Pogled iz Beča

Broj 7, travanj 2009.

Veći dio ovog broja Pogleda posvećen je 6. europskom natjecanju inovativnih učitelja i nastavnika. Otkrivamo vam sve pobjednike te kako se hrvatska ekipa snašla u Beču. Više…

Pogled_iconSiniša Topić i Helena Miljević predstavljaju svoj rad "Industrijska revolucija u Rijeci" koji je u Beču dobio nagradu publike. Više…

Pogled_iconPredstavljamo i dio radova razvrstanih u kategorije prema odabiru urednice. Pogledajte videoisječke u kojima o njima govore sami autori. Većina razgovora je na engleskom, u nekim prilozima autori govore na svom materinjem jeziku, a njihov PiL menadžer prevodi, dok nastavnici iz susjednih zemalja također opisuju svoje radove na materinjem jeziku.

  1. Predstavljanje radova: matematika, astronomija, fizika i kemija
  2. Predstavljanje radova: geografija, povijest i jezici
  3. Predstavljanje radova: ekologija, tehnologije i umjetnost

Pogled_icon Susret u Beču iskoristili smo i za razgovore s voditeljima programa „Suradnici u učenju“ iz drugih zemalja. S Teodorom Milevim, regionalnim voditeljem ovog programa za srednju i istočnu Europu, razgovarali smo o atmosferi na natjecanjima inovativnih učitelja proteklih godina, utjecaju tehnologije na obrazovanje te o programu "Suradnici u učenju" na europskoj razini kao i mjestu hrvatskih učitelja u njemu. Više…

Pogled_iconThierry de Vulpillieres, voditelj programa u Francuskoj, otkrio nam je tajnu uspješnosti francuske online zajednice učitelja, Le cafe pedagogique, na čije mišljenje pažnju obraća i sam francuski ministar obrazovanja. Više…

Pogled_iconOsim izložbe i ugodnog druženja, u Beču smo imali priliku slušati neke od priznatih europskih lidera u području obrazovanja, među njima i prof. dr. sc. Peru Lučina, rektora Riječkog sveučilišta. Njegovo predavanje o novom svijetu učenja prenosimo u cijelosti, uz pripadajuću prezentaciju i kratki intervju. Više…

Pogled_icon

Donosimo i prikaze ostalih predavanja i radionica popraćene zanimljivim grafičkim bilješkama Deidre Crowley. Više…

Pogled_iconDok smo se mi "odmarali" u Beču, najbolji programeri iz osnovnih i srednjih škola ukrstili su svoja "koplja", tj. tipkovnice i miševe, i još jednom pokazali da puno znaju i mogu. Osvrt na ovogodišnji DMIH daje nam Željka Knezović. Više…

Pogled_iconPredstavljamo i CARNetove online tečajeve namijenjene obrazovanju učitelja. Kako od "običnog" učitelja postati e-mentor, objašnjava Gordana Jugo. Više…

Pogled_iconDonosimo i zanimljiv videoisječak u kojem britanski osnovnoškolci otkrivaju "Površinka" odnosno Microsoft SurfaceTM. Više…

 

Pogled_iconEmina Grmić piše o predlošcima, pomoćnicima i primjerima iz Priručnika za učenje i poučavanje koje možete iskoristiti da si olakšate posao razredništva. Više…

Pogled_iconDaliborka Pašić u novom nastavku škole o projektima piše o rizicima na koje morate obratiti pažnju prilikom planiranja projekta te kako njima upravljati. Više…

Pogled_iconMicrosoft Office OneNote je elektronička bilježnica koja se može koristiti na razne načine. Kako je upotrijebiti u školi i radu s učenicima, otkriva nam Natalija Stjepanek. Više…

Uživajte u čitanju,
Lidija Kralj

Predstavljamo CARNetove online tečajeve

GordanaJ

Sažetak

CARNet je, uvođenjem e-obrazovanja, želio ostvariti nekoliko ciljeva: korisnicima koji žive u različitim mjestima i različitim tempom života omogućiti fleksibilan način učenja, svojim polaznicima pružiti dobar primjer i iskustvo e-obrazovanja te na taj način promovirati primjenu e-obrazovanja i cjeloživotnog učenja u Hrvatskoj. CARNetovi online tečajevi obuhvaćaju područja web dizajna, multimedije, primjenu interneta u obrazovanju te korištenje interneta. Traju 30 dana tijekom kojih polaznici uče pomoću lekcija, zadataka i testova te komuniciraju s mentorom i drugim polaznicima putem foruma i privatnih poruka. Korisnicima omogućuju praktično učenje koje ne ovisi o mjestu i tempu rada. Do prošle su godine bili implementirani u WebCT sustav, a sada je u tijeku prelazak na open source alat Moodle. Prošle godine je izrađen i pokrenut E-tečaj za e-mentore. Tečajeve mogu polaziti svi učitelji i nastavnici te nenastavno osoblje u osnovnim i srednjim školama u Hrvatskoj kao i svi pripadnici hrvatske akademske i istraživačke zajednice koji posjeduju AAI@Edu.Hr elektronički identitet. Prijava na tečajeve odvija se putem mrežnog obrasca. Neke od posebnosti ovakvog načina učenja su aktivno sudjelovanje polaznika, kontinuiranost i samodisciplina u učenju, neposredna primjena naučenog i virtualna prisutnost i sporazumijevanje na tečaju.

Ključne riječi

E-obrazovanje, online tečaj, cjeloživotno učenje, mentor, internet, Moodle.

