Arhiva Oznaka: mapa profesionalnog razvoja

Mapa profesionalnog razvoja

Objavljeno autor

viktorija_hrzica

Viktorija Hržica

Tijekom proljetnog odmora za učenike organizirani su stručni skupovi za učitelje i nastavnike informatike i računalstva iz pet slavonskih županija. Dva skupa s temom Mapa profesionalnog razvoja održana su 28. travnja u OŠ „Mato Lovrak“ u Novoj Gradiški te 29. travnja u OŠ „Mladost“ u Osijeku.

VisnjaSkupovi su bili interaktivni, izmjenjivala su se predavanja, demonstracije, individualni rad i rad u skupinama, pri čemu je posebna pozornost dana interakciji među sudionicima. Predavačica je bila Višnja Vekić-Kljaić, odgajateljica-mentorica. 

Ciljevi stručnoga usavršavanja bili su:

  • upoznati strukturu ISSA (International Step by Step Association) pedagoških standarda i njihovu primjenu u vlastitoj praksi,
  • osvijestili vrijednost Standarda u vlastitom radu kao instrumenta za samoprocjenu te planiranje i unaprjeđenje rada,
  • promisliti koje aktivnosti u odnosu na ISSA-inu definiciju kvalitetne pedagoške prakse učitelji koriste u svom razredu,
  • razmijeniti iskustva i promišljanja o načinima unapređenja kvalitete vlastitog rada,
  • spoznati što je Mapa profesionalnog razvoja, a što ne bi trebala biti,
  • upoznati karakteristike dobre Mape profesionalnog razvoja,
  • planirati i napisati svoj MOKRO cilj za svaki ISSA standard (MOKRO ciljevi koje su sudionici napisali,

  • napisati svoju filozofiju poučavanja za svaki Standard (sudionici su ovaj cilj ostvarili u obliku domaće zadaće, pri čemu ime je pomogao podsjetnik.

ISSA Pedagoški standardi su instrument koji služi za unapređenje kvalitete rada učitelja. Standardi se odnose na sljedeća područja:

  1. Interakcije

  2. Obitelj i zajednica

  3. Inkluzija, različitosti, demokratske vrijednosti

  4. Praćenje, procjenjivanje i planiranje

  5. Strategije poučavanja

  6. Okruženje za učenje

  7. Profesionalni razvoj

Svrha ISSA pedagoških standarda je omogućiti odgojno-obrazovnim djelatnicima uvid u kvalitetu vlastitoga rada, omogućiti daljnje planiranje vlastitog razvoja i stvaranje novih strategija za unapređivanje vlastite odgojno-obrazovne prakse.

Kako bi se sudionici što bolje uključili u rad, upućeni su na ISSA pedagoške standarde i njihove indikatore. Nakon toga sudionici su podijeljeni u skupine te su promatrali videozapis nastavnoga sata i pratili ostvarenost standarda: Interakcije, Okruženje za učenje i Strategije poučavanja za smisleno učenje. Uz svaki indikator naveli su konkretan primjer iz prakse koji su vidjeli na snimci. Nakon izlaganja skupina, povela se rasprava o onome što su vidjeli te što su mogli potkrijepiti indikatorima pojedinih standarda. Rasprava je bila vrlo živa, konkretna i konstruktivna.

Nakon rasprave zaključeno je da Standarde mogu koristiti:

  • učitelji/nastavnici – za samoprocjenu,

  • savjetnici, mentori, stručni suradnici – za vanjsku vrjednovanje,

  • ravnatelji – za planiranje unapređenja rada.

Nakon objašnjenja i shvaćanja važnosti postojanja standarda, sudionicima je objašnjeno što je Mapa profesionalnog razvoja:

  • Dobro organizirana mapa prikazuje profesionalni razvoj učitelja i pomaže mu u samoprocjeni vlastitog rada.

  • Dokumentira uvjerenja, najbolja iskustva, upoznatost s područjem rada.

  • Ona je vizualni alat koji bi trebao pomoći verbalnom odgovaranju na pitanja i ilustraciji ključnih područja razvoja.

  • Svaka mapa je jedinstvena, po njoj se razlikujete od ostalih.

  • Mapa je dokument vašeg dubinskog profesionalnog razvoja i ocjenjivanja promjena u vašoj filozofiji rada i razmjeni mišljenja s ostalim sustručnjacima.

  • Iskusnima je mapa izazov za daljnji razvoj.

  • Pažljivo napravljena mapa odražava tko smo mi kao stručnjaci, dokumentira naša vrijedna iskustva za naše kolege, obitelji, program i profesiju.

  • Motivira nas za korištenje novina u uzbudljivom svijetu odgoja i obrazovanja.

Mapa nikako ne bi trebala biti:

  • Foto-album; u njoj treba biti mjesta za fotografije, ali ne isključivo i samo za fotografije, one trebaju potkrepljivati naše iskustvo, filozofiju i pedagogiju.

  • Zbirka isječaka, bilješki; mapa treba naglasiti vještine, a ne odvraćati pažnju od njih.

  • Paket koji ćemo izručiti stručnim osobama (savjetnici, pedagogu, ravnatelju).

Nakon definiranja što je Mapa profesionalnog razvoja, sudionici su upoznati s obilježjima dobre Mape profesionalnoga razvoja:

– Strukturirana

    • organizirana mapa sadrži dokumente koji ilustriraju rad,

    • kreativno prikazuje rad učitelja/nastavnika.

– Sveobuhvatna

    • presjek cjelokupnog rada govori o vještinama i znanjima koje je učitelj/nastavnik usvojio,

    • trebala bi prikazivati napredak kroz vrijeme.

– Selektivna

    • mora biti čitljiva,

    • sadržaj svoje mape ograničite samo na ono što je neophodno.

Sudionici su u skupinama, po Standardima, dogovorili koje bi dokumente trebalo uložiti u Mapu.

Koliko su učitelji i nastavnici bili zadovoljni temom i naučenim na skupu, možete vidjeti iz sljedećeg grafikona:

image

Dojmovi sudionika iz evaluacije skupa:

Tijekom skupa ostvarila/o sam svoje profesionalne ciljeve

  • Upoznavanje standarda mape profesionalnog razvoja.
  • Naučio sam nešto novo, tj. kako napraviti mapu.
  • Osvijestila – naučila kako krenuti u pravljenje svoje mape profesionalnog razvoja.
  • Unaprijedila znanje o profesionalnoj mapi osobnog razvoja.
  • Konačno sam konkretno čula informacije o pojmu „mapa profesionalnog razvoja“ i shvatila koliko vremena zahtijeva njezina izrada.
  • Naučila kako sistematizirati materijale.
  • Naučio sam kako kvalitetno izraditi mapu profesionalnog razvoja.
  • Individualno usavršavanje (pedagoško).
  • Detaljno upoznavanje s pojmom mape profesionalnog razvoja.
  • Super odabrana tema i prekrasno vođenje cijelog skupa.
  • Kako usmjeriti svoje usavršavanje, u kom smjeru se kretati.
  • Upoznao se s ISSA standardima i upoznao način izrade profesionalne mape.
  • Saznala više o ISSA pedagoškim standardima i mogućnostima prikazivanja i osobnog praćenja svoga rada.
  • Čuli smo nešto novo, dobro, ali sveobuhvatno je i dalje slijedimo previše administracije.
  • Spoznaja kako sistematizirati dokumente o vlastitom razvoju.
  • Saznala što je mapa profesionalnog razvoja i kako upotrijebiti stečena znanja.

Najviše mi je koristilo…

  • Opis standarda mape profesionalnog razvoja.
  • Kako napraviti svoju mapu profesionalnog razvoja u budućnosti :).
  • Isticanje pojedinih strategija kroz konkretan primjer – film.
  • Nove informacije.
  • Rad u skupinama i konkretni primjeri.
  • Radionički tip predavanja.
  • Sistematizacija sadržaja vezanih za prezentaciju napredovanja.
  • Kako dokumentirati strategiju.
  • Sve!
  • Informacije o organiziranju vlastitog napredovanja.
  • Sve mi je bilo korisno.
  • Rad na standardima i indikatorima te njihova analiza kroz primjere.
  • Saznanje o postojanju mape profesionalnog razvoja.
  • Upoznavanje dijelova mape profesionalnog razvoja u skladu s pedagoškim standardima.
  • Novi način praćenja osobnog razvoja i savladavanje poteškoća.
  • Rad u grupama na svim područjima rada.
  • Izrada osobne mape.
  • Konkretni primjeri iz prakse.
  • Razrada teme po standardima (radionice) kroz nastavu informatike.
  • Što sam prepoznala koliko neke metode koje koristim u nastavi zapravo pokrivaju dosta indikatora s kojima sam se danas upoznala.

Poteškoće pri realizaciji…

  • Nema.
  • Nije ih bilo.
  • Nedovoljno vremena.
  • Moja osobna kreativnost.

U svom daljnjem radu mislim da je moguće…

  • Primijeniti saznanja s radionice/skupa i izraditi vlastitu mapu profesionalnog razvoja i dalje ju nadograđivati.
  • Primijeniti mape profesionalnog razvoja u nastavi.
  • Koristiti danas naučeno.
  • Sistematizirati, napraviti i razvijati (obogaćivati) svoju mapu profesionalnog razvoja.
  • Iskoristiti nove informacije.
  • Koristiti to predavanje u izradi vlastite mape.
  • Iskoristiti novonaučene elemente vezane uz obrazovne standarde.
  • Primijeniti sve što sam danas naučila.
  • Izraditi mapu profesionalnog razvoja.
  • Upotrijebiti naučeno.
  • Primijeniti naučeno.
  • Izraditi osobnu mapu profesionalnog razvoja.
  • Napraviti mapu profesionalnog razvoja.
  • Iskoristiti mapu za napredovanje.
  • Primijeniti stečeno znanje.
  • Iskoristiti naučeno.
  • Izraditi mapu profesionalnog razvoja.
  • Osvijestiti povezanost svog rada s ISSA pedagoškim standardima te konkretnije pratiti svoj rad i razvoj.
  • Načiniti mapu profesionalnog razvoja, ali je veliko, dodatno opterećenje na ionako veliko opterećenje prof. informatike.

Poruka predavačima/voditeljima (može se imenovati)

  • Odlična radionica!
  • Samo nastavite tako!
  • Izvrsno vođena radionica, stručna, sažeta i jezgrovita. Bravo!
  • Pohvala predavačici Višnji. Puno uspjeha u radu. Hvala na inspiraciji. Hvala savjetnici.
  • Sve je OK.
  • Zanimljivo, dinamično i korisno predavanje, organizirana radionica je dobar poticaj za daljnji rad.
  • Odlično! Odlična priprema i organizacija.
  • Odličan stručni skup. Čestitam predavačici na komunikacijskim vještinama.
  • Samo tako dalje.
  • Bilo je vrlo korisno. Hvala.
  • Sve super!
  • Budite kreativnije, dajte interesantnije teme – primjere iz prakse (nastava), rad s učenicima, skratite skup vremenski.
  • Hvala na odabiru dobre teme i dobroj razradi!
  • Hvala na novim informacijama i ugodnom okruženju.
  • Moglo bi biti malo brže (mislim na vrijeme našeg grupnog rada).
  • Metode rada – izvrsne. Komunikacija – odlično, edukativnost – izvrsno.
  • Sve pohvale!