Programiranje za najmlađe – II. dio

valentina_blaskovic

Valentina Blašković

Sažetak

Prve korake programiranja djeca mogu započeti već u predškolskoj dobi, a istu priliku su dobili učenici Republike Hrvatske od ove školske godine 2020./2021., ulaskom predmeta Informatika u 1. razred osnovne škole. Poanta nije „gurati“ svu djecu u svijet programiranja već je bit zainteresirati ih, pokazati koliko je programiranje zanimljivo i „navući“ ih na programiranje, računalno razmišljanje i logičko zaključivanje i time kod učenika razvijati inovativnost, stvaralaštvo i poduzetnost, te formirati vrijedna znanja koja se mogu ugraditi u budući profesionalni život učenika.

Ključne riječi: programiranje, program, zmije i ljestve, naredbe, igra.

Interaktivna online radionica Programiranje za najmlađe održan je 16. listopada 2020. u organizaciji Udruge Suradnici u učenju , a uvršten je i kao događaj incijative Meet and Code s ciljem da se pokaže učenicima koliko programiranje može biti zabavno i na koji način može pomoći u ostvarivanju i primjeni ideja, a u konačnici ohrabrit će učenike da razvijaju svoje digitalne vještine koje su im potrebne u današnjem svijetu. U spoju klasične igre (Zmije i ljestve) učenici su kroz rješavanje zadataka u suvremenim programima pomoću blokova naredbi razmišljali, rješavali probleme i poticali kreativnost. Programiranjem učenici će se zabavljati i učiti, otkrivati nove načine rješavanja problema i razmišljati izvan okvira. Inovacija i posebnost prikazana je upravo u spoju starih igara na novi/ moderniji način.

Interaktivnu online radionicu vodila je učiteljica Informatike Valentina Blašković iz Prve osnovne škole Ogulin preko online platforme Microsoft Teams. Na radionici su sudjelovali učenici 5. razreda iz Osnovne škole „Matija Gubec“ Cernik sa svojom učiteljicom Informatike Kristinom Slišurić koji su radionicu pratili iz svoje učionice dok su se iz svojih domova kroz online nastavu uključili učenici 5. razreda Osnovne škole Popovača s učiteljem Darkom Rakićem (Slika 1).

Radi lakšeg snalaženja tijekom webinara učiteljica je podijelila s učenicima poveznicu na Padlet ploču na kojoj se nalazi popis svih aktivnosti i pripadajućih poveznica na igru/zadatak. (Slika 2)

U uvodnom dijelu učenici su otkrivali temu sata tako da su slagali puzzle, a time i ovladati vještinom slaganja elemenata koja će im biti potreban u ostalim aktivnostima. Učiteljica Valentina pokazivala im je potom različite oblike labirinta te su zajedno tražili izlaz koristeći se naredbom idi naprijed, okret udesno, okret ulijevo. Sve što su otkrili i isprobali u prethodnim aktivnostima učenici su iste iskazivali u jednostavnom slaganju naredbi zabavne igre programiranja Run Marco. Nakon igre učiteljica je upoznala učenike sa slaganjem programa blokom naredbi u online programu Scratch i Makecode microbit i time ih upoznala kojom lakoćom stvaramo program te kako program možemo „iščitati“ prema redoslijedu slaganja naredbi. Naredbe u jednom i drugom programu prepoznajemo prije svega po boji, kojoj kategoriji pripada a time čemu ona služi – za kretanje, izmjenu izgleda, dodavanje zvuka, upravljanje likom, odnosno osnovne naredbe, ulazne vrijednosti, led svjetleće diode micro:bita i slično.

Upoznavanjem s prethodnim programima učenici su spremno krenuli i u glavni dio sata koji se odnosi na igru Zmije i ljestve izrađenu u alatu Genial.ly (Slika 3).

Igranje igre je zamišljena tako da učiteljica baca kocku i pomiče lika po ploči. Ovisno o tome na koje polje lik stane otvara se pitanje ili se lik penje po ljestvama gore ili se zbog zmije na koju stane spušta dolje. Pitanja se odnose na programe izrađene tokom sata na kojima učenici predviđaju što će lik ili micro:bit učiniti ili npr. na koju stranu će se Marco okrenuti. Učenici prate pitanja a svoje odgovore upisuju preko Tricider ankete. Nakon uspješnog dolaska do kraja igre, učenici su igrali Google igru izrađenu povodom 50 godina dječjeg programiranja.

Učenici zajedno s učiteljicom igraju prva dva nivoa, a nastavak su učenici igrali ili za domaću zadaću ili na sljedećem satu Informatike. Online interaktivna radionica završila je zajedničkim crtanjem u alatu Aggie.io gdje su učenici ostavljali poruke ili crteže kao povratne informacija cjelokupne radionice.

Programiranje danas poprimilo je potpuno noviji, moderniji, zanimljiviji i zabavniji izgled te učenici kroz različite programe na zabavan način koriste naredbe i slažu svoje prve programe. Povezati programiranje s već tradicionalnim igrama je moguće a ova radionica je dokaz toga. Ne treba bježati od starih društvenih igara realnog svijeta i tražiti zabavu isključivo u virtualnom svijetu, već je veća zabava u povezivanju ta dva svijeta zajedno, ravnomjerno ali odgovorno i pažljivo, i naravno, umjereno.

