Trebamo li kacigu?

helena_miklavec

Helena Miklavec

Uvod

Znanje o prometu čini mi se jako važno za život, a šestogodišnjaci (učenici 1.razreda) su vrlo primjereni da im se još prije početka samostalnog uključivanja u promet predstave i sve nesigurnosti i opasnosti koje na njih vrebaju, ali i pravila kojih se moraju pridržavati. U prometu ima puno pravila koja djeca moraju upoznati i razumjeti i stoga s time moramo započeti dovoljno rano.

Uz primjereno, utemeljeno i dostatno uvjerljivo pojašnjenje i dosljedno postupanje i dijete će prihvatiti određena pravila te ih automatski primjenjivati i u svojem postupanju. Kada se radi o zaštiti djeteta kompromisa ne smije biti. Zato je zadaća nas odraslih da dijete pravovremeno podučimo i navikavamo na pravilno postupanje čime ćemo se i pobrinuti za sigurnost djeteta.

Ključne riječi: zaštita, biciklist, kaciga

Svijest o problemu

Na školskom dvorištu promatrali smo starije učenike koji su se spremali na ispit iz vožnje bicikla. S toga sam taj događaj iskoristila da pozornost namijenimo biciklistu.

Jako puno pozornosti posvećuje se privikavanju na uporabu zaštitnih sredstava u vožnji biciklom. Unatoč svemu, još uvijek možemo vidjeti dijete koje vozi bicikl bez zaštitne kacige. U seoskom okruženju to se događa još i češće, jer sporedne staze i ne-prometne ceste daju odličan izgovor da se kaciga ne nosi. Zato sam djecu, dok smo promatrali starije učenike, upozorila na uporabu kacige. Budući da su djeca različito reagirala na pitanje o važnosti uporabe biciklističke kacige (u prvom su me redu zabrinule primjedbe djece da kacigu uopće nemaju, da kacigu niti ne trebaju…), odlučila sam se da ću djeci pokušati prikazati kacigu kao važno zaštitno sredstvo i to tako da ćemo zajedno doći do spoznaja koje će dijete uvjeriti u važnost nošenja kacige.

Ciljevi:

  • upoznavanje djece s pravilima sigurnog ponašanja u prometu,
  • upoznavanje djece s uporabom kacige u različitim zanimanjima i športovima,
  • da djeca spoznaju zaštitnu ulogu kacige.

Djeci sam donijela biciklističku kacigu i ispričala im izmišljenu priču o kacigi koju nitko nije volio i koja je zato žalosna i usamljena ležala na polici. Djecu sam upitala imaju li i oni kod kuće takvu kacigu koju ne koriste. Odgovori su bili različiti, a djeca su ih u tabeli zabilježila na način da su u tabeli, u odgovarajućem stupcu obojila odgovarajući kvadratić.

Djeca su u odabir ponuđena tri odgovora :

  • kacigu koristim uvijek kada se vozim biciklom – u prvom stupcu se kvadratić obojiš zelenom bojom,
  • kacigu koristim samo ponekad – u drugom stupcu se kvadratić obojiš žutom bojom,
  • kacigu ne koristim odnosno nemam je – u trećem stupcu se kvadratić obojiš crvenom bojom.

Slika 1U tabelama smo pročitali odgovore koji nisu puno obećavali. Od 19-oro djece zelenom je bojom kvadratić obojilo 6-oro djece, žutom 9-oro i crvenom 4-oro djece, što je pokazalo da nisu dostatno podučeni o značaju kacige u vožnji biciklom, jer je čak dvoje djece reklo da kacigu uopće nemaju.

Svoje su odgovore utemeljivali na sljedeći način:

  • Za vožnju po dvorištu mi kaciga ne treba.
  • Meni mama ne dopušta sjesti na bicikl, ako nemam kacigu.
  • Ja je nemam, a nema je ni moja sestra.
  • Moja je već stara i žulja me i zato je ne nosim.
  • Kacigu ću dobiti kad dobijem nov bicikl.
  • Ponekad je nosim, a ponekad ne nosim.
  • Ja je uvijek nosim,a ima je i moj mali brat koji se još vozi u sjedalici.
  • Moram kući ako me tata vidi bez kacige.

Uzrok za ovakav rezultat je vjerojatno i to da ta djeca stanuju po selima gdje nesigurnostima u prometu nisu tako jako izložena kao djeca u gradu. Ipak se nesreća može dogoditi i na domaćem dvorištu i stoga je od velike važnosti da su djeca toga svjesna.

Postavljanje pretpostavki

Slika 2Trebamo li kacigu? To je bilo naše pitanje. Djeca su se podijelila u dva »tabora«. Jedni su tvrdili kako je kacigu dobro imati, jer se možeš udariti u glavu, jer možeš platiti kaznu …Drugi su pak tvrdili da na dvorištu kacigu ne trebamo, jer nema automobila, da je kaciga potrebna samo na glavnoj cesti… Budući da se djeca nisu mogla dogovoriti tko je u pravu, dala sam im novu zadaću. U tabeli su svoje mnijenje prikazali na način da se je svako dijete moralo odlučiti da li smatra da se u vožnji biciklom kaciga uvijek mora nositi na glavi ili ne. U stupac za koji su smatrali da odgovara njihovom mišljenju, zalijepili su zeleni (DA) ili pak crveni (NE) listić.

