Potraga za boljim internetom

danijela_cucek

Danijela Čuček

Sažetak

Povodom Dana sigurnijeg interneta 9. veljače, učenici Osnovne škole Janka Leskovara, Pregrada sudjelovali su u potrazi za boljim internetom kako bi što sigurnije i odgovornije upotrebljavali tehnologiju i mobilne uređaje.

Učenici su aktivno sudjelovali u aktivnostima te razvili svijest o opasnostima koje ih mogu snaći tijekom korištenja internetskih sadržaja.

Učenici petog i šestog razreda izrađivali su digitalne knjige, dok su učenici sedmih i osmih razreda izrađivali digitalne plakate kojima su međusobno poticali jedni druge u boljim spoznavanjima opasnosti na internetu.

Ključne riječi: potraga za boljim internetom, sigurnije upotrebljavanje tehnologije, razvijanje svijesti, opasnosti, poticanje u prezentaciji vlastitih radova.

Uvod

Dan sigurnijeg interneta obilježili smo malim projektom kojim nastojimo usaditi zrno sigurnosti na internetu, koje će rasti iz godine u godinu kojeg ćemo i dalje nadograđivati s ciljem poticanja i promicanja sigurnije i odgovornije upotrebe tehnologije i mobilnih uređaja među mladima i djecom.

Cilj dana sigurnijeg interneta je što više uputiti djecu u svijet sigurnijeg interneta jer su upravo oni zaslužni za budući razvoj interneta. Opasnost na internetu vrlo je velika te smatramo da djecu treba što više educirati kako bi razvili svijest o opasnostima te što sigurnije koristili digitalne sadržaje na internetu.

Razgovor i vlastiti primjeri

Na satovima informatike posvetili smo se sigurnosti na internetu tako da smo projekt započeli uputama na Padlet zidu. Pogledali smo tri videa o ovisnosti na internetu, igricama i društvenim mrežama. Razgovarali smo o situacijama koje su prikazane. Učenici su navodili svoje slične primjere i iznosili postupke koje su provodili ako su imali neko negativno iskustvo. Davali su savjete jedni drugima.

Učenici su u razgovoru navodili vrste elektroničkog nasilja, osmišljavali pravila dobrog ponašanja na mreži, demonstrirali su primjere dobre strane dijeljenja informacija na internetu i njihova brzog širenja. Uočavali su posljedice nepromišljenoga objavljivanja neprimjerenih informacija (slike, video…).

Obrada Dana sigurnijeg interneta

Posebnu pažnju posvetila sam učenicima petih razreda i upoznala ih sa Danom sigurnijeg interneta, sa online kvizom za djecu i mlade o sigurnosti na internetu koji im je bio dostupan za rješavanje. Ostali razredi su se vrlo rado prisjećali aktivnosti u prošloj školskoj godini. Prisjetili smo se digitalnih tragova, digitalnog ugleda, cyberspace-a, cyberbullyng-a i internetskog bontona.

Učenici su pronalazili i vrednovali informacije razvijajući kritičko mišljenje o sigurnosti na internetu, pravilnom korištenju društvenih mreža, dijeljenju osobnih podataka, internetskom bontonu i nasilju na internetu. Stekli su vještinu prepoznavanja prednosti i nedostataka interneta i svih prednosti i opasnosti koje su ponekad neizbježne ako se ne ponašamo odgovorno slijedeći pravila koja smo naučili.

Digitalni tragovi

Krenuli smo na digitalne tragove tako da su učenici petih i šestih razreda izrađivali digitalnu knjigu u Book Creatoru, a učenici sedmih i osmih razreda izrađivali su digitalni plakat u alatu Canva na temu sigurnost na internetu.

Objašnjavali su ulogu i važnost digitalnih tragova, stvarali svoje pozitivne digitalne tragove. Prepoznavali vrste elektroničkog nasilja, analizirali i odabirali preventivne načine djelovanja za različite slučajeve elektroničkog nasilja. Objavljuju svoje radove u digitalnoj bilježnici, prezentiraju te predstavljaju digitalne sadržaje pred razredom pri čemu poštuju uvjete korištenja programom te postavke privatnosti.

Postupak aktivnosti

  • Obrada obrazovnih videa
  • Razgovor o opasnostima na internetu
  • Upoznavanje učenika petog razreda sa online kvizom
  • Prisjećanje prošlogodišnjeg Dana sigurnijeg interneta
  • Izrada digitalnih plakata i knjiga
  • Prezentacija radova među učenicima

Svi su učenici aktivno sudjelovali u navedenim aktivSlika1nostima te se sa znatiželjom zainteresirali za gradivo. Postavljali su pitanja na koja su ih zanimali odgovori te međusobno jedni druge podučavali ako su znali nešto više što drugi nisu.

Učenici su svojim digitalnim radovima iskazali zainteresiranost za sigurno ponašanje na internetu.

Slika1 Digitalni plakat

Ponosno su prezentirali svoje radove i usvojena pravila za sigurno ponašanje u online okruženju. Poticali jedni druge u prezentaciji radova. Bili su jako sretni što će svojim promotivnim materijalima dati svoj doprinos u provođenju edukacije o pravilnoj upotrebi tehnologije i mobilnih uređaja među mlađim učenicima iz naše škole.

