Marija Pajtler
Sažetak
Prvašići svakodnevno sudjeluju u prometu. Budući da su među najugroženijim sudionicima u prometu, vrlo rano moramo ih učiti o pravilima ponašanja u prometu. Posjetio nas je policajac koji je učenike podučio o njihovoj sigurnosti i pravilima ponašanja u prometu. Slike iz prometa međupredmetno sam povezivala s likovnom umjetnošću gdje su učenici od otpadne ambalaže izradili automobile i živo nam prikazali događanja u cestovnom prometu. Neko vrijeme posvetili smo čitanju edukativnih knjiga o odgoju i ponašanju u prometu. Naglasili smo važnost reflektirajućih tijela, vidljive odjeće i prometnih znakova. Sve navedene aktivnosti omogućile su nam da porazgovaramo o sigurnosti u prometu. Sudjelovali smo u projektu „Pasavček“ gdje su učenici stjecali dodatna znanja o prometu.
Ključne riječi: promet, prometni odgoj, sigurnost u prometu, projekt Pasavček.
1. Uvod
Promet je dio naše svakidašnjice i zato u školski program, već u prvom razredu, moramo uključiti sadržaje iz prometa kako bi učenike naučili o sigurnosti i ponašanju u prometu. U nastavnim planovima i programima precizno su definirani sadržaji koje učenici trebaju usvojiti i teoretska i praktična znanja o prometu i sigurnosti te ponašanju u prometu. Uključivanje učenika kao aktivnih i pasivnih sudionika u prometu vrlo je bitno i o tome ih moramo početi učiti odmah nakon prvog ulaska u prvi razred. Na taj će način steći potrebna znanja i iskustva, kako bi na siguran i ispravan način mogli reagirati u određenim prometnim situacijama. Dijete s pravilima ponašanja u prometu prvo moraju upoznati roditelji i ne smijemo zaboraviti da su baš roditelji djetetu najveći uzor, a osim njih tu su odgajatelji i učitelji u vrtićima i školama. Budući da je njihovo ponašanje u prometu nepredvidivo, potrebno ih je naučiti pravilnom ponašanju. Potrebno je napomenuti da su djeca najslabiji sudionici u prometu koji prve kontakte s prometom već uče u vrtićima, a s učenjem nastavljaju u osnovnoj školi.
2. Značenje prometnog odgoja u osnovnoj školi
Prometni odgoj doprinosi cjelovitosti dječjeg odgoja i igra važnu ulogu u zaštiti njegovog života. Pritom dijete razvija moralne stavove i stječe potrebna znanja o prometu. U prometno-odgojnom procesu dijete se uči i osposobljava za sigurno uključivanje u promet. U prvom razredu prometni odgoj obrađuje se i uči u sklopu predmeta „Upoznavanje okoliša“. U nastavnom planu i programu postoji tematski dio koji se zove „Promet“, a posvećen je navedenom programu. Učenje prometnog odgoja sastoji se od učitelja i okoliša u kojemu se raznim metodama i medijima učenik uči o pravilima i ponašanju u prometu. Potrebno je znati da se sve sastavnice isprepliću i ovise jedna o drugoj.
2.1. Proces učenja o prometu
Najprije su učenici pratili i upoznavali se s osnovama prometa i prometnih putova u neposrednoj blizini škole. Potom su izjavili da sudionici u prometu nisu samo pješaci i biciklisti nego i suputnici. Zato smatram da je važno da, pomoću različitih didaktičkih metoda, već unaprijed steknu znanje o ovoj važnoj tematskoj cjelini. Uslijedilo je i praktično stjecanje znanja o prometu oko škole. Naše znanje provjerio je i policajac koji nas je posjetio. Upozorio nas je na sigurno hodanje uz cestu, na opa
snosti kojima su izloženi pješaci, a posebno je naglasio pravila prilikom prelaženja ceste na putu prema školi.
Slika 1. Učenici su se upoznali s pravilima za pješake u prometu.
2.2. Projekt Pasavček
Osnovna svrha projekta Pasavček odnosi se na pravilnu uporabu dječjih sjedala u automobilima i na korištenje sigurnosnih pojaseva tijekom vožnje. Projekt je utemeljen na pozitivnom poticanju jer u projektnom dijelu nagrađuje djecu koja u osobnom automobilu aktivno koriste pojaseve.
Projekt se, prilikom upoznavanja s okolišem poklapa s obrazovnim sadržajem, tako da sam učenje o okolišu obogatila dodatnim aktivnostima, a tematska cjelina u nastavi izvodila se i na nastavi slovenskog jezika te na likovnom i glazbenom odgoju.
Projektom Pasavček učenici ostvaruju sljedeće ciljeve:
- Promatraju i upoznavaju se s prometnim putovima oko škole.
- Upoznavaju se s pravilima sigurnog pješačenja (zajednički uz odraslu osobu po pločniku i na mjestima na kojima nema pločnika, pri prelaženju ceste).
- Upoznavaju se s prometnim znakovima u svojoj neposrednoj okolini koji su važni za pješake i bicikliste.
- Uče se o pravilima ponašanja suputnika u različitim prijevoznim sredstvima.
- Znaju zašto u automobilu koristimo sigurnosni pojas.
- Učenici se ponovno upoznavaju s pravilima ponašanja u prometu i svjesni su posljedica nepoštivanja istih.
- Pripremaju se za samostalno sudjelovanje u prometu.
- Upoznavaju se sa svim sigurnosnim sredstvima koja koriste za sigurno sudjelovanje u prometu.
Slika 2. Crtanje Pasavčka
2.3. Kreativni prikazi prometnog odgoja u razredu
Puno vremena posvetili smo praktičnoj radionici na kojoj su učenici napravili kružni tok s vozilima.
Slika 3. Prikaz cestovnog prometa.
Održali smo međupredmetnu radionicu na kojoj smo se učili o okolišu i likovnoj umjetnosti na kojoj su učenici pokazal
i svoj kreativni duh.
Slika 4. Automobili izrađeni od otpadne ambalaže
Slika 5. Automobil od kolaža
Pogledali smo nekoliko obrazovnih filmova o sigurnosti u prometu i razgovarali o reflektirajućim tijelima (krijesnice, reflektirajuće trake), svjetlima i vidljivoj odjeći koja je vrlo važna pri slaboj vidljivosti. Budući da su prvašići tek početnici u prometu, moraju nositi žute marame ili kabanice kako bi ih i drugi sudionici u prometu lakše uočili.
Na nastavi slovenskog jezika pročitali smo knjigu „Dorine avanture na putu u školu“, gdje smo dodatno ponovili gradivo i obnovili znanje o pravilima ponašanja u prometu.
Nismo zaboravili ni na prometne znakove koje su učenici bojali i istovremeno 
provjeravali svoje znanje o značenju nekih čestih prometnih znakova. Nacrtali su svoje doživljaje u prometu.
Slika 6. Promet u mojoj okolini
Također, učenici su na nastavi tjelesnog odgoja izvodili i različite igre na kojoj su iz različitih kutova gledali u predmete, vozila i uočavali različite prometne situacije.
3. Zaključak
U prometu prvašići su nepredvidivi i izražavaju se gibanjem i igrom te zato brzo zaboravljaju na prometna pravila i oprez. Prometni odgoj važna je odgojna metoda u nastavi namijenjena za upoznavanje učenika s pravilima ponašanja u prometu. Prije svega, potrebno je puno vremena posvetiti stjecanju određenih prometnih spretnosti i sposobnosti. Uključivanje učenika u promet nužno je jer to zahtijeva naša svakodnevnica. Mislim da su se ,u ovoj školskoj godini, učenici puno naučili o prometu i zato treba proći neko vrijeme kako bi u potpunosti usvojili ta novo stečena znanja. Učenici su rado sudjelovali u svim aktivnostima. Najzanimljivije su im bile aktivnosti na otvorenom i posjeta policajca. Učenici su stalno bili motivirani i aktivni u procesu učenja o pravilima i ponašanju u prometu.
Literatura
- Plemenitaš, J. (1991). Prometna vzgoja za razredno stopnjo osnovne šole. Maribor: Pedagoška fakulteta.
- Javna agencija RS za varnost prometa. Dostopno na: https://www.avp-rs.si/
- Učni načrt spoznavanja okolja (2011). https://www.gov.si/assets/ministrstva/MIZS/Dokumenti/Osnovna-sola/Ucni-nacrti/obvezni/UNspoznavanje_okolja_pop.pdf
Pogled kroz prozor 