Nakon što su sva djeca dala odgovore, zajedno smo pregledali rezultate i utvrdili da se je za odgovor da je kaciga potrebna odlučilo 12 djece, a za ne 7 djece. Dogovorili smo se da ćemo zajedno utvrditi koja je grupa u pravu i da ću ih, ako mi pri tom budu pomogli, uvjeriti u značaj i važnost nošenja kacige.

Zajedno s djecom pregledala sam publikaciju »Spriječite ozljede glave u vožnji biciklom – Što roditelji moraju znati o biciklističkoj kacigi«, koju je izdao Institut za zaštitu zdravlja Republike Slovenije. U njoj smo pronašli informacije o tome zašto biciklisti moraju nositi kacigu, kako izabrati kacigu i kako se naviknuti na korištenje kacige. Publikaciju su djeca odnijela i doma kako bi se o tome razgovarali i kod kuće.

Dogovorili smo se da ćemo u narednim danima u školu donositi slike, revije, časopise, publikacije u kojima će se naći neka sličica s kacigom.

Provjeravanje pravilnosti pretpostavki

Iz donesenog materijala izrezivali smo sličice i stavljali ih na ploču. Sličice smo razvrstavali u skupine, i to prema različitim kriterijima. Skupina kaciga iste boje, skupina sličnih kaciga, skupina dječjih kaciga … Iz prikupljenih sličica proučavali smo tko sve nosi kacigu, a djeca su bila iznenađena kada su vidjela u koliko se različitih zanimanja i športova kaciga koristi.

Putem tih sličica prisjetili smo se kako kacigu ne koriste samo biciklisti, već je koriste i motoristi, vatrogasci, radnici na gradilištima, alpinisti, hokejaši, skijaši, skijaški skakači, kajakaši, ratni piloti, padobranci, vozači trkaćih automobila i drugi. Djeca su se jednostavno takmičila u tome tko će pronaći još koji primjer koji još nismo »otkrili«.

Kod svakog pojedinog športa ili zanimanja utvrđivali smo zašto je sigurnosna kaciga potrebna. Djeca su davala ovakve odgovore:

  • Jer im na glavu može pasti kamen.
  • Mogu pasti s motorom.
  • Ako se dok kuća gori sruši strop, može ozlijediti vatrogasca.
  • Ako se kreću tako brzo da nije sigurno.
  • Nešto može pasti s kuće koja se zida.
  • Ako se sudari.
  • Ako ga netko udari štapom.
  • Kako  ne bi pao u nesvijest.
  • Može umrijeti, ako se jako udari u mozak.
  • Bez kacige se ne smije utrkivati.

Kako bih djeci predstavila kako kaciga štiti glavu, napravili smo još i pokus pomoću Mini probne kacige od Instituta za zaštitu zdravlja Republike Slovenije. Ta mala probna kaciga izrađena je upravo za dokazivanje zaštitne funkcije kacige. Ovaj pokus volim izvoditi pred djecom, jer je vrlo uvjerljiv. U probnu kacigu pričvrstila sam jaje i kacigu s jajetom ispustila na stol sa visine od 40 cm. Djeca su mogla vidjeti da je jaje u cijelosti ostalo neoštećeno. Nakon toga sam isto jaje, ali bez zaštitne kacige opet ispustila sa iste visine na stol i jaje se je pred njihovim očima razbilo. Uvjerili su se da je kaciga zaštitila jaje i da na isti način štiti i naše glave.

Kako bih djecu još više uvjerila, dogovorili smo posjetu vatrogasaca koji su nam predstavili njihovu opremu za intervenciju u različitim nesrećama, požarima i drugo, a u koju obvezno spada i kaciga. Ispričali su nam nekoliko slučaja u kojima im je kaciga spasila živote, a djeca su na svoju veliku radost i isprobala vatrogasne kacige.

Utvrđenja

Slika 3Djeci sam predložila da ponovno razmisle i odluče o tome da li je kaciga potrebna ili nije potrebna. Tko je smatrao da je najbolje ako kacigu imamo na glavi uvijek kada koristimo bicikl, u tabelu je zalijepio zeleni listić. Na moju veliku radost utvrdili smo da su sva djeca prihvatila kacigu kao nešto što nas štiti u radu, igri i športu. Usporedbom sa starim rezultatima utvrdili smo koja je grupa na početku bila u pravu.

Slika 4

Dogovorili smo se da ćemo (tko može) narednog dana donijeti svoju kacigu ili kacigu sestre, brata, oca…Prikupili smo podosta različitih kaciga. Većinom su to bile biciklističke kacige, ali donijeli su i skijaške kacige, a čak su se našle i dvije kacige za motor od očeva. Razgledavali smo ih, opisivali, isprobavali i crtali. Spoznali smo da su kacige u živahnim bojama i sa šarenim uzorcima, i to zato da bi nam se svidjele i da smo s njima što uočljiviji. Ali, svakako, izrađene su zato da nas štite i da nas spašavaju, i to ne samo na biciklu, već i na koturaljkama, skijama, a i drugdje.

Zaključak

Slika 5Za zaključak našeg rada odlučili smo se da ćemo pozvati susjedni razred na izložbu kaciga te im uz sličice i plakate pokazati koliko je kaciga važna. Time smo odgovorili i na naše početno pitanje. Trebamo li kacigu? Odgovor je Da.

