Pogled s motivacijom

Broj 23, listopad 2010.

Što vas motivira u vašem svakodnevnom radu u razredu?
Ponekad su to mali ili veliki uspjesi kad učenici otkriju novo znanje, a vi ste ponosni što ste im u tome pomogli. Ponekad su to kolege kojima je drago čuti vaša iskustva, saslušati vaše svakidašnje jadikovke i koji se vesele zajedno s vama. Ponekad su to nove kolege koji vas inspiriraju svojim radom, energijom, ljubaznošću i spremnošću za suradnju.
Ovo posljednje imala sam priliku iskusiti na skupu eTwinning ambasadora iz cijele Europe. Zaista je svaki od sudionika opravdano zaslužio svoju titulu ambasadora. Svi su spremni na suradnju, komunikativni, inovativni, kreativni – gotovo da sam mogla vidjeti kako nove ideje i projekti frcaju zrakom :-).
Taj skup je dobro napunio moje baterije i širom mi otvorio vrata u svijet međunarodnih projekata – četiri dogovorena projekta zaista su dobra motivacija za moj svakodnevni rad u razredu. Pročitajte kako je bilo na skupu te koje vas sve mogućnosti očekuju u programu eTwinning. Više…

Početkom listopada portal zajednice „Suradnici u učenju“ preseljen je pod okrilje CARNeta, na novu, domaću adresu ucitelji.hr. Zahvaljujući dobrodošlici od strane CARNetovaca, dobili smo priliku uljepšati i modernizirati naš portal. Na Portalu ucitelji.hr pronaći ćete sve stare aktivnosti i mogućnosti te niz novih. Da biste se lakše snašli i na ucitelji.hr pronašli baš ono što vas zanima, prošećite s nama kroz aktivnosti zajednice „Suradnici u učenju“. Više…

U Cape Townu se održava Forumu inovativnog obrazovanja koji je okupio više od 500 nastavnika i predstavnika obrazovnih ustanova iz sedamdesetak zemalja diljem svijeta. Boje Hrvatske brani Arjana Blažić i mi joj želimo puno uspjeha. Kako je bilo na Forumu, čitat ćete u sljedećem broju Pogleda, a za sad nekoliko informacija o uspješnom početku rada. Više…

S veseljem najavljujemo dva događanja koja organizira SOS Dječje selo Hrvatska i u kojima ćemo im se i mi pridružiti prijenosima uživo. Uključite se i vi u Milenijsko čitanje bajki i Dom ispunjen osmijehom! Više…

Sredinom listopada najveća koncentracija matematičara bila je u Osijeku. Udruga Normala organizirala je stručno-metodički skup s temom „Nastava matematike i izazovi moderne tehnologije“. Viktorija Hržica pratila je skup te nam donosi niz videoisječaka i osvrte na predavanja i radionice. Više…

Marlena Bogdanović nam otkriva dobre strane eTwinningovih Susreta za učenje (Learning Events). Vjerujemo da ćete uz njene savjete i vi odabrati neke od ponuđenih tema i aktivno se usavršavati u međunarodnom društvu. Više…

Trogodišnji rad Agencije za mobilnost i programe Europske unije rezultirao je uspješnim završetkom pripremnih mjera te od 2011. godine Hrvatska ulazi u punopravno sudjelovanje u Programu za cjeloživotno učenje i programu Mladi na djelu. Više…

Europska unija dodjelom nepovratnih sredstava potiče strukovne škole u modernizaciji postojećih kurikuluma prema ishodima učenja i u skladu s potrebama tržišta rada. Pročitajte kako Ekonomska škola „Katarina Zrinski“ sudjeluje u međunarodnim projektima implementacije novih kurikuluma. Više…

Tijekom listopada održana su četiri međunarodna webinara i jedan virtualni okrugli stol. Pročitajte o čemu je bilo riječi i pogledajte snimke održanih webinara. Više…

Željka Marković-Bilić piše o moći reklama i o važnosti poučavanja djece o medijima, njihovom utjecaju i manipulacijama. Više…

Članak Stele Pavetić nije reklama za čokoladu, nego kreativan pristup poučavanju pasivnog govora u engleskom jeziku. Otkrijte i vi vezu između čokolade i pasiva! Više…

Kako pomoći djeci u korištenju društvenih mreža na sigurniji način, piše Viktorija Hržica u članku koji daje niz savjeta i poučnih videoisječaka. Više…

Da budete još sigurniji u raznim online i offline aktivnostima, pomoći će vam program Microsoft Security Essentials koji je namijenjen zaštiti vašeg računala od zloćudnih programa. Gordana Sokol pomoći će vam da se lakše snađete u korištenju ovog programa. Više…

Osvanuo je i novi komplet programa Microsoft Windows Live Essentials 2011. Što možete pronaći u tom kompletu i koji će vam programi najviše koristiti, saznajte čitajući članak Matije Blagusa. Više…

Žarko Zečević isprobao je mogućnosti online inačice programa OneNote (Microsoft Office Web App) i otkrio njegove prednosti i nedostatke. Nakon što pročitate tekst sigurni smo da ćete pronaći neki zgodan način primjene ovog programa u svakodnevnom radu. Više…

Iz CARNeta nam i dalje stižu dobre vijesti. Projekt ICT Edu stigao je do 6. faze, objavljen je online tečaj u kojem možete naučiti sve o CMS-u, a nova CARNetova korisnička konferencija već kuca na vrata. Više…

Nadamo se da ste pronašli neku dobru ideju i zrnce motivacije i u ovom broju Pogleda. Želimo vam puno uspjeha u isprobavanju novih pristupa poučavanju i veselimo se s vama svakom vašem uspjehu.

Lidija Kralj

Portal ucitelji.hr u novom ruhu

Lidija Kralj

Početkom listopada portal zajednice „Suradnici u učenju“ preseljen je pod okrilje CARNeta, na novu, domaću adresu ucitelji.hr. Zahvaljujući dobrodošlici od strane CARNetovaca, dobili smo priliku uljepšati i modernizirati naš portal.
Na Portalu ucitelji.hr pronaći ćete sve stare aktivnosti i mogućnosti te niz novih. Da biste se lakše snašli i na ucitelji.hr pronašli baš ono što vas zanima, prošećite s nama kroz aktivnosti zajednice „Suradnici u učenju“.

Što želimo postići

U našim školama događa se puno dobrih stvari, ima puno kreativnih učitelja koji rade razne projekte, primjenjuju suvremene metode poučavanja, ali se o njima malo čuje. Svima njima želimo pružiti priliku da pokažu što i kako rade te da kroz primjere dobre prakse i sve nas nauče kako se što bolje prilagoditi današnjim učenicima i metodama obrazovanja i kako biti još bolji učitelj.

Najjednostavnije rečeno, želimo stvarati pozitivno i poticajno okruženje u kojemu obrazovni stručnjaci mogu razmjenjivati svoja iskustva, dobiti kvalitetne i aktualne informacije, biti inovativni i kreativni te se stalno usavršavati.

Aktivnostima zajednice „Suradnici u učenju“ promičemo primjereno i svrhovito korištenje obrazovnih tehnologija u svim područjima obrazovanja te cjeloživotno učenje učitelja i nastavnika.

Različitim oblicima aktivnosti želimo:

• informirati sve zainteresirane o mogućnostima cjeloživotnog učenja u području obrazovnih tehnologija,
• promicati učenje u bilo koje vrijeme, na bilo kojem mjestu i u primjerenom okruženju,
• obrazovnim stručnjacima pružiti uvid u nove tehnologije i olakšati njihovo korištenje na primjerima dobre prakse,
• učiteljima i nastavnicima pružiti priliku da pokažu suvremene načine učenja i poučavanja koje koriste u svakodnevnom radu.

Uredništvo i suradnja

Naša posebnost je u tome što su gotovo svi članovi uredništva te autori naših članaka, webinara i obrazovnih sadržaja – učitelji i nastavnici iz osnovnih i srednjih škola. Naše uredništvo sastavljeno je od obrazovnih stručnjaka iz različitih područja te geografski raspoređeno po cijeloj Hrvatskoj:

• Zadar: Marina Kulaš,
• Split: Željka Knezović,
• Rijeka: Snježana Babić,
• Sisak: Darko Rakić,
• Karlovac: Dobriša Adamec,
• Zagreb: Arjana Blažić, Sonja Lušić-Radošević, Ana Ivaković, Tomislav Bronzin, Suzana Delić,
• Osijek: Viktorija Hržica,
• Đakovo: Vesna Tomić,
• Ludbreg: Gordana Lohajner,
• Hrastovsko: Željka Marković-Bilić,
• Varaždin: Gordana Sokol,
• Veliki Bukovec: Lidija Kralj.

I kad sazovemo sastanak uredništva, logično je da se nađemo u virtualnoj sobi za sastanke.

Uspješno surađujemo s nizom hrvatskih institucija:

• Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa,
• Agencija za odgoj i obrazovanje,
• Hrvatska akademska i istraživačka mreža – CARNet,
• Microsoft Hrvatska,
• Agencija za mobilnost i programe Europske unije,
• Ured pravobraniteljice za djecu,
• Agencija za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih,
• Hrvatski filmski savez,
• Školske novine, BUG, Mreža, Enter,
• eHrvatska,
• županije, gradske knjižnice, osnovne i srednje škole, učitelji, roditelji…

Aktivnosti zajednice „Suradnici u učenju“ su:

• Portal ucitelji.hr,
• webinari ,
• digitalni časopis „Pogled kroz prozor“,
• natjecanje „Primjena računala u obrazovanju“,
• forumi.

Portal ucitelji.hr

Portal ucitelji.hr je središnje mjesto zajednice „Suradnici u učenju“, na njemu su svima dostupne kvalitetne i aktualne informacije, obrazovni sadržaji te svi detalji o našim aktivnostima.

Na naslovnici Portala ucitelji.hr ukratko objavljujemo novosti i zanimljivosti vezane uz svijet obrazovanja i tehnologija, najavljujemo webinare te kroz RSS kanale pribavljamo vijesti iz različitih izvora važnih za obrazovanje.
Na naslovnici možete pronaći i naslove članaka iz posljednjeg broja Pogleda kroz prozor, blog kolumne Željke Marković-Bilić, Suzane Delić, Gordane Sokol, Arjane Blažić i Lidije Kralj. Želite li pročitati neki članak, samo kliknite na njegov naslov.

