Pogled s putovanja

Broj 18, travanj 2010.

Ovaj broj Pogleda teško je smjestiti u samo jedno mjesto. Naša ekipa je bila u Berlinu i postigla izvrstan uspjeh, zatim smo skoknuli do Primoštena pa do Rovinja. Odasvud smo vam donijeli zanimljive vijesti.

Arjana Blažić, pobjednica natjecanja „Primjena računala u nastavi“ predstavljala nas je na europskom Forumu inovativnog obrazovanja, zasluženo ušla među polufinaliste i sprema se na svjetski Forum u Cape Townu! Osim Arjane, u Berlinu su bili Željka Knezović, Ivana Turčić Prstačić i Darko Jureković. Pročitajte njihove dojmove, pogledajte fotografije i videoisječke koje su donijeli sa sobom.

• Forum inovativnog obrazovanja i program „Inovativne škole”
• Jedan, ali vrijedan
• Šetnja Berlinom

U Primoštenu je krajem ožujka održan stručni skup za voditelje županijskih stručnih vijeća informatike-računalstva u organizaciji Agencije za odgoj i obrazovanje. Tamo smo saznali što je Hrvatski kvalifikacijski okvir, čuli niz novosti iz AZOO-a i CARNeta te imali priliku upoznati novog direktora Microsofta Hrvatska Ivana Vidakovića s kojim smo porazgovarali o ulozi Microsofta u obrazovanju. Sa Zoranom Paldijem razgovarali smo o državnoj maturi i projektu ICT Edu. Više…

Predstavljamo vam i Antuna Zupanca, našeg „starog“ autora koji je nedavno nagrađen priznanjem „Učitelj mjeseca“ na stranicama njemačke mreže inovativnih učitelja. Priznanje je zaslužio međunarodnim projektom „MSN is music“. Saznajte o čemu se radi u projektu i zašto je Predrag Pale za Antuna napisao da je inovator-prosvjetitelj. Više…

Microsoftova konferencija WinDays održana je u Rovinju je od 19. do 23. travnja 2010. U ovogodišnjoj proljetnoj kolekciji prikazan je niz noviteta, a među njima i Office 2010 koji bismo uskoro mogli imati i u školama. Više…

Vesna Tomić objašnjava kako je učenicima pomogla da se pripreme za državnu maturu iz informatike. Njen rad bio je među deset najboljih na natjecanju „Primjena računala u obrazovanju“. Pročitajte o čemu se radi. Više…

Kako dobiti priliku za učenje kod najboljih učitelja, saznajte u članku Lidije Kralj o eTwinningovim susretima za učenje (Learning Events). Više…

 

Ukoliko ste u dilemi što je internet i ne znate kako je sve započelo te kakav je njegov utjecaj na današnji život, svakako pročitajte članak Aleksandre Mudrinić Ribić o fenomenu interneta. Više…

Sanja Loparić piše o projektnoj nastavi na primjeru matematičkog kviza. Proučite projekt u nastavi matematike kako biste vidjeli da učenje matematike nije bauk. Više…

Iz CARNeta nam javljaju da je počela prijava radova na CUC 2010. i natječaj za Android aplikacije. Više…

 

U ovomjesečnim blogovima/kolumnama sve vrvi od dodataka, još samo žlica vegete i jelo će biti savršeno.

• Kakav je okus Worda 2007 s kemijskim dodatkom, saznajte u članku Gordane Sokol. Više…
• Lidija Kralj Wordu dodaje matematičke jednadžbe, a u Windowsima 7 otkriva Ploču za unos matematičkih izraza.
• Željka Marković-Bilić pripremila nam je pravi proljetni fitness program – malo suradnje, scenskog pokreta, gimnastike za mozak, a sve motivirano dječjim videouradcima. Više…

Nadamo se da ćete i vi „skuhati“ nešto ukusno sa sastojcima iz ovog Pogleda. Ugodno vam degustiranje :-).

Lidija Kralj

Forum inovativnog obrazovanja i program „Inovativne škole“

U Berlinu je od 23. do 25. ožujka 2010. godine održan 7. europski forum inovativnog obrazovanja (Innovative Education Forum). Forum je nastavio s dobrom praksom prethodnika, okupljajući odabrane učitelje nastavnike iz svih europskih zemalja i predstavljajući njihove projekte inovativne primjene informacijskih i komunikacijskih tehnologija u obrazovanju.

Usporedno s predstavljanjem obrazovnih projekata održavale su se i radionice za sudionike i buduće sudionike programa Inovativne škole (Innovative Schools). Program Inovativnih škola u okviru „Suradnika u učenju“ teži povezivanju škola koje su uspješno provele ili provode preobrazbu svojeg načina učenja i poučavanja razmjenom iskustava i primjera dobre prakse te davanjem preporuka zainteresiranim školama po čitavom svijetu. O programu više može pročitati na službenim stranicama ili ovdje, dok se projekti predstavljeni u Berlinu mogu pregledati na globalnom portalu zajednice „Suradnici u učenju“.

Projekt „Greetings from the World“ hrvatske predstavnice Arjane Blažić, profesorice engleskog jezika iz IX. gimnazije u Zagrebu, pobjednice ovogodišnjeg natjecanja „Primjena računala u obrazovanju“, ušao je među polufinaliste Foruma te se tako kvalificirao za sudjelovanje na svjetskom Forumu koji će se u studenom ove godine održati u Cape Townu u Južnoafričkoj Republici. Pogledajte kako je Arjana predstavila svoj projekt kolegi Ricardu Adameu.

Uz Arjanu su na Forumu sudjelovale i dvije više savjetnice za informatiku iz Agencije za odgoj i obrazovanje – organizatori Foruma su višu savjetnicu Željku Knezović, predsjednicu stručnog ocjenjivačkog suda hrvatskog natjecanja „Primjena računala u obrazovanju“ uključili u rad međunarodnog ocjenjivačkog suda, dok je viša savjetnica Ivana Turčić Prstačić sudjelovala u dijelu programa namijenjenom sudionicima inovativnih škola.

http://cid-32f8fe72c8394027.skydrive.live.com/embedalbum.aspx/IEF2010inBerlin-ExhibitionPhotos

Forum je, kao i uvijek, bio odlična prilika za susrete, nova poznanstva i prijateljstva te razmjenu ideja i iskustava koja ćemo u sljedećim tjednima i mjesecima pokušati podijeliti sa što većim brojem kolega kroz ciklus međunarodnih webinara. Početak svibnja donosi nam međunarodni okrugli stol o uporabi multimedije u nastavi, a potom slijede predstavljanja nagrađenih projekata iz Belgije, Irske, Poljske i drugih europskih zemalja. U međuvremenu pozivamo sve zainteresirane na virtualnu šetnju berlinskim Forumom kroz galeriju fotografija – ovdje, a možete poslušati i što su o svojim projektima rekli (na engleskom jeziku) kolege iz Azerbejdžana (projekt „Polyhedrons“) i Armenije (projekt „Logical Rebus“).
Sljedeći europski Forum inovativnog obrazovanja održat će se od 23. do 25. ožujka 2011. godine u Moskvi.

 

Jedan, ali vrijedan!

Hrvatsku je ove godine na europskom Forumu inovativnog obrazovanja održanom u Berlinu od 23. do 26. ožujka 2010. godine predstavljala profesorica Arjana Blažić iz zagrebačke IX. gimnazije s projektom „Greetings from the World“.

 

Oko 300 nastavnika iz 40 europskih zemalja predstavljalo je 80 obrazovnih projekata u kojima se tehnologija koristi na inovativan i kreativan način. Hrvatska je na nacionalnom natjecanju sukladno pravilima odabrala samo jedan rad, a odlaskom u Berlin nismo znali što nas tamo očekuje. Jesmo li pogodili temu? Jesu li hrvatski nastavnici slijedili europske trendove inovativne primjene tehnologije u obrazovanju? Je li projekt Arjane Blažić nešto što će biti prepoznato? Mnoga slična pitanja prolazila su nam kroz glavu tijekom cijelog natjecanja.

Kao član ocjenjivačkog suda neposredno pred odlazak u Berlin bila sam upoznata sa svim radovima, a to je bio dovoljan razlog da se već unaprijed počnem veseliti da smo na pravom putu i da ćemo imati puno posla u Berlinu.

Na početku Foruma bilo je zanimljivo gledati sve sudionike koji su u uskim hodnicima gdje su bili postavljeni štandovi poredani abecednim redom, užurbano slagali svoje plakate, materijale, donosili razne „dijelove“ svojih projekata, radove učenika, slagali fotografije s ciljem što bolje promocije svog rada. Atmosfera je, kao i svake godine, bila prepuna pozitivnih i entuzijastičnih vibracija. Svi su svakom prolazniku željeli pokazati svoj projekt i ispričati svoju priču na dobrom ili nešto lošijem engleskom jeziku s primjesama njihovog govornog područja. Svi su se zaista jako trudili.
Mozaik fotografija s izložbe možete pogledati na stranici: http://citymosaic.de/mosaic/IEF/ – povećajte prikaz (zoom) da biste uočili fotografije skrivene u slovima.

Naša predstavnica Arjana Blažić ne samo da je izvrsno predstavila projekt, već je zahvaljujući Turističkoj zajednici grada Zagreba, podijelila promotivne materijale Hrvatske i Zagreba te je na taj način promovirala i našu zemlju. Arjana je, predstavljajući svoj projekt, iskoristila priliku i razmijenila kontakte s kolegama iz raznih zemalja što će, nadamo se, pridonijeti bogatstvu hrvatskog projekta i uključenju još većeg broja zemalja u „Greetings from the World“.

Za sve sudionike natjecanja najznačajniji dio bio je razgovor s troje sudaca koji su ocjenjivali njihov rad. Dakle, svaki rad ocjenjivalo je troje sudaca, a svaki sudac imao je 10 radova. Suci su zadužene radove jednim dijelom ocjenjivali putem interneta tri dana prije odlaska u Berlin te smo već tad imali sliku o svakom radu. Razgovorom se o svakom projektu upotpunila slika, a pitanja koja su suci postavljali sudionicima bila su usmjerena na ono što VCT-em (Virtual Classroom Tour) nije bilo dovoljno jasno pokazano. Radovi koji su dobili najviše bodova ocjenjivačkog suda i koji su ušli u drugi krug natjecanja, njih 25, isticalo se u odnosu na ostale po tome što je njihov rad pokazao kako primjena tehnologije u obrazovanju može u velikoj mjeri promijeniti metode poučavanja, staviti učenike u sam centar istraživanja, proučavanja i spoznaje, a nastavnik je samo voditelj projekta, menadžer, mentor… Polufinalisti su pokazali kako upotreba interneta te povezanost učenika korištenjem raznih alata poput Live servisa, MSN-a, Twittera, Facebooka i sličnih društvenih mreža može cijeli svijet pretvoriti u jednu veliku virtualnu učionicu.

