Uspješno provedeni eTwinning projekti

u sklopu nastave Informatike

tamaraR_jasminkaB

Tamara Ređep i Jasminka Belščak

Sažetak

Učenici I. osnovne škole Varaždin i Osnovne škole Petrijanec tijekom školske godine 2021./2022. u sklopu nastave Informatike sudjelovali su u eTwinning projektima “Rastimo zajedno 2 / Let’s grow together 2”, “Financial literacy / Financijska pismenost” i „Safer Internet Day 2022”. Radom u online okruženju upoznali su novi način učenja kroz suradnju u virtualnim zajednicama.

Ključne riječi: eTwinning, zanimanja budućnosti, financijska pismenost, sigurnost na internetu.

1. Uvod

Tijekom školske godine 2021./2022. učenici od I. osnovne škole Varaždin i Osnovne škole Petrijanec u sklopu nastave Informatike sudjelovali su u tri eTwinning projekta. Projekte su u svojim školama vodile učiteljice informatike mr.sc. Tamara Ređep i Jasminka Belščak, a za svoj osobni angažman na projektima nagrađene su Nacionalnim oznakama kvalitete (Quality Label) koje dodjeljuje Agencija za mobilnost i programe EU. Nagrade su također dodijeljene i učenicima.

Svi projekti bili su planirani i integrirani u godišnji izvedbeni kurikulum za nastavni predmet Informatika, a kroz provođenje različitih projektnih aktivnosti ostvarili su se pojedini odgojno obrazovni ishodi za određeni razred.

2. eTwinning projekti

Na početku samog rada uz objašnjene eTwinning platforme odnosno TwinSpacea projekata učenicima je predstavljen eTwinning kodeks ponašanja. Također objašnjeno im je intelektualno vlasništvo, pravilno navođenje izvora prilikom preuzimanja sadržaja s interneta te objavljivanje privatnih podataka.

Sve glavne projektne aktivnosti bile su unaprijed zadane i dogovorene od strane projektnih partnera. Rad u svim projektima uključivao je timski i istraživački rad učenika kako bi došli do potrebnih informacija koje su kasnije primijenili prilikom sudjelovanja u raspravama ili pak izrade digitalnih sadržaja na zadanu temu. Po završetku projektnih aktivnosti učenicu su sudjelovali u analizi radova te su tako iznošenjem svojih komentara razvijali kritičko mišljenje.

Tijekom cijelog trajanja projekata učiteljice informatike učenike su poticale i usmjeravale na pravilnu upotrebu digitalnih alata, kao i da svoju kreativnost izraze prilikom izrade digitalnih sadržaja. Također, poticale su njihovu aktivnu ulogu u procesu učenja uvažavajući njihove ideje i mišljenja.

2.1. eTwinning projekt “Rastimo zajedno 2 / Let’s grow together 2

U ovom projektu cilj je bio potaknuti učenike na promišljanje o odabiru budućeg zanimanja ističući potrebne vještine i kompetencije za 21. stoljeće te im pomoći u usmjeravanju prema prikladnom zanimanju.

U sklopu projekta učenici su crtali svoj stroj iz snova, pa su tako nastali crteži raznovrsnih robota: robot koji izrađuje domaće zadaće, robot koji tugu pretvara u sreću, robot koji otpad pretvara u novu odjeću, itd. Učenici su svoje radove poslali na natječaj koji je organizirala organizacija MyMachine Global. Rad No War Machine odabran je za DreamsDrop kampanju 2022 te su prema toj ideji studenti s Campus Querétaro of Monterrey Tech iz Meksika napravili prototip. Više o tome pročitajte na mrežnoj stranici MyMachine.

U slijedećoj aktivnosti učenici su izradili strip na temelju prethodno napisanog intervjua sa samim sobom u kojem zamišljaju da su odrasle osobe i da već obavljaju svoje željeno zanimanje, a neka od budućih željenih zanimanja bila su: programeri, znanstvenici, arhitekti, glumci, ali i vodiči kroz Svemir. Ovu aktivnost učenici su istaknuli kao najzanimljiviju. U trećoj aktivnosti učenici su se prisjetili prethodno izrađenih Slika 1. Oblak riječi o vještinama i kompetencijama potrebnim za buduće poslovestripova i svojih željenih zanimanja te su na temelju toga na Forumu sudjelovali u raspravi pod nazivom “Vještine za 21. stoljeće”. Nakon iznošenja svojih argumenata, u programu Mentimeter stvorili su oblak riječi o tome koje će to vještine i kompetencije biti potrebne za buduće poslove (Slika 1. ). Najčešće spominjane bile su: informatička pismenost, programiranje, logičko razmišljanje, snalažljivost, komunikacija, razumijevanje,…

2.2. eTwinning projekt “Financial literacy / Financijska pismenost

Ovaj projekt govori o financijskoj pismenosti kao sposobnosti razumijevanja i učinkovitog korištenja različitih financijskih vještina, uključujući osobno financijsko upravljanje, izradu proračuna i ulaganja.

