Sigurnost na internetu u 3.c – 2020.g

Lidija Pecko

Učenici 3.c sa svojom učiteljicom Lidijom Pecko, proveli su nekoliko radionica sigurnosti imagena internetu. Digitalna osobna iskaznica, Digitalni trag, Uguglaj svoje ime i ponosi se time, Log – out društvo je na igralištu, Nije zlato sve što sja, Zeleni monitori, samo su neke od aktivnosti koje su učenici s velikim zanimanjem upoznali. Kako već treću godinu rade na tabletima, ove godine smo posjetili i informatičku učionicu. Upoznali su dijelove računala te program festsite.com i pisanje u Wordu. Odigrali su multimedijsku igru „Sigurnosti na internetu“.

Dan sigurnosti na internetu 11.2.2020. proveli su integrirajući nastavne predmete imagematematiku, hrvatski jezik i prirodu i društvo. Proveli smo radionicu Digitalna osobna iskaznica (ponovili pravila pisanja velikog slova), te odigrali interaktivnu igru iz matematike te riješili kvizove digitalnog udžbenika iz prirode i društva (vremenska crta).

Poveznica na igru.

Cilj radionica:

  • prepoznavati dobre i loše strane interneta (brz pristup informacijama)
  • opisati pojam digitalni ugled kao skup informacija objavljenih o nekome na internetu
  • navesti osobne podatke
  • svijestiti važnost čuvanja osobnih podataka
  • navesti primjere u kojima su pri prijavi osobni podatci učenika zaštićeni (AAI)
  • poštivati tuđe osobne podatke
  • opisati posljedice dugotrajnoga boravka za računalom
  • prepoznati elektronički otpad (monitori, baterije i sl.)
  • zaključiti da je opasno zagađivati prirodu elektroničkim otpadom
  • slijediti upute o zbrinjavanju elektroničkoga otpada

Učenici su pokazali vrsno znanje u pretraživanju, sudjelovanju u radionicama, ali i kako ostavljati trag na internetu.

imageimage

Dan sigurnijeg interneta uz Pet za Net i Office365

vesna_tomic

Vesna Tomić

Kako godina brzo prođe uočim i po tome što imam osjećaj da smo tek završili aktivnosti oko Dana sigurnijeg interneta, a evo ga opet

Proteklih godina smo razgovarali o sigurnosti na društvenim mrežama, prijateljstvu nastavnika i učenika na Faceeboku i postavkama privatnosti, komunikaciji s nepoznatim osobama i opasnosti do kojih ona dovodi, te pravilima odabira kvalitetne lozinke.

Ove godine odabrali smo temu koju često provlačim kroz nastavu, a među korisnicima interneta (na žalost i odraslim osobama, pa i odgojno-obrazovnim djelatnicima) nije baš atraktivna: Poštivanje autorskih prava. U odabiru ideje, ali još važnije, njezinoj kvalitetnoj realizaciji, već drugu godinu pomažu mi kvalitetni materijali s portala petzanet.hr.

Tako sam prošlu godinu iskoristila temu Ja imam dobru lozinku, a ti? Iako je tema predviđena kurikulumom za modul 3 (peti i šesti razred) pokazala se izuzetno zahvalnom i za srednjoškolce. Ishodi učenja definirani kurikulumom su i više nego primjenjivi za sve uzraste:

  • istaknuti važnost i svrhu lozinki
  • prepoznati obilježja dobre lozinke
  • primijeniti obilježja dobre lozinke pri izradi nove lozinke
  • stvoriti sigurnu lozinku po uputama iz nastavne jedinice
  • provjeriti sigurnost svoje lozinke

Nakon prošlogodišnjeg uspjeha, ne čudi odluka da inspiraciju i materijale za ovogodišnju temu potražim na istom mjestu. Pronašla sam ih u Modulu 2 i 3 u temama: Copypaste – što dozvoljeno jest? (modul 2) i. Copypaste (modul 3). Sat je realiziran u drugim razredima, na izbornoj nastavi informatike.

Kako je naše Ministarstvo (MZOS) krajem prošle godine potpisalo ugovor s Microsoftom o besplatnom korištenju paketa Office365 za sve nastavnike i učenike, ovo je bio dobar trenutak da učenike upoznam i sa suradničkim radom u okruženju Office365.

Kao i svake godine, odlučila sam započeti kratkom anketom kojoj je zadatak pokazati je li odluka o odabiru teme opravdana. Prvo pitanje koje mi se pojavilo prilikom planiranja uvodnog sata bilo je: na koji ću način s učenicima podijeliti anketu (napravljenu pomoću Google obrasca), a da i u tom dijelu sata upoznaju nešto novo. Baš negdje tih dana pročitala sam članak Lidije Kralj Yammer u obrazovanju i odlučila probati.

