Petice za Pogled

Broj 72, lipanj 2015.
ISSN 1848-2171

Eto stigli smo na kraj još jedne školske godine, iza Pogleda kroz prozor je sedam godina, 72. broja i 1120 članaka i 1 038 702 čitatelja.

Osim što nam je statistika dobra, imamo i dobre članke, čak njih petnaest u ovom broju. Kolege rade zanimljive projekte, koriste EU mogućnosti financiranja za mobilnosti, isprobavaju nove programe te unose kreativnost i inovativnost u svakodnevni rad.

U Kranjskoj Gori održana je 9. SIRikt konferencija “Učimo se drug od drugega” slovenskog Zavoda za šolstvo i Arnesa, na kojoj je sudjelovalo više od 900 učitelja. O događanjima na konferenciji piše nam viša savjetnica ZRSŠ Andreja Bačnik. Više…

Krajem travnja ove godine eTwinning je lansirao 10 novih međunarodnih eTwinning grupa vrlo zanimljivog sadržaja koje su vam dostupne na eTwinning Desktopu. U eTwinning grupama možete razmijeniti iskustva o pojedinim problemima, naučiti nešto novo, ostvariti bolje kontakte, sudjelovati u različitim aktivnostima, a eTwinning grupu „Inclusive Education“ vodi Marijana Smolčec iz Hrvatske. Više…

Arjana Blažić dobila je Hubert. H. Humphrey stipendiju te se na 10 mjeseci preselila u SAD i vratila u studentske klupe. Pročitajte kako izgleda stručno usavršavanje iz snova. Više…

OŠ Ludina je škola s izuzetnim uspjesima u EU projektima. Koja je tajna njihovog uspjeha odgonetnite čitajući članak eTwinning ambasadora Tomislava Pavlovića o čvršćoj integraciji Erasmus + KA1 i eTwinning projekata. Više…

U lipnju je održan prvi eTwinning TeachMeet HR kojeg je vodila eTwinning ambasadorica Nataša Ljubić Klemše, koja je svoje iskustvo sudjelovanja u brojnim TeachMeetevima iskoristila kako bi potaknula učitelje na prikazivanje dobre eTwinning prakse. Više…

“Pazi, snima se na engleskom jeziku” eTwinning projekt je OŠ braće Radića – Bračević kojeg vodi učiteljica Alenka Miljević, s ciljem razvijanja kompetencija engleskog jezika s naglaskom na osnaživanje vještine govora uz uporabu i razvijanje vještina IKT-a. Više…

Damir Vrbanec zavirio je u Windows 10 i napisao nam svoje dojmove kako bismo se lakše snašli kad ga ovo ljeto krenemo isprobavati. Više…

Daniela Ružić Mrak otkriva nam tajne kako provoditi prirodoslovne projekte u osnovnoj školi, a u njenoj školi ima ih zaista mnogo od Eratostenovog sita, eTwinning projekata preko Fešte o’fizike do Festivala znanosti. Više…

Kako su organizirati cijeli mjesec posvećen engleskoj kulturi u Područnoj školi Nikole Tesle u Moravicama i koga sve su ugostili, saznajemo od Davorke Nekić. Više…

Osnovna škola Frana Krste Frankopana iz Zagreba sudjelovala je u dvogodišnjem Comenius multilateralnom partnerstvu My Home – Our Planet – My Choice ( My Hope). Dubravka Crnić nam opisuje što su radili i gdje su sve bili. Više…

Lipanj, temperatura u hladu 30°C, u učionici 38°C! Imali vi u planu ponavljanje gradiva ili obradu neke nove nastavne jedinice problem je privući pažnju učenika dok oni razmišljaju samo o gradivu koje moraju odgovarati idućih sati. Pravi je to trenutak za učenje kroz igru ili popularno rečeno „gejmifikaciju“. Kako u gimnaziju uvesti igru pomoću QR kodova pokazat će nam Mihaela Kelava. Više…

Marina Crvelin i Ana Bubalo nam opisuju kako su u OŠ Gornja Poljica u Srijanima pripremili tematsku izložbu „Jezik matematike“ kojoj je cilj bio povezati sadržaje matematike i engleskog jezika te koristiti se objektima iz svog okruženja i svakodnevnog života za prikazivanje matematičkih pojmova. Više…

T.E.D. je program Sveučilišta u Illinoisu koji obrazovnim stručnjacima nudi mogućnost da online izmjenjuju iskustva iz prakse i diskutiraju o različitim obrazovnim temama u kojima će otkrivati sličnosti i razlike, pojašnjava Nataša Ljubić Klemše. Više…

Sanja Božinović piše o poveznici između učenja engleskog jezika i Minecrafta, igre koju igraju milijuni djece osnovnoškolskog uzrasta širom svijeta, stvarajući i rušeći sve što mogu zamisliti. Više…

Često učenje traje dugo, predugo…međutim, nije vrijeme to koje određuje uspješnost učenja, treba učiti pametnije! Kako učiti pametno otkrivaju nam učenici Vukovarske gimnazije s razrednicom Sanjom Pavlović Šijanović. Više…

Mislim da smo i ove godine svi zajedno zaslužili peticu za različitost tema, dijeljenje dobrih primjera i izvrsne aktivnosti s učenicima

Čitamo se opet u rujnu.

Lidija Kralj

Učimo se drug od drugega ali Sirikt 2015

Andreja Bačnik

Letošnja Konferenca Sirikt 2015 je bila že 9. po vrsti. Tradicionalno se je odvijala v Kranjski Gori od 27. do 29. maja 2015 in je privabila čez 900 udeležencev. Moto te multikonference (sestavljali so jo 4 večji dogodki: Konferenca Arnes 2015, Konferenca Na poti k e-kompetentni šoli, Nacionalna konferenca eTwinning – dogodek KONFeT ter zaključna konferenca projekta e-šolska torba) je bil letos Učimo se drug od drugega. Za pokušino nekoliko drugače osvetlimo osrednji del konference Na poti do e-kompetentne šole, sicer pa vabljeni, da si na spletni strani konference ogledate predstavitve oz. posnetke, veliko zanimivega o poteku in vsebini konference pa boste izvedeli tudi na FB in twiterju: #sirikt

 

VIEW SLIDE SHOW DOWNLOAD ALL

eTwinning grupa „Inclusive Education“

Marijana Smolčec

Ove godine službeno se obilježila 10. godišnjica postojanja online društvene platforme eTwinning  gdje se sastaju, rade, surađuju i stalno usavršavaju nastavnici i svi ostali pedagoški djelatnici diljem Europe. Ako još niste član eTwinninga onda vas pozivamo da to učinite jer eTwinning je sigurna platforma za nastavnike, a i njihove učenike koji putem eTwinning TwinSpace-a proširuju svoje znanje radeći razne online projekte, a nastavnik u svoju učionicu dovodi nešto novo, svježe i na kraju vrlo zanimljivo iskustvo poučavanja. No, ono najvažnije je da eTwinning samim nastavnicima pruža još mnogo drugih mogućnosti za stručna usavršavanja kao što su tzv. Learning Events – besplatni online desetodnevni tečajevi koji se nude tijekom školske godine, zatim webinari i na kraju eTwinning grupe za nastavnike gdje možete detaljnije razmijeniti iskustva o pojedinim problemima, naučiti nešto novo, ostvariti bolje kontakte, sudjelovati u različitim aktivnostima kao što su: prisustvovanje online seminarima, kreiranje i razmijenjivanje nastavnih materijale, učenje o digitalnim alatima i sl.

Rad eTwinning grupa

Krajem travnja ove godine eTwinning je lansirao 10 novih eTwinning grupa vrlo zanimljivog sadržaja kojima u svakome trenutku možete pristupiti putem svojeg eTwinning Desktopa. Istovremeno možete biti član jedne ili više eTwinning grupa. Grupe vode edukatori iz cijele Europe koji su uspješno završili Online eTwinning Moderators Course u trajanu od 4 mjeseca, a čija se edukacija provodila od rujna do prosinca 2014. I sama sam bila jedna od četvero izabranih polaznika iz Hrvatske ovog vrlo zahtjevnog, ali zanimljivog tečaja. Tečaj je uspješno završilo 90 od 270 edukatora. Nekolicini nas je ubrzo nakon tečaja ponuđeno i da moderiramo eTwinning grupu za koju smo već imali razrađene sadržaje jer je to i bio jedan od završnih zadataka za stjecanje diplome moderatora.

Organizatorima tj. European Schoolnet Academy i eTwinning CSS svidio se i moj prijedlog o eTwinning grupi „Inclusive Education“  te mi je nakon niza intervjua i dogovora ponuđeno da vodim upravo ovu grupu o inkluzivnom obrazovanju.

Kratka prezentacija na hrvatskom jeziku na slideshare-u o grupi održana u sklopu 1. eTwinning Teachmeeta

Što je to Inclusive Education?

Problem inkluzije je nešto čime su se sigurno susrele sve škole u Hrvatskoj. Neke su više, neke manje upućene, a sigurna sam da mnogo nastavnika želi što više naučiti kako raditi s učenicima s posebnim potrebama, učenicima koji imaju neke poteškoće kod svladavanja gradiva, marginalnim učenicima ili pak s talentiranim, darovitim učenicima koji polaze redovite nastavne programe. Jedna od motivacija za osmišljavanje ovakve eTwinning grupe proizašla je iz škole u kojoj radim. Naime, naša škola Gimnazija Bernardina Frankopana  trenutno sudjeluje u europskom projektu „Regionalne potpore inkluzivnom obrazovanju“ i u razgovoru s nastavnicima uvidjela sam da se svi želimo usavršavati i stjecati neke nove vještine za rad s učenicima koji imaju probleme u učenju. I dok moji kolege rade najbolje što mogu, a neki se u sklopu ovog projekta povremeno i usavršavaju posjećujući škole i države koje već niz godina uspješno provode inkluziju u svojim školama te razrađuje materijale i radionice, ja sam odlučila povezati sve nastavnike Europe upravo putem eTwinning grupe „Inclusive Education“ kako bi svi zajedno mogli podijeliti svoje probleme, iskustva, nastavne materijale, razmišljanja, sudjelovati u stručnim ciljanim predavanjima te učiti jedni od drugih jer to je još jedan od načina pomoći i suradnje na europskoj razini.

Ova grupa za sada ima više od 180 članova iz raznih europskih i Erasmus+ članica koji se polako upoznaju s radom grupe, pišu i dijele svoja iskustva na Forumu, a već smo imali i prvo online stručno predavanje za nastavnike koje je održala američka edukatorica Shelly Sanchez Terrell s temom „STEAM It UP for Struggling Students“. Svaki sudionik webinara dobio je certifikat o sudjelovanju nakon što je ispunio GoogleForm sa svojim podacima. Upravo je ovo još jedna prednost grupe jer se ovi certifikati svakako mogu priznati za osobna stručna usavršavanja. Snimka predavanja i svi ostali popratni materijali nalaze se u grupi i dostupni su svakom članu grupe.

Iako, grupa još nema velik broj članova s obzirom da eTwinning broji preko 300000 raznih edukatora iz cijele Europe vrlo sam zadovoljna trenutnom komunikacijom i aktivnostima nastavnika u grupi Inclusive Education. Naravno grupe su započele s radom kada se bližio kraj nastavne godine što je dodatno otežalo rad grupe jer su svi na neki način zaposleni no, sigurna sam da će se ova grupa pretvoriti u vrlo kvalitetnu grupu podrške za sve edukatore koji rade s inkluzivnim učenicima i time pridonijeti kvaliteti rada u školama diljem Europe.

Službeni jezik eTwinning grupa

Službeni jezik grupe je engleski, no ponekad se komunikacija provodi i na drugim jezicima, pomoć pri tome sigurno omogućava i Google Translate. Smatram da je to u redu jer niti jedan nastavnik ne smije se obeshrabriti i ne koristiti mogućnosti bilo koje eTwinning grupe jer ga sputava znanje engleskog ili francuskog jezika. Naravno da je lakše da se cjelokupna komunikacija odvija na engleskom jeziku jer su i sva stručna predavanja i online seminari za nastavnike koji će i u budućnosti biti organizirani upravo na engleskom jeziku, no to ne treba sprječavati i druge da se pridruže ovim grupama.

