Programming for the 21st century

ivana_HM

Ivana Hrastović Mandarić

Sažetak

Od 9. prosinca 2019. do 10. prosinca 2019.godine sudjelovala sam na radionici profesionalnog usavršavanja u Briselu, Belgija, pod nazivom ”Programming for the 21st century” u organizaciji European Schoolnet-a (EUN) i Agencije za mobilnost i programe Europske unije (AMPEU). Stručno usavršavanje bilo je organizirano u učionici Future Classroom Lab-a, a sudionici su bili iz različitih europskih država. U sklopu usavršavanja upoznala sam se sa sljedećim temama: Exploring education technology and flexible learning spaces, Visual programming languages, Robotics, Code Week, Making and tinkering, Analytical thinking and problem-solving, Computational thinking i Computer science unplugged. Izuzetno sam zadovoljna stečenim znanjem o inovativnim i interdisciplinarnim pristupima poučavanju, razvoju kreativnog mišljenja kroz primjenu kompjuterske tehnologije u nastavi i poticanju timskog rada u rješavanju problema.

Ključne riječi: stručno usavršavanje, Future Classroom Lab, Robotics, Code Week, programming.

Od 9. prosinca 2019. do 10. prosinca 2019. godine sudjelovala sam na radionici profesionalnog usavršavanja u Briselu, Belgija, pod nazivom ”Programming for the 21st century” u organizaciji European Schoolnet-a (EUN) i Agencije za mobilnost i programe Europske unije (AMPEU).

Stručno usavršavanje bilo je organizirano u Briselu u prostoru učionice Future Classroom Lab-a koja pruža inovativan i interaktivan pristup učenju i podijeljena je u šest zona: Interact, Present, Develop, Investigate, Create i Exchange.

Na radionici su sudjelovala ukupno dvadeset i tri sudionika iz različitih europskih zemalja: Austrije, Hrvatske, Cipra, Litve, Malte,Moldavije, Poljske i Portugala.

Prije odlaska na samu radionicu dobili smo detaljne upute od Agencije za mobilnost i programe Europske unije vezano uz smještaj i lokaciju ureda European Schoolnet-a te vrlo korisne informacije o korištenju javnog prijevoza u Briselu.Također smo kao predaktivnost odradili registraciju na Schoology platformi https://www.schoology.com/ i ukratko se predstavili na zajedničkom Padletu https://padlet.com/elinajokisalo/programming2019

PrSlika 1-upoznavanje sudionika radionicevi dan, 9. prosinca, registrirali smo se kao sudionici radionice u Future Classroom Lab-u i međusobno smo se upoznali kroz zanimljive interaktivne aktivnosti.

Slika 1. Upoznavanje sudionika radionice

Efi Saltidou održala je prezentaciju i predavanje na temu Exploring education technology and flexible learning spaces te nas je upoznala s radom Future Classroom Laba. Za razliku od običnih, tradicionalnih učionica, inovativna učionica u Future ClassrSlika 2-Future Classroom Laboom Lab-u omogućava aktivno učenje u digitalnom okruženju,potiče učenika na istraživanje i kritičko mišljenje,te omogućava razvoj suradnje i timskog rada.

Slika 2. Future Classroom Lab

Sljedeću prezentaciju održala je Irene Peteraki i predstavila nagrađene ovogodišnje etwinning projekte kao primjere dobre prakse i upoznala nas s etwinning resources. Slijedile su dvije radionice koje je vodila Efi Saltidou na temu Visual programming language: Scratch i MakeyMakey u kojoj smo bili podijeljeni u radne skupine i uspješno odradili zadatke koristeći Scratch, dinamičan vizualni programski jezik za kreiranje različitih animacija s odabranim likovima.

Vrlo zanimljiva je bila i radionica Robotics u kojoj smo se upoznali s mogućnostima korištenja robotike i kodiranja u nastavi različitih predmeta,te smo u radnim timovima sudjelovali u rješavanju problemskog zadatka iz robotike. Na konkretnim primjerima iz Slika 3-Odjel robotike u FCLnastave uvjerili smo se da je uistinu moguće integrirati robotiku u većinu nastavnih predmeta i da rad na rješavanju određenog problemskog zadatka iz robotike potiče učenika na razmišljanje, aktivno učenje i inovativan pristup u pronalaženju rješenja.

Slika 3. Odjel robotike u Future Classroom Lab-u

Uz pomoć aplikacije Actionbound skenirali smo dobiveni QR kod i sudjelovali u interaktivnom zadatku scavanger hunt u aktivnosti Interactive city walk te smo se na taj način upoznali s centrom Brisela i kulturno-povijesnim znamenitostima grada.Ujedno je to bilo i vrijeme Adventa u Briselu tako da je obilazak samog centra grada bio posebno dojmljiv. Uvečer je organizirana i zajednička neformalna večera gdje smo kroz druženje i ugodan razgovor imali priliku i bolje upoznati sudionike radionice i razmijeniti iskustva u radu.

Drugi dan, 10. prosinca, Jessica Massini je prezentirala temu Code Week i upoznala sudionike s mogućnostima uključivanja učenika i škola u obilježavanje Code Weeka kroz različite aktivnosti kodiranja.Slijedila je radionica Making and tinkering u kojoj smo u radnim skupinama izrađSlika 4-Upute za izradu 3D čestitke primjenom znanja o strujnom kruguivali 3D čestitku uz primjenu znanja o strujnom krugu. Za uspješnost u ovom zadatku bio je potreban odličan timski rad i suradnja,ali i originalnost i kreativnost u pristupu rješavanja zadanog problema.

Slika 4. Upute za izradu 3D čestitke primjenom znanja o strujnom krugu

Naír Carrera održala je predavanje na temu Analytical thinking and problem-solving, Computational thinking i Computer science unplugged.

Završna aktivnost bila je vezana uz osmišljavanje budućeg projekta – Designing an eTwinning project in programming i kreiranje projektnih timova. Uspostavljena je suradnja sa sudionicima iz Austrije i Poljske te je izrađen okvirni plan budućeg eTwinning projekta. Projekt je predstavljen ukratko i dogovorene su planirane projektne aktivnosti koje će uključiti aktivno učenje,programiranje u Scratchu te uključivanje u Code Week aktivnosti. Na kraju radionice podijeljeni su certifikati sudionicima za uspješnu provedbu svih aktivnosti.

Izuzetno sam zadovoljna stečenim znanjem na ovoj radionici profesionalnog usavršavanja i preporučila bih prijavu na ovakve oblike stručnog usavrSlika 5-Dodjela Certifikata sudionicima radionicešavanja svim odgojno-obrazovnim djelatnicima, jer iz prve ruke mogu naučiti puno o suvremenim metodama rada u učionicama budućnosti te trendovima u poučavanju, ali i povezati se s kolegama iz drugih europskih škola i dogovoriti buduću suradnju kroz provedbu zajedničkih projekata.

Slika 5. Dodjela Certifikata sudionicima radionice

Literatura

  1. https://www.mobilnost.hr/hr/natjecaji/
  2. http://www.eun.org/professional-development/future-classroom-lab
  3. https://www.schoology.com/

Interaktivni digitani alati (Erasmus+)

nina_DM

Slika 0.slikalogo

Nina Dupor Marović, učiteljica engleskog jezika

U svibnju 2017. godine, Agencija za mobilnost i programe EU prihvatila je projektni prijedlog OŠ don Lovre Katića, iz Solina, pod nazivom Inovativni pristupi učenju i poučavanju za školu budućnosti u okviru programa Erasmus+, Ključna aktivnost 1: Mobilnost u svrhu učenja za pojedince.

Za stručna usavršavanja diljem Europe, u sklopu ovog projekta, prijavilo se pet učiteljica i jedan učitelj ove škole.

Stručno usavršavanje There’s an App for that! Exploring the Best Apps for Teaching and Student Learning pohađala je učiteljica engleskog jezika Nina Dupor Marović. Održalo se u Firenzi, Italiji, od 9. do 14. listopada 2017. godine, u trajanju od 30 sati u organizaciji škole Europass. Sudjelovali su učitelji i učiteljice iz Španjolske, Turske, Mađarske, Estonije, Velike Britanije i Hrvatske.

Slika 1.Slika 2.
Slika 1 i 2. Učitelji tijekom edukacije

Stručno usavršavanje bilo je interaktivno, korisno i dobro organizirano. Kroz predavanja polaznici su se upoznali s dostignućima IKT-a i digitalnim interaktivnim alatima koji se koriste u svrhu učenja i poučavanja. Tijekom radionica primjenjivali su usvojeno znanje izrađujući obrazovne kartice, kvizove, mentalne mape, prezentacije, postere i videa.

Učitelji su unaprijedili svoje komunikacijske vještine razmjenjujući iskustva s kolegama iz cijele Europe s ciljem poboljšanja kvalitete rada u odgojno-obrazovnom procesu u matičnim ustanovama.

U slobodno vrijeme posjetili su kulturno-povijesne znamenitosti Firenze, Siene, Pise i Chianti del Grevea te su uživali u prekrasnim živopisnim krajolicima Toskane.

Nova poznanstva, iskustva i spoznaje obogatili su ih na profesionalnoj i osobnoj razini.

