Pogled u proljeće

Broj 131, ožujak 2021.
ISSN 1848-2171

Pogled_iconTehnički dani obvezni su dio nastavnog plana i programa osnovne škole u Sloveniji. U četvrtom razredu tehnički dani povezani su s ciljevima prirodne znanosti i tehnologije, društvene znanosti, likovne umjetnosti i glazbe, kaže Anica Kovačič. Bave se ekološkim sadržajima kako bi se djeci vrlo rano usadile ekološke vrijednosti. Više…

Pogled_iconŠkola u prirodi za učenika je osobito važna. U petodnevnom boravku Božena Idžojtič sa svojim učenicima iskoristila je mnogobrojne mogućnosti za cjeloživotno učenje u prekrasnom prirodnom okruženju, najboljoj učionici na svijetu – prirodi. Više…

Pogled_iconEva Slapnik nam je ispričala kako su nastavnici iz tri različita područja (glazba, domaćinstvo i društvo) odlučili napraviti interdisciplinarnu vezu i učenicima pokazati kako mogu naučiti o sličnim stvarima iz različitih predmeta i kombinirati novo stečena znanja iz tri odvojena predmeta u zajedničku cjelinu. Više…

Pogled_iconFine motoričke vještine značajne su za razvoj djeteta. Lidija Žmavc pokazala nam je aktivnost razvoja fine motoričke vještina, a to je izrada ručnog rada u kojoj učenici nesvjesno vježbaju finu motoriku, upornost, dosljednost, kreativnost, a pritom razvijaju i određene druge sposobnosti. Više…

Pogled_iconU školi postoji sve više djece kojoj je dijagnosticiran Aspergerov sindrom. Maja Širca opisala je osnovne karakteristike djece s Aspergerovim sindromom i izložila nekoliko strategija za pomoć na području socijalnih vještina te ponudila prijedloge prilagodbe učenicima u nastavi. Više…

Pogled_iconMarijana Kavčič je sudjelovala u projektu Međunarodni dan tolerancije – dan za toleranciju i prijateljstvo koji se izvodio kroz edukativne i kreativne radionice, a koje su učenicima pružile priliku da kroz vlastito izražavanje podignu razinu svijesti o problemu netrpeljivosti. Više…

Pogled_iconKroz društvene igre djeca stječu nova iskustva bezbolno i bez posljedica u kojima na razigrani način provjeravaju različite uloge s kojima se susreću u životu. Za učitelje su učinkovito sredstvo za uspostavljanje ravnopravnog i izravnog kontakta s djecom, kaže Mateja Lešničar. Više…

Pogled_iconKreativno razmišljanje u školi ima važnu vrijednost. Petra Sedmak Strle predstavila je jedan pristup koji možemo upotrijebiti za poticanje kreativnosti, a to su takozvani Ključevi za razmišljanje. Riječ je o stvaranju neobičnih veza i posljedično učinkovito razvijanje kreativnog razmišljanja. Više…

Pogled_iconU članku Renate Mihaljević pročitajte o međunarodnom eTwinning projektu Get up and Goals! čiji cilj je učenike upoznati s Globalnim ciljevima održivog razvoja i uočiti što bi oni kao pojedinci mogli napraviti da bi svijet u kojem živimo postao bolji. Više…

Pogled_iconŠkolska knjižničarka Ruža Jozić izrađuje program kulturnih aktivnosti (obilježavanje obljetnica, izložbe, susreti, predstavljanja knjiga, popularna predavanja za učenike i sl.), koje će provesti u suradnji s učenicima i nastavnicima škole. Koje je aktivnosti provela vezane uz kulturnu baštinu pročitajte ovdje. Više…

Pogled_iconZbog epidemije koronavirusa školski sustav se nalazi u novoj i veoma promjenjivoj situacijama, pa je veoma važno da ravnatelji i njegovi pomoćnici mijenjaju upravljačke navike. Kao pomoćnica ravnatelja osnovne škole, Sergeja Habinc, opisala je situacije na koje treba obratiti posebnu pozornost kroz upravljanje te područja u kojima su potrebne promjene. Više…

