Narasli smo do osmog, posebnog izdanja Pogleda kroz prozor i naš metodički priručnik Kako poučavati primjereno, odgovorno i sigurno korištenje interneta ima više od 150 primjera dobre prakse, koje možete pročitati u ovomjesečnom broju Pogleda kroz prozor te u izdanjima iz veljače unatrag sedam godina (veljača 2016., veljača 2015., veljača 2014.,veljača 2013.,veljača 2012.,veljača 2011., veljača 2010.) ili na portalu ucitelji.hr.
Učiteljice, učitelji, nastavnice, nastavnici i stručni suradnici pokazali su da se dobro snalaze u suvremenim obrazovnim tehnologijama i pronašli različite načine kako će učenicima pomoći snalaženje u svijetu interneta, osvijestiti opasnosti i znati kako iskoristiti prednosti interneta. Sigurni smo da ćete u njihovim člancima pronaći ideje i za svoj rad o ovoj temi.
Nadamo se da ste i u ovom broju Pogleda pronašli zanimljive ideje i želimo vam uspješnu primjenu ideja o poučavanju sigurnosti u vašem svakodnevnom radu.
Osnovna škola Brodarica, Šibenik je prva e-škola u Šibensko-kninskoj županiji i već niz godina prepoznata je u lokalnim i širim okvirima kao škola opremljena informatičkom opremom i koja sudjeluje u europskim projektima. Škola je dobitnica niza nacionalnih i europskih, oznaka kvalitete i nagrada za projektne aktivnosti učenika i učitelja. I sama sam stekla priznanja za dosadašnje etwinning projekte što me potaknulo da krenem i fizički, a ne samo virtualno, u prosvjetno e-građanstvo i upoznam uživo kolege s kojima sam do tada surađivala samo virtualno, na eTwinningu.
Kako su povezani eTwinning i ,,Dan sigurnijeg interneta”?
Zahvaljujući pozivu Agencije za mobilnost i programe Europske unije, u listopadu 2016. nazočila sam eTwinningovoj Godišnjoj konferenciji u Ateni, u Grčkoj. Bila sam jedan od 585 sudionika iz 40 zemalja koji su sudjelovi na Konferenciji pod temom ,,Digitalno građanstvo”. Iskustvo za svaku preporuku, a u ovom kontekstu važno jer sam po povratku napisala novi etwinning projekt ,,Let’s be e-citizens”.
Projekt je počeo početkom studenoga 2016. g. i trajat će do kraja nastavne godine. Suautorica projekta je kolegica iz španjolske škole u Madridu, a svaka od nas uključila je u projekt i ostale partnere iz Hrvatske, Španjolske, Grčke, Italije i Srbije. Svrha projekta je osnažiti pismenosti naših učenika, njihovu suradnju i stvaranje u digitalnom okruženju te istražiti postojeće načine njihovog korištenja tehnologije. Dio projektnih zadataka za učenike bio je poučiti naše učenike sigurnijem ponašanju na internetu.
Upoznali smo učenike s prednostima i rizicima uporabe interneta s posebnim naglaskom na digitalnu sigurnost. U okviru te teme smo dizajnirali, ilustrirali, kreativno pisali i učili kroz igru. Evo koje smo rezultate rada i ishode kod učenika ostvarili:
upoznali grafički dizajn i izradili logotip projekta (digitalna sigurnost, digitalna suradnja, autorska prava)
Marijeta Gašperov, 2.a Ela Čvrljak, 2.a
zamišljali i oblikovali lik računalnog virusa koji, za promjenu, na internetu čini dobra djela
pisali dijelove priče kao nastavak priče projektnog partnera o virusu koji čini dobra djela
ilustrirali tekst kao nadopunu dijelovima priče projektnog partnera
izradili timsku igru o poznavanju ponašanja na internetu s ugrađenim sadržajima za provjeru odgovora (iz Kurikuluma za 1. i 2. razred, projekt ,,Sigurnih pet za sigurniji Internet”)
odigrali timsku igru o poznavanju ponašanja na internetu, baš na ,,Dan sigurnijeg interneta” (kviz na stranici organizatora obilježavanja Dana bio je, nažalost, samo za starije učenike, od 5. do 8. razreda)
prezentirali naše aktivnosti na razrednoj stranici (na školskoj ćemo po završetku svih aktivnosti)
procijenili svoje zadovoljstvo nakon provedenih aktivnosti
prijavili svoje sudjelovanje u obilježavanju ,,Dana sigurnijeg interneta” na http://www.csi.hr/
Umjesto zaključka
Zahvaljujem svim kolegama koji su radili na projektu ,,Sigurnih pet za sigurniji net” za korisne materijale i posebno kolegici Lidiji Kralj koja se složila da dijelovi udžbenika za učenike iz Kurikuluma za 1. i 2. razred budu ugrađeni u digitalnu igru za učenike.
Sve aktivnosti učenici su izvrsno prihvatili i pratili rad projektnih partnera. Internet se pokazao kao izvrsno mjesto za druženje i suradnju ali smo upoznali i rizike njegove uporabe. Tijekom timske igre bilo je vrlo zabavno, a učenici su pokazali i izvrsno poznavanje poželjnog i sigurnijeg ponašanja na internetu. Izrazili su želju da igru zaigramo i ostale dane. Bit će im udovoljeno! Jer su dali svoj doprinos da internet bude bolje mjesto i jer su pokazali odgovornost u radu kao pravi e-građani!
Kao i svake godine u veljači obilježavamo Dan sigurnijeg interneta! Da ćemo ga obilježiti znamo već u rujnu kada planiramo buduću godinu pred nama, a kako ćemo ga obilježiti razmišljamo već nakon Božića.
Ne treba pričati o važnosti ovog dana, jer ovo nije samo jedan dan ili tjedan u godini, ovo je naša sadašnjost i budućnost! Djecu u svakoj prilici treba poticati na sigurno korištenje „modernih igračaka“ ili kako oni kažu „najboljeg prijatelja“. Prezentirati to na njima zanimljiv i poučan način, nije baš tako jednostavno.
Promatrajući kako „dišu“ uz silnu tehnologiju, još uvijek se vole družiti kroz društvene igre, barem su tako pokazala iskustva u našoj školi.
Za zagrijavanje smo odigrali kviz napravljen u Kahoot!-u. Kviz pitanja i sam kviz napravila je učenica osmog razreda, Petra Gašparić. Na zabavan smo način napravili uvod u temu „Dan sigurnijeg interneta 2017“. Bila sam zapravo pozitivno iznenađena kako su učenici bili spretni u odgovoranju, a rezultati su bili zaista za svaku pohvalu! U razredu je bila prava natjecateljska atmosfera, toga su dana razredi u informatičkoj učionici bili najglasniji na školi.
