Sunčani, multimedijski Pogled

Broj 51, travanj 2013.
ISSN 1848-2171

Pedesetprvim brojem Pogleda zaokružujemo ovogodišnju nacionalnu kampanju „Sigurniji internet za djecu i mlade“ u koju je direktno bilo uključeno oko 6000 sudionika, a indirektno njih 80 000.

Pozivamo vas da, na portalu ucitelji.hr, razgledate 1000 radova koje su učenici napravili. Objavljeni su digitalni obrazovni materijali u obliku priručnika za djecu, roditelje i učitelje, društvenih i računalnih igara, postera, prezentacija, priprema za nastavu, metodičkog priručnika „Kako poučavati primjereno, odgovorno i sigurno korištenje interneta“, održano je niz predavanja i radionica, a učeničke radove predstavili smo na multimedijskoj izložbi u Agenciji za zaštitu osobnih podataka. Više…

U Portugalu je održana godišnja eTwinning konferencija na kojoj je Hrvatsku predstavljala vrlo kreativna i poduzetna ekipa. O konferenciji nam pišu: Nataša Ljubić Klemše, Tomislav Pavlović, Arjana Blažić, Tea Horvatić, Dubravka Granulić i Mihaela Kelava.

• eTwinninig konferencija 2013.
• Nekoliko crtica s putovanja u Lisabon
• Različitosti nas povezuju

Ogulinska gimnazija sudjeluje u Comeniusovom multilateralnom projektu „Budi poduzetan, zdrav i kreativan“, u sklopu kojeg su posjetili Estoniju. Što su sve napravili prenosi nam Marijana Smolčec. Više…

Nataša Sajovec Molnar otkriva nam mogućnosti novih mrežnih stranica za uvježbavanje matematike. Više…

Što bi Filip II. i Aleksandar Veliki pisali na društvenim mrežama te kako bi izgledali online profili slavnih, povijesnih osoba saznajte u članku Miljenka Hajdarovića o korištenju Facebooka u nastavi povijesti. Više…

Kakvo mjesto imaju videokonferencije u osnovnoj školi te kako najbolje iskoristiti potencijale videokonferencija piše Nataša Ljubić Klemše. Više…

Alan Belak nam otkriva još nekoliko tajni Windowsa 8 koje uključuju korištenje novih, ali i starih programa u novom okruženju. Više…

O strategiji razvoja informacijskog društva u Hrvatskoj piše Miro Matijaš. Više…

Čitajući CARNetove vijesti pripremite se za upise u srednju školu, CUC konferenciju te saznajte kakve zanimljive projekte CARNet provodi. Više…

Ako se slučajno pitate što sam mislila reći naslovom, odgovor je zapravo ništa Vani je bio sunčan dan, svi smo bili u pripremama za multimedijsku izložbu i eto naslova

Ugodno vam čitanje.

Lidija Kralj

Multimedijska izložba učeničkih radova

“Sigurniji internet za djecu i mlade”

Lidija Kralj

Udruga „Suradnici u učenju“ i ove godine predstavlja Hrvatsku kao Safer Internet Committee u Insafeu. Svoju ulogu u podizanju razine svijesti o sigurnijem, primjerenijem i odgovornijem korištenju interneta shvatili su ozbiljno pripremivši niz obrazovnih sadržaja i aktivnosti. Posebno smo počašćeni nagradom za najbolju nacionalnu kampanju za Dan sigurnijeg interneta, koju smo 2012. primili od strane Insafea.

U ovogodišnju nacionalnu kampanju “Sigurniji internet za djecu i mlade” bilo je direktno uključeno oko 6000 sudionika, a indirektno njih 80 000. Objavljeni su digitalni obrazovni materijali u obliku priručnika za djecu, roditelje i učitelje, društvenih i računalnih igara, postera, prezentacija, priprema za nastavu, metodičkog priručnika „Kako poučavati primjereno, odgovorno i sigurno korištenje interneta“, održano je niz predavanja i radionica, a učeničke radove predstavili smo na multimedijskoj izložbi u Agenciji za zaštitu osobnih podataka.

VIEW SLIDE SHOW DOWNLOAD ALL

Na Izložbi multimedijskih radova predstavljeno je 1016 radova na kojim je radilo 1835 učenika, od kojih najmlađi ima 6, a najstariji 18 godina. Kroz rad ih je vodilo 103 odgajatelja, učitelja i nastavnika iz 85 dječjih vrtića, SOS dječjih sela te osnovnih i srednjih škola. Zaista nam je drago što se broj sudionika udvostručava svake godine i nadamo se da će već sljedeće godine ova nacionalna kampanja biti dio obrazovnog sustava Republike Hrvatske.
Radovi su rađeni različitim programima pa vjerujemo da je sloboda odabira oblika multimedijskog sadržaja i računalnog programa za njegovu izradu učenicima omogućila da pokažu svoje znanje o sigurnosti na najbolji mogući način. Multimedijski radovi napravljeni su u obliku videozapisa, animacija, postera, stripova, crteža, glogstera, prezentacija, kvizova, igara, a neki i korištenjem programskih jezika. Posebno ističemo 160 najboljih radova te 406 istaknutih radova čiju su autori na najbolji način oblikovali savjete za vršnjake, primjerima pokazali kako se snaći u neugodnim i opasnim situacijama na internetu te pokazali izvrsno snalaženje pri korištenju računala. Cijelu izložbu možete pogledati na portalu ucitelji.hr i vjerujemo da ćete kao i mi biti oduševljeni radovima najmlađih, bećarcima, animiranim filmovima s lego kockicama, dramskim zapletima u videozapisima te pravim programerskim radovima.

Na otvorenje Izložbe stigli su učenici i njihovi učitelji i nastavnici iz svih krajeva Lijepe Naše. Neki su u akciji sudjelovali prvi put, neki su već iskusni, ali sve ih veže ista tema – njihova sigurnost u često nesigurnom svijetu interneta. Pridružili su im se Dubravko Bilić, ravnatelj Agencije za zaštitu osobnih podataka, Vinko Filipović, ravnatelj Agencije za odgoj i obrazovanje, Renata Ivanković i Goran Škvarč iz CARNeta, Maja Flego iz ureda Pravobraniteljice za djecu, predstavnice Ministarstva socijalne politike i mladih, Agencije za mobilnost i programe EU i HAKOM-a.

Ove godine imali smo posebnu nagradu za školu s cjelovitim pristupom u kojoj se najviše učenika i učitelja uključilo u nacionalnu kampanju. Nagradu je dodijelio CARNet, a dobila ju je OŠ „Mladost“ iz Osijeka.

Sponzori ovogodišnje akcije “Sigurniji internet za djecu i mlade” osigurali su dovoljno poklona tako da je svaki sudionik dobio neku prigodnu nagradu: etui s olovkama i gumicom, plakat, brošure, blokove, rokovnike, podloške za miša ili loptice i, naravno, diplome.

Zahvaljujemo sponzorima na podršci. a posebne pozdrave šaljemo vrijednim učenicima OŠ Veliki Bukovec koji su pomogli u pakiranju svih 1835 poklona za sudionike.

Etwinning konferencijia 2013.

Nataša Ljubić Klemše

Tijekom šest godina postojanja eTwinning je postao iznimno jaka zajednica škola u Europi koja broji preko 200.000 registriranih i aktivnih korisnika, čime potvrđuje svoju ulogu sve važnijeg mjesta za oblikovanje europskog obrazovnog prostora. Kao takav zauzima sve veće i važnije mjesto u školama Europe i šireg europskog područja, u kojem pripadnost eTwinning zajednici predstavlja imperativ podržan osjećajem pripadnosti, cijenjenosti, uvažavanja, podrške, suradnje, dijeljenja i zadovoljstva rada u njoj.

Ovogodišnja eTwinning konferencija održana je u Lisabonu, Portugal, od 14. do 16. ožujka. Na konferenciji je sudjelovala sedmeročlana hrvatska delegacija (foto: Cijeli eTwinning hrvatski tim). Četvero je dobitnika nagrade COMET za najbolji eTwinning projekt u odgovarajućoj kategoriji za školsku godinu 2012./2013. Iz Bjelovara su čak dvije dobitnice nagrade mr. Nataša Ljubić Klemše iz I. osnovne škole Bjelovar s projektom „My first ICT hello“ i Mihaela Kelava, prof. iz Gimnazije Bjelovar s projektom „Do you speak Google?“, Tea Horvatić dipl. učiteljica iz OŠ Strahoninec, Tomislav Pavlović, dipl. učitelj iz OŠ Ludina; zatim naša Dunja Babić, hrvatska NSS (podrška nacionalne službe pri Agenciji za mobilnost i programe EU, Odjela za Program za cjeloživotno učenje), Dubravka Granulić, dipl. učiteljica iz OŠ Budaševo – Topolovac – Gušće i Arjana Blažić, prof. iz IX. Gimnazije Zagreb koja je realizirala dvije radionice o pedagoškim vrijednostima eTwinning projekata.

Službeni konferencijski blog

Na konferenciji je sudjelovalo 526 sudionika iz 33 zemlje Europe i šireg europskog područja, koji su aktivno promišljali o utjecaju eTwinning projekata na suradnju škola i o poticaju razvoja građanskog odgoja i svijesti o pripadnosti državi. Konferencija je vrlo dojmljivo prikazala kako učitelji otvaraju vrata svojih učionica europskoj suradnji i zajedničkom radu, ali i kako Europa ulazi u njihove razrede i implementira se u njihov rad.