„Greetings from the World“ dokazao je da sadrži sve elemente inovativnosti i zaslugom autorice Arjane Blažić predstavljen je u Berlinu u velikom svjetlu te je dobio visoke ocjene i ušao među 25 polufinalista koji će imati priliku predstavljati svoju zemlju na svjetskom Forumu inovativnog obrazovanja koji će se održati krajem listopada u Cape Townu.

Sretno u Cape Townu!

 

Pogledajte i niz videoisječaka koje su u Berlinu snimili kolege iz Austrije i Velike Britanije.

http://www.youtube.com/p/B1E8299FF0C972EC&hl=en_US&fs=1

Moja priča o Berlinu IEF 2010

Šetnja Berlinom

Pogledaj cijeli album

Na Forum inovativnog obrazovanja koji se od 23. do 25. ožujka 2010. godine održavao u Berlinu, krenula sam oboružana licitarskim srcima, lavandama, novčanicima i kapama koje sam, kao i za svako dosadašnje školsko putovanje, dobila od simpatičnih zaposlenika Turističke zajednice Hrvatske i Grada Zagreba. Dali su mi toliko materijala da mi nije sve stalo u kovčeg jer njegova težina nije smjela premašiti 20 kg. Međutim, da sam znala kolika će biti potražnja za tim malim suvenirima, možda bih se odlučila i na dodatnu prtljagu!

Naša mala grupa stigla je u Berlin već u rano nedjeljno poslijepodne pa smo nakon smještanja u hotel Ellington, u kojemu sve odiše po jazzu i koji je nazvan po legendarnom Dukeu, krenuli na kratko upoznavanje Berlina.
U dugogodišnjoj praksi profesorice njemačkog jezika još nisam naišla na udžbenik u kojem bar jedna lekcija nije bila posvećena Berlinu, tako da sam taj grad, mogla bih reći, poznavala u dušu – doduše samo preko udžbenika i interneta. Stoga nije bilo čudno da sam osjećala neopisivo uzbuđenje pri samoj pomisli da ću u stvarnosti zaista i vidjeti sve te znamenitosti o kojima sam pričala svojim učenicima.
Redovnom autobusnom linijom br. 100 krenuli smo iz nekadašnjeg Zapadnog u Istočni Berlin. Na željezničkoj stanici Zoo poznatoj po Christiane F. i njenom drogama uništenom životu ništa ne odaje bogatstvo Zapada. Naprotiv, sve izgleda prilično zapušteno sa staklenim zgradama tipičnim za 60-te godine prošlog stoljeća, upravo onako kako sam zamišljala socijalistički, istočni dio grada. Situaciju popravlja velebni Reichstag sa staklenom kupolom sjajnog britanskog arhitekta Normana Fostera. Na putu prema slavnom Alexanderplatzu, odmah nakon toliko puta viđenih Brandenburških vrata, koja su u stvarnosti puno manja nego sam ih zamišljala, situacija se potpuno mijenja i obnovljeni Berlin u punom sjaju ponosno predstavlja ujedinjenu Njemačku.

Innovative Education Forum

Sljedeći sam dan nakon registracije pogledala štand na kojem ću izložiti svoj projekt. Zamišljala sam da će se svi sudionici nalaziti u jednoj velikoj zajedničkoj dvorani, no ono što sam vidjela, bilo je razočaravajuće. Zemlje su smjestili po abecedi u nekoliko uskih prostorija, a hrvatski štand nalazio se u, kako se meni činilo, zapećku. Plakat o projektu koji smo s toliko truda pripremali – bio je prevelik, a škare koje smo dobili da ga prekrojimo – premale. Povrh toga, fotografije na plakatu nisu dozvoljavale da ga prerežemo onako kako bi to odgovaralo mjerama štanda. Uza sve to, na zidu neposredno do nas nalazila se slika ljudskog mozga – sve u svemu, početak je bio izuzetno deprimirajući.

Pogledaj cijeli album

No onda je Darko Jureković stao na ljestve, skinuo sliku mozga i stavio sliku glagoljice – i svijet je odmah postao ljepši. Škarice su odlično prekrojile plakat, licitari su popunili praznine, a lavande zamirisale cijelom prostorijom koja odjednom više nije bila tako mala i skučena. I počelo je ono najvažnije – upoznavanje s ostalim sudionicima. U zraku se osjetila radoznalost i želja za učenjem, novim poznanstvima i suradnjom, a osjećaj zajedništva ubrzo je povezao učitelje iz četrdesetak europskih zemalja. Iako smo se tek upoznali, naši razgovori tekli su glatko, smijeha nije nedostajalo, a ono što smo u tili čas uspjeli postići, je da jedni druge nismo doživljavali kao konkurenciju, već smo uživali u pruženoj prilici da učimo jedni od drugih kao pravi cjeloživotni učenici.

A prilika za učenje nije nedostajalo. Oduševile su me raznolike inovativne ideje koje su predočene u 80 projekata, najviše u kategoriji Suradnja, čime je posebno istaknut suradnički moment našeg globalnog življenja. Ono što se pak događa na području unaprjeđivanja zajednice, nadišlo je sva moja očekivanja. Od klimatskih projekata u kojem mi je ljubazna portugalska profesorica za nekoliko minuta napravila novčanik od kartona za mlijeko do instrukcija koje daju učenici svojim kolegama tako da se obrada lekcije snimi u razredu, a zatim objavi na školskim stranicama kako bi svatko tko nije bio na nastavi ili nije dobro shvatio gradivo, imao priliku pogledati objašnjenje tog dijela gradiva iz perspektive svog vršnjaka.

Ocjenjivanje

Svaki projekt ocjenjivala su tri člana žirija koji su prije posjete štandu proučili i ocijenili unaprijed poslane VCT-e (Virtual Classroom Tour). Moji ocjenjivači iz Belgije, Bugarske i Velike Britanije bili su vrlo ljubazni i simpatični tako da se ocjenjivanje pretvorilo u vrlo ugodan dvadesetominutni razgovor sa svakim sucem ponaosob.

Nakon sudačkog obilaska svi su sudionici odahnuli te su vrijeme nakon toga posvetili razmjeni iskustava i svojih Twitter, Facebook ili e-adresa kako bismo se nakon završetka Foruma mogli povezati i zajednički stvarati i unaprjeđivati našu viziju inovativnih škola. Dok smo se družili na zajedničkoj večeri u Rodeo klubu, preuređenoj pošti u centru Berlina, suci su na svojoj sudačkoj večeri odlučivali o pobjednicima, što je trebalo ostati tajnom do gala večere u četvrtak.

Moj četvrtak je, međutim, loše počeo. Naime, Željka Knezović, jedina sutkinja iz Hrvatske, bila je vrlo rezervirana prema meni već na doručku te je izbjegavala gotovo svaki kontakt sa mnom. Budući da smo se nas dvije dobro slagale, ja sam ovo protumačila na jedini logičan način, a to je da sam na bodovanju osvojila nula bodova i time potpuno osramotila cijelu hrvatsku obrazovnu zajednicu. Stvar je pogoršala moja ravnateljica, prof. Bielen, svojim SMS porukama da novinari neprestano zovu školu i pitaju kako smo prošli u Berlinu. Kako ću uopće doći natrag u Zagreb, mislila sam skrušeno i pitala se što mi je to sve uopće trebalo.

Crne misli odagnao mi je posjet inovativnoj školi u dijelu Berlina u kojem pretežito stanuju stranci, a u kojoj su kolegu iz Švedske i mene po učionicama vodile dvije simpatične učenice, Sibel i Melike. Posjetili smo profesore iz različitih predmeta i upoznavali se s njihovim načinom rada u okruženju novih tehnologija. Sa zavišću sam promatrala dobro opremljene učionice, svaku s desetak računala i projektorom, a kad sam ušla u učionicu u kojoj se nalazio ormar s laptopima za sve učenike, s uzdahom sam se sjetila kako u mojoj školi na jedno računalo dolazi 20 učenika. Sjetno sam pomislila na to kakve bismo uspjehe nizali da u mojoj IX. gimnaziji imamo ovakve uvjete rada!

 

Pobjednici

Proglašenje se odvijalo u velikoj i svečano ukrašenoj dvorani Radialsystema blizu poznatih murala na ostacima berlinskog zida, nazvanih East Side Gallery. Proglašenje je proteklo kao u snu i vrlo brzo – moje ime se sasvim neočekivano pojavilo na ekranu i pozvana sam da dođem po diplomu polufinalista. Mojoj sreći se od sveg srca pridružila Željka, koja je teret čuvanja tajne mogla konačno skinuti sa svojih leđa.

Nešto kasnije proglašeni su pobjednici po kategorijama: 

Kategorija Zajednica:

1. Barry Corrigan, Sjeverna Irska: Making Homework Count – Parent Engagement
2. Mihaela Garabet, Rumunjska: Discovering Green Technologies
3. Simon Horleston, Velika Britanija: Climate Change Challenge

Kategorija Suradnja:

1. Jan Webb, Velika Britanija: Working In A Classroom Without Walls
2. Jugoslava Lulić, Srbija: A Journey Through Space and Centuries
3. Martin Ryum, Danska: Leave Them Kids Alone

Kategorija Sadržaj:

1. Anna Karslon, Švedska: ICT Enriched Teaching
2. Ursula Hynes, Irska: My Study Mate
3. Babina Elena, Rusija: The Forgotten Monument of Unforgotten War

Cape Town

Moj projekt nije ušao u finale, ali na moju veliku radost, 25 –ero polufinalista pozvano je na svjetski Forum inovativnog obrazovanja koji će se krajem listopada održati u Cape Townu. Nadam se da će nam se do tada pridružiti novi učitelji sa svojim učenicima i njihovim virtualnim razglednicama te da ćemo u Južnoj Africi predstaviti jedan uistinu pravi globalni projekt.

 

Pogledajte prezentaciju kojom je svoj projekt Arjana Blažić predstavila na skupu za voditelje županijskih stručnih vijeća u Primoštenu, a videosnimku njenog predstavljanja u Berlinu pogledajte ovdje.

