Kako je nastala Videokonferencija Industrijske strojarske škole

kristinkaL_mateS

Kristinka Lemaić i Mate Sabol

Ideja i plan

Industrijska strojarska škola uključena je u CARNet-ov pilot projekt e-Škole. Paralelno s pohađanjem edukacija u organizaciji CARNet-a, nastavnici su počeli primjenjivati digitalne Fotka VK  na računalualate u nastavi što su učenici prihvatili kao dobrodošlo osvježenje nastave. Tako je nastala ideja o predstavljanju Škole videokonferencijom. Objasnili smo našim učenicima da su ciljevi Videokonferencije ISŠ-a promocija strukovnog obrazovanja i deficitarnih zanimanja koja imaju visoku zapošljivost kao i informiranje o mogućnostima stipendiranja deficitarnih zanimanja od strane Grada Zagreba i Ministarstva poduzetništva i obrta jer ni mnogi od naših učenika nisu znali za mogućnost stipendiranja prije nego li su se upisali u Školu. Videokonferencija ISŠ-a zapravo se trebala zvati Webinar ISŠ-a, ali su naši učenici, koji su zaista aktivno sudjelovali u stvaranju Videokonferencije, predložili naziv Videokonferencija potkrepljujući ga svojim viđenjem da je taj naziv atraktivniji i jasniji za učenike osmih razreda kojima je Videokonferencija prvenstveno namijenjena.

Priprema i razrada

Oformili smo virtualnu sobu jednostavnim slanjem e-maila CARNet-u i napravili prFotka VK , naslovnica PPTvi pokušaj prezentacije, iz učionice u učionicu. Tehnološki je sve izvrsno prošlo, a onda su počele prštati ideje o samom sadržaju Videokonferencije. Učenici su nama nastavnicima odmah dali prijedlog da bude što više video sadržaja jer ipak su oni digitalna generacija tinejdžera. S obzirom da je o Međužupanijskom natjecanju učenika u zanimanju instalater grijanja i klimatizacije i vodoinstalater, koje je održano u Školi, emitiran prilog u emisiji Dobro jutro, Hrvatska na HRT-u, jedan video sadržaj smo već imali. No, što dalje? fotka VK, snimatelj DominikOpet smo mi nastavnici pitali za pomoć učenike i tako smo slučajno otkrili da se naš učenik Dominik Brlečić bavi snimanjem i montažom. Odlučeno je, snima se video prilog o Školi. Ubrzo su se počeli birati „glumci“, predlagali su se kadrovi, namještalo osvjetljenje, asistiralo se u namještanju Dominikove opreme, a na rezultat, trominutni video prilog o jednom nastavnom danu u Školi, iznimno smo ponosni i još uvijek nam nije jasno kako je talent našeg Dominika otkriven tek u njegovoj trećoj godini obrazovanja. Online Kahoot kviz odmah je proglašen ultimativnim dijelom fotka VK, kahoot kvizVideokonferencije, ali učenici su bili manje sigurni oko pitanja koja treba postaviti u kvizu, no i tu smo donijeli neke zajedničke odluke.

Videokonferencija je poprimala sve jasnije konture, a u pismu namjere svim osnovnim školama Grada Zagreba i Zagrebačke županije jasno smo naveli da je Videokonferencija ISŠ-a zamišljena tako da u uvodnom dijelu pružimo osnovne informacije o Školi i zanimanjima za koja obrazujemo učenike. Istaknuli smo i da video prilogom o našoj Školi učenicima želimo slikovito pokazati kako izgleda teorijska i praktična nastava u Školi. Naglasili smo i da je težište naše Škole na razFotka VK , portal skole.hrvijanju učeničkih kompetencija učenjem temeljenom na radu kao i razvoj kulture sigurnosti i zaštite zdravlja na radu, no pri tome nismo zanemarili ni razvoj socijalnih vještina i generičkih kompetencija naših učenika pa ih poučavamo i kritičkom mišljenju, aktivnom građanstvu, vještinama komuniciranja u svijetu rada, ukazujemo na važnost cjeloživotnog učenja kako bi se što bolje mogli prilagoditi potrebama svijeta rada u koji ulaze već tijekom prve godine obrazovanja jer učenici koji se školuju po jedinstvenom modelu obrazovanja, dio naukovanja obavljaju u školskoj radionici, a dio u licenciranim obrtničkim i drugim poduzećima. Videokonferencijom smo htjeli pokazati i da kontinuirano radimo na uvažavanju različitosti i radu u skupini i da će nam razvoj učeničkih digitalnih kompetencija uvelike olakšati uključenost naše Škole u CARNet-ov pilot projekt e-Škole.