Digitalni radovi učenika:

https://bit.ly/3bsNuUl
https://bit.ly/3qJkmi9
https://bit.ly/3qH7BVb

Zaključak

Smatramo da smo uspjeli ostvariti projekt. Nastavljamo ga i dalje tako što ćemo digitalne knjige pretvoriti u papirnate te ih staviti u našu školsku knjižnicu kako bi učenici nižih razreda mogli posuditi, proučiti i naučiti nešto o sigurnosti na internetu, odgovornijoj upotrebi tehnologije i mobilnih uređaja.

Prijedlog je proširiti suradnju na dječji vrtić i izraditi slikovnice-digitalne knjige i plakate kako bi i djecu vrtićke dobi upoznali sa opasnostima na internetu i uputili ih na što sigurnije i odgovornije upotrebljavanje tehnologije i mobilnih uređaja. Svaka naredna generacija djece je sve naprednija te se u sve mlađoj dobi počinju koristiti internetom i internetskim sadržajima. Stoga smatramo kako bi ova ideja mogla ostvariti veliki uspjeh.

Svima bi preporučili da ozbiljno shvate ovu temu kojom možemo uvelike utjecati na nepoželjne ishode.

Literatura

  1. sadržaji iz udžbenika Školska knjiga
  2. Office365 alati
  3. https://www.dansigurnijeginterneta.org/
  4. https://csi.hr/dan-sigurnijeg-interneta/
  5. https://pogledkrozprozor.wordpress.com/
  6. Video sadržaji:

https://youtu.be/AEr0cU2VWeM
://youtu.be/WUccQIJEmkg
https://www.youtube.com/watch?v=-G0rqbLFIjg

Sigurnost uz igru

marinaF_martinaM

Marina Fistanić i Martina Milina

Sažetak

I ove godine učenici naše Osnovne škole Josip Pupačić iz Omiša  sudjelovali su u događajima i aktivnostima kojima se želi podići svijest o sigurnosnim problemima na internetu. Na sljedećoj poveznici možete vidjeti sve aktivnosti koje smo proveli. Učenici su uz mentoriranje svojih učitelja kroz likovne, literarne radove, radionice, kvizove, predavanja, prezentacije osvijestili važnost sigurnog ponašanja na internetu.

Ključne riječi: aktivnosti, Dan sigurnijeg interneta, opasnosti, likovni radovi.

Uvod

Zbog epidemioloških razloga neke su se aktivnosti provodile uživo u školi, a neke u virtualnoj učionici. Također smo koristili edukativne materijale i sudjelovali u događanjima koja su organizirali CSI i Udruga Suradnici u učenju s partnerima i suradnicima: susret djece i mladih sa youtuberima na zoom webinaru „Gdje si ti u digitalnoj džungli i online kvizu DSI2021 za učenike, webinaru Jačanje kapaciteta stručnjaka za rad u digitalnom okruženju za učitelje, kao i na cjelodnevnoj online konferenciji i u kvizu za učenike i učitelje pod nazivom „Potraga za boljim internetom“. Sudjelovalo je ukupno 350  učenika i 12  učitelja.

Poveznica na školsku mrežnu stranicu.

Glavni dio

1. Bajka Tri praščića

Učiteljica Martina Milina provela je s učenicima 4.a razreda edukativnu  radionicu. Inspirirani bajkom o „Tri praščića i vuku“, kroz literarne radove opisali su posljedice nepromišljenih postupaka na internetu te kako, poput trećeg prašćića, nadmudriti opasnog  vuka na internetu. Kako su učenici svoja promišljanja o sigurnom internetu prenijeli u svijet bajki, pročitajte na slijedećoj poveznici.

2. Reci NE opasnostima na internetu

Učenici 2.b razreda i njihova učiteljica Marina Fistanić kroz likovne radove šalju nam jasne poruke: „Reci NE opasnostima na internetu“. Poruke, naučena pravila učenici su izrazili na svoj način. A što su djeca naučila pogledajte na slijedećoj poveznici.

Učenici su razvijali kritičko mišljenje o tome kako na pravilan i siguran način koristiti IKT-u, dobre strane interneta i društvenih mreža, kako se štititi od mogućih opasnosti, te sprječavati nasilje korištenjem IKT. Učenici su razgovarali o pravilima sigurnog korištenja interneta, objašnjavali oblike rizičnog ponašanja na internetu, pričali o tome kako ne treba ostavljati svoj digitalni trag jer ono što jednom objaviš na internetu, zauvijek ostaje na internetu. Zaključili su ako naiđemo na nasilje na internetu, neprimjerene poruke, sadržaje obavezno to trebamo prijaviti roditeljima i učiteljima.

3.Sigurnost na internetu

Na satu informatike uz vodstvo učiteljice informatike Julije Tomasović učenici 2.b razreda ponavljali su sadržaj o sigurnosti na internetu koristeći interaktivnu stranicu oblikovanu u alatu „Buncee“.

Dan sigurnijeg interneta prošao je još zanimljivije, kreativnije, zabavnije…Učeći kroz igru i uporabom web alata nastava može biti jako zabavna.

