Danom škole obilježen Dan Europe

samanta_MC_suzanaP

Samanta Matejčić Čotar i Suzana Poljak

Do uvođenja kurikularne reforme u sve hrvatske škole dijeli nas svega nekoliko mjeseci. Iza nas su deseci sati stručnog usavršavanja, rješavanja Loomena, iščitavanja novih kurikuluma, proučavanja iskustava iz ostalih europskih država. Kako se ne bi svo to stečeno znanje temeljilo samo na teoriji, Osnovna škola Jurja Dobrile iz Rovinja cijelu je školsku godinu radila na jednom neuobičajenom projektu u kojem su glavnu ulogu imali učenici, dok su im učitelji bili mentori koji su ih vodili i usmjeravali u njihovom istraživačkom radu.

imageNaime, u rujnu prošle godine, u sklopu Erasmus+ projekta DARE and SHARE! pokrenut je eTwinning projekt Country from a box kojem je cilj bio upoznavanje ostalih europskih država obilježavajući pritom 2018. godinu kao Europsku godinu kulturne baštine. Ideja je bila da pronađemo po jednu školu u svakoj od 28 zemalja EU te s njima poštanskim putem razmijenimo kulturološke kutije kojima ćemo jedni drugima predstaviti svoju zemlju kroz osam kategorija. Dogovoreno je da u kutiju postavimo po jedan predmet ili više njih kojima ćemo predstaviti nacionalne simbole (zastavu, himnu, razglednicu glavnog grada), uobičajene riječi na materinjem jeziku prirodne i kulturne ljepote, tradicionalnu igru, gastronomiju, zavičajnu legendu, najbolje sportaše, izume i izumitelje, tradicionalnu glazbu i ples. Pozvali smo zainteresirane škole i u čas okupili 16 zainteresiranih koji su nam se pridružili. Cijelo prvo polugodište trajale su pripreme i dogovori oko odabira materijala za našu kutiju…učenici su istraživali hrvatske ljepote, kulturnu baštinu, jelovnike iz različitih hrvatskih regija, tradicionalne plesove, učili o hrvatskim izumiteljima, sportašima, znanstvenicima.

imageimageimage

Na kraju istraživačkog rada odlučili smo našim vršnjacima Hrvatsku predstaviti ne samo kao domovinu naših srebrnih nogometaša, već su se u kutiji, pored brošure o hrvatskim sportašima i nogometne lopte s potpisima hrvatskih nogometaša našli i hrvatski izumi poput kravate, Mikado čokolade kao prve čokolade s rižom na svijetu, padobran Fausta Vrančića, memory kartice s prirodnim i kulturnim ljepotama Hrvatske, magnet sa slovom glagoljice, tradicionalni hrvatski primorski i kontinentalni jelovnik, istarski fuži i pazinski cukerančići, legenda o tome kako se sagradila pulska Arena, pljočke kao tradicionalna igra, slikovnica o Hrvatskoj i Šegrt Hlapić, naša domaća valuta – kune i još mnogo toga. Pripremanje i pakiranje kutija bila je prilika za učenike da obnove znanje o svojoj zemlji, a uzbuđenje je raslo kada su u školu počele pristizati kutije iz partnerskih škola.

imageimageimage

Učenici su se kroz ovaj projekt imali prilike upoznati sa sadržajem pristiglih kutija i došli do novih saznanja o Njemačkoj, Austriji, Portugalu, Rumunjskoj, Italiji, Švedskoj, Grčkoj, Finskoj, Litvi, Estoniji, Francuskoj, Cipru, Sloveniji, Španjolskoj, Danskoj i Poljskoj.

Kako ne bi sve to ostalo nezabilježeno, odlučili smo u Europskom tjednu obilježiti i Dan Europe te smo ovogodišnji Dan škole zamislili kao šetnju kroz zemlje Europske unije. Svaki je razred predmetne nastave spojio s jednim razrednom razredne nastave i krenulo se u osmišljavanje i priprema prezentacije određene zemlje. Na svakom je štandu bila predstavljena jedna država na temelju materijala koje smo dobili u kutiji, ali i na temelju istraživanja o određenoj zemlji koju su učenici samostalno odrađivali kroz satove povijesti, geografije, stranih jezika, satova razrednika.

imageimageimage

Na talijanskom štandu dočekali su nas šareni proizvodi koje svi dobro poznajemo – panettone, nutella, ferreo rocher, maketa Kosog tornja iz Pise, plesala se pizzica, Pinokio nas je upoznao s prirodnim i kulturnim ljepotama, jela se pizza. Francuska nam se predstavila kroz gastronomiju – čuvene madeleine, francuske sireve i vina, plesao se can-can, upoznavala zemlja kroz etape čuvenog Tour de Francea. Španjolci su nas zabavili flamencom i naučili, između ostalog, da je dizajn za lizaljke Chupa Chups osmislio Picasso.