Pogled_iconNastavu upoznavanja okoliša Silvija Permoser je organizirala u dva sklopa: izvođenje eksperimenata i aktivnosti u prirodi. Organizirani način rada bio je uspješan, jer su učenici bili motivirani za rad, a istovremeno su napredovali i u promatranju, predviđanju i eksperimentiranju. Više…

Pogled_iconU članku Suzane Rajgl Zidar predstavljen je teoretski kontekst suradničkog učenja. Zajedno je s učenicima više puta izvela i analizirala metodu izvorna slagalica koju je koristila u okviru produženog boravka kod učenika prvog, drugog i trećeg razreda. Više…

Pogled_iconTanja Pangerc Žnidaršič je predstavila iskustva izrade životinjskih modela na satovima prirodne znanosti. Pokazalo se je kako neki učenici nakon frontalne rasprave i dalje imaju pogrešne zablude o životinjama i da te zablude možemo ispraviti izradom modela. Više…

Pogled_iconUčenje je proces koji nas prati od rođenja. Veronika Matjašič kao školski savjetnik vrlo često u svome radu susreće s učincima koji imaju poteškoća u učenju. Odlučila se za pohađanje duljeg tečaja o učenju za učenike petog razreda s kojim nas je upoznala. Više…

Gordana Lohajner

Tolerancija je značajna vrijednost

marijana_kavcic

Marijana Kavčič

Sažetak

Vrijednosti su važne za svakog pojedinca, grupu i zajednicu u životu. U školi su vrijednosti jedna od značajnih odgojnih smjernica, koje diktiraju osnovna pravila ponašanja. Prijateljstvo, suradnja, povezanost, uzajamna pomoć, sigurnost, mir, povjerenje, istina, radost, prihvaćanje, važne su vrijednosti kojima pedagoški radnici u osnovnoj školi teže i razvijaju ih. Budući da su međuljudski odnosi među učenicima vrlo važni, jedna od značajnih vrijednosti je i tolerancija. Svaki učenik želi biti prihvaćen, cijenjen, uvažen, pa je potrebno poticati i njegovati toleranciju među učenicima. To smo postigli izvođenjem edukativnih radionica. Razvili smo i poticali toleranciju i prijateljske odnose među učenicima.

Ključne riječi: tolerancija, projekt, radionice.

Uvod

Međunarodni dan tolerancije obilježava se svake godine 16. studenog. Na ovaj dan duboko se promiču tolerancija, prijateljstvo, suradnja i međusobno uvažavanje, a osvješćuju se i različiti oblici netolerancije. U školskoj godini 2019/2020, mi smo u našoj podružničkoj školi odlučili poticati i razvijati toleranciju još više među učenicima. Sudjelovali smo u projektu Međunarodni dan tolerancije – dan za toleranciju i prijateljstvo. U projekt su bili uključeni svi učenici od 1. do 5. razreda. Njihove razrednice i ostale stručne suradnice, bile smo njihove mentorice tijekom provedbe projekta.

Jedro

Značajan vodič za provedbu projekta bila je poruka UNESCO-ove Deklaracije o načelima tolerancije iz 1995. godine, koja kaže da je tolerancija međusobno poštivanje, gdje poštujemo jedni druge, unatoč činjenici da smo različiti. Edukacijski centar Eksena, koji je autor projekta, poslao nam je temu ovogodišnjeg projekta. To je bila „Zamka opravdane netrpeljivosti“ i bila je naš glavni vodič u provedbi projekta. Projekt se izvodio kroz edukativne i kreativne radionice, koje su učenicima pružile priliku da kroz vlastito izražavanje podignu razinu svijesti o problemu netrpeljivosti.

U uvodnom dijelu učenici su iznijeli svoja mišljenja o tome što je tolerancija, što je netrpeljivost i što znači „Zamka opravdane netrpeljivosti“. Učenici su „Zamku opravdane netrpeljivosti“ upoznavali preko raspravnih tekstova. Shvatili su da možemo upasti u „Zamku opravdane netrpeljivosti“ kad osjećamo da smo opravdano netolerantni premStvaranjea drugom ili sebi. Shvatili su da nikada ne bismo trebali biti nestrpljivi i da je tolerancija vrlo važna za kvalitetu odnosa koje imamo jedni do drugih. Tolerantni odnosi omogućuju da sudjelujemo u grupi, radimo, stvaramo, učimo i igramo se.