A onda i nešto novo ove godine. Društvena igra kojoj sam dala ime „Surferi“, a oduševila je sve igrače, od razredne do predmetne nastave. Ova igra zamišljena je u svrhu obilježavanja Dana sigurnijeg interneta, ali i kao edukativna igra koja se može odigrati i na satu razrednika ili u vrijeme kada učenici čekaju autobus.
Za igru sam zamislila maksimalno 4 igrača. U ulozi igrača može biti pojedinac ili pak grupa učenika – tim od najviše 3 igrača. Na početku igrači izabiru svoj lik. Za likove – igrače odabrala sam životinje koje bi vas trebale asocirati na već poznato, a vezano uz računalo. I bila sam u pravu, učenici su zaista svaku životinju povezali programom koji poznaju i koji smo koristili do sata na nastavi informatike.
Prije prvog bacanja kocke, proučili smo pravila. Cilj igre je doći od starta do cilja bacanjem kocke. Na putu postoje crne točke na kojima se ništa događa i postoje točke žute, crvene, plave i zelene boje. Na ovim točkama igrači odgovaraju na pripremljena kviz pitanja. Žuta boja označava kategoriju „Zaštita računala“, crvena „Opasnosti na internetu“, plava „Facebook“, a zelena „Zaštitu privatnosti“. Kada je njihov odgovor točan, osvajaju bonus karticu, za krvi odgovor vraćaju se korak unatrag. Osim što je potrebno stići do cilja, potrebno je prikupiti i što više bonus kartica. Minimalno 7 bonus kartica igraču ili timu donosi diplomu za surfere.
Za prve igrače odabrala sam učenike 3. razreda Područne škole Sigetec. Njihova razredna učiteljica Adela Jadan ugostila me na satu razrednika čija je tema bila „Pametno korištenje mobitela“. U jednom dijelu igre postoje upute za korisno i sigurno korištenje mobitela. Temu smo proširile i tako zajedničkim snagama obilježile Dan sigurnijeg interneta.
Evo što su učenici i njihova učiteljica poručili nakon igranja:
Fabijan: „Igra je zakon! 🙂 Stvarno super! LIKE, LIKE, LIKE“ Karolina: „Igra je bila zabavna!“ Lea: „Igra je bila poučna!“ Kristina: „Draga učiteljice, igra je bila super i voljela bih je igrati još jednom.“ Dorijan: „Igra je super!“ Luka: „Htio bih opet ponoviti.“ Ena: „Lijepo je družiti se u timu.“ Lovro: „Odlična i zanimljiva igra.“ Filip: „Meni je ova igra bila super. Pogotovo što su svi dobili jednake nagrade i zato što smo nešto novo naučili.“ Nikola: „Dobra igra.“ Renato: „Lijepa igra.“
Učiteljica Adela: „Sve pohvale autorici “Surfera”. Uloženo je puno truda u realizaciju igre. Učenici na zabavan način uče nešto novo, ponavljaju kako sudjelovati u timu i osvješćuju kako biti siguran na internetu.“
Igru smo odigrali u petom, šestom i sedmom razredu. Uz natjecateljski duh i timski rad sve je zabavnije, a tako jednostavno i poučno.
Za igranje igre nije potrebna nazočnost učitelja informatike. Mogu je voditi i razrednici kojima tema sigurnijeg interneta i nije tako poznata. Isto tako, učenici je mogu odigrati i sami. Kviz pitanja sadrže ponuđene odgovore u kojima je označen točan odgovor. Bitno je samo da pitanje pročita netko od protivnika. Igra je na raspolaganju i dalje, rado ćemo je posuditi ako nekoga zanima kakav je surfer….
Dan sigurnijeg interneta Tehnička škola Požega i ove godine obilježila je brojnim aktivnostima na nastavi računalstva koje su se provodile kroz cijeli tjedan. Ovogodišnja tema potakla je učenike da zajedno rade na stvaranju online komunikacije i suradnje koja će biti pozitivna, sigurna s poštovanjem sudionika. Učenici su posebno istražili načine na koje mladi koriste slike i video zapise za online komuniciranje te kako to može utjecati na njihove stavove i ugled. Pažnja je posvećena medijskoj pismenosti, zaštiti osobnih podataka i privatnosti.
Nekoliko radionica izvođeno je u suradnji sa Centrom za nestalu i zlostavljanu djecu u Osijeku. Škola je primila Edukacijski paket u kojem se nalaze materijali korišteni u oblilježavanju Dana sigurnijeg interneta. Među njima su 2 video uratka na temu sigurnosti na internetu koje su učenici pogledali, analizirali i raspravljali o njima.
Prvi video govori o jeziku mržnje na internetu te kako svatko od nas ima pravo na odabir načina komunikacije na internetu. Video je poslužio za početak rasprave o obliku komunikacije na internetu kojeg koriste djeca i mladi a isto tako i za početak rasprave o zlostavljanju na internetu.
Drugi video je informativnog karaktera a razvijen je u suradnji s Web detektivima koji su svojim riječima objasnili pojmove poput Gaminga, Youtubea, Facebooka, Snapchata.
Učenicima je predstavljen kratki vodič za prevenciju vršnjačkog nasilja u školi.
Prilog 1. Kratki vodič za prevenciju vršnjačkog nasilja u školi
Na sam Dan sigurnijeg interneta učenici su rješavali kviz u kojem su sudjelovali učenici Republike Hrvatske, Srbije te Bosne i Hercegovine. Uspješni natjecatelji mogli su osvojiti i vrijedne nagrade.
Slika 1. Karta sudionika kviza na Dan sigurnijeg interneta
Slika 2. Uspješnost u rješavanju kviza na Dan sigurnijeg interneta
U radionici posvećenoj medijskoj pismenosti učenici su koristili Edukacijsku knjižicu o medijskoj pismenosti, kao i sadržaje portala Medijska pismenost – abeceda za 21. stoljeće.
Prilog 2. Edukacijska knjižica o medijskoj pismenosti
Portal medijskapismenost.hr proizašao je iz kampanje Agencije za elektroničke medije i UNICEF-a „Birajmo što gledamo“ koja je kroz različite primjere prikazala mogući utjecaj medija na djecu i roditelje. Njima su se pridružili i drugi partneri koji svojim djelovanjem doprinose podizanju medijske pismenosti u Hrvatskoj. Cilj im je podržati roditelje, skrbnike te učitelje u podizanju razine vlastite medijske pismenosti te medijskih vještina i znanja djece kako bi što bolje razumjeli utjecaj medija na živote djece i odraslih.
Sadržaji obuhvaćaju edukaciju roditelja, učitelja i djece, a među važnim temama obrađena je sigurnost na internetu i nasilje u medijima. Brojne preporuke i publikacije koje nalazimo na portalu korisne su za zaštitu djece i sigurno korištenje elektroničkih medija.