Izgled platforme

Važno je spomenuti da platforma novih eTwinning grupa podsjeća na blog ili web stranicu. Moderatori mogu kreirati razne podstranice tzv. Pages i uređivati ih kao što se uređuju blogovi. Osim Pages tj. stranica i podstranica koje obično sadržavaju zanimljive podatke o web alatima i svim drugim stvarima koje se u grupi trenutno održavaju, svaka grupa ima Forum te prostor za Materijale gdje edukatori mogu dijeliti razne materijale od dokumenata, fotografija, video isječaka i dr. Grupa ima i CHAT prostor no, za sada se pokazalo da je lakše organizirati chat putem Twittera, pa je za potrebe grupe kreiran i službeni Twitter profil @eTwINEDU i hashtag #eTwINEDU.

Inclusive Education grupa upravo kreće s organizacijom prvog službenog tjednog „twitter razgovora“ (Twitter chat) gdje bi nastavnici u 60 minuta koristeći hashtag #eTwINEDU razmjenjivali ideje i davali savjete jedni drugima na licu mjesta i to na neku određenu temu pod vodstvom moderatora. Svi ovi razgovori na Twitteru bit će dokumentirani i spremljeni za daljnje korištenje.

Nadam se da će se i iz Hrvatske u ovu grupu prijaviti još više nastavnika, ravnatelja, pedagoga, psihologa, defektologa osnovnih i srednjih škola, djelatnika predškolskog obrazovanja te socijalnih radnika. Sigurno ima puno onih koji imaju dosta iskustva u radu s inkluzivnim učenicima, ali i onih koji bi htjeli naučiti nešto više o načinu poučavanja upravo takvih učenika.

PRIDRUŽITE SE još danas jer grupa Inclusive Education već sada ima mnogo kvalitetnih materijala, video isječaka, raznih i kvalitetnih TEDTalks, web alata te stručnih predavanja i sl., a tek smo počeli!

Pridružite se i razmjenjujte iskustva!

Čekamo vas!

Izvori:

1. članak Regionalna potpora inkluzivnom obrazovanju u časopisu Pogled kroz prozor
2. školske vijesti Radni sastanak mreža za potporu inkluzivnog obrazovanja

Kad snovi postanu stvarnost

Desetomjesečno stručno usavršavanje u SAD-u

Arjana Blažić

Bila sam tada još osnovnoškolka kad sam opčinjena američkom književnošću, kulturom, načinom života i engleskim jezikom počela sanjati svoj san o životu u Americi, makar na kratko, tek toliko da vidim kako zaista izgleda živjeti, raditi ili studirati u toj meni prelijepoj zemlji. Mnogo godina kasnije moj se san pretvorio u stvarnost kad sam dobila Hubert. H. Humphrey stipendiju za desetomjesečno stručno usavršavanje na Sveučilištu Penn State.

Svake godine prijavu za ovu prestižnu stipendiju pošalje nekoliko tisuća zainteresiranih kandidata iz cijelog svijeta. Selekcijski proces je dugotrajan i zahtjevan. Započinje u zemlji kandidata, a završava u Institutu za međunarodno obrazovanje koji administrira Humphrey stipendije u okviru Fulbright programa. Humphrey program financiraju Vlada SAD-a preko Ureda za obrazovne i kulturne poslove (Bureau of Educational and Cultural Affairs of the U.S. Department of State) i drugi sponzori.

Odabrani kandidati iskusni su stručnjaci koji dolaze iz različitih područja djelovanja kao što su obrazovanje, poučavanje engleskog jezika kao stranog jezika, pravo, medicina, poljoprivreda, novinarstvo, tehnologija, bankarstvo te se prema tome i raspoređuju na jedno od participirajućih sveučilišta diljem SAD-a. Stručnjake s područja obrazovanja ugošćuju Učiteljski fakulteti Sveučilišta Penn State u Pennsylvaniji i Sveučilišta Vanderbilt u Tenesseeju. Ove godine odabrano je 171 kandidata iz 98 zemalja.

Poznavanje engleskog jezika nije uvjet za dobivanje ove stipendije, ali odabrani kandidati moraju polagati TOEFL, ispit za provjeru znanja akademskog engleskog jezika. Prema bodovima stečenima na ispitu odlučuje se hoće li kandidat biti upućen na predakademski program učenja jezika te koliko će dugo predakademska priprema trajati. Naime, u Institutu smatraju da je važnije da je kandidat stručnjak i potencijalni lider koji će svoje znanje i iskustvo podijeliti s američkim kolegama te nakon povratka nova znanja podijeliti u svojoj zemlji. Upravo je u tome i poanta ovog programa, pokrenutog 1979. godine kako bi se sačuvalo nasljeđe Huberta H. Humphreya, američkog političara i potpredsjednika SAD-a koji se zauzimao za međusobno razumijevanje, poštovanje i toleranciju među narodima.

Alumni zajednica danas broji oko 5 000 Humphrey stipendista, od kojih je 22 iz Hrvatske. Među njima, ja sam jedina profesorica iz sustava osnovnog i srednjoškolskog obrazovanja koja je dobila ovu prestižnu stipendiju.

U State College, mali gradić u srcu Pennsylvanije gdje se nalazi Penn State, stigla sam 12. kolovoza 2014. zajedno s još devet Humphrey stipendista, stručnjaka s područja obrazovanja iz osam zemalja.

Naš je program započeo dva tjedna prije početka akademske godine kako bismo to vrijeme iskoristili za upoznavanje i privikavanje na život i rad na Sveučilištu. State College broji samo 40, 000 stanovnika, ali se taj broj udvostruči za vrijeme akademske godine kad pristignu studenti iz svih krajeva Amerike i drugih zemalja. Penn State se nalazi na listi 50 najboljih sveučilišta u SAD-u, a također je i jedno od najskupljih državnih sveučilišta.

Prvih tjedan dana uglavnom smo obavljali zadatke tehničke prirode kao što su izdavanje sveučilišne ID kartice, otvaranje bankovnog računa, kupnja odgovarajuće telefonske kartice, namještanje stana uz brojne potrage za namještajem na takozvanim garažnim prodajama ili na crkvenim donacijama, na kojima svaki student može dobiti jedan veliki i jedan mali komad namještaja. Drugih tjedan dana smo se međusobno upoznavali na aktivnostima teambuildinga koje smo provodili na slapovima Niagare i u okolici State Collegea predvođeni našim ljubaznim i brižnim mentoricama koje su tijekom cijele akademske godine pratile naše napredovanje i uvijek bile spremne pomoći.

Talat Azhar, Leila Bradaschia i Jane Reese

Svakome od nas je također dodijeljen i akademski mentor koji je pratio naš rad i davao nam savjete i preporuke.

Moj mentor Dr. Kyle Peck

Osim toga imali smo i svoju prijateljsku obitelj (host family) koji su nam pomogli u privikavanju na američki način života.

Janis Nickerson, moja prijateljska obitelj

Krajem kolovoza, tjednom koji se naziva “dodaj i odbaci”, (add and drop) započela je akademska godina. Tijekom tog tjedna, studenti odlaze na nastavu kako bi odlučili koje će kolegije upisati. Mi smo također mogli odabrati način na koji ćemo odabrane kolegije slušati: kao sit-in (slušamo kao gosti i ne moramo sudjelovati u radu), audit (sudjelujemo u radu, ali ne moramo polagati završni ispit) i credit (polažemo završni ispit i dobivamo ocjenu). Profesori na Penn Stateu su svjetski poznati stručnjaci i citirani autori brojnih radova, a pritom su (ili unatoč tome) vrlo pristupačni i uvijek dostupni svojim studentima.

Tijekom studiranja na raspolaganju smo imali odlično opremljenu sveučilišnu knjižnicu, a tijekom semestra mogla sam posuditi do 200 knjiga. e-knjige i online stručne časopise na koje je Penn State knjižnica pretplaćena mogu nastaviti posuđivati i nakon završetka programa jer kao Humphrey stipendistica zauvijek mogu zadržati svoj Penn State ID i koristiti sve dostupne materijale u knjižnici.

Osim kolegija, svatko od nas odabrao je i jednu neprofitnu organizaciju u kojoj smo jednom tjedno volontirali. Moja organizacija bila je Mid State Literacy Council koja provodi tečajeve engleskog jezika za strance, a za svoj volonterski rad dobila sam i posebno priznanje.

Volontiranje je iznimno važna komponenta američkog načina života pa smo tako vrlo često sudjelovali u raznim volonterskim aktivnostima od bojanja klupa u parku i fotokopiranja pa sve do predstavljanja naših zemalja i sudjelovanja na panel prezentacijama.

Konferencije i stručno usavršavanje bili su obavezni dio programa pa sam sudjelovala na nekoliko odličnih konferencija gdje sam imala priliku upoznati se s američkim kolegama i s novim trendovima u obrazovanju. Jedna od aktivnosti Humphrey programa također je upoznavanje s radom viših škola pa sam se za vrijeme petodnevnog boravka na Bunker Hill Community Collegeu u Bostonu upoznala s mogućnostima školovanja za učenike koji se zbog različitih razloga odlučuju za studij na ustanovama ovog tipa.

Uspješno završenu akademsku godinu (u mojoj su svjedodžbi same petice) obilježili smo svečanom promocijom na kojoj mi je dodijeljena diploma Sveučilišta Penn State za poučavanje s tehnologijom.

Osim na ovu diplomu, iznimno sam ponosna na diplomu Vlade SAD-a koju je osobno potpisao američki predsjednik Barack Obama.

Nakon završetka akademskog dijela započeo je šestotjedni stručni dio programa (Professional Affiliation – PA). Ova aktivnost predstavlja kulminaciju Humphrey programa jer stipendistima pruža mogućnost stručnog usavršavanja na radnom mjestu u organizaciji ili instituciji koju su sami odabrali. Odabir organizacija za PA započeo je još u siječnju, a morao je završiti do početka ožujka, kako bi svi oni koji su odlučili stručnu praksu provesti u nekom drugom gradu imali dovoljno vremena pronaći odgovarajući smještaj. Ja sam već krajem siječnja postigla dogovor s neprofitnom organizacijom Consortium for School Networking (CoSN) iz Washingtona pa sam imala dovoljno vremena pronaći stan u kojem ću provesti šest tjedana.

U CoSN-u sam dizajnirala online tečaj o upotrebi društvenih medija u obrazovanju, a također sam imala priliku sudjelovati na konferenciji neprofitne organizacije New Media Consortium, koja se bavi istraživanjima o uporabi novih tehnologija u obrazovanju. Njihove publikacije Horizon Reports u kojima na temelju provedenih istraživanja ukazuju na buduće trendove u obrazovanju naročito su cijenjene u obrazovnim krugovima. Na konferenciji sam također volontirala kao korespondentica za društvene medije što sam naravno radila s velikim zadovoljsvom te sam upoznala mnoge kolege i kolegice koje sam do tada poznavala samo virtualno.

Ruben Puentendura, autor SAMR modela poučavanja

Posebna mi je bila čast sudjelovati na svečanom ručku upriličenom za članove Kreativnog laboratorija (C-Lab), čiji su članovi nastavnici vizionari, inovatori i kreativci koji utiru put novim kreativnim načinima poučavanja.

Ova konferencija označila je završetak moje stipendije, ali ne i učenja, jer, kako su mi rekli moji američki kolege i kolegice, moja želja za učenjem je inspirativna i zarazna te se nadam da ću znanje stečeno tijekom ovih deset mjeseci moći podijeliti u Hrvatskoj i Europi.

Po povratku iz Amerike vratila sam se na svoje radno mjesto u IX. gimnaziju, zahvaljujući podršci moje ravnateljice, Svee Bielen. Budući da po kolektivnom ugovoru imam pravo samo na 15 dana stručnog usavršavanja nisam mogla koristiti ni plaćenu studijsku godinu niti su mi uplaćivani doprinosi za zdravstveno i mirovinsko osiguranje. Ipak, sada mi je neizmjerno drago što sam unatoč tome odlučila prihvatiti ovu jedinstvenu priliku, učiti, stručno se usavršavati, širiti horizonte i naravno, ispuniti svoj dugogodišnji san o životu, radu i učenju u Americi, o čemu sam redovito pisala na svom blogu Traveloteacher.

