eTwinning seminar o poduzetništvu u Poljskoj

marina_mirkovic

Marina Mirković

Multilateralni eTwinning seminar s temom poduzetništva za nastavnike strukovnih škola održan je u Poljskoj (Wrocław) od 22. do 25. studenog 2018. godine u organizaciji Agencije za mobilnost i programe EU u okviru eTwinning mobilnosti. Domaćin je bio eTwinning nacionalni centar podrške u Poljskoj.

Prema prihvaćenim prijavama, na seminaru su sudjelovale čSlika1etiri predstavnice Republike Hrvatske: Marina Mirković (Tehnička škola, Požega), Ratka Bakić (Ekonomsko-birotehnička škola Split), Katarina Knežević (Industrijska strojarska škola, Zagreb) i Kristina Vilček (Trgovačka škola Zagreb).

Slika 1. Sudionice seminara iz Republike Hrvatske

Polaznici su na kontaktnom seminaru stjecali saznanja o načinu kako pokrenuti i uspješno realizirati međunarodni školski projekt na temu poduzetništva.  Edukacije koje pruža eTwinning  nužne su u pripremi učenika i nastavnika za cjeloživotno učenje. Seminar je pružio stjecanje novog iskustva uvođenja međunarodnih Slika2projekata u nastavni proces kroz nastavu i izvannastavne aktivnosti učenika.   
Sudjelovala su 62 sudionika iz osam zemalja: Slovačka, Češka Republika, Hrvatska, Francuska, Njemačka, Malta, Portugal i Poljska.

Slika 2. Sudionici seminara

Održana su predavanja i radionice o poduzetništvu u školama, eTwinning alatima, učenju poduzetništva uz pomoć informacijsko-komunikacijske tehnologije, te dizajniranju i 3D ispisu:

  • Business mindset starts at school, Piotr Pietrzak
  • eTwinning tools, Dominika Tokarz, Monika Regulska, Paweł Czapliński – National Support Service, Poljska
  • Entrepreneurship at school – golden rules for teachers, Michał Klepka
  • Entrepreneurial learning with ICT tools, Kornélia Lohyňová, eTwinning ambasador, Slovačka
  • How designing and 3D printing create our lives better, “The Institute of Imagination”.

Osim pripreme za eTwinning suradnju, sudionici su učili kako razviti skup važnih vještina koje predstavljaju poduzetnički pristup među učenicima. To su: osjećaj inicijative, rješavanje problema, timski rad, kreativnost, inovativnost, rizik, sposobnost planiranja i upravljanja projektima kako bi se postigli planirani ciljevi.

Slika3Slika4
Slika 3, Slika 4: Aktivnosti na seminaru

Na multilateralnom seminaru sudionici  imaju mogućnost uspostaviti suradnju s europskim kolegama i pokrenuti međunarodne projekte koristeći portal eTwinning.

Polaznici su u međusobnoj razmjeni ideja osmislili projekte:

  • Yourope open for you
  • Fare Trade Breakfast
  • Let’s meet up!
  • Meeting with celebrities region
  • 3d model by drone
  • STAY HEALTHY AND FEEL WEALTHY
  • “Tasty Meating”
  • Discover my country
  • Feel at home
  • 3DMODELLING IN PROMOTING YOUR LOCAL AREA
  • A teen friendly tourist guide
  • Make your future entrepreneurial
  • Three countries three cars
  • „How I see you…“

U projektu „Make your future entrepreneurial“ (Učini svoju budućnost poduzetnom) učenici će istraživati i uspoređivati različite načine prijave za posao u europskim zemljama. Pri tome će istražiti i usporediti različite kulture, analizirati i usporediti nacionalno i lokalno gospodarsko okruženje pojedinih zemalja. Kroz projekt učenici će upoznati mogućnosti na tržištu rada i promišljati o njihovom budućem poslu. Otkriti će ključne vještine kako bi ispunili zahtjeve za posao u raznim zemljama EU.
Poduzetništvo je osnovna kompetencija koja se ne poučava u okviru samo jednog predmeta ili jednog projekta. Ona je univerzalna, međupredmetna tema kroz koju pomažemo mladim ljudima da razviju samopouzdanje i samosvijest, kao i želju da ostvare svoje ciljeve u profesionalnom i privatnom životu.

Nužno je graditi obrazovnu kulturu koja potiče inicijativu učenika i preuzimanje veće odgovornosti za vlastitu budućnost. Projektom se povezuje škole s lokalnom i širom zajednicom, kao i s poslovnim sektorom i industrijom. Projekt omogućuje učenje poduzetničkih vještina, prepoznavanje i razumijevanje vlastitih talenata, sposobnosti i sklonosti. Učenici će upoznati mogućnosti za zapošljavanje i samozapošljavanje u lokalnoj zajednici ali i šire.

U projekt će biti uključene četiri škole:

  • Zespół Szkół Ekonomicznych w Raciborzu, Racibórz (Poljska) Slika5
  • Lycées de la Fontaine des Eaux, Dinan (Francuska)
  • BBS Wirtschaft Bad Kreuznach, Bad Kreuznach (Njemačka)
  • Tehnička škola, Požega (Hrvatska)

Slika 5. Mentori budućeg projekta „Make your future entrepreneurial“

Tijekom svog boravka na seminaru, prof. Bakić ostvarila je partnerske odnose s profesoricama srednjih strukovnih škola iz Njemačke, Češke i Poljske te je nastala ideja o novom eTwinning projektu pod nazivom „How I see you…“ čija se realizacija planira ove školske godine.

Kolegica Knežević realizirati će projekt u suradnji sa Střední škola a jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Volyně, Volyně Češka. Učenici Industrijsko strojarske škole, Zagreb sa strojarskog aspekta napraviti će sve što se od njih očekuje dok će učenici iz Češke s aspekta poduzetništva i marketinga doprinjeti realizaciji istog. Učenici zagrebačke škole izraditi će novi proizvod počevši od ideje pa do gotovog proizvoda, a učenici iz Češke  kreirati će kutiju za pakiranje proizvoda, definirati cijene za proizvod te osmisliti reklamiranje i marketing kako bi na tržištu rada mogli što uspješnije plasirati proizvod. Učenici koji će sudjelovati u projektu, komunicirati će na engleskom jeziku i učiti raditi u timu.

Sudionici seminara kroz kulturni program upoznali su Wrocław – grad u jugozapadnoj Poljskoj, četvrti najveći grad u toj zemlji. Prostire se na pet rijeka, među njima na objema stranama rijeke Odre. Ima brojne kanale i preko 200 mostova te ga nazivaju poljskom Venecijom.

Wrocław je grad koji je promijenio državu, ime i stanovništvo, te postaje zanimljiv slučaj grada koji je arhitektonski nasljednik njemačkog Breslaua, a etnički nasljednik danas ukrajinskog Lavova.

Unatoč velikim razaranjima koje je Wrocław pretrpio u 2. svjetskom ratu, u njemu su brojne zgrade u gotičkom, neogotičkom i baroknom stilu – osobito na glavnom gradskom trgu Ryneku, u kojem je održava veliki božićni sajam. Wrocław je poznat i kao grad dobrih patuljaka. Nekada su bili simbol borbe protiv režima, a danas ih je čak 212 diljem grada. Razveseli vas kad nađete kojeg i to na prilično neočekivanim mjestima. Wrocław je 2016. godine bio Europski glavni grad kulture.

Slika6Slika7
Slika 6, Slika 7: Upoznavanje Wrocława

Aktivnosti seminara bile su financirane u okviru programa Erasmus+, eTwinning od strane Europske unije preko Agencije za mobilnost i programe EU.

Dani medijske pismenosti

marina_mirkovic

Marina Mirković

Medijska pismenost jedna je od ključnih vještina za život u 21. stoljeću, potrebna djeci i odraslima, kako bi znali medije koristiti za svoje i opće dobro. Sa željom da što više djece dobije priliku upoznati se s osnovama medijske pismenosti, Agencija za elektroničke medije i Ured UNICEF-a za Hrvatsku, pod pokroviteljstvom Ministarstva kulture i Ministarstva znanosti i obrazovanja, u suradnji s brojnim partnerima i medijskim kućama pokrenuli su Dane medijske pismenosti. Od 19. do 21. travnja 2018. godine, ali i tijekom cijele druge polovice travnja pa i početkom svibnja odvijale su se  brojne aktivnosti i događanja kojima je cilj bio informirati i educirati djecu, roditelje, nastavnike i odgojitelje o toj važnoj temi i vještini. U Tehničkoj školi, Požega priključili smo se kroz brojne aktivnosti ovom obilježavanju i edukacijama.

Kroz nastavu računalstva učenici su obilježili Dane medijske pismenosti te jedan nastavni sat posvetili rješavanju pripremljenih zadataka i kvizova sa portala medijskapismenost.hr te time sudjelovali u medijskom opismenjavanju djece u hrvatskim školama.

Prilog 1 – priručnik s nastavnim materijalima za sat medijske pismenosti u srednjoj školi

Tehničku školu u Požegi 26. travnja 2018. godine posjetili su glavni urednici i voditelji medijskih kuća: Radio Vallis Aurea, Kronika Požeško-slavonska i Soundset Požega.

Soundset Požega, županijski radio Požega predstavila je gospođa Danijela Oroz, voditeljica programa. Radio Vallis Aurea predstavio je glavni urednik, gospodin Slavenko Čuljak (bivši učenik Tehničke škole). O Kronici Požeško-slavonskoj, koja je tjednik i ima web izdanje, govorio je glavni urednik, gospodin Vladimir Protić. Ove medijske kuće imaju manji broj djelatnika i žao im je što se nitko od njih ne bavi istraživačkim novinarstvom kao oblikom novinarstva čijim objavljivanjima prethodi dugotrajno, detaljno i sveobuhvatno istraživanje.

Gosti su učenicima prenijeli svoja iskustva u radu. Prisjetili su se svojih prvih članaka i komentara. Gospodin Protić prvi članak napisao je kao srednjoškolac. Slavenko Čuljak je nakon srednje škole krenuo s radom na radiju.

Slika 1Slika 2Slika 3Slika 4Slika 5
Slika 1, Slika 2, Slika 3, Slika 4, Slika 5: Susret učenika Tehničke škole u Požegi s glavnim urednicima i voditeljima požeških medija

Gosti su posvetili pažnju temi nastavnih materijala za učenike od 1. do 4. razreda srednje škole a to su lažne vijesti i dezinformacije u medijima. Riječ je o vrlo aktualnoj temi koja u posljednje vrijeme privlači osobito veliku pozornost stručnjaka, ali i šire javnosti. Cilj je lažnih vijesti, koje se zapravo zasnivaju na nepostojećim ili iskrivljenim „činjenicama“, zavaravanje i manipuliranje publikom. Mediji i suvremene informacijske i komunikacijske tehnologije samo su olakšale i ubrzale dijeljenje takvih informacija pa su i posljedice dalekosežnije.

Učenici su priznali da rijetko slušaju radio i čitaju tiskane novine. Sve događaje i vijesti prate putem internetskih portala odnosno društvenih mreža.  

U zajedničkom druženju u kojem su sudjelovali učenici 2.b i 2.e razrednog odjela prisjetili smo se i starog „Požeškog lista“, a gospodin Protić je svima prisutnima podijelio najnovije tiskano izdanje Kronike Požeško-slavonske.

Obilježavajući Dane medijske pismenosti, učenici Tehničke škole 8. i 9. svibnja 2018. godine posjetili su požeške medijske kuće: Radio Soundset Požega, Radio Vallis Aurea i Kroniku Požeško-slavonsku. U posjetu, za vrijeme nastave računalstva, sudjelovali su učenici 1.e, 1.f i 2.e razrednog odjela, članovi INFO kluba Tehničke škole te profesori Davor Ljubić, Hrvoje Mikolčević i Marina Mirković. Bilo je uzbudljivo ući u moderan tonski studio kao  i vidjeti razne uređaje koji pomažu u tisku brojnih sadržaja.

Radio Soundset Požega je najstariji radio naše Požeško – slavonske županije. Slušateljima pruža informacije, zabavu i glazbu kroz pažljivo posložen program kojeg osmišljavaju i vode tri djelatnika. U radu koriste suvremenu opremu odnosno digitalni program koji slaže glazbu i pomaže u vođenju rasporeda emisija. Učenike je s poslom voditelja programa upoznala gospođa Danijela Oroz uz pomoć gospodina Mladena Topića.

Slika 6Slika 7Slika 8
Slika 6, Slika 7, Slika 8: Posjet učenika Radiju Soundset Požega

Radio Vallis Aurea djeluje od 1994. godine, a Slavenko Čuljak, glavni urednik, radi na njemu od početka i učenicima je bio domaćin u predstavljanju njihova rada. Opremljeni su najkvalitetnijim broadcast uređajima te slušateljima i klijentima pružaju vrhunsku uslugu. Automatizacijom i modernizacijom programa postali su jedan od najmodernijih radija u Slavoniji. Novi suvremeni tonski studio privukao je pažnju učenika. RVA ima 6 djelatnika i timskim radom ostvaruju zadatke potrebne za neometani rad programa: vijesti, snimanja uživo, reklamni spotovi, glazba. Uskoro slave svoj 24. rođendan uz koncert u gradu. Poželimo im još mnogo uspješnih godina u eteru!

Slika 9Slika 10Slika 11
Slika 9, Slika 10, Slika 11: Posjet učenika Radiju Vallis Aurea, Požega

Projekt «Kronika» požeško-slavonska, neovisni tjednik na području županije Požeško-slavonske pokrenut je 2001. godine. Bili smo u posjetu dok se završavala priprema za tisak 818. broja u kojem su objavljena i dva članka vezana za našu školu. Tjednik Kronika Požeško-slavonska koja ima tiskano i web izdanje kronološki prati sva zbivanja na cijelom području Požeštine od političkih, gospodarskih, poljoprivrednih, kulturnih i sportskih djelatnosti. Nju priprema obiteljska tvrtka u kojoj je zaposleno 6 članova obitelji Protić. Glavni urednik je gospodin Vladimir Protić. Kroz obilazak tvrtke vodili su nas  grafički urednici Lana Protić Malbašić i Alen Protić.