Pripreme za provođenje konferencije u hrvatskom timu započele su početkom mjeseca siječnja 2013. godine. Svi su članovi aktivno sudjelovali u osmišljavanju, pripremama, dogovorima i realizaciji ideja i prijedloga za konferenciju u Lisabonu. Za komunikaciju smo koristili e-mail, Google Docs, Googe Sites i wiki, a za realizaciju ideja brojne web alate. Na našu web stranicu, osmišljenu u svrhu prezentacije Hrvatske na konferenciji, „Croatia on European eTwinning conference 2013“  postavljali smo svoje uratke vezane uz eTwinning aktivnosti koje smo predstavljali na konferenciji. Na istoj je poveznici moguće pregledati brojne prezentacije pripremljene za naš „Cross curricular project“ štand, fotografije na kojima se vidi kako je sve izgledalo, odigrati igrice i provjeriti svoje znanje o Hrvatskoj, pročitati o članovima delegacije i još puno toga… Vrlo smo zapaženo predstavili svoje nagrađene projekte, svoju Republiku Hrvatsku, svoj grad, svoju školu i naposljetku sebe. Brojnim posjetiteljima štanda podijelili smo mnogo poklona koje smo pripremali sami ili u svojim školama sa svojim učenicima ili kolegama koji su pomagali, prikazali im prezentacije nagrađenih projekata i stvarne materijale iz zatvorenih i otvorenih eTwinning projekata, omogućili im igranje igrica (u realnom i e-obliku)… razgovarali smo s njima, dijelili iskustva, projektne ideje, osmišljavali nove projekte… U potpunosti smo realizirali smisao postojanja eTwinninga!

VIEW SLIDE SHOW DOWNLOAD ALL

Svečanost otvaranja konferencije video pozdravom uveličala je gđa Androulla Vassiliou, EU povjerenica za obrazovanje, kulturu, višejezičnost, sport, medije i mlade; osobno g. Joäo Casanova portugalski ministar obrazovanja i gđa Rita Zurrapa, portugalska NSS. Izniman je bio nastup učenika škole Michael Giacometti koji su na jednostavnim instrumentima izveli nekoliko skladbi te specifičnom pratnjom uveličali predstavljanje svih sudionika konferencije. (foto konferencija1) Potom je profesor Bob Freyer održao predavanje „Learning Citizenship for the 21st Century“. Nakon toga je uslijedila svečanost dodjele Europskih nagrada. U večernjim satima organizirano je panoramsko razgledavanje grada. Drugog konferencijskog dana održane su tri sesije radionica. Za istaknuti je kako je naša profesorica Arjana Blažić zajedno s g. Bartom Verswijvelom iz Belgije održala dvije iznimno uspješne radionice o pedagoškim vrijednostima eTwinning projekata „The pedagogical value of eTwinning projects“. Učiteljica Tea Horvatić na „Teacher Exchange Workshop“ održala je prezentaciju svog nagrađenog projekta „Mini Hotels Network“, a učiteljica Dubravka Granulić na „Slavic Language Teacher Exchange Workshop“ prezentaciju svog uspješnog projekta „Moja knjiga – moj prijatelj“. Ostali su članovi delegacije prezentirali na „Cross curricular project“ štandu svoje nagrađene i uspješne projekte. Toga je dana na večeri za sve sudionike konferencije organizirana svečana večera u Xabregasu, živopisnom dvorcu čiji je jedan dio preuređen u izniman restoran (foto 5156a, gala večera). Trećeg konferencijskog dana održana je panel diskusija o razmišljanjima o eTwinningu pri čemu je organizirano glasanje o povezanosti građanskog odgoja i eTwinninga i uključenosti cijele škole u eTwinning projekte. Prije zatvaranja konferencije organizirani su razgovori eTwinnera o svojim eTwinning iskustvima.

Sve su konferencijske aktivnosti iznimno uspješno provedene. Sudionici su imali priliku aktivno participirati u svim sadržajima. Omjer radnih, društvenih i neformalnih aktivnosti bio je vrlo dobro izbalansiran; sudionici su bili povezani i aktivni u svim konferencijskim sadržajima. Za istaknuti je pozitivne primjere direktne i neposredne suradnje na radionicama kada su sudionici surađivali i ispunjavali određene zadatke i usporedno s tim stvarali projektne ideje i započinjali određene eTwinning projekte. Svi su sudionici konferencije bili vrlo aktivni, kako na predavanjima, tako i na radionicama, a posebno na štandovima gdje je bilo najživlje i najzanimljivije jer smo direktno komunicirali s ostalim sudionicima.

Vrlo je zanimljiva bila razmjena iskustava, stavova i mišljenja, ali i prezentacija aktivnosti kroz tzv. backchannel koji se odvijao na Twitteru s hashtagom #etwconf2013.

Sudjelovanje na eTwinning konferenciji omogućilo nam je bolje shvaćanje i poimanje dodane europske vrijednosti i dimenzije, s obzirom na interaktivnost i neposredno dijeljenje iskustava i učenje. Takvim iskustvom eTwinning je poprimio novu dimenziju, otvorio je nova vrata i nove mogućnosti suradnje, s obzirom na iskustvo shvaćanja i poimanja projekata bez kojih suradnja na EU i širem području nije moguća. Osjetili smo jedinstven doživljaj neposredne suradnje eTwinnera, osjećaj pripadnosti zajednici škola Europe i osjećaj potpunog razumijevanja vrijednosti koju nam pruža sudjelovanje u eTwinningu.

Unutar konferencijskog vremena bilo je predviđeno i vrijeme za razgledavanje Lisabona, prekrasnog grada na sedam brežuljaka, grada koji je spoj tradicionalnog i modernog, grada iz kojeg su na put brodom u novi svijet u 15. stoljeću krenuli mnogi istraživači (Henrik Pomorac, Alfonso V., Vasco da Gama…), grada u kojem se zvuci fada čuju i vide na svakom koraku, grada koji opčinjava svojom arhitekturom, grada u kojem se ponosni tragovi prošlosti vide na svakom koraku…

VIEW SLIDE SHOW DOWNLOAD ALL

 

Za istaknuti je i pohvaliti iznimnu pomoć i podršku naše NSS Dunje Babić koja nam je svesrdno pomagala u višemjesečnim pripremama za sudjelovanje na ovakvom grandioznom skupu, bila uvijek na pomoć i brzo pružala odgovore na sva naša pitanja i naše nedoumice.

Iznimno se ponosimo našom Agencijom za mobilnost i projekte EU jer nam je omogućila sudjelovanje na ovom iznimnom događaju, ali i potvrdila svoju visoku razinu profesionalnosti u pripremi, organizaciji, pomoći, podršci, suradnji i realizaciji konferencijskih sadržaja. Za primjer svima!

Poveznica sa stranica Agencije o eTwinning konferenciji

Arjana:

U suradnji sa svojim belgijskim kolegom Bartom Verswijvelom na eTwinning konferenciji u Lisabonu održala sam dvije radionice pod nazivom Pedagoške vrijednosti eTwinning projekata ili Obrazovna Odiseja. Radionice su se temeljile na desetodnevnoj mrežnoj edukaciji koju smo zajedno vodili na portalu eTwinning, a sam naziv kazuje da smo naše sudionike poveli na plovidbu morem –  morem beskrajnog broja web 2.0 alata koje nastavnici mogu upotrijebiti u razredu kad svoje učenike podučavaju vještinama 21. stoljeća. Zajedno smo plovili oko brojnih otoka prepunih web 2.0 alata te na pješčanim plažama okupanim suncem diskutirali o tome kako razvijati vještine kritičkog mišljenja, rješavanja problema, suradnje, građanstva i vrednovanja. Na našoj plovidbi znali smo naići na manje ili veće oluje i munje, ali budući da je našim brodom sigurnom rukom upravljao Kapetan Iglo, uz glazbenu pomoć DJ Sirene, sretno smo pristali na sigurno kopno, gdje smo naše sudionike nagradili malim šarenim brodićima prepunih kutija s blagom koje su ponijeli u svoje škole diljem Europe.

VIEW SLIDE SHOW DOWNLOAD ALL

Mihaela:

Od mnoštva radionica ponuđenih za vrijeme eTwinning konferencije posebno su me zainteresirale dvije: Developing a quality project i Class activities – developing citizenship in an eTwinning context.

Tema prve radionice je bilo promišljanje o metodama, postupcima i aktivnostima koje su poželjne kako bi projekt postigao višu razinu kvalitete. Naglasak je stavljen na razinu uključenosti učenika u sve faze projekta te na pregledno i sveobuhvatno objavljivanje postignutih ciljeva kao i proizvedenih materijala. Smjernice i dodatni detalji o provedenoj radionici mogu se pronaći putem poveznice.

Druga radionica postavila je naglasak na osvještavanju poimanja životnih vrijednosti kroz različita viđenja pojedinaca, a uvjetovana kulturalnim i nacionalnim identitetom. Važnost učenja o drugim kulturama i shvaćanje tuđeg sustava vrijednosti jedan je od osnovnih ciljeva eTwinning projekata a nemoguće ga je ostvariti bez svjesnosti o vlastitim vrijednostima i kulturalnim specifičnostima. Ovo predavanje je bilo posebno inspirativno u smislu dubljeg upoznavanja sebe u odnosu na pripadnost narodu svoje zemlje te u konačnici pripadnosti narodima cijele Europe.

Tea:

Sve u svemu, konferencija je izuzetno korisna za nastavnike koji marljivo rade na eTwinning projektima jer im omogućuje upoznavanje kolega i daljnju nadogradnju postojećih projekata, ali i stvaranje novih.

