Riječ urednice

Broj 2, studeni 2008.

 

Dragi čitatelji,

u drugom broju Pogleda donosimo vam mirise i okuse Hong Konga isprepletene s atmosferom Svjetskog natjecanja inovativnih učitelja i nastavnika (Worldwide Innovative Teacher Forum).

Eva, Sanja, Jelena, Željka, Antun i Darko predstavljali su boje Hrvatske na tom natjecanju i donijeli nam pregršt impresija tako da i vi možete osjetiti kako im je bilo. Možda vas to potakne na sudjelovanje u hrvatskom natjecanju "Primjena računala u obrazovanju" koje se odvija u mjesečnim ciklusima. Više pročitajte na portalu "Suradnici u učenju".

Pogled na Hong Kong kroz matematičku prizmu možete doživjeti čitajući članak koji su napisale Eva Špalj, Sanja Antoliš i Jelena Gusić. Predstavljaju i nekoliko radova koji su na njih ostavili dobar dojam. Više…
Prezentacije tih radova pripremili smo za vas na Pogledovom Skydriveu u obliku povelikih VCT datoteka. Znatiželjni ste što je to VCT? Pročitajte objašnjenje na stranicama britanskog učiteljskog bloga ili čak i zavirite u njihovu kolekciju na stranicama UK Innovative Teacher Network.

Kako povoljno kupiti fotoaparat, otkriva nam Antun Zupanc, vodeći nas kroz maglu i oblake Hong Konga. Bismo li se i mi tako dobro snašli, nisam sigurna, no zato ćete se dobro snaći u kanadskim radovima koje vam Antun predstavlja. Više…

Željka Knezović svoje viđenje Hong Konga iznosi s dva stajališta: kao posjetitelj i kao član žirija, otkrivajući nam tako male tajne pobjednika na ovogodišnjem svjetskom natjecanju. Više…
Tko su ovogodišnji pobjednici četvrtog Svjetskog foruma inovativnih učitelja i nastavnika  te kako vam pilići mogu pomoći na putu do nagrade, pročitajte u drugom Željkinom članku. Više…

Prave novinarske zadatke u Hong Kongu odrađivao je Darko Jureković. Ne samo da se pobrinuo da naša ekipa sigurno i zadovoljno stigne u Hong Kong i natrag, nego je i medijski popratio sva događanja. Video isječci nisu dugo bili skriveni u Darkovoj kameri, a što mu se činilo zanimljivim za snimanje, otkrijte i vi. Više…
Darkov blog o kosmatim rakovicama, vještini jedenja sa štapićima, pogledu s Viktorijinog vrha, tajnama Western Marketa i ostalim zanimljivostima Hong Konga čitajte u PIL reportažama.
  
Nakon povratka iz Hong Konga na redu je bila priprema i održavanje prvog webinara. Što je webinar, tko je pričao o čemu te kakvi su dojmovi sudionika saznajte u članku Otvorena sezona webinara. Više…

Da biste se pripremili za aktivno sudjelovanje u webinarima koji pristižu, pobrinuli su se Darko Rakić i Lidija Kralj. Darko piše o virtualnim sobama za sastanke koje posjećujete pomoću programa Live Meeting. Više…
A Lidija o alatima koji omogućuju interaktivnost u webinarima. Više…

Nastavljamo učiti i u školi za projekte. Daliborka Pašić nam otkriva kako napraviti dobar projektni tim, kako učenike uključiti u projektne timove te tko su zainteresirane strane u projektima. Više…

 

Pogled kroz prozor izlazit će jednom mjesečno u mrežnom izdanju na pogled-pil.spaces.live.com i pil2.mscommunity.net te u obliku newslettera koji će registriranim korisnicima pristizati na adrese elektroničke pošte.

Nadamo se da će vam časopis biti zanimljiv i koristan te da ćete rado surađivati u pripremi budućih brojeva. Sve zainteresirane pozivamo da pročitaju upute za autore. Šaljite nam članke iz svoje prakse kao i primjere dobre prakse svojih kolega. Slobodno komentirajte objavljene članke, postavljajte pitanja, predlažite teme…
Registriranjem na portalu "Suradnici u učenju" automatski ćete se pretplatiti i na newsletter digitalnog časopisa Pogled kroz prozor.

Srdačan pozdrav i do skorog čitanja,
Lidija Kralj

Honkonške impresije

 

Svjetski je Forum inovativnih učitelja i nastavnika rijetka i dragocjena prigoda za upoznavanje s nastavnicima iz čitavog svijeta te njihovim projektima i načinima korištenja IT u obrazovanju. Pruža također značajan uvid u to kako društveni kontekst u kojem škola djeluje utječe na njezin rad i na primjenu tehnologije u nastavi.

Pogledajte atmosferu prvi dan, prije otvaranja.

 http://images.video.msn.com/flash/soapbox1_1.swf

S nekoliko smo nastavnika razgovarali pa vam njihove projekte možemo predstaviti i njihovim riječima i očima. Među njima su pobjednici iz Zagreba i Hong Konga: Dan Roberts iz Velike Britanije (projekt „Napunite baterije“) i Kate O’Connel iz Irske (projekt „Letjeti visoko –otkrivanje zrakoplovstva“).

Poslušajte Dana kako govori o potrebi promicanja i „reklamiranja“ uspješnih nastavničkih projekata. Web stranice tog rada možete pogledati na adresi:  http://www.saltash.net/livestock/, a VCT prezentacije možete preuzeti ovdje: 1. dio, 2. dio. Veličine datoteka su 13,2 MB i 23,7 MB.

 http://images.video.msn.com/flash/soapbox1_1.swf

Poslušajte Kate kako nadahnuto govori o svojim učenicima, projektu koji traje te o idejama za novu suradnju s prijateljima koje je stekla u Hong Kongu. VCT prezentaciju možete preuzeti ovdje, veličina datoteke je 5,7 MB.

 http://images.video.msn.com/flash/soapbox1_1.swf

 http://images.video.msn.com/flash/soapbox1_1.swf

O projektu učenja mladih izbjeglica iz Afrike uz pomoć ZUNE-a govori Louise McGill Horn koja je predstavljala Balmoral High School iz Kanade. VCT prezentaciju možete preuzeti ovdje, veličina datoteke je 5,0 MB.

 http://images.video.msn.com/flash/soapbox1_1.swf

Za sljedeći broj pripremamo i razgovore s nastavnicima iz Argentine, Kostarike te Srbije, Indije, Turske i Francuske. Svi razgovori vođeni su na engleskom jeziku (uz neke časne iznimke koje potvrđuju navedeno pravilo). Vjerujemo da za Kate, Louise i Dana ne trebate prijevod i transkript, no potrudit ćemo se i dodati ga do sljedećeg broja.
Svi nagrađeni radovi bit će predstavljeni u Pogledu, a moći će te pogledati i njihove opise (virtualne šetnje razredom, odnosno VCT prezentacije koje su pripremili za Forum na engleskom jeziku). Nadamo se da su vam i ove snimke, učinjene Flip Video kamerom, koliko god amaterske bile, pomogle da doživite bar dio atmosfere na honkonškom Forumu i upoznate se s nekoliko istaknutih nastavnika iz svih dijelova svijeta.

Za potpuniji doživljaj Hong Konga pročitajte i Darkove reportaže te pogledajte fotografije, synthove i video isječke na blogu PIL reportaže:

• Prstići, štapići i račići …
• Hong Kong – od siromašnog ribarskog naselja do metropole Dalekog istoka
• Pogled na Hong Kong s Viktorijinog vrha
• O vodi, žabama, novcima i izlozima u Hong Kongu
• Šetnja poslovnom četvrti Hong Konga
• Hram Man Mo
• Budistički samostan Po Lin
• Među plodovima mora
• Tsim Sha Tsui i ulica Nathan

Langham hotel, peking rd. 1

Please, give me some room to breath!

