Moje tijelo

tamara_krulec

Tamara Krulec

Sažetak

Naše tijelo je nešto najtajanstvenije i najčudesnije što postoji na svijetu. Sav njegov sastav, povezanost organa, pametni mozak, jako srce, maternica koja nosi novi život……

Djeca veoma rano pokazuju zanimanje za svoje tijelo. Kad prvi put u životu osjete majčino mlijeko, očevu jaku ruku, kad prvi put vide svoje malene ručice i kad ih stave u usta, kad osjete mokru pelenu….

Zanimanje pokazuju upravo tada kada se nauče govoriti, i veoma brzo shvate da dječaci i djevojčice nisu potpuno isti. Shvate da imamo različitu boju kose, različitu boju očiju, da nam se nos razlikuje i da imamo drugačije tijelo.

Tada postavljaju pitanja i veoma je bitno da odgovore dobiju istraživanjem i preko igre.

Ključne riječi: kosti, organi, sastav krvi, moje tijelo.

Uvod

Važnu ulogu u razvoju svakog djeteta imaju prirodne znanosti. U svemu tome veliku ulogu igra istraživanje. Dijete u vrtiću i izvan njega aktivno istražuje pojave koje ga zanimaju. To istraživanje je zabavno, te kao takvo otvara vrata do veoma novih i zanimljivih problema.

Kod aktivnosti, dijete spoznaje da nije sve moguće razumjeti i da se na sva pitanja ne mogu dobiti odgovori. Dijete kao takvo otkriva i spoznaje svoje tijelo, njegove značajnosti i funkcije dijelova tijela te usvaja ponašanje koje mu pruža dobar osjećaj. (Kurikulum za vrtiće,1999, str.37)

Odgajatelj mora svakom djetetu ponuditi takve aktivnosti kako bi do odgovora došao sam ili uz pomoć istraživanja. Djetetu se nudi dovoljno vremena i mogućnosti da jednostavno, testiranjem osjeti značaj prirodnih znanosti sa svim svojim čulima. Omogućava mu da prvo samo promatra, zatim ga vodi i motivira, pomaže mu razlikovati maštu od stvarnosti. Ove aktivnosti odgajatelj povezuje sa drugim područjima, razne teme povezuje sa higijenom i zdravljem, te djeci nudi savjete o zdravom i sigurnom načinu života.

Istraživanje tijela

Koristile smo princip postepenog i sistemskog rada, što označi da smo djecu usmjeravale na upoznavanje za strukturom kostiju, unutrašnjim organima, mišićima i kožom. Pomoći IKT tehnologije djeca su nadgledala kardiovaskularne funkcije, naučila kako krv putuje tijelom i razmatrala čemu služe određeni organi.

image

imagePočeli smo sa pregledom kostiju. Izradili smo skelet i za ukras napravili rendgenske slike. Imenovali smo glavne kosti i uz to vidjeli gdje se zaista sve kosti nalaze. Da bismo lakše vidjeli povrede kostiju izradili smo sami svoj mali rendgen. Iz kartonske kutije smo napravili otvor za svjetlo i fotografiranje i uz to otvor za naše tijelo. Djeca su legla na tlo, a kroz njih smo provukli kutiju i uz pomoć mobilne aplikacije napravili rendgensku sliku koju su djeca uzela na drugom otvoru i pokazali ih ljekaru.

clip_image006 Nastavili smo sa modeliranjem tijela i na taj način djecu motivirali da sami sastave mozak, bubrege, mišiće….

Sa medicinskom sestrom smo razgovarali o tjelesnim funkcijama i funkcijama unutarnjih organa.

Posjetila nas je i medicinska sestra koja je na veoma zanimljiv način pokazala kako izgleda pregled očiju. Izmjerila nam je vid i objasnila kako povrijeđene dijelove tijela previti. Na kraju su se djeca sama pokušala previjati.

Djeca su uz pomoć enciklopedija, atlasa i ostalih knjiga, samostalno istraživali, imagemeđusobno komunicirali i otkrivali unutrašnjost našega tijela.