Na austrijskom štandu plesao se bečki valcer, naučili smo ponešto o Sacher torti, Klimtu i Mozartu. O Rumunjskoj smo saznali kroz priče koje nam je pričao glasoviti Drakula, na grčkom štandu kušali smo grčku salatu, testirali umjerenost kroz Pitagorinu čašu, učili korake sirtakija. S Pipi smo istraživali Švedsku, istražili Afroditin otok – Cipar, Dansku prikazali kroz Andersenove bajke, čuvene legiće i Risalamande – tradicionalni danski božićni puding, saznali točnu adresu Djeda Božićnjaka u Finskoj i naučili nešto o finskim saunama kao mjestu susreta i sastavnog dijela svakodnevnog života Finaca.

imageimageimage
imageimageimage

Nadopunili smo svoja znanja i o Poljskoj – rodnoj zemlji Nikole Kopernika, Portugalu čiji je Cabo da Roca najzapadnija točka Europe, Estoncima kojima je jedinima na svijetu osiguran besplatni brzi internet i koji su izumili Skype, Nijemcima koji su izumili gumene Haribo bombone i još mnogo toga čime smo znanje o susjednim zemljama produbili i na kreativan način istraživanjem otkrili. Svi prisutni mogli su također svoje znanje o pojedinim državama provjeriti u kvizu za vrijeme trajanja manifestacije i osvojiti slatke nagrade

imageimageimage
imageimageimage

Osobito bogat bio je štand naše zemlje, jer su učenici četvrtih razreda u sklopu eTwinning projekta Upoznajmo Hrvatsku! razmijenili kutije s devet škola iz različitih hrvatskih županija pa su i oni imali prilike nastavni sadržaj obogatiti proučavanjem zavičajnih kutija i otkriti ponešto o svojoj zemlji. Saznali su tako da je morčić simbol Rijeke, da je mandolat tradicionalna dalmatinska slastica, da se zagrebačka kremšnita od ostalih razlikuje po čokoladnoj glazuri, da se prozor još zove obluk, pendžer, barkun, fineštrin, da se Bjelovar naziva „Grad sira“, da je Kopački rit najstariji park prirode u Hrvatskoj i još mnogo toga. Čuvenu bajku Šuma Striborova preveli smo na zavičajna narječja, predstavili svoja tradicionalna jela, naučili plesne korake nekoliko plesova, upoznali se sa prirodnim i kulturnim ljepotama naše zemlje.

imageimage

Sva znanja stečena za vrijeme realizacije ovih projekata prezentirana su na Danu škole koji je ujedno bio prilika da učenici pokažu svojim gostima trud koji su uložili u realizaciju ove manifestacije u kojoj su uživali svi – učenici, učitelji i njihovi roditelji. Zadovoljstvo je na kraju vidjeti s kolikim su žarom učenici pripremali svoje točke istražujući Hrvatsku i Europu obogaćujući na taj način znanja koja dobivaju formalnim putem kroz Nastavni plan i program. Tome u prilog govore i nastojanja Škole da i dalje nastavimo s provedbom ovakvih projekata koji kod učenika i kod učitelja potiču kreativnost te razmjenu iskustva s kolegama iz ostalih europskih zemalja.

Sve ostale detalje, kao i fotografije s Dana škole možete pogledati na internetskoj ili FB stranici škole.

 

Priča o jednom kraju koji je zapravo postao početak

samanta_MC

Samanta Matejčić Čotar

Kažu da prošlost treba ostaviti tamo gdje joj je mjesto i gledati samo naprijed, no ima nešto važno što nam je prošlost dala, a to je iskustvo. Njega nam nitko ne može oduzeti.

Prije točno dvije godine naša se škola, Osnovna škola Jurja Dobrile iz Rovinja upustila u avanturu zvanu Erasmus+. Skupila se nekolicina djelatnika željna novih znanja i iskustva te sa sobom povukla još desetak znatiželjnika. Proučavali smo materijale, slušali webinare, odlazili na edukacije i smišljali temu projekta uzimajući u obzir ciljeve EU, potrebe ustanove i kompetencije koje bismo htjeli usavršiti. Nakon dva mjeseca rada, prijavili smo projekt pod nazivom TEAeM UP! kojem je cilj bio poboljšanje kompetencija jezika, korištenje resursa okoline kako bi se upoznali s tradicijom kraja u kojem živimo, a sve koristeći suvremene metode učenja putem nove tehnologije. Cilj nam je bio da se nastava u što većoj mjeri odvija izvan učionice te da učenici znanja usvajaju na aktivan, njima zanimljiv način.