Prekrasan hotel smješten u blizini Victoria Harbour. Naziv Hong Kong (Mirisna Luka) dobio je novo značenje ulaskom u predvorje hotela…  Ostavljam težak, vlažan zrak ulice u kojem se osjeća duh starih pomorskih priča uz lulu opijuma, uskih mračnih ulica Hong Kong Islanda dok se na drvenim stolovima prodaje riba, začini i čajevi i promatram kako se sve isprepliće sa smogom i vrevom „state of the art“ limenih ljubimaca… Ulazim… Pokušavam otvoriti vrata hotela, no dva malena Kineza u odorama lakeja, čupaju mi kvaku iz ruke i uz diskretni naklon otvaraju vrata. –Good morning! Intenzivan cvjetni miris širi se svakim kutkom hotela. Orijent je tu i ja sam postao dio njega!
Kompletan check-in i registracija za konferenciju prošli su u hipu. Dok sam se opčinjeno osvrtao razmjenjujući smiješak s poznatima i nepoznatima, djevojka s pulta mi je nešto objasnila i pružila ključ sobe. Otključavam i otvaram vrata… Zanima me kakav je presidential suite ako ovo oni nazivaju classic room?! Luuudo! U šumi prekidača otkrivam onaj kupaonske rasvjete. Nakon izlaska iz tuša, vraća mi se osjet u noge i ruke. Zaista, let je bio dug, a borba teška… Dok polagano čekaš da vremenske zone (+7) počnu nagrizati tvoj organizam, boriš se s neudobnim položajem u sjedalu aviona i pokušavaš uloviti malo sna… Sjećam se, negdje u noći za vrijeme leta Darko je nabavio sladoled… Kad je tako dug let, život ti se svede na gledanje Batmana i žvakanje i cuganje svega što ti padne pod ruku. Nije to ni tako loše, reći ćete, no nakon nekih 6 sati vam i to dosadi. Vrhunac mazohizma je kad znate da vam preostaje još toliko…

 

Shopping and the City

Isto nedjeljno prijepodne smo kolegica Željka i moja malenkost krenuli u razgledavanje. Naravno, prva ljuska koju smo krenuli oguliti bio je svijet shopping centara. Satovi, zlato, dizajnerska odjeća, tehnička roba, sve to, ne biste vjerovali, za istu cijenu (a ponekad čak i skuplje!) kao i u Lijepoj Našoj. Savjet: ne sanjajte o niskim cijenama osim ako ne mislite „potegnuti“ preko Novih teritorija sve do granice s Kinom gdje se možete opskrbiti kopijama vaših omiljenih brandova. Cijene u Hong Kongu su relativno visoke, tako da je prosvjetarski džeparac bolje kanalizirati na hranu i razgledavanje znamenitosti. Svakako je važno dotaknuti se jednog od fenomena trgovanja – cjenkanja. Iako je moj suputnik na svom blogu već rekao nešto o tome, smatram da bi moje iskustvo bilo vrijedno podijeliti. Radi se o cjenkanju i svemu onome na što vas upozoravaju turistički vodiči kad krenete u kupovinu Hong Kongom. Već prvi dan okušao sam se u vještinama koje spadaju u segment cjeloživotnog obrazovanja ulice i Hrelića. Cjenkao sam se po dućanima bezumno i s takvom strašću da sam umalo zaboravio na ručak i večeru. „Tko se mača laća, od mača i umire“, stara je narodna, tako da sam i ja na svojoj koži osjetio klasičnu „navlakušu“. Da pojasnim, ulazite u dućan i tražite jedan artikl, prodavač vam ga pokazuje i vi cjenkanjem utvrđujete cijenu. Prodavač vas traži novac i nestaje. Vi čekate i čekate… Na vaše pitanje kamo je otišao, drugi prodavač vam odgovara: „Otišao je kupiti ono što želite“. Ogroman upitnik iznad vaše glave! U međuvremenu vam prodavač (onaj koji je ostao s vama) nudi drugi, manje kvalitetan i jeftiniji proizvod po istoj cijeni, uvjeravajući vas da je upravo to ono što vama treba. U slučaju popuštanja, iz trgovine izlazite s tim proizvodom dok vam preko očiju padaju ogromne magareće uši. Ako ste pak borac, uspijevate vratiti svoj novac i bježite koliko vas noge nose. Ukoliko niste pazili, postoji mogućnost da u džepu sada nosite hrpu krivotvorenih novčanica… Budući je autor teksta premazan svim mastima te rođen s malom maturom kao i svi u njegovom kraju, šteta je bila minorna i mjerljiva tek sa 40-tak uludo potrošenih minuta. Cjenkanje se nastavilo i idućih dana te na kraju urodilo novim Canon SLR-om 1000D (par tisućica jeftinije no u Hrvatskoj).

 

Hard Rock konferencija

Jedno od kultnih okupljališta mladih svih rasa i nacionalnosti je Hard rock cafe Hong Kong koji se nalazi u blizini našeg hotela. Spominjem ga zato što je osim standardne klijentele u večernjim satima bio i okupljalište svih onih geekova s naše konferencije. U opuštenom ozračju razmjenjivale su se ideje i razmišljanja o modernom obrazovanju. Eric, Bruno, Monique i Thierry (Francuska), Jan i Lukaš (Češka), Duša (Srbija), Anida (BiH), George (Grčka) samo su neki od fascinantnih sudionika večernjih domjenaka.

 

WWITF

Konferencija se održala na nama pomalo dislociranom mjestu blizu HK zračne luke u ogromnom, modernom zdanju Asia World Expo.
Ispred same dvorane bio je smješten izložbeni prostor za sudionike natjecanja. Cijeli svijet na jednom mjestu, neopisivo! Raznolikost rasa, nacija, kultura budi u vama osjećaj djeteta u prodavaonici igračaka. Kamo god kreneš, možeš osjetiti tračak tradicije, temperamenta, načina života… Razgovarajući sa sudionicima i analizirajući njihove radove, uviđaš da je, bez obzira na obrazovne sustave iz kojih potječu, svima zajednička težnja za novim, inovativnim metodama poučavanja te stvaranjem bolje, uljuđenije budućnosti.
Ne mogu se oteti dojmu da je WWITF (prema mom skromnom mišljenju) ipak ostao u sjeni decentnog, očaravajućeg događaja kao što je bio ovogodišnji Europski ITF u Zagrebu (velik dio koncepta kopipejstan je sa EUITF-a, op.a.).

 

Manje je više.
Kanadski radovi ostavili su na mene poseban dojam. Predstavljeno je korištenje Microsoftovog ZUNE mp4 playera u procesu opismenjavanja i učenja. Zašto tvrdnja s početka teksta? Moderne strategije poučavanja ne zasnivaju se nužno na korištenju robusnih uređaja i ne odvijaju se u razredima klasičnom metodom frontalnog pristupa s hrpom papira, udžbenika i radnih listova. Sjedimo u prirodi, promatramo promjene, a učenici na svojim playerima pregledavaju interaktivne materijale (snimke predavanja, video klipove s obrazovnim sadržajima, power point prezentacije) sjedeći na travi dok im je u ruci mali ZUNE za cca. 200 USD. Luuuudooo! Najbolje je to što su učenicima materijali uvijek dostupni i na privlačnom mediju. Jedan od tih radova možete preuzeti ovdje. Veličina datoteke je 9,3 MB.
Darkov intervju s Louise McGill Horn, o projektu učenja mladih izbjeglica iz Afrike uz pomoć ZUNE-a pogledajte ovdje.