Slika 6

Naš projekt je uspio. Sva su djeca razumjela i prihvatila značaj i važnost korištenja kacige. Nadam se da će značaj kacige spoznati i oni roditelji koji dosad tom pitanju nisu posvećivali dovoljno pozornosti i da ćemo se zajedničkim snagama pobrinuti za veću sigurnost djece.

Veljača – Mjesec sigurnijeg interneta

milka_ivanlic

Milka Ivanlić

Veljača je vrijeme kada obilježavamo Mjesec sigurnijeg interneta. Učenici koji pohađaju izbornu nastavu Informatike su sudjelovanjem u različitim aktivnostima ponovili kako se imagezaštititi na internetu.

Učenici petih razreda i posebnih odjela su naučili koristiti e-poštu i usvojili pravila sigurnog korištenja iste.

Učenici šestih razreda su u paru trebali osmisliti internet bonton te ga napisati u alatu Padlet.

imageEvo nekoliko primjera učeničkih radova – primjer1 i primjer2.

Učenica 6.a, Izabela Kasalo, nam je objasnila kako njeni roditelji kupuju preko Amazon – a koristeći jednokratne imagekartice. Na taj način izbjegavaju ostavljanje osobnih podataka na stranici kao što su broj tekućeg računa i PIN.

Učenici sedmih razreda su u paru trebali osmisliti i izraditi plakat na jednom slajdu u PowerPoint –u. Zatim smo sve plakate objedinili u jednoj prezentaciji.

Nekoliko primjera plakata:

image

image

imageNadalje, učenici sedmih razreda su imali zadatak snimiti kratki poučni video u kojem će ukazati na opasnosti na mreži i kako se nositi s istima. Učenici su radili u skupinama. Prvo su osmislili i napisali scenarij u bilježnice, uvježbali uloge, a zatim je krenulo snimanje. Snimke smo prebacili na računalo i učenici su stvorili kratke filmove u Movie Maker – u.

imageOsmi razredi su na stranici www.wordwall.co.uk izrađivali kvizove na temu „Sigurnost na internetu“.

Primjer kviza.

Jedna grupa učenika osmih razreda je dobila zadatak izraditi prezentaciju na temu „Zamke virtualnog svijeta i kako se zaštititi“. Sami su mogli odabrati alat u kojem će izraditi prezentaciju (PowerPoint, Sway, Powtoon).

imageUčenici 8.c su pogledali snimku webinara “WannaCry – Dani nesigurnog Interneta”. Svakih 15 minuta bih zaustavila snimku, a učenici su trebali napisati što su novog naučili, jednu zanimljivost i pitanje ukoliko im je nešto nejasno.

Veljaču ispraćamo s brojnim aktivnostima, imajući na umu da ono što smo ponovili trebamo primjenjivati tijekom cijele godine.

Mjesec sigurnijeg interneta

milka_ivanlic

Milka Ivanlić

I ove godine s učenicima koji pohađaju nastavu Informatike obilježen je Mjesec sigurnijeg interneta. Cilj je kroz različite aktivnosti  osvijestiti dobre i loše strane interneta, upozoriti na opasnosti na mreži te naučiti kako se zaštititi.

Učenici petog razreda su sudjelovali na radionici – Igre prije interneta.  Tjedan prije Dana sigurnijeg interneta  (7.2.2017.) učenici su dobili zadatak da istraže koje su igre igrali njihovi roditelji, bake, djedovi,… Zatim su učenici u parovima trebali osmisliti igru koju će moći igrati na internetu sa svojim prijateljima, a da je potpuno sigurna.

clip_image002clip_image004clip_image006

Na sam Dan sigurnijeg interneta učenici su imali mogućnost riješiti kviz na stranici  te tako provjeriti svoje znanje o sigurnosti na internetu. Isto tako, u 11:00 učenici 5.b su sudjelovali u online predavanju koje je organizirao Centar za sigurniji internet. Učenici su dobili zadatak uputiti roditelje na rješavanje kviza na stranici www.csi.hr. Ukoliko roditelji uspješno riješe kviz, učenici će im uručiti diplome.

clip_image008clip_image010

U Hrvatskoj je preko 197 škola bilo prijavljeno za obilježavanja Dana sigurnijeg interneta (preko 9 000 djece je sudjelovalo u aktivnostima).

Učenici posebnog odjela,  šestog i sedmog razreda su sudjelovali na radionici –  Kreativnost u rukama. Koristeći web, trebali su napraviti rad po želji. Tako su nastali radovi od papira, vune, drveta, …

clip_image012clip_image014clip_image016clip_image018

Svi radovi su izloženi u učionici Informatike te ih možete pogledati do kraja veljače, kada će ih učenici odnijeti svojim domovima.

Na kraju radionice smo govorili na koje sve načine možemo biti kreativni zahvaljujući internetu, ali da postoje i opasnosti koje se kriju u pozadini (npr. da neke stranice nude određenu pomoć u izradi nečega i traže novac za to, a zapravo je prijevara). Moramo dobro provjeriti koje stranice otvaramo i posavjetovati se s roditeljima.