Kako računalne tehnologije utječu na život današnje djece?

jozica_zupancic

Jožica Zupančič

Sažetak

Htjela bih vam predstaviti svoje razmišljanje o opasnostima prekomjernog korištenja računalne tehnologije kod djece. U prvim godinama života djeca su mnogo ranjivija od odraslih, jer još nemaju kriterije za prosuđivanje što je dobro i što je loše. Osim toga, mlađa djeca vrlo pažljivo promatraju sve oko sebe, i sve prihvate bez problema, i po svojoj prirodi teže zadovoljenju vlastitih potreba, tako da ih više privuče ono što doživljavaju ugodno.

Ključne riječi: računalna tehnologija, ovisnosti, računalne igre, opasnosti, sprečavanje obrazovanja.

Uvod

Također u našem društvu posljednjih nekoliko godina vidljiv je značajan porast korištenja računala, mobitela i tableta već kod najmlađe djece.

U obiteljima, to je često postalo “baby sitter” modernog doba ali sve se više koristi u obrazovnim ustanovama, posebno u obrazovne svrhe. Međutim, stručnjaci upozoravaju na opreznost pri korištenju jer se mnogi negativni učinci već pokazuju posebno za djecu i omladinu, a također i za odrasle i starije osobe. U centrima za liječenje ovisnosti u Sloveniji navode da se povećava broj onih koji zapravo pokazuju znakove ovisnosti. Među onima koji trebaju liječenje nalaze se i djeca i tinejdžeri kao i ljudi srednjih godina, čak i ljudi u dobi od šezdeset i starijih …

Nastavnici i roditelji se pitaju kako odgajati djecu, kako bi spriječili ovisnosti?

Razlog za tako velik interes u računalne tehnologije (koje dovode do prekomjerne upotrebe i ovisnosti)

  • Stručnjaci ističu da su danas mnoga djeca previše vremena ispred ekrana. U mnogim obiteljima je televizijski ekran uključen cijeli dan. Da bi roditelji nešto učinili u miru, često uključe televiziju za djecu, ili im dozvole igrati igre na mobitelu ili računalu. Sama primjećujem da u vrtiću već bebe s uključenim ekranom računala često stoje i zaborave na vrijeme.
  • Već bebama kupujemo igračke sa svjetlosnim efektima i tako se bebe oslanjaju na zvučne i svjetlosne impulse, djeca se naviknu na intenzivne zvukove, boje i svjetla, te tako sve više osjećaju potrebu za tim snažnim poticajem. Dijete koje je u životu prerano izloženo takvom podražaju bit će puno ranjivije i izloženo takvim utjecajima i kasnije u odrasloj dobi.
  • Osobito prije sedam godina kada djetetove oči i mozak još nisu zreli za ekrane, to ima mnogo negativnih utjecaja na njih. Dostupnost i snažan zamah djeci osjetiti udobnost, tako da su stalno u potrazi, kao rezultat toga, njih ne privlače više stvari, gdje se impulsi ne nalaze. Djeca koja su tako rano izložena, često pokazuju unutrašnji nemir i probleme s pažnjom.
  • Djeca koja raste s brzom promjenom impulsa, naviknu se i očekuju da neposredno zadovoljavaju i ostale potrebe i više nisu navikla čekati… Putem interneta – to su samo mali pritisak na ključ, i već smo dobili odgovor. To zadovoljstvo teško je zaustaviti, jer se postiže odmah, bez puno truda – međutim, to dovodi do sve veće potrebe za zadovoljavanjem želje za užitkom! Jer, naravno, u stvarnom svijetu to je nemoguće, mnoga djeca i mladi ljudi, kad dovoljno odrastu, koriste to što im donosi korištenje tehnologije, i to traže u virtualnom svijetu!
  • U jednom danu možemo dobiti internetom toliko informacija, kao što smo ih ranije za dvije godine, tako da naš mozak ne može obraditi sve te podatke. Kada je ogroman broj informacija, naš mozak pronalazi rješenje i odabere ono što nam padne ranije u oko, nešto prijatno jer zadovoljava želju za ugođaju.
  • Dio problema leži u tome, da kada se koriste mobilni telefon, tablete ili računala, tako clip_image001djeca kao tinejdžeri, kao i odrasli, ne osjećaju umor, kao kod drugog posla, zato si za to uzmu više vremena. Kada je već riječ o ovisnosti, zaboravljaju čak na hranu i odmor.
  • Najnovija istraživanja pokazuju sve veću ovisnost od mobilnog telefona, tableta ili računala među djecom i mladima, čak do te mjere da 38% djece čiji roditelji žele ograničiti njihovu uporabu često nasilno reagiraju na svoje roditelje.

Računalne “igre” – one su zaista opasne?

U čekaonicama često vidimo roditelja, kako bih smirio svoju djecu, predškolske i osnovno školske dobi, ponude djeci igraju računalne igre na mobitelu dok čekaju. Nažalost, to nije samo nevina igra, nego se dijete također navikava na logiku nasilja, koja radi u pozadini, i nesvjesno je prihvaća. U igricama dijete “udara” na tisuće ljudi i tako se polako privikne na nasilan karakter. “Igra” tako sve više utiče na dijete – jedna od posljedica je da dijete koje se puno igra računalne igre, navikne na logiku nasilja i brzo reagira neprimjereno prema sebi i prema drugima.