Stranica Novosti čuva za vas sve nove i stare vijesti o programima, natječajima, događanjima, projektima – svemu što bi moglo zanimati učitelje, nastavnike i sve obrazovne stručnjake. Obzirom da je količina zanimljivih i korisnih vijesti prerasla mogućnosti naše naslovnice, odlučili smo ih objavljivati na zasebnoj stranici tako da ih možete lakše pronaći. Sve vijesti koje nemaju kratak rok trajanja, ostavit ćemo na toj stranici tako da ih i kasnije možete korisno upotrijebiti.

Forumi su velika novost koju smo uveli s novim dizajnom i preseljenjem portala. Krenuli smo polako – s dva tematska foruma i prema brojevima čitanosti vidimo da su vam teme zanimljive. Vjerujemo kako ćete se s vremenom odvažiti i na aktivnije sudjelovanje jer nam je vaše mišljenje i iskustvo izuzetno važno.

Forum o sigurnost na internetu vode Viktorija Hržica i Marina Kulaš, a govori se o tome kako poučavati djecu o sigurnijem, primjerenijem i odgovornijem ponašanju na internetu. Na tom ćete forumu pronaći kvalitetne rasprave koje će učiteljima i nastavnicima (a i svima zainteresiranima) pomoći da se lakše snađu u području sigurnosti na internetu, da podijele iskustva i pronađu dobre načine kako djecu poučavati o tim temama.

Forum o međunarodnoj suradnji vode Suzana Delić i Arjana Blažić, a tu ćete moći naći aktualne informacije o stručnom usavršavanju u inozemstvu, o Comenius programu, eTwinningu, mogućnostima suradnje među školama, učiteljima i učenicima, primjerima takve suradnje, o mobilnosti učitelja i učenika…

Zahvaljujući interaktivnosti, sudionici foruma mogu postavljati pitanja, razmjenjivati iskustva, informacije i znanja, davati savjete te pružiti podršku.

Pogled kroz prozor je digitalni, multimedijski časopis koji učiteljima, nastavnicima, profesorima i ostalim obrazovnim stručnjacima daje priliku za pokazivanje primjera dobre prakse, razmjenu iskustava te trajno stručno usavršavanje u području primjene informacijsko-komunikacijskih tehnologija. Izlazi jednom mjesečno i pišu ga učitelji, nastavnici, stručni suradnici i različiti obrazovni stručnjaci iz Hrvatske i inozemstva. Na Pogledovim stranicama na portalu možete pronaći najnoviji broj te arhivu starih članaka.

Webinari su interaktivni i multimedijalni oblik prenošenja znanja i informacija pomoću interneta, uz korištenje virtualnih učionica. Odvijaju se u stvarnom vremenu, a snimke su dostupne i kasnije. Koristimo program Live Meeting koji nam je besplatno dostupan zahvaljujući Microsoftu Hrvatska.

Na stranicama Webinari možete vidjeti najave i kalendar webinara te snimke više od 100 domaćih i međunarodnih webinara o različitim temama.

Izbornik Obrazovni sadržaji skriva zbirke sadržaja (sadržaji za učenje, upute, članci, prezentacije, videosnimke…) s raznih seminara, videokonferencija i okruglih stolova te obrazovne sadržaje namijenjene učiteljima i učenicima. U zbirci obrazovnih sadržaja grupiramo i članke iz Pogleda kroz prozor koji govore o istoj temi.

Stranice Natjecanje ITF sadrže informacije o natjecanju „Primjena računala u obrazovanju“, o dosadašnjim sudionicima i njihovim radovima.

Pridružite nam se!

Aktivnosti zajednice „Suradnici u učenju“ predstavljene 20. listopada 2010. u emisiji eHrvatska. Pogledajte snimku emisije.

Ukoliko želite neometano i jednostavno prenositi neke od naših informacija, predlažemo sljedeće RSS adrese:

• Najave webinara
• Digitalni časopis Pogled kroz prozor
• Novosti

U zajednici „Suradnici u učenju“ uvijek ima mjesta za nove suradnike i nove teme. Javite se na urednistvo@ucitelji.org, pohvalite se primjerima dobre prakse, opišite nam događanja u svojoj školi, pokažite kako se novi računalni programi mogu uspješno primijeniti u nastavi, pišite o svojem stručnom usavršavanju i projektima, čitajte, komentirajte, predlažite teme i autore, hvalite nas i kritizirajte…

Mi smo uvijek spremni za suradnju 🙂

6. svjetski forum inovativnih nastavnika i škola u organizaciji Microsofta

Microsoft

U Cape Townu se na ovogodišnjem Partners in Learning forumu inovativnog obrazovanja 27. listopada 2010. okupilo više od 500 nastavnika i predstavnika obrazovnih ustanova iz gotovo 70 zemalja diljem svijeta. Naglasak ovogodišnjeg Foruma u organizaciji tvrtke Microsoft je, osim razmjene iskustava i ideja, predstavljanje inicijative „Shout“ koja će nastavnicima i studentima omogućiti aktivno sudjelovanje u rješavanju globalnih ekoloških pitanja.

Forum je vrhunac niza nacionalnih i regionalnih događaja koji se odvijaju tijekom cijele godine. Nastavnici i predstavnici obrazovnih ustanova održat će 35 radionica te raspraviti o inovativnim načinima za korištenje IKT-a u učionicama i svakodnevnom životu

Forum će također zaključiti ovogodišnje natjecanje nastavnika za Worldwide Innovative Teaching Awards – globalnu nagradu za inovativno podučavanje. Za 12 vodećih pozicija ove godine natjecalo se više od 200 000 nastavnika koji su u suradnji s kolegama i učenicima razvijali obrazovne projekte korištenjem informacijsko-komunikacijskih tehnologija. Ti projekti uključuju istraživanja kako pomoći starijim osobama u usvajanju novih tehnologija, kako koristiti društvene mreže u učionici, kako suzbiti diskriminaciju te brojna druga pitanja.

Voditelji škola koji sudjeluju na ovogodišnjem Partners in Learning forumu predstavljaju više od stotinu ustanova iz čitavog svijeta, odabranih i pozvanih na ovaj skup zbog predanosti inovativnom učenju. Te će raznovrsne škole – bez obzira na imovinsko stanje i demografiju učenika – surađivati sljedećih godinu dana kao dio Partners in Learning programa te postati regionalni i globalni primjeri inovativnosti u obrazovanju.

Na ovogodišnjem forumu će Institut Smithsonian, Microsoft Partners in Learning i globalna mreža studenata TakingITGlobal predstaviti inicijativu „Shout“. Cilj Shouta je omogućiti desetcima tisuća nastavnika i milijunima studenata aktivno sudjelovanje u rješavanju globalnih ekoloških pitanja. Koristeći mrežne stranice inicijative, stručnjaci Smithsoniana će svaki drugi mjesec predstaviti novi izazov za nastavnike, a Partners in Learning nastavnici pomoći će u pružanju tehnoloških alata. U rješavanju zadataka pomoći će i portal koji povezuje sudionike te im omogućava pristup dodatnim alatima i resursima za rješavanje izazova, pozivom za značajnije uključenje u projekt, od prikupljanja i dijeljenja znanstvenih podataka do poticanja razvoja inicijativa mladih za pozitivnim promjenama.

Hrvatsku na ovogodišnjem Forumu predstavljaju:

• Arjana Blažić, profesorica engleskog jezika iz IX. gimnazije u Zagrebu koja je s projektom „Greetings from the World“ sudjelovala na Europskom forumu u Berlinu. Taj projekt inovativnog korištenja IT-a u nastavi odabran je na natjecanju „Primjena računala u obrazovanju“ organiziranog u suradnji Agencije za odgoj i obrazovanje i Microsofta Hrvatska te uz potporu Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa i Hrvatske akademske i istraživačke mreže CARNet,
• Željka Knezović, viša savjetnica za informatiku u splitskoj podružnici Agencije za odgoj i obrazovanje u funkciji članice međunarodnog ocjenjivačkog suda te
• predstavnici Medicinske škole Ante Kuzmanića iz Zadra, jedine hrvatske škole uključene u međunarodni program suradnje inovativnih škola – ravnatelj Davor Vidaković, njegova zamjenica Marija Perković te profesor hrvatskoga jezika i povijesti umjetnosti Edin Kadić.

Program „Suradnici u učenju“ (Partners in Learning) je globalni program suradnje Microsofta s obrazovnim zajednicama i institucijama te istaknutim nastavnicima i učiteljima u čitavom svijetu koji se od 2004. godine provodi i u Hrvatskoj. Vrijedi podsjetiti kako je 5. europski forum inovativnih učitelja i nastavnika održan u ožujku 2008. godine u Zagrebu.

Vijesti i dojmove hrvatskih sudionika s Foruma prenosi portal ucitelji.hr koji uređuju i vode sami učitelji i nastavnici.

Više informacija o Forumu (na engleskom jeziku) dostupno je na stranicama http://africa.partnersinlearningnetwork.com, dijelu globalnog portala http://www.partnersinlearningnetwork.com, a o inicijativi Shout na http://shoutlearning.org/.

Vijesti iz SOS Dječjeg sela

Željka Marković-Bilić

Milenijsko čitanje bajki Književna manifestacija Milenijsko čitanje bajki održava se drugu godinu zaredom u SOS Dječjem selu Lekenik. Čitanje započinje na sceni Društvenog centra „Hermann Gmeiner“ 13. studenog 2010. u 12 sati i traje do 12 sati sljedećeg dana. Cjelokupnu manifestaciju moći ćete pratiti i na portalu ucitelji.hr zahvaljujući prijenosu u Live Meetingu. Prošle je godine u čitanju bajki sudjelovalo oko 500 čitača, odraslih i djece, a ove će se godine svojim videoporukama uključiti i čitači s drugih kontinenata te mnogi književnici, umjetnici i osobe iz javnog, kulturnog, sportskog i političkog života koji će zajedno s djecom čitati bajke na jezicima zemalja iz kojih dolaze. Organizator manifestacije, SOS Dječje selo Lekenik, Društveni centar „Hermann Gmeiner“ i Malo kazalište bajki, poziva sve čitače da dođu u Lekenik i čitanjem se vrate u dane svog djetinjstva. Čitačima bajki U ovom nadasve zanimljivom događanju možete sudjelovati i na sljedeći način: snimite u eksterijeru inserte iz bilo koje bajke (najviše 5 minuta) na jeziku zemlje u kojoj živite. U uvodu se predstavite imenom i prezimenom, recite iz koje države i iz kojeg grada se javljate te vas molimo da kažete i sljedeće: „Pozdravljamo djecu cijelog svijeta, a posebno djecu SOS Dječjeg sela Lekenik, domaćine Milenijskog čitanja bajki.“ Videoprilozi će biti prikazani na velikom platnu za vrijeme trajanja manifestacije i moći će se pratiti preko interneta. Videopriloge treba poslati do 10. 11. 2010. godine na sljedeće adrese: porukom e-pošte na: sosdjse-lek@sk.t-com.hr s napomenom za Milenijsko čitanje bajki ili SOS Dječje selo Lekenik, Ulica Hermanna Gmeinera 1, 44272 Lekenik, Hrvatska Suorganizatori manifestacije su Turistička Zajednica Lekenik, Udruga Planet patuljaka Sisak i Ured za suzbijanje zlouporabe droga Vlade RH.