Aktivnosti koje su se provodile tijekom seminara bile su savršeno dobro balansirane, tako da je između izlaganja, predavanja i radionica bilo dovoljno vremena za odmor ili gledanje izložbe projekata. Također, bilo je mnogo prilika za stvaranje novih kontakata i upoznavanje drugih eTwinnera te suradnju. Osim toga, bile su organizirane neformalne aktivnosti, poput razgledavanja Lisabona i gala večere gdje smo ponovno imali prilike popričati s kolegama eTwinnerima. Doprinos sudionika je bio neizmjerno velik. Hrvatski tim se jako dobro pripremio za izložbu projekata, tako da su aktivnosti na štandu tekle planirano i uspješno. Voditelji radionica i predavači također su bili odlično pripremljeni i uglavnom su radionice ispunila moja očekivanja te sam naučila i nešto novo. Tijekom tih radionica susrela sam eTwinnere s kojima ću nastaviti suradnju, a i neke nove s kojima ću ostvariti nove projekte u narednoj školskoj godini. Također mi je bilo drago susresti i partnere iz Portugala s kojima radim na eTwinning projektima, među kojima je jedan i iz Comenius projekta naše škole. Zahvaljujući eTwinning konferenciji imala sam prilike komunicirati s njima uživo i raspraviti detalje naših projekata za ubuduće.

Financijska potpora dobivena je u sklopu Programa za cjeloživotno učenje preko Agencije za mobilnost i programe Europske unije. Sadržaj ovog članka isključiva je odgovornost autorice, a Agencija za mobilnost i programe Europske unije i Europska komisija nisu odgovorne za načine na koje bi se te informacije mogle koristiti.

Nekoliko crtica s putovanja u Lisabon

Tomislav Pavlović,

Prvoga dana održana je u pauzi za kavu i videokonferencija između hotela Corinthia, točnije, štanda na kojem smo izlagali i Osnovne škole Ludina. Videokonferencija je trajala trideset minuta, a gosti koje smo pozvali bili su redom učitelji i predstavnici Nacionalnih agencija. Učenici OŠ Ludina su iz svoje informatičke učionice sa zanimanjem pratili javljanje sudionika, a mi smo sa zanimanjem promatrali snijeg koji je u to vrijeme nemilice padao u Hrvatskoj. Sudionici videokonferencije izrazili su želju za suradnjom u budućim eTwinning projektima, a da to nisu bile samo riječi izrečene u vjetar, svjedoči i projekt koji će ovih dana započeti sa školom iz Engleske.

Slika 1. i Slika 2. Učenici i učitelji sa zanimanjem sudjeluju u videokonferenciji

Osim škole u Engleskoj, mnogo interesa iskazali su i ostali sudionici. Tako je pripremljena suradnja i sa školama u Irskoj, Islandu, Češkoj, Litvi i Bugarskoj.

Ako uspoređujem lisabonski javni prijevoz sa onim malog mjesta Oulua u Finskoj, za vrijeme pripremnog posjeta u kojem sam bio prije nekoliko mjeseci, mogu sa zadovoljstvom reći da je brže, jednostavnije i u svakom slučaju toplije . Podzemna željeznica povezuje dobar dio znamenitosti. No, ukoliko krenete vidjeti Belem, tada je najbolje koristiti autobus ili tramvaj. Stari tramvaj, broj 28, svakako je znamenitost, koju treba vidjeti i iskusiti, dok ćete se brige oko kupovine i nadoplate karata, najjednostavnije riješiti ukoliko kupite dnevnu kartu, koja će vrijediti za gotovo sva prijevozna sredstva. Ono što treba paziti jesu mnogi, ali zaista, mnogi prijevoznici, za koje, naročito ukoliko putujete izvan grada, ne vrijedi dnevna karta.

Slika 3. i Slika 4. Stari tramvaj i unutrašnjost restorana

Tijekom nekoliko dana u Lisabonu, bilo je vremena posjetiti i restorane i pojesti njihov poznati bakalar(?). Restoran na osnovu kojeg smo procjenjivali izgled, navike i kulturu Lisabona, bio je baš po mjeri turista namjernika, kakvi smo mi i bili. Pločice na zidu davale su „štih“ autohtonosti, dok je domaća atmosfera koja je vladala, bila znak opuštenosti djelatnika, koji su sa zanimanjem pratili izbor novog pape. Cijene koje uvijek volimo uspoređivati, nisu pretjerane, a u odnosu na Finsku su pravo osvježenje. Tako se prosječan ručak s predjelom, koje prvo posluže, htjeli vi to ili ne, te pićem za jednu osobu, može kretati oko 15 eura. Negdje oko „habemus papam“ napustili smo restoran i krenuli dalje, s obzirom da je vrijeme brzo prolazilo.

Slika 5. Htvatski eTwinning tim  

Kao zaključak, mogu reći da je posjet Lisabonu jedno iskustvo, koje sigurno obogaćuje na više načina. Upoznavanje novih ljudi, ideja, kultura, razvoj novih projekata, te dobrodošlica, kojom nas je Lisabon osvojio, ostat će svakako u trajnom pamćenju. Još ukoliko u to dodate i izvrsnu suradnju s hrvatskim timom, te Agencijom za mobilnost, nadam se da će u idućim godinama broj eTwinnera u Hrvatskoj rasti i doprinijeti razvoju nove dimenzije hrvatskog obrazovnog sustava.

Različitosti nas povezuju

Dubravka Granulić

Eto zašto obožavam eTwinning!

Pozvana sam na međunarodnu gozbu, okružena timom iz snova i osupnuta ljepotom portugalskog glavnog grada. Prvog dana ove ožujske idile tražim Slavenski štand na kojem trebam izložiti plakate svoga projekta na prvom katu hotela Corinhia.

U eTwinningu sam tek godinu dana i vrlo brzo sam naučila da ako se služite barem jednim od slavenskih jezika to vam je sigurna ulaznica za suradnju i solidnu komunikaciju u mnogim europskim zemljama. „Ne razumijem“ je na primjer fraza koja bi na poljskom glasila “Nie rozumiem”, na češkom to je “Ne rozumím”, a na slovačkom ”Nerozumiem“.

S Poljacima sam u toj plodnoj eTwinning godini već ostvarila dva idealna projekta i cijenim njihove ideje. Ne mogu ovog trenutka ne misliti na partnericu (a sada i prijateljicu) Barbaru Langner iz Poljske kojoj sam obećala poslati slike s uređenog slavenskog štanda gdje namjeravam predstaviti naš zajednički, a moj prvi eTwinning projekt Moja knjiga – moj prijatelj.

Na štandu me dočekuje kolega iz Češke Republike i nudi mi mjesto za izlaganje. Objeručke prihvaćam i pokušavam zapodjenuti razgovor. Baš nam i ne ide, ali u pomoć nam pristiže skupina nasmijanih i vedrih kolegica iz Poljske.

Katarzyna Chojnacka je knjižničarka i izložila je na štandu zanimljiv project o Japanu. Prepoznatljiv japanski kišobran, kimono, mnoštvo slika u sjeni trešnjinog cvijeta, štapići. Ideja mi se odmah svidjela!

Marzena Kaszyňska je učiteljica čiji je project vezan uz matematičke zavrzlame koje je, imam osjećaj, pretvorila u čistu zabavu. Moja literarna duša s lakoćom bi se mogla zaljubiti u sve njezine ideje. Na mogu baš s lakoćom izgovoriti njezino ime kako bi trebalo na poljskom pa mi ona jednostavno ponudi zamjenu: “Zovi me Majka!” Kaže da njezino ime upravo to znači na našem jeziku.

Osjećam se na ovom Slavenskom štandu potpuno prihvaćenom, posebno kada me poželi upoznati i predstavnica NSS Poljske Gracjana Wieckowska. Krećemo od spontanog rukovanja do znatiželjnih eTwinnerskih pitanja o začetku projekta i izradi lutaka iz slavenske mitologije koje su već pronašle mjesto na našem zajedničkom štandu.

Na ovom međunarodnom susretu izložili su na dvadeset i jednom štandu mnogi vrijedni eTwinneri. Dok obilazim prostore i promatram ljude shvaćam važnost eTwinninga i njegovih mogućnosti.

Najviše me zaokupio štand koji nosi vrlo jednostavan naziv- Europen citizenship. Aktivna eTwinnerica na tom štandu nudi me slatkastim likerom, no smijem ga kušati tek nakon što zavrtim kolo sreće. Kolo zaklopoće i zaustavi se na slikama zastava dviju europskih zemalja koje trebam imenovati, a potom zasluženo ispijam slatkastu tekućinu. Na istom štandu druga me eTwinnerica slika nakon što sam na povećoj osobnoj iskaznici Europen citizen napisala rukom ime i prezime, a onda mi ponudi flomaster kako bi na velikoj pozadini napisala zašto je dobro biti europski građanin. Zbilja domišljato!

„The rainbow village“ project je naziv izložbenog prostora osam partnera koji su dobitnici europske eTwinning nagrade, a čiji tim čine partneri iz Francuske, Grčke, Italije, Poljske, Rumunjske, Turske, Slovačke i Velike Britanije. U svom eTwinning projektu učili su svoje učenike kako živjeti zajedno i dijeliti svoja iskustva vođeni mišlju Nelsona Mandele “a rainbow nation at peace with itself and the world”. Tu upoznajem Innap Kayau, nasmijanu i prijaznu kolegicu iz Turske i Katarínu Hybenovu, njezinu partnericu iz Slovačke. Njihova je srdačnost neodoljiva, a želja da me upoznaju sa svojim eTwinning projektom očita je. Oduševljena sam njihovim idejama i izložbenim prostorom, ali i njihovim naporom da zapamte moje ime i mjesto iz kojeg dolazim. Na odlasku Innap mi daruje narukvicu izrađenu rukom njezinih učenika za koju kaže da ima „devil’s eye“ i da ćete me štiti od uroka. Nasmijah se od srca i taj tren odlučim potražiti ju na eTwinning profilu radi zajedničkog projekta.