Čvršća integracija Erasmus + KA1 i eTwinning projekata

na primjeru OŠ Ludina

Tomislav Pavlović

Nakon dobivanja potpore za provođenje KA1 projekta u sklopu Erasmus+ programa u Osnovnoj školi Ludina postavili smo pitanje uključivanja eTwinninga u provođenje KA1 projekta YES – Young Entrepreneurs in Elementary School.

Uključivanje u eTwinning projekte s projektnim partnerima s kojima smo imali Job shadowing je samo jedan način na koji je eTwinning moguće iskoristiti. Tako će škola u Finskoj prenijeti u eTwinning svoja iskustva ugošćivanja učiteljice koja je tijekom trajanja projekta provela dva tjedna na praćenju nastave i sudjelovanju u svim aktivnostima škole domaćina.

Drugi način je pokretanje sobe KA1 u kojoj će svi učitelji sudionici projekta pisati svoja iskustva tijekom pripreme, provođenja i diseminacije svojih projektnih aktivnosti.

Nekoliko mjeseci prije završetka projekta, prenijet ćemo svoja iskustva kroz diseminaciju i objavu nekoliko videa s usavršavanja svakog od sudionika. Koristit ćemo i fotografije te uz različite IKT alate omogućiti budućim sudionicima iz Hrvatske i Europe lakše provođenje svojih projekata.

Kako dobiti još više od samog KA1 projekta i kako spojiti ugodno s korisnim? Kako još pojačati suradnju između škola unutar eTwinninga i dogovoriti suradnju škola za rad u budućim eTwinning projektima a da pritom nema dodatnih troškova?

Opisat ćemo način na koji smo to napravili tijekom provođenja projektne aktivnosti KA1 u kojoj je učitelj engleskog jezika poslan na usavršavanje u području Poduzetništva na Maltu.

Sažetak

Sudjelovao sam u usavršavanju u okviru projekta KA1 na temu Poduzetništva na Malti. Sadržaj usavršavanja i sve rezultate opisat ću u drugom članku, s obzirom da je ovdje naglasak na uključivanju eTwinninga u Erasmus+. Ideja spajanja posjete školi i usavršavanja KA1 nastala je iz praktičnog razloga dobivanja 2-u-1 ili više za manje. Kako je usavršavanje trajalo tjedan dana, odlučio sam iskoristiti slobodne sate za posjet školi u blizini. Dakle, paralelno s pohađanjem tečaja, posjetio sam školu u Siġġiewi, Saint Ignatius College Primary School.

Koraci koje smo slijedili pri dogovoru suradnje sa školom bili su:

1) Dobiti potvrdu organizatora tečaja KA1 o točnim terminima usavršavanja

Iako je ideja o posjetu nastala relativno kasno, uspjeli smo zahvaljujući vrlo organiziranim domaćinima usavršavanja, kao i škole koju smo posjetili sve urediti na vrijeme. Dobili smo termine usavršavanja od organizatora, kao i točan raspored zbivanja kroz tjedan. Usavršavanje je trajalo u različitim jutarnjim i popodnevnim terminima, tako da je bilo prostora za organizaciju posjeta nekoj školi.

2) Kontaktirati eTwinning ambasadore iz zemlje u koju putujemo (u ovom slučaju Malta)

Dva tjedna prije polaska na Maltu, kontaktirao sam učiteljicu iz navedene osnovne škole, koja je ujedno i eTwinning ambasador Malte. Kontaktirao sam sve eTwinning ambasadore, ali neki su se ispričali obvezama zbog završnih ispita koji su u vrijeme boravka bili u tijeku.

3) Naći adekvatnu školu i kontaktirati je radi dogovora susreta

Škola Saint Ignatius College Primary School pokazala se dobrim odabirom. Ravnateljica škole Ludina poslala je email ravnatelju škole na Malti kako bi pozvala na suradnju i zamolila za primanje učitelja (i učiteljice) OŠ Ludina u posjetu. U samom pismu navedena je i namjera daljnje suradnje, ali su napisana i dosadašnja dobra iskustva u projektima. Ovo je prilika za poziv na suradnju u svim projektima, ne samo eTwinning, kao i poziv za domaćinstvo u KA1 projektima, jer znamo koliko je važno imati pouzdanog partnera u eTwinning projektima.

Precizirajte datum i vrijeme boravka u školi, kao i kratak sadržaj posjeta (razgledavanje škole, predstavljanje projekata, intervju, dogovor o novim projektima)

4) Dogovoriti program tijekom boravka u školi

Nakon dobivanja zelenog svjetla od strane ravnatelja škole na Malti, odlučili smo detaljizirati što konkretno želimo napraviti tijekom sastanka. Kako imate svega nekoliko sati, dobro je imati unaprijed pripremljena pitanja, kako ne biste gubili vrijeme na smišljanje. Isto tako, imali smo sreću što nas je na samom sastanku bilo dvoje iz Hrvatske (učiteljica iz iste škole bila je druga članica tima), tako da su fotografije i video uratci mogli biti snimani u isto vrijeme. Ukoliko niste u mogućnosti snimiti dovoljno fotografija, zamolite domaćina da vam pošalje, kao što su ljubazni domaćini to napravili nama. Isto tako, zamolite domaćina za dozvolu fotografiranja kako bi vas uputio na učenike za koje nemate dozvolu fotografiranja.

U nekoliko navrata dogovarali smo što bismo i u kojem vremenskom okviru htjeli napraviti tako da je program bio otprilike ovakav:

• Dolazak za vrijeme okupljanja učenika (Assembly),
• Razgledavanje prostora škole i učionica, upoznavanje nekoliko učiteljica
• Dolazak u četvrti razred (Parrots) – prezentacija eTwinning projekata u kojima su sudjelovali, upoznavanje obrazovnog sustava Malte
• Intervju s učenicima i učiteljicom
• Završni dogovori o budućoj suradnji

Ukupno trajanje susreta bilo je manje od dva sata, u sklopu kojih smo odradili navedeni program i, vjerujemo, našli pouzdanog partnera za buduće projekte. Bitno je naglasiti da nismo ranije poznavali učiteljicu i nismo imali zajedničke eTwinning projekte do sada, čime se potvrđuje pravilo da su učitelji koji sudjeluju u eTwinning projektima otvoreni, uvijek spremni za suradnju i prihvaćanje kolega iz drugih zemalja.

5) Posjet

Kako smo naveli u rasporedu, dolazak za vrijeme okupljanja učenika bio je pun pogodak. Razredi koje smo vidjeli izvrsno su opremljeni, od tehnologije do praktičnog namještaja i sveg pripadajućeg. Učenici i učiteljice su se pohvalile i bazenom za pouku plivanja kojeg škola ima.

Po dolasku u razred, upoznati smo sa nekim od mnogobrojnih kvalitetnih eTwinning projekata u kojima škola sudjeluje. Isto tako valja naglasiti da su projekte predstavili sami učenici i upoznali nas i s detaljima aktivnosti u kojima su sudjelovali. Nekoliko učenika sudjelovalo je u intervjuu koji će biti objavljen na stranicama 10 godina eTwinninga. Po završetku intervjua i samog obilaska škole, nemojte zaboraviti da je dobro ponijeti nekoliko sitnica iz svoje zemlje i škole iz koje dolazite, jer ipak ste u tom trenutku predstavnik ne samo svoje škole, već cijele države.

Iznimno smo zahvalni što je škola na Malti pokazala ovakvo gostoprimstvo i bila iznimno ljubazni domaćin. Nadamo se da ćemo u predstojećim mjesecima, radom na zajedničkim projektima, biti u mogućnosti uzvratiti istom mjerom.

Veliko hvala učiteljici Claudine Chircop, koja je sve organizirala, kao i ravnatelju škole na omogućivanju ovog susreta.

1. eTwinning TeachMeet HR

Nataša Ljubić Klemše

1. lipnja 2015. održan je prvi eTwinning TeachMeet HR. Moderatorica i voditeljica bila je eTwinning ambasadorica mr. Nataša Ljubić Klemše, učiteljica savjetnica koja je svoje postojeće iskustvo sudjelovanja u brojnim TeachMeetevima iskoristila kako bi započela s prikazivanjima dobre eTwinning prakse u Hrvatskoj.

TeachMeet je organizirani neformalni oblik stručnog usavršavanja tijekom kojeg prezentatori prikazuju svoje primjere uspješne prakse u strogo ograničenom vremenskom trajanju od 3 minute.

Prvi je TeachMeet održan 2006. u Edinburghu u Škotskoj pod nazivom „ScotEduBlogs Meetup“. Ewan McIntosh kasnije je takve susrete nazvao TeachMeet. Od tada forma TeachMeeta postaje vrlo popularna i prepoznatljiva diljem svijeta.

Neki od najpoznatijih TeachMeet susreta održavaju se u Škotskoj, Sjevernoj Irskoj, Australiji, Novom Zelandu, Kanadi, Hrvatskoj, Češkoj, Danskoj, Irskoj, Švedskoj i SAD-u.

Velika je čast što je 1. eTwinning TeachMeetu prisustvovala i naša eTwinning ambasadorica Arjana Blažić, prof. koja je u to vrijeme bila na desetomjesečnom usavršavanju u SAD-u, a koja je još 2011. godine u Hrvatskoj pokrenula TeachMeet.

Ponosni smo što se eTwinning TeachMeetu pridružio i Bart Verswijvel, Community and Education Officer u European Schoolnet-u i NSS u Belgiji, koji je zajedno s našom ambasadoricom Arjanom vodio internacionalne TeachMeet susrete.

1. eTwinning TeachMeet HR bio je internacionalni jer je u njemu aktivno, kao prezentatorica, sudjelovala nastavnica matematike Anica Tričković iz Srbije i jer je bio sudionika iz drugih država regije.

Ideja eTwinning TeachMeet HR susreta, webinara, jest poticanje i ohrabrivanje početnika eTwinnera na prikaz svojeg eTwinning projekta jer na osobnom primjeru mogu dobro pojasniti i pokazati eTwinning projekt očima početnika. U isto vrijeme iskusni eTwinneri imaju priliku predstaviti eTwinning projekt iz svoje perspektive te dati niz korisnih naputaka i savjeta koji mogu olakšati realizaciju projekta, ali i koji mogu potaknuti kreativan razvoj ideja.

Na prvom eTwinning TeachMeetu HR sudjelovalo je 12 prezentatora koji su pokazali svoje primjere dobre prakse u eTwinningu.

Dugogodišnja i iskusna eTwinnerica Marijana Smolčec, profesorica u Gimnaziji Bernardina Frankopana moderatorica je eTwinning grupe “Inclusive Education” te je kroz tu grupu predstavila nove eTwinning grupe koje su započele s radom u travnju ove godine.

Adrijana Višnjić Jevtić i Matea Galinec odgojiteljice djece rane i predškolske dobi prezentirale su projekt „Mascots exchange“ koji je osmišljen na način da svaka od zemalja partnera u njemu sudjeluje sa svojom lutkom koja je putovala u ostale zemlje i na taj način prenosila kulturu, način života, tradiciju i jezik određene zemlje.

Iskusna eTwinning učiteljica Helena Gustović Ljubić iz I. osnovne škole Bjelovar predstavila je svoj vrlo zanimljiv projekt “Tour de Europe with Mela” u kojem je Mela, zaštitni znak jedne fundacije, putovala Europom i prenosila iskustva učenika, njihovih dnevnih rutina, obaveza i hobija.

eTwinnerica Jospia Blagus ispričala je iskustva o svojem eTwinning projektu „Moj grad, moja škola, moj razred“, prvom nacionalnom projektu, u kojem su sudjelovali učenici od 1. do 4. razreda OŠ, a koji je zainteresirao mnoge (ne)iskusne eTwinnere za rad i suradnju na projektima.

eTwinning ambasador Tomislav Pavlović predstavio je vrlo zanimljiv i intrigantan projekt „Božićno primirje“, „Christmas truce“, kojim su učenicima približili povijesne činjenice o I. svjetskom ratu te različitim aktivnostima obilježiti njegovu 100.-u godišnjicu.