Slika 2. Plakat o financijskoj pismenostiU sklopu ovog projekta učenici 7. i 8. razreda učili su o financijskoj pismenosti, a u sklopu projektnih aktivnosti razvijali su svoj odnos prema novcu. Početna aktivnost uključivala je istraživanja osnovnih pojmova vezanih uz financijsku pismenost, na temelju kojih su izrađivali digitalne plakate (Slika 2). Nakon toga uslijedila je glavna aktivnost u kojoj je svaki učenik u tablici programa MS Excel prikazao iznose pojedinih stavki svojih osobnih troškova na temelju kojih je kasnije izradio godišnji izračun pojedinačnih i ukupnih troškova. Nakon svih dobivenih izračuna učenici su predlagali moguće mjere i načine uštede te su potom izradili plan štednje. Također, učenici su istraživali i što su kriptovalute te su kritički promišljali i argumentirali budućnost plaćanja tom virtualnom valutom. Po završetku projekta učenici su se izjasnili kako su naučili puno o financijskoj pismenosti, a sve aktivnosti su im bile zanimljive i korisne.

2.3. eTwinning projekt „Safer Internet Day 2022

Projektom “Safer Internet Day 2022” željela se podići svijest o sigurnom korištenju Interneta. Također, pokušalo se odgovoriti na pitanje kako maksimalno iskoristiti mogućnosti koje nam donosi digitalno okruženje, istodobno ublažavajući bilo koju njegovu potencijalnu negativnu nuspojavu. Glavna tema projekta bile su dezinformacija, lažne vijesti, lažne fotografije i videozapisi, pa se tako željelo osposobiti učenike da pronalaze i vrednuju informacije, formuliraju pretragu na internetu na način da izbjegnu neželjene sadržaje, prepoznaju i razlikuju dezinformacije i lažne vijesti, lažne fotografije i videozapise od pravih te opasnosti na internetu. Zatim da opišu postupke za zaštitu računala, programa i sadržaja na Internetu, zaštitite svoje i tuđe osobne podatke na Internetu, prepoznaju vrste elektroničkog nasilja, opišu i poduzimaju mjere sprječavanja elektroničkog nasilja, nabroje i primijene pravila lijepog ponašanja na internetu (netiquette) te surađuju u online okruženju.

Slika 3. SID identifikacijska karticaU sklopu projekta projektni partneri izradili su identifikacijske kartice (Slika 3.), a kreirali su i pitanja za Kahoot kviz koji su učenici igrali 8. veljače kada se obilježava Dan sigurnog Interneta. Po završetku kviza troje najuspješnijih primilo je priznanja. Također učenici su sudjelovali na Forumu u raspravi o dezinformacijama, a na temelju njih su kasnije stvorili oblak riječi. Učenike je najviše razveselila izrada kreativnih radova o dezinformacijama, lažnim vijestima, lažnim fotografijama i videozapisima.

3. Zaključak

Sudjelovanjem u projektnim aktivnostima učenici su prije svega stekli kompetencije za timski rad i suradnju te komunikacijske i prezentacijske vještine na materinskom, ali i stranom jeziku. Interaktivnim korištenjem obrazovnih aplikacija i izradom digitalnih obrazovnih sadržaja te primjenom eTwinning platforme ujedno su razvili vještine informatičke pismenosti i digitalne kompetencije.

Učenici su bili oduševljeni projektnim aktivnostima, pokazali su veliki interes za sudjelovanje, aktivno su izvršavali sve zadane projektne zadatke, dobro su se zabavili, ali i naučili nešto novo. Također, aktivnije su se uključili u nastavni proces i pokazali veći interes za nastavne sadržaje, stoga možemo reći da su glavni ciljevi svih projekata uspješno ostvareni.

Virtualno predavanje za sigurniji internet

tamaraR_jasminkaB

Tamara Ređep i Jasminka Belščak

Sažetak

Povodom obilježavanja Dana sigurnijeg interneta održan je virtualni skup u sklopu kojeg su u vidu predavanja prikazani rezultati istraživanja o sigurnom korištenju društvenih mreža kod učenika viših razreda osnovne škole, zatim je prezentirano kako možemo prepoznati i spriječiti ovisnost o videoigrama i internetu te koji su to opasni izazovi na koje možemo naići na društvenim mrežama. Također je predstavljen eTwinning kao sigurno okruženje za učenike, primjeri uspješno provedenih eTwinnig projekata kao i projektne aktivnosti eTwinning projekta o klikolovkama koji se trenutno provodi.

Ključne riječi: sigurnost na internetu, društvene mreže, opasnosti, klikolovke, eTwinning.

1. Uvod

Povodom obilježavanja Dana sigurnijeg interneta učiteljica Jasminka Belščak u suradnji sa sustručnjacima iz područja edukacije nastavnog predmetSlika 1. Predavači virtualnog skupaa Informatike, pripremila je i organizirala virtualno predavanje “Sigurnost na internetu – Zajedno za bolji internet”. Predavanje je održano u utorak 8. veljače na Zoom platformi.