Na Dan sigurnijeg interneta, 7. veljače 2017. godine učenici su pratili webinar pod nazivom „Socijalni inženjering – čovjek kao najveća ranjivost sustava“. Webinar je organizirao CARNetov Odjel za Nacionalni CERT (Computer emergency response teams). Namijenjen je učiteljima i nastavnicima osnovnih i srednjih škola koji su zainteresirani za proširivanje svojeg znanja o socijalnom inženjeringu u okviru osvještavanja važnosti sigurnosti na internetu te svima ostalima zainteresiranima za ovu temu.
U webinaru se je govorilo o vještini socijalnog inženjeringa s naglaskom na prepoznavanje opasnosti što ih socijalni inženjering nosi u okviru svakodnevnog života. Učenicima i nastavnicima pomoću primjera iz svakodnevnog života ukazano je na nedovoljnu osviještenost o postojanju socijalnog inženjeringa te kako socijalni inženjering tvori neodvojiv dio svakodnevnih interakcija između pojedinaca.
Sudionicima webinara na temelju povijesnih primjera prikazani su pravci razvoja socijalnog inženjeringa te navedeni najznačajniji slučajevi zlouporabe socijalnog inženjeringa. S teoretskog polazišta definiran je socijalni inženjering u okviru sigurnosti na internetu te ponuđene glavne kategorije razlikovanja velikog niza raznih slučajeva povezanih sa socijalnim inženjeringom. Na temelju primjera hrvatskih korisnika, prikazani su najčešći oblici socijalnog inženjeringa prema prije spomenutim kategorijama. Na samom kraju, rekapitulacijom prikazanog materijala, sudionici webinara su uz savjete stručnjaka za računalnu sigurnost, saznali na koji način umanjiti mogućnost da budu žrtve socijalnog inženjeringa. Webinar je održan putem Adobe Connect komunikacijskog i kolaboracijskog alata.
Slika 3, 4, 5, 6, 7: Webinar „Socijalni inženjering – čovjek kao najveća ranjivost sustava“
Nakon webinara učenici su posjetili mrežnu stranicu Nacionalnog CERT-a koji je osnovan u skladu sa Zakonom o informacijskoj sigurnosti Republike Hrvatske i prema tom zakonu jedna od njegovih zadaća je obrada incidenata na internetu, tj. očuvanje informacijske sigurnosti u RH.
I ovdje su učenici mogli pregledati i proučiti brojne sadržaje u obliku preporuka, dokumenata, prezentacija i opisa sigurnosnih alata. Preuzeli su brošure: Sigurnije na internetu, Zaštitite svoju privatnost, Opasnosti Facebooka.
Povodom Dana sigurnijeg interneta, Agencija za zaštitu osobnih podataka (AZOP) snimila je edukativni film pod nazivom “Tko se to šali s mojim podacima”. Nekomercijalni film u trajanju od 30 minuta snimljen je na temu zaštite osobnih podataka, a u istom su obrađeni najaktualniji slučajevi koje je rješavala Agencija. To su primjerice lažno sklapanje pretplatničkih ugovora-krađa identiteta, nedozvoljena uporaba osobnih podataka o zdravlju, neadekvatna zaštita osobnih podataka i neovlašteno disponiranje osobnim podacima, lažni profili na društvenim mrežama, obrada osobnih podataka u svrhe marketinga te zloupotreba osobnih podataka djece na internetu. Na spomenutim slučajevima je u okviru postojećih zakonskih mehanizama postupala i Policija budući da se radi o kaznenim djelima nedozvoljene upotrebe osobnih podataka.
Učenicima su bili zanimljivi prikazani primjeri o kojima su dodatno raspravljali. Film se može pogledati preko ove poveznice.
Glavni zadaci Agencije za zaštitu osobnih podataka su učinkovito djelovanje na ispunjavanje svih prava i obaveza iz područja zaštite osobnih podataka koje se Republici Hrvatskoj nameću kao punopravnoj članici Europske unije i Vijeća Europe, povećanje odgovornosti svih sudionika u procesu obrade osobnih podataka vezano za primjenu propisa koji su obuhvaćeni zakonskim okvirom zaštite osobnih podataka u Republici Hrvatskoj uz odgovarajuću primjenu mjera informacijske sigurnosti.
Korisne materijale o zaštiti podataka i privatnosti, u obliku letaka i brošura učenici su preuzeli s poveznice.
HAKOM – Hrvatska regulatorna agencija za mrežne djelatnosti – osigurava pretpostavke za ravnopravno tržišno natjecanje, stabilan rast i prostor za inovacije na tržištima elektroničkih komunikacija te poštanskih i željezničkih usluga. HAKOM sustavno provodi edukaciju i informiranje korisnika o njihovim pravima, a sve u cilju podizanja visoke razine zaštite korisnika s posebnim naglaskom na zaštitu djece. Za tu svrhu u čak 45 tisuća primjeraka tiskana je brošura pod naslovom „Kako zaštititi dijete u svijetu Interneta, mrežnih tehnologija i mobilnih telefona“. Brošura sadrži praktične i korisne savjete vezano uz opasnosti i sigurnost na internetu, zaštitu privatnosti i osobnih podataka, način ponašanja i uporabe društvenih mreža. Učenici su sa zanimanjem pregledali brošuru koja prati stupanj razvoja mrežnih tehnologija, trendove korištenja društvenih mreža, pruža upute o sigurnosti na internetu, pravila ponašanja u virtualnom svijetu i prevenciju cyberbullinga.
Prilog 3. Brošura „Kako zaštititi dijete u svijetu Interneta, mrežnih tehnologija i mobilnih telefona“
Pojedini scenariji i aktivnosti za nastavu preuzeti su iz nastavnih sadržaja za škole povodom Dana sigurnijeg interneta (Velika Britanija):
Tako su učenici rješavali i prigodni kviz dostupan na ovoj mrežnoj stranici. U njemu se kroz analizu odgovora pružaju savjeti korisnicima interneta u rješavanju problema kako djeca i mladi ljudi dijele slike i video zapise na internetu. Test s analizom možete preuzetii u pdf obliku. Učenike je razveselila uspješnost u rješavanju kviza te povratne informacije o njima kao korisnicima interneta.
Prilog 4. Kviz „Be the change: Unite for a better internet“ s analizom odgovora
Aktivnost „Kampanja za poticanje pozitivnog dijeljenja slika na internetu“
Učenici su podijeljeni u manje grupe ili parove te su odabrali karticu sa zadanim scenarijem. Morali su prikazati opisanu situaciju uporabom samo slika, emotikona, memova. Analizirali su međusobno svoje radove: koliko su uspješni njihovi prikazi; da li su slike uvijek prikladne za korištenje; da li su poruke jasne; može li se komunicirati samo pomoću slika, da li su poruke prikazane na primjeren način. Ne može se očekivati da će se svima svidjeti smiješne fotografije, šaljivi memovi ili izražajni emotikoni, stoga treba pripaziti komu se upućuju i hoće li ih ciljani korisnici na pravi način shvatiti.