U okviru njihove Agencije za marketing i izdavaštvo “Kruna”, nude oglašavanje i reklamiranje obrta, poduzeća ili djelatnosti. Pružaju mogućnost oglašavanja na jumbo tablama raspoređenim na lokacijama u Požeštini, kao i oglašavanja u internet izdanju „Kronike“ u obliku bannera. Vidjeli smo izradu naljepnica, ali i pripreme tiska na majicama za maturante. U tome im pomažu brojni uređaji, svaki sa svojom posebnom ulogom u tiskarskoj proizvodnji. Veliku pažnju posvećuju tradicionalnim običajima Slavonije te su osnovali Udrugu za baštinu, kulturu i turizam „Požeški čuvari baštine“ Požega koja kroz brojne manifestacije popularizira stare običaje, obrte i jela. Budući da je 2018. Europska godina kulturne baštine, nadamo se nekom zajedničkom događanju.

Slika 12Slika 13Slika 14Slika 15Slika 16
Slika 12, Slika 13, Slika 14, Slika 15, Slika 16: Posjet učenika Agenciji za marketing i izdavaštvo “Kruna“, Požega

Gospodin Slavenko Čuljak istaknuo je međusobnu suradnju ovih medijskih kuća, unatoč poslovnoj konkurenciji. Drago nam je što su učenici mogli uvidjeti važnost suradnje u kreiranju i stvaranju sadržaja. Posebno nas veseli što se ovi mediji brinu i objavljuju o događanjima i uspjesima u našoj školi. Hvala im što su nam omogućili ove posjete.

Vjerujemo da ćemo idućih školskih godina u daljnjoj suradnji razviti zanimljive projekte iz medijske pismenosti.

TCA seminar u Rumunjskoj

marina_mirkovic

Marina Mirković

U razdoblju od 21. do 25. studenog 2017. godine u Bukureštu (Rumunjska) održan je TCA seminar pod nazivom “Strategic Partnerships Plus – Innovation in education” u organizaciji Agencije za mobilnost i programe EU.

Slika1Prema prihvaćenim prijavama, na seminaru su sudjelovale tri predstavnice Republike Hrvatske: Marina Mirković (Tehnička škola, Požega), Sonja Tušek Podobnik (I. osnovna škola Varaždin) i Marijana Bilandžić (Srednja strukovna škola bana Josipa Jelačića Sinj).

Slika 1. Sudionice seminara iz Republike Hrvatske

Svrha ovog osposobljavanja kojeg je organizirala rumunjska nacionalna agencija (ANPCDEFP) je razvoj novih međusektorskih strateških partnerstava u sklopu Ključne aktivnosti 2 za prijavljivanje projektnih prijedloga na natječaju u 2018. godini.

U središtu aktivnosti bile su inovacije u obrazovanju u Europi u kontekstu projekata strateških partnerstava. Na seminaru je sudjelovalo 60 sudionika iz 20 europskih zemalja. Seminar je omogućio razvijanje projektnih ideja na temu seminara te olakšao sudionicima pronalazak potencijalnih partnera za provođenje osmišljenih projekata. Osiguran je prostor za razmjenu znanja i iskustava između organizacija uključenih u sve vrste aktivnosti učenja.

Održana su predavanja i radionice o pripremi projekata, te predstavljen Erasmus+ program. Posebno su bili korisni primjeri dobre prakse projekata KA2.

Projekt RESCUE ima za cilj prepoznati signale ranog napuštanja škole. Važno je definirati znakove ranog upozorenja i obrasce rizika za rano napuštanje škole, razvijanje vještine učitelja za prevenciju ranog napuštanja škole kao i razvoj bolje suradnje i komunikacije između škole i zajednice.

Prilog 1 – prezentiranje projekta RESCUE

Cilj projekta VR4STEM je pomoći mladim ljudima u stjecanju vještine poduzetništva u STEM domeni i srodnoj IKT industriji kroz tečajeve te obrazovne aktivnosti i pristupe učenja u inovativnom obrazovnom okruženju 3D virtualnog svijeta.

Prilog 2 – prezentiranje projekta VR4STEM

Događaj je sudionike stavio u središte procesa učenja putem interaktivnih metoda, fokusirajući se na razumijevanje koncepata i specifičnosti rada na međunarodnim projektima. Upotrijebljena je kombinacija obuke, radionica i facilitiranih rasprava. Aktivnosti su vodili iskusni facilitatori s opsežnim razumijevanjem procesa učenja i strateškog partnerstva prema Erasmus+ programu.

Slika2Slika3Slika4
Slika 2, Slika 3, Slika 4: Aktivnosti na seminaru

Na seminaru je prof. Mirković uspostavila suradnju s europskim kolegama kroz komunikaciju i razmjenu ideja u stvaranju projektne ideje. Tako je među brojnim projektima osmišljen i projekt „Smart Education”. Partneri u budućem projektu bile bi ustanove za edukaciju iz Turske, Poljske, Rumunjske, Austrije i Republike Hrvatske (Tehnička škola, Požega). Primjena pametnih telefona u edukaciji potiče promicanje digitalne pismenosti te unapređenje alata i metodologija s ciljem poboljšanja kvalitete procesa učenja. Za nastavnike će se organizirati radionice i online tečajevi primjene brojnih aplikacija koje se mogu primijeniti putem pametnih mobitela i koristiti u nastavnom procesu.

Slika5Slika6
Slika 5, Slika 6: Mentorice budućeg projekta „Smart Education“

Zanimljiva je bila interkulturalna večer s kreativnim predstavljanjem zemalja sudionika.

Slika7U kratkom upoznavanju Bukurešta, poznatog kao Pariz Istoka ili Balkana sudionici su vidjeli njegove široke bulevare i brojne parkove. U starom dijelu grada obišli su Curtea Veche gdje su ostaci palače u kojoj je vladao poznati tiranin Vlad Tepeš (Vlad III Slika8Drakula). U blizini je crkva navještenja svetog Antuna, rumunjski povjesni muzej, prva banka Rumunjske, te crkva Stavropoleos.

Palača parlamenta u Bukureštu druga je najveća administrativna zgrada na svijetu (odmah nakon Pentagona) i najveća zgrada Europe. Danas se unutar nje nalaze parlament i muzej suvremene umjetnosti.

Slika9Slika 7, Slika 8, Slika 9: Upoznavanje Bukurešta

Aktivnosti seminara bile su financirane u okviru programa Erasmus+ od strane Europske unije preko Agencije za mobilnost i programe EU.

Zajedno za bolji internet

marina_mirkovic

Marina Mirković

Dan sigurnijeg interneta Tehnička škola Požega i ove godine obilježila je brojnim aktivnostima na nastavi računalstva koje su se provodile kroz cijeli tjedan. Ovogodišnja tema potakla je učenike da zajedno rade na stvaranju online komunikacije i suradnje koja će biti pozitivna, sigurna s poštovanjem sudionika. Učenici su posebno istražili načine na koje mladi koriste slike i video zapise za online komuniciranje te kako to može utjecati na njihove stavove i ugled. Pažnja je posvećena medijskoj pismenosti, zaštiti osobnih podataka i privatnosti.

Nekoliko radionica izvođeno je u suradnji sa Centrom za nestalu i zlostavljanu djecu u Osijeku. Škola je primila Edukacijski paket u kojem se nalaze materijali korišteni u oblilježavanju Dana sigurnijeg interneta. Među njima su 2 video uratka na temu sigurnosti na internetu koje su učenici pogledali, analizirali i raspravljali o njima.

Prvi video govori o jeziku mržnje na internetu te kako svatko od nas ima pravo na odabir načina komunikacije na internetu. Video je poslužio za početak rasprave o obliku komunikacije na internetu kojeg koriste djeca i mladi a isto tako i za početak rasprave o zlostavljanju na internetu.

Drugi video je informativnog karaktera a razvijen je u suradnji s Web detektivima koji su svojim riječima objasnili pojmove poput Gaminga, Youtubea, Facebooka, Snapchata.

Učenicima je predstavljen kratki vodič za prevenciju vršnjačkog nasilja u školi.

Prilog 1. Kratki vodič za prevenciju vršnjačkog nasilja u školi

Slika1Na sam Dan sigurnijeg interneta učenici su rješavali kviz u kojem su sudjelovali učenici Republike Hrvatske, Srbije te Bosne i Hercegovine. Uspješni natjecatelji mogli su osvojiti i vrijedne nagrade.

Slika 1. Karta sudionika kviza na Dan sigurnijeg interneta

Slika2

 

Slika 2. Uspješnost u rješavanju kviza na Dan sigurnijeg interneta

U radionici posvećenoj medijskoj pismenosti učenici su koristili Edukacijsku knjižicu o medijskoj pismenosti, kao i sadržaje portala Medijska pismenost – abeceda za 21. stoljeće.

Prilog 2. Edukacijska knjižica o medijskoj pismenosti

Portal medijskapismenost.hr proizašao je iz kampanje Agencije za elektroničke medije i UNICEF-a „Birajmo što gledamo“ koja je kroz različite primjere prikazala mogući utjecaj medija na djecu i roditelje. Njima su se pridružili i drugi partneri koji svojim djelovanjem doprinose podizanju medijske pismenosti u Hrvatskoj. Cilj im je podržati roditelje, skrbnike te učitelje u podizanju razine vlastite medijske pismenosti te medijskih vještina i znanja djece kako bi što bolje razumjeli utjecaj medija na živote djece i odraslih.

Sadržaji obuhvaćaju edukaciju roditelja, učitelja i djece, a među važnim temama obrađena je sigurnost na internetu i nasilje u medijima. Brojne preporuke i publikacije koje nalazimo na portalu korisne su za zaštitu djece i sigurno korištenje elektroničkih medija.

Na Dan sigurnijeg interneta, 7. veljače 2017. godine učenici su pratili webinar pod nazivom „Socijalni inženjering – čovjek kao najveća ranjivost sustava“. Webinar je organizirao CARNetov Odjel za Nacionalni CERT (Computer emergency response teams). Namijenjen je učiteljima i nastavnicima osnovnih i srednjih škola koji su zainteresirani za proširivanje svojeg znanja o socijalnom inženjeringu u okviru osvještavanja važnosti sigurnosti na internetu te svima ostalima zainteresiranima za ovu temu.

U webinaru se je govorilo o vještini socijalnog inženjeringa s naglaskom na prepoznavanje opasnosti što ih socijalni inženjering nosi u okviru svakodnevnog života. Učenicima i nastavnicima pomoću primjera iz svakodnevnog života ukazano je na nedovoljnu osviještenost o postojanju socijalnog inženjeringa te kako socijalni inženjering tvori neodvojiv dio svakodnevnih interakcija između pojedinaca. 

Sudionicima webinara na temelju povijesnih primjera prikazani su pravci razvoja socijalnog inženjeringa te navedeni najznačajniji slučajevi zlouporabe socijalnog inženjeringa. S teoretskog polazišta definiran je socijalni inženjering u okviru sigurnosti na internetu te ponuđene glavne kategorije razlikovanja velikog niza raznih slučajeva povezanih sa socijalnim inženjeringom. Na temelju primjera hrvatskih korisnika, prikazani su najčešći oblici socijalnog inženjeringa prema prije spomenutim kategorijama. Na samom kraju, rekapitulacijom prikazanog materijala, sudionici webinara su uz savjete stručnjaka za računalnu sigurnost, saznali na koji način umanjiti mogućnost da budu žrtve socijalnog inženjeringa. Webinar je održan putem Adobe Connect komunikacijskog i kolaboracijskog alata.

Slika 3, 4, 5, 6, 7: Webinar „Socijalni inženjering – čovjek kao najveća ranjivost sustava“

Nakon webinara učenici su posjetili mrežnu stranicu Nacionalnog CERT-a koji je osnovan u skladu sa Zakonom o informacijskoj sigurnosti Republike Hrvatske i prema tom zakonu jedna od njegovih zadaća je obrada incidenata na internetu, tj. očuvanje informacijske sigurnosti u RH.

I ovdje su učenici mogli pregledati i proučiti brojne sadržaje u obliku preporuka, dokumenata, prezentacija i opisa sigurnosnih alata. Preuzeli su brošure: Sigurnije na internetu, Zaštitite svoju privatnost, Opasnosti Facebooka.

Povodom Dana sigurnijeg interneta, Agencija za zaštitu osobnih podataka (AZOP) snimila je edukativni film pod nazivom “Tko se to šali s mojim podacima”. Nekomercijalni film u trajanju od 30 minuta snimljen je na temu zaštite osobnih podataka, a u istom su obrađeni najaktualniji slučajevi koje je rješavala Agencija. To su primjerice lažno sklapanje pretplatničkih ugovora-krađa identiteta, nedozvoljena uporaba osobnih podataka o zdravlju, neadekvatna zaštita osobnih podataka i neovlašteno disponiranje osobnim podacima, lažni profili na društvenim mrežama, obrada osobnih podataka u svrhe marketinga te zloupotreba osobnih podataka djece na internetu. Na spomenutim slučajevima je u okviru postojećih zakonskih mehanizama postupala i Policija budući da se radi o kaznenim djelima nedozvoljene upotrebe osobnih podataka.

Učenicima su bili zanimljivi prikazani primjeri o kojima su dodatno raspravljali. Film se može pogledati preko ove poveznice.

Glavni zadaci Agencije za zaštitu osobnih podataka su učinkovito djelovanje na ispunjavanje svih prava i obaveza iz područja zaštite osobnih podataka koje se Republici Hrvatskoj nameću kao punopravnoj članici Europske unije i Vijeća Europe, povećanje odgovornosti svih sudionika u procesu obrade osobnih podataka vezano za primjenu propisa koji su obuhvaćeni zakonskim okvirom zaštite osobnih podataka u Republici Hrvatskoj uz odgovarajuću primjenu mjera informacijske sigurnosti.

Korisne materijale o zaštiti podataka i privatnosti, u obliku letaka i brošura učenici su preuzeli s poveznice.