Programiranje za najmlađe (2) – prezentacija s interaktivne radionice Programiranje za najmlađe, 2. dio

Program(i)granje – II. dio

valentina_blaskovic
Valentina Blašković

Sažetak

Djeca nove tehnologije primaju na drugačiji način od nas odraslih, jer odrastaju s novim izazovima. Uloga nas učitelja je usmjeriti učenike kako kreativno koristiti informacijsku tehnologiju te njome podignuti razinu obrazovanja u cjelini, a pri tome se zabaviti, uživati i naravno razvijati vještine koje su nužne za cjeloživotno učenje, poput logičkog, stvaralačkog i apstraktnog mišljenja, kreativnosti,… Programiranje nije samo pisanje računalnih programa. Programiranje je rješavanje problema, otklanjanje grešaka, razvijanje logičkog razmišljanja i računalnog razmišljanja, razvoj strategija i upravo zbog toga možemo reći da programiranje mijenja način razmišljanja.

Ključne riječi: programiranje, program, naredbe, micro:bit.

Interaktivna online radionica Program(i)granje održan je 23. listopada 2020. u organizaciji Udruge Suradnici u učenju, a uvršten je i kao događaj incijative Meet and Code. Namijenjen je učenicima koji će raditi s osnovnim edukacijskim materijalima i po prvi put upoznati se s programiranjem i micro:bitom. Polaznici će po principu drag-and-drop izrađivati animacije i igrice, a projekti/programi će se sačuvati. Učenje programiranja pomaže djeci u razvijanju vještine rješavanja problema, logike i kreativnosti, što je ujedno i cilj ovog webinara. Onaj tko zavoli programiranje, možda nastavi učiti i mnogo dulje.

Interaktivnu radionicu vodila je učiteljica Informatike Valentina Blašković iz Prve osnovne škole Ogulin preko online platforme Microsoft Teams. Na radionici su, iz svoje učionice, sudjelovali učenici 5. razreda iz Osnovne škole „Matija Gubec“ Cernik sa svojom učiteljicom Informatike Kristinom Slišurić  (Slika1).

Radi lakšeg snalaženja tijekom webinara učiteljica je podijelila s učenicima poveznicu na Padlet ploču na kojoj se nalazi popis svih aktivnosti i pripadajućih poveznica na igru/zadatak. U uvodnom dijelu učenici su otkrivali temu sata tako da su rješavali križaljku pišući dijelove računala kao i nazive digitalnih uređaja i opreme (Slika2 ). Tema sata je micro:bit odnosno izrada programa za micro:bit uređaj.

Učiteljica je upoznala učenike sa samim uređajem micro:bit – gumbi, izvodi, mjesto za priključivanje baterije, USB utor za spajanje na računalo i ostalo.  Učenici su programe izrađivali i njegov tijek promatrali na simulatoru te nisu prolazili kroz postupak prebacivanja programa na uređaj. Glavni dio interaktivne radionice odvija se u online programu Makecode micro:bit kojeg im je učiteljica na početku kratko objasnila (područje s naredbama, područje gdje se slažu naredbe/programi i mjesto micro:bita). Prvi, jednostavniji, program nosio je naziv Križić kružić i cilj mu je osuvremeniti tradicionalnu i već poznatu igru. Za to je potrebno na 9 micro:bit uređaja prebaciti izrađen program (Slika3).

U drugom programu učenici su izrađivali program pod nazivom Bingo koji pokazuje slučajni broj od 1 do 25 te tražeći iste brojeve u predloženim tablicama, učenici uvode moderne izmjene u već poznatu igru. Treći program je zamjena za tradicionalno bacanje kocke u društvenim igrama s obzirom da se ista često izgubi. Kada se micro:bit protrese on pokazuje brojeve od 1 do 6. Program koji su učenici izrađivali u Makecode microbitu  pod nazivom Kamen, škare i papir izrađen je u svrhu kako bi se već poznata igra osuvremenila, a istovremeno zainteresirala učenike za stvaranje novih programa i kako bi uvidjeli koliko su programiranje i igranje usko povezani i kako većinu već poznatih igara možemo programirati u raznim programima i dobiti jedan drugačiji pristup i uvid u igru. Za kraj programiranja izradili su program pod nazivom Utrka likova a uz nju je vezana PowerPoint prezentacija Utrka likova u kojoj se cjelokupna utrka i odvija.

Učenici su na kraju interaktivne radionice popunili izlaznu karticu (Slika4) u kojoj su odabirali svoje raspoloženje nakon sata, koji program im je bio najlakši a koji najteži za izraditi/ programirati te su obojali uređaj micro:bit i time ostavili poruku.

Programiranje se ne promatra samo kao vještina koju je danas poželjno svladati, već kao alat pomoću kojeg kod učenika razvijamo sposobnosti koje su temelj uspješnosti u daljem školovanju. Učenje programiranja pomoću micro:bita potiče djecu na razmišljanje, kreiranje te oživljavanje i realiziranje svojih ideja, daje im samopouzdanje i vjeru kako mogu postati dizajneri i stvaratelji jer programiranje kao digitalna vještina predstavlja novu pismenost koju je potrebno učiti od malih nogu baš kao učenje čitanja, pisanja i računanja.