Što mogu odgojitelji i roditelji učiniti?

Stručnjaci savjetuju da se djeca naviknu na odgovarajuće i ograničeno korištenje tih sredstava.

  • Prije nego što dijete dobiva na korištenje nove tehnologije, treba se dogovoriti o tome kako i u kojoj mjeri on može biti korišten… djeca do deset, jedanaest godina ne mogu biti vlasnici mobitela ili računala, može se samo koristiti, ali treba se jasno dogovoriti – kada, gdje i koliko se može koristiti. Potrebno je da su djeca stavljena u sustav vremenskih i prostornih ograničenja. Međutim, mobilni telefon, računalo, tablet ili televizija nema mjesta u spavaćoj sobi djeteta, gdje roditelji nemaju nikakvu kontrolu nad onim što se događa!
  • Igranje igara, djeca su ograničeni (maksimalno 1- 2 puta mjesečno), jer stručnjaci ističu da su djeca koji se igraju 2 puta tjedno, izloženi riziku prave strasti.

Za obrazovanje je važna preventiva!

  • Rješenje nije u tome da djeci zabranimo korištenje tih tehnologija, ili oduzeti, nego da im pružimo što više…
  • Poticaj i za nastavnike za korištenje računala stvarno samo za didaktičke svrhe.
  • Potičimo djecu za pretraživanje i izrada igračaka od prirodnih materijala, koje će razvijati njihovu kreativnost i maštu.
  • Ako želimo da djeca budu uspješna u životu, moramo ih pripremiti da prihvate napore te da razvijaju volju, upornost i strpljenje.
  • Maloj djeci čitajmo priče, bajke, kao i u školi potičemo kulturu čitanja kod djece – kad dijete čita, mozak se obučava za stjecanje apstraktnog mišljenja: na računalu međutim apstraktna misao se ne razvija, jer dijete pasivno prima informacije.
  • Priroda je učionica bez zidova, gdje svatko – djeca i odrasli mogu naučiti puno… odvedimo djecu od prve godine života (stvarno od prvog mjeseca) u prirodu, što će im omogućiti otkriti ljepotu prirode, razgledavanje znamenitosti, tajne prirode, i omogućiti im e iskustvo sretnih trenutaka života u prirodi i s prirodom.
  • Potičimo roditelje, da si odvoje vrijeme za dijete i za zajedničko uživanje u prirodi, jer će ti zajednički trenuci dati priliku, da se djetetu osobno
  • Čak i u vrtiću omogućimo djeci najljepše trenutke u prirodi. Djeca će doživjeti da je to dobro, da se prepuste zvukovima prirode; u šumi otkriti i slušati oglašavanju životinja i cvrkut ptica, bubnjanje potoka i još i još… da se osjećaju ugodno – zapravo nakon toga još su više sretna i vesela. Djeca će saznati da za njihovu dobrobit i sreću ne trebaju bilo kakve ekrane, nego osobe , koje im posvete vrijeme, razumije ih i vole.  Važno je da djeca dobivaju iskustva koja ih čine sretnima i donose dobrobit.
  • Važno je da djeca steknu iskustvo da je odnos sa čovjekom taj koji ih čini sretnima, da komunikacija putem kompjuterske tehnologije nije isto, i da raste u stvaranju dobrih međuljudskih odnosa, mogućnosti suradnje i dogovora.

Odgojitelji i učitelji su primjeri djeci

  • U otkrivanju ljepote prirode neka učitelji i roditelji pokazuju dobar primjer djeci, naša misija je vrlo važna: “Ako će djeca održavati urođeni osjećaj divljenja, potrebna je jedna odrasla osobu koja sa njim dijeli entuzijazam i uz njegovu pomoć on otkrije radost, uzbuđenje i misteriju svijeta u kojem živimo” (Rachel Carson)
  • Ostavite djecu i dajte im priliku da se mogu slobodno kretati u prirodi: “Djeci dopuštajte biti slobodni. Potaknite ih. Trčati vani na kiši. Neka bosonogi trče po mlakama vode, neka trče po travnjaku mokrom od rose …. miran odmor, pod stablom, koji poziva ih u svoju sjenu. Ostavite ih da se vesele i smiju kad ih ujutro probudi sunce, kao što budi svako biće, koje dijeli svoj dan između budnog i sna”. (Maria Montessori)

