što ste upisali cijeli pojam, odabrana tražilica će ponuditi moguća rješenja vaše pretrage temeljene na povijesti vašeg surfanja i na taj način ubrzati proces pretraživanja. Klikom na adresnu traku možete odabrati tražilicu koja vam odgovara i pokriva područje pretrage ili po želji dodati novu.

Prikaz i praćenje preuzimanja

Internet Explorer 9 pomoću upravitelja preuzimanja nudi integrirani način za pristup preuzetim datotekama, nadzor nad njima i interakciju s njima. Riječ je o programu koji omogućava nadgledanje vaših preuzimanja, nudi informacije o tome jesu li preuzimanja opasna te prikazuje konačno mjesto za spremanja preuzimanja. Pomoću upravitelja za preuzimanje možete kontrolirati svoja preuzimanja: možete ih pokretati, otvarati, pauzirati, otkazivati i brisati. Prednost upravitelja preuzimanja je u tome što se sva prekinuta preuzimanja mogu nastaviti prilikom sljedećeg pokretanja preglednika, tj. nakon što je problem uklonjen, što se odnosi na greške prilikom povezivanja s mrežom ili isključivanja računala.

Filtar za skriptiranje

Napadi skriptiranjem na različitim mrežnim mjestima predstavljaju jednu od vodećih mrežnih prijetnji. Njihov je cilj iskoristiti slabe točke na mrežnim mjestima koje posjećujete. Internet Explorer 9 stoga obuhvaća filtar za skriptiranje na različitim mrežnim mjestima (XSS) koji može prepoznati takve vrste napada. Ako se pronađu slabe točke, Internet Explorer onemogućuje štetne skripte, odnosno, prema zadanim se postavkama uključuje filtar za skriptiranje.

Hardverski ubrzani tekst, videozapisi i grafika

Nove grafičke mogućnosti i poboljšanja performansi u pregledniku Internet Explorer 9 omogućuju veliki napredak u brzini i performansama. Stranice se vidljivo brže učitavaju zbog korištenja hardverskog ubrzanja. Naime, Internet Explorer 9 koristi snagu grafičkog procesora (GPU) prilikom obrade zahtjevnijih grafičkih zadataka te na taj način rasterećuje centralni procesor (CPU). Videozapisi visoke definicije glatko teku, grafika je jasnija i boje su prirodnije. U prilog tome ide i podrška za HTML5 i CSS3.U videoisječku možete pogledati neke od karakterističnosti Internet Explorera 9 Beta.

Svatko ima svoj stil učenja

Ana Ivaković

„Zagrij stolac!“ jedna je od najčešćih krilatica koje koriste i učitelji i roditelji u našim krajevima kada žele dati dobar savjet vezan uz učenje. Istina je da ovo obično govore kada su ljuti i uznemireni zbog rezultata koje postiže onaj kome to govore.

Jeste li se ikada zapitali koliko istine ima u toj rečenici?

Kada danas razmišljate kako ste neke stvari učili i naučili tijekom svog života, jeste li uočili neke sličnosti? Jeste li jednako učili raditi na računalu ili kuhati neko jelo? Što vam je u školi bilo najlakše? Jeste li neke predmete znali uz malo truda dok su se istovremeno vaši prijatelji mučili, a vama nije bilo jasno kako to ne mogu savladati? Isto tako, neke predmete niste voljeli učiti jer vas nisu zanimali ili su tražili veći angažman za koji jednostavno tada niste bili spremni.

Učite li i danas na isti način kako ste učili kada ste bili mlađi?

Samoanaliza dosadašnjeg stila/načina učenja dala vam je odgovor kako najbolje učite. Ako imate svoje dijete, očekujete da i ono uči na isti način kao i vi. Sigurno ste uvjereni kako je vaš stil učenja onaj koji daje i najbolje i najbrže rezultate.

Kako bismo krenuli na neke nove spoznaje, dobro se je prije toga malo relaksirati, zato vam predlažem da nastavite s čitanjem. Ostale oblike relaksacije možete isprobati kada pročitate tekst do kraja.

S obzirom da ovaj tekst čitaju većinom oni koji su na neki način povezani s radom u školi, sljedeći ćete vic razumjeti drugačije od ostalih.