Slika 1. Predavači virtualnog skupa

2. Predavanja

Organizatorica ovog virtualnog skupa je nakon uvodne prezentacije o tome što je to Dan sigurnijeg interneSlika 2. Predavači virtualnog skupata te općenito o važnosti njegovog obilježavanja  najavila predavanja koja su slijedila, a opisana su u nastavku.

Slika 2. Prezentacija o Danu sigurnijeg interneta

2.1. Rezultati istraživanja o sigurnom korištenju društvenih mreža kod učenika viših razreda osnovne škole – mr. sc. Tamara Ređep, učitelj savjetnik, I. OŠ Varaždin


Istraživanje o sigurnom korištenju društvenih mreža kod učeniSlika 3. Rezultati odabira društvene mrežeka viših razreda I. osnovne škole Varaždin provedeno je 2018. godine, a zatim ponovno 2022. godine s ciljem usporedbe prethodno dobivenih rezultata. Za potrebe oba istraživanja kreirani su online anketni upitnici, a svi odgovori ispitanika bili su anonimni. Rezultati pokazuju da su ranije učenici kao najviše korištenu društvenu mrežu odabrali Instangram, dok je trenutni odabir najvećeg broja učenika Snapchat.

Slika 3. Rezultati odabira društvene mreže

Zabrinjavajući su podaci koji pokazuju da učenici sve ranije počinju koristiti društvene mreže te da na njima provode sve više vremena. Također je vrlo zabrinjavajući porast odgovora učenika koji su potvrdili da su upoznali prijatelja preko društvene mreže, onih koji se dopisuju s nepoznatim osobama kao i učenika koji su se izjasnili da su doživjeli neugodnost na nekoj društvenoj mreži. Pozitivno je što i dalje kod velike većine učenika postoji povjerenje između njih i roditelja, ali i da se pridržavaju pravila kulturnog ponašanja na društvenoj mreži. Cjelokupno istraživanje dostupno je na mrežnim stranicama I. OŠ Varaždin.

2.2. Ovisnost o videoigrama i internetu – Valentina Hosnjak, mag. prim. educ., OŠ Petrijanec

Potpunu kontrolu nad svojim ponašanjem i vremenom koje posvećujemo virtualnom svijetu imamo ako korištenje interneta ima jasan cilj i svrhu i ako ga možemo napustiti u svakom trenutku. Ako osoba većinu svog vremena provodi na internetu stalno provjeravajući društvene mreže i online sadržaje i nerijetko, umjesto izlaska vani, odabire ostanak kod kuće živeći život putem socijalnih Slika 4. Ovisnost o videoigramamreža, razvija se ovisnost. Ovisnost o internetu i ovisnost o videoigrama (koja je odnedavno na popisu bolesti Svjetske zdravstvene organizacije) globalno je raširena, a broj ovisnika svakodnevno raste

Slika 4. Ovisnost o video igrama

Ponekad roditeljima može biti teže razlikovati pozitivnu upotrebu interneta od one negativne, koja vodi u ovisnost. Neki znakovi koju upućuju na postojanje problema kod djece i mladih su opadanje ocjena u školi i zanemarivanje školskih obaveza, smanjivanje interesa za druženje s prijateljima i za ostale društvene aktivnosti, tajnovitost i laganje o vremenu provedenom na internetu, veća odstupanja u navikama spavanja (korištenje interneta noću, a spavanje danju). Roditelji mogu pomoći djeci tako da uvedu jasno pravilo o maksimalnom vremenu boravka djeteta na internetu, pratiti kako dijete koristi internet, biti primjer svom djetetu te poticati zdrave navike i stilove života.

2.3. Opasni izazovi na društvenim mrežama Mislava Jonjić, mag. prim. educ., OŠ Petrijanec

Društvene mreže u virtualnom svijetu postale su sastavni dio života gotovo svakog pojedinca. Pri time trebamo osvijestiti da uz dobre strane, društvene mreže donose i one loše poput opasnih izazova. Nekritičko prihvaćanje sudjelovanja u takvim izazovima može dovesti do negativnih posljedica. Primjeri opasnih izazova su bacanje različitih predmeta na glavu, prouzrokovanje kratkog spoja punjačem mobitela, pretrčavanje ispred jurećeg vlaka, gutanje kapsule za pranje rublja ili dovođenje sebe u stanje nesvijesti te objava snimke tog čina. Adolescenti su rizična skupina jer ne mogu predvidjeti posljedice svojih akcija, a istovremeno traže podršku svojih vršnjaka kroz ispunjavanje izazova. Jedno od rješenja aktualnog probleSlika 5. Savjeti za roditeljema je nadzor djetetove aktivnosti na društvenim mrežama što se može postići instalacijom aplikacija za nadzor uređaja. Međutim, najvažnije je voditi otvoren razgovor s djetetom kako bi naučilo razlikovati dobre od loših objava na društvenim mrežama.

Slika 5. Savjeti za roditelje

Razvoj kritičkog pristupa informacijama nužan je za boravak u virtualnom svijetu čime se dijete priprema za kasnije samostalno korištenje, a takav pristup treba njegovati od malena.

