DSI2021: Pitanja u OŠ Petrijanec

jasminka_belscak

Jasminka Belščak

Sažetak

Povodom Dana sigurnijeg interneta, na nastavi informatike u OŠ Petrijanec održane su radionice za sve učenike škole o sigurnosti na internetu. Ovogodišnji slogan je „Zajedno za bolji internet“. Svjesni smo kako o sigurnosti na internetu nije dovoljno poučiti samo učenike. Upravo iz tog razloga održano je i predavanje za roditelje i sve zainteresirane osobe. U radionice i predavanje bio je utkan ključni motiv i pojam „Pitanja“ te su se zajedničkom suradnjom svih sudionika dobili odgovori na pitanja o Internet abecedi, zamkama elektroničke pošte, prepoznavanju nasilja na internetu i traženju pomoći.

Ključni pojmovi: Internet abeceda, e-nasilje, zamke elektroničke pošte, pravila

Uvod

Iako je ove godine Dan sigurnijeg interneta bio 9. veljače, u Osnovnoj školi Petrijanec su se aktivnosti vezane uz sigurniji internet već tradicionalno održavale tijekom cijelog tjedna od 8. do 12. veljače u svim razrednim odjelima na satima informatike. Provodile su se različite radionice za učenike, a podijeljene su im i brošure “Kako se zaštititi u svijetu interneta i mobilnih telefona“ koje je osmislio HAKOM. Na Dan sigurnijeg interneta, 9. veljače 2021. u 17 sati je održano virtualno predavanje za sve zainteresirane učitelje, učenike, roditelje te za sve zainteresirane osobe.

Glavni dio

Radionice i aktivnosti za učenike

Naši su najmlađi učenici, prvašići i drugašići, na svojim tabletima kroz radionicu „Pišem Pišem digitalno 1digitalno“ pisali pojmove o internetu, razgovarali o tomu što znaju o internetu, kako ga oni koriste, što rade te kako se ponašaju u internetskom okruženju. Učitelji su im objašnjavali kakve se sve opasnosti tamo mogu skrivati. Pišem digitalno 2Na temelju svojih iskustava i razgovora osmislili su i napisali pravila kojih se moraju pridržavati na internetu kako bi se osjećali sigurnije. Na radionici „Digitalni tragovi mojih prijatelja“ učenici su istraživali koji su podatci o njihovim prijateljima objavljeni na internetu. Na taj su način otkrivali koje su javne digitalne tragove ostavili te koje Internet abeceda 1su moguće posljedice objavljivanja osobnih podataka. Tijekom radionice su naučili koliko je važno podesiti postavke privatnosti kako bi na internetu bili što sigurniji. Na radionici „Internet abeceda“ učenici su samostalno istraživali pojmove vezane uz abecedu. Četvrtaši su za suradnju i stvaranje abecede koristili Microsoft WhiteInternet abeceda 2board koji je bio podijeljen u Teams razredu te su na virtualne papiriće napisali pojmove koji su im poznati, a povezani su s temom internet. Ispravnost napisanog pojma učenici su provjeravali pretraživanjem interneta. Osmaši su ostvarili virtualnu suradnju u Whiteboard chat alatu. Svaki je učenik samostalno osmislio ploču na zadano slovo abecede, a kasnije je objasnio zašto je odabrao baš te pojmoInternet abeceda - slovo Hve. Raspravljalo se i o mrežnim servisima za objavu sadržaja, a kao najčešće korištene izdvojili su Facebook i Instagram. Suradničkim radom su pomoću umnih mapa prikazali ograničenja, prednosti i Internet abeceda - slovo Mnedostatke korištenja mrežnih servisa za objavu sadržaja koje su prezentirali svojim prijateljima. Alate za online suradnju i izradu umnih mapa učenici su mogli odabrati samostalno, no većina učenika koristila je alate Miro i Popplet.