Greetings Presentation http://d1.scribdassets.com/ScribdViewer.swf?document_id=29700719&access_key=key-2g79z21edfjwc55ouz53&page=1&viewMode=slideshow

Stručni skup voditelja županijskih stručnih vijeća informatike-računalstva

 

U Primoštenu je od 29. do 31. ožujka 2010. godine održan stručni skup voditelja županijskih stručnih vijeća informatike-računalstva u organizaciji Agencije za odgoj i obrazovanje.

Skup su otvorili Ivana Turčić Prstačić, viša savjetnica iz Agencije za odgoj i obrazovanje, voditeljica programa, Zoran Paldi, ravnatelj Uprave za informatiku i tehnologije Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa, Renata Ivanković, voditeljica posebnih obrazovnih projekata u CARNetu i Nedjeljko Marinov, ravnatelj Osnovne škole Primošten.

Predavanja je prvi dan započeo Mile Dželalija, profesor Sveučilišta u Zadru, govoreći o Hrvatskom kvalifikacijskom okviru kojim se žele povezati ishodi učenja iz različitih obrazovnih institucija te se postaviti u međusobne odnose u Republici Hrvatskoj, ali i na međunarodnoj razini. Okvirom se određuje instrument i postavljaju kriteriji kvalitete stjecanja skupa kompetencija koje bi sudionik obrazovanja trebati steći nakon završetka obrazovanja za kvalifikaciju određene razine i obujma.

Više o Hrvatskom kvalifikacijskom okviru možete pročitati na stranicama Vlade Republike Hrvatske te u pripadajućim publikacijama i člancima.

Akademik Leo Budin s Fakulteta elektrotehnike i računarstva prezentirao je Tehničko i informatičko područje u novom kurikulu.

Ivan Vidaković, direktor Microsoft Hrvatska, govorio je o E – vještinama i kompetencijama koje su potrebne da bismo spremno odgovorili izazovima digitalnog doba te o načinima na koje bi obrazovni sustav trebao pripremati današnje učenike za njihove buduće poslove.
Više o E-vještinama, ali i o ulozi Microsofta u našem obrazovnom sustavu, saznajte iz razgovora s gospodinom Vidakovićem snimljenim posebno za Pogled kroz prozor.

Drugi su dan prijepodnevna predavanja bila posvećena temi programiranja. Zlatka Markučič i Magdalena Babić pokazale su primjere korištenja programskih jezika Python i Scratch namijenjenih učenju programiranja u osnovnoj i srednjoj školi.

Pogledaj cijeli album

Saida Deljac govorila je o virtualnim okruglim stolovima koji su proteklih mjeseci organizirani u okviru programa „Suradnici u učenju“ uz potporu Agencije za odgoj i obrazovanje te tvrtke Aquilonis, a koji su omogućili međunarodnu, regionalnu suradnju.

O Valu 14 i novostima koje donosi Microsoft Office 2010 govorili su Darko Jureković i Marko Sever. Ponešto o novom Officeu možete pročitati u članku s konferencije WinDays 10, a više u sljedećem broju Pogleda kroz prozor.

Kako učenike motivirati bez ocjena i kako ih potaknuti na lijepo ponašanje na internetu, nizom je primjera pokazala Snježana Barabaš Seršić.
Renata Ivanković osvrnula se na realizaciju i plan projekta Informacijsko-komunikacijska tehnologija u obrazovanju – ICT Edu. Više o projektu i njegovom tijeku pročitajte na pripadajućim stranicama u okviru CARNeta.

Zoran Paldi, ravnatelj Uprave za informatiku i tehnologije Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa, govorio je o informatizaciji hrvatskog školstva. S njim smo za Pogled kroz prozor razgovarali o Državnoj maturi i projektu ICT Edu.

http://www.youtube.com/p/168943A875BAD68D&hl=en_US&fs=1

Više savjetnice iz Agencije za odgoj i obrazovanje Ivana Turčić Prstačić, Željka Knezović i Viktorija Hržica prenijele su nam novosti o Programu inovativnih škola (ISP), europskom Forumu inovativnog obrazovanja (IEF) te kolegijalnom poučavanju (peer coaching).

Više o europskom Forumu inovativnog obrazovanja možete pročitati u zasebnim člancima, a o kolegijalnom poučavanju pisali smo u Pogledu broj 16.

Arjana Blažić iz zagrebačke IX. gimnazije predstavila je rad „Greetings from the world“ s kojim je predstavljala Republiku Hrvatsku na europskom Natjecanju inovativnih učitelja i nastavnika u Berlinu. Arjanine dojmove o natjecanju pročitajte u njenom članku, a ovdje donosimo njenu prezentaciju rada.

Greetings Presentation http://d1.scribdassets.com/ScribdViewer.swf?document_id=29700719&access_key=key-2g79z21edfjwc55ouz53&page=1&viewMode=slideshow

Predstavljamo projekt „MSN is music”

Projekt „MSN is music” je međunarodni projekt osmišljen kao suradnja dviju škola – Osnovne škole Hardenbergschule iz Velberta (pokrajina Nordrhein Westfalen, Republika Njemačka) te Osnovne škole pri Specijalnoj bolnici za medicinsku rehabilitaciju iz Krapinskih Toplica.

Projekt „MSN is music“ zasniva se na korištenju Windows Live Messengera u poticanju razvoja obrazovnih potencijala i socijalnih vještina.

Fokus projekta je u:

• učenju stranog jezika,
• upoznavanju drugih kultura i religija,
• upoznavanju sa suvremenim tehnologijama u svijetu informatike,
• učenju korištenja Windows Live Messengera kao alata za videokonferencije i povezivanje ljudi,
• uključenosti učenika s teškoćama u razvoju u širu zajednicu,
• razvijanju svijesti o problemima koje djeca s teškoćama u razvoju susreću u svakodnevnom životu.

Voditelji projekta su inovativni učitelji Karsten Schillies i Antun Zupanc, a hrvatski učitelj Antun Zupanc, profesor defektolog u OŠ pri Bolnici u Krapinskim Toplicama, zbog svoje je angažiranosti na vođenju ovog projekta proglašen „Učiteljem mjeseca“ na njemačkom Microsoftovom ITN portalu.

Oba učitelja su sudionici svjetskog Natjecanja inovativnih učitelja i nastavnika (WWITF) održanog u Hong Kongu 2008. godine gdje su se i upoznali te započeli svoju dvogodišnju plodonosnu suradnju. Natjecanje inovativnih učitelja i nastavnika poslužilo im je kao odskočna daska za uspješnu suradnju u kojoj su se međusobno nadopunjavali svojim znanjem, iskustvima i inovativnim pristupom obradi nastavnih sadržaja. Međunarodne konferencije poput ITF-a odlično su mjesto za predstavljanje vlastitih postignuća te za upoznavanje s inovativnim pristupima i korištenjem IKT-a u nastavi pa je tako započela i suradnja dvaju učitelja. Karsten, kao vrstan informatičar, prepoznao je u radu svog kolege Antuna „ono nešto novo, inovativno, alternativno“ i s oduševljenjem pratio prezentaciju rada. Kasnije je priznao da ponekad sama inovacija nije toliko fascinantna koliko otkrivanje novih načina rada s postojećim resursima. Ovakav pogled na obrazovanje ih je i zbližio.

Za pisanje o Karstenu Schilliesu trebalo bi nekoliko članaka da bismo pobrojili sva njegova postignuća i angažiranost u njemačkom programu „Suradnici u učenju“. Vrstan je stručnjak koji iza sebe ima više uspješnih međunarodnih projekata, bavi se razvojem svih vrsta digitalnih sadržaja, a dobitnik je i prve nagrade na njemačkom ITF-u 2007. godine na temu podcastinga.

Msn is musichttp://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=msnismusic-100427053948-phpapp02&stripped_title=msn-is-music

View more presentations from Pogled kroz prozor.

Razrada projektne ideje za ovu suradnju započela je ljeti 2009. godine na prekrasnom otoku Lošinju gdje su se dva učitelja susrela i uz jutarnje kavice započela s pisanjem projekta. Prepričavajući anegdote s posla, uvidjeli su sličnosti u kronološkoj dobi svojih učenika, ali i naizgled nepremostive razlike među njima. Naime, njemački učenici su polaznici sedmih razreda redovne škole, dok su učenici s hrvatske strane polaznici šestog, sedmog i osmog razreda i obrazuju se po posebnom nastavnom planu i programu. Prvi u svom programu imaju nastavu informatike, drugi tek osnove informatike u sklopu produženog stručnog boravka. Njemački učenici pohađaju nastavu engleskog jezika dok hrvatski učenici u posebnom programu nemaju nastavu stranog jezika.

Pred učiteljima je bilo nekoliko velikih izazova:

1. razlike u pogledu socijalne integracije,
2. razlike u postignućima,
3. razlike u potencijalima,
4. jezična barijera,
5. razlike u obrazovnim sustavima.

Postoji li način da se postojeće razlike premoste? Upravo premošćivanje ovih razlika postala je osnova projekta „MSN is music“!

Kratki osvrt na projekt

 

Projekt je započeo početkom školske godine 2009./2010. i obuhvaća 20-tak učenika sveukupno (broj učenika varira ovisno o planiranim aktivnostima).
Osnova projekta je tjedna komunikacija učenika pomoću videokonferencija. Učenici komuniciraju koristeći se osobnim računalima s internetskim pristupom na kojima je instaliran paket Windows Live Essentials koji uključuje i Windows Live Messenger. Videokonferencija je realizirana s mrežnim kamerama s jedne i s druge strane.

Učenici su se upoznali, učili osnovne fraze i riječi njemačkog i hrvatskog jezika, komunicirali na engleskom jeziku tako da su njemački učenici primjenjivali naučeno, dok je na hrvatskoj strani bio potreban prevoditelj (učitelj Antun). Usprkos navedenim preprekama, ovakav vid komunikacije je moguć i mogli bismo reći – uspješan. Ostvaren je jedan od ciljeva koje je postavio njemački kolega Karsten, a to je učenje stranog jezika kroz neposrednu komunikaciju s učenicima koji ne govore i ne razumiju njemački jezik (odnosi se na njemačke učenike).
Drugi, iznimno važan cilj – razumijevanje i smisleno korištenje IKT-a u nastavi i svakodnevnom životu, također je ostvaren. Učenici s obje strane samostalno su spajali mrežnu kameru, projektor i mikrofon na računalo, samostalno su instalirali i obavljali registraciju i prijavu na Windows Live Spaces i Windows Live Messenger i naučili osnovna pravila komuniciranja na videokonferencijama.