Najavljujemo online kampanju SOS Dječjih sela SOS Dječje selo Hrvatska 2. 11. 2010. kreće s online kampanjom „Dom ispunjen osmijehom“. Cilj kampanje je skupljanje sredstava za opremanje jedne SOS kuće ili sredstava u visini godišnjih režijskih troškova za kuću. U periodu od dva mjeseca (studeni, prosinac) planira se skupiti iznos od 35 000 kn. O kampanji Dom ispunjen osmijehom Svako dijete treba imati pravo na sretno djetinjstvo u brižnom domu i obitelji. SOS Dječja sela žele i djeci bez roditelja omogućiti sretno djetinjstvo i dom ispunjen osmijehom. Kampanja poručuje da mi i naši prijatelji damo sve od sebe kako bismo osigurali bolju budućnost, sretan dom i mirno djetinjstvo – za svu djecu. Pozivamo vas da i vi pomognete. O SOS Dječjem selu Hrvatska SOS Dječje selo Hrvatska od 1992. godine zbrinjava djecu bez roditelja i roditeljske skrbi te im pruža ljubav i sigurnost u obiteljskom okruženju, trajan dom i obrazovanje za sretno i mirno djetinjstvo. Svako dijete željno je ljubavi, pažnje i prihvaćanja, a već osamnaestu godinu SOS Dječje selo to im uspješno i pruža. Udruga je aktivna na polju dječjih prava te svojim radom u potpunosti posvećena potrebama i problemima djece. Pridružite se kampanji i omogućite djeci SOS Dječjih sela dom ispunjen osmijehom.

SOS Dječje selo Hrvatska – Tel: +385 (0)1 4610066 – Fax: +385 (0)1 4618208 – E: sosdjse@zg.htnet.hr Broj humanitarnog telefona: 060 840 840

Nastava matematike i izazovi moderne tehnologije

Viktorija Hržica

U Osijeku je, u organizaciji Udruge nastavnika matematike Normala 16. i 17. listopada 2010. održan Državni stručni skup za učitelje i nastavnike matematike. Skupu je prisustvovalo oko 320 učitelja i nastavnika matematike iz cijele Hrvatske. Osnovna tema skupa bilo je osuvremenjivanje nastave matematike korištenjem modernih tehnologija, s posebnim naglaskom na GeoGebri – programu za dinamičku geometriju.

Predsjednik udruge Normala prof. Šime Šuljić, nastavnik matematike u Gimnaziji i strukovnoj školi Jurja Dobrile u Pazinu, u uvodnoj je riječi istaknuo kako je Udruga nastala spontano se razvijajući od diskusijske liste, prepoznajući potrebe učitelja i nastavnika matematike. Iz uočenih potreba prošle je godine prvi put organiziran jednodnevni skup u Zagrebu, a ove dvodnevni skup. Gospodin Šuljić zahvalio se je predstojniku osječke podružnice Agencije za odgoj i obrazovanje, Odjelu za matematiku Sveučilišta J. J. Strossmayera u Osijeku i profesorima sa Sveučilišta koji su prepoznali važnost osnivanja udruge učitelja i nastavnika matematike te poduprli organizaciju ovoga skupa.

Sve je sudionike pozdravio i predstojnik osječke podružnice Agencije za odgoj i obrazovanje, viši savjetnik za matematiku prof. Miroslav Klaić, upoznavši ih s aktivnostima koje se dugi niz godina organiziraju za učitelje i nastavnike matematike i njihove učenike. Skupu su prisustvovali i viši savjetnici za matematiku Luka Čeliković i Neda Lesar te viša savjetnica za informatiku i računalstvo Viktorija Hržica.

U ime Odjela za matematiku Sveučilišta J. J. Strossmayera u Osijeku sudionike je pozdravio dr. sc. Kristijan Sabo, predstavnik Udruge nastavnika matematike iz Osijeka.

Nakon uvodnih riječi, Sonja Banić podsjetila je prisutne na profesora Zdravka Kurnika i na njegov doprinos matematici u najširem smislu riječi. Profesor Kurnik preminuo je u Zagrebu, 25. srpnja 2010. te mu je na ovaj način odana zahvala za životnu misiju.

Dubravka Glasnović Gracin s Učiteljskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu, Podružnice Čakovec, održala je zanimljivo predavanje s temom Rutina ili smisao, pitanje je sad u kojemu se osvrnula na nastavu matematike kod nas i u zemljama Europske zajednice, ističući da često u nastavi nema vremena za kvalitetnu refleksiju.

Šime Šuljić održao je predavanje s temom U potrazi za kognitivnim alatima. Tijekom predavanja pokazao je neke poruke s Twitera u kojima su učenici komentirali nastavu matematike: „Baš mi je super kad mi zada dvije stranice zadataka za zadaću iz matematike i to ne znaš koji je zadatak širi, duži ili veći“ ili pozitivni twit: „Otkrio čari o binarnom poučku 😀 oduševljen!“. Nakon zanimljivog početka, govorio je o vrstama računalnih programa, dijeleći ih u nekoliko područja: DGS – programi dinamičke (interaktivne) algebre, CAS – Computer Algebra System, programi za tablične kalkulacije. Pri tome je prikazao slike nekih uređaja (hardverskih rješenja), od kojih neki nisu zaživjeli, dok su neki postali izuzetno popularni u posljednje vrijeme, poput Iphona.

Tijekom predavanja prof. Šuljić je predstavio neke od programa kao što su: Geometer’s Sketchpad, Cinderela te je dao povijesni pregled razvoja GeoGebre koja je, zahvaljujući entuzijastima iz Normale, lokalizirana na hrvatski jezik.

Predavanje je zaključio mišlju da iako se u nastavu uvode novi mediji, nastavnici zadržavaju stare navike. Tehnologija nije cilj nego alat, ali kao i kod svakog alata – ključ uspjeha je uvijek nastavnik.

Željka Bjelanović Dijanić iz Srednje škole u Čazmi održala je izuzetno zanimljivo predavanje s temom Učenje istraživanjem u java apletima prema modelu Georgea Polya. Prikazala je interaktivne materijale i reagiranja učenika na ovakvu nastavu. Na kraju je pozvala sudionike da što češće koriste interaktivne materijale u nastavi, iako na početku nije jednostavno učenike naviknuti na njih, ali učestalost korištenja stvara naviku.

Predavanja 1 možete pogledati ovdje.

Ljerka Jukić, asistentica na Odjelu za matematiku Sveučilišta J. J. Strossmayera u Osijeku, održala je predavanje s temom Dokazivanje i softveri dinamičke geometrije, navodeći da uporaba i prisutnost računala u razredu ne mora nužno donijeti poboljšanje u nastavi matematike. Tijekom predavanja stavljen je naglasak na problem koji je stvorila primjena programa dinamičke algebre u nastavi jer učenici dobivaju osjećaj da je istinito ono što vide na ekranu, tj. stvoren je jaz između deduktivnog zaključivanja i izvođenja dokaza.

Dr. sc. Mirta Benšić ukazala je na nedostatke u nastavnim programima matematike u osnovnim i srednjim školama iz područja vjerojatnosti jer se neki sadržaji jednostavno ne obrađuju. Tema predavanja bila je Buffonov pokus u nastavi matematike osnovnih i srednjih škola (materijal, sažetak) u kojemu je navela mogući način rješavanja problema, tj. obrade nastavnih sadržaja iz vjerojatnosti.

Zlata Ćurković iz OŠ Petra Kanavelića u Korčuli održala je predavanje s temom Kako koristiti računalo u nastavi matematike, navodeći za koje se namjene računalo može koristiti u školi.

Dr. sc. Margita Pavleković s Učiteljskog fakulteta u Osijeku dala je osvrt na dosadašnji rad sa studentima učiteljskog smjera te na načine na koje kod njih razvija ljubav prema matematici kako bi tu ljubav prenijeli svojim učenicima.

Ana Katalenić, asistentica na Učiteljskom fakultetu, održala je dobro prihvaćeno predavanje s temom Primjeri istraživačke nastave s učenicima mlađe školske dobi primjenom edukacijskih simulacija. Tijekom predavanja i demonstracije prikazala je neke od programa na internetu www.explorelearning.com. Sudionici su izvrsno prihvatili predavanje i demonstraciju tijekom koje je predavačica iznosila svoja iskustva u korištenju ovih usluga te podijelila male trikove.

Predavanja 2 možete pogledati ovdje.

Milan Kabić iz Srednje škole u Dugome Selu dao je pregled mrežnih servisa Udruge Normala te prikaz rada Udruge. Pokrenut je projekt riznice matematičkih apleta kojima se može pristupiti na http://apleti.normala.hr.

Posljednje predavanje u prijepodnevnom dijelu održao je Antun Kučko s temom Excel u školi.

VIEW SLIDE SHOW DOWNLOAD ALL

Predavanja 3 možete pogledati ovdje.

Tijekom poslijepodneva održane su radionice. Na Odjelu za matematiku radionice su vodili:

• Niko Grgić i Sanja Grabusin:GeoGebra 1 – osnovne geometrijske konstrukcije, jednadžba pravca,
• Šime Šuljić, Ela Rac-Marinić-Kragić i Diana Kadić:GeoGebra 2 – Funkcije, krivulje i konike,
• Ela Rac-Marinić-Kragić i Željka Bjelanović Dijanić,:GeoGebra 3 – Proračunske tablice, nizovi i statističke naredbe,
• Josip Kličinović i Željko Vrabec: LaTeX.

VIEW SLIDE SHOW DOWNLOAD ALL

U hotelu Mursa radionice su vodili:

• Zlata Ćurković i Dubravka Glasnović Gracin: Uporaba gotovih e-materijala u nastavi (osnovna škola),
• Sonja Banić i Vesna Đurković: Uporaba gotovih e-materijala u nastavi (srednja škola),
• Milan Kabić: Izrada digitalnih obrazovnih materijala uz pomoć programa GeoGebra.

Radionice možete pogledati ovdje. Radne materijali sa skupa dostupni su na stranicama Normale.