FacebookInstagram

Online predavanje otvoreno za javnost

Na Dan sigurnijeg interneta na inicijativu učiteljice Jasminke Belščak, učiteljice Online predavanjesavjetnice iz informatike održano je online predavanje otvoreno za javnost. Korištenjem alata Zoom predavanju su nazočili djelatnici škole i roditelji naših učenika. Predavači su bili učitelji informatike u našoj školi Jasminka Belščak, Valentina Martinčević i Miroslav Marković. Teme predavanja bile su:

  1. Uvodno predavanje: Što je Dan sigurnijeg interneta?
  2. Koje zamke skriva elektronička pošta?
  3. Kako prepoznati nasilje na internetu?
  4. Što ako zatrebam pomoć?
  5. Sudionici pitaju

Drugoga dana u drugom tjednu drugoga mjeseca ove godine, 9.veljače, diljem Europe održale su se informativne radionice ili predavanja za djecu i roditelje koje za cilj imaju skrenuti pozornost javnosti na važnost sigurnog korištenja interneta u dječjoj dobi. U OŠ Petrijanec toj se problematici aktivno posvećuje cijeli tjedan na nastavi informatike, no o sigurnosti učenika na internetu brine se tijekom cijele godine na svim nastavnim predmetima. OŠ Petrijanec u svojem kurikulumu ima uvrštenu temu Sigurnost na internetu.

Elektronička pošta može skrivati zamke. Tijekom 2020. godine 54% elektroničke pošte je bilo neželjeno (spam). Učestale su i prijevare putem elektroničke pošte (phishing) kojima je cilj ostvarivanje financijske koristi pa čak i krađa identiteta. Polaznici predavanja upoznati su s najčešćim metodama prijevara: jednostavni zahtjev, lažni linkovi, lažna web-sjedišta, lažni skočni prozori kao i tzv. Tabnabbing – nekontrolirano osvježavanje neaktivnih kartica internetskog preglednika uz dodatak zloćudnog sadržaja. Kroz razgovor sudionici su bili upoznati s aktualnim, stvarnim primjerima zamki elektroničke pošte nakon čega su nabrojeni i objašnjeni savjeti za zaštitu.

S obzirom na to da je u današnje vrijeme sve veći broj djece i mladih izložen nasilju preko interneta, jedna od tema bila je posvećena vrstama e-nasilja te prepoznavanju i koracima rješavanja e-nasilja. Iako učenici žrtve mogu imati različite „simptome“, istaknuti su oni koji se najčešće uočavaju, npr. povlačenje, tuga, poremećaj apetita i spavanja, smanjen uspjeh u školi, zatvaranje i skrivanje posjećenih stranica i alata na internetu, brisanje postojećih korisničkih računa te smanjenje vremena provedenog na internetu. No, te iste simptome mogu pokazivati i djeca počinitelji. Polaznicima je napomenuto kako je svako dijete individua i kako navedeni znaci ne moraju biti isti za sve. Najvažnije je dobro poznavati dijete i imati dobar, otvoren te pouzdan međusobni odnos jer se tako najlakše primijeti ukoliko dijete postane žrtva e-nasilja. U slučaju elektroničkoga nasilja prvi je i najvažniji korak prekidanje e-nasilja i razgovor s djetetom te pružanje pomoći u koju je moguće uključiti i razne stručnjake iz odgojno-obrazovne, a po potrebi i šire djelatnosti.

Na kraju predavanja istaknuti su i prezentirani odabrani portali na kojima učenici, roditelji i svi zainteresirani mogu saznati više o sigurnosti na internetu: Naivci.hr, Petzanet.ucitelji.hr, Medijskapismenost.hr, CERT.hr, CSI.hr.

Suradnjom do zaključakaPredavanju je prisustvovao i gospodin Igor Barlek, službenik za zaštitu podataka za OŠ Petrijanec koji se nakon predavanja uključio u raspravu i zajedničko donošenje zaključaka. Tijekom nastave učenici, a kasnije i polaznici predavanja su u suradnji s predavačima, učiteljima informatike, došli su do mnogih zaključaka. Najvažniji zaključci su:

  • čuvati svoje i tuđe osobne podatke
  • pažljivo birati prijatelje na društvenim mrežama
  • ne uključivati se u grupe, na stranice ili aktivnosti za koje nemate dovoljno informacija o sadržajima koji se tamo objavljuju i svrsi istih
  • razmisliti o sadržaju poruke koja se šalje
  • razgovarati (roditelji, djeca, učitelji) o navikama prilikom korištenja interneta

Zaključak

Poučeni višegodišnjim iskustvom kao i osjetljivošću problematike korištenja interneta, u OŠ Petrijanec učenike poučavamo o sigurnosti na internetu tijekom cijele nastavne godine, a osobito tijekom Tjedna sigurnijeg interneta. Kao i prijašnjih godina i ove smo godine u OŠ Petrijanec sve korisnike interneta uspješno potaknuli na promišljanje, osvijestili smo važnost pristojnog ponašanja i poučili naše učenike te njihove roditelje, kao i učitelje sigurnom korištenju interneta. Kao rezime ovog tjedna može se istaknuti pjesma učenice V.K. „Pitanja“.