HAKOM – Hrvatska regulatorna agencija za mrežne djelatnosti – osigurava pretpostavke za ravnopravno tržišno natjecanje, stabilan rast i prostor za inovacije na tržištima elektroničkih komunikacija te poštanskih i željezničkih usluga. HAKOM sustavno provodi edukaciju i informiranje korisnika o njihovim pravima, a sve u cilju podizanja visoke razine zaštite korisnika s posebnim naglaskom na zaštitu djece. Za tu svrhu u čak 45 tisuća primjeraka tiskana je brošura pod naslovom „Kako zaštititi dijete u svijetu Interneta, mrežnih tehnologija i mobilnih telefona“. Brošura sadrži praktične i korisne savjete vezano uz opasnosti i sigurnost na internetu, zaštitu privatnosti i osobnih podataka, način ponašanja i uporabe društvenih mreža. Učenici su sa zanimanjem pregledali brošuru koja prati stupanj razvoja mrežnih tehnologija, trendove korištenja društvenih mreža, pruža upute o sigurnosti na internetu, pravila ponašanja u virtualnom svijetu i prevenciju cyberbullinga.

Prilog 3. Brošura „Kako zaštititi dijete u svijetu Interneta, mrežnih tehnologija i mobilnih telefona“

Pojedini scenariji i aktivnosti za nastavu preuzeti su iz nastavnih sadržaja za škole povodom Dana sigurnijeg interneta (Velika Britanija):

https://www.saferinternet.org.uk/safer-internet-day/2017 https://www.saferinternet.org.uk/safer-internet-day/2017/education-packs-updated

Tako su učenici rješavali i prigodni kviz dostupan na ovoj mrežnoj stranici. U njemu se kroz analizu odgovora pružaju savjeti korisnicima interneta u rješavanju problema kako djeca i mladi ljudi dijele slike i video zapise na internetu. Test s analizom možete preuzetii u pdf obliku. Učenike je razveselila uspješnost u rješavanju kviza te povratne informacije o njima kao korisnicima interneta.

Prilog 4. Kviz „Be the change: Unite for a better internet“ s analizom odgovora

Aktivnost „Kampanja za poticanje pozitivnog dijeljenja slika na internetu“

Učenici su podijeljeni u manje grupe ili parove te su odabrali karticu sa zadanim scenarijem. Morali su prikazati opisanu situaciju uporabom samo slika, emotikona, memova. Analizirali su međusobno svoje radove: koliko su uspješni njihovi prikazi; da li su slike uvijek prikladne za korištenje; da li su poruke jasne; može li se komunicirati samo pomoću slika, da li su poruke prikazane na primjeren način. Ne može se očekivati da će se svima svidjeti smiješne fotografije, šaljivi memovi ili izražajni emotikoni, stoga treba pripaziti komu se upućuju i hoće li ih ciljani korisnici na pravi način shvatiti.

Mogući scenariji:

    • Želiš pitati svog prijatelja da li je slobodan u subotu navečer otići u kino
    • Imao si jako loš dan, u kojem je čini se sve krenulo loše.
    • Nedavno si postao zabrinut za svog prijatelja i želiš da zna kako si uz njega ako mu je potrebno
    • Otkrio su dio nastavnog tečaja/zadatka na lukav način i trebaš objasniti zašto tvom nastavniku.
    • Tvoj tim pobijedio je u ponedjeljak i sada ulazi u finale.

Slika 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14: Radovi učenika u prikazu poruka slikama

Pogodi emotikon

Emotikoni su postali važan dio online komunikacije i za mnoge su način prenošenja
različitih emocija putem slika. Učenicima je dan pregled emotikona teSlika15 su raspravljali o njihovu značenju. Pri tome su odgovarali na pitanja:
• Da li su svima poruke emotikona iste ili postoje razlike u mišljenju?
• Zašto koristimo emotikone?
• Hoće li ljudi uvijek shvatiti našu poruku prikazanu emotikonima?
• Da li za prikaz nekih osjećaja nedostaju emotikoni?

Slika 15. Analiza emotikona

Koliko sadržaja se učitava svake sekunde?

Kao brzi kviz, učenici su pogađali koliko se fotografija prenesene na Instagram, pošalje tweetova, izvede Skype poziva, pregleda videa na YouTubeu u sekundi. Odgovore su otkrili putem ove poveznice.

Debata

Učenici su pogledali TV spot za dob od 14-18 godina:. Razgovarali su o temi navedenoj u filmu: online i offline identitet i izbor mladih ljudi u načinu kako se sami predstavljaju.

Učenici su podijeljeni u dvije grupe prema odluci da li su za ili protiv, prema pitanjima:

  • Emotikone treba prestati koristiti nakon dobi od 18 godina
  • Mora postojati ograničenje koliko selfija (autoportretnih fotografija) možete postavljati tjedno
  • Manje je nesporazuma s emotikonima nego riječima
  • Samo mladi ljudi bi trebali biti u mogućnosti koristiti aplikacije kao što su Snapchat i Instagram
  • Tvrtke ne bi smjele pregledavati profile mladih ljudi na internetu kod njihova zapošljavanja
  • U budućnosti, ako budete zapošljavali mladu osobu provjeriti ćete njene podatke putem interneta.

Suočavanje s različitostima i problemima na internetu

Učenici su doblili nekoliko scenarija. Morali su ih analizirati i prodiskutirati. Kao grupa odlučili su koje će akcije među ponuđenima poduzeti u rješavanju problema prikazanih u scenarijima. Grupe su predstavile svoja rješenja. Komentirali su najbolja odabrana rješenja. Uz pozitivne sadržaje koje možemo uočiti na internetu, mnogo je nepoželjnih elementa koji nas čine zabrinutima, zbunjenim, uzrujanim ili čak i prestrašenima. Kako reagirati na uvredljive, opasne pa čak i poruke mržnje upućene vama ili drugima? Što možemo učiniti ako vidimo nešto online što nas uznemirava? Kako se nositi s prijateljima koji objavljuju uznemirujuće ili neprikladne slike na internetu? Učenici su raspravljali o scenariju i svojim promišljanjima što bi učinili kao promatrač i kako bi se osjećali.

Mogući scenariji:

  • Vaši prijatelji su počeli slati memove i slike zadirkujući drugu osobu u vašoj dobnoj grupi. Te slike su dobile puno lajkova i dijeljenja. Znate da je ta osoba vjerojatno vidjela slike, ali do sada nije učinjeno ništa da ih se zaustavi. Vaši prijatelji misle da je sve samo mala zabava i ohrabruju vas da ih također dijelite dalje. Što ćete učiniti?
  • Vaš prijatelj ima vrlo popularnu i uspješnu stranicu društvenih medija s oko 2000 sljedbenika. Koristiti se za objavu lifestyle savjeta, slika i videa, ali u zadnje vrijeme ste primijetili da dijeli svoju lokaciju i prikazuje fotografije na kojima nosi školsku uniformu. Što ćeš učiniti?
  • Vaš prijatelj uvijek voli poslati smiješne memove i citate, ali u zadnje vrijeme čini se da sve ukazuje na to da možda nešto nije u redu. Što ćeš učiniti?
  • Dok si gledao na Instagramu vidio si sliku na kojoj je netko iskazao mržnju protiv određene grupe ljudi. Što ćeš učiniti?
  • Jedan od tvojih prijatelja objavio je tvoju sliku koja ti se stvarno ne sviđa. Zabrinut si što je prikazana online, te što drugi misle o tebi. Što ćeš učiniti?

Uoči razliku

Filteri i aplikacije za uređivanje fotografija su vrlo jednostavani za uporabu i mogu znatno promijeniti slike. Društvene mreže pružaju priliku za mnoge ljude (uključujući poznate osobe), da se prikazuju u nerealnom svjetlu. Mlade osobe detaljno izrađuju i uređuju online slike, kako bi se osjećali zadovoljni sa svojim izgledom. Aplikacije im omogućuju da svoje Slika16autoportrete pretvore u „savršene selfije“’. Učenici su analizirali izvornu fotografiju i njenu uređenu verziju. Uočavali su i komentirali promjene (primjena šminke, filteri, oblik obrva, lica, jagodice i brade, veličina i boja očiju, ten, zaglađena koža). Raspravljali su razlike između mladića i djevojaka kod uređivanja ​​njihovih online autoportreta.

Slika 16. Analiza uređivanja izvorne fotografije

Pruži osmjeh

U Velikoj Britaniji 7. veljače 2017. godine učenici su u cilju da internet postane bolje mjesto Slika17pozvani na sudjelovanje u kampanji #Giveasmile za Dan sigurnijeg interneta. Škole, organizacije i pojedinci mogli su poslati osmijeh putem selfija ili emotikona koji su kreativno osmislili pomoću predloška kampanje. Učenici Tehničke škole u Požegi su im se priključili.

Slika 17. Osmijeh za kampanju #Giveasmile

TCA kontaktni seminar na Malti

marina_mirkovic 

Marina Mirković

U razdoblju od 22. do 24. studenog 2016. godine u Rabatu (Malta) održan je TCA kontaktni seminar (Aktivnosti transnacionalne suradnje – Transnational Cooperation Activities) pod nazivom „Iskustvo iz prve ruke za nastavnike strukovnog obrazovanja i osposobljavanja“ u organizacjii  Agencije za mobilnost i programe EU.  Prema prihvaćenoj prijavi, na seminaru je kao predstavnica nastavnika Republike Hrvatske sudjelovala profesorica savjetnica računalstva  Marina Mirković iz Tehničke škole u Požegi.

Svrha je ovoga kontaktnog seminara bila naučiti edukatore u strukovnom obrazovanju i osposobljavanju kako osigurati učenicima dinamično i praktično iskustvo učenja u struci s naglaskom na praćenje razvoja tehnologije u danom polju, bolje se upoznati s mogućnostima koje program Erasmus+ nudi edukatorima u strukovnom obrazovanju kako bi prethodno navedeno postigli, razvijati projektne ideje na temu seminara te olakšati sudionicima pronalazak potencijalnih partnera za provođenje osmišljenih projekata.

Na seminaru je sudjelovalo 32 sudionika iz 15 europskih zemalja. Održana su predavanja i radionice o uvođenju i primjeni e-učenja u strukovnom obrazovanju i osposobljavanju te predstavljen Erasmus+ program. Sve aktivnosti seminara uspješno su provedene. Slika1Sudionici su imali priliku aktivno participirati u svim sadržajima. Za istaknuti je pozitivne primjere direktne i neposredne suradnje na radionicama kada su sudionici surađivali te kroz komunikaciju i razmjenu ideja stvarali projektne ideje. Zanimljiva je bila razmjena iskustava, stavova, mišljenja i ideja.

Slika 1. Sudionici seminara

Sudionici su posjetili Institut za izučavanje turizma (ITS) i Koledž za umjetnost, znanost i tehnologiju na Malti (MCAST).

ITS je visoko učilište u cilju ispunjavanja potrebe putovanja, ugostiteljstva i turizma. Osnovan je 1987. godine a glavna je odgovornost pružiti sektoru turizma stručno osoblje koje će biti u mogućnosti garantirati izvrsni standard proizvoda i usluga u ugostiteljstvu. Misija ITS-a je kvaliteta učenja za postizanje izvrsnosti u turizmu. Usmjerava svoje resurse prema razvoju inkluzivnih programa učenja koji olakšavaju tehničke i generičke vještine i kompetencije, integriraju teoriju i praksu i promoviraju suvremene pristupe vođenja.

Slika2Slika3Slika4
Slika 2., 3. i 4. Posjet Institutu za izučavanje turizma na Malti

ITS pruža učenički orijentirani stil nastavnog plana i programa koji promiče kreativnost, inovativnost, sudjelovanje učenika i samorefleksiju. Razvija specijalizirane tehničke i poduzetničke vještine u skladu s trendovima i zahtjevima buduće industrije. Promiče međunarodnu perspektivu istovremeno prihvaćajući razlike između domaćih i stranih kultura.

Važno je promicanje profesionalnog razvoja kroz mogućnosti cjeloživotnog učenja u svim razinama društva. Napredak učenika kontinuirano se prati od strane njihovih mentora, odbora za reviziju, kao i unutarnjih i vanjskih ispitivača. Predavači kontinuirano sudjeluju u posebnim obukama koje im pružaju smjernice u metodologiji i tehnikama ocjenjivanja i vrednovanja.

MCAST je vodeća ustanova strukovnog obrazovanja i osposobljavanja na Malti, osnovana 2001. godine. Kroz šest instituta na otoku Malti i otoku Gozo, nude 185 strukovnih predmeta u punoj nastavnoj izvedbi i više od 300 u skraćenoj izvedbi u rasponu od šest razina certifikata. Učenici se pripremaju za rad u različitim sektorima gospodarstva ili za visoko obrazovanje. MCAST blisko surađuje s lokalnim industrijama kako bi se osiguralo da su znanja, vještine i kompetencije nastavnih programa prikladni i relevantni za dinamičnu budućnost gospodarstva. Ovaj odnos potiče uspjeh – programi su fleksibilni, relevantni i odgovaraju težnjama učenika i potrebama industrije, koje se neprestano razvijaju u susret izazovima promjenjivom globalnom gospodarstvu.

Fotoalbum: Posjet Koledžu za umjetnost, znanost i tehnologiju na Malti (MCAST)

Prilog 1. Prezentacija o MCAST-u

Uz predavanja o e-učenju na seminaru je predstavljena tvrtka SGM iz Berlina kojoj je osnovna djelatnost pomoć u oblikovanju obrazovanja. Zalažu se za stvaranje novih načina učenja. Razumijevanje obrazovanja brzo se mijenja na globalnoj razini. Rješavanje problema je najvrijedniji resurs budućeg društva znanja. Tvrtka se specijalizirala za nova i rastuća tržišta obrazovanja od školske razine preko stručnog osposobljavanja do sveučilišta.

Od individuanog učenja do korporativnih obuka za tvrtke, isporučuju kontinuirani profesionalni razvoj u različitim i uglednim tržištima sa svojim stručnjacima brojnih disciplina/područja koji prepoznaju izazove i zahtjeve scenarija učenja u različitim vrstama učenja i obrazovnim kontekstima.

Pomažu trenerima, sudcima i igračima svih uzrasta iz cijelog svijeta da razviju bolje razumijevanje uloge i prirode njihovog sporta. SGM Sport omogućuje korisnicima da nauče sve, od osnovnih temelja do napredne taktike svog sporta kroz specijalizirani online trening.

