Stanka Vogrinec
Sažetak
U ovom članku želim skrenuti pozornost na važnost urednih bilježnica, posebno na važnost urednih bilješki, jer napominjem da je jedan od važnih čimbenika koji utječu na bolje i brže znanje uredna bilježnica, stoga je jedan od naših prioriteta poticanje učenika na jasne i čitke zabilješke. U članku je prikazana bilježnica koja je jedan od najvažnijeg školskog pribora i tablica o urednosti bilježnica koja motivira učenike na urednije pisanje, a pritom učenicima daje mogućnost razvijanja ustrajnosti, dosljednosti, kritičnosti i natjecateljskog duha.
Ključne riječi: uredna bilježnica, čitljiv zapis, učenje, proračunska tablica.
Uvod
Znanje je važna životna vrijednost koja nam otvara mnoga vrata. Učimo kako bi nešto znali, postigli nešto u životu, širi nam vidike i čini nas važnima, korisnima, velikima. Znanje je potrebno stalno nadograđivati. Cijeli život učimo. Omogućuje nam da mislimo svojom glavom i obogaćuje nas.
Jedan od ključeva do više znanja i boljeg uspjeha u školi svakako je urednost bilješki u bilježnicama, jer uz pomoć čitko i jasno napisanog gradiva lakše i brže nešto naučimo. Osim toga, radije uzmemo u ruku lijepo uređene bilježnice i radije učimo ako je font čitljiv, ako su ključne riječi podvučene, obojene, zaokružene ili napisane drugim bojama kako bi bile uočljivije i ako su zabilješke potkrijepljene nekim sličicama ili fotografijama.
Bilježnica je naše ogledalo. Uredna bilježnica pomaže nam u učenju i pokazuje naš odnos prema školskom predmetu. Toga smo jako dobro svjesni i u našoj školi, pa smo posljednjih godina veliki naglasak stavili na čitljive i pregledne bilješke u bilježnicama i pisanju nalivperom.
Bilježnica kao alat za učenje – sastavni dio obrazovanja naše djece
Rječnik slovenskog književnog jezika definira pomoćno nastavno sredstvo (didaktičko sredstvo) kao pripremu za obavljanje određene djelatnosti ili za postizanje određenog cilja.
Posebno mjesto među školskim priborom u osnovnoj školi svakako ima bilježnica, jer je gotovo u svakom predmetu nezaobilazno nastavno pomagalo u kojeg učenici pišu, računaju, planiraju, lijepe, crtaju … (Kalan A., 2015.)
Možemo ga poistovjetiti s oruđem mišljenja, jer učenik u njemu upisuje i crta svoje mišljenje. To znači da bilježnica potiče učenikovo razmišljanje, a posljedično i sposobnost pisanja, što dovodi do aktivnosti učenja učenika. Bilježnica služi i kao dokaz učitelju o čemu učenik misli. (Gilbert, Kotelman, 2005.)
Bilježnica je alat za učenje kojeg učenici koriste svaki dan. Važna je i za roditelje koji uz pomoć evidencije lakše prate školski rad, jer mogu vidjeti što su djeca naučila u školi, a djeca će pregledati gradivo i po potrebi nešto ispraviti ili dopuniti. Ako roditelji u nižim razredima ustraju u pregledavanju bilješki i budu dosljedni, djeca to osvajaju i to postaje njihova briga i odgovornost.
Važnost urednosti bilješki u bilježnicama
Mi učitelji moramo biti svjesni da su bilježnice vlasništvo učenika i da je vrlo važno da im omogućimo da njihove bilješke budu odraz njih samih. To bi se trebalo već vidjeti na ilustraciji na prvom listu, ali im trebamo pomoći u organizaciji sadržaja. (Gostinčar, Blagotinšek, 2014.)
Prilikom pregleda zabilješki, mi nastavnici u našoj školi otkrivamo da naši učenici imaju poteškoća s pisanjem i da im je font često nečitljiv. Često se događa da ne znaju pročitati ono što su napisali. “Muče se” čitajući vlastiti rukopis.
Kad su naše bake i djedovi išli u školu, pisanje je bilo vrlo važan čimbenik, jer su čak imali ocjenu iz kaligrafije i ocjenu oblika rukopisa u školi (Plahutnik, T., 2018).
I sama to mnogo puta volim reći učenicima. Danas, međutim, primjećujemo da većina djece time nije opterećena i da učenici nisu motivirani pisati lijepo i čitko. Bilješke su često nečitke, manjkave, učenici bi pisali kemijskom olovkom, jer tako pišu brže i posljedično manje čitljivo. Kao rezultat toga, učenici provode više vremena učeći, teže uče i postižu lošije ishode učenja.
Uređene bilježnice čine učenje lakšim i učinkovitijim, zbog čega smo u našoj školi odlučili posebnu pozornost posvetiti pisanju i obliku rukopisa u bilježnicama. Naglasak na urednosti bilježnica, odnosno čitljivom pisanju i nalivperu, postao je jedan od prioriteta u školi.
Prvo sam razgovarala s učenicima, u ovom slučaju učenicima četvrtog razreda, da vrijeme koje provedu uređujući bilježnice nije izgubljeno vrijeme, već je vrijeme provedeno u učenju te što znači uređena bilježnica i zašto je važna (Infodrom, 2014.) .
Upoznala sam učenike s činjenicom da je pisanje važna strategija koja olakšava učenje i da bilješke/pisanje nisu preslikavanje onoga što su vidjeli ili čuli, već vlastiti pisani proizvod, plod shvaćanja pisca. (Piolat, Olive i Kellogg, 2004.).
Dala sam im upute i pokazala neke primjere zabilješki koji su im pomogli u daljnjem pisanju:
- podatke, informacije koje treba grupirati,
- oblikovanje ključnih riječi,
- korištenje različitih boja, malih i velikih slova, različitih olovka.
Došli smo do zajedničkog zaključka da se bilježnica smatra uređenom kada:
- je sadržaj u njoj lijepo, čitko i transparentno napisan, jer na taj način možemo brzo pronaći potrebne informacije,
- su važne odnosno ključne riječi podvučene, obojane ili napisane drugom bojom, koje nam pomažu da lakše i brže zapamtimo gradivo odnosno se prisjetimo što smo učili u školi,
- izrađujemo obojane mentalne mape, u kojima sažimamo bitne podatke odnosno sami izrađujemo sažetak kako bismo nešto naučili.
Razvila sam strategije pisanja za učenike izravno i neizravno:
- izravno: predstavila sam strategije pisanja;
Bilješke u bilježnici mogu biti sažete, slikovne, u obliku mentalne mape, radnih listova, unaprijed natipkanog teksta itd.
- neizravno.
O neizravnom načinu razvijanja strategije pisanja govorimo kada se razvoj odvija tijekom školskog sata. U prvom planu je prijenos sadržaja odnosno bavljenje sa sadržajem učenja, a razvoj strategije je u drugom planu, ali još uvijek prisutan (Marentič – Požarnik, 2000).
Tablica urednosti bilježnica
Kako bi učenici bili pažljivi i dosljedni u pisanju, na početku školske godine u svaku bilježnicu zalijepimo tablicu o urednosti bilježnice u kojoj imamo upisane kriterije o urednosti o kojima ćemo voditi računa kod izrade bilješki.
Na oblik bilješki pazimo tijekom cijele školske godine, a tri puta godišnje posebno pregledavamo zapise u bilježnicama i uz pomoć legende zapisujemo rezultate u tablicu i razmišljamo o mogućim poboljšanjima.
Slika 1. Tablica urednosti bilježnice
Zaključak
Zalijepljena tablica o urednosti bilježnica djeluje motivirajuće. Zašto? Učenici rado uzimaju svoje bilježnice u ruke i rado prave bilješke – zadane i drugačije. Naime učenici mi već prilikom zapisivanja sadržaja u bilježnicu – bilo sažetaka, mentalnih mapa, crteža… skreću pažnju na bilješke, pokazuju ih jedni drugima i na taj način potiču sebe da ljepše pišu i oblikuju bilješke. Pregledavajući bilješke u bilježnicama, stalno otkrivam da se većina učenika zbog zalijepljene tablice jače potrudi kod izrade bilješki, ljepše pišu ne samo zbog toga da bi lakše učili, već i zbog natjecanja među kolegama iz razreda tko će imati bolje uređenu bilježnicu, a na kraju i zbog pohvale koju dobivaju od učitelja. Ipak, evidencija pokazuje da se djevojke trude više od dječaka, kojima je često potreban dodatan poticaj.
Također sam saznala da učenici koji slijede kriterije napisane u tablici lakše uče, što mi također i sami kažu, i stvarno postižu bolje ishode učenja.
Kako bih dokazala da se učenici doista jako trude na bilješkama, prilažem tri primjera bilješki jedne učenice.
Slika 1 nastala je na satu glazbene umjetnosti, gdje je učenica samostalno izradila sažetak sadržaja i potkrijepila ga ilustracijama koje će joj pomoći da vizualno lakše pamti instrumente.
Slika 2 snimljena je na satu slovenskog jezika. Učenica je slova na koja mora obratiti dodatnu pažnju, jer glasove izgovaramo drugačije nego zapisujemo slova, zapisala u bojama kako bi ih brže zapamtila.
Slika 3 nastala je na satu glazbene umjetnosti. Učenica je izradila mentalnu mapu u bojama koje će joj pomoći da zapamti.
Slika 2. Primjer bilješke učenice Slika 3. Primjer bilješke učenice
Slika 4. Primjer bilješke učenice
Zbog svijesti da urednost bilježnica doprinosi boljem znanju naših učenika, kao i redu i uređenosti općenito u životu, tome ćemo i ubuduće pridavati veliku važnost.
Obzirom da učenike potičemo na ljepše pisanje i pisanje rukom, uključeni smo i u projekt Tjedan rukopisa te na taj način podižemo svijest o važnosti pisanja, naglašavajući važnost razvoja individualnosti i fine motorike kod učenika.
‘Ono što se nauči u mladosti uklesano je u kamen’, kaže indijska poslovica.
Literatura
- Gostinčar Blagotinšek, A. 2014. Učenčev zvezek za pouk spoznavanja okolja in naravoslovja in tehnike. Pristupljeno: 24. siječanj 2022.http://pefprints.pef.uni-lj.si/2578/1/Blagotinsek_zvezek.pdf
- Infodrom. 2014. (Ne)urejenost zvezkov. Pristupljeno: 28. lipanj 2021. https://otroski.rtvslo.si/infodrom/prispevek/961
- Kalan, A. 2015. Uporaba zvezka pri predmetu družba v 4. in 5. razredu z vidika sodobnega pouka. Pristupljeno: 28. lipanj 2021. http://pefprints.pef.uni-lj.si/3201/1/Magistrsko_delo_-_Ana_Kalan.pdf
- Plahutnik, T. 2018. Od razvijanja ročnih spretnosti do pisanja. Pristupljeno: 28. lipanj 2021. https://www.zmajcek.net/od-razvijanja-rocnih-spretnosti-do-pisanja/
Pogled kroz prozor 