Slika 1. Stvaranje

Učenici od 1. do 3. razreda upoznali su priču Dinosaur Tiko i veliki zub, autorice Ajde Bezenšek Špetič, Mirana i Ksenija Pečnik. Uslijedila je likovna radionica. Nacrtali su dio priče kada su životinje bile netrpeljive prema Netrpeljivost - tolerancijadinosaurusu Tiki, a drugi dio slike predstavljao je tolerantan odnos koji su životinje imale na kraju priče. Mogli su crtati i „Zamku opravdane netrpeljivosti“, ako su je ikad i sami doživjeli.

Slika 2. Netrpeljivost – tolerancija

Učenici 4. i 5. razreda upoznali su „Zamku opravdane netrpeljivosti“ dok su čitali priče „Družina sinjeg galeba“, autora Toneta Seliškara. Na radionicama su mogli stvarati literarno ili likovno. Bilo je poželjno da pišu o vlastitom iskustvu o predmetnoj temi. Oni su također mogli izraziti svoje znanje o „Zamci opravdane netrpeljivosti“ i likovnim izričajem. Prikazali su odnos s nekim bliskim njima (član obitelji, prijatelj, školska drugarica, susjed …). Dio slike predstavljao je „Zamku opravdane netrpeljivosti“, a drugi dio slike tolerantan, prijateljski odnos s istom osobom, u istoj situaciji.

Na kraju radionica pripremljene su razredne izložbe. Mentori su izlagali proizvode svojih učenika u učionici. Učenici su vidjeli sva likovna djela, a svaki od njih predstavio je i svoj rad. Radionice su završile krugom tolerancije i prijateljstva, koji je učenicima omogućio produbljivanje novih znanja o toleranciji i produbljivanje znanja o „Zamci opravdane netrpeljivosti“. Uslijedila je zajednička izložba likovnih djela svih učenika. Postavljena je u školske hodnike i u predvorju. Bila je otvorena za javnost i vrlo posjećena.

Naši su učenici također sudjelovali na natjecanju sa svojim likovnim radovima. Autori nagrađenih radova dobili su plaketu i pozvani su sa svojim mentorima i koordinatorima na otvaranje izložbe, koja je održana u Europskoj kući u Ljubljani. Među nagrađenima su bile i naše dvije učenice. Učenica trećeg razreda je za svoje likovno djelo, u kategoriji od 1. do 3. razreda, dobila plaketu za prvo mjesto, a učenica četvrtog razreda je za svoje likovno djelo, u kategoriji od 4. do 6. razreda, dobila plaketu za drugo mjesto. Prisustvovali smo otvaranju izložbe s pobjednicama i završili projekt s dobrim dojmovima.

Zaključak

Provedba projekta bila je vrlo uspješna. Učitelji i učenici, shvatili smo, tijekom razdoblja provedbe projekta, da naša netrpeljivost nikada nije opravdana, iako ponekad mislimo da možemo biti opravdano netolerantni prema nekome, ponekad čak i prema sebi. Kako je tolerancija značajna vrijednost, nastavit ćemo je duboko poticati i razvijati u našoj školi. U ovom ćemo projektu sudjelovati ponovo sljedeće školske godine. Tema projekta bit će “Postupaj s drugima onako kako bi htio da drugi postupaju s tobom”.

Literatura

  1. http://www.eksena.si/deklaracija-o-nacelih-strpnosti/
  2. http://www.eksena.si/wp-content/uploads/2019/05/Projekt-Mednarodni-dan-strpnosti-dan-za-strpnost-in-prijateljstvo-predstavitev.pdf

Empathy and Kindness – Better World

anita_drenjancevic

Anita Drenjančević

Sažetak

b3ea66a0_500Dio ERASMUS+ paketa je i eTwninnig, koji svojim korisnicima donosi razne mogućnosti, od povezivanja s kolegama iz Europe i šire do stručnih usavršavanja. Međutim, ono što je daleko najzanimljivije našim učenicima upravo su projekti u kojima imaju priliku upoznati svoje vršnjake iz drugih država i razmijeniti svoja znanja i iskustva. Empathy and Kindness – Better World projekt je koji smo provodili devet mjeseci u OŠ Josipovac, zajedno s partnerima diljem Europe.

