Pogled na oazu mira

Broj 42, lipanj 2012.
ISSN 1848-2171

Vruće, vruće, vruće nama kontinentalcima je zaista postalo prevruće ovih dana, a nadam se da je kolegama u blizini mora barem malo ugodnije. No, nekako ćemo svi zajedno zaokružiti ovu školsku godinu i pogleda uprtog u neku oazu mira smišljati što ćemo sve raditi kad “ne radimo”. Da vam ni ovo ljeto ne bi bilo dokono pobrinuli smo se da vam na dohvat klika stavimo razne zanimljive tekstove.

Početkom lipnja Ministarstvo uprave, Ministarstvo unutarnjih poslova, Hrvatska akademska i istraživačka mreža – CARnet, Tehničko veleučilište u Zagrebu, Udruga Suradnici u učenju, Agencija za zaštitu osobnih podataka i Poliklinika za zaštitu djece Grada Zagreba potpisali su sporazum o strateškom partnerstvu na uspostavi Centra za sigurniji internet, time je započeo zajednički, koordinirani rad na promicanju računalne i informacijske sigurnosti u Republici Hrvatskoj. Posebno nam je drago što smo nakon tri godine uspjeli potaknuti institucije na ovakvo povezivanje. Više..

U organizaciji CARNetove E-learning akademije 31. svibnja održan je okrugli stol „Institucionalne politike obrazovnih ustanova u Hrvatskoj o korištenju društvenih medija u obrazovanju“. To je jedno od događanja kojima se u CARNetu obilježava upis 10. jubilarne generacije E-learning akademije (ELA), obrazovnog programa kojim se promiče korištenje informacijskih tehnologija u obrazovanju. Piše nam Branka Vuk. Više…

Ljeti često koristite svoje putovnice, a možda je to i pravo vrijeme da počnete razmišljati o digitalnim putovnicama. Gordana Sokol piše nam o interaktivnom programu koji može pomoći će učiteljima u poučavanju i pripremi njihovih učenika kako bi postali dobri digitalni građani te kako bi ih se spremno uključilo u korištenje online i mobilnih tehnologija. Više…

Ukoliko ste uvijek željeli napraviti malo drugačije PowerPointove prezentacije s raznim multimedijskim dodacima, imamo rješenje za vas. pptPlex i authorSTREAM Desktop su dva dodatka koja omogućavaju da brzo i jednostavno napravite prezentacije, umetnete u njih video ili slike s nekih od online servisa. Kako? Naučite uz članak Matije Blagusa. Više…

Sezona webinara bila je vrlo dinamična i zanimljiva pa ste tako ove godine mogli pratiti webinare o fotografiranju, književnosti, Kinectu, Officeu 365. Iva Bosiljevac i Željka Knezovićpripremile su vam kratak osvrt na održane webinare tako da imate cijeli popis pri ruci, za ljetno razgledavanje.

• Virtualni susreti
• Webinari o tehnologijama u obrazovanju

Anica Globan iz OŠ Vojnić piše nam o projektu Lektira u slici kojim se kroz likovno stvaralaštvo potiče učenike na veće zanimanje za čitanje književno-umjetničkih ostvarenja. Više…

Kako razvijati informatičku pismenosti učenika razredne nastave korištenjem Web 2.0 alata u poučavanju saznat ćete iz članka Dubravke Petković. Više…

Za sve učitelje i nastavnike fizike imamo jednu poslasticu i ideju za novu školsku godinu. Karolina Dvojković piše nam o Proljetnoj školi fizike čija ovogodišnja tema je bila „Igrom kroz fiziku“. Više…

Jubilarni 35. Međunarodni skup za informacijsku i komunikacijsku tehnologiju, elektroniku i mikroelektroniku – MIPRO 2012. održan je u Opatiji od 21. do 25. svibnja. Okupio je više od 1100 stručnjaka iz više od 30 zemalja svijeta koji su razmijenili iskustva iz područja informacijsko-komunikacijskih tehnologija. Dojmove sa skupa donosi nam Marina Mirković. Više…

Može li čitanje i pisanje djeci biti veselje i izazov? Kako prvašići istražuju? Te kako dovesti Europu u školu pročitajte u Profilovom newsletteru za razrednu nastavu. Više…

Mi, nastavnici, organiziramo aktivno učenje u razredu svaki put kada postavimo konstruktivno pitanje, problem ili osmislimo nekakav izazov, zatražimo od učenika da rade individualno, u paru ili u malim skupinama, definiramo vrijeme potrebno za zadatak, prekinemo ih kada vrijeme istekne i izvršimo analizu putem izlaganja i potaknemo raspravu učenika. Kako ga primijeniti u nastavi kemije saznat ćete iz Profilovog newslettera. Više…

Modne revije učestalo se pojavljuju na našim televizorima i u časopisima, ali mi vam donosimo jednu potpuno drugačiju reviju – Reviju razrednih mrežnih stranica, koju je organizirala Udruga hrvatskih učitelja razredne nastave Zvono. Višnjica Šestak i Sandra Vuk pokazat će vam najnovije modne trendove, a možda vas i potaknuti na izradu razrednih stranica. Više…

Office 365 kombinacija je dobro nam poznatog Office paketa alata koji upotpunjuju Microsoftove online usluge za komunikaciju i suradnju kao što su Exchange Online, SharePoint Online i Lync Online te Office Professional Pro Plus i Office Web Apps. Kako ga koristiti u obrazovanju piše nam Žarko Zečević. Više…

U CARNetovim vijestima čitajte o Webfestivalu, natjecanju “Skockajte web” i ostalim zanimljivim novostima. Više…

Želimo vam brzi prolazak kroz ove užurbane i vruće dane te što skoriji dolazak u neku mirnu oazu u kojoj ćete sakupljati energiju za jesen. A kad se zaželite malo profesionalnog razvoja i širenja vidika, zavirite u Pogled kroz prozor i na portal ucitelji.hr– sigurno ćete naći nešto po svojoj mjeri.

Ugodno vam ljeto i nastavljamo dalje već u kolovozu.
Lidija Kralj

Centar za sigurniji internet

Lidija Kralj

Ministarstvo uprave, Ministarstvo unutarnjih poslova, Hrvatska akademska i istraživačka mreža – CARnet, Tehničko veleučilište u Zagrebu, Udruga Suradnici u učenju, Agencija za zaštitu osobnih podataka i Poliklinika za zaštitu djece Grada Zagreba 5. lipnja potpisali su Sporazum o strateškom partnerstvu na uspostavi Centra za sigurniji internet.
Pokretanje Centra prvi je zajednički korak i nama je zaista drago da smo nakon tri godine uspjeli potaknuti institucije na povezivanje i zajednički rad jer svi imamo puno posla oko stvaranja sigurnijeg online okruženja za djecu i mlade. Sam Centar ima simpatičnu kraticu CSI i nadam se da ćemo biti barem djelomično uspješni kao i detektivi iz istoimenih serija

Primjena novih tehnologija u svakodnevnom životu, učenju, podučavanju i radu, uvelike olakšava rad i učenje, ali zahtjeva neprestano educiranje korisnika tehnologije, posebno u dijelu koji se odnosi na moguće rizike i opasnosti kojima povezivanjem na mrežu svih mreža možemo biti izloženi mi odrasli, ali i djeca. Uspostavom Centra za sigurniji Internet objedinjavaju se aktivnosti različitih organizacija koje se trenutno u Hrvatskoj bave ovom problematikom iz različitih aspekata – psiholoških, pedagoških, računalnih, informacijskih, zakonodavnih i socioloških. Time bismo omogućili korisnicima (djeci, roditeljima, učiteljima, nastavnicima i ostalim korisnicima interneta) da na jednom mjestu mogu pronaći informacije i obrazovne materijale koji pokrivaju sve navedene aspekte sigurnosti djece i mladih na internetu, kao i da na jednom mjestu mogu prijaviti eventualnu povredu online sigurnosti djece.

Informativni i obrazovni materijali koje će Centar izrađivati u suradnji sa svojim partnerima obuhvaćat će sljedeće teme:

• zaštitu osobnih podataka i privatnosti
• online suradnju i komunikaciju
• online učenje i istraživanje
• sigurno pretraživanje interneta,
• stvaranja poznanstava, druženja s prijateljima i online zabava.

Ciljevi Centra za sigurniji Internet su:

• zajedničko promicanje računalne i informacijske sigurnosti u Republici Hrvatskoj,
• izrada, prilagodba i objedinjavanje postojećih materijala o sigurnosti na internetu s različitih aspekata (psiholoških, pedagoških, računalnih, informacijskih, zakonskih i drugih) za djecu, mlade, roditelje, učitelje i nastavnike te njihova objava na web stranicama www.sigurnijiinternet.hr i www.saferinternet.hr,
• zalaganje za institucionalizirano uvođenje računalne i informacijske sigurnosti u obrazovni sustav,
• omogućavanje jednostavne online prijave nezakonitih, štetnih i opasnih sadržaja i aktivnosti,
• suradnja s međunarodnim institucijama i udrugama,
• omogućavanje ostalim zainteresiranim subjektima da postanu partneri Centra za sigurniji internet, kako bi svojim djelovanjem sudjelovali u realizaciji ciljeva definiranih ovim Sporazumom i akcijama koje Centar pokrene, te kako bi svojim djelovanjem promovirali aktivnosti Centra.