Tjelesne aktivnosti smo pripremili s ciljem da djeca promatraju svoje tijelo. Izradili smo ličnu mapu, učili se pjesmice, pažnju usmjerili svakom čulu posebno, plesali smo, igrali se sa sjenkama, pokazali svoju boju kose…itd

Nastavili smo sa pranjem zuba, jer smo razgovarali o higijeni te četkali zube na unaprijed kopiranom modelu vilice.

imageObrijali smo bradu na također kopiranom modelu, šišali kosu, razgovarali o mišićima, provjerili kako izgleda grčenje ruke i dobro razgibali mišiće. Na kraju smo na čovjeka, a uz pomoć plastelina namjestili mišiće.

Izradili smo također model pluća, a koji se sastojao od dva balona i tegle. Na kraju smo napravili kinetički sastav krvi. ……..

Djeca su dobila veliku prozirnu zdjelu, crvenu rižu, losovu gumu i pahuljicu. Crvena riža predstavlja crvene krvne stanice, pahuljasta bijela krvna zrnca, a mahovina guma predstavlja krvne pločice. Djeca su tada sve to pregledavala kroz prste, dlanove.

Zaključak

Dijete mora istraživati i kao takvo učiti se na osobnim iskustvima. Svako dijete zanima okolina u kojoj živi, zanima ga njegovo tijelo i zato je veoma važno da na sva pitanja dobije odgovore. Ne odmah, ali da do svakog odgovora dođe sam.

Odgajateljice pripremaju povoljne uvjete, prostor i materijal za istraživanje te osiguravaju da se učenje odvija sustavno. Od lakšeg, težeg i nepoznatog te da je sve stvarno , nikako izmišljeno.

Djeca uživaju u prirodnim znanostima, tjelesnoj spoznaji i visoko su motivirana za učenje i rad. Svidjele su im se aktivnosti koje smo im ponudili i putem kojih smo ih motivirale ka istraživanju i traženju rješenja.

Sve aktivnosti smo stavili na raspolaganje djeci u različitim kutovima igraonice. Kada nam ova tema nije više bila u fokusu, primijetili smo kako joj se djeca svakodnevno vraćaju.

Literatura

  1. Kurikulum za vrtce. (1999). Ljubljana: Ministrstvo za šolstvo in Zavod RS za šolstvo.
  2. Kroflič, R., Marjanovič Umek, L., Videmšek, M., idr. (2001). Otrok v vrtcu: Priročnik h kurikulu za vrtce. Maribor: Založba Obzorja.
  3. Rems Arzenšek, G., Brezinščak, J. in Katalinič, D. (2006). Z igro in zabavo spoznavamo okolje in naravo (1. Izd.).Portoroţ: DOVES.
  4. Moje telo: Kaj teče po žilah? Pridobljeno 5. 1. 2020 iz https://www.varuska-ziva.si/moje-telo-kaj-tece-po-zilah/

S trudom i dobrom voljom do izleta

u Minicyiti Ljubljana

tamara_krulec

Tamara Krulec

Sažetak

Važan dio odgoja je između ostalog to, da djeci približimo činjenicu, da nam nije uvijek sve dano na pladnju i da se za sve treba potruditi. Djeci možemo uštediti za neku igračku koju zaista žele, za izlet u tematski park, ili nešto drugo što je u današnje vrijeme atraktivno. Na taj upoznaju se da je za neko da je za ostvarivanje želje potreban trud, s čim će dobiti jasan pogled na značaj novca.

Ključne riječi: štednja, izlet, trud, dijete, Minicity, upoznavanje zanimanja.

Uvod

Djeca i odgajateljice vrtića Živžav smo se odlučili da u ožujku odvedemo djecu u posjetu Minicitya Ljubljana. Na tu ideju je došao jedan dječak koji je zajedno sa roditeljima posjetio ovaj zabavni park, te nam je sa veseljem pričao o svemu što je tamo doživio. Imaju zaista dobru igraonicu u kojoj upoznaješ zanimanja i to je bio prvi korak da si napravimo projekat. Napravili smo plan. Prvo smo u poseban notes zapisali koliko nam je novca potrebno. Odredili smo konačni cilj i postavili satnicu; koliko nam je vremenski potrebno da ostvarimo operativni cilj. Sve aktivnosti smo, naravno prilagodili starosnoj dobi djece.