VIEW SLIDE SHOW DOWNLOAD ALL

Stručni skup nastavljen je u nedjelju predavanjem dr. sc. Branka Bognara s Filozofskog fakulteta u Osijeku. U predavanju Problemi u ostvarivanju suštinskih promjena u praksi učitelja posredstvom akcijskih istraživanja prikazao je rezultate akcijskog istraživanja koje je proveo sa skupinom učitelja te pozvao sudionike da preispitaju svoju nastavnu praksu.

Dr. sc. Neven Elezović s Fakulteta elektrotehnike i računarstva u Zagrebu održao je zanimljivo predavanje Matematička tipografija u kojemu je dao osvrt na razvoj tiskane riječi od samih početaka, tj. od Guttenberga pa do suvremenih tipova slova koja su vrlo precizno opisana matematičkim krivuljama. U posljednjem dijelu predavanja predstavio je program TeX i njegove mogućnosti za stvaranje različitih dokumenata, od testova, pisanja matematičkih izraza, do pisanja udžbenika. TeX je alat otvorenog koda.

Sanja Loparić iz Srednje škole Čakovec, u svome je predavanju predstavila mrežni servis Wolfram Alpha – matematika za sve i svakog koji se u matematici može koristiti u brojne svrhe: kao kalkulator, za crtanje grafičkih prikaza, kao pomoć pri rješavanju matematičkih zadataka, za kontrolu domaće zadaće, za korelaciju s drugim nastavnim predmetima i primjerima iz svakodnevnog života. Servisu Wolfram Alpfa možete pristupiti na http://www.wolframalpfa.com.

Osim za matematiku, u bazi podataka mogu se pretraživati primjeri i iz područja fizike, biologije, kemije…

Josip Kličinović predstavio je Geogebrinu zajednicu u svijetu i novosti koje donosi nova Geogebra.

 

VIEW SLIDE SHOW DOWNLOAD ALL

eTwinning ambasadori u gradu Robina Hooda

Lidija Kralj

Krajem listopada u Nottinghamu je održan skup eTwinning ambasadora iz zemalja Europske zajednice i Hrvatske. Skupu je prisustvovalo više od 100 sudionika koji su u National College for Leadership of Schools tijekom tri dana razmjenjivali ideje, radili na korištenju novih alata te stvarali društvenu mrežu kreativnih učitelja. Hrvatsku su predstavljale Ankica Bilandžić iz OŠ Bilje i Lidija Kralj iz OŠ Veliki Bukovec. Njihov odlazak financirala je Europska komisija sredstvima iz pretpristupnog fonda IPA preko Agencije za mobilnost i programe EU.

Okupljanje eTwinning ambasadora dio je ciklusa radionica profesionalnog razvoja (Professional developement workshops) koje su namijenjene korisnicima portala eTwinning. Takve radionice se održavaju diljem Europe tijekom cijele godine. Trajanje radionice je dva do tri dana, unutar kojih sudionici rade s kolegama iz europskih država koje imaju pristup portalu eTwinning. Sudionici rade na zajedničkim projektnim idejama, razvijaju svoje IKT vještine i usavršavaju se u vođenju eTwinning projekata u razredu. Više informacija o PDW radionicama možete pronaći na stranicama Agencije za mobilnost i programe EU.

Skup u Nottinghamu započeo je predavanjem „ What it means to be a European Ambassador“ u kojemu su kolege i kolegice iz Velike Britanije, Francuske i Slovenije govorili o svojim iskustvima i aktivnostima koje provode kao eTwinning ambasadori u svojim zemljama.
U subotu je slijedio vrlo intenzivan niz predavanja i radionica. Michael Purves, britanski  eTwinning ambasador, je u predavanju „An Ambasador Journey“ govorio o iskustvima, projektima i prijateljima koje je stekao višegodišnjim radom u eTwinning mreži škola. Predstavio je i nekoliko svojih projekata – između ostalog i Schoolovision – školsku inačicu Eurovizije. U tom projektu svojom pjesmom je sudjelovala i grupa učenika iz Hrvatske.  

VIEW SLIDE SHOW DOWNLOAD ALL

Radionice i predavanja

Ann Gilleran iz Središnjeg ureda za podršku eTwinningu (Central Support Service) kroz radionicu je predstavila nove mogućnosti eTwinningove radne površine (desktop). eTwinning radna površina je osobni prostor korisnika na kojem su dostupni svi alati za sudjelovanje u eTwinningu. Skup alata obuhvaća: profil, traženje suradnika za projekte, forume, poštanski sandučić, brbljaonicu, razmjenu ideja za projekte, objavu sadržaja pojedinih projekata te potvrde o njihovoj uspješnosti.

Da biste otkrili sve mogućnosti eTwinning Desktopa, predlažemo da nakon prijave na eTwinning stranicama na svojem desktopu potražite poveznicu Teachers Rooms i među njima sobu s naslovom Welcome to the new Desktop! .

 

Twinspace je radni prostor u kojem ostvarujete suradnju na eTwinning projektima. Radionicu o Twinspaceu održala je Sophie Patterson iz Nacionalnog ureda za podršku (NSS) iz Velike Britanije. Kroz niz zanimljivih vježbi ambasadori su naučili kako ući u novi Twinspace, urediti svoj profil, komunicirati sa suradnicima na projektu, unositi obaveze u zajednički kalendar, objavljivati na blogu, sudjelovati u forumu, stvarati stranice za aktivnosti te dodavati različite oblike sadržaja.

Kolegice Teresa Lacerda iz Portugala i Lidija Kralj odmah su dogovorile zajednički projekt TWT – Twinspace Workshops for Teachers tako da uskoro možete očekivati online i offline interaktivne radionice o korištenju Twinspacea pripremljene baš za vas.

VIEW SLIDE SHOW DOWNLOAD ALL

Britanske eTwinning ambasadorice Sarah Stead, Lesley Atkins i Anne Garner govorile su o mogućnostima povezivanja eTwinning i Comenius projekata te na nekoliko primjera pokazale kako su eTwinning alate koristile za suradnju na Comenius projektima i kako su iz eTwinning projekata razvile uspješne Comenius projekte. Spomenule su i European Shared Treasure – zbirku svih Comenius, Grundtvig i Leonardo da Vinci projekata.

VIEW SLIDE SHOW DOWNLOAD ALL

O društvenim mrežama i mogućnostima njihove upotrebe u obrazovanju govorio je Niilo Alhovaara, švedski eTwinning ambasador. Sudionici radionice isprobali su TodaysMeet – program koji omogućava stvaranje soba za jednostavnu komunikaciju (slično brbljanju) koji se može koristiti za brzo prikupljanje povratnih informacija. Bilo je riječi i o programima Twitter, Skype, Paper.li, LinkedIn, Twingly, Lazyfeed.

VIEW SLIDE SHOW DOWNLOAD ALL

Donatela Nucci iz talijanskog Ureda za podršku (NSS) govorila je o eTwinning grupama i na primjerima pokazala kako ih upotrijebiti za razmjenu ideja i iskustava s ostalim eTwinningovcima. Popis grupa dostupan je i na vašem eTwinning Desktopu, a obuhvaća eTwinning Beginners, Creative Classroom, Maths & Science… U neke grupe se možete odmah uključiti, a neke trenutačno nisu otvorene.U nedjelju je posao nastavljen radom na osmišljavanju i pripremi projekata. S obzirom na kreativnost i suradnju svih sudionika, vjerujemo da je smišljeno mnogo novih eTwinning projekata. Za kraj su organizirana TeachMeet predavanja – svojevrsna Tedx inačica za učitelje. Vrlo dinamičan i zanimljiv način predavanja jer je svaki sudionik imao samo 7 minuta da prenese svoje ideje i inspirira nas svojim primjerima. Na videoisječku možete vidjeti djeliće tih predavanja.

VIEW SLIDE SHOW DOWNLOAD ALL

Razgovori povodom

Da bismo vam prenijeli dio iskustava eTwinning ambasadora, razgovarali smo s Niilom Alhovaarom iz Švedske, Lisom Stevens iz Velike Britanije te Uršom Bajda iz Slovenije. Pogledajte i poslušajte njihova iskustva i primjere projekata na kojima su sudjelovali.

Dojmovi

I malo osobnog u cijeloj priči.
Rijetko imam priliku susresti toliko ljubaznih, susretljivih i kreativnih ljudi na jednom mjestu. Atmosfera u Nottinghamu je bila vrlo poticajna, a razgovori s kolegama i razmjene iskustava zaista neprocjenjivi. Vratila sam se kući bogatija za niz novih prijatelja te s četiri dogovorena i jednim pokrenutim projektom. Zaista koristan skup 🙂

VIEW SLIDE SHOW DOWNLOAD ALL

I što sad?

Svima koji se još dvoume bi li se uključili u eTwinning ili ne, preporučam da probaju, krenu s malim projektima, primjerice, Britanci rade međunarodne projekte s djecom od 3 do 5 godina – prema tome vi sa svojim učenicima možete napraviti fantastične stvari.
Upoznajte kolege i vidjet ćete da će vas suradnja i zajednički rad obogatiti, a vašim učenicima dati priliku da upoznaju Svijet i shvate da je učenje važno te da može biti zabavno.U Hrvatskoj vam na raspolaganju stoje tri eTwinning ambasadora:

• Ankica Bilandžić iz OŠ Bilje – ankica.bilandzic@skole.hr
• Silvije Devald iz OŠ Vladimira Nazora, Daruvar – silvije.devald@gmail.com
• Lidija Kralj iz OŠ Veliki Bukovec – lidija.kralj@skole.hr .

Osim njih, vrlo rado će vam pomoći i djelatnici Agencije za mobilnost i programe EU, posebice Maja Mušnjak, voditeljica eTwinninga za Hrvatsku.Dakle, zaista nemate razloga za odgađanje.
Pridružite nam se i uključite se u eTwinning baš sad!

Learning Labs – eTwinning prilika za stručno usavršavanje

Marlena Bogdanović

Zahvaljujući promotivnim aktivnostima hrvatske Agencije za mobilnost i programe EU, prošle sam se školske godine upoznala s portalom eTwinning, odličnim servisom s obiljem mogućnosti koje se nude svakoj europskoj školi. Dobila sam jedinstvenu priliku koristiti brojne eTwinning alate i sudjelovati u nesvakidašnjim oblicima profesionalnog usavršavanja učitelja.