Cilj Centra je također i zalagati se za institucionalizirano uvođenje računalne i informacijske sigurnosti u obrazovni sustav, primjerice kao dio nastavnog programa informatike za osnovne i srednje škole. U tom smislu će Centar usko surađivati s MZOS-om, AZOO i drugim relevantnim tijelima koja mogu utjecati na dopune nastavnog plana i programa nastave informatike.

Centar je otvoren za partnersku suradnju sa svim zainteresiranim stranama koje se bave dječjim sigurnijim online okruženjem. Također, Centar je već ostvario suradnju s nekim međunarodnim organizacijama koje se bave ovom problematikom i ima namjeru produbljivati i proširivati ovu suradnju.

Misija i vizija

Misija Centra za sigurniji Internet je postojanje referentnog centra znanja i vještina koji postavlja standarde u sigurnosti korištenja Interneta te promicanje vrijednosti internetskih tehnologija na dobrobit šire društvene zajednice.

Podići razinu osviještenosti djece, mladih, učitelja, nastavnika i roditelja o mogućnostima

korištenja Interneta za istraživanje i učenje, negativnim i pozitivnim stranama korištenja Interneta te osposobiti djecu za korištenje Interneta na primjeren, odgovoran i siguran način.

Vizija CSI je stvoriti sigurno online okruženje kao preduvjet zdravom razvoju i odrastanju djece i mladih.

Djelatnost CSI

Centar za sigurniji Internet rukovodit će se smjernicama koje propisuje Europska unija za Safer Internet projekt. Nacionalni portal za sigurniji internet imat će informativnu i obrazovnu ulogu. Tim stručnih osoba približit će probleme sigurnosti djece i mladih na internetu iz različitih aspekata – računalnog, informacijskog, pedagoškog, psihološkog, zakonodavnog i sl. Za promociju centra i portala koristit će se funkcionalna sredstva za distribuciju informacija, a to su sredstva javnog priopćavanja, mediji (TV, radio, novine, časopisi, online oglašavanje) koji će promovirati sigurnu, odgovornu, primjerenu i učinkovitu upotrebu interneta od strane djece i mladih

Organiziranjem raznih događanja, okruglih stolova, javnih tribina, radionica, prezentacija i predavanja osigurat će se ispunjenje važnog cilja Centra, a to je podizanje svijesti javnosti o važnosti sigurnosti na Internetu.

Stranice Centra bit će u punoj funkciji s početkom sljedeće školske godine, a tijekom ljeta ćemo ih postupno popunjavati sadržajima namijenjenim djeci, roditeljima i učiteljima.

Osnivači Centra za sigurniji internet, foto MUP

Napomena: sve fotografije preuzete su sa stranica MUP-a

Okrugli stol o društvenim medijima

u obrazovanju u jubilarnoj godini CARNetove E-learning akademije

Branka Vuk

U organizaciji CARNetove E-learning akademije 31. svibnja se u prostorijama CARNeta održao okrugli stol pod nazivom „Institucionalne politike obrazovnih ustanova u Hrvatskoj o korištenju društvenih medija u obrazovanju“.

Iako su društveni mediji sveprisutni u svim aspektima funkcioniranja modernog društva, hrvatske obrazovne ustanove još uvijek najčešće nemaju službeni institucionalni stav o njihovom korištenju u nastavi.

Okrugli stol organiziran je s ciljem da podigne svijest o potrebi sustavnog promišljanja i reguliranja korištenja društvenih medija u obrazovnom kontekstu i kroz raspravu potakne razvoj preporuka za korištenje društvenih medija u nastavi na način koji će biti inovativan i poticajan za učenike, ali će ih i zaštititi od mogućih štetnih posljedica korištenja takvih medija.

U raspravi su sudjelovali: Vinko Filipović, ravnatelj Agencije za odgoj i obrazovanje, Danijel Artenjak, Social Media Manager u tvrtci iStudio, Fredi Glavan, ravnatelj Osnovne škole Rikard Katalinić Jeretov iz Opatije, Nataša Ljubić Klemše, učiteljica savjetnica iz I. osnovne škole Bjelovar, dr.sc. Ivica Botički s Fakulteta elektrotehnike i računarstva i Martina Zelenka iz Agencija za zaštitu osobnih podataka. Raspravu je moderirala Lidija Kralj, nastavnica u osnovnoj školi Veliki Bukovec i voditeljica projekta “Sigurniji internet za djecu i mlade”.

Skup je putem izravnog online prijenosa pratilo preko 300 korisnika, a snimku skupa moguće je pogledati na CARNetovom MoD portalu na ovoj adresi. Uz to, skup je putem oznake #DMpanel bilo moguće pratiti i na Twitteru, gdje se vodila jednako žustra rasprava, pa su tako uvodničari odgovarali na pitanja iz publike, ali i s Twittera.

10. generacija CARNetove E-learning akademije – jubilarna događanja

Okrugli stol jedno je od događanja kojima se u CARNetu obilježava upis 10. jubilarne generacije E-learning akademije (ELA), obrazovnog programa kojim se promiče korištenje informacijskih tehnologija u obrazovanju.

Ovu obljetnicu E-learning akademija označava nizom jubilarnih aktivnosti, koje uključuju webinare, radionice, događanja na temu e-učenja, TeachMeetove i druge skupove koji se bave dostignućima i primjenom ICT-a u obrazovanju. Do sad su, osim okruglog stola, održana dva webinara te prvi TeachMeet Live susret u Hrvatskoj.

E-learning akademiju u proteklih 9 generacija završilo je 450 polaznika, zaposlenih u visokom, srednjem i osnovnom školstvu, ali i tvrtkama, državnim agencijama, udrugama i privatnim obrazovnim ustanovama. Na Završnoj radionici koja označava završetak akademske godine na ELA-i, 14. lipnja 2012., certifikate E-learning stručnjaka dobilo je novih 75 polaznika. U tijeku su upisi u 10. generaciju.

Više informacija o E-learning akademiji, ali i koje su jubilarne aktivnosti još u planu u 2012. godini, potražite na stranicama CARNeta.

Digitalna putovnica

Gordana Sokol

Digitalna putovnica novi je alat namijenjen učiteljima kojeg je pokrenula Common Sense Media. Riječ je o novoj interaktivnoj mrežnoj platformi za učenje, na engleskom jeziku, namijenjenoj učenicima od trećeg do petog razreda osnovnih škola. Ovaj interaktivni mrežni alat pomoći će učiteljima u poučavanju i pripremi njihovih učenika kako bi postali dobri digitalni građani te kako bi ih se spremno uključilo u korištenje online i mobilnih tehnologija.

Digitalnu putovnicu možemo koristiti kako bismo učenike upoznali s osnovama internetske sigurnosti. Sam program sadrži pet interaktivnih modula kroz koje se učenici upoznaju s osnovama sigurnosti i zaštite, osnovama lijepog ponašanja u digitalnom svijetu i razvijaju istraživačke vještine.

Modul Communication

Kroz ovaj modul učenici će saznati da su mobiteli vrlo zgodni i nadasve moćni alati za komunikaciju. No, upoznat će se i sa situacijama kada je nepristojno koristiti mobitel kao i sa situacijama u kojima mobiteli mogu odvući njihovu pažnju te pritom narušiti njihovu sigurnost i zdravlje.

Modul Creative Credit

Creative Credit modul je kroz koji će učenici upoznati pojmove autorskog prava i plagijata. Isto tako, upoznat će važnost navođenja izvora i davanja zasluga drugima za njihov autorski rad.

Modul Search

Ovaj modul uputit će učenike na prepoznavanje i pronalaženje pravih ključnih pojmova za pretraživanje te učenje upotrebljavanja navodnih znakova prilikom pretraživanja izraza.

Modul Upstander

Cilj ovog modula je da učenici upoznaju različite oblike elektroničkog nasilja, da se kod učenika razvije empatija za djecu izloženu elektroničkom nasilju te da ih se poduči kako prepoznati ovu vrstu nasilja i potražiti pomoć.

Modul Privacy

Učenici će kroz ovaj modul saznati koliko je zabavno dijeliti informacije. Na kreativan način moći će se upoznati s činjenicom koliko daleko i koliko brzo se informacije šire u online okruženju. No, isto tako bit će potaknuti na razmišljanje i donošenje pravilnih zaključaka o tome koje vrste informacija, osobnih podataka je bolje zadržati privatnima.

Svaki od postavljenih modula ima svoje ciljeve učenja i svoju zadaću koju učenik mora uspješno riješiti igrajući igre. Učenici kroz module prolaze redoslijedom i tempom koji sami odaberu odnosno, nakon svake odigrane igre učenici dobivaju kratak podsjetnik s važnim činjenicama koje su naučili igrajući igru. Rješavajući zadatke i prolazeći kroz module sakupljaju bedževe. Kada učenik riješi sve misije i sakupi sve bedževe, stječe pravo dobivanja svoje digitalne putovnice.

Kako biste se upoznali s Digitalnom putovnicom, preporučamo da pogledate sljedeći videozapis:

Učiteljsko sučelje Digitalne putovnice

Svaki učitelj može napraviti svoj učiteljski račun pomoću kojeg će moći stvoriti razrede, razredima dodati učenike te za svakog učenika napraviti račun. Posebno je praktična mogućnost uvoza svih učenika nekog razreda pomoću Excelove ili CSV datoteke.