clip_image003

Literatura

  1. Armstrong, T. (1999). Prebudite genija v svojem otroku: spodbujanje radovednosti, ustvarjalnosti in učnih sposobnosti. Tržič: Učila.
  2. Delovno gradivo: Življenje, narava, zdravje, (2017), Ljubljana: Inštitut za etiko in vrednote Jože Trontelj.
  3. Delovno gradivo: Skrb za sočloveka, (2017), Ljubljana: Inštitut za etiko in vrednote Jože Trontelj.
  4. Gardner, H. (1995), Razsežnosti uma – teorija o več inteligencah. V: Časopis za kritiko znanosti, 24/178 (1996) str. 293-296.
  5. Montessori, M. (2006). Srkajoči um, Ljubljana: Uršulinski zavod.
  6. Russel, P. (1999). Knjiga o možganih. Ljubljana: DZS.
  7. Shapiro, L. E. (1999). Čustvena inteligenca otrok. Ljubljana: Mladinska knjiga.
  8. Thomson, J. B. (1994). Naravno otroštvo. Radovljica: Didakta.
  9. Zalokar Divjak, Z. (1998). Vzgoja za smisel življenja. Ljubljana: Educy.
  10. Zupančič, M. (1991). Moralni razvoj v predšolski dobi. V: Educa, let I, št. 1, 17 – 21.
  11. Zore, N. (2005). Otrok in računalnik v vrtcu. Ljubljana: Zavod republike Slovenije za šolstvo.
  12. Zupančič, M. in Justin, J. (1991). Otrok, pravila in vrednote. Ljubljana: Didakta.
  13. Žorž, B. (2010). Vzgoja za svobodo, vzgoja za odrekanje. Koper: Ognjišče.

Recept za bolji internet

marina_mirkovic

Marina Mirković

I ove godine Tehnička škola u Požegi uključila se je u obilježavanje Dana sigurnijeg interneta. U cilju upozoravanja na opasnosti koje mogu nastati prilikom korištenja interneta, na kulturu komunikacije i ponašanja na internetu, te sigurnosne i zaštitne programe, pod nastavom računalstva kroz razne aktivnosti učenici su pridonijeli sigurnijoj uporabi interneta. INSAFE mreža ponovno je izabrala slogan „Stvorimo bolji internet zajedno“ kako bi naglasili pitanja i probleme koje djeca i mladi imaju tijekom svojih online aktivnosti, s fokusiranjem na praktičnim rješenjima i digitalnim dobrim djelima koja će današnje tehnološko napredno društvo učiniti boljim. Ova tema potiče mlade ljude da razmišljaju o tome kako koristiti mogućnosti interneta te postići dobar online i offline život.

U organizaciji nastave pomogli su sadržaji za školski kurikulum “Sigurnost djece na internetu” dostupni na stranicama petzanet.hr., modul 4 za učenike 7. i 8. razreda. Udžbenik za učenike te priručnici za učitelje i roditelje s poveznicama na bogat sadržaj u obliku brošura, prezentacija, multimedijalnih sadržaja, viedozapisa, kvizova i igara olakšali su pripremu za nastavu uz odlično metodičko oblikovanje. Pohvala organizaciji projekta izrade školskog kurikuluma “Sigurnost djece na internetu” kao i svim autorima na izradi obrazovnih sadržaja. Bez obzira što su namijenjeni osnovnim školama, pojedine sadržaje mogu koristiti i učenici srednjih škola. Upućivanje učenika, nastavnika i roditelja na ove sadržaje izaziva zadovoljstvo raznolikošću odličnih materijala te daljnje širenje njihove primjene. Budući da je od ove godine nastava građanskog odgoja i obrazovanja uvedena kao međuSlika1predmetna, na nastavi računalstva uz temu sigurnost na internetu obrađene su nastavne teme Digitalni građanin, Poštujmo različitosti, Prava i odgovornosti. Virtualna učionica i kurikulum (Modul 4) olakšali su dostupnost materijalma za nastavnika i učenike.

Slika 1. Virtualna učionica školskog kurikuluma “Sigurnost djece na internetu”

Teme odnosno sadržaji omogućili su obradu četiri dimenzije (kompetencije) građanskog odgoja: ljudsko-pravna, politička, društvena i međukulturna dimenzija. Kroz nastavu učenici su ostvarili ciljeve i ishode učenja kao što su: prepoznati situacije u kojima su ugrožena ljudska prava, prijaviti neprimjerene sadržaje na mrežnim stranicama, prepoznati i reagirati na govor mržnje, obrazložiti značenje pravne države i njezinu ulogu u zaštiti zakonitih prava građana. Učenici znaju što je međukulturni dijalog i kako se koristi; razumiju značenje slobode mišljenja, vjeroispovijesti i savjesti, znaju što su stereotipi, predrasude i diskriminacija, kako većine prema manjini i manjine prema većini. Uz to učenici provjeravaju vlastite navike u korištenju digitalnim tehnologijama. Navode neke pozitivne i negativne utjecaje medija, prednosti i opasnosti interneta, primjenjuju sigurnost na internetu, razvijaju otpornost i kritičko razumijevanje medijskih sadržaja. Prepoznaju poželjne osobine, ponašanja i vrijednosti digitalnoga građanina.

Slika2Slika3Slika4
Slika 2, 3, 4. Učenici primjenjuju sadržaje na stranicama petzanet.hr

Tijekom radionice „Stvorimo bolji internet zajedno“ učenici su kroz razne aktivnosti promišljali kako internet može učiniti naš život boljim, lakšim i praktičnijim. Zamišljali su što bi bilo bez njega, kako bi se osjećali, što bi učinili. Ponekad nas uporaba interneta može učiniti zabrinutim ili uzrujanima. Nailazimo na podatke ili poruke koje ne želitmo vidjeti, dobivamo komentare koji nas zbunjuju ili ljute. Učenici su međusobno komentirali što ih brine pri korištenju usluga interneta i kome se mogu obratiti ukoliko pri tome imaju problema.