 

O CARNetu i CARNetovom edukacijskom centru

 

CARNet je državna institucija u nadležnosti Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa koja za svoje korisnike razvija naprednu informacijsku i komunikacijsku infrastrukturu, uključujući brzu i sigurnu mrežu te raznovrsne sadržaje i usluge. CARNetov edukacijski centar razvija brojne obrazovne sadržaje i usluge, a od 2004. godine izrađuje i provodi online tečajeve iz područja informacijsko-komunikacijskih tehnologija. CARNet je, uvođenjem e-obrazovanja, želio ostvariti nekoliko ciljeva: korisnicima koji žive u različitim mjestima i različitim tempom života omogućiti fleksibilan način učenja, svojim polaznicima pružiti dobar primjer i iskustvo e-obrazovanja te na taj način promovirati primjenu e-obrazovanja i cjeloživotnog učenja u Hrvatskoj. Prvi online tečajevi su bili namijenjeni studentima i nastavnicima u sustavu visokoškolskog obrazovanja, a 2005. godine CARNet proširuje krug svojih korisnika na osnovne i srednje škole.

Kako je počelo?

CARNetov edukacijski centar je u prosincu 2004. godine pokrenuo dva online tečaja za krajnje korisnike te je na taj način cjeloživotno učenje u Hrvatskoj približio europskim i svjetskim obrazovnim tokovima. Danas svojim korisnicima nudi jedanaest različitih online tečajeva iz područja web dizajna, multimedije, primjene interneta u obrazovanju i korištenja interneta. Do sada je tečajeve polazilo više od 4000 polaznika.

Pogled iznutra

Ako niste nikada polazili neki od ovih tečajeva, u sljedećim ćete rečenicama saznati kako oni izgledaju.
Nakon što prijavite tečaj, na dan njegovog početka dobivate pozdravnu poruku svog mentora. U toj ćete poruci dobiti i sve potrebne podatke za pristup tečaju. Započinjete ga prijavom u sustav u kojem se odvijaju tečajevi.

Tečaj traje 30 dana tijekom kojih se od vas očekuje da prođete gradivo te izradite zadatke i riješite testove u određenim rokovima. Većina tečajeva je usmjerena na svladavanje vještina radom na zadacima u kojima se primjenjuje upravo stečeno znanje te ćete nakon tečaja imati konkretan rezultat svojeg učenja i rada, primjerice, mrežnu stranicu koju ste sami izradili.

U tečaju se nalazi sve što je potrebno za učenje: upute za polaznike, lekcije, zadaci, testovi, rječnik i komunikacijski alati –Slika_1_izgled_sucelja_tecaja forum i poruke. U forumu se možete predstaviti i upoznati svoje kolege na tečaju što će vam dati osjećaj da niste sami u procesu učenja. Tu možete pronaći i dodatne mentorove upute i rokove za predaju zadataka, postavljati pitanja ili zatražiti možebitnu pomoć u njihovom rješavanju. Imate li bilo kakvih pitanja, nedoumica ili problema, možete ih riješiti i osobno sa svojim mentorom pomoću privatnih poruka.
Mentorova uloga je da vas i vaše kolege vodi kroz proces učenja davanjem uputa te dodatnom stručnom podrškom i pomoći u slučaju potrebe, a također će pregledati vaše zadatke i dati ocjenu i povratnu informaciju o vašem radu i napretku. Povratna informacija će vam pomoći da u sljedećem zadatku budete još bolji.

 
Slika 1 – Izgled sučelja tečaja

Fleksibilnost učenja

Velika prednost ovih tečajeva je mogućnost fleksibilnog učenja. Polaznici tečajeva mogu učiti neovisno o vremenu (pod uvjetom da se pridržavaju mentorovih rokova za predaju zadataka i rješavanje testova) i mjestu gdje se nalaze ukoliko imaju računalo i pristup internetu. Nije rijetkost da su polaznici iz čitave Hrvatske, a da mentor živi u Americi. Također, polaznici biraju vlastite strategije učenja i tempo rada.

Tehnička podloga

Tečajevi su do prošle godine bili implementirani u WebCT sustav, a od prošle godine se CARNet opredijelio za primjenu open source sustava Moodle. Trenutno se dio tečaja još uvijek odvija u WebCT-u, a od sljedeće školske godine svi CARNetovi online tečajevi će se odvijati putem Moodlea.

E-tečaj za e-mentore

Prošle godine je izrađen i pokrenut E-tečaj za e-mentore. Zamišljen je kao praktični program za pripremu nastavnika za obavljanje Slika_2_Izgled_sucelja_E-tecaja_za_E-mentoreuloge online mentora, a traje pet tjedana. U prvom je redu namijenjen svim učiteljima i nastavnicima u osnovnim i srednjim školama koji žele primijeniti online tečajeve u svojoj nastavi, a posebno se preporučuje svim učiteljima i nastavnicima koji koriste CARNetovu uslugu E-tečajevi za škole. Na tečaj su dobrodošli i nastavnici u sustavu visokoškolskog obrazovanja te svi koji u svoju nastavu žele uključiti online komunikaciju ili nastavu u potpunosti izvoditi online. Tečaj je izrađen u open source sustavu Moodle pri čemu su korišteni mnogi novi alati koje Moodle nudi (npr. wiki, blog i chat), a koji ranije nisu bili dostupni polaznicima CARNetovih online tečajeva.

 
Slika 2 – Izgled sučelja E-tečaja za e-mentore

Tko može polaziti tečajeve i kako se prijaviti?

Tečajeve mogu polaziti svi učitelji i nastavnici te nenastavno osoblje u osnovnim i srednjim školama u Hrvatskoj kao i svi pripadnici hrvatske akademske i istraživačke zajednice koji posjeduju AAI@Edu.Hr elektronički identitet. Prijava na tečajeve se odvija putem mrežnog obrasca na adresi http://www.carnet.hr/onlinetecajevi/prijava, a informacije o tečajevima možete pronaći na mrežnim stranicama http://www.carnet.hr/onlinetecajevi.

Upustite se u avanturu!

Online tečajevi se temelje na paradigmi učenja i komunikacije koja se znatno razlikuje od tradicionalne. Neke od posebnosti ovog načina učenja su aktivno sudjelovanje polaznika, kontinuiranost i samodisciplina u učenju, neposredna primjena naučenog te virtualna prisutnost i komunikacija na tečaju. Stoga se pripremite na pravu malu avanturu! Mnogi polaznici naših tečajeva su izrazito zadovoljni i stalno nam se vraćaju. Nadamo se da ćete i vi postati jedan od njih, ukoliko to već niste.