Iako je po odobrenju projekta u zbornici zavladala euforija zbog uspjeha, prvi mjeseci bili su sve, osim lagani. Mislili smo da smo sve naučili već kod prijave projekta, no, sad je trebalo realizirati sve mobilnosti, kontaktirati organizatore, osvježiti znanja engleskog i talijanskog jezika, potpisati ugovore, isplatiti potpore, srediti osiguranja, održati timske sastanke kako bismo svi bili upućeni u provedbu, mijenjati neke tečajeve zbog malog broja prijavljenih, ispuniti Europass mobilnost dokumente, prenijeti sudionicima koje su stvari potrebne za pravdanje mobilnosti, nebrojeno puta zvati Agenciju, naučiti kako se radi u Mobility tool-u i još hrpu drugih formalnih stvari koje su bile potrebne kako bi se sudionici uputili na mobilnost. Ukupno šesnaestoro učitelja odvažilo se na put od sjevera do juga Europe: od Finske, Nizozemske, Velike Britanije preko Italije, Španjolske, Češke pa sve do Malte i Turske kako bi učili o tome kako koristiti tablete u nastavi, kako igrom oplemeniti nastavni sat, kako nastavu izvoditi izvan učionice, koliko je važno usvajanje stranog jezika u najranijoj dobi, kako smanjiti stres kod učenika i učitelja, koje su to najbolje metode vođenja škole i kako funkcioniraju obrazovni sustavi u drugim europskim državama.

imageA onda… sve to što smo vidjeli i naučili, trebalo je provesti u djelo. Opet smo se trebali iskoordinirati, pTako su učitelji tijekom dvije godine usvajali nova znanja, ali i paralelno realizirali mnoge projektne aktivnosti. Počeci nisu bili laki, ali sad kad se osvrnemo dvije godine unatrag, možemo biti zadovoljni jer su ciljevi Razvojnog plana u potpunosti realizirani. Zasadili smo mediteranski začinski vrt ispred škole koji je postao učionica na otvorenom, upoznali smo grad istražujući njegove znamenitosti kroz igru upotrebom QR kodova, kuhajući tradicionalna jela, istražujući batanu i rovinjski dijalekt; tableti i pametni telefoni postali su nezaobilazno nastavno pomagalo učitelja i učenika koji svoja znanja provjeravaju putem Kahoot kvizova; osmislili smo nove izvannastavne aktivnosti, izrađivali slikopriče, stvorili smo Online dnevnik priprema za izvođenje nastave izvan učionica kako bi i ostali učitelji mogli koristiti stečena znanja, izdali brošuru Edukacijske igre koje mogu služiti učiteljima za usvajanje leksičkih i gramatičkih znanja te za poboljšanje koncentracije i opuštanje; objavljeni su bilteni za izvanučioničku nastavu Rovinja, Venecije i Verone koji mogu služiti kao primjer svima kako od običnog izleta napraviti interaktivnu učionicu na otvorenom; održali smo radionice suzbijanja stresa imageza učenike i učitelje, obilježili Europski tjedan s učenicima Talijanske osnovne škole Bernardo Benussi, surađivali s učenicima treće rovinjske škole – Osnovne škole Vladimira Nazora, radili na međunarodnim projektima s kolegama iz drugih europskih škola putem eTwinninga, oblikovali glinene posude, izrađivali antički nakit i glinene pločice s glagoljaškim slovima, nastavu održavali u Zavičajnom muzeju, na morskoj obali, livadi i Zlatnom rtu, čitali priče, kuhali istarska jela i objavili svoju prvu kuharicu Volim kuhati; imageposjetili rt Kamenjak, Nacionalni park Brijuni, Ornitološki rezervat Palud, arheološki lokalitet Monkodonjo; prenamijenili smo dio zbornice u mjesto za druženje kupivši fotelje i kauč kako bi se učitelji za vrijeme slobodnih sati mogli družiti i odmarati, a isti takav kutak namijenili smo u holu za učenike… još je mnogo toga odrađenog i realiziranog što smo redovito objavljivali web-stranici škole i Facebooku te predstavili kolegama na lokalnoj, županijskoj i državnoj razini.