Bili smo ugodno iznenađeni srdačnim odgovorima i mnogobrojnim pohvalama naše ideje od strane stručnih službi i nastavnika osnovnih škola. Dobili smo i brojne sugestije da sljedeće nastavne godine Videokonferenciju održimo tijekom travnja jer su učenici osnovnih škola u svibnju često na izvanučioničkoj nastavi, a i svibanj je mjesec prepun mnogih drugih aktivnosti pa ćemo sigurno uvažiti prijedlog kolega iz osnovnih škola da sljedeća Videokonferencija bude u travnju.

Realizacija

U diseminaciji projekta pomogle su nam objave na CARNet-ovoj Yammer mreži i pfotka VK, Yammerortalu skole.hr na kojima smo, uz e-mailove osnovnim školama, također objavili upute i poveznicu za uključivanje. Videokonferencija ISŠ-a održana je u srijedu 10. svibnja 2017. godine u 11:00 sati, imali smo 29 sudionika, od čega 18 osnovnih škola. Ako pretpostavimo da nas je u svakoj školi pratilo 50-ak osmaša i nekoliko nastavnika uz pedagoga i psihologa, možemo slobodno reći da je Videokonferencija imala oko 1000 sudionika. Bile su to ugodne 24 minute virtualnog druženja.

Evaluacija i zaključak

Poveznica na snimku Videokonferencije ISŠ-a poslana je svim osnovnim školama Grada Zagreba i Zagrebačke županije i broj prikaza je, u trenutku pisanja ovog teksta, 307. Zahvalili smo svim djelatnicima osnovnih škola koji su se uključili u naš projekt bilo da su to učinili uživo ili prezentiranjem snimke na satima razrednih odjela jer su time pokazali da prepoznaju naš pokušaj suvremenog načina komunikacije kojim nastojimo osvijestiti pogodnosti i važnost strukovnog obrazovanja. Bili smo dovoljno hrabri da u Videokonferenciju uvrstimo i brojčano ocjenjivanje našeg projekta jednostavnim digitalnim alatom mentimeter, što se pokazalo vrlo zabavnim za učenike pa su petice, koje su nam dodijelile kolege, ostale zapisane u chat roomu, a mentimeter je ispao vrlo šareno :-). Jesmo li uspjeli povećati interes za upis u našu Školu, vidjet ćemo na predstojećim upisima, ali sigurno je da smo primijenili znanja stečena na CARNet-ovim edukacijama, sigurno je da smo bolje upoznali naše učenike i njihova razmišljanja, sigurno je da su učenici razvijali svoje osobne prednosti, sigurno je da smo video prilogom pokazali da uz znanje učenici razvijaju i praktične vještine što je temeljna vrijednost strukovnog obrazovanja, sigurno je da je ozračje u Školi još pozitivnije, ali najsigurnije je da smo se dobro zabavljali realizirajući ovaj projekt.

Zahvala

Hvala svim „glumcima“ u video prilogu o Školi, hvala svim učenicima na prijedlozima pa i konstruktivnim kritikama. Ako smo sumnjali možemo li bolje, sad znamo da možemo. Hvala našem snimatelju i montažeru Dominiku, ostvarit ćeš svoj san i snimiti „pravi“ film, navijamo za tebe. Videokonferencija ne bi bili tako dobra da nije bilo naših dragih kolegica i kolega: Ive Bojčić, Meri Ružević, Sare Čorak, Tanje Dumbović, Katarine Knežević, Vjerana Šipeka, Ivice Štefanca i, naravno, ravnatelja Nenada Pavlinića. I na kraju hvala CARNet-u što nam je pokazao kako.