Činjenica je da, u vrijeme recesije i užurbanog načina života, teško možete dobiti mogućnost za učenje od vrhunskih europskih stručnjaka te u relativno kratkom roku naučiti puno novoga i upoznati puno novih kolega spremnih na suradnju i zajednički rad. A sve u vrijeme kada to odgovara polazniku tečaja (usred noći, ujutro…) i za cijenu internetske veze i malo slobodnog vremena.Od brojnih alata ponuđenih na eTwinningu, za početak sam izabrala Learning Events kojima se može prisustvovati korištenjem sučelja eTwinning Learning Lab.

VIEW SLIDE SHOW DOWNLOAD ALL

Learning Events su kratki, intenzivni online tečajevi različite tematike. Vode ih eksperti iz odabranog područja i uključuju aktivan rad na zadacima i suradnju s učiteljima diljem Europe. Za većinu tečajeva radni je jezik engleski, a primijetila sam kako su neke od tema obrađene na njemačkom i francuskom jeziku. Od bogatog izbora različitih područja odlučila sam se za ova tri:

• „Podcasting in the creative classroom“ (listopad 2009.), tečaj upotrebe podcasta u nastavi, koji nam je predstavio Sebastian J. Dorok, predavač na više njemačkih fakulteta, višestruko nagrađivan za svoj rad na ovom području (npr. 2005. od korporacije Apple Computers).
• „The creative use of media“ (studeni 2009.), o korištenju različitih alata i modernih medija u nastavi, koji je vodio Jukka Orawa, vrhunski finski stručnjak za područje novih medija, edukator i istraživač s helsinškog Sveučilišta za umjetnost i dizajn.
• „eTwinning approaches for primary schools“ (ožujak 2010.), praktičan tečaj na kojem smo vježbali kako osmisliti i razraditi projektne ideje u razrednoj nastavi, a koji nam je prezentirala Miriam Schembri, učiteljica i edukatorica s Malte.

Kako se prijaviti, kako sudjelovati?

Na stranici eTwinning Learning Lab treba ispuniti prijavu za odabrani tečaj. Ukoliko je prijava prihvaćena, na adresu e-pošte budućeg polaznika dolazi zaporka pomoću koje se možete prijaviti na tečaj. Jednom dobivena zaporka vrijedi za sve buduće tečajeve na koje ćete se možda prijaviti. Nakon toga ne preostaje ništa drugo nego pričekati datum početka tečaja. Možete se prijaviti i koji dan ranije i urediti svoj profil, pogledati što će se i na koji način na tečaju raditi, pogledati koje su se kolege prijavile, uspostaviti i pokoji kontakt. U donjem desnom kutu vidljivo je i koliko je polaznika tečaja trenutno online pa se na tom mjestu može uspostaviti i direktna veza i malo porazgovarati s kolegama.Svaki tečaj traje oko tjedan dana. Započinju uvodom u temu i međusobnim upoznavanjem polaznika i voditelja. Na dan početka voditelj nas upoznaje sa svime što treba znati za početak, a neki već postave i prve, uvodne zadatke. Detaljno se objasni kako se, što i gdje nalazi, tako da je zaista vrlo teško pogriješiti ili „izgubiti se“. Voditelj postavlja i stranicu na kojoj se u svakom trenutku može napisati poruka u kojoj se traži pomoć, savjet ili sugestija, a voditelj u najkraćem mogućem vremenu odgovara. Također se određuje i vrijeme (najčešće sat ili dva dnevno) kada će voditelj biti online pa se pitanje, komentar i sl. može postaviti njemu direktno.Polaznik tečaja sam bira kada će se prijaviti i u koje doba dana raditi na zadacima (obično se za jedan zadatak ostavlja do 2 dana za rad). Nakon odrađenog, rješenje se postavi na za to predviđeno mjesto. Obično se od polaznika traži da pogledaju radove drugih polaznika i komentiraju ih. Voditelj, osim zadataka, daje i precizne upute što se i kako treba komentirati na tuđem radu. Ovo bih istaknula kao vrlo korisnu metodu koju sam naučila i koju sada često koristim u radu sa svojim učenicima.Voditelj redovito, osim zadataka koje je obvezno dovršiti, nudi i zadatke, mrežne stranice i sl. za one koji žele znati i naučiti nešto više o toj i srodnim temama. I ovo je vrlo korisna i zanimljiva metoda rada koja je primjenjiva i u učionici: uvijek imati spremne, zanimljive i po težini primjerene zadatke za one koji su prvi gotovi!

Što me je posebno oduševilo?

• Komunikacija voditelj – polaznik: Bila sam izuzetno polaskana kada sam uočila da voditelj tečaja, ugledni europski stručnjak s toliko obaveza, redovito prati i komentira moj rad. Njegovi pozitivni i ohrabrujući komentari bili su, za mene, izuzetno poticajni! Ako rad nije baš dobar, polaznika se potiče da ga napravi ponovno, pomaže mu se sugestijama i ukazuje na pogrješke. Nema protekcije – ako rad nije dobar, to se na lijep način i kaže, ne prolazi se ako nije napravljen kako treba.
• Tipovi zadataka: Način uvođenja u temu, način postavljanja zadataka, vrsta zadataka i način izrade rješenja su nešto s čime sam se po prvi put susrela i zaista oduševila. Videoprilog vrhunske izrade za uvod, animacija od svega nekoliko rečenica, a sve objašnjeno da ne može biti jasnije. Rad na zadatku obrađen korak po korak, sa slikama i strelicama na mjestima koja su posebno važna, hrpa programa koji se mogu besplatno preuzeti kako bi se zadatak riješio, a koji ostaju polazniku i nakon tečaja za korištenje u nastavi. Primjeri iz stvarnog života: naslovnice svjetskih časopisa na kojima moramo uočiti dobre i loše strane uređivanja naslovnica, antologijske fotografije poznatih ličnosti na kojima moramo uočiti određene vrste uređivanja fotografije (npr. kako je Staljin dao da se s fotografije izbrišu njegovi politički neistomišljenici), sve su to stvari koje su mi jasno dale do znanja o kakvoj se pedagogiji radi i koliko profesori troše vremena na pripremu materijala za nastavu… Da se čovjek zamisli…
• Razina znanja polaznika tečaja: Bojala sam se da će se moje osrednje poznavanje engleskog jezika brzo uočiti i možda biti predmet poruge. Ni govora! Tečajevima prisustvuju učitelji različitih profila iz cijele Europe, a ne samo oni kojima je engleski – jezik svakodnevne komunikacije ili zanimanje. Brzo sam shvatila da sam dio ravnopravne grupe pa se i moj engleski, vjerujem, s vremenom popravljao. Ono što me posebno fasciniralo je broj učitelja u Europi koji su željni znanja i usavršavanja i koji se razumiju u informatičku i komunikacijsku tehnologiju i svakodnevno je koriste u nastavi. I sama sam, preplavljena takvim primjerima, počela koristiti takve materijale u svojoj nastavi – optimist sam, vjerujem da će sve veći broj učitelja koristiti IKT, ali ono najbolje i najkvalitetnije od nje jer je to jedan od najboljih načina kako našim učenicima, djeci 21. stoljeća, nastavu učiniti atraktivnom, a učenje zadovoljstvom.

Zadnji dan tečaja

Koliko god puta prisustvovala tečajevima, zadnji me dan uvijek dočeka nespremnu. Jer, baš kada se priviknem na ovaj izniman način rada i upoznam kolege, dođe vrijeme rastanka koji mi uvijek teško pada. Voditelj tečaja obično pozdravi sve polaznike, neki ponude i daljnju suradnju nakon tečaja. To se isto može doživjeti i od nekih kolega koji žele nastaviti surađivati kroz neki zajednički projekt s učenicima.Voditelj, obavezno, još jednom sve polaznike upozori da će Potvrdu o sudjelovanju dobiti samo oni koji su sve zadatke ispunili u roku i koji su ispunili i Upitnik o tečaju. Inače se puno polaže na povratne informacije i polaznike se potiče na konstruktivan kritički osvrt, kako na rad na zadacima, tako i na tečaj u cjelini. Tu sam shvatila koliko je povratna informacija važna pa je sada i sama tražim i od svojih učenika i od roditelja.  Nakon završetka tečaja stranica je još nekoliko dana aktivna, a zatim se zatvara. Još jedino preostaje slatko iščekivanje e-poruke u kojoj stiže Potvrda o sudjelovanju, trajna uspomena na lijepe i nezaboravne trenutke učenja i druženja.Osobno sam se uvjerila da je eTwinning iznimno koristan i svrsishodan alat svakom učitelju koji želi ići u korak s vremenom, a LLP (Program za cjeloživotno učenje) te sama IKT u cjelini, odličan pomagač kod osuvremenjivanja nastave i još jedan, vjerujem, uspješan pokušaj dostizanja teško ostvarivog cilja: učenja i poučavanja s radošću i oduševljenjem, kako za učenike, tako i za učitelje.

Punopravno sudjelovanje Republike Hrvatske

u obrazovnim programima Europske zajednice

Agencija za mobilnost i programe EU

Program za cjeloživotno učenje i program Mladi na djelu najveći su obrazovni programi Europske zajednice s ciljem jačanja konkurentnosti društva u novom dobu društvene i ekonomske globalizacije. Ova dva obrazovna programa, poticanjem stalnog razvoja znanja i vještina građana, utječu na razvoj ljudskih potencijala i resursa te kvalitete življenja. Nadalje, cilj programa je stvaranje društva znanja koje nudi jednake mogućnosti svim građanima te na taj način smanjuje razinu socijalne isključenosti prouzrokovane različitim razlozima.

Programi se razlikuju od službenog institucionaliziranog načina obrazovanja po tome što uključuju sve sfere načina učenja – informalnu, neformalnu i formalnu. Program za cjeloživotno učenje se sastoji od potprograma koji zajedno pokrivaju sva razdoblja života, odnosno obrazovanja, od vrtića do programa za obrazovanje odraslih. Kroz program Mladi na djelu nastoji se promicati mobilnost mladih unutar i izvan granica Europske zajednice, njihova aktivna uključenost u javni, politički i kulturni život društva, stvaranje međukulturalnog dijaloga između mladih iz različitih zemalja te povećanje razine socijalne uključenosti svih mladih, neovisno o njihovom obrazovanju, društvenoj ili kulturalnoj pripadnosti.

Tijekom posljednjih godina u Hrvatskoj se povećala svijest o važnosti cjeloživotnog učenja i njegovom dugoročnom utjecaju na razvoj hrvatskog društva te je Vlada Republike Hrvatske u listopadu 2007. godine osnovala Agenciju za mobilnost i programe Europske unije (Agencija) koja je zadužena za provedbu ova dva obrazovna programa u Hrvatskoj.

