Homo discens (Misija Rim)

Stručno usavršavanje pedagoga Branimira Vinceka u Rimu

branimir_vincek

Branimir Vincek

„Ljude valja učiti, do najveće moguće mjere,  da svoje znanje ne crpe iz knjiga, već da proučavaju nebo i zemlju, hrastove i bukve, tj. da proučavaju i ispituju same stvari, a ne tuđa zapažanja o stvarima.“

Komensky

U bespoštednoj utrci obrazovanja i tehnologije učenici s pravom osjećaju zbunjenost dok stvaratelji obrazovnih programa vode svakodnevnu bitku s implementacijom tehnologije i metodike rada s tehnologijom u prostore škola.

Promatrajući informacijsku i komunikacijsku tehnologiju koja omogućuje prijenos i uporabu svih vrsta informacija te predstavlja najprodorniju generičku tehnologiju današnjice, uviđamo da je ona kao takva, temelj ekonomije i društva 21. stoljeća. Ova je tehnologija generator promjena u svim sferama društva. Uzimajući u obzir internet kao globalnu podatkovnu mrežu i količinu informacija koju nam svakodnevno nudi, možemo zaključiti kako su internet i World Wide Web preopširni. Dakle, širenjem znanja raste i internet koji te informacije zadržava u svojim serverima diljem svijeta.  Zadatak učitelja i odgojitelja jest da civilizacijski imperativ tehnologije prilagode stvarnim potrebama učenika te da se i sami trajno obrazuju i koriste svim sredstvima i dostupnim tehnologijama kako bi proširili obrazovnu stvarnost i obrazovne izvore.

Spomenuti brzi razvoj tehnologije nije stvar slučajnosti – ona je proizvod ljudi koji uče. Potreba za razvijanjem digitalnih kompetencija i njihovu upotrebu u svrhu učenja, a ne samo zabave, identificirana je kroz iskustvo u radu s učenicima, ali je i formalno određena u raznim aktima koji određuju smjer kretanja obrazovnih politika u Republici Hrvatskoj.

Pravo na učenje, prema Općoj deklaraciji o ljudskim pravima Ujedinjenih naroda, jedno je od temeljnih ljudskih prava. Činjenica da se kompjuterska tehnologija prije ustalila u kućanstvima nego u školama potvrđuje važnost neformalnog učenja. Prema uzoru na institucije koje se bave neformalnim učenjem otvara se prostor za uvođenje novih tehnologija i metoda u već postojeći formalni obrazovni sustav koji bi prihvaćanjem novih perspektiva mijenjao paradigme obrazovanja. Uvođenjem novih tehnologija i metoda poučavanja bitno je da institucija u koju se uvode ima ostvarene sve perspektive i tehničke predispozicije.

E-učenje predstavlja sinonim za novo, moderno i kvalitetno obrazovanje. Isto tako, e-učenje je fleksibilno jer se stalno prilagođava novim dostignućima u tehnologiji i potrebama korisnika, odnosno učenika koji se služe tim tehnologijama u svrhu obrazovanja. Osim toga, e-učenje otvara prostor i angažman pojedinaca u vlastitoj organizaciji vremena i učenja, ali i sve više približava odnose učitelj-učenik. Dakle, e-učenje uči odgovornosti, etičnosti, kritičnosti i snalažljivosti u novim obrazovnim situacijama.

Upravo o ovim i sličnim temama razgovaralo se na stručnom skupu u Rimu održanom 14. rujna 2012. godine u trajanju od pet dana. Za organizaciju skupa pobrinuo se F.C. “Europaclub” LIDS “Sapienza” University – Roma koji je omogućio iznimna predavanja i tehnička rješenja istaknutog predavača u ovom području, Stefana Lariccia. Odobrenjem projekta koji je financiran u okviru Programa za cjeloživotno učenje od strane Europske unije preko Agencije za mobilnost i programe EU školskom pedagogu Osnovne škole Bisag i Šemovec Branimiru Vinceku omogućeno je sudjelovanje u navedenom skupu. Skupu je prisustvovalo još jedanaest kolega iz pet zemalja EU i okruženja. Sadržaj skupa odnosio se na CMS sustav Plone, ali i na budućnost interneta i multimedijskih alata. Bogatstvo ovog skupa, osim tehničkih rješenja i preporuka, bilo je i uspostavljanje vrijednih kontakata, širenje obzora i uspoređivanje spoznaje i primjera dobre prakse ostalih kolega. Na samom skupu otvoren je prostor za prezentaciju rada Osnovne škole Bisag i Šemovec te svih dostignuća u odgojnoj i obrazovnoj domeni s kojima se ove dvije škole mogu pohvaliti. Sama prezentacija ostala je zamijećena pa se ukazala potreba, ali i želja za ostvarivanje suradnje i projektiranjem novih projekata koji će imati europsku dimenziju. Upravo se istražuju mogućnosti suradnje te su u pripremama izrade projektne dokumentacije.