Nastavnica matematike iz Srbije Anica Tričković predstavila je svoj projekt „Sierpinski Carpet Project“, projekt u kojem učestvuje 440 škola iz 33 zemlje svijeta s preko 28000 učenika. U Srbiji je taj projekt doživio veliki uspjeh jer će u Srbiji biti stvoreno više od osmine čitavog svjetskog tepiha dimenzija 45 m x 45 m, a koji će predstavljati 7. iteraciju Sierpinski carpeta.

Ljiljana Lež-Drnjević, nastavnica hrvatskog jezika iz Hotelijersko-turističke škole u Zagrebu upoznala je sudionike kako je moguće virtualno putovati Europom bez putovnice i novca, a uz sponzorstvo eTwinninga. Projekt „Taste of Europe – sounds, sights, colours and scents“ upoznao je međusobno projektne partnere s različitostima i sličnostima i tako dao svoj doprinos boljem razumijevanju i prihvaćanju različitosti. Svaka škola predstavila je svoju zemlju kroz običaje, kulturne znamenitosti, gastronomiju i ono što vole mladi.

Uspješna eTwinnerica iz I. osnovne škole Bjelovar, učiteljica engleskog jezika Martina Supančić, dobitnica nagrade COMET prezentirala je nagrađeni projekt “Say no to violence“, projekt kojem je cilj bio povezati učenike iz različitih zemalja na istom zadatku: na snimanju kratkog filma o različitim vrstama nasilja, a koji ih uči kako se boriti protiv nasilja nenasilnim metodama.

Učiteljica razredne nastave, Nevenka Dimač, učiteljica mentorica u OŠ Voltino, projektom „Memento prijateljstva“ pokazala je kako razvijati kompetencija Građanskog odgoja i obrazovanja kroz pridržavanje zajedničkih dogovorenih pravila.

 

eTwinnerica Višnja Mušnjak, učiteljica razredne nastave iz OŠ Nikole Tesle svojim je projektom „Touch into the past“, integriranim u nastavu Prirode i društva 3. razreda, ukazala na važnost očuvanja tradicije i običaja kroz prošlost svojih predaka.

Iskusna eTwinnerica, učiteljica engleskog i njemačkog jezika Alenka Miljević, prof. iz OŠ braće Radića – Bračević prezentacijom projekta „Action English“ pokazala je mogućnosti korištenja videa u nastavi engleskog jezika uz pomoć kojeg su učenici razvijali govorne kompetencije, stjecali samopouzdanje za govornu komunikaciju na stranom jeziku i kroz autentične situacije osvijestili potrebu učenja stranih jezika.

Iznimna učiteljica razredne nastave Dubravka Namjesnik iz Pakraca pokazala je kako krenuti u avanturu eTwinninga i kako u njegov svijet kročiti malim koracima. Svojim nacionalnim projektom „Povijesne osobe mog kraja“ predstavljene su povijesne osobe krajeva RH, a koje su obilježile određeni zavičaj.

eTwinning Hrvatska ovim velikim događajem u kojem je sudjelovalo 73 sudionika i na ovaj se način uključila u suvremene oblike stručnog usavršavanja i dijeljenja znanja putem i o eTwinningu jer eTwinning uključuje inovativne i profesionalne europske odgojno-obrazovne stručnjake koji prate suvremene smjernice u stručnom usavršavanju.

Na stranici http://www.mobilnost.hr/index.php?id=786 moguće je pogledati i poslušati snimku webinara te pregledati sve prezentacije sudionika.

Pazi, snima se na engleskom jeziku

Alenka Miljević

Action English ili kako mi u školi volimo reći Pazi, snima se na engleskom jeziku, je eTwinning projekt koji se realizirao u školskoj godini 2014./15. Cilj projekta je razvijanje kompetencija engleskog jezika s naglaskom na osnaživanje vještine govora uz uporabu i razvijanje vještina IKT-a.

Slika 1. Logo projekta i svi partneri po zemljama

Projektna ideja ojavljena je na eTwinning forumu i neočekivano brzo stigli su komentari kolegica i kolega eTwinnera koji su ideju o provođenju projekta u kojem se dogovorene aktivnosti realiziraju kroz zadatke snimanja kratkih filmova i kreiranja videa vidjeli kao izazov, ali i kao nešto novo i drugačije od uobičajenog. Okupilo se 10 škola iz 8 zemalja: Poljska, Turska, Litva, Grčka, Francuska, Belgija, Španjolska. Neki su s manje, a neki s više entuzijazma radili na projektu, a naš tim iz OŠ braće Radića – Bračević činila sam ja, Alenka Miljević učiteljica engleskog i njemačkog jezika kao koordinatorica projekta i Ines Sedlar, pedagoginja i profesorica talijanskog jezika bez čije svesrdne pomoći i podrške kada su informatička pitanja, problemi, ali ono što je još važnije i odgovori i rješenja istih, projekt zasigurno ne bi tekao glatko i mnoge ideje ostale bi samo ideje bez realizacije.

Slijedila je uobičajena procedura, projekt je odobren i krenuli smo s prvom aktivnošću koju smo nazvali Speaking Selfies. Samo ime govori o čemu se radi. Svi znamo što je selfie, a mi smo htjeli da selfie i progovori. Bio je to prvi zadatak snimanja učenika dok pred kamerama govore na engleskom jeziku. I nije bilo nimalo lako. Partneri su mi slali poruke kako se učenici srame i ne mogu se opustiti ispred kamera te kako im je neugodno što će ih kasnije kada svoje snimke objave na Twinspaceu moći vidjeti skoro pola Europe. Slijedile su riječi ohrabrenja, a ono što je najvažnije mi smo kao pravi domaćini probili led i prvi objavili naše snimke. Vrijedilo je to puno više od samih riječi, a kada su počele pristizati snimke naših partnera imala sam osjećaj da se nije proširila samo moja zbornica po čitavoj Europi nego da sam dobila i nove učenike koji su preko Twinspacea ušli u moju školu i moj razred, a radost što im mogu čuti glas nadmašila je sva moja očekivanja.

Slika 2. Ovako to izgleda kada na Twinspaceu otvorite datoteku pod nazivom SPEAKING SELFIES

Snimke smo gledali u školi na nastavi engleskog jezika, koja će ubuduće biti obogaćena za oko 130 videa. Na Twinspaceu su objavljene i pripreme za nastavu te razne aktivnosti koje se mogu raditi s učenicima služeći se našim videima.

Osim opisane prve aktivnosti kojoj je bio zadatak međusobno upoznavanje učenici su kreirali videe i snimali kratke filmove o svom putu od kuće do škole, o svojim hobijima i slobodnom vremenu, o Božiću, a razmijenili smo i fotografije prirode u jesen te smo ih koristili za kreiranje videa o jeseni, npr. mi smo koristili fotografije iz Turske, a naše su fotografije poslužile za inspiraciju partnerima u Grčkoj.

Apsolutni hit među učenicima bio je zadatak Lip Sync odnosno učenici su odabrali omiljenu pjesmu svog najdražeg izvođača te su na tu pjesmu pripremili i snimili nastup. Tako su imali priliku preuzeti ulogu svojih glazbenih idola što su u evaluaciji ocijenili kao omiljenu aktivnost. Moram pohvaliti svoje učenike koji su i ovaj put predvodili aktivnost obljavljujući svoje video uratke i potakli učenike iz ostalih zemalja da se opuste, snime i objave i svoje „video spotove“. I za ovu aktivnost postoji priprema za sat koja se kao predložak može koristiti i inače kada se u nastavi stranih jezika koristi glazba. Glazba je značajan motivirajući faktor u nastavi engleskog jezika, a kada se gledaju „spotovi“ u kojima su izvođači sami učenici, postaje još puno zabavnije. S pažnjom i usredotočenosti na ovom satu sigurno nećete imati nikakvih problema.

Slika 3. Lip sync

Da su eTwinning projekti izvrstan način za suradnju, razmjene ideja svima je vrlo dobro poznato, ali kada imate aktivnost pod nazivom My Favourite English Lesson Activity (Moja omiljena aktivnost u nastavi engleskog jezika), dobijete snimku aktivnosti i neposredan uvid u način na koji se aktivnost odvija u razredu. Na vama je samo odluka hoćete li tu aktivnost primijeniti u vašem radu ili će sama snimka poslužiti kao dodatni materijal.

Zadnja aktivnost, kao što je i uobičajeno, bila je evaluacija projekta. Prikupljali smo pitanja na stranici koju smo kreirali u sklopu Twinspacea i odlučili na koja pitanja će učenici, ali i njihove učiteljice i učitelji odgovarati. I kao što su sve aktivnosti u ovom projektu bile odrađene snimanjem i za ovaj posljednji zadatak trebalo je snimiti odgovore na pitanja. Došlo je vrijeme i da učitelji stanu ispred kamera. Ni slučajno nemojte pomisliti da je to za jednog učitelja ili učiteljicu engleskog jezika bilo lako, jer nije. I mi smo ipak samo ljudi od krvi i mesa. Komentari koji su uslijedili dokaz su koliko je ova aktivnost bila važna jer smo iskusili kako je to biti ispred kamere i nismo bili svjesni koliko uzbuđenja, treme i straha to donosi sa sobom, a sami smo to isto tražili od učenika. Naši učenici su ovaj zadatak bez problema odradili. Ipak je to njima bio samo još jedan u nizu zadataka snimanja. Bio je to jedan od trenutaka kada se sjetite izreke o učiteljima koje su njihovi učenici nadmašili i kada ste vrlo ponosni.

Uz sva ova uzbuđenja, zabavu, pjesmu i ples učenici su razvijali svoje komunikacijske vještine na materinskom i engleskom jeziku, oslobodili su se straha i treme od govorenja engleskog jezika, čak i pred kamerama, te smo i ja i moji učenici razvijali vještine korištenja informacijsko-komunikacijskih tehnologija, bili smo kreativni, naučili se dogovarati i raditi u timu. Autentična situacija u kojoj se učenici moraju služiti stranim jezikom kako bi uspostavili komunikaciju i sporazumjeli se osvjestila je kod učenika važnost i vrijednost poznavanja što više stranih jezika. Susreli smo se s različitim kulturama, ali ono što je još važnije upoznali smo nove ljude koji su različiti, ali opet u puno toga i slični, pa čak i isti.

Projekt se primakao svom kraju i kad smo već postali pomalo nostalgični i tužni, nisam odoljela i s učenicima sam pripremila iznenađenje za naše partnere, a posebno za one iz Turske. Pripremili smo tradicionalno tursko kolo za koje je kolega iz Turske komentirao da ga je vidio, ali da ga sam ne zna plesati i nije krio svoje oduševljenje. Nije bilo ni u planu, ali kao inače u životu najbolje se stvari često dogode spontano i bez plana.

Ova zadnja vesela plesna aktivnost privukla je i učenike koji nisu „službeno“ radili na projektu, a bolji završetak projekta nismo mogli ni poželjeti.

Pogled na projekt iz pedagoškog kuta

Seneka je još davno rekao da ne učimo za školu nego za život. Ovaj projekt je postao prava životna učionica. Odmaknuli smo se od sadržaja i nastavnih jedinica, od pisanja u bilježnice i domaćih radova. Učenici su dobili mogućnost upotrijebiti brojna znanja koja su stekli tijekom svog školovanja na jednom mjestu. Koristili su znanje engleskog jezika i shvatili zašto su učili sva ona gramatička pravila i sve te riječi na engleskom jeziku, koristili su znanja informatike, plesali, pjevali, crtali, snimali i što je najvažnije – uživali. Radovali su se trenutcima upoznavanja s djecom diljem svijeta, razvijajući toleranciju i rušili svoje stereotipe o drugim kulturama i narodima.