Na putu do zajedničkog izložbenog prostora mojih kolega iz Hrvatske prolazim pored Nordijskog štanda. Jednostavan je i neupadljiv, pa ipak mi pozornost privuku neobične svijetleće trake na stolu. Znatiželjna sam i jednu uzimam u ruku, a onda me iznenadi ženski glas: „Give me your hand!“ Bez straha pružam ruku,a ona me blagim pokretom lupne tom trakom oko zglavka koja se u hipu pretvara u svjetleću narukvicu. Srdačan smijeh i predstavljanje. Kolegica se zove Lisbeth Knutsdatter Gregersen i NSS je iz Norveške. Kaže da je mnoge eTwinnere danas već uhvatila svojom reflektirajućom narukvicom, a ja ju iznenadim gotovo istom frazom kojom je ona iznenadila mene. Nakon što ispruži ruku na otvoreni dlan stavljam joj gipsani magnetić u obliku smajlića. Nastaje još jedno eTwinning prijateljstvo koje osvjedočimo slikom za kraj.

Pridružujem se sada i svome timu koji ubrzano radi na dovršavanju uređenja štanda. Šire pozitivne vibracije i pozivaju na druženje. Sve je spremno za aktivnosti koje ćemo sutra pokazati eTwinnerima.

Začudo, nakon cijelog dana hodanja i uskakivanja u različita prijevozna sredstva kojima smo upoznavali prekrasni Lisabon, uopće ne osjećam umor. Toliko različitosti na jednom mjestu, a opet spojeni u jedinstvenoj težnji da ujedinimo naše želje u toliko projekata nikako me ne ostavlja ravnodušnom. Ja sam dio ove jedinstvenog i plemenitog programa i ne želim se odvojiti.

Isti osjećaj drži me i sutradan na radionicama u kojima razmjenjujemo iskustva na slavenskim jezicima. Projektna iskustva mojih kolegica iz Poljske i Slovačke primjer su dobre organizacije i kreativnih ideja, a uporaba novih web alata već golica moju znatiželju. Opet učim!

Kornélia Lohyňová iz Slovačke i Petra Plíhalová iz Češke Republike pokazale su svim sudionicima radionice kako su uspješno motivirale učenike kako je jednako važno znati tko su sportski predstavnici njihovih zemalja, ali i učiti kako živjeti zdravo u sportskom duhu, te koje je stvarno značenje Olimpijskih igara. Njihov projekt “Rýchlejšie, vyššie, silnejšie / Faster, Higher, Stronger” nadahnuo me ne samo zanimljivom temom već i uporabom velikog broja web 2.0 alata.

Barbarin i moj eTwinning projekt Moja knjiga – moj prijatelj/ My book – my friend predstavila sam na radionici na slavneskom jeziku, a potom sam dobila poziv naše voditeljice Dunje Babić i slovenske NSS da sudjelujem na skorašnjem Slavenskom seminaru u Ljubljani gdje bih ga opet mogla prezentirati. Radosna sam jer mi eTwinning tako jednostavno otvara još jedna vrata i već slutim da ću sljedeći put prikazati isti projekt u raskošnijem izdanju.

Još je jedan dan do povratka u Hrvatsku i odlučujem potpuno uživati u ovom svijetu čiste kvalitete, kreativnosti i entuzijazma europskih učitelja i njihovih učenika. Osluškujem ideje i već gradim nove svjetove.

Gledajući tamnoputu Portugalku u metrou kako čita knjigu „obučenu“ u neobični omot od tkanine smišljam odličan naziv za novi projekt i nesebično ga podijelim s Teom. I njoj se svidio, a onda se ideje rađaju jedna za drugom u želji da upotpunimo nepregledan svijet eTwinning projekata u kojima nas različitosti povezuju.

Financijska potpora dobivena je u sklopu Programa za cjeloživotno učenje preko Agencije za mobilnost i programe Europske unije. Sadržaj ovog članka isključiva je odgovornost autorice, a Agencija za mobilnost i programe Europske unije i Europska komisija nisu odgovorne za načine na koje bi se te informacije mogle koristiti.

Comenius multilateralni projekt

„Budi poduzetan, zdrav i kreativan“

Marijana Smolčec

Početkom kolovoza 2012. godine Gimnazija Bernardina Frankopana iz Ogulina potpisala je svoj prvi ugovor s Agencijom za mobilnost i programe EU. Radi se o Programu cjeloživotnog učenja, potprogramu Comenius.

Comenius projekt –multilateralna partnerstva, službenog naziv  „Enterprising, healthy and creative“, tj. „Budi poduzetan, zdrav i kreativan“ trajat će od 2012. do 2014. i obuhvatit će minimalno 24 mobilnosti učenika i nastavnika. Osim Gimnazije Ogulin ostali partneri u Projektu su bugarska strukovna škola Prof. Dr. Assen Zlatarov iz Vidina koja je i glavni koordinator  Projekta, te Narva 6.Kool  iz Estonije i Móricz Zsigmond Gimnázium, Közgazdasági Szakközépiskola és Kollégium iz Kisújszállás, Mađarska.

U Projekt smo se uključili sasvim slučajno, putem eTwinning portala za škole na koji sam se prijavila ubrzo nakon jednog od seminara organiziranog od strane Agencije za mobilnost i programe EU. Naime, profesorica Eli Cvetanova iz Bugarske koja je i glavni koordinator Comenius projekta, poslala mi je prijedlog za partnerstvo.

Projekt „Budi poduzetan, zdrav i kreativan“ posebno je namijenjen nastavnicima i učenicima strukovnih škola koje poučavaju gospodarstvo, poduzetništvo, turizam i prehranu. Svaka škola radi na pojedinom proizvodu u sklopu tzv. vježbeničke tvrtke, za poboljšanje zdrave prehrane među djecom i mladima. Učenici Gimnazije Ogulin proučavaju med i ostale pčelinje proizvode.  

Zadatak je svih škola partnera da detaljno prouče odabrane grupe proizvoda (med, mlijeko, voće i povrće, te riblje proizvode), osnuju vježbeničku tvrku u svojoj školi, izrade ekatalog zdravih proizvoda, vode webstranicu projekta, organiziraju sajam, te na samom kraju projekta pokušaju na što aktraktivniji način predstaviti zdravu hranu među mladima.

Profesori Gimnazije Ogulin zaključili su da je jedan od glavnih razloga sudjelovanja u ovom Projektu upravo razvijanje poduzetničkog duha naših učenika, koje se prije svega može ostvariti kroz suradnju s učenicima iz drugih zemalja. Vjerujemo da će uz primjenu informacijsko-komunikacijskih tehnologija, praktičnu upotrebu engleskog jezika kao službenog jezika Projekta, te ostalih predmeta kao što su: poduzetništvo, turizam i marketing, vježbenička tvrtka, biologija, gospodarstvo i sl. naši učenici postati motiviraniji i kompetentiniji za rad u realnom svijetu.

Prvi Comenius sastanak škola partnera u Estoniji

Na svoj prvi Comenius sastanak učenice i profesorice Škole putovale su u Estoniju, točnije u grad Narva i to od 28.10. do 3.11. 2012.

Na prvom sastanku sudjelovale su sve 4 države i škole sudionice. Sastanak u Estoniji trajao je 7 dana i bio je vrlo dinamičan, pun radnih aktivnosti, susreta s predstavnicima grada i školskih institucija, posjeta raznim znamenitostima i upoznavanju lokalne kulture i gastronomije.

Tijekom prvog dana boravka imali smo priliku susresti se s predstavnikom gradskog vijeća grada Narva koji nam je nešto više rekao i o estonskom školskom sustavu. Nakon predavanja profesorica Smolčec mu je u ime grada Ogulina i Gimnazije dodijelila prigodne poklone, kao i predstvanicima svih triju škola partnera.

U popodnevnim satima učenice su prekrasnim prezentacijama predstavile naš grad Ogulin, Hrvatsku i samu školu na engleskom jeziku kao službenom jeziku projekta. Nije se moglo prikriti oduševljenje našom državom i gradom.

Što je bio glavni zadatak prvog susreta?

Glavni zadatak prvog susreta bio je i odabir zaštitnog znaka Projekta (logo) i pjesme, te dogovor o otvaranju zajedničke web stranice Projekta ( www.nkov.ee ) koja u svom nazivu sadrži prva slova gradova škola partnera. Učenici su naporno radili na svim ovim aktivnostima i ostalim kreativnim radionicama.

Važno je istaknuti da je upravo odabran logo kojeg su zajedno sa svojim profesoricama osmislile i nacrtale naše učenice, te u suradnji s profesoricom Ivčević izradile i u digitalnom obliku.

Mađarski učenici predložili su zanimljivu pjesmu projekta pod nazivom „New Tomorrow“, grupe „A Friend“. Ta pjesma ukratko opisuje rad i suradnju mladih ljudi koji će dvije godine raditi na projektu o poduzetništvu i zdravoj hrani, a sve to pod okriljem i mentorstvom svojih nastavnika.

Profesori su također imali osebujan program. Svaka škola predstavila je školski sustav ekonomskih programa, razgovaralo se o sličnostima i razlikama školskih sustava, te o podjeli daljnih zaduženja. Profesorica Gračanin govorila je i o predmetu vježbenička tvrtka, te o fiktivnoj tvrtci Medicija koja je registrirana u svrhu Comenius projekta.

Sažetak svih događanja možete pogledati u video sažetku:

Drugi Comenius sastanak škola partnera bit će u Mađarskoj

U tijeku su pripreme za drugi sastanka Comenius partnera koji će se održati u Mađarskoj od 12.-18.svibnja 2013. Tada će se izrađivati online katalog svih zdravih proizvoda, a organizirat će se i igra „job interview“. Naime, učenici naše Škole prijavili su se na tzv. fiktivne natječaje za posao u Mađarskoj, a da bi sve bilo kao u pravom životu, napisali su i motivacijska pisma, odnosno molbe za posao i svoje kratke životopise na engleskom jeziku. Sve molbe poslane su partneru u Mađarsku. Za mjesec dana učenici će imati priliku vidjeti kako izgleda intervju za posao, pa i sami sudjelovati u jednom.