S trudom do cilja

U studenom smo izradili didaktičke igračke koje smo u zamjenu za dobrovoljne priloge ponudili djeci i roditeljima. Izradile smo slagalice, memory kartice i različite instrumente. Za svaku igračku smo koristili prirodne materijale. U februaru smo organizirali Kino – dan. Djeca su izradila ulaznice, a odgajateljice su se potrudile da jedna od igraonica postane prava kino dvorana. Ispekli smo kokice, napravili ledeni čaj, a prikazali smo tada aktualni crtani film Minionsi. Pripremili smo plakate, prostirke u zamjenu za dobrovoljne priloge. Mart je bio rezerviran za priredbu, na kojoj su se djeca predstavila bakama, djedovima i roditeljima. Djeca su tom prilikom pokazala sve što rade i uče prilikom slobodnih aktivnosti.U pomoć su na priskočili donatori i sponzori, taman toliko da smo mogli ovu zanimljivu aktivnost realizirati.

Minicity

imageDošao je i taj dan, kada smo svoje želje i ostvarili. Autobusom smo se odvezli u Ljubljanu u kreativni dječji park Minicity. To je igraonica napravljena iz ulica, ceste, kuća i zelenog parka.

Timageu su male pekarne, banka, policijska i vatrogasna postaja te više od 40 tematskih prostora, u kojima djeca uz pomoć didaktičnih igara upoznaju različita zanimanja, a samim tim dobiju znanje o svakodnevnom životu. Sve ove navedene imageaktivnosti i još mnogo toga što smo vidjeli u ovom zabavnom oblikovali su stručnjaci iz oblasti pedagogije i psihologije u saradnji sa slovenskim gospodarskim i javnim institucijama koje se brinu imageza opremu u parku.

Tako su naša djeca uživala u upoznavanju zanimanja ( stomatolog, soboslikar, trgovac, pilot, graditelj….)

Iscrpljeni od sreće, oduševljeimagenja, uživanja i učestvovanja u različitim aktivnostima djeca su na putu prema kući zaspala..

Još nekoliko dana kasnije bili smo pod utiskom, prepričavajući sve što smo vidjeli. Ovaj izlet bio je ujedno i lijep uvod za zajedničku mjesečnu aktivnost – ZANIMANJA.

Zaključak

Ovim projektom naša djeca su se naučila sudjelovati, a prije svega kako je lako dostići cilj ako se potrude i ulože dosta vremena, ideja i ljubavi. Svako jednostavno sa svojim malim doprinosom napravi veliku stvar za zajednički cilj.

Zadovoljno dijete se osjeća poštovano, prihvaćeno i voljeno, a pored toga je stabilno dijete. Ako zaista želimo da postane takvo, dijete se mora osjećati sigurno.Takav odnos se ostvari između djeteta i odgajatelja, samo onda ako se odgajatelj usredotoči na djetetove potrebe. To znači da, odgajatelji mogu iz dječjih verbalnih i neverbalnih poruka prepoznati šta on zaista može i šta mu je potrebno. Isto tako, treba znati da odgajatelji mogu podupirati dijete i kod njegovih interesa i ciljeva , a koji su drugačiji od njihovih očekivanja, te da zaista moraju podupirati dječju različitost i individualnost.

Odgajatelji imaju veoma važnu ulogu u oblikovanju dječjeg pozitivnog samopouzdanja. Naime, dijete će voljeti i poštovati samo sebe, onda kada ljubav i poštovanje bude dobio od odraslih. Takvo dijete se neće bojati boriti za sebe,sudjelovati, povezati , cijeniti druge i voljeti sve oko sebe , a sa druge strane neće se bojati napraviti greške i isto tako popravljati ih.

Takvo dijete će biti sretno. Odrast će u sretnog čovjeka. Sa ovim projektom smo definitivno doprinijeli da se djeca osjećaju veoma važno i odgovorno. Osvojili su zacrtani cilj, a pri tome smo im ponudili potporu, usmjerili ih i pomogli im onoliko koliko su trebali.

Literatura

  1. Kurikulum za vrtiće. (1999). Ljubljana: Ministrstvo za školstvo i Zavod RS za školstvo.
  2. Kroflič, R., Marjanovič Umek, L., Videmšek, M., idr. (2001). Dijete u vrtiću: Priručnik i kurikulum za vrtiće. Maribor: Založba Obzorja.
  3. Minicity: Stečeno 27. 3. 2020 iz https://www.minicity.si/