Korelacija francuskog jezika

i daktilografije

Aleksandra Hohnjec

Sažetak

Lipanj je mjesec kada se može postići sjajna sinergija između francuskog jezika, kompjutorske daktilografije i glazbe. Učenici su tako imali priliku proširiti svoje znanje o francuskoj kulturi, razvijati vještine komunikacije i istraživati povezanost s drugim područjima. Korelacija nastave francuskog jezika i kompjutorske daktilografije potaknula je njihovu motivaciju za učenje i osnažila kreativnost.

Kroz obilježavanje Svjetskog dana glazbe, učenici su se dodatno uronili u francusku glazbenu kulturu. Svrha ovog članka je opisati primjere korelacije između nastave francuskog jezika i kompjutorske daktilografije te prikazati kako ta suradnja može olakšati ostvarivanje kulturoloških i obrazovnih ciljeva. Članak također naglašava važnost Svjetskog dana glazbe i njegovu povezanost s nastavnim predmetima poput povijesti, etike, geografije, hrvatskog jezika i informatike. Osim toga, članak ističe važnost kulture i kulturnih veza te povezivanje različitih područja znanja kako bi se potakla motivacija učenika i obogatilo njihovo iskustvo u učenju.

Ključne riječi: korelacija, daktilografija, francuski jezik, Svjetski dan glazbe.

Uvod

Nastava francuskog jezika je u manjoj ili većoj mjeri povezana sa svim nastavnim područjima, prirodnim i društvenim naukama. Suradnja s kolegicom iz francuskog jezika omogućila je učenicima prvog razreda upravne struke produktivnije učenje i stjecanje znanja, a profesoricama olakšala ostvarivanje željenih ishoda.

Središnji dio

Učenici su dobili različite pjesme napisane na francuskom jeziku i njihov zadatak je bio prepisati ih u skladu s pravilima kompjutorske daktilografije točno i brzo na računalu. Pri tome su se susreli sa pisanjem tipičnih jezičnih sadržaja (fonetika, članovi i sl.). U nastavi su korišteni audio zapisi na računalu i vizualna sredstva (posteri, plakati, geografska karta) te učionica kompjutorske daktilografije u kojoj su računala umrežena što im je dobro došlo jer su izvođače pjesama koje su čuli prilikom audio izvedbe trebali pronaći na internetu te su na taj način ostvarili korelaciju s nastavnim predmetom informatika.

U mnogim zemljama svijeta, 21. lipnja obilježava se kao Svjetski dan glazbe, odnosno Fȇte de la Musique. Toga dana glazbenici, amateri, ali profesionalci, besplatno nastupaju na javnim gradskim površinama podsjećajući na važnost glazbe u svakodnevnome životu. Od 2005. godine manifestacija je – uz slogan „faites de la musique“ (stvarajmo glazbu) – međunarodnog karaktera, pa se diljem svijeta u više od sto zemalja (uključujući i Hrvatsku) organiziraju okupljanja brojnih glazbenika i jednaka se pažnja posvećuje različitim vrstama glazbe. Organiziraju se besplatni koncerti i radionice s ciljem popularizacije glazbene kulture i sviranja instrumenata među mladima.

Učenici su se ugodno iznenadili kada se učionicom začula poznata glazba francuske pjevačice Isabelle Geffroy, poznatije kao Zaz, koja pjeva jazz i šansone te kombinira više srodnih žanrova porijeklom iz francuske gradske glazbe.

Uz poznate taktove opere Carmen francuskog skladatelja i pijanista Georgesa Bizeta, učenici su ostvarili korelaciju s nastavom geografije tako da su znali pronaći pokrajinu Champagne koja je u svijetu poznata po proizvodnji pjenušca postupkom koji je tu usavršen. Prisjećajući se romantičkog doba i glavnih obilježja tog razdoblja korelirali smo i s nastavom hrvatskog jezika a i obilježili 148. godišnjicu smrti Bizeta koji je preminuo 3. lipnja 1875.