Nažalost, ni jedan od ovih radova nije pobjednički. No, to i nije toliko važno kada čovjek ima viziju budućnosti. Ovo je i dobar rezime i poticaj za sve buduće sudionike Inovative teachers’ foruma.

  Vizionarstvo ne traži potvrdu, ono je trenutak koji će se neminovno dogoditi vašom zaslugom!

4th Annual Worldwide Innovative Teachers Forum, Hong Kong, 3.-6. studenog 2008.

  

Četvrti po redu Worldwide Innovative Teachers Forum, svjetsko natjecanje inovativnih nastavnika, okupilo je u Hong Kongu oko 250 učitelja i nastavnika iz 64 zemlje. Stvorena je zajednica izuzetno inspirativnih, motiviranih i kvalitetnih nastavnika, zajednica koja je i za vrijeme samog ITF-a vrijedno radila i stvarala neka nova znanja izmjenjujući hvalevrijedne ideje i iskustva. Ovaj događaj dio je Microsoftovog svjetskog programa Partners in Learning (Suradnici u učenju) koji ima cilj prepoznati inovativne nastavnike koji podučavaju primjenjujući informacijske i komunikacijske tehnologije u nastavi i, u punom smislu riječi, učionice i školska okruženja pretvaraju u nastavna okruženja 21. stoljeća. Forum inovativnih učitelja i nastavnika okuplja svjetsku zajednicu nastavnika koji imaju zajednički stav i opredjeljenje da stvaraju zanimljiva i kreativna obrazovna okruženja i sadržaje, koriste nove metode poučavanja i učenja i pripremaju učenike za novo društvo znanja. Moram spomenuti rečenicu koju moj dragi kolega i prijatelj, David Walddon, kaže svake godine na otvaranju WW ITF-a: „Surađujte, razgovarajte i razmjenjujte svoje ideje.
Vi ste inovativni nastavnici i jedni drugima ste najbolji i najvrjedniji izvor znanja i motivacije!“  
   

Promatrajući učitelje i nastavnike iz neke druge perspektive i u sasvim drugom svojstvu, pokušat ću dočarati tjedan svjetskog natjecanja inovativnih nastavnika koji će zasigurno ostati zapamćen svim sudionicima. Okupljanje, smještaj i registracija svih sudionika odvijala se u predivnom Hotelu Langham smještenom na području Hong Konga pod nazivom Kowloon. Iscrpljeni od napornog i dalekog puta, sudionici su pristizali u predvorje hotela i registrirali se. Dobivajući akreditacije, nastavnici su odmah uočavali razne boje na dnu same akreditacije i oznake poput A1, B2. Ubrzo, na otvaranju ITF-a u uvodnoj i pozdravnoj riječi i na neobičan način, Les Foltos se obratio sudionicima: „Dobrodošli, inovativni nastavnici!  Ovo je vaša zajednica….Ustanite, molim vas i izađite van!…..Pronađite svoju grupu prema oznaci i boji. Od danas pa do samog kraja radit ćete zajedno, stvarati, razmjenjivati ideje!“ 
Nastavnici su se podijelili u grupe i za manje od par minuta postali nerazdvojni prijatelji sve do zadnjeg dana. Izvrstan potez organizatora! Grupe su dobile zadatak istražiti razne dijelove Hong Konga uz vodstvo turističkog vodiča te izraditi mali projekt na najbolji mogući način. Ideje, znanja, tehnologije, metode izrade nastavnih sadržaja te primjene u nastavi razmjenjivale su se velikom brzinom i uz puno entuzijazma rađali su se neki novi projekti.
Osim rada na postavljenom zadatku, onaj osnovni razlog zbog kojeg su nastavnici i bili u Hong Kongu, s nestrpljenjem se očekivao.
Dva dana u konferencijskom prostoru pod nazivom Asia World Expo nastavnici su putem izložbenih panoa na najbolji mogući način predstavljali svoj rad, školu i zemlju iz koje dolaze.  Svatko tko je želio vidjeti izložene radove, popričati s predivnim ljudima kojima su inspiracija sami učenici, ulazeći u ogroman izložbeni prostor samog ITF-a mogao je osjetiti vibracije znanja, želje i entuzijazam  koji su nam slali nastavnici izlažući i predstavljajući svoje radove s ogromnom ljubavlju prema djeci i svome zvanju.

 

 

 

 

Iz kutka žirija….

    Kao članica prosudbenog povjerenstva bila sam u cijelo događanje vrlo aktivno uključena od samog početka. Bilo je zanimljivo raspravljati s ostalim članovima žirija, razmjenjivati stavove donesene temeljem online ocjenjivanja i nakon obavljenih razgovora s natjecateljima. Žiri je ove godine brojao 30 članova. Iako smo dolazili iz vrlo različitih zemalja, kako po kulturi tako i po strukturi samog obrazovanja, bilo je zanimljivo uočiti da je žiri bio vrlo ujednačen i s početnim ocjenama i sa završnim. Nije bilo lako odabrati polufinaliste, odabrati najbolje među najboljima pa još odlučiti tko je pobjednik. No, učinili smo to! Odabrano je 28 polufinalista. Na žalost, hrvatski nastavnici nisu ušli u uži izbor, ali ponosni smo što smo bili dio najboljih nastavnika na svijetu.
Sljedeći dan žiri je imao pune ruke posla. Čekao nas je najzahtjevniji dio posla, odabrati po jedan rad koji je u svojoj kategoriji najbolji. Što se sve nalazi iza titule „najboljeg projekta/rada na svijetu“ u kategoriji Zajednica, Suradnja ili Sadržaj? Najbolji rad, rad koji je žiri prepoznao, rad koji je vrijedan nagrade na svjetskoj razini je rad koji je proizašao iz suradnje učenika, nastavnika i, eventualno, zajednice ili društva. Rad u kojem se koristila informacijsko-komunikacijska tehnologija i koja je, kao takva, doprinjela drugačijem, kreativnijem poučavanju i samostalnom učenju i istraživanju uz pomoć ICT-a s ciljem pripremanja učenika za prihvaćanje promjena u novom društvu znanja. Ove godine pojedini radovi unijeli su jednu novu dimenziju u stvaranje projekata  i osvješćivanje na području ekologije (okoliš, reciklaža, zdrava hrana) što je jako važno za život svakog pojedinca. Većina radova pokazala je osviještenost o svim blagodatima i mogućnostima koje nam današnja tehnologija nudi, a prikazani su i nagrađeni projekti koji ukazuju na nužnost povezivanja učenika širom svijeta, tj. na nužnost suradnje između učenika te razmjene iskustava, kako u učenju stranih jezika, tako i u učenju pojedinih sadržaja u strukovnim školama. 
Proučavajući radove i razgovarajući s velikim brojem nastavnika, a posebno s polufinalistima te sudjelujući u raspravama i radu žirija, osluškujući sva razmišljanja i stavove, mogu zaključiti da hrvatski inovativni nastavnici rade i koriste ICT u nastavi u jednakoj mjeri i podjednako kreativno kao i većina nastavnika pristiglih na svjetsko natjecanje. Hrvatskim nastavnicima ne manjka niti ideja, niti tehnologija, ali ono što treba probuditi u svijesti naših nastavnika jest da trebaju podijeliti svoje ideje s drugima i pokazati svima što koriste, na koji način održavaju nastavu i kojim inovativnim i kreativnim metodama podučavaju svoje učenike.   

   Sa sigurnošću možemo tvrditi da je svaki učitelj i nastavnik koji je sudjelovao na svjetskom natjecanju, bez obzira na konačan odabir žirija, samim svojim sudjelovanjem zasigurno osvojio nagradu za svoju državu i područje iz kojeg dolazi. Svi su slavili, veselili se i čestitali jedni drugima što se nalaze među najboljim svjetskim radovima.