PRIKAZ DIJAPROJEKCIJE PREUZMI SVE

Svim dodanim učenicima na početku su dostupne igre svih modula. Kako bi usmjerio učenike na određeni zadatak, učitelj preko svog računa može dodijeliti pojedine zadatke učenicima. Također može odabrati hoće li učenici moći ponovno igrati igre koje su prošli i hoće li im automatski nakon odigrane igre biti dodijeljena misija za rješavanje. Na ovaj način možemo igre iskoristiti u nastavi jer će učenici moći igrati samo onu igru koja im je trenutno dostupna, dok će im ostale igre biti zaključane.

Svaki učitelj ima mogućnost prelaska s učiteljskog na učeničko sučelje kako bi mogao učenicima demonstrirati način na koji se prijavljuju korisničkim podatcima koje im dodjeljuje učitelj. Pokazat će im način na koji pokreću igru te ih uputiti kako se igra. Prijelaz na učeničko sučelje omogućuje vam da ponuđene igre upotrijebite u nastavi prilikom obrade, uvježbavanja ili pak ponavljanja ovih sadržaja.

Učiteljsko sučelje Digitalne putovnice pruža učitelju uvid u postotak riješenosti pojedinih zadataka, ali i postotak koliko je učenika odabrala točne, odnosno netočne odgovore za svako pojedino pitanje na koje su učenici odgovarali. Ovi izvještaji jasna su povratna informacija koja nas upućuje na pitanja koja bi trebalo s učenicima ponovo proanalizirati i ponoviti.

Učiteljsko sučelje pruža nam mogućnost ispisivanja izvještaja za svaku pojedinu igru za pojedinog učenika ili pak za grupu u cjelini.

Nakon što učenik uspješno sakupi svih pet bedževa, učitelj će mu ispisati njegovu Digitalnu putovnicu kojom dokazuje da je uspješno savladao sve postavljene zadatke i pokazao da je dobar digitalni građanin.

Učiteljima je za sada na raspolaganju beta verzija digitalne putovnice koja je dana na upotrebu u siječnju ove godine, no do početka školske godine 2012./2013. očekuje se i službeno lansiranje Digitalne putovnice. Ukoliko zatrebate pomoć pri radu s Digitalnom putovnicom, na raspolaganju su vam Priručnik za učitelje i Vodič kroz lekcije koje možete pronaći unutar učiteljskog sučelja Digitalne putovnice na kartici Overview.

Na kraju jedna mala napomena. Iako je alat namijenjen učenicima od trećeg do petog razreda, zbog jezične barijere primjerena dob naših učenika je peti do sedmi razred. Primjerice, učenici četvrtih razreda, koji uče engleski jezik četvrtu godinu, dosta su se teško snalazili u pitanjima, posebno kod igara u kojima je ključan faktor bilo vrijeme reagiranja i odgovaranja na pitanja.

pptPlex i authorSTREAM Desktop

– brzo i jednostavno do upečatljive prezentacije

Matija Blagus

Ukoliko ste uvijek željeli napraviti malo drugačije PowerPoint prezentacije s raznim multimedijskim dodacima, imamo rješenje za vas. pptPlex i authorSTREAM Desktop su dva dodatka koja vam omogućavaju da brzo i jednostavno napravite prezentacije, umetnete u njih video ili slike s nekih od online servisa (primjerice YouTube i Flickr). Ova dva dodatka jednostavna su za instalaciju i besplatni su. Nakon instalacije, u PowerPointu se pojavljuju dvije nove vrpce s alatima koje nam omogućuju jednostavnije umetanje multimedijskih elemenata te brzu i jednostavnu izradu dinamičnih prezentacija.

pptPlex je proizvod Microsoft Office Labsa, a možete ga preuzeti ovdje.

AuthorStream Desktop pronaći ćete ovdje.

Oba dodataka rade s Officeom 2007 i 2010, a trebali biste imati postavljen engleski jezik kao zadani, kako bi sve funkcionalnosti ispravno radile. Za korištenje authorSTREAM dodatka trebate imati instalirani najnoviji Flash player.

pptPlex

Nakon preuzimanja i instalacije u Microsoftovom PowerPointu je dostupna nova vrpca koja se zove pptPlex.

Slika 1. Izled pptPlex vrpce

Pomoću alata pptPlex možemo napraviti prezentacije u obliku panela koje nam omogućuju da primjerice prezentaciju prilagodimo nekom vremenskom tijeku ili da napravimo pregled slajdova kroz jedan veliki koji je moguće povećavati kako bi se dobili dinamični prikazi. Također možemo unutar prezentacije umetnuti i ostale Officeove dokumente te ih unutar same prezentacije listati, što nam omogućuje bolje povezivanje prezentacije s ostalim dokumentima te se smanjuje potreba za otvaranjem dodatnih dokumenata koji obično prate prezentacije. Omogućeno vam je da za razliku od standardne prezentacije imate mogućnost automatskog povećavanja na određene sekcije, te na kraju pregled cijele sekcije. Ovo je zgodna mogućnost za sve predavače koji na taj način mogu podijeliti svoje prezentacije u različite dijelove te na kraju svakog dijela pokazati pregled svega što se u njemu nalazi – svojevrstan kratki pregled ispredavanog gradiva. Da biste mogli koristiti mogućnosti alata pptPlex potrebno je u postojeću prezentaciju dodati sekcije te na taj način razdvojiti slajdove prema sadržaju. To će omogućiti pptPlex dodatku da napravi slajd u obliku panela koji sadrži sve ostale slajdove po sekcijama te da ih tijekom izvođenja prezentacije povećava ovisno o tome što se trenutno prikazuje.

Prikaz rada programa možete vidjeti u ovom vidu:

Da biste dodali sekcije na vašu postojeću prezentaciju morate iz vrpce Polazno odabrati naredbu Sekcija te iz padajuće liste odabrati naredbu Dodaj sekciju (eng. Home> Section kliknuti na Add Section). Na taj način ćete definirati novu sekciju koja može biti primjerice neko poglavlje unutar gradiva i slično. Naravno poželjno je i zadavanje imena sekcija, jer će ih pptPlex dodatak koristiti za nazive cjelina.

Na vrpci pptPlex , s lijeve strane imamo prvu grupu alata koja se zove Start pptPlex. Ta grupa sadrži tri naredbe: From Overview, From First Slide i From Current Slide, koje nam omogućuju pokretanje prezentacije s različitih dijelova prezentacije. From Overview nam omogućuje pokretanje prezentacije od slajda s panelom, dok From First Slide omogućuje pokretanje prezentacije od prvog slajda prezentacije. Naravno From Current Slide omogućuje pokretanje prezentacije od slajda koji ste trenutno odabrali u PowerPointu, tako da prezentaciju možete pokrenuti od bilo kojeg slajda koji vam odgovara. Važno je napomenuti ako pokrenete prezentaciju na standardni način, a ne preko pptxPlex vrpce, vidjeti ćete standardnu prezentaciju, kao da niste koristili pptPlex!

Prije nego ćete pokrenuti prezentaciju, potrebno je u nju umetnuti elemente i prilagoditi ju prikazu. Za to nam služi središnja grupa alata pptPlex Content koja sadrži naredbe za uređivanje prezentacije.

Naredba Canvas Background nam omogućuje izgled slajda kao panela koji prati neki vremenski slijed te kada kliknemo na njega iz padajuće liste je moguće odabrati dizajn takvog slajda (slika 2).

Slika 2. Izbor dizajna slajda

Svaka od sekcija koju smo prethodno definirali biti će na taj način prikazana na tom početnom panel slajdu s nazivima sekcija koje smo upisali. Moguće je odabrati već gotove predloške ili samostalno izraditi vlastiti.

Osim dodavanja panel slajda (odnosno pozadine) možemo dodati i neke dokumente unutar same prezentacije klikom na naredbu Add Live Content. Otvara vam se dijalog u kojemu odabirete dokument koji želite staviti u samu prezentaciju. Umjesto klasičnog slajda sada ćete imati unutar prezentacije prikazani neki od dokumenata koji ste u prethodnom koraku odabrali. Možete odabrati sljedeće vrste dokumenata: Word dokument, Excel tablicu, Visio dijagram, te PowerPoint prezentaciju.

Da bismo odredili na koji način će se prikazati naša prezentacija možemo kliknuti na Advanced Options gdje se nalaze postavke prikaza prezentacije (slika 3.).

Slika 3. Prozor Advanced Options

U grupi Slide Transition možete odabrati kakav prijelaz želite dodati između slajdova, dok u Section Settings možete odabrati pozadinu i izgled pojedinačnog slajda (Color i Template) te na koji način će prezentacija teći. Ako želite da vam se na početku svake sekcije prikažu svi slajdovi iz te sekcije onda uključite Show section preview, a ako želite istu stvar nakon sekcije onda uključite opciju Show section review. Pomoću funkcije Slide Arrangement iz padajuće liste možete odabrati na koji način će slajdovi biti posloženi tijekom prezentacije. U grupi Parts to show možete uključiti i isključiti ovisno o potrebi prikaz brojeva i naziva sekcija ukoliko vam je to potrebno. Uključivanjem mogućnosti Title prikazati će se nazivi sekcija, a pomoću Number možete uključiti prikaz brojeva sekcija.

Na desnoj strani nalazi se Office Labs Prototype koja vam omogućuje pokretanje pomoći ili slanja povratnih informacija autorima programa. Pomoću funkcije Learn More možete doći do dodatnih tema pomoći za ovaj dodatak.

AuthorStream Desktop

AuthorStream Desktop je program koji vam omogućava umetanje slika i videa s najpoznatijih online servisa: Bing, Flickr, YouTube i Vimeo.