Mogući scenariji:
Želiš pitati svog prijatelja da li je slobodan u subotu navečer otići u kino
Imao si jako loš dan, u kojem je čini se sve krenulo loše.
Nedavno si postao zabrinut za svog prijatelja i želiš da zna kako si uz njega ako mu je potrebno
Otkrio su dio nastavnog tečaja/zadatka na lukav način i trebaš objasniti zašto tvom nastavniku.
Tvoj tim pobijedio je u ponedjeljak i sada ulazi u finale.
Slika 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14: Radovi učenika u prikazu poruka slikama
Pogodi emotikon
Emotikoni su postali važan dio online komunikacije i za mnoge su način prenošenja različitih emocija putem slika. Učenicima je dan pregled emotikona te su raspravljali o njihovu značenju. Pri tome su odgovarali na pitanja: • Da li su svima poruke emotikona iste ili postoje razlike u mišljenju? • Zašto koristimo emotikone? • Hoće li ljudi uvijek shvatiti našu poruku prikazanu emotikonima? • Da li za prikaz nekih osjećaja nedostaju emotikoni?
Slika 15. Analiza emotikona
Koliko sadržaja se učitava svake sekunde?
Kao brzi kviz, učenici su pogađali koliko se fotografija prenesene na Instagram, pošalje tweetova, izvede Skype poziva, pregleda videa na YouTubeu u sekundi. Odgovore su otkrili putem ove poveznice.
Debata
Učenici su pogledali TV spot za dob od 14-18 godina:. Razgovarali su o temi navedenoj u filmu: online i offline identitet i izbor mladih ljudi u načinu kako se sami predstavljaju.
Učenici su podijeljeni u dvije grupe prema odluci da li su za ili protiv, prema pitanjima:
Emotikone treba prestati koristiti nakon dobi od 18 godina
Mora postojati ograničenje koliko selfija (autoportretnih fotografija) možete postavljati tjedno
Manje je nesporazuma s emotikonima nego riječima
Samo mladi ljudi bi trebali biti u mogućnosti koristiti aplikacije kao što su Snapchat i Instagram
Tvrtke ne bi smjele pregledavati profile mladih ljudi na internetu kod njihova zapošljavanja
U budućnosti, ako budete zapošljavali mladu osobu provjeriti ćete njene podatke putem interneta.
Suočavanje s različitostima i problemima na internetu
Učenici su doblili nekoliko scenarija. Morali su ih analizirati i prodiskutirati. Kao grupa odlučili su koje će akcije među ponuđenima poduzeti u rješavanju problema prikazanih u scenarijima. Grupe su predstavile svoja rješenja. Komentirali su najbolja odabrana rješenja. Uz pozitivne sadržaje koje možemo uočiti na internetu, mnogo je nepoželjnih elementa koji nas čine zabrinutima, zbunjenim, uzrujanim ili čak i prestrašenima. Kako reagirati na uvredljive, opasne pa čak i poruke mržnje upućene vama ili drugima? Što možemo učiniti ako vidimo nešto online što nas uznemirava? Kako se nositi s prijateljima koji objavljuju uznemirujuće ili neprikladne slike na internetu? Učenici su raspravljali o scenariju i svojim promišljanjima što bi učinili kao promatrač i kako bi se osjećali.
Mogući scenariji:
Vaši prijatelji su počeli slati memove i slike zadirkujući drugu osobu u vašoj dobnoj grupi. Te slike su dobile puno lajkova i dijeljenja. Znate da je ta osoba vjerojatno vidjela slike, ali do sada nije učinjeno ništa da ih se zaustavi. Vaši prijatelji misle da je sve samo mala zabava i ohrabruju vas da ih također dijelite dalje. Što ćete učiniti?
Vaš prijatelj ima vrlo popularnu i uspješnu stranicu društvenih medija s oko 2000 sljedbenika. Koristiti se za objavu lifestyle savjeta, slika i videa, ali u zadnje vrijeme ste primijetili da dijeli svoju lokaciju i prikazuje fotografije na kojima nosi školsku uniformu. Što ćeš učiniti?
Vaš prijatelj uvijek voli poslati smiješne memove i citate, ali u zadnje vrijeme čini se da sve ukazuje na to da možda nešto nije u redu. Što ćeš učiniti?
Dok si gledao na Instagramu vidio si sliku na kojoj je netko iskazao mržnju protiv određene grupe ljudi. Što ćeš učiniti?
Jedan od tvojih prijatelja objavio je tvoju sliku koja ti se stvarno ne sviđa. Zabrinut si što je prikazana online, te što drugi misle o tebi. Što ćeš učiniti?
Uoči razliku
Filteri i aplikacije za uređivanje fotografija su vrlo jednostavani za uporabu i mogu znatno promijeniti slike. Društvene mreže pružaju priliku za mnoge ljude (uključujući poznate osobe), da se prikazuju u nerealnom svjetlu. Mlade osobe detaljno izrađuju i uređuju online slike, kako bi se osjećali zadovoljni sa svojim izgledom. Aplikacije im omogućuju da svoje autoportrete pretvore u „savršene selfije“’. Učenici su analizirali izvornu fotografiju i njenu uređenu verziju. Uočavali su i komentirali promjene (primjena šminke, filteri, oblik obrva, lica, jagodice i brade, veličina i boja očiju, ten, zaglađena koža). Raspravljali su razlike između mladića i djevojaka kod uređivanja njihovih online autoportreta.
Slika 16. Analiza uređivanja izvorne fotografije
Pruži osmjeh
U Velikoj Britaniji 7. veljače 2017. godine učenici su u cilju da internet postane bolje mjesto pozvani na sudjelovanje u kampanji #Giveasmile za Dan sigurnijeg interneta. Škole, organizacije i pojedinci mogli su poslati osmijeh putem selfija ili emotikona koji su kreativno osmislili pomoću predloška kampanje. Učenici Tehničke škole u Požegi su im se priključili.
I ove godine s učenicima koji pohađaju nastavu Informatike obilježen je Mjesec sigurnijeg interneta. Cilj je kroz različite aktivnosti osvijestiti dobre i loše strane interneta, upozoriti na opasnosti na mreži te naučiti kako se zaštititi.
Učenici petog razreda su sudjelovali na radionici – Igre prije interneta. Tjedan prije Dana sigurnijeg interneta (7.2.2017.) učenici su dobili zadatak da istraže koje su igre igrali njihovi roditelji, bake, djedovi,… Zatim su učenici u parovima trebali osmisliti igru koju će moći igrati na internetu sa svojim prijateljima, a da je potpuno sigurna.
