Pogled protiv stresa

Broj 19, svibanj 2010.

Ovaj broj Pogleda naočigled je narastao usporedno s porastom temperature. Pred vama je 25 članaka čije čitanje može biti odličan antistres program u lipanjskoj gužvi koja nam već kuca na vrata.

U ovom ćete broju pronaći niz članaka s inspirativnim idejama koje su naše kolege isprobale u praksi. Očekuje vas i niz članaka o novim tehnologijama tako da već sad možete početi smišljati kako ćete ih primijeniti u nastavi. No, krenimo redom…

Portalu RivaOn čestitamo deseti rođendan!
Tajnu trajnog uspjeha tog školskog, obrazovnog i informativnog portala otkriva nam njegov urednik i glavni izvor energije, Edin Kadić. Više…
Kako je portal RivaOn od dobre ideje narastao do informacijskog servisa i virtualne zajednice, piše Darko Jureković (Više…), a sa samog portala RivaOn prenosimo članak o obilježavanju te godišnjice. Više…

S mr. sc. Miroslavom Huđekom, pročelnikom Upravnog odjela za prosvjetu Varaždinske županije, razgovarali smo o nastavi informatike, Centrima izvrsnosti, kampanji za upise u srednje škole, međunarodnim projektima i svemu onome što određuje obrazovanje kao jedan od „brandova“ Varaždinske županije. Više…

U svibnju je održano Državno natjecanje iz informatike-računalstva i Natjecanje iz izrade softverskih radova učenika osnovnih i srednjih škola Republike Hrvatske. Željka Knezović prenosi dojmove, postignute rezultate i sve zadatke koji su bili na tom natjecanju. Više..

Portal eTwinning nedavno je imao 5. rođendan, a u Hrvatskoj je dostupan već godinu dana. Agencija za mobilnost i programe Europske unije održala je informativan dan o eTwinningu. Kako je bilo na informativnom danu i o čemu je sve bilo riječi, piše Željka Marković-Bilić. Više…

Alina Safta, profesorica rumunjske književnosti, sudjelovala je na više od dvadeset eTwinning projekata. Pročitajte kako je izgledao jedan od njih te koje još ideje ima za međunarodnu suradnju na području jezika i književnosti. Više…

Jeste li primijetili da vijesti s portala „Suradnici u učenju“ prenosimo i preko Twittera? Od ovog broja na Twitteru možete pročitati i naslove iz Pogleda. Da nam svima olakša snalaženje u svijetu twittova, Arjana Blažić, iskusna korisnica Twittera u obrazovanju, daje niz savjeta u Maloj školi Twittera. Vjerujemo da će vam uz njene upute twittanje postati lako, zabavno i nadasve korisno. Više…

Što se događa kad 25 miševa spojite na jedno računalo? Totalan kaos? Željka Knezović nam otkriva kako vladati s toliko miševa i to ne uz pomoć mačke, nego korištenjem besplatnog programa Mouse Mischief, dodatka za interaktivno korištenje PowerPoint prezentacija. Više…

Kako se igrati i učiti programiranje, saznajte u članku Lidije Kralj koja predstavlja Kodu – vizualni programski jezik, besplatan za korištenje na osobnim računalima. Kodu je vrlo zabavan i zarazan, isprobajte i sami. Više…

Tehnička škola Požega trinaestu je godinu zaredom uključena u međunarodno natjecanje iz informatike koje organizira Američki savez za računalne znanosti (ACSL). O natjecanju nam, uz pregled niza zadataka, piše Marina Mirković. Više…

Darko Rakić i Gordana Sokol uče nas kako postaviti račun elektroničke pošte Microsoft Exchangea na mobilnom telefonu. Više…

 

Ivanka Švaljek piše o korelaciji nastavnih sadržaja iz informatike i njemačkog jezika na primjeru dobre prakse. Više…

 

Snimanje datoteka na CD ili DVD u Windowsima 7 najjednostavnije je korištenjem programa Windows Explorer ili Windows Media Player. Kako ćete to napraviti, savjetuje Gordana Sokol. Više…

Tema sigurnosti djece na internetu stalno je aktualna. Marina Kulaš piše o predavanju za roditelje i učitelje koje je održano u knjižnici u Arbanasima. Više…

Želite li djeci ili učenicima ograničiti vrijeme i načine korištenja računala, možete koristiti program Roditeljski nadzor koji je dio Windowsa 7. Kako, saznajte iz teksta Lidije Kralj. Više…

Ovomjesečne CARNetove vijesti podsjećaju nas na rok za prijavu radova za CARNetovu korisničku konferenciju te pozivaju na sudjelovanje u natjecanjima „Skockajte Web“ i „Webfestival“. Više…

Uz BUG-ovo dopuštenje prenosimo tekstove iz posebnog izdanja Mreže posvećene WinDaysima 10.

• Office 2010 sustav – uvodni tekst Teme broja
• Damir Babić: Još malo pa gotovo – Microsoft Office 2010 Beta
• Luka Abrus: Milijuni pod prstima – PowerPivot for Excel
• Toni Frankola: Kolaboracija za mase – Microsoft SharePoint 2010 Beta 2
• Hrvoje Vrbanc: Projekti nove generacije – Microsoft Project 2010 Beta
• Ratko Mutavdžić: Kako kupujemo softver?
• Marko Sever: Joystick odlazi u povijest – Projekt Natal
• Marko Sever: Live@EDU – Servis za obrazovne institucije

Ovaj mjesec naše blogerice pisale su o različitim temama:

• Željka Marković-Bilić piše o čitalačkim ukusima, krapinskom pračovjeku i online kvizovima za hrvatski jezik
• Lidija Kralj se poigrala LEGO kockicama, PAC-MANom, Koduom, riječima u slici i vježbala prostorno mišljenje
• Gordana Sokol je snimala CD-ove i DVD-ove, slagala grafikone u Excelu i doselila Outlook na radnu površinu.

Vjerujemo da ćete neke članke dodati na popis „ljetne lektire“ tako da spremni dočekate jesenski izlazak hrvatske inačice Officea 2010. No, ostavite dovoljno mjesta jer vam prije ljeta stiže još jedan broj Pogleda.

Do sljedećeg broja, ugodno vam antistresno čitanje.

Lidija Kralj

10 godina RivaOn Obrazovnog portala srednjih škola Zadarske županije

 

Glavni urednik portala RivaOn

Kao što možemo iščitati iz rječnika Vladimira Anića, utopija je neostvariva zamisao, zamisao bez podloge, idealno stanje koje se ne može ostvariti, a utopist osoba koja se zanosi utopijom! Srećom, mnogo je osoba koje vjeruju da su granice stvarnosti, budućnosti i utopije gotovo nevidljive!

 

 

Spoznaja…

Prije dvadesetak godina, u kasnim noćnim satima, u praznoj školskoj učionici, počeo sam „lupati“ po tadašnjem čudu od računala: IBM-u 386 s nekoliko kb memorije,  Windowsima 3.1. Učio sam WinWord i Excel, uvjeren da će to znanje doskora biti svakodnevnica, neophodnost s kojom će učenici već ulaziti u škole!

Zašto?! Jednostavno, utopističko vjerovanje, koliko god to izgledalo kao Orwelow svijet, svjesnost da tehnološki razvoj od vatre, kola, svemirske letjelice, kreće u smjeru hiperbrze globalizacije, informatizacije, internetizacije. Svjesnost da će moji učenici u narednih nekoliko godina biti generacije računala, interneta, bežične komunikacije, da će znanje biti mjereno okvirom mogućnosti nalaženja i korištenja informacijama, a ne njihovim pukim memoriranjem! Svjesnost da će moj poziv nastavnika, onoga koji podučava, doživjeti velike promjene i da će učenici nadmašiti učitelje, da će oni učiti nas, a mi ćemo ih samo usmjeravati, poput kapetana!
To me odlučno poticalo u praznoj školskoj učionici. Učenje!

Ono što me fascinira je brzina kojom se sve razvijalo i kojom se razvija, ali, s druge strane, i otpor, strah „starijih“ generacija pred neumitnosti i neophodnosti onoga što dolazi – potrebe korištenja novih tehnologija u novom nastavnom procesu, novom načinu poučavanja, novom pedagoškom pristupu.
Jutro u učionici, iz utopije u realnost!

Početak…

Informatičke i komunikacijske tehnologije postajale su ubrzane, kompleksne, ali i sve jednostavnije, pristupačnije. Ubrzano su ulazile u sve pore društva, a naročito u škole u kojima se isprepliću tradicija i budućnost, novi pogledi, progresije. Sve se više osjećala potreba, neumitnost daljnjeg obrazovanja u korištenju tih novih tehnologija koje su širom otvorile vrata novim izazovima, potpuno novim pristupima nastavi, učenju. One su postale nezaobilazno pomoćno sredstvo u nastavi s nezaustavljivim proporcionalnim rastom primjenjivosti!
Sva znanja koja sam stekao i koristio pri poučavanju uz pomoć novih tehnologija, uvelike su olakšali moj rad, animirali me i motivirali, ali motivirali i moje učenike. Njihova aktivnost postala je izraženija, a oni sami stvaratelji nastavnih sadržaja. Učenici su postali stvaratelji, a novi nastavni sadržaji – nove aktivne metodičke jedinice.
Upravo ta znanja i spoznaje želio sam podijeliti i sa svojim kolegicama i kolegama u školi. Pa, zar to i nije moj poziv?!