Kruna međunarodnog druženja i suradnje!

daniela_ruzic_mrak

Daniela Ružić Mrak

Kada su vam mogućnosti da iskoristite čari ljeta iz raznih razloga nedostupne jedino što vam preostaje je druženje preko računala.

To i ne pada teško kada su vam sugovornici znanci vaše struke iz cijeloga svijeta. Ne da samo razmjenjujete rezultate mjerenja, već vam stižu fotografije njihovih zemalja, njihovih učenika, a nerijetko i njihovih obitelji pa i kućnih ljubimaca. Ovakva druženja otkriju vam da tamo negdje postoje vaše srodne duše i da valja prikupiti koju kunu kako biste mogli uzvratiti poziv da ih dođete posjetiti. Uistinu lijepo zvuči kada napišu…., a moja su ti vrata uvijek otvorena….

Eric, kolega iz Francuske, glavna osoba u Eratostenovom pokusu, ove je godine petnaestak dana proveo u Indiji u kojoj je nastava u tijeku. Sva mjerenja opsega ekvatora o kojima sam do sada pisala, bila su orijentirana na Mumbai, nama znan kao Bankok. Dakle, svaka od zemalja učesnica komparirala je mjerenja provedena u svom gradu sa Bankokom.

Klikom na poveznicu koje objavljujem moći ćete vidjeti mjerenja provedena 27.07.2015. diljem svijeta. Osnovna škola kneza Branimira u Donjem Muću jedina je iz Hrvatske sudjelovala u mjerenjima kao i u videokonferencii održanoj 03.08.2015.

Naći ćete opis Eratostenova pokusa kako ga je on izveo prije 2000 godina, učesnike, fotografije mjerenja, rezultate u Geogebri. Danima prije videokonferencije imali smo pokusna spajanja i ona su uvijek bila prilika da sa kolegama iz Grčke, s kojom sam ja bila u najčešćem kontaktu, popričate o školskim, ali i o neobaveznim temama.

Mjerenjima su se u školskom dvorištu pridružila dva člana Fizića, Karla Soldo i Paško Jurić, budući osmaši. 

Ovom prilikom pozivam sve kolege matematičare, fizičare, geografe i informatičare da se priključe eTwinning zajednici. Ništa ne obvezuje, radite kad hoćete i koliko hoćete, a ako u nekom od kolega dobijete dobrog suradnika i prijatelja, neprocjenjivo je!

„Znanstvenici barem na jedan dan“

karolinaD_SanjaPS

Karolina Dvojković i Sanja Pavlović Šijanović

Od veljače do travnja ove godine na fakultetima i institutima diljem svijeta preko 10 000 srednjoškolaca provest će jedan dan poput znanstvenika analizirajući stvarne podatke prikupljene na najvećem i najsnažnijem sudarivaču čestica na svijetu “Large Hadron Collider” (LHC) smještenom na CERN-u (Europski laboratoriju za fiziku elementarnih čestica). Globalna, svjetska razina ovog događanja odražava prirodu planetarne kolaboracije u eksperimentalnoj fizici elementarnih čestica, koja se najviše ostvaruje kroz CERN.

Na Odjelu za fiziku Sveučilišta J. J. Strossmayera u Osijeku u subotu 7. ožujka 2015. godine, s početkom u 9:00, četrdesetak srednjoškolaca iz Gimnazije Vukovar, Gimnazije Uvodni pozdrav izv. prof. dr. sc. Branko VukovićMatije Antuna Reljkovića Vinkovci, Gimnazije A. G. Matoša Đakovo i Isusovačke klasične gimnazije s pravom javnosti Osijek i studenti Odjela za fiziku Sveučilišta J.J.Strossmayera u Osijeku, proveli su jedan radni dan poput znanstvenika na CERN-u. Međunarodni istraživački radni dan za učenike (International Masterclasses) utemeljen na atraktivnom programu, tekao je sljedećim redoslijedom: pozdravni govor i dobrodošlicu ususret radnom danu održao je pročelnik odjela za fiziku izv. prof. dr. sc. Branko Vuković, predavanja „UvodPredavanje Pronalazak Higgsovog bozona u eksperimentalnu fiziku čestica“ održao je izv. prof. dr. sc. Nikola Godinović, FESB (Fakultet elektrotehnike, strojarstva i brodogradnje) – Split, „Pronalazak Higgsovog bozona u CERN-u“ prof. dr. sc. Ivica Puljak, FESB – Split, „Demonstracija analize podataka“ – metoda analize događaja sudara protona ubrzanih u LHC-u koji su snimljeni CMS (Compact Muon Solenoid) mag. phys. Benjamin Mesić, IRB (Institut Ruđer Bošković) – Zagreb. Nakon što su predavači upoznali učenike i profesore s tematikom prionulo se na praktičan rad, analizu podataka CMS detektora.