Pitanja

Bole li te ikada riječi?
Razmišljaš li uopće što ćeš napisati, što reći?
U tvojem životu postoji li netko umjesto tebe?
Bi li tako na fejsu vrijeđala sebe?
Ne zapitaš li se bode li me tvoja poruka u srce kao nož?
Hoće li ružnih komentara biti još?
Hoćeš li se i dalje rješavati svoje tuge
vrijeđajući druge?
Hoće li ti zazvoniti telefon?
Hoćeš li i ti nekad svladati bonton?

Pozitivna razredna klima – most med učiteljem in učenci

nina_ZK

Nina Žbona Kuštrin

Ne daje samo učitelj in ne sprejemajo samo učenci, temveč dajejo tudi učenci in sprejema tudi učitelj. Lahko govorimo o sožitju med učencem in učiteljem.

Stanko Gogala

1. Uvod

Prof. Stanko Gogala velja za prvega utemeljitelja konceptov avtoritete in pedagoškega erosa v slovenski pedagogiki. Gogala je prepričan, da mladi učiteljeve avtoritete ne zavračajo, ampak jo upoštevajo in iščejo. Mladina od učitelja in šole pričakuje, da bosta svojo avtoriteto vzpostavila na trdnih notranjih temeljih. Učitelji bi se morali jasno zavedati clip_image002Gogalovih idej oz. misli in si nekatere večkrat ponoviti, saj učitelj v veliki meri vpliva na oblikovanje učenčeve osebnosti in njegove prihodnosti. Upoštevati mora učenčeve sposobnosti, spoštovati njegovo enkratno individualnost, oblikovati njegovo osebnost in jo spoštovati. Biti učitelj je lahko, toda biti dober in uspešen učitelj, pa je težko.

Slika 1. Odpiranje pisem prijateljev iz matične šole

2. Šolska pravila

Poučevanje in delo z učenci me vedno prevzame in velikokrat pozabim na zunanje formalnosti, saj v razredu poskušam delovati čim bolj naravno. Moja želja je, da so učenci v razredu sproščeni in se počutijo kot doma. Učence poskušam na zanimiv način pritegniti k učni snovi, sprejemam njihove pomanjkljivosti in pohvalim prednosti.

Na začetku šolskega leta smo si zadali nalogo, da bomo v petem razredu sledili naslednjim ciljem:

  • Doseči čim boljši kontakt v razredu (povezanost učitelja in učenca; da je razlaga uspešna ter učenci pridejo do novih spoznanj, rešitev, resnic).
  • Delovati spoštljivo in enakopravno do vseh učencev (ne glede na versko pripadnost, socialni status) – ne le zahtevati, da nas otroci spoštujejo in priznavajo našo avtoriteto, temveč da tudi učitelj spoštuje otroka kot osebnost).
  • Biti dosleden – pravila, ki jih postaviš otrokom na začetku leta upoštevati do konca, ne popuščati (vsi se morajo držati pravil).

Za uresničevanje zastavljenih ciljev je bilo potrebno v razredu najprej postaviti nekaj šolskih pravil:

  • Ne segam v besedo sošolcem in učiteljici.
  • Če kdo na vprašanje odgovori napačno, se mu ne smejim.
  • Poslušam, kar pove sošolec.
  • Med poukom pomagam sošolcem in jim dajem povratne informacije. Sodelujem s sošolci in učiteljico.
  • V šoli se ne tepem in zmerjam, gradim prijateljske odnose.