Digitalni tragovi ponekad mogu donijeti negativne posljedice. Mnoštvo opasnog i neprimjerenog sadržaja uznemirujuće je osobito za mlađe ljude. Učenici su diskutirali koga smatraju odgovornim za praćenje neprimjerenog sadržaja na internetu, kao i za sprječavanje internetskog zlostavljanja. Pojedini učenici su putem prezentacija iskazivali svoje ideje i rješenja do kojih su došli vezano za sigurniji i bolji internet.

Slika5Slika6Slika7

Slika8Slika9
Slika 5, 6, 7, 8, 9. Učenici prezentiraju svoje ideje o boljem i sigurnijem  internetu

Kroz igru „Kotač rješenja“ učenici su na zadane digitalne dileme-situacije zajedno kritički razmišljali i raspravljali o tome što ljudi mogu učiniti kako bi poboljšali situaciju i učinili internet boljim i sigurnijim mjestom. Komentirali su mogućnost više pozitivnih aktivnosti u rješavanju pojedinog problema.

Neke od situacija rasprave bile su:

  • Slika10Primanje poruke elektroničke pošte koja sadrži uznemirujuću sliku;
  • Primanje poruke s komentarom o osobi koju poznajete;
  • Klliknuli smo na nešto slučajno, a potom neće nestati. Zabrinuti smo da li bi mogli biti u nevolji;
  • Prijatelj je maltretiran u školi i prima prijeteće poruke elektroničke pošte…

Slika11Slika 10. Kotač rješenja

U aktivnosti „Recept za bolji internet“ učenici su definirali ključna pozitivna online djelovanja kao glavne sastojke za stvaranje savršenog recepta za bolji internet. U njima su se našli „grami“, ali i „kilogrami“ dobrote, obzirnosti, kreativnosti, pouke, privatnosti, pažnje za tuđe probleme, zanimljivosti, provjerenosti i sigurnosti.

Slika 11. Recept za bolji internet

Slika12Slika13
Slika 12, 13. Učenici i njihovi recepti za bolji internet

U receptima su se našla i digitalna dobra djela, načini na koje možemo pomoći jedni drugima online i time stvoriti zajedno bolji internet te poboljšati naše živote te živote naših prijatelja i obitelji u virtualnoj i stvarnoj zajednici. Pri tome su važna SMART pravila (Safe – sigurnost pri davanju osobnih infomacija, Meet – odbijati upoznavanje s nepoznatim osobama, Accepting – pažnja pri preuzimanju podataka, Reliable – pouzdanost informacija, Tell – izražavanje problema) na koja moramo podsjećati svoje prijatelje i obitelj u svrhu sigurne uporabe interneta.

U aktivnosti „Dobar online prijatelj“ učenici su promišljali o kvalitetama dobrog online prijatelja, da li se osobine razlikuju od dobrog prijatelja u stvarnom, fizičkom svijetu. Pri tome učenici kritički razmatraju i svoje osobine i aktivnosti u online svijetu. Pomogao im je obrazac u kojem su glava i torzo predstavljale kvalitete koje ima osoba kao dobar online Slika14prijatelj (strpljenje, tolerancija, poštovanje, zdrav razum, osjetljivost/takt, odanost, hrabrost). Noge predstavljaju podršku koja se pruža prijatelju u potrebi pomoći, depresiji, poremećaju prehrane, sigurnosti na društvenim mrežama. Ruke su djelovanja koja čini kao dobar prijatelj te pomaže online zajednicu kroz suprotstavljanje online Slika15nasilnicima, slanje lijepih poruka i komentara uz savjete i pomoć prijateljima kako instalirati postavke privatnosti i osjećati se sigurno.

Slika 14. Obrazac „Dobar online prijatelj“

Slika 15. Aktivnost definiranja dobrog online prijatelja

Učenici su rješavali i prigodni kviz „Da li ste dobar prijatelj na internetu?“ dostupan ovdje. U njemu se kroz analizu odgovora pružaju savjeti korisnicima interneta u rješavanju problema. Test s analizom možete preuzetii u pdf obliku. Učenike je razveselila uspješnost u rješavanju kviza te stjecanje statusa dobrog online prijatelja.

Prilog: Kviz „Da li ste dobar prijatelj na internetu?“ s analizom odgovora

Slika16Slika17Slika18Slika19
Slike 16, 17, 18, 19. Učenici rješavaju kviz „Da li ste dobar prijatelj na internetu?“

Učenici prvih razreda ispunjavali su kućnu anketu u kojoj su prepoznati načini uporabe interneta i tehnologije u njihovim obiteljima s ciljem promišljanja o oblicima pomoći članovima svoje obitelji u radu s digitalnom tehnologijom.

Pitanja iz ankete:

  • Tko u tvojoj obitelji koristi internet kod kuće?
  • Koje uređaje koristite za pristup internetu (npr. kućno računalo/prijenosno računalo, mobitel, igrača konzola, tablet)?
  • Postoje li kućna/obiteljska pravila pri uporabi interneta ili uređaja?
  • Radite li nešto zajedno sa svojom obitelji na internetu odnosno uređajima?
  • Slika20Postoji li osoba u vašem domu kojoj treba pomoć u radu s digitalnom tehnologijom? Kako joj možeš pomoći?