Želio sam podijeliti svoja znanja i spoznaje s nastavnicima koji će ih primijeniti u svom radu i kao takve još šire i kvalitetnije usmjeriti prema učenicima, stvarati kvalitetniji nastavni proces koji će stvarno zainteresirati učenike.
Utopija!
Njihovo nepovjerenje prema novim tehnologijama, pa i samoj informacijsko- komunikacijskoj opremi, za mene je bilo pomalo nestvarno, ali sam bio svjestan toga. To je bio novi izazov!
Kako?

Prihvaćanje…

U svakom čovjeku skriva se vječna težnja za spoznajama, ali i zabavom, igrom! Postoji ono nešto pomalo narcisoidno! Tko to neće pogledati TV emisiju u kojoj je i on  snimljen ili neće kupiti novine ako je u njima njegova slika, tekst o njemu?!

To je „rješenje“ motivacije, a elementi obrazovanja usmjerit će se postupno! Alat koji mi je tada bio dostupan bio je WEB, a novinarska i fotografska iskustva dobrodošla. Izradivši prve školske web stranice, nastojao sam aktualizirati događaje u školi, informirati, ali uz što više slikovnog materijala i tekstova koje su pisali sami učenici i nastavnici! Odjednom je pozornost djelatnika škole bila zaokupljena. „Ej, da li si vidjela fotografiju A. M. na školskim stranicama?“ Negativan odgovor, ali pozitivna želja da ju pronađete, pogledate! Nastavnici kreću u internetski „lov“ na stranice, ali i nesvjesno savladavanje osnova korištenja računala, novih alata. Doskora se interes proporcionalno povećavao, a sami nastavnici potakli su želju za učenjem, radionicama i primjenom tih novih spoznaja i alata u svojoj djelatnosti, u svojim nastavnim procesima.
Kolo je pokrenuto i nakon dvije godine igre i nekoliko informatičkih radionica već se 90 % djelatnika zbližilo s računalom i osnovama novih tehnologija. Uočili su i osjetili prednosti koje im kao ispomoć u kvaliteti nastave pružaju nove tehnologije. Krenuli su!
Svjesnost da iskustva i pristup poticanju obrazovanja uz pomoć Weba daje velike rezultate u mojoj sredini, ponukalo me da ovaj mali školski projekt prezentiram na CARNetovoj korisničkoj konferenciji CUC 2000., a pozitivne reakcije slušatelja i sudionika potakle su me na daljnja promišljanja: „Zašto ovo ne primijeniti na širu, veću prosvjetno-pedagošku zajednicu, na moj grad, moju županiju?“

Obrazovni portal…

Ideja Obrazovnog portala svih srednjih škola Zadarske županije RivaOn time je dobila svoj temelj i idejni okvir, a nakon dizajnerskog dijela i informatičke potpore Nevena Pintarića, dobila je svoj konačni identitet obrazovnog portala.
Prezentacijom u listopadu 2000. godine RivaOn su prihvatili ravnatelji 21 srednje škole Zadarske županije na sastanku Vijeća ravnatelja srednjih škola Zadarske županije.
Pored ravnatelja, poseban doprinos i mogućnost kreativnog razvoja RivaOn, kao jedinstvenog projekta u Hrvatskoj, dala je Zadarska županija koja je RivaOn uvrstila u program javnih potreba u kulturi, prosvjeti, sportu, informiranju i tehničkoj kulturi kao projekt od izuzetne važnosti za srednjoškolsko obrazovanje u županiji.
Moja usmjerenosti bila je na obrazovanju i promicanju uporabe informacijsko-komunikacijskih tehnologija u školama, u svim segmentima, od administrativnih poslova, redovne nastave pa do svih izvannastavnih sadržaja. Cilj je bio potaknuti i obrazovati nastavnike, kao i učenike.
Tih prvih godina 21. stoljeća korištenje novih tehnologija u školama, pa i šire, još uvijek je predstavljalo novi iskorak koji mnogi nisu mogli sagledati u današnjem svjetlu. RivaOn je organiziranjem Školskih redakcija RivaOn, uspješno potakla okolinu u stvaranju školskih web stranica te uključila u njihov rad sve više učenika i nastavnika.
Organiziranjem brojnih novinarskih i radionica korištenja IK tehnologija RivaOn je dala obol promicanju i širenju uporabe novih pogleda na suvremeni pedagoški pristup nastavi i nastavnom procesu u koji su sada aktivno uključeni gotovo svi nastavnici, ali i svake godine nove generacije mladih srednjoškolaca.

… svih srednjih škola Zadarske županije

 

Drugi cilj Obrazovnog portala RivaOn bio je povezati sve srednje škole Zadarske županije – međusobno ih upoznati. Do tada su učenici, pa i poneki nastavnici, malo znali o srednjim školama u svojoj županiji. Surađivali su, ali su međusobno bili dosta zatvoreni. Informacije o radu, kreativnosti, uspjesima pojedinih škola teško su se mogle doznati, međusobno razmjenjivati!
Upravo povezano s informiranjem o svakoj od srednjih škola u županiji, bilo je i dijeljenje informacija o aktivnostima u školama, ali i dalje – njihovim okruženjima, njihovim izvanškolskim aktivnostima. Škole i njihov rad postali su javno dostupni preko stranica RivaOn, a ono što ga čini još specifičnijim, je da su te informacije pisali sami učenici i nastavnici.
Na taj način je u proteklih deset godina kroz redakcije RivaOn prošlo preko 350 nekadašnjih srednjoškolaca od kojih su mnogi danas poznati novinari i fotografi, a vodilo ih je 40-tak njihovih nastavnika. Na internetskim stranicama RivaOn objavljeno je preko pet tisuća članaka, vijesti i izvješća o zbivanjima u školama, gradovima županije i Hrvatskoj, a isključivo vezano uz prosvjetu, školski sport i odgojno pedagoški rad.
Još jedna od karakteristika portala je njegov pozitivan stav u izvještavanju o svim događanjima, a sve iz pera i kamere učenika.

Za kraj, zašto RivaOn?!

Zato što je već stoljećima zadarska riva mjesto susreta, ćakula, prvih ljubavnih pogleda, prijateljstava! To neprikosnoveno obilježje Zadra željeli smo „obući“ u suvremeno ruho kroz ovaj elektronski identitet!

10 godina kasnije

Ova monografija nije osvrt na proteklih deset godina, već iznova pogled prema naprijed, pogled prema budućim projektima koje ovaj jedinstveni obrazovni portal  njeguje, a to je sloboda učeničke kreativnosti.
Na tom je tragu redakcija pokrenula niz manifestacija između kojih je i Nagradni natječaj digitalne fotografije učenika srednjih škola Zadarske županije, pod simboličkim nazivom „Oko učenika“. U dosadašnja četiri natječaja sudjelovalo je ukupno 194 srednjoškolaca s 411 digitalnih fotografija. Svi su iskazali veliku kreativnost, a njihovi radovi su prodani na završnim svečanostima. Novac prikupljen na tim aukcijama uvijek je bio usmjeren prema humanitarnim ciljevima, nabavkama opreme za pojedine učenike s posebnim potrebama.
Na istom tragu je i ovogodišnji natječaj koji je kao temu odabrao „Vrijeme“, vrijeme u kojem ovi mladi ljudi svoju kreativnost dijele s nama. Trideset najboljih radova, po procjeni Stručnog povjerenstva, nalazi se na stranicama ove monografije i potvrđuje koliko je široka njihova kreativnost, koliki su potencijali ovih mladih bića koje podučavamo, usmjeravamo prema boljoj budućnost.
Ove godine redakcija RivaOn krenula je i korak dalje. Potaknuta novim pristupima u njihovom školovanju, uvođenjem državne mature i pisanja eseja, odlučili smo pokrenuti i natječaj za kratku priču s ciljem da se učenici iskažu i u pismenom izražavanju. Ove dvadeset i tri priče naših srednjoškolaca iznova ukazuju na njihovu bezgraničnu maštu i kreativnost, samo ako im se dade malo prostora, a redakcija RivaOn i ova monografija upravo to rade – daju prostor mašti naših snova uobličenih u tekstove NAŠIH učenika!

Prošećite i vi našom Rivom!

10 godina RivaOn jedinstvenog obrazovnog portala

U protekla dva desetljeća živjeli smo zgusnutu povijest, bogatu značajnim događanjima i velikim promjenama na koje su velik utjecaj imale informacijske i komunikacijske tehnologije. IKT su se i same intenzivno razvijale u tom razdoblju, preko pojave World Wide Weba, različitih inačica Windowsa, širenja interneta do velikog broja malih i multifunkcionalnih uređaja koji danas u sebi objedinjuju i mogućnosti mobitela i mogućnosti prijenosnih računala te sve raširenijeg „življenja u virtualnom“ kroz društvene mreže.