Dogovorili smo se, da je za uspešno in pozitivno razredno klimo potrebno dosledno upoštevati pravila. V primeru kršitve smo učenca večkrat opomnili, naj upošteva dogovorjeno. Največ težav smo imeli s pravilom: »Če kdo na vprašanje odgovori napačno, se mu ne smejimo«, saj se je nekaj učencev, bili so med boljšimi v razredu, konstantno smejalo tistim, ki so na vprašanja odgovorili napačno. V razredu smo se veliko pogovarjali o tem, kako se počuti tisti, ki je tarča posmeha. Med urami oddelčne skupnosti smo po metodi izkustvenega učenja z igro vlog načrtovali aktivnosti, kjer so učenci začasno prevzeli predpisano vlogo in se s prevzemanjem razmišljanja, čustvovanja in vedenja nekoga drugega vživljali v vloge zasmehovalca in žrtve.

Reševanje anketnega vprašalnika

Ob koncu šolskega leta so petošolci rešili anketni vprašalnik. Na podlagi njihovih odgovorov clip_image004smo prišli do zanimivih podatkov. Večina učencev je vedela, da smo na začetku šolskega leta postavili pravila, vendar si vseh pravil petošolci niso zapomnili – posledično tudi upoštevali. Omenili so, da jih učiteljica opazi, ko dvignejo roko in jim dodatno razloži učno snov, če je ne razumejo. Opazili so, da je prijazna, sočutna, jih spravi v dobro voljo, jim da besedo, jim prisluhne in pomaga. Po njihovem mnenju pa jim ni všeč, ker daje veliko domačih nalog.

Slika 2. Predstavitev anketnega vprašalnika

3. Spoznanja

Cilje, ki smo si jih zastavili, smo v večini dosegli, saj smo skušali doseči čim boljši kontakt v razredu na različne, njihovi razvojni stopnji, primerne načine. Iz njihovih iskrenih odgovorov je bilo razvidno, da je imela učiteljica spoštljiv odnos do vseh članov razreda. Z doslednostjo je poskrbela, da so učenci ponotranjili postavljena šolska pravila in jih upoštevali do konca šolskega leta.

Če učence kot strokovni vodja spoštuješ, jih poslušaš in jim pomagaš, boš na podlagi lastnega zgleda tudi z njihove strani dobil spoštovanje in potrditev. Do učencev je potrebno delovati spoštljivo in enakopravno, saj le tako lahko clip_image006gradimo spoštljiv dvosmeren odnos učitelj – učenec. Niso le pravila tista (ali pa so prav ta še najmanj), ki odražajo našo avtoriteto. Pomembno je, da ima učitelj razvito empatijo in pedagoški čut za delo v razredu.

Slika 3. Ogled Pirana v šoli v naravi

Literatura

Kroflič, R. (2000). Avtoriteta in pedagoški eros – temeljna koncepta Gogalove vzgojne teorije. Ljubljana: Sodobna pedagogika 5/2000.

Nova pravila o prihvatljivom korištenju interneta

mirta_ster

Mirta Šter

OŠ „Mladost“ Osijek

Do prije nekoliko godina u školi smo s djecom dogovarali razredna pravila koja su govorila o clip_image002komunikaciji, poštivanju kućnog reda, pristojnom ponašanju. Danas nam ta pravila više nisu dovoljna. Napredak tehnologije osjeća se u svakom razrednom odjelu pa već i prvašići koriste pametne telefone i imaju pristup internetu. Kako bi sve tehnološke blagodati učenici sigurno i pametno koristili, ove školske godine intenzivno smo razmišljali, razgovarali i raspravljali te na kraju došli do nekih novih, zajedničkih pravila o prihvatljivom korištenju interneta i mobilnih tehnologija.

Dan sigurnijeg interneta obilježava se svake godine drugoga dana u drugom tjednu veljače, a ove 2014. godine taj je dan 11. veljače. U Osnovnoj školi „Mladost“ u Osijeku Dan sigurnijeg interneta obilježen je svečanim potpisivanjem Politike prihvatljivog korištenja interneta i mobilnih tehnologija i otvorenjem mobilne informatičke učionice.

