Video u nastavi informatike

goran_jarcov

Goran Jarčov

Sažetak

Sadržaj ovog članka trebali bi shvatiti kao ideju koja bi se u budućnosti mogla primjenjivati na one predmete u kojima ima mnogo ponavljajućih elemenata, tj. elemenata koji se trebaju uvježbati ili uvježbavati. Za takvu nastavu, jedino je, za sada, u osnovnim školama, sposobna informatika. Ali to je samo iz jedinog razloga: postoji logistika koja podupire taj predmet u cijelosti, a to su kompjuteri na kojima se mogu koristiti videa i uvježbavati pojedine radnje sve dok ne postanu uvjetovane.

Kroz ovaj članak pokušavam predočiti Vam svoj rad na videu i uporabu videa u nastavi informatike. Pristup kojega ja zastupam bio bi : učitelj objašnjava cjelinu podnaslov po podnaslov , navodi na projektoru kako se izvode pojedine radnje i posebno ukazuje na možebitne probleme do kojih bi učenici mogli doći u vježbi koja prati video. Nakon toga učenici otvaraju video i rade sami odmah, paralelno, vježbu uz video kojega pauziraju i pokreću kada naprave pojedini dio. Na kraju imate vježbu koja se može i ocijeniti odmah ili kroz tjedan ili dva. Izgled vježbe uključen je na početku, u vježbi, i vidi se odmah rezultat do kojeg moraju doći …”.

Ustupam Vam videa koja sam radio kroz godine bez naknade – besplatno. Odnose se na cjelokupan sadržaj od 5. do 8. razreda osnovnih škola. Sadržaji rađeni po Školskoj knjizi su zastupljeni samo u lekcijama za 5. razred Word i 6. razred Word. Ostatak su moje vježbe, za sve izdavače.

Izbor slijedećeg izdavača, koji bi trebao slijediti uskoro, prema meni, trebao bi biti prema količini i kvaliteti videa kojima se objašnjava sadržaj. Videa trebaju biti što usmjerenija, s precizno određenim sadržajem koji se odmah oblikuje u vježbu, a koja se može i vrednovati tj. ocijeniti. Pri izboru izdavača trebao bi se oslanjati i na ostale materijale, kao riješene i neriješene radne bilježnice, riješene radne bilježnice u (recimo) Power Pointu, pojava svakog od rješenja zadatka tek po kliku (krajnje jednostavan zahvat koji svakome učitelju oduzima dane, a to se sve može napraviti kod izdavača) zatim slijede kvizovi, kvalitetan prikaz jedinica koje se mogu prikazati na projektoru (cijeli sadržaj), kvalitetno napravljene pripreme uz ostale pomoćne materijale. Jedan od bitnih kriterija za izbor izdavač trebao bi biti i online vježbanje i provjere znanja. Online vježbanje i provjere znanja trebali bi biti dio portfolia za svakog učenika. Naime, tu je odmah vidljivo i koliko je puta pristupio određenoj provjeri koja služi kao vježba, kojom je brzinom prošao kroz pitanja, na kojim pitanjima griješi on kao i cijela grupa (razred), kako bi se taj dio sadržaja mogao ponoviti. No to neće biti obuhvaćeno ovim člankom.

Uvod

Reći ćete: „Video u nastavi informatike? Pa svi to upotrebljavamo godinama!“ Svima koji rade posao vezan uz predavanja informatike taj pojam je poznat. No, za većinu informatičara, pojam videa povezan je sa sadržajem koji obrađuje tek mali dio jedinice. Koncepcija mojih videa je : Učenici otvaraju video i rade odmah, paralelno, vježbu uz video kojega pauziraju i pokreću kada naprave pojedini dio. Na kraju imate vježbu koja se može i ocijeniti odmah ili kroz tjedan ili dva. Izgled vježbe uključen je na početku, u vježbi, i vidi se odmah rezultat do kojeg moraju doći …”

No morate jedno znati za pet minuta videa potroši se i do 10 sati rada. Ne isplati se to pojedincu, lakše mu je raditi na stari način – bez videa.

Sadržaj

Kako je to bilo prije korištenja videa?