Cilj ovog stručnog usavršavanja bio je razviti kompetencije vezane za uporabu deset interaktivnih web alata u obrazovne svrhe koji se mogu koristiti u nastavi svih školskih predmeta: EDPuzzle, Screencast-O-Matic, StudyStack, Quizizz, Quizlet, Prezi Next, Emaze, Popplet, Adobe Spark Post, Canva i jedne mobilne aplikacije – Fun Easy Learn koja se može koristiti samo u nastavi stranih jezika.

Ovih deset web alata dostupno je i besplatno, ali je potrebna registracija za njihovo korištenje. Korisnici se mogu registrirati pomoću korisničkih računa na platformama Google+, Facebook ili adresom elektroničke pošte. Nakon registracije imaju pristup brojnim, već pripremljenim, sadržajima unutar zajednice što uveliko pomaže učiteljima u nedostatku inspiracije.

StudyStack i Quizlet koriste se za izradu memorijskih kartica, kvizova znanja i poučnih igara kao dodatnog nastavnog sadržaja, te na zabavan i jednostavan način pomažu u učenju i ponavljanju gradiva.

Quizizz  je web alat za izradu kvizova. Intenzivno koristi elemente učenja igrom u stvarnom vremenu koji u učenicima mogu potaknuti natjecateljski duh i na taj ih način motivirati kako bi se više posvetili nastavnom sadržaju.

Prezi Next  je web alat za izradu interaktivnih prezentacija izravno kroz preglednik. Može biti dobar izbor za učenike koji rade na grupnom zadatku jer tom prilikom mogu iskoristiti mogućnost pozivanja korisnika za rad na prezentaciji kao suradnika.

Emaze  se također koristi za izradu prezentacija i vizualnih priča. Prikladan je za sve koji u svojoj nastavi žele na drugačiji način prezentirati vlastiti nastavni sadržaj ili tome podučiti učenike.

Popplet služi za izradu interaktivnih umnih mapa, a budući da je zaista jednostavan za uporabu, mogu ga uspješno koristiti i mlađi učenici. Korisna je mogućnost suradnje i vremenska crta koja omogućuje uvid u nastale promjene.

EDPuzzle koristi video u obrazovne svrhe na način da je moguće preraditi bilo koji video, skratiti ga, dodati mu pitanja, tekst, nasnimiti vlastiti glas i postaviti zadatak gledanja završnog uratka kao domaći rad.

Screencast-O-Matic  namijenjen je snimanju i uređivanju sadržaja koji se nalazi na zaslonu računala. Video uradak može trajati najduže petnaest minuta.

Canva  i Adobe Spark Post izvrsni su web alati za grafički dizajn. Moguće je dizajniranje postera, razglednica, čestitki, infografike i sl. Jednostavno ih je primijeniti kod izrade plakata ili prezentacija projekata, ali isto tako kao i dodatak predavanjima.

Fun Easy Learn je mobilna besplatna aplikacija dostupna samo na pametnim telefonima i iPad-ovima) i koristi se za učenje stranih jezika (pretežno vokabulara) kod mlađih učenika i početnika. Dostupna je za učenje svih stranih jezika u hrvatskim školama.

Po povratku iz Firenze, učiteljica Nina Dupor Marović počela je koristiti web alate u nastavi engleskog jezika. Učenici su vrlo pozitvno reagirali na kvizove znanja (Quizizz), memorijske kartice i poučne igre (StudyStack, Quizlet), gledanje videa u obrazovne svrhe (EdPuzzle), izradu vlastitih umnih mapa (Popplet). Veliki napredak i motivaciju učiteljica je primijetila kod učenika dopunske nastave četvrtih razreda koji su teži vokabular savladali uz pomoć memorijskih kartica i poučnih igara.

Slika 000.

S učenicima četvrtog i petog razreda učiteljica sudjeluje i u eTwinning projektima Greetings from Europe! – Postcard Exchange celebrating 2018 European Year of Cultural Heritage i B.R.A.V.E. u kojem učenici koriste ove web alate. Tako je za projekt B.R.A.V.E. napravljen kviz i memorijske kartice o OŠ don Lovre Katića u Quizlet alatu, a za projekt Greetings from Europe! – Postcard Exchange celebrating 2018 European Year of Cultural Heritage izrađene su razglednice Solina, Splita i Dalmacije s motivima kulturne baštine u alatima Canva i Adobe Spark Post. Učenici su oduševljeni ovim web alatima pa ih koriste i u svoje slobodno vrijeme, za izradu školskih postera i pozivnica za rođendane.

Slika 3.Slika 4.
Slika 3. i 4. Razglednice Solina izrađene u digitalnom alatu Canva (prednja strana)

Slika 5.Slika 6.
Slika 5. i 6. Razglednice Solina izrađene u digitalnom alatu Canva (stražnja strana)

Slika 7.Slika 8.
Slika 7. i 8. Razglednice Hrvatske i Dalmacije izrađene u digitalnom alatu Adobe Spark Post.

Gore navedene web alate nije teško integrirati u nastavni proces svih predmeta kao alate za podršku u učenju. Na taj se način može poboljšati podučavanje i učenje samih učenika. Izrazito su motivirajući za učenike, omogućuju moderan pristup nastavnim sadržajima, te na slikovitiji i jednostavniji način pomažu u pojašnjavanju gradiva.

Stručno usavršavanje u Budimpešti

sladana_ninkovic

Slađana Ninković

DSCN0482Učiteljica Slađana Ninković boravila je u glavnom gradu Mađarske, Budimpešti od 29. rujna do 1. listopada 2016. godine gdje je sudjelovala na eTwinning kontaktnom seminaru za djelatnike vrtića i škola na temu „Kako osmisliti i provesti kvalitetan eTwinning projekt.“

Na seminaru je sudjelovalo 46 sudionika iz 10 europskih zemalja. Hrvatsku je predstavljalo pet učiteljica čije je sudjelovanje financirano od strane DSCN0505Agencije za mobilnost i programe EU. Sudionici su birani prema kvaliteti napisane prijave u tiskanom i digitalnom obliku kroz koju su povezali temu seminara s idejama u budućim eTwinning projektima.

Seminar je bio organiziran u obliku predavanja i radionica, a službeni jezik bio je engleski. Predavači su bili eTwinning DSCN0465ambasadori i članovi Nacionalne službe za podršku eTwinningu iz Mađarske. Seminar je otvorio gospodin Sándor Brassói, dopredsjednik Ureda za obrazovanje. Dojmljivo i izuzetno zanimljivo predavanje o tehnološkim trendovima u obrazovanju održao je koordinator projekta udruge IT u Mađarskoj, Attila Fozo. O kroskurikularnim eTwinning projektima koje je provela sa svojim učenicima i projektnim partnerima iz drugih zemalja govorila je Katalin Kanozsay, profesorica španjolskog jezika.

Nakon predavanja, svi sudionici su sljedećeg dana sudjelovali u tri radionice od ponuđenih šest koje su pokrile teme poput:

  • IKT alati u PBL-u,
  • Digitalne LEGO priče,
  • Radimo zajedno: Kako koristiti alate 21. stoljeća u obrazovanju,
  • CreA(c)tivity,
  • Jednostavni web 2.0 recepti,
  • Edmodo – Kreirajmo online učionicu.

predavajeU svim je radionicama bilo potrebno aktivno sudjelovati, pokazati želju za učenjem i stvaranjem.

Osim predavanja i radionica za sudionike i predavače organiziran je obilazak glavnih povijesnih znamenitosti Budimpešte uz turističkog vodiča kako bi bolje upoznali povijest i kulturu zemlje domaćina te večera na brodu.

Zadnji su dan seminara tri mađarske eTwinning ambasadorice predstavile svoje eTwinning projekte: „Traveler classroom mascots“, „The book lovers“ i „C.L.I.L., Creating language innovative learning project“. Sudionici su imali priliku doznati više o primjerima dobre prakse, o načinima osmišljavanja eTwinning projekata te uvođenju inovacija u nastavu. Seminar je završio svečanom dodjelom nagrada mađarskim sudionicima eTwinning e3 projekta.

20160930_09095820160930_12143920160930_154234

U vrlo radna tri dana sudionici su imali priliku predstaviti se jedni drugima, dogovoriti i osmisliti zajedničke eTwinning projekte s potencijalnim projektnim partnerima.

Svaki bi učitelj trebao otići na ovakav seminar u kojem može steći nova znanja, proširiti vidike i unaprijedi svoje poučavanje.

1. eTwinning TeachMeet HR

natasa_ljubic_klemse

Nataša Ljubić Klemše

f11. lipnja 2015. održan je prvi eTwinning TeachMeet HR. Moderatorica i voditeljica bila je eTwinning ambasadorica mr. Nataša Ljubić Klemše, učiteljica savjetnica koja je svoje postojeće iskustvo sudjelovanja u brojnim TeachMeetevima iskoristila kako bi započela s prikazivanjima dobre eTwinning prakse u Hrvatskoj.

TeachMeet je organizirani neformalni oblik stručnog usavršavanja tijekom kojeg prezentatori prikazuju svoje primjere uspješne prakse u strogo ograničenom vremenskom trajanju od 3 minute.