Svečanosti su nazočili predstavnici učenika svih razrednih odjela, njihovi razrednici, učitelji i ostali djelatnici škole, roditelji, te posebni gosti, predstavnici lokalne zajednice gospodin Davor Brust, voditelj Odsjeka za prosvjetu, tehničku kulturu, djecu i mladež, gospodin Denis Ambruš, dogradonačelnik grada Osijeka i gospođa Viktorija Hržica viša savjetnica za informatiku, računalstvo i tehničku kulturu Agencije za odgoj i obrazovanje. Nakon kratkog scenskog programa , poticajnih riječi ravnatelja škole, gospodina Nikole Popovića i dogradonačelnika, gospodina Denisa Ambruša, učenici i njihovi razrednici pristupili su potpisivanju Politike prihvatljivog korištenja interneta i mobilnih tehnologija.

Na završetku ove svečanosti svi prisutni pozvani su u učionicu 4.b razreda na otvorenje mobilne informatičke učionice. Učionica je opremljena sredstvima IPA projekta Sigurnost djece na internetu u kojem je „Mladost“ jedna od pet škola partnera. U ovoj učionici budućnosti koju je demonstrirala učiteljica Zehra Delić voditeljica projekta za Osnovnu školu „Mladost“ okupljeni su imali priliku doživjeti rad s interaktivnom pločom i vidjeti 24 tableta koje će učenici koristiti u nastavi.

Sigurnost djece na internetu

ana_desic_slaven_crnjac

Ana Desić i Slaven Crnjac, NetAkademija

Roditelji svojim pozitivnim pristupom internetu dijete uvode u svijet znanja, uče ih kako biti dobro informiran, komunikativan, kako prepoznati ponuđeni sadržaj i njegove vrijednosti, primjereno reagirati na neprihvatljiv slikovni ili tekstualni sadržaj, kako izbjeći virtualna poznanstva i „čudne“ poruke te na taj način stječu puno povjerenje djeteta koje uzvraća otvorenošću, ne skrivajući od roditelja uspjeh, ali i neprilične ponude ili internetska poznanstva. Upravo vam zbog tih razloga želimo skrenuti pozornost na izazove i opasnosti interneta, ali i pomoći da ostanete dobar i suvremen roditelj jer „internet nije bauk“.

10 savjeta o djeci i internetu

  1. Dijete ne smijete plašiti opasnostima s interneta, nego ga poučiti kako da ih svlada.
  2. Žrtve interneta postaju djeca koja su uplašena, nesigurna, neupućena i koja nemaju povjerenje svojih roditelja.
  3. Obrazovanje i povjerenje razvija kod djece osjećaj odgovornosti i spremnost za sučeljavanje s opasnostima na koje može naići pri surfanju.
  4. Dijete je preporučljivo objektivno informirati i poučiti o prednostima interneta, ali i o njegovim opasnostima.
  5. Preporučljivo je da dijete prođe odgovarajuće osposobljavanje u školi ili u nekoj od ovlaštenih institucija za svladavanje računalnih programa.
  6. Zabrana pristupa internetu nije rješenje za vaše strahove, s djetetom dogovorite način i uvjete korištenja interneta.
  7. Zamolite dijete da vam pronalazi neke od informativnih ili poučnih stranica, pridružite mu se u tom istraživanju, pomognite mu u surfanju.
  8. Računalu je mjesto u zajedničkoj radnoj sobi ili u dnevnom boravku kako bi ga roditelj mogao nadzirati.
  9. Pustite dijete da samo istražuje, neupadljivo i vrlo diskretno nadzirite i povremeno provjerite koje je adrese posjetilo vaše dijete i tko je sve posjetio vaše dijete, poštuje li dijete dogovore s vama.
  10. Naučite dijete da su pravila lijepog ponašanja na internetu ista ili slična onima u stvarnom životu.