Ključne riječi: empatija/osjećajnost, jednakost, tolerancija, zajedništvo.

Uvod

U zanimljivom i hvalevrijednom projektu pod nazivom Empathy and Kindness – Better World uz partnerske škole iz Hrvatske, Italije, Ukrajine, Moldavije, Rumunjske i Turske sudjelovale su i tri skupine učenika naše škole, OŠ Josipovac, pod vodstvom učiteljice hrvatskoga jezika Lidije Galović, učiteljice engleskoga jezika Snježane Štark i knjižničarke Anite Drenjančević. U projektu je sudjelovalo stotinjak učenika, od čega sedamnaest iz naše škole.

Sadržaj

plakatProjekt je započeo u kolovozu 2019. godine a završio u svibnju 2020. godine. Namijenjen je učenicima od 10 do 18 godina, a nositeljica projekta je škola iz Ukrajine. Misao vodilja ovoga projekta je: Kad svi učine barem jedan korak kako bi bili ljubazniji, svijet će biti bolje mjesto.

Tijekom projekta istraživali smo što je empatija ili suosjećanje, izrađivali plakate i logo projekta, organizirali on-line komunikaciju s parnerskim školama iz Turske i Ukrajine putem eTwinning chat rooma a od ožujka 2020. i preko Zoom-a, činili dobra djela i pomagali najpotrebnijima, izraIMG_20191209_132557đivali petodnevne adventske zadatke za naše partnere te izvršavali naše, napravili kratke video prezentacije, izrađivali poklončiće za tajnog prijatelja te božićne čestitke za partnere. Raznim smo aktivnostima obilježili zanimljive nadnevke kao što su Međunarodni dan zagrljaja za koji smo snimili kratak flash mob, Valentinovo ili Dan obitelji. Osmislili smo i kratke priče podijeljeni u internacionalne timove te iz izradili u web alatima storyjumper i flipbook. Završni zajednički projekt jest svojevrstan tutorial, odnosno video prezentacija o empatiji.

A ono najvažnije, upoznali smo nove prijatelje, njihov način života i sustav školovanja. IMG_20191213_112741Uvidjeli kako smo svi jednaki bez obzira na geografsku pripadnost.

Vrednovanje projekta provodilo se dva puta, u prosincu te travnju, putem online obrasca u kojemu su sudjelovali svi učenici i učitelji kako bi na temelju njihovih razmišljanja projekt učinili još boljim. Sama suradnja među škola odvijala se neprestano putem twinspacea ali i facebook grupe osnovane na početku projekta.

NZOOM_MEETINGakon zatvaranja svih škola u Hrvatskoj, ali i naših partnerskih škola iz Ukrajine, Italije i Turske, aktivnosti su se nastavile provoditi preko virtualnih učionica te putem video sastanaka u aplikaciji Zoom. Bili su to novi izazovi za sve nas, kako učenike, tako i učitelje, međutim, sve se može!

Projekt je već sad prepoznat u Ukrajini gdje je nagrađen kao najbolji projekt mjeseca prosinca, a većina kolegica iz partnerskih škola prijavila je projekt za nacionalne oznake kvalitete, pa tako i mi. Rezultate i nagradu za ovakav vrijedan rad očekujemo u rujnu 2020. godine.

Zaključak

Učenici su nakon ovog projekta poboljšali svoje govorne, čitateljske, tehničke i novinarske vještine. Naučili su se odgovornosti i toleranciji, podigli razinu svoje motivacije za učenje engleskog jezika te jačali svoju osobnost. Projekt je pokazao kako svi učenici i učitelji, bez obzira iz koje države dolaze, razmišljaju o istim stvarima oko sebe, upoznaju svijet na isti način te ga pokušavaju poboljšati čineći dobro. Samo njihovom ustrajnošću dobro će prevladati!

„This is our time“ u Osnovnoj školi Popovača

dunja_mijovic

Dunja Mijović

Slika 6„This is our time“ je međukulturno komunikacijski projekt pod financiranjem Unesco-a. Projekt je započet 1995. za 50.-u godišnjicu UN-a i UNESCO-a. Projekt uključuje učenike osnovnih i srednjih škola, a zamišljen je kao zanimljiv i moderan način među učeničke suradnje.