Slika 4. Izgled dodatka authorSTREAM

Instalacija se vrši na identičan način kao i za pptPlex, a izgled dodatka vidimo na slici 4. Korištenje je iznimno jednostavno te koristimo središnju grupu alata Create PowerPoint, using Content on the Web. U tom dijelu se nalazi okvir u koji upisujemo ključne riječi prema kojima tražimo sadržaj za umetanje u prezentaciju. Nakon toga iz donjeg izbornika ispod trake za upis (na slici 4. Images on Bing) odaberemo koji servis želimo pretražiti s kojom vrstom multimedijalnih dodataka. Imamo na raspolaganju slike iz pretraživača Bing, te servisa Flick i video zapise sa servisa YouTube i Vimeo. Klikom na ikonu povećala pokrećemo pretraživanje, s desne strane pojaviti će nam se okvir s rezultatima pretrage (slika 5.).

Slika 5. Rezultati pretrage

Za svaki od rezultata pretrage imamo dvije mogućnosti: Insert in Slide i Preview. Ako želimo pregledati neku sliku ili video prije negoli ju umetnemo u prezentaciju moramo kliknuti na Preview ispod željenog elementa, a ako ju želimo staviti unutar prezentacije dovoljno je kliknuti na Insert in Slide. Na taj način brzo i jednostavno možete umetnuti u vašu prezentaciju film ili sliku s ponuđenih servisa. Također ako želite samostalno umetnuti neku poeznicu bez pretraživanja dovoljno je na vrpci odabrati naredbu Insert any URL/Embed te će nam se u tom slučaju otvoriti novi prozor u kojem možemo upisati URL stranice sa sadržajem (slika 6.).

Slika 6. Umetanje vlastitog URL-a

Nakon što u polje Enter URL/Embed: upišemo adresu na kojoj se nalazi slika ili video, dovoljno je kliknuti na Preview kako bismo vidjeli što ćemo umetnuti u prezentaciju te na kraju kliknuti na gumb Insert da bismo umetnuli određeni sadržaj u prezentaciju. Na taj način ste zapravo u nekoliko jednostavnih koraka napravili efektnu prezentaciju. Ovaj dodatak također ima i mogućnost dijeljenja prezentacija preko vlastitog servisa ili postavljanje sadržaja na Twitter.

Vidimo da ova dva alata omogućuju korisnicima brzo i jednostavno stvaranje raznih dodataka u prezentacijama te povezivanje sadržaja u prezentacijama s vanjskim servisima. Mogućnost povećavanja slajdova te kreiranje slajdova koji prate primjerice neke vremenske pravce i slično mogu se svakako upotrijebiti u nastavi. Vjerujem da će i ova dva mala dodatka za PowerPoint olakšati mnogima izradu dinamičnih prezentacija.

Virtualni susreti

Iva Bosiljevac

Završetkom školske godine uspješno smo priveli kraju i cikluse webinara „Pisci na mreži“ i „Pogled kroz objektiv“. Oba ciklusa održavaju se u organizaciji Microsofta Hrvatska, Agencije za odgoj i obrazovanje i tvrtke Aquilonis, a webinari se prenose putem besplatnog alata Microsoft Office Live Meeting.

Nakon šest odlično prihvaćenih virtualnih susreta „Pisci na mreži“ održanih prošle školske godine, ove smo godine ugostili još deset hrvatskih književnika, prevoditelja, kritičara, pjesnika…

Držeći se mota „Svaki mjesec pisac jedan“, s nama su tijekom deset mjeseci bili: Zvjezdana Jembrih, Sanja Lovrenčić, Olja Savičević Ivančević, Branko Čegec, Evelina Rudan, Tomica Bajsić, Roman Simić Bodrožić, Tanja Mravak, Irena Lukšić i Jagna Pogačnik. Voditelji susreta bili su Mirela Barbaroša Šikić i Miroslav Mićanović iz Agencije za odgoj i obrazovanje.

Virtualnim povezivanjem s književnicima stvorena je prilika za učenike i učitelje kako bi se bolje upoznali s autorima suvremene hrvatske književnosti te kako bi ih se potaknulo na čitanje. U ovih deset virtualnih susreta, online nam se pridružilo preko 1100 sudionika, a za neke od njih je sudjelovanje u programu već postala tradicija.

S ciljem približavanja umjetnosti fotografiranja, ove smo školske godine uveli novi ciklus webinara pod nazivom „Pogled kroz objektiv“. Dva puta mjesečno sudionici webinara su, uz Darka Rakića iz Osnovne škole Popovača i Ivana Čondora iz Graditeljske škole Čakovec, učili o pojmovima i tehnikama te usavršavali svoje umijeće fotografiranja.

Tako smo kroz 16 webinara, osim o osnovama fotografiranja, saznali više o kompoziciji fotografije, digitalnim aparatima, rezoluciji, autorskim pravima, obradi i objavama fotografija, makro, tilt-shift, high-speed, HDR i panoramskoj fotografiji, panning tehnici, fotografiranju u interijeru, noćnoj fotografiji te novim trendovima u fotografiranju.

Uz ova dva stalna ciklusa, održali smo i dva webinara kroz koje je Hrvatsko društvo za robotiku predstavilo svoje aktivnosti: “Spajanje edukacijskog robota “Boe-Bot” sa softverom Microsoft Robotic Studio” i „Hrvatska liga robotičara – priprema za natjecanja”. Također smo, u suradnji s Hrvatskom zajednicom tehničke kulture, putem webinara pratili radionice tehničke kulture organizirane tijekom proljetnih praznika. Webinarom „Comenius“ započeli smo u ožujku novi ciklus u suradnji s Agencijom za mobilnost i programe EU tijekom kojeg će Agencija predstaviti programe koje provodi u području obrazovanja, znanosti i mladih.

Svi su webinari snimani, a poveznice na snimke održanih susreta dostupne su na našoj mrežnoj stranici te u arhivi unutar Portala www.ucitelji.hr.

Zahvaljujemo svima koji su nam se pridružili u virtualnim događanjima, a sve ostale pozivamo da jednim klikom postanu dio zajednice Suradnici u učenju. Pratite najave na Portalu, a prijedloge, pitanja ili komentare slobodno uputite na webinari@aquilonis.hr.

Ugodne ljetne praznike želi vam organizacijski tim virtualnih događanja!

Webinari o tehnologijama u obrazovanju

Željka Knezović

Na kraju još jedne nastavne godine osvrnut ćemo se na održane webinare iz područja uporabe tehnologija u obrazovanju. Webinare su vodili učitelji, nastavnici i Microsoft student partneri. Virtualno smo pratili i velike stručne skupove u organizaciji Agencije za odgoj i obrazovanje, poput 7. Stručno-metodičkog skupa matematičara, Info@Edu, Zondle radionice, predavanja „Zrinski četvrtkom“, ali smo bili i prvi prenositelji druženja učenika i učitelja na lokalnoj, ali i međunarodnoj razini pod nazivima TeachMeet Regional, TeachMeet Int’l i StudentsMeet. U mjesecu obilježavanja sigurnosti na internetu, kao i svake godine, održali smo predavanja i na tu temu. Matematičari su se igrali alatom Instrumenpoche i ušli u neki drugačiji svijet poučavanja. Također smo vas informirali i o najzanimljivijim softverskim novitetima koji su nam dostupni i primjenjivi u obrazovanju, poput paketa Office365 alata, o čemu smo održali ciklus od ukupno tri webinara. Zatim smo pokrenuli i ciklus webinara o programiranju za Kinect, od ukupno šest webinara kako bismo pokazali sve mogućnosti izrade zanimljivih i obrazovnih programa za Kinect i motivirali učenike i njihove mentore za izradu takvih. Snimke svih održanih webinara možete pronaći u arhivi webinara na portalu ucitelji.hr. Ovdje izdvajamo samo neke od njih:

Ciklus webinara o programiranju za Kinect:

1. Webinar: „Instalacija i korištenje Kinect senzora“
2. Webinar: „Postavljanje razvojnog okruženja“
3. Webinar: „Osnove kamere“
4. Webinar: „Rad s podacima iz dubinske kamere“
5. Webinar: „Osnove praćenja skeletona“
6. Webinar: „Osnove rada sa zvukom i prepoznavanje govora“

Ciklus webinara o Office365 tehnologiji:

1. Office365 webinar: Exchange i Lync
2. Office365 webinar: Web Apps, Office 2010 i Sharepoint
3. Office365 webinar: Najčešći scenariji upotrebe

Ako ih niste stigli pogledati, sad imate priliku, a najesen stižu nove zanimljive radionice.

Lektira u slici

Anica Globan

2. likovni natječaj „Lektira u slici“ ostvaren je pod pokroviteljstvom Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta te Hrvatskog društva likovnih umjetnika i uz podršku Agencije za odgoj i obrazovanje.