„Krenuo zečić s veseljem u školu. Kada je došao iz škole, oduševljeno je svojim roditeljima pričao kako je u školi sve krasno i lijepo i da su radili upravo ono što on najviše voli, a to je skakutanje i grickanje mrkvice. Roditelji su bili prezadovoljni. Sutradan je zečić otišao sretan u školu nadajući se još jednom prekrasno provedenom danu. Vratio se iz škole šepajući, sav izudaran i tužan. Zabrinutim roditeljima objasnio je kako je u školi morao letjeti, a to nikako nije mogao iako se jako, jako trudio. Roditelji su ga ohrabrili i poručili mu kako će sljedeći dan sigurno biti puno uspješniji. Zečić se s puno nade sljedeći dan uputio u školu. Vratio se doma mokar, kašljući i s porukom kako njegovi roditelji moraju sutradan doći u školu na ozbiljan razgovor. Zapanjenim roditeljima ispričao je kako je taj dan na redu bilo plivanje. Silno se trudio biti uspješan u tome, ali su ga na kraju morali spašavati. Pitao je svoje drage roditelje zašto on mora učiti letjeti kao ptica i plivati kao riba kada njemu najbolje ide skakutanje? Zabrinuti zec i zečica odgovorili su – zato jer je to škola.“

Iskreno govoreći, škole favoriziraju jedan stil učenja, tj. jedan tip učenika. Zato se mnogi učenici ne osjećaju dobro u školi i ne postižu rezultate koje očekujemo od njih s obzirom na njihove potencijale. U predškolskoj dobi djeca uče kroz igru, smijeh, duboko su koncentrirana u otkrivanju svijeta oko sebe i ni je im problem ponavljati dok ne savladaju određenu vještinu. S radošću i veseljem odlaze i u prvi razred škole, ali već u nižim razredima osnovne škole kod nekih se počinju javljati problemi. Pri tome se ne radi o tome da ta djeca nisu dovoljno zrela za izazove školskih odgovornosti ili nemaju dovoljno poticajnu okolinu.  Jednostavno, niti roditelji niti učitelji ne znaju – zašto je to tako. Svatko od njih, jer im je stalo do učenika, govori o načinima učenja i pri tome, naravno, ističu svoj model učenja i ponašanja. Svi pri tome zaboravljaju da učenici nisu kopije svojih roditelja te da stil učenja učitelja ne mora biti i stil njihovih učenika. Kako je sasvim ljudski da nam se na nesvjesnoj razini više dopadaju ljudi koji koriste način učenja slično kao i mi, favoriziramo učenike koji su po načinu učenja i reagiranja sličniji nama.

Sada ćemo na trenutak razmisliti o još jednom fenomenu, a to je da najuspješniji učenici u školi nisu isto tako uspješni ljudi u životu. Roditelji i učitelji često upadaju u zamku s očekivanjem da učenici uče da bi im dobro išlo u životu. To, na žalost ili na sreću, nije u velikoj korelaciji. Jednostavno, u realnom životu traže se neke druge vještine i sposobnosti koje se trenutno ne uče u školama. Zato za većinu naših učenika školsko postignuće, naročito u vrijeme adolescencije, ne govori ništa o uspješnosti u daljnjem životu. Thomas Armstrong je u knjizi Awakening Your Child’s Natural Genius, 1991. (Buđenje prirodnog djetetovog genija) napisao:„Većina djece provodi velik udio svojih otprilike 13.000 školskih sati od vrtića do završetka srednje škole, usmjeravajući se na zadatke koji imaju malo veze s aktivnostima stvarnog života…“ Zapanjujuće i zanimljivo istovremeno, zar ne?

Za svakog svog učenika možemo vrlo jednostavno procijeniti na koji način obrađuje informacije, tj. o kojem se tzv. modalitetu radi. Dakle, možemo odrediti radi li se o pretežno auditivnom, vizualnom ili kinestetičkom modalitetu. Jasno je da osim osnovnih modaliteta postoje i sve moguće kombinacije. Postoje upitnici kojima se određuje kojem modalitetu učenik pripada, a većina školskih psihologa ih koristi.

Primjer takvog upitnika možete vidjeti i ispuniti na ovoj poveznici.

Kada se procijeni koji modalitet učenik frekventnije koristi, možemo mu pomoći da organizira svoje učenje i bude uspješniji.