Matematičarke u Hong Kongu

 

Hong Kong nas je oduševio. Znale smo da je to grad nebodera i očekivale smo ih, no pogled na grad nadmašio je naša očekivanja. Struktura gradova na koje smo navikli u srednjoeuropskom okruženju, u kojima postoje stariji i noviji dijelovi grada, ovdje jednostavno ne postoji. Stariji dijelovi grada su nestali, na njihovom mjestu su zbog nedostatka prostora nastali novi. Jedini tragovi nekadašnjeg Hong Konga postoje na starim fotografijama koje su nam upravo zbog toga bile osobito zanimljive.
Baš i nismo imale sreće s vremenom; bilo je oblačno, maglovito i vruće no, bez obzira na to, vrhovi nebodera koji se gube u oblacima bili su impresivni. Boravak na otvorenom ličio je na posjet sauni, a svaki ulazak u zatvoreni prostor, bila to trgovina, restoran, muzej ili hotel, značio je ulazak u klimatizirani prostor na prohladnih osamnaest stupnjeva. I tako smo jakne skidale svaki put kad smo izašle van, a oblačile u zatvorenim prostorima.
Hong Kong je nevjerojatno čist grad, a zelenila ima neočekivano mnogo. Nedaleko od našeg hotela nalazio se prekrasan, veliki park. Začudila nas je zabrana pušenja u parku kao i to što se svi te zabrane pridržavaju. Prometnice su protočne i iako je promet vrlo gust, nema zastoja. Trgovine se nižu jedna za drugom, prodaje se tehnička roba, odjeća i obuća, nakit. Zanimljive su trgovine sušenom hranom neobičnog izgleda, ali preintenzivnoga mirisa. 

 

Dojmovi s natjecanja

Program Foruma bio je ispunjen aktivnostima. Dio aktivnosti odnosio se  na međusobno druženje i upoznavanje s kolegama te na rad na zajedničkom projektu. Tako smo u razgovoru s profesorima iz drugih zemalja mogle doznati koliko se razlikujemo po broju učenika u razredu, normi nastavnika, kurikulumu, broju računala po učeniku, mogućnostima pristupa internetu i slično. No, zaključile smo da sve te razlike nisu bitne jer smo slični po jednoj osnovnoj ideji i želji – da svojim učenicima omogućimo zanimljiv, učinkovit i poticajan način rada. Slijedilo je nekoliko zanimljivih predavanja od kojih bismo osobito istaknule ono o novostima koje Microsoft priprema upravo za učitelje i nastavnike. Konačno, najuzbudljiviji dio Foruma bilo je predstavljanje projekata u kojem smo svi nastojali što bolje predstaviti svoj projekt, ali i saznati što više o ostalima. Ovaj se dio aktivnosti protegnuo na dva dana, ali čini nam se da za razmjenu ideja vremena nikad nije previše te da bismo i duže mogli obilaziti kolege i razgovarati o projektima.
Tako je na završnoj, gala večeri, s nama je za stol sjela profesorica fizike iz Portorika. Naime, za stolom gdje je bilo njeno društvo nije bilo mjesta. Do tada nismo razgovarale, ali nam to nije smetalo da započnemo vrlo zanimljivo druženje. Kad su nakon nekog vremena došli po nju da sjedne za svoj stol, ona se zahvalila i rekla da joj je s nama vrlo ugodno. Naravno, i nama je bilo lijepo i bilo bi nam žao da je otišla.

Radovi koji su nam privukli pažnju

Na natjecanju je bilo vrlo zanimljivih radova. Gotovo svaki vas „dotakne”- jedan vam je upotrebljiv, drugi  pokaže kako neki program možete upotrijebiti, treći vas iznenadi temom…
Najbolje je to pokazati na nekoliko primjera: kako smo mi matematičarke, posebno nas je zainteresirao  projekt s Filipina, „Trigonometrija pravokutnog trokuta“. Autor je mladi nastavnik matematike koji je tek počeo raditi u razredu pa se iznenadio koliko je učenicima teško analizirati tekstualni zadatak. Stoga je napravio mikrolekcije iz trigonometrije pravokutnog trokuta u kojima su animirane ilustracije. Tim ilustracijama pokušava učenicima pomoći da tekst prevedu u matematički jezik i tako riješe problem. Nakon što učenici u razredu svladaju novo gradivo, sami smišljaju jednu realnu situaciju, provode mjerenja na terenu, rješavaju problem i nakon toga zadatak i rješenje prezentiraju u razredu. Autor komentira da su učenici dobro reagirali na projekt, da su bili jako angažirani i da su učili brže i uspješnije. Prezentaciju tog rada možete preuzeti ovdje. Veličina datoteke je 17,5 MB.
Drugi projekt je iz Južnoafričke Republike. Oni su imali nekoliko vrlo uspješnih projekata, ali ovaj nas je privukao nazivom „Razmišljanje o toleranciji – zašto mrzimo?“. Ne treba reći da smo pomislile kako je ova tema prigodna ne samo za njih, već svugdje u svijetu i da je za to što poručuju vrijedno preskočiti i poneku cjelinu iz nastavnog programa. Dakle, u projektu se učenike potiče da nauče neke analitičke vještine u razmišljanju. Naučeno primjenjuju kako bi razumjeli konfliktne situacije i predrasude. Profesor radi u muškoj školi, ali su u projektu sudjelovali i učenice i učenici nekih drugih škola. Koristili su program koji im je pomogao analizirati odgovore na pitanja tako da su mogli svoj odgovor smjestiti u cjelokupni kontekst, a i vidjeti koje argumente ima netko tko misli drukčije od njih. Zaključak tih šesnaestogodišnjaka je bio da se mrze jer se ne poznaju. Prezentaciju tog rada možete preuzeti ovdje. Veličina datoteke je 8,3 MB.

Još jedan projekt srednjoškolskog profesora matematike iz Ugande. Učenice koje upisuju srednju školu pokazuju prilično loše rezultate u matematici iako dolaze s visokim ocjenama (zvuči poznato?). Ideja je bila da one podučavaju učenike u jednoj osnovnoj školi. Budući da su te djevojke iz imućnih obitelji, profesor im je odlučio usput pokazati da postoji „drugi“ svijet – djeca koja nemaju učionice, bilježnice, a kamoli silna školska pomagala. Organizirao je odlazak u siromašnu osnovnu školu gdje su podučavale osnovce postupno ih uvodeći u svijet tehnologije i računala. U drugom su dijelu projekta starije učenice osmišljavale seminare iz matematike uspostavljajući veze preko interneta, pritom istražujući što se iz matematike uči u drugim školama diljem zemlje. S obzirom da su se počeli javljati zainteresirani i iz okolnih zemalja, projekt je postao međunarodni. Organizirano je i okupljanje svih sudionika pa su učenice naučile tražiti sponzore da bi se osigurala sredstva za prezentacije. Korist ovakvog projekta za zajednicu je nedvojbena. Prezentaciju tog rada možete preuzeti ovdje. Veličina datoteke je 1,2 MB.
Neki se projekti ističu po uzorku učenika kojima su namijenjeni. Tako je bilo nekoliko zanimljivih projekata namijenjenih učenicima s posebnim potrebama. U ovu skupinu možemo ubrojiti i projekt iz Izraela za djecu koja privremeno borave u bolnici. U sklopu projekta upoznaju razne alate i načine njihove primjene, koriste tehnologiju na kreativan način pa tako, između ostalog, snimaju i film u kojem intervjuiraju liječnike o svom boravku u bolnici i metodama liječenja.