6. europsko natjecanje inovativnih učitelja i nastavnika, Beč 2009.

prva-lidija

itf-logo 6. europsko natjecanje inovativnih učitelja i nastavnika, najveće okupljanje predstavnika obrazovne zajednice iz čitave Europe u okviru Microsoftovog globalnog programa „Suradnici u učenju“ (Partners in Learning), održano je u Beču od 24. do 26. ožujka 2009. godine.

U carskoj palači Hofburg okupilo se 250 sudionika iz 42 europske zemlje te je izloženo 75 obrazovnih projekata u kojima se informacijske i komunikacijske tehnologije koriste na inovativne načine.

itf2009 038

 
Jan Muehlfeit, predsjednik Microsofta za Europu (Chairman Microsoft Europe), u uvodnom je izlaganju istaknuo kako je u vremenima ekonomskih izazova ulaganje u obrazovanje ključno za prevladavanje gospodarskih poteškoća i osiguranje daljnjeg razvoja. „Tehnologija tu otvara velike mogućnosti za nove oblike suradnje i nastavnika i učenika. Microsoft će programom „Suradnici u učenju“ nastaviti podupirati razvoj obrazovanja u srednjoj i istočnoj Europi i u sljedećem razdoblju!“ Posebno je, kao jedinstven primjer, istaknuo hrvatski način korištenja Live Meeting webinara za obrazovanje i suradnju učitelja .

 

itf2009 024„Forum je odlična prilika ne samo za predstavljanje naših projekata i radova, nego i za susret i razmjenu iskustava s kolegama iz čitave Europe. Uvijek se s ovakvih susreta vratim s novim idejama i još većom voljom za nastavak rada na već započetim projektima“, istaknuo je Antun Zupanc iz OŠ pri Specijalnoj bolnici za medicinsku rehabilitaciju Krapinske Toplice, koji je na prošlogodišnjem ITF-u  u Zagrebu pobijedio s radom „Primjena PowerPointa u radu s djecom s posebnim potrebama“, a u Beču bio član ocjenjivačkog žirija.

Antun Zupanc govorio je i na posebnoj konferenciji za novinare održanoj povodom otvaranja ovogodišnjeg ITF-a.

Hrvatsku su predstavljali učitelji i nastavnici koji su pobijedili na ovogodišnjem natjecanju „Primjena računala u obrazovanju“, organiziranom u suradnji Agencije za odgoj i obrazovanje i Microsofta Hrvatska, a uz potporu Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa te Hrvatske akademske i istraživačke mreže CARNet.

Ocjenjivački sud, koji je odabrao radove za Natjecanje u Beču, radio je u sastavu:

  1. Željka Knezović, Agencija za odgoj i obrazovanje,
  2. Renata Ivanković, Hrvatska akademska i istraživačka mreža CARNet,
  3. Nataša Hoić Božić, Sveučilište u Rijeci,
  4. Ljiljana Zekanović Korona, Sveučilište u Zadru,
  5. Srećko Listeš, Agencija za odgoj i obrazovanje,
  6. Antun Zupanc, Osnovna škola pri Specijalnoj bolnici za medicinsku rehabilitaciju u Krapinskim Toplicama (pobjednik Europskog natjecanja 2008. godine).

U Beču su nas predstavljali sljedeći radovi:

  1. “Učenje osnova programiranja programiranjem robota i igara“, autorice Saide Deljac, Željeznička tehnička škola iz Zagreba;
  2. „Grafovi trigonometrijskih funkcija“, autorice Ele Rac Kragić Marinić, V. gimnazija iz Zagreba;
  3. „Linearna funkcija“, autorice Vesne Erceg, Srednja strukovna škola „Blaž Jurjev Trogiranin“ iz Trogira;
  4. „Poučavanje o Češkoj Republici kroz suradnju škola“, autora Vesne Janko (II. OŠ iz Bjelovara), Ane Vodvarke i Tomislava Doležala, Češka osnovna škola „J. A. Komensky“ iz Daruvara;
  5. „Industrijska revolucija u Rijeci“, autora Helene Miljević i Siniše Topića, OŠ "Dr. Andrija Mohorovičić" iz Matulja.

veleposlanstvo Hrvatsku ekipu inovativnih učitelja činili su: Ela Rac Marinić Kragić, Saida Deljac, Vesna Erceg, Vesna Janko, Ana Vodvarka, Tomislav Doležal, Helena Miljević i Siniša Topić. Prema njihovim je riječima „Forum prilika ne samo za predstavljanje radova, nego i za druženje i razmjenu iskustava s kolegama iz čitave Europe. Učitelji su se imali priliku pohvaliti svojim radovima, pogledati radove kolega, stvoriti nova poznanstva i dogovoriti buduće zajedničke projekte.“
Kad smo se prijavili na natjecanje „Primjena računala u obrazovanju“, nismo očekivali da ćemo pobijediti. Drago nam je što je i naš rad prepoznat kao uspješan primjer korištenja informacijskih i komunikacijskih tehnologija u obrazovanju! Učitelji iz svih predmeta trebali bi što više koristiti računala u nastavi jer nove tehnologije nisu vezane samo uz nastavu informatike, kako mnogi kolege pogrešno misle“, riječi su Vesne Janko iz II. OŠ iz Bjelovara te Ane Vodvarke i Tomislava Doležala iz Češke OŠ „Jan Amos Komensky“ koji su predstavili projekt suradnje daruvarske škole za djecu češke nacionalne manjine sa školom iz Bjelovara na temu Češke Republike.
Predstavljanje njihovih radova mogli ste pročitati u prošlom broju Pogleda.

itf2009 009
Naše predstavnike primili su prof. dr. sc. Zoran Jašić, hrvatski veleposlanik u Republici Austriji i Iva Hraste-Sočo, tajnica za kulturu, znanost i obrazovanje. Gospođa Hraste-Sočo posjetila je izložbu, razgledala radove te prisustvovala predavanju Pere Lučina.