Trogodišnji rad Agencije rezultirao je uspješnim završetkom pripremnih mjera te od 2011. godine Hrvatska ulazi u punopravno sudjelovanje u Programu za cjeloživotno učenje i programu Mladi na djelu. Postignuće Agencije hrvatskim građanima otvara vrata k svim međunarodnim prilikama za učenje i usavršavanje te će im od sljedeće godine biti dostupne sve aktivnosti, projekti i akcije koje programi nude. Isto tako, inozemnim korisnicima programa bit će omogućen odabir Republike Hrvatske kao države u kojoj žele provesti svoje razdoblje mobilnosti čime će se Hrvatska dodatno uključiti u europski prostor mobilnosti.

Ovo veliko dostignuće Agencije, koje ne bi bilo moguće bez potpore Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa te Ministarstva obitelji, branitelja i međugeneracijske solidarnosti, proslavit će se svečanom konferencijom 10. studenog 2010. godine u hotelu Westin u Zagrebu. Svečanosti će prisustvovati visoki dužnosnici Republike Hrvatske i Europske komisije, ravnatelji europskih Nacionalnih agencija za obrazovne programe Europske zajednice, hrvatska obrazovna zajednica te svekolika hrvatska javnost. Sudionicima će se obratiti i predsjednica Vlade Republike Hrvatske, gospođa Jadranka Kosor.

Cilj konferencije nije samo proslaviti punopravno sudjelovanje Hrvatske u programima, već ujedno upoznati buduće korisnike i suradnike, koji uključuju civilni i gospodarski sektor, medije, obrazovnu zajednicu i sveukupnu hrvatsku javnost s mogućnostima koje programi nude i koji će hrvatskim građanima u potpunosti biti dostupni od 2011. godine.

11. studenog 2010. godine će se održati Međunarodna tematska konferencija namijenjena bivšim i budućim korisnicima koji će imati priliku diskutirati o širenju i iskorištavanju rezultata projekata u sklopu ovih programa. Sudionici će se moći detaljnije upoznati s mogućnostima osiguranja kvalitete u projektima te kroz interaktivan sastanak razmijeniti iskustva kako bi spremno dočekali natječaj za 2011. godinu.

Tijekom dvodnevnog događanja predavanja će održati ugledni gosti iz inozemstva, stručnjaci na području obrazovanja i mladeških politika. U interaktivnom će programu sudionici moći poslušati iskustva dosadašnjih korisnika programa te s njima razmijeniti svoja iskustva. Posebno zanimljiv dio konferencije je izložba fotografija na temu „Mobilnost – učim, putujem, snimam“. Tijekom trajanja konferencija će biti izložen velik broj pristiglih fotografija, a snimatelju pobjedničke fotografije uručena nagrada.

Više informacija možete pročitati na stranicama AMPEU.

Projekti Ekonomske škole „Katarina Zrinski“

Obrazovna grupa Zrinski

Ekonomskoj školi „Katarina Zrinski“ su 27. rujna 2010. godine odobrena dva projekta ugovorena s Agencijom za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih (ASOO) u okviru dodjele nepovratnih sredstava strukovnim školama. U sklopu IV. komponente Instrumenta pretpristupne pomoći (IPA) za projekt Implementacija novih kurikuluma, školi „Katarina Zrinski“ i školama-partnerima, dodijeljeno je ukupno više od pola milijuna eura za uvođenje inovacija u obrazovni proces.

Projekt „Modularni kurikulum za vježbovne tvrtke“ (Modular curriculum for Trainig Firms) nastao je na osnovi 14-godišnjeg iskustva u obrazovanju za poduzetništvo naše škole, uz partnerstvo sa Srednjom ekonomskom školom Celje (Slovenija), a u projektu Budući naraštaj (Next generation) „Katarina Zrinski“ sudjeluje kao partner uz Industrijsko-obrtničku školu „Silvije Strahimir Kranjčević“ iz Vinkovaca, Agenciju za razvoj Vukovarsko-srijemske županije HRAST d.o.o. i uz vodstvo Poljoprivredne šumarske škole Vinkovci.

Dodjelom nepovratnih sredstava Europska zajednica strukovne škole potiče na moderniziranje postojećih kurikuluma koji trebaju biti temeljeni na ishodima učenja i u skladu s potrebama tržišta rada, odnosno na jačanje sustava strukovnog obrazovanja kako bi se pri izvođenju nastavnog procesa pružila moderna znanja, vještine i kompetencije.

Poduzetnička je kompetencija ugrađena u sve europske nacionalne planove i programe kao jedna od osam ključnih kompetencija. Hrvatski „Nacionalni okvirni kurikulum“ slijedi primjer te prakse pa poduzetničko učenje navodi kao jednu od temeljnih kompetencija. Učenje za poduzetništvo prepoznato je kao imperativ razvoja i napretka cjelokupnog gospodarstva te je Vlada Republike Hrvatske u lipnju 2010. godine usvojila „Strategiju učenja za poduzetništvo 2010. – 2014. godine“ koja nalaže da se sustavan razvoj učenja za poduzetništvo najdjelotvornije ostvaruje kroz formalni sustav odgoja i obrazovanja, a dobiveni IPA projekti su primjer kako doprinijeti razvoju strukovnog obrazovanja u RH. U izradi navedene Strategije sudjelovala su tri eksperta iz Obrazovne grupe Zrinski čija je članica i škola „Katarina Zrinski“.

Projekt „Modularni kurikulum za vježbovne tvrtke“

U sklopu postojećeg kurikuluma, u okviru predmeta Poslovanje vježbovne tvrtke, Ekonomska škola „Katarina Zrinski“ provest će pilot-projekt novog Modularnog kurikuluma za vježbovne tvrtke koji će započeti u siječnju 2011. godine. U projekt će biti uključeni učenici drugih i trećih razreda u trajanju od jednog polugodišta. U projektu će sudjelovati i svi nastavnici kako bi identificirali područja gdje se njihov nastavni predmet može sinergijski povezati s predmetom Poslovanje vježbovne tvrtke da bi se unaprijedili rezultati učenja.

VIEW SLIDE SHOW DOWNLOAD ALL

Partner-škola na projektu je Srednja ekonomska škola Celje, škola sa stogodišnjom tradicijom u području poslovnog obrazovanja, koja će novim rješenjima primjene informacijske i komunikacijske tehnologije u rukovođenju vježbovnim tvrtkama poslužiti kao podloga za razvoj hrvatskog kurikuluma vježbovnih tvrtki. U okviru celjske škole od 2003. godine djeluje slovenski Centar za vježbovne tvrtke osnovan s ciljem koordiniranja i povezivanja rada vježbovnih tvrtki, obrazovanja voditelja, uključivanja u međunarodnu mrežu EUROPEN te organizacije sajmova vježbovnih tvrtki.

Partnerstvo dviju strukovnih škola logičan je slijed s obzirom na aktivnosti „Katarine Zrinski“ vezane uz dugogodišnji angažman na polju međunarodne suradnje. Ekonomska škola „Katarina Zrinski“ od 2003. godine organizira Međunarodni sajam učeničkih vježbovnih tvrtki sa svrhom razvoja obrazovanja učenika i nastavnika te usvajanja multikulturalne suradnje. Jednom godišnje u okviru škole odvija se Međunarodni tjedan odgoja i obrazovanja s ciljem povezivanja učenika i nastavnika partnerskih škola diljem Europe.

U postojećem Nastavnom planu i programu, u predmetu Poslovanje vježbovne tvrtke, svaki učenik formira vježbovnu tvrtku već u prvom razredu i prolazi sve korake kao da doista osniva stvarno poduzeće. Tijekom prvog i drugog razreda vježbovne tvrtke, uz savjete i nadzor nastavnika, posluju međusobno na razini škole. Treći i četvrti razred formira zajedničku tvrtku koja posluje s drugim vježbovnim tvrtkama nastalim unutar škole i u sustavu sličnih škola na nacionalnoj i međunarodnoj razini te se predstavljaju na Međunarodnim sajmovima.

Pristup koji učenika stavlja u središte pažnje, aktivnim metodama poučavanja pomoću novog Modularnog nastavnog plana i programa za vježbovne tvrtke, potaknut će hrvatsko gospodarstvo jer će učenici steći kompetencije koje su u skladu s trenutnim zahtjevima tržišta rada i informatičke pismenosti te će time dobiti dodatnu vrijednost konkurentnosti pri zapošljavanju. Učenici će stjecati sposobnost individualne kritičke procjene, sposobnost donošenja odluka te sposobnost odgovornog ponašanja i upravljanja.

Takvim će se pristupom poboljšati poduzetnička klima, kompetencije i znanja u sklopu strukovnog obrazovanja i osposobljavanja. Učenicima će se pružiti podrška kroz poduzetničke aktivnosti, pro-aktivnost, inovacije i kreativnost u direktnoj korelaciji s potrebama tržišta rada na lokalnoj i regionalnoj razini. U tom smislu, „Katarina Zrinski“ na projektu usko surađuje i s drugim gospodarskim interesnim stranama kao što su Hrvatska gospodarska komora, Hrvatski zavod za zapošljavanje, Grad Zagreb i Zagrebačka županija te poduzeća „Mesnice Fiolić d.o.o.“ i „Rudan d.o.o.” kako bi se na najbolji način povezalo stvarno stanje potrebe tržišta s Nastavnim planom i programom.

Najveća blagodat Modularnog kurikuluma je mogućnost njegove primjene u svim ekonomskim te u mnogim neekonomskim usmjerenjima strukovnog obrazovanja i osposobljavanja. Kako ulazak u Europsku zajednicu zahtijeva promjene u strukovnom obrazovanju, ovakav se model može upotrijebiti kao primjer dobre prakse za skraćivanje tranzicijskog perioda.

Po završetku pilot-projekta novi će Modularni kurikulum biti izrađen za sva četiri razreda ekonomske škole za strukovno obrazovanje i osposobljavanje.

Stručnjaci Visoke škole „Nikola Šubić Zrinski“ – mentori u poduzetničkom inkubatoru, će kao suradnici u projektu davati smjernice za formiranje i razvoj inkubatora za škole strukovnog obrazovanja i osposobljavanja koji će obuhvatiti sve vježbovne tvrtke u školi „Katarina Zrinski“ te će biti dostupni na internetskom portalu i kao softver svim ostalim ekonomskim i neekonomskim strukovnim školama.