Preporuka čitateljima i budućim natjecateljima

Ono što smo vidjele na ovom Forumu pokazuje nam da, bez obzira odakle dolaze nastavnici, koliko su drukčiji uvjeti u kojima rade, svi imaju nešto zajedničko – želju da se poboljšaju rezultati obrazovanja. Iznenadite se koliko sličnih razmišljanja imate s nekim nastavnikom iz Afrike ili Australije. Nastavnik koji razmišlja o svojoj nastavi i radi je sa srcem uvijek će na takvom susretu naići na puno istomišljenika s kojima će moći podijeliti puno toga. Dakle, treba biti hrabar i podijeliti s drugima svoje ideje i radove i ne plašiti se da bi netko mogao reći da je to obično ili da nije vrijedno. Ono što je ponijelo vas, sigurno će ponijeti i druge.

 

                                         

Jelena, Sanja, Darko i Eva                                                                     Pozdrav Hong Kongu

A pobjednici WW ITF-a 2008. su….

Iz 64 zemlje sudionice iz cijelog svijeta, od ukupno 250 nastavnika, predstavnika obrazovnih institucija i Ministarstava obrazovanja koji su došli u Hong Kong pokazati i odabrati najbolje radove i nagraditi inovativne nastavnike, najbolji od najboljih radova razvrstani u kategorije su:

Inovativnost u kategoriji Zajednica  (Innovation in Community)

• Prvo mjesto: New Zealand – Nathan Kerr, Collaboration and Digital Learning Projects within a Multi-Cultural School
• Drugo mjesto: Uganda – Ronald Ddungu, Education for Sustainability
• Treće mjesto: Brazil/Portugal – Emilia Miranda, Marise Brandao and Marli Fiorentin, Flight BPF

Inovativnost u kategoriji  Suradnja (Innovation in Collaboration)

• Prvo mjesto: Australia – Andrew Douch, Anywhere Anytime Biology Class
• Drugo mjesto: South Africa – Sarietje Musgrave, Spread the Sunshine
• Treće mjesto: Germany/Austria – Elke Mayer, Gabriele Jauck, Together in a World of Learning

Inovativnost u kategoriji  Sadržaj (Innovation in Content)

• Prvo mjesto: India – Parambir Singh Kathait, Let’s Explore the Universe
• Drugo mjesto: Senegal – Ousmane Diouf, Electronic Alarm
• Treće mjesto: United Kingdom – Dan Roberts, Recharge the Battery
                       Ireland – Kate O’Connell, Flying High Exploring Aviation

Izbor sudionika (Educator’s Choice) – nije u nadležnosti žirija

• Prvo mjesto: El Salvador – Mariella Paz, Business Game
• Drugo mjesto: Singapore – Fong Yin Kuan, Digital Story Telling @ Beacon
• Treće mjesto: Thailand – Pongpanote Phongpanngam, Instructional Games for Kids by Kids

Ukoliko ste nestrpljivi, svi radovi dostupni su na stranici http://uk.innovativeteachers.com unutar grupe Worldwide Innovative Teachers Forum 2008 – Teachers. Da biste mogli pristupiti radovima, prethodno se trebate registrirati na navedenoj stranici. Nakon registracije i logiranja otvorite izbornik Communities > Find a community, pa na drugoj stranici pronađete spomenutu grupu. Nakon što odaberete grupu kliknite na poveznicu View a community pa na dnu stranice pronađite Shared Documents i mapu VCT Upload Folder. U njoj ćete naći prezentacije svih radova.
Za slučaj da se pitate što je to Virtual Classroom Tour – VCT, objašnjenje pročitajte na stranicama britanskog učiteljskog bloga, (op. ur.).

Kako bismo vas motivirali na istraživanje i proučavanje nagrađenih svjetskih radova inovativnih nastavnika, pročitajte prikaz jednog od nagrađenih radova.

United Kingdom – Dan Roberts, Recharge the Battery

Ovaj je rad na europskom natjecanju osvojio drugo mjesto u kategoriji Zajednica. Žiri na svjetskom natjecanju procijenio je da se radi o projektu koji obiluje kvalitetnim sadržajem te je rad nagrađen u kategoriji Sadržaj.
Rad je učenicima približio realnost s kojom se susreću u svakodnevnom životu i temu koja je aktualna u svijetu: umjetan uzgoj kokoši nasuprot prirodnom uzgoju  pilića. Projekt je realiziran s učenicima uzrasta od 11 do 18 godina.
Osnovna ideja potekla je iz zadatka u kojemu su učenici trebali detaljno istražiti postupak kojim hrana dolazi na stol, ispitati ishode prirodnih i umjetnih uzgoja i metoda koje koriste veliki proizvođači i dobavljači. Učenici su radili i istraživali u skupinama te prezentirali svoje rezultate putem video uradaka.

Dan Roberts je radom na ovom projektu otišao korak dalje stvorivši zajednicu škola i povezavši učenike ostalih lokalnih škola. Kreirali su mrežni prostor putem kojeg se pratio uzgoj pilića na farmi i rast pilića od samog jajeta. Projekt se sadržajno proširio pa su u istraživanje i promatranje uključeni i mali praščići. Da bi mrežna stranica bila još zanimljivija, svakom posjetitelju stranice omogućen je Live Streaming u realnom vremenu, uvid u trenutno događanje u životnom okruženju malih pilića, kokoši i praščića pa tako možete u svakom trenutku zaviriti u kuću domaćih životinjica.  
Učenici i njihovi učitelji uložili su puno truda u realizaciju ovog projekta, rezultati su zaista impresivni, a zapažanja i razmišljanja učenika, nova saznanja, tekstovi, komentari na blogu pa čak i literarni radovi na mrežnoj stranici dokazuju zašto je ovaj rad nagrađen i inovativan na svjetskoj razini.  Web stranice rada možete pogledati na adresi:  http://www.saltash.net/livestock/, a prezentacije rada možete preuzeti ovdje: 1. dio, 2. dio. Veličine datoteka su 13,2 MB i 23,7 MB. Snimku Darkovog intervjua s Danom Robertsom pogledajte ovdje. 

Pratite opise nagrađenih projekata i u sljedećim brojevima Pogleda kroz prozor.

Upustiti se u projekt – funkcije na projektu

Uvod

Prije nego što se upustimo u projekt, vrlo je važno osvijestiti nekoliko ključnih funkcija na projektu. To su, prije svega, projektni tim, voditelj projekta te zainteresirane strane.

 

Projektni tim

Kao što smo prikazali u prvome članku, upravljanje projektima se definira kao primjena znanja, vještina, alata i tehnika kroz projektne aktivnosti da bi se ostvarili projektni ciljevi (PMI rječnik).
Potrebna znanja, vještine, poznavanje alata i tehnika upravljanja projektom rijetko ima samo jedna osoba (bez obzira na vrstu, veličinu, sadržaj i ciljeve projekta). Stoga je potrebno okupiti projektni tim čiji će članovi zajedno posjedovati nužne potrebne kompetencije. Projektni tim čine članovi tima i voditelj projekta.
Članovi tima trebaju biti osobe s različitim, ali kompatibilnim sposobnostima i znanjima (slično kao što se formiraju sportski timovi), no moraju imati zajednički cilj i pozitivan stav prema projektu, međusobno dobru komunikaciju te uspješnu suradnju.