Programi(g)ranje – prezentacija s interaktivne radionice

U noći muzeja ’16 ispod vučedolskog neba

karolinaD_natasaV

Karolina Dvojković i Nataša Vinković

P1030966 (800x600)Stanovnici grada Vukovara uistinu imaju privilegiju živjeti na prostoru djelovanja nekadašnje vučedolske kulture koja je u svojem vremenu ostvarila civilizacijske dosege svjetske razine. Iako često nismo svjesni tog važnog kulturno-povijesnog nasljeđa, barem nas Noć muzeja potakne na razmišljanje.

U novoizgrađenom impozantnom Muzeju vučedolske kulture, otvorenom 30. lipnja 2015. godine, pod vodstvom ravnateljice Mirele Hutinec, dipl.arheolog, upriličena je prva Noć muzeja. Program Noći muzeja ’16 zamišljen je kao izlet u mistiku vučedolskog noćnog neba u čijem su provođenju priliku dobili i vukovarski učenici među kojima i učenici Gimnazije Vukovar.

Kao aktivni nosioci jednog dijela programa Noći muzeja, u Muzeju vučedolP1030973 (800x600)ske kulture, učenici Gimnazije Vukovar okupili su sudionike manifestacije oko priče sa zajedničkim nazivom „Što nam nebo ima za reći?“.

Učenici Gimnazije Vukovar ispričali su priču o stvaranju prvih čestica, planeta, galaksija preko ljudskih nastojanja i shvaćanja vremena i prostora koji nas okružuju do trenutnih spoznaja o mogućim ishodima i budućnosti svemira.

Martina i Marko Anđić, izlagali su na temu „Što nam nebo ima za reći: svemir, Zemlja, geocP1030979 (800x600)entrični i heliocentrični sustav“ u okviru koje su sudionike proveli kroz povijesni razvoj Sunčeva sustava. Luka Namačinski se nadovezao s izlaganjem „Oblik Zemlje kroz povijest i zviježđa“ u kojem se dotaknuo saznanja o položaju Zemlje te manje poznatim činjenicama o našoj Zemlji. Učenik četvrtog razreda Gimnazije Vukovar, Antonio Krizmanić, poveo je prisutne kroz priču „Samo je nebo granica?“ u okviru koje je dao osnovne informacije o astročestičnoj fizici, koja detektorima istražuje najenergetskije procese u svemiru i najranije periode razvoja svemira, i kozmologiji koja proučava svojstva svemira od postanka, evolucije do konačne sudbine. Osim što su se okušali kao predavači, učenici su imali priliku sudjelovati u procesu podučavanja za koji su ustvrdili da nije nimalo jednostavan.

U okviru predstavljanja „Što nam nebo ima za reći?“ zaljubljenici u astronomiju, članovi studentske udruge mladih astronoma TARDIS, omogućili su sudionicima iP1030984 (800x600) posjetiteljima promatranje kroz teleskop te otkrili male tajne izrade vlastitog teleskopa.

Noć muzeja ’16 u Muzeju vučedolske kulture nastavljena je atraktivnim predavanje prof. dr. sc. Aleksandra Durmana te dokumentarnim filmom „Pogled u zvjezdanu prošlost“ autora Darka Puharića.

Ovogodišnja suradnja učenika i njihovih nastavnika mentora samo je jedan u nizu primjera uspješne sinergije obrazovanja, kulture i odgoja.

TED Transatlantic Educators Dialogue 2015

natasa_ljubic_klemse

Nataša Ljubić Klemše

TED pictureT.E.D. je program Sveučilišta u Illinoisu  koji obrazovnim stručnjacima Sjedinjenih Američkih Država i Europe nudi mogućnost da online izmjenjuju iskustva iz prakse i diskutiraju o različitim obrazovnim temama u kojima će otkrivati sličnosti i razlike.

Ovakav oblik obrazovne diplomacije obrazovnim stručnjacima osigurava da iz više perspektiva razgovaraju i raspravljaju o obrazovnim sustavima svojih zemalja te da prevladaju različite kulturne prepreke, nesporazume i zablude.

clip_image002Ovogodišnji T.E.D. 2015 predstavlja četvrtu generaciju prekooceanskih obrazovnih razgovora.

Kao jedina sudionica iz Republike Hrvatske imala sam čast predstaviti svoju državu RH i s obrazovnim stručnjacima iz cijelog svijeta razgovarati o obrazovanju u Hrvatskoj, predstaviti ga po određenim sastavnicama te saznati o obrazovnim sustavima drugih država svijeta.

Online suradnja se odvijala tjedno, u trajanju od 90 minuta, od veljače do svibnja 2015. Koordinatorica je bila Lucinda Morgan, doktorandica Sveučilišta u Illinoisu. Za komunikaciju je korištena platforma Blackboard, a tehničku podršku osiguravalo je Sveučilište u Illinoisu. Platforma MOODLE korištena je suradnju i izmjenu iskustava sudionika, za razgovore, rasprave i dijaloge te za postavljanje svih sadržaja i radova koji su nastali tijekom suradnje i kao takva je dostupna sudionicima i po završetku događanja.

Nakon tri tjedna tijekom kojih smo se međusobno upoznali, tijekom kojih smo spoznali bit T.E.D. susreta i isplanirali sljedeći rad započeli smo s radom.