Učenici njemačke škole imali su priliku (neki od njih po prvi put u životu) upoznati neko dijete koje se školuje u drugačijoj ustanovi – poput Bolnice u Krapinskim Toplicama. Hrvatskim su učenicima pružili priliku da upoznaju nekog izvan svog uskog kruga obitelji, prijatelja, učenika i učitelja škole koju pohađaju, da upoznaju nova lica, čuju strani nerazumljiv jezik te pokušaju otkriti da se iza svega toga kriju djeca slična njima samima. Hrvatski učenici svojim su njemačkim prijateljima pružili priliku da upoznaju djecu koja na prvi pogled nisu ista kao i oni te da kroz ovakav vid druženja shvate da ih vežu isti snovi, želje, potrebe…

Projekt, osim komuniciranja jednom tjedno, sadrži i posebno planirane aktivnosti.

Do kraja školske godine i projekta koji s njom završava, planirane su tri aktivnosti:

1. Božićni koncert (Hardenbergschule) 18. 12. 2009.
2. „Kak se negda slavil Vuzem“ – prezentacija starih običaja sjeverozapadne Hrvatske, 19. 3. 2010. (OŠ pri Bolnici).
3. Koncert školskog zbora „Djetlići“ (OŠ pri Bolnici)
   

   Pogledaj cijeli album

1. Božićni koncert održan u predvorju OŠ Hardenbergschule, Velbert pred publikom iz škole te uzvanicima. No, među njima su se u virtualnom prostoru našli i učenici OŠ pri Bolnici koji su preko videopoveznice pratili cijeli koncert. Na platnu postavljenom u predvorju njemačke škole izvođači su mogli vidjeti njima poznata lica iz Hrvatske.

Učenici iz Krapinskih Toplica s oduševljenjem su pratili koncert i pjevušili popularne melodije koje su izvodili školski bendovi OŠ Hardenberschule iz Velberta.
Ideja prenošenja koncerta uživo preko videopoveznice proizašla je iz suradnje Karstena Schilliesa, Antuna Zupanca i Klausa Weikampa, nastavnika glazbene kulture.

2. „Kak se negda slavil Vuzem“ – prezentacija starih običaja sjeverozapadne Hrvatske, 19. 3. 2010. (OŠ pri Bolnici)

Učenici OŠ pri Bolnici pripremili su za svoje njemačke prijatelje prezentaciju uskrsnih običaja Hrvatskog zagorja. U pripremi prezentacije ključnu ulogu odigrala je nastavnica geografije i povijesti Ivanka Hajsek koja je ujedno i voditeljica etno skupine u OŠ pri Bolnici. Učenici su prezentaciju pripremali i uvježbavali pred kamerama puna tri mjeseca! Svaka proba je snimljena te su učenici pregledavali snimke i samostalno odlučivali o izmjenama koje je potrebno načiniti u prezentaciji. Zanimljivost je i prisutnost televizijskih ekipa WDR-a i HTV-a s obje strane, tako da je ovaj projekt imalo prilike vidjeti višemilijunsko gledateljstvo kako u Njemačkoj, tako i u Hrvatskoj.

Detalje opisanih događaja (videosnimke, fotografije,…) možete vidjeti na mrežnim stranicama OŠ Hardenbergschule

3. Koncert školskog zbora „Djetlići“ (OŠ pri Bolnici)

Pogledaj cijeli album

Planirana aktivnost za kraj svibnja 2010. godine.

Daljnje planiranje aktivnosti

 

Nastavak projekta je zamišljen u tri segmenta. Osim navedena dva (tjedne videokonferencije i posebno planirane aktivnosti kao što su koncerti i prezentacije), voditelji projekta žele otvoriti sobu u Live Meetingu pomoću koje bi se održavali javni satovi i prezentacija nastavnih projekata koji bi uključivali PowerPoint prezentacije i obrazovne filmove.
Voditelji projekta smatraju da je ova vrsta međunarodne suradnje vrijedna pažnje jer osim što polaže veliku pažnju na obrazovanje, veliku pažnju polaže i odgoju i izgradnji tolerancije, čime autori projekta daju svoj doprinos stvaranju novih generacija.

 

Osvrt mr. sc. Predraga Palea – O inovativnoj i jednostavnoj primjeni računala u obrazovanju

 

Primjena računala u obrazovanju velika je tema posljednjeg desetljeća. Gotovo da nema ozbiljnije strategije obrazovanja koja ne polaže velike nade u informacijske i komunikacijske tehnologije i njihovu primjenu u nastavi. Međutim, u praksi je malo učinjeno. Štoviše, čini se kao da su u središtu pažnje oni pokušaji koji počivaju na složenim tehnološkim rješenjima poput velikih informacijskih sustava za potrebe sveučilišne administracije. Kao da se zaboravlja da je bit dobre nastave u metodi poučavanja koju osmišljava i primjenjuje učitelj, a ne u „boji krede“ koju koristi.

Antun Zupanc upravo je takav učitelj koji svakodnevno, uvijek iznova traži načine da svom učeniku približi novo i tajanstveno. Pri tome koristi sve što učeniku može pomoći u usvajanju novog oruđa za učenje. Pronicljivošću istinskog inovatora primjenjuje i računala na istinski inovativan način, uočavajući bitna svojstva i mogućnosti računala i računalnih programa koji trebaju učeniku i njegovom učitelju u sporazumijevanju i postizanju onog najvažnijeg: prijenosa znanja i iskustva s učitelja na učenika. Upravo u tim naizgled jednostavnim rješenjima, u osnovnim metodama u poučavanju, leži snaga inovacije i koristi.

Za razliku od „čistokrvnog“ inovatora-izumitelja, Antun Zupanc je inovator-prosvjetitelj. Ne zadovoljava se samo time da novu metodu ili oruđe koristi sam u svom prosvjetno-pedagoškom radu, već nesebično ulaže vlastite resurse u širenje spoznaja, znanja, oruđa i metoda kako bi što veći broj njegovih zainteresiranih kolega mogao primijeniti isto. Metode koje koristi Antun Zupanc su krajnje jednostavne. Može ih primijeniti svaki učitelj koji posjeduje osnovnu računalnu pismenost. Te ideje i metode su inspirativne pa se mogu prenositi u sva područja poučavanja i prilagođavati njihovim potrebama. U tom smislu Antun Zupanc predstavlja ključni kadar hrvatskog, ali i svjetskog školstva. On predstavlja one ljude koji mogu doprinijeti stvarnom unaprjeđenju obrazovanja.

Pod znakom desetke – 10. konferencija Windays

U Rovinju je od 19. do 23. travnja 2010. godine održana deseta konferencija Microsoft WinDays. Ovogodišnja konferencija godine bila je podijeljena u dva dijela: WinDays Technology i WinDays Business, sa zajedničkim četvrtkom koji je omogućio druženje i razmjenu mišljenja između hrvatske tehnološke i poslovne zajednice.

Na konferenciji se okupilo više od 1500 stručnjaka s područja informatičkih i telekomunikacijskih tehnologija te poslovnih posjetitelja. Za sve njih pripremljeno je oko 150 predavanja koja su održali brojni ugledni predavači iz Hrvatske i inozemstva. Na otvorenju tehnološke konferencije WinDays njezin direktor, Marko Makovac, istaknuo je zašto je nova generacija informatičkih rješenja važna upravo u ovom trenutku:

„Za većinu je tvrtki glavni cilj u vrijeme recesije učiniti poslovanje jeftinijim i efikasnijim, no to moraju učiniti tako da svojem poslovanju ne naštete i da izlazak iz krize dočekaju kao inovativne, kreativne i konkurentne tvrtke. Na ovogodišnjoj konferenciji WinDays želimo pokazati da ove dvije želje – želja za uštedama i optimizacijom troškova te želja za rastom i razvojem – ne moraju nužno biti u sukobu. Nove informatičke tehnologije, poput „cloud“ usluga, virtualizacija i novosti u serverskoj infrastrukturi, uspijevaju ispuniti upravo navedene ciljeve i omogućiti bolje korištenje postojeće infrastrukture.“

Na ceremoniji otvaranja uručene su nagrade predavačima koji su predavali na svih deset WinDays konferencija, što je veliko postignuće budući da broj nominiranih predavanja iz godine u godinu raste i u konačnici se na konferenciji mogu čuti samo ona najbolja. U pravilu se radi i o predavačima koje je publika iz godine u godinu ocjenjivala najvišim ocjenama pa su tako nagrade za svoj uspješan predavački staž dug jedno desetljeće primili Ozren Bajić, Tomislav Bronzin, Dragan Jelčić, Zvonimir Mavretić, Ratko Mutavdžić, Andrej Radinger i Krešimir Radošević.

Microsoft Hrvatska također je ovom prilikom nagradio najbolja softverska rješenja svojih partnera. Nagradu za najnaprednije tehnološko rješenje dobila je tvrtka Ekobit, rješenjem s najvećom poslovnom vrijednošću proglašeno je ono tvrtke Acceleratio, najveću poslovnu vrijednost za male tvrtke ima rješenje tvrtke Citus, najinovativnijim je proglašeno rješenje tvrtke Croatives, a posebnu nagradu zajednice za doprinos dobio je Bernard Katić.

„Ovaj tjedan u Rovinju stavljamo naglasak na to da nova kreativnost i inovativnost trebaju biti glavne okosnice poslovanja u bliskoj budućnosti, a otvaramo i pitanje ponašanja tvrtki u uvjetima krize. Tvrtke danas, kad je nužno smanjiti budžete i ostati konkurentan, trebaju posebnu pozornost obratiti na svoje IT odjele koji im u ovim trenutcima mogu najviše pomoći optimizacijom troškova. Neka konkretna rješenja i ideje mogu i poteći upravo iz IT odjela. U Microsoftu vjerujemo da je takva prilagodba sasvim realna – sve što je potrebno jest promijeniti način razmišljanja. Tržište trenutačno najviše cijeni startup jer puno bolje poznaju svoju konkurenciju nego što konkurencija poznaje njih. Zbog toga su u prednosti i mogu stvarati posve nova tržišta i lako se probijati na postojeća te često i iznenaditi uspavanu konkurenciju“, rekao je Ivan Vidaković, direktor Microsofta Hrvatska, objašnjavajući razloge zbog kojih je dio ovogodišnjih WinDaysa odvojen kao posebna poslovna konferencija te zašto postoji potreba za novim kreativnim promišljanjem današnjeg biznisa.