Sudarivač čestica LHC fizičari koriste za studiranje najelementarnije građe materije. Istraživanja na CERN-u znatno unapređuju i produbljuju naše razumijevanje subatomskog svijeta, strukture i razvoja svemira. Rezultati istraživanja na CERN-u se prate s velikom pažnjom ne samo od strane fizičara već i široke javnosti. Međunarodni nastavni dan omogućuje srednjoškolcima da dožive iskustvo istraživanja na najizravniji način. Naime, ideja vodilja programa je omogućiti učenicima iskustvo jednog stvarnog radnog dana znanstvenika. Učenici taj dan rade rame uz rame s znanstvenicima i mogu osjetiti kako je raditi moderna istraživanja u fizici.

U autentičnoj atmosferi učenici stječu uvid u međunarodnu organizaciju modernih istraživanja, a istovremeno i uče o subatomskim česticama kroz lako razumljive Demonstracija analize podatakaprezentacije fizičara izravno uključenih u istraživanja. Učenici analiziraju produkte sudara elementarnih čestica ubrzanih gotovo do brzine svjetlosti u 27 kilometara dugom kružnom LHC akceleratoru, snimljenih posebno izgrađenim detektorima. Četiri eksperimenta: ATLAS, CMS, LHCb i ALICE ustupila su svoje podatke za ovaj edukacijski program. Zanimljivo je da učenici mogu u podacima koje analiziraju, ponovo otkriti Higgsov bozon, elementarnu česticu otkrivenu prije dvije godine, a čije je otkriće nagrađeno Nobelovom nagradom. Pozorno prateći upute voditelja radionica, učenici su, vjerovali ili ne, uistinu otkrili, među ostalim česticama, i Higgsov bozon. Atmosfera na međunarodnom istraživačkom danu bila je iznimno poticajna za sve sudionike. Voditelji su ostvarili svoj cilj, popularizirati fiziku i omogućiti učenicima nesvakidašnji događaj biti znanstvenik na jedan dan.

Analiza podataka i traženje Higgsova bozona_1Analiza podataka i traženje Higgsova bozona_2

Video konferencijaZavršni dio događanja je video konferencija. Putem video veze s CERN-om, Švicarska i institucijama sudionicima u drugim zemljama, a u subotu su to bili Osijek-Hrvatska, Coimbra i Evora-Portugal i Gent-Belgija polaznici su prezentirali rezultate svojih istraživanja – baš onako kako to rade i fizičari u međunarodnim kolaboracijama.

Sudionici Međunardnog istraživačkog dana za učenike-Osijek 2015Rezultate srednjoškolaca koji su se okupili u Osijeku, hrabro, elokventno i samouvjereno na engleskom jeziku, iznosili su Luka Namačinski, Gimnazija Vukovar i Jelena Janjić, Gimnazija M. A. Reljkovića, Vinkovci. Najzanimljiviji i najintrigantniji dio bilo je postavljanje pitanja koja su „mučila“ učenike i iščekivanje odgovora. Pitanja je bilo mnogo, i da nismo bili ograničeni vremenom ovo zbivanje bi potrajalo jako dugo. Zadovoljni učenici, profesori i organizatori već su zakazali ponovni susret za godinu dana.