Učenici au analizirali svoje ankete, prezentirali, uspoređivali i komentirali odgovore, kao i svoja dobra „digitalna djela“’ kod kuće (pomoć roditeljima, baki, djedu ili mlađoj braći i sestrama).

Slika 20. Analiza kućne ankete

Obećanja učenika škole što će učiniti kako bi pomogli učiniti internet boljim i sigurnijm mjestom možete vidjeti na videozapisu.

Slika21
Slika 21. Sudionici videozapisa

Scenariji za nastavu preuzeti su iz nastavnih sadržaja za škole povodom Dana sigurnijeg interneta (Velika Britanija).

Tijekom 2014. godine izrađeno je 11 novih ECDL online tečajeva prema obnovljenom kurikulumu ECDL modula. Jedan od njih je online tečaj IT sigurnost koji definira osnovne pojmove i vještine vezane za sposobnost razumijevanja glavnih pojmova na kojima se temelji sigurno korištenje ICT u svakodnevnom životu. Tečaj ima 6 poglavlja: Sigurnost – pojmovi, Štetan softver, Sigurnost mreže, Sigurno pregledavanje Weba, Komunikacija, Upravljanje sigurnošću podataka. Učenici kroz lekcije koje su praćene zvukom, upoznavaju sadržaje koji će im omogućiti da razumiju ključne pojmove koji se odnose na sigurnost informacija i podataka, fizičku sigurnost, privatnost i krađu identiteta. Učenici će moći zaštititi računalo, uređaj ili mrežu od štetnog softvera i neSlika22ovlaštenog pristupa te sigurno pregledavati World Wide Web i komunicirati na internetu. Na kraju svakog poglavlja nalazi se provjera znanja-kviz vezana uz to poglavlje.

 

Slika 22. ECDL online tečaj IT sigurnost

Novi ECDL tečajevi su dostupni putem CARNetovog sustava za online učenje Loomen.

Krajem tjedna u kojem smo oblježavali Dan sigurnijeg interneta, Chevening Alumni Hrvatska u suradnji s Britanskim veleposlanstvom u Zagrebu i uz potporu Fakulteta elektrotehnike i računarstva Sveučilišta u Zagrebu organizirali su Okrugli stol pod naslovom “Budućnost Interneta: kamo nakon NETmundiala?” koji se je mogao pratiti i online. Predstavnici hrvatske internetske zajednice raspravljali su rezultate procesa pokrenutog na NETmundialu. Učenici su i ovim putem mogli pratiti razmjenu mišljenja o budućem razvoju interneta kao i o implikacijama za hrvatsko gospodarstvo i društvo. Izlagači su bili: dr.sc. Predrag Pale (Fakultet elektrotehnike i računarstva, Sveučilište u Zagrebu), prof.dr.sc. Pavel Gregorić (izvanredni profesor – Hrvatski studiji, Sveučilište u Zagrebu) i Ivan Marić, dipl.ing (zamjenik ravnatelja – tehnički direktor, Sveučilišni računski centar, Sveučilište u Zagrebu). Moderator okruglog stola bio je gospodin Matija Matoković, delegat na konferenciji NETmundial. Učenici su upoznati s mogućnošću kontrole i upravljanja internetom te činjenicom da su korisnici u Republici Hrvatskoj u tom problemu neaktivni. Važna su ljudska prava i sloboda izražavanja, privatnosti, sprječavanja prisluškivanja, sigurnost kritičnih resursa i mreže kao i put prema održivom globalnom modelu za upravljanje internetom. Velika je uloga i odgovornost u donošenju odluka i politika brojnih organizacija, država i njihovih institucija, kao i svih nas!

Slika23
Slika 23. Okrugli stol o budućnosti interneta

Europski parlament je također kroz svoje aktivnosti poručio i pozvao korisnike interneta na promoviranje pozitivnih online sadržaja i mogućnosti, posebno za mlade ljude.

Sigurniji online svijet

marijana_ivosevic

Marijana Ivošević

Učitelji osnovne škole „Mladost“, Osijek već niz godina aktivno sudjeluju u obilježavanju Dana sigurnijeg interneta svjesni novih generacija učenika koji odrastaju u realnom i online svijetu.

Suočeni ubrzanim razvojem informacijskih i komunikacijskih tehnologija i njihovom primjenom u sve ranijoj dobi školske djece, odlučili smo ove školske godine, izraditi dokument Politike prihvatljivog korištenja interneta i mobilnih tehnologija.

Izradu pravila sigurnijeg korištenje interneta i mobitela započeli smo u listopadu 2013. edukacijom učitelja na Učiteljskom vijeću. Naš sljedeći korak bio je educirati roditelje i pozvati ih da svojim prijedlozima pomognu u izradi sigurnije online okoline za njihovo dijete.

Predstavnici Vijeće učenika zajedno sa svojim razrednicama izradili su na Satu razrednika imageprijedloge razrednih pravila.