Pojava portala RivaOn

Vjerojatno će se činiti tek još jednim preuzetnim laskanjem ako među ona postignuća koja bih se usudio nazvati povijesno značajnim za naše školstvo u protek lom razdoblju, ubrojim i portal „RivaOn“ koji, evo, obilježava već deset godina neprekidnog rada i razvoja. „RivaOn“ je bio prvi portal u Hrvatskoj koji je uspio oko sebe okupiti sve srednje škole u jednoj županiji i prerasti u središnji informacijski servis namijenjen i školama i obrazovnim djelatnicima i učenicima. To je povijesna činjenica.

„RivaOn“ je ujedno i projekt čija uspješnost nadilazi okvire sredine u kojoj je nastao i opstao jer nas sve, u nemalom broju sličnih, ali i ne toliko trajnih ili uspješnih pokušaja stvaranja sličnih servisa namijenjenih školama, podučava mnogočemu. Podsjeća nas kako uspješnog projekta nema bez ideje, želje, žara i vizije „običnog“, takozvanog „malog“ čovjeka. Sati, dani, pa i probdjevene noći još bi se i mogli zbrajati i preračunavati u nekakvu materijalnu protuvrijednost, ali predanost i požrtvovnost profesora Edina Kadića i njegovih suradnika na portalu nije moguće ni izmjeriti ni nagraditi.

Potpora

„RivaOn“ nam otkriva i koliko je za uspješan projekt potrebno i važno razumijevanje i potpora sredine. Uza sav žar, entuzijazam i upornost svojeg pokretača i njegovih suradnika, portal vjerojatno ne bi doživio svoj deseti rođendan da ljudi poput gospodina Davora Vidakovića, ravnatelja Medicinske škole Ante Kuzmanića u Zadru i gospodina Pavla Račića, tadašnjeg pročelnika za društvene djelatnosti Zadarske županije, nisu prepoznali potencijal i vrijednost ideje ovakvog portala te osigurali potporu i resurse potrebne za pokretanje projekta i njegovo prerastanje u ono što „RivaOn“ danas jest.

„RivaOn“ nam pokazuje kako ideja i kreativnog potencijala ima uvijek i u svim sredinama, „velikima“ i „malima“, neovisno o tome koliko su „bogate“ ili „siromašne“ onime što se danas uobičajeno smatra mjerilom bogatstva ljudi i društva. Zadar je sredina koja je proživjela velika stradanja u Domovinskom ratu i koja se još oporavlja od gospodarskih teškoća koje su pratile tranziciju iz prošlog sustava u sadašnji. Kada se u takvoj sredini prepoznaje, razumije i, u okviru skromnih materijalnih mogućnosti, podupire projekt poput „Rive On“, to zaista zaslužuje pozornost i priznanje i struke i sustava i društva u cjelini.

Virtualna obrazovna zajednica

„RivaOn“ pokazuje i kako je stvaranje informacijskog servisa i „virtualne“ zajednice obrazovnih ustanova i djelatnika najuspješnije kada nastaje „odozdo“, unutar  sustava, među samim nastavnicima, čvrsto usidrenim u svojoj sredini i struci i svim njihovim životnim borbama i poteškoćama. Konačno, „RivaOn“ pokazuje i koliko tehnologija može postati korisna ako se ne bojimo toga što ju možda ne poznajemo dovoljno ili toga što se brzo i stalno mijenja i razvija.

Projekt ovog portala nastao je ponajprije iz potrebe i želje za stvaranjem nove zajednice, uz ponešto hrabrosti za sučeljavanje sa svim pitanjima koja to stvaranje sa sobom nosi. Ovladavanje tehnologijom (odnosno svim tehnologijama koje su od početka portala do danas korištene na njemu i oko njega) slijedilo je potom, gotovo usput. I svakako kao nešto samorazumljivo.

U našem školstvu, gdje ne nedostaje tehnologija, ali nažalost ni suzdržanosti u njihovom prihvaćanju, korištenju i iskorištavanju, ovakvi primjeri zaslužuju pozornost i priznanje upravo stoga što su još uvijek iznimka ondje gdje bismo željeli da postanu pravilo.

Na kraju…

Koliko je proteklih deset godina bilo kratko ili dugo vrijeme, ovisi o motrištu. Godine 2000. vjerojatno su se činile dužima nego što se nam čine danas. Dalo bi se stoga naslutiti i kako će i sljedeće desetljeće proletjeti brže nego što se čini u ovom trenutku. U svakom slučaju, teško je na njegovom početku i naslutiti, a kamoli predvidjeti što nas, kad su tehnologije u pitanju, čeka na njegovom kraju. No, kakve god te tehnologije bile, vjerujem da će podjednako dobro služiti portalu „RivaOn“ na njegovom daljnjem putu prema punoljetnosti.

Portalu, njegovim korisnicima, ali i tvorcima želim da im i godine koje dolaze budu barem podjednako uspješne kao i ovih prvih deset koje upravo obilježavamo, a Edinu i njegovim suradnicima, kao i svima koji su pripomogli tome da „RivaOn“ postane ono što danas jest, veliko hvala u ime svih nas koji vjerujemo u potencijal tehnologija u obrazovanju, ali i u kreativnu snagu naših nastavnika i učenika te u projekte poput ovog.

Darko Jureković,
Voditelj programa „Suradnici u učenju“ (Partners in Learning)
Microsoft Hrvatska

“10 godina RivaOn” svečano obilježeno u Arsenalu

U četvrtak, 6. svibnja 2010., u Arsenalu je, uz nazočnost brojnih gostiju, nastavnika i ravnatelja te mnoštva srednjoškolaca, svečano obilježeno deset godina rada Obrazovnog portala srednjih škola Zadarske županije RivaOn.
U uvodnim riječima svih domaćina i gostiju mogla se prepoznati jedinstvena misao da ovih deset godina ne izgleda mnogo, ali kada je tehnologija u pitanju, onda je to izuzetno dug vremenski period s izuzetno brzim promjenama.

„Teško je sažeti sve što smo radili u ovih deset godina. Čovjek samo srcem dobro vidi jer bitno je očima nevidljivo, a nevidljiva je upravo ova simbioza svih srednjih škola jer cijelu ovu svečanost, kao i cijeli RivaOn, iznjedrili su učenici i nastavnici gotovo svih srednjih škola naše županije. Isto tako, učenici koji su sa svojim radovima sudjelovali u ovim natječajima koji su prezentirani u monografiji, pokazali su ono bitno, ono najljepše u fotografijama, u kratkim pričama. U njima je ogledalo njihovih duša koje moramo slijediti, podupirati i dati im prostora da se iskažu“, naglasio je u uvodu Edin Kadić, urednik portala i idejni začetnik cijelog projekta.
Davor Vidaković, ravnatelj Medicinske škole Ante Kuzmanića, istaknuo je dugogodišnji rad profesora Kadića u promicanju novih tehnologija i projekta RivaOn te Medicinsku školu kao pionira u primjeni informacijsko-komunikacijskih tehnologija, ne samo u Zadru, već u cijeloj Hrvatskoj.

„Ponosni smo na sve učinjeno i zahvaljujući Kadiću, velikom vizionaru, ovaj su projekt prihvatile sve škole Zadarske županije. Četvrti se put održava natjecanje u digitalnoj fotografiji „Oko učenika“, a ove godine prvi put imamo i natjecanje učenika za kratku priču, što je učenicima odlična motivacija i za državnu maturu“, rekao je Vidaković. Napomenuo je da su Iskon i RivaOn jedini portali u Hrvatskoj koji postoje preko deset godina, a u svijetu svakodnevnog razvoja tehnologije, to je i više no dobar uspjeh.
Nazočnima su se obratili Darko Jureković, PIL Manager Microsofta Hrvatska,  Zvonimir Stanić, ravnatelj CARNeta te Zoran Paldi, ravnatelj Uprave za informatiku i tehnologije Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa, koji su u svojim istupima naglasili značaj ovakvog projekta, ali i viziju i entuzijazam profesora Kadića u ostvarenju ovako visokih ciljeva.
Projekt i portal RivaOn u cijelosti podržava i financira Zadarska županija te je stoga i pročelnik Upravnog odjela za društvene djelatnosti Zadarske županije Ivan Šimunić istaknuo: „Kada su 2002. godine decentralizacijom škole došle pod okrilje Županije, time su stvoreni mnogi preduvjeti i znatno je olakšalo funkcioniranje portala RivaOn. Uz to, upravo se Medicinska škola, u kojoj inicijator RivaOn – profesor Kadić radi, nametnula kao centar na području promicanja informatizacije škola i primjene novih tehnologija.“