Svi su sudionici bili, prema osobnim interesima, podijeljeni na osam skupina. Svaka je skupina djelovala individualno te je pripremala zajedničku prezentaciju i popratne materijale. Sudjelujući u radnoj skupini „Technology int he Classroom“ („Tehnologija u razredu“) imala sam čast surađivati s mnogo stručnjaka iz SAD-a i Europe. U pripremi zajedničke prezentacije koristili smo mnogobrojne komunikacijske alate i surađivali i noću i danju, s obzirom na različite vremenske zone. Pripremili smo prezentaciju „Technology in the Classroom; Yesterday, Today and Tommorow“ u kojoj sam osobno radila na području obrazovanja sutra. Pripremila sam dio prezentacije o obrazovanju 3.0 koje između ostaloga uključuje i eTwinning. Prezentirala sam razred 3.0 i eTwinning kao njegov sastavni dio.

Tijekom ostalih prezentacija saznala sam kako impresionirati sudionike u sustavu obrazovanja, o različitim pristupima poučavanju, o evaluaciji i procjenama, o utjecaju religije u obrazovanju, o obrazovanju kod kuće, o utjecaju imigracije i migracije na obrazovanje te raznolikostima obrazovanja u ruralnim i urbanim sredinama, o mogućnostima međunarodne suradnje te o budućnosti obrazovanja.

Jedan od ishoda suradnje na T.E.D. je okupljanje sudionika T.E.D. 2015 27. lipnja 2015. u Briselu gdje će se neposrednom komunikacijom izmjenjivati mišljenja i iskustva sudionika.

Na radionici profesionalnog usavršavanja za eTwinning ambasadore u Latviji od 17. do 20. 6. 2015. imala sam priliku upoznati i sresti se s jednom od sudionica T.E.D. 2015. Vaivom Ozolinom s kojom sam surađivala u skupini „Tehnologija u razredu“. Neprocjenjivo iskustvo online suradnje pretvoreno u neposredni doživljaj susreta na Baltiku predstavlja poantu zajedničkog rada.

Vaiva i ja

T.E.D. kao novi oblik suradnje, prekooceanske suradnje, predstavlja mi potpuno novo iskustvo koje je značajno obogatilo moj profesionalni CV. Ponosna na sve nove spoznaje, na sva nova prijateljstva i poznanstva, na otvorene putove za suradnju ističem kako sam dostojno predstavila RH i kako sam sretna biti dijelom velikog svjetskog obrazovnog sustava.

Čitač ekrana JAWS for Windows

vjeran_kokor

Vjeran Kokor

slika 1Program Jaws (Job Access With Speech) tvrtke Freedom Scinetific je program namijenjen slabovidnim i slijepim osobama, a omogućuje čitanje sadržaja ekrana, kao i naredbi koje izvršavamo na računalu. Ukrako, program koji omogućuje, prije svega slijepim osobama da koriste računala.

Instalacija

Sama instalacija ide glatko i prilagođena je slijepim i slabovidnim osobama. Drugim riječima, instalacija je popraćena glasovnim uputama o stanju instalacijske procedure u svakome trenutku. Prilikom instalacije program se odlično integrira u operacijski sustav.

Hvale vrijedna je i činjenica da su podržane sve verzije operacijskih sustava Windows, te da se na website-u proizvođača mogu pronaći sve službene inačice ovog programa.

Rad programa

Program ima više mogućnosti načina pokretanja. Za rad koristi dva višejezična sintetizatora govora (Eloquence and Vocalizer Expressive).

slika 2Jedna od najboljih stvari je što se Jaws gotovo savršeno implementira ne samo u operacijski sustav, nego i u sve njegove prateće alate. Jednako tako dobro prepoznaje i sve alate Microsoft Office-a. Osim ovih programa, posebna pažnja obraćena je i na čitanje pdf dokumenata, koje je iznimno dobro.

Za sve navedeno postoje opširne upute, te jedno pravo mnoštvo tipkovničkih kratica.

I na kraju još par iznimno korisnih informacija o ovom programu. Jaws ima podršku za više od 30 jezika. Izuzetno se dobro povezuje s drugim programima, a prije svega sintetizatorima govora. Program jako dobro nosi i u radu s jedinicama za rad s Braillovim pismom.

Zaključak

Pisac ovog članka je isprobao desetke programa koji čitaju sadržaj ekrana. Zaključak je da je ovo jedan od najboljih programa ovakve vrste, ako ne i najbolji. Radi izuzetno dobro, uz tek manje ispade sistema. Za rad s ovakvim programom potrebno je vrijeme učenja.

Zamjerke na rad bi bili tek sitni propusti u programu, a koje korisnik može uočiti tek duljim korištenjem. Također bi bilo jako dobro kada bi vidjeli ovaj program namijenjen i za druge operacijske sustave. A na kraju, ponajveći minus je i cijena, koja kod nas iznosi oko 7000 kn.