Demografske promjene i društvene promjene su intenzivirale pritisak na zdravstvene sustave i zahtjevaju nove smjerove u zdravstvu i skrbi u Europi i na globalnoj razini. SGM Zdravstvena zaštita specijaliziralo se je u pružanju tečajeva e-učenja za nastavak profesionalnog razvoja za zdravstvene djelatnike. Tehničke inovacije u mobilnom zdravlju (mHealth) će napredovati prema isplativim zdravstvenim rješenjima. SGM i njegovi partneri razvijaju radna mjesta za stažiranje na raznim lokacijama u Europi (praktična nastava).

SGM Inženjering stvara optimalne stručne ili akademske programe obuke pomoću referentnih standarda za procjenu u kombinaciji s ispitima poduzeća i industrije. Prilagođeni programi e-učenja izrađuju se po sadržaju i satima, ovisno o individualnim potrebama pojedine tvrtke. Tvrtka ili organizacija aktivno se uključuje u cijeli program od identifikacije zahtjeva osposobljavanja kroz razvoj, isporuku i vrednovanje. SGM-ova međunarodna mreža omogućuje pristup inženjerskim umijećima visoko kvalificiranih Slika9trenera za pripremu tečajeva za vježbenike od početka do kraja obuke te procesa vrednovanja. Discipline koje pokriva su IKT, elektrotehnika i strojarstvo, pomorstvo, zelena energija, proizvodnja, logistika i izgradnja.

Slika 9. Predstavljanje tvrtke SGM – Educational Solutions

Prilog 2. Brošura SGM Sport

Radionice u kojima su sudionici raspravljali o svojim promišljanjima o uvođenju e-učenja u strukovno obrazovanje imale su zadane teme/pitanja:

  • Pogledi na kvalitetu i vrednovanje tečaja e-učenja
  • Koliko je važan izbor platforme (LMS) e-učenja? Koje ključne značajke očekujete od nje?
  • Koje podatke uspješnosti razmatrate kod izbora e-učenja ili mješovitog e-učenja
  • Da li su nastavnici obučeni za efikasnu uporabu sustava e-učenja? Što smatrate efikasnim programom obuke nastavnika za e-učenje?
  • Da li su nastavni planovi i programi, propisi, sustavi upravljanja školom pripremljeni za e-učenje? Što je potrebno izmjeniti?

Slika10Slika11
Slika 10. i 11. Radionice o e-učenju

Na seminaru je uspostavljena suradnja s europskim kolegama kroz komunikaciju i razmjenu ideja u stvaranju projektnih ideja. Tako je među brojnim projektima osmišljen i projekt „E-learning Training for Teachers and Trainers“. Partneri u budućem potencijalnom projektu bile bi ustanove za edukaciju iz Poljske, Latvije, Portugala, Španjolske, Češke, Austrije i Republike Hrvatske (Tehnička škola, Požega). E-učenje potiče promicanje digitalne pismenosti, unapređenje alata i metodologija u aktivnostima digitalnog učenja. Integracija informacijsko-komunikacijske tehnologije u obrazovanju je poluga za promjenu i prilika za povećanje kvalitete, raznolikosti i učinkovitosti u europskim sustavima obrazovanja i osposobljavanja. Cilj je iskoristiti potencijal e-Slika12učenja promicanjem inovacija u metodama poučavanja s ciljem poboljšanja kvalitete procesa učenja i njegovanja autonomije učenika, paralelno s razvojem socijalnih i komunikacijskih vještina učenika suradnjom i interakcijom sudionika.

Slika 12. Mentori budućeg projekta „E-learning Training for Teachers and Trainers“

U kulturnom dijelu programa seminara, polaznici su upoznali gradić Rabat, stari glavni grad Mdinu s baroknom katedralom sv. Pavla i Vallettu – glavni grad Malte koji ima nekoliko zgrada od izuzetne povijesne važnosti koje su danas na listi UNESCO-ve svjetske baštine.

Aktivnosti seminara bile su financirane u okviru programa Erasmus+ od strane Europske unije preko Agencije za mobilnost i programe EU. Domaćin je bila malteška agencija European Union Programmes Agency (EUPA).

TCA kontaktni seminar u Estoniji

marinaM_elviraV

Marina Mirković i Elvira Vučković

U razdoblju od 11. do 14. rujna 2016. godine u Tallinnu (Estonija) održan je TCA kontaktni seminar pod nazivom „Jačanje digitalnih kompetencija u obrazovanju i osposobljavanju“ u organizacjii  Agencije za mobilnost i programe EU. Svrha ovog seminara bila je da sudionici pronađu partnere sa sličnim interesima i razviju projektne ideje za nova KA2 strateška partnerstva na temu IKT-a (informacijskih i komunikacijskih tehnologija) i digitalnih vještina. Seminar je također pružio priliku za razmjenu iskustava, upoznavanje novih pristupa u tom području i mogućnost stvaranja novih međusektorskih i transverzalnih suradnji.

Ciljna skupina kontakt seminara bili su predstavnici škola i organizacija za obrazovanje odraslih, kao i ostalih organizacija relevantnih za područja školskog i obrazovanja odraslih, a koji su zainteresirani za temu seminara te namjeravaju razviti i prijaviti Erasmus+ KA2 Slika 1strateško partnerstvo. Na samom seminaru bio je veliki broj predstavnika nacionalnih agencija za mobilnost (uz agencije iz Estonije i Finske, koje su i organizirale seminar), predstavnika ministarstava za obrazovanje, vijeća roditelja i sl.

Iz Republike Hrvatske na seminaru su sudjelovali Elvira Vučković (Osnovna škola „Petar Zoranić“, Nin), Marina Mirković (Tehnička škola, Požega) i Josip Sobin (Učilište Jantar, Split).

Slika 1. Sudionici seminara iz Republike Hrvatske

Aktivnosti transnacionalne suradnje (Transnational Cooperation Activities – TCA) uključuju niz aktivnosti poput radionica, treninga, seminara, aktivnosti jačanja partnerstva u okviru tema relevantnih za Erasmus+ program. Sudjelovanje u TCA-u znači:

  • Stvaranje i/ili širenje mreže kontakata i suradnja s organizacijama iz sličnog ili različitog područja djelovanja iz cijele Europe;
  • Stjecanje znanja i praktičnih vještina u temama relevantnima za program Erasmus+ te stjecanje podrške za projektne ideje;
  • Diseminacija projektnih rezultata na europskoj razini.

Na seminaru je sudjelovalo 70 sudionika iz 21 europske zemlje. Održana su predavanja i radionice o digitalnim kompetencijama, te predstavljen Erasmus+ program. Posebno su bili korisni primjeri dobre prakse projekata KA2.

Prilog 1. Prezentiranje programa Erasmus+, predavačice Anni Karttunen i Katariina Petäjäniemi, CIMO

Slika 2Slika 3Slika 4
Slika 2, Slika 3, Slika 4. Predavači na seminaru

Možete pogledati neke od zanimljivih prezentacija:

Prilog 2.

„Our digital future and world of work – view from e-Estonia“, predavač gospodin Siim Sikkut (Government Office of Estonia). U predavanju je gospodin Sikkut iznosio iskustva Estonije u uvođenju digitalnih tehnologija u svaki segment svakodnevnog života, s posebnim naglaskom na obrazovanje (e-škole) i posljedice po povećanje zapošljivosti.

Prilog 3.

„Frameworks and models of digital competences“, predavač gospodin Mart Laanpere (Centre for Educational Technology, Tallinn University). Uz kratku povijest upotrebe računala u obrazovanju, osvrnuvši se na prednosti i nedostatke dosadašnjih načina povećanja digitalnih kompetencija učenika i učitelja (npr. ECDL u svjetlu stalnih promjena programa), gospodin Laanpere je sudionicima predložio teme iz područja upotrebe IKT-a u obrazovanju, razvoja digitalnih kompetencija. U kasnijem dijelu bio je jedan od mentora koji su davali prijedloge i sugestije na osmišljene projekte. Njegov video o digitalnim kompetencijama dostupan je na ovoj poveznici.

Uz pozvana predavanja, na seminaru se slušalo i o primjerima dobre prakse, iz perspektive učitelja i korisnika (učenika). Bilo je lijepo čuti kao primjer dobre prakse o projektu „Creative Classroom“ na kojem je jedan od partnera bilo Sveučilište u Rijeci.

Sve aktivnosti seminara uspješno su provedene. Sudionici su imali priliku aktivno participirati u svim sadržajima, prije, za vrijeme i nakon seminara. Za istaknuti je pozitivne primjere direktne i neposredne suradnje svih sudionika na radionicama koji su kroz komunikaciju i razmjenu ideja stvarali projektne ideje. Zanimljiva je bila razmjena iskustava, stavova, mišljenja i ideja, jednako kao i upoznavanje s različitim web alatima, tehnikama i vježbama timskog rada koje su se provodile cijelo vrijeme trajanja seminara. Sve aktivnosti su u svakom trenutku bile vidljive i transparentne sudionicima i organizatorima.

Na seminaru je uspostavljena suradnja s europskim kolegama kroz komunikaciju i razmjenu ideja u stvaranju projektnih ideja. Posebno ćemo se osvrnuti na one projekte u čijem osmišljavanju smo sudjelovali. Tako je među brojnim projektima osmišljen i projekt „Talk with NET Generation“. Partneri u budućem projektu bile bi ustanove za edukaciju iz Poljske, Estonije, Belgije, Bugarske i Republike Hrvatske (Tehnička škola, Požega). Slijedeći trendove novih tehnologija, nastavnici trebaju u skladu sa stvarnošću prilagoditi se promjenama kako bi stvorili učinkovite modele nastavnog procesa koji će poboljšati sudjelovanje učenika u aktivnostima nastave kao i procesu učenja. Nastavnici će postati svjesni različitih novih i inovativnih alata za suradnju, komunikaciju i kulturno razumijevanje te razvijati globalnu svijest za potporu učenicima u tim područjima.

Slika 5Slika 6
Slika 5, Slika 6: Mentorice budućeg projekta „Talk with NET Generation“

Uključenje učenika i nastavnika Tehničke škole Požega u osmišljeni projekt otkriva nove načine dizajna nastave pomoću informatičke i komunikacijske tehnologije i istovremeno pruža učenicima mogućnost stjecanja vještina i sposobnosti potrebnih za budućnost. Nastavnici će podijeliti iskustva dobre prakse, te će koristiti inovativne alate i nove oblike komunikacije sa svojim učenicima i kolegama nastavnicima. To će im pomoći kod pokretanja i ostvarivanja međunarodne suradnje. Partneri u projektu pripremiti će njegovu prijavu za 2017. godinu.

Osnovna škola „Petar Zoranić“ Nin uključila se u dva projekta. Prvi je bio dogovoren i prije samog seminara, od strane ravnatelja i projektnog tima škole. Naime, prije seminara, škola je dobila veliki broj ponuda za suradnju na projektima temeljem podataka koje smo poslali organizatorima, a koji su ih uobličili u dokument za sudionike. Projekt radnog naziva „Leonardo 2.0 (robotics cross curricular)“ smo dalje razvijali na seminaru zajedno s partnerima iz Estonije, Njemačke i Slovenije. Ciljana skupina su učenici (posebno učenice) 10-14 godina, a cilj bi bio ohrabriti učenike i nastavnike u upotrebi IKT-a, programiranja i robotike. Pritom bi naglasak bio na rješavanju postavljenih problema kroz Projektne dane, natjecanja (postojeća npr. „Girls who code“ i unutar projekta). Jedan od predviđenih Slika 7rezultata su i obrazovni materijali, napravljeni kao rezultat Projektnih dana, koje bi učitelji mogli koristiti u svakodnevnom radu.

Slika 7. Mentori projekta „Leonardo2.0“ (nedostaje kolega iz Slovenije)

Drugi planirani projekt je vezan uz inkluzivno obrazovanje, radnog naziva „FAST-fun, authentic, simple and trustworthy“ (Inclusive practice using ICT for pupils). Prijavitelj projekta je iz Danske, partneri su iz Norveške, Slovenije, Poljske, Belgije i Hrvatske. Ciljana skupina su učenici 6-12 godina, učitelji i roditelji. Mnogi učitelji su pritisnuti vremenom, Slika 8potrebom za pripremama, često im nedostaje vremena za proaktivno uključivanje i istraživanje mogućnosti pojedinih aplikacija i programa. Roditelji nemaju dovoljno znanja i kompetencija da pravovremeno sudjeluju u online životu djeteta.

Slika 8. Mentori projekta „FAST“ (nedostaje kolegica iz Hrvatske)

Povezivanje europskih škola svim sudionicima projekta omogućuje bolje shvaćanje i poimanje europske vrijednosti i dimenzije. Neposredna suradnja daje osjećaj pripadnosti europskoj zajednici škola.

U kulturnom dijelu programa seminara, polaznici su upoznali staru jezgru Tallinna koja je pod zaštitom UNESCO-a. Tallinn je glavni grad Estonije smješten na južnoj obali Finskog zaljeva, u sjeverozapadnoj Estoniji. Predstavlja važno prometno, trgovačko i gospodarsko središte zemlje. Ubraja se u red najstarijih i najvećih gradskih središta u sjeveroistočnoj Europi. Značajne znamenitosti su: gradske zidine, crkva sv. Olafa, katedrala Aleksandra Nevskog i gradska vijećnica.

Slika 9Slika 10Slika 11Slika 12
Slika 9, Slika 10, Slika 11, Slika 12: Upoznavanje Tallinna

Aktivnosti seminara bile su financirane u okviru programa Erasmus+ od strane Europske unije preko Agencije za mobilnost i programe EU.

Dunavski kontaktni seminar u Linzu

marina_mirkovic

Marina Mirković

U organizaciji Agencije za mobilnost i programe Europske unije 9. i 10. lipnja 2016. godine održan je Dunavski kontaktni seminar u Linzu (Austrija) s temom „Učenje, poučavanje, razmjena – školske suradnje u Dunavskoj regiji“. Mjesto održavanja seminara bila je Međunarodna poslovna škola u Linzu.