Prvi je TeachMeet održan 2006. u Edinburghu u Škotskoj pod nazivom „ScotEduBlogs Meetup“. Ewan McIntosh kasnije je takve susrete nazvao TeachMeet. Od tada forma TeachMeeta postaje vrlo popularna i prepoznatljiva diljem svijeta.

Neki od najpoznatijih TeachMeet susreta održavaju se u Škotskoj, Sjevernoj Irskoj, Australiji, Novom Zelandu, Kanadi, Hrvatskoj, Češkoj, Danskoj, Irskoj, Švedskoj i SAD-u.

Velika je čast što je 1. eTwinning TeachMeetu prisustvovala i naša eTwinning ambasadorica Arjana Blažić, prof. koja je u to vrijeme bila na desetomjesečnom usavršavanju u SAD-u, a koja je još 2011. godine u Hrvatskoj pokrenula TeachMeet.

f10Ponosni smo što se eTwinning TeachMeetu pridružio i Bart Verswijvel, Community and Education Officer u European Schoolnet-u i NSS u Belgiji, koji je zajedno s našom ambasadoricom Arjanom vodio internacionalne TeachMeet susrete.

1. eTwinning TeachMeet HR bio je internacionalni jer je u njemu aktivno, kao prezentatorica, sudjelovala nastavnica matematike Anica Tričković iz Srbije i jer je bio sudionika iz drugih država regije.

Ideja eTwinning TeachMeet HR susreta, webinara, jest poticanje i ohrabrivanje početnika eTwinnera na prikaz svojeg eTwinning projekta jer na osobnom primjeru mogu dobro pojasniti i pokazati eTwinning projekt očima početnika. U isto vrijeme iskusni eTwinneri imaju priliku predstaviti eTwinning projekt iz svoje perspektive te dati niz korisnih naputaka i savjeta koji mogu olakšati realizaciju projekta, ali i koji mogu potaknuti kreativan razvoj ideja.

Na prvom eTwinning TeachMeetu HR sudjelovalo je 12 prezentatora koji su pokazali svoje primjere dobre prakse u eTwinningu.

f2Dugogodišnja i iskusna eTwinnerica Marijana Smolčec, profesorica u Gimnaziji Bernardina Frankopana moderatorica je eTwinning grupeInclusive Education” te je kroz tu grupu predstavila nove eTwinning grupe koje su započele s radom u travnju ove godine.

Adrijana Višnjić Jevtić i Matea Galinec odgojiteljice djece rane i predškolske dobi prezentirale su projekt „Mascots exchange“ koji je osmišljen na način da svaka od zemalja partnera u njemu sudjeluje sa svojom lutkom koja je putovala u ostale zemlje i na taj način prenosila kulturu, način života, tradiciju i jezik određene zemlje.

f3Iskusna eTwinning učiteljica Helena Gustović Ljubić iz I. osnovne škole Bjelovar predstavila je svoj vrlo zanimljiv projekt “Tour de Europe with Mela” u kojem je Mela, zaštitni znak jedne fundacije, putovala Europom i prenosila iskustva učenika, njihovih dnevnih rutina, obaveza i hobija.

f12eTwinnerica Jospia Blagus ispričala je iskustva o svojem eTwinning projektu „Moj grad, moja škola, moj razred“, prvom nacionalnom projektu, u kojem su sudjelovali učenici od 1. do 4. razreda OŠ, a koji je zainteresirao mnoge (ne)iskusne eTwinnere za rad i suradnju na projektima.

f4eTwinning ambasador Tomislav Pavlović predstavio je vrlo zanimljiv i intrigantan projekt „Božićno primirje“, „Christmas truce“, kojim su učenicima približili povijesne činjenice o I. svjetskom ratu te različitim aktivnostima obilježiti njegovu 100.-u godišnjicu.

f5Nastavnica matematike iz Srbije Anica Tričković predstavila je svoj projekt „Sierpinski Carpet Project“, projekt u kojem učestvuje 440 škola iz 33 zemlje svijeta s preko 28000 učenika. U Srbiji je taj projekt doživio veliki uspjeh jer će u Srbiji biti stvoreno više od osmine čitavog svjetskog tepiha dimenzija 45 m x 45 m, a koji će predstavljati 7. iteraciju Sierpinski carpeta.

Ljiljana Lež-Drnjević, nastavnica hrvatskog jezika iz Hotelijersko-turističke škole u Zagrebu upoznala je sudionike kako je moguće virtualno putovati Europom bez putovnice i novca, a uz sponzorstvo eTwinninga. Projekt „Taste of Europe – sounds, sights, colours and scents“ upoznao je međusobno projektne partnere s različitostima i sličnostima i tako dao svoj doprinos boljem razumijevanju i prihvaćanju različitosti. Svaka škola predstavila je svoju zemlju kroz običaje, kulturne znamenitosti, gastronomiju i ono što vole mladi.

f6Uspješna eTwinnerica iz I. osnovne škole Bjelovar, učiteljica engleskog jezika Martina Supančić, dobitnica nagrade COMET prezentirala je nagrađeni projekt “Say no to violence“, projekt kojem je cilj bio povezati učenike iz različitih zemalja na istom zadatku: na snimanju kratkog filma o različitim vrstama nasilja, a koji ih uči kako se boriti protiv nasilja nenasilnim metodama.

f9Učiteljica razredne nastave, Nevenka Dimač, učiteljica mentorica u OŠ Voltino, projektom „Memento prijateljstva“ pokazala je kako razvijati kompetencija Građanskog odgoja i obrazovanja kroz pridržavanje zajedničkih dogovorenih pravila.

 

f11eTwinnerica Višnja Mušnjak, učiteljica razredne nastave iz OŠ Nikole Tesle svojim je projektom „Touch into the past“, integriranim u nastavu Prirode i društva 3. razreda, ukazala na važnost očuvanja tradicije i običaja kroz prošlost svojih predaka.

f7Iskusna eTwinnerica, učiteljica engleskog i njemačkog jezika Alenka Miljević, prof. iz OŠ braće Radića – Bračević prezentacijom projekta „Action English“ pokazala je mogućnosti korištenja videa u nastavi engleskog jezika uz pomoć kojeg su učenici razvijali govorne kompetencije, stjecali samopouzdanje za govornu komunikaciju na stranom jeziku i kroz autentične situacije osvijestili potrebu učenja stranih jezika.

f8Iznimna učiteljica razredne nastave Dubravka Namjesnik iz Pakraca pokazala je kako krenuti u avanturu eTwinninga i kako u njegov svijet kročiti malim koracima. Svojim nacionalnim projektom „Povijesne osobe mog kraja“ predstavljene su povijesne osobe krajeva RH, a koje su obilježile određeni zavičaj.

eTwinning Hrvatska ovim velikim događajem u kojem je sudjelovalo 73 sudionika i na ovaj se način uključila u suvremene oblike stručnog usavršavanja i dijeljenja znanja putem i o eTwinningu jer eTwinning uključuje inovativne i profesionalne europske odgojno-obrazovne stručnjake koji prate suvremene smjernice u stručnom usavršavanju.

Na stranici http://www.mobilnost.hr/index.php?id=786 moguće je pogledati i poslušati snimku webinara te pregledati sve prezentacije sudionika.

eTwinningom do stručnog usavršavanja u Portugalu

suzana_mesic 

Suzana Mesić

clip_image002[7]U portugalskom gradiću Guimarães je u organizaciji Agencije za mobilnost i programe EU u suradnji s portugalskim Ministarstvom znanosti i obrazovanja od 06. do 09. studenog 2014. godine održana međunarodna eTwinning radionica profesionalnog usavršavanja na temu „Closing the Gap between Family and School: The role of Digital Technologies“.

Radionici je prisustvovalo 120 sudionika iz 25 europskih zemalja, a Hrvatsku je predstavljao tim od četiri učiteljice:

Sanja Dam, učiteljica razredne nastave iz zagrebačke Osnovne škole Trnsko;
Josipa Blagus, učiteljica produženog boravka iz Osnovne škole Bukovac, Zagreb;
Suzana Mesić, učiteljica engleskog jezika iz Osnovne škole Vinica kraj Varaždina te
Ivana Rupić, učiteljica likovne kulture zaposlena u Osnovnoj školi Jurja Šižgorića, Šibenik.

Kandidati su birani prema kvaliteti napisane prijave u tiskanom i digitalnom obliku koju su povezali s idejama u budućim eTwinning projektima.

Radionica je bila namijenjena odgajateljima, učiteljima i stručno-pedagoškoj službi, a naglasak organiziranih predavanja i radionica bio je na učinkovitijem uključivanju škola u eTwinning projekte te uspješnijem povezivanju istih s obiteljima kroz uporabu digitalne tehnologije.

Sadržaji su bili umjereni na:

  1. Važnost i značenje eTwinning zajednice (eTwinning: a new way to look at school), sprečavanje internet nasilja (Delete Cyberbullying)
  2. Povezivanje škola i obitelji upotrebom društvenih mreža (Connecting schools to families through social media)
  3. Predstavljanje uspješnih eTwinning projekata (eTwinning: School & family collaboration examples).