Više od pola milijuna kuna za programe mobilnosti

samantaMC_kristinaMF

Samanta Matejčić Čotar i Kristina Matika Ferrara

U vrijeme u kojem svakim danom svjedočimo sve većim restrikcijama iz državnog proračuna, bilo da se to odnosi na zdravstvenu skrb, socijalna prava ili obrazovanje, ne možemo ne istaknuti odlične rezultate koje je naša Škola ostvarila osiguravanjem vanjskih izvora financiranja za realizaciju školskih programa. Naime, u prošloj godini iz europskog fonda uspjeli smo izvući više od pola milijuna kuna za projekte u sklopu programa Erasmus+, a koji je usmjeren jačanju znanja i vještina, unaprjeđenju obrazovanja, osposobljavanja te rada u području mladih i sporta. Program Erasmus+ provodi se kroz dvije aktivnosti: Ključna aktivnost 1 podrazumijeva mobilnost u svrhu učenja za pojedince kojom se učiteljima nudi mogućnost stručnog usavršavanja u drugim europskim zemljama, dok Ključna aktivnost 2 Suradnja za inovacije i razmjenu dobre prakse podrazumijeva razmjenu učenika i učitelja s ciljem stjecanja novih znanja i vještina te učenje iz iskustva.

OSNaša je škola jedina u Istri u kategoriji osnovnih škola uspjela osvojiti dovoljan broj bodova na kvaliteti prijave te su u ukupnom iznosu od 74.000 eura financirana dva projekta. Prvi pod nazivom Team up! dobio je nešto više od 33.000 eura unutar programa KA1 i trajati će dvije godine. Putem njega će šesnaest učitelja naše škole otići na stručno usavršavanje u inozemstvo kako bi stekli nova znanja o korištenju informacijske tehnologije u nastavi, usvojili nove metode poučavanja s ciljem povećanja unutarnje motivacije učenika te korištenjem resursa okoline. Nastojat će steći znanja i vještine za provođenje izvan-učioničke nastave. Tom prilikom učitelji će steći širu dimenziju europskih obrazovnih sustava, a valja napomenuti kako su svi tečajevi na engleskom jeziku i samim odlaskom učitelji povećavaju svoje kompetencije poznavanja stranog jezika. Stručna usavršavanja organizirat će se u Nizozemskoj, Irskoj, Velikoj Britaniji, Češkoj, Finskoj, Italiji, Španjolskoj, Turskoj, Grčkoj te na Malti.

Drugi projekt pod nazivom I.M.A.G.I.N.E.  (Imagionation and Motivation through Art and Game in Interaction with your Nearby Environment) strateško je partnerstvo sedam zemalja i podrazumijeva povezivanje kultura i uključivanje učenika i učitelja u razmjenu s ostalim europskim školama iz Italije, Francuske, Španjolske, Portugala, Finske i Litve. U sklopu projekta učit će se o kulturnoj baštini spomenutih zemalja putem modernih tehnoloških alata. Ukupna vrijednost projekta koji će trajati tri godine iznosi 448.000,00 eura, od čega našoj školi pripada 40.900,00 eura. Prvi susret unutar projekta već je održan u prosincu u Rovinju. Tom prilikom dvadesetak je europskih učitelja upoznalo rad naše škole a prezentirali smo im uspješne rezultate naših učenika i učitelja i pobliže ih upoznali s našim gradom.

karta

Dobar glas o našoj Školi kroz ova dva projekta ponijet ćemo u četrnaest europskih zemalja u kojima ćemo sresti još desetke kolega te na taj način povezati se u jednu uspješnu europsku priču.

Važno je napomenuti kako ovo nije naše prvo pozitivno iskustvo s osiguravanjem vanjskih izvora financiranja. Veliki uspjeh Škola je ostvarila još 2013. godine kada je četvero učitelja uspjelo dobiti stipendije za stručna usavršavanja u inozemstvu u ukupnom iznosu od oko 8.500,00 eura putem Comenius Programa za cjeloživotno učenje. Znanja i iskustva dobivena na usavršavanju, mogućnosti prijavljivanja i dobivanja novaca iz fondova EU te kontakti ostvareni na prijašnjim mobilnostima rezultirali su jačom motivacijom, željom te usvajanjem znanja u pisanju projekata, osmišljavanjem programa te stvaranja tima ljudi koji će biti u mogućnosti realizirati školske projekte. Četiri individualne prijave od prije nepune dvije godine postale su tako temelj na kojima naša Škola gradi i piše nove uspjehe.

Državna GLOBE smotra u Čakovcu

suzana_delic

Suzana Delić

clip_image001O GLOBE programu pisali smo opširnije u jednom od prošlih brojeva Pogleda. U znanstveno-obrazovnom programu GLOBE (Globalno učenje i opažanje za dobrobit okoliša) sudjeluju mnogi hrvatski učenici, a Hrvatska je već godinama jedna od vodećih zemalja GLOBE programa s velikim brojclip_image003em mjerenja.

Svake godine pedesetak najboljih osnovnih i srednjih škola sudjeluje na Državnoj smotri. Domaćin ovogodišnje smotre bila je II. osnovna škola Čakovec, a smotra se održala od 11. do 13. svibnja.

Ekipe sastavljene od 3 učenika te njihovi mentori bili su smješteni u pitoresknom Svetom Martinu na Muri.

Slika1-Dolazak-u-Sveti-MartSlika2-Dolazak-u-Sveti-MartSlika3-OŠ-ČakovecSlika4-OŠ-Čakovec

Na svečanom otvaranju sudionicima se obratio Vinko Grgić, ravnatelj II. OŠ Čakovec, Vinko Filipović, ravnatelj Agencije za odgoj i obrazovanje, Janja Milković, predsjednica Državnog povjerenstva te predstavnik Grada Čakovca.