U nastavku proslave doktor Mirko Jamnicki Dojmi prezentirao je monografiju „Deset godina RivaOn“ u kojoj su u predgovoru „progovorile“ osobe direktno  involvirane u nastajanje i postojanje RivaOn te  objedinjeni učenički radovi: dosadašnja četiri natječaja digitalne fotografije, svih 30 najboljih ovogodišnjih digitalnih fotografija te 23 kratke priče ovogodišnjeg prvog natječaja.
Uslijedio je najuzbudljiviji dio svečanosti. Ispred razigrane, mladenačke scenografije/grafita učenika Škole primijenjenih umjetnosti i dizajna predstavilo se svih 43 učenika koji su sudjelovali u natječaju digitalne fotografije, a zatim i 24 učenika čiji su radovi ušli u uži izbor. Ivana Milutin, voditeljica programa, pročitala je odluku stručnog povjerenstva (Saše Bonačića i Vladimira Ivanova):

Ovogodišnja najbolja fotografija po odluci povjerenstva je:

1. „Golden age“ – Inga Jurin, Klasična gimnazija Ivana Pavla II.
2. „Usamljena duša“ – Lucija Ivković, Gimnazija Franje Petrića

Potom je Ivana sa stranica RivaOn pročitala i najbolje radove po izboru posjetitelja RivaOn, a u tom trenutku to su bili:

1. „Vrijeme u rukama“ – Petra Dilber, Gimnazija Franje Petrića
2.  „Žut se nosi“ – Edita Brčić, Gimnazija Jurja Barakovića

Svi nagrađeni dobili su prigodne poklone (digitalne fotoaparate, prijenosne DVD playere i digitalne frameove, printere) sponzora BenQ-a, King ICT-a, Radija 057 i Zadarske županije.

Opet je ispred pozornice poklone primilo još 23 učenika, sudionika 1. natječaja kratke priče. Profesor Ante Murn, predsjednik Stručnog povjerenstva, koje su još činili prof. Vlatko Majić i prof. Ante Mihić, pročitao je mišljenje povjerenstva i proglasio najbolji rad ovogodišnjeg natječaja:
Najbolja priča ovogodišnjeg natječaja, po odluci Stručnog povjerenstva, je priča Izabele Laure iz Gimnazije Jurja Barakovića kojoj je pripala glavna nagrada – prijenosno računalo koje je donirao „F-tours“ iz Splita. Nagrade su uručili gospodin Ivan Šimunić i Egidio Košta.

Na kraju svečanosti gospoda Ivan Šimunić i Edin Kadić uručili su zahvalnice svim srednjim školama Zadarske županije te 35-ero nastavnika koji su u proteklih deset  godina vodili svoje školske redakcije RivaOn.
Cijelu svečanost uveličali su svojim nastupima Klapa Magnifica te Ines Piknjač i Duje Miliša iz Prirodoslovno-grafičke škole dok je program nadahnuto vodila  Ivana Milutin, nastavnica u Pomorskoj školi.
Uslijedilo je poziv svim sudionicima da se za tri tjedna ponovo okupimo na humanitarnoj aukciji svih 30 fotografija te druženje uz domjenak, a sa zajedničkom željom da se vidimo i sljedeće godine!

Napomena: Članak je preuzet sa službenih stranica RivaOn portala.

Razgovor s mr. sc. Miroslavom Huđekom

Varaždinska županija prepoznatljiva je po nizu kulturnih, povijesnih i gospodarskih znamenitosti, a jedan od njenih „brandova“ je i obrazovanje.
S mr. sc Miroslavom Huđekom, pročelnikom Upravnog odjela za prosvjetu Varaždinske županije razgovarali smo o nastavi informatike koju imaju sve škole u Varaždinskoj županiji, o Centrima izvrsnosti čiji polaznici postižu zaista izvrsne rezultate na državnim i međunarodnim natjecanjima, o kampanji za upise u srednje škole kojom se srednje škole predstavljaju budućim učenicima na zanimljiv, multimedijalni način, o međunarodnim projektima na području obrazovanja i o još mnogo toga.

Za početak citiramo gospodina Huđeka: „Važni su ljudi, znanje i dobra volja da se nešto napravi“, a sve ostalo pogledajte u videoisječku.

http://www.youtube.com/p/65821F831B8605EB&hl=en_US&fs=1

Državno natjecanje iz informatike-računalstva i INFO-kup natjecanje

19. državno natjecanje iz informatike-računalstva i Natjecanje iz izrade softverskih radova (INFO-kup natjecanje) učenika osnovnih i srednjih škola Republike Hrvatske organiziralo je i provodilo Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa i Agencija za odgoj i obrazovanje uz stručnu organizaciju DUMP – Udruge mladih programera.

Od 13. do 16. svibnja 2010. godine u Puli su se okupili najbolji hrvatski mladi informatičari i njihovi mentori koji su to pravo stekli postignutim rezultatima na županijskim natjecanjima. Na Državno natjecanje iz informatike-računalstva i INFO-kup natjecanje pozvano je 165 učenika i 70 mentora. Najveći broj učenika stigao je iz Grada Zagreba i to čak 71, a zatim slijede Osječko-baranjska županija, Primorsko-goranska, Varaždinska, Međimurska i Zagrebačka županija, dok su ostale županije zastupljene s nešto manjim brojem učenika. Ove godine na Državnom natjecanju, na žalost, nismo vidjeli učenike iz Šibensko-kninske županije, Ličko-senjske, Virovitičko-podravske, Dubrovačko-neretvanske te Koprivničko-križevačke županije.

Od 79 učenika osnovnih škola, 34 učenika natjecalo se u programskom jeziku LOGO, 37 u programskim jezicima BASIC/PASCAL/C/C++ dok je na INFO-kup natjecanju bilo predstavljeno 15 autorskih softverskih radova.

Od 86 učenika srednjih škola, 48 učenika se tijekom dva dana natjecalo u rješavanju problemskih zadataka u programskim jezicima PASCAL/C/C++, 31 učenik u kategoriji Osnove informatike, a na INFO-kupu je predstavljeno 11 autorskih softverskih radova.

Tri najuspješnija rada u kategoriji INFO-kupa za učenike srednjih škola predstavljena su 18. svibnja 2010. u Varaždinu na Imagine Cup natjecanju u organizaciji Microsofta Hrvatska .

27 učenika – najuspješnijih srednjoškolaca na Državnom natjecanju, a među njima i najbolji osnovnoškolac, Mislav Balunović, učenik 8. razreda, steklo je pravo sudjelovanja na 16. hrvatskoj informatičkoj olimpijadi – HIO 2010. održanoj 22. svibnja 2010. u Zagrebu u organizaciji Hrvatskog saveza informatičara. Najbolje plasirani učenici nastupit će na međunarodnim natjecanjima u 2010. godini i to na 17. srednjoeuropskoj informatičkoj olimpijadi – CEOI u srpnju 2010. u Slovačkoj te 22. međunarodnoj informatičkoj olimpijadi – IOI u kolovozu u Kanadi.

Rezultate svih kategorija natjecanja možete pronaći na stranicama natjecanja.

Najuspješnije učenike koji su u svim kategorijama osvojili jedno od prva tri mjesta nagradili smo knjigama koje je poklonio ured Microsofta Hrvatska, vaucherima za besplatne e-tečajeve koje je poklonila tvrtka COGNITA d.o.o. te paketima za učenje koje je poklonilo ALGEBRA učilište. Zahvaljujemo sponzorima na vrijednim i korisnim poklonima.

Pogledaj cijeli album

Također se zahvaljujem cijelom Državnom povjerenstvu, stručnim suradnicima iz DUMP-a, Udruge mladih programera, svim vanjskim suradnicima iz Microsoftovog ureda u Zagrebu i kolegama iz Microsoftovih inovacijskih centara u Varaždinu i Splitu te svim mentorima-volonterima koji su pomogli da se 19. državno natjecanje iz informatike-računalstva i natjecanje iz izrade softverskih radova (INFO-kup natjecanje) učenika osnovnih i srednjih škola Republike Hrvatske uspješno i profesionalno provede.

Čestitke svim pobjednicima!

U nastavku pogledajte sve zadatke s ovogodišnjeg državnog natjecanja.

Osnovna škola – Logo zadaci – I. podskupinahttp://static.slidesharecdn.com/swf/doc_player.swf?doc=logozadaci-ipodskupina-100527081442-phpapp02&stripped_title=logo-zadaci-i-podskupina

View more documents from Pogled kroz prozor.

Osnovna škola – Logo zadaci – II. podskupinahttp://static.slidesharecdn.com/swf/doc_player.swf?doc=logozadaci-iipodskupina-100527082426-phpapp02&stripped_title=osnovna-kola-logo-zadaci-ii-podskupina

View more documents from Pogled kroz prozor.

Državno natjecanje 2010. – I. podskupinahttp://static.slidesharecdn.com/swf/doc_player.swf?doc=bapacpp-i-dravno2010-100527091222-phpapp01&stripped_title=dravno-natjecanje-2010-4329635

View more documents from Pogled kroz prozor.