Na seminaru je sudjelovalo ukupno 55 učitelja i profesora iz 11 zemalja Dunavske regije: Austrija, Bugarska, Ukrajina, Moldavija, Njemačka, Mađarska, Slovačka, Češka, Rumunjska, Slovenija i Hrvatska.

Prema provedenom natječaju Agencije za mobilnost i programe EU, a na temelju ocjenjene prijave i iskazane osobne motivacije, iz Republike Hrvatske uz profesoricu Marinu Mirković iz Tehničke škole Požega, na seminaru je sudjelovala i učiteljica informatike iz Osnovne škole „Ljudevit Gaj“ Mihovljan, Slađana Benkus. Sudionici seminara su kroz predavanja i radionice, između ostalog, upoznali važnost suradnje škola Dunavske regije, naučili kako osigurati provođenje kvalitetnih međunarodnih internetskih projekata na portalu eTwinning.

Slika 1Slika 2
Slika 1. i Slika 2. Sudionici seminara

Prezenatciju o Strategiji Podunavlja i suradnji u obrazovanju i obuci održao je Jürgen Schick iz Austrijskog ministarstva za obrazovanje i ženske poslove.

„Suradnja u Podunavlju – (nova) pripovijest za europske integracije?“ bilo je kratko predavanje gospodina Sebastiana Schäffera s Instituta za Podunavlje i Srednju Europu.

Prezentiran je Erasmus+ program i eTwinning aktivnosti. Objašnjeno je kako pokrenuti i voditi uspješan eTwinning projekt te prikazani primjeri projekata kroz primjere dobre prakse. Nastavnici su upoznali rad na eTwinning portalu i njegov TwinSpace alat, kao i dodatne digitalne alate koji nastavnicima i učenicima mogu pomoći u izradi materijala i sadržaja za projekte.

Prilog 1, Prilog 2, Prilog 3, Prilog 4 – prezentiranje programa Erasmus+ i priručnici za rad na portalu eTwinning

Primjer dobre prakse bio je Erasmus+/eTwinning projekt ESCAPE (Enhaced Skills Competence and Practice for the Economy) kojeg je predstavila Elisabeth Hasiweder iz Međunarodne poslovne škole u Linzu. Europsku regiju Dunav-Vltava prezentirala je gospođa Romana Sadravetz.

Slika 3Slika 4Slika 5Slika 6
Slika 3., Slika 4., Slika 5., Slika 6. Predavači na seminaru

U radionici „Suradnja među školama u Podunavlju“ analizirana su pitanja:

  • Zašto trebamo surađivati?
  • Koji su izazovi?
  • Kako možemo osigurati kvalitetu u projektima?
  • S kojim se izazovima susreću nastavnici u Podunavlju?
  • Što čini eTwinning projekt uspješnim?

Pri tome je primjere i elemente uspješnih projekata prezentirala Darina Lopatníková, Základná škola Staničná iz Košica (Slovačka).

Slika 7Slika 8Slika 9Slika 11Slika 10
Slika 7., Slika 8., Slika 9., Slika 10., Slika 11. Radionica „Suradnja među školama u Podunavlju“

Sudionici su uspostavljali kontakte s nastavnicima sličnih interesa iz drugih zemalja te osmišljavali nove međunarodne eTwinning projekte koji će se provoditi slijedeće školske godine.

Među brojnim projektima osmišljen je projekt „Water of our Rivers“. Partneri u budućem projektu su škole: Střední průmyslová škola stavební iz Praga (Češka), BORG Monsbergergasse, Graz (Austrija) i Tehnička škola Požega (Hrvatska).

Voda rijeka nas ponekad zabrine zbog nestašice, suša, kao i obilnih količina koje uzrokuju poplave. Tema projekta analizirati će se iz različitih točaka gledišta, te kao međupredmetna tema povezati sadržaje učenja iz različitih nastavnih predmeta pa čak i iz perspektive raznovrsnih umjetničkih djela.

Projekt će učenicima pružiti mogućnost usporedbe uloge, utjecaja i značenja rijeka pojedinih država. Kroz opis i analizu života uz rijeku, učenici će proučavati i otkrivati kulturno povijesne podatke, velike suše i poplave, potrošnju Slika 12vode u svakodnevnom životu i industriji, korištenje vode u proizvodnji energije i poljoprivredi, razvoj plovnih puteva, ribolov, turizam i rekreaciju, kao i biološku i krajobraznu raznolikost te zaštitu voda. Zanimljivo će biti istraživanje rijeka kao tema umjetničkih djela u glazbi, literaturi i filmu.

Slika 12. Nastavnici-mentori budućeg eTwinning projekta „Water of our Rivers“

Projekt „COOL SCHOOL – Comparison of Our Lifestyles – Schools in the Danube Region“ osmislile su učiteljice pet škola iz četiriju zemalja Dunavske regije: Základná škola Staničná 13, Slovačka, Bundesgymnasium/ Bundesrealgymnasium Wels,  Austrija, Osnovna šola Sečovlje,  Slovenija, Osnovna šola Martina Krpana, Slovenija te Osnovna škola “Ljudevit Gaj” Mihovljan, Hrvatska.

U okviru novoosmišljenog međunarodnog eTwinning projekta učenici će u projektnim timovima uspoređivati i predstavljati način života učenika u svojoj zemlji: članci o glazbi koju slušaju, sportovima i hobijima kojima se bave, kamo putuju, koji su im planovi za budućnost, koja  je karakteristična hrana u njihovom podneblju, kako se školuju i slično. Rezultati rada učenika iz svake zemlje biti će objavljeni na web stranici projekta za čije će kreiranje biti zadužena učiteljica informatike Slađana Benkus iz partnerske škole „Ljudevit Gaj“ Mihovljan i njezin projektni tim. Učenici će međusobno komunicirati preko foruma i brbljaonica u sigurnom i kontroliranom okruženju portala eTwinning.

Ciljevi projekta su uspoređivanje načina života djece tinejdžerske dobi u zemljama Dunavske regije, utvrđivanje jezičnih i IKT kompetencija, motiviranje učenika na korištenje stranog jezika u razgovoru s vršnjacima, podizanje Slika 13svijesti učenika o drugim zemljama i kulturama Dunavske regije te upoznavanje drugih kultura.

Slika 13. Nastavnici-mentori budućeg eTwinning projekta „COOL SCHOOL – Comparison of Our Lifestyles – Schools in the Danube Region“

Slika 14Predavači na seminaru bili su članovi nacionalne službe za podršku eTwinningu pri Agenciji za mobilnost i programe EU iz Austrije. Kroz radionice prisutne su vodile i pomagale im dvije predstavnice iz Nacionalnih agencija: Ana Kunović iz Hrvatske, te Valentyna Velichenko iz Ukrajine.

Slika 14. Sudionice seminara iz Republike Hrvatske

Sudionici seminara pozvani su na primanje i večeru pod pokroviteljstvom pokrajine Gornje Austrije u pokrajinskoj kući Landhaus (zgrada je bila univerzitet i učilište poznatog njemačkog astronoma, matematičara i astrologa Johannesa Keplera). Uz glazbeni program učenika glazbene škole, pozdrave su uputili: EU koordinatorica za obrazovanje Gornje Austrije, predstavnica vlade Gornje Austrije, ravnatelj škole u kojoj se seminar održavao te predstavnica Nacionalne agencije Erasmus+ obrazovanja iz Austrije.

Slika 15Slika 16Slika 17Slika 18
Slika 15., Slika 16., Slika 17., Slika 18. Na svečanom primanju pod pokroviteljstvom pokrajine Gornje Austrije

Sve aktivnosti seminara uspješno su provedene. Sudionici su imali priliku aktivno participirati u svim sadržajima. Omjer radnih, društvenih i neformalnih aktivnosti bio je vrlo dobro izbalansiran. Sudionici su bili povezani i aktivni u svim sadržajima seminara. Za istaknuti je pozitivne primjere direktne i neposredne suradnje na radionicama kada su sudionici surađivali i ispunjavali određene zadatke. Kroz komunikaciju i razmjenu ideja stvarali su projektne ideje i započinjali određene eTwinning projekte. Svi su sudionici seminara bili vrlo aktivni, na predavanjima kao i na radionicama. Zanimljiva je bila razmjena iskustava, stavova, mišljenja i ideja.

Ciljevi seminara u potpunosti su ostvareni. Seminar s predavanjima i radionicama osnova je za stjecanje saznanja o načinu kako pokrenuti i uspješno realizirati međunarodni školski projekt. Edukacije koje pruža eTwinning nužne su u pripremi učenika i nastavnika za cjeloživotno učenje.

Aktivnosti seminara bile su financirane u okviru programa Erasmus+, eTwinning od strane Europske unije preko Agencije za mobilnost i programe EU.

Slobodno vrijeme sudionici seminara iskoristili su za upoznavanje Linza, glavnog grada pokrajine Gornje Austrije. Ovaj grad nudi atmosferu u kojoj se svatko može osjećati ugodno, jer je ovo moderno, dinamično i atraktivno mjesto za život. Linz je prije svega jedna od najuspješnijih privrednih sredina u Austriji.

Neke od znamenitosti Linza su: Stara vijećnica (Altes Rathaus), glavni trg (Hauptplatz) sa spomenikom Presvetog Trojstva (Dreifaltigkeitssäule), Pokrajinska kuća (Landhaus), Mozartova kuća (Mozarthaus), Dvorac grada Linza (Linzer Schloss), katedrale, moderni muzej Lentos, koncertna dvorana Brucknerhaus, moderni muzej Ars Electronica Center koji pruža interaktivnu umjetnost u virtualnim svjetovima.

Seminar je pružio stjecanje novog iskustva uvođenja međunarodnih projekata u nastavni proces kroz nastavu i izvannastavne aktivnosti učenika. Nove ideje i raznolikosti koje upoznate među svojim kolegama, sudionicima seminara omogućuju bolji i kreativniji rad. Osmišljeni su projekti koji će doprinijeti povezanosti i razmjeni iskustava učenika i nastavnika škola u zemljama Dunavske regije.

Naš doprinos za bolji internet

marina_mirkovic

Marina Mirković

U obilježavanju Dana sigurnijeg interneta, Tehnička škola Požega ove godine se je uključila u aktivnosti koje je organizirao Centar za nestalu i zlostavljanu djecu u Osijeku. Članovi Centra su stručnjaci s područja informatike, računalnog programiranja, kriminalistike, računalne forenzike, prava,  pedagogije i psihologije. Svoj rad Centar je usmjerio na stvaranje i razvoj preventivnih programa i projekata.

Njihov projekt „Safer Internet Centre Croatia: Making internet a good and safe place” prošao je na natječaju kojega financira Europska  unija iz programa Department C – Connecting Europe Facility (CEF). Projekt se provodi pod pokroviteljstvom Innovation and Networks Executive Agency (INEA) na temelju ovlasti delegirane od strane Europske komisije. Koordinator projekta je Sveučilište J. J. Strossmayera Osijek, Filozofski fakultet, a partneri su: Centar za nestalu i zlostavljanu djecu, Terrakom d.o.o i Grad Osijek. Opći cilj projekta je uspostava Centra za sigurniji internet Hrvatske kako bi se postavile i proširile nacionalne platforme za pokretanje niza usluga za sigurniji internet.

Centar za sigurniji internet omogućuje podršku i informiranje djece, roditelja, učitelja i drugih koji rade s djecom o boljoj i sigurnijoj upotrebi interneta. Razvijene su Helpline usluge za prijavljivanje i pružanje pomoći vezano uz štetne kontakte, ponašanja (internetsko zlostavljanje-cyberbullying) i sadržaje kao i uspostava Hotline usluge za primanje i izvještavanje te prikupljanje podataka o protuzakonitom online seksualnom zlostavljanju djeteta.

Učenici su primili edukativne brošure o uslugama Centra za sigurniji internet. Uz njih, dobili su liste za provjeru osnovnih postavki na pet najkorištenijih društvenih mreža (Instagram, Ask.fm, Facebook, Twitter i Snapchat). Kao korisnici društvenih mreža učenici, njihovi prijatelji i roditelji mogu provjeriti i informirati se o osnovnim postavkama, Slika 1blokirati korisnika, obrisati račun ili komentare, te saznati kako prijaviti problem i zaštiti svoju privatnost. Liste za provjeru dostupne su i u digitalnom obliku te se mogu preuzeti ovdje.

Slika 1. Liste za provjeru osnovnih postavki na društvenim mrežama

Slika 2Na sam Dan sigurnijeg interneta učenici su rješavali kviz u kojem su sudjelovali učenici Republike Hrvatske te Bosne i Hercegovine. Uspješni najtecatelji mogli su osvojiti i vrijedne nagrade.

Slika 2. Broj sudionika kviza na Dan sigurnijeg interneta

Škola je primila Edukacijski paket u kojem se nalaze materijali korišteni u oblilježavanju Dana sigurnijeg interneta. Među njima su 4 video uratka na temu sigurnosti na internetu koje su učenici pogledali, analizirali i raspravljali o njima.

Učenicima je prikazana prezentacija kratkog vodiča za vršnjačko nasilje u školi. Putem „Priručnika za prevenciju nasilja preko interneta“ nastavnica je za učenike pripremila aktivnosti iz zanimljivih radionica.

U aktivnosti „Priče vaših vršnjaka“ učenici su trebali prepoznati i osvijestiti pozitivne i negativne situacije koje se mogu dogoditi na internetu te moguće posljedice tih situacija.

Nastavnica je učenicima pročitala dva scenarija. U manjim grupama učenici su odgovarali na pitanja koja se odnose na prezentirane situacije, odnosno priče. Nakon toga, učenici su naveli neka svoja pozitivna i negativna iskustva/situacije koje su doživjeli na internetu. Kada su završili rad u malim grupama, učenici su odgovore izlagali ostatku razreda. Među pozitivnim primjerima korištenja interneta učenici su naveli: brža i lakša komunikacija (posebno s jako udaljenim ljudima), lakše pronalaženje informacija, zabava putem filmova i igara, učenje, online druženje s prijateljima i poznanicima, razmjena sadržaja, nova upoznavanja. Negativni primjeri korištenja interneta bili su: primanje raznih neprimjerenih poruka i sadržaja koji mogu povrijediti i uznemiriti primatelja, lažni profili korisnika, krađa identiteta, netočni podatci, digitalni tragovi, lažne dojave, nasilje putem društvenih mreža.