Na sam Dan sigurnijeg interneta učenici su imali mogućnost riješiti kviz na stranici te tako provjeriti svoje znanje o sigurnosti na internetu. Isto tako, u 11:00 učenici 5.b su sudjelovali u online predavanju koje je organizirao Centar za sigurniji internet. Učenici su dobili zadatak uputiti roditelje na rješavanje kviza na stranici www.csi.hr. Ukoliko roditelji uspješno riješe kviz, učenici će im uručiti diplome.
U Hrvatskoj je preko 197 škola bilo prijavljeno za obilježavanja Dana sigurnijeg interneta (preko 9 000 djece je sudjelovalo u aktivnostima).
Učenici posebnog odjela, šestog i sedmog razreda su sudjelovali na radionici – Kreativnost u rukama. Koristeći web, trebali su napraviti rad po želji. Tako su nastali radovi od papira, vune, drveta, …
Svi radovi su izloženi u učionici Informatike te ih možete pogledati do kraja veljače, kada će ih učenici odnijeti svojim domovima.
Na kraju radionice smo govorili na koje sve načine možemo biti kreativni zahvaljujući internetu, ali da postoje i opasnosti koje se kriju u pozadini (npr. da neke stranice nude određenu pomoć u izradi nečega i traže novac za to, a zapravo je prijevara). Moramo dobro provjeriti koje stranice otvaramo i posavjetovati se s roditeljima.
Učenici osmog razreda su u paru u programu MS PowerPoint izradili kviz „Koliko znaš o sigurnosti na internetu?“.
Učenici šestog razreda su izrađivali crteže u programu Bojanje na temu: Moje internet aplikacija te Pozitivne i negativne strane interneta.
Dana, 14.2.2017. na sjednici Vijeća roditelja naše Škole održano je predavanje “Mjesec sigurnijeg interneta”. Roditelji su upoznati s najpoznatijim društvenim mrežama, stranicama kao i načinima zaštite djece u digitalnom svijetu.
Zahvaljujem svim učenicima i roditeljima koji su sudjelovali u obilježavanju Mjeseca sigurnijeg interneta uz poruku: „Tijekom cijele godine trebamo paziti na sigurnosti svih nas.””
„Be the change: unite for a better Internet“ obilježen u Gimnaziji Vukovar
Sanja Pavlović Šijanović
Dan sigurnijeg interneta obilježava se u cijelom svijetu, u veljači svake godine, sa ciljem promicanja sigurne i pozitivne uporabe digitalne tehnologije od strane djece i mladih. Gimnazija Vukovar aktivni je sudionik i organizator niza događanja već šest godina u kontinuitetu. Ovaj Dan sigurnijeg interneta temeljili smo na educiranju i osnaživanju djece u području odgovornog i sigurnog provođenja vremena online kako bi svi postali pozitivna promjena za „bolji Internet“ ali ne samo na današnji već za svaki novi dan.
Vukovarski gimnazijalci sudjelovali su u mnogobrojnim aktivnostima. Cijeli tjedan, počevši sa ponedjeljkom 06. veljače i zaključno sa petkom 10. veljače, učenici su mogli sudjelovati u raznovrsnim aktivnostima ali sa istim ciljem a to je razvijanje svijesti o opasnostima Interneta a time i sposobnosti i odgovornosti za njegovo sigurno korištenje.
Tako je ponedjeljak bio rezerviran za učenike drugih razreda koji su imali priliku pogledati snimku webinara predstavljenog u sklopu projekta “e-Škole: Uspostava sustava razvoja digitalno zrelih škola (pilot projekt)”, pod nazivom Sigurnost na Internetu, putem kojeg su mogli čuti o potencijalnim opasnostima koje su moguće prilikom uporabe interneta (tehnologija, zaštita osobnih podataka, govor mržnje, elektroničko nasilje), te saznati na koji način se navedeni rizici mogu smanjiti (online prava i odgovornosti, primjereno i odgovorno ponašanje u virtualnom svijetu), odnosno koji su savjeti za sigurnije korištenje interneta te na što sve u treba obratiti pažnju i kome se obratiti ako se dogodi povreda sigurnosti. Sadržaj webinara potaknuo je raspravu i razmjenu iskustava i ideja kako Internet učiniti boljim i sigurnijim mjestom.
Drugo događanje bilo je predavanje o medijima i njihovom utjecaju na društvo. Edukativno interaktivno predavanje održao je nekadašnji učenik Gimnazije Vukovar a sada glavni i odgovorni urednik Hrvatskog Radio Vukovara, Robert Rac. Putem predavanja učenici su mogli čuti i aktivno promišljati o negativnoj ali i prvenstveno pozitivnoj strani medija koji imaju za cilj obogatiti našu zbilju i olakšati nam pojedine segmente života u ubrzanom društvu u kojem živimo. Učenike su posebno zanimali načini informiranja i manipuliranja informacijama, kako i u kolikoj mjeri medijsko nasilje utječe na djecu odnosno da li nasilje prikazano putem interaktivnih medija (interneta, računala i videoigrica) ima jači utjecaj na djecu od pasivnih medija (televizija, filmovi) te utjecaj medija u obrazovanju. Mnoštvo pitanja ukazuje na potrebu i nužnost uvođenja pedagoških programa u području medijske pismenosti (odgoja) kojima će učenici razvijati vještine kritičkog analiziranja onoga što su vidjela, čula i pročitala.
Utorak su također obilježila dva događanja. U jutarnjim satima to je bilo predavanje „Zaštita prije svega“ koje je održala policijska službenica za prevenciju Marina Bukal iz PU vukovarsko – srijemske, s kojom naša škola surađuje u nizu preventivnih aktivnosti i čija su predavanja uvijek rado i u velikom broju posjećena. Tako su predavanja bila namijenjena najmlađim Gimnazijalcima koji su imali priliku čuti i postavljati pitanja vezana za sigurnost i zakonsku regulativu u području korištenja interneta. Učenici su između ostalog upoznali i dvije aplikacije koje je razvilo Ministarstvo unutarnjih poslova, a to su Red button i MUP – sigurnost i povjerenje. Aplikacija Red button ili Crveno dugme razvijena je 2013. godine s ciljem kako bi djeca mogla prijavljivati zlonamjerne sadržaje na koje nailaze putem interneta. Aplikacija MUP – sigurnost i povjerenje napravljena je s ciljem kako bi građani, uključujući i djecu, mogli prijavljivati kaznena djela i prekršaje izravno na policiju.
Drugo događanje bilo je vezano za aktivnosti koje provodi Centar za sigurniji Internet. Zahvaljujući suradnji sa Centrom za sigurniji Internet učenici su imali priliku putem Skype for business alata raspravljati o trenutnim problemima na internetu, internet predatorima te saznati načine kako se pripremiti i uključiti u web kviz sa ciljem osvješćivanja djece o opasnostima koje vrebaju na internetu.