Državno natjecanje 2010. – II. podskupinahttp://static.slidesharecdn.com/swf/doc_player.swf?doc=bapacpp-ii-dravno2010-100527091406-phpapp01&stripped_title=ba-pacpp-iidravno-2010

View more documents from Pogled kroz prozor.

Zadaci – srednjoškolska skupina (1. dan)http://static.slidesharecdn.com/swf/doc_player.swf?doc=pascalccdrugaskupina1dan-100527083948-phpapp01&stripped_title=zadaci-srednjokolska-skupina-1-dan

View more documents from Pogled kroz prozor.

Zadaci – srednjoškolska skupina (2. dan)http://static.slidesharecdn.com/swf/doc_player.swf?doc=pascalccdrugaskupina2dan-100527084119-phpapp02&stripped_title=zadaci-srednjokolska-skupina-2-dan

View more documents from Pogled kroz prozor.

Zadaci iz Osnove informatikehttp://static.slidesharecdn.com/swf/doc_player.swf?doc=osnoveinformatike-100527083204-phpapp01&stripped_title=zadaci-iz-osnove-informatike

Srednja škola, prva skupina, 1. danhttp://static.slidesharecdn.com/swf/doc_player.swf?doc=pascalccprvaskupina1dan-100529060011-phpapp01&stripped_title=srednja-kola-prva-skupina-1-dan

View more documents from Pogled kroz prozor.

Srednja škola, prva skupina, 2. danhttp://static.slidesharecdn.com/swf/doc_player.swf?doc=pascalccprvaskupina2dan-100529055947-phpapp02&stripped_title=srednja-kola-prva-skupina-2-dan

View more documents from Pogled kroz prozor.

View more documents from Pogled kroz prozor.

Informativni dan internetskog portala eTwinning

U Zagrebu je 7. svibnja 2010. godine u organizaciji Agencije za mobilnost i programe Europske unije održan eTwinningov informativni dan na kojemu se okupilo oko 120 obrazovnih djelatnika iz dječjih vrtića, osnovnih i srednjih škola, centara za odgoj i obrazovanje te predstavnika MZOŠ-a i AZOO-a. Skup se prenosio uživo pomoću programa Live Meeting u okviru programa „Suradnici u učenju“. Cilj informativnog dana bilo je predstavljanje rada portala eTwinning, mogućnosti i aktivnosti koje nudi i dostupnih radionica profesionalnog usavršavanja.

 

Internetski portal eTwinning pokrenut je prije pet godina kako bi se europskim školama omogućila suradnja pomoću informacijsko-komunikacijskih tehnologija. Republika Hrvatska je prije godinu dana dobila pravo sudjelovanja u ovome programu, odnosno pravo na ostvarivanje školskih partnerstava u bilo kojem području obrazovanja. Koliko je bilo zanimanje i potreba za upoznavanje s radom kolega u drugim zemljama, govori podatak da je u godinu dana oko 170 učitelja i nastavnika iz 140 hrvatskih škola počelo koristiti program. Zahvaljujući Agenciji za mobilnost i programe EU koja u Hrvatskoj provodi programe cjeloživotnog učenja unutar kojih je i eTwinning, hrvatske odgojno-obrazovne ustanove mogu ostvarivati projekte sa svojim kolegama u europskim zemljama. Razvojem i dostupnošću IK tehnologija, svijet doista postaje „globalno selo“ što dokazuje i brojka od 90000 aktivnih članova koji provode preko 5000 projekata.

 

Program Informativnog dana

 

Informativni dan započeo je pozdravnom riječju gospođe Tine Šarić, ravnateljice AMPEU.

Pogledaj cijeli album

• O Agenciji i programu Comenius govorile su Tina Šarić i Maja Mušnjak.
• Što nudi program Comenius i kako iskoristiti  eTwinning za sudjelovanje u Comenius aktivnostima – Ljubica Petrović
• Dobar eTwinning projekt – Primjer projekta sa šetnjom kroz portal i dostupne alate – Silvije Devald
• Nove tehnologije u nastavi – O informacijsko-komunikacijskim alatima koji  vam mogu koristiti u nastavi – Lidija Kralj
• PDW – radionice profesionalnog razvoja – Što su i kako sudjelovati – Maja Mušnjak
• Iskustva dviju sudionica s radionica profesionalnog razvoja u Švedskoj i Portugalu – Biserka Matić Roško i Ksenija Švarc.

Ukoliko niste bili u prilici prisustvovati predavanjima niti pogledati prijenos uživo zahvaljujući „Suradnicima u učenju“, možete pogledati snimke svih predavanja na sljedećim poveznicama: 1. dio i 2. dio. Materijali u obliku PowerPoint prezentacija dostupni su na stranicama Agencije za mobilnost i programe EU.

Što je PDW ili radionica profesionalnog razvoja?

 

Svakako novost koja je odnedavno dostupna i hrvatskim obrazovnim djelatnicima. Professional developement workshops ili radionice profesionalnog razvoja aktivnost je namijenjena korisnicima portala eTwinning. Radionice se održavaju diljem Europe cijele godine, a traju od dva  do tri dana unutar kojih sudionici rade s kolegama iz europskih država na zajedničkim projektnim idejama, razvijaju svoje IKT vještine i usavršavaju se u vođenju eTwinning projekata u razredu. Radionice organiziraju zemlje koje sudjeluju u eTwinningu, a financijsku podršku sudjelovanja osigurava Agencija za mobilnost i programe EU. Na stranicama AMPEU redovito se objavljuje popis radionica s rokovima za prijavu, a dostupni su i materijali o održanim radionicama. Dakle, prijavite li se na određenu radionicu i vaša prijava bude prihvaćena (odobrena), dobivate mogućnost otputovati u neku europsku zemlju i sa sudionicima seminara dogovoriti buduću suradnju, odnosno projekt. Zvuči vrlo dobro, zar ne?

 

 

 

Kako ostvariti partnerstvo s drugom školom?

Pogledaj cijeli album

Ukoliko se želite uključiti u neki projekt ili ga sami pokrenuti, najjednostavniji način za pronalaženje partnera je da svoju školu prijavite na portal. Tad vam postaje dostupan forum za traženje partnera (partner-finding forum) i tražilica za pronalazak partnera (TwinFinder). Prijavljeni podaci o školi pohranjuju se u bazu podataka i koriste za povezivanje vaše škole s mogućim partnerima u tražilici.

Partnere za međunarodnu suradnju možete pronaći sudjelovanjem na kontaktnom seminaru koji organizira Agencija za mobilnost i programe EU ili neka druga europska agencija koja provodi Program za cjeloživotno učenje. Partneri se mogu tražiti i u bazama za traženje partnera:

• eTwinning – omogućuje jednostavan način traženja škola i vrtića partnera diljem Europe kao i za rad na različitim nastavnim projektima pomoću interneta
• Global Gateway je baza za traženje partnera u cijelom svijetu
• Nacionalne agencije koje provode Comenius aktivnosti u Europi.

Osvrt ili kako do projektne ideje?

 

Informativni dan ponudio je pregršt informacija sudionicima koji su se po prvi put susreli s eTwinningom, a iskustva sudionika programa koji se provode unutar samog programa bila su vrlo korisna i za nas koji smo o portalu znali podosta, ali nismo ostvarili niti jednu suradnju. Primjerice, predajete li hrvatski jezik u osnovnoj školi, smatrate da ćete vrlo teško pronaći školu partnera s kojom biste mogli ostvariti nekakvu suradnju jer vi se bavite materinjim jezikom. Pogrešno! I bavljenje jezikom i bavljenje književnošću pruža niz mogućnosti za suradnju. Važna je ideja, a do nje je najteže doći. Kad jednom spoznate da postoje projekti u kojima učenici iz različitih zemalja stvaraju ili pričaju priču ili uspoređuju lokalne mitove ili se bave sličnim frazemima u različitim jezicima, ideja vam neće nedostajati.

Projekti u nastavi književnosti

 
Srednja škola Tudor Vladimirescu, Targovişte, Rumunjska

Svaki učitelj književnosti traži načine kako će svoje učenike potaknuti da uživaju u čitanju. Jedan od ugodnih i uvažavajućih načina na koji se to može učiniti je korištenje metode „Projekt čitanja” koji uključuje učenike u nizu aktivnosti.
Kao profesorica književnosti pokušala sam uključiti učenike u različite vrste aktivnosti i različite projekte. Moji učenici i ja bili smo uključeni u 27 međunarodnih projekata, najvećim dijelom preko portala eTwinning. U jednom projektu napravili smo časopis u kojem su učenici objavljivali svoje osvrte na pročitana djela, pjesme te članke o različitim aktivnostima. Neke od projekata možete vidjeti na stranicama didactic.ro Slava versului romanesc.

Dakle, Projekt čitanja, odnosno učenje kroz projekte, je način organizacije učenja koji omogućava različite međudisciplinarne i transdisciplinarne aktivnosti učenja u kojemu su učenici u središtu, a na problemima koji proizlaze iz svakodnevnog života.