Pri formiranju tima možemo se osloniti na vlastito iskustvo i poznavanje potencijalnih članova (valja obratiti pažnju na prethodna iskustva u projektima ili sličnim inicijativama te stručno znanje i osobne interese), savjetovati se s kolegama, ali i koristiti neke poznate instrumente za samoprocjenu poput Belbin Team Role Profile ili Myers-Briggs Type Indicator.
Kompozicija tima, uključujući i voditelja, utjecat će na razvoj i uspješnost projekta već pri procesu planiranja (iskustvo, sposobnost predviđanja i projiciranja, analitičnost, sposobnost prihvaćanja drugog mišljenja, temeljitost) te prilikom provedbe projektnih aktivnosti (donošenje odluka, snalaženje u kriznim situacijama, sposobnost suradnje, odgovornost, organizacijske sposobnosti…).
Nisu rijetke situacije u kojima nismo u mogućnosti okupiti tim koji posjeduje sve visoko razvijene kompetencije potrebne za realizaciju projekta. Neka ćemo znanja tijekom rada na projektu „uvesti“ izvana, a neka će članovi tima sami razviti tijekom rada na projektu. Stoga je izuzetno važno da članovi tima koje odaberete posjeduju pozitivan stav prema projektu i poslu, entuzijazam i želju za znanjem i učenjem.

U formalnim obrazovnim sustavima diljem svijeta uglavnom nisu predviđena radna mjesta voditelja projekata iako se i u tim sustavima izvode projekti. Najčešće učitelji koji primarno vode nastavu preuzimaju i ulogu voditelja projekata te sudjeluju kao članovi timova u projektima svojih kolega. I zaposlenici uprave i stručnih službi u odgojno-obrazovnim ustanovama također imaju ovakvu dvostruku ulogu prihvate li se vođenja projekata. U takvoj je situaciji vrlo važno okupiti tim u koji ćemo imati povjerenja i koji će se predano i odgovorno posvetiti aktivnostima na projektu unatoč svojim primarnim poslovima i aktivnostima na drugim projektima.

 

Učenici kao članovi projektnih timova

Poseban su izazov i novost za projekte u obrazovanju učenici kao članovi projektnih timova. Učiteljima, iskusnim u vođenju nastave i razreda, vođenje projektnog tima s učenicima kao članovima prilika je za daljnji razvoj voditeljskih vještina, ali i za unaprjeđenje nastavnog procesa. Sudjelovanje učenika na projektima školama donosi jačanje odgojne i socijalne uloge školskih aktivnosti.
U projektnim timovima u kojima su učenici članovi posebno treba obratiti pažnju na njihovu osobnost, sposobnost suradnje, odgovornosti prema kolegama, vremenu kao i prema materijalnim resursima koji se koriste u projektu. Za njih je iskustvo rada na projektima iznimno značajno budući da im omogućava ne samo stjecanje novih znanja vezanih uz sadržaj projekta, nego i iznimno iskustvo uz intenzivan razvoj osobnih, socijalnih te posebno tzv. menadžersko-upravljačkih vještina nužnih u suvremenom svijetu.
Posebno valja naglasiti osjećaj ponosa i zajedništva koji se javlja kod članova tima prilikom uspješno ostvarenih projekata jer su svojim konkretnim radom pridonijeli projektu i njegovim rezultatima. Nije li onda pokretanje projekata, sudjelovanje na projektima i uključivanje učenika u projekte jedan od mogućih putova izgradnje kvalitetnih vrijednosnih sustava kod mladih?

 

Voditelj projekta

Uloga voditelja projekta vrlo je složena, zahtjevna i stresna, ali i donosi veliko zadovoljstvo ukoliko tu ulogu prihvatimo odgovorno te se prepustimo užitku samospoznaje i učenja tijekom projekta.
Moguće je nabrojati čitav niz potrebnih kompetencija za uspješnog voditelja projekata, ali bih za potrebe ovog teksta izdvojila dvije ključne osobine: odgovornost i sposobnost motiviranja.
Voditelj projekta je odgovoran za rezultate projekta, za upravljane projektom, komunikaciju na projektu, za ostvarivanje plana, rješavanje problema i promjena tijekom projekta, za izvještavanje nadređenima i zainteresiranim stranama te za promociju rezultata projekta.
Iznimno važna uloga voditelja projekta je kontinuirano i prikladno motiviranje članova projektnog tima, suradnika na projektu, nadređenih i ostalih zainteresiranih strana, a ponekad i korisnika rezultata projekta. Voditelj projekta to radi koristeći svoju energiju, entuzijazam i upornost koje prenosi na članove tima, jasno projicirajući ideju i svrhu projekta na budućnost, a posljedice koje će rezultati projekt ostaviti na korisnike i javnost, jasno prezentira svim zainteresiranim stranama. On zauzima pozitivan stav i u trenucima kada sve „krene naopako“ te spremno rješava probleme; često se postavlja kao tampon između tima i nadređenih.
Iz gore opisanog jasno je da voditelj projekta mora biti Superman i ne smije sagorjeti već na prvom uspješnom projektu. A da bi to zaista bilo moguće, voditelj projekta prvenstveno mora biti odgovoran samom sebi i motivaciju pronalaziti u sebi samome, u volji i želji da se razvije i upozna.
Voditelj projekta najčešće je i voditelj tima, no ove uloge mogu biti razdvojene, pogotovo u projektima u kojima sudjeluje više timova.

 

Zainteresirane strane

U obrazovnoj zajednici rijetko se spominje pojam zainteresirane strane ili dionici (eng. Steakholders) iako je iznimno važan. U projektnoj terminologiji taj pojam označava “osobe i organizacije poput naručitelja, sponzora, izvođača i javnosti, koje su aktivno uključene u projekt ili na čije interese završetak projekta može pozitivno ili negativno utjecati. (Upravljanje projektima: Ilustrirani vodič, 2008. ).
Na početku projekta ključno je identificirati tko sve ima interes za rezultate projekta kako bi se pravovremeno i prikladno vodila briga o svim zainteresiranim stranama. Najčešće se to svodi na informiranje i komunikaciju, no ponekad i na uključivanje u projekt.
Tko su zainteresirane strane na projektu, ovisit će o vrsti, sadržaju i krajnjim rezultatima projekta

Pogledajmo primjer jednog mogućeg projekta u školi. Nazvat ćemo ga Projekt poticanja suradnje s lokalnom zajednicom. Kao što škola može pomoći lokalnoj zajednici u podizanju kvalitete života stanovnika, tako i lokalna zajednica može pomoći školi (primjerice: korištenje školske dvorane za sportske aktivnosti umirovljenika). U projektu će se osmisliti i provesti nekoliko pilot aktivnosti koje su vezane uz život lokalne zajednice i suradnju sa školom. Jedna od tih aktivnosti bit će čišćenje i prenamjena dijela školskog dvorišta koje trenutno koriste vlasnici pasa i njihovi ljubimci. Svjesni smo da represivne metode ne donose dugoročne rezultate te želimo ovu aktivnost ostvariti na drugi način.

Tko su zainteresirane strane na ovom projektu? Na koga će utjecati rezultati projekta: pozitivno i negativno? To su učenici, zaposlenici škole, roditelji, stanovnici okolnih ulica i ulice u kojoj se škola nalazi te vlasnici pasa – trenutni korisnici dijela školskog dvorišta. Primijetimo da bi vlasnici pasa mogli, iako nije nužno, imati izrazito negativan stav prema ovom projektu i pokušati ga osujetiti. Zato je za uspjeh projekta ključno pravovremeno i prilagođeno komuniciranje sa svim zainteresiranim stranama, a ako je moguće, i uključivanje zainteresiranih strana u sam projekt (primjerice: lecima i plakatima možemo obavijestiti stanovnike četvrti da se škola priprema za takvu akciju, možemo organizirati okrugli stol za pronalaženje boljeg rješenja i slično). Na taj ćemo način i vlasnike pasa unaprijed pripremiti na promjenu te im omogućiti da pronađu alternativno rješenje prije nego li se taj dio dvorišta prenamijeni.