Srijeda je bila rezervirana za maturante i Visoko učilište Algebra sa dva zasebna predavanja „Pripreme za poslove budućnosti” u području digitalnog marketinga, sistemskog i programskog inženjerstva te multimedijskog računarstva. Algebrina stručna savjetnica, Ružica Krpan predstavila je učenicima potencijalne prilike za stjecanje novih znanja i vještina relevantnih za razvoj karijere u budućnosti (društvene mreže, Google profesionalni alati za oglašavanje i odnosi s javnosti putem digitalnih platformi od najkompetentnijih predavača iz realne poslovne prakse). Drugo predavanje održano od strane gdina Milana Dukića baziralo se na prezentiranju tehnologija koje će oblikovati našu budućnost (3D printeri, autonomna vozila, 3D hologrami, Internet stvari, dronovi…) te objašnjavanju pojava utjecaja novih tehnologija na promjenu potražnje na tržištu rada. Učenicima se ukazalo na situaciju na hrvatskom i svjetskom tržištu rada, na trendove u području ekonomije, informatike i poslovnog upravljanja, te utjecaj tehnologije na poslovanje. Izvrsna predavanja od strane izvrsnih predavača nisu ostavila učenike ravnodušnim što se moglo vidjeti po nizu pitanja i razgovora sa predavačima. Takva povratna informacija dokaz je kako je nužno osigurati što više ovakvih načina edukacije i karijernog savjetovanja. Pored toga, potiče ih se i na daljnje visokoškolsko obrazovanje kroz predstavljanje mogućnosti razvoja karijere u području digitalne ekonomije, programskog i sistemskog inženjerstva te multimedijskog računalstva.
Četvrtak je obilježio učionički rad sa trećim razredima koji su koristili besplatne web 2.0 alate za kreiranje sadržaja na temu sigurnijeg interneta nakon čega je uslijedila tridesetominutna edukacija putem koje smo pokušali ukazati na nove trendove na području pravne zaštite digitalnih sadržaja, osobito softvera i audiovizualnih sadržaja, te smo se dotakli pitanja zaštite i ostvarivanja prava intelektualnog vlasništva u digitalnom okruženju. U sklopu predavanja pokušali smo dati odgovore na pitanja Što su i čemu služe Creative Commons licencijski ugovori? Učenicima je prikazan video zapis kojim se objašnjavaju Creative Commons licence_
Više informacija može se pronaći na ovoj stranici.
Posljednji dan u tjednu posvećenom sigurnijem korištenju interneta, petak, organiziran je tako što su predstavljeni svi kreirani učenički materijali, od materijalnih i digitalnih plakata, brošura, Internet stranica, stripova, prezentacija… Brošure nastale u besplatnom alatu http://flipsnackedu.com/ dali smo tiskati i tiskanu verziju učenici su ponijeli svojim kućama i roditeljima/skrbnicima a sve sa ciljem poticanja razgovora između djece i roditelja/skrbnika o sigurnosti na internetu. Otvoreni dijalog djeteta i roditelja/skrbnika baš poput otvorenog i iskrenog dijaloga učenika i nastavnika osigurava pozitivno i sigurno ponašanje na internetu i korištenje internetskih usluga.
Iako nam je ovo već šesta godina (projektni tim: Sanja Pavlović Šijanović, prof.mentor, Karolina Dvojković, prof.mentor i Davor Šijanović, prof., ravnatelj) da aktivno organiziramo događanja vezana za temu sigurnijeg interneta, nismo iscrpili sve ideje i već aktivno promišljamo o događanjima za sljedeću školsku godinu. Činjenica da djeca i mladi kroz internet tehnologije pronalaze nove prostore za kreiranje životnog stila, pitanje njihove sigurnosti obvezuje nas nastavnike da pronađemo što adekvatnije načine i metode kako bismo ih osposobili za korištenje interneta na primjeren, odgovoran i siguran način te da zajedno s njima stvaramo sigurno online okruženje iz kojeg ćemo crpiti sve njegove dobrobiti. Vjerujemo da smo na dobrom putu i zato nastavljamo dalje…
Ove školske godine veljača je u I. OŠ Varaždin bila u znaku ljubavi, maski, nažalost gripe, ali i „sigurnijeg interneta“, jer kao i velika većina drugih škola već godinama unatrag na neki način uvijek obilježimo „Dan sigurnijeg interneta“. No, ove godine smo za tu tematiku izdvojili gotovo cijeli mjesec s ciljem stvaranje manjeg školskog projekta.
Kako smo započeli? Kao i uvijek, na satovima SRO-a i informatike podsjetilo se učenike na pravila ponašanja na internetu te što znači odgovorna upotreba IKT-a, pritom koristeći materijale preuzete sa stranice „Pet za net“, ali ovisno o uzrastu učenika. Tek nakon toga predstavila sam učenicima projektni zadatak te dala početne upute i sugestije. Kod velike većine učenika to je izazvalo zanimanje i oduševljenje, pa su oni sami dalje prema svojim osobnim interesima iznosili ideje što bi sve i na koji način mogli uključiti u projekt.
Cilj projekta:
Educirati učenike o području sigurnosti djece na internetu, te pravilnim i sigurnim korištenjem tehnologije.
Poticati timski rad, osobito online suradnju i komunikaciju.
Motivirati učenike na što veću upotrebu besplatnih Office 365 alata sa svojim AAI@EDU korisničkim računom.
Primjenjivati Web 2.0 alate za nadopunu i poboljšanje nastavnih aktivnosti, kako bi učenici stvaranjem vlastitih obrazovnih sadržaja stekli nove vještine.
Preuzimati sadržaja s interneta vodeći računa o licencama i pravima upotrebe.
Tijek aktivnosti:
Podjela u timove prema interesnom području i dobnoj skupini, dodjela uloga i zadataka unutar timova:
1. tim – prikupljanje, pisanje i uređenje teksta
2. tim – prikupljanje i obrada fotografija u programu Gimp
3. tim – izrada crteža u programu Bojanje
4. tim – sastavljanje stripova u Web 2.0 alatu Pixton
5. tim – izrada animacije/videa u Web 2.0 alatu PowToon
6. tim – intervjuiranje učenika i montaža snimljenog zapisa
7. tim – objedinjavanje svih prikupljenih materijala u zajednički MS Sway
U ovom trenutku naš Swayjoš uvijek nije u potpunosti gotov i svakako ga namjeravamo što prije nadopuniti preostalim materijalima, no već sada možemo ponosno reći: kad se male i velike ruke slože svašta se lijepog i dobrog napraviti može!
Iako je veljača bogata raznolikim aktivnostima i obilježavanjima, u Osnovnoj školi Strahoninec ona je ovu godinu prepoznata i kao Mjesec sigurnog interneta – u skladu s projektom koji provode učiteljica Informatike Vesna Mikulić i pedagoginja Monika Zorčec.