Čeka nas još puno posla no, glavni cilj projekta je razvijanje poduzetničkog duha kod mladih ljudi koji se već sada može vidjeti kroz jednu novu dinamičnost u nastavnom procesu.

*Ovaj članak odražava isključivo stajalište autora članka i Europska komisija se ne može smatrati odgovornom prilikom uporabe informacija koje se u njemu nalaze.

Financijska potpora dobivena je u sklopu Programa za cjeloživotno učenje preko Agencije za mobilnost i programe Europske unije. Sadržaj ovog članka isključiva je odgovornost autorice, a Agencija za mobilnost i programe Europske unije i Europska komisija nisu odgovorne za načine na koje bi se te informacije mogle koristiti.

Besplatno rješavanje zadataka iz matematike

Nataša Sajovec Molnar, mag.

Za učenike osnovnih škola izradili smo mrežnu stranicu na kojoj mogu besplatno rješavati zadatke iz matematike.

Zadaci se koriste za utvrđivanje znanja, a mrežna stranica sama provjerava ispravnost rješenja i bilježi vaše rezultate.

Slika 1. Osnovna stranica

Prije korištenja ove mrežne stranice možete se registrirati kao novi korisnik. Kao registriranom korisniku, sustav će pamtiti informacije o zadacima koje ste rješavali.

A sada pogledajmo mrežnu stranicu. Poslije prijave se otvori prozor:

Slika 2. Izbor razreda

Tu izaberemo razred. Za sada je moguće rješavati zadatke za 1., 2. i 3. razred osnovne škole, a ostalo je u pripremi (pripremljena poglavlja).

Kada izaberemo razred, prikažu se pripremljena poglavlja gdje možemo izabrati što želimo rješavati (zbrajati, oduzimati, …). Pored svakog poglavlja možemo vidjeti koliko je zadataka pripremljeno i koliko smo ih riješili, a pored svakog zadatka možemo vidjeti koji zadatak smo ispravno riješili, koji pogrešno i koji zadatak još nismo rješavali.

Slika 3. Zadaci

Kada izaberemo zadatak vidimo moguća rješenja. Izaberemo odgovor i kliknemo na PROVJERI.

Slika 4. Zadatak i rješenja

Dobijemo informaciju jesmo li smo zadatak ispravno ili pogrešno riješili. Ako smo pogrešno riješili, možemo pokušati ponovo. Nakon povratka u prethodni prozor možemo izabrati drugi zadatak ili se vratiti na izbor poglavlja.

Uz pomoć zadataka mogu učenici utvrditi svoje znanje iz matematike, a na takav način mogu i roditelji provjeriti koliko njihova djeca znaju.

Svi zadaci su autorsko pripremljeni po nastavnom kurikulumu. Zadaci su također pripremljeni na slovenskom jeziku (svi razredi) i engleskom jeziku (za djecu od 6-8 godina). Posjetite našu web stranicu www.homelearningmath.com i izaberite koje zadatke želite rješavati.

Nadamo se da će se učenicima svidjeti takav način utvrđivanja znanja te da će škole prihvatiti mrežnu stranicu kao obrazovni materijal.

Puno uspjeha u rješavanju!

Korištenje Facebooka u nastavi povijesti

Miljenko Hajdarović

Sažetak

Od uvođenja Timeline prikaza profila Facebook je dobio potencijal iskoristivosti u nastavi povijesti. Primjena naučenog znanja je testirana na učenicima prvog razreda gimnazije u Srednjoj školi Čakovec. Učenici su prikazali znatnu kreativnost u izvršavanju zadatka dokazujući da Facebook ima potencijala u nastavi povijesti.

Ključne riječi: Facebook, povijest, primjena znanja

Facebook je definitivno svjetska društvena mreža koja se veličinom može natjecati sa najmnogoljudnijim državama poput Kine i Indije. Uz osnovnu namjenu virtualnog prijateljstva i širenja informacija Facebook ima određene potencijale za primjenu u obrazovanju. Osim manjeg broja sadržaja u kojima su nastavnici prezentirali pojedine projekte još nisam naišao na neki konkretniji primjer korištenja Facebooka u nastavi povijesti. Od uvođenja novog izgleda profila nazvanog Timeline u rujnu 2011. godine Facebook ima zgodan način prikazivanja povijesnih zbivanja poput vremenske crte koja se koristi u tradicionalnoj nastavi povijesti.

Timeline kao biografska vremenska crta

Učenici prvog razreda gimnazije Srednje škole Čakovec su pri kraju teme Stara Grčka učili o usponu Filipa II. i Aleksandra Velikog. Povijest je u kurikulumu zastupljena sa dva sata tjedno i tu nastavu odrađujemo u bloku. Kako bih učenike motivirao za redoviti rad uvijek tražim nekonvencionalne načine kako da ih potaknem na promišljanje o sadržajima nastave. Učenici koriste više društvenih mreža, a gotovo 95% ih ima barem jedan profil na Facebooku. Učenici znaju koji su glavni elementi izrade profila od vremena i mjesta rođenja, školovanja, posla, rodbinskih veza i prijatelja. Vrlo su vješti u grafičkom uređivanju svojih profilnih fotografija ili naslovnih slika (cover). Dio učenika koristi te virtualne profile kako bi sebe prikazali na drugačiji način od svakodnevice i u biti oni stvaraju svoj alter ego. Obzirom na navedeno činilo mi se da bih njihovu naviku redovitog korištenja i uređivanja vlastitih profila mogao kreativno iskoristiti za nastavu povijesti.

Nakon završetka obrade gradiva učenicima sa za zadaću zadao zadatak izraditi tri Facebook profila. Doduše kako nije poželjno da se kreiraju lažni profili napomenuo sam da te Facebook profile izrade na papiru. Uz osnovne podatke o osobi, morali su dodati grafičke materijale i objaviti nekoliko statusa koji imaju veze sa dotičnom osobom. Zadane ličnosti su bile Filip II., Aleksandar III. i Aristotel. Učenici su za izvršenje zadatka imali tjedan dana vremena i sa oduševljenjem su prihvatili ovaka zadatak.

Radovi koji se nastali kvalitetom su u rasponu od dovoljnih do izvrsnih uz vrlo kvalitetne dizajnerske ideje. Većina učenika je zadatak dobro protumačila i na prikazanim zadaćama je vidljivo da su uložili dosta truda. Prikazali su u većini slučajeva imaju dobar pregled gradiva te da znaju izdvojiti bitnije od nebitnih informacija u skladu s formatom zadatka koji su dobili.

Primjeri profila

Na primjerima profila Filipa II. učenici su prikazali:

• lik Filipa II., falangu
• da je u kompliciranoj vezi s Olimpijkom, Euridikom, Audatom, Filinom…
• da radi organiziranje i uvježbavanje makedonske vojske
• mjesto života
• u statusima su napisali da je ponosan na Aleksandra koji je pobijedio kod Issa (premda nisu provjerili vremenski slijed prema kojem je navedena bitka bila tri godine poslije smrti Filipa II.), pohvaljuje svoje vojnike poslije bitke, ponosan je na sina

Na primjerima profila Aleksandra III. učenici su:

• prikazali Aleksandra (borbu sa Darijem III., na Bukefalu) – crtežima ili grafikama s interneta
• napisali mu ime i imena prijatelja na grčkom alfabetu
• odredili mjesto i vrijeme rođenja
• odredili kojoj dinastiji pripada
• kao ljubavne veze istaknuli Roksanu i Stateiru
• kao učitelja istaknuli Aristotela (koji mu ostavlja poruku „Sreća je smisao i svrha života, jedini cilj čovjekova postojanja. Zapamti to!“)
• među fotografije uvrstili kartu njegovih osvajanja
• u statuse upisali da je falanga spremna za boj, da je sudjelovao u bitci kod Isse

Na primjerima profila Aristotela učenici su:

• crtežima ili grafikama s interneta prikazali Aristotela
• odredili vrijeme i mjesto rođenja (prikazali na mini karti u profilu)
• definirali njegovo zanimanje kao filozof i Aleksandrov učitelj
• mjesto zaposlenja „filozofska škola Lykeon“
• citirali njegove misli (Čovjek nije ni zvijer ni bog, pa da je sam sebi dovoljan. Ako sve što postoji ima mjesto i to će mjesto imati mjesto, i tako dalje u beskonačnost. Hrabrost je vrlina na osnovu koje ljudi u opasnosti čine plemenita djela. i dr.)
• u statuse upisali: otkriva metafiziku, zemlja je u središtu svega postojećeg
• među prijatelje mu upisali antičke povijesne ličnosti
• vodili razgovore sa Aleksandrom i Audatom
• njegove statuse su „lajkali“ Filip Osvajač Drugi, Aleksandar Veliki, Ahilej, Audata, Olimpija, Nikon, Eratosten, August i dr.

Vrijedi istaknuti da je dio učenika prema uputama iskoristimo mogućnost da se na profilima i našali u skladu sa temom pa tako npr. Aleksandar vodi razgovor (chat) sa Stateirom II., status „Aleksandros made a new high score in Icy Tower“, „Aleksandar poziva na događaj „Bitka kod Hidaspa“ na koju će se odazvati 87.221 prijatelj, a možda ih dođe još 17.191.“ ili Aristotel upozorava Filipa II. da mu sin nije došao na nastavu.

Dio učenika koji zadatak nije shvatio dovoljno ozbiljno je u većini slučajeva pretjerao sa pokušajem humorističkog pristupa ili su informacije bile potpuno nebitne za profil koji su morali izraditi.

Strani primjer

Na internetu je moguće pronaći nekoliko sličnih ideja. Najpoznatiji je primjer jedne amsterdamske gimnazije gdje su učenici izradili Facebook stranice o nastanku i padu Sovjetskog saveza, modi od 1950. do danas, izumima 20. stoljeća i Magellanovom putovanju.