Da smo na dobrom putu potvrđivali su nam i sami učenici putem evaluacijskih upitnika nakon provedenih aktivnosti jer su redovito izražavali zadovoljstvo drugačijem, inovativnijem i aktivnijem načinu usvajanju znanja, novim izvannastavnim aktivnostima, integriranim nastavnim danima, tehnologijom potpomognuto vrednovanje usvojenog gradiva te učenju izvan učionice.

A učitelji? Oni koji su se uključili u projekt suglasni su u mnogočemu. Prvensteveno se to odnosi na zadovoljstvo sudjelovanjem u projektu te primjenjivošću znanja dobivenih na tečajevima, a svjesni su i da su poboljšane njihove osobne, profesionalne, komunikacijske, jezične i IKT vještine.

Sudjelovanje u projektu doprinijelo je i njihovom većem samopouzdanju, stvorene su mnoge veze s ostalim kolegama iz europskih škola, prijavljeni su neki potencijalni europski projekti, poboljšana je komunikacija između učitelja, a što je najvažnije – povećana je njihova motivacija za učenjem i poučavanjem što je bio jedan od ciljeva našeg projekta. Ipak, kao najveće prepreke neuključivanju većeg broja učitelja u međunarodne projkete, sudionici su istaknuli previše dokumentacije potrebne za pravdanje mobilnosti, isplata predujma od 70% koji nije uspjevao pokriti stvarne troškove mobilnosti pa su dio novca sudionici morali pokrivati vlastitim sredstvima, (mit o) nedovoljnom poznavanju engleskog jezika, krut kurikulum koji ne omogućuje realizaciju aktivnosti i znanja naučenih na tečajevima, nepriznavanje uloženog vremena za realizaciju projektnih aktivnosti u tjedna zaduženja te nevrednovanje angažmana kod napredovanja u viša zvanja. Pokazao je to anonimni upitnik kojem je cilj bio evaluacija provedbe projketa te dobivanje jasnije slike o tome jesu li i u kojoj mjeri sudionici zadovoljni omjerom uloženog i dobivenog.

I na kraju, valja napomenuti kako je rad na projektu timski rad koji zahtijeva dobru komunikaciju i kvalitetne odnose među članovima tima. Često se ljudi pitaju kako stvoriti tim za kvalitetnu provedbu projekta. Odgovor je jednostavan: svaka osoba koja je motivirana za osobni rast i napredovanje, kreativna, odgovorna, otvorena za nova iskustva i spremna na timski rad i kvalitetnu komunikaciju dobar je izbor. No, nema kvalitetne provedbe projekta, ako na čelu tima nemate koordinatora koji je, uza sve gore navedene vještine, spreman svoje slobodno vrijeme utrošiti u kontinuirano vođenje projekta u što spada i pisanje izvješća, održavanje Mobility tool baze, odgovorno upravljanje financijama te uza sve to ne dozvoliti da rad na projektu ugrozi kvalitetu obavljanja posla za koji je osobno u školi zadužen. Teško je to postići, pogotovo u početnoj i završnoj fazi projekta kada rokovi diktiraju ritam rada, no nakon jednog takvog projektnog ciklusa ostaje neizmjerno iskustvo koje je šteta ne iskoristiti za neke druge projekte i diseminaciju ostalim kolegama koji su na početku jednog novog europskog iskustva. Ukoliko ste, kao i mi, sreće da je i ravnatelj član projektnog tima, onda je provedba sama po sebi lakša jer iza vas stoji osoba kojoj je kvaliteta provedbe različitih programa na korist učenika i njihovih učitelja jedan od prioriteta.

image

Iako je strah od provedbe europskih projekata u javnosti velik upravo zbog opsežne dokumentacije koja je potrebna za pravdanje financijske potpore, naša je škola, ohrabrena stečenim iskustvima i znanjem, odlučila nastaviti u tom smjeru te smo prošle školske godine dobili financijsku potporu za realizaciju i provedbu novog Erasmus+ projekta Dvije strane Gaussa u kojem sudjeluje devetnaest učitelja. I tako je ustvari jedan običan kraj zapravo postao početak…

Vjerujemo da će nova iskustva iz europskih škola doprinijeti još većoj motivaciji učitelja te postizanje boljih ishoda učenja za učenike. Sada kada se osvrnemo unatrag, svjesni smo da smo kroz TEAM UP! projekt zatvorili jednu lijepu priču punu pozitivnih emocija, iskustva, novih znanja i motivacije i da je cjeloživotno učenje jedini ispravni koncept koji može stvoriti promjenu u nama i u društvu.