Video konferencija  CERN-Švicarska, Osijek-Hrvatska, Coimbra i Evora-Portugal i Gent-Belgija_2Video konferencija  CERN-Švicarska, Osijek-Hrvatska, Coimbra i Evora-Portugal i Gent-Belgija_3Video konferencija  CERN-Švicarska, Osijek-Hrvatska, Coimbra i Evora-Portugal i Gent-Belgija_4

Glavi koordinator ²International Masterclasses² je dr. Uta Bilow, Technical University Dresden, u uskoj suradnji s programom QuarkNet i ²International Particle Outrach Group² (IPPOG). IPPOG je neovisni odbor predstavnika država uključenih u istraživanja na CERN-u. Zadaća IPPOG odbora je učiniti fiziku elementarnih četica dostupniju široj javnosti.

Ovo događanje na Odjelu za fiziku u Osijeku u Splitu, organizirali su znanstvenici sa Sveučilišta u Splitu (Fakulteta elektrotehnike, strojarstva i brodogradnje, FESB) koji rade na CERN-u, izv. prof. dr. sc. Nikola Godinović i prof. dr. sc. Ivica Puljak u suradnji s kolegom mag. phys. Benjaminom Mesićem, osječaninom s Instituta Ruđer Bošković, te s kolegama s Odjela za fiziku u Osijeku Igorom Miklavčićem, prof. i doc. dr. sc. Denisom Stanićem, te srednjoškolski profesori koji su sudjelovali, potaknuli i nagradili svoje učenike, Nedeljko Begović, prof. Gimanzija M. A. Reljkovića Vinkovci, Spomenka Hardi, prof. Gimnazija A. G. Matoš Đakovo, Željka Duh Blašković, prof. Isusovačka klasična gimnazija s pravom javnosti Osijek i Karolina Dvojković, prof. Gimnazija Vukovar.

Videokonferencije u nastavi

nina_knezevic

Nina Knežević

20140220_143151Tijekom prošle školske godine kolegica Suzana Delić i ja smo započele suradnju naših razrednih odjela 3.razreda video konferencijama. Za mene i moje učenike to je bilo jedno novo iskustvo,premda smo računalo i web alate koristili, pomalo, od prvog razreda.

Video konferencija bila je izazov i u tehničkom smislu jer su , do prije nekog vremena, učiteljice razredne nastave u mojoj školi (njih 15) dijelile jedno prijenosno računalo i jedan projektor.

Meni osobno, malo prijenosno računalo godinama je dio sadržaja moje ručne torbe.

20140220_143201Internet je do prije godine dana bilo moguće koristiti u školskoj knjižnici,zbornici ili informatičkoj učionici gdje su se i održale naše prve video konferencije. Ove godine, može ga se „osjetiti“ u učionicama bližim tim prostorijama,ali ne u svima.

Početkom ove školske godine ,obje četvrtašice, Suzana i ja, pune poleta dogovaramo daljnju suradnju i učenje video konferencijama i sastavljamo sadržaj rada. Odlično zamišljeno, a ostvaraj,s obzirom na tehničke (ne)mogućnosti (moje) postaje nešto drugo.

Naime, svaki tjedan moji učenici i ja mijenjamo učionicu, a i tijekom tjedna posuđeni zvučnici,stari mikrofon , kamera 20140220_143254koju sam tek kupila, te poveznica računala i projektora na „novom“ su mjestu. Nikada onako kako sam ostavila za slijedeću videokonferenciju, tako da prije svakog našeg dogovorenog susreta ulazim u učionicu, često prekidajući kolege iz predmetne nastave, pokušavajući se pripremiti za sat. Kao poveznicu za internet koristim stik koji sam sama kupila. Svjetlo tek uključenog projektora ponekad je ružičasto, ponekad, zelenkasto… Svako uključivanje postaje nova avantura.

Učenici su, pri tom, uvijek spremni na podršku, pregledavaju,provjeravaju struju, kameru kopčaju na moj kaput, neki fotografiraju mojim mobitelom. Kad je sve pod kontrolom, uključujemo se i „Prečko zove Knežiju“.

Sadržaje i razradu ključnih pojmova,vrijeme i poticaje za naše učenike Suzana i ja dogovaramo mailom. To je, katkada, uz moje tehničke poteškoće, zaista teško jer smo obje aktivne na mnogim ostalim sadržajima i projektima.

20140220_143309(0)U razradi ideja,svaka prati svoj plan, a dogovaramo način prezentacije.