11 pravila za roditelje

  1. Internet može pomoći vašem djetetu u obrazovanju te mu daje mogućnost pristupa informacijama o kakvima su ljudi prije dvadesetak godina mogli samo sanjati. Međutim, velika sloboda i mnoštvo informacija nose sa sobom i veliku odgovornost. Ta odgovornost je vaša! Vi morate naučiti dijete kako se koristiti internetom i objasniti mu što on zapravo jest. Na vama leži i odgovornost zaštite djeteta od stvari koje mu još uvijek nisu jasne. Evo nekoliko osnovnih pravila kojih se trebate držati – držite računalo u dnevnoj, a ne u dječjoj sobi. Na taj ćete način imati puno bolju kontrolu nad aktivnostima svoga djeteta na računalu.
  2. Naučite dovoljno o računalima tako da djeci možete dati savjet te kako biste znali procijeniti što djeca na računalu rade.
  3. Povremeno zajednički posjećujte internetske stranice kako biste se upoznali sa sklonostima i navikama svojeg djeteta na internetu te provjerili što vaše dijete na internetu zapravo radi.
  4. Ohrabrujte dijete da vas pita o onome što ne zna te potičite razgovore o sadržajima na internetu.
  5. Mlađa djeca ne bi trebala posjećivati chat sobe, forume, Facebook i slična mjesta bez nadzora roditelja.
  6. Uspostavite pravila vezana za ponašanje na internetu, zapišite ih i napravite dogovor sa svojim djetetom.
  7. Savjetujte dijete da se nikad i ni pod kojim uvjetima ne sastaje s osobama koje upozna preko interneta, osim u vašoj pratnji.
  8. Saznajte zaporke korisničkih računa kojima se služi vaše dijete (e-pošta, chat, blog i sl.).
  9. Savjetujte djecu da na internetu ne smiju ostavljati osobne informacije poput adrese, broja mobitela, punog imena i prezimena te sličnih osobnih informacija.
  10. Povremeno upišite ime svoga djeteta u Googleovu tražilicu da vidite pojavljuje li se i na kakvim stranicama.
  11. Upoznajte se s online prijateljima svojeg djeteta i pričajte s drugim roditeljima kako biste saznali koje stranice posjećuju njihova djeca.

10 pravila za djecu

Draga djeco, sigurni smo da već puno toga znate o internetu i da ćete još puno toga naučiti sami i uz pomoć roditelja. No, kako biste bili sigurni i dobro se zabavili sa svojim virtualnim prijateljima, pažljivo pročitajte i naučite ova kratka pravila.

  1. Neću ostavljati svoje puno ime i prezime, adresu stanovanja ili škole, imena svojih roditelja, brojeve telefona ili mobitela nikome na internetu.
  2. Razumijem da mnogi ljudi ne moraju u stvarnosti biti onakvi kakvi se predstavljaju na internetu. Odrasli se mogu predstavljati da su djeca, muškarci da su žene i slično.
  3. Obavijestit ću roditelje o svim novim porukama e-pošte ili chat porukama.
  4. Neću naručivati niti kupovati bilo što preko interneta bez prisutnosti i odobrenja roditelja.
  5. Neću popunjavati online upitnike ili obrasce koje zahtijevaju ostavljanje osobnih podataka poput imena i prezimena.
  6. Ukoliko bilo tko od mene zatraži da učinim nešto za što pretpostavljam da ne bi trebalo učiniti, o tome ću obavijestiti roditelje.
  7. Nikada se neću sastajati s osobama koje upoznam preko interneta bez da se prethodno o tome ne dogovorim s roditeljima.
  8. Neću sudjelovati u tračanju i širenju glasina o drugim ljudima preko interneta.
  9. Neću se upuštati u prepirke i svađe na chatu, forumima i porukama e-pošte.
  10. Ukoliko me bilo tko uznemiruje ili maltretira, suzdržat ću se od daljnje komunikacije s tom osobom i odmah obavijestiti roditelje.

Preporuka za djecu

Interneta se ne treba bojati – naprotiv, njegovim korištenjem se može ostvariti puno toga, ali treba ipak biti na oprezu.

Internet je uzbudljiv, omogućava putovanje u nepoznato, stjecanje novih znanja, pomaže u učenju,

možeš steći nove prijatelje, dopisivati se s mnogima, pri tome nemaš straha da ti se nešto može dogoditi, osjećaš se slobodnim, možeš se igrati, slušati glazbu, nije važno koliko imaš godina, mnoštvo je izazova kojima se teško možeš oduprijeti.