Neki od ciljeva ovog Projekta su podići svijest internacionalne suradnje, ljudskih prava, tolerancije, raznolikosti, međusobnog dijaloga i solidarnosti. Unapređenje engleskog kao drugog stranog jezika, kritičko promišljanje i rješavanje problema na zabavan način, smo su neke od vještina koje su sudionici unapslika1ređivali.

Djeca, uključujući prednosti IKT-a , surađuju s vršnjacima diljem svijeta kako bi proširili svoje vidike i što više naučili jedni od drugih. Zanimljivosti koje nudi ovaj projekt su razne debate, video-konferencije te razredne Twinning- Blogging aktivnosti.

U ovom natjecanju do sada je sudjelovalo desetak tisuća učenika iz više od 1000 škola iz 99 zemalja diljem svijeta. Ove godine kada se održavalo ovo natjecanje po 21.-i put po redu, sudjelovala je i naša škola OŠ Popovača iz Popovače. Učenici osmih razreda uključili su se u slika2interaktivnu igru „Unite the Nations“. Nakon same prijave za natjecanje, učenici su sa svojim mentorima trebali sastaviti pitanja na zadane teme. Teme su obuhvaćale činjenice iz povijesti, geografije, umjetnosti, sporta i svakodnevnog života. Pitanja su se slala u Kanadu jer je tamo središnji ured ovog natjecanja. Na sam dan natjecanja učenici su dobili pitanja na koja su trebali što točnije i brže odgovoriti. Učenicima je bilo vrlo zanimljivo što su odgovarali na pitanja koja su za njih sastavljali Slika3vršnjaci iz cijelog svijeta.

S velikim ponosom smo saznali da smo od ukupno 30 škola iz cijelog svijeta osvojili 4.mjesto. U prvih 10 su bile i 4 škole iz Hrvatske, ali ono što je bilo još zanimljivije jest i činjenica da smo bili među rijetkim osnovnim školama koji su se natjecali i još plasirali tako visoko.

Učenici su bili oduševljeni, ne samo rezultatom, nego i idejom i načinom na koji se cjelokupno natjecanje održalo. Bili su ponosni i samim time što su i oni sudjelovali u sastavljanju pitanja i na taj način doprinijeli ovom natjecanju. Sve kolege koje su sudjelovale izjavile su da je to bio nadasve zanimljiv način učenja koji se treba što više poticati. Veselimo se sljedećoj godini i novim izazovima.

slika7slika8slika9

eTwinning – Mini konferencija u Firenci

Naziv aktivnosti: Aktivno građanstvo, promicanje jednakosti i tolerancije na eTwinning- Mini konferencija u Firenci, Italija – 21.09.2016.-23.09.2016.

marina_karavanic

Marina Karavanić

U Dječjem vrtiću Petar Pan provodimo već treći projekt u sklopu Erasmus+ programa i usprkos uspješnim projektima nemamo puno iskustva s provođenjem eTwinning projekata. Ponukana time, prijavila sam se na natječaj koji je objavila Agencija za mobilnost u sklopu eTwinning projekata. Ono što me osobno privuklo je i sama tema konferencije a to je aktivno građanstvo, promicanje jednakosti i tolerancije na eTwinningu.

U strateškom okviru za europsku suradnju u području obrazovanja i usavršavanja koji obuhvaća razdoblje do 2020.godine, navodi se kao jedan od glavnih ciljeva promicanje jednakosti, tolerancije i aktivnog građanstva. I ostali ključni dokumenti javnih politika koji oblikuju europsku suradnju , prepoznali su važnost promicanja aktivnog građanstva. Time je pružena mogućnost mladiim ljudima napredovanje u smislu stjecanja znanja, vještina i stavova, a u svrhu procesa promicanja vrijednosti demokracije, tolerancije i poštivanja različitosti. Republika Hrvatska donjela je Nacionalni kurikulum za rani i predškolski odgoj 2014.godine. U njemu se potiče razvoj osam temeljnih kompetencija. Jedna od tih kompetencija za cjeloživotno učenje je i socijalna i građanska kompetencija.