Prije nego što sam uporabio videa: neprestano sam ponavljao, pratio i ispravljao gotovo svakog od učenika. No učenici su slabije koncentracije. Razlozi su različiti, no sigurno kako je jedan od razloga vrijeme u kojem se odvija nastava, često poslije nastave do 17.00 sati. Učenici su različitih sposobnosti, ne pomaže niti premještanje , bolji učenik uz slabijega. Često treba čekati učenike koji zaostaju i otežavajuće je voditi nastavu jer tada učenici koji su gotovi s danim dijelom se dosađuju. Morate često doći do učenika koji ne znaju kako će napraviti vježbu. Što u manjim učionicama predstavlja ne baš mali problem.

Sadašnje stanje – uz korištenje videa

Bolji su rezultati u uspjehu nastave. Napravi se daleko više i kvalitetnije nego prije bez videa.

Veća posvećenost  PP, PIR-u, čak i za one najbolje (koje uvijek zapostavljamo) imam vremena ili energije, ako nikako, poslije nastave. Ako ste prije bez videa osjećali da je na Vama jaram i da orete, sad je bolje, sada ipak samo okopavate.

Nemojmo zaboraviti: zadovoljan nastavnik – zadovoljni i učenici. A dosta je još godina rada pred nama, moramo se čuvati radi ravnomjernosti i očuvanja svježine u predavanju!

Svjedočimo promjenama u djece, to je video generacija. Znate kakve su danas – video ili youtube generacije. Koncentracija je maksimalna – samo kada gledaju youtube – videa. I tada pamte. Ma što pamte, upijaju! Sami s kompjuterom, tabletom, pametnim telefonom. Sjetimo se prikaza druženja video genaracija? Svjedoci smo ogromnih količina podataka koje pohranjuju slušajući youtubere – koji govore o igricama. Da su 20% uložili u pamćenje na nastavi – hej gdje bi im bio kraj!

Više nema gubitka sata radi vanjskog faktora. Ako ste imali na odmoru prije sata vršnjačko nasilje to znači izgubljen sat. Mi imamo toliko postupaka da je nemoguće sve napraviti tijekom sata, a mora se odmah napraviti. Ako nekog boli trbuh, morate se pobrinuti za učenika, zvati roditelje (gotovo uvijek, nitko se ne javlja na telefon) , pratnju organizirati itd. Ako neko dođe do vas i traži da samo na „minuticu“ dođete i popravite projektor to znači isto tako – gubitak sata.

Kada učenici završe s provjerom, ili s drugom vježbom, možete ih zaposliti – novom vježbom, novim videom. Sve to ne znači izgubljeni sat – već vježbu. Video koji prati sadržaj kojeg predajemo i imamo ga u udžbenicima za mene predstavlja veliku pomoć.

Savjet: Video pokrenemo u lijevom dijelu ekrana (ako imamo ekrane 16:9) a u desnom pokrenemo Word i radimo vježbu.

Tehničke pojedinosti vezano uz video koji je u privitku

Pogledajte video kojega imate na Youtubeu ili na Officeu 365, a kojim obrađujem sadržaj Word peti razred po sadržaju Školske knjige. Video traje oko 5 minuta, 800 x 600 je rezolucija. Moguće ga je pokrenuti na svim operacijskim Windows sustavima, od XP na dalje i to na stvarno jako starim strojevima (PC), memorijski i procesorski slabijim. Učenici otvaraju video i rade odmah, paralelno, vježbu uz video kojega pauziraju i pokreću kada naprave pojedini dio. Na kraju imate vježbu koja se može i ocijeniti slijedeći put. Izgled vježbe uključen je na početku, u vježbi, i vidi se odmah rezultat do kojeg moraju doći.  Uz to učenici dobivaju na papiru izgled vježbe koju moraju na kraju imati. Poslije prvog ocjenjivanja možemo samo promijeniti redoslijed i tada imamo novu vježbu koju možemo ocjenjivati. I kod ocjenjivanja gledaju u video, jer nije bitno zapamtiti točan položaj, kako se otvaraju pojedine kartice, grupe naredbi itd., već se podsjetiti. Tko zna s kojim će officeom, na kojoj platformi, raditi kasnije u srednjoj školi, na fakultetu.