Imaj na umu:

    ✓ najopasnije područje interneta za djecu jest chat room – soba za brbljanje,
    ✓ jednom dijelu korisnika internet služi za neprimjerene poruke, budi oprezan – ne odgovaraj na poruke nepoznatih,
    ✓ neke od poruka će te uznemiriti, a u nekim će se tražiti tvoj odgovor, slika, adresa – ne čini to bez dopuštenja roditelja,
    ✓ ne odgovaraj na neprimjerene poruke i izbriši ih, a ako su učestale, potraži savjet roditelja, starijeg brata, sestre ili neke odrasle osobe u obitelji,
    ✓ ne odlazi na ponuđene mrežne stranice, znaju skrivati brojne zamke,
    ✓ „čišćenje” računala može biti vrlo skupo,
    ✓ roditelj uvijek može saznati koje si stranice posjetio i
    ✓ ne zaboravi – kao što ti pomažu u svemu ostalome, roditelji ti mogu pomoći i u služenju internetom!

Savjeti za ponašanje na društvenim mrežama

Društvene mreže su virtualne zajednice koje su na našim prostorima postale popularne tek nedavno. Glavne su karakteristike društvenih mreža omogućivanje objavljivanja različitih multimedijskih sadržaja te uspostavljanje i održavanje odnosa s drugim članovima mreže. Tamo se mogu sresti prijatelji, upoznati novi ljudi, može se razgovarati o hobijima, političkim temama i sl.

U širem smislu riječi, društvenom mrežom mogao bi se nazvati i forum i blog, ali pod tim se pojmom ipak podrazumijevaju virtualne zajednice koje imaju točno određena obilježja. Najpoznatije društvene mreže su MySpace, Facebook, Xanda, LiveJournal koje su popularne i kod nas, a posebno je popularan Facebook koji broji preko 800 tisuća članova iz Hrvatske.

Facebook (FB) je u posljednjih nekoliko mjeseci doživio brzi rast u Hrvatskoj čemu su ponajviše doprinijeli mediji koji nerijetko izvještavaju o raznim aktivnostima korisnika na toj mreži. Zbog njegove popularnosti lako je pretpostaviti da će i vaše dijete poželjeti „biti” na Facebooku, tj. otvoriti FB profil. Jasno moramo istaknuti da FB nije mjesto koje je pogodno za djecu predškolske dobi!

Primarna namjena Facebooka je otkrivanje osobnih informacija o njegovim članovima, a to je jedna od osnovnih stvari koje valja spriječiti kod male djece. Kada ocijenite da je vaše dijete dovoljno sazrelo da otvori FB profil, pomognite mu i barem za početak podesite razinu privatnosti u postavkama na maksimalnu.

Blogovi, tj. internetski dnevnici, postali su izuzetno popularni prije nekoliko godina. Oni milijunima ljudi omogućavaju pisanje o hobijima, mislima, životima i općenito o bilo čemu što ih zanima. Blogovi su i dobro mjesto za promociju proizvoda i osoba pa su veoma podložni lažima, pretjerivanjima i širenju dezinformacija te ih treba čitati s oprezom.

Mnogi ljudi pod pseudonimom na blogu pišu svoje najbolje čuvane tajne misleći da nitko neće saznati njihov pravi identitet, ali kad – tad netko ga sazna pa je uistinu pametno ne ostavljati osobne informacije i intimne zapise na blogu.

  • Društvene mreže nisu za djecu osnovnoškolskog uzrasta niti mlađe.
  • Tinejdžeri vole društvene mreže, tako da je najbolje ne zabranjivati im njihovo korištenje, već ih podučiti kakav je sadržaj i informacije sigurno postavljati na njih.
  • Savjetujte djecu da na internetu ne ostavljaju svoje fotografije ako to nije potrebno, odnosno da promisle kakve fotografije stavljaju. Budući da ih se sve može preuzeti i proslijediti, djecu treba upozoriti da će te fotografije moći vidjeti tko god poželi pa možda i osobe za koje djeca ne bi htjela da ih vide.
  • Nemojte svom djetetu dopustiti da se susreće s osobama koje je upoznalo preko interneta.
  • Upozorite dijete na problem lažnog predstavljanja na društvenim mrežama.
  • Uvjerite se da dijete ima dovoljno dobru zaporku (primjerice – nikako 1234) kako biste spriječili da se drugi koriste njegovim korisničkim profilom.