Dan po dan i aktivnost po aktivnost pokazivali su što znaju i mogu. S obzirom da su to učenici koji odrastaju u jako maloj sredini, ponekad se pitaju jesu li oni jednako vrijedni kao i druga djeca. Ovaj projekt im je, među ostalim, podigao samopouzdanje i vjeru u sebe. Ozbiljnost na njihovim licima dok su osmišljavali koreografiju, scenografiju ili vlastitu kostimografiju je jasno pokazivala da su sve zadatke shvatili ozbiljno i odgovorno. Vidjela se velika promjena kod djece. Šutljivi i sramežljivi učenici su počeli govoriti o sebi pred kamerama, a onda i iza njih. Učenici koji su s mukom odrađivali svoje redovne školske obveze, sami su kod kuće dodatno radili na projektnim aktivnostima i dolazili s novim idejama. Uobičajeno je da učenicima pisanje domaćih zadaća pada teško međutim zadatci koji su bili postavljeni u ovom projektu odrađeni su s veseljem i potpuno drugačijim stavom.

Veselim raspoloženjem koje nam je projekt donio zahvaćeni su i učenici koji nisu direktno sudjelovali, a i učiteljima je bilo lakše odlaziti na nastavu uz zvukove glazbe i prolazeći kraj brojnih plakata i sličnih dokaza postojanja projekta. Mislim da je ova realizacija jedne ideje svima u zbornici dala poticaj da i sami realiziraju svoje ideje.

U trenutku kad je projekt završio, osvrnuvši se na cijelu proteklu godinu i podsjetivši se svih aktivnosti koje smo radili, svih uradaka koji su nastali i utjecaja koji je projekt imao na cijelu školu, teško je zamisliti da je to jednom bila tek ideja koja je mogla ostati samo to.

Poveznica projekta na eTwinning portalu.

Windows 10 – predizdanje

Damir Vrbanec

Uvod

Postoji više razloga zašto trebamo novi operacijski sustav (OS) na računalu. Svatko ima svoje želje, potrebe, dobra ili loša iskustva sa prethodnim inačicama OS-a. Bilo kako bilo, vrlo vjerojatno nas znatiželja natjera na isprobavanje novih besplatnih inačica OS-a Microsofta. Nakon što pročitate slijedeći tekst, provjerite sistemske preduvjete i još neke sitne opaske krenite prema instalaciji novog OS-a Windows 10.

Besplatno preuzimanje (veličina datoteke 2.8Gb za x86 međuverziju 10130) uz besplatan ključ proizvoda: 6P99N-YF42M-TPGBG-9VMJP-YKHCF.

U mojem slučaju instalacija je krenula na jednom „testnom“ računalu: Intel Pentium DualCore, 4Gb DDR3 radne memorije i čvrsti disk sATA od 500Gb.

Ovo je verzija predizdanja softvera

Windows 10 Insider Preview mogao bi se promijeniti prije samog komercijalnog izdanja koje nam uskoro slijedi. Microsoft ne daje nikakva izričita jamstva vezana uz informacije koja navodim u sljedećem tekstu. Za neke značajke i funkcije možda će biti potreban dodatni hardver ili softver.

S čime ovaj sustav funkcionira?

Windows 10 Insider Preview trebao bi funkcionirati sa svim uređajima i programima koji rade i uz Windows 8.1, no možda ćete neke od njih morati ažurirati ili ponovno instalirati.

Upravljački programi za osnovne funkcije kao što je pohrana, umrežavanje, unos i prikaz isporučuju se uz sustav Windows. Ti vam upravljački programi omogućuju dovršetak instalacije sustava Windows te povezivanje s internetom. Dodatne upravljačke programe možete nabaviti putem servisa Windows Update.

Podatke o kompatibilnosti potražite u Windows 8.1 centru za kompatibilnost sustava.

Sistemski preduvjeti

U načelu, ako se na PC može instalirati Windows 8.1, ispunjavate sve preduvjete. Ako niste sigurni, ne brinite – Windows će provjeriti sustav i utvrditi može li se instalirati pretpregled.

Minimalne potrebe vašeg sklopovlja su sljedeće:

• Procesor: 1 gigaherc (GHz) ili brži
• RAM: 1 gigabajt (GB) (32-bitni sustav) ili 2 GB (64-bitni sustav)
• Slobodan prostor na tvrdom disku: 16 GB
• Grafička kartica: grafički uređaj za Microsoft DirectX 9 s upravljačkim programom za WDDM
• Microsoftov račun i pristup Internetu (postoji mogućnost izrade lokalnog korisničkog računa)

Ako imate OS Windows 7 bez servisnog paketa SP1, na pretpregled ga možete nadograditi samo tako da preuzmete ISO datoteku (poveznica je na vrhu ovog teksta). Ako instalirate Windows 7 SP1, sustav možete nadograditi na pretpregled pomoću servisa Windows Update ili tako da preuzmete ISO datoteku.

Ako na računalu imate Windows 8.1, ali još niste instalirali Windows 8.1 Update, nećete moći instalirati Insider Preview. Pokušajte pokrenuti Windows Update da biste preuzeli Windows 8.1 Update prije instalacije sustava Windows 10 Insider Preview ili preuzmite ISO datoteku.

Ako koristite Windows 8.1, Windows 8 ili Windows 7 i jezik vašeg sustava nije među navedenim dostupnim jezicima, prilikom nadogradnje sačuvat će se samo vaše osobne datoteke. Nećete moći zadržati aplikacije ni postavke sustava Windows.

Uvijek postoji mogućnost rušenja vašeg osobnog ili prijenosnog računala prilikom instalacije ili nadogradnje. Postoji mogućnost da se mogu oštetiti, čak i izbrisati datoteke na vašem računalu, stoga preporučam da sve sigurnosno kopirate. Neki pisači i drugi hardver možda neće funkcionirati, a neki se softver možda neće instalirati niti raditi kako bi trebao, uključujući antivirusne i sigurnosne programe.

Ako se želite vratiti na svoj prethodni OS

Morat ćete ponovno instalirati svoju verziju sustava Windows s medija za oporavak ili instalaciju koji ste dobili uz PC (najčešće je riječ o DVD-u). Ako nemate medij za oporavak:

• Za sustave Windows 7 ili Windows  Vista: možda prije ažuriranja možete stvoriti medij za oporavak s particije za oporavak na PC-ju pomoću softvera koji isporučuje proizvođač vašeg PC-ja.
• Za sustave Windows 8.1 ili Windows 8: možda možete stvoriti USB pogon za oporavak. Dodatne informacije potražite u članku Stvaranje USB pogona za oporavak. Ako prije instalacije pretpregleda niste stvorili USB pogon za oporavak, možete stvoriti instalacijski medij za Windows 8.1.

Windows 10 ponovno koristi Start gumb, dodaje više radnih površina i promjenjivo sučelje

Novosti koje nam donosi novi OS Windows 10 naspram Windows 8.1:

1) Povratak Start gumba i „uprozorene“ METR O aplikacije

Vjerujem da svi jako dobro razumijemo o čemu se tu radi – svima nam je nedostajao taj famozni gumb START

Microsoft je dobro razmišljao o sučelju s pločicama ali na stolnim računalima bez zaslona na dodir to se baš i nije pokazalo najsretnijim rješenjem. Bila je to kardinalna pogreška koja je sada konačno ispravljena.

Gumb Start osim pristupa aplikacijama i tražilici dodaje kontakte i mrežne stranice.

Modern UI sučelje Windows 8.1 sa METRO aplikacijama po čitavom zaslonu također su dobile mogućnost postavljanja u prozor i promjene veličine prozora.

 

2) Cijena Windows 10

Windows 10 će biti potpuno besplatan svim postojećim (legalnim) korisnicima OS Windows 7 i 8/8.1 za prvu godinu korištenja. Ovo je, čini se, po prvi puta da Microsoft razmišlja na ovakav način. Sviđa mi se, vjerujem da će se svidjeti i Vama. 

3) „Cortana“ glasovni pomoćnik dolazi i na desktop računala

Prema mnogobrojnim izvorima i „procurjelim“ informacijama koje sam uspio skupiti, sada je već gotovo izvjesno da će Microsoftov glasovni pomoćnik Cortana (napravljen prema gaming uzoru AI-a iz Halo igara) s mobilnih Windows Phone 8.1 uređaja stići na desktop računala kao integrirani dio Windowsa 10.

Vjerujem da će Cortana na PC-ima imati znatno veću ulogu nego na mobilnim uređajima, gdje je služila za standardne glasovne pretrage na Bing tražilici i kao sustav za izvođenje zadaća glasovnim komandama.

Kako stvari stoje, Cortana će desktop računalima donijeti personalizirane značajke.

U sadašnjem obliku, Cortana koristi Bing da korisnicima pruži relevantne sugestije, no u Windowsima 10 će donijeti rezultate pretraga koje će vam pomoći u traženju informacija temeljenih na vašim nedavnim aktivnostima. Na primjer, Cortana će omogućiti korisnicima pretraživanje Excel dokumenata koji su nedavno otvarani na taj način da ćete joj reći da otvori onaj na kojem ste radili. Pored toga, ona će pratiti vaše tekstualne poruke, Skype razgovore, e-mailove i sve drugo što je vezano za komunikacije, pa ćete recimo moći zatražiti da vam pribavi adrese vezane za lokaciju koju vam je poslao neki vaš kontakt na Skypeu ili e-mailu.     

Mnogi će zasigurno izjaviti da ovo izgleda kao poprilično narušavanje privatnosti. Microsoft će omogućiti da korisnici sami konfiguriraju što će Cortana pratiti, pa će biti onoliko personalizirana koliko ćete to vi željeti.

Na PC-u će Cortana izgledati isto kao na Windows Phone 8.1, te će biti uvijek uključena, kako biste ju mogli koristiti u bilo kojoj situaciji tijekom rada na računalu.

Izvori navode da se Cortana još neće integrirati u preview inačicu Windowsa 10 koja izlazi idući mjesec, već u sklopu planirane nadogradnje.

4) Microsoft Edge (projekt Spartan) – novi web preglednik

Internet Explorer sastavni je dio Windows-a još od davne 1995., no izgleda kako bi Microsoft mogao ostaviti po strani svoj uvaženi, a često i neslavan Internet preglednik.

Prvo glasine ukazivale su da Microsoft radi na potpunom „remontu“ Internet Explorera za Windows koje nosi kodni naziv Spartan, no zapravo se raditi o potpuno novom pregledniku iz radionice Microsofta.

Upoznajmo najnoviji način pregledavanja weba. Pogledajte novu pločicu preglednika Microsoft Edge na izborniku Start i programskoj traci.

Brže pretraživanje na adresnoj traci

Da biste pretražili neki pojam, sliku ili slično, ne morate posjetiti neko web-mjesto. Uštedite vrijeme tako da pojam za pretraživanje unesete u praktičnu adresnu traku. Odmah ćete dobiti prijedlog za pretraživanje, rezultate s weba, povijest pregledavanja i favorite.

Centar – svi vaši sadržaji na jednom mjestu

Centar je mjesto na kojem Microsoft Edge čuva sve što prikupite na webu. Odaberite Centar da biste pogledali favorite, popis za čitanje, povijest pregledavanja i trenutna preuzimanja.

 

Pisanje na webu

Microsoft Edge jedini je preglednik koji omogućuje dodavanje bilješki, pisanje, crtanje i isticanje izravno na web-stranicama. Izravno na zaslonu dodajte nekoliko tajnih sastojaka u recept koji ćete podijeliti s drugim kuharima amaterima, surađujte na novom projektu sa suradnicima ili se igrajte s djecom – web je vaše slikarsko platno.

Stvorite web-bilješku da biste počeli s dodavanjem na stranicu na kojoj se nalazite.

Olovkom pišite pomoću dodirnog zaslona ili miša te istaknite ili napišite bilješku.

Sa sobom ponesite ono što čitate

Popis za čitanje omogućuje spremanje članaka i drugih sadržaja koje želite pročitati kasnije. Samo odaberite, Popis za čitanje, a zatim Dodaj. Kada budete spremni za čitanje, otvorite Centar i odaberite Popis za čitanje .

Čitajte uz manje stvari koje odvraćaju pažnju

Ako želite jasan i jednostavan raspored, na adresnoj traci odaberite da biste uključili prikaz za čitanje. Tako ćete ono što čitate premjestiti u prednji plan i u središte zaslona. Čak možete stil prikaza za čitanje i veličinu fonta promijeniti u skladu sa svojim raspoloženjem – odaberite , a zatim Postavke.

Cortana glasovni pomoćnik će biti ugrađen u ovaj preglednik weba.