Kako bih uspostavila frankofoni ambijent i unijela još više elemenata francuske kulture u učionicu kompjutorske daktilografije, osmislila sam „La France“ kutak koji će se postepeno obogaćivati novim elementima. Na velikom posteru zadužila sam učenicu da nacrta Eiffelov toranj koji ove godine slavi 134. godinu svog postojanja, i koji je simbol Pariza i Francuske te najposjećenija turistička lokacija na svijetu. Nastavnica francuskog jezika dodijelila mu je naslov „Madame la Tour Eiffel Joyeux 134 ème anniversaire“ te smo oko njega napisali i umetnuli slike vezane za poznate osobe iz povijesti, književnosti, mode,umjetnosti, glazbe, zatim sireve, vina…

Slika 1. Poster Eiffelovog tornja

Prisjetili smo se i Ivane Orleanske (fr. Jeanne d’Arc) koja je bila francuski vojskovođa i koja je postala najveća francuska nacionalna junakinja te je za vrijeme opsade Pariza ranjena a kasnije i spaljena na lomači i to dana 30. svibnja 1431. godine te smo i na taj način obilježili 592 godine od smrti žene legende koja je ujedno proglašena i najvećom francuskom mučenicom.

Uz zvukove orkestralnog djela Bolèro poznatog francuskog skladatelja i pijanista iz perioda impresionizma, Maurice Ravela, kavicu i slatkiše francuskog podrijetla, „čavrljali“ smo o ljepotama prekrasne zemlje Francuske. Tako smo se prisjetili Azurne obale, katedrale Notre Dame, Pigalle, Louvra, Trga Concorde, Elizejskih poljana, Panteona (vječnog počivališta velikana francuske povijesti poput Voltaire, Victor Hugo, Emile Zola, Marie Curie itd.). A kada je riječ i o drugim univerzalnim simbolima te protagonistima bogate prošlosti te zemlje, to su 14. srpnja 1789. godine, Charles de Gaulle, buržoazije, pokreta otpora, galskog pijetla, Napoleona, Sorbonne.. Na taj način ostvarili smo korelaciju i sa povijesti, biologijom (zdravlje i ishrana vezana uz autohtona vina i sireve), etikom (njegovanje kulture, razlike i sličnosti između hrvatske i francuske kulture i civilizacije), te glazbenom i likovnom kulturom iz osnovne škole.

Nije zaboravljen niti proces vrednovanja te su učenici predavanje ocijenili visokim ocjenama i istakli svoju motiviranost za francusku književnu baštinu, njegovanje lijepe riječi i razvijanje ljubavi prema glazbi te obogaćivanju saznanja o kulturnim vezama i njihovom širenju.

Zaključak

Osim obrazovnih ciljeva, u ovom kontekstu postoje i drugi ciljevi koji su važni za ovu korelaciju između nastave francuskog jezika i kompjutorske daktilografije. Neki od tih ciljeva uključuju:

a) kulturološke ciljeve: ovaj pristup potiče učenike da istražuju i razumiju francusku kulturu, glazbu i povijest. Učenici su se upoznali s poznatim francuskim osobama, znamenitostima i simbolima te na taj način razvijaju svijest o bogatoj francuskoj kulturi.

b) razvoj jezičnih vještina: kroz pisanje i prepisivanje francuskih pjesama, učenici poboljšavaju svoje jezične vještine, uključujući pravopis, gramatiku i vokabular. Također se potiče slušanje i razumijevanje francuskog jezika putem audio zapisa.

c) tehničke vještine: kombinacija kompjutorske daktilografije i korištenja računalnih alata za istraživanje omogućuje učenicima razvoj tehničkih vještina. Oni se upoznaju s radom na računalu, umrežavanjem računala te traženjem i korištenjem informacija s interneta.

d) suradnja i timski rad: ova korelacija potiče suradnju između nastavnice francuskog jezika i nastavnice kompjutorske daktilografije kako bi se ostvarili zajednički ciljevi. Učenici također rade u timovima, dijeleći znanje i podržavajući jedni druge.

e) motivaciju i angažman: kombinacija glazbe, kulture i tehnologije povećava motivaciju učenika za učenje. Aktivnosti kao što su slušanje glazbe, istraživanje i upotreba računalnih alata potiču učenike da budu angažirani i zainteresirani za nastavu.

Svi ovi ciljevi zajedno stvaraju dragocjeno iskustvo za učenike, povezujući obrazovne i kulturološke aspekte te razvijajući vještine i interese izvan uobičajenih okvira nastavnih predmeta.

Mogu zaključiti da je na ovaj način korelacija francuskog jezika i kompjutorske daktilografije za učenike prije svega sredstvo komunikacije povezane sa zadovoljstvom i kreativnošću te da je uspješno predstavljen kaleidoskop francuskog stila u svoj njegovoj veličini i raznolikosti.

Literatura

1. https://fetedelamusique.culture.gouv.fr/
2. https://hr.wikipedia.org/wiki/Svjetski_dan_glazbe
3. https://www.newworldencyclopedia.org/entry/Georges_Bizet
4. https://www.enciklopedija.hr/natuknica.aspx?id=28126
5. https://enciklopedija.cc/wiki/Eiffelov_toranj
6. https://www.enciklopedija.hr/natuknica.aspx?id=51982

„EUROPE DAY COMPETITION“

Izazov i inspiracija (za učenike i nastavnicu)

Aleksandra Hohnjec

Sažetak

Natječaj za Dan Europe organizirala je Ekonomska škola Požega, a tema su bile vještine bez granica. Europska komisija proglasila je 2023. Europskom godinom vještina. Hrvatska je pristupila Schengenskom prostoru 1. siječnja 2023. te su organizatori povezali ove dvije teme. U natjecanje sam uključila dvoje učenika iz škole u kojoj radim: učenika prvog razreda smjer upravni referent, koji se natjecao sa pjesmom za koju je on napisao tekst, odsvirao i otpjevao je na engleskom jeziku i učenicu (smjer ekonomist) koja je napravila video uradak na zadanu temu, ali na njemačkom jeziku. Na ovaj način uključeni su učenici oba usmjerenja koja imamo u našoj školi. Svrha ovog članka je skrenuti pozornost na to kako sudjelovanje na ovakvom tipu natjecanja ima pozitivan utjecaj na razvoj učenika, njihovih vještina i sposobnosti.

Ključne riječi: natjecanje, sudjelovanje, vještine, Europe Day, znanje.

Na međunarodnom natjecanju „EUROPE DAY COMPETITON 2023“ pristiglo je ukupno 133 prijava iz 15 zemalja i 3 kontinenta. Od toga su 82 rada na engleskom jeziku i 51 rad na njemačkom jeziku. Sudjelovalo je 91 dijete (od 10-14 godina) i 42 učenika koji ulaze u kategoriju mladi (od 15-19 godina).

Proglašenje pobjednika održano je u online okruženju dana 7. svibnja 2023., te se je moj učenik plasirao na prvo mjesto (engleski jezik) sa originalnim tekstom i pjesmom koju je sam napisao i odsvirao, dok se učenica drugog razreda (natjecala se na njemačkom jeziku) plasirala u finale sa svojim video uratkom.

Slika 1.Prvo mjesto, engleski jezik, kategorija MLADI

Kriteriji ocjenjivanja bili su: kreativnost, originalnost, primjerenost dobi, privrženost temi i jezična točnost.

Cilj natjecanja: podići svjesnost o značaju Europske unije i njezinim ciljevima, proslaviti Europsku godinu vještina 2023., promicati jedinstvo u različitosti, promicati strane jezike, poticati kreativnost i podizanje samopouzdanja.

Ovakav tip međunarodnog natjecanja ima značajnu važnost kako za učenike tako i za mene kao mentoricu iz više razloga. Za učenike, natjecanje pruža jedinstvenu priliku za razvoj, učenje i rast kako u obrazovnom, tako i u emocionalnom i socijalnom smislu. Prvo i najvažnije, ovo natjecanje je potaknulo učenike da se izvuku iz svoje zone komfora i suoče sa izazovima. Kroz natjecanje, učenici su razvili kritičko razmišljanje i unaprijedili svoje znanje stranih jezika.

Drugo, natjecanje im je pružilo platformu za razmjenu ideja i iskustava među učenicima i mentorima. Također, s aspekta mentorice mogu reći da sam podijelila svoje znanje i iskustvo s učenicima, pružajući im podršku i smjernice tijekom pripreme za natjecanje.

Treće, natjecanje je pružilo mjerljive ciljeve i povratnu informaciju učenicima. Kroz svoj plasman, pohvale i priznanja koja su im dodijeljena, učenici su dobili povratnu informaciju o svom radu i napretku. Ova povratna informacija pomogla im je da prepoznaju svoju snagu i slabosti te da postave ciljeve za daljnji razvoj. Svakako će im postignuti uspjeh na ovom natjecanju pružiti dodatno samopouzdanje i motivaciju za daljnje učenje i postizanje uspjeha.

Zaključak

Natjecanja su dio života. Dio su odrastanja i priprema za život. Svatko mora naučiti kako pobijediti ali i kako prihvatiti poraz. Poraz ne treba doživjeti kao neuspjeh, jer sudjelovanje u natjecanjima ima puno više prednosti nego nedostataka. Učenici i nastavnici izloženi su stresu zbog vlastitih očekivanja. No, u strukovnoj školi, može se reći da je natjecanje na stranom jeziku vrijedan ulog u budućnost i najbolji kapital. Smatram da je ovo natjecanje potaknulo učenike na upornost, predanost i samodisciplinu što su važne osobine koje su ključne za postizanje uspjeha u budućnosti. Kao mentorici, izvrsni rezultati mojih učenika na međunarodnom natjecanju su mi vjetar u leđa i motivacija za daljnji rad i napredak. To mi donosi priliku da inspiriram svoje učenike, izgradim mrežu poznanstava i produbim svoje znanje. No, ne postoje riječi kojima se može opisati ponos i zadovoljstvo kada su na međunarodnom natjecanju pročitali ime i prezime mog učenika koji je pobijedio i kada sam shvatila da su se sav moj trud i zalaganje isplatili. Ne samo da natjecanje jača moje učenike, već i mene kao mentoricu, čineći me snažnim poticajem i inspiracijom u njihovom obrazovnom razvoju.

Literatura

1. Riconscente, M. M.: “Effects of competition, cooperative conflict, and explicit instruction on children’s multi‐digit addition performance.” Journal of Educational Psychology, 2009, 101(1), 184-195.
2. Vuković, I. : “Natjecanja kao poticaj za uspješno učenje učenika”. Školski vjesnik: časopis za pedagogijsku teoriju i praksu, 2018., 67(4), 469-483.
3. European Schoolnet. URL: https://www.eun.org/  (pristup: 1.6.2023.)https://www.facebook.com/eudaycontest/videos/219890430845399/ (pristup: 2.6.2023.)
4. Let’s Celebrate Europe Day. URL: https://www.facebook.com/eudaycontest/
   (pristup: 28.5.2023.)

Marulić u nastavi

kompjutorske daktilografije

Aleksandra Hohnjec

Sažetak

Kompjutorska daktilografija je specifičan nastavni predmet koji je implementiran u različite predmete. Znati brzo i točno pisati današnji je imperativ jer na taj način štedimo vrijeme i produktivniji smo. Kad u nastavu računalne daktilografije uključim i sadržaje iz drugog predmeta, u ovom slučaju sadržaj iz hrvatskog jezika tj. konkretno život i djelo legende hrvatske književnosti Marka Marulića, onda mogu reći da sam napravila zaokret prema suvremenim metodama poučavanja. Svrha ovog članka je ukazati na značenje i važnost sažetka kako u nastavi tako i u različitim zanimanjima. Spomenula sam namjerno različita zanimanja, jer je sažetak danas bitan i neizostavan element u svakom poslu. Nikoga više ne zanimaju dugački i zamorni tekstovi već se traže kratki, jezgroviti i koncizni sažetci.

Ključne riječi: Marko Marulić, korelacija, sažetak, kompjutorska daktilografija, nastava.

S obzirom da se nalazimo u godini kada se obilježava lik i djelo Marka Marulića, odlučila sam osmisliti i izvesti međupredmetnu korelaciju. Smatram da je vrlo korisno svakog učenika naučiti racionalno povezivati raznovrsna znanja i kritički promišljati a što sam postigla povezivanjem. Tako sam uspješno odradila korelaciju i integraciju nastave iz područja hrvatskog jezika s kompjutorskom daktilografijom s učenicima trećeg razreda, smjer upravni referent.

Učenici su sa mnom posjetili izložbu u školskoj knjižnici pod nazivom „Zagrli Marulića“ u povodu 500 obljetnice Judite. Pri tome su dobili cjelovitu informaciju o Marku Maruliću i njegovom životu i radu od knjižničarke. Posjet je predstavljao svojevrsnu uvertiru u poseban sat računalne daktilografije. Na spomenutom nastavnom satu zadala sam im pisanje sažetka (engl. abstract) te dala detaljne upute i smjernice kako će to napraviti. Između ostalog skrenula sam im pozornost da njihov sažetak treba sadržavati samo ključne informacije a ispod sažetka moraju navesti 4-5 ključnih riječi koje će razdvojiti zarezom. Učenici su ispisali ključne riječi koristeći provjerenu tehniku desetoprstnog pisanja na tipkovnici računala. Naglasila sam ishode koji trebaju proizaći iz tog nastavnog sata. Tako će učenik nakon završenog nastavnog sata: upotrijebiti predznanje, kritički čitati i analizirati tekst, definirati ključne riječi i slijediti upute kako bi kreirao sažetak, radom na tekstu procijeniti koje su informacije bitne i upotrijebiti ih za izradu sažetka. Knjižničarka je predstavila životopis Marka Marulića te su učenici uspješno sudjelovali u izvršenju ovog kreativnog zadatka. Učenici su pogledali i kratki film o životu Marka Marulića autora Dalibora Popovića. U nastavu sam uključila i auditivne elemente, te su učenici oblikovali svoje sažetke uz zvukove glazbe iz Marulićevog vremena. Napravljen je i prigodni pano koji je izložen u hodniku škole na kojem se nalaze radovi učenika na ovu temu.

Slika 1. Učenički radovi na panou u hodniku škole

Godina Marka Marulića obilježava se od 22. travnja 2021. do 22. travnja 2022. godine, a ovim posebnim nastavnim satom željela sam istaknuti važnost i utjecaj djela hrvatskog klasika Marka Marulića za hrvatsku kulturu. Učenici se više ne snalaze u moru različitih informacija. U nastavu i nastavni proces ulazi sve veći broj informacija koje trebaju savladati. Kao rezultat toga, učenici su preopterećeni. Korelacija se u ovakvoj situaciji nameće kao rješenje koje bi moglo učenicima znatno olakšati proces učenja te osigurati željenu kvalitetu znanja. Učenici su zadovoljni sa ovakvom nastavom te su izrazili želju za daljnjim oblicima ovakvog rada. Vidljivo je da je nastava izvedena na ovakav način učenicima interesantnija i atraktivnija, ugodnija je radna atmosfera, veća je suradnja učenika i nastavnica a radi se i u drugačijim okolnostima koje omogućuju viđenje cjelokupne situacije u drugačijem svjetlu.

Iako korelacija u nastavi traži dodatni rad, ona je jednostavno predragocjen oblik rada da bi se u nastavnoj praksi zanemario.

Gledajući širu sliku, ovakva korelacija ima veliki utjecaj na kognitivni ali i moralni razvoj učenika, stoga ovakav oblik rada svakako treba podržati.

Zaključak

Pisanje sažetka jedan je od najzahtjevnijih zadataka za učenike. Prilično je teško napisati sažetak jer učenici trebaju imati visok nivo znanja jezika koji će biti projiciran kroz glavne značajke sažetka: potpunost, točnost, objektivnost, kratkoću i razumljivost. Pisanje sažetka pomaže povećanju vokabulara. Često je pisanje sažetka glavni kriterij koji daje pouzdanu procjenu opće razine stručnosti jezika. Kroz ovaj suradnički sat željela sam vam prenijeti svoje iskustvo. Predstavila sam korelaciju koju možete primijeniti u svojoj nastavi i prilagoditi je svojim interesima. Mislim da je ovakav način rada s učenicima ona karika u lancu koja je nastavnicima potrebna da bi se osjećali kompetentnijim u jednom od najvažnijih zanimanja na svijetu a to je priprema učenika za život i rad.

Literatura

1. https://www.nibcode.com/en/typing-faster/benefits-and-advantages-of-touch-typing
2. https://hr.wikipedia.org/wiki/Marko_Maruli%C4%87 https://worldscholarshipforum.com/hr/how-to-write-an-abstract/
3. https://youtu.be/nDME0GwoIx4
4. https://www.youtube.com/watch?v=uVPihBmV1D0