Potreba za trajnim obrazovanjem i većom fleksibilnošću u odgoju i obrazovanju postaje glavna maksima djelatnicima Osnovne škole Bisag i Šemovec. Djelatnici škola žele iskoračiti iz okvira razredno-predmetno-satnog sustava koji je utemeljen prije više od 350 godina.

Saznajte više:
Alat za upravljanje lozinkama, veoma iskoristiv, a odnosi se i na temu sigurnosti
Adresa organizatora, tj. kluba i samog seminara koji se provodi dva puta godišnje
Cms s kojim smo radili, ponuđen nam je kao rješenje za rad s djecom

Stručni skupovi učitelja razredne nastave

potpomognuti informacijsko-komunikacijskom tehnologijom

(Jedno drugačije stručno vijeće)

natasa_ljubic_klemse

Nataša Ljubić Klemše

S obzirom na novi način organizacije stručnog usavršavanja na Županijskim stručnim vijećima učitelja razredne nastave (moje županije), i ja sam kao savjetnica dobila zadatak održati predavanje na Županijskom stručnom vijeću učitelja razredne nastave na temu Ključne kompetencije učitelja, pretpostavka za organizaciju suvremene nastave. Pripremajući predavanje i radionicu, stalno sam razmišljala kako uklopiti i IK tehnologije jer sam kao prava zaljubljenica u njih znala da ih moram umetnuti u svoje predavanje kako bih stručni skup osuvremenila, a kolegicama i kolegama približila tematiku te im ostavila mogućnost naknadnog uključivanja u stručni skup i promišljanja o njemu. Wiki sam stranicu postavila i kao jedan od oblika razglašavanja naučenoga i spoznatoga na stručnom usavršavanju.

Odlučila sam otvoriti wiki stranicu na Wikispaces naslova Ključne kompetencije učitelja. Na nju sam postavila skraćenu verziju prezentacije predavanja, tzv. handsout djelujući pri tome i ekološki (smanjila sam potrošnju papira na minimum), ali sprječavajući pri tome da se uobičajeno podijeljeni podsjetnik zametne, baci ili izgubi, baš kad bi najviše trebao. Na wiki stranici predstavila sam i rezultate radnih skupina (rad u radionicama) i rezultate vrednovanja sudionika stručnog skupa. Želeći da priča o ključnim kompetencijama učitelja ne završi toga istog dana, postavila sam tzv. zid, ploču za ostavljanje poruka, koristeći Web 2.0 alat Wallwisher, kojeg sam ujedno predstavila kolegicama i kolegama i podučila ih kako ga koristiti. Postavila sam vremenski rok od četrnaest dana za ostavljanje svojih prijedloga i komentara za daljnji rad.

Zabilježeno je preko 150 pogleda samo trećeg dana od održanog predavanja, što je velik broj za šezdesetak učiteljica i učitelja koji su bili prisutni na mojem predavanju. Nakon toga slijedi veliki pad posjećenosti stranici i na moje veliko iznenađenje, nitko od posjetitelja stranice i sudionika stručnog skupa nije ostavio niti jedan post-it na ploči. Iznenađenje iz razloga što dosad niti jedno stručno predavanje nije bilo obogaćeno alatima Weba 2.0 i IK tehnologijama primijenjenima na taj način.

Razmišljajući i pitajući se što ili tko koči učitelje u upotrebi alata Weba 2.0 i IK tehnologije u nastavi, dobila sam odgovor na stručnom usavršavanju – učitelji sami sebe koče u napredovanju i učenju novoga, o čemu svjedoči i moja ispričana priča.

„Tko želi nešto naučiti – naći će način, tko ne želi – naći će izliku.“

Pablo Picasso