5) Kraj lozinkama (password)?

S ulaskom Microsofta u grupu tvrtki koje su se obavezale koristiti isti standard u online identifikaciji, FIDO (eng. Fast Identity Online) je dobio novi vjetar u leđa, jer je sada mnogo vjerojatnije da će se proizvođači biometrijske opreme (otisak prsta) koristiti baš tim standardom, od čega će na kraju profitirati najviše korisnici, koji neće morati brinuti odgovara li uređaj koji su kupili standardu koji podržava njihovo računalo ili pametni mobitel.

6) Windows Phone 10

Zasebna inačica OS-a za pametne telefone – Windows Phone 10 imat će ugrađene Microsoft Office aplikacije koje nalikuju računalnim „kolegama“, integriranu Skype komunikaciju kao i druge IM servise.

 

7) Rad na više radnih površina

Kao što Apple-ovi OS X operativni sustavi već duže vrijeme koriste rad na više radnih površina isti konačno dolazi integriran u Windows 10.

Ovu značajku cijenit će ponajviše zahtjevniji korisnici koji rade sa više zahtjevnih aplikacija istovremeno i na više projekata istovremeno. Jednostavniji će biti rad na osobnom i poslovnom planu na istom računalu.

Dodavanje nove radne površine radimo tipkovničkim prečacom WIN + CTRL + D. Izmjena s jedne na drugu radnu površinu i pregled aplikacija po radnim površinama radimo s tipkovničkim prečacom WIN + CTRL + LEFT or RIGHT.

8 ) Jedinstveni Store i univerzalne aplikacije

Programeri će od sada moći stvarati aplikacije koje će se „vrtjeti“ na svim postojećim Windows uređajima od pametnih telefona s malim zaslonima do 85“ ogromnim zaslonima osjetljivim na dodir.

Univerzalne aplikacije moći će se otvarati u prozorima veličine po želji kao i ostali programi na ranijim OS platformama Microsofta.

9) Fleksibilnije sigurnosne zakrpe i nadogradnje

Sigurnosne nadogradnje i kritičke zakrpe OS-a dolazit će mjesečno a ne svakodnevno kao do sad. Stoga neće biti svakodnevnog ažuriranja.

 

 

10) Višezadaćnost na djelu

Windows 10 predstavljaju kvadratnu višezadaćnost koja će omogućiti bolji istovremeni radi više aplikacija i njihov razmještaj u prozorima na zaslonu i to u različitim veličinama. Aplikacija u većem prozoru oduzimat će više procesorske snage višezadačnosti i tako će vizualno biti lakše prepoznatljivo kome i kako Windows 10 dijeli procesorsku snagu.

Tipkovnički prečac ALT + TAB i dalje ostaje uz nadogradnju ikone na alatnoj traci (Task View)

11) Nema više „natipkavanja“ teksta u Command Prompt

Zahtjevniji korisnici konačno će odahnuti – Command Prompt sad konačno prihvaća kopiraj i zaljepi funkciju Windowsa.

Redovna nastava uz projekte

Daniela Ružić Mrak

OŠ kneza Branimira iz Donjeg Muća, mala je škola s nekih 120 učenika gdje su uključeni i učenici PRO Brštanovo. Tako mali broj učenika idealan je da se uz redovnu nastavu uđe u razne projekte za koje ima i interesa i vremena. Djeca su na takve aktivnosti navikla i posljednjih 8 godina aktivni smo na području fizike. O tome bismo vas rado izvijestili.

Fešta o´fizike

Tradicionalno svake godine sudjelujemo na „ Fešti o´ fizike“. Manifestacija okuplja fizičare iz cijele Hrvatske. Gosti su u više navrata bili dr. Hrvoje Mesić i dr. Ivica Avijani sa PMF-a u Zagrebu, kao i mnogobrojni profesori koji su doprinijeli svojim istraživanjima i praktičnim radovima sa ovog područja. Svake godine krovna tema je nešto drugo. Ove godine to je bila Fizika atmosfere. Dugi niz godina domaćin je bila OŠ u Kistanjama, a ove je godine to bila srednja škola Ivana Meštovića, u Drnišu. Mi smo se predstavili filmom Atmosfera, autora Marka Šunjića, 8.r, kao i dvama modelima, automobila i aviona koji se pokreću pomoću sunčeve energije te prikazom rada vjetroelektrane . Njih su predstavili učenici Tomislav Granić i Branimir Tomeljak, 8.r.

Branimir Tomeljak i Tomislav Granić izvode demonstracijske pokuse

Marko Šunjić prije projekcije svoga uratka

Festival znanosti

Već 10 godina sudjelujemo na Festivalu znanosti koji se održava u Splitu, kojem gravitiramo, kao i u cijeloj Hrvatskoj u isto vrijeme.

Ove godine krovna tema je bila Svjetlost. Prezentirali smo makete naših prometala koja rade na sunčevu energiju. Dio grupe Fizići dao je i intervju za TV. Naši uraci su prepoznatljivi pa snimatelji rijetko odole a da ih ne prikažu u svojim prilozima.

Etwinning i ISE projekti

Već dvije godine sudjelujemo u eTwinning projektima na nacionalnom i europskom nivou.

Na nacionalnom nivou sudjelovali smo sa dva pokusa u projektu Jedan razred, jedan pokus, jedna Hrvatska te e-razglednicama predstavili mjesta u kojima se nalaze naše škole u Muću i Brštanovu. Naš uradak možete pronaći na slijedećim linkovima:

O suradnji na projektu Erathostenes experiment, koji je projekt i eTwinninga i ISE-a, gdje smo mjerili opseg Ekvatora, možete više saznati iz slijedeće PP prezentacije koju sam pripremila za završni seminar ISE u travnju ove godine.

Na ovoj stranici TwinnSpacea, ukoliko ste član eTwinninga, možete saznati sve o našem radu. Tu se nalaze naše fotografije i naša mjerenja. Osim mjerenja Ekvatora naići ćete na fotografije snimljene 20.3. kada je bila djelomična pomrčina Sunca koju smo također pratili. Ovo je link na ta događanja.

10. godina eTwinninga

Pridružili smo se proslavi 10.rođendana eTwinninga u Hrvatskoj. Naš doprinos bilo je puštanje u zrak fluorescentnih balona i pjesma koju smo napisali za u priliku. Ovo je link na stranicu naše škole u tom projektu.

Iskreno se nadamo da ćemo uvijek istim, možda i većim žarom pratiti zbivanja sa područja fizike i uspješno učestvovati u mnogim projektima.

Mali, a opet veliki

Mjesec engleske kulture u Područnoj školi Nikole Tesle u Moravicama

Davorka Nekić

Postoji li bolji način učenja o nekoj zemlji nego kroz kulturu te zemlje? Moji su učenici upoznali četiri zemlje engleskog govornog područja upravo kroz taj aspekt. I svidjelo im se!

U Područnoj školi Nikole Tesle u Moravicama obilježili smo Mjesec engleske kulture, projekt iz sfere kulture koji je trajao puna četiri tjedna odnosno cijeli je svibanj bio u znaku engleskoga jezika.

Slika 1. Najava Mjeseca engleske kulture

Svaki od četiriju tjedana je imao svoju voditeljicu. Tako je prvi tjedan posvećen Ujedinjenom Kraljevstvu Velike Britanije i Sjeverne Irske vodila učenica 5. razreda Roberta Vučinić odjevena kao Hermione Granger, lik iz popularnoga serijala o Harryju Potteru. Drugi je tjedan bio u znaku Sjedinjenih Američkih Država, a Valentina Alinčić, također učenica 5. razreda, vodila ga je odjevena kao jedan od najpoznatijih Disneyjevih likova – Minnie Mouse. Dok je treći tjedan Australijom putovala petašica Vanja Vučinić utjelovljujući jednoga o najpoznatijih australskih crtanih junaka Mačka Felixa, Kanadom nas je provela Atomic Betty, poznata crtana junakinja ili još jedna petašica, Mirjam Golik.

Slika 2. Voditeljice tjedana i njihova profesorica

Svaki je tjedan svečano otvoren, i to na dva jezika. Dakako, engleskom, ali i našem materinskom ne bi li nas mogli razumjeti i oni najmlađi, kao i neki odrasli koji ne vladaju stranim jezikom.

Sa završnim riječima govora otvorenja tjedna, kretali bi prvi taktovi himne te zemlje. Na ovaj su se način učenici susreli s državnim himnama tih četiriju zemalja za što možda ne bi imali prilike tokom redovne nastave.

Svaki su tjedan organizirana vođenja po hodnicima naše škole ne bi učenici, ali i svi drugi posjetitelji upoznali zemlju koja je taj tjedan predstavljana. Na početku je svim „putnicima“ objašnjeno zašto su voditeljice odjevene baš u te likove.

Sam ulaz u Školu krasio je stol s porukom dobrodošlice, nacionalnom životinjom kao i službenim cvijetom te zemlje. Posjetitelje su također pozdravili likovi Williama Shakespearea, Ernesta Hemingwaya, Patricka Whitea i Michaela Ondaatjea – naravno, svaki ispred svoje zemlje.

Slika 3. Na ulazu u Školu

Duž školskih hodnika, po svim katovima izloženi su bili plakati koji su predstavljali zemlju koja je taj tjedan bila na redu. Svaka je zemlja predstavljena kroz geografiju, povijest što je uključivalo starosjedioce, ali i kraljevske ličnosti i predsjednike te premijere, znamenitosti, obrazovni sustav i poznata sveučilišta, filmsku i glazbenu industriju, poznate TV serije, književnost, hranu, ali i tradicionalne priče. Za svaku je odabran i značaj datum koji se u toj zemlji obilježava. Znamenitosti su, osim plakatom, predstavljene i nizom maketa koje su učenici složili. Završetak razgleda je činila PowerPoint prezentacija koju su izuzetno kvalitetno i detaljno pripremili učenici 8. razreda.

Slike 4.1, 4.2, 4.3. Makete poznatih znamenitosti

Dok su Ujedinjeno Kraljevstvo i SAD zastupljeni u našim udžbenicima, to, nažalost, nije slučaj s Australijom, koja je slabo prisutna kao i Kanadom, koje gotovo da i nema. Stoga je ovaj projekt bio izvrstan način da učenici upoznaju i te dvije prelijepe zemlje. Osim Sydney Opera House i Sydney Harbour Bridge , dobili su priliku čuti za Uluru, Old Mill u Perth, Wheel of Brisbane koji ih je svojim izgledom podsjetio na London Eye, Adelaide Gaol kao i mnoge druge znamenitosti. Kanada se pokazala još zanimljivijom budući da, osim slapova Niagare, nisu čuli niti za jednu znamenitost te zemlje. Tako im je posljednji tjedan projekta bio savršena prilika da čuju o dva najfotografiranija hotela na svijetu– Chateau Frontenac and Chateau Lake Louise, Confederation Bridge, Saint Joseph’s Oratory, ali i mnogim drugim znamenitostima.

Prije svibnja i početka ovoga projekta, znali su za sveučilišta Oxford i Cambridge. Sada znaju za Ivy League kao i kojih se pet sveučilišta u Australiji i Kanadi smatra najprestižnijima.

Dok je pažnju najmlađih posjetitelja iz nama susjednoga vrtića privukao Disneyjev kutak s mnogobrojnim figuricama Disneyjevih junaka i junakinja, stariji su se rado zagledavali u pet figura Michaela Jacksona, koje predstavljauj njegove najpoznatije plesne korake.

Slika 5. Disneyjev kutak

Kao što je bio slučaj sa znamenitostima, tako je bilo i s književnošću. Dok su čuli za Shakespearea i Dickensa te za Hemingwaya i Twaina, prvi su se put susreli s nekim velikanima australske književnosti poput Banja Patersona, Ethel Turner i Patricka Whitea kao i onima kanadske književnosti kao što su Michael Ondaatje, Alice Munro i Carol Shields.

Kao što sam već spomenula, jedan od plakata za svaku zemlju činio je onaj s važnim datumom koji ta zemlja obilježava. Tako se mogao vidjeti zeleni plakata za Dan svetoga Patricka, crni kao znak tuge i sućuti za sve žrtve 11. rujna, te dva crvena – jedan crven poput makova koji simboliziraju Remembrance Day u Australiji te drugi crven da slavi Canada Day.