Prvi učenički zadatak (i sigurno im nije bilo jasno kakve to veze ima s temom Sigurniji internet) bio je „proguglati“ pojam Yammer i otkriti o čemu se radi. Vrlo brzo smo došli do osnovnih činjenica o ovoj društvenoj mreži.

imageInformacija o tome da se mogu prijaviti na mrežu sa svojim AAI@EduHr identitetom koji im osigurava okruženje sigurno od lažnih profila iza kojih se skrivaju nepoznati ljudi, često s lošim namjerama privukla je njihovu pažnju.

Registracija je protekla brzo, a okruženje koje izgledom i bojom podsjeća na facebook ih je odmah privuklo i gotovo odvuklo tijek sata u sasvim drugom smjeru od planiranog.

Nakon kratkog „šaranja“ po Yammeru, kroz popunjavanje ankete, vratili smo se našoj temi.

Rezultati ankete

Kroz kratkih pet pitanja, potvrdila sam informacije koje sam pretpostavljala. Kako je anketa još uvijek „živa“ i provodi se u ostalim razredima rezultati se stalno mijenjaju, a trenutno stanje možete provjeriti ovdje.

Mijenja se postotak, ali ne u mjeri da se ne može donijeti zaključak da je to tema o kojoj djeca ne razmišljaju puno, da podatke na internetu smatraju „javno dostupnima“ za sve, pa čak i kopiranje pri izradi svojih prezentacija ili referata. A o „skidanju“ komercijalnih programa, filmova i glazbe da i ne govorim…

Sljedeći korak bio je upoznavanje osnovnih pojmova – autorsko pravo i copyright. Do njih smo došli kroz igru Vješala s portala Pet za Net.

clip_image004

Također smo kroz razgovor došlo do pojmova: plagijat, piratstvo, licenca, Creative commons

Nakon definiranja osnovnih pojmova učenici su podijeljeni u skupine i svaka je skupina dobila jednu ili dvije od tema: Autorsko pravo i znak copyrigt, Pravilno korištenje materijala s interneta, Najčešći oblici kršenja autorskog prava, Plagijat, Piratstvo, Licenca, Creative commons, Public domain, Fair Use, CC Search

Mala digresija

Na prethodnom satu upoznala sam ih s činjenicom da ćemo slijedeći blok odvojiti za sigurnost na internetu, te im objasnila koncept realizacije. Isto tako, ispričala sam im priču o usluzi Office365, te smo prošli kroz postupak registracije.

clip_image006

Od dostupnih aplikacija, za sve su čuli i imali ih prilike koristiti, osim aplikacije OneNote. A OneNote je idealna aplikacija za realizaciju aktivnosti koje sam zamislila. Odlično – još jedna nova stvar u cijeloj ovoj priči! Stoga sam ih kratko upoznala s konceptom OneNote bilježnice, kreirala bilježnicu Sigurnost na Internetu i podijelila ju s njima.

Tijekom tjedna pripreme, kreirala sam stranice prema zadanim temama, pripremila anketu i popunila uvodni dio.

clip_image008

clip_image010

Povratak u stvarnost

Nakon podjele u grupe, učenici su dobili zadatak popuniti stranicu u bilježnici koja se odnosi na njihovu temu ili teme. Radili su vrijedno, surađivali, pisali, brisali, no kada sam krenula čitati njihove radove, prilično sam se iznenadila – iako je tema bila autorsko pravo i kako se koriste materijali s interneta rezultat njihovog rada većinom je bio preuređeni copy – paste. Jedini vidljivi pomak bilo je navođenje izvora.

Taj rezultat značio je samo jedno – još jedan sat razgovora o tome što je vlastiti rad i koliko udjela u tom radu može biti kopirani tekst s interneta, te da promjena redoslijeda riječi u rečenicama kopiranim s interneta ne predstavljaju vlastiti rad i još uvijek su samo copy-paste.

Tako da su učenici „upućeni na popravak“ i doradu svog tclip_image012eksta, kojeg još uvijek završavaju.

Rezultat njihovog rada pogledajte ovdje. Još nije idealno, ali radimo na tome Smile

 

Na kraju sata obično ide ponavljanje…

Zadnjih 10 minuta sata potrošili smo na ponavljanje. Onog trenutka kada kažem učenicima: Sada možete pripremiti svoje mobitele ili otvoriti web preglednik i upisati adresu kahoot.it, nastaje opće veselje i svi napeti kao struna iščekuju pitanja. Reakcija na Kahoot uvijek je jednaka: možemo još jedan?!?

clip_image014clip_image016

clip_image018clip_image020

Zaključak

I tako smo zaključili još jedan Dan sigurnijeg interneta. I ove godine je bilo zanimljivo i poučno. Sigurno ćemo se pridružiti i sljedeće godine.