2.4. eTwinning – sigurno okruženje za učenike – Jasminka Belščak, mag. inf., učitelj savjetnik, OŠ Petrijanec

U današnje vrijeme djeci i mladima je na raspolaganju mnoštvo društvenih mreža i zajednica na internetu od kojih većina ne pruža adekvatnu zaštitu i sigurnost. Kao sigurno okruženje ističe se eTwinning platforma koja okuplja odgojno-obrazovne institucije iz 44 zemlje, a učenicima omogućuje uključivanje i sudjelovanje u raznim projektima. Najvažnije prednosti korištenja platforme su fleksibilnost, jednostavnost i sigurnost, a projekti se provode s zajedničkim ciljem: promicanje važnosti sigurnosti na internetu kroz suradnju, pretraživanje interneta i kritičko razmišljanje. Učenici OŠ Petrijanec kroz nastavu Informatike ove školske godine sudjeluju u nekoliko projekata: Financial literacy, Let’s grow together, OffLine OnLife Day, Safer Internet Day i Click smart with dart. Nedavno su dva završena projekta bila nagrSlika 6. Primjeri eTwinning projekataađena Europskom oznakom kvalitete: 100. dan u školi i Može li Ozobot utjecati na razvoj kreativnosti učenika? dok je ovaj drugi projekt nominiran za eTwinning nagradu. Navedeni projekti predstavljeni su tijekom virtualnog predavanja.

Slika 6. Primjeri eTwinning projekata

2.5. Projekt o klikolovkama, Martina Kos-Grabar, mag. prim. educ., OŠ Antuna i Ivana Kukuljevića Varaždinske Toplice

Klikolovka (eng. Clickbait) je vrsta dezinformacije – lažna poveznica, što znači da naslov, slika i tekst nisu međusobno povezani. Učenici se kroz eTwinning projekt Clikck smart with dart  upoznSlika 7. Logo projekta Click smart with dartaju s pojmom clickbait-a, koriste razne digitalne alate ali i sklapaju nova prijateljstva s učenicima drugih škola. Također je cilj da usvoje primjereno ponašanje na društvenim mrežama, da mogu filtrirati dobar sadržaj od lošeg, da bolje razumiju problem dezinformacija, prepoznaju ga i pravilno reagiraju.

Slika 7. Logo projekta

Za vrijeme trajanja projekta učenici izrađuju i razmjenjuju mamce za klikove te analiziraju mamce za klikove drugih učenika. Razvijeni materijali i aktivnosti koristit će se za daljnje učenje te će biti objavljeni na mrežnim stranicama škola i TwinSpaceu projekta.

3. Zaključak

Ovim virtualnim predavanjima o aktualnim temama iz područja sigurnijeg interneta, željeli smo potaknuti sve korisnike interneta a posebno učenike i njihove roditelje, na promišljanje o važnosti pravilne uporabe interneta te učinkovite i odgovorne komunikacije u digitalnome okruženju. Obzirom na neophodnost provođenja kontinuirane edukacije iz područja sigurnosti i interneta, cilj nam je nastaviti s organiziranjem ovakvih skupova i u nadolazećim godinama te tako i dalje doprinositi boljem internetu.

Uz eTwinning zajedno do sigurnijeg i boljeg interneta

tamaraR_stellaK_sonjaTP

Tamara Ređep, Stella Kulaš, Sonja Tušek Podobnik

1. Uvod

Kako bi svi učenici mogli ravnopravno sudjelovati u aktivnostima vezanim uz obilježavanje „Dana sigurnijeg interneta“, njihovo provođenje u I. osnovnoj školi Varaždin započinje već u siječnju, a nastavlja se kroz čitavu veljaču. Tako će se izradom stripova, crteža i drugih oblika digitalnih radova te njihovim umetanjem u aplikaciju MS Sway nastaviti pričati priča o važnosti sigurne i učinkovite upotrebe interneta započeta prethodnih godina. No, ove godine odlučili smo provesti i novi oblik aktivnost na način da smo kroz eTwinning radionice primijenili sigurno i odgovorno komuniciranje u virtualnom svijetu.

2. eTwinnig radionice

U sklopu Erasmus+ projekata „Innovative Schools Together“ i „Vseživljenske veščine“ u kojima sudjeluju učitelji i učenici I. osnovne škole Varaždin, pokrenuti su i istoimeni eTwinning projekti kako bi članovi projektnih timova mogli međusobno komunicirati, surađivati, te razmjenjivati znanja i iskustva. Obzirom da se učenici ne mogu samostalno registrirati na eTwinning portal, na samom početku radionica prijavu su izvršili prethodno pripremljenim korisničkim imenima i lozinkama. Nakon što su ušli u siguran prostor TwinSpace platforme koja je vidljiva samo učiteljima i učenicima koji sudjeluju u projektu, predstavljeni su im svi dostupni resursi platforme, poput postavljanja projektnih materijala na stranicu te korištenje foruma. Kako je cilj obiju radionica bio poticanje lijepog ponašanja i odgovornog komuniciranja putem foruma na Twinspace platformi svi sudionici upoznati su s eTwinningovim kodeksom ponašanja, te s pravilima o poštivanju sebe i drugih u virtualnom svijetu prema priručniku preuzetom s mrežne stranice Medijska pismenost.