Plakati s tradicionalnim jelima, raspoređeni oko školske kuhinje, predstavili su nam jela poput ribe i krumpirića, pastirske pite, haggisa, mesne štruce, keksi s komadićima čokolade, dampera, Pavlove, poutine, itd.

Priče i legende smo raspodijelili oko vrata školske knjižnice, gdje im je mjesto. Čitajući ih, učenici su se susreli s Finnom MacCoolom i Prolazom divova, Ripom van Winkleom, narodom plemena Navajo, Aboriđinima, ali i pripadnicima Prvih naroda u Kanadi.

PowerPoint prezentacije su bile izvrstan način da zaokružimo cjelokupno vođenje te ujedno ponovimo sve što smo tijekom razgleda čuli i zapamtili.

U sklopu Mjeseca engleske kulture organizirana su dva kviza – Glazbeni kviz i Kviz znanja u kojem su se natjecale četiri ekipe od četiri člana, a koje su predstavljale 5., 6., 7. i 8. razred. Svaka je ekipa imala buzzer s različitim zvukom i svjetlom da je lakše uočiti tko se prvi javio. Ekipa koja je prva pritisnula svoj buzzer, dobila je priliku i prva ponuditi odgovor. Ukoliko je odgovor bio točan, ekipi se upisao bod; ukoliko nije bio točan, pravo na odgovor je stekla ona ekipa koja je druga po redu stisnula svoj buzzer. Za oba kviza složena je komisija od tri člana, od kojih je jedan potvrđivao točnost danoga odgovora, drugi je nagledao buzzere dok je treći bio zadužen za zbrajanje bodova te ujedno i proglašenje pobjednika.

Slika 6. Sudionici Kviza znanja

Slika 7. Pehari…i nešto slatko

Tijekom zadnjega dana Mjeseca engleske kulture Školu su posjetili Conor Snowden, direktor British Councila za Hrvatsku i Sloveniju te Branka Žaja, koordinatorica za projekte pri British Councilu te su sudjelovali u Kvizu znaju kao članovi komisije, uz ravnatelja Škole. Samim dolaskom izrazili su potporu našem projektu i općenito učenju stranoga jezika kao i kulture.

Slika 8 . Conor Snowden i Davorka Nekic s kostimiranim voditeljicama
Slika 9. Komisija u sastavu: C. Snowden, B. Žaja i A. Burić

Toga istoga dana premijerno je izveden igrokaz učenika 7. razreda Michaela Mlađenovića, koji je preradio tradicionalnu englesku narodnu priču Three wishes, u nas poznatiju kao Ribar i ribica, te je prilagodio našem podneblju stvorivši Ribara i srebrnu pastrvu. U izvođenju igrokaza sudjelovale su, uz Michaela, učenice 5. razreda Valentina Alinčić i Roberta Vučinić.

Slika 10. Ribar i srebrna pastrva

Svaki su nam tjedan, uz naše učenike, obogatili i kolege iz Željezničke tehničke škole sa svojim učenicima, kao i roditelji, bake i djedovi, pa i novinari.

Eseji s uključenim fotografijama poslani su veleposlanstvima svih zemalja koje smo uključili u naš projekt da i oni mogu vidjeti kao su njihove zemlje predstavljene u malom mjestu u Gorskome kotaru.

Iako smo male škola od 60ak učenika, spremni smo i voljni učiti te proširivati svoje horizonte. Tako su naši učenici naučili plesati engleski valcer i polku. Sigurno se pitate odakle nam baš polka. Polka je državni ples Winsonsina. Moji učenici to nisu znali prije svibnja. Sada to znaju!

Poželite li učiti ili obogatiti svoje znanje o zemljama engleskog govornog područja, posjetite nas! Dobrodošli ste! Jeste li za ples? Dođite i zaplešite s nama! Uživate li u čitanju, navratite pa ćemo zajedno uživati! Ako ste pak gurmani, i mi smo. Vi skuhajte neka od tradicionalnih jela, mi se dobrovoljno javljamo da ih probamo!

Iako smo iz maloga mjesta, građani smo svijeta. I ponosimo se time!

Frankopani u Europi

Comenius partnerstvo škola My Home – Our Planet – My Choice ( My Hope)

Dubravka Crnić

Osnovna škola Frana Krste Frankopana iz Zagreba sudjelovala je u dvogodišnjem Comenius multilateralnom partnerstvu škola 2013. – 2015. pod nazivom My Home – Our Planet – My Choice ( My Hope). Nakon niza uspješnih Etwinning projekata ostvarenih u suradnji s europskim školama, pripremnog susreta i stručnog usavršavanja, ovo je Školi prvo odobreno Comenius partnerstvo. Comenius je jedan od potprograma Programa za cjeloživotno učenje koji provodi Agencija za mobilnost i programe Europske unije, a otvoren je za nastavnike i stručno osoblje u predškolskom, osnovnom i općem srednjoškolskom obrazovanju. Projekt „My Hope“ se financira iz fonda Europske unije na temelju natječaja AMPEU u okviru Programa za cjeloživotno učenje uz potporu Europske komisije., a ostvaren je u suradnji s partnerskim školama: Collège Simone Signoret (Francuska), Skansevejens skole ( Danska), Escola Sant Ramon ( Španjolska), 50. yıl Ortaokulu (Turska) i Steinhagener Gymnasium – Europaschule in Nordrhein-Westfalen ( Njemačka). Cilj projekta je razvijati svijest o važnosti ekološkog promišljanja i utjecaja čovjeka na prirodu, usporedba naše prakse s ostalim državama ( prijevoz, otpad i recikliranje, potrošnja hrane, alternativni oblici energije), sudjelovanje u komunikaciji na stranom jeziku ( engleski), napredovanje u pismenom i usmenom sporazumijevanju, upotreba IKT-a i alata web 2.0. Projekt se odvijao u četiri faze: prijevoz – otpad i recikliranje – potrošnja hrane – alternativni oblici energije.

Tijekom dvije školske godine ostvarili smo 26 mobilnosti učitelja i učenika.

Prvi susret Comenius partnerstva škola održan je u gradu Belfortu u Francuskoj u rujnu 2013., a školu su predstavljale Suzana Stipković, profesorica biologije i kemije, i Dubravka Crnić, koordinatorica projekta. Belfort je grad od 50 000 stanovnika, smješten u regiji Franche-Compte. Zovu ga „grad lava“ prema velikoj skulpturi lava smještenoj u podnožju citadele, kipara Frederica Bartholdija, čije je najpoznatije djelo Kip slobode u New Yorku. U Belfortu su predstavnici šest europskih škola planirali daljnje aktivnosti partnerstva, upoznali se s francuskim obrazovnim sustavom, radom kolega, ali i družili se kroz zajedničke aktivnosti – geocatching i posjet Alzasu. Susret je bio medijski popraćen te je izašao članak i u novinama. Domaćine i goste je primio gradonačelnik Belforta Mr. Etienne Butzbach. Predstavljanju projekta prisustvovali su predstavnici Ministarstva obrazovanja, prijevoznih tvrtki, a posebno iznenađenje domaćini su pripremili Hrvatima – susreli su se s dugogodišnjim francuskim konzulom u Bosni i Hercegovini.

U siječnju 2014. su prvi put susretu prisustvovali učenici. Cijelo prvo polugodište su Hrvati, zajedno s europskim vršnjacima, istraživali prijevoz u gradu – njegov razvoj i današnju prometnu mrežu. U studenom su bili u posjetu ZET-u i, zahvaljujući gospodinu Tomislavu Juriću, saznali sve o razvoju ZET-a, današnjoj prometnoj mreži, karakteristikama tramvaja i autobusa, linijama, održavanju vozila, planovima za budućnost i upoznali se sa studijom odakle se predstavnici ZET-a javljaju s aktualnim informacijama o prometu i odakle se emitira ZET-ov Youtube kanal. Provedena su dva istraživanja, za učenike i odrasle. Učenici su putem Twinspacea i Etwinninga komunicirali sa svojim europskim vršnjacima te su osim znanja engleskog jezika, proširivali i znanje modernih informatičkih tehnologija. Budući da je puno učenika sudjelovalo u radu, bilo je teško izabrati tko će otputovati na susret u Steinhagen. Zainteresirani učenici su pisali motivacijska pisma u kojima su objašnjavali zašto bi baš oni trebali predstavljati Školu. Izabrano je osmero učenika ( Ivana Kulaš, Mirela Kolak, Anamarija Kučak, Lorena Hlupić, Lea Perasović, Jan Mark Novalija, Marko Nujić i Stipe Marić) koji su otputovali u Njemačku u siječnju u pratnji ravnateljice Jadranke Bjelice i koordinatorice projekta Dubravka Crnić. Učenici su bili smješteni u obiteljima s kojima su komunicirali mjesec dana prije putovanja putem e-maila i Skypa te se tako dobro upoznali prije susreta.

U Steinhagenu je svaka država predstavljala svoju brošuru koju su napravili na temu prijevoza te prezentirala rezultate istraživanja. Osim toga, učili su jedni od drugih o obrazovnim sustavima pojedinih država i pokazali prezentacije o svojim školama. Rezultate istraživanja o prijevozu su učenici i učitelji analizirali na radionicama i uspoređivali praksu Danske, Hrvatske, Njemačke, Francuske, Turske i Španjolske te našli puno sličnosti, ali i razlika među državama.

Učenici su prisustvali i nastavi te su odlučili usporediti njemačke i hrvatske udžbenike i pomoću plakata prikazati učenicima svoje škole. Njemačka škola je „stara“ samo 10 godina i vrlo je moderna te su naši učenici s oduševljenjem koristili blagodati sobe za igre, sobe za odmor, multifunkcionalne dvorane za nastavu tjelesnog te se oduševili opremljenošću učionica kemije i fizike.

Sve učenike i učitelje je primio gradonačelnik Steinhagena Klaus Besser i iznenadio ih poklonima – vrećicama s brošurama i razglednicama Steinhagena. O susretu je izašao članak u novinama Haller Kreisblatt sa slikom hrvatskih predstavnika. Gradonačelnik je dobio poklone iz svih država, a iz Hrvatske su ga iznenadili majicom, ručno oslikanom kravatom ( radom Učeničke zadruge Fran), brošurama i suvenirima iz Zagreba i Hrvatske.

Domaćini su organizirali posjet muzeju Heinz – Nixdorf, najvećem svjetskom muzeju kompjutera u Paderbornu te vidjeli 5 000 godina povijesti, sadašnjosti i budućnosti informacijske tehnologije.

Organiziran je i izlet u Bielefeld, gradu poznatom po tvornici Dr. Oetker. Nalazi se u srcu pokrajine Eastern Westphalia, a ove godine slavi 800. godina postojanja. Comenius ekipe su obišle dvorac Sparrenburg koji potječe iz 13. stoljeća te prošetali starom gradskom jezgrom.

Domaćini su na završnom „Eco Party 2.0“ iznenadili goste programom koji je vodio Ben, popularan voditelj s Kike. Bili smo ponosni na našu učenicu Ivanu koja je na tečnom njemačkom razgovarala s Benom na pozornici. Razveselili smo se kad je hrvatski logo izabran za logo cijelog projekta. Predstavljeni su i završni rezultati i zaključci istraživanja. Večer je završila veličanstvenim vatrometom i koncertom školskog benda.

Njemačke obitelji i hrvatski učenici su se u suzama rastali nakon tjedan dana boravka u Steinhagenu. Hrvati su još posjetili prekrasan stadion Borussije Signal Iduna Park u Dortmundu.