Za svakog ponešto

 

Kao i ranijih godina, konferencija WinDays bila je prilika da posjetitelji kroz niz predavanja i studija slučaja upoznaju konkretne primjene pojedinih tehnologija. Cjelovit popis i kratke opise predavanja možete vidjeti na službenim stranicama konferencije, a mi ćemo se osvrnuti na nekoliko.

Rafal Lukawiecki, strateški savjetnik tvrtke Project Botticelli Ltd, stručnjak za područja poslovne inteligencije, statistike, prikupljanja i obrade podataka, sigurnosti i kriptografije, održao je zanimljivo predavanje „The Analyst’s Perspective: Ad-hoc Analysis wit Microsoft PowerPivot and Office 2010 Excel“ u kojem je na vrlo konkretan način pokazao kako se mogućnosti PowerPivota i Excela 2010 mogu upotrijebiti u analiziranju velikih skupova podataka, primjerice popisa stanovništva Australije te kako se rezultati analiza mogu brzo pokazati na vizualno razumljiv način.

 

Središnje predavanje na WinDays Business konferenciji održao je Soumitra Dutta, ugledni profesor poslovanja i tehnologije na poslovnoj školi INSEAD, predavač na Gospodarskom forumu u Davosu i suautor knjige „Throwing Sheep in the Boardroom“. Fokus Duttina predavanja „Imamo li izbora? Inovativnost – ključni preduvjet rasta“ bio je na načinu kako se gospodarstva mogu preoblikovati u sustave koji su zasnovani na znanju i koje naprijed tjeraju upravo inovativnost i nova kreativnost.

„Svoje smo tvrtke i organizacije stvorili tako da budu učinkovite u izvršavanju poslova, ali ne i tako da budu sposobne brzo učiti. To ih sprječava da budu inovativne. Moramo uvesti praksu inovacija i inovacijske procese u srž kulture svake organizacije. Uistinu vjerujem da tvrtke mogu ponovno postati inovativne“, kaže Soumitra Dutta.

Intervju sa Soumitrom Duttom „Svi se rađamo inventivni, a onda korporativno sivilo i loše školstvo sve to unište“ možete pročitati na stranicama Jutarnjeg lista.

Pogledajte i kratki isječak predavanja Ratka Mutavdžića o „Preseljenju u oblak na modrom nebu“ (Moving to the Cloud into an Azure Sky).

Tijekom WinDays Business konferencije predstavljena su konkretna rješenja za:

• Financijski sektor: infrastrukturna rješenja specifična za banke i financijski sektor, ali i nova generacija rješenja za CRM i business intelligence s posebnim naglaskom na primjenu u financijskoj industriji.
• Telekomunikacijska industrija: rješenja koja omogućavaju integraciju postojećih usluga telekom operatora s cloud uslugama te pristup krajnjih korisnika bez obzira na uređaj (PC, TV, mobilni uređaj).
• Javna uprava: vizija „Government 2.0“ pristupa u čijem je središtu informacijska infrastruktura koja tijelima vlasti omogućava razmjenu potrebnih podataka, ali istovremeno i građanima omogućava nove e-usluge.

Predstavljena je i prva domaća geo-lokacijska mreža Punkt, nastala suradnjom tvrtki Pet minuta i Europa Digital. Punkt možemo opisati kao spoj gradskog vodiča i društvene mreže. Korisnici Punkta bilježit će svoje trenutne lokacije i pritom ocjenjivati kvalitetu mjesta i usluge, pretraživati restorane, kafiće, klubove te potražiti gdje su trenutno njihovi prijatelji. Više saznajte na stranicama http://punkt.shoutem.com/ .

 

Jutarnji list objavio je posebne stranice konferencije WinDays10 s videoisječcima, člancima i komentarima, a videoisječke s poslovnog dijela konferencije možete pronaći u odjeljku Specijali.

 

Predstavljanje novih Microsoftovih proizvoda

 

Gotovo svi Microsoftovi proizvodi posve su spremni za vrijeme cloud computinga, a mnoge su Microsoftove usluge i rješenja već dugo dostupne na ovaj način (primjerice Windows Live usluge). Kako se mijenja način na koji ljudi upotrebljavaju uređaje na kojima stvaraju dokumente i ostale sadržaje, tako se mijenjaju i načini na koji tvrtke mogu zaraditi novac. Microsoft promiče cloud tehnologiju i usluge nizom novih rješenja i proizvoda kao što su Office Web Apps i Windows Phone 7 te korisnicima i partnerima omogućava različite načine primjene modela „računalstva u oblaku“ u svom poslovanju.

Posjetitelji WinDays konferencije imali su priliku premijerno upoznati nove inačice niza Microsoftovih programa: Office 2010, Project 2010, SharePoint Server 2010, SQL Server 2008 R2 te Visual Studio 2010 te mogućnosti njihovog suradničkog korištenja.

• Microsoft Office 2010 donosi niz novih značajki koje pomažu korisnicima da budu produktivniji neovisno o uređaju na kojemu rade sa svojim dokumentima – može se raditi o osobnom računalu, nekom drugom računalu na kojem im je dostupan samo mrežni preglednik ili pak mobilnom telefonu. Dokumenti se mogu pregledati i uređivati na svakom podržanom uređaju, zadržavajući pritom jednak način i logiku rada na koje su korisnici naviknuti.
• Razvojni alat Visual Studija 2010 dostupan je u svojoj konačnoj verziji. Razvojnim timovima omogućava pisanje računalnih programa i razvoj rješenja koja svoj naglasak stavljaju na učinkovitost, pouzdanost, integraciju s već postojećim rješenjima i kreativnost u primjeni tehnologija. Ta se rješenja sada mogu lakše povezati s novim platformama koje nalaze svoju sve širu primjenu, poput cloud usluga.

Upoznajte neke karakteristike novog Microsoft Officea 2010 kroz prezentaciju Sanje Grčić Plečko, voditeljice poslovne grupe proizvoda za produktivnost Microsofta Hrvatska. 

Office 2010 prezentacija na hrvatskomhttp://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=office2010-100427053322-phpapp01&stripped_title=office-2010-prezentacija-na-hrvatskom

View more presentations from Pogled kroz prozor.

Tradicionalna humanitarna akcija na WinDays konferenciji ove je godine pomogla mladim ljudima s invaliditetom – tijekom pet dana trajanja prikupljeno je više od 50 tisuća kuna za kupnju vozila za prijevoz osoba s invaliditetom u korist Udruge za promicanje obrazovanja „Delfin“.

Online pripreme za državnu maturu iz informatike

 

Državna matura jedna je od najvećih i najvažnijih promjena u našem obrazovnom sustavu. Većina učenika neće morati otići izvan zidova škole da bi se upisali na fakultet. Neće biti stajanja u redu za prijavu na fakultet ni prijemnih ispita u njima nepoznatim gradovima, bit će dovoljno nekoliko klikova mišem i dobra priprema za maturu kako bi se upisali na željeni fakultet.

Da bi bili sigurni u uspjeh, velik broj učenika je već na početku četvrtog razreda proučio koji su izborni predmeti potrebni za fakultet koji ih zanima pa su se počeli raspitivati o mogućnosti priprema za maturu.
Najveći problem predstavljaju im predmeti koje su odslušali u prijašnjim godinama školovanja, kao što su informatika u općim, jezičnim i klasičnim gimnazijama te psihologija, sociologija, logika i ostali predmeti koji se u srednjoj školi slušaju jednu ili dvije godine ili ih u nekim strukovnim školama uopće nema.

Jedno od mogućih rješenja za ovakve probleme su online pripreme za maturu. Učenici im mogu pristupiti u vrijeme koje im najbolje odgovara, pratiti vlastiti tempo, a mogu i komunicirati međusobno i s nastavnikom.

Slika 1. Prijava u CARNetov Moodle sustav

 

Izrada svih materijala nastavnicima je znatno olakšana jer je dovoljno da se pomoću svojeg AAI@Edu.hr elektroničkog identiteta prijave na CARNetov Moodle server (https://moodle.carnet.hr) i popune obrazac za prijavu. Nakon prijave popunjava se zahtjev za novi tečaj u kojemu treba navesti naziv tečaja i kratak opis i u vrlo kratkom roku na adresu e-pošte stići će poruka da je tečaj odobren.

Kada je tečaj odobren, na raspolaganju je velik broj mogućnosti realizacije koje pruža Moodle: od najjednostavnijeg pisanja teksta ili mrežnih stranica do uploada datoteka u bilo kojem formatu, poveznica na vanjske stranice ili izrade testova za provjeru znanja. Ukoliko na svom računalu imate kvizove napravljene u HotPotateosu, pitanja iz tih kvizova možete jednostavno unijeti u Moodle bazu.

Slika 2. Zahtjev za odobravanje tečaja u Moodleu

U Gimnaziji A. G. Matoša u Đakovu jedini sam profesor informatike i još prošle školske godine bila sam svjesna činjenice da ću vrlo teško pronaći termin koji će odgovarati i meni i učenicima koji žele ponoviti gradivo i pripremiti se za ispit iz informatike na maturi.
Tako sam već u ljeto 2009. godine tražila odobrenje za ovaj tečaj i počela ga osmišljavati i izrađivati materijale.
U uvodu sam pripremila potrebne dokumente i informacije o državnoj maturi (ispitni katalog, ogledni ispiti i pomoćne tablice) te popis literature korištene za izradu materijala i pripremu za maturu za učenike koji više vole učiti iz tiskanih materijala.

Nakon uvoda slijede cjeline koje prate teme na državnoj maturi: Građa računala, Prikaz brojeva i znakova u računalu, Booleova algebra i logički sklopovi, Operacijski sustavi, Rješavanje problema programiranjem, Mreže računala i internet i Korisnički programi. Svaka cjelina, osim lekcija s obradom gradiva, sadrži i pitanja za vježbu i test za provjeru znanja. Većina lekcija nadopunjena je i kvizom ili križaljkom napravljenim u Hot Potateosu.

Pitanja za vježbu i provjeru znanja većinom su preuzeta s različitih razina natjecanja iz Osnova informatike i iz materijala vezanih uz državnu maturu (oglednih ispita, nacionalnih ispita, probne državne mature).