Primjer korištenja Facebooka u nastavi povijesti u SAD-u

Kombinirani rad

Naravno uz korištenje Timeline mogućnosti na profilu ili Facebook stranici možemo koristiti i kombinirani rad u kojem uz redovnu nastavu u učionici možemo davati individualne zadatke i savjete učenicima. Mogu se napraviti i radne grupe (javne, zatvorene i/ili tajne) u kojima se mogu davati materijali o kojima se onda raspravlja ili ih se analizira. Dio učenika prati i profile svojih nastavnika i ponekad koriste materijale koje nastavnici objave.

Zaključak

Korištenje Facebooka u nastavi povijesti je uz bolju pripremu i razradu zadatka dobro došla promjena u standardnim zadacima koji se inače zadaju. Učenici u ovakvim zadacima mogu rješavati zadaću ili radeći u grupama odraditi projektni zadatak. Može se im zadati izrada Facebookove stranice o određenom zbivanju te da kroz određeno vrijeme objavljuju sadržaje vezane uz zadatak (npr. kronologija Drugog svjetskog rata, izumi industrijskih revolucija, borba za prava žena, Domovinski rat itd.). Učenici pisanjem statusa, dodavanjem grafika, označavanjem lokacija na karti i virtualnim povezivanjem sa sličnim stranicama mogu kroz istraživanje posrednim učenjem usvojiti gradivo. Dodatna je nagrada što društvena mreža postaje mjesto objavljivanja javnog sadržaja koji je dostupan svima, pa na taj način učenici vježbaju kako se predstaviti svijetu. Facebook više nije samo mjesto zaigranosti već i mjesto približavanja odraslim temama.

Ovdje možete pogledati galeriju učeničkih radova.

Poveznice

• How to Bring History to Life Using Facebook Timeline and Twitter (pristupano 14.4.2013.)
• School uses Facebook Timeline to teach history lessons (pristupano 14.4.2013.)

Videokonferencije – vrsna suradnja učenika

bez granica i predrasuda

Nataša Ljubić Klemše

Prošle sam školske godine „probila led“ i započela s provođenjem videokonferencija i odmah se „zarazila“; znala sam da je to mene! Moji su učenici tada pohađali 1. razred. Susret s novim tehnologijama nije im bio nov s obzirom da od prvog nastavnog dana svakodnevno koristimo obrazovne tehnologije u nastavi i izvannastavnim aktivnostima. Održali smo Skype videokonferenciju s učenicima 2. razreda OŠ Ivane Brlić-Mažuranić Ogulin, na temu mog zavičaja. Bili smo oduševljeni načinom na koji smo uživo razgovarali s učenicima i međusobnim izlaganjima i pričama učenika koji su sa žarom govorili o ljepotama svojeg zavičaja. Već su tada moji učenici upoznali zakonitosti provođenja videokonferencija; dobra priprema učenika i učiteljica te vrsno dogovoren i razrađen hodogram uvjeti su realizacije svake videokonferencije.

Početkom ove školske godine na Vijeću učenika moje škole dat je prijedlog o održavanju međunarodnih videokonferencija. Odmah me moja pedagoginja uključila u realizaciju ideje. Na Facebook grupi Videoconference ubrzo sam „upoznala“ profesoricu engleskog jezika iz Derbenta, države Dagestan u Ruskoj Federaciji, profesoricu Dianu Feras. Brzo smo dogovorile provođenje naše prve međunarodne videokonferencije. U školskom timu za provođenje videokonferencija je predsjednik Vijeća učenika i njegovi pomagači, pedagoginja, učiteljica engleskog jezika i ja.

a školski tim Gymnasium No 1 iz Derbenta predstavljali su učenici 1. razreda gimnazije, godišnjaci naših osmaša i profesorica Diana.

Tema naše prve međunarodne videokonferencije bila je odijevanje. Učenici obiju škola predstavili su prezentacijom svoju državu, svoj grad i svoju školu. Saznali smo gdje je smješten Dagestan, da je glavni grad Makhachkala, da je Derbent najstariji od deset gradova u Dagestanu (oko 5000 godina), da imaju preko 1000 sela, da je Dagestan republika Ruske Federacije, da je njihov službeni jezik ruski, ali da u državi govore još 12 drugih jezika te saznali i vidjeli zašto ih nazivaju i muzejom na otvorenom. Naši su učenici predstavili našu Hrvatsku i prikazali samo neke od prirodnih ljepota naše države. Prezentacijom u Preziju predstavili su grad Bjelovar, njegove ljepote te našu školu. Nakon toga su pričali o kodeksu odijevanja u školama, koje su sličnosti i koje razlike. Niti jedni nemaju službenu odjeću (uniforme) u školama, ali zato imaju određene preporuke i pravila. Zanimljivo je kako su učenici naše škole predstavili tri bitno drugačija glazbena i odjevna stila: emo, rap i hipster. Učenici predstavnici ovih stilova pričali su o problemima s kojima se u školi susreću s obzirom na takvo odijevanje. Odgovarali su na postavljena pitanja učenika iz Derbenta. Bilo je to vrlo zanimljivo predstavljanje. Učenici iz Derbenta nemaju Vijeće učenika i svojevrsni kodeks odijevanja kao mi, ali smo se iznenadili kad smo saznali da u školi ne smiju nositi traperice jer je to neprikladno. „Čudno nam je da u školi ne smiju nositi traperice, dok mi to svi smijemo. Nama je to najnormalnija odjeća“, rekla je jedna učenica naše škole. Učenici obiju škola i škole imaju podjednak stav i pravila spram upotrebe mobilnih i pametnih telefona u školi: u vrijeme nastave moraju biti isključeni, ali ih učenici smiju koristiti na odmorima. Komunicirali smo na engleskom jeziku i na taj su način naši učenici bili u prilici prvi puta u školi razgovarati i odgovarati na pitanja samo na engleskom jeziku jer jedino su tako mogli uspostaviti komunikaciju s učenicima iz Derbenta i međusobno se razumjeti.

Naši su učenici oduševljeni ovakvim načinom komunikacije. „Odlično!“, „Svidjeli su nam se!“, „Vrlo zanimljiva prezentacija!“, „Super!“, „Ja volim Ruse, Rusi vole Apple!“, bio je ushićen učenik koji je od učenika iz Derbenta dobio veliki pljesak kad im je odsvirao jednu skladbu na saksofonu.

Svi su se učenici složili kako žele imati još ovakvih videokonferencija, koje su izvrsna prilika za učenje i upoznavanje.

VIEW SLIDE SHOW DOWNLOAD ALL

Ubrzo je uslijedila prva međunarodna konferencija učenika mojeg razreda, učenika 2.c! s učenicima istog razreda Gymnasium No 1 iz Derbenta na temu hobija i sporta. Razlika u godinama i sposobnostima aktivne upotrebe engleskog jezika nije se isticala. Moji su učenici upotrijebili znanje engleskog jezika i tekst kojim su snimali Vokije za predstavljanje u eTwinning projektu i odgovarali na unaprijed pripremljena pitanja učenika iz Derbenta. Zaključili smo kako učenici podjednako vole nogomet te kako je nogomet nacionalni sport obiju zemalja, s razlikom da smo mi naveli kao drugi popularan sport u RH rukomet, a učenici iz Derbenta atletiku s kojom postižu zapažene rezultate na olimpijskim igrama.

Održali smo i treću videokonferenciju s istim učenicima i dragom nam profesoricom Dianom. Bila je to prilika da predstavimo našu državu, naš grad i našu školu ne samo učenicima, već i svim ravnateljima i učiteljima/profesorima škola iz Debenta, ali bio je to i velik zadatak za nas! Briljirali smo! Održali smo izvanrednu i iznimno uspješnu videokonferenciju. Uzornu! Trud oko pripreme, brojni dogovori i probe, chatovi i Skype razgovori s profesoricom Dianom, odgovornost učenika i zajednička nam želja da se dostojno prezentiramo je uspjela. Prikazali smo im puno opsežniju prezentaciju naše države, našeg grada, naše škole, učenika i učitelja u njoj. Prikazali smo mnoge ljepote naše Hrvatske i čuli kako su mnogi bili iznenađeni i oduševljeni našom državom jer do tada ili nisu čuli za Hrvatsku ili nisu znali za tolike naše ljepote. Vrlo smo uspješno predstavili i mnoge važne segmente našeg školskog života. Imali smo i glazbenu pratnju dvoje učenika na saksofonu i gitari, a nismo propustili ponovno prikazati istaknute glazbene i odjevne stilove nekoliko učenika. Učenici su međusobno odgovarali i postavljali si pitanja o kulturi odijevanja u školi, kodeksu odijevanja te pravima i dužnostima našeg Vijeća učenika (s obzirom da učenici iz Derbenta nemaju Vijeće učenika). Iznimno smo bili ponosni kada smo na fotografijama vidjeli kako su učenici iz Derbenta s velikom pozornošću i uvažavanjem učili o našoj državi i o nama: postavili su na ploču grb naše RH i sat s vremenom koji je pokazivao vremensku razliku od tri sata kašnjenja našeg lokalnog vremena. Time su pokazali koliko nas uvažavaju i cijene te kako su sretni, kao i mi, što surađujemo na ovaj način.

VIEW SLIDE SHOW DOWNLOAD ALL

Kad sam o provedenim videokonferencijama pričala učiteljima moje škole, vidjela sam da su se neki zainteresirali za ovakav način rada. Ostaje na njima odlučiti hoće li videokonferencije iskoristiti i upotrijebiti kao izvrstan način učenja o drugima, proširivanja svijesti o pripadnosti državi i gradu i dati svoj doprinos razvoju građanskog odgoja u našoj školi.