Svrha i ciljevi natječaja

Kroz likovno stvaralaštvo potaknuti učenike na veće zanimanje za čitanje književnoumjetničkih ostvaraja.
Usvojiti temeljne okvire za izgrađivanje valjana osobnoga izbora za čitanje književnoumjetničkih tekstova, zadanih i samostalno odabranih.
Izraziti osjećaje, doživljaje, stavove i uvjerenja likovnim govorom u odabranim primjerenim likovnim tehnikama.
Steći sigurnost i osjetiti odgovornost u umjetničkim aktivnostima i stvaralačkomu radu.
S osjećajem sigurnosti primjenjivati temeljne vještine za samostalan rad u dvodimenzionalnim likovnim tehnikama.
Povezivati vlastita vizualna ostvarenja s vlastitim životnim iskustvima i životnim iskustvima drugih.
Razumijevati i primjenjivati likovne tehnike i sredstva.
Razvijati vizualno, kritičko i stvaralačko mišljenje.
Stvarati pozitivan odnos prema estetskim vrijednostima likovnoga rada (osobnoga i drugih učenika).
Primjenjivati stečena znanja u svakidašnjem životu.
Omogućavati osobnu afirmacije učenika.
Promicati kulturu izražavanja.
Utjecati na emocionalni život učenika.
Sustavno senzibilizirati i motivirati učenike za razvijanje tolerancije i empatije prema drugomu i drugačijem.
Uspostavljati korelacijske veze nastave hrvatskoga jezika s nastavnim sadržajima likovne kulture

Na natječaj je ukupno pristiglo 1.536 likovnih radova, učenika od 1. do 4. razreda, iz 137 osnovnih škola Republike Hrvatske.

Stručno povjerenstvo u sastavu:

• Mirjana Tomašević Dančević, prof., viša savjetnica za likovnu kulturu i likovnu umjetnost, predsjednica
• dr. sc. Kata Lučić, viša savjetnica za razrednu nastavu
• Milorad Rupčić, slikar
• Anica Globan, učiteljica savjetnica,

vrednovalo je radove i odabralo 12 najuspješnijih likovnih radova (po tri za svaki razred).

Osim nagrađenih radova za izložbu je odabrano još njih 137.

Dodjela nagrada i otvorenje izložbe održano je 1. lipnja 2012. u prostorijama OŠ Vojnić. Otvorenju izložbe prisustvovao je i ravnatelj AZOO-a, gospodin Vinko Filipović, a ispred Hrvatskog društva likovnih umjetnika nagrađenim se učenicima, mentorima i ostalim uzvanicima obratio član Upravnog odbora, gospodin Ivan Fiolić. Kvalitetu ovog projekta prepoznale su brojne tvrtke te su učenike, mentore i njihove škole nagradile brojnim vrijednim nagradama. Knjiga dojmova prepuna je riječi hvale i zahvale.

Čestitamo nagrađenim učenicima, mentorima i školama te zahvaljujemo svima na velikom odazivu na ovaj natječaj.

Više informacija možete pronaći na stranicama Osnovne škole Vojnić.

Razvijanje informatičke pismenosti učenika razredne nastave

korištenjem Web 2.0 alata u poučavanju

Dubravka Petković

Rad objavljen na MIPRO 2012.

Uvod

Mnogo je toga već rečeno o potrebi mijenjanja načina poučavanja, problemu neprilagođenosti nastavnih sadržaja novim generacijama, stjecanju digitalnih kompetencija učenika koje su zadane smjernicama Nacionalnog okvirnog kurikuluma. Kao učitelj razredne nastave osvijestila sam važnost cjeloživotnog učenja i važnost uporabe ICT tehnologije u svakodnevnom životu. Niz godina koristim tehnologiju i redovito se obrazujem na tom području. Stečena znanja počela sam primjenjivati i primjenjujem u radu s učenicima.

Osim toga, u sklopu izvannastavnih aktivnosti vodim i Informatičku skupinu sa svojim razredom. Učenici su u tu skupinu uključeni od prvog razreda. Cilj je rada skupine usmjeriti učenike na pravilno i sigurno korištenje tehnologije, razvijanje njihove sposobnosti traženja i odabiranja informacija te upoznavanje njihove primjene.

U prvom i drugom razredu učenici su stjecali osnovna informatička znanja rada na računalu te putem obrazovnih igri i kvizova usvajali nastavne sadržaje. U trećem i četvrtom razredu (uzrast 9-10 godina) koncentracija im je bolja, samostalniji su, skloniji rješavanju problemskih zadataka, analizama, vole logičke zadatke koji imaju svrhu, više vole raditi u grupi i surađivati. U tom su uzrastu spremni za nove izazove i traže ih. U tom periodu uz predviđeni program počeli smo s korištenjem Web 2.0 alata u radu. Na satovima informatike stječu osnovna znanja o načinu korištenja alata, a stečeno znanje koriste pri samostalnom rješavanju zadataka. Na taj način povećava se motivacija za učenje i usvajanje novih informacija.

Svoje radove predstavljamo na mrežnoj stranici našeg razreda Smućkani frape 4.b gdje su dostupni roditeljima i svima onima koje zanima naš rad.

Opis alata i primjena

Moto ovog našeg rada je: Svaki tjedan alat jedan. Učenici se upoznaju s novim alatom i primjenjuju ga u radu. Slijedi opis nekih od alata koje su učenici koristili s primjerom aktivnosti učenika u pojedinom nastavnom predmetu.

Podsnack

Alat za podcasting. Podcast (podcasting) je ime za audio/video datoteku koja se distribuira putem interneta, a namijenjena je slušanju/gledanju na računalu uz pomoć digitalne tehnologije.

U ovom primjeru daje se prikaz korištenja alata na satu hrvatskog jezika (lektire). Umjesto klasične provjere pročitanoga djela učenici su morali osmisliti pitanja za intervju s glavnim likovima iz romana Duh u močvari Ante Čardaša. Radili su u paru. Prije snimanja, učenike sam upoznala s alatom. Svaki intervju trebalo je snimiti u trajanju do 60 sekundi. Jedan je učenik bio lik, a drugi reporter i obrnuto. S pomoću mikrofona i alata Podsneck snimili su intervju, pohranili ga u playeru po vlastitom izboru te su ga na mrežnoj stranici podijelili s drugim učenicima.

Tikatok

Alat za izradu online knjiga (slikovnica) koje se mogu i isprintati. Ovim alatom učenici su se služili individualno. Zadatak je bio da kod kuće naprave pripremne radnje: osmisle tekst i razmisle kako oslikati slikovnicu. Za izradu knjige povezali smo sadržaje hrvatskog jezika i likovne kulture. Na satovima hrvatskog jezika osmislili su priču, na satu likovne kulture izradili su ilustracije za priču. Svoje uratke integrirali su alatom TikaTok u slikovnice koje smo objavili na mrežnoj stranici razreda.

Neke od slikovnica objavili smo i na društvenim mrežama Twitter i Facebook gdje smo u grupama učitelja prikazali učenički rad. Pojedini učenici za izradu svoje slikovnice koristili su alat Flipsneck.

Flipsneck

Alat koji služi za oblikovanje teksta u virtualnu knjigu. Ovaj alat veoma je jednostavan za primjenu. Glavna mu je zadaća da bilo koji PDF dokument pretvori u oblik knjige. Učenici su svoje slikovnice izradili u PowerPoint prezentaciji, zajednički smo takvu prezentaciju pretvorili u PDF oblik te uz pomoć internetske veze i s pomoću alata Flipsneck, izradili svoju slikovnicu.

GlogsterEdu

Jedan od poznatijih alata za izradu online postera, gloga, online plakata na koji se mogu integrirati audio i videosadržaji. Taj alat daje mogućnost suradničkog rada, stvaranja grupa i razreda. Najčešće ga koristimo za sadržaje prirode i društva, no i za ponavljanje i utvrđivanje sadržaja drugih predmeta. Alat omogućuje različit pogled na istu nastavnu temu te traži skupni rad i dogovor. Suradnički u grupama ili individualno učenici postavljaju sažetke na glog, ključne pojmove, sadržaje neke nastavne teme te im to služi kao podsjetnik za učenje. Primjer grupnog rada Čovjek to sam ja.

The Ultima Word Search Maker

Alat za izradu osmosmjerki. Taj je alat moguće koristiti u svim predmetima, što smo mi kao razred iskoristili. Alat je omiljen kod učenika pa smo njemu posvetili više vremena nego drugim alatima. Koristili smo ga za sve obrazovne nastavne predmete, a učenici ga rado koriste i kod kuće za samoprovjeru znanja. Alat od riječi koje smo upisali stvara osmosmjerku koja se može rješavati online ili isprintati. Primjer kako su učenici koristili ovaj alat za ključne pojmove teme Iz prošlosti zavičaja. Križaljke su postavljene na razrednu stranicu i dostupne su svima.

QuizRevolution

To je jednostavan i lako primjenjiv alat. Njime se može izraditi kviz s odabirom točnog odgovora. Kao i većina alata, i QuizRevolution se može koristiti u svim nastavnim područjima. Prednost je ovoga alata što omogućuje statistiku rješavanja te se može koristiti i za formativnu procjenu znanja. Primjer: Učenici su izradili kvizove iz matematike: ponavljanje dosad naučenih sadržaja geometrije.

ToonDoo

Veoma jednostavan alat za izradu stripa. Ima široki spektar mogućnosti za kreativnu izradu različitih sadržaja. Izrada stripa u sklopu je nastavnog plana i programa hrvatskoga jezika. U izradi stripova povezali smo sadržaje hrvatskoga jezika i drugih predmeta (priroda i društvo, likovna kultura). Primjer: učenici su stripom trebali prikazati štetnost loših navika (alkohol, duhan, droga) po zdravlje čovjeka. Strip su upotrijebili koristeći već određene oblike koji su oznaka stripa: oblačić za govor, glavni lik… I na taj način oblikovali obrazovne poruke o štetnosti po zdravlje.