Katkada je ona u gradivu ispred mene, pa njeni učenici podučavaju moje,katkada je obrnuto. Zajedno vježbamo, ispitujemo se, rješavamo kvizove.

Svi su učenici aktivni i trude se zainteresirati svojim zanimljivostima, zadacima, rezultatima, crtežima… Zajedno provjeravamo neke nastavne sadržaje. Zajedno obilježavamo blagdane, razmjenjujemo činjenice o pojedinim blagdanima u Hrvatskoj i u svijetu.

20140411_095858Proučavamo planet Zemlju.Izmjenjujemo mišljenja i raspravljamo,zajedno crtamo,pjevamo i plešemo.Plesali smo i na Dan sreće i objavili naš „uradak“.

Postavljen plan i oduševljenje naših učenika nose nas dalje ,pa ni jedan novi susret ne prođe,a da se ne spomene neko završno „pravo“zajedničko druženje.

Naš početni cilj bio je podići razinu kvalitete školskog obrazovanja,osuvremeniti nastavu ,zainteresirati učenike za učenje,istraživanje,razvijanje kompetencija kroz sadržaje hrvatskog jezika, matematike, te prirode i društva. Često nam se sadržaji isprepliću i koleriraju. Pokušavamo te nastavne sadržaje pratiti i zadacima na Moodle-u .Već sada, u drugoj polovici našeg zacrtanog broja video konferencija uviđamo ostvarenje početnog cilja.Zainteresiranost učenika je velika, sami prikupljaju nastavni materijal, sami ga oblikuju u digitalni ,daju ideje i vesele se svakom novom susretu.

Baš kao i nas dvije.

Videokonferecije u Osnovnoj školi Horvati

suzana_delic

Suzana Delić

WP_001639Osnovna škola Horvati iz Zagreba već dugi niz godina njeguje primjenu videokonferencije kao metode učenja u nastavi. Učenici škole sudjelovali su u nizu međunarodnih videokonferencija, smotri i natjecanja.

Ove godine su učenici 4.b odjela OŠ Horvati zajedno s učenicima 4.a odjela OŠ Prečko krenuli u zajednički, jedinstveni Projekt međuškolske suradnje: Kroz videokonferencije: „Računamo, čitamo, istražujemo“

WP_001640Voditeljice projekta su učiteljice Nina Kneževic, razrednica učenika iz Prečkog i Suzana Delić, razrednica učenika s Knežije.

Tijekom ove školske godine održat će 30 videokonferencija tijekom nastavnih sati hrvatskog jezika, matematike i prirode i društva. Zajedno će učiti, ponavljati, istraživati, čitati, računati, pjevati, čak i plesati.

Prvu videokonferenciju su već održali 19.rujna 2013. godine. Zajedno su ponavljati sadržaje prirode i društva kroz igru asocijacije, kviz, međusobno ispitivanje…Na ovaj način ponavljanje sadržaja poprimilo je sasvim drugačiju dimenziju, a učenici obiju škola jedva čekaju idući online susret.

Koji su ciljevi aktivnosti predviđenih u ovoj školskoj godini?

Sudjelovanjem u predviđenim aktivnostima potiče se učenje i razumijevanje te se podiže razina kvalitete školskog obrazovanja. Cilj je i osuvremeniti nastavu te uporabiti videokonferencije kao inovativnu metodu za provedbu nastavnog plana i programa.

WP_001636WP_001638

Učiteljice s oba odjela istodobno realiziraju dogovorene sadržaje i pristupaju usvajanju ključnih pojmova te razvijanju kompetencija. Suradnja se odvija kroz sadržaje hrvatskog jezika, matematike te prirode i društva.

WP_001633Nakon realizacije učiteljice će pristupiti vrednovanju ostvarenoga te evaluaciji.

Aktivnosti se izvode u prostorijama škole putem Skype programa.

Svim aktivnostima potiče se međusobni dijalog, uspoređuju se ostvareni rezultati, razvijaju se digitalne kompetencije učenika te prezentacijske vještine. Potiče se također suradničko učenje i suradnja WP_001641škola.