                                 

 

Prof. dr. sc. Pero Lučin, rektor Sveučilišta u Rijeci, jedan od pozvanih govornika, održao je predavanje "A New WorId of Learning" (Novi svijet učenja) u kojemu je istaknuo nužnost preoblikovanja obrazovanja s ciljem pripremanja učenika za buduće društvo koje će biti potpuno različito od sadašnjeg. Više…

Međunarodni ocjenjivački sud birao je najbolje radove u četiri kategorije: inovativnost u korištenju IKT-a, inovativnost sadržaja, inovativnost kroz suradnju i stvaranje zajednice te u kategoriji odabira samih sudionika. "Industrijska revolucija u Rijeci", rad Helene Miljević i Siniše Topića, bio je među najboljima po glasovima sudionika. Više o tom radu pročitajte u zasebnom tekstu.

Navodimo pobjednike po kategorijama, a uz ime rada je i poveznica na pripadnu “virtualnu šetnju razredom” (VCT) na engleskom.

Inovativnost u korištenju IKT-a

  1. Velika Britanija; Ollie Bray; Thinking out of the XBOX; VCT
  2. Švedska; Anna Ljunqvist ; The paperless classroom; VCT1, VCT2 
  3. Velika Britanija; Mandeep Atwal; Young Voices; VCT

Inovativnost sadržaja

  1. Belgija; Isabel Schapdryver; Secondhandshop, VCT
  2. Sjeverna Irska; David Stinson; Pupil E-portfolio, VCT
  3. Grčka; Diplaris Dimitriou; From Newton to CERN, VCT

Inovativnost kroz suradnju i stvaranje zajednice

  1. Srbija; Slavica Juric; The story about bread, VCT
  2. Bugarska; Krasimira Dimitrova; Journey through Bulgaria, VCT
  3. Slovačka; Pallo Peter; Nature Explorers, VCT

Odabir sudionika

  1. Bugarska; Krasimira Dimitrova; Journey through Bulgaria, VCT
  2. Belgija; Isabel Schapdryver; Secondhandshop, VCT
  3. Hrvatska; Helena Miljević i Siniša Topić; Industrial revolution in Rijeka, VCT
  4. Grčka; Thodoris Andriopoulos; Who killed mr X, VCT
  5. Sjeverna Irska; David Stinson; Pupil E-portfolio, VCT image
  6. Nizozemska; Andrea Brauns; Sound Lottery, VCT

Virtualne šetnje razredom svih radova možete preuzeti na stranicama Britanske zajednice inovativnih učitelja uz prethodnu registraciju.

Prošećite i vi izložbom kroz Sythove Darka Jurekovića: 

  1. dio
  2. dio
  3. dio

 

Evo i nekoliko dojmova kolegica i kolega koji su bili na ovom natjecanju.

Sudjelovanje na 6. ITF-u u Beču bilo je lijepo i korisno iskustvo. Iza mene je dosta radnih godina, iskustva i uspjeha, ali uvijek volim stjecati nova znanja i uvoditi nove tehnologije u rad s učenicima. Svako naše učiteljsko iskustvo korisno je i našim učenicima, kako u školi, tako i u životu pa mi nikada nije žao vremena koji sam utrošila za pripremanje nastave.
Doživljaj je biti u društvu kolega kojima je cilj stjecanje novih tehnologija u poučavanju učenika! Iako sam često sudjelovala na različitim skupovima za učitelje i profesore geografije i povijesti, ovaj sam se put osjećala jako dobro i uvažavano. Osjetila sam da se rad profesora cijeni i zato sam boravak u Beču doživjela kao nagradu za sve inovacije u dosadašnjem radu u školi.
Smatram da  učitelj u radu treba koristiti puno nastavnih metoda, a rad na računalu pruža izuzetne mogućnosti, pogotovo u nastavi geografije.
Ana Vodvarka, prof. učitelj savjetnik

Odlična organizacija u palači Hofburg dočarala nam je carski duh Beča te smo se  svi osjećali važnima. Predavači  i sudionici su bili  zanimljivi i puni ideja, a najviše su me zanimali radovi vezani uz matematiku od kojih mi se najviše dopao rad grčkog predstavnika Thodorisa Andriopoulosa „Tko je ubio Mr. X?“.
Žao mi je što nije bilo više vremena za međusobno druženje i razgovor o projektima što bi možda omogućila podjela sudionika u dvije grupe koje bi se izmjenjivale u prezentaciji i razgledavanju projekata.
Budućim sudionicima bih poručila da se dobro pripreme za predstavljanje svog rada pri čemu je bitno istaknuti zašto je poseban, važan,  privući publiku… 
Bilo bi lijepo kad bi organizatori za idući susret organizirali razgledavanje grada u kojemu će se održavati ITF.
Vesna Erceg

Opuštena atmosfera, pristupačnost izlagača i stručnjaka bile su samo neke od odlika 6. europskog natjecanja inovativnih učitelja i nastavnika. Bilo je zanimljivo porazgovarati s nastavnicima i uvidjeti da nismo toliko u zaostatku  za ostalim državama i da možemo i moramo biti inovativni i podizati svijest o važnosti informacijske i komunikacijske tehnologije u nastavi.
Nevjerojatno je kako nas različiti izlagači, s različitim idejama i različitim pristupom mogu zainteresirati i potaknuti da i mi budemo kreativni.
Zato bih sljedeće godine voljela sudjelovati na ITF-u 2010, steći nova znanja, prijateljstva i ideje koje ću uključiti u nastavu, ali i u školu te time potaknuti cijeli kolektiv na upotrebu novih tehnika i tehnologija u obrazovanju.
Gordana Havaić