Aktivnost „Tko su moji ljudi na internetu?“ omogućila je učenicima da prepoznaju tko su osobe od povjerenja s kojima se sreću na internetu i u stvarnom životu.

Na internetu se susrećemo s različitim ljudima koji mogu imati različite namjere, a mi sami pripadamo različitim grupama (npr. neke obitelji imaju svoje grupe na internetu, nekada se učlanimo u neku grupu kako bi igrali neku video igru i slično). Kao i u stvarnom životu, važno je prepoznati tko su oni kojima možemo vjerovati, a tko su oni koji žele da im vjerujemo kako bi iskoristili naše povjerenje, kao i tko su ljudi za koje nismo sigurni treba li im vjerovati ili ne. Učenici su razmisliti koga, od ljudi koje susreću na internetu, bi svrstali u koji krug.

Slika 3Na radnom listu u središnjem krugu piše „JA“, prvi sljedeći krug označava sigurne ljude na internetu, potom slijedi malo tamniji krug u koji upisujemo ljude za koje nismo sigurni možemo li im vjerovati, a u zadnji, najtamniji krug, upisujemo imena ljudi koje srećemo na internetu, ali koji ne zaslužuju naše povjerenje.

Slika 3. Aktivnost „Tko su moji ljudi na internetu?“

Učenici su potom analizirali u kojem krugu imaju najviše ljudi. Obično imamo relativno malo ljudi koji zaslužuju naše potpuno povjerenje. Kada su popunili krugove, učenici su zaokružili one ljude koje susreću u stvarnom životu. Analizirali su da li su ravnomjerno raspoređeni u sva tri kruga. Ljudi od našeg povjerenja su ljudi kojima se možemo obratiti kad nam se nešto loše dogodi na internetu.

U aktivnosti „Profil moga razreda“ učenici su izrađivali plakat koji je predstavljao profil njihovog razreda. Pri tome su primjenjivali ranije usvojena pravila sigurnog ponašanja na internetu.

Svaki učenik osmišljavao je i uređivao svoj profil prema definiranom predlošku. Upisivali su ime i prezime ili nadimak kojim se žele predstaviti na internetu, te nalijepili fotografiju ili nacrtali nešto što će ih predstavljati. Navodlili su ono što žele da drugi znaju o njima – datum rođenja, školu koju pohađaju, adresu, prijatelje, rođake, kakvu glazbu slušaju, Slika 4omiljene glumce, pjevače, sportaše, hobije i interese. Veliki plakat bila je školska ploča na koju su se postavljali popunjeni predlošci učeničkih profila.

Slika 4. Aktivnost „Profil mog razreda“

Kada su uredili svoje profile učenici su analizirali koje su sve informacije navodili. Nastavnica je učenike zamolila da zamisle kako se veliki plakat nalazi u hodnilku škole gdje ga svatko može vidjeti i pogledati informacije o njima koje su zapisali. Učenici su razmisliti da li žele zadržati sve podatke koje su zapisali na predložak. Neke podatke su poželjeli maknuti da ih ne vidi baš svatko tko prošeće hodnikom škole. Uočena je sličnost s profilima na društevnim mrežama – neke informacije smo spremni podijeliti samo sa svojim prijateljima, neke samo s nekim prijateljima, a neke ne želimo dijeliti s drugim ljudima. Svjesni rizika koji postoje na internetu, te odgovornosti u objavljivanju podataka o sebi, učenici su korigirali svoje profile na predlošcima kako bi ostavli samo one podatke koje žele da vide prolaznici na hodniku.

Učenici prvih razreda koristili su i sadržaje školskog kurikuluma “Sigurnost djece na internetu” dostupne na stranicama petzanet.hr, modul 4 za učenike 7. i 8. razreda. Na nastavi računalstva uz temu sigurnost na internetu obrađene su nastavne teme Digitalni građanin, Poštujmo različitosti, Prava i odgovornosti. Virtualna učionica i kurikulum (Modul 4) olakšali su dostupnost materijalma za nastavnika i učenike.

Učenike su razveselile zanimljive obrazovne igre u seriji Radoznalci u akciji “Sigurniji internet za djecu i mlade”:

Slika 5Slika 6
Slika 5. i 6. Učenici koriste obrazovne igre Radoznalci u akciji “Sigurniji internet za djecu i mlade”

Pojedini scenariji i aktivnosti za nastavu preuzeti su iz nastavnih sadržaja za škole povodom Dana sigurnijeg interneta (Velika Britanija).

Slika 7Tako su učenici rješavali i prigodni kviz „Daj svoj online doprinos“ . U njemu se kroz analizu odgovora pružaju savjeti korisnicima interneta u rješavanju problema. Test s analizom možete preuzetii u pdf obliku. Učenike je razveselila uspješnost u rješavanju kviza te povratne informacije o njihovu statusu doprinosa boljem internetu.

Slika 7. Kviz „Daj svoj online doprinos“

Magna Carta je engleska povelja iz 1215. godine. Jedan je od najvažnijih povijesnih dokumenata i danas se poštuje kao temelj predstavničke vlasti i demokracije te začetak poštivanja ljudskih sloboda. U čast obilježavanja 800 godina njena postojanja, u Velikoj Britaniji stvara se Magna Carta za digitalno doba. Uz njenu pomoć, učenici su u manjim grupama analizirali digitalna prava. Razradili su i definirali 9 pravila te ih posložili u obliku dijamanta pri čemu je na vrhu dijamanta najvažnije pravilo a na dnu, po njima, najmanje važno pravilo. Svaka grupa objasnila je svoje razloge „slaganja“ pravila.

Slika 8Slika 9Slika 10
Slika 8., 9., 10. Aktivnost o digitalnim pravima

Internet je odličan alat koji omogućuje slobodu izražavanja u demokratskom društvu. Mladi ljudi mogu dijeliti ideje, povezivati se s drugima i učiti o online svijetu. Međutim, ponekad pri tome mogu naići na uvredljive poruke i sadržaje koji prelaze granicu prihvatljivog ponašanja. Važno je potaknuti učenike na prihvaćanje da drugi mogu imati različite vrijednosti te da soboda izražavanja dopušta da svi ljudi imaju pravo glasa. Pri tome je važna odgovornost poštovanja prava i ugleda drugih ljudi.

Ova aktivnost motivira učenike da na različitim društvenim medijima prate i procijenjuju postove i poruke koje prelaze granicu prihvatljivog ponašanja. Vrlo često poneke grube poruke mladi tumače kao šale. Učenici su u grupama analizirali poruke i svrstavali ih u one koje su samo šala, prelaze granicu prihvatljivog ponašanja ili su čak protiv zakona.

Poruke/postove učenici su posložiti u obliku dijamanta – na dnu je pozitivna poruka, potom samo šala dok je na vrhu uvredljiva poruka internetskog zlostavljanja koja je protiv zakona. Grupe učenika usporedile su kako su posložile poruke. Komentirali su razlike u slaganju poruka kao i poneku pogrešno protumačenu poruku.

Učenici mogu kreiratii svoje poruke ili postove prema praznim poredlošcima.

Slika 11Slika 12Slika 13
Slika 11., 12., 13. Aktivnost izrade dijamanta s postovima

Učenici su gledali video spotove u kojima se pojavljuju i komentiraju razni oblici online mržnje s kojima su mladi suočeni. Slijedila je rasprava da li postoji više mržnje na internetu nego u stvarnom životu. Pri tome su učenici komentirali što je razlog tome te kako reagirati u takvim situacijama. Nakon rasprave, učenici su se podijelili u četiri grupe. Svaki tim usredotočio se je na rješenja za smanjenje online mržnje kako bi se osiguralo bolji i sigurniji internet. Pri tome su predstavljali: škole, zakon, internet industriju i korisnike interneta.

Svaka grupa trebala je osmisliti barem dvije aktivnosti koje će smanjiti online mržnju.

Internet industrija :

  • kreiranje i promicanje pozitivnog sadržaja i sigurnih usluga na internetu
  • poticanje korisnika da reagiraju na poteškoće dajući im jasne savjete o sigurnosti,
  • pružanje niza jednostavnih sigurnosnih alata i brz pristup potpori kod pojave problema.

Škola:

  • edukacija i poticanje učenika da pokazuju poštovanje prema drugima
  • edukacija učenika da dobro promisle prije nego nešto objave na internetu
  • poticati učenike da koriste i kreiraju pozitivni sadržaj na internetu.

Zakon:

  • osigurati da roditelji i skrbnici imaju pristup prikladnim informacijama i potpori
  • poticati industriju da kontrolira svoj sadržaj i usluge
  • osigurati sigurnost i dobrobit djece i mladih kroz djelotvorne sigurnosne zaštite djece na internetu
  • upozorenja i novčano kažnjavanje korisnika koji sudjeluju u širenju nasilja i mrženje putem interneta.

Korisnici interneta:

  • poštuju ostale korisnike interneta štiteći svoju reputaciju ali i reputaciju drugih
  • reagiraju na negativne/neprimjerene ili zabranjene sadržaje i komentare na internetu čime postaju „korisni promatrači“.

Grupe su predstavile svoje ideje ostalima.

Suočavanje s različitostima na internetu

Učenici su doblili nekoliko scenarija. Morali su ih analizirati i prodiskutirati. Kao grupa odlučili su koje će akcije među ponuđenima poduzeti u rješavanju problema prikazanih u scenarijima.

Grupe su predstavile svoja rješenja. Komentirali su najbolja odabrana rješenja.

Slika 14Slika 15Slika 16
Slika 14., 15., 16.: Analiza zadanih scenarija

Kompas emocija

Učenicima su prikazani određeni komentari i poruke koje se objavljuju na internetu. Učenici su promislili o osjećajima koje je poruka izazvala kod njih te prošetali po učionici i stali pored natpisa emocije koju trenutno osjećaju. Raspravljali su o potrebi pojedinih osoba da šalju uvrdljive poruke. Komentirali su mogućnost šale, ali i loših namjera te načine prijava, blokiranja i zaustavljanja onih koji to čine.

Kontaktni seminar u Poljskoj

marina_mirkovic

Marina Mirković

U gradu Sopotu, smještenom na sjeveru Poljske uz obalu Baltičkog mora, u organizaciji Agencije za mobilnost i programe EU od 5. do 8. studenog 2015. godine održan je multilateralni kontaktni seminar s temom „Pokretanje eTwinning projekata i razvoj vještina upravljanja projektima“.

Među tri sudionika strukovnih škola Republike Hrvatske, odabranih prema ocjenjenoj prijavi i iskazanoj osobnoj motivaciji za sudjelovanjem u aktivnosti, bila je profesorica Marina Mirković iz Tehničke škole Požega.

Na seminaru je bilo sveukupno 60 sudionika iz devet europskih zemalja (Austrija, Cipar, Francuska, Hrvatska, Njemačka, Italija, Malta, Litva i Poljska).

Slika1Slika 1. Sudionici seminara

Sudionici su kroz predavanja i radionice upoznali razvoj učeničkih kompetencija, ulogu škola partnera u projektima kao i primjenu brojnih alata informacijsko-komunikacijske tehnologije u projektima. Prezentiran je Erasmus+ program i eTwinning aktivnosti. Objašnjeno je kako pokrenuti i voditi uspješan eTwinning projekt te prikazani primjeri projekata kroz primjere dobre prakse.

Nastavnici su upoznali rad na eTwinning portalu te njegov Slika2alat TwinSpace. Portal služi nastavnicima i njihovim učenicima za upoznavanje i suradnju s kolegama iz europskih škola. Predavači su bili eTwinning ambasadori i članovi Nacionalne službe za podršku eTwinningu iz Poljske.

Slika 2. Radionica o eTwinning portalu

Na multilateralnom seminaru sudionici imaju mogućnost uspostaviti suradnju s europskim kolegama i pokrenuti međunarodne projekte koristeći portal eTwinning. Među brojnim projektima osmišljen je i projekt „Jobs of the Future“ u suradnji sa Tehničkom školom Požega i Zespół Szkół Ekonomiczno-Gastronomicznych (Ekonomsko-ugostiteljska škola) iz grada Cieszyna u južnoj Poljskoj na granici prema Češkoj. Učenici će istraživati zanimanja budućnosti i izraditi priručnik s opisima novih zanimanja na hrvatskom, poljskom i engleskom jeziku. Projekt o zanimanjima budućnosti povezati će učenike na međunarodnoj razini u otkrivanju novih atraktivnih poslova. Učenici će kroz projekt shvatiti da je cjeloživotno obrazovanje neophodno za opstanak u maratonskoj utrci na današnjem tržištu rada. Neprekidno usvajanje novih znanja i praktičnih vještina omogućavaju napredak i rast pojedinca, ali i tvrtke u kojoj radi. Mentori učenicima biti će prof. Marina Mirković i gospodin Jacek Grudzień iz Poljske.

Slika3Slika4
Slika 3, Slika 4: Nastavnici-mentori budućeg eTwinning projekta

Učenici i njihovi mentori-nastavnici surađivati će putem interneta, odnosno eTwinning portala na izradi projekta. Nadamo se uspješnoj suradnji u kojoj će učenici proširiti svoje informatičko znanje i poznavanje stranih jezika te razvijati ključne kompetencije. Zajednički rad i međusobna komunikacija s učenicima u projektu rezultirati će novim međunarodnim prijateljstvima.

Uz profesoricu Mirković, na seminaru su iz Republike Hrvatske sudjelovali profesor Josip Jelčić (Srednja poljoprivredna i tehnička škola Opuzen) i profesor Nikola Žganec (Srednja škola Novi Marof).

Sudionici seminara registrirali su na portalu eTwinning Live 15 novih projekata, od kojih je jedan osmislio i nastavnik Jelčić. Njegovu projektu pridružili su se partneri iz Poljske i s Malte. U projektu “Wings of music around Europe” učenici će, koristeći različite IKT alate predstaviti popularne pjesme, izvođače i glazbene stilove svoje zemlje, te tako dobiti priliku Slika5upoznati različite glazbene stilove, druge kulture i običaje. Pri tome će vježbati i usavršiti engleski jezik, upoznati druge strane jezike, te uvježbati informatičke vještine.