Prva eTwinning radionica „Kako postati dobar europski građanin“ održana je u četvrtak 30. siječnja za učenike koji sudjeluju u eTwinning projektu „Innovative Schools Together“. Radionicu su vodile učiteljica engleskog jezika Stella Kulaš, koordinatorica projekta i učiteljica informatike mr.sc. Tamara Ređep, članica projektnog tima. Učenici su nakon predavanja o pitanjima vrijednosti u Europi iznosili svoja razmišljanja u postavljenoj temi na forumu „Koja od predstavljenih europskih vrijednosti je za vas najvažnija i zašto?“. Na taj način upoznali su europsku vrijednost Sloboda izražavanja, koju su povezali i usporedili sa pravilima online komunikacije.

U četvrtak 6. veljače održana je druga eTwinning radionica „Poštuj sebe i druge u virtualnom svijetu“ za učenike uključene u eTwinning projekt „Vseživljenske veščine“. Radionicu su vodile učiteljica razredne nastave Sonja Tušek Podobnik, koordinatorica projekta i učiteljica informatike mr.sc. Tamara Ređep, članica projektnog tima. Obzirom da je zadatak učenika bio da se prezentacijom o sebi i svojem gradu predstave vršnjacima iz partnerskih škola na način da odgovore na temu na forumu „Let’s introduce ourselves“, tako je i najveći naglasak bio na zaštiti osobnih podataka, te stvaranju vlastitog digitalnog ugleda.

imageimage
Slika 1. Rasprave i teme na forumu

3. Zaključak

Aktivno sudjelujući u ovim radionicama učenici su kroz komunikacijske alate eTwinning platforme usporedili i primijenili pravila lijepoga ponašanja i komuniciranja koja se koriste kako u virtualnom tako i u stvarnom svijetu. Ujedno su svojom odgovornom komunikacijom i poštivanjem svih sugovornika u virtualnoj zajednici te primjereno izrađenim prezentacijama dali svoj doprinos boljem internetu, a što je i slogan ovogodišnjeg Dana sigurnijeg interneta.

Literatura

1. Poštivanje sebe i drugih u virtualnom svijetu, nastavni materijali za osnovne škole – za učenike od 5. do 8. razreda

https://www.medijskapismenost.hr/wp-content/uploads/2019/04/Postivanje-sebe-i-drugih-u-virtualnom-svijetu.pdf

2. Kodeks ponašanja – eTwinning

https://www.etwinning.net/hr/pub/code-of-conduct.htm

„Angels and the Dragon“

– prva društvena edukativna igra izrađena u sklopu Erasmus+ projekta „Nauči me igrati“ čiji je nositelj I. osnovna škola Varaždin

tea_PZ_tamaraR

Tea Pavičić Zajec i Tamara Ređep

Erasmus projekt „Nauči me igrati“ („Teach me how to play“) vrijedan 89 280.00 € bio je ocijenjen s najviše bodova od svih prijavljenih projekata u Hrvatskoj i trajat će dvije godine, od 2018. do 2020. godine. Uz I. OŠ Varaždin koja je nositelj projekta, u njemu će sudjelovati učenici i učitelji OŠ Bistrice ob Sotli iz Slovenije i CEIP Bernardino Perez iz Španjolske.

Projekt je usmjeren na razvoj novih metoda poučavanja temeljenih na igrifikaciji kako bi kroz izazove igre učenje postalo zabavno, a kod učenika se potaknuo razvoj kreativnosti i znatiželje. U sklopu projektnih aktivnosti učenici će zajedno sa svojim učiteljima (mentorima) izraditi edukativne društvene igre koje će obuhvaćati sadržaje iz povijesti, geografije i kulture svake od zemlje članice projekta. Tijekom mobilnosti učenici i učitelji upoznaju igru projektnog partnera domaćina te tako na zanimljiv način uče o s povijesnim i geografskim obilježjima zemlje svojih partnerskih škola.

Prva društvena edukativna igra „Angels and the Dragon“ bila je predstavljana javnosti u četvrtak, 28.2.2019., ali i projektnim partnerima iz Slovenije i Španjolske. U njoj učenici i učitelji I. OŠ Varaždin spašavaju Varaždin od požara. Svi sastavni dijelovi igre rađeni su ručno i rezultat su marljivog timskog rada 12 učenika sedmih i osmih razreda te projektnog tima kojeg uz koordinatoricu projekta dr.sc. Teu Pavičić Zajec, čine učitelj povijesti Valerije Tomašković, učiteljica geografije Dušanka Narančić, učiteljica likovne kulture Dina Zebec, učiteljice razredne nastave Sonja Tušek Podobnik i Adriana Držaić, učitelj tehničke kulture Ivica Kolarić i učiteljica informatike mr.sc. Tamara Ređep.