Ono što svakako želim naglasiti je da je ITF u Beču bio jedno od rijetkih mjesta gdje sam bio ponosan što sam učitelj. S obzirom na učiteljsku svakodnevicu, imao sam osjećaj kao da sam u nekom drugom svijetu. Toliko ideja i učitelja iz cijele Europe na jednom mjestu je zaista bilo dojmljivo. Nitko niti jednog trena nije zanemario klasičan način poučavanja, ali sva ta silina IKT-a u kombinaciji s kreativnošću učitelja današnjim klincima pruža zaista mnogo. Već samo druženje s kolegama iz Hrvatske bilo je dovoljno, a da ne spominjem ostatak kolega iz Europe. Razmjena iskustava, nove ideje, novi kontakti i poznanstva, nove mogućnosti …
Ne samo budućim sudionicima, nego svim učiteljima preporučio bih odlazak na takav događaj (naravno, treba ga zaslužiti dobrim projektom). Sebi sam dao zadaću da što većem broju kolega prenesem iskustva i doživljaje iz Beča te da ih motiviram za daljnji rad.
Za kraj mogu samo konstatirati da mi je ITF u Beču poticaj da i dalje u nastavi kombiniram nove i inovativne ideje i vjerujem da ću se vrlo dugo i živo sjećati svega.
Tomislav Doležal

Fotografije: Siniša Topić, Darko Jureković i Lidija Kralj

Više informacija o pojedinim radovima, intervjue s autorima te fotografije izložbe pogledajte i pročitajte u ovom broju Pogleda.

Predavanja na ITF-u

darko-lidija

Future of Education

Franz Kuhmayer
Franz Kuehmayer (Reflections Research & Consulting; reflections.at) govorio je o digitalnom stilu života koji je za nas postao stvarnost te o ostvarivanju potencijala za učenje. itf2009 021
Bez obzira na važnost računalnih vještina u privatnom i profesionalnom životu, upotreba informacijskih tehnologija u školama obećava niz mogućnosti koje uključuju poboljšavanje učenja, povećanje aktivnog uključivanja učenika, bolju orijentaciju prema kompetencijama koje će se tražiti u budućnosti te premošćivanje digitalnog jaza u društvu. To informacijske tehnologije čini i katalizatorom i neophodnim instrumentom za obrazovanje.
Prezentaciju možete preuzeti s Pogledovog SkyDrivea.

The Climate Mystery

Christian Fonnesbech

 

Christian Fonnesbech (Director of Congin ApS) govorio je o stvaranju dramatičnih obrazovnih scenarija pomoću interneta. Stvorio je virtualno, interaktivno obrazovno okruženje o globalnim klimatskim promjenama namijenjeno učenicima od 13 do 18 godina. Oni u njemu trebaju istražiti i pronaći praktična rješenja za zaustavljanje i mijenjanje klimatskih promjena. Učenici su uključeni u dramatične scenarije i istovremeno u društvene mreže da bi naučili važne činjenice o globalnim klimatskim promjenama te našli rješenja za konkretne probleme. itf2009 022

To je inovativno rješenje koje učitelje dovodi u isti online svijet koji njihovi učenici tako dobro poznaju. Većina učenika se dobro snalazi u online okruženjima i društvenim mrežama tako da je za njih učenje igranjem uloga i scenarija na zaslonu vrlo zanimljivo.
Projekt isprepliće te ključne elemente s jednim od najvažnijih globalnih problema te uključuje učenike na način koji klasično poučavanje ne može. Više o projektu možete saznati na adresi: www.climatemystery.com.
Prezentaciju možete preuzeti s Pogledovog SkyDrivea.

Futurelab Workshop – Enquiring Minds


Sarah Payton


Stuart Ball, Sarah Payton i Lizbeth Goodman
održali su predavanje i radionicu opisujući projekt Enquiring Minds. Enquiring Minds (znatiželjni umovi, u slobodnom prijevodu) je projekt koji se provodi u Velikoj Britaniji od 2005. godine u nastojanju da se nađu odgovori kako tijekom školovanja djecu pripremiti za buduće izazove karakterizirane brzim promjenama u društvu, tehnologijama i kulturi. Više o samom projektu možete saznati na njihovim stranicama ili pročitati u vodiču. Prezentaciju možete preuzeti s Pogledovog SkyDrivea.

Jedna od aktivnosti tijekom radionice bila je izrada obrazovnog sadržaja s temom vezanom uz Beč. Prvi je korak u grupn om zadatku bio stvaranje ideja. Predložene su zanimljive stranice www.newtools.org koje se mogu koristiti i u razredu. John Davitt, autor tih stranica napravio je "Stvaratelja događaja za učenje" (Learning Event Generator) koji stvara slučajne scenarije u obliku DO (što napraviti) i AS (u kojem obliku) koji se mogu koristiti kao podloga pri osmišljavanju projekata. Jedan od primjera takvog scenarija je opis palače Hofburg u obliku nijemog filma. itf2009 024

Osim dobrih ideja, sudionicima su trebali i dobri alati za njihovu realizaciju. Tijekom radionice predloženo je nekoliko novih i starih alata: Windows MovieMaker i Photostory za stvaranje videoisječaka, Photosynth za stvaranje panoramskih fotografija, AutoCollage za stvaranje zanimljivih kolaža, Deep Zoom Composer za stvaranje fotografija koje se mogu detaljno pregledavati te SongSmith za stvaranje glazbenih uradaka.

Poveznice za preuzimanje spomenutih programa:

Radove svih grupa možete vidjeti ovdje, uz prethodno registriranje za pristup Zajednici britanskih inovativnih učitelja (UK ITN).
Rad naših kolega možete vidjeti odmah ovdje :-), a kako su radili pročitajte u PiL reportažama.

Recharge the Batteries

Dan Roberts

 

Dan Roberts (Saltash Community School, UK) pobjednik na Svjetskom natjecanju inovativnih učitelja i nastavnika u Hong Kongu 2008. godine, sve nas je pozvao da napunimo baterije surađujući i fokusirajući se na važne stvari. Istaknuo je da učenicima trebamo dati priliku da rade i uče na načine koji njima najbolje odgovaraju, da im omogućimo istraživanje, suradnju, stvaranje, itf2009 032objavljivanje i umrežavanje. Kako to rade u školi Saltash.net, možete vidjeti na adresi: http://www.saltash.net/main/.