Problemi izrade videa

Prvi problem je dugotrajnost izrade. Drugi problem je ovisnost o promjenama alata, programa, okružja, koncepata same nastave. Nemoguće je danas kao jedinka pratiti s videima sva događanja u nastavi informatike. To znači pratiti promjenu operacijskih sustava, verzija office-a, različitih koncepata nastave, od koncepta kojega prihvaćaju i izdavači do mogućeg, ali, istovremeno, vrlo vjerojatnog budućeg koncepta, a to je korištenje i učenje digitalnih alata, različitih aplikacija i programa, a sve stavljeno u konkretan kontekst.

Treći problem je kod izrade uvijek postoji mogućnost zaboravljanja pojedinih radnji. Naravno kada bi bilo više vremena, tada bi trebao više puta izrađivati vježbe i tada primijetiti pogrješke. Ili imati sustav za javljanje pogrešaka direktno iz učionica i tada se nakon što su primili primjedbe i popravili stvari odmah (jer uvijek se može bolje) , strimaju se novi prepravljeni sadržaji.

Jedina je mogućnost za uklanjanje takvih problema je ako se toga prihvati netko od izdavača i uz tim kojega imaju napravi video za sve one koji bi željeli takav oblik nastave.

Distribucija videa

Video se nalazi na https://office365.skole.hr . Klikom na prijavu (desni gornji kut) s clip_image001 Vašim AII@indentitetom, dolazite na na stranicu s Officeom 365 gdje idemo na :clip_image002 i pritiskom na lijevo gore: clip_image004 dobivate rolicu s različitim aplikacijama unutar Officea 365 i idemo na Sve aplikacije i zatim pronalazimo Stream. Pritiskom na Stream dobivamo menije, idemo na Pregledaj i pritiskom na Kanali i upisujemo u polje Traženje kanala : VIDEO U INFORMATICIi pritisnemo : clip_image005 Kada se pojavi VIDEO U INFORMATICI kliknemo na naslov i otvara vam se kanal s filmovima. (za sada je to samo jedan film, ai uskoro će biti daleko više!) (Može: kada smo se prijavili pritisnemo na adresu https://web.microsoftstream.com/video/aa7ad6f1-e306-4b69-9a50-9abb342e5e5a ).

Ako Vam je tlaka taj pristup imate na javnom pristupu na Youtubeu (dakle mogu i vaši učenici pristupiti tome videu) pod kanalom Goran Jarčov.video (Jarčov) (kanal je Goran Jarcov.video mail je goran.jarcov.video@gmail.com ) imate prvi video Vježba u 5. razredu Word koji je napravljen prema cjelini 5.1 u Školskoj knjizi. Ne mora biti za Školsku knjigu i mogu se maknuti oznake za Školsku knjigu, potpuno jednotavno, ali za sve je potrebno vrijeme. Inače je ideja da se videa pregledavaju i skidaju s Office-a 365. Jer tu imate i Stream i pristup OneDriveu koji se može koristiti radi pomalo kompliciranog prijenosa iz pdf u mp4.

PRIPAZITE: još uvijek ne znam skratiti video kojega sam iz Wink-a prebacivao u pdf i zatim ponovno u mp4. Zato koristite opcije ubrzavanja videa, jer je video daleko duži nego što bi bio u naravi: trebao bi biti 7 min, a traje 20 min,. Sva potrebna uputstva za dobivanje drugih videa ili ćete dobiti na stranici youtubea ili Officea (na obje stranice će biti podaci)

Zaključak

Molio bi Vas upravo radi Vas, isprobajte videa i imati ćete priliku vidjeti na koji način sam koncipirao nastavu. Prihvatiti takvu nastavu, uzeti je kao jedan od mogućih oblika ili je odbaciti je stvar koju svaki od nas mora sam ocijeniti.

Moja videa su tek mogući pokazatelj mogućeg razvoja videa za nekog od izdavača tj. ostaje samo kao opcija, ali nadam se opcija koju će mnogi prihvatiti iz već iznesenih razloga, a ima ih dosta?