O igri

“Angels and the Dragon” je društvena edukativna igra koja obuhvaća obrazovne nastavne sadržaje iz predmeta povijest, geografija, ali i matematike i kemije za 7. i 8. razred osnovne škole, a potpomognuta je IKT-om.

Igra je u obliku kutije čiji donji poklopac kada se otvori ima funkciju igrače ploče sa zemljopisnom kartom Republike Hrvatske i mjeračem vremena, a s gornje strane poklopca kutije nalaze se figurice, kartice sa zadacima te svi ostali elementi potrebni za igranje igre, npr. 3D naočale…

Igra je predviđena je za najmanje 2 i najviše 6 igrača starijih od 12 godina. Rađena je na principu „room escape“ jer učenici timski rješavaju probleme i pronalaze tragove, pa tako da bi zauvijek protjerali vješticu i zmaja te spasili Varaždin od potpunog uništenja, igrači postaju anđeli koji moraju zajedno uspješno riješiti 10 zadataka i isključiti 10 žarulja u roku od 30 minuta.

ISHODI[1]:

  1. odrediti položaj Republike Hrvatske i njezinih gradova
  2. prepoznati društvene, kulturne i gospodarske prilike u Hrvatskoj kroz stoljeća
  3. probuditi nacionalni identitet ljudi koji su živjeli u Republici Hrvatskoj
  4. odrediti tijek stvaranja SHS države i SHS kraljevstva u kontekstu međunarodnih događaja
  5. na povijesnoj karti prepoznati granice Republike Hrvatske
  6. upoznati legende vezane uz povijesne događaje u Republici Hrvatskoj

Web stranica

imageimage
Slika 1. Vanjski izgled kutije        Slika 2. Unutrašnjost kutije

imageimage
Slika 3. Elementi za igranje igre              Slika 4. Ploča za igranje


[1] Preuzeto s: Nastavni plan i program za osnovnu školu, Ministarstvo znanosti i obrazovanja, Zagreb, 2006 (287-291)

„Dan sigurnijeg interneta – 2018. “ na I. OŠ Varaždin

tamara_redep

Tamara Ređep

Svake godine na drugi dan drugog tjedna drugog mjeseca diljem svijeta obilježava se „Dan sigurnijeg interneta“. Učenici I. OŠ Varaždin povodom tog dana svojim su digitalnim radovima kroz aplikaciju MS Sway nastavili pričati priču o važnosti sigurnosti na internetu započetu prošle školske godine.

Na satovima SRO-a i informatike učenike se podsjetilo na pravila ponašanja u virtualnom svijetu, te što znači odgovorna upotreba IKT-a. Uz već poznate materijale sa stranice „Pet za net“, predstavljena im je HAKOM-ova brošura o zaštiti djece i mladih na internetu. Na sam „Dan sigurnijeg interneta“, 06.02.2018. učenici koji su željeli provjeriti svoje znanje o sigurnosti na internetu i možda osvojiti neku od nagrada mogli su riješiti internacionalni online kviz u organizaciji Centra za sigurniji Internet.

Nakon tih početnih aktivnosti, učenici su se prema vlastitom interesnom području i dobnoj skupini podijelili u timove i odabrali na koji način će nastaviti rad na školskom projektu „Sigurnost na internetu“ započetom prošle godine. Kako je moto ovogodišnjeg Dana sigurnijeg interneta „Stvaraj poštuj i poveži se! Bolji Internet počinje s tobom!“ tome smo prilagodili i željene ciljeve.

Cilj projekta (2018.):

  • Kreiranje boljeg interneta – educirati učenike o području sigurnosti djece na internetu, o tome da poštuju ostale korisnike interneta, te da pravilnim i sigurnim korištenjem tehnologije iskoriste sve dobrobiti interneta.
  • Poticati timski rad, osobito online suradnju i komunikaciju.
  • Motivirati učenike na što veću upotrebu besplatnih Office 365 alata sa svojim AAI@EDU korisničkim računom.
  • Primjenjivati Web 2.0 alate za nadopunu i poboljšanje nastavnih aktivnosti, kako bi učenici stvaranjem vlastitih obrazovnih sadržaja stekli nove vještine.
  • Preuzimati sadržaja s interneta vodeći računa o licencama i pravima upotrebe.
  • U aplikaciji Sway pomoću digitalnih radova učenika pričati priču o sigurnosti na internetu, a svake godine nadopuniti je novim materijalima.

Ove školske godine u postojeći Sway dodali smo novi tekst, poveznice na internet stranice, crteže izrađene u programima Bojanje i Gimp, stripove izrađene u alatu Pixton, animacije/videa izrađene u alatu PowToon, anketu o upotrebi Društvenih mreža provedenu kod učenika od 5. – 8. razreda I. OŠ Varaždin.

imageSlika 1. Manuela Perkupec i Nina Papec, 7.r

Više o našim aktivnosti kojima se trudimo podići svijest o sigurnosnim problemima na internetu možete pogledati u emisiji Kutionica Varaždinske VTV televizije.