O Danu Robertsu i njegovom radu možete pročitati u Pogledu broj 2.
Prezentaciju možete preuzeti s Pogledovog SkyDrivea.  

 

Deirdre Crowley

Grafičke bilješke, koje vidite na fotografijama, tijekom predavanja izrađivala je Deirdre Crowley. Više o njom možete saznati na adresi: www.crowleyandco.us, a Deep Zoom prikaze grafičkih bilješki svih predavanja možete vidjeti ovdje.
Kratku snimku Deirdre dok bilježi predavanje Pere Lučina možete vidjeti u zasebnom članku o tom predavanju.

Novi svijet učenja

darko-lidija

P3260113
Prof. dr. sc. Pero Lučin,
rektor Sveučilišta u Rijeci, imao je priliku, kao pozvani govornik iz Hrvatske, ali i kao predstavnik čitave srednje i istočne Europe na Forumu, zaokružiti ovogodišnje Europsko natjecanje predavanjem "A New World of Learning".
Istaknuo je da živimo u vremenu u kojem se tehnologija mijenja eksponencijalno, a načini poučavanja su nam još uvijek u "kamenom dobu". Ukazao je i na fenomen neuroplastičnosti, tj. sposobnosti ljudskog mozga da se mijenja pod utjecajem vanjskih podražaja odnosno procesa učenja.itf2009 004

"Ako nastavimo poučavati kako smo radili do sad, dobivat ćemo i rezultate kakve smo dobivali do sad." Dakle, nužne su velike promjene u svijetu obrazovanja kako bismo obrazovali učenike koji će biti sposobni adekvatno odgovoriti na izazove sadašnjosti i zahtjeve budućnosti.

Pogledajte cijelu snimku predavanja profesora Lučina na engleskom. Prezentaciju možete preuzeti ovdje.

I kratki razgovor s njim, na hrvatskom.

Deirdre Crawley tijekom bilježenja predavanja prof. dr. sc. Pere Lučina.

Razgovor s Teodorom Milevim

prva-lidija  

itf2009 017 Teodor Milev, regionalni voditelj Microsoftovog programa "Suradnici u učenju" za srednju i istočnu Europu, već je nekoliko godina aktivni sudionik Natjecanja inovativnih učitelja i nastavnika. Gospodin Milev rado ističe da je njegova majka učiteljica te da je tako i on stekao razumijevanje za rad i položaj učitelja i obrazovanja u današnjem svijetu.

Susret u Beču iskoristili smo za razgovor o tome kako sudjelovanje na Natjecanju mijenja učitelje, o povezanosti tehnologija i obrazovanja, budućim planovima za program "Suradnici u učenju" te o položaju Hrvatske u tom globalnom programu. Govoreći o aktualnoj krizi u svijetu, gospodin Milev je istaknuo da nam upravo tehnologija omogućava da se bolje organiziramo, povežemo i premostimo udaljenosti, stvorimo snažnije veze te na bolji način iskoristimo mogućnosti koje su nam na dohvat ruke.

   http://www.teachertube.com/embed/player.swf

Kava začinjena pedagogijom

darko-lidija  

Thierry de Vulpillières

Thierry de Vulpillieres je od 2005. godine voditelj Microsoftovog programa "Suradnici u učenju" u Francuskoj. Susret na izložbi učiteljski radova u palači Hofburg iskoristili smo za razgovor o najpopunjenijem francuskom "kafiću".
Le café pédagogique je mrežno sjedište koje učiteljima donosi novosti iz područja primjene tehnologija u obrazovanju, primjerice obavijesti o zanimljivim mrežnim stranicama te kako ih praktično upotrijebiti u nastavi. Osim bavljenja nastavom, Le café pédagogique bavi se i obrazovnim reformama te zakonodavstvom iz područja obrazovanja.

Le café pédagogique ima oko 200 000 pretplatnika na različita elektronička izdanja (newsletter), a gospodin de Vulpillieres je rekao da ga redovito čita i sam ministar obrazovanja kako bi bio upoznat s mišljenjima i stavovima učitelja.

Le café pédagogique možete posjetiti na adresi: www.cafepedagogique.net.

Industrijska revolucija u Rijeci

helena-sinisa

IMG_2560-mini
Ključni pojmovi:

industrijska revolucija, urbanizacija, slobodno vrijeme.

Obrazovna postignuća:

opisati osnovna obilježja 1. i 2. industrijske revolucije i usporediti ih s obilježjima proizvodnje u predindustrijsko doba; imenovati najvažnije izume i izumitelje; na povijesnoj karti pokazati područja najintenzivnijeg industrijskog razvoja; opisati posljedice 1. i 2. industrijske revolucije na promjenama u proizvodnji te svakodnevnom životu ljudi; obrazložiti stanje u Hrvatskoj uzrokovanclip_image010o industrijskom revolucijom i smjestiti ga u širi regionalni i europski okvir.

Hrvatski Nacionalni Obrazovni Standard preporučuje učiteljima povijesti da povijesne procese, gdje god je moguće, poučavaju na zavičajnim primjerima. Ova nadasve hvalevrijedna preporuka ima samo jednu manu – učiteljima nisu dostupni materijali koji bi im to omogućili. Ne postoje udžbenici, didaktički prilagođeni tekstovi ni radni materijali koji bi olakšali ovakav pristup zbog čega je u Osnovnoj školi „Dr. Andrija Mohorovičić“ u Matuljima i došlo do suradnje na projektu „Industrijska revolucija u Rijeci“. Izabran je najprivlačniji period širenja industrijske revolucije kada je Rijeka iz beznačajnog gradića izrasla u industrijsku metropolu i zauzela vodeću poziciju na prostoru današnje Hrvatske. Iz opsežne je znanstvene i znanstveno-popularne literature napravljen izbor sadržaja te osmišljena multimedijalan program sastavljen od četiri segmenta:

  1. PowerPoint prezentacije s Wordovim dokumentima
  2. Interaktivnog plana grada
  3. Radnih listića
  4. Igre i Kviza

clip_image002                               clip_image004

1. clip_image008U prvom je segmentu sadržajno obrađena problematika industrijske revolucije u Rijeci. Kako je industrijska revolucija u Rijeku stigla dolaskom parnog stroja, parne lokomotive i parobroda, sadržaj je ujedno i podijeljen u ove tri kategorije. Unutar svake se nalaze PowerPoint prezentacije sastavljene od autentičnih fotografija i slika s kraja 19. i početka 20. st. U kategoriji „parnog stroja“ mogu se vidjeti prezentacije o najznačajnijim riječkim tvornicama: Tvornici papira, Ljuštionici riže, Tvorclip_image006nici duhana, Tvornici torpeda i Rafineriji nafte. U kategoriji „parne lokomotive“ može se pratiti razvoj željeznice, opatijskog turizma, ali i promjene u svakodnevnom životu nastale širenjem nogometa. I konačno, u kategoriji „parobroda“ se, uz razvoj riječke luke, parobrodarstva i brodogradnje, može proučavati i problem iseljavanja hrvatskog stanovništva. Slajdovi prezentacija su jednostavni, usmjereni na slikovni materijal koji učiteljima omogućuje razgovor i diskusiju s učenicima različitih uzrasta. Zbog prilagodbe sadržaja predviđeni su i Wordovi dokumenti koji iscrpnim tekstom prate svaku prezentaciju.

 

2. clip_image016Interaktivni plan grada sastoji se od satelitske snimke današnje Rijeke preko koje se prevlači plan grada iz 1clip_image012911. godine koji nije bio bitno drugačiji. Na planu grada nalazi se 11 svjetlećih točki koje predstavljaju najznačajnije spomenike industrijske baštine. Postavljanjem pokazivača miša nad svaku od njih, u manjem se polju u lijevom donjem kutu javlja zumirana satelitska snimka, a u desnom gornjem kutu snimak građevine s osnovnim podatcima. Klikom na najznačajnije prometnice i dijelove luke ovi se prostori označavaju bojom kako bi učenicima olakšali rad na radnim listićima. Interaktivna je karta, naime, predviđena za samostalan (individualan, grupni ili rad u paru) učenika, a popraćena je i uputama za učitelje.

clip_image014clip_image018

3. Radni listići za učenike sastoje se od plana grada iz 1911. godine, sličica najznačajnijih građevina i dvije biografije čuvenih sugrađana Fiorella la Guardije i Giovannija Luppisa. Radni se listići mogu vrlo jednostavno ispisati (pritiskom na gumb – ispiši) i umnožiti te podijeliti učenicima u razredu. Učenici zatim trebaju pratiti aktivnosti na interaktivnoj mapi i istovremeno ispunjavati svoj plan grada: bojati prometnice, luke, pristaništa i lukobrane te na originalno mjesto zalijepiti sličice građevina izrezanih s radnog listića br. 2. Po završetku aktivnosti slijedi razgovor o očitim promjenama u izgledu grada, premještanju industrije iz istočne u zapadnu zonu te o razlozima koji su do toga doveli.

 

clip_image022

4. clip_image020Za ponavljanje gradiva na samom je kraju predviđena igra „Pogodi sliku“ te Kviz znanja. Igra se sastoji od slike prekrivene numeriranim poljima koja učenici otvaraju kako bi što prije pogodili što je na njoj prikazano. Slike se mogu mijenjati i dodavati, a na prve dvije nalaze se već spomenuti Riječani Giovanni Luppis – izumitelj torpeda i Fiorello la Guardia – čuveni njujorški gradonačelnik.

 

 

clip_image024

 

Nakon što pogode tko se nalazi na slici, učenici moraju ispričati što su o toj osobi saznali s radnog listića br. 3. I provjera znanja uz pomoć kviza s pitanjima i ponuđenim odgovorima također je vrlo praktična, tim više što je osmišljena tako da računalo po završetku ispitivanja samo zbraja bodove i ocjenjuje učenike.

clip_image026

 

 

Na kraju treba dodati da su svi segmenti aplikacije vrlo atraktivno animirani kako bi se postigla što veća motivacija učenika. Aplikacija je popraćena i ugodnom glazbom koja se po želji može ugasiti, a posebno mjesto zauzima prezenter – lik riječkog morčića kojega je vrlo vješto odglumio učenik naše škole Dorijan Pešutić.

Pri izradi aplikacije korišteni su različiti alati za izradu multimedije: Photoshop za obradu slika, Ultra i Illusion za specijalne efekte, GoogleEarth za satelitske fotografije, Audition za obradu zvuka i Flash za izradu animacija kao i integraciju svih materijala u jednu cjelinu. Većinom su to „trail“ verzije alata koji vremenski dozvoljavaju ostvarenje projekta, iako za izradu većine elemenata postoje i zamjenski besplatni alati. U samoj izradi i obradi multimedijalnih dijelova sudjelovali su i učenici različitih uzrasta koji su bili izuzetno motivirani i odlično surađivali. Dodatno su ovladali uporabom digitalne tehnike (DV kamere, fotoaparata, skenera) i različitih softverskih alata u prikupljanju pomoćnog materijala s interneta i njegove računalne obrade.

Snimka prezentacije rada u Bečkom Hofburgu i poveznica na VCT.

Pogledajte i snimku webinara u kojem su Helena i Siniša predstavili svoj rad.

          

Fotografije: Siniša Topić, Darko Jureković i Lidija Kralj

Predstavljanje radova: matematika, astronomija, fizika, kemija

darko-lidija

itf2009 042 Hrvatska: Ela Rac Marinić Kragić „Grafovi trigonometrijskih funkcija“

Pomoć učenicima pri uvođenju svojstava, pregleda i transformacija trigonometrijskih funkcija i crtanje njihovih grafova. Poveznica na VCT.

 

Austria: Gabriele Jauck „Zell-U-lator“

Učenje matematike pomoću različitih interaktivnih sadržaja. Poveznica na VCT.