Zaključak

Cilj ovoga rada bio je pokazati kako se već i u nižim razredima osnovne škole kod učenika može razvijati informatička pismenost i pokazati da učenici mogu samostalno koristiti Web 2.0 alate za ostvarenje kurikulumskih ciljeva te tako postati aktivni sudionici nastavnoga procesa. Alate sam odabrala prema svrsi, mogućnostima učenika i primjenjivosti u nastavi.

U većini naših škola još je uvijek slaba opremljenost učionica i dostupnost internetu samo je san. Opisani su načini rada zasad teže primjenjivi u učionici. Međutim, učenici su iskazali interes za primjenom određenih alata i kod kuće u procjeni svog znanja ili zadavanju zadataka za skupni rad. Alati su izazvali veliki interes učenika da nauče nešto novo na drugačiji način, primjereniji današnjemu informatičkom dobu.

Web 2.0 alati u nastavnom procesu razredne nastave trebali bi biti omogućeni svim učiteljima jer donose kreativnost, skupni rad, istraživačku nastavu i projektni pristup radu.

Za sada su takvi načini rada malobrojni i svode se na rad nekoliko entuzijasta u Hrvatskoj. Osobno imam sreće što mi je dostupna informatička učionica jedan sat tjedno te mogu učenike obrazovati u uporabi alata. Nastojim svoje znanje svakodnevno proširivati pa istražujem najnovije alate Web 2.0 i njihovu primjerenost u nastavnome procesu.

Proljetna škola fizike u vukovarsko-srijemskoj županiji

Karolina Dvojković

Dana 19. svibnja 2012. godine održana je 3. Proljetna škola fizike Vukovarsko-srijemske županije u organizaciji Agencije za odgoj i obrazovanje, Podružnice Osijek. Tema ovogodišnje Proljetne škole fizike bila je „Igrom kroz fiziku“, s ciljem popularizacije fizike.

Tog sunčanog subotnjeg dana u Starim Kunjevcima pokraj Vinkovaca, u prelijepom okruženju livada i spačvanske šume, počelo je okupljanje sudionika kojih je ove godine bilo oko 140.

Naime, ovo je druga godina kako se Proljetna škola fizike u Vukovarsko-srijemskoj županiji odvijala kao suradnja učitelja fizike osnovnih škola, nastavnika fizike srednjih škola, učenika Vukovarsko-srijemske županije i znanstvenika. Ovakav koncept suradnje, utemeljen na radu u radionicama u prirodnom okruženju, pokazao se iznimno uspješnim, što su prepoznali i u tvrtki Siemens Hrvatska koja je i ove godine bila pokrovitelj događanja.

Naravno, uspješnost Proljetne škole fizike utemeljena je i na atraktivnom programu u čijem su ostvarenju sudjelovali: učenici i učitelji fizike osnovnih škola Vukovarsko-srijemske županije s voditeljicom županijskog stručnog vijeća učitelja fizike mr.sc.Vericom Jovanovski, prof. mentor, učenici i nastavnici fizike srednjih škola Vukovarsko-srijemske županije s voditeljicom županijskog stručnog vijeća nastavnika fizike Karolinom Dvojković, prof., Nataša Šimić, prof. viša savjetnica za fiziku pri Agenciji za odgoj i obrazovanje Podružnice Osijek te cijenjeni gosti predavači dr.sc. Ivica Aviani, Institut za fiziku Zagreb i Krešimir Petrić, prof., III. gimnazija Osijek. Nakon uvodnih riječi organizatora i sponzora, prvo predavanje održao je profesor informatike Krešimir Petrić iz III. gimnazije Osijek koji se pozabavio fizikom u računalnim igrama, ali ne samo riječima, već i pokaznom demonstracijom izrade jedne jednostavne igre podržane fizikalnim zakonitostima. Naravno, učenici su bili oduševljeni, a naš cilj popularizacije fizike već je ovim izlaganjem bio dobrano ostvaren.

Dr.sc. Ivica Aviani s Instituta za fiziku iz Zagreba zaintrigirao je sve sudionike pitanjem: „Može li čovjek hodati po vodi?“ Naravno, kolege fizičari odmah su se prihvatili fizikalne analize navedenog fenomena, a učenici su jedva dočekali početak izlaganja i pokuse koji bi možda podržali i potvrdili isti.

Dr.sc. I. Aviani nije uskratio odgovor na postavljeno pitanje, nego je iznoseći fizikalne činjenice pobudio maštu učenika i pripomogao ostvarivanju zajedničkog cilja, popularizacije fizike.

Uslijedilo je razvrstavanje u unaprijed dogovorene skupine koje su nastavile rad po radionicama.

Učitelji i nastavnici mentori su se s učenicima pripremili za rad u osam radionica:

1. hodanje po gredi,
2. fitness,
3. gađanje laserom, penjanje uz uže,
4. praćka, luk i strijela,
5. boćanje,
6. klikeranje (pikulanje), badminton,
7. bacanje diska (frizbija), kladiva,
8. atletske discipline.

Uslijed intelektualnog i „fizički napornog“ rada pokazala se potreba za obnavljanjem potrošene energije, što je i učinjeno odličnim ručkom, sokom i kratkom pauzom.

Nakon stanke, prionulo se izrađivanju postera te donošenju zaključaka. Uz svoje učitelje i nastavnike fizike, učenici su savladali fizikalne prepreke koje su ih sputavale u malim istraživanjima i bili su u mogućnosti odgovoriti na pitanja koja je postavljao dr.sc. Ivica Aviani.

Proljetna škola fizike u Vukovarsko-srijemskoj županiji završila je oko 16.00 sati uz zajedničko fotografiranje, podjelu diploma i izmjenu dojmova.

Samo mali dio ovog događanja opisale su vam voditeljice županijskih stručnih vijeća učitelja i nastavnika fizike Vukovarsko-srijemske županije, mr.sc. Verica Jovanovski, prof. mentor i Karolina Dvojković, prof.

Međunarodni skup – MIPRO 2012.

Marina Mirković

Jubilarni 35. Međunarodni skup za informacijsku i komunikacijsku tehnologiju, elektroniku i mikroelektroniku – MIPRO 2012. održan je u Opatiji od 21. do 25. svibnja. Okupio je više od 1100 ICT stručnjaka iz više od 30 zemalja svijeta koji su razmijenili iskustva iz područja informacijsko-komunikacijskih tehnologija.

Slike 1. i 2. Opatija – dugi niz godina grad domaćin skupa MIPRO

MIPRO okuplja stručnjake iz gospodarstva, industrije, znanosti, obrazovanja, menadžmenta, državne uprave i lokalne samouprave. Središnje je mjesto okupljanja ICT struke, s najduljom tradicijom i najveći je ICT brand među skupovima na ovim prostorima.

Na svečanom otvaranju u kongresnoj dvorani Grand hotela Adriatic, uz pozdravne riječi sponzora, pokrovitelja, suorganizatora i gostiju te dodjele nagrada za najbolje radove, održana su i dva plenarna predavanja. Gospodin Ivan Vidaković (Microsoft Hrvatska, Zagreb) održao je predavanje s temom «Život u oblaku». Širenje podataka i uređaja uzrokovalo je razvoj novog okružja računalnog oblaka. U predavanju su naglašene prednosti koje donosi cloud tehnologija, a to je dovoljno izvora (hardver, softver, podatkovni promet) za obavljanje vlastitog poslovanja. Cloud omogućuje tvrtkama da se orijentiraju na samo poslovanje, a da pri tome ne moraju razmišljati o samoj tehnologiji, njenom funkcioniranju, sigurnosti pa i nadogradnji.

Slika 3. Predavanje gospodina Ivana Vidakovića,
direktora Microsoft Hrvatska

PRIKAZ DIJAPROJEKCIJE PREUZMI SVE

Svečano otvaranje MIPRO 2012.

Gospodin Oscar Mencer (Maxeler Technologies, London) održao je predavanje «Delivering Next Generation Scientific Computing with Dataflow Supercomputing». Dostupna računalna snaga i memorijski računalni izvori određuju opseg znanstvenih problema koji se mogu riješiti, te postići što veća razina preciznosti teorijskog oblikovanja, a time i pouzdanost znanstvenog predviđanja. Kako moderna znanost nastoji riješiti sve više izazovnih problema, u budućnosti će zahtijevati i snažni razvoj računalne tehnologije.

Kao iznenađenje na svečanom otvaranju, Vipnet je na optičko – kabelskoj mreži postigao svjetski rekord s brzinom od čak 4,3 Gb/s, što je 1000 puta brže od prosjeka u hrvatskim kućanstvima.

Rad skupa odvijao se kroz dvanaest znanstvenih i stručnih savjetovanja.

Slika 10. Popis savjetovanja na skupu MIPRO

Na savjetovanju «Računala u obrazovanju» prijavljeno je 86 radova, u kojima je prikazano uvođenje novih tehnologija u škole, učenje na daljinu, obrazovanje za nove tehnologije nastavnika neinformatičara, kao što je edukacija učitelja u korištenju Web 2.0 alata. Bilo je brojnih istraživanja o studentima i računalima, o školskoj i predškolskoj djeci i računalima. Među njima su i istraživanja digitalne ovisnosti učenika, istraživanje zainteresiranosti učenika šestog razreda za e-učenje, utjecaj društvenih mreža na komunikaciju u razredu. Naglašena je i potreba za poticanjem programiranja kroz primjere uspješnog početnog učenja objektno–orijentiranog programiranja.

PRIKAZ DIJAPROJEKCIJE PREUZMI SVE

Slike 11-39: Predavanja na savjetovanju Računala u obrazovanju (MIPRO 2012.)