Projekt je namijenjen svim učenicima od petog do osmog razreda, s ciljem osvješćivanja svih prednosti i nedostataka interneta te sigurnog korištenja.
U tu svrhu najprije je provedena anketa među učenicima putem alata Google obrasci, čiji će se rezultati prezentirati i javno objaviti. Svaki je učenik putem poveznice odgovorio na dvadeset pitanja, a nakon završetka ankete došli smo do zanimljivih saznanja o navikama naših učenika u internetskom svijetu. Primjerice, 99 % učenika koristi internet u obrazovne svrhe, oko 70 % učenika ne provodi više od dva sata za računalom, 43 % učenika nema stalnu kontrolu od strane roditelja, nadalje, 86 % učenika ima Facebook-profil, a čak 11 % i lažan, 57 % učenika imalo je ružna iskustva s internetom u smislu zlobnih komentara, pristupa nepoznatih ljudi, neželjenih stranica, virusa, 41 % učenika sebe smatra ovisnim o internetu, dok 55% učenika smatra svoje prijatelje ovisnima o internetu.
Na satovima Informatike provedene su radionice, a na satovima razrednika razgovaralo se o dobrim i lošim stranama interneta te su izrađeni plakati koji su kasnije izloženi.
U petom razredu osvrnuli smo se na same opasnosti, sigurnost u korištenju interneta te smo odigrali nekoliko obrazovnih igrica portala Pet za net. U šestom razredu osvrnuli smo se na komunikaciju na internetu, dok smo se u sedmom i osmom razredu usredotočili na ovisnosti o internetu, računalnim igrama te upravljanju svojim vremenom. Učenici su izradili kvizove o sigurnosti na internetu pomoću akata Kahoot te odgovarali na svoja pitanja.
Vjerujemo da smo zajedničkim trudom postigli zadani cilj, ili se barem približiti istomu, te da će Mjesec sigurnog interneta prerasti u cijelu godinu savjesnog korištenja svih vrsta informatičkih tehnologija.
Svakodnevno objavljujemo fotografije na svojim Facebook profilima, Instagramu i drugim servisima ne vodeći računa o podacima koji nas mogu kompromitirati i stvoriti probleme. Pomalo paranoično ali istinito. Svi podaci o nama od podataka o datumu rođenja do broja bankovnog računa, nalaze se u digitaliziranom obliku organizirani kroz „dobro“ čuvanu bazu podataka. Provaliti u takvu bazu, gotovo je nemoguće, ali s pribavljenim podacima o korisniku postaje moguće. Zaboravljamo gdje sve ostavljamo svoje podatke. Kroz internet kupnju, ostavljamo najčešće brojeve kartice i zabilježenu IP adresu računala. Koliko bezazlena fotografija može biti opasna? Odgovor na to pitanje je u vidu metapodataka.
Riječ metapodatak se sastoji od riječi “meta” i “podatak”. Prefiks “meta” se koristio u antičkoj grčkoj sa značenjima “uzduž” i “sa”. S vremenom “meta” se koristilo prilikom označavanja transcendentnosti ili natprirodnog. Riječ podatak ima korijene u latinskoj riječi “data” koja označava dijelove informacija ili skup objekata koji se međusobno razlikuju. Danas je najopćenitija definicija metapodataka da su to podaci o podacima.[1] Dakle to su podaci o podacima, odnosno podaci koji opisuju karakteristike nekog izvora u digitalnome obliku. Takve podatke možemo naći u jednostavnoj MS Word datoteci kada kliknemo na tu datoteku i otvorimo svojstva. U njima se nalaze podaci poput: veličine datoteke, ekstenzije (doc, docx), ime i prezime autora, datum nastanka. To su samo neki sitni podaci koje zovemo metapodacima.
Od 1990-tih godina metapodatak označava strojno čitljiv zapis. Sa pojavom računala metapodaci se počinju sustavno primjenjivati; svaka datoteka sadrži popratne informacije o količini memorije koju zauzima, datum stvaranja, prava nad njim i sl. Metapodaci su danas postali općeniti pojam kojim se može opisati sve od interesa, od kolekcije poštanskih maraka do sportskih događaja u jednoj godini.[1] Pitamo se što je s fotografijama? Da li i one imaju metapodatke? Naravno da imaju metapodatke. No kao i kod Word datoteke ti metapodaci se kriju pod svojstvima. Naravno ako posjedujemo odgovarajući alat za otkrivanje ostatka metapodataka, onda ti podaci mogu biti kobni.
PhotoMe softver za hakiranje metapodataka
Naširoko poznati softver PhotoME Beta-Release je besplatna desktop inačica softvera za hakiranje metapodataka digitalnih fotografija. Softver PhotoMe je dostupan svima i može se besplatno skinuti s web stranice http://www.photome.de/. Instalacija je vrlo jednostavna i brza tako da ga može instalirati bilo tko, a opet je kompatibilan sa svim Windows operacijskim sustavima. [2]
Sučelje je vrlo intuitivno za korištenje. Sastoji se od tri dijela. Prvi dio sučelja služi za dohvat željene fotografije: Open File, Import, Exporti Save As. Drugi dio su podaci o slici na osnovnoj i meta razini. U prvom dijelu sučelja s podacima, susrećemo se s Overview odnosno osnovnim pregledom. Tu se nalaze podaci poput: imena datoteke, format zapisa, dimenzije te veličina.
Slika 1. Glavno korisničko sučelje softvera Photo Me
Drugi dio podrazumijeva detaljnije podatke o fotografiji. Taj dio se naziva dio s metapodacima.
Slika 2. Metapodaci digitalne fotografije
U tu grupu spada naziv fotoaparata, vrijeme nastanka fotografije, rezolucija, orijentacija fotografije, broj piksela, način kodiranja te još mnogi drugi.
Iznimno važan dio sučelja ovog softvera je i histogram. Histogram pokazuje slojeve fotografije. Svaki sloj sadržava podatke o pojedinom dijelu fotografije. Svaki sloj je moguće po potrebi uključiti i isključiti. Time se slika može prikazati u smo jednoj boji radi što lakšeg utvrđivanja plagiranih dijelova.
Slika 3. Histogram
Slika 4. Prikaz umanjene originalne slike
Ispod histograma, nalazi se i umanjena verzija originalne fotografije, koja je podvrgnuta analizi.Naravno onaj nabitniji dio jest upravo dohvaćanje temeljnih podataka o uređaju (mobilni telefon ili digitalni fotoaparat) kojim je obavljeno fotografiranje.
Slika 5. Sučelje s detaljnim pregledom podataka o korisniku, fotografiji i uređaju
Softver daje detaljan pregled svih tehničkih karakteristika fotoaparata ili mobilnog uređaja kojim je fotografija snimljena te je spojen na internet trgovine s bazom proizvoda. „Inteligentan“ je do te mjere da na temelju prepoznatog modela digitalnog fotoaparata ili mobilnog uređaja, navodi korisnika na web stranicu s modelom i karakteristikama uređaja na nekom od prodajnih web mjesta.