Primjer jednog projekta

1. Ideja
   Učenici interpretiraju odlomke koje smatraju značajnima ili koji im se sviđaju.
   Tijekom razgovora fokusiramo se na rasprave o knjizi i na čitanje učeničkih osvrta. Možemo započeti pitanjima: Zašto si odabrao tu knjigu?, Koji dio ti se najviše svidio?, Zašto? Učenici čitaju dio koji im se najviše svidio, iznose svoja razmišljanja i osjećaje o poruci knjige.
2. Plan rada
   Za bolju organizaciju važno je dogovoriti kalendar i rokove za različite faze projekta tako da učenici budu svjesni svojih zadataka i odgovornosti te da im središnji problem bude stalno pred očima.
3. Praćenje
   Učenike treba savjetovati, poticati i ohrabrivati tijekom ostvarivanja projekta.
4. Vrjednovanje
   Potrebno je pripremiti obrasce za vrjednovanje i upoznati učenike s kriterijima vrjednovanja. Važno je da bude uključena i samoprocjena učenika te njihova ocjena projekta.
5. Vrijeme za promišljanje vrlo je važno kako bi učenici mogli sintetizirati što su naučili. Osvrti mogu biti pismeni, primjerice dnevnik čitanja ili usmeni – grupni razgovor.
   Sve aktivnost u projektu trebaju biti objavljene bilo u obliku prezentacija, izložbe u školi ili slično.

Rezultati ovog projekta bili su prikazani u obliku postera i portfolija u kojima su učenici predstavili svoje dojmove, slike, opise,…
Učenici su predložili i novi projekt „Moja knjiga” u kojemu bi samostalno izrađivali cjelovite knjige.

Prijedlozi aktivnosti za projekt poticanja interesa za čitanje

 

• Literarni blog u kojemu učenici predstavljaju dojmove i razmišljanja o pročitanim djelima
• Literarni časopis koji izrađuju sami učenici
• Čitanje knjige dojmova
• Suradnja među učenicima iz različitih škola iz jedne ili više država
• Čitanje i pisanje knjige
• Predlaganje posebnih tema za razgovor i raspravu
• Reklamiranje knjige – učenici prezentiraju knjige na atraktivan način
• Književne izložbe – najbolja pjesma, crtež i slično koji ilustrira poruku knjige
• Aktivnosti za i protiv, slaganje/neslaganje
• Crtanje simbola knjige
• Igra „Pogodi koja je knjiga“ – čita se odlomak ili neka izjava
• Dijeljenje dnevnika čitanja, čitanje nečijih dojmova pa pisanje svojih komentara nakon čitanja knjige
• Poistovjećivanje s likom – sličan/slična sam mu jer…
• Lik – Što bih ja učinio/učinila da sam…
• Koji lik bih htio/htjela biti? Zašto?
• Napraviti crtež ili dijagram koji prikazuje razvoj lika u knjizi
• Da sam ja autor knjige, napravio/napravila bih…
• Promijeniti kraj priče
• Poruke, razmišljanja, izjave prezentirane porukama na javnim mjestima, školskom hodniku i slično
• Nacrtati/napraviti portret lika prema njegovom opisu u knjizi
• Slažeš li se s načinom kako se lik ponašao?
• Igra s kockicom – jedan učenik postavlja pitanje, a drugi mora brzo odgovoriti
• Sličnosti i razlike između mene i lika iz knjige – Ja bih napravio/napravila, ja ne bih napravio/napravila…
• Jesi li bio zabrinut/zabrinuta za neki lik?
• Pisanje dnevnika čitanja svaki dan – Pročitao/pročitala sam, svidjelo mi se…
• Točno/Netočno – učenik ispriča neki događaj iz knjige, a ostali trebaju odgonetnuti je li stvaran ili ne te koji dio je izmišljen
• Predstavljanje knjige na listu A4 papira – poruka, simbol, činjenice

Više o našim projektima možete pročitati na sljedećim adresama:

1. didactic.ro Slava versului romanesc
2. didactic.ro Pasii copilariei
3. Blog o našim književnim aktivnostima
4. Projekt Virtual journey through European countries
5. Primjer časopisa nastalog tijekom eTwinning projekta

http://static.issuu.com/webembed/viewers/style1/v1/IssuuViewer.swf

Open publication – Free publishing – More children

About me Safta Alinahttp://static.slidesharecdn.com/swf/doc_player.swf?doc=aboutmesaftaalina-100527092234-phpapp02&stripped_title=about-me-safta-alina

View more documents from Pogled kroz prozor.

Mala škola Twittera

Twitter i Facebook

 

U Hrvatskoj Twitter nije tako popularan kao Facebook i zasigurno broj korisnika Twittera neće u tako skoroj budućnosti nadmašiti broj ljubitelja Facebooka. Mnogi, na žalost, ne znaju da Twitter pruža fantastične i još uvijek nedovoljno iskorištene mogućnosti svim korisnicima, a pogotovo nama koji radimo u obrazovanju. Twitter je, naime, odlična podloga za cjeloživotno učenje i neiscrpan izvor materijala kojima možemo obogatiti naš svakodnevni rad u razredu, osuvremeniti ga ili promijeniti na bolje jer, ono što je američki nastavnik John Cotton Dana rekao početkom XX. stoljeća, u današnjem je svijetu posebice aktualno: Onaj tko se usudi podučavati, nikad ne smije prestati učiti.

 

Što je Twitter?

Twitter je društvena mreža koja se još naziva mikroblog što ukazuje na komuniciranje kratkim porukama. U tom je pogledu Twitter sličan Facebooku, s tom razlikom da je maksimalni broj znakova u poruci ograničen na 140. To, međutim, nipošto nije ograničavajući faktor jer, prema nekim istraživanjima, većini je internetskih korisnika dovoljno 12 sekundi da „prelete” cijelu mrežnu stranicu i odluče hoće li se na njoj zadržati ili će „otklikati” dalje. Stoga je svaka kratka twitter poruka ipak dovoljno dugačka da u djeliću sekunde odredimo naše prioritete.

Komunikacija na Twitteru

 

Poruke kojima komuniciramo nazivaju se twitovi (tweet, eng. = cvrkut) pa kažemo da twitamo. Sadržaj naših twitova najčešće je profesionalne prirode, no to nije pravilo.

Naravno, poruke u kojima pišemo o tome što smo danas pojeli, kakve smo cipele kupili ili s kim smo razgovarali, uglavnom izazivaju dosadu kod naših prijatelja twitteraša, za razliku od twitova u kojima pišemo o nekom obrazovnom projektu koji želimo provesti, nekom novom web 2.0 alatu ili nekom odličnom članku o novim metodama podučavanja.

Budući da sadržaj poruke često premašuje maksimalnih 140 znakova, dodajemo poveznicu na mrežnu stranicu na kojoj se nalazi informacija koju želimo podijeliti s našim kolegama te na taj način proširiti naš Twitter svijet. Da bismo skratili URL adresu dotične stranice s dugačke http://www.thedailyriff.com/2010/05/stephens-sound-advice-how-to-ace-the-sats.php na vrlo kratku http://goo.gl/mT52, na usluzi nam stoji čitav niz programa koji će našu poveznicu skratiti na najmanji mogući broj znakova poput TinyURL.com,  Short and tweet at 101.GS,  bit.ly.

 

Ako nam se nečija poruka jako svidjela i smatramo da bi mogla zanimati i druge članove Twitter zajednice, možemo napraviti Retweet ili skraćeno RT.
Korisnik koji je napravio RT na taj se način zahvaljuje korisniku koji je pronašao odličan sadržaj. Naravno, svi vole da se njihove poruke retwitaju jer to znači da je ono što oni objavljuju pametno i važno ne samo za njih, već i za cijelu Twitter zajednicu.

Moguće je slati i privatne poruke koje može vidjeti samo osoba kojoj su upućene. To su direktne poruke – DM (direct message).

Znak ljestve #, tj. hashtag nam omogućuje da se ne izgubimo u velikom broju twitova. Umetanjem ovog znaka ispred riječi moći ćemo pronaći sve twitove koji u sebi sadrže traženu riječ i #.

 

Korisnički račun

 

Korisnički račun može se besplatno napraviti na stranici www.twitter.com. Klikom na Sign up otvara se stranica s obrascem u koji upisujemo tražene podatke. Puno ime koje se traži može, ali i ne mora biti korisnikovo stvarno ime. Isto vrijedi i za korisničko ime ispred kojeg uvijek dolazi znak @ i koje je ujedno i korisnikova Twitter adresa.

 

Kad sam otvorila Twitter račun u travnju 2009. godine, nisam bila sklona odavanju svog identiteta pa sam stoga izmislila korisničko ime iz kojeg se ipak naziralo tko sam: @abfromz = Arjana Blažić from Zagreb. U međuvremenu sam postala dio zajednice nastavnika iz cijelog svijeta te mi je bilo važno da oni znaju da sam ja zaista član obrazovne zajednice u Hrvatskoj. Stoga sam svoje stvarno ime navela na profilu, na kojem se, uz ostalo, nalaze i druge važne informacije po kojima me Twitter korisnici mogu prepoznati.