Istraživanja o korisnicima s posebnim potrebama i računalima bila su posvećena poučavanju slijepih učenika u online okruženju. Zanimljivo je bilo i predavanje o primjeni LMS sustava ILIAS u vojnom obrazovanju te prikaz didaktičkog pomagala za izvođenje nastave iz područja industrijskih računala.

Među pozvanim predavačima bio je i gospodin Pero Lučin, rektor Sveučilišta u Rijeci, s predavanjem «Kako IT tehnologije mijenjaju proces učenja». U predavanju je naglašeno kako živimo u eksponencijalnim vremenima, pri čemu je veliki broj mozgova izložen znanju. Prilagodba je nužna za preživljavanje. Svi se moraju prilagođavati, a važnu ulogu ima neuroplastičnost. To je cjeloživotna sposobnost mozga da preustroji svoju strukturu i funkcije temeljem novih iskustava (učenja). Naši geni polažu temeljne smjernice za neurone te izgrađuju glavne “autoceste” između osnovnih funkcionalnih područja mozga. Utjecaji iz okruženja su tada u mogućnosti odigrati ključnu ulogu u stvaranju mnogo gušće, kompleksnije mreže. Pretraživanje interneta dramatično uključuje neuralne mreže mozga. Neki neuroplastičari vjeruju da će se najveći učinak neuroplastičnih istraživanja očitovati u polju obrazovanja. Škole i nastavnici moraju se prilagođavati novim generacijama ljudi.

Slika 40. Predavanje gospodina Pere Lučina na MIPRO 2012.

Prvi dan skupa započeo je uzastopnim seminarima HEP-a pod nazivima Informacijska i komunikacijska tehnologija u elektroprivrednoj djelatnosti, kao i Izazovi u implementaciji regulatorne politike. Autori seminara potaknuli su raspravu o raznim aspektima integracije većeg udjela promjenjivih obnovljivih izvora električne energije, s naglaskom na vjetroelektrane, u hrvatski elektroenergetski sustav.

Na seminaru Usporedno inženjerstvo – Kako pobijediti u tržišnoj utrci pomoću modernih elektroničkih CAE/CAD/CAM programskih alata, predstavljeni su novi trendovi s područja projektiranja i proizvodnje u elektronici te svojstva i mogućnosti najnovije inačice programskog alata za profesionalno projektiranje Altium Designer.

Održavanje zelenih ICT radionica i okruglih stolova uvedenih u program prošle godine, izazvao je veliki interes sudionika. Njihovi naslovi su: Eko-učinkovitost suvremenih komunikacijskih sustava, Eko-održivost informacijskih i komunikacijskih tehnologija i Primjena ePoziva u Republici Hrvatskoj.

Veliku pažnju prisutnih na MIPRO-u 2012. privukao je okrugli stol „Razvoj industrije visoke dodane vrijednosti – put u reindustrijalizaciju“ na kojem je Jože Mencinger, eminentni ekonomist s Ekonomskog instituta Pravnog fakulteta u Ljubljani, zajedno s Ljubom Jurčićem iz Ekonomskog fakulteta u Zagrebu, poveo raspravu o tome je li moguće klasičnu industriju razviti u proizvodnju visoke dodane vrijednosti.

Okrugli stol na temu «Quo vadis IT obrazovanje» također je izazvao pažnju, posebno djelatnika obrazovnih ustanova. Moderator je bio gospodin Vedran Mornar (Fakultet elektrotehnike i računarstva u Zagrebu). U raspravi su sudjelovali kao uvodničari: Pero Lučin (Sveučilište u Rijeci), Jaak Henno (Tallinn University of Technology, Estonia), Zdravko Dovedan Han (Filozofski fakultet u Zagrebu), Željka Požgaj (Ekonomski fakultet u Zagrebu), Marija Marinović (Sveučilište u Rijeci, Odjel za informatiku), Mile Pavlić (RIS d.o.o., Rijeka), Marina Čičin-Šain (Ekonomski fakultet u Rijeci), Ante Mandić (IN2, Zagreb).

Slika 41. Okrugli stol na temu «Quo vadis IT obrazovanje»

U raspravi se je, osim IT obrazovanju, pažnja posvetila obrazovanju općenito te razvoju općih kompetencija učenika. Izraženo je nezadovoljstvo prijevarama na ispitima i testiranjima, učenjem iz sažetaka, zanemarivanjem pisanih materijala, slabom motivacijom i radnim navikama učenika i studenata. Analizirana je uloga nastavnika i istaknuta njegova nužnost u budućnosti, unatoč razvoju informacijsko-komunikacijske tehnologije. Komentirano je uvođenje nastavnog predmeta informatika kao obveznog predmeta u osnovnim školama, uz ispunjenje potrebnih preduvjeta. Izražena je potreba uvođenja programiranja u ranijoj dobi učenika. Naglašena je potreba reinženjeringa nastavničke struke za primjenu online nastave.

Na tradicionalnoj izložbi predstavili su se proizvođači opreme, tehničkih rješenja i usluga.

Ove je godine MIPRO otvorio vrata aktivnostima Europske unije kroz događaj RIDE – Resarch Infrastructure Dissemination. U izložbenom prostoru događanja, svoj štand imao je i Sveučilišni računski centar (Srce). Predstavio je usluge Virtualni privatni poslužitelji, Virtualne učionice i laboratoriji, Podatkovne usluge, Hrvatska nacionalna grid infrastruktura te računalni klaster Isabella, koji ove godine slavi 10. rođendan.

Slika 42. Sveučilišni računski centar predstavio je svoje usluge

Uz Srce na RIDE-u svoje su projekte predstavili C-ERIC iz Italije, CLARIN iz Nizozemske, DARIAH iz Njemačke, ENSAR iz Francuske, EUDAT Project iz Španjolske i brojni drugi.

Jedan od najzanimljivijih izlagača na skupu MIPRO 2012 bila je tvrtka INFODATA koja se predstavila kao jedan od glavnih distributera Steinbichler 3D skenera i ZPrinter 3D printera. Kao novitet na ovim prostorima predstavila se tvrtka Maxeler Technologies koju je predstavio direktor Oscar Mencer. Bave se optimizacijom već postojećeg hardvera i softvera otvorenog koda uz pomoć svojih zasebnih mikrokontrolera i prerađivanja koda.

PRIKAZ DIJAPROJEKCIJE PREUZMI SVE

Slike 43-47: Izložba opreme, tehničkih rješenja i usluga

Ovogodišnji MIPRO bit će zapamćen i po osnivanju i početku rada televizije MIPRO TV koja je nastala u suradnji s tvrtkom Procadd iz Ljubljane i T-HT-om. Svečano otvaranje i okrugli stolovi prenošeni su u HD kvaliteti. Prijenos su putem portala http://www.mipro.hr preuzeli najutjecajniji portali u regiji, a program otvaranja gledan je u mnogim zemljama svijeta.

MIPRO 2012. održan je pod visokim pokroviteljstvom predsjednika Republike Hrvatske prof. dr. sc. Ive Josipovića i uz tehničko kosponzorstvo američkog IEEE-a.

Nekoliko ideja za razredu nastavu

PROFILOV Newsletter

Vesela abeceda

Stručni skup HPKZ-a, Opatija, ožujak 2012.
Andrea Škribulja Horvat predstavlja razredni projekt
Igrom do čitanja i pisanja
Može li čitanje i pisanje djeci biti veselje i izazov?

Odgovor na to pitanje dobila sam ostvarujući razredni projekt sa svojim prvašićima u nekoliko generacija djece. Projektom Igrom do čitanja i pisanja potiče se razvoj vještina čitanja i pisanja, razvijaju se komunikacijske vještine, socijalne kompetencije i prijateljski odnosi.
Projekt se sastoji od nekoliko manjih cjelina, a ovdje predstavljam jedan njegov dio: VESELU ABECEDU.
Vesela abeceda razredni je spomenar koji ima svako dijete. U njemu se nalaze stranice s imenima djece, poredane abecednim redoslijedom (A – Anita, B – Boris…). Svako dijete ima svoju stranicu spomenara.
Osim stranica s imenima djece sastavni su dio spomenara i stranice naslovljene: škola, roditelji, učiteljica, naši potpisi. Na stranicama slova abecede kojima ne počinju dječja imena nalaze se zagonetke, brojilice, bojalice…
Tijekom usvajanja slova učenici međusobno razmjenjuju spomenare i ispunjavaju „svoju stranicu” u spomenaru svojih prijatelja.
Dakle, može li djeci čitanje i pisanje biti veselje i izazov? Može!
Ostvarujući ovaj projekt djeca su se veselila pisanju i ispunjavanju spomenara, osmišljavanju sadržaja „svoje stranice”, crtanju i bojanju, razmjenjivanju spomenara te čitanju poruka svojih prijatelja.
Izazov im je bilo rješavanje zagonetki i pitalica i osmišljavanje najboljeg rješenja za „svoju stranicu”.
Spomenar su ponosno pokazivali ukućanima i prijateljima iz drugih škola, a roditelji su ga sačuvali kao uspomenu na početak školovanja svoga djeteta. Projekt Igrom do čitanja i pisanja predstavljen je i na stručnom skupu Hrvatskoga pedagoško-književnog zbora u Opatiji u ožujku 2012. godine.