Radionice su organizirane u četiri radne skupine kroz upotrebu 2.0 digitalnih alata za unapređenje nastave. Svi sudionici sudjelovali su u sve četiri radionice.

clip_image010 Radionica na temu „QR code an easy way to collect history“ upoznala nas je s terminom QR-quick response te upotrebom mobilne aplikacije za brže i lakše prikupljanje podataka. Aktivnosti uz upotrebu QR code alata odradili smo u obliku aktivnosti lov na blago upoznajući grad. Unutar radionice prezentiran je alat Thinglink za izradu interaktivne karte.

clip_image012 clip_image014

clip_image016 Na radionici „Students response tools for mobile age“ upoznali smo alat Kahoot za izradu interaktivnog kviza u kojem sudionici odgovaraju na pitanja uz pomoć mobilnih uređaja. Također smo imali priliku isprobati samostalno izraditi kviz.

Radionica „Making ripples – creating more impact with your eTwinning project“s upoznala nas je s mogućnostima poboljšanja budućih eTwinning projekata širenjem informacija o eTwinning zajednici te uključujući školu, ravnatelja, timove učitelja, obitelji, lokalnu zajednicu i medije u provedbu i diseminaciju projekata.

“Learning Science in Secondary Education using ‘Flipped Learning’ methodology and tablets” bila je posljednja radionica na kojoj je objašnjena metoda rada u nastavi kemije primjenom obrnute učionice te mogućnosti uporabe alata u ostalim nastavnim predmetima. Predavači su bili eTwinning ambasadori i članovi Nacionalne i Centralne službe za podršku eTwinningu iz Portugala i Belgije. Aktivnosti radionice financirane su u okviru programa Erasmus+, eTwinning od strane Europske unije, a preko Agencije za mobilnost i programe EU. Sve aktivnosti radionice uspješno su provedene. Sudionici su imali priliku aktivno sudjelovati u svim sadržajima. Omjer radnih, društvenih i neformalnih aktivnosti bio je vrlo dobro izbalansiran. Sudionici su bili povezani i aktivni u sadržajima svih radionica.

clip_image018 clip_image020 clip_image022

Svim sudionicima bio je osiguran smještaj u Hotel de Guimarães. Organiziran je obilazak grada Porto uz turističkog vodiča te večeru i fado, tradicionalnu portugalsku glazbu.

Agencija za mobilnost i EU programe ovih je dana raspisala natječaj za novi krug usavršavanja unutar programa eTwinning zajednice. Svim budućim prijaviteljima mnogo sreće u ispunjavanju prijavnih obrazaca te, naravno, u konačnom odabiru sudionika.

* Ova publikacija je ostvarena uz financijsku potporu Europske komisije. Ova publikacija odražava isključivo stajalište autora publikacije i Komisija se ne može smatrati odgovornom prilikom uporabe informacija koje se u njoj nalaze.

clip_image002 clip_image004 clip_image006

Knjižnice za budućnost

ines_kruseljV

Ines Krušelj-Vidas

Sažetak:

U Portugalu u gradu Porto održavao se od 20. do 26. listopada 2013. g. međunarodni seminar za školske knjižničare SCHOOL LIBRARIES AS LEARNING CENTRES Dynamic Agents of Learning – Sharing best practice – SLAMIT6 na kojem su bile i hrvatske knjižničarke te zajedno s kolegama iz 10 europskih zemalja pokušale sagledati moguće putove razvoja školskog knjižničarstva.

Ključne riječi: školske knjižnice, stručno usavršavanje, primjeri dobre prakse

Školske knjižnice – centri učenja

Kakva je budućnost školskih knjižnica? Kako će izgledati za 10, 20 godina? Može li se o tome uopće razmišljati u okvirima hrvatske svakodnevice koja podrazumijeva stalnu borbu s bezbrojnim problemima počevši od financijskih do prostornih i svih drugih koji muče hrvatsko školsko knjižničarstvo?

Na prva dva pitanja pokušali su odgovoriti sudionici međunarodnog seminara za školske knjižničare SCHOOL LIBRARIES AS LEARNING CENTRES Dynamic Agents of Learning – Sharing best practice – SLAMIT6 koji se održavao od 20. do 26.10.2013. u gradu Porto u Portugalu. Da bi se moglo odgovoriti na treće pitanje bilo je potrebno odmaknuti se iz svog okruženja i razmijeniti iskustva s kolegama iz različitih europskih zemalja i da, zašto ne, malo maštati stavivši se u poziciju što bi se moglo promijeniti kada bismo imali neograničeni budžet.

Knjižničarka iz Osnovne škole Matije Gupca Gornja Stubica Ines Krušelj-Vidas imala je prigodu zajedno s kolegicama Irenom Bando iz Osijeka i Marijom Purgar iz Vukovara sudjelovati u radu navedene međunarodne skupine knjižničara koja je promišljala budućnost školskog knjižničarstva. Njihovo sudjelovanje na seminaru SLAMIT6 koji je organizirao Pedagoško-psihologijski centar iz Karmoya u Norveškoj financirano je iz Lifelong Learning programa Europske unije potprograma Comenius, aktivnost Stručno usavršavanje nastavnog osoblja, a sredstva su dobivena posredstvom Agencije za mobilnost i programe Europske unije.

Iz knjižničarske prakse europskih zemalja

Osim što je seminar bio izuzetna prigoda za pobliže upoznavanje portugalskog obrazovnog sustava i njihove uspješne mreže školskih knjižnica, sudionici su pripremili svoje primjere dobre prakse kojima se mogao steći uvid u različite aktivnosti kojima se europski školski knjižničari bave. Kad se traži globalna slika, uistinu su vidljive razlike. U Finskoj školskih knjižnica uopće nema, a ravnateljice koje su bile prisutne na seminaru željele bi ih u svojim školama oformiti. U Danskoj škole imaju toliku autonomiju da je u svakoj školi drugačije – negdje su knjižnice poprilično klasično shvaćene, negdje su to izuzetno bogato opremljeni centri za učenje, a predstavile su se i kolegice iz škole koja razvija potpuno nove strategije digitalnog učenja i poučavanja, u kojoj je knjižnica središte učenja baziranog na izazovima, i u kojoj učenici zahvaljujući činjenici da svi imaju tablet računala već žive digitalnu stvarnost. U Velikoj Britaniji upravo su mnoge školske knjižnice zatvorene, ali u bogatijim sredinama, onima u kojima se uistinu žele pružiti najbolje obrazovne šanse učenicima, otvaraju se nove knjižnice i uspješno rade. U Portugalu knjižničari sve rade u partnerstvima i u mreži – bilo da to znači suradnju s učiteljima u školi ili sa ostalim školskim knjižnicama iz regije u kojoj se nalaze. Razvijaju se kao multimedijski centri i postoje u svim oblicima škola u obrazovnom sustavu – od vrtićke dobi do fakulteta. Hrvatski primjeri dobre prakse koje su pripremile sve slamit_sudionicisudionice seminara bili su ostalim sudionicima vrlo inspirativni jer su im prikazani primjeri kreativnog rada, projekti poticanja čitanja, informacijskog opismenjavanja te inovativnih metoda rada s učenicima.

Slika 1. Sudionici SLAMIT-a u tipičnom portugalskom pejzažu

Knjižnica u budućnosti

Svjesni izazova koje pred njih donosi suvremena stvarnost, knjižničari su se pripremali odgovoriti na pitanje kako će izgledati budućnost školskih knjižnica. Inspirativan uvod u taj radionički dio seminara pripremio je dr. Ross Todd profesor sa Sveučilišta Rutgers University, New Jersey u SAD-u. Hoće li školska knjižnica postati centar učenja ili zajednica znanja, možda otkrivački centar – sve su to otvorene mogućnosti. Isto tako dr. Todd prikazao je niz znanstvenih radova kojima se potvrđuje važna uloga školskih knjižnica i knjižničara u školskim razvojnim timovima. Budućnost treba mlade ljude koji će postati sposobni raditi nove stvari, a ne samo ponavljati ono što su radile generacije prije njih. Jedno je sigurno: u budućnosti će biti potrebno učenicima pružiti mogućnost da prerade gomilu informacija u cjelovito znanje. Knjižnice neće više biti samo klasični odnosno digitalni resursi već i mjesta u kojima se uči kako se transformira znanje. Pred njima su novi zadaci koje je moguće ostvariti jedino ako imate BATS in the Library (igra riječima: bats-šišmiši; Belief, Action, Transformation, Success), kako je to zgodno uočio dr. Ross Todd. Cjelokupne materijale sa seminara moći će se pogledati na službenoj stranici projekta SLAMIT.

Knjižnice-mjesta susreta

Sudionici seminara doputovali su u Porto iz 10 europskih zemalja. Sve su to bili knjižničari praktičari koji su došli međusobno razmijeniti svoja iskustva, probleme, razmišljanja, primjere dobre prakse. Naravno, bilo je tu i materijala (mirisa i okusa) kojima su predstavili svoje zemlje: Finsku, Švedsku, Dansku, predstavljamo HrvatskuNorvešku, Island, Veliku Britaniju, Poljsku, Rumunjsku, Hrvatsku te Portugal. Relativno mali broj sudionika (42) omogućio je sudionicima seminara da se bolje povežu i sklope kontakte za moguću daljnju suradnju u budućim europskim projektima jer su knjižnice uvijek bile, a i ostat će mjesta susreta.