Slika5-pozdravni-govor-ravnSlika6-svečani-programSlika7-svečani-programSlika8-svečani-program

Nakon otvaranja i zakuske, predstavljene su škole te su izvučeni redni brojevi orijentacijskog natjecanja.

Slika9-blog

Državna smotra sastoji se od predstavljanja projekata, plakata ili virtualnih postera (blogova) koje su učenici pripremali tijekom školske godine te natjecanja u orijentacijskom trčanju koje se održava posebno za osnovne, a posebno za srednje škole.

Nakon predstavljanja škola, učenici su prezentirali projekte u četiri skupine:

1. Projekti grupe Voda

Prosudbeno povjerenstvo:
Renata Matoničkin Kepčija, dr. sc. – predsjednica
Borjanka Smojver, dipl. ing., 
Marko Buljan, mr. sc.,
Ana Blagović, prof.

2. Projekti grupe Atmosfera

Prosudbeno povjerenstvo:
Janja Milković, mr. sc. – predsjednica,
Marina Ništ, prof.,
Davor Barić, prof.,
Snježana Marković – Zoraja, prof.,
Marijana Toljan, prof.

3. Projekti grupe Zemlja kao sustav

Prosudbeno povjerenstvo:
Marina Grčić, mr. sc. – predsjednica,
Ines Radanović, dr. sc.,
Čeda Perko, dipl. ing.,
Marinela Labaš, prof.,
Kristina Krtalić, prof.

4. Projekti grupe Pokrov i tlo

Prosudbeno povjerenstvo:
Mirko Ruščić, dr. sc. – predsjednik,
Žaklin Lukša, mr. sc.,
Marko Ožura, dipl. ing.,
Jadranka Radovančević, prof.
Milena Prodanović, dipl. učiteljica

Slika10-atmosfera

Uz mnoštvo zanimljivih projekata, poslijepodne je brzo prošlo.

Četvrtak je bio rezerviran za orijentacijsko trčanje u kome se okušalo 33 osnovnih te 16 srednjih škola. Naoružani kompasima, kalkulatorima te kartom koju su dobili na početku, učenici su započeli trku znanja i brzine.

Slika11-pred-orijentacijskoSlika12-komisija-na-startu

Najuspješniji su bili predstavnici sljedećih škola:

tablica1

Večer je bila rezervirana za zabavu i ples, a u petak ujutro učenici i mentori provozali su se skelom po Muri te se nakon ručka zajedno okupili na svečanom zatvaranju Smotre.

Gospođa Diana Garašić , viša savjetnica Agencije za odgoj i obrazovanje te državni koordinator programa GLOBE obratila se okupljenima te predstavila članove povjerenstava koji su proglasili najuspješnije projekte i škole u protekloj godini.

tablica2

Priznanja za postignuća u provedbi Programa GLOBE u protekloj školskoj godini idu školama:

  • OŠ Ivanker Trohar, Fužine
  • OŠ „Đuro Pilar“, Slavonski Brod (priznanje uključuje pohvalu za rad na školskom projektu)
  • OŠ Antuna Mihanovića, Slavonski Brod (priznanje uključuje pohvalu za rad na školskom projektu)
  • OŠ „Petar Zrinski“, Čabar (priznanje uključuje pohvalu za rad na školskom projektu)
  • OŠ Ksavera Šandora Gjalskog, Zabok
  • OŠ Zadarski otoci, Zadar

Usmene pohvale i simbolične nagrade za ustrajnost, temeljitost i ozbiljnost u pristupu zadacima na orijentacijskom natjecanju dodijeljene su:

OŠ Antuna Mihanovića iz Osijeka, OŠ Vjekoslava Kaleba iz Tisnog i  Srednje škole Petrinja te učeniku Andriji Čečura iz OŠ kraljice Jelene, Solin za srčanost i sportsku ustrajnost.

Čestitamo pohvaljenima, nagrađenima ali i svima koji su sudjelovali!

Uslijedio je povratak kućama uz nezaobilazno „Doviđenja iduće godine!“.

Matematički program za sve

marko_sever

Marko Sever

Microsoft Mathematics 4.0 je besplatan računalni program zamišljen kao pomagalo pri učenju matematike te kao svakodnevni alat za potporu matematičkim aktivnostima širokog kruga korisnika. Program je osmišljen u duhu programa Mathematica i koristi uobičajene matematičke načine razmišljanja i matematičkog zapisa.

imageMicrosoft Mathematics 4.0 sadrži veliku kolekciju alata, priručnika i instrukcija dizajniranih kako bi pomogli učenicima i studentima da se uhvate u koštac s problemima koje imaju u matematici i prirodoslovnim predmetima. Korisnici mogu vrlo brzo svladati osnove korištenja MS Mathematics za rješavanje jednadžbi, rješavanjem zadataka korak po korak. Program omogućava istraživanje i kombiniranje raznih elemenata te time daje mogućnost za bolje razumijevanje osnovnih koncepata u algebri, trigonometriji, računanju, fizici i kemiji.

Izdvojit ćemo nekoliko mogućnosti koje će koristiti svim učenicima, studentima i nastavnicima za bolje razumijevanje matematike i lakše snalaženje u raznim matematičkim zadacima. Najčešći problem je način konceptualnog rješavanja zadataka koje matematika postavlja pa se korištenjem ovog besplatnog alata jednostavnije može shvatiti i razumjeti matematika.