Učenici osmog razreda su u paru u programu MS PowerPoint izradili kviz „Koliko znaš o sigurnosti na internetu?“.

clip_image020Učenici šestog razreda su izrađivali crteže u programu Bojanje na temu: Moje internet aplikacija  te Pozitivne i negativne strane interneta. 

 

Dana, 14.2.2017. na sjednici Vijeća roditelja naše Škole održano je predavanje “Mjesec sigurnijeg interneta”. Roditelji su upoznati s najpoznatijim društvenim mrežama, stranicama kao i načinima zaštite djece u digitalnom svijetu.

Zahvaljujem svim učenicima i roditeljima koji su sudjelovali u obilježavanju Mjeseca sigurnijeg interneta uz poruku: „Tijekom cijele godine trebamo paziti na sigurnosti svih nas.””

Sigurna online kupnja

Zaštita djece u online kupovini

boris_brković

Boris Brković

logotip Overseas + UPS 2Plaćanje pouzećem je idealni mehanizam za suzbijanje prevara nad kupcima od strane prodavatelja. Prevare se najčešće događaju kada prodavatelji traže uplatu prije isporuke paketa. Plaćanje pouzećem vam omogućuje da tek nakon isporuke paketa novac uplatite dostavljaču, a pritom novac ostaje na računu tvrtke (primjerice, Overseas Expressa) naredna dva dana od zaprimanja pošiljke. Dva dana je dovoljno vremena da provjerite sadržaj pošiljke i ukoliko niste njime zadovoljni da kontaktirate prodavatelja i probate riješiti problem. Ukoliko problem ne možete riješiti a smatrate da ste oštećeni prijavite pokušaj prijevare. Ukoliko se uspostavi da ste zaista žrtva pokušaja prevare svoj novac dobivate natrag.

Istraživanja pokazuju da su djeca u dobi od 14 do 17 godina postala izrazito važna ciljna skupina potrošača, pogotovo u kupovini putem mobitela. Pristup novcu putem mobitela, plus manjak iskustva čini ih lakom metom prilikom mobilne kupnje. U samo godinu dana mobilna kupnja je u SADu i Velikoj Britaniji porasla dvostruko s udjelom većim od 25% u ukupnoj online kupnji.

big_slikaNajveći porast generiraju upravo djeca i mladi. Djeca iz spominjane dobne skupine u Sjedinjenim Državama u prosjeku obave 6 do 7 online kupovina godišnje dok prema studiji Australskog zavoda za statistiku 6.5% djece u dobi od 5 do 14 godina koristi ne samo internet već i mogućnosti online kupovine. Uz klasični odlazak u trgovinu online kupnja postaje sve važnija mladim ljudima diljem svijeta a porast tih trendova očekuje se i u Hrvatskoj.

Navedene statistike stavljaju naglasak na važnost edukacije djece o opasnostima internet kupovine. Kupovina od privatnih prodavatelja smatra se najrizičnijom. Rizik prilikom online kupnje smanjuje se kvalitetnim informiranjem. Učitelji su važna spona u procesu edukacije djece o sigurnosti na internetu – njihova informiranost o temi može samo dodatno zaštiti učenike. Roditelji također trebaju biti informirani o sigurnoj kupnji kako bi mogli dodatno zaštititi svoju djecu.

Kada kupujete od privatne osobe posebno je važno obratiti pažnju na ime i prezime, adresu, brojeve telefona te email kontakte. Uz osobne informacije važno je provjeriti reputaciju prodavatelja jer vam ona može ukazati o kakvom se prodavatelju radi. Provjeru reputacije, iako nesvjesno, djeca najčešće rade putem Facebooka i Twittera – što je zapravo poprilično korisno. Međutim, djeci je potrebno ukazati na važnost ostalih izvora kao što su ocjena prodavateljeve usluge, recenzije, kritike i forumi – savjeti s ovih izvora često su pisani od strane starijih i iskusnijih.

Detalji često mogu bitno utjecati na uvjete online prodaje. Online prodavatelji često navode cijene bez poreza ili troškova prijevoza a to može bitno utjecati na konačnu cjenu. Uz cijenu, pozornost treba obratiti i na ostale uvjete kupnje kao što su informacije o dostavi ili o postupku kad nismo zadovolji predmetom. Predmet može biti oštećen, pokvaren ili nešto drugo od onog što su djeca naručila. U takvim slučajevima zaštita kupca – djece – izrazito je bitna.

U izbjegavanju negativnih iskustava djece prilikom internet kupnje može uvelike vam može pomoći usluga plaćanja pouzećem. Overseas Express usluga plaćanja pouzećem može zaštititi djecu i mlade od prodavatelja kojima je jedina namjera uzeti njihov novac bez da isporuče naručen predmet. Zbog manjka iskustva, djeca teže prepoznaju prevarante – zato im društvo, roditelji i škola trebaju pomoći. Baš kao što im učitelji svakog dana pomažu u svladavanju novih znanja tako im Overseas Express uslugom plaćanja pouzećem nastoji pomoći u borbi protiv prodavatelja o kojima nisu skupili dovoljno informacija. Dobar početak u procesu informiranja je lista 15 pravila sigurne kupnje i video koji objašnjava kako funkcionira dostava pošiljaka.

Pogledajte kratki video u kojem možete doznati sve o tome kako funkcionira dostava pošiljaka i što Overseas Express može učiniti za djecu i mlade kako bi ih zaštitio tijekom online kupovine.