U svibnju 2014. bili smo domaćini 12 profesora i 18 učenika iz partnerskih škola. U radnom dijelu susreta smo predstavljali i uspoređivali radove i statistike vezane uz temu Otpad i recikliranje. Naše europske prijatelje smo proveli kroz Zagreb i upoznali ih s našom kulturom i poviješću. Najviše ih je oduševila ljepota Plitvičkih jezera, a posjetili smo i Krapinu i Muzej krapinskog pračovjeka. Kućama su ponijeli licitarska srca, glagoljičke čestitke i radove koje su sami napravili na radionicama u našoj školi. Posjetili smo Hrvatski sabor i predstavili partnerstvo Domagoju Hajdukoviću, članu Odbora za ljudska prava i prava nacionalnih manjina, Odbora za obitelj, mlade i sport, Odbora za obrazovanje, znanost i kulturu i Odbora za predstavke i pritužbe i Danielu Mondekaru, članu Odbora za europske poslove, Odbora za obrazovanje, znanost i kulturu, Odbora za međuparlamentarnu suradnju te zamjeniku člana Izaslanstva Hrvatskoga sabora u Parlamentarnoj skupštini Vijeća Europe.

Kroz rad na temu Hrana, naučili smo puno o ekološkom uzgoju hrane zahvaljujući suradnji sa Savjetodavnom službom i dr.sc. Ivanom Danjekom te Eko Severom. U studenom smo na susretu u El Pla de Santa Maria, gradiću u Španjolskoj, te predstavili što smo naučili. Profesoricu likovne kulture Vesnu Pokas i koordinatoricu projekta Dubravku Crnić oduševila je katalonska gostoljubivost i povijest i šarm Katalonije. U vrijeme susreta, u Katalokiji se održao referendum na kojem su se Katalonci izjašnjavali žele li se odcijepiti od Španjolske te je sve bilo u znaku izbora. Naši domaćini su nam organizirali izlete u Tarragonu i Barcelonu. Drugi najveći grad Španjolske i središte Katalonije, Barcelona, spremno prihvaća najnovije međunarodne trendove što je posebno vidljivo u arhitekturi koja svojim živim bojama i neograničenom energijom oslikava upravo tu strast za životom ovoga grada. Gaudíjeve bajkovite zgrade, kip Kristofora Kolumba visok 200 stopa (oko 60 metara) koji pokazuje na more, jedan je dio onoga što nas je oduševilo. Posebno je bila zanimljiva priča o Gaudiju, arhitektu katedrale Sagrada Familia. Gaudí je zamislio baziliku kao golemo alegorijsko djelo. Ova katedrala počela se graditi još 1882. godine, a gradi se i danas.Ona je stalno gradilište, a bit će još dugo s obzirom da je od zamišljenih 18 tornjeva, prema Gaudijevom nacrtu, do danas izgrađeno njih osam Antonija Gaudíja je pregazio tramvaj. Zbog njegovog lošeg izgleda i praznih džepova taksisti su ga odbili voziti u bolnicu u strahu da neće moći platiti vožnju. Nitko nije prepoznao najslavnijeg arhitekta Barcelone, dok ga prijatelji nisu pronašli u bolnici za siromašne sljedećeg dana. Kada su ga htjeli premjestiti u bolju bolnicu, on je to odbio. Umro je dva dana kasnije, a za njim je žalila cijela Barcelona.

Posjetili smo i Barcelonin stadion, na oduševljenje muškog dijela Comenius teamova.

U travnju ove godine u Aalborgu, prekrasnom danskom gradu na fjordu, našu školu su predstavljali Jadranka Bjelica – ravnateljica, Branko Gelenčer – prof. tehničke kulture i informatike, Dubravka Crnić – koordinatorica projekta te sedmero učenika: Mario Petar Bišćan, Jakov Priester, Jan Mark Novalija, Jan Fabijan Tomičić, Iman Ali, Ana Čančar i Karlo Brčina. Aalborg je stari grad i luka na sjevernom dijelu poluotoka Jyllanda (Region Nordjylland) na Limfjordu povezan mostovima sa gradom Nørresundby i četvrti je najveći grad u Danskoj. Grad leži na fjordu Lim. Jedna od zanimljivosti je građevina Utzon centar čiji je arhitekt Danac Jorn Utzon tvorac Opere House u Sydneyu. Prema legendi, Utzon je inspiraciju za najpoznatiju australsku građevinu našao u naletima valova Limfjorda. Aalborg je sveučilišni grad. Tradicija počiva na nasljeđu Vikinga te tako u luci stoji stari vikinški brod koji je pretvoren u restoran. Danci vole bicikl kao jeftino prijevozno sredstvo pa je Aalborg bio pun biciklista, iako je bio siječanj.Najviše smo boravila u Skansevejens skole, osnovnoj školi koju pohađa oko 500 učenika. Obrazovanje u Danskoj počinje predškolom u petoj ili šestoj godini djetetovog života i nastavlja se osnovnom školom koja traje devet godina. Deseta godina je izborna i učenici je odabiru ako žele utvrditigradivo osnovne škole, bolje se pripremiti za srednju školu ili razmisliti što žele dalje. U svakom razredu ima oko 20- 25 učenika. Učenici često samo biraju prostor gdje će napraviti zadatak: u učionici, pomoćnoj učionici, na hodniku, za računalom… Naravno, ta sloboda nije omogućena onim učenicima za koje učitelj procijeni da neće raditi zadano – oni moraju ostati u razredu pod kontrolom učitelja. Sva nastava je fokusirana na učenika i na razvoj njegovih vještina, usvajanje znanja i maksimalni napredak u skladu sa sposobnostima. Učitelji se mogu dogovoriti i na nastavi npr. danskog jezika, podijeliti dva razreda u tri skupine kako bi svakom učeniku bio omogućem čim indivizialiraniji pristup. Postoje i razredi – prijatelji: peti razred je prijatelj prvome, šesti drugome itd. Stariji učenici pomažu mlađima. Naša škola domaćin je posebna po tome jer ima razred za strance. Učenici koji dolaze iz cijele Europe tamo uče danski jezik i pripremaju se za odlazak u redovni razred. Komunikacija s roditeljima se često odvija putem maila i posebnih stranica za suradnju učitelja i roditelja. Učitelji na stranice pišu poruke učenicima, obavijesti o zadaćama i svemu što je važno za razred.

Prezentirali smo što smo naučili u zadnjem bloku aktivnosti – Alternativni oblici energije. U realizaciji projekta smo surađivali s Gradskim uredom za energetiku, Energetskim institutom Hrvoje Požar i DOK-INGom te sve što smo načili i saznali pokazali sudionicima susreta. U Danskoj smo posjetili testni centar za nove vjetroagregate, bunker – muzej 2. svjetskog rata, „hladne Havaje“ na Sjevernom moru i elektranu na valove.

Završni susret partnerstva održan je početkom lipnja u Samsunu u Turskoj. U završnoj evaluaciji susreta vidljivo je da su učenici stekli samopouzdanje u komunikaciji na engleskom i njemačkom jeziku, naučili puno novih web 2.0 alata, osvijestili važnost ekološkog promišljanja i stekli iskustvo koje će pamtiti cijeli život. Svoje dojmove prenose drugim učenicima i vidljivo je porast motivacije za učenje jezika, informatike i izvannastavnih aktivnosti te radu na samom projektu. Svi bi preporučili rad na projektu drugim učenicima. Učitelji su dobili priliku uspoređivati svoj rad s radom europskih kolega, razmjenjivati primjere dobre prakse i unijeti novosti i promjene u samu nastavu i u rad Škole. Škola je dobila europska dimenziju i priliku da daljnji napredak i usavršavanje i uspoređivanje s različitim europskim obrazovnim sustavima.

Komunikacija među učenicima i učiteljima odavno je prerasla okvire projekta. Naši učenici su se posebno povezali s njemačkim vršnjacima. Iako je dio učenika otišao u srednju školu, i dalje žele znati što smo radili, a mnogima je jedan od kriterija odabira srednje škole bio sudjeluje li škola u europskim projektima. Bilo je to neponovljivo iskustvo i aktivnosti u partnerstvu neizmjerno su obogatile i i oživjele način poučavanja učitelja, odnos učenika prema jezicima i IKT-u i potiču nas na još veći angažman i učenje i inspiriraju nas. Učili smo jezik u smislenoj i prirodnoj komunikaciji, otkrivali nove informatičke programe,razmišljali o zaštiti okoliša, kulturi, tradiciji, povijesti, običajima, upoznali nove prijatelje i pritom nismo bili ograničeni učionicom i njenim zidovima.

Ova publikacija odražava isključivo stajalište autora publikacije i Komisija se ne može smatrati odgovornom prilikom uporabe informacija koje se u njoj nalaze.

U gimnaziji se uči… kroz igru!

Mihaela Kelava

Lipanj, temperatura u hladu 30°C, u učionici 38°C! U vrijeme intenzivnih provjera znanja velik dio učenika provodi dane pod stresom, koji su si na žalost sami priskrbili. Svaki sat u školskom danu netko od učenika nešto odgovara. Imali vi u planu ponavljanje gradiva ili obradu neke nove nastavne jedinice problem je privući pažnju učenika dok oni razmišljaju samo o gradivu koje moraju odgovarati idućih sati. Pravi je to trenutak za učenje kroz igru ili popularno rečeno „gejmifikaciju“. Ove godine odluka je pala na QR kodove. Evo kako smo to realizirali u Gimnaziji Bjelovar.

Predmet: informatika, gradivo: programski jezici, glavni akteri: učenici prvog razreda.

Razred od 28 učenika podijeljen je u dvije grupe a za zadatak su dobili osmisliti 9 pitanja sa po tri ponuđena odgovora vezanih uz teorijsko gradivo o programskim jezicima. Svako pitanje trebalo je pohraniti u QR kôd dok je uz odgovore bila ponuđena lokacija na području škole na kojoj se nalazi kôd sa idućim pitanjem. Netočni odgovori su vodili također do QR kodova ali oni nisu sadržavali pitanje već neki nevezani tekst, sliku ili poveznicu. Prva grupa je odabrala zelenu boju kodova dok se druga grupa odlučila za plavu kako ne bi došlo do zabune ukoliko se dva kôda postave na istoj lokaciji. Kako ne bismo zasmetali kome s kodovima koje smo planirali lijepiti po cijeloj školi dogovorili smo se da ćemo koristiti samo zidove izvan učionica te natkrivene prostore u vanjskim dijelovima škole.

Svaka grupa sastojala se od 14 učenika tako da je nakon podjele zadataka posao tekao brzo. Pokazalo se da im je najteži dio bio odrediti lokacije točnih i krivih odgovora obzirom da su obje grupe željele intenzivno prošetati učenike druge grupe po cijeloj školi (koja se sastoji od prizemlja, dva kata, potkrovlja i vanjskog okoliša)! Početne kodove s prvim pitanjem smjestili smo u informatički kabinet. Posljednji kôd, deseti, sadržavao je upute kako zapisati sve točne odgovore i predati ih profesorici (meni). Sveukupno na ovu aktivnost utrošili smo tri školska sata. Za vrijeme prvog sata učenici su proučili gradivo i osmislili pitanja s odgovorima te ih zapisali u QR kodove uz pomoć QR Stuff programa. Idući sat smo kodove ispisali, odredili lokacije i zalijepili ih. Treći sat je uslijedio „lov“ na točne odgovore u kojem su učenici bili podijeljeni u parove obzirom da nisu svi imali mobilne uređaje s čitačem QR kodova. Tokom potrage u obje grupe se dogodila situacija da na lokaciji točnog odgovora kôda nije bilo. Naime, kako je između lijepljenja kodova i same potrage protekao jedan školski dan, učenici ostalih razreda su se „poigrali“ s kodovima za koje nisu znali što znače a bili su im zanimljivi. Obzirom da sam pretpostavila kako bi se takvo što moglo dogoditi imali smo spreman još jedan set točnih kodova obiju grupa tako da se igra mogla nastaviti nakon ponovnog lijepljenja. Najbrži par je s potragom bio gotov nakon 30-tak minuta, vidno uspuhani i zadovoljni svojim uspjehom!

Ovaj način učenja pokazao se korisnim jer su se učenici uz usvajanje novih pojmova i vrlo dobro fizički razgibali u žurbi s jednog na drugi kat. Svidjelo im se korištenje mobitela za vrijeme nastave kao i faktor iznenađenja koji svaka potraga sa sobom nosi. Većina je bila iznenađena jednostavnim načinom izrade QR kodova i mogućnošću pohrane raznih informacija u njih. Sigurna sam da ću ovakvu aktivnost ponoviti i u budućnosti, nadam se možda i uz suradnju s nekim od kolega.