  • Cjelokupni grafički kalkulator s proširivim grafičkim i računskim mogućnostima nudi velik broj raznih alata koji produbljuju razumijevanje kompleksnosti matematike.

image

  • Rješavanjem zadataka korak po korak program vodi korisnika kroz rješavanje problema, bez obzira radi li se o računskim ili algebarskim zadacima. Time korisnik dobiva mogućnost učenja i rješavanja zadataka na učinkovitiji način.

image

  • Mapa s formulama i jednadžbama sadrži više od 100 najčešćih matematičkih jednadžbi i formula koje omogućuju pronalaženje i jednostavnu primjenu odgovarajuće jednadžbe potrebne da bi se riješio matematički ili prirodoslovni problem.

image

  • Alat za rješavanje trokuta je grafički alat koji omogućuje jednostavnije shvaćanje trokuta i relacija između njegovih različitih elemenata. Moguće je izračunavanje duljina stranica, veličina kutova, opsega, površine te korištenje ostalih formula.

image

  • Alat za pretvaranje jedinica omogućava brzo i jednostavno pretvaranje mjernih jedinica za različite matematičke i fizikalne veličine, uključujući duljinu, površinu, obujam, masu, temperaturu, tlak, energiju, snagu, brzinu i vrijeme.

image

  • Alat za prepoznavanje rukopisa omogućava upisivanje izraza rukom, tj. prstom po zaslonu osjetljivom na dodir ili olovkom po grafičkom tabletu što je često brže i jednostavnije od korištenja ugrađenih alata za matematičke izraze.

image

imageJedna od najvećih prednosti ovoga alata je mogućnost vizualizacije raznih matematičkih funkcija i grafova koje često stvaraju problem pri shvaćanju i prihvaćanju matematike. Korištenjem MS Mathematics možete na vrlo jednostavan način učenicima omogućiti da promatraju razlike u raznim kvadratnim površinama te stvarati animacije prijelaza između raznih površina i funkcija u dvodimenzionalnoj ravnini ili trodimenzionalnom prostoru.

U fizici se MS Mathematics može upotrijebiti pri pokusima kojima se pokazuju međuovisnosti raznih veličina, a njihovo značenje i grafički prikaz imageučenicima omogućuje da bolje razumiju gradivo. Jedan od takvih primjera je rezonancija u električnom titrajnom krugu u kojem unosom podataka prikazujete ovisnosti x o y osi i dobivate sljedeći graf.

Microsoft Mathematics 4.0 se u nastavi može koristiti na različite načine jer učenicima omogućuje da matematičke sadržaje prikažu na interaktivan i vizualan način. Naravno, program ne može zamijeniti učenikov trud koji je dio procesa učenja, nego može biti njegova produžena ruka u složenijim situacijama. Stoga vjerujemo da će privući veliku pažnju u boljem razumijevanju čari matematike koja nam pomaže u razumijevanju prirode i svijeta oko nas, kako nastavnika, tako i učenika.

Dodatne informacije:

Pregled mogućnosti programa
Preuzimanje programa
Upute za korištenje

Što je GLOBE program?

 suzana_delic

Suzana Delić

clip_image001Zamisao o znanstveno obrazovnom programu GLOBE (Globalno učenje i opažanje za dobrobit okoliša) obznanio je na Dan planeta Zemlje 1994. godine tadašnji američki potpredsjednik Al Gore.

Na isti je dan godinu dana kasnije, 22. travnja 1995. godine, program pokrenut u SAD-u, a vlade mnogih zemalja diljem svijeta tih su dana s američkim predstavnicima potpisale sporazume o provođenju programa GLOBE.

Hrvatska je bila među prvim zemljama koje su pristupile ostvarivanju tog svjetskog programa (sporazum je potpisan 13. travnja 1995.). Supotpisnici Sporazuma o implementaciji programa GLOBE u Hrvatskoj bili su Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa i Ministarstvo zaštite okoliša, prostornog uređenja i graditeljstva, a neposredna provedba povjerena je Zavodu za školstvo Republike Hrvatske (današnja Agencija za odgoj i obrazovanje).

Glavni nositelj programa GLOBE u SAD-u je Sveučilišna korporacija za atmosferska istraživanja (UCAR), a partneri NASA – američka Državna uprava za atmosferu i svemir, Nacionalna fondacija za znanost, Sveučilište države Colorado i US State Department.  U program je danas uključeno preko 100 zemalja i 20 000 škola, a na svakom od kontinenata (pa čak i na Antarktiku) postoji bar jedna GLOBE škola.

Nakon 15 godina provedbe, u Hrvatskoj je u Program GLOBE uključena 141 škola pa smo po postotku uključenih škola među prvima u svijetu.  Velik broj naših škola vrlo aktivno i kreativno ostvaruje programske zadaće, redovito obavljajući mjerenja i unoseći svoje rezultate u jedinstvenu svjetsku bazu podataka. Time je Hrvatska osvojila izniman ugled i simpatije u svjetskoj GLOBE mreži.