Zanimljivost je što je moguć razvoj projekta kroz uključivanje prvih, drugih i trećih razreda drugih škola u Republici Hrvatskoj čime bi se proširila suradnja i tako pozitivno utjecalo na veći broj učenika i učitelja koristeći videokonferenciju kao metodu učenja.

Projekt je uvršten i u školske kurikulume.

Više o videokonferencijama možete doznati u Priručniku Agencije za odgoj i obrazovanje Svatko uči na svoj način.

Linkovi o videokonferencijama:

Videokonferencija u nastavi – korak po korak

Videokonferencije – vrsna suradnja učenika

bez granica i predrasuda

natasa_ljubic_klemse

Nataša Ljubić Klemše

Prošle sam školske godine „probila led“ i započela s provođenjem videokonferencija i odmah se „zarazila“; znala sam da je to mene! Moji su učenici tada pohađali 1. razred. Susret s novim tehnologijama nije im bio nov s obzirom da od prvog nastavnog dana svakodnevno koristimo obrazovne tehnologije u nastavi i izvannastavnim aktivnostima. Održali smo Skype videokonferenciju s učenicima 2. razreda OŠ Ivane Brlić-Mažuranić Ogulin, na temu mog zavičaja. Bili smo oduševljeni načinom na koji smo uživo razgovarali s učenicima i međusobnim izlaganjima i pričama učenika koji su sa žarom govorili o ljepotama svojeg zavičaja. Već su tada moji učenici upoznali zakonitosti provođenja videokonferencija; dobra priprema učenika i učiteljica te vrsno dogovoren i razrađen hodogram uvjeti su realizacije svake videokonferencije.

Početkom ove školske godine na Vijeću učenika moje škole dat je prijedlog o održavanju međunarodnih videokonferencija. Odmah me moja pedagoginja uključila u realizaciju ideje. Na Facebook grupi Videoconference ubrzo sam „upoznala“ profesoricu engleskog jezika iz Derbenta, države Dagestan u Ruskoj Federaciji, profesoricu Dianu Feras. Brzo smo dogovorile provođenje naše prve međunarodne videokonferencije. U školskom timu za provođenje videokonferencija je predsjednik Vijeća učenika i njegovi pomagači, pedagoginja, učiteljica engleskog jezika i ja.

a školski tim Gymnasium No 1 iz Derbenta predstavljali su učenici 1. razreda gimnazije, godišnjaci naših osmaša i profesorica Diana.

Tema naše prve međunarodne videokonferencije bila je odijevanje. Učenici obiju škola predstavili su prezentacijom svoju državu, svoj grad i svoju školu. Saznali smo gdje je smješten Dagestan, da je glavni grad Makhachkala, da je Derbent najstariji od deset gradova u Dagestanu (oko 5000 godina), da imaju preko 1000 sela, da je Dagestan republika Ruske Federacije, da je njihov službeni jezik ruski, ali da u državi govore još 12 drugih jezika te saznali i vidjeli zašto ih nazivaju i muzejom na otvorenom. Naši su učenici predstavili našu Hrvatsku i prikazali samo neke od prirodnih ljepota naše države. Prezentacijom u Preziju predstavili su grad Bjelovar, njegove ljepote te našu školu. Nakon toga su pričali o kodeksu odijevanja u školama, koje su sličnosti i koje razlike. Niti jedni nemaju službenu odjeću (uniforme) u školama, ali zato imaju određene preporuke i pravila. Zanimljivo je kako su učenici naše škole predstavili tri bitno drugačija glazbena i odjevna stila: emo, rap i hipster. Učenici predstavnici ovih stilova pričali su o problemima s kojima se u školi susreću s obzirom na takvo odijevanje. Odgovarali su na postavljena pitanja učenika iz Derbenta. Bilo je to vrlo zanimljivo predstavljanje. Učenici iz Derbenta nemaju Vijeće učenika i svojevrsni kodeks odijevanja kao mi, ali smo se iznenadili kad smo saznali da u školi ne smiju nositi traperice jer je to neprikladno. „Čudno nam je da u školi ne smiju nositi traperice, dok mi to svi smijemo. Nama je to najnormalnija odjeća“, rekla je jedna učenica naše škole. Učenici obiju škola i škole imaju podjednak stav i pravila spram upotrebe mobilnih i pametnih telefona u školi: u vrijeme nastave moraju biti isključeni, ali ih učenici smiju koristiti na odmorima. Komunicirali smo na engleskom jeziku i na taj su način naši učenici bili u prilici prvi puta u školi razgovarati i odgovarati na pitanja samo na engleskom jeziku jer jedino su tako mogli uspostaviti komunikaciju s učenicima iz Derbenta i međusobno se razumjeti.