Zaštita djece od spolnog uznemiravanja, zlostavljanja i iskorištavanja

mup

MUP RH, IPA 2009 Twinning projekt

clip_image001

Djeca, osobe do nenavršene osamnaeste godine života, imaju pravo na posebnu pomoć i skrb. Suzbijanje svih oblika nasilja nad djecom i jačanje mehanizama za njegovo suzbijanje, a osobito spolnog nasilja nad djecom, dužnost je svih odraslih članova društva, poglavito onih koji imaju zakonsku obvezu skrbi o pravima i interesima djece. Spolno nasilje nad djecom je pogrešno i zabranjeno ponašanje te predstavlja kazneno djelo.

Početak je to brošure pripremljene u okviru EU projekta Ministarstva unutarnjih poslova Republike Hrvatske. Brošura uskoro izlazi u tiskanom obliku, a mi vam donosimo letak koji ju najavljuje te radnu inačicu u flip obliku.

clip_image003

Projekt provodi tvrtka NICO, Ujedinjeno Kraljevstvo Velike Britanije i Sjeverne Irske u suradnji s Ministarstvom unutarnjih poslova Republike Hrvatske.

(e) Zaštita – pogled od 360°

robert_bashforth

Robert Bashforth, Senior Consultant Technological Innovation (UK)

clip_image001

Svi članovi našeg tima za IKT kurikulum, koji radi u okviru Bradfordskih inovacijskih centara su posebno obučeni u području online sigurnosti (mnogi su CEOP ambasadori i imaju najvišu razinu u programu 360°). Naš posao je pružiti podršku školskim timovima, lokalnim zajednicama i organizacijama osiguravajući svima uživanje u medijski i informacijski bogatom društvu kroz korištenje tehnologije, kao podršku učenju i radu na siguran i odgovoran način.

Suradnja sa svim dionicima sustava obrazovanja

Tim pruža podršku strateškim liderima, uključivši školsko vodstvo, u poslovima vezanim uz strategije, protokole, infrastrukturu i obrazovanje koji su im potrebni kako bi osigurali zaštitu i sigurnost na osobnoj, organizacijskoj i mrežnoj razini te zaštitu podataka. Podržavamo učitelje u kontinuiranim naporima da prenesu djeci važne poruke o sigurnosti u različitim situacijama i donesu informirane odabire pri procijeni informacija i opreznom postupanju s osobnim podacima, naglašavajući nužne vještine za učenje u trećem mileniju, koje su potrebne svim dionicima sustava obrazovanja. Također pomažemo učiteljima i profesionalcima da budu svjesni svoje online reputacije i profesionalnosti u digitalnom svijetu

IKT kurikulum omogućava roditeljima razumijevanje rizika kojima djeca mogu biti izložena te kako oni mogu učinkovito pomagati djetetu i nadgledati ga. Ohrabrujemo roditelje da pruže punu podršku sigurnosnoj politici škole i učine sve što mogu kako bi je uspješno ostvarili.

Pomažemo mladima u razvoju kritičkog mišljenja tako da budu sposobni vrednovati svoje korištenje tehnologija kod kuće i u školi, prepoznati rizike i razviti načine uravnoteživanja rizika i dobrobiti. Potičemo škole da uključe učenike prilikom određivanja i primjene školske sigurnosne politike. Također pomažemo ustanovama savjetima, tehničkim znanjem te treninzima iz područja sigurnosti, digitalnog profesionalizma i zaštite podataka.

Usmjeravanje, podržavanje i informiranje

Sve te grupe korisnika mogu zatražiti početnu “sigurnosnu provjeru” – (e)Safeguarding Health Check u trajanju od približno 2 sata. Bez obzira kakvo je početno stanje mi pomažemo školskom vodstvu pri identificiranju strategija, politika i protokola koji će im pomoći pri stvaranju cjelovitog plana kako bi njihova škola bila u tijeku “sigurnosnog putovanja”.

Preporučamo strateškom vodstvu stvaranje jasne strategije koja uključuje aktiviranje cijele ustanove na zaštiti sigurnosti: planiranje, prioritet, resursi, zadaci, odgovornosti itd. Pritom treba biti pripremljen niz odgovarajućih politika koje pokrivaju i pedagoško i tehnološko područje, primjerice: prihvatljivo korištenje mobilnih uređaja, komunikacija s javnošću, zaštita podataka i procjena rizika.

Trebaju postojati dosljedni, smisleni protokoli kojih su učitelji i učenici svjesni i provode ih. Protokoli trebaju pokriti područja objave i zaštite osobnih podataka, zaštite korisničkih imena i zaporki, izvještavanje o incidentima, uklanjanje zlonamjernih komentara na mreži, protokole procjene rizika itd. Uvijek preporučamo školi identificiranje mogućih rizika i odlučivanje koja razina rizika je prihvatljiva u njihovoj situaciji.

clip_image003

Svaka škola i organizacija treba imati sveobuhvatan plan obuke koji uključuje područja sigurnosti i zaštite u svim nastavnim predmetima i cjelovitom školskom životu. Plan stalnog profesionalnog razvoja trebao bi obuhvatiti cijelu školsku zajednicu – učenike, učitelje, roditelje te lokalnu zajednicu. U tom planu trebaju biti teme koje podižu razinu svijesti o sigurnosti djece, prevenciji nasilja, sextingu, digitalnim otiscima, korištenju društvenim mreža, internetskom bontonu, autorskom pravu, sprečavanju ovisnosti te tehničkim aspektima postavljanja mrežne zaštite, filtriranja, antivirusnih programa i programa za obiteljski nadzor.