Sanja Škreblin predstavlja projekt

I prvašići istražuju

„S prvašićima se ne može istraživati”, reći će skeptici. „Premali su”, složit će se neki drugi s njima. „I nisu još ni pravi čitači”, dodat će treći. A tek brojanje… Sve je to istina. Mali jesu, a čitanje i računanje još su u zametku u njihovim glavicama. No i oni mogu biti i pravi mali znanstvenici, samo što za male znanstvenike treba osmisliti i mala istraživanja.

Osobna čistoća tema je koja nam pruža mogućnost vrlo jednostavnog istraživanja. Svakom djetetu u petak damo dvije tablice koje tijekom vikenda trebaju ispuniti.

Prva se tablica odnosi na dnevno održavanje čistoće njih samih i njihova doma. Djeca tijekom jednog dana vikenda prate koliko su puta toga dana oprali ruke, umili se, oprali zube, istuširali se i oprali noge.

OZNAČI CRTICOM U TABLICI SVAKI PUT KADA OBAVIŠ NEKU RADNJU OSOBNE ČISTOĆE.

Prate i koliko se puta u njihovu domu taj dan pralo suđe, brisalo stol, melo podove i usisavalo. Svaki put kada je radnja obavljena, u tablicu upišu samo crticu, a navečer ih onda trebaju prebrojiti i upisati broj ponavljanja za svaku radnju.

CRTICOM OZNAČI SVAKI PUT KADA NETKO OD UKUĆANA ČISTI DOM.

Drugu tablicu učenici trebaju ispuniti uz pomoć odraslih. U tablicu trebaju upisati koliko puta tjedno odrasli peru kosu, tuširaju se, kupaju se, režu i čiste nokte, obuku čisto donje rublje, čiste hlače i majice. Upišu i koliko se puta tjedno u njihovom domu pere rublje i čiste podovi.

—————————————-

RAZGOVARAJ S UKUĆANIMA I U TABLICU UPIŠI KOLIKO PUTA TJEDNO:

U ponedjeljak slijedi razredna analiza. Uspoređuju se podaci pazeći pritom da netko ne bude ismijan ili povrijeđen. Izvode se zaključci o tome koliko puta dnevno učenici našeg razreda peru ruke, zube, noge, te koliko se puta dnevno pere posuđe ili brišu podovi u našim domovima. (Učiteljica ili učitelj može izračunati prosjeke ili jednostavno za svaku radnju možemo odabrati broj koji se najčešće ponavlja.)
Zatim se prouče podaci i o tjednom održavanju čistoće, pa možemo odrediti koliko se često pere rublje, čiste nokti i provode sve radnje koje smo proučavali na tjednoj razini.
Analizirajući prikupljene podatke učenici će na zanimljiv i vrlo jednostavan način usvojiti pojmove čistoća i osobna čistoća. Kada se u razgovoru o rezultatima praćenja koristimo još i nazivima doba dana i dana u tjednu, u nastavi smo proveli izvrsnu unutarpredmetnu korelaciju nastavnih sadržaja prirode i društva, a da i ne spominjemo korelaciju s matematikom.
Što se istraživanja tiče, sve su etape prisutne: ishodišno pitanje i plan istraživanja ponudili smo im mi, no učenici sami prikupljaju podatke (povlače crtice za obavljenu dnevnu radnju) i obrađuju ih (broje crtice, međusobno uspoređuju podatke), a zaključak se izvodi zajednički.
Nadam se da će kod većine djece posljedica ovog malog istraživanja biti primjena zaključaka u praksi i bez onog stalnog roditeljskog natezanja: „Jesi li oprala/oprao zube?” Bar na neko vrijeme.  

Nataša Svoboda Arnautov predstavlja izvannastavnu aktivnost

Europa u školi

Posljednjih godina u Republici Hrvatskoj često govorimo o pristupanju naše domovine Europskoj uniji. Djeca o tome slušaju u medijima, razgovaraju s roditeljima i starijim članovima obitelji. Zato bi i školska sredina trebala biti okružje u kojem učenici mogu saznati informacije o europskoj tradiciji i sadašnjici.
Upoznajući europske školske sustave susrela sam se praksom koja tijekom jedne školske godine pruža mogućnost upoznavanja jedne europske zemlje. Upoznajući drugačiju kulturu, navike, život ljudi učenici bolje razumiju i svoju tradiciju i običaje. Stoga sam odlučila u školi u kojoj radim osnovati skupinu izvannastavne aktivnosti „Europa u školi”.

Na našim druženjima „putujemo” Europom i upoznajemo se s europskim zemljama. Istražujemo običaje, znamenitosti, način školovanja, tradiciju, kulturu pojedinih naroda.
Djeca se s pojedinim državama i njihovim posebnostima upoznaju istražujući:

slikovne zapise: zemljovide, državne zastave i grbove, fotografije koje prikazuju ljude, gradove, prirodno okruženje, kulturno-povijesne znamenitosti, turističke znamenitosti, znamenite osobe iz povijesti, sporta, kulture i sl.
zvučne zapise: himne, popularnu i narodnu glazba pojedinih zemalja i sl.
audio-vizualne zapise: dokumentarne filmove, obrazovne emisije
tekstualne zapise: časopise, knjige, udžbenike, turističke prospekte
razne predmete koji simboliziraju pojedinu državu: suvenire, nošnje i sl.

U školi često organiziramo tematske izložbe, kvizove znanja, sudjelujemo u raznim priredbama na kojima u glazbeno-scenskim nastupima pokušavamo prikazati i predstaviti bogatu europsku kulturu i tradiciju.

U ovoj školskoj godini odabrala sam dva projekta: Na lijepom plavom Dunavu i Advent u Europi.

Tijek aktivnosti u projektu Na lijepom plavom Dunavu
Na zemljovidu Europe istražili smo gdje su izvor i ušće rijeke Dunav. Pratili smo tok rijeke i tako utvrdili kroz koje države protječe. Te države „označili” smo na zemljovidu tako da smo na prostor države zataknuli državnu zastavu te zemlje. Zastave su učenici nacrtali i obojili na papiriću koji su zalijepili na čačkalicu. Utvrdili smo da Dunav izvire u pokrajini Schwarzwald kod mjesta Donaueschingen na jugozapadu Njemačke. Nastaje od dvije male rijeke Breg i Brigach. Teče prema istoku i protječe kroz: Njemačku, Austriju, Slovačku, Mađarsku, Hrvatsku, Srbiju, Rumunjsku, Bugarsku, Moldaviju i Ukrajinu. Nakon puta od 2850 km ulijeva se u Crno more u Rumunjskoj tvoreći veliku deltu na granici s Ukrajinom. Delta Dunava zaštićeno je područje koje je UNESCO 1991. godine označio kao svjetsku baštinu.

Tok rijeke mogli su vidjeti na powerpoint prezentaciji koja prikazuje izvor rijeke i krajolike kroz koje protječe sve do svog ušća.

Djecu je zanimalo što znači riječ Dunav. Istražili smo i saznali da je Dunav ime navodno dobio po Danubiusu koji je bio rimski riječni bog.

Potrudili su se saznati kako Dunav glasi na ostalim jezicima: na njemačkom Donau, na engleskom Danube, na mađarskom Duna, na slovačkom Dunaj, na rumunjskom Dunarea, na hrvatskom, srpskom i bugarskom Dunav.

Nakon što su čuli i istražili osnovne podatke o rijeci, krenuli su u istraživanje nabrojanih država. Dobili su kartu na kojoj su države kroz koje protječe Dunav prikazane samo obrisnim crtama koje određuju granice. Zadatak je bio unutar karte ucrtati Dunav, veće gradove kroz koje protječe i najvažnije znamenitosti država po kojima su prepoznatljive. Naučili su da Dunav protječe kroz nekoliko velikih gradova: Beč, Bratislavu, Budimpeštu i Beograd.
Služi kao prirodna granica na više od 1000 km svog toka. Neke države imaju samo jednu obalu, a druga je na području druge države. To su uočili ucrtavajući rijeku na slijepoj karti. Dunav svojim tokom protječe kroz više klimatskih zona i raznolik okoliš. Zato su na karti zalijepili i fotografije Dunava u pojedinim krajevima. Tako su mogli uočiti raznolikost pejzaža kroz koje Dunav protječe.
Te pejzaže djeca su oslikavala te smo tako u projekt uvrstili i likovnu kulturu.

Johann Strauss mlađi skladao je u 19. stoljeću jedan od najljepših valcera Na lijepom plavom Dunavu. Austrijanci ga smatraju svojom neslužbenom himnom. Ta skladba bila nam je zvučna kulisa tijekom gotovo svih sati rada na projektu. Najhrabriji su odlučili napraviti i plesne korake uz ovu prekrasnu skladbu.

Tijekom rada na ovom projektu koristili smo se slikovnim, zvučnim, audio-vizualnim zapisima poput atlasa, zemljovida, enciklopedija, interneta, turističkih prospekata, fotografija, zvučnih zapisa himni država i skladbi koje potječu iz nabrojenih država. U radu su nam pomogli i neki stručni suradnici. Učitelj plesa djeci je pokazao plesne korake u valceru, učiteljica glazbene kulture nam je pomogla u prikupljanju CD-a s glazbom, a učiteljica geografije nam je ustupila zidne zemljovide Europe i dokumentarne filmove.

Dan Europe obilježava se 9. svibnja. Tada ćemo ostalim učenicima naše škole prikazati sve što smo istražili i saznali o ovoj predivnoj rijeci.  Članci su originalno objavljenu u Profilovom proljetnom newsletteru kojeg možete pogledati na Profilovim stranicama.