                         
Slika 3. Jedna od cjelina online priprema za maturu                      Slika 4: Križaljka u sklopu online priprema za maturu

Na kraju, kao zadnja cjelina u tečaju, nalazi se provjera znanja koja simulira test iz informatike na maturi. Sastoji se od 32 pitanja podijeljenih po cjelinama prema ispitnom katalogu. Vrijeme rješavanja testa ograničeno je na 90 minuta kao i na samom testu.
Najveći naglasak u izradi ovih priprema stavila sam na gradivo s kojim učenici imaju naviše problema: prikaz brojeva i znakova u računalu, Booleovu algebru i rješavanje problema programiranjem. Algoritamski pristup rješavanju problema i pseudojezik su dijelovi gradiva koje u redovnoj nastavi općih, jezičnih i klasičnih gimnazija uspijevamo tek dotaknuti, tako da upravo to gradivo čini okosnicu ovih priprema.

Koji su se problemi pojavili prilikom izrade priprema?

 

Najveći problem, osim nedostatka vremena, bio je zapis logičkih formula na način koji se koristi u ispitu državne mature, odnosno kako unijeti pitanja iz tog dijela gradiva u bazu pitanja jer u Moodle ne možete dodati sliku kao odgovor. Slika se može unijeti samo u pitanje.

Izgubila sam dosta vremena tražeći najbolje rješenje sve dok mi na CARNetovom tečaju „Izrada online tečajeva pomoću Moodlea“ mentorica Maja Cvitković nije otkrila da Moodle podržava LaTeX sintaksu. Jednostavno se izraz zapisan u LaTeX-u upiše između znakova $$ i $$. Za mene je to bilo pravo otkriće!

Slika 5. Pitanje iz lekcije „Složeni logički izrazi“

Iako su za pisanje logičkih izraza dovoljne samo naredbe \overline i \cdot, da bih bila sigurna u to da sam izraz zapisala potpuno ispravno, pomogao mi je i LaTeX Equation Editor for the Internet. To je besplatni online uređivač teksta koji omogućuje upisivanje LaTeX sintakse i prikazuje izraz u obliku u kojemu će biti prikazan na zaslonu. Osim samog prikaza, omogućuje kopiranje koda u mrežnu stranicu ili stvara sliku u nekom od slikovnih formata. Ako ne poznajete LaTeX sintaksu, na vrhu stranice nalaze se simboli čijim odabirom se sintaksa sama dodaje u okvir. Adresa stranice je http://www.codecogs.com/components/equationeditor/equationeditor.php.

Slika 6. LaTex Equation editor

Kako su učenici prihvatili ovaj način učenja?

 

Na samom početku većina je učenika više voljela klasičan način učenja: dolazak u učionicu, objašnjavanje gradiva f2f i rješavanje zadataka. Online pripreme koristili su većinom za provjeru rješenja zadataka ili za rješavanje testova.
Kako je vrijeme prolazilo, učenici su se bolje snalazili u online okruženju te su materijale koristili onako kako je bilo i zamišljeno: za samostalno savladavanje gradiva, vježbanje i provjeru znanja.
U pripremanje i realizaciju ovih materijala uloženo je puno truda i vremena. Zbog toga sam gostima ostavila otvoren pristup i pozvala svoje kolege da materijale koriste i sa svojim učenicima.
Nažalost, gosti u Moodle tečaju mogu samo pregledavati sadržaj, tj. ne mogu rješavati testove i sudjelovati u diskusijama. Da bi svi zainteresirani učenici i njihovi nastavnici dobili potpuni pristup materijalima, CARNetov Moodle tim je napravio poseban korisnički račun za ove pripreme pod nazivom Državna Matura.

 
Slika 7. Prijave korisnika Državna Matura

S korisničkim imenom dmatura i zaporkom Dmatura,9 učenici i nastavnici iz bilo koje hrvatske škole mogli su pristupiti materijalima na adresi http://moodle.carnet.hr. Prema informacijama koje sam dobila, tu su mogućnost mnogi i iskoristili. Dokaz tome je i Slika 7. na kojoj su prikazane posjete korisnika Državna matura online pripremama za maturu iz informatike. Naravno da je dan s najvećim brojem posjeta bio dan prije ispita iz informatike. To se odnosi i na ostale korisnike ovih priprema.

Što i kako dalje?

 

Online pripreme za ispit iz informatike na državnoj maturi nisu završen projekt. Budući da su ti materijali u prvom redu bili namijenjeni za internu upotrebu, nisu lektorirani, niti recenzirani. Potrebno ih je još jednom detaljno pročitati i pročistiti, ispraviti pogreške koje su nastale (a sam autor ih uvijek teško pronalazi) te nadopuniti novim informacijama i zadacima. Na početak svake cjeline dodat će se pregled sadržaja i aktivnosti, a na kraj sažetak.
Nakon toga je planirano da se materijali upotpune i animacijama koje će podići kvalitetu ovih priprema.
Bilo bi lijepo kada bi ove pripreme mogle postati dostupne svim zainteresiranim nastavnicima koji bi pomoću nastavničkih ovlasti mogli svoje učenike dodavati u svoje virtualne razrede.

Rad Vesne Tomić bio je među deset najboljih na natjecanju „Primjena računala u nastavi“. Pogledajte snimku predstavljanja rada sa završnog skupa u Zagrebu u ožujku 2010. godine.

Učite od najboljih – eTwinning Learning Events

Vjerujemo da ste čuli za eTwinning, europsku mrežu za suradnju škola i rad na zajedničkim projektima u okviru kojeg postoje dvije mogućnosti za osobno stručno usavršavanje. Jednu od njih, Radionice profesionalnog razvoja (Professional Workshop Development), mogli ste upoznati u prošlom broju Pogleda, a ovdje ćemo govoriti o Susretima za učenje (Learning Events).

Susreti za učenje, kako smo opisno preveli Learning Events, su virtualne učionice namijenjene učiteljima i nastavnicima. Traju desetak dana tijekom kojih rješavate različite zadatke, surađujete, raspravljate s kolegama i dogovarate buduću suradnju. Može se reći da su prava prilika za učenje nečeg što i ne mora biti usko vezano uz predmet koji predajete u školi, ali i prilika da upoznate kolege iz različitih zemalja Europske zajednice te tako steknete dragocjeno iskustvo i kontakte.

Kako postati učenik u Susretima za učenje?

Prvi korak je posjećivanje portala eTwinning.net i registracija na njemu. Službena registracija za hrvatske članove dostupna je od 2009. godine. Više informacija o eTwinningu možete pronaći na stranicama Agencije za mobilnost i programe EU u čijoj se nadležnosti nalazi i program eTwinning, a zatreba li vam pomoć, možete se obratiti i djelatnicima Agencije.

Nakon toga zavirite na stranicu Learning Events u izborniku Professional Development. Na toj stranici je dostupan popis i opis dostupnih Susreta za učenje, a poveznicu za prijavu na određeni susret pronaći ćete na vrhu svoje eTwinning stranice (kliknite na Go to Desktop u plavom okviru s vašim imenom gore desno). Postupak prijave sastoji se u odgovaranju na pitanja u kratkoj anketi.

 

Ukoliko se prvi put prijavljujete, na adresu elektroničke pošte primit ćete podatke za pristup eTwinningovom laboratoriju za učenje (eTwinning Learning Lab) u kojem se odvijaju svi susreti.

Kako i o čemu se uči

Ovog proljeća održano je sedam Susreta za učenje o različitim temama i s predavačima iz različitih zemalja. Svi su održani na engleskom jeziku, a za svibanj je planiran i jedan na francuskom.

• Virtual Grand Prix racing – Val Brooks
• eTwinning ideas for Maths – Palmira Ronchi
• Multiple intelligences, a challenge in eTwinning – Mirjam Heemskerk
• Building a successful project – Cees Brederveld
• eTwinning approaches for Primary Schools – Miriam Schembri
• Tools for eTwinning – Ioanna Kominou
• Exploiting Web 2.0; eTwinning and Collaboration – Tiina Sarisalmi

Okruženje eTwinningovog laboratorija za učenje vrlo je slično ostalim virtualnim okruženjima za učenje – traži neko vrijeme da se priviknete na raspored lekcija, foruma, kontakata, ali nije previše komplicirano.

Praktično je da i nakon završetka Susreta za učenje imate otvoreni pristup obrazovnom sadržaju pa možete nadoknaditi propušteno ili ono što za vrijeme trajanja susreta niste uspjeli pročitati i odraditi. Predate li na vrijeme rješenja svih postavljenih zadataka, elektroničkom ćete poštom dobiti i potvrdu o sudjelovanju.

 

 

 

 

Riječ stručnjaka

Da bismo vam približili Susrete za učenje i međunarodni tim koji ih priprema, razgovarali smo s Anne Gilleran, pedagoškom menadžericom eTwinninga i Palmirom Ronchi, članicom međunarodnog tima eTwinningovih učitelja.

 

Anne Gilleran, pedagoška menadžerica eTwinninga

Što je eTwinning Learning Event?

• Susreti za učenje zamišljeni su kao kratak, intenzivan tečaj koji nudi uvod u neku temu, potiče stvaranje ideja, razvoj vještina i ne traži dugotrajan vremenski angažman. Organizirani su tako da omogućavaju učenje u ugodnom okruženju i društvu. Za Susrete za učenje pripremljen je novi prostor – eTwinningov laboratorij za učenje (eTwinning Learning Lab).

Kako se Susreti za učenje odvijaju?

• Osoba koja poučava u Susretu podijeli temu u nekoliko zadataka i za svaki od njih pripremi potrebne informacije, objašnjenja, poveznice da bi objasnila taj dio sadržaja. Svaki zadatak traje 2 do 3 dana kako bi sudionici pripremili svoja rješenja i objavili ih na forumu ili repozitoriju. Ukoliko sudionici riješe sve postavljene zadatke, dobivaju potvrdu o sudjelovanju.

Koje su teme dostupne u Susretima za učenje?

• Teme su vrlo različite. Primjerice, prošle godine imali smo niz praktičnih tečajeva koji su se bavili korištenjem multimedije u obrazovanju (podcasting). Ove godine nekoliko tečajeva govori o pripremanju projekata i njihovoj realizaciji pomoću eTwinning alata, a bilo je riječi i o utjecaju Gardnerove teorije višestrukih inteligencija na poučavanje.

Kakve karakteristike trebaju imati učitelji (moderatori) koji rade u Susretima za učenje?

• Svi naši učitelji (moderatori) su vrsni stručnjaci u svojim područjima i već su ranije bili su uključeni u treninge za učitelje. Osim toga su vrlo prilagodljivi jer se od njih traži da stvore zadatke i okruženje koje je poticajno i ugodno za polaznike.

Što biste savjetovali našim čitateljima, možebitnim budućim polaznicima?