 

Umjesto zaključka

Provođenje gotovo svakog projekta u obrazovnom okruženju dovest će do određene promjene. Neki će tu promjenu doživjeti pozitivno i objeručke ju prihvatiti, a drugi će biti pomalo skeptični ili zauzeti izrazito negativan stav. Između ostalog, to se događa zbog utjecaja na interese pojedinaca, zajednica ili organizacija. Vrlo je važno biti svjestan tog utjecaja i pokušati ga usuglasiti na što bolji način.
Upravljanje projektima zahtijeva od voditelja projekta čitav niz znanja i vještina, a jedna od najvažnijih je upravo vještina komuniciranja. Upustimo li se u projekt, to ne smijemo zaboraviti.

 

Literatura:

• CERT Consultancy and training: Belbin Team Role and Team Work information website. http://www.belbin.info. Pristupljeno 14.11.2008.
• Gojšić, J. i dr. (2008): Upravljanje projektima (ilustrirani vodič). Incremedia. Zagreb
• Lockitt, B. (2000): Practical project management for education and training. FEDA. London
• Myers and Briggs Foundation, The. http://www.myersbriggs.org/. Pristupljeno 12.11.2008.
• Project Management Institute (2004): A Guide to the Project Management Body of Knowledge. Third Edition (PMBOK Guide): Project Management Institute
• Project Management Institute: Combined Standard Glossary. Lokalizirana verzija – hrvatski, verzija 1.1. Udruga za projekt menadžment – PMI ogranak Hrvatska. http://pmi.cikac.com/glossary.aspx. Pristupljeno 12. 11. 2008.

Otvorena sezona webinara

 

21. studenog 2008. održan je prvi webinar namijenjen učiteljima i nastavnicima te članovima Microsoftovih korisničkih zajednica. Dejan Foro, jedan od Microsoftovih visoko vrijednih profesionalaca (Most Valuable Professional) te član MCP Hall of Fame, dobio je čast da bude prvi predavač, a u Live Meeting webinar uključio se iz Švicarske. 

Tema webinara bili su programi Exchange 2007 i Outlook 2007. Predavač je objasnio novosti u oba programa na zanimljiv način primjeren i IT ekspertima i početnicima. Govoreći o programu Exchange 2007, spomenuo je promjene na serverskoj strani programa, 64 bitnu arhitekturu, serverske uloge, infrastrukturne promjene te pozitivne promjene koje su time omogućene. Pokazao je i primjere korištenja Exchange System Managera te Exchange administracije.
Govoreći o Outlooku 2007, objasnio je primjenu Office Outlook Web Accessa, mogućnosti kombiniranja i dijeljenja kalendara te korištenje vašeg osobnog upravitelja (consierge) za Outlook. Preporučio je i neke praktične alate koji omogućavaju spremanje u obliku pdf dokumenata ili ispis Outlookovih kalendara.

Snimku ovog webinara možete pogledati ovdje , a ukoliko vas zanimaju budući webinari, postanite član zajednice "Suradnici u učenju" pa ćete na stranici Webinari u okviru portala pil2.mscommunity.net moći pratiti sva nova događanja.

Evo što o prvom webinaru kaže jedna od sudionica, Irena Mijandrušić, učiteljica informatike:
"Uključila sam iz znatiželje da otkrijem kako Live Meeting radi jer nisam dosad imala prilike sudjelovati u takvom obliku stručnog usavršavanja. Jako mi se svidjelo što mogu od doma pratiti predavanje i mislim da je to glavna prednost ovakvih seminara – prava prostorna sloboda.  Predavač je bio zanimljiv i ugodan za slušanje, iako je prvi dio predavanja bio pomalo zahtjevan. Veza je bila dobra, uz male prekide na početku.
Rado ću prisustvovati i daljnjim webinarima. Željela bih čuti predavanja iz područja informatike, odgoja, obrazovanja i sl.  Još ako bi se mogla dobiti i potvrda o stručnom usavršavanju za školu, bilo bi super. "

Željka Knezović, savjetnica za informatiku, komentirala je webinar ovim riječima:
"Bio je to vrlo zanimljiv i profesionalan pregled za IT eksperte, ali i za početnike. Live Meeting je ponovno dokazao svoju upotrebljivost i korisnost."

Više o korištenju program Live Meeting i aktivnom sudjelovanju na webinarima pročitajte u tekstovima: Sastanci u virtualnom uredu i Kako biti aktivan sudionik webinara.

Za one koji žele znati više o programima Exchange 2007 i Outlook 2007, prenosimo preporuke iz webinara:

• Microsoft_ Exchange server web site, http://www.microsoft.com/exchange
• Microsoft Exchange Team Blog (You had me at EHLO), http://msexchangeteam.com
• Technet –Microsoft Exchange Server TechCenter, http://www.microsoft.com/technet/prodtechnol/exchange/default.mspx
• Virtualni labovi, http://www.microsoft.com/technet/prodtechnol/exchange/virtuallab/default.mspx
• Webcasts, http://www.microsoft.com/technet/prodtechnol/exchange/2007/webcasts.mspx

Kako biti aktivan sudionik webinara

Riječ webinar je novotvorenica ili neologizam koji opisuje predavanje koje se odvija putem interneta, a uključuje video, audio i tekstualnu komunikaciju između svih sudionika.
Tijekom webinara predavač može objašnjavati korištenje nekog novog programa i istovremeno vam dozvoliti da koristite taj program na njegovom računalu. Možete zajednički raditi na dokumentima ili za interakciju koristiti samo glasovnu komunikaciju. Mogućnosti su mnogostruke, a samo o vama ovisi koliko ćete aktivno sudjelovati.
Da bismo vam olakšali aktivno uključivanje u naše buduće webinare, opisat ćemo neke od alata programa Live Meeting koji će vam omogućiti da postavljate pitanja predavaču, komentirate, popunjavate ankete ili zajednički radite.

Pretpostavimo da ste dobili pozivnicu za webinar, uspješno instalirali program Live Meeting 2007 i ušli u virtualnu učionicu, tj. sobu za sastanke. Za slučaj da vam je potrebna pomoć u navedenim koracima, pročitajte tekst o Live Meetingu u ovom broju Pogleda.

 

Zvuk i slika

Prvi korak u interaktivnosti je mogućnost da čujete predavača i da on čuje vas. Uz čujnost obično ide i vidljivost, iako ponekad odustajemo od video komponente kako bismo "uštedjeli" brzinu pristupa za ostale elemente komunikacije. Za podešavanje postavki audio i video komunikacije odaberite Voice & Video > Options > Set Up Audio and Video.
Audio komunikacija je najčešće uključena odmah u početnim postavkama sastanka. Da biste provjerili ili uključili audio komunikaciju, u Voice & Video izborniku kliknite na Join Audio. Želite li isključiti prijenos zvuka na svoje zvučnike ili mikrofon, u Voice & Video izborniku označite Mute Speakers , odnosno Mute Microphone (mogućnost je praktična, ali i pristojna jer tako nećete ometati predavača zvukovima iz svoje radne sobe). Budući da je vaš mikrofon početno postavljen na mute, ne zaboravite ga uključiti ukoliko želite da vas ostali sudionici čuju. Za promjenu glasnoće zvučnika ili mikrofona kliknite na Microphone ili Speaker u Voice & Video izborniku pa povucite klizač na željeni nivo.
Da biste uključiti prijenos slike web-kamerom, kliknite na sličicu kamere u gornjem desnom kutu ili u izborniku Voice & Video. Za uključivanje prijenosa slike s predavačeve kamere odaberite Show Main video, a za uključivanje slike s vaše kamere Start my video.

Povratne informacije

Želite li brzo prenijeti informaciju predavaču ili ostalim sudionicima, upotrijebite obojene kvadratiće u izborniku Feedback koji se nalazi u desnom dijelu trake s izbornicima. Dostupni kvadratići omogućavaju vam dojavljivanje poruka: trebam pomoć, ne čujem, usporite, pitanje, nastavite. Odabrana povratna informacija, tj. obojeni kvadratić bit će vidljiv uz vaše ime u izborniku Atendee. 