Windows 8 Pro – programi, kratice i ostali detalji

Alan Belak

Nekoliko korisničkih programa

Nove Windowse isprobali smo s nekoliko programa koje često koristimo u školi.

Movie Maker 2012

Za instalaciju u Windowsima 8 predviđen je Movie Maker 2012 koji dolazi u sklopu paketa Windows Essentials kojeg možete instalirati u cijelosti ili samo pojedine programe (Writer, Mail, SkyDrive, Photo Gallery and Movie Maker 2012….). Za korištenje Windows Essentials potreban je .NET Framework 3.5, koji možete dodati tijekom i8nstalacije.

Sve u svemu, ovaj Movie Maker može sve što se moglo i s prethodnim inačicama uz niz dodatnih mogućnosti te jednostavniju upotrebu (Slika 1.).

Slika 1. Movie Maker 2012

QBasic i Small Basic

Ukoliko program QBasic.exe kopirate i zalijepite en na radnu površinu, nakon dvostrukog klika na njega otvara prozor u kojem trebate omogućiti (klikom na Enable) izvođenje 16-bitnih aplikacija. Nakon toga se otvara bez problema. Isprobao sam program s nekoliko jednostavnih primjera (slika 2.) i uvjerio se da rade bez problema. Poteškoća je bila sa unosom raznih znakova, npr. sa navodnicima koji nisu pod Shift + 2 već Shift + Ć, za plus moramo stisnuti Shift i + a ako stisnemo samo + dobijemo znak jednakosti…. Tipke ESC, F5 i izbornici su radili na uobičajen način.

Slika 2. QBasic

S druge strane, instaliranje Small Basica, koji je predviđen za Windows okruženje, prošlo je bez problema. Znakovi +, -, *, /, =, „ nalazili su na mjestima gdje i trebaju biti i, programi su radili bez problema (Slika 3.), što je zapravo i očekivano jer se radi o suvremenoj inačici programa.

Slika 3. Small Basic

Internet Explorer 10

Zajedno sa Windowsima 8 Pro „ukomponiran“ je i Internet Explorer 10. Mogu reći da radi stabilno bez zastoja. Mrežne stranice otvara prilično brzo. Prozor Internet Explorera 10 u Startu izgleda nešto drugačije, primjerenije zaslonima osjetljivim na dodir, tj. tabletima, (Slika 4.).

Slika 4. Internet Explorer 10 otvoren u Startu

Isti program otvoren preko Desktopa izgledom više nalikuje na neke od svojih prethodnih inačica (Slika 5.)

Slika 5. Internet Explorer 10 otvoren preko Desktopa

Kratice

Najzanimljivija je, svakako, tipka sa logom Windowsa koja nas, u osnovi, vraća jedan korak unazad i služi za prebacivanje između Starta i sadržaja u njegovim pločicama, ali i između Starta i programa predstavljenih ikonicama iz, recimo, MS Officea i Windows Essentialsa. Npr. ako iz Starta, tj. početnog zaslona, kliknemo na pločicu SkyDrivea pritiskom na tipku sa logom vraćamo se opet u Start pa ako, zatim, još jednom stisnemo tipku s logom odlazimo opet u SkyDrive. Pošto ja dobar dio svog posla obavljam na Desktopu, ja se, pritiskom na tu tipku, obično prebacujem između Starta i Desktopa, odnosno programa koje pokrećem s Desktopa.

Pritisnemo li tipku sa logom Windowsa i slovo M prebacit ćemo se izravno na radnu površinu i to iako smo navedene tipke pritisnuli u Startu ili ako smo bili u, npr., Wordu, Excelu, antivirusnom programu, Galeriji fotografija i sl. Jedino će MS Word, MS Excel, antivirusni program i Galerija fotografija biti spušteni na traku zadataka ispod radne površine.

Pritisak na tipku sa logom Windowsa i slovo E otvara program File Explorera i to, opet, iako smo navedene tipke pritisnuli u Startu ili ako smo bili u, npr., Wordu, Excelu na radnoj površini.

Tipka sa logom Windowsa i slovo R otvara prozor Run.

Tipka sa logom Windowsa i slovo L pokreće postupak odjave. Naravno, kratica ima još ali zaustavit ću se na ovom.

Još nekoliko novih mogućnosti

Pomoću Refresh your PC s upravljačke ploče možete vratiti sve postavke vašeg sustava bez brige od gubitaka vaših osobnih dokumenata, ali će sve instalirano sa CD/DVD-ova i interneta biti uklonjeno.

SkyDrive, odnosno Microsoftova tehnologija pohrane podataka u oblaku već je poznata od ranije. SkyDrive je sada uključen u Windowse, a pristupa mu se, kao i porukama, osobama, kalendaru i dr., preko Microsoftovog računa. Ako koristite više računala, kao ja na obje škole po par računala plus kod kuće, preko SkyDrive-a, koji će „umrežiti“ ta računala možete pohranjivati svoje nove ili izmijenjene stare datoteke u „oblak“ bez brige i pitanja jeste li određenu promijenjenu ili važnu novu datoteku snimili na svako od računala na kojima radite. Nudi se besplatan prostor od 7 GB.

Nikako ne treba zaboraviti spomenuti (Windows je izostavljeno) Store (sl. 6.). Store je mjesto na kojem ćete nalaziti razne aplikacije, igrice, slike i sl. Pokrivena su područja zabave, druženja, glazbe i medija, financija, vijesti, putovanja. Tako ćete unutra naći Skype, razne igrice, Google Search, Fotografija dana, Fotografija dana – astronomija i još puno toga. Bitno je napomenuti da se u njemu ne bi trebali naći baš bilo kakvi programi jer ih Microsfot namjerava propuštati kroz strogo „sito i rešeto“.

Slika 6. Store

Isključivanje računala

Čini se da kod Windowsa 8 nema klasičnog isključivanja računala, odnosno, ima ga ako odete u donji desni kut zaslona pa onda na Settings > Power > Shut down. Na taj način ćete omogućiti i instalaciju ažuriranja, što bi svakako trebalo povremeno napraviti. Iako, zgodno se čini doći na Start te samo poklopiti laptop koji će se, nakon kraćeg, poznatog nam brujanja, isključiti tj. zaspati, tako da je za ponovni rad dovoljno pritisnuti tipku za uključivanje računala nakon čega nećemo morati čekati podizanje sustava već, eventualno, samo unijeti svoju zaporku, za slučaj da smo postavili svoj zaštićeni račun kod logiranja u sustav.

I za kraj

Dosadašnji Windowsi su se međusobno razlikovali. Svaka novija inačica je bila naprednija nudeći nove mogućnosti ali je postojao i određeni kontinuitet. Uz ne puno truda se sa znanjem rada na starim Windowsima uvijek moglo snaći na novim Windowsima. S Windowsima 8 se dosta toga mijenja. Čini se da se pokušavaju spojiti dva, do sad prilično odvojena svijeta. Koliko uspješno je to napravljeno i kojim će putem sve ovo u budućnosti krenuti ? Ocjenu prepuštam, cijenjena čitateljice/cijenjeni čitatelju,Vama.

Strategija razvoja informacijskog društva u Hrvatskoj

Miro Matijaš

Informacijska i komunikacijska tehnologija omogućuju prijenos i uporabu svih vrsta informacija i ona stoga ostaje temelj ekonomije u društvu 21. stoljeća. Strategija RH ‘Informacijska i komunikacijska tehnologija – Hrvatska u 21. stoljeću naglašava da će „jednostavan pristup informacijama i znanju omogućiti donošenje kvalitetnih odluka u poslovanju, državnoj upravi, obrazovanju, zdravstvu i privatnom životu.” Vremenska udaljenost neće biti prepreka za komuniciranje, a svi će građani imati mogućnost pristupa informacijama i znanju, ali i mogućnost stvaranja novih informacija i znanja.

Da bi informacijska i komunikacijska tehnologija uspješno pridonijela gospodarskom razvoju Republike Hrvatske neophodno je sustavno ulaganje u informacijsko obrazovanje radne snage. Zato se u Strategiji uporno ukazuje na presudnu važnost kvalitetnog obrazovanja i upućuje se na izgradnju programskog ciklusa cjeloživotnog učenja u kojem bi središnje mjesto zauzimala informacijska tehnologija. Tijekom formalnog obrazovanja mlade svakako treba osposobiti da rade sigurno i suvereno s novim tehnologijama te im omogućiti stjecanje osnovnih uvjeta za uspješno konkuriranje na tržištu rada. Zato treba poboljšati opće obrazovanje i založiti se za kvalitetu i otvorenost novim procesima. Nužan je posve drugačiji pristup u sustavu formalnog obrazovanja. Prije svega važno je osigurati veću samostalnost učenika u samom obrazovnom procesu te istodobno poticati vještinu ciljanog analiziranja i kritičkog razmišljanja.

Uporabom informacijske i komunikacijske tehnologije tijekom formalnog obrazovanja učenicima bi se olakšalo stjecanje novih znanja vezanih za nove tehnologije. U skladu s navedenim prva je zadaća tehnologije olakšati put do informacija i znanja te omogućiti bolju i sadržajniju komunikaciju. Ako u redovitom školovanju djeca nauče samostalno učiti cjeloživotno će učenje ići s lakoćom. Posebnu pažnju potrebno je posvetiti obrazovnim programima koji razvijaju i stimuliraju inovativnost od najranije dobi jer bi se učenici kroz njih adekvatno pripremili za proces cjeloživotnog učenja kao nužni preduvjet uspješnog djelovanja u budućem društvu znanja. Cijeli se obrazovni sustav zato mora prilagoditi i usmjeriti prema cjeloživotnom obrazovanju slijedeći zakone, osobito Zakon o obrazovanju odraslih pa do Zakona o strukovnom obrazovanju.