• Svakako zavirite na svoje eTwinning stranice (desktop) da biste vidjeli poveznicu za prijavu na Susret za učenje. Čim je prijava otvorena, odmah se prijavite jer je broj polaznika ograničen. Ako se prijavite, a ne možete prisustvovati, bilo bi lijepo da to javite koordinatoru tako da se to mjesto može ustupiti nekom drugom polazniku.
  Ne zaboravite da su pristupni podaci za Learning Lab različiti od pristupnih podataka za eTwinning portal.
• Uživajte u Susretima za učenje, zabavite se i učite rješavajući zadatke, upoznajte ostale sudionike i surađujte s njima.

Više o Anne Gilleran možete pročitati na njenom profilu na elearningeuropa.info.

 

Palmira Ronchi, nastavnica matematike iz Italije i voditeljica Susreta za učenje: Etwinning ideas for Maths

Koja je vaša uloga u okviru eTwinningovih susreta za učenje?

Članica sam učiteljskog tima eTwinninga.

Kako ste postali eTwinning učiteljica?

Kao što možete vidjeti na mojim stranicama, od 2000. godine surađujem na različitim projektima s europskim kolegama, a 2006. osvojila sam eTwinningovu nagradu za digitalni sadržaj „ Crop circles challenge“. Javila sam se na eTwinningov natječaj za učitelje, a uz svoj sam životopis poslala i poveznice na obrazovne sadržaje – materijale koje sam izradila (learning kit):

1. Polyglomath
2. Exploring Historical Scientific Instruments through the web
3. Digiscience
4. Mathematical folktales: which is your favourite?
5. Dots and boxes
6. Walking pattern tour
7. Tangram challenge

Koje teme poučavate u eTwinningovim Susretima za učenje?

• Poučavam kako koristiti GeoGebru, program dinamične geometrije na suradnički način i kako koristiti IKT u razredu na smisleni način za poticanje učeničkih interesa i kreativnosti.

Tko su sudionici Susreta za učenje?

• Na nedavno održanom „Etwinning ideas for Maths“ sudjelovalo je više od 80 učitelja i nastavnika matematike iz različitih zemalja Europske zajednice.

Koji su izazovi poučavanja učitelja iz različitih zemalja u virtualnoj učionici?

• To je stvarno uzbudljivo i ispunjujuće iskustvo koje traži puno osobnog angažmana i vremena. Moram odgovarati na puno poruka, davati povratne informacije i savjete sudionicima tijekom rada na zadacima, pripremati i objavljivati aktivnosti u virtualnoj učionici i svojim stranicama posvećenim matematici http://www.comathsnet.it/.

Što se događa nakon završetka Susreta za učenje?

• Zajedno s ostalim članovima eTwinninga organiziram grupu za matematiku i prirodoslovlje koja nam omogućava komuniciranje i suradnju i nakon završenog Susreta za učenje. Na taj način omogućavamo sudionicima da se bolje upoznaju i ostvare suradnju na budućim projektima.

Što biste savjetovali našim čitateljima, možda budućim sudionicima nekog Susreta za učenje?

• Moj savjet je da nam se pridruže i aktivno uključe. Susreti za učenje omogućavaju razmjenu mišljenja i suradnju između učitelja i nastavnika iz svih europskih zemalja uključivši i pokretanje zajedničkih projekata.

Više o Palmiri Ronchi i njenom radu možete pročitati na njenom profilu u projektu INSPIRE.

Projekt Matematički kviz

 

Sažetak

U doba brzog razvoja znanja javlja se potreba za što efikasnijim i bržim načinima prenošenja i usvajanja znanja. Također je neophodno da buduće generacije postanu sposobne samostalno učiti, istraživati područja koja su im zanimljiva te da svojom kreativnošću doprinose razvoju i napretku u tim područjima. Nastava se sve više orijentira na učenika, učenik je u njenom centru, a nastavnik sudjeluje kao pomagač, organizator i motivator u nastavi. Predavačka i frontalna nastava stoga se zamjenjuju istraživačkom i timskom nastavom.

Jedna od efikasnih i popularnih nastavnih metoda je projektna nastava u kojoj učenici korištenjem suvremene tehnologije i znanja ljudi koji su stručnjaci u određenom području (koristeći internet, e-poštu ili osobnim kontaktima) istražuju određenu temu i uče kroz izradu projekta.

U nastavku predstavljamo projekt koji su izradili učenici Tehničke škole iz Čakovca, a objedinjuje znanja iz matematike i informatike.

Projektna nastava

Riječ projekt je latinskog podrijetla i znači plan, namjera, nacrt, skica. To je svaki zaokružen, cjelovit i složen pothvat čija se obilježja i cilj mogu definirati, a mora se ostvariti u određenom vremenu te zahtijeva koordinirane napore nekoliko osoba ili većeg broja ljudi, službi, poduzeća i sl. Jureković projekt definira kao aktivnost s unaprijed utvrđenim jasnim i ostvarivim ciljem, konačnim trajanjem, raspoloživim resursima (ljudi, vrijeme, financijska sredstva) i željenom razinom kakvoće konačnog proizvoda.

Projektna nastava je model organiziran oko projekata. Bognar i Matijević definiraju projektnu nastavu kao vrstu nastave u kojoj učenici rade na određenim istraživačkim ili radnim projektima [3]. Vrste projekata ovise o stupnju školovanja i prirodi nastavnih ciljeva i sadržaja. Projekti mogu trajati jedan nastavni sat, jedan dan, mjesec dana ili duže.

Učenički projekt predstavlja rad tima učenika (npr. razrednog odjela) na složenijem problemu, često bliskom realnom svijetu [5]. U matematici postoji niz problema iz svakodnevnog života koji se mogu istraživati pomoću projekta. To mogu biti jednostavni problemi koje svaki učenik može istraživati tijekom jednog školskog sata (npr. izračunavanje kamata za zajam) ili složeni za koje je potreban veći broj učenika, duže vremensko razdoblje, a često i multidisciplinarnost (npr. određivanje isplativosti korištenja solarne energije u pojedinim krajevima).

Etape projektne nastave

Svaki projekt se provodi u nekoliko etapa. Microsoftovi stručnjaci navode 4 glavne etape svakog projekta:

1. Planiranje
2. Izgradnja
   

   Pogledaj cijeli album
3. Postavljanje
4. Puštanje u rad.

Projektna nastava se također provodi u nekoliko faza:

1. PRIPREMNA FAZA

• a. Izbor teme projekta
• b. Određivanje zadaće ili cilja projekta

2. PLANIRANJE

• a. Priprema učenika za odabranu temu
• b. Izrada plana provedbe projekta koji će obuhvatiti sljedeće: odrediti mjesto i vrijeme rada; za svaku etapu utvrditi vremenski rok, izbor materijala i metoda rada; podijeliti učenike u skupine te podijeliti rad unutar skupina; predvidjeti moguće poteškoće i način njihova otklanjanja.

3. PROVEDBA

• a. Slijediti plan
• b. Dokumentirati provedbu projekta

4. PREDSTAVLJANJE PROJEKTA

• a. Prezentacija rezultata projekta i njegovo iznošenje u javnost
• b. Prezentacija provedbe

5. VRJEDNOVANJE

• a. Procjena ostvarenosti cilja projekta
• b. Kritička analiza cjelokupnog rada na projektu [2].

Projekt – Matematički kviz

1. Priprema

Osnovni je cilj projekta bio približiti matematiku učenicima. Matematika kao nastavni predmet u srednjoj školi većini učenika nije omiljena. Većina učenika shvaća potrebu za učenjem i razumijevanjem matematike, ali je ne vole učiti. Nasuprot matematici, na listi omiljenih predmeta prilično je visoko rangirana informatika. Kako današnji srednjoškolci vole učiti uz računala, javila se ideja da se naprave digitalni materijali za učenje matematike.

2. Planiranje

Prije pristupanja izradi projekta bilo je potrebno odabrati učenike koji će sudjelovati u projektu. Voditeljica projekta Sanja Loparić, prof. je u 2ET₃ razredu izložila svoju ideju o izradi projekta iz matematike te se 14 učenika tog razreda javilo za sudjelovanje u projektu.

Dogovoreni su termini sastanaka – utorkom nakon nastave po jedan školski sat, a rok izrade zadao je ravnatelj – do javne prezentacije projekta bilo je 7 tjedana. Dogovoreno je da će tjedni sastanci poslužiti za pregled izrađenog materijala i za dogovore oko sljedećih zadataka učenika.

U ovoj fazi se prišlo ozbiljnijoj razradi teme. Dogovoreno je da će se izraditi matematički kviz pomoću programa HotPotatoes, bez dodatnih popratnih materijala. Učenici se do tada nisu susreli s navedenim programom pa ga je prije početka izrade kviza bilo neophodno proučiti.

Slika 1. Projektni tim

3. Provedba

Izrada kviza uslijedila je u nekoliko koraka.

1. zadatak bio je osmisliti pitanja za kviz. U toj su fazi sudjelovali svi učenici. Za domaću zadaću je svatko pripremio po 5 pitanja, a na zajedničkom sastanku razmotrili smo tipove pitanja i odlučili se za 15 pitanja s ponuđenim odgovorima. Odabrali smo pitanja za koje je dovoljno znanje matematike iz osnovne škole i neke najosnovnije teme iz prva dva razreda srednjoškolske matematike. Pri odabiru pitanja željeli smo da se kod rješavanja kviza potakne logičko razmišljanje.
2. zadatak odnosio se na unos pitanja u HotPotatoes. Za taj posao tim se podijelio na nekoliko podtimova s različitim zadacima. Jedni su unosili tekstualna pitanja, drugi su bili zaduženi za grafički dizajn podloge, treći za izradu slikovnog pitanja, a četvrti da na internetu pronađu zvukove i animacije koje bi se mogle ubaciti u kviz.
3. zadatak bio je objediniti radove navedenih podtimova. U ovoj fazi javilo se nekoliko tehničkih problema koji su riješeni uključivanjem programera, učenika četvrtog razreda Dina Šantla u rad na projektu.

4. Predstavljanje projekta

Prije predstavljanja projekta dogovoren je način prezentacije. Odlučeno je da se projekt prezentira u obliku natjecanja između dvoje natjecatelja. Da bi se natjecanje organiziralo, članovi projektnog tima su se ponovo podijelili u nekoliko grupa s različitim zadacima. Dio je bio zadužen za organizaciju natjecanja (priprema računala, projektora i ostale opreme), dio za fotografiranje, a odabran je i voditelj natjecanja i njegova dva pomoćnika.