Veselimo se izradi novih radova iduće godine, jer tako na zabavan i edukativan način doprinosimo stvaranju boljeg interneta!

Zadovoljstvo učenika primjenom digitalnog alata Spiral

u izbornoj nastavi informatike

tamaraR_teaPZ

Tamara Ređep i Tea Pavičić Zajec

imageUčitelji odabiru i primjenjuju digitalne obrazovne alate kako bi potaknuli interes učenika za nastavu i poboljšali rezultate učenja. Koliko odabrani digitalan alat doista utječe na zadovoljstvo učenika te da li im je laka njegova primjena odlučile su ispitati učiteljica informatike mr.sc. Tamara Ređep i učiteljica razredne nastave dr.sc. Tea Pavičić Zajec.

Istraživanje je provedeno školske godine 2016./2017. na izbornoj nastavi informatike, I. osnovne škole Varaždin, a uzorak je činilo 136 učenika petih, šestih i sedmih razreda. Za istraživanje koristile su digitalni online alat Spiral, alat za komunikaciju i suradnju između učenika i učitelja. Spiral se od 4 aplikacije: Quickfire, Discuss, TeamUp i Clip.

imageSlika 1. Aplikacije alata Spiral

  1. Quickfire – Temelji se na odgovaranju na postavljena pitanja i može služit kao uvod u novu nastavnu jedinicu ili pak na kraju sata u svrhu ponavljanja i sistematizaciju naučenog.

  2. Discuss – To je prezentacijski alat u kojem učenici odgovaraju na pitanja međusobno dijeleći svoje ideje.

  3. TeamUp – Koristi se za istraživačko i projektno učenje kroz timski rad u kojem učenici dijele ideje i staraju zajedničke prezentacije.

  4. Clip – Omogućava reprodukciju bilo kojeg videa (npr. s YouTubea) u koji učitelji upisuju pitanja. Za vrijeme gledanja videa učenici mogu raspravljati koristeći chat.

Učiteljica informatike mr.sc. Tamara Ređep pripremila je sve 4 aplikacije alata Spiral za svaki razred zasebno, bilo u vidu uvoda u novu nastavnu cjelinu, ponavljanja, rasprave kroz prezentaciju, timskog rada ili pak gledanja videa. Spiral ne zahtijeva instalaciju na uređaje, već su se učenici u aplikacije pridružili putem koda koji im je dodijelila učiteljica. Nakon što su isprobali sve 4 aplikacije, učenici su anonimno ispunili anketni upitnik koji je za potrebe istraživanja kreirala učiteljica dr.sc. Tea Pavičić Zajec. Upitnik se sastojao od 3 pitanja zatvorenog tipa i Likertove skale od 5 stupnjeva.

Dobiveni rezultati pokazuju da je čak 94,8% učenicima nastava informatike zanimljivija kada koriste digitalan alat Spiral. Rezultati obrađenih anketa potvrđuju i da se većini učenika najviše sviđa kada koriste aplikaciju „TeamUp“ (44%) i Quickfire“ (41%). Također, ovaj interaktivni alat vrlo je zanimljiv i lagan za korištenje svim učenicima bez obzira na spol i dob.

grafSlika 2. Zanimljivost uporabe alata Spiral obzirom na spol i razred, N=136

graf1Slika 3. Izbor najbolje aplikacije svih učenika zajedno, N=136

Ovo istraživanje potvrđuje hipotezu da je alat Spiral učenicima lagan za korištenje i da se njegovom primjenom u izbornoj nastavni informatike povećava zadovoljstvo učenika. Obzirom da je alat Spiral primjenjiv u svim nastavnim predmetima, vjerujemo da će ovi dobiveni rezultati potaknuti i druge učitelje na njegovu upotrebu.

imageimage
Slike 4 i 5. Učenici 7. razreda koriste aplikaciju „TeamUp

Literatura

  1. 1. Blažić, A. Spiral [online]. [14.05.2017.]
  2. 2. Jandrić, P.; Tomić, V. i Kralj, L. Priručnik: E-učitelj, suvremena nastava uz pomoć tehnologije. Zagreb. 2016. [17.05.2017.]

Kako smo obilježili „Dan sigurnijeg interneta“ na I. OŠ Varaždin

tamara_redep

Tamara Ređep

Ove školske godine veljača je u I. OŠ Varaždin bila u znaku ljubavi, maski, nažalost gripe, ali i „sigurnijeg interneta“, jer kao i velika većina drugih škola već godinama unatrag na neki način uvijek obilježimo „Dan sigurnijeg interneta“. No, ove godine smo za tu tematiku izdvojili gotovo cijeli mjesec s ciljem stvaranje manjeg školskog projekta.

Kako smo započeli? Kao i uvijek, na satovima SRO-a i informatike podsjetilo se učenike na pravila ponašanja na internetu te što znači odgovorna upotreba IKT-a, pritom koristeći materijale preuzete sa stranice „Pet za net“, ali ovisno o uzrastu učenika. Tek nakon toga predstavila sam učenicima projektni zadatak te dala početne upute i sugestije. Kod velike većine učenika to je izazvalo zanimanje i oduševljenje, pa su oni sami dalje prema svojim osobnim interesima iznosili ideje što bi sve i na koji način mogli uključiti u projekt.