Za taj dio posla snosi odgovornost informacijska i komunikacijska tehnologija. Naime, ona omogućuje prijenos i uporabu svih vrsta informacija. Dakle nove tehnologije postaju temelj ekonomije i društva 21. stoljeća. U strategiji “Informacijska i komunikacijska tehnologija – Hrvatska u 21. stoljeću” jasno se najavljuje da će „jednostavan pristup informacijama i znanju omogućiti donošenje kvalitetnih odluka u poslovanju, državnoj upravi, obrazovanju, zdravstvu i privatnom životu.” (Strategija, 23). U toj novoj epohi bit će uklonjene prepreke za komuniciranje. Svi će imati otvoren pristup informacijama, i svaki će akter moći stvarati nove informacije i nova znanja. Iz navedenih konstelacija evidentna je nasušna potreba obrazovane radne snage, jer kako bi inače informacijska i komunikacijska tehnologija

uspješno pridonijele gospodarskom razvoju Republike Hrvatske. Strategija ukazuje na važnost cjeloživotnog učenja kojim bi se poticalo i upućivalo korisnike, između ostalog, na stjecanje znanja putem interneta. Zato je dio Strategije usmjeren na mlade generacije. Njih bi trebalo u okviru formalnog obrazovanja osposobljavati da rade s novim tehnologijama kako bi stjecali uvjete za uspješnu konkurenciju na tržištu rada. Tako se stvaraju temelji za opće obrazovanje pri čemu je važno poraditi na što većoj samostalnosti učenika u samom procesu obrazovanja. Iz takvog pristupa proizašle bi kod pojedinaca i grupa izrazite analitičke i kritičke sposobnosti.

Iz navedenih konstelacija evidentna je nasušna potreba obrazovane radne snage, jer kako bi inače informacijska i komunikacijska tehnologija uspješno pridonijele gospodarskom razvoju Republike Hrvatske. Strategija dalje ukazuje na važnost cjeloživotnog učenja kojim bi se poticalo i upućivalo korisnike, između ostalog, na stjecanje znanja putem interneta. Zato je dio Strategije usmjeren na mlade generacije. Njih bi trebalo u okviru formalnog obrazovanja osposobljavati da rade s novim tehnologijama kako bi stjecali uvjete za uspješnu konkurenciju na tržištu rada. Tako se stvaraju temelji za opće obrazovanje pri čemu je važno poraditi na što većoj samostalnosti učenika u samom procesu obrazovanja. Iz takvog pristupa proizašle bi kod pojedinaca i grupa izrazite analitičke i kritičke sposobnosti. Informacijske i komunikacijske tehnologije svojim posebnostima u pretraživanju i sustavnom istraživanju omogućile bi učenicima i drugim korisnicima tijekom formalnog obrazovanja brzo i učinkovito stjecanje znanja potrebnih za otvaranje novih inovacijskih mogućnosti. Stoga obrazovni sustav mora biti tako oblikovan da potakne interes učenika za samostalno učenje te ih tako osposobi ih za cjeloživotno obrazovanje kao nužan preduvjet uspješnog djelovanja u budućem društvu znanja. Dakle, informacijske i komunikacijske tehnologije trebale bi svim korisnicima, a naročito učenicima, olakšati put do novih informacija i znanja i tako im otvoriti prostor za stvaranje bolje, složenije i kvalitetnije komunikacije. Ako učenici u redovitom formalnom školovanju nauče samostalno učiti, bitno će im se olakšati proces cjeloživotnog učenja koji na kraju očekuje sve članove društva. U Strategiji se izdvajaju aktivnosti koje bi trebale poticati ostvarivanje svih etapa cjeloživotnog učenja, i to bi se trebalo provoditi temeljito i detaljno. U tim procesima, u svim etapama učenja, nužna je razrađena primjena informacijske i komunikacijske tehnologije. Osobito je potrebno prema Strategiji posvetiti pažnju sadržajima obrazovnih programa jer na njima je da razvijaju i stimuliraju inventivnost od najmlađe dobi. Školski programi stoga moraju sadržavati atraktivne promotivne aktivnosti aktualnog informacijskog društva. Zato je opet potrebno angažirati nastavnike, no njih bi prije trebalo sustavno osposobljavati za rad s informacijskom i komunikacijskom tehnologijom. Taj cjelokupni proces rada na obrazovanju i cjeloživotnom učenju morao bi poprimiti oblik organiziranog cjeloživotnog učenja. Dok informacijska i komunikacijska tehnologija obilježavaju naše razdoblje obrazovni sustav mora učenike pripremati za cjeloživotno učenje koje se prikazuje kao nužni preduvjet uspješnog djelovanja u budućem društvu znanja. Isto tako, školski se sustav mora uključiti punim snagama u ostvarenje preduvjeta za provedbu cjeloživotnog učenja. Za očekivati je da će se cjelokupni obrazovni sustav trebati prilagoditi cjeloživotnom učenju. Dosljedno i potpuno ispunjenje navedenih ciljeva vezanih uz obrazovanje i cjeloživotno učenje jedino može uvesti Republiku Hrvatsku u informacijsko društvo, odnosno u zajednicu ‘društva znanja’. Samo tako će se Hrvatska približiti krugu razvijenih zemalja Europske unije.

Napomena: Tekst preuzet iz Magistarskog rada Društvo znanja: EU i Hrvatska 2013.

CARNetove vijesti

CARNet

Usvojeni Kriteriji za vrednovanje online studija

Nacionalno vijeće za visoko obrazovanje je na svojoj 95. sjednici, održanoj u veljači ove godine, usvojilo Kriterije za vrednovanje online studija. Ta je vijest od velike važnosti za sveučilišta koja su zainteresirana za pokretanje online studija jer takav studij mora u posebnoj proceduri odobriti Nacionalno vijeće za visoko obrazovanje. Više

CARNetov projekt Škole 2.0 u finalu europskog natjecanja

CARNetov projekt Škole 2.0 ušao je u finale natjecanja “Europska nagrada za inovacije u javnoj upravi”, među šest najinovativnijih inicijativa u kategoriji Inicijative za obrazovanje i istraživanje. Riječ je o projektu kojem je cilj omogućiti kvalitetno i sveobuhvatno učenje na daljinu i e-obrazovanje za što širi broj korisnika – nastavnika i učenika. Više

Objava prvog otvorenog poziva za mrežu GÉANT

GÉANT, paneuropska mreža za istraživanje i obrazovanje u kojoj je Hrvatska akademska i istraživačka mreža – CARNet punopravna članica, objavila je svoj prvi otvoreni poziv upućen dodatnim korisnicima za vršenje aktivnosti razvoja i istraživanja višedomenske mreže. Financiranje prema ovom pozivu bit će iz proračuna Europske komisije u visini od 3,3 milijuna eura za aktivnosti istraživanja i razvoja višedomenske mreže. Više

Edukacija članova upisnih povjerenstava srednjih škola o e-upisima

Hrvatska akademska i istraživačka mreža – CARNet osigurava internetski prijenos edukacije članova upisnih povjerenstava srednjih škola na kojoj će dobiti upute za rad s administratorskim sučeljem Nacionalnoga informacijskoga sustava prijava i upisa u srednje škole (NISpuSŠ). Više

Poziv za radove – 15. CARNetova korisnička konferencija – CUC 2013

Hrvatska akademska i istraživačka mreža – CARNet poziva sve zainteresirane da aktivno sudjeluju na ovogodišnjoj korisničkoj konferenciji CUC 2013 koja će se pod nazivom “Dohvati znanje!” od 20. do 22. studenoga održati u Hotelu Antunović u Zagrebu. Više

Završena akcija sigurnosnih politika u školama

U okviru svojih aktivnosti vezanih uz informacijsku sigurnost, CARNet je izradio prijedlog sigurnosne politike za škole pod nazivom Prihvatljivo korištenje računala u školi. U akciji koja je trajala od 21. prosinca 2012. do 1. travnja 2013. godine sve škole koje su CARNetu dostavile svoju sigurnosnu politiku ostvarile su pravo na besplatno sudjelovanje na CARNetovoj korisničkoj konferenciji CUC. Više

Otvoreni pristup Proleksis enciklopediji

Proleksis enciklopedija, prva hrvatska opća i nacionalna online enciklopedija na hrvatskom jeziku, od sada je svima dostupna kao enciklopedija slobodnog pristupa, u skladu s europskim i hrvatskim inicijativama promicanja otvorenog pristupa i otvorenih obrazovnih sadržaja. Više

Nacionalni informacijski sustav prijava i upisa u srednje škole – upisi.hr

Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta pustilo je danas, 15. travnja 2013. godine, u rad mrežnu stranicu http://www.upisi.hr, što ujedno označava i službeni početak e-upisa u srednje škole. Projekt e-upisa, koji će upise učiniti jednostavnijim, transparentnijim i učinkovitijim, predstavili su ministar, voditelj projekta prof. dr. sc. Vedran Mornar, ravnatelj CARNeta Zvonimir Stanić te pomoćnica ministra Ankica Nježić. Više

Preuzmite brošuru za prijavu i upis u srednju školu za školsku godinu 2013./2014.

Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta i Hrvatska akademska i istraživačka mreža – CARNet izdali su brošuru o upisima u srednje škole pod nazivom “Prijave i upisi u srednje škole za školsku godinu 2013./2014.”. Više

GÉANT3plus – nastavak GÉANT projekta

U ponedjeljak, 1. travnja 2013. godine počeo je novi dvogodišnji infrastrukturni projekt GÉANT3plus u kojem je Hrvatska akademska i istraživačka mreža CARNet punopravna članica međunarodnog paneuropskog konzorcija. Riječ je o projektu koji Europska unija podržava i sufinancira s više od 40 milijuna eura u sklopu 7. okvirnog programa Europske Unije (Framework Programme – FP7), dok je ukupna vrijednost projekta veća od 80 milijuna eura. Više