Azerbajdžan: Gulnara Salimova „Miracle of Numbers in life philosophy“

Učenici su prikupljali informacije o povijesti brojeva iz različitih izvora, stvarali geografske mape brojeva, istraživali numerologiju i Pitagorin pogled na brojeve te izrađivali različite obrazovne materijale. Poveznica na VCT.

 

Grčka: Thodoris Andriopoulos „Who killed Mr X, mathematics“

Kako je matematički detektiv riješio slučaj ubojstva koristeći zlatni omjer, Pitagorin poučak te različite matematičke formule i jednadžbe? Poveznica na VCT.

 

Njemačka: Annette Wagner „Caustic – A Chemistry Project“

Povezivanje učeničke sadašnjosti i budućnosti s tehničkim aspektima kemije i promicanje digitalnih kompetencija. Poveznica na VCT.

 

Latvija: Diana Sviklane „Quadratic function“

Prikaz kvadratne funkcije pomoću istraživanja, rješavanja jednadžbi, analize rezultata i povezivanja sa svakodnevnim životom. Poveznica na VCT.

 

Gruzija: Leila Chitashvili „Moon – Our Satellite, astronomy“

Na temelju prikupljenih informacija o Mjesecu učenici su pisali priče, izrađivali crteže i prezentacije. Poveznica na VCT.

 

Grčka: George Diplaris, Kostas Dimitrou „From Newton to CERN“

Učenici su proučavali teoretsku pozadinu kružnog gibanja, istraživali Lorenzove sile na česticama te silu gravitacije na Mjesecu. Tijekom istraživanja povezali su se s CERNom. Poveznica na VCT.

 

Fotografije: Siniša Topić, Darko Jureković i Lidija Kralj

Predstavljanje radova: geografija, povijest, jezici

darko-lidija

Bosna i Hercegovina: Ratko Kolovrat „World War II“

Izrađivanje različitih oblika obrazovnih materijala o II. svjetskom ratu. Poveznica na VCT.

 

Bosna i Hercegovina: Edina Pučić „What would I like to know about Australia“

Od istraživanja podataka o Australiji do izrađivanja obrazovnih materijala na engleskom jeziku. Poveznica na VCT.

 

Bugarska: Krasimira Dimitrova „Journey Through Bulgaria“

Učitelji i učenici iz svih krajeva Bugarske izrađivali su prezentacijske materijale u obliku videoisječaka, mrežnih stranica, prezentacija, crteža i priča u kojima su opisivali različite značajke svojeg zavičaja. Poveznica na VCT.

 

Litva: Kriliuviene Tatjana „Vote for the rainbow planet“

Priprema učenika za međunarodni projekt o promjenama klime u Litvi i Finskoj. Poveznica na VCT.

 

Latvija: Olga Apse „Eugenie Onegin audio version“

Učenje ruskog kao stranog jezika pomoću audioverzije Evgenija Onjegina. Poveznica na VCT.

 

Španjolska: Pilar Cuello Alonso „ Learning across borders“

Učitelji i učenici iz škola u Španjolskoj i Nizozemskoj provodili su zajedničku videokonferencijsku nastavu o raznim interkulturalnim temama. Poveznica na VCT.

Predstavljanje radova: ekologija, tehnologije, umjetnost

darko-lidija

Austrija: Tracey Doležal, Nick Hall „ICT-In Class Technology“

Razni oblici korištenja IKT -a u situacijama kad je to korisno i na način koji poboljšava učenje. Poveznica na VCT.

 

Bosna i Hercegovina: Grujić Goran „The Use of Controls in Applications“

Učenje usmjereno prema djelovanju rješavanjem različitih problema. Izrada programa za Windowse uz analizu potrebnih kontrola. Poveznica na VCT.

 

Danska: Carsten Andersen „Learn about waste management with IT“

Istraživanje u pogonu za recikliranje te računalno praćenje upravljanja otpadom. Poveznica na VCT.

 

Mađarska: Eva Wagner „Project-based Learning in Deák Diák School“

Planiranje pokretanja izmišljenog posla prema interesima djece te izrada obrazovnih materijala i različitih sadržaja o odabranom području. Poveznica na VCT.

 

Rumunjska: Ana-Maria Moldovan „Carmen Popoviciu, eu@EU“

Učenje umom, srcem i rukama o rumunjskom uključenju u EU. Poveznica na VCT.

 

Srbija: Goran Jovišić „Technology – the magic door to the more humane world and better learning“

Učenje o starim i modernim metodama stvaranja bioloških arhiva i herbarija. Poveznica na VCT.

 

Nizozemska: Irma Schaatsenberg „Grade 3 director of their own dictionary“

Učenje materinjeg jezika uz samostalno stvaranje digitalnog rječnika. Poveznica na VCT.

Fotografije: Siniša Topić, Darko Jureković i Lidija Kralj

Površinko

prva-darko

Microsoft SurfaceTM ili „Površinko“ je nova računalna platforma koja interakciju korisnika s računalom čini jednostavnijom i intuitivnijom od svih dosadašnjih. Veliki vodoravno položeni zaslon istovremeno omogućava rad većem broju korisnika koji vlastitim rukama mogu upravljati digitalnim sadržajem i to s više prstiju istovremeno. Jednostavnije je i povezivanje uređaja s „Površinkom“ koji je u stanju prepoznati objekte položene na sebe i razmjenjivati podatke s njima, recimo ako je riječ o mobilnim telefonskim uređajima.
Ne dvojimo kako će o ovoj novini u području računalnih tehnologija biti puno više riječi u mjesecima koji dolaze. Kako smo na upravo završenoj Microsoftovoj konferenciji WinDays 09 imali priliku isprobati jedan primjerak, pokušat ćemo vam ovaj novi koncept ljudsko-računalne interakcije kratko predstaviti kroz jedan videoisječak.

Pogledajte kako su na "Površinka" reagirali osnovnoškolci u Engleskoj i što o tome kažu (na engleskom, naravno) njihove učiteljice i učitelji.

Preuzeto sa Schools Blog.