Znamo da razvijnje tolerantnog društva započinje u najranijoj dobi. Zato je vrtić idealno mjesto za početak odgoja i obrazovanja budućih europskih građana koji će promicati jednakost i toleranciju.

Konferencija je održana od 21.09.2016.-do 23.09.2016. u Firenci. Na konferenciji je bio prisutan 261 sudionik iz 36 zemalja Europe.

Prije odlaska na konferenciju održala sam radni sastanak s odgojiteljima, na kojem smo zajedno predvidjeli mogućnosti za projekte unutar pojedinih odgojnih skupina, te eTwinning projekte koji bi mogli proizaći. Razgovarali smo i o tome koliki je problem za poneke odgojitelje poznavanje engleskog jezika. Dogovorili smo da je jedna od mogućnosti pronalaženja partnera na razini hrvatske ili susjednih zemalja, npr. Bosne i Hercegovine ili Slovenije.

Na konferenciji, koja se prvi dan odvijala u prekrasnoj Palazzo Vecchio, Salone dei Ciquecento, imali smo prilike slušati izlaganja eminentnih stručnjaka iz područja obrazovanja: Sophie Beernaerts,članice skupine za obrazovanje i kulturu pri Europskoj komisiji; Lynn Davies- Emeritus profesora na Birminghemskom sveučilištu, te Anne Gilleran, eTwinning ambasadora.

fot (1)fot (2)fot (3)

Drugi radni dan odvijao se u Fiera Kongresnom centru. Tijekom dana provodilo se šest različitih tematskih sesija a to su bile:

  1. Izazovi kulturnih razlika i izazova integracije- predavač Anna Triandafyllidou – Europski sveučilišni institut ;
  2. Tri strategije za poboljšanje inkluzije – predavač Dario Ianes- Sveučilište Bolzano
  3. Aktivno građanstvo u školama- Što možemo naučiti iz studije ICCS provedene 2009,-predavač Bruno Losito- Sveučilište Roma
  4. Empirijska potvrda koncepta IC Thinking- Odnmak od „crno-bijelog“ razmišljanja do međusobne suradnje unatoč neslaganju – predavač Eolene Boyd MacMillan-Univerzitet Cambridge, Odjel za psihologiju
  5. Njegovanje građanskog i digitalnog društva kroz kritičku madijsku pismenost – predavač maria Ranieri, Sveučilište Firenca
  6. Diskriminacija i rasizam u školi – predavač Udo Enwereuzor , COSPE

Nakon toga započeo je rad u radionicama, na kojima smo imali prilike slušati o iskustvima u provođenju eTwinning projekata u različitim zenljama. Sudjelovala sam na dvije radionice pod nazivom“Europski plan razvoja s eTwinningom „ te radionica „Mogućnosti profesionalnog razvoja“

fot. 7fot.5fot.6

Nakon vrlo napornog ali zanimljivog dana održala se svečana večera za sve sudionike u Palazzo Borghese, u prekrasnoj palači iz 1437 godine.

palazzo Borghese 8

Treći dan¸započeo je s radionicama u kojima su prikazani primjeri različitih eTwinning projekata u kojima smo mogli aktivno sudjelovati u diskusijama.

palazzo Borghese 9Nakon radionica, započela je Panel diskusija u kojoj se raspravljalo o iskustvima eTwinning projekata i njegovog utjecaja na promjenu stavova učenika i učitelja u odnosu na promicanje jednakosti i tolerancije.

Aktivnosti tijekom konferencije ispunile su sva moja očekivanja, Za mene kao kreatora politika u vrtiću ostvaren je cilj razmjene znanja i iskustava s drugim kolegama i kolegicama iz različitih zemalja Europe. Stvorila sam mrežu kontakata zainteresiranih kolega za provedbu različitih projekata. Trenutno se razrađuje projektna ideja,a u sam projekt bili bi uključeni partneri iz Italije, Španjolske i Hrvatske.

Kako sam prvi puta sudjelovala na eTwinning konferenciji, za mene je to sjajno iskustvo. Stekla sam nova znanja, vidjela sjajne projekte i u tome vidim profesionalno bogatstvo. Nakon ove konferencije vidim sebe kao motivatora i poticatelja različitih projekata na eTwinningu u koje ću uključiti odgojitelje Dječjeg vrtića Petar Pan.