Cilj projekta:

  • Educirati učenike o području sigurnosti djece na internetu, te pravilnim i sigurnim korištenjem tehnologije.
  • Poticati timski rad, osobito online suradnju i komunikaciju.
  • Motivirati učenike na što veću upotrebu besplatnih Office 365 alata sa svojim AAI@EDU korisničkim računom.
  • Primjenjivati Web 2.0 alate za nadopunu i poboljšanje nastavnih aktivnosti, kako bi učenici stvaranjem vlastitih obrazovnih sadržaja stekli nove vještine.
  • Preuzimati sadržaja s interneta vodeći računa o licencama i pravima upotrebe.

Tijek aktivnosti:

Podjela u timove prema interesnom području i dobnoj skupini, dodjela uloga i zadataka unutar timova:

  • 1. tim – prikupljanje, pisanje i uređenje teksta
  • 2. tim – prikupljanje i obrada fotografija u programu Gimp
  • 3. tim – izrada crteža u programu Bojanje
  • 4. tim – sastavljanje stripova u Web 2.0 alatu Pixton
  • 5. tim – izrada animacije/videa u Web 2.0 alatu PowToon
  • 6. tim – intervjuiranje učenika i montaža snimljenog zapisa
  • 7. tim – objedinjavanje svih prikupljenih materijala u zajednički MS Sway

U ovom trenutku naš Sway još uvijek nije u potpunosti gotov i svakako ga namjeravamo što prije nadopuniti preostalim materijalima, no već sada možemo ponosno reći: kad se male i velike ruke slože svašta se lijepog i dobrog napraviti može!

8. Informatička štafeta u I. osnovnoj školi Varaždin

tamara_redep 

Tamara Ređep

imageU ponedjeljak 05.prosinca u I. OSNOVNOJ ŠKOLI VARAŽDIN održana je 8. INFORMATIČKA ŠTAFETA, međužupanijsko ekipno natjecanje za učenike od petog do osmog razreda osnovne škole koje već sedam godina organizira Društvo informatičara Pula. No, ove godine po prvi puta natjecanju su se pridružili i učenici iz 8 osnovnih škola sa područja Varaždinske županije (I. OŠ VARAŽDIN, II. OŠ VARAŽDIN, III. OŠ VARAŽDIN, IV. OŠ VARAŽDIN, OŠ BELETINEC, OŠ PETRIJANEC, OŠ BREZNIČKI HUM i OŠ ANTE STARČEVIĆ LEPOGLAVA). 

Otvaranje natjecanjaPrije samog početka natjecanja, natjecatelje i njihove mentore pozdravili su i obratili im se: ravnateljica I. OŠ Varaždin Karmen Hans-Jalšovec, te organizatori natjecanja na području Varaždinske županije, Darko Krznar i mr. sc. Tamara Ređep.

Svaka škola natjecala se sa jednim timom od 4 učenika (po jedan učenik od petog do osmog razreda), pa su tako 32 učenika pokazala svoje znanje i Natjecanje (2)brzinu u crtanju (program Bojanje – 5. razred), pisanju (MS Word – 6. razred), izradi prezentacija (MS PowerPoint – 7. razred) i računanju (MS Excel – 8. razred) korištenjem računala. Na natjecanju se koristio operacijski sustav Windows 7 i Office 2010 na hrvatskom jeziku, a provodilo se prema već postojećim pravilima Društva informatičara Pula od kojih smo dobili sve potrebne upute, materijale i zadatke, osim zadataka za 7. razred (MS PowerPoint) koje su ove godine sastavili učitelji informatike mr. sc. Tamara Ređep, Tomislav Leček i Damir Vrbanec.

Nakon održanog natjecanja svi učenici i njihovi mentori okupili su se u školskoj blagovaonNatjecanjeici gdje su uz užinu i druženje lakše dočekali kasnije proglašenje rezultata. Prvo mjesto osvojila je ekipa II. OSNOVNE ŠKOLE, mentora Darka Krznara i Ljiljane Inkret Martinčević, drugo mjesto ekipa I. OSNOVNE ŠKOLE, mentorice mr.sc. Tamare Ređep, a treće mjesto pripalo je III. OŠ Varaždin čiji je mentor Tomislav Leček. Pobjednici i pojedinačno i ekipno, ali i svi ostali natjecatelji i njihovi mentori dobili su zahvalnice i diplome.

I na kraju….

NatjecateljiU ime svih sudionika zahvaljujem se Društvu informatičara Pula, ravnateljici I.OŠ Varaždin Karmen Hans-Jalšovec  i Varaždinskoj županiji na pomoći da i realiziramo ovu 8. Informatičku štafetu. A kako nam je velika želja da se nastavimo provoditi ovakav oblik natjecanja, nadamo se njihovoj potpori i idućih godina, kada će nam se, vjerujem potaknute našim pozitivnim iskustvom priključiti i druge škole.