Za kraj…

Iako sam to rekla već više puta, još jednom želim zahvaliti vrijednim nastavnicima iz pet naših škola iz Splita, Velikog Bukovca, Popovače, Nove Gradiške i Osijeka što su izdvojili svoje vrijeme i izradili kurikulum i materijale na Pet za net J. Hvala puno! Sada imamo sve na jednom mjestu!

Dan sigurnijeg interneta u OŠ Popovača

  maja_loina

Maja Loina

logoOSPopovaca1Naša škola se već dugi niz godina uključuje u projekt „Sigurniji internet za djecu i mlade“ kojeg organizira udruga “Suradnici u učenju” okupljena oko portala ucitelji.hr i digitalnog časopisa Pogled kroz prozor. Ove godine su učitelji i učenici tijekom tjedna u kojem obilježavamo Dan sigurnijeg interneta (10. veljače 2015.), odradili niz različitih aktivnosti na nastavi satova razrednoga odjela i informatike. S ponosom možemo reći da nam nikada nije bilo lakše obilježiti taj dan!

Razlog tome je mnoštvo digitalnih materijala (udžbenici za učenike, priručnici za roditelje, priručnici za učitelje te razni multimedijski sadržaji: interaktivne igre, animirane priče, videozapisi, radni listovi, predlošci za rad i pripreme za nastavu) koje su, između ostalih, pripremili i učitelji naše škole. Naime, spomenuti materijali su zapravo teme za učenike od 1. do 8. razreda osnovne škole koje čine školski kurikulum “Sigurnost djece na internetu”, a nastale su tijekom EU projekta na kojem je radilo pet škola – OŠ Veliki Bukovec, OŠ “Mato Lovrak”, Nova Gradiška, OŠ “Mladost”, Osijek, OŠ Gripe, Split te naša, OŠ Popovača.

Naši učitelji razredne i predmetne nastave su inspiraciju za obilježavanje Dana sigurnijeg interneta tražili na stranicama spomenutog projekta Pet za net. Svatko je individualno odabrao temu za svoj nastavni sat te su tako nastali brojni crteži, plakati, sastavci u Wordu, prezentacije, video uratci, kvizovi znanja i slično.

Učenici nižih razreda PŠ Potok obradili su nastavnu jedinicu Log – out, društvo je ne igralištu iz područja SDSC_0038igurnost. Najprije su se prisjetili prošlogodišnjeg obilježavanja Dana sigurnijeg interneta; pogledali su plakat kojeg su tada izrađivali, te porazgovarali jesu li se držali pravila o sigurnijem korištenju interneta. Uslijedilo je rješavanje listića Što ti je draže?, na kojem su zaokruživali pojmove koji su im draži.

Osim toga, gledali su i analizirali crtane filmove Log- out, društvo je na igralištu i Kako DSC_0075Lena, Vid i Dara sjede za računalom, nakon čega su crtali predmete koji simboliziraju njihovu slobodnu aktivnost ili hobi te izradili plakat. Na kraju sata su izašli na školsko dvorište i igrali igru Crna kraljica 1, 2, 3, a kao obiteljsku aktivnost za kod kuće, dobili su anketu gdje su intervjuirali roditelje.

OLYMPUS DIGITAL CAMERA         Učenici petih razreda obradili su lekciju Riječi mogu povrijediti iz područja Komunikacija, gdje su razgovarali o neželjenim porukama s kojima se mogu susresti pri online komunikaciji, gledali i analizirali video Internet nas povezuje, raspravljali o načinima i posljedicama nekorektne online komunikacije, kao i načinima kako se nositi s elektroničkim nasiljem (cyberbullyingom), a potom su na pametnoj ploči rješavali online kviz.

Učenici šestih obradili su nastavnu jedinicu Dobre i loše strane digitalnog doba iz područja Komunikacija, gdje su navodili u koju svrhu koriste digitalne medije i među njima razlikovali dobre i loše primjere, gledali i analizirali video Društvene mreže o dobrim i lošim stranama digitalnoga doba, rješavali online listić o opasnostima digitalnoga doba te promišljali o vlastitoj upotrebi digitalnih medija.