Osim ovih stilova učenja, u svijetu se koriste još neke podjele. Svaka podjela se zasniva na određenim teorijskim postavkama funkcioniranja mozga. Sami odaberite ono što vam se čini dobrim. Kao preporuku za razmišljanje o stilovima učenja i povezivanje s novim tehnologijama podučavanja, dobro je pogledati i proučiti materijal na portalu.

Očekivanja koja se ostvaruju

Osim otkrivanja modaliteta kojim učenik uči, potrebno je znati da to nije sve što trebamo znati o svom učeniku kako bi on bio uspješan, zadovoljan i sretan. Način na koji gledamo učenika i kako se ophodimo prema njemu može biti samoispunjavajuće proročanstvo. Samoispunjavajuće proročanstvo ili Pygmalion efekt pojavljuje se kada ljudi imaju očekivanje o tome kakva je druga osoba. To očekivanje utječe na njihovo ponašanje prema toj osobi što izaziva da se ta osoba ponaša u skladu s početnim očekivanjem – čineći tako da se očekivanja pokažu istinitima.

U prošlom stoljeću psiholozi su napravili eksperiment vezan upravo uz očekivanje da će netko biti uspješan ako mi vjerujemo u to. Testirali su učenike i podijelili ih na „pametne“ i one koji ne obećavaju. Naravno, tu podjelu su napravili neovisno od rezultata koje su učenici postigli na testu inteligencije. Na kraju godine dogodio se zanimljiv fenomen. Učenici koji su navodno imali visok kvocijent inteligencije postigli su izuzetno dobre rezultate, koji se nisu očekivali s obzirom da su na testu objektivno postigli prosječne rezultate. Analiza je pokazala kako su učitelji tim učenicima davali dodatnu pažnju, poticali ih, imali opravdanje za njih kada nisu bili spremni, davali im dovoljno vremena da odgovore na postavljena pitanja. Sve te beneficije dogodile su se zbog vjerovanja učitelja da su učenici koje su im psiholozi pokazali kao „pametne“, stvarno i objektivno „pametniji“ od ostatka razreda te, prema tome, i zaslužuju njihovu veću pažnju. Ovaj eksperiment može objasniti kako to da neki učenici, bez obzira na svoje objektivne potencijale, kod nekih učitelja ne mogu napredovati, a u nekim drugim uvjetima jednostavno „procvjetaju“. Očekivanja koja gradimo na našem iskustvu i uvjerenjima u velikoj mjeri na nesvjesnoj razini određuju hoće li neki učenik biti uspješniji ili neće.

Napravite sami mali test. Vizualizirajte jednog učenika za kojeg mislite kako može biti dobar primjer za sve druge i jednog učenika koji ne pokazuje interes za školu ili je jednostavno „na svoju ruku“. Sada odgovorite u pisanoj formi posebno za svakog učenika na sljedeća pitanja:

• Koje riječi koristite kada opisujete svog učenika?
• Što mislite kako taj opis utječe na učenikovu sposobnost i motivaciju za učenje?

Sami analizirajte to što ste napisali. Što ste zaključili?

Sigurna sam kako volite da drugi vide i pohvale vaše dobre strane, ono što dobro napravite. Isto tako je i s učenicima. Ako poštujemo i potičemo učenikove jake strane, ono uči biti samopouzdana osoba s mnogo poštovanja. Motivacija za učenje dolazi od interesa, priznatih ciljeva i prikladnih izazova.

Za kraj, sjetimo se onog vica o malom zecu. Ako zec jednog dana odluči letjeti ili plivati, sigurno će naći načina da to ostvari. U tome će mu biti važna osobna upornost i motiviranost da dosegne cilj koji je sam sebi postavio.

Smijete se i skeptični ste? Da vas podsjetim, prije 20 godina kada bi nam netko rekao kako ćemo komunicirati pomoću nekih malih spravica – mobitela ili da će svatko imati svoje malo računalo i vezu s cijelim svijetom – isto biste se smijali, zar ne?

Priča o zecu je samo metafora i zato dozvolimo sebi maštati i ostvarivati svoje snove. Ne zaboravite pri tome dozvoliti svojim učenicima mogućnost da i sami ostvare svoje snove. Uostalom, pred njima je budućnost i, ovisno o tome što će oni učiniti u toj budućnosti, nama će biti dobro ili možda…?