Kolega Nikola Žganec sudjeluje u projektu „Send me a postcard“ u kojem će učenici stvarati razglednice i slati ih svojim partnerima iz Poljske, Litve, Njemačke i Francuske.

Slika 5. Sudionici seminara iz Republike Hrvatske

Sve aktivnosti seminara uspješno su provedene. Sudionici su imali priliku aktivno participirati u svim sadržajima. Omjer radnih, društvenih i neformalnih aktivnosti bio je vrlo dobro izbalansiran. Sudionici su bili povezani i aktivni u svim sadržajima seminara. Za istaknuti je pozitivne primjere direktne i neposredne suradnje na radionicama kada su sudionici surađivali i ispunjavali određene zadatke. Kroz komunikaciju i razmjenu ideja stvarali su projektne ideje i započinjali određene eTwinning projekte. Svi su sudionici seminara bili vrlo aktivni, na predavanjima kao i na radionicama. Zanimljiva je bila razmjena iskustava, stavova, mišljenja i ideja.

Slika6Slika7
Slika 6, Slika 7: Aktivnosti sudionika na seminaru

Ciljevi seminara u potpunosti su ostvareni. Seminar s predavanjima i radionicama osnova je za stjecanje saznanja o načinu kako pokrenuti i uspješno realizirati međunarodni školski projekt. Edukacije koje pruža eTwinning nužne su u pripremi učenika i nastavnika za cjeloživotno učenje.

Aktivnosti seminara bile su financirane u okviru programa Erasmus+, eTwinning od strane Europske unije preko Agencije za mobilnost i programe EU.

Sudionicima seminara bio je osiguran smještaj u luksuznom hotelu Sofitel Grand Sopot a u kulturnom dijelu programa upoznali su Sopot i Gdanjsk. Sopot je stoljećima poznat kao ljetovalište i lječilište za bogate i plemstvo s lijepim plažama i luksuznim odmaralištima. Atrakcija su „iskrivljena kuća“ i najduže drveno pristanište u Europi. Gdanjsk je najvažnija poljska luka s građevinama u tradicionalnom njemačkom gotičkom stilu gradnje. Među znanenitostima je katedrala sv. Marije kao najveća crkva na svijetu građena od cigle.

Slika8Slika9Slika10
Slika 8, Slika 9, Slika 10: Upoznavanje Sopota

Seminar je pružio stjecanje novog iskustva uvođenja međunarodnih projekata u nastavni proces kroz nastavu i izvannastavne aktivnosti učenika. Nove ideje i raznolikosti koje upoznate među svojim kolegama, sudionicima seminara omogućuju bolji i kreativniji rad. Osmišljeni su projekti koji će doprinjeti povezanosti i razmjeni iskustava učenika i nastavnika škola diljem Europe.

Recept za bolji internet

marina_mirkovic

Marina Mirković

I ove godine Tehnička škola u Požegi uključila se je u obilježavanje Dana sigurnijeg interneta. U cilju upozoravanja na opasnosti koje mogu nastati prilikom korištenja interneta, na kulturu komunikacije i ponašanja na internetu, te sigurnosne i zaštitne programe, pod nastavom računalstva kroz razne aktivnosti učenici su pridonijeli sigurnijoj uporabi interneta. INSAFE mreža ponovno je izabrala slogan „Stvorimo bolji internet zajedno“ kako bi naglasili pitanja i probleme koje djeca i mladi imaju tijekom svojih online aktivnosti, s fokusiranjem na praktičnim rješenjima i digitalnim dobrim djelima koja će današnje tehnološko napredno društvo učiniti boljim. Ova tema potiče mlade ljude da razmišljaju o tome kako koristiti mogućnosti interneta te postići dobar online i offline život.

U organizaciji nastave pomogli su sadržaji za školski kurikulum “Sigurnost djece na internetu” dostupni na stranicama petzanet.hr., modul 4 za učenike 7. i 8. razreda. Udžbenik za učenike te priručnici za učitelje i roditelje s poveznicama na bogat sadržaj u obliku brošura, prezentacija, multimedijalnih sadržaja, viedozapisa, kvizova i igara olakšali su pripremu za nastavu uz odlično metodičko oblikovanje. Pohvala organizaciji projekta izrade školskog kurikuluma “Sigurnost djece na internetu” kao i svim autorima na izradi obrazovnih sadržaja. Bez obzira što su namijenjeni osnovnim školama, pojedine sadržaje mogu koristiti i učenici srednjih škola. Upućivanje učenika, nastavnika i roditelja na ove sadržaje izaziva zadovoljstvo raznolikošću odličnih materijala te daljnje širenje njihove primjene. Budući da je od ove godine nastava građanskog odgoja i obrazovanja uvedena kao međuSlika1predmetna, na nastavi računalstva uz temu sigurnost na internetu obrađene su nastavne teme Digitalni građanin, Poštujmo različitosti, Prava i odgovornosti. Virtualna učionica i kurikulum (Modul 4) olakšali su dostupnost materijalma za nastavnika i učenike.

Slika 1. Virtualna učionica školskog kurikuluma “Sigurnost djece na internetu”

Teme odnosno sadržaji omogućili su obradu četiri dimenzije (kompetencije) građanskog odgoja: ljudsko-pravna, politička, društvena i međukulturna dimenzija. Kroz nastavu učenici su ostvarili ciljeve i ishode učenja kao što su: prepoznati situacije u kojima su ugrožena ljudska prava, prijaviti neprimjerene sadržaje na mrežnim stranicama, prepoznati i reagirati na govor mržnje, obrazložiti značenje pravne države i njezinu ulogu u zaštiti zakonitih prava građana. Učenici znaju što je međukulturni dijalog i kako se koristi; razumiju značenje slobode mišljenja, vjeroispovijesti i savjesti, znaju što su stereotipi, predrasude i diskriminacija, kako većine prema manjini i manjine prema većini. Uz to učenici provjeravaju vlastite navike u korištenju digitalnim tehnologijama. Navode neke pozitivne i negativne utjecaje medija, prednosti i opasnosti interneta, primjenjuju sigurnost na internetu, razvijaju otpornost i kritičko razumijevanje medijskih sadržaja. Prepoznaju poželjne osobine, ponašanja i vrijednosti digitalnoga građanina.

Slika2Slika3Slika4
Slika 2, 3, 4. Učenici primjenjuju sadržaje na stranicama petzanet.hr

Tijekom radionice „Stvorimo bolji internet zajedno“ učenici su kroz razne aktivnosti promišljali kako internet može učiniti naš život boljim, lakšim i praktičnijim. Zamišljali su što bi bilo bez njega, kako bi se osjećali, što bi učinili. Ponekad nas uporaba interneta može učiniti zabrinutim ili uzrujanima. Nailazimo na podatke ili poruke koje ne želitmo vidjeti, dobivamo komentare koji nas zbunjuju ili ljute. Učenici su međusobno komentirali što ih brine pri korištenju usluga interneta i kome se mogu obratiti ukoliko pri tome imaju problema.

Digitalni tragovi ponekad mogu donijeti negativne posljedice. Mnoštvo opasnog i neprimjerenog sadržaja uznemirujuće je osobito za mlađe ljude. Učenici su diskutirali koga smatraju odgovornim za praćenje neprimjerenog sadržaja na internetu, kao i za sprječavanje internetskog zlostavljanja. Pojedini učenici su putem prezentacija iskazivali svoje ideje i rješenja do kojih su došli vezano za sigurniji i bolji internet.

Slika5Slika6Slika7

Slika8Slika9
Slika 5, 6, 7, 8, 9. Učenici prezentiraju svoje ideje o boljem i sigurnijem  internetu

Kroz igru „Kotač rješenja“ učenici su na zadane digitalne dileme-situacije zajedno kritički razmišljali i raspravljali o tome što ljudi mogu učiniti kako bi poboljšali situaciju i učinili internet boljim i sigurnijim mjestom. Komentirali su mogućnost više pozitivnih aktivnosti u rješavanju pojedinog problema.

Neke od situacija rasprave bile su:

  • Slika10Primanje poruke elektroničke pošte koja sadrži uznemirujuću sliku;
  • Primanje poruke s komentarom o osobi koju poznajete;
  • Klliknuli smo na nešto slučajno, a potom neće nestati. Zabrinuti smo da li bi mogli biti u nevolji;
  • Prijatelj je maltretiran u školi i prima prijeteće poruke elektroničke pošte…

Slika11Slika 10. Kotač rješenja

U aktivnosti „Recept za bolji internet“ učenici su definirali ključna pozitivna online djelovanja kao glavne sastojke za stvaranje savršenog recepta za bolji internet. U njima su se našli „grami“, ali i „kilogrami“ dobrote, obzirnosti, kreativnosti, pouke, privatnosti, pažnje za tuđe probleme, zanimljivosti, provjerenosti i sigurnosti.

Slika 11. Recept za bolji internet

Slika12Slika13
Slika 12, 13. Učenici i njihovi recepti za bolji internet

U receptima su se našla i digitalna dobra djela, načini na koje možemo pomoći jedni drugima online i time stvoriti zajedno bolji internet te poboljšati naše živote te živote naših prijatelja i obitelji u virtualnoj i stvarnoj zajednici. Pri tome su važna SMART pravila (Safe – sigurnost pri davanju osobnih infomacija, Meet – odbijati upoznavanje s nepoznatim osobama, Accepting – pažnja pri preuzimanju podataka, Reliable – pouzdanost informacija, Tell – izražavanje problema) na koja moramo podsjećati svoje prijatelje i obitelj u svrhu sigurne uporabe interneta.

U aktivnosti „Dobar online prijatelj“ učenici su promišljali o kvalitetama dobrog online prijatelja, da li se osobine razlikuju od dobrog prijatelja u stvarnom, fizičkom svijetu. Pri tome učenici kritički razmatraju i svoje osobine i aktivnosti u online svijetu. Pomogao im je obrazac u kojem su glava i torzo predstavljale kvalitete koje ima osoba kao dobar online Slika14prijatelj (strpljenje, tolerancija, poštovanje, zdrav razum, osjetljivost/takt, odanost, hrabrost). Noge predstavljaju podršku koja se pruža prijatelju u potrebi pomoći, depresiji, poremećaju prehrane, sigurnosti na društvenim mrežama. Ruke su djelovanja koja čini kao dobar prijatelj te pomaže online zajednicu kroz suprotstavljanje online Slika15nasilnicima, slanje lijepih poruka i komentara uz savjete i pomoć prijateljima kako instalirati postavke privatnosti i osjećati se sigurno.

Slika 14. Obrazac „Dobar online prijatelj“

Slika 15. Aktivnost definiranja dobrog online prijatelja

Učenici su rješavali i prigodni kviz „Da li ste dobar prijatelj na internetu?“ dostupan ovdje. U njemu se kroz analizu odgovora pružaju savjeti korisnicima interneta u rješavanju problema. Test s analizom možete preuzetii u pdf obliku. Učenike je razveselila uspješnost u rješavanju kviza te stjecanje statusa dobrog online prijatelja.

Prilog: Kviz „Da li ste dobar prijatelj na internetu?“ s analizom odgovora

Slika16Slika17Slika18Slika19
Slike 16, 17, 18, 19. Učenici rješavaju kviz „Da li ste dobar prijatelj na internetu?“

Učenici prvih razreda ispunjavali su kućnu anketu u kojoj su prepoznati načini uporabe interneta i tehnologije u njihovim obiteljima s ciljem promišljanja o oblicima pomoći članovima svoje obitelji u radu s digitalnom tehnologijom.

Pitanja iz ankete:

  • Tko u tvojoj obitelji koristi internet kod kuće?
  • Koje uređaje koristite za pristup internetu (npr. kućno računalo/prijenosno računalo, mobitel, igrača konzola, tablet)?
  • Postoje li kućna/obiteljska pravila pri uporabi interneta ili uređaja?
  • Radite li nešto zajedno sa svojom obitelji na internetu odnosno uređajima?
  • Slika20Postoji li osoba u vašem domu kojoj treba pomoć u radu s digitalnom tehnologijom? Kako joj možeš pomoći?

Učenici au analizirali svoje ankete, prezentirali, uspoređivali i komentirali odgovore, kao i svoja dobra „digitalna djela“’ kod kuće (pomoć roditeljima, baki, djedu ili mlađoj braći i sestrama).

Slika 20. Analiza kućne ankete

Obećanja učenika škole što će učiniti kako bi pomogli učiniti internet boljim i sigurnijm mjestom možete vidjeti na videozapisu.

Slika21
Slika 21. Sudionici videozapisa

Scenariji za nastavu preuzeti su iz nastavnih sadržaja za škole povodom Dana sigurnijeg interneta (Velika Britanija).

Tijekom 2014. godine izrađeno je 11 novih ECDL online tečajeva prema obnovljenom kurikulumu ECDL modula. Jedan od njih je online tečaj IT sigurnost koji definira osnovne pojmove i vještine vezane za sposobnost razumijevanja glavnih pojmova na kojima se temelji sigurno korištenje ICT u svakodnevnom životu. Tečaj ima 6 poglavlja: Sigurnost – pojmovi, Štetan softver, Sigurnost mreže, Sigurno pregledavanje Weba, Komunikacija, Upravljanje sigurnošću podataka. Učenici kroz lekcije koje su praćene zvukom, upoznavaju sadržaje koji će im omogućiti da razumiju ključne pojmove koji se odnose na sigurnost informacija i podataka, fizičku sigurnost, privatnost i krađu identiteta. Učenici će moći zaštititi računalo, uređaj ili mrežu od štetnog softvera i neSlika22ovlaštenog pristupa te sigurno pregledavati World Wide Web i komunicirati na internetu. Na kraju svakog poglavlja nalazi se provjera znanja-kviz vezana uz to poglavlje.

 

Slika 22. ECDL online tečaj IT sigurnost

Novi ECDL tečajevi su dostupni putem CARNetovog sustava za online učenje Loomen.