Program GLOBE predviđa redovita i kontinuirana učenička mjerenja i opažanja u neposrednom okolišu škole. Mjerenja i opažanja obavljaju se na području atmosfere, vode, tla i pokrova, a rezultati istraživanja se međusobno upotpunjuju i povezuju, čime se ostvaruje program cjelovitog praćenja stanja okoliša. Prikupljeni se rezultati unose u zajedničku bazu podataka na GLOBE serveru, koja je otvorena i preko interneta dostupna svim posjetiteljima na adresi www.globe.gov.clip_image002

Više možete pročitati na stranici GLOBE HRVATSKA.

 

Kako postati GLOBE voditelj?

Potrebno je istaknuti da GLOBE program nije posebno namijenjen profesorima kemije, geografije ili biologije, iako se oni u ovome programu mogu vrlo lako snaći, već je otvoren svim učiteljima pa se programom mogu baviti već i učitelji razredne nastave zajedno s učenicima. Dapače, nerijetko smo već i na državnim smotrama vidjeli male „globovce“.

U organizaciji Agencije za odgoj i obrazovanje svake godine se održavaju stručni skupovi na kojima se učitelji osposobljavaju za GLOBE voditelje. Valja istaknuti i da kad učitelj postane GLOBE voditelj, škola u kojoj radi, postaje GLOBE škola.

Kako izgleda dio osposobljavanja za GLOBE voditelja, možete vidjeti na fotografijama sa stručnog skupa u Daruvaru.

clip_image004 clip_image006

Na stučnim skupovima učitelji se opredjeljuju za module u okviru kojih se upoznaju s njihovim karakteristikama.

Modul A

  • GLOBE web i unos podataka,
  • Temperatura (zraka, vode, tla),
  • Količina oborina i % naoblake,
  • Kvalitativa i kvantitativna analiza pokrova,
  • Biometrija,
  • Pupanje i zažućivanje lišća,
  • Prozirnost vode,
  • Pregled svih protokola, dinamika mjerenja, potreban pribor.

Modul B

  • pH (vode, tla, oborine),
  • Nitriti i nitrati,
  • Alkalitet,
  • Otopljeni kisik,
  • Karbonati u tlu,
  • Vrste tala,
  • Konzistencija i struktura tla,
  • Vlažnost zraka,
  • Aerosol,
  • Ozon,
  • Unos podataka i korištenje GLOBE baze podataka.

Modul C

  • Tlak zraka,
  • Rodovi oblaka,
  • Vodljivost i slanoća vode,
  • Infiltracija, gustoća i vlažnost tla,
  • Unos podataka i korištenje GLOBE baze podataka,
  • Pristup izradi istraživačkog projekta – znanstvena metodologija i temeljna načela.

Kako naučeno primijeniti u radu s učenicima?

Razmislite, porazgovarajte s učenicima i u skladu s mogućnostima škole odlučite što ćete mjeriti.
GLOBE mjerenja se moraju odvijati po određenim protokolima kojih se valja pridržavati kako bi mjerenja bila primjenjiva.

Kolegica Dubravka Rušnov i ja započele smo s jednostavnim mjerenjem naoblake te temperature vode na postaji na Savi koja nam je vrlo blizu. Sve to nije zahtijevalo mnogo novaca.
S vremenom smo proširivale naša mjerenja, a velik iskorak učinile smo nabavom automatske meteorološke stanice koja nam je uvelike olakšala rad. Stanica je smještena na krovu škole, a očitanja vršimo redovito te računalom rezultate mjerenja šaljemo na GLOBE server. Sve to s velikom lakoćom mogu raditi učenici.

clip_image008 clip_image010

Vrlo lako se s učenicima mogu provesti i mjerenja na vodi. Najprije treba prema GLOBE protokolima odrediti postaju te zatim s učenicima jednom tjedno mjeriti temperaturu vode, pH ili prozirnost vode. Ova mjerenja mogu raditi već i učenici nižih razreda osnovne škole.

Kako to izgleda, možete vidjeti na donjim fotografijama.

clip_image012 clip_image014

Atmosferska mjerenja mogu se provesti i ukoliko imate meteorološku kućicu. Djeca će vrlo rado očitavati temperaturu i tlak zraka.

clip_image016 clip_image018

Svake godine najbolje GLOBE škole sudjeluju na Državnoj smotri na kojoj prikazuju svoje aktivnosti tijekom godine i to izradom plakata ili bloga, pripremanjem projekta i njegovom prezentacijom te sudjelovanjem u natjecanju u orijentacijskom trčanju.
Prošle godine smotra se održala u Zadru, a ove godine domaćin će biti Čakovec.

Ekipa naše škole na državnim smotrama

GLOBE ekipa, Preko 2009. Prezentacija projekta, Preko 2009.

clip_image020 clip_image022

GLOBE ekipa i voditeljica, Zadar 2010. Dobrodošlica domaćina, Zadar 2010.

clip_image024 clip_image026

Prezentacija bloga, Zadar 2010. Priprava za orijentacijsko trčanje, Zadar 2010.

clip_image028 clip_image030

Kako to rade drugi?

GLOBE ŠKOLE – BLOGOVI

Osnovna škola Horvati, Zagreb
Škola za medicinske sestre, Vrapče
II. gimnazija, Zagreb
Srednja škola Petrinja
OŠ Mate Lovraka, Veliki Grđevac
Srednja škola Mate Blažine, Labin
Srednja škola Delnice
Prirodoslovna škola Karlovac
Osnovna škola Virje
OŠ Konjščina
Srednja škola Prelog

Literatura za članak: GLOBE HRVATSKA