Uvažavajući prijedloge učenika, roditelja, učitelja i stručnih suradnika škole nastao je dokument Politike prihvatljivog korištenja interneta i mobilnih tehnologija koji će se mijenjati i dorađivati iz godine u godinu prateći promjene i razvoj tehnologija.

Učenici i razrednici svečanim potpisivanjem 11. veljače 2014. obvezali su se na poštivanje dokumenta.

 clip_image006 clip_image008
Svečano potpisivanje 11.2.14. uz nazočnost lokalne zajednice

Nije dovoljno samo donijeti pravila sigurnijeg korištenja interneta nego biti i informiran o dobrim stranama interneta (brz pristup informacijama) i lošim stranama interneta (netočne i dobi neprikladne informacije, opasnosti).

Učenike je važno poučiti uporabi interneta kao online zajednice u kojoj postoje pravila sigurnijeg ponašanja i posljedice u slučaju da se ne drže pravila.

S ciljem informiranja učenika o važnosti poštivanja pravila sigurnosti i u stvarnom i u online svijetu, u sklopu obilježavanja Dana sigurnijeg interneta, članice pedagoškog tima IPA projekta „Sigurnost djece na internetu“ održale su radionice za učenike od 4. do 8. razreda.

Cilj radionica bio je učenike potaknuti na preispitivanje njihovog različitog predstavljanja sebe na internetu te odrediti jesu li njihova objavljivanja osobnih podataka, fotografija, video zapisa i komentara štetna ili bezopasna.

Učenici su imali prilike vidjeti kratke poučne filmove o opasnostima objavljivanja osobnih podataka i fotografija na društvenim mrežama i mogućim posljedicama. Razmjenom svojih osobnih iskustava i razmišljanja učenici su pokazali veliki interes i znanja o navedenoj temi.

clip_image010 Na kraju radionica učenici su mogli zaključiti da na digitalni ugled utječu svi njihovi tragovi u komunikaciji (poštivanju pravila na internetu, poruke na mobitelu, komunikacija pri igranju on-line igrica) na IT uređajima.

clip_image012 Kako bi naša djeca bila u što sigurnijem stvarnom i online svijetu važno ih je osposobiti (uputiti djecu i mlade za sigurno korištenje interneta te kako i kome prijaviti ako se dogodi nešto loše ), ohrabriti ih da budu odgovorni korisnici tehnologije i obvezati djecu i mlade da prepoznaju rizike i prednosti online komunikacije.

Mrežne stranice o opasnosti interneta

natalija_stjepanek

Natalija Stjepanek

clip_image0028. veljače 2011. godine obilježen je Dan sigurnijeg interneta. U sklopu projektnog dana „ Sigurniji internet za djecu“ u Ekonomskoj i upravnoj školi Osijek sa svojim sam se učenicima uključila u akciju njegovog obilježavanja.

clip_image004Učenici četvrtog razreda stvarali su mrežne stranice pomoću besplatnog alata Google Sites. Teme su bile vezane uz Dan sigurnosti na internetu.

Google Sites pomaže da na jednostavan način izrađujemo i dijelimo mrežne stranice.

Za početak je potreban Gmail korisnički račun:

clip_image006

Nakon što su stvorili korisnički račun, učenici su imenovali svoje mrežno mjesto, odabrali temu (predložak), dijeljenje s više osoba i druge mogućnosti.

clip_image008

Zatim su sami uređivali stranice: navigaciju, bočnu traku, umetali slike, poveznice, izvor i dr.

clip_image010

Učeničke radove i stranice možete pogledati na poveznicama u nastavku teksta.

clip_image012Opasnost na internetu – Madlene Maria Drga 4. a
Opasnost na internetu – Dajana Karatović
Nasilje preko interneta – Dunja Bulić 4. b
Nasilje preko interneta – Mladen Brkić 4. b
Opasnosti i zamke društvenih mreža – Anita Alerić 4. a

imageAutorska prava radova na internetu – Renata Horvat 4. b
Sigurna online kupovina – Marko Franković 4. b
Kupovanje preko interneta – Krešimir Čelik 4. a
Zlonamjerni programi – Ana Jurinjak 4. b
Zlonamjerni programi – Ivana Duka 4. a

clip_image002[7]Štetni programi na internetu – Anamarija Kovačić 4. a
Pravila ponašanja na internetu – Ivana Jumić 4. a
Sigurnost djece na internetu – Nikolina Brekalo 4. a Sigurnost na internetu – Martina Kozić 4. a
Sigurnost podataka na internetu – Ivana Benko 4. a
Sigurno ponašanje na internetu – Mateja Marinov 4. b

clip_image002[9]Dostupnost informacija na internetu – Monika Koričić 4. b
Zaštita podataka i ljudi na internetu – Ivana Čalo 4. b
Sigurnost djece na internetu – Jurišić Jelena 4. b
Sigurnost djece na internetu – Nikolina Butković 4. b
Prevare na internetu – Ivana Arnautović 4. b

Učenici su bili zadovoljni brzom i efikasnom izradom mrežnih stranica koje su odmah objavljene na internetu. Ovakvim načinom rada stekli su nova znanja i usustavili postojeće vještine i znanja vezane uz pretraživanje i prikupljanje informacija te izradu mrežnih stranica.