Prije predstavljanja kviza javio se problem oko odabira učenika koji će se natjecati pa je odlučeno da učenik koji se dobrovoljno javi za svoj trud dobije majicu s logotipom škole. Zbog zanimljivosti natjecanja odlučeno je da će učeniku protivnik biti ravnatelj škole, ali je taj podatak ostao iznenađenje sve do same prezentacije kviza.

U ovoj fazi se javila još jedna nova situacija. Javno predstavljanje projekta je pomaknuto za 3 tjedna (između su bili proljetni praznici) čime je dobiveno još vremena za doradu projekta. Stoga su učenici odlučili napraviti mrežnu stranicu na kojoj bi kviz bio dostupan svima. Naknadno je kviz stavljen na web stranicu škole.

 

Slika2. Prezentacija projekta

5. Vrjednovanje

Tjedan dana nakon održane prezentacije održao se posljednji sastanak tima s ciljem vrjednovanja projekta. Učenici su iskazali zadovoljstvo takvim načinom rada. Jedan od učenika je izjavio: „Nisam znao da su moji prijatelji tako pametni. U toku projekta sam od njih naučio jako puno.“
Učenici su jako dobro ocijenili prezentaciju projekta. Činilo im se da je prezentacija bila zanimljiva, voditelj prezentacije je dobro odradio posao vođenja, a samo natjecanje je bilo zanimljivo. Zanimljiv je bio i rezultat natjecanja u kojemu su i ravnatelj i učenik osvojili jednak broj bodova.
Učenici su izrazili želju da se što češće rade projekti. Predložili su da bi vrlo korisni bili manji projekti koje bi radio manji broj učenika, s kraćim vremenskim rokovima na pojedinim satovima matematike. Smatraju da bi na taj način bili motiviraniji za učenje matematike te bi ujedno učili brže i efikasnije.

Literatura

• [1] Benšić, M.: Projekt u nastavi matematike srednjih škola. http://www.mathos.hr/~mirta/tekst_S.pdf . Dohvaćeno 05. 10. 2009.
• [2] Bjelanović, Ž. (2009): Fotostrip – projekt realiziran u okviru integrirane nastave.
• [3] Bognar, L., Matijević, M. (2002): Didaktika. Zagreb. Školska knjiga.
• [4] Cindrić, M. (2006): Projektna nastava i njezine primjene u nastavi fizike u osnovnoj školi. Magistra Iadertina, Vol.1, No.1, str. 33-47.
• [5] Čižmešija, A. (2005): Projektna nastava matematike. http://web.math.hr/nastava/mnm1/Projekt.ppt . Dohvaćeno 05. 10. 2009.
• [6] Jureković, D. (2006): Uvod u upravljanje projektima. Stručni skup Agencije za odgoj i obrazovanje i Microsofta Hrvatska, 26. Listopada 2006. www.ucitelji.org

Fenomen interneta

Priča o internetu započela je 1969. godine kada je Agencija za napredna istraživanja Ministarstva obrane SAD-a (ARPA – Advanced Research Projects Agency) na Kalifornijskom sveučilištu u Los Angelesu pokrenula preteču današnjeg interneta tzv. ARPANet.

Prvobitni je cilj ARPANeta bilo umrežavanje prostorno odvojenih računala iz dislociranih sjedišta kako bi se osigurao protok informacija, tj. razmjena podataka pomoću novonastalog mrežnog protokola.

Prva računala povezana ARPANetom bila su iz istraživačkih laboratorija američkih sveučilišta UCLA, Stanford Research Institute, UC Santa Barbara i University of Utah.

 

Slika 1. Shema ranog ARPANeta (izvornik)

 

Prva se veza između dva računala na udaljenim sveučilištima prekinula nakon samo dvije sekunde. Profesor Leonard Kleinrock, koji je imao čast poslati prvu poruku, uspio je poslati tek dva prva dva slova poruke Login nakon čega se sustav srušio. Ostatak riječi „gin“ poslano je nakon sat vremena. Uređaj zadužen za prijenos prve poruke bio je veličine hladnjaka i, na sreću, ipak nije završio negdje na otpadu, nego se još uvijek nalazi na Kalifornijskom sveučilištu kao predstavnik svoga vremena. U to su doba internet zbog složene primjene koristili isključivo računalni eksperti, znanstvenici, inženjeri, knjižničari.

 
Slika 2. Leonard Kleinrok (izvornik)

Razvoj

Standardizacija E-maila, FTP-a i Telneta uskoro je i računalnim „nestručnjacima“ omogućila jednostavnije korištenje interneta. Mnogim su se ljudima, uglavnom usko povezanim sa sveučilištima, otvorile mogućnosti komuniciranja s kolegama širom svijeta. Početkom 80-tih godina sve se više gradova počelo povezivati internetom pa je do 1984. preko 500 računala bilo povezano na internet. No, ubrzani razvoj računalne industrije i pojava osobnih računala doveli su do toga da je gotovo svako kućanstvo ubrzo posjedovalo barem jedno osobno računalo.
Početkom 90-tih godina, tj. pojavom servisa World Wide Web ili jednostavno rečeno – Weba, globalnog informacijskog medija, dobili smo poveznice na sve dostupne informacije. Upravo njegovom pojavom počinje era masovnog korištenja interneta.

Internet danas

Danas se, kada nam je internet postao gotovo neizostavan životni suputnik, često pitamo je li uopće moguće zamisliti život bez njega? Vjerojatno bi se većina korisnika složila da bismo danas bez interneta puno teže upravljali svojim životima jer koristeći internet, nemamo ni vremenska ni prostorna ograničenja: od neograničene prostorno-vremenske komunikacije, poruka elektroničke pošte, preko zvučnog ili videopoziva pa do umrežavanja preko neke od mnogih od društvenih mreža.
Internet je omogućio širenje znanja, razmjenu informacija te stvaranje i organizaciju tzv. web based materijala. Omogućio nam je brzi i jednostavni pristup željenim informacijama i postao tzv. „svijet u mojoj sobi“. 24 sata u danu, 7 dana u tjednu na usluzi su nam razni internetski pretraživači koji mogu osigurati gotovo svaki podatak o temi koju zatražimo. Čini se da do pojedine informacije ne možemo doći samo ako to ne želimo. Prema raznim istraživanjima, najveći „surferi“ na internetu su učenici i studenti te je postalo uobičajeno koristiti internet za prikupljanje određenih informacija za nastavne zadatke i aktivnosti.
Nameće nam se pitanje je li nas i u kojoj mjeri internet udaljio? Mnogi korisnici vjeruju da je internet povezao ljude jer je omogućio jednostavnu i brzu komunikaciju i suradnju. Pomoću njega smo pronašli ljude koje nismo vidjeli godinama, upoznajemo nove ljude preko društvenih mreža, svakodnevno šaljemo poruke svojim prijateljima i rođacima. Internet nam omogućuje i online učenje i studiranje pomoću kojih možemo upoznati ljude s druge strane svijeta koje možda nikada ne bismo upoznali. Je li nas udaljio? Možda jest u smislu da ćemo ponekad prije odlučiti poslati poruku e-pošte umjesto da je prenesemo usmeno, licem u lice. No, to su sve nuspojave ionako ubrzanog stila života.

Moguće opasnosti

Nažalost, internet nije besprijekoran te ima i negativnosti. Neke od loših i potencijalno opasnih strana interneta za sve dobne skupine korisnika su mogućnosti lakog prikrivanja identiteta, postojanje netočnih i neprovjerenih informacija, mogućnost pristupa sadržajima neprimjerenim određenim dobnim skupinama, mogućnost krađe osobnih podataka, nesigurna online trgovina i sl. Isto treba spomenuti i moguće opasnosti od računalnih virusa. Kako bismo se zaštitili od neželjenih posljedica, svaki korisnik računala, odnosno interneta, treba biti svjestan koje ga moguće opasnosti čekaju te treba naučiti na koji način upravljati osobnim podacima.
Svako računalo koje ima internetsku vezu trebalo bi imati antivirusnu, antispyware i firewall zaštitu. Zaštititi se možemo i postavljanjem ograničenja na pristup pojedinim sadržajima te korištenjem provjerenih posrednika prilikom kartičnog poslovanja u online kupovini (PayPal).
Najbolja je zaštita od negativnih utjecaja interneta obrazovanje korisnika o mogućim lošim učincima.

Slika 3. Opasnosti interneta (izvornik)

Korisnici u brojkama

Koliko je danas korisnika interneta, teško je utvrditi sa sigurnošću. Prema zadnjim statistikama u 2009. godini u svijetu je bilo preko milijardu i sedamsto milijuna korisnika.
Zanimljiva je informacija koja se nedavno proširila internetskim portalima, a to ja da bi upravo internet mogao biti nominiran za Nobelovu nagradu za mir.
Ako internet gledamo u smislu da je svojim postojanjem omogućio komunikaciju i suradnju bez ograničenja te je na taj način svojim korisnicima pružio prostor za promicanje dijaloga, debata i konsenzusa, tada bi, kako je naglasila iranska aktivistica za ljudska prava Shirin Ebadi, to bio Nobel za svakog od nas. Nobelova nagrada za svakog predstavnika ove digitalne generacije.

Zanimljiv i poučan prikaz povijesti interneta možete pogledati u ovom videoisječku.

CARNetove vijesti

Počele prijave radova na CUC 2010

Hrvatska akademska i istraživačka mreža – CARNet poziva sve zainteresirane da svojim radovima aktivno sudjeluju na ovogodišnjoj korisničkoj konferenciji CUC 2010 koja će se pod motom „Novi izazovi“ od 15. do 17. studenog održati na Fakultetu elektrotehnike, strojarstva i brodogradnje u Splitu. Više

Novi Pravilnik o ustrojstvu i upravljanju vršnom nacionalnom internetskom domenom

Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa donijelo je 23. ožujka 2010. Pravilnik o ustrojstvu i upravljanju vršnom nacionalnom internetskom domenom koji je objavljen u Narodnim novinama 31. ožujka 2010. te stupa na snagu 8. travnja 2010. Više

Izradite vlastitu Android aplikaciju i osvojite vrijedne nagrade

Vipnet s partnerom HTC te u suradnji s CARNetom i mjesečnikom Bug poziva sve zainteresirane na sudjelovanje u Vip AndroidT Izazovu – prvom hrvatskom natječaju za najbolju aplikaciju za smart telefone na AndroidT platformi. Natječaj je otvoren za pojedince, tvrtke ili grupe ljudi, a cilj mu je poticati razvoj lokalnih aplikacija za AndroidT platformu. Više