Naši su učenici oduševljeni ovakvim načinom komunikacije. „Odlično!“, „Svidjeli su nam se!“, „Vrlo zanimljiva prezentacija!“, „Super!“, „Ja volim Ruse, Rusi vole Apple!“, bio je ushićen učenik koji je od učenika iz Derbenta dobio veliki pljesak kad im je odsvirao jednu skladbu na saksofonu.

Svi su se učenici složili kako žele imati još ovakvih videokonferencija, koje su izvrsna prilika za učenje i upoznavanje.

Ubrzo je uslijedila prva međunarodna konferencija učenika mojeg razreda, učenika 2.c! s učenicima istog razreda Gymnasium No 1 iz Derbenta na temu hobija i sporta. Razlika u godinama i sposobnostima aktivne upotrebe engleskog jezika nije se isticala. Moji su učenici upotrijebili znanje engleskog jezika i tekst kojim su snimali Vokije za predstavljanje u eTwinning projektu i odgovarali na unaprijed pripremljena pitanja učenika iz Derbenta. Zaključili smo kako učenici podjednako vole nogomet te kako je nogomet nacionalni sport obiju zemalja, s razlikom da smo mi naveli kao drugi popularan sport u RH rukomet, a učenici iz Derbenta atletiku s kojom postižu zapažene rezultate na olimpijskim igrama.

Održali smo i treću videokonferenciju s istim učenicima i dragom nam profesoricom Dianom. Bila je to prilika da predstavimo našu državu, naš grad i našu školu ne samo učenicima, već i svim ravnateljima i učiteljima/profesorima škola iz Debenta, ali bio je to i velik zadatak za nas! Briljirali smo! Održali smo izvanrednu i iznimno uspješnu videokonferenciju. Uzornu! Trud oko pripreme, brojni dogovori i probe, chatovi i Skype razgovori s profesoricom Dianom, odgovornost učenika i zajednička nam želja da se dostojno prezentiramo je uspjela. Prikazali smo im puno opsežniju prezentaciju naše države, našeg grada, naše škole, učenika i učitelja u njoj. Prikazali smo mnoge ljepote naše Hrvatske i čuli kako su mnogi bili iznenađeni i oduševljeni našom državom jer do tada ili nisu čuli za Hrvatsku ili nisu znali za tolike naše ljepote. Vrlo smo uspješno predstavili i mnoge važne segmente našeg školskog života. Imali smo i glazbenu pratnju dvoje učenika na saksofonu i gitari, a nismo propustili ponovno prikazati istaknute glazbene i odjevne stilove nekoliko učenika. Učenici su međusobno odgovarali i postavljali si pitanja o kulturi odijevanja u školi, kodeksu odijevanja te pravima i dužnostima našeg Vijeća učenika (s obzirom da učenici iz Derbenta nemaju Vijeće učenika). Iznimno smo bili ponosni kada smo na fotografijama vidjeli kako su učenici iz Derbenta s velikom pozornošću i uvažavanjem učili o našoj državi i o nama: postavili su na ploču grb naše RH i sat s vremenom koji je pokazivao vremensku razliku od tri sata kašnjenja našeg lokalnog vremena. Time su pokazali koliko nas uvažavaju i cijene te kako su sretni, kao i mi, što surađujemo na ovaj način.

Kad sam o provedenim videokonferencijama pričala učiteljima moje škole, vidjela sam da su se neki zainteresirali za ovakav način rada. Ostaje na njima odlučiti hoće li videokonferencije iskoristiti i upotrijebiti kao izvrstan način učenja o drugima, proširivanja svijesti o pripadnosti državi i gradu i dati svoj doprinos razvoju građanskog odgoja u našoj školi.