Slika 2. Predstavljamo Hrvatsku: Irena, Marija, Ines

Language and practical methodology:

creativity in the classroom

mirela_majstrovic

Mirela Majstrović

logo

U sklopu Programa za cjeloživotno učenje „Agencija za mobilnost i programe EU“ dodijelila je učiteljici engleskog jezika Osnovne škole Tučepi , Mireli Majstrović , financijsku potporu za potrebe aktivnosti stručnog usavršavanja LANGUAGE AND PRACTICAL METHODOLOGY: CREATIVITY IN THE CLASSROOM. Riječ je o dvotjednom stručnom usavršavanju za učitelje engleskog jezika održanom u ustanovi International Study Programmes, Ipswich, Ujedinjeno Kraljevstvo Velike Britanije i Sjeverne Irske od 2. do 15. rujna 2012. godine. Učiteljica je na svoj drugi posjet u Ujedinjeno Kraljevstvo krenula uz savjete Marlene Bogdanović (e-Twinning ambasadorice) i dobre želje svih djelatnika škole, posebno ravnateljice Lolite Pašalić. Iz splitske zračne luke zaputila se u London, odakle se u smjeru sjeveroistoka sat i 10 minuta vozila vlakom do Ipswicha (okrug Suffolk) gdje se odvijalo stručno usavršavanje. U prvom tjednu upoznala se s organizatoricom Mags Oakley i ostalim sudionicama – učiteljicama iz drugih europskih zemalja: Marie-Laure Etique (Francuska), Izabela Marek i Agnieszska Karolina Wietrzynska (Poljska), Maria Bustos Montero (Španjolska) i Petra Bušić (Zagreb). U suradnji s Turističkom zajednicom Tučepi učiteljica Mirela je svim sudionicima stručnog usavršavanja uručila prigodne poklon pakete sa svrhom promicanja turizma i već u listopadu jedan od profesora odmarat će se s obitelji u Tučepima.

Predavanja i radionice bile su namijenjene ranom učenju engleskog jezika u dobi do 11. godine i svaki dan su se odvijale od 9 do 17 sati. Sudionice su bile oduševljene predavačima, izvornim govornicima: Jeremy Taylor, Mark Skipper i Gema Emiabata.

Uz izvrsne predavače stručno usavršavanje već je kroz prvi tjedan učiteljicama omogućilo stvaranje velikog broja novih ideja, razvijanje jezičnih vještina, prikupljanje materijala za učenike, razmjenu ideja s ostalim učiteljicama iz drugih europskih zemalja, uvid u britansko osnovnoškolsko obrazovanje i usporedbu s našim obrazovnim sustavom, kao i kulturološke razlike karakteristične za prostor Velike Britanije.

Naglasak poslijepodnevnih radionica bio je na praktičnoj primjeni teorijskog dijela predavanja i uključivao je sve dječje aspekte života u Engleskoj: obitelj, hranu, običaje, slavlja, igre, glazbu, TV, književnost, školski život, modu, hobije i kućne ljubimce.

Osim prilike za profesionalno usavršavanje engleskog jezika, praktičnu metodologiju, razredni jezik i britanski obrazovni sustav kroz analizu nacionalnog kurikuluma, učiteljice su navedeno imale priliku i promatrati u II. tjednu stručnog usavršavanja u 2 osnovne škole u Ipswichu (Ranelagh Primary School i The Oaks Community Primary School). U detaljnim analizama nakon posjeta nastavi, prisutne učiteljice bile su oduševljene izvrsnom disciplinom djece u razredima, kreativnošću nastavnika, kao i tehničkim mogućnostima i informatičkoj podršci (pametne ploče) i urednim školskim uniformama djece te su dobile odgovore na sva postavljena pitanja. Kroz refleksiju o vlastitoj praksi dogovoreno je da će veliki broj uočenih ideja biti prenesen učiteljima u školi na Učiteljskom vijeću. Također je uočeno da okruženje za učenje u velikoj mjeri utječe na kognitivni, socijalni, emocionalni i tjelesni razvoj djece.

U večernjim satima učiteljice su imale priliku za druženje u lokalnim barovima, posjete kazalištima, izložbama slika i kinima. U organizaciji stručnog usavršavanja s vodičem su obišle gradove Ipswich i Norwich. Također su u sklopu jednodnevnih izleta posjetile katedralu u gradiću Ely, Cambridge i naravno London, gdje su preko rijeke Temze razgledale glavne znamenitosti Londona: Tower of London, Houses of Parliament, Westminster Abbey, St Paul’s Cathedral, Millennium Bridge, Tate Modern Muzej, HMS Belfast Imperial War Museum, British Airways London Eye, Sheakspeare’s Globe, St James Park, Green Park, Buckingham Palace… Od viđenog bih svima preporučila obilazak grada Norwicha, posjet sveučilištima u Cambridgu i 45 minutnu vožnju po rijeci uz svako od 7 sveučilišta.

Učiteljice su bile oduševljene lijepim vremenom, ljubaznošću domaćina kao i prolaznika koji su uvijek spremni pomoći dobrima savjetima svima koje zateknu na ulici te hranom u Velikoj Britaniji (no za to je potrebna nešto duža analiza jelovnika).

Ovo je stručno usavršavanje ispunilo sva moja očekivanja i doista sam uživala u boravku u Ujedinjenom Kraljevstvu. Sve unaprijed planirane aktivnosti su za vrijeme trajanja stručnog usavršavanja bile i ostvarene, što je veliki plus za organizatore stoga preporučam svim zainteresiranim učiteljima da se potrude i pronađu odgovarajuće stručno usavršavanje na ovoj poveznici, pročitaju sve upute za stručno usavršavanje i napišu kvalitetnu prijavu našoj Nacionalnoj Agenciji, zadovolje bodovni prag kojim će ostvariti pravo na financijsku potporu te odu na stručno usavršavanje u inozemstvo jer su brojne dobrobiti koje će biti itekako vidljive u profesionalnom razvoju učitelja. Također, važno je istaknuti kako je odgovornost učitelja da svakom djetetu osigura najbolju podršku za razvoj i učenje, a samo aktivnim sudjelovanjem u kvalitetnim stručnim usavršavanjima, kritičkim promišljanjem i partnerstvom s drugima učitelj može unaprijediti kvalitetu svog profesionalnog rada, promovirati vlastitu profesiju i povećati sposobnost zagovaranja kvalitetnog odgoja i obrazovanja za svu djecu.

slika11slika2

Stručno usavršavanje u Parizu –

ForMoove | European awareness and mobility projects for schools

suzana_delic

Suzana Delić

Ideja o odlasku na stručno usavršavanje u inozemstvo „zavrtjela“ se kao vrlo interesantna čim je objavljena kao mogućnost na stranicama Agencije za mobilnost i programe EU. Sama mogućnost susreta s kolegama iz Europe, razmjena iskustava, ali i sjecanje novih kompetencija zaista je neprocjenjiva.

Kako sa svojim učenicima sudjelujem sada već u drugom Comenius projektu Young Europeans say: Break walls, be tolerant! te je Osnovna škola Horvati izuzetno već godinama aktivni sudionik međunarodnih projekata, već neko vrijeme promišljam o ulozi škole i mene osobno kao koordinatora novog Comenius projekta. Stoga su me zanimala stručna usavršavanja o vođenju međunarodnih projekata.

ForMoove_EN_03Dugo očekivana prilika pojavila se kada sam u Comenius-Gruntvig Training database pronašla podatke o stručnom usavršavanju pod naslovom ForMoove | European awareness and mobility projects for schools. Mjesto održavanja kao iz snova – Pariz, početkom srpnja. O samom programu doznala sam više na mrežnim stranicama.

Uslijedilo je pomno pisanje prijave za siječanjski rok Agencije za mobilnost i programe EU, a zatim i na moje veliko zadovoljstvo odobrenje prijave od strane Agencije.

Ubrzo nakon kupnje zrakoplovnih karata te rezervacije smještaja uslijedilo je i u putovanje u francusku prijestolnicu. Pariz sam već ranije imala prilike posjetiti i već tada me ostavio bez daha svojom ljepotom.

Stručno usavršavanje organizirao je Centre international d’études pédagogiques (CIEP).Već ranije dobila sam sjajne povratne informacije kolega iz Francuske o ovom centru koje su se pokazale potpuno točnima. Centar se nalazi u Sèvres – Cedexu, vrlo mirnom i elitnom dijelu, a u samom Centru postoje i sobe za polaznike. Cijeli Centar je središte međunarodnih aktivnosti te susreta učitelja i stručnih suradnika iz cijele Europe. Službeni dio susreta trajao je od 9. srpnja do 13. srpnja 2012. godine.

Cijeli program vodio je ambiciozan i poticajan tim mladih stručnjaka, koji su polaznicima uvijek bili na raspolaganju. Polaznici su dolazili iz Španjolske, Grčke, Švicarske, Italije, Rumunjske, otoka Reuniona, ali i Francuske. Francuski su se učitelji odlučili na dolazak na seminar na engleskom jeziku upravo iz želje da upoznaju kolege iz Europe spremne za suradnju.