Više od pola milijuna kuna za programe mobilnosti

samantaMC_kristinaMF

Samanta Matejčić Čotar i Kristina Matika Ferrara

U vrijeme u kojem svakim danom svjedočimo sve većim restrikcijama iz državnog proračuna, bilo da se to odnosi na zdravstvenu skrb, socijalna prava ili obrazovanje, ne možemo ne istaknuti odlične rezultate koje je naša Škola ostvarila osiguravanjem vanjskih izvora financiranja za realizaciju školskih programa. Naime, u prošloj godini iz europskog fonda uspjeli smo izvući više od pola milijuna kuna za projekte u sklopu programa Erasmus+, a koji je usmjeren jačanju znanja i vještina, unaprjeđenju obrazovanja, osposobljavanja te rada u području mladih i sporta. Program Erasmus+ provodi se kroz dvije aktivnosti: Ključna aktivnost 1 podrazumijeva mobilnost u svrhu učenja za pojedince kojom se učiteljima nudi mogućnost stručnog usavršavanja u drugim europskim zemljama, dok Ključna aktivnost 2 Suradnja za inovacije i razmjenu dobre prakse podrazumijeva razmjenu učenika i učitelja s ciljem stjecanja novih znanja i vještina te učenje iz iskustva.

OSNaša je škola jedina u Istri u kategoriji osnovnih škola uspjela osvojiti dovoljan broj bodova na kvaliteti prijave te su u ukupnom iznosu od 74.000 eura financirana dva projekta. Prvi pod nazivom Team up! dobio je nešto više od 33.000 eura unutar programa KA1 i trajati će dvije godine. Putem njega će šesnaest učitelja naše škole otići na stručno usavršavanje u inozemstvo kako bi stekli nova znanja o korištenju informacijske tehnologije u nastavi, usvojili nove metode poučavanja s ciljem povećanja unutarnje motivacije učenika te korištenjem resursa okoline. Nastojat će steći znanja i vještine za provođenje izvan-učioničke nastave. Tom prilikom učitelji će steći širu dimenziju europskih obrazovnih sustava, a valja napomenuti kako su svi tečajevi na engleskom jeziku i samim odlaskom učitelji povećavaju svoje kompetencije poznavanja stranog jezika. Stručna usavršavanja organizirat će se u Nizozemskoj, Irskoj, Velikoj Britaniji, Češkoj, Finskoj, Italiji, Španjolskoj, Turskoj, Grčkoj te na Malti.

Drugi projekt pod nazivom I.M.A.G.I.N.E.  (Imagionation and Motivation through Art and Game in Interaction with your Nearby Environment) strateško je partnerstvo sedam zemalja i podrazumijeva povezivanje kultura i uključivanje učenika i učitelja u razmjenu s ostalim europskim školama iz Italije, Francuske, Španjolske, Portugala, Finske i Litve. U sklopu projekta učit će se o kulturnoj baštini spomenutih zemalja putem modernih tehnoloških alata. Ukupna vrijednost projekta koji će trajati tri godine iznosi 448.000,00 eura, od čega našoj školi pripada 40.900,00 eura. Prvi susret unutar projekta već je održan u prosincu u Rovinju. Tom prilikom dvadesetak je europskih učitelja upoznalo rad naše škole a prezentirali smo im uspješne rezultate naših učenika i učitelja i pobliže ih upoznali s našim gradom.

karta

Dobar glas o našoj Školi kroz ova dva projekta ponijet ćemo u četrnaest europskih zemalja u kojima ćemo sresti još desetke kolega te na taj način povezati se u jednu uspješnu europsku priču.

Važno je napomenuti kako ovo nije naše prvo pozitivno iskustvo s osiguravanjem vanjskih izvora financiranja. Veliki uspjeh Škola je ostvarila još 2013. godine kada je četvero učitelja uspjelo dobiti stipendije za stručna usavršavanja u inozemstvu u ukupnom iznosu od oko 8.500,00 eura putem Comenius Programa za cjeloživotno učenje. Znanja i iskustva dobivena na usavršavanju, mogućnosti prijavljivanja i dobivanja novaca iz fondova EU te kontakti ostvareni na prijašnjim mobilnostima rezultirali su jačom motivacijom, željom te usvajanjem znanja u pisanju projekata, osmišljavanjem programa te stvaranja tima ljudi koji će biti u mogućnosti realizirati školske projekte. Četiri individualne prijave od prije nepune dvije godine postale su tako temelj na kojima naša Škola gradi i piše nove uspjehe.