 

Pitanja

Da biste postavili pitanje, kliknite na izbornik Q&A, u okvir upišite pitanje te kliknite na Ask. Prilikom odgovaranja predavač može odgovoriti samo vama ili pitanje i odgovor učiniti vidljivim svim sudionicima. Želite li privući pažnju predavača, tj. zamoliti za riječ, nakon odabira Q&A kliknite na sliku ruke (Raise your hand).

 

Chat

Za tekstualnu komunikaciju sa sudionicima i predavačem možete upotrijebiti chat osim ako ga predavač nije isključio. Da biste poslali poruku nekom sudioniku, u izborniku Atendees kliknite desnom tipkom miša na njegovo ime, iz izbornika odaberite Chat, napišite poruku te kliknite na Send. Otvorit će se zaseban prozor s porukama. Ukoliko želite prekinuti brbljanje, jednostavno zatvorite taj prozor.

 

Zajednički rad i ankete

Ukoliko je predavač omogućio dijeljenje bijele ploče (white board), u prozoru Live Meetinga imat ćete bijeli prostor s pripadajućim alatima. Na toj ploči svi sudionici mogu crtati, pisati, stavljati oznake itd. Na sličan način predavač može omogućiti dijeljenje nekog dokumenta za zajednički rad. 

Ukoliko želi, predavač može postavljati pitanja sudionicima. Sudionici tada odabiru jedan od ponuđenih odgovora. Hoće li rezultati biti vidljivi ili ne, ovisi o predavačevom odabiru. Ponekad se uz predavanja koriste i klasični upitnici s različitim oblicima pitanja.

Nadamo se da smo vam dovoljno objasnili alate za interaktivnost u Live Meetingu i da ćete već na sljedećem webinaru biti aktivni sudionik.

Sastanci u virtualnom uredu

Microsoft Office Live Meeting 2007 je online prostor za sastanke koji vam omogućava komunikaciju i suradnju u realnom vremenu s bilo kojeg mjesta na svijetu i s bilo kojim sudionicima, a pomoću računala i internet veze.

Pomoću Live Meetinga možete održavati web-konferencije, treninge, radionice te dopustiti drugima sudjelovanje na tim događajima. Live Meeting omogućava upravljanje informacijama o registracijama, automatsko slanje obavijesti te provođenje istraživanja i anketiranja.

Novi Live Meeting integrira više komunikacijskih kanala za jedinstven doživljaj. Kanali uključuju video i zvuk, snimanje videa uživo, dijeljenje zaslona i dokumenata, alate za povratnu informaciju te chat. Preporučljivo je koristiti web-kameru i mikrofon radi lakše komunikacije s ostalim sudionicima sastanka.

Live Meeting možete koristiti za:

• dijeljenje dokumenta i programa s drugima
• zajednički rad na dokumentima
• oluje ideja
• predavanja
• interaktivne radionice
• snimanje sastanka.

Live Meeting moguće je povezati s programom Microsoft Office Outlook 2007 korištenjem programa Outlook Live Meeting Add-In. To povezivanje omogućuje pokretanje Live Meetinga iz Outlookovog okruženja. Važna značajka u programu Microsoft Office Live Meeting 2007 je mogućnost korištenja bogatih multimedijskih prezentacija što omogućuje dijeljenje različitih Windows Media sadržaja.
Korištenje Live Meetinga vrlo je jednostavno jer omogućava prikazivanje različitih sadržaje poput prezentacija, dokumenata i radnih knjiga te zajednički rad na njima tijekom sastanka. Interaktivnost je omogućena i postavljanjem pitanja, radom na virtualnim "pločama", razgovorima s drugim sudionicima, rješavanjem anketa, pregledavanjem mrežnih stranica, korištenjem bilješki i preuzimanjem dokumenata.

                                               
Slika 1. Mogućnost za postavljanje pitanja                                                   Slika 2. Umetanje stranica za suradnju

 

 

Za sudionike koji nisu u mogućnosti prisustvovati sastanku dostupna je mogućnost pregledavanja snimke predavanja ili sastanaka. Ta mogućnost je prikladna i za snimanje sadržaja za učenje. Snimka predavanja može biti objavljena kao mrežna stranica ili prebačena na neki drugi medij kako bi bila dostupna svima koji je žele pregledati.

 

Pristupanje sastanku

Sastanku možete pristupiti instalacijom Live Meeting klijenta ili preko mrežnog preglednika. Ukoliko koristite Windows operativni sustav, predlažemo korištenje Live Meeting Windows klijenta jer pruža mogućnosti koje nisu dostupne u Office Live Meeting mrežnom pregledniku.
Da biste instalirali Office Live Meeting Windows klijent, vaše računalo mora zadovoljiti minimalne zahtjeve glede rezolucije, operativnog sustava, količine memorije itd. Detaljan popis tih zahtjeva možete pogledati na Office online adresi, ovdje.
Informacije za pristupanje sastanku dobivate od administratora ili predavača u pozivnici putem elektroničke pošte. Poziv sadržava poveznicu Join The Meeting koja automatski pokreće Live Meeting klijent i povezuje vas na sastanak. Prilikom prvog spajanja očekuje vas instalacija Microsoft Office Live Meeting klijenta.

Slika 3. Pozivnica za sastanak

Želite li prije pristupanja sastanku provjeriti je li Live Meeting klijent instaliran na vašem računalu, odaberite Start > Svi programi te u popisu programa pronađite Microsoft Office Live Meeting 2007. Nemate li ga na popisu, iskoristite poveznicu First-Time Users u pozivnici da biste instalirali potreban program. Instalaciju programa možete preuzeti na ovoj adresi: http://office.microsoft.com/en-us/help/HA101733831033.aspx.
Ne možete li automatski pristupiti sastanku, taj postupak možete pokrenuti i sami otvaranjem Live Meeting klijenta i upisivanjem traženih podataka: ID sastanka, šifre i lokacije (URL) sastanka. Svi tražene podatke pronaći ćete u pozivnici za sastanak.

                                             

Slika 4. Ručno pristupanje sastanku                                                             Slika 5. Microsoft Office Live Meetinig 2007 klijent

 

10 razloga zašto biste trebali instalirati i isprobati Live Meeting 2007

• suradnja u stvarnom vremenu,
• sudjelovanje na sastancima, predavanjima i radionicama diljem svijeta bez napuštanja svoje radne sobe,
• manje putovanja,
• smanjenje troškova,
• ušteda vremena,
• snimanje sastanaka,
• dijeljenje dokumenata i ideja,
• rad na dokumentu s više sudionika,
• višestruka komunikacija (video, chat, dijeljenje dokumenta, programa i zaslona, povratne informacije sudionika u realnom vremenu),
• jedino što morate imati je računalo i internet veza

Program Live Meeting koristit ćemo za održavanje različitih webinara tijekom ove školske godine. Želite li saznati više o programu Live Meeting, pročitajte kratke upute dostupne na portalu "Suradnici u učenju", članak o webinarima, recept "Kako biti aktivan sudionik webinara" ili neke od ponuđenih sadržaja na engleskom.

 

Literatura

1. Live Meeting – Blogs, pictures, and more on WordPress http://wordpress.com/tag/live-meeting/
   pristupljeno 18.11.2008.
2. Microsoft Office Online – Live Meetinig Home Page http://office.microsoft.com/en-us/livemeeting/FX101729061033.aspx
   pristupljeno 19.11.2008.
3. – Microsoft Office Live Meeting 2007 First Look http://blog.tmcnet.com/blog/tom-keating/microsoft/microsoft-office-live-meeting-2007-first-look.asp, pristupljeno 19.11.2008.