Program sastavljen u 5 radnih dana bio je izuzetno detaljan, poticajan i koristan. Iako imam puno iskustva u Comenius projektima, tijekom ovog stručnog usavršavanja doznala sam mnoštvo novih podataka, ali i putokaza kako ostvariti dobar projekt prolazeći detaljno kroz sve korake ostvarenja projekta kao koordinator, što je i bio razlog mojeg dolaska.

Program je bio ostvaren kroz šest modula:

Module 1: Overview and logic behind European programmes
– Module 2: Project management
– Module 3: Pedagogy linked to projects and mobility
– Module 4: Dissemination and exploitation
– Module 5: Follow-up and self-evaluation
– Module 6: Mobility and virtual exchanges

DSCN6305Svaki od modula bio je popraćen prikazima prakse francuskih kolega, a mi smo kao polaznici pripravili okosnice projekata kroz provedene radionice.

Kroz svakodnevno druženje i zajedničke objede upoznali smo i francusku kulturu hrane. Tour Eiffel, Montmartre, Louvre, samo su mali dio pariških ljepota koje će vas ostaviti bez daha.

600388_319449078146285_1657756096_nDSCN6010DSCN6092

Na rastanku, s nadom da ćemo se vidjeti opet, dobili smo certifikate, ali i ono još vrjednije, a to su kontakti koje smo ostvarili. Hvala kolegama iz CIEP-a čiji seminar mogu otvorenog srca svim svojim kolegama toplo preporučiti.

Merci beaucoup, Paris, jusqu’à la prochaine fois!

Korisni linkovi:

EURYPEDIA
VIF INTERNATIONAL EDUCATION
AFS
REAL

Napomena: Fotografije – CIEP

logo-LLP-HRFinancijska potpora dobivena je u sklopu Programa za cjeloživotno učenje preko Agencije za mobilnost i programe Europske unije.

*Sadržaj ovog članka isključiva je odgovornost autorice, a Agencija za mobilnost i programe Europske unije i Europska komisija nisu odgovorne za načine na koje bi se te informacije mogle koristiti.

Web 2.0 Krakow expirience

bosiljko_derek

Bosiljko Đerek

Zahvaljujući AMPEU, ove godine sam po prvi put sudjelovao na jednom Comenius stručnom usavršavanju – bio sam tjedan dana u Krakowu u Poljskoj. Mogu reći da je to pravo životno iskustvo, prolaze dani i tjedni, a utisci se polako sliježu…

2011. godine po prvi put sam se pridružio eTwinningu te sam se odmah prijavio na LearningLab usavršavanja i polako stjecao iskustvo, a krajem 2011. sudjelovao sam na svojoj prvoj eTwinning konferenciji. Nekako u to vrijeme dobio sam pozivnicu za sudjelovanje na tečaju organiziranom od strane Teachers Training Institute in Tarnobrzeg u Poljskoj. Bio je to veliki korak za mene, a mali za čovječanstvo …

Mislim da svi imaju te početne strahove, kako ću ja to, hoću li sve stići na vrijeme, kako ću s jezikom, pa izazov odlaska u inozemstvo, sve to organiziranje itd.

Glavni razlog moje odlučnosti i ono što je mene motiviralo bila su svjedočanstva dvoje eTwinnera koje sam slušao na mojoj prvoj konferenciji. Njihova iskustva bila su svojevrsna inspiracija. Očekuj puno rada u pripremi i nakon same mobilnosti, ali iskustvo koje ti ostaje je neprocjenjivo. Uglavnom, jako je brzo prošlo vrijeme od pisanja prijave, organiziranja smještaja i prijevoza do samog dolaska u Krakow.

Očaran Krakowom

imageA Krakow… Moglo bi se reći da je to bila ljubav na prvi pogled, grad tako bogate povijesti, a tako suvremen, grad na čijim se ulicama čuju svi europski i neeuropski jezici, grad

izuzetno živ, pun pozitivne energije. Svi sudionici tečaja i ja dijelili smo osjećaj fasciniranosti gradom. Prvi susret s organizatorima bila je zajednička večera, u tipičnom krakowskom restoranu – restoranu koji se nalazi u podzemlju.

Najbolji restorani, klubovi i slična mjesta nalaze se ispod starog grada, ulaz je obično malo dvorište, a zatim slijede stube koje vode dolje. Već na samoj večeri mogao sam naslutiti što me očekuje. Susretljivi domaćini, zanimljivi kolege iz drugih europskih zemalja, zanimljive teme za razgovor. Odmah se osjetila pozitivna energija. Sada kada je sve prošlo mogu reći lijepo je bilo biti učitelj tih dana u Krakowu.

Sam grad potpuno je prilagođen turistima usudio bih se reći da bi hrvatski turistički djelatnici trebali otići na obuku u Krakow. Iako jeimage Krakow za nas na istoku, on za nas predstavlja „daleki zapad“. Informacije za turiste dostupne su na svakom koraku, integrirani javni prijevoz za kojeg možemo reći da je inteligentno osmišljen s obzirom na uske ulice koje potiču iz ranijih stoljeća, npr. u tim uskim ulicama nema klasičnih stanica javnog prijevoza, ne postoje klasična stajališta nego kad se na stajalištu zaustavi tramvaj ili bus, zaustavlja se cijeli promet, automobili staju i pješaci prelaze preko kolnika, kad tramvaj krene – kreće i sav promet. Ljubaznost i pristojnost u Krakowu se podrazumijeva.

Imali smo mogućnost vidjeti rudnik soli u blizini Krakowa. Zadivljujuće mjesto, devet razina, prve tri otvorene za turiste (u 3-4 sata prošetate se kroz manje od 1% rudnika). Drugi izlet bio je u jedno od najsumornijih i najstrašnijih mjesta koje postoje na našem planetu, mjesto koje pokazuje zastrašujuću snagu zla – Auschwitz. Svi se slažu da posjet tom mjestu definitivno mijenja svakoga.

prezi

Grad je zaista prepun povijesti, novije i starije tako da sam uvjeren da ću nekada u skoroj budućnosti posjetiti ponovo i Krakow i Poljsku.

imageMeni osobno bilo je veliko zadovoljstvo posjetiti krakowsko sveučilište na kojemu je studirao Nikola Kopernik, jedan od najvećih poljskih znanstvenika.

Krakow odaje dojam monumentalnosti, sve je nekako veliko, velike zidine, prostrani trgovi, ogromne i brojne crkve, brojne sinagoge.

Jedina stvar koja nije bila savršena jest vrijeme. Oblaci, kiša pa malo sunca i onda opet ispočetka, temperatura 15 do 20°C. Samo je zadnja dva dana bilo malo sunčanije, a ja stigoh s Jadrana (gdje je more ugodnih 27°C).

Bili smo jako vrijedni

imageOrganizatorima seminara ovo je bio prvi projekt na ovoj razini, što se stvarno nije moglo naslutiti na samim predavanjima i radionicama. Organizacija je bila odlična, sama predavanja bila su zanimljiva i dobro vođena uz puno strpljenja za nas sudionike koji nismo uvijek imali isti tempo.

Rad je bio organiziran kao kombinacija predavanja – uvoda, a onda odmah praktičan rad. Cijelo vrijeme smo se bavili web 2.0 alatima i njihovom mogućom primjenom u obrazovanju. Zato nekoliko riječi o samom web 2.0 ili bolje, koja je razlika između web 1.0 i web 2.0.

WYSIWYG (what you see is what you get) odlika je weba u njegovoj prvoj razvojnoj fazi. Čitaš i pregledaš sadržaj koji je netko stvorio, a taj netko morao je posjedovati određeno informatičko znanje, morao je znati koristiti se npr. Html-om, ili nekim drugim programskim jezikom, više-manje sličnim.

Da pojednostavim maksimalno, web je na neki način služio za pregledavanje dokumenata. Gledaš, listaš, kao online knjiga+multimedijski dodatci. O nekakvoj interakciji možemo govoriti samo u tragovima. Korisnik nije bio u mogućnosti utjecati na sadržaj, a o mogućnosti dodavanja nečeg vlastitog nije bilo ni govora.

imageSlika izrađena alatom PIXTON

Web 2.0 naglasak daje interakciji, suradnji, dijeljenju, zajedničkom stvaranju i jednostavnosti. Bitno je naglasiti da za web 2.0 više nije potrebno poznavanje programskih jezika, korisnik bez informatičkog predznanja lako stvara mrežnu stranicu, forum i sl. Nekoliko klikova tipkom miša i stranica je izrađena, par klikova i već smo dodali suradnike itd. Moglo bi se reći da je riječ o stvarnoj revoluciji u web iskustvu. Korisnik u web 2.0 okružju nije samo pasivni promatrač, on je stvaratelj, on dodaje sadržaj i prilagođava ga sebi i drugim korisnicima, a mrežne stranice imaju dinamiku.

imageWeb 2.0 pruža mogućnost dubljeg povezivanja učenik-učitelj-roditelj-ravnatelj, postavlja komunikaciju na jednu potpuno drugu razinu. Korist je višestruka, veća je suradnja i razumijevanje svih uključenih u proces usvajanja novih znanja i vještina. Više nema pasivnih elemenata u cijelom sustavu te svi imaju priliku sudjelovati. Na nama učiteljima ostaje samo iskoristiti te potencijale, integrirati ih u kurikulum, prilagoditi ih našim posebnim zahtjevima. Odmah ću napomenuti da se kod web 2.0 alata radi uglavnom o besplatnim rješenjima, što je u ovo recesijsko vrijeme izuzetno bitno (svi alati koje smo koristili na tečaju bili su open source). Spomenuo bih samo nekoliko najzanimljivijih.