Pravila ponašanja na internetu

vesna_loncar_cindric

Osnovna škola “Mato Lovrak”, Nova Gradiška

Uvod

OŠ „Mato Lovrak“ iz Nove Gradiške od ove je školske godine uključena u UNICEF-ov projekt „Za sigurno i poticajno okruženje u školama“ kojime se osvješćuje problem vršnjačkog zlostavljanja na razini cijele škole. U sklopu akcije „Sigurniji internet za djecu“ u osvješćivanje problema elektroničkog zlostavljanja bili su uključeni učenici šestog razreda.

Pravila ponašanja na internetu

Na satu informatike smo razgovarali o pravima koja učenici imaju na internetu te o njihovim obvezama. Učenici su zaključili da su pravila ponašanja na internetu slična onima u svakodnevnom životu, da su oblici agresivnog i uvredljivog ponašanja te povrede privatnosti neprihvatljivi. Internetski bonton pregledali su na mrežnoj stranici.

Na stranici kroz priče Peripetije na mreži krenuli smo u osvješćivanje samog problema. Analizirajući pojedinu priču, utvrdili su što na internetu smiju, a što ne. Posebno su ih se dojmile priče „Koga briga“ i „Novi prijatelj na mreži“ koje su povezali s pričama koje su nedavno čuli u različitim medijima. Kroz priče smo došli do pojma elektroničkog zlostavljanja. Shvatili su da je za pravilno postupanje na mreži važna informiranost kako bi zaštititi sebe od drugih te odgovornost da zaštitite druge od sebe.

a) Grupni rad

Nakon toga sam učenike podijelila u tri grupe i svaka je grupa dobila svoj zadatak. Prva grupa trebala je utvrditi po čemu se elektroničko zlostavljanje razlikuje od vršnjačkog, druga grupa definirati pravila djece na internetu, a treća istražiti pravila za roditelje tako da oni sami predstavljaju roditelje. Koristili su mrežne stranice pravobraniteljice za djecu, MUP-a i TVZ-a.

  • Grupa koja je definirala pravila za djecu utvrdila je da krši gotovo sva pravila. Prvo pravilo: nikad nemojte nepoznatim ljudima preko interneta ili mobitela davati podatke o sebi, svojoj obitelji i prijateljima, ne otkrivajte svoje prezime ni adresu – prekršili su gotovo svi na Facebooku.
  • Grupa koja je predstavljala roditelje nakon predstavljanja svog rada zaključila je da se njihovi roditelji pridržavaju samo nekolicine pravila, dok većinu ne primjenjuju. Dakle, i učenici i roditelji krše predložena pravila.

b) Anketa

Kako bih dobila relevantne podatke vezane uz ovu problematiku, provela sam anketu sa svim učenicima šestih razreda: i onima koji pohađaju nastavu informatike i onima koji je ne polaze – ukupno 105 učenika. Rezultati ankete ukazuju na prisutnost elektroničkog zlostavljanja, pomanjkanje povjerenja učenika prema roditeljima, nedovoljnu informiranost roditelja i učenika …

c) Prezentacija „Sigurnost djece na internetu“

Neki od rezultata ankete nalaze se u prezentaciji „Sigurnost djece na internetu“ koju sam 9. veljače 2010. godine u sklopu obilježavanje Dana sigurnijeg interneta održala u Zagreb.

Zaključak

Kao krajnji rezultat provedene akcije dobili smo osviješteni problem elektroničkog zlostavljanja, uklonjeni su važni podatci s Facebooka i sličnih mjesta, na oglasnoj ploči (predvorje i učionica) izložena su pravila ponašanja za učenike i roditelje te je u predvorju postavljena kutiju povjerenja vezana uz elektroničko zlostavljanje.

Namjera nam je da s ovom problematikom upoznamo sve učitelje i učenike koji nisu uključeni u nastavu informatike, na roditeljskim sastancima i roditelje, da uključimo Centar za socijalnu skrb i MUP te kontinuirano progovaramo i osvješćujemo javnost o ovom problemu.
 

Završit ću s učeničkim zaključcima:

  • budimo pametni na internetu, odgovorni i savjesni,
  • izgradimo povjerenja u roditelje i nastavnike – oni nas štite,
  • podsjećajte nas na opasnosti i pravila – ipak smo djeca i brzo zaboravljamo.