Poveznice:

Stilovi učenja i upitnici koji se mogu koristiti
Kako organizirati učenje
Kako lakše učiti i postići uspjeh
Preporučena knjiga za lakše učenje uz zabavu i razmišljanje – osnovna škola
Kako uspješnije učiti – kratke upute

Stručni skupovi za učitelje i nastavnike informatike i računalstva

Osječko – baranjske, Požeško – slavonske, Brodsko – posavske, Virovitičko – podravske i Vukovarsko – srijemske županije

 

Viktorija Hržica

Već tradicionalno, prije početka nastavne godine, za učitelje i nastavnike svih predmeta viši savjetnici iz osječke podružnice Agencije za odgoj i obrazovanje organiziraju međužupanijske stručne skupove. Slijedeći tradiciju, i za učitelje i nastavnike informatike i računalstva organizirani su županijski i međužupanijski skupovi.

Skupovi su održani:

• 31. kolovoza u Tehničkoj školi i prirodoslovnoj gimnaziji R. Boškovića u Osijeku za Osječko – baranjsku županiju,
• 1. rujna u Gimnaziji u Požegi za Požeško – slavonsku, Brodsko – posavsku i Virovitičko – podravsku županiju,
• 2. rujna u Tehničkoj školi R. Boškovića u Vinkovcima za Vukovarsko – srijemsku županiju. 

Dr. sc. Jadranka Mustapić-Karlić,
ravnateljica Tehničke škole R. Boškovića u Vinkovcima

Odaziv na skupove bio je odličan. Ukupno im je prisustvovalo više od 250 učitelja i nastavnika. Teme su bile raznolike, ali su činile zaokruženu cjelinu kako bi učitelje i nastavnice potaknule u njihovome profesionalnom razvoju.

Novosti iz Agencije za odgoj i obrazovanje

Tijekom ljeta u Agenciji za odgoj i obrazovanje pokrenut je sustav za online prijavu na stručne skupove. Kako se prijaviti na stručne skupove, sudionike je upoznala viša savjetnica za informatiku i računalstvo Viktorija Hržica, prof.

Prijava na stručne skupove

Stručno usavršavanje i profesionalni razvoj

Često govorimo o stručnome usavršavanju i profesionalnome razvoju. Postoje li razlike između ovih pojmova ili oni znače isto? Razlike i sličnosti predstavila je viša savjetnica za informatiku i računalstvo Viktorija Hržica, prof.

Stručno usavršavanje i profesionalni razvoj

Akcijsko istraživanje

Nakon uvodnih predavanja, sudionici su upoznati s akcijskim istraživanjem. S osnovama akcijskih istraživanja sudionike su upoznale više savjetnice Agencije za odgoj i obrazovanje: u Osijeku Ružica Pažin-Ilakovac, dipl. pedagoginja, u Požegi Marina Ništ, prof. te u Vinkovcima Ninočka Truck-Biljan, prof.

Akcijsko istraživanje

 
Viša savjetnica Ružica Pažin-Ilakovac, Osijek, 31. 8. 2010.   Viša savjetnica Marina Ništ, Požega, 1. 9. 2010.

Viša savjetnica Ninočka Truck-Biljan, Vinkovci, 2. 9. 2 010.

Da akcijska istraživanja nisu nepoznata učiteljima i nastavnicima, pokazali su primeri iz prakse koji su uslijedili nakon toga. S Debatom kao metodom u nastavi informatike sudionike je upoznala Natalija Stjepanek, profesorica mentorica.

Debata kao metoda u nastavi informatike

   

Sljedeći primjer iz prakse, Društvene mreže i sigurnost, prikazala je Maja Jurić-Babaja, učiteljica mentorica.

Društvene mreže i sigurnost

 

Vesna Lončar-Cindrić, učiteljica mentorica, sa svojim je primjerom iz prakse sudionike potaknula na promišljanje o potrebi razvijanja empatije kod učitelja i nastavnike te kod učenika.

Empatija

U Požegi je prof. Marijana Kraničnik prikazala nekoliko uspješnih učeničkih radova proizašlih iz korelacije nastave hrvatskoga jezika i informatike.