Prezi

Riječ je o alatu pomoću kojeg ppt prezentacije (omiljena stavka velike većine nastavnika)image mogu dobiti interaktivnost, trodimenzionalnost, fluentnost i vizualni identitet kakav do sada nisu imale te na taj način mogu doživjeti primjenu puno veću od samog prezentacijskog alata. Klikom na poveznicu moguće je pogledati preradu jednostavne prezentacije. Napominjem da je prerada gotova u nekoliko sekundi.

HelloSlide

imageRiječ je o jednom krasnom alatu koji ppt prezentacijama dodaje zvuk. Zar nije zgodna ideja uzeti običnu ppt prezentaciju za svaki slajd ispisati tekst, a HelloSlide daje zvuk. Tako vaš komentar više nije samo tekst, nego je to sad i zvuk, kao da ste vašoj prezentaciji dopustili da glasno govori.

Jako koristan alat za učitelje stranih jezika.

imageDipity i Timeglider alati za izradu vremenskih vrpci, krasni alati za nastavu povijesti ili npr. likovne kulture. Riječ je o alatima kojima je moguće stvarati multimedijalne vremenske lente. Koristan i za raznorazne školske vremenike, planove i sl. Vremenik na škimageolskim stranicama ne mora biti obični pdf kao što je to do sada bilo uobičajeno. U vremensku lentu moguće je dodavati sliku, tekst ili video, a ugradnja u mrežne stranice ili blog zaista je jednostavna. Ovdje možete vidjeti primjer.

timeglider

Liveshare

imageAlat za razmjenu i komentiranje fotografija, primjenjiv u raznim situacijama. Odličan kao početak nekog zajedničkog projekta, prepoznat je i kao aplikacija za smartphone. Zaista se radi o budućnosti vizualne komunikacije.

Classmarker

imageUsluga za izradu online kvizova, testova provjera. Jednom urađeni test lako se naknadno preuređuje, dodaju se nova pitanja, mijenjaju načini odgovaranja itd.

Anymeeting

imageAlat pomoću kojega je na jednostavan način moguće napraviti video konferencije sa svim pripadajućim efektima i mogućnostima, kao npr. dijeljenje sadržaja, snimanje konferencije, stvaranje online obrazaca za sudionike i sl.

Myebook

imageAlat za izradu stripova, magazina, tjednika, školskih novina ili čak knjiga na internetu.

Blogger

imageGoogleov blogerski alat, jednostavan za uporabu, stvaranje i dijeljenje.

Spicynodes

imageLijep alat za prezentaciju.

Uglavnom ima puno alata, jednostavnih za uporabu, iznimno korisnih i primjenjivih, u raznoraznim školskim predmetima ili pak primjenjivih za različite veće ili manje projekte. Sve alate obilježava isto: jednostavnost uporabe, nema potrebe za bilo kakvim instaliranjem softvera na vaše računalo, sve se pohranjuje u oblaku ili ako želite spremiti lokalno, sve ima mogućnost suradnje i dodavanja suradnika s različitim stupnjevima ovlasti, sve se lako ugrađuje u postojeće mrežne stranice ili blogove, i naravno, sve je besplatno. Jedino što trebate imati je dobra internetska veza (zahvaljujući CARnetu taj uvjet ispunjen je za naše škole :)) i volju za rad i eksperimentiranje.

Pripreme i razmišljanja

Kao dio pripreme za sudjelovanje na tečaju primjene web 2.0 alata u obrazovanju istraživao sam sve vezano uz tematiku seminara. U početku se odmah naleti na raznorazne definicije, pokušaje postavljanja definicija, pokušaje klasificiranja analiziranja web 2.0 alata… Teoretiziranje, možda potrebno ali više-manje beskorisno, posebice jer se odnosi na web formu kojoj je jedina stalna oznaka MIJENA, stalna promjena. Možda to nije bilo odlika weba na samome početku, ali danas, kada imamo nešto što često obilježavamo s web 2.0 jedina sigurnost jest stalna promjena.

Kroz istraživanje web 2.0 jednom sam naišao na anketu i analizu te ankete o korištenju web 2.0 u nastavi, u cijeloj vertikali – od osnovne škole do visokog obrazovanja, analiziralo se zašto se web 2.0 alati ne koriste više, što je tome uzrok? Treba li više računala? Treba li ulagati u tečajeve i obrazovanje nastavnika? Treba li novcem motivirati nastavnike?

Ja smatram da ništa od toga nije bitno. Bio sam primoran sudjelovati na tečajevima koji su organizirani za sve nastavnike u mojoj školi, totalni promašaj. Za mene gubitak vremena, jer sve što je bilo na tečaju znao sam otprije, a ova ekipa koja prije tečaja nije koristila tehnologiju u nastavi nije ju koristila ni nakon tih tečajeva. Glede računala, dobro bi došla bolja opremljenost, ali sigurno nije presudan faktor, a novac … Za one koji rade u školama/obrazovanju općenito, novac nikada nije bio razlog bavljenja ovim poslom. Novca nikad nema dovoljno i nikada ga neće biti dovoljno za one u školstvu.

Dakle, u čemu je onda kvaka? Zašto postoji mala skupina nastavnika koji unatoč totalnoj rezignaciji i bezvoljnosti koja se stalno osjeća u školskim hodnicima rade drugačije, eksperimentiraju i s novim tehnologijama i s novim načinima rada, zašto troše svoje slobodno vrijeme na posao? Jesu li oni normalni?

Puno posla, ali još više zadovoljstva

Da sažmemo, krajem 2011. započeo sam pripreme za svoj Comenius, predprijava pa pisanje prijave, obrasci formulari, ugovori, rezerviranje i traženje smještaja, najpovoljnije veze i avionske karte. Odlazak tamo, naporan rad dan za danom, povratak doma, pisanje izvještaja, sakupljanje dokaza o svom sudjelovanju i evo sad ovaj članak… Puno posla, stvarno puno posla, ali čemu sve to? Mogao sam biti doma i ne raditi ništa… Je li se sve to isplatilo, sve to potrošeno vrijeme, sve živciranje, jesam li napredovao nakon svega, znam li više, hoće li moj rad biti kvalitetniji nakon ovoga?

Da, da i da! U potpunosti se isplatilo, naučio sam puno toga, imam puno novih ideja, informacija, skrenuta mi je pozornost na nove načine i metode rada, mogu pomoći i drugima da, ako žele, unaprijede svoj rad.

Ako žele… Upravo tako – ako žele. Osnovna stvar je osvješćivanje učitelja, a ne računala sama po sebi (uglavnom će ih vidjeti kao dodatni posao), ne dodatno obrazovanje i slično. Ako sam nastavnik ne uviđa korist od nečega, nema pozitivnog učinka. U školama i školstvu mora se mijenjati percepcija, pogled na sam proces poučavanja.

Da, ja zaista radim više, koristim više svog vremena, svog privatnog vremena, ali je moje zadovoljstvo stvarno veće. Znam da sam se potrudio, znam da sam dao sve od sebe, znam da nisam obični šljaker koji gleda kada će kraj radnog vremena.
Ovakvi seminari služe kao svojevrsni punjači pozitivnog naboja za učitelje. Razmjena iskustva s kolegama iz različitih europskih zemalja neprocjenjiva je, ne znam s čim bi se mogla usporediti. Uvid u iskustvo drugog učitelja, u kurikulume drugih država – neprocjenjivo. Učenici u svakoj državi su isti, nastavnici i ravnatelji, obrasce ponašanja iz jedne države lako je identificirati u drugoj, roditelji i odgoj djece… Kroz razgovore s kolegama shvatio sam da se svi borimo s istim problemima, naravno, uz varijacije na temu. Drugo, razmjena ideja, kako se pojedina tema obrađuje u, npr. Francuskoj, a kako u Španjolskoj i što bih od toga ja mogao primijeniti kod sebe u svome malom svemiru. Treće najbitnije, kontakti, poznanstva, veze i usuđujem se reći prijateljstva, dogovori o budućoj suradnji, o pomoći, jer ipak je Hrvatska na početku svog EU puta. I u obrazovanju.

Bilo je krasno biti učitelj u Krakowu.

Financijsku potporu za odlazak na eTwinning konferenciju dobio sam u sklopu Programa za cjeloživotno učenje preko Agencije za mobilnost i programe Europske unije.

*Sadržaj ovog članka isključiva je odgovornost autora, a Agencija za mobilnost i programe Europske unije i Europska komisija nisu odgovorne za načine na koje bi se te informacije mogle koristiti.