 

Twitter profil

Stranicu profila možemo urediti nakon što smo otvorili korisnički račun. U gornjem desnom kutu u izborniku Settings nalazi se obrazac u kojemu se određuje izgled i sadržaj Twitter profila. Ovdje se nalaze podaci o korisničkom računu, zaporka, biografija ne dulja od 160 znakova, fotografija, mjesto i vremenska zona te adresa mrežne stranice ili bloga. Korisnik može odabrati jedan od ponuđenih predložaka za profil stranice ili napraviti novi prema vlastitoj želji.

                                         

Obrazovna mreža

Kako bismo pronašli zanimljive korisnike koje ćemo slijediti, u gornjem desnom kutu jednostavno kliknemo na izbornik Find People i upišemo ime korisnika čije poruke želimo pratiti. 

Možemo koristiti preporuke Twittera grupirane po interesnim sferama ili pratiti prijatelje naših prijatelja. Twitove nekog korisnika možemo slijediti jednostavnim klikom na Follow.

Iz korisnikovog profila i twitova ubrzo ćemo otkriti tko bi mogao biti zanimljiv, a tko baš i ne. Na primjer, ako netko neprestano twita o tome što trenutno jede, gdje je jučer bio ili nam želi nešto prodati, onda ga vjerojatno nećemo pratiti. Ako pak vidimo da korisnik objavljuje korisne poveznice te pri tom još redovito komunicira s ostalim članovima Twitter svijeta upućivanjem poruke na njihovo @korisničkoime, onda ćemo vjerojatno moći štošta naučiti od tog vrijednog člana Twiter zajednice.

Na Twitteru nije cilj slijediti što više korisnika, nego slijediti kvalitetne korisnike. S vremenom će broj korisnika čije poruke pratimo rasti pa ćemo tako stvoriti našu vlastitu obrazovnu mrežu (PLN – Personal Learning Network) u kojoj ćemo, kao u jednoj velikoj složnoj zbornici, jedni drugima nesebično pomagati i time pridonijeti zanimljivijem, izazovnijem i suvremenijem radu u razredu.

Privatnost

 

Na Twitteru je, baš kao i na Facebooku, moguće zaštiti privatnost poruka i profila.
No, na Twitteru se to ne preporučuje jer ako korisnik blokira svoje twitove, onda ćemo vrlo vjerojatno pomisliti da nije sklon suradnji i razmjeni znanja. Naravno, svatko ima svoje razloge za i protiv zaštite poruka i praćenja.

 

Dodatni programi

 

Uz Twitter postoji niz programa pomoću kojih u našu poruku jednim klikom možemo dodati fotografiju ili video.

Twitter možemo, osim na mreži, koristiti i na čitavom nizu klijenata kao što su Tweetdeck, Seismic, Brizzly, Hootsuite itd. Tweetdeck je jedan od najpopularnijih te se besplatno može postaviti na naše računalo. Tweetdeck će naše poveznice automatski skratiti te će u potpunosti prikazati tzv. timeline, pregled svih twitova svih korisnika koje slijedimo. Moguće je dodati stupac s porukama u kojima se spominje naše @korisničkoime, stupac s privatnim porukama pa čak i stupac u kojem u realnom vremenu vidimo što se događa na našoj Facebook, MySpace ili LinkedIn stranici te istovremeno održavati nekoliko vlastitih korisničkih računa. Tweetdeck će također prikazati fotografije ili Youtube videoisječke bez potrebe odlaska u neku drugu aplikaciju.

 

  http://content.screencast.com/users/arjanab/folders/Default/media/134ca826-e66b-49b1-85d2-872f2a7e437d/bootstrap.swf

 

Neosporno je da je većina twitova na engleskom jeziku što je i razumljivo jer je engleski danas naša lingua franca, ali na Twitteru su unatoč tome zastupljeni svi jezici. Twitter je idealno mjesto za našu globalnu zajednicu u kojemu možemo jedni s drugima komunicirati, surađivati i učiti bez obzira na to koji jezik govorimo. I zato, ne oklijevajte… Dobrodošli u moj PLN.

 

U međuvremenu pogledajte i pročitajte:

• Moj Jing o Tweetdecku
• E-priručnik za upotrebu Twittera autora Denisa Avdagića (@davdagic)
• 10 razloga zašto je Twitter cool, ne samo za digitalne urođenike
• Videoisječak na engleskom jeziku How to use Twitter u deset koraka
• SlideShare Twitter for Beginners
• PowerPoint prezentacija na engleskom jeziku Twitter for Teachers
• SlideShare Why is the Fail Whale Smiling?
• Mali Twitter rječnik na engleskom jeziku od Pre-alpha do Z

Vragolasti miševi – Microsoft Mouse Mischief

Microsoft nas u zadnje vrijeme često iznenađuje besplatnim i korisnim programčićima (Add-in) koji se mogu lako primijeniti u nastavi. Jedan od njih je i Mouse Mischief koji se instalacijom dodaje u program PowerPoint 2007 ili 2010 i nudi pregršt korisnih funkcija primjenjivih za vašu interaktivnu nastavu.
O čemu se radi? Sigurno se ponekad nađete pred obradom neke nastavne jedinice za koju znate da će učenicima biti nezanimljiva pa tražite način kako da ih motivirate. Mouse Mischief vam može pomoći da nastavu učinite zanimljivijom korištenjem višestruko interaktivnih „mouse“ lekcija. Učenici će međusobno surađivati prateći rad na projekcijskom platnu i istovremeno će svatko koristiti svoj miš. Ovisno o mogućnostima vašeg osobnog računala i broju dostupnih USB priključaka, mogućnost istovremenog korištenja je različita, a varira između 5 i 25 uključenih bežičnih miševa. Upravo onoliko koliko vam je potrebno!

Mouse Mischief dopušta stvaranje „da/ne“ pitalica, upitnika u kojima mogu sudjelovati svi učenici s unaprijed zadanim vremenskim ograničenjem, spajanje pojmova, a nudi i mogućnost natjecanja među timovima prilikom timskog rada. Alat otvara razne mogućnosti kako vašu nastavu učiniti što zanimljivijom. Jedino ograničenje je vaša mašta i kreativnost.

Microsoft Mouse Mischief je u nekim zemljama prije dvije godine pokrenut kao pilot-projekt te je unutar mreže Partners in Learning otvorena Mouse Mischief grupa kojoj se možete priključiti korištenjem svojeg Windows Live ID računana (primjerice, @ucitelji.org). Ta će vam grupa omogućiti povezivanje sa svim nastavnicima koji ovaj alat koriste u nastavi, dati mogućnost razmjene materijala, iskustava i ideja. Priključite se i budite dio Mouse Mischief zajednice.

Ako smo vas ovom pričom zainteresirali, Microsoft Mouse Mischief možete besplatno preuzeti ovdje.
Sve tehničke detalje oko instalacije i sistemskih zahtjeva vašeg računala možete pročitati ovdje.

Također, sve početnike u kojima se kreativnost tek budi, upućujemo na stranicu za preuzimanje materijala na engleskom jeziku. Možete preuzeti gotove PowerPoint prezentacija iz raznih predmetnih područja u kojima se upotrebljava Mouse Mischief s ciljem poboljšanja kvalitete nastave i sa željom nastavnika da svoju nastavu učine što interaktivnijom kako bi odjednom motivirali sve svoje učenike.

Nadamo se da ćete nam u nekom od sljedećih članaka ovog časopisa pokazati kako i koliko inovativno i kreativno ste sa svojim učenicima primijenili Microsoft Mouse Mischief.

Pogledajte niz videoisječaka s uputama za korištenje dodatka Mouse Mischief.

http://www.youtube.com/p/8AD4D0A32D20D9E2&hl=en_US&fs=1

KODU – programiranje slikama

KODU je vizualni programski jezik, a malac kojeg vidite na slici lijevo je njegov glavni lik. Kodu je osmišljen za programiranje računalnih igara pa se zapravo igrate stvarajući igre. Namijenjen je djeci i svima kojima je vizualno programiranje igara privlačno područje. Vrlo je intuitivan i djeca se vrlo brzo i lako snalaze u njegovom okruženju.
Kodu postoji već više od godinu dana i prvotno je napravljen za „igranje” na Xboxu za koji ovih dana izlazi i njegovo osvježeno izdanje. Početkom 2010. godine izašao je i Tehnical Preview Kodu za osobna računala, a besplatno ga možete preuzeti s Microsoftovih stranica.
Da bi Kodu ispravno radio, na svojem računalu trebate imati instalirane .NET Framework 3.5 te . XNA Framework 3.1 . Ukoliko ih nemate, možete ih instalirati tijekom instalacije Kodua.

Iako je Kodu dostupan samo na engleskom jeziku, u potpunosti je vizualan pa je lako razumjeti o čemu se radi. Elementi njegovog programskog jezika su ikone i programiranje se radi slaganjem nizova tih vizualnih dijelova u rečenice oblika „Kada uvjet napravi ovo”.
Na slici vidite primjer niza naredbi koje znače: „Kada je na mišu pritisnuta lijeva tipka, okreni se ulijevo“. Na taj način se programira ponašanje različitih objekata.

Da biste razumjeli što se sve može s  Koduom, pogledajte videoisječak nogometne igre programirane na ovakav način.

 

Više o radu s Koduom pročitajte u blogu:

• Kodu – prvi koraci
• KODU – kretanje i sakupljanje bodova

ACSL natjecanje

Tehnička škola Požega trinaestu godinu zaredom uključena je u međunarodno natjecanje iz informatike koje organizira Američki savez za računalne znanosti (ACSL – American Computer Science League). To je organizacija iz West Warwicka u američkoj saveznoj državi Rhode Island, a bavi se unaprjeđivanjem nastave računalnih znanosti u srednjim školama u SAD-u. S vremenom je natjecanje, uključivanjem škola iz raznih dijelova svijeta (Europa, Japan, SAD, Kanada), poprimilo svjetski karakter. Organizatorima je cilj da se proširi na što više zemalja i na sve kontinente.

Natjecanje ima dva dijela: regularno natjecanje u četiri kruga koje se održava po matičnim školama te završno natjecanje (tzv. All Star) koje se svake godine organizira u nekoj drugoj školi u SAD-u ili Kanadi. Svi podaci, kao i zadaci za prednatjecanja, dobivaju se elektroničkom poštom kao i rezultati natjecanja .

Učenici u pripremi za natjecanje razvijaju vještine programiranja i spremni su samostalno rješavati različite problemske zadatke pomoću računala. Svaki krug natjecanja sastoji se od dva dijela. U prvom dijelu učenici rješavaju kratke probleme iz različitih područja informatike, a u drugom određeni problemski zadatak na programskom jeziku po izboru natjecatelja. Svi tekstovi zadataka pisani su na engleskom jeziku te, uz informatičko znanje, učenici pokazuju i znanje stranog jezika (engleski).

Trinaest školskih godina zaredom (od 1997./98.) članovi informatičke grupe Tehničke škole u Požegi pripremaju se i sudjeluju u ACSL natjecanju. Postigli su dobre rezultate u prednatjecanjima (regularnom dijelu natjecanja) te su pet puta pozvani i sudjelovali na završnim natjecanjima u Americi (1998. – Raleigh, Sjeverna Karolina, 1999. – Alexandria, Virginia, 2001. – Miami, Florida, 2004. – Chicago, Illinois, 2006. – Cincinatti, Ohio).

Slika 1. Plakete učenika Tehničke škole Požega s ACSL natjecanja 2001. godine

Pripreme za ovakvo natjecanje iziskuju mnogo dodatnog rada nastavnika i učenika, a sudjelovanje na završnom natjecanju rezultat je uspješnog rada učenika i nastavnika u slobodno vrijeme, odnosno na dodatnoj nastavi. Odlazak na završno natjecanje u Americi, unatoč pozivu, često je upitan zbog velikih troškova putovanja ekipe u čemu nam je dosad pomagala Tehnička škola i sponzori Grad Požega i Požeško-slavonska županija.

Tablični prikaz sudjelovanja učenika Tehničke škole Požega u ACSL natjecanju:

 

 

Područja zadataka u natjecanju:

• Brojčani sustavi
• Analiza programskih cjelina (ACSL BASIC)
• Rekurzivne funkcije
• Booleova algebra
• Funkcije za rad s binarnim nizovima
• LISP programiranje
• Digitalna elektronika
• Prefix/Infix/Postfix zapisi
• Strukture podataka
• Teorija grafova
• Izrada programa (programski jezici BASIC, PASCAL, C, Java)

Učenici u pripremi i sudjelovanju na ovom natjecanju uvježbavaju i zadatke iz nastavnih područja koja su uključena u državnu maturu iz informatike.

 

Primjeri zadataka i rješenja

 

Computer Number Systems

Express, in binary, the difference between the largest and smallest numbers:

206₈, 1111111₂, 84₁₆, 125

Rješenje:

Zadane brojeve pretvaramo u dekadski sustav:

206₈ = 134 1111111₂ = 127

84₁₆ = 132 125₁₀ = 125

Razlika najveće i najmanje vijednosti je 134 – 125 = 9₁₀ = 1001₂

Recursive Functions

Find f(10)

Rješenje:

f(10) = f(10 – 3) + 10 = f(7) + 10 = 35 + 10 = 45

f(7) = f(7 + 1) – 2 = f(8) – 2 = 37 – 2 = 35

f(8) = f(8 + 1) – 2 = f(9) – 2 = 39 – 2 = 37

f(9) = f(9 – 3) + 9 = f(6) + 9 = 30 + 9 = 39

f(6) = 6² – 6 = 36 – 6 = 30

Zapisujemo pojedine vrijednosti funkcije. Nakon utvrđivanja određenih vrijednosti, vraćajući se unatrag, dobivamo konačnu vrijednost: f(10)=45.

LISP

Evaluate the following expression:

(ADD (ADD 3 4)(SUB 5 2)(MULT 3 2)(EXP 2 3))

Rješenje:

Postupnim izračunavanjem dobivamo konačno rješenje:

(ADD (ADD 3 4)(SUB 5 2)(MULT 3 2)(EXP 2 3))

= (ADD 3 + 4 5 – 2 3*2 2³)

= (ADD 7 3 6 8)

= 24

Digital Electronics

Simplify the Boolean expression that this circuit represents.

Rješenje:

Data Structures

What is the depth of the binary search tree for WILLIAMSHAKESPEARE

Rješenje:

Prikazano je oblikovano binarno stablo. Dubina stabla je 7 jer početni element (čvor) ima dubinu 0.

                   

Slika 2. Primjer zadataka ACSL natjecanja – 2. krug                         Slika 3. Primjer zadataka ACSL natjecanja – 3. krug 

Slika 4. Primjer problemskog zadatka iz programiranja sa ACSL natjecanja – 2. krug

Kategorije natjecanja

ACSL udruga djeluje kontinuirano od 1978. godine kada je u školskoj godini 1978./79. godini održano prvo regularno natjecanje.

U sklopu natjecanja je 6 kategorija natjecatelja prema učeničkim sposobnostima i interesima. Škole mogu prijaviti više timova prema predznanju učenika i njihovoj školskoj dobi. Sve skupine imaju slične zadatke, ali različite razine razrade detalja i težine rješavanja.

• US Senior Division (skupina od 3 ili 5 učenika) uključuje učenike američkih škola s dobrim predznanjem i iskustvom u programiranju.
• International Senior Division (5 učenika u ekipi) namijenjena je svim srednjim školama država izvan SAD-a čiji učenici imaju dobro iskustvo u programiranju.
• Intermediate Division (3 učenika ili 5 učenika) je skupina namijenjena učenicima bez ili s malim predznanjem računalnog programiranja.
• Junior Division (5 učenika) okuplja učenike bez prethodnog iskustva i predznanja u programiranju. Učenici moraju biti 1. razred srednje škole ili mlađi (osnovna škola).
• Classroom Division (5 učenika) je skupina u kojoj su učenici svih dobnih skupina. U ovoj kategoriji natjecanje se sastoji od rješavanja kratkih zadataka, bez programskog problema koje imaju ostale kategorije natjecanja. Ova skupina ne dobiva poziv na završno natjecanje u SAD-u.

Kod prijave sudjelovanja u natjecanju škola uplaćuje 125 američkih dolara po prijavljenom timu.

Raspored natjecanja

Regularni dio ACSL natjecanja odvija se u 4 kruga koja se održavaju u matičnim školama. Prvi krug se održava u prosincu, drugi u veljači, treći u ožujku, a četvrti u travnju.
Rezultati regularnog dijela natjecanja u školskoj godini 2009./10.

Na kraju regularnog dijela završno se natjecanje za najbolje ekipe održava u Americi, svake godine u drugoj državi i gradu. Na natjecanje se poziva desetak najboljih ekipa iz kategorija: Junior, Intermediate i Senior Division.

Ove školske godine završno natjecanje održava se 29. svibnja 2010. godine, a domaćin je Conrad Weiser High School u gradu Robesonia, država Pennsylvania.

Slika 5. Škola domaćin završnog dijela ACSL natjecanja 2010. godine (Robesonia, Pennsylvania)

 

Podatke o organizatorima natjecanja, prijavi ekipa, kao i rezultatima natjecanja možete vidjeti na mrežnoj stranici www.acsl.org .

Ove su školske godine među natjecateljima iz Republike Hrvatske, osim ekipe Tehničke škole iz Požege (Classroom Divison), sudjelovali učenici Prve gimnazije iz Varaždina (International Senior Division, Junior Division), Treće gimnazije iz Osijeka (International Senior Division) te Pete gimnazije iz Zagreba (Junior Divison).