Za primjer, snimljena je jednostavna fotografija digitalnim fotoaparatom Nixon D80.
Slika 6. Testna digitalna fotografija
Kao uzorak, snimljne je krajolik u ljeti. Učitavanjem ove testne fotografije u sučelje softvera PhotoMe, učitali su se osnovni metapodaci koji su još uvijek nepromijenjeni. Jednostavnom naredbom Open File odaberemo fotografiju i učitamo je.
Učitavanjem fotografije, dobili smo metapodatke o toj fotografiji:
Dimension: 803 x 1200 pixels (dimenzije slike)
Aperture: f5 (otvor blende; manja „f“ vrijednost = veći otvor blende)
Flash: Did not fire, compulsory flash mode (je li korištena bljeskalica i na koji način)
Focal length: 30mm (žarišna daljina)
Exposure time: 1/80 (brzina okidanja prikazana u minutama)
ISO: 200 (ISO – osjetljivost digitalnog senzora na svjetlost)
Date and time: 20.05.2007. 11:19 (datum i vrijeme kada je fotografija snimljena)
Već iz tih samih podataka, možemo saznati nešto o digitalnom uređaju. Primjerice možemo saznati dosta o uređaju na temelju otvora blende, žarišne duljine i osjetljivosti digitalnog senzora na svjetlost. Već su to podaci koji predstavljaju određeni stanadr izrade digitalnih fotoaparata ili kamera mobilnih uređaja. No osim podataka o slici, dobiva se i detaljan niz podataka o samom uređaju.
Slika 7. Detaljni podaci o uređaju za snimanje fotografije
Dakle točno su ispisani podaci o nazivu i broju digitalnog uređaja po kojem možemo pronaći prodajno mjest. Dakle uzimajući podatke o uređaju, lako je doći do odgovarajućeg prodajnog mjesta, a potom do podataka o korisniku i tako dalje sve do bankovnog računa i transakcije. Sam softver PhotoMe pronalazi web stranicu s odgovarajućim modelom digitalnog uređaja kojim je snimljena fotografija, a na temelju toga predlaže najblože prodajno mjesto. Naravno na svkaom prodajnom mjestu ostavljamo podatkeAko recimo kupujemo karticom, ostavljamo podatke o dnevnoj transakciji. Lako je preko tih podataka doći i do podataka o adresi stanovanja i drugih računa. Ako je kupnja bila obavljena preko web-a onda je domoći se podataka o korisniku najjednostavnije
Zaključak
Naoko bezazlena fotografija može prouzrokovati velike probleme po pitanju krađe podataka i identiteta. Objava fotografije na internetu, prava je prilika za hakere koji se jednim klikom miša mogu domoći podataka vlasnika fotografije. Najveća meta su naravno društvene mreže poput Facebook-ea, Twittera, Instagrama, gdje se nepromišljeno masovno objavljuju fotografije. Meta-razina podataka poprilično je pogodna za krađu podataka korisnika. Velik broj ljudi nije niti svijestan koliko štete može prouzrokovati naoko snimljena bezazlena fotografija. Stručnjaci za zaštitu podataka sugeriraju širfriranje podataka kao jedan od najsigurnijih načina zaštite podataka.
Ove školske godine odlučili smo obilježiti Dan sigurnijeg interneta na malo drugačiji način. Uz pomoć knjižničarke, Marinke Mlinarić i učenika/pomagača 7.b razreda izradili smo radionicu za učenike nižih razreda (1. razredi i 3. razredi).
Kao uvod, na početku drugog mjeseca s učenicima sedmih razreda izrađivali smo plakate različitih tema (cyberbulling, copy-paste, emotikone…) kako bismo ih upoznali s temama koje će obrađivati na radionici.
Nekoliko dana prije radionice učenici viših razreda dobili su zadatke kako bi se pripremili za nastavni sat.
Zadatak 1
Tema: Pristojno ponašanje (porazgovarati o pristojnom ponašanju na internetu, spomenuti bonton, naglasiti da se uvijek trebaju predstaviti, ali ne izreći svoje puno ime i prezime ukoliko ne poznajemo osobu, poticati da govore četiri čarobne riječi, NE pisanje velikih slova, koristiti smješkiće, nije dopušteno vrijeđanje, ismijavanje, lažno predstavljanje i dijeljenje drugih podataka). Objasniti im zašto.
Plakat: Nacrtati i napisati pravila pristojnog ponašanja na internetu.
Zadatak 2
Tema: Osobni podaci (porazgovarati o osobnim podacima na internetu (koji su osobni podaci, upitati ih npr. je li ime tvog psa osobni podatak). Objasniti im zašto.
Plakat: Nacrtati i napisati koji su osobni podaci, a koji NISU.
Zadatak 3
Tema: Autorsko pravo (porazgovarati o autorskom pravu, pogledati stranicu www.copyrightkids.org)
Plakat: Nacrtati i napisati o autorskim pravima.
Zadatak 4
Tema: Elektronički otpad (upoznati s elektroničkim otpadom i načinom njegovog zbrinjavanja). Jesu li upoznati kamo ide koji otpad (mješoviti, papir, plastika)?
Plakat: Nacrtati i napisati o pametnom služenju računala i čuvanju okoliša.
Zadatak 5
Tema: Neprihvatljivo ponašanje (porazgovarati o nasilju na internetu, upoznati učenike s nasiljem na internetu i što učiniti ako su žrtve, istaknuti da je virtualni svijet stvarni svijet i da se moramo pristojno i odgovorno ponašati)
Plakat: Nacrtati i napisati poruke protiv elektroničkog nasilja.
Prvi par učenika, upoznali su sve učenike s pravilnim sjedenjem za računalom. Demonstrirali su kako se sjedi i pokazuli su neke vježbe razgibavanja što smo svi vjerno radili . Također, pogledali smo kratak videoisječak o pravilnom sjedenju na računalu.
Učenike nižih razreda podijeli smo u grupe po četvero te je svaka grupa dobila dva voditelja sedmaša koji su ih vodili tijekom radionice.
U konačnici, rezultat rada su plakati koje smo izvjesili po hodnicima naše škole.
Učiteljice, učitelji, nastavnice, nastavnici i stručni suradnici pokazali su da se dobro snalaze u suvremenim obrazovnim tehnologijama i pronašli različite načine kako će učenicima pomoći snalaženje u svijetu interneta, osvijestiti opasnosti i znati kako iskoristiti prednosti interneta. Sigurni smo da ćete u njihovim člancima pronaći ideje i za svoj rad o ovoj temi.
. Također, pogledali smo kratak 
Pogled kroz prozor 