Ezopove basne izrada stripa u PowerPointu

Python – novi programski jezik u osnovnim i srednjim školama

Nakon općih pedagoških tema, učitelji i nastavnici upoznati su s novim programskim jezikom Pythonom, u kojemu je moguće programiranje od prvoga razreda osnovne škole do fakulteta. Program podržava strukturalno i objektno programiranje. Predavanja s radionicama vodili su za osnovne škole mr. sc. Ljiljana Miletić, profesorica savjetnica te za srednje škole Zlatko Markovinović, profesor mentor.

Python primjeri programa

Python by Zlatko Markovinović

Dio ozračja sa skupova možete vidjeti na fotografijama.

Pogledaj cijeli album

 

Da je skup ostvario svoj cilj, pokazale su evaluacije učitelja i nastavnika što možete vidjeti u grafikonu.

Iz evaluacija izdvajam neka od zapažanja/komentara učitelja/nastavnika:

1. Tijekom skupa ostvario/la sam svoje profesionalne ciljeve…

• Saznala sam zanimljive stvari o korisnim temama
• Online prijava stručnih skupova – nova saznanja o tome…
• Potvrdila razmišljanje i neke nove ideje za nastavu
• Nove nastavne metode
• Volim sresti ljude iz svoje branše, čuti novosti, dobiti volju za rad u novoj školskoj godini
• Upoznao sam nove načine rada – debata; poticaj za novosti u radu
• Stekao sam znanja koja su mi nedostajala u nastavi i iznimno sam zadovoljan. Svaka od tema je bila korisna bilo u obrazovanju, bilo u odgoju učenika.
• Nove ideje koje su primjenjive u nastavi
• Upoznao sam se sa programskim jezikom Python
• Upoznao nove mogućnosti za primjenu u nastavi
• Nova saznanja o primjeni akcijskog istraživanja u nastavi i kroz primjer debate
• Proširiti znanje iz metodike, pedagogije, didaktike i struke
• Praćenje aktualnih tehnologija i nastavnih metoda
• Kako primjenjivati neke druge metode i sredstva te kako razbijati monotoniju i uvesti dinamiku u nastavu.

2. Najviše mi je koristilo…

• Što sam saznala nove informacije, naučila nove stvari…
• AZOO online prijava, debata
• Primjeri iz prakse
• Spoznati nove metode rada, sigurnosti, debate
• Predavanja Društvene mreže i sigurnost i Nastavna metoda debate
• Razmjena iskustava iz nastave i rada s učenicima
• Komunikacija s kolegama
• Metoda debate N. Stjepanek i Empatija Vesna Cindrić
• Sva predavanja bila su korisna
• Python
• Primjeri iz prakse, tekuća problematika
• Empatija kod učenika
• Predavanje o akcijskom istraživanju više savjetnice
• Komunikacija sa sudionicima
• Akcijsko istraživanje
• Noviteti u nastavi
• Sve
• Ezopove basne
• Sva predavanja
• Iskustvo drugih u usporedbi s vlastitim
• Primjeri dobre prakse

3. Poteškoće pri realizaciji…

• Sve OK
• Broj računala, previše neprijavljenih sudionika
• Rad tankih klijenata
• Nije bilo
• Trajanje (malo predugo)
• Nema
• Umor?

4. U svom daljnjem radu mislim da je moguće…

• Svakako koristiti debatu u nastavi
• Poticati empatiju među učenicima, uvesti neke nove nastavne metode
• Primijeniti Python
• Primijeniti sva novostečena znanja (osim programiranja u Pythonu)
• Iskoristiti danas usvojene sadržaje s predavanja
• Posvetiti više sadržaja programskim jezicima, npr. Python
• Primijeniti programiranje
• Koristiti debatu
• Primijeniti tuđa pozitivna iskustva
• 1. Provesti akcijsko istraživanje, 2. Primijeniti debatu kao nastavnu metodu u informatici, 3. Uspješno primijeniti programski jezik Python
• Još više poboljšati nastavu akcijskim istraživanjem i cjeloživotnim učenjem, inovacijama, empatijom i dobrom voljom
• Sva predavanja iskoristiti kao smjernicu ili upotrijebiti u nastavi
• Pohvala!!!
• Primijeniti teme o zaštiti podataka na društvenim mrežama i akcijska istraživanja
• Primijeniti akcijsko istraživanje, debatu kao nastavnu metodu