Krajem tjedna u kojem smo oblježavali Dan sigurnijeg interneta, Chevening Alumni Hrvatska u suradnji s Britanskim veleposlanstvom u Zagrebu i uz potporu Fakulteta elektrotehnike i računarstva Sveučilišta u Zagrebu organizirali su Okrugli stol pod naslovom “Budućnost Interneta: kamo nakon NETmundiala?” koji se je mogao pratiti i online. Predstavnici hrvatske internetske zajednice raspravljali su rezultate procesa pokrenutog na NETmundialu. Učenici su i ovim putem mogli pratiti razmjenu mišljenja o budućem razvoju interneta kao i o implikacijama za hrvatsko gospodarstvo i društvo. Izlagači su bili: dr.sc. Predrag Pale (Fakultet elektrotehnike i računarstva, Sveučilište u Zagrebu), prof.dr.sc. Pavel Gregorić (izvanredni profesor – Hrvatski studiji, Sveučilište u Zagrebu) i Ivan Marić, dipl.ing (zamjenik ravnatelja – tehnički direktor, Sveučilišni računski centar, Sveučilište u Zagrebu). Moderator okruglog stola bio je gospodin Matija Matoković, delegat na konferenciji NETmundial. Učenici su upoznati s mogućnošću kontrole i upravljanja internetom te činjenicom da su korisnici u Republici Hrvatskoj u tom problemu neaktivni. Važna su ljudska prava i sloboda izražavanja, privatnosti, sprječavanja prisluškivanja, sigurnost kritičnih resursa i mreže kao i put prema održivom globalnom modelu za upravljanje internetom. Velika je uloga i odgovornost u donošenju odluka i politika brojnih organizacija, država i njihovih institucija, kao i svih nas!

Slika23
Slika 23. Okrugli stol o budućnosti interneta

Europski parlament je također kroz svoje aktivnosti poručio i pozvao korisnike interneta na promoviranje pozitivnih online sadržaja i mogućnosti, posebno za mlade ljude.

Slovenski MOOC

Sigurno korištenje Interneta i modernih tehnologija

marinaM_lidijaK

Marina Mirković i Lidija Kralj

Slovenska akademska istraživačka mreža – Arnes tijekom studenog je organizirala besplatni masovni online tečaj namijenjen svima koji žele naučiti više o sigurnom korištenju Interneta i suvremenih informacijskih tehnologija. Tečaj je trajao tri tjedna a teme proučavanja bile su:

  • Zaštita uređaja
  • Zaštita podataka i digitalni identitet
  • Zaštita zdravlja i okoliša.

Za uspješan završetak tečaja trebalo je postići 75% bodova na kvizovima i izvršiti sve aktivnosti u tečaju, posebno sudjelovati u forumima. U tečaju je sudjelovalo više od 750 sudionika iz Slovenije i susjednih zemalja. Oko 400 sudionika je uspješno završilo tečaj odradivši sve propisane aktivnosti. Tečaj je održan na slovenskom jeziku, ali u komunikaciji smo koristili i hrvatski jezik bez ikakvih problema.

Slika 1Slika 2
Slika 1. Sadržaj Arnesovog MOOC- a           Slika 2. Veliki broj sudionika u MOOC-u

U tečaju su sudionici upoznali kako se zaštititi od virusa te što su dobre lozinke zaštite. Analizirani su primjeri slučajeva prijevara i prijetnji s kojima se susrećemo online. Velika pozornost posvećena je privatnosti na internetu. Prikazani su slučajevi objavljivanja osobnih podataka na Internetu kao i moguće posljedice takvog ponašanja. U tečaju je također prikazana ovisnost o Internetu, igrama i mobitelima te načini zlostavljanja putem Interneta i mobilnih uređaja, kao i budući izazovi u korištenju suvremenih tehnologija.

Važno je naglasiti da su sadržaji bili usmjereni na školsku praksu, primjeri prilagodljivi našim svakodnevnim situacijama i s naglašenim društvenim aspektom, a ne tehnološkim.

Grupiranje tema u tri odabrana područja napravljeno je jako dobro, a svaki sadržaj dopunjen je poveznicama na dodatnu literaturu na slovenskom i engleskom jeziku.

U tečaju su sadržaji proučavanja bili dokumenti, videozapisi, ankete, kvizovi. Videozapisi su pokazivali dijelove predavanja koja su voditelji tečaja održali uživo pa je na taj način ostvarena kombinacija dinamičnosti predavanja uživo i samostalnog prolaženja kroz Slika 3sadržaje. Forumi su bili vrlo aktivni, ali dijelom raspršeni što je posljedica velikog broja sudionika i raznih tema koje su otvarali. Sudionici su raspravljali o brojnim zanimljivim temama u kojima su podijeliti svoje iskustvo o sigurnoj upotrebi interneta.

Slika 3. Primjer videozapisa u tečaju

Zanimljivi su bili brojni kvizovi, među njima i kviz za mrežne detektive, s primjerima prepoznavanja problema u uporabi interneta. Isprobajte ga i vi da vidite kakav ste mrežni detektiv: http://www.spletni-detektiv.si/

Slika 4Slika 5
Slika 4. Zanimljiva igra-kviz o Web detektivu      Slika 5. Analiza problema u kvizu

Slika 6
Slika 6. Čestitka za uspješno riješen kviz

Za uspješno sudjelovanje u tečaju polaznici su dobili Mozillinu značku “Pametan korisnik interneta”.

Online tečaj koji se temelji na Europskom okviru za razvoj i razumijevanje digitalnih kompetencija (DIGCOMP), imao je i završni sastanak uživoSlika 7 na nekoliko lokacija u Sloveniji. Zanimljivost tog sastanka je bilo da je bio u potpunosti offline kako bi se razgovorom i suradnjom uživo nadopunilo iskustva iz tečaja. Pri tome su se problemi koji se javljaju online, rješavali offline. Nastavnici su analizirali složene probleme sigurnijeg interneta i modernih tehnologija, s kojima se danas vrlo često susreću učitelji, ravnatelji i stručni suradnici u školama, bez obzira na zemlju u kojoj se nalaze.

Slika 7. Značka „Pametan korisnik interneta“

Koncept tečaja predstavljen je na konferenciji Arnes 2014. Opisao ga je gospodin Domen Božeglav, voditelj/mentor tečaja. Videozapis prezentiranja možete pogledati na mrežnoj ovoj stranici.

MOOC (Massive Open Online Course) je online tečaj ili predavanje s neograničenim sudjelovanjem i slobodnim pristupom preko Interneta. Ovaj oblik edukacije je prilagodljiv rasporedu, potrebama i interesima polaznika. Omogućena je interakcija i razmjena znanja i Slika 8mišljenja s kolegama diljem svijeta koji pohađaju isti tečaj. Uz internetsku vezu, za učenje je važna i osobna motivacija kao i odgovornost sudionika. Neispunjavanje obveza ne nosi sankcije slične onima u formalnom sustavu obrazovanja.

Slika 8. MOOC kao oblik modernog stručnog usavršavanja

Uz CARNetov Moodle MOOC i Arnesov „Sigurno korištenje interneta i modernih tehnologija“, vjerujem da će se njihova uporaba i popularnost širiti i na druge organizacije a time promijeniti struktura obrazovanja.

Akademska i istraživačka mreža Slovenije – Arnes je javna ustanova koja pruža usluge mreže organizacijama u području istraživanja, obrazovanja i kulture te olakšava integraciju, interakciju i suradnju sa sličnim organizacijama u inozemstvu. Arnes gradi, održava i upravlja infrastrukturu koja povezuje sveučilišta, institute, istraživačke laboratorije, muzeje, škole i digitalne knjižnice.

Svakako posjetite mrežnu stranicu slovenskog Centra za sigurniji internet gdje ćete naći brojne zanimljive sadržaje o sigurnoj uporabi interneta i modernih tehnologija koje možete primjeniti u pripremi vaše nastave. Iako mi u Hrvatskoj kasnimo za Slovenijom u pripremi sličnih sadržaja, zahvaljujući ekipi EU projekta “Sigurnost djece na internetu” možete obrazovne sadržaje o toj temi, na hrvatskom jeziku pronaći na stranicama.

Kontaktni seminar u Ljubljani

marina_mirkovic

Marina Mirković

U Ljubljani je u organizaciji Agencije za mobilnost i programe EU od 2. do 4. listopada 2014. godine održan međunarodni kontaktni seminar s temom „Učenje kroz igru u učionici budućnosti“.

Među pet sudionika Republike Hrvatske odabranih prema ocjenjenoj prijavi i iskazanoj osobnoj motivaciji za sudjelovanjem u aktivnosti, bila je profesorica Marina Mirković iz Slika 1Tehničke škole, Požega.

Na seminaru je bilo sveukupno 70 sudionika iz brojnih europskih zemalja (Poljska, Slovenija, Hrvatska, Češka, Irska, Grčka, Ukrajina, Italija, Portugal, Španjolska, Francuska, Norveška, Mađarska).

Slika 1. Sudionici seminara

Sudionici su kroz predavanja upoznali kreativnu uporabu igara u učionici. Prezentiran je Erasmus + program i eTwinning aktivnosti. Objašnjeno je kako pokrenuti i voditi uspješan eTwinning projekt te prikazani primjeri projekata kroz primjere dobre prakse. Analizirana je pedagoška vrijednost eTwinning projekata.

Održane su dvije radionice. U jednoj od njih nastavnici su upoznali rad na eTwinning portalu te njegov alat TwinSpace. Portal služi nastavnicima i njihovim učenicima za upoznavanje i suradnju s kolegama iz europskih škola, a za takav oblik suradnje nisu potrebna novčana sredstva. U drugoj radionici pod nazivom „Lov na blago“ sudionici su se zabavili u potrazi za QR kodovima skrivenim unutar određenog dijela hotela te otkrivanjem sadržaja kodova (pitanjima) i odgovaranjem na pitanja.

Predavači na seminaru bili su eTwinning ambasadori i članovi nacionalnih službi za podršku eTwinningu pri Agenciji za mobilnost i programe EU iz Norveške, Italije, Slovenije i Portugala.

Slika 2Slika 3
Slika 2. Radionica o eTwinning portalu       Slika 3. Radionica „Lov na blago“

Na seminaru su sudionici imali mogućnost uspostaviti suradnju s europskim kolegama i pokrenuti međunarodne projekte koristeći portal eTwinning. Tako je među brojnim Slika 4projektima osmišljen i projekt o učenju stranih jezika (talijanski, engleski i njemački jezik) putem računalnih igara. Partneri u budućem projektu bili bi: OŠ Jordanovac, Zagreb (njemački jezik), Osnovna škola Podmurvice, Rijeka (talijanski jezik), Osnovna šola Belokranjskega odreda Semič, Slovenija (engleski jezik) te I. osnovna škola Čakovec i Tehnička škola Požega (izrada računalnih igara).

Slika 4. Nastavnici-mentori budućeg eTwinning projekta

Učenici i njihovi mentori-nastavnici surađivati će putem interneta, odnosno eTwinning portala na izradi projekta. Nadamo se uspješnoj suradnji u kojoj će učenici proširiti svoje informatičko znanje, kao i poznavanje stranih jezika. Vjerujem da će zajednički rad i međusobna komunikacija s učenicima u projektu rezultirati novim prijateljstvima.

Slika 5Uz profesoricu Mirković, na seminaru su iz Republike Hrvatske sudjelovale: Eva Brlek (Centar za odgoj i obrazovanje „Tomislav Špoljar“, Varaždin), Ljiljana Marjanović-Cipek (Osnoivna škola Jordanovac, Zagreb), Roberta Bonassin (Osnovna škola Podmurvice, Rijeka) i Ivana Ružić (I. osnovna škola Čakovec).

Slika 5. Sudionice seminara iz Republike Hrvatske

Sve aktivnosti seminara uspješno su provedene. Sudionici su imali priliku aktivno participirati u svim sadržajima. Omjer radnih, društvenih i neformalnih aktivnosti bio je vrlo dobro izbalansiran. Sudionici su bili povezani i aktivni u svim sadržajima seminara. Za Slika 6istaknuti je pozitivne primjere direktne i neposredne suradnje na radionicama kada su sudionici surađivali i ispunjavali određene zadatke. Kroz komunikaciju i razmjenu ideja stvarali su projektne ideje i započinjali određene eTwinning projekte. Svi su sudionici seminara bili vrlo aktivni, na predavanjima kao i na radionicama. Zanimljiva je bila razmjena iskustava, stavova, mišljenja i ideja.

Slika 7Slika 6, Slika 7. Aktivnosti sudionika na seminaru

Ciljevi seminara u potpunosti su ostvareni. Seminar s predavanjima i radionicama osnova je za stjecanje saznanja o načinu kako pokrenuti i uspješno realizirati međunarodni školski projekt. Edukacije koje pruža eTwinning nužne su u pripremi učenika i nastavnika za cjeloživotno učenje.

Slika 8Aktivnosti seminara bile su financirane u okviru programa Erasmus+, eTwinning od strane Europske unije preko Agencije za mobilnost i programe EU. Sudionicima seminara bio je osiguran smještaj u hotelu City Ljubljana. Organiziran je obilazak slovenske prijestolnice i upoznavanje njenih znamenitosti, mostova i legendi.

Slika 8. Upoznavanje Ljubljane

Seminar je pružio stjecanje novog iskustva uvođenja međunarodnih projekata u nastavni proces kroz nastavu i izvannastavne aktivnosti učenika. Učenje kroz računalne igre otkriva nove načine dizajna nastave pomoću informatičke i komunikacijske tehnologije i istovremeno pruža učenicima mogućnost stjecanja vještina i sposobnosti potrebnih za budućnost. Odabirom suvremenih didaktičkih strategija u ostvarivanju ciljeva odgoja, nastavniku se pruža mogućnost kreiranja raznih metodičkih scenarija kojima se postiže nova kvaliteta nastave, povećan interes i motivacija.

Nove ideje i raznolikosti koje upoznate među svojim kolegama, sudionicima seminara omogućuju bolji i kreativniji rad. Osmišljeni su projekti koji će doprinjeti povezanosti i razmjeni iskustava učenika i nastavnika škola diljem Europe.