„Budući naraštaj“

Projektu Budući naraštaj (Next generation) u kojem Ekonomska škola „Katarina Zrinski“ sudjeluje kao partner-mentor, cilj je promicanje i jačanje kapaciteta strukovnih škola za stvaranje novog kurikuluma. Kurikulum će se temeljiti na ishodima učenja s obzirom na obrazovanje, a u skladu s promjenama na lokalnom i regionalnom tržištu rada. Danas se nužno nameće potreba za uvođenjem novih metoda i mehanizama kao temelj razvoja novog Plana i programa za školske zadruge u srednjim strukovnim školama s ciljem podizanja samopoštovanja, samouvjerenosti i motivacije učenika.

Iako škole, Hrvatska obrtnička i gospodarska komora, Zavod za zapošljavanje i županije, surađuju u pitanjima stručnog planiranja, još uvijek postoji značajan raskorak između onog što tržište treba i što obrazovni sustav pruža.

Novi će Nastavni plan i program u Industrijsko-obrtničkoj školi „Silvije Strahimir Kranjčević“ te u Poljoprivrednoj šumarskoj školi Vinkovci, biti usmjeren na razvoj interdisciplinarnih znanja i poduzetništva s atraktivnijim pristupom materiji, a u radu svake učeničke zadruge sudjelovat će barem jedan poduzetnik. Zadruge su mjesta namijenjena razvoju i njegovanju radnih navika, vrijednosti i kreativnosti, stjecanju znanja i podizanju svijesti o načinima očuvanja prirode i narodnog blaga – mjesta gdje teorija prelazi u prasku.

Između ostalog, projekt će se provoditi i kroz radionice koje će služiti za obuku nastavnika. Učenicima orijentirane nastavne metode izgradit će i ojačati njihove poduzetničke kompetencije. „Katarina Zrinski“, kao primjer dobre prakse, koordinirat će pilot-projektom i pritom obučiti profesore navedenih škola kako bi po završetku projekta mogli preuzeti uloge mentora i koordinatora učeničkih zadruga. Formiranje i uspostavljanje zadruga te njihovo funkcioniranje poslužit će kao instrument za uvođenje i promoviranje poduzetništva u školama.

Napredak pri izradi novog Nastavnog plana i programa će se u procesu pripreme kurikuluma postići i uključivanjem razmišljanja i potreba učenika te šire lokalne zajednice kako bi se stekao potpun uvid u ekonomsku situaciju i zahtjeve tržišta rada.

Međunarodni webinari

Iva Bosiljevac

Ciklus međunarodnih webinara „Let’s learn together“ u listopadu je donio iznimno zanimljive webinare u kojima su učitelji iz Makedonije, Velike Britanije i Ukrajine predstavili svoje načine inovativnog korištenje tehnologije u obrazovanju.

Najposjećenije je bilo izlaganje dr. Linde Fahlberg-Stojanovske, načelnice Odjela za informatiku i primijenjenu računalnu znanost Sveučilišta Sv. Klimenta Ohridskog u Makedoniji. Dr. Stojanovska se od 1990. godine bavi istraživanjem praktičnih metoda za unaprjeđivanje matematičkog obrazovanja te učinkovitom integracijom tehnologije u obrazovanju. U webinaru „Učionice i obrazovanje: Videoprojektori i dinamične prezentacije” predstavila nam je inovativnu metodu poučavanja kojom svakodnevno motivira svoje studente i postiže iznimne rezultate. Snimku webinara možete pogledati ovdje.

Gospođa Jan Webb iz Osnovne škole „Weston Village” u Velikoj Britaniji predstavila je svoj projekt „Razred bez zidova” s kojim je osvojila nagradu na ovogodišnjem Europskom forumu inovativnih učitelja te se time kvalificirala za sudjelovanje na Svjetskom forumu inovativnog obrazovanja koji će se ovog mjeseca održati u Južnoj Africi. Snimka webinara vas čeka ovdje.

Gospođa Yana Kurchenko, predstavnica ukrajinskog programa „Suradnici u učenju“, prenijela je svoja iskustva iz projekta „Onlandia”, nacionalne kampanje za sigurnost djece na internetu koja se u Ukrajini uspješno provodi zadnje dvije godine. Naziv Onlandia dolazi od riječi online i land, a predstavlja sigurnu online zemlju u kojoj djeca, roditelji, učitelji i svi ostali korisnici mogu naučiti sve potrebno o sigurnijem i odgovornijem ponašanju na internetu. Više o Onlandiji pročitajte ovdje, a nakon toga pogledajte snimku webinara.

Zahvaljujemo svim sudionicima webinara koji nas redovito prate, a sve ostale pozivamo da nam se pridruže na jednom od sljedećih webinara i saznaju kako učitelji diljem Europe uspješno koriste tehnologiju u obrazovanju. U narednim nas tjednima očekuju prezentacije projekata iz Švedske („Mathcoach”), Hrvatske („Greetings from the world”), Švicarske („Window to the world”) te mnogi drugi. Sudjelujte na webinarima i učimo zajedno!

Virtualni okrugli stolovi

Virtualni okrugli stol „E-učenje u nastavi osnovnih i srednjih škola“ održan je 15. 10. 2010. u organizaciji Microsofta Hrvatska, Agencije za odgoj i obrazovanje, Sveučilišnog računskog centra Srce i tvrtke Aquilonis.

Gospođa Saida Deljac, profesorica informatike u Željezničkoj tehničkoj školi u Zagrebu, uvela je sudionike u temu e-učenja, a virtualno su se iz Prve gimnazije Varaždin spojili profesori Vesna Novosel-Martinić, Bojan Banić i ravnateljica Janja Banić koji su predstavili metode e-učenja koje koriste u svom radu. Moderatorica okruglog stola bila je Ivana Turčić Prstačić iz Agencije za odgoj i obrazovanje.

Snimku okruglog stola možete pogledati klikom na poveznicu
https://www.livemeeting.com/cc/mspp/view?id=e-ucenje&pw=Participant

Pozivamo vas da nam se pridružite na sljedećem okruglom stolu „Implementacija računalnih igara u proces obrazovanja” koji će se održati 10. studenog 2010. od 13.00 – 15.00 sati u Sveučilišnom računskom centru (SRCE) i pomoću programa Microsoft Office Live Meeting!

Kako na zanimljiv, ali poučan način govoriti o televiziji i reklamama?

– mini projekt unutarpredmetnog povezivanja u nastavi hrvatskoga jezika

Željka Marković-Bilić

Televizija je u nas još uvijek najzastupljeniji medij, i prema broju svakodnevnih korisnika, i prema količini praćenog sadržaja. Televizija je, u većini slučajeva, ravnopravni član obitelji jer je s nama od ranoga jutra do kasne večeri. Ona je stalno tu jer nudi lako dostupne sadržaje za svakoga ponaosob. Svako malo pojavi se neki sadržaj koji gledatelje u potpunosti obuzme, ponekad u razmjerima manje epidemije. Zašto je tome tako i zašto je televizija toliko snažan medij?Govoreći o televiziji, prije svega valja na umu imati da je:

• lako dostupna – sve što vam treba je struja i televizor,
• najjeftinija zabava – plaćamo samo pretplatu/pretplate za mjesečno korištenje,
• ne iziskuje od nas pretjerani mentalni napor za praćenje najpopularnijih sadržaja za gledanje (sve što spada u domenu zabave),
• sadržaji najgledanijih emisija pomno su smišljeni i djeluju po principu nastavaka – traže svakodnevno ili tjedno praćenje,
• sadržaji su vizualno privlačni – lijepi glumci i mjesta radnje, reklame nude savršenstvo slike i zvuka…

Televizija je danas zaista najdostupniji i najjeftiniji oblik zabave. Nažalost, odgojno-obrazovna funkcija te iste televizije sve je manja, komercijalne televizije nemaju takve sadržaje, a državna televizija ih prečesto smješta u termine koji su mnogima neprihvatljivi. Ali, zato nas sa svih strana bombardiraju reklame.

 
Reklame i djeca

Razmišljajući što učenicima sedmih razreda ponuditi za početnu lektiru, izbor se nekako nametnuo sam od sebe. Moji su učenici previše vremena pred televizorom, prate nekoliko serija dnevno (da, i većina prati i najnoviji sapuničarski hit) i cijelo su to vrijeme obasipani različitim reklamama.
Jedno američko istraživanje pokazalo je da su mladi od najranijih godina izloženi gledanju oko 20 000 reklama godišnje. U toj je ogromnoj brojci sadržan svakojaki sadržaj, ali većina reklama radi na isti princip – manipuliraju gledateljstvom. Kako? Ne tako da nam govore da trebamo kupiti proizvod koji se reklamira jer je bolji od svih drugih, nego tako što stvaraju umjetnu potrebu upravo za tim proizvodom. Reklama nas, zapravo, uvjerava da nam je proizvod koji se reklamira – neophodan. Koliko ste puta kupili neki proizvod upravo zato? Ja se na prvu loptu mogu sjetiti tri slučaja kad sam nasjela na isti tip reklame i kupila tri različita uređaja za vježbanje (i sva tri danas skupljaju prašinu). Kako je onda tek djeci?Što je dijete manje, teže mu je razlikovati stvarno od nestvarnog jer u njegovoj mašti roboti od lego kocaka mogu letjeti, a barbike hodati – što marketinški stručnjaci znaju i koriste u reklamama. Nešto većoj djeci važno je pripadati određenoj skupini pa se povezuju prema tome, primjerice, imaju li Nokiu ili Samsung, nose li ovaj ili onaj brand, koriste li Twitter ili Facebook i slično.

Moć reklama

Moć reklama je ogromna – dostupne su, privlačene i uvjerljive. Koriste se svim sredstvima kako bi nas potakle na kupnju: koriste poznate osobe, sportske događaje, aludiraju na seksualnost, nude savršenu sliku i zvuk, djeluju na naše emocije, glumci u reklamama su oličenje savršenstva – mršave manekenke i mišićavi manekeni… I ima ih u velikim količinama. Kako se oduprijeti kupnji proizvoda koji se reklamira dvadeset puta dnevno? Kako se oduprijeti sugestiji da nam treba baš taj proizvod koji se reklamira?Može li tipičan sedmoškolac razumjeti reklamu? Zna li što se u reklami nudi? Ima li sve podatke o proizvodu? Ovo su samo neka od pitanja koja sam obilježila kao polazište, ali i kao svrhu govorenja o medijima.