Stalni profesionalni razvoj

Naš tim za IKT kurikulum stalno održava i priprema nove tečajeve, pruža informacije, daje savjete i upute na mrežnim stranicama Inovacijskog centra te u školama i institucijama. Kontinuirano razvijamo nove načine za širenje pozitivnih primjera i prenošenje znanja u školama našeg područja.

Svima preporučamo korištenje Southwest Grid for Learning (SWGfL) 360° online samoprocjene ili online kompasa, koji pružaju interaktivni i prilagođeni način školama za procjenu njihove sigurnosti i razvoj plana za poboljšanje. Naš tim im pritom može pomoći izradom procjenu škole te tako omogućiti školi dobivanje prestižne akreditacije.

Također preporučamo svim školama i organizacijama upoznavanje s CEOPovim sadržajima za djecu koji pokrivaju različite teme, kao što su: sigurnost na internetu, online nasilje, sexting i digitalni tragovi. Postoji još niz izvrsnih stranica kao što su Digizen, Childline , BBC te obrazovni sadržaji Common Sense Media čije sadržaje koristimo na radionicama.

Svi članovi našeg tima aktivno sudjeluju u raznim profesionalnim udruženjima i društvenim mrežama što nam omogućava stalnu informiranost o promjenama na području online sigurnosti. Ključno za naš uspjeh jer poticanje digitalnih vještina djece i mladih i njihovo uključivanje u promicanje online sigurnosti kao Digital Leaders, Cybermentors ili (e)Safety Ambassadors.

Smatramo se entuzijastičnim i kreativnim timom koji je strastveno uključen u učenje i inovacije i nikad ne zaboravljamo da nam internet i društvene mreže mogu omogućiti izvrsnu komunikaciju koja se može koristiti u pozitivne svrhe ako je utemeljena na oprezu, poštovanju i profesionalizmu

O autoru

Robert Bashforth je Senior Consultant Technological Innovation (Secondary) u City of Bradford Metropolitan District Council. Strastven je u vezi učenja u trećem mileniju i pruža stratešku podršku nizu škola na Bradfordskom području pomažući im u korištenju inovativnih tehnologija kojima potiču kreativnost i neovisnost učenika. Ranije je radio kao Learning Consultant for the Building Schools za the Future program te kao učitelj i menadžer u srednjoj školi.

Možete ga pronaći i na Twitteru @rbashforth

Surfanje internetom bez zaštite jednako je šetnji autocestom

sonja_lusic_radosevic

IX. gimnazija Zagreb

Uvod

Radim u IX. gimnaziji u Zagrebu gdje se, kao i u ostalim općim gimnazijama, u redovnom programu informatika sluša samo u prvom razredu. Plan i program je poprilično natrpan i teško je odvojiti vrijeme za dodatne teme. Ove sam godine ipak dva sata odvojila na temu Sigurnost djece i mladih na internetu. I, moram priznati, da sam se ugodno iznenadila jer mladi žele razgovarati i žele informacije!

Primjer Velike Britanije

clip_image002

U pripremi teme i istraživanju raznih poveznica, saznala sam da će djeca u osnovnim školama u Velikoj Britaniji od 2011. godine imati obveznu nastavu o sigurnosti na internetu. Otkrila sam razne projekte koji su me oduševili pa je i sam uvod nastavnog sata na temu Sigurnosti bio bolji i zanimljiviji.

Surfanje internetom bez zaštite i opreza usporedila sam sa šetnjom autocestom. Britanski projekt Green Cross Code donedavno se odnosio na siguran prijelaz djece preko ceste, a danas se odnosi na „digitalnu autocestu“ na kojoj djeca svakodnevno borave.

clip_image003Jednostavno pravilo za prijelaz preko ceste je: “Stop, Look, Listen” – Stani, pogledaj i poslušaj! Današnje digitalno pravilo za kretanje digitalnom autocestom glasi: “Zip It, Block It, Flag It”.

„Ne dijeli osobne informacije, zaštiti ih! Blokiraj nepoznate i neprimjerene sadržaje!“

Rasprava i izrada glogstera, wiki

Potaknuti uvodom, učenici su vrlo brzo krenuli u raspravu. Vatrozid, virusi, anrivirusi… Opasne stranice, manje opasne stranice. Torenti, pedofili, lažni profili, društvene mreže, prijatelji prijatelja, tajna pitanja… Sreća da gotovo nitko nema loša iskustva ili ih možda nisu htjeli podijeliti s nama na satu.

Nakon rasprave krenuli smo na izradu online multimedijalnog plakata – glogstera. Slijedilo je kratko upoznavanje s mrežnim alatom i usporedba s nekim elementima uredskih alata. Za domaću zadaću su dobili izraditi multimedijalni plakat s temom Sigurnost. Neke zadaće su već gotove, ali dobar dio ih je još uvijek u izradi.

badurina bahonjic farhadi

golub kalic turkalj

Stvorili smo wiki Sigurnost djece i mladih na internetu na kojem smo započeli s objavom plakata. Plan je proširiti aktivnost i na druge teme koje bi pomogle mladima u sigurnijem korištenju interneta, a također i na zainteresirane učenike iz drugih škola.