Blogathon – maraton u pisanju bloga

za profesore engleskog jezika

sanja_bozinovic

Sanja Božinović

Ključne riječi: blog, blogathon, natjecanje za profesore, stručno usavršavanje, British Council

British Council je ove godine ponovno organizirao maraton u pisablogathon printscreennju bloga na engleskom jeziku za profesore iz Armenije, Hrvatske, Izraela, Turske i Rusije. Blogathon, kako su ga nazvali, trajao je od 16. siječnja do 12. veljače. Pravo sudjelovanja imali su svi profesori koji su se javili na poziv koji je objavio British Council na svojim stranicama u zemljama sudionicama, a onda i poslao na elektroničke adrese profesora koji u radu surađuju s British Councilom.

Slika 1. TeachingEnglish stranica

Kako bi sudjelovali, prijavljeni profesori su na svoj profil na mrežnoj stranici British Councila za profesore TeachingEnglish umjesto fotografije, postavili sliku sportske majice maratonca s pripadajućim brojem koji su dobili iz ureda British Councila u svojoj zemlji. Tako je natjecanje izgledalo kao pravi maraton. Maraton je ove godine imao preko 200 sudionika, od kojih sam zapazila samo četiri profesorice iz Hrvatske. Kako smo pisali pod našim korisničkim imenima, mogu samo reći da su blogathon trčale: singerina, dxplorer, jazzyiris i bsanja, i ispričati se ako nekog nisam primijetila.

Od 16. siječnja mogli smo pisati neograničeni broj članaka duljine do 250 riječi. U isto vrijeme čitali smo blogove ostalih „maratonaca“ i ostavljali komentare. Teme nisu bile zadane, ali su u pravilima na početku natjecanja predložene sljedeće teme:

  • davanje više prostora učenicima da se izraze, uz smanjivanje vremena predavanja na satu;
  • bavljenje učenicima koji remete rad u razredu;
  • suradnja s kolegama u svojoj zemlji i međunarodna suradnja profesora;
  • teme vezane za nastavu i nastavne materijale.

Dakle, teme blogova morale su biti vezane za neposredni rad u razredu i stručno usavršavanje profesora, pisane na način tako da privuku pažnju drugih sudionika.

Od samog početka natjecanja, čitanje i komentiranje članaka je, iako vremenski zahtjevan zadatak, postao svima drag neformalni oblik usavršavanja. Profesori su raspravljali o teoretskim pristupima nastavi i svakodnevnim problemima s kojima se susreću u razredu. Razmjenjivali su ideje za lekcije i nastavne planove. Puno se pisalo o upotrebi obrazovnih tehnologija u nastavi jezika, pojedinim web 2.0 alatima i njihovim prednostima, ali i drugim blogathon 2temama koje nameće 21. stoljeće, poput cyberbullyinga, korištenja tuđeg intelektualnog vlasništva, zaštite autorskih prava, projektne nastave. Specifični problemi poučavanja pojedinih dobnih grupa, važnost poučavanja kulture, motivacija učenika, važnost i oblici stručnog usavršavanja i mnoge druge teme našle su također put do staza blogathona.

Slika 2. TeachingEnglish blogovi i komentari

Bilo je zanimljivo dijeliti s kolegama mišljenja o omiljenim knjigama, glazbi, ovogodišnjoj obljetnici rođenja velikog engleskog pisca Charlesa Dickensa. Blogathon je bio prilika za učenje o životu ljudi koji rade isti posao u različitim zemljama.

Kao i svaka grupa u kojoj se uči i svakodnevno dijele znanja kroz četiri tjedna, i grupa maratonaca je završila natjecanje s minimalnim spominjanjem pobjede i izbora najboljih blogera, a više s puno iskrenih, često dirljivih članaka, koji su cijeli zadnji dan sadržavali poruke prijateljstva i pozive na buduću suradnju.  

Sad kad su maratonci dotrčali do cilja, na redu je British Council, čiji predstavnici moraju odlučiti koji maratonac zaslužuje prvu nagradu – put na IATEFL konferenciju u Glasgowu u ožujku, sa svim plaćenim troškovima, a koji maratonci dobivaju utješne nagrade u obliku plaćenih troškova sudjelovanja na nacionalnim konferencijama udruga profesora engleskog jezika, online tečaj za profesore po izboru i druge lijepe nagrade.

Kako god odlučili, opće je mišljenje blogathonaca, koje u potpunosti dijelim, da su svi sudionici pobjednici. Svakodnevno pisanje u društvu jednakih, dobronamjerno stručno čitateljstvo, prijateljska atmosfera, pronalaženje istomišljenika  u geografski dalekim krajevima, oduševljenje i novi poticaj za još bolji rad u razredu i s kolegama – svi ovi razlozi čine ovakve prigode za stručno usavršavanje jedinstvenima. Prava je šteta da nas je bilo samo četvero iz Hrvatske! Nadam se da će iduće godine odaziv biti puno veći.

Više informacija možete vidjeti ovdje: Stranica s blogovima.

LiveMeeting u službi stručnog usavršavanja

učitelja razredne nastave

viktorija_hrzica

Viktorija Hržica

LiveMeeting pronašao je svoje mjesto u stručnom usaskup - grafikonomvršavanju učitelja razredne nastave. Pomoću njega, 1. rujna 2011., održan je međužupanijski stručni skup za učitelje razredne nastave – voditelje školskih vijeća, mentore i savjetnike iz Brodsko-posavske, Osječko-baranjske i Vukovarsko-srijemske županije. LiveMeetingom uspješno je povezano 6 lokacija. Učiteljice RN iz Vukovarsko-srijemske županije predavanja i radionice pratile su u OŠ „Siniša Glavašević“ u Vukovaru i OŠ „Matija Antun Reljković“ u Cerni, Brodsko-posavske županije u OŠ „Antun Mihanović“ u Slavonskome Brodu i OŠ „Ante Starčević“ u Rešetarima te u Osječko-baranjskoj županiji u OŠ „Mladost“ i „Tin Ujević“ u Osijeku. Na skupu je prisustvovalo više od 110 učiteljica razredne nastave.predavanje 2

Tema skupa bila je Primjena računala u razrednoj nastavi.

Na početku skupa o važnosti primjene računala u razrednoj nastavi, govorila je izv. prof. dr. Margita i Anasc. Margita Pavleković, s Učiteljskog fakulteta u Osijeku koja je sa svojim suradnicama prikazala načine na koje se može primijeniti računalo te je pokazala primjere uspješne primjene računala u svome višegodišnjem radu kroz izlaganje s nazivom Simulacije i edukativne igre u razrednoj nastavi. Predavanje je popraćeno nizom primjera i praktičnim radom na računalima.

Animacije u PowerPointu, pripremila je učiteljica informatike Gordana Sokol, dipl. inf. iz OŠ „Tužno“, Radovan. U svome interaktivnom predavanju vrlo uspješno je spojila elemente predavanja i praktičnog rada na računalima pokazujući kako se na vrlo jednostavan način može od statične PowerPoint prezentacije dobiti dinamična i atraktivna prezentacija koja odgovara današnjim (multimedijalnim) učenicima.

Učiteljica mentorica RN Suzana Delić, dipl. uč. iz OŠ „Horvati“ iz Zagreba kroz predavanje Videokonferencija s osvrtom na primjenu u RN prikazala je na koji je način moguće korištenje suvremene tehnologije u razrednoj nastavi, bez obzira na dob učenika.

Nastavnica informatike Vesna Tomić, prof. savjetnik iz gimnazije „A. G. Matoš“ iz Đakova prikazala je program Generator matematičkih zadataka te njegovu primjenu za izradu nastavnih listića za vježbanje. Program je izuzetno jednostavan tako da ni roditeljima neće predstavljati problem njegovo preuzimanje, instalacija i korištenje.

Način na koji škola može prezentirati svoj rad izradom školskog DVD-a roditeljima prvaša i drugim zainteresiranim osobama, predstavila je učiteljica savjetnica RN Marijana Ivošević iz OŠ „Mladost“ iz Osijeka. U svome izlaganju pokazala je kako OŠ „Mladost“ već pet godina uzastopno na kraju nastavne godine izrađuje DVD u kojemu su sumirani rezultati rada cijele škole tijekom protekle nastavne godine.

viktorijaPortale za učitelje i različite mrežne stranice na kojima učitelji RN mogu pronaći materijale koje su objavili učitelji RN, ali i gdje mogu objaviti svoje uratke i još mnogo drugih korisnih sadržaja, predstavila je viša savjetnica za informatiku Viktorija Hržica, prof.

savjetnica RNUčiteljice razredne nastave prvi put su sudjelovale na ovako organiziranome stručnome skupu i odlično su prihvatile novi način rada, iako smo tijekom skupa imali manjih tehničkih poteškoća koje su učitelji voditeljicainformatike u svojim školama uspješno riješili. Da bi skup bio toliko uspješan, pobrinule su se voditeljice županijskih stručnih vijeća iz navedenih županija i učitelji informatike iz škola u kojima se skup održavao, ali i ravnatelji škola domaćina.

Na mrežnim stranicama OŠ „Matija Antun Reljković“ iz Cerne možete pročitati osvrt na održani skup.