Mini projekt „Moć suvremenih medija“

Osmišljavanje sadržaja koji će suvremenom osnovnoškolcu biti i zanimljivi i s kojim će se moći poistovjetiti – velik je izazov. Srećom, i ovdje u pomoć uskače tehnika, odnosno suvremena medijska pomagala.U projektu su planirani sljedeći sadržaji:

• „Debela Meri“ tekst Maje Brajko-Livaković, interpretacija teksta
• „Jesti ili ne“, radioemisija dostupna na CD-u Krila riječi 7
• lektira „Moć suvremenih medija“ – analiza reklamnih tekstova i videospotova

Misao vodilja cijeloga projekta bio je utjecaj medija na sliku o sebi, tj. podložnost utjecaju reklama. Što učenici misle o svom izgledu, jesu li bili na dijeti, znaju li što je zdrava prehrana, neka su od pitanja o kojima samo počeli razgovarati na satu književnosti uz tekst Debela Meri Maje Brajko-Livaković.Tema se nastavila slušanjem radioemisije „Jesti ili ne?“ na satu medijske kulture. Učenici su iznosili vlastita iskustva i razmišljanja. Evo što su odgovorili u pripadajućoj anketi.

Razgovarali smo o tome što bi na sebi promijenili i zašto, misle li da je to opravdano i u kolikoj mjeri na njihovo razmišljanje o sebi djeluju reklame, filmovi i televizijske emisije. Za domaću su zadaću dobili zadatak proučiti što je piramida zdrave prehrane i koji su štetni aditivi/dodaci u hrani te o tome izraditi plakat u skupini od četiri učenika.

Dvosat lektire bio je pomno razrađen, s različitim materijalima pomoću kojih se učenicima željelo pokazati na koji sve način mediji manipuliraju našim razmišljanjima i stavovima.

a) Elektroničko zlostavljanje tekst je preuzet sa stranica Unicefa Hrvatska. Važan je zato što se u njemu koristi poznata osoba – Slaven Bilić kako bi reklama što lakše doprla do gledatelja. Iako je svako služenje slavom poznatih osoba u reklamama pedagoški nedopustivo (zbog poistovjećivanja s njima), ovo je primjer u kojemu je poznata osoba iskorištena u pozitivne svrhe

b) Barbie slavi rođendan. Tekst govori o planetarno popularnoj lutki koja je utjecala i utječe na generacije djevojčica i djevojaka, stvarajući, prije svega, nerealnu sliku ženskoga tijela. Iako je dečkima na početku tekst bio pomalo smiješan, brojke u tekstu učinile su svoje – svi su postali svjesni Barbiene moći, a pogledali su i prvu reklamu iz 1959. i shvatili njen značaj za profit tvrtke Mattel.

c) Koliko je složen proces izrade reklame, učenici upoznaju u kratkoj radionici Kako se stvara reklamni spot.

Svrha radionice je shvatiti da je svaka reklama pomno smišljena kako bi ostvarila samo jedan cilj – što veću financijsku dobit. Sve su radionice ili preuzete ili prilagođene prema knjizi „Mladi – odgoj za medije“ koju su napisali Zlatko Miliša, Mirela Tolić i Nenad Vertovšek, a objavio M.E.P. d.o.o. 2010. u Zagrebu.

d) Ljetni fejs – reklama za besplatni pristup Facebooku preko mobitela služi se sugestijama tipa „Halo!? Nemaš laptop? U kojem stoljeću ti živiš?“. I koja, usput rečeno, ne nudi previše informacija o samom proizvodu. Ovo je primjer vizualno i zvučno privlačne reklame namijenjene prvenstveno mladima – korisnicima društvene mreže Facebook koja sugerira da moramo aktivirati ponuđenu opciju kako bismo bili in.

Uz ovu je reklamu pripremljena radionica Analiza reklamnih spotova

e) Analiza dviju reklama po vlastitom izboru. Korištene su reklame za Pan pivo radnog naslova „Mješalica“ i „Plaža“ kako bi učenici osvijestili koje su ciljne skupine kojima se reklama obraćaju. Reklame za pivo odabrane su zbog svoje brojnosti na televizijskim ekranima.U prvoj se reklami gledateljima sugerira da je pivo važnije od pomoći u radu, a u drugoj se koriste aluzije na seksualnost prikazivanjem savršenih muških i ženskih tijela.

U istu kategoriju možemo smjestiti i reklame za Ožujsko pivo koje se koriste popularnošću igrača hrvatske nogometne reprezentacije. Što takve reklame poručuju gledateljima, posebno mladima? Ako oni piju pivo, pit ću i ja jer ću tako biti poput njih. Tu poruku razumije svaki sedmoškolac i nad njom se treba duboko zamisliti. Takve su reklame pedagoški nedopustive, ali su, nažalost, stalno prisutne u medijskim prostorima.

Učenici su za domaću zadaću dobili zadatak za vrijeme gledanja hrvatskih televizijskih programa zabilježiti koliko je puta prikazana reklama po njihovom izboru (navesti razdoblje gledanja, broj pojavljivanja reklame na ekranu te riješiti nastavni listić Analiza reklamnih spotova).

Zaključak

Osim tri sedma razreda u Osnovnoj školi Veliki Bukovec, projekt je provela i kolegica Elena Kovačić s dva sedma razreda u Osnovnoj školi Gola. Svi su učenici sa zanimanjem pratili i radijsku emisiju i sadržaje na satovima lektire. Iznosili su i svoje primjere utjecaja reklama na njih i njihove obitelji, raspravljali o izgledu glumaca u reklamama, a posebno je zanimljivo to da su svi svjesni lažne slike koju nude reklame, filmovi i televizijske serije. Iako im je jasno da se tako u stvarnosti ne može izgledati, teško odolijevaju diktatu medija i primjerice, izboru odjeće prilagođene zamišljenim dimenzijama tijela. Vrlo zrela razmišljanja za trinaestogodišnjake te puno posla za odrasle na izgrađivanju samopouzdanja normalnih tinejdžera.

Passive Voice – mora li to biti tako teško?

Stela Pavetić

Svake godine negdje u travnju ili početkom svibnja pokušavam odgovoriti na gornje pitanje. Čeka me osmi razred – ponekad dobar, ponekad ne, ponekad je veći postotak na strani odlikaša i onih vrlo dobrih, a ponekad (češće) na strani onih manje odličnih i vrlo dobrih. I čeka me Passive Voice – gradivo od kojeg uglavnom zazirem, iako volim taj dio engleske gramatike. U razgovoru s kolegicama koje također predaju osmim razredima, shvatila sam da u toj „kaši“ nisam usamljena. Svima je teško djecu naučiti taj dio gramatike. Potaknuta tim problemom, krenula sam na gornje pitanje odgovoriti novim pitanjem – zašto to mora biti tako teško?

Ok, možemo reći da je teško zato što takve gramatičke konstrukcije u hrvatskom jeziku nisu uobičajene. Možda koristim krivi pristup u nastojanju da djecu naučim kako se tvori pasivni glagol i čemu služi. Možda sam dosadna, nerazumljiva ili – gle čuda – možda jednostavno nisam uopće ja tome kriva. No, kako god bilo, i ove sam godine odlučila promijeniti način na koji ću djeci objasniti pasivne rečenice.

Slijedeći uvjerenje da će djeci biti zanimljiviji pristup u kojem ću iskoristiti izvrsne tehničke mogućnosti koje mi se pružaju u mojoj školi (računala za nastavnika, djecu i projektor), odlučila sam u obradu pasiva uključiti i malo nove tehnologije. U potrazi za materijalom kojim ću pasiv približiti učenicima, krenula sam online. Htjela sam pronaći bilo kakav kratki film o izumima ili nečemu sličnom, imajući na umu da se za obradu pasiva u udžbenicima uglavnom koristi ta tema. I tako, surfajući internetom, slučajno naiđem na – postupak izrade čokolade! U tom videoisječku vrlo simpatična mlada žena u bijelom ogrtaču, na vrlo jednostavnom engleskom jeziku objašnjava kako se radi čokolada – „step-by-step“ – pri tom ubacujući i pokoji zgodni vlastiti komentar. Naravno, svaki korak objašnjava pasivnom rečenicom. Bingo! Bila sam oduševljena.

How Chocolate is Made

Ok, prvi korak je napravljen – pronašla sam materijal. Kako na njemu djeci objasniti pasiv? Ipak moram ubaciti i malo klasike – papira i udžbenika. Iz videoisječka sam izvadila rečenice koje zajedno opisuju postupak izrade čokolade, sve u pasivnom obliku, ponegdje iz njih izvadila pomoćni glagol, ponegdje particip prošli, ponegdje imenicu ili pokoji pridjev. Tako je nastao radni listić za rad uz gledanje videoisječka.

Još malo razmišljanja i sat je bio spreman. Zapravo, bila su to dva sata – popularni „blok sat“ i izgledao je ovako:

1. Učenici su pogledali videoisječak bez zaustavljanja. Po njihovim reakcijama i pokojoj provali smijeha shvatila sam da su više-manje razumjeli o čemu se priča.
2. Prije nego što će videoisječak pogledati drugi put, podijelila sam im radne listiće uz napomenu da za vrijeme ponovnog gledanja rečenice dovrše riječima koje nedostaju. Pripremila sam se na nerazumijevanje i pokoju pogrešku, međutim, opet sam se iznenadila. Učenici su ponovno pogledali isječak kako bi provjerili točnost onoga što su napisali te su zatim u paru usporedili svoje uratke. Nakon toga smo svi zajedno, uz ponovno gledanje videoisječka, čitali rečenice koje su napisali umjesto „djevojke na videu“, što im se jako svidjelo.
3. Na temelju tih rečenica učenici su sami zaključili kako se tvori pasivni oblik glagola te smo ostatak sata proveli vježbajući pasivne oblike, prvo na ploči i u bilježnicama, a zatim su učenici samostalno na računalima rješavali online vježbe na ovim stranicama:

http://www.nonstopenglish.com/exercise.asp?exid=921
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises/active_passive/passive_sentences1.htm

Uspoređujući svoje iskustvo i ishod učenja pasivnih oblika glagola od prethodnih godina, morala sam sama sebi priznati da se malo više uloženog truda u ova dva sata višestruko isplatilo. Čak su i učenici koji teško uče i teško shvaćaju gramatiku engleskog jezika shvatili pasiv i mogli bez većih problema rješavati zadatke, a uz pomoć filmića su shvatili i zašto se taj oblik glagola najčešće koristi.

I opet sam višestruko nagrađena za svoj trud – satovi su bili odlični, djeca oduševljena, shvatila su vrlo teško gradivo, a ja sam se, konačno, obrađujući teško gradivo, zabavila. A nagrada učenicima za uloženi trud? Svaki je učenik dobio – pogađate? – jednu kockicu čokolade.

Učenici koji su najbrže i najtočnije riješili sve vježbe poigrali su se i interaktivnom igrom o izradi čokolade.