Učenici sedmih razreda obradili su nastavne jedinice Budi svoj i Gluhi telefon iz područja Komunikacija. U prvoj su razgovarali o osobnim vrijednostima i ponašanju u online i offline komunikaciji, istraživali utjecaj vršnjaka na izgrađivanje vlastitog sustava vrijednosti, čitali i analizirali priče o ponašanju, kao i savjete o tome kako biti svoj online. U drugoj su ispunjavali online listić u kojem su određivali najprikladnije komunikacijske servise, razgovarali o obilježljima komunikacije licem u lice i digitalne komunikacije te raspravljali o važnosti poštivanja pravila pisane komunikacije pri upotrebi digitalnih medija.

Učenici osmih razreda obradili su nastavnu jedinicu Lena je mislila da zna iz područja WIN_20150211_155045Rješavanje problema, gdje su razgovarali o opasnostima od upuštanja u komunikaciju s nepoznatom osobom na internetu, ispunjavali upitnik o istoj temi, gledali i analizirali video Lena je mislila da zna, uvidjeli rizik odlaska na sastanak s nepoznatom osobom, iznosili vlastita mišljenja, analizirali i preispitivali rezultate upitnika te utvrđivali srategije pomoći.

Na nastavi satova informatike učenici su gledali odgovarajuće video sadržaje s portala petzanet.hr, nakon čega su bili uključeni u različite aktivnosti: 5. razredi su pisali sastavke u Wordu na temu Sigurnost, 6. razredi su snimali pravila za sigurniji internet i montirali ih, stvarajući tako video uratke, 7. razredi su igrali online igre s petzanet.hr, a 8. razredi su napravili prezentaciju koja završava kvizom na temu Sigurnost na internetu (kupovina na internetu, autorska prava i dijeljenje objava na društvenim mrežama).

 

Prezentacije učenika

Cilj svih aktivnosti koje su naši učitelji provodili u tjednu Dana sigurnijeg interneta, kao i tijekom cijele školske godine, je usmjeriti učenike na primjerenije, odgovornije i sigurnije ponašanje na internetu.

Izvješće o obilježavanju Dana sigurnijeg Interneta

elvira_vuckovic

Elvira Vučković

IMG_119910. veljače 2015. godine obilježen je Dan sigurnijeg interneta u OŠ „Petar Zoranić“ Nin: učenici 5., 6. i 7. razreda matične škole i 6. i 7. razreda PŠ Vrsi na satu razrednika prošli su materijale petzanet.hr. Neki razredi su već ranije, tijekom ove školske godine, upoznati s materijalima dostupnim na stranici petzanet i obradili su veći broj sadržaja (materijali su dio Preventivnih programa u sklopu kurikuluma škole). Nekima je ovo bilo prvo upoznavanje s programom.

Učenici 5. razreda WP_20150212_12_53_25_Promatične škole zajedno s razrednicom Ivanom Filipović obradili su temu Digitalni tragovi (Modul 3); učenici 6. razreda matične škole su s razrednicom Tanjom Glavan obradili temu Riječi mogu povrijediti (Modul 3), a razrednica Marina Diklić Matešić i učenici 6. razreda područne škole Vrsi Pametno s mobilnim uređajima (Modul 3). Učenici 7. razreda matične škole i njihova razrednica Ana Čulina zabavili su se temom Lena je mislila da zna (Modul 4), a učenici 7. razreda područne škole Vrsi s razrednicom Nives Predovan upoznali su se s temom Budi svoj (Modul 4).

Obavijest o obilježavanju Dana sigurnijeg interneta i izvješće o provedenom objavljeni su na naslovnici školske web stranice.

Planirajte i vi svoju kampanju podizanja razine svijesti

lidija_kralj

Lidija Kralj

U projektu “Sigurnost djece na internetu” – stvaranje školskog kurikuluma za osnovne škole jedna od sastavnica je i kampanja za podizanje razine svijesti učenika, roditelja, učitelja, lokalne zajednice te javnosti. Mnoge od planiranih aktivnosti smo proveli u naših pet škola: OŠ Veliki Bukovec, OŠ “Mladost”, Osijek, OŠ Popovača, OŠ “Mato Lovrak”, Nova Gradiška i OŠ Gripe, Split, na mrežnim stranicama projekta petzanet.HR, na pratećim kanalima na društvenim mrežama Twitter, YouTube, SlideShare, a neke nas čekaju na jesen.

S veseljem dijelimo s vama naš plan pa ako vam se neki dijelovi svide i uklapaju se u vaše viđenje školskih aktivnosti i naravno mogućnosti realizacije slobodno ga iskoristite. Pristojno samo navedite porijeklo Smile

Projekt sufinancira Europska unija iz Europskog socijalnog fonda, a sadržaj članka isključiva je odgovornost autorice.

Što možemo naučiti od britanskih škola?

lidija_kralj

Lidija Kralj

Početkom prