Integrirani tjedan posvećen Vukovaru

– 1. dio

ivaG_kresimirS

Iva Grubišić i Krešimir Škuljević

Sažetak

U članku ćemo opisati kako smo s učenicima razredne i predmetne nastave Osnovne škole Vladimir Nazor u Slavonskome Brodu proveli integrirani tjedan na temu Vukovara. U aktivnostima je opisan sadržaj, način i metode rada te ostvareni ishodi međupredmetnih tema. Ovim je integriranim tjednom sjećanje na žrtvu grada Vukovara zadržano, ali na suvremen i moderan način uz aktivno sudjelovanje svih učenika.

Ključne riječi: integracija, međupredmetne teme, Škola za život, umjetna inteligencija, Vukovar.

Uvod

Integracijom u nastavi povezujemo i ostvarujemo zajedničko u različitim odgojno-obrazovnim područjima. Povezivanjem tih zasebnih dijelova u skladnu cjelinu daje se učenicima mogućnost da jednu temu obrade kroz više različitih predmeta te se istodobno izraze u više područja: usmenome, pismenome, glazbenome i likovnome. Na taj se način, prema Salopek, pridonosi cjelovitome i prirodnome načinu rada, a svrha je integracije stjecanje, širenje i produbljivanje cjelovitog pogleda na znanost, umjetnost ili uopće na svijet (Salopek, 2012.). Svrha je ovoga integriranoga tjedna bila upotreba suvremenoga pristupa u radu temeljenoga na Školi za život. Korištene su sve međupredmetne teme: Učiti kako učiti, Održivi razvoj, Osobni i socijalni razvoj, Građanski odgoj i obrazovanje, Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije, Poduzetništvo te Zdravlje. Integrirani tjedan posvećen Vukovaru provodio se u Osnovnoj školi Vladimir Nazor u Slavonskome Brodu u razdoblju od 9. do 13. studenoga 2020. Nakon toga je uslijedilo razdoblje vrednovanja aktivnosti (16. i 17. studenoga). Ukupno je sudjelovalo trideset troje učenika pod vodstvom Ive Grubišić, učiteljice razredne nastave i Krešimira Škuljevića, nastavnika povijesti. U rad su bili uključeni učenici produženoga boravka (prvi, dva druga i treći razred – dvadeset jedan učenik) i predmetne nastave (dva peta, dva šesta i dva sedma razreda – dvanaest učenika). Sve su aktivnosti predviđene ovim integriranim tjednom učenici odradili usporedno s obvezama redovne nastave. Nastavni predmeti koji su se integrirali bili su Likovna kultura, Hrvatski jezik, Informatika te Povijest. Tijekom tjedna izmjenjivali su se različiti socijalni oblici rada (frontalni, individualni, rad u paru te rad u skupini) kao i različite metode rada (metoda usmenog izlaganja, razgovora, čitanja, pisanja, demonstracije, crtanja i praktičnoga rada). U nastavku rada pobliže ćemo opisati svaku od provedenih aktivnosti koje su okvirno trajale osamdeset minuta, odnosno dva školska sata.

Tijek aktivnosti integriranoga tjedna

1. dan, 9. studenoga 2020.

AKTIVNOST: izrada vodotornja salvetnom tehnikom

SUDIONICI: učenici razredne nastave (produženi boravak) i učenici predmetne nastave

U uvodnome dijelu provedbe ove aktivnosti učenicima su prikazane fotografije vukovarskoga vodotornja. Učenici su komentirali njegov izgled, simboliku i značaj za tijek same bitke te moralnu snagu branitelja grada Vukovara. Ponovno otvorenje vukovarskoga vodotornja u listopadu ove godine potaknula je ideju da učenici sudjeluju u obnovi, odnosno dizajniranju vlastitoga vodotornja pomoću salveta u boji. Naglasak je bio stavljen na novi pogled na vodotoranj, odnosno na dječji pogled na taj važni simbol Vukovara. Individualno je ostvareno dvadeset pet radova čime su stvoreni preduvjeti za zajedničko postavljanje izložbe. Radovi su složeni u obliku jednog velikog vodotornja.

Slika 1. Izrada vodotornja (produženi boravak)Slika 2. Izrada vodotornja (predmetna nastava)
Slika 1. Izrada vodotornja (PB)     Slika 2. Izrada vodotornja (PN)

2. dan, 10. studenoga 2020.

AKTIVNOST: pisanje činkvine
SUDIONICI: učenici razredne nastave (produženi boravak) i učenici predmetne nastave

Ova se aktivnost provela u obliku rada u paru (predmetna nastava) te grupnoga rada (razredna nastava). Učenici su dobili upute što je to činkvina te kako ju napisati. Također, na uputama se nalazio i primjer ranije napisane činkvine kako bi učenici lakše shvatili što se od njih traži. Tom prigodom učenici su pokazali znanje gramatike hrvatskoga jezika (odabir odgovarajuće vrste riječi u pojedinome stihu) te ostvarili višestruke ishode kurikuluma za nastavni predmet Hrvatski jezik (OŠ HJ A.2.4., A.3.4., B.5.4, B.6.4, B.7.4.)

Slika 3. Pisanje činkvine (predmetna nastava)Slika 4. Pisanje činkvine (produženi boravak)
Slika 3. Pisanje činkvine (PN)           Slika 4. Pisanje činkvine (PB)
Slika 5. Pisanje činkvine (predmetna nastava)Slika 6. Primjeri učeničkih činkvina
Slika 5. Pisanje činkvine (PN)   Slika 6. Primjeri učeničkih činkvina

AKTIVNOST: istraživački rad – mali novinari
SUDIONICI: učenici predmetne nastave

Druga se aktivnost drugoga dana integriranoga tjedna odnosila na istraživački rad učenika predmetne nastave. Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije bila je primjenjivana na svim razinama: istraživanje i kritičko vrednovanje, komunikacija i suradnja s ostalima u digitalnom okružju, inovativnost u digitalnom okružju te odgovorna uporaba IKT-a. Održivi razvoj bio je primjenjiv na temelju posljedica ljudskih aktivnosti. Tako se kod učenika razvijala solidarnost čime je skrenuta pozornost na dobrobit, djelovanje i povezanost. To su bila tri najvažnija odgojno-obrazovna očekivanja. Poduzetnički način promišljanja bio je u matematičkom pristupanju problemu. Postavljeni su ciljevi, vrijeme i jedinstveni obrazac rješavanja. Svi su radovi bili potpisani i proslijeđeni nastavniku na uređivanje. Korištena je ista prezentacijska komunikacijska podloga (Office 365; PowerPoint). Radom u paru učenici su istražili teme vezane uz povijest ratovanja u Vukovaru između kolovoza i studenSlika 7. Mali novinari (predmetna nastava)oga 1991. godine. Istražene teme bile su: Trpinjska cesta, vodotoranj, kukuruzni put, vukovarska bolnica, Siniša Glavašević, vukovarsko groblje, Blago Zadro te pokolj na Ovčari. Svaki od istraženih područja izražen je prilikom izložbe u odjeljak koji se zove Kratka povijest ratovanja u Vukovaru 1991.

Slika 7. Mali novinari (predmetna nastava)

Slika 8. Mali novinari (predmetna nastava)Slika 8. Mali novinari (predmetna nastava)

3. dan, 11. studenoga 2020.

AKTIVNOST: izrada golubica mira salvetnom tehnikom
SUDIONICI: učenici razredne nastave (produženi boravak) i učenici predmetne nastave

Obilježavanje dvadeset devete godišnjice stradanja Vukovara, koji se prvi put 18. studenoga 2020. obilježava kao državni praznik Dan sjećanja na žrtve domovinskoga Slika 9. Izrada golubica mira (produženi boravak)rata i Dan sjećanja na žrtvu Vukovara i Škabrnje nametnulo je golubicu mira kao naš sljedeći likovni motiv. Dvadeset devet učenika, u spomen na proteklih dvadeset devet godina, izradilo je dvadeset devet golubica mira salvetnom tehnikom. Učenicima su bili dani predlošci golubice koju su zatim ispunili komadićima salvete bijele boje. Također, s učenicima smo pričali o simbolici bijele golubice kroz povijest.

Slika 9. Izrada golubica mira (produženi boravak)

Slika 10. Izrada golubica mira (predmetna nastava)Slika 11. Izrada golubica mira (produženi boravak)
Slika 10. Izrada golubica mira (PN)     Slika 11. Izrada golubica mira (PB)

AKTIVNOST: jednostavni programi umjetne inteligencije: TURBOLOGO
SUDIONICI: učenici razredne nastave (produženi boravak) i učenici predmetne nastave

Učenici su uporabom TURBOLOGA sudjelovali u kreiranju nastavnoga sadržaja izradom logotipa. U izradi logotipa bile su im ponuđene tri opcije: slogan, simbol i boja. Mogli su postaviti pet simbola te odabrati tri boje, a zanimljivost je u tome što su samostalno trebali osmisliti slogan koji odgovara temi integriranoga tjedna. Rezultati rada spremljeni su u digitalnom obliku te autorizirani. Vrednovanje ove aktivnosti kroz učenje napravljeno je kroz izradu QR barkoda. Na QR barkodu nalazila se poveznica (Forms) koja je omogućila glasanje i odabir najzanimljivijeg logotipa. Aktivnost je bila vremenski ograničena te su u njoj sudjelovali samo učenici OŠ Vladimir Nazor. Međupredmetna tema Učiti kako učiti ovim je putem ostvarena tako što su učenici koristili različite strategije učenja i upravljanja informacijama. Na individualnoj razini pokazali su vlastito kritičko razmišljanje i kreativno pristupili rješavanju problema. Drugi su postavili ciljeve preko definiranja simbola (ikona) čime se mogao pratiti proces samovrednovanja. Neki učenici više su vremena potrošili na odabir boja, a neki na odabir simbola što nam je definiralo njihov motiv za učenje.

Slika 12. TURBOLOGO - predmetna nastavaSlika 13. TURBOLOGO - produženi boravak
Slika 12. TURBOLOGO (PB)                Slika 13. TURBOLOGO (PN)

Zaključak

Sadržaj i opis aktivnosti potvrđuju da je prvi put u Osnovnoj školi Vladimir Nazor provedena aktivnost Škole za život u obliku integriranoga tjedna. Po svome je opsegu i sadržaju bila najsveobuhvatnija i najcjelovitija do sada. Uključivala je nastavne predmete Hrvatski jezik, Likovnu kulturu, Informatiku te Povijest. U radu su bile vidljive sve međupredmetne teme te su bili ostvareni višestruki ishodi kurikuluma za navedene nastavne predmete. Na neke od njih smo posebno upozorili. Ono što ovu aktivnost, odnosno provedbu integriranoga tjedna, čini posebno zanimljivom i na što smo kao nastavnici posebno ponosni, činjenica je kako su u njoj sudjelovali učenici različitih uzrasta – učenici razredne nastave (produženi boravak) te učenici predmetne nastave. Ipak, ono na što smo najponosniji jest činjenica da smo uspjeli zadržati sjećanje na žrtvu grada heroja, grada Vukovara, u očima novih generacija uključivši ih u proces učenja.

Literatura

  1. Balaž, Z., Meštrović, K. (2014). Učenje i poučavanje iz umjetne inteligencije. Polytehnic and design, 2/1, 9-14.
  2. Putica. M., (2018). Umjetna inteligencija: dvojbe suvremenoga razvoja. Hum, Vol. 13, No. 20., 198-214.
  3. Salopek. A., (2012). Korelacija i integracija u razrednoj nastavi. Školska knjiga. Zagreb.
  4. Ministarstvo znanosti i obrazovanja, (2019). Kurikulum međupredmetne teme Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije https://narodne-novine.nn.hr/clanci/sluzbeni/2019_01_7_150.html
  5. Ministarstvo znanosti i obrazovanja, (2019). Kurikulum međupredmetne teme Osobni i socijalni razvoj https://narodne-novine.nn.hr/clanci/sluzbeni/2019_01_7_153.html
  6. Ministarstvo znanosti i obrazovanja, (2019). Kurikulum međupredmetne teme Učiti kako učiti https://narodne-novine.nn.hr/clanci/sluzbeni/2019_01_7_154.html
  7. Ministarstvo znanosti i obrazovanja, (2019). Kurikulum međupredmetne teme Građanski odgoj i obrazovanje https://narodne-novine.nn.hr/clanci/sluzbeni/2019_01_10_217.html
  8. Ministarstvo znanosti i obrazovanja, (2019). Kurikulum međupredmetne teme Zdravlje https://narodne-novine.nn.hr/clanci/sluzbeni/2019_01_10_212.html
  9. Ministarstvo znanosti i obrazovanja, (2019). Kurikulum međupredmetne teme Poduzetništvo https://narodne-novine.nn.hr/clanci/sluzbeni/2019_01_7_157.html
  10. Ministarstvo znanosti i obrazovanja, (2019). Kurikulum međupredmetne teme Održivi razvoj https://narodne-novine.nn.hr/clanci/sluzbeni/2019_01_7_152.html

Pobjednički projekt: Vukovar –„ Our view of smart living“

davor_sijanovic

Davor Šijanović

Vukovarski gimnazijalci odnjeli pobjedu na ovogodišnjem kreativnom natječaju u sklopu donacijskog programa Generacija Next!

Nova kalendarska godina započela je uvođenjem IoT (The internet of things) u nastavu kroz projekt Generacija Next.

Budući da i sam Kurikulum nastavnoga predmeta informatika za osnovne i srednje škole nalaže da se težište obrazovnog procesa u predmetu Informatika treba bazirati na rješavanju problema i programiranju kojim bi se poticalo razvijanje računalnog načina razmišljanja koje omogućuje razumijevanje, analizu i rješavanje problema odabirom odgovarajućih strategija, algoritama i programskih rješenja, koje će se u konačnici prenositi u svakodnevni život, odluka o pisanju i prijavljivanju projekta na donacijski natječaj Hrvatskog Telekoma Generacija Next, nametnula se sama po sebi.

Na natječaj su se mogle, osim udruga, prijaviti i obrazovne institucije, te smo dogovorili Projektni tim Gimnazije Vukovarsuradnički tim Gimnazije Vukovar kojeg čine učenici 3.C razreda prirodoslovno-matematičkog programa: Ivan Kolar, Matija Hardi, Matko Gašparić i Marko Macura sa svojim profesorima, ujedno i mentorima u projektu: Davor Šijanović i Sanja Pavlović Šijanović, prof. informatike. Razradili smo ideju koju smo implementirali kroz nastavu informatike i izvannastavnu aktivnost. Projekt smo nazvali „Pametni grad: Vukovar – Our view of smart living“ i u njega smo integrirali nekoliko područja u kojima je svaki član tima dobio zaduženja i preuzeo odgovornost za svoj dio projektnog zadatka.

U kategoriji Digitalne inovacije uz IoT, uvjete natječaja je zadovoljilo 40 projekta, među kojima je i naš projekt. Projektom smo osigurali 6 edukacijskih Arduino IoT kompleta, mobilni bežični router za spajanje projekata na Internet SIM karticom i 3.000, 00 kn za potrebe projekta.

Kroz realizaciju praktičnog projekata iz STEM područja, naši učenici usvojili su nova znanja koja im zasigurno mogu pomoći u pripremi za poslove budućnosti jer IoT je najbrže rastuća internet tehnologija današnjice putem koje učenici mogu razvijati nova inovativna i kreativna rješenja za budućnost.

Uvodne aktivnosti obuhvatile su osnovnu i naprednu edukaciju u organizaciji Instituta za razvoj i inovativnost mladih, kojeg su održali edukatori Paolo Zenzerović i Biljana Trifunović, a putem kojih smo dobili sve potrebne informacije za izradu praktičnog rješenja vezanog za realizaciju našeg idejnog projekta. Nakon edukacije i radionica prihvatili smo se posla i krenuli u provedbu prvog projektnog zadataka, a to je izrada makete pametnog grada koristeći Arduino komponente. Izradili smo maketu pametnoga grada pod nazivom: „Vukovar – Our view of smart living“ u kojoj prezentiramo stvarni izgled Vukovara s novom šetnicom uz rijeku Dunav. Glavni dio makete je Županijska ulica u Vukovaru koja vodi prema Osijeku. Taj dio sadrži većinu komponenti koje smo dobili u projektu, neke smo dodatno kupili, dok smo neke iskoristili od igračaka koje imamo kod kuće. Tako smo prema idejnom zajedničkom projektu izradili:

PAMETNU RASVJETU koja koristeći foto otpornik i infracrvene senzore pojačava intenzitet svjetlosti prolaskom pored svakog rasvjetnog tijela ili smanjuje udaljavajući se od njega, jer u današnjem modernom dobu električna energija je postala jedan od važnih resursa za čovječanstvo. Do gubitka električne energije može doći zbog prirodnih katastrofa, planiranih gašenja i gubitka uzrokovanih preopterećenjem ili uništenjem opreme. Naša pametna rasvjeta nudi rješenje velike uštede električne energije pri čemu smanjuje preopterećenost same infrastrukture. Za pametnu javnu rasvjetu koristili smo Arduino UNO pločicu.

PAMETNI PARKING koristeći infracrveni senzor utvrđuje ima li slobodnih parkirnih mjesta. Približavanjem vozila senzor pokazuje broj slobodnih mjesta na parkingu, otvara rampu i omogućuje ulazak vozila na parking, te isto tako u odlasku vozila s parkinga. Ovakav pristup smanjuje gužve prilikom potrage za parkirnim mjestom što istovremeno smanjuje emisije ispušnih plinova u cestovnom prometu.

PAMETNE SEMAFORE koji su prilagodljivi trenutnom prometu. Koristeći infracrvene Pametni semaforisenzore detektiraju pokret i s obzirom na nadolazeći auto reguliraju promet. Primjenom pametnih semafora izbjegli smo situacije u kojima su ljudi u vozilima morali čekati zeleno svjetlo na potpuno praznim raskrižjima, gdje ih nitko ne ometa u nastavku kretanja prema odredištu. Osim toga, pametnim načinom upravljanja semaforima rješavamo problem gužvi.

SOLARNI TRAGAČ koji uz pomoć foto otpornika i servo motora prati izvor svjetlosti, prikuplja Sunčevu energiju, pohranjuje u „power bank“, a koja dalje napon distribuira prema rasvjetnom tijelu postavljenom uz glavnu prometnicu. Za solar panel Sun tracker koristili smo Arduino MKR 1000.

Izrada makete pametnoga grada Vukovara vođena je idejom: „OUR SOLUTION TO LESS POLLUTION“.Konačni izgled makete

Sve je veća potreba za stručnjacima iz područja znanosti, tehnologije, matematike i inženjerstva, a s vremenom će se ona samo povećavati. Sa sve većom automatizacijom poslova, javljaju se novi izazovi koji stvaraju nove prilike, a one sve više dolaze iz STEM područja. Tržište rada potražuje osobe koje posjeduju tehničke vještine, razmišljaju kritički, provjeravaju hipoteze i na osnovu razrađenih algoritama, samostalno i odgovorno donose zaključke – a sve te vještine razvijaju se kroz STEM edukaciju. Poticanje djece na određene aktivnosti ima velik utjecaj na daljnji razvoj njihovih vještina i interesa. Školski sustav je ključan faktor u poticanju dječjih interesa. Našim projektom omogućili smo učenicima upoznavanje sa svijetom Internet of Things te sa sigurnošću možemo ustvrditi, potaknuli razvoj kreativnosti, kolaboracije, inovativnosti, stjecanje korisnih iskustava tijekom učenja, a sve to sa ciljem unapređivanja vještina i stjecanja potrebnih znanja kako bi se pripremili za tržište rada u kojem nedostaje stručnjaka u području programiranja. Naši učenici su radom na ovom projektu, stekli iskustava učenja kroz aktivno sudjelovanje u timskom i suradničkom okruženju što im je dodatno osnažilo motivaciju za učenje jer će zasigurno stečena znanja i iskustva s lakoćom moći integrirati u svakodnevnicu ali i u budući profesionalni život.

Programsku dokumentaciju koja je obuhvatila video uradak, tehničku specifikaciju, programske kodove i fotografije, predali smo na ovogodišnji kreativni natječaj u sklopu donacijskog programa Generacija Next. U samom natječaju sudjelovalo je 38 ustanova/udruga sa čak 51 projektnom idejom na temu Pametni grad. Sigurni smo da je ocjenjivačko povjerenstvo (Dora Medved i Sanja Carević iz Hrvatskog Telekoma te Paolo Zenzerović i Vlado Lendvaj iz IRIM-a) imalo vrlo težak zadatak u odabiru najboljih radova u kategoriji osnovnih i srednjih škola, koji su se istaknuli po kreativnosti i prezentaciji rješenja.

Projektni tim Gimnazije Vukovar odnio je pobjedu u srednjoškolskoj kategoriji! Pogledajte kako izgleda naše rješenje pametnoga grada.

Naše viđenje pametnoga grada Vukovara (Our view of smart living) namijenjeno je svim stanovnicima grada Vukovara, ali i puno šire.

Žuta zgrada na brijegu – od male realke do škole budućnosti

sanja_PS

Sanja Pavlović Šijanović

Mala je realka sa četiri razreda i 46 učenika-dječaka, u Vukovaru počela raditi davne 1891.godine i to u prostorijama općinske gostionice „Kod zvijezde“. Tri godine kasnije izgrađena je velika, reprezentativna, školska jednokatnica iza katoličke (franjevačke) crkve, na uzvišenom položaju odakle se pružao prekrasan pogled na Dunav i sam grad. 1895. godine mala realka postaje realna gimnazija i djevojčice dobivaju pravo upisa. Od 1906. godine otvaraju se viši razredi, godinu dana kasnije zaočinju radovi na proširenju školske zgrade i dogradnja dvorane za tjelovježbu tzv. „gombaona“ te 1911. godine školu Prvi maturanti vukovarske gimnazijezavršavaju prvi maturanti (abiturienti). Već je 1912. godine škola imala osam razreda i 240 učenika, od toga 70 učenica. (Izvor: Gimnazija u Vukovaru – 100 godina, Dr. Vlado Horvat). „Vukovarska gimnazija stajala je na brijegu iznad grada i bila je obojena žuto. Zato je nalikovala na svjetiljku koja je postavljena visoko s nekom osobitom namjerom.“ (Pavao Pavličić). Cjenjena i priznata iznjedrila je generacije mladih, sposobnih ljudi, kasnije priznatih stručnjaka i intelektualaca.

U doba Domovinskog rata, zgrada gimnazije u potpunosti je uništena: „…onda je svjetionik razbijen upravo na svoj stoti rođendan. Svjetlost se ugasila, grad je potonuo u mrak, pa se i nasukao, kao što su se nasukali i njegovi stanovnici. Više nije bilo orijentacije ni u prostoru ni u vremenu. Na trenutak je izgledalo da je sve izgubljeno.“ (Pavao Pavličić). Od 1991. godine do 1998. stajala je tako razrušena, zaboravljena i izložena vremenskim utjecajima.

Vođeni i ohrabreni riječima Siniše Glavaševića: „ Morate iznova graditi. Prvo, svoju prošlost, tražiti svoje korijenje, zatim, svoju sadašnjost, a onda, ako vam ostane snage, uložite je u budućnost. I nemojte biti sami u budućnosti.“, škola je obnovljena 2000. godine na ponos svih Vukovaraca i iste te godine započela je i nastava. Učenici koji trenutno pohađaju srednju školu rođeni su puno godina nakon domovinskog rata te osim priča svojih najbližih i putem medija nemaju pravu predodžbu o tome što se u Vukovaru dogodilo 1991. godine. Gimnazija Vukovar već dugi niz godina iz generacije u generaciju obnavlja to sjećanje, te na taj način učenicima iz svih krajeva Lijepe naše pokušava približiti i ispričati noviju hrvatsku povijest kako bi sa ponosom i dostojanstvom živjeli svoju budućnost, bez sumnji i predrasuda o Domovinskom ratu, njegovim žrtvama i hrabrim ljudima. Rekao je Siniša Glavašević: „Naučite djecu da se smiju, da misle lijepo, da ih upozorite da njihova htijenja ne budu veća od nebeskog svoda, da njihove ruke ne prljaju ničija djetinjstva, i ničije želje, morate ih jednostavno naučiti da ljube….djeca su budućnost, ona su nada u bolje sutra, vjera da će ono što slijedi zaštititi starost. „

III. gimnazija SplitDanas gimnazija nastavlja dalje….Nastava se odvija na hrvatskom jeziku i latiničnom pismu te na srpskom jeziku i ćiriličnom pismu. Naši nastavnici i učenici aktivno se uključuju u projekte i razne izvannastavne aktivnosti i tako sudjeluju u društvenom i kulturnom životu lokalne zajednice ali i šire. S ponosom nastavljaju stope istaknutih vukovarskih gimnazijalaca poput znanstvenikaIstaknuti vukovarski gmnazijalci Vinka Zidarića, akademika Pavla Pavličića, glumca Krešimira Zidarića, povjesničara i muzeologa Vlade Horvata, književnika Rene Matoušeka, profesora, slikara, kipara i medaljera Branka Crlenjaka, profesora Željka Mataje, profesorice Ljiljane Gehreche, akademkinje Aliche Wertheimer Baletić, arhitekte i urbaniste Matije Salaja, slikara Vladimira Filakovca, hrvatskog vojnog zapovjednika u Domovinskom ratu Alfreda Hilla, arheologinje Branke Šulc te današnjim generacijama poznatog rukometnog reprezentativca Damira Bičanića i mnogih drugih. Nasljeđe vrijedno čuvanja a samim time i izazov i poziv za nastavak tradicije danas i u vremenima koja nadolaze. Nastavnici vukovarske gimnazije svjesni činjenice da se odgojem i obrazovanjem prenosi i usvaja cjelokupno socijalno naslijeđe kao skup kulturnih vrijednosti te moral, radno iskustvo i običaji, nastavljaju dalje. Bogato iskustvo i tradicija primjenjuju se u novim životnim uvjetima i na taj način omogućuje se našim učenicima dolaženje do novih znanja, vještina, otkrića i iskustava. Time naša škola odgovorno i samouvjereno odgaja i obrazuje buduće građane spremne za uključivanje u cjelokupni društveni život kao njegovi aktivni graditelji.

NDan skole Pavao Pavlicica inicijativu ravnatelja, profesora Davora Šijanovića i spremnošću učenika i nastavnika, ove je godine Gimnazija Vukovar, prvi puta obilježila Dan škole i to predstavljanjem svoje bogate povijesti izložbom rijetko viđenih materijala koje nam je, za ovu prigodu, ustupio ovogodišnji dobitnik europske muzejske nagrade Silletto, Gradski muzej grada Vukovara, te izložbom starih razglednica i zapisa koje su vjerno čuvali roditelji naših učenika ali i nastavnici koji su svoj radni vijek proveli u ovoj školi. U sistematizaciji i kronološkom prikazu povijesnih materijala, profesoricama Karolini Potpisivanje knjigaDvojković i Sanji Pavlović Šijanović, značajno je pomogla gđa. Olivera Crevar, knjižničarka i gdin.Zdravko Dvojković, muzejski savjetnik, profesor povijesti umjetnosti i kustos Zbirke Bauer u Gradskom muzeju Vukovar koji je, zbog predanog 40- godišnjeg rada u Gradskom muzeju Vukovar i Zbirci Bauer i Galeriji umjetnina, 2015. godine, dobio nagradu Grada Vukovara za životno djelo. Profesor Dvojković, zajedno sa svojim gimnazijskim profesoricama i ravnateljem škole, želio je ovom izložbom potaknuti i mlade sugrađane na shvaćanje vrijednosti likovne kulture kao temelja za buđenje svijesti o važnosti sredine u kojoj žive. Posjetitelji izložbe mogli su šetnjom kroz cjelokupni prostor škole, kronološki pratiti događaje vezane za osnutak, devastaciju tijekom Domovinskog rata, obnovu i današnja postignuća učenika, nastavnika i prijatelja Gimnazije Vukovar.

Izlozba Od male realke do e skoleIzložba „Od male realke do e-škole“ bila je otvorena za javnost i kao takva izazvala je veliki interes ne samo kod učenika i nastavnika, već i kod građana grada Vukovara jer kako je ustvrdio Od male realke do e-skolePavao Pavličić i sam vukovarski gimnazijalac: „Po njoj smo se snalazili u svojoj biografiji, jer život se dijelio na ono što je bilo prije Gimnazije, na ono što je bilo u Gimnaziji i na ono što je bilo poslije. I, svačijem životu vrijeme što ga je proveo u Gimnaziji ostaje kao herojsko doba: tada su nam se dogodile najljepše i najuzbudljivije stvari, tada smo bili najduhovitiji, najhrabriji, najzaljubljeniji, najviše ono što jesmo. Zato ni danas ne možemo udahnuti miris vlažne krede a da ne osjetimo nostalgiju za žutom zgradom po kojoj se i sad orijentiramo na svojoj životnoj plovidbi.“ Riječi koje smo imali priliku čuti od samog hrvatskog akademika, književnika, književnog znanstvenika, prevoditelja i scenariste, Pavao Pavlicic i Davor SijanovicPavla Pavličića koji nas je svojom posjetom nadasve oduševio jer gotovo da nema Vukovaraca kojima kroz ruke nisu prošle lirsko-memoarske knjige o gradu Vukovaru: Dunav, Šapudl, Kruh i mast, Vodič po Vukovaru, Vesele zgode djeda i bake, Vukovarski spomenar, Vukovarske razglednice…kojima je prikazao i brojne slike grada kako je izgledao za vrijeme njegovog školovanja, odrastanja i Domovinskog rata. Baš kao što je Pavao Pavlićić svojim djelima tako smo i mi našom izložbom, pokušali osigurati sjećanja kako nikada ne bi pala u zaborav.

Uz izložbu, učenici i nastavnici priredili su niz aktivnosti za svoje drage goste i predstavnike lokalne zajednice s kojima Gimnazija Vukovar ostvaruje izuzetno kvalitetnu i produktivnu dugogodišnju suradnju i koji su svojom nazočnošću uveličali i podržali rad na promociji škole kao aktivne i uspješne odgojno obrazovne institucije: zastupnicu u Hrvatskom saboru gospođu MarijuPavao Pavlicic, Marija Budimir  i Davor Sijanovic Budimir, dogradonačelnika grada Vukovara Marijana Pavličeka, bivšeg gradonačelnika grada Vukovara gdina Vladimira Štengla, ravnateljicu Gradskog muzeja Vukovar gđu. Ružu Marić, ravnateljicu Hrvatskoga doma gđu. Ivanku Miličić, ravnateljicu Muzeja vučedolske kulture gđu. Mirelu Hutinec, ravnateljicu Gradskog društva Crveni križ Vukovar gđu. Zoricu Grgić, gvardijana i župnika Crkve sv. Filipa i Jakova, fra. Ivicu Jagodića, ravnatelje i djelatnike osnovnih i srednjih škola iz Vukovara i Osijeka i dugogodišnje prijatelje i suradnike iz V. Gimnazije Zagreb, III. Gimnazije iz Splita, gdina. Ivana Rodića, novinara Školskih novina, te mnogobrojne posjetitelje kojima Gimnazija Vukovar zauzima posebno mjesto u životu.

PriredbaPriredba1Priredba2

Tako je organizirana svečana priredba u Pastoralnom centru Crkve sv. Filipa i Jakova, niz kreativnih tematskih radionica otvorenog tipa u predmetnim učionicama te domjenak uz neformalno druženje i razmjenu dojmova, razmišljanja, iskustava i sugestija….

DomjenakDomjenak1

1891. godine bila je mala realka, poput feniksa 2000. godine uzdigla se iz pepela a danas je e-škola prepoznatljiva po svojoj tradiciji i usmjerenosti ka budućnosti.

U noći muzeja ’16 ispod vučedolskog neba

karolinaD_natasaV

Karolina Dvojković i Nataša Vinković

P1030966 (800x600)Stanovnici grada Vukovara uistinu imaju privilegiju živjeti na prostoru djelovanja nekadašnje vučedolske kulture koja je u svojem vremenu ostvarila civilizacijske dosege svjetske razine. Iako često nismo svjesni tog važnog kulturno-povijesnog nasljeđa, barem nas Noć muzeja potakne na razmišljanje.

U novoizgrađenom impozantnom Muzeju vučedolske kulture, otvorenom 30. lipnja 2015. godine, pod vodstvom ravnateljice Mirele Hutinec, dipl.arheolog, upriličena je prva Noć muzeja. Program Noći muzeja ’16 zamišljen je kao izlet u mistiku vučedolskog noćnog neba u čijem su provođenju priliku dobili i vukovarski učenici među kojima i učenici Gimnazije Vukovar.

Kao aktivni nosioci jednog dijela programa Noći muzeja, u Muzeju vučedolP1030973 (800x600)ske kulture, učenici Gimnazije Vukovar okupili su sudionike manifestacije oko priče sa zajedničkim nazivom „Što nam nebo ima za reći?“.

Učenici Gimnazije Vukovar ispričali su priču o stvaranju prvih čestica, planeta, galaksija preko ljudskih nastojanja i shvaćanja vremena i prostora koji nas okružuju do trenutnih spoznaja o mogućim ishodima i budućnosti svemira.

Martina i Marko Anđić, izlagali su na temu „Što nam nebo ima za reći: svemir, Zemlja, geocP1030979 (800x600)entrični i heliocentrični sustav“ u okviru koje su sudionike proveli kroz povijesni razvoj Sunčeva sustava. Luka Namačinski se nadovezao s izlaganjem „Oblik Zemlje kroz povijest i zviježđa“ u kojem se dotaknuo saznanja o položaju Zemlje te manje poznatim činjenicama o našoj Zemlji. Učenik četvrtog razreda Gimnazije Vukovar, Antonio Krizmanić, poveo je prisutne kroz priču „Samo je nebo granica?“ u okviru koje je dao osnovne informacije o astročestičnoj fizici, koja detektorima istražuje najenergetskije procese u svemiru i najranije periode razvoja svemira, i kozmologiji koja proučava svojstva svemira od postanka, evolucije do konačne sudbine. Osim što su se okušali kao predavači, učenici su imali priliku sudjelovati u procesu podučavanja za koji su ustvrdili da nije nimalo jednostavan.

U okviru predstavljanja „Što nam nebo ima za reći?“ zaljubljenici u astronomiju, članovi studentske udruge mladih astronoma TARDIS, omogućili su sudionicima iP1030984 (800x600) posjetiteljima promatranje kroz teleskop te otkrili male tajne izrade vlastitog teleskopa.

Noć muzeja ’16 u Muzeju vučedolske kulture nastavljena je atraktivnim predavanje prof. dr. sc. Aleksandra Durmana te dokumentarnim filmom „Pogled u zvjezdanu prošlost“ autora Darka Puharića.

Ovogodišnja suradnja učenika i njihovih nastavnika mentora samo je jedan u nizu primjera uspješne sinergije obrazovanja, kulture i odgoja.

Vukovarski Gimnazijalci objedinili humanost, znanje i vještine

sanja_PS

Sanja Pavlović Šijanović

“Biti dobar je plemenito. Učiti druge da budu dobri je još plemenitije.” ( Mark Twain)

120 godina Crvenog kriza u Vukovaru-volonteri GimnazijalciPotaknuta skorašnjim gradskim natjecanjem Mladeži Crvenog križa, odlučila sam napisati nekoliko riječi o ovom natjecanju i aktivnostima učenika Gimnazije Vukovar koje imaju nadasve plemenitu svrhu.

Radi se o natjecanju sa izuzetno važnim ciljem, a to je edukacija mladih i unapređenje nacionalne doktrine prve pomoći te motivacija mladih za humanitarno djelovanje u zajednici.

Gradsko natjecanje Hrvatskog Crvenog križa odvija se u dvije kategorije – ekipe pomlatka i 2014.ekipa Gimnazije na natjecanju mladezi HCK-2.mjestoekipe mladeži: ekipe pomlatka od 11 do 14 godina, odnosno do završetka osnovne škole i ekipe mladeži od 15 do 18 godina odnosno do završetka srednje škole.Natjecanje se organizira po jedinstvenim uputama Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta za provedbu natjecanja i smotri učenika i učenica osnovnih i srednjih škola, kojima su točno određeni načini i kriteriji te rokovi natjecanja. Provođenje natjecanja i smotri osnovnih i srednjih škola RH koordinira Agencija za odgoj i obrazovanje dok zadatke za sve razine natjecanja izrađuje je Državno povjerenstvo prema literaturi objavljenoj u Katalogu natjecanja i prema Pravilima natjecanja.

Sam sadržaj natjecanja obuhvaća:

  • provjeru znanja o Međunarodnom pokretu Crvenog križa i Crvenog polumjeseca, Hrvatskom Crvenom križu, međunarodnom humanitarnom pravu i ljudskim pravima i
  • provjeru znanja i vještina iz pružanja prve pomoći

Natjecanja na svim razinama provode se na način da prema utvrđenom planu i satnici Ekipa Gimnazije s peharom2013ekipe prolaze sve pozicije. Vrijeme rješavanja zadataka na svakoj radnoj poziciji traje 10 minuta. Na pozicijama iz provjere znanja o Međunarodnom pokretu Crvenog križa i Crvenog polumjeseca, Hrvatskom Crvenom križu, međunarodnom humanitarnom pravu i ljudskim pravima, provode se pisane provjere znanja, a na pozicijama iz provjere znanja i vještina u pružanju prve pomoći provodi se pisana i praktična provjera.

Sve ovo pokazuje zahtjevnost koju moraju proći svi članovi tima. Tim broji 5 učenika koji da bi funkcionirali kao tim moraju između sebe ovladati komunikativnim vještinama, razviti povjerenje, prijateljstvo, odgovorno ponašanje prema sebi i drugima, razviti osjećaj solidarnosti , tolerancije i osnažiti timski duh a kako bi se sve to uspjelo postići potrebno je osigurati ne samo potrebne materijale već i ogromne količine zabave i smijeha.” Kad činimo dobro, potrebno je da ga činimo s radošću.” (Talmud)

Osposobljavanje učenika za pružanje prve pomoći već je tradicionalna djelatnost koju Gimnazija Vukovar provodi s ciljem pripremanja što većeg broja učenika za pružanje prve pomoći u neželjenim situacijama ozljeda i bolesti u svakodnevnom životu kao i u slučaju katastrofa. Radimo to već 13 godina jer želimo potaknuti učenike na odgovorno ponašanje u cilju sprječavanja nastanka nesreća i ozljeda, doprinijeti sigurnosti zajednice i osnažiti pojedince i cijele zajednice za lakše prevladavanje štetnih posljedica nesreća i bolesti.

Kao Gimnazija Vukovar ostvarili smo zapažene rezultate na gradskim i međužupanijskim natjecanjima ali najveća nam je nagrada to što su kroz našu aktivnost brojni učenici dobili potrebna znanja i neophodne vještine koje će moći implementirati za vlastito dobro i dobrobit cjelokupnog društva te što smo kod mladih uspjeli razviti osjećaje humanosti, tolerancije, suosjećanja i odgovornosti za sebe i zajednicu, a upravo ti osjećaji potiču ih na aktivno organiziranje i sudjelovanje u akcijama humanitarnog karaktera.

Već dugi niz godina učenici volontiraju kroz Klub mladih volontera Gimnazije Vukovar, posjećuju, organiziraju posjete i programe, volontiraju u Općoj županijskoj bolnici na odjelu pedijatrije, Domu za starije i nemoćne Vukovar, provode tribine i obilježavaju Dan sjećanja na žrtvu Vukovara 1991., prikupljaju sredstva za afričke škole kroz Unicefov projekt Škole za Afriku, upriliče posjete i darivanja djeci Dječjeg doma Sv. Ana u Vinkovcima, organiziraju malonogometne turnire za pomoć najpotrebnijima, sudjeluju u prikupljanju hrane, odjeće u akcijama koje provodi Caritas i Gradsko društvo Crveni križ Vukovar. Ovog mjeseca aktivno su se priključili u prikupljanju namirnica I higijenskog pribora za novoosnovanu javnu pučku samoposlugu u Vukovaru

Tražeći članke o važnosti natjecanja Mladeži Crvenoga križa ali i pozadine koju to natjecanje ima, naišla sam na veliku prazninu, stoga sam odlučila napisati par crtica o važnosti ovog “neatraktivnog” natjecanja, a ono što sam zapravo htjela istaknuti da natjecanje nije svrha samome sebi jer svaka aktivnost na ovom području čini nas sigurnijima, humanijima i plemenitijima u svim trenucima našeg života.

Ponosni smo na entuzijazam i želju naših učenika na humanitarno djelovanje i ne zaboravimo “Biti dobar je plemenito. Učiti druge da budu dobri je još plemenitije.”

Obilježavanje Dana sigurnog interneta u Gimnaziji Vukovar

sanjaPS_karolinaD

Sanja Pavlović Šijanović i Karolina Dvojković

U svakodnevnom doticaju s novim, modernim tehnologijama uvijek se susrećemo i s Posjećenost Dana sigurnog interneta 16_2_2012_Gimnazija Vukovarproblemima koje one neizbježno donose sa sobom. Upravo je tako i s internetom, odnosno društvenim mrežama i uslugama interneta. Kao aktivni sudionici u odgojno-obrazovnom procesu uočavamo važnost, ali i odgovornost za neophodnim obrazovanjem učenika i roditelja u svim dijelovima našeg djelovanja. Upravo je to bio poticaj za obilježavanje Dana sigurnog interneta u našem gradu Vukovaru.

Promicanje znanja u svrhu učinkovitije zaštite mladih od opasnosti interneta, posebice društvenih mreža, ali i drugih usluga i medija, odvijalo se pod ovogodišnjim sloganom „Otkrijmo digitalni svijet, zajedno… Sigurno“. Vodeći se tim sloganom u Gimnaziji Vukovar, 16. veljače 2012., organizirana je tribina koja je obuhvatila dva predavanja, dvije prezentacije učeničkih radova i prezentaciju ankete provedene na razini naše škole: Gosp. Darko Ćorković iz PU Osječko-baranjske izlaže na temu Djeca i mladi u riziku društvene mreže

  • Iz PU Osječko-baranjske u suradnji sa PU Vukovarsko-srijemskom održano je predavanje pod nazivom „Djeca i mladi u riziku društvene mreže“ koje je održao gosp. Darko Ćorković,

 

  • Izlaganje ravnatelja Centra za nestalu i zlostavljanu djecu iz Osijeka gosp. Tomislava RamljakaPredavanje pod nazivom „Mogućnosti zaštite djece od neprimjerenih sadržaja na internetu„koje je održao gosp. Tomislav Ramljak, ravnatelj Centra za nestalu i zlostavljanu djecu iz Osijeka,
  • Prezentacije učenika trećih razreda (3.a, 3.c) Gimnazije Vukovar:
      1. Poučavanje djece sigurnom korištenju interneta
      2. Zaštita djece od opasnosti interneta
        • Prezentacija ankete – Ovisnost o internetu – društvene mreže i usluge interneta.

        Prezentacija učenika 3.c razreda na temu Poučavanje djece sigurnom korištenju internetaPrezentiranje teme Zaštita djece od opasnosti interneta, 3.c razredUčenice 3.a razreda iznose rezultate ankete Ovisnost o internetu

        Tribinu smo osmislili kao suradnju generacija, iskustvo naspram lakoće prihvaćanja novih tehnologija, s ciljem međusobnog učenja, a bila je namijenjena učenicima i roditeljima svih osnovnih i srednjih škola u gradu Vukovaru.

        Sudionici tribine Dan sigurnog interneta Gimnazija Vukovar, 1S obzirom na odaziv i komunikaciju učenika, roditelja i predavača, pokazalo se da za ovakvu tematiku postoji itekako veliki interes. Razmjenom informacija sa sudionicima tribine, ali i međusobno, došli smo do spoznaje da ovakve teme ne trebaju biti izuzetak već pravilo.

        Sudionici tribine Dan sigurnog interneta u Gimnaziji Vukovar,2Temu „Sigurniji internet za djecu i mlade“ nadograđujemo kroz satove razrednika u našoj školskoj svakodnevici, novim korisnim spoznajama i savjetima.

        Već sada bilježimo nove ideje za naš idući zajednički susret.