Andrej Vasle
Sažetak
Cilj projekta je pružiti učenicima priliku da razviju svoje sposobnosti za kompetentan nastup u realnoj okolini jer tijekom redovne nastave to obično nije moguće. U projektnom učenju se ističe postupak koji učenicima omogućuje upoznati i razviti vještine, sposobnosti i znanja na putu od ideje do gotovog proizvoda. Svrha rada je interdisciplinarna integracija različitih znanja, iskustava, međuljudski odnosi i odnos prema okolišu. Kao sve planirane aktivnosti provedba ovoga projektnog učenja odvija se po određenom planu u pet modula koji slijede jedan za drugim u smislenom redoslijedu. Zadatak učenika je izraditi model formule kao što su zaštita na radu, tehnološki postupci, tehnološka dokumentacija, otpad i recikliranje i praktični dio.
Ključne riječi: projektni rad, međupredmetno povezivanje, interdisciplinarna integracija.
Uvod
Model formule izrade učenici strukovnog obrazovanja u programu automehaničar. Proizvod je dio otvorenoga kurikuluma, a isti je sustavni dio godišnjeg plana rada. Otvoreni modul projektnog rada je dio obrazovanog programa koji odredi škola u sudjelovanju s predstavnicima tvrtke i drugih organizacija, socijalnih partnera lokalno ili regionalno. Otvorenim modulom projektnog rada se izvođačima obrazovanog programa pruža mogućnost da zajedno sa socijalnim partnerima oblikuju ciljeve, kompetencije i sadržaj modula otvorenog kurikuluma sukladno potrebama ekonomije i okoliša kako bih mogli brže slijediti novostima na strukovnom području. Razvijaju se specijalizirana znanja i vještine i osposobljava se osoblje s natjecateljskim znanjima i vještinama koji se traže i prepoznatljivi su na tržištu rada.
Projektni rad
Školi za strojarstvo, geotehniku i zaštitu okoliša u Velenju projektni rad u programu automehaničar izvodimo u prvoj godini školovanja u pet sadržajno zaključenih sklopova:
- sklop – Zaštita na radu,
- sklop – Tehnološki proces,
- sklop – Tehnološka dokumentacija,
- sklop – Otpad i recikliranje,
- sklop – Praktični dio: Izrada proizvoda.
Projektni rad će potrajati 33 nedjelja odnosno 132 sata, kako teoretski tako i praktični dio.
Tablica 1. Trajanje sadržajno završnoga rada
Nastava nije klasična nastava jer se konačni proizvod zamišlja kao problem i onda ga pokušavamo provesti do konačne formule. Mi ne rješavamo zadatke niti ih provodimo u okviru jednoga sklopa u modulu jer je potrebno poznavanje različitih područja. Predmeti su u ravnopravnom položaju iako ima sporednu ulogu i praktična proizvodnja formule koju zatim smisleno povežemo u cjelinu interdisciplinarno.
Međupredmetno povezivanje
U pripremi formule ističe se praktična nastava, kao tehničko crtanje, materijal u profesiji i prirodne znanosti. Drugi predmet matematika ima sporednu ulogu.
1. Sklop – Zaštita na radu
Na početku projektnog rada đaci:
- dobiju općenita i temeljna znanja na području zaštite i zdravlja na radu,
- mogu uvažavati i koristiti propise na području zaštite i zdravlja na radu,
- mogu pravilno reagirati zbog zaštite na radnom mjestu,
- mogu upotrebljavati sredstva i oprema za osobnu zaštitu.
2. Sklop – Tehnološki proces
U tom sklopu učenici dobiju sljedeće kompetencije:
- mogu čitati tehnološku dokumentaciju i konstrukcije,
- mogu koristiti stručnu terminologiju,
- poznaju vrijednosti, npr. objektivnost, preciznost, odgovornost, timski rad,
- poznaju pojedinačne ručne postupke i strojno rezanje,
poznaju pojedinačne primarne postupke lijevanja i transformacije, itd.
Svim ovim kompetencijama đaci izrade tehnološki proces proizvodnje za svaku komponentu formule nakon čega će kasnije u radionicama proizvesti pojedine komponente.
Slika 1. Primjer tehnološkog procesa izrade (osobna arhiva)
3. Sklop – Tehnološka dokumentacija
Đaci izrade tehnološku dokumentaciju s tehničkim crtežom za svaku pojedinu komponentu formule. Dokumentacija se koristi u izradi sastavnih dijelova formule tijekom praktične proizvodnje. Oni stječu sljedeće kompetencije:
- znaju i razumiju razlike između skice i nacrta,
- znaju alate i mogu ih koristiti za izradu nacrta,
- znaju koristiti nacrte,
- znaju čitati nacrte,
- mogu koristiti planove u praktičnom radu i sl.
Slika 2. Tehnološka dokumentacija (osobna arhiva)
4. Sklop – Otpad i reciklaža
Učenici automehaničari se u radionicama susreću s otpadnim krpama, otpadnim uljem i drugim otpadom koji se mora pravilno i sigurno skladištiti. Tijekom nastave oni uče pravilno rukovati otpadom, kako se on pravilno skladišti i kako mogu prepoznati sigurnosne znakove.
5. Sklop – Praktični dio: Izrada proizvoda
Tijekom praktične nastave se izrađuju modeli formule pomoću prethodnog tehnološkog postupka i tehnološke dokumentacije.
Zaključak
Nekoliko iz praktičnog rada:
Slika 3. Piljenje (osobna arhiva) Slika 4. Rad turpijom (osobna arhiva)
Slika 5. Rezanje navoja (osobna arhiva) Slika 6. Bušenje rupe (osobna arhiva)
Slika 7. Savijanje (osobna arhiva) Slika 8. Savijanje (osobna arhiva)
Slika 9. Tokarenje (osobna arhiva) Slika 10. Finalni proizvod (osobna arhiva)
Trebate biti prijavljeni kako bi objavili komentar.