U radu nam je pomogla kolegica Arjana Blažić, peta Glogster „ambasadorica“ u svijetu koja je tu čast dobila promicanjem i korištenjem Glogstera.

Sigurnost i zaštita djece na internetu

marina_mirkovic

Tehnička škola, Požega

Uvod

Slika 1Budući da je internet danas sastavni dio obrazovanja i života, osobito djece i mladih, uloga škole u upoznavanju djece sa sigurnim načinima njegove primjene iznimno je važna. Djeca koja se „kreću“ virtualnim prostorom nesvjesna su opasnosti, a često i bez nadzora odraslih. Vlada RH se donošenjem Nacionalnog plana aktivnosti za prava i interese djece od 2006. do 2012. godine uključila u brigu i zaštitu djece na tom području. U okviru Plana definirana je izrada programa zaštite djece od opasnosti kojima se izlažu prilikom korištenja računala, interneta i drugih sredstava za komuniciranje na daljinu.

Slika 1. Poziv na predavanje
„Internet i djeca – trebamo li brinuti?“

Internet i djeca – trebamo li brinuti?

Povodom Svjetskog dana dječjih prava, 20. studenog 2009. godine, doc. dr. sc. Gordana Buljan Flander, ravnateljica Poliklinike za zaštitu djece grada Zagreba, u Požegi je održala predavanje Internet i djeca – trebamo li brinuti? Sveprisutni i privlačni internet, uz sve dobre strane, otvorio je i nove oblike nasilja, agresije i opasnog utjecaja na djecu. U novom okruženju se pred mnoge roditelje postavlja zahtjev da svojoj djeci omoguće sigurno korištenje interneta, a ponajprije topao i povjerljiv odnos te znanje i obaviještenost.

 „Zapanjujući su podaci istraživanja prema kojima se sve veći broj djece susreće s različitim oblicima cyberbullyinga i drugih oblika nasilja – skoro svako treće dijete je primilo neprimjerene fotografije ili je traženo da pošalje svoje fotografije. Veliki broj djece odlazi samo na sastanak s „prijateljem“, a to je posebno opasno. Djeci se ne može zabraniti internet i to ne bi bilo dobro. Potrebno ih je obrazovati, treba im objasniti prednosti i opasnosti interneta, a roditelji moraju pokazivati interes za takve djetetove aktivnosti. Nasuprot tome, preventivni programi na državnoj razini su posve nedovoljni jer to država svojim sredstvima niti ne omogućava. Tim više je potrebno da svi koji rade s djecom doprinesu prevenciji svojim svakodnevnim radom i Slika 2utječu na roditelje. Kako lokalna zajednica može potaknuti struku, a potom i roditelje, pokazuje primjer Grada Požege. Roditelji su često zbunjeni različitim savjetima, ali stručnjaci mogu animirati da se takve akcije prošire“, ocijenila je dr. Buljan Flander.

Slika 2. Doc. dr. sc. Gordana Buljan Flander i Zdravko Ronko, gradonačelnik Požege

Upitnik o iskustvima djece na internetu

To me predavanje potaklo na pokretanje istraživanja i prikupljanja podataka o iskustvima učenika u radu na internetu i to među učenicima Tehničke škole Požega. Koristili smo Upitnik o iskustvima djece na internetu koji su sastavili stručnjaci Poliklinike za zaštitu djece Grada Zagreba. Upitnik sadrži pitanja o navikama djece pri korištenju suvremenih tehnologija, o njihovim iskustvima vezanim uz nepoželjna izlaganja seksualnim sadržajima i neposrednim reakcijama nakon istih te o iskustvu elektroničkog nasilja kako iz pozicije doživljenog, tako i onog počinjenog prema drugim korisnicima.

U suradnji s pedagoginjom Tehničke škole, gospođom Ksenijom Romanić, odabrala sam i oblikovala anketu prema pitanjima koja su nam bila važna za istraživanje, tako da je upitnik obuhvatio 42 pitanja. Tijekom ispunjavanja upitnika s učenicima su bili pedagog i profesori kako bi se osigurali uvjeti za očuvanje anonimnosti i pružila podrška djeci ukoliko ih neka pitanja uznemire.

Istraživanje je provedeno u skladu s Etičkim kodeksom istraživanja s djecom te će rezultati istraživanja biti korišteni uz poštivanje principa anonimnosti. Učenici su se uključili u anketiranje nakon predaje potpisane Izjave o suglasnosti roditelja za sudjelovanje djeteta/štićenika u projektu.

Mrežne stranice o sigurnosti na internetu

Nakon što su ispunili upitnik, učenici su se upoznali sa sadržajima dviju mrežnih stranica koje pružaju informacije vezane za sigurnost rada na internetu. Poliklinika za zaštitu djece Grada Zagreba na svojoj mrežnoj stranici pruža savjete djeci, roditeljima i nastavnicima o problemima koji djecu i mladež prate u njihovu odrastanju. Među brojnim publikacijama učenici sSlika 3u pažnju posvetili temi Cyberbullying – nasilje preko interneta (priručnik postoji i u tiskanom obliku). Prikazane su opasnosti i nasilja na chatu, na blogu, pruženi su savjeti za učenike, roditelje i nastavnike te popis institucija kojima se učenici mogu javiti za pomoć.

Slika 3. Mrežna stranica Poliklinike za zaštitu djece grada Zagreba

Slika 4Na mrežnoj stranici nalazi se online priručnik Sigurnost djece na internetu koji je pisan jednostavnim, razumljivim jezikom i obiluje praktičnim savjetima za učenike i roditelje kako bi rad na internetu bio sigurniji.

 

Slika 4. Priručnik „Cyberbullying – nasilje preko interneta“

U priručniku su obrađene teme:

  • kako djeci blokirati pristup neprimjerenim stranicama
  • 10 pravila za roditelje
  • 10 pravila za djecu Slika 5
  • igre primjerene djeci svih uzrasta
  • specijalni internetski preglednici za djecu
  • servisi za e-poštu za djecu
  • kako pregledavati povijest surfanja
  • sve o socijalnim mrežama.

Slika 5. Online priručnik „Sigurnost djece na internetu“

Autori projekta su „Večernji list“, NetAkademija i tvrtka Grejp d.o.o., a priručnik se može preuzeti u pdf obliku.

Slika 6Kako bi učenici što više saznali o pravilnom i sigurnom radu na internetu, uputila sam ih na online tečaj „Osnove računalne sigurnosti na internetu“ na Nacionalnom portalu za učenje na daljinu „Nikola Tesla“. U tečaju učenici upoznaju internet kao medij, njegove opasnosti i savjete za sigurnost u praksi.

Slika 6. Online tečaj „Osnove računalne sigurnosti na internetu“

 

Zaključak

Različite aktivnosti vezane za temu „Sigurnost i zaštita djece na internetu“ ubuduće treba svakako uključiti u Nastavni plan i program. Učenici su s velikom pažnjom i zanimanjem sudjelovali u radu, diskusiji, pregledu sadržaja koji zbog velikog obima nastavljaju proučavati i obrađivati kod kuće preko online tečaja i priručnika. U anketiranju je uspješno sudjelovala većina učenika. Rezultati ankete će nakon obrade biti analizirani i prezentirani.

Zaštita i sigurnost na internetu

ivana_svaljek

 

Osnovna škola Side Košutić, Radoboj

Uvod

Uključivši se u akciju „Sigurniji internet za djecu“, s učenicima sam na satovima informatike najprije razgovarala o internetu. Postoje li neželjeni sadržaji na mreži, pretražuju li internet i na koji način, što rade s pronađenim sadržajem, kako ga čuvaju te na koji način ispisuju sadržaj, samo su neke od tema kojih smo se dotakli. Odgovore smo zapisali i grupirali po sadržaju.

Neželjeni sadržaji

Iz razgovora sam saznala da je gotovo svaki učenik imao problema s nekim od računalnih virusa pa smo neželjene sadržaje podijelili u tri grupe:

  1. Zlonamjerni programi usmjereni prema računalu

Napravljeni su kako bi bez svjesnog pristanka korisnika ušli u računalo i načinili štetu. Učenici su naveli imena računalnih virusa s kojima su imali problema pa zaključujemo da u ovu skupinu spadaju: računalni virusi, crv (worm), trojanski konj, špijunski alat (spyware), oglasni alat (adware) .

  1. Neželjeni sadržaji usmjereni prema korisniku: spam, lažna obavijest (hoax), phishing, dialer.
  1. Neprovjereni ili neistiniti sadržaji.

Kako se zaštititi?

Na internetu se može pronaći mnoštvo informacija. Zbog neželjenih sadržaja i drugih opasnosti treba instalirati sigurnosne alate: vatrozid (firewall), antivirusni program, programske nadogradnje. Kako znati koje su stranice vrijedne i koju stranicu odabrati? Kao jedan od primjera pogledali smo stranicu naše škole na adresi http://www.os-skosutic-radoboj.skole.hr/ te prokomentirali savjete za djecu i roditelje, a pogotovo preporučen popis sigurnih i zanimljivih obrazovnih stranica.

Učenička iskustva

Učenici su zatim iznijeli svoja iskustva u samostalnom „surfanju“ gdje je bilo primjera navođenja osobnih podataka, a potom smo razgovarali koje antivirusne programe koriste kod kuće. Slijedili su zanimljivi odgovori poput: zeleno oko (Nod), kišobran (Antiwir), medo (Panda) i sl.

Jedan je učenik rekao da mu računalo „blokira“ jer mu se antivirusni programi „međusobno bore“ pa smo došli do zaključka da za održavanje računala treba imati jedan antivirusni program koji se može kombinirati s dodatnim programima kao što su Spybot-Search&Destroy.Ink ili Ad-Aware SE Personal. Ink.

Učeniku smo savjetovali da jedan antivirusni program deinstalira kako bi mogao nesmetano koristiti računalo i održavati postojeći antivirusni program.

Zaključak

Učenici su za domaću zadaću trebali napraviti umnu mapu o ovoj temi, a njihovi radovi bili su uvod u sljedeći sat jer smo zaključili da o temi treba još govoriti kako bi svi bili svjesni opasnosti koje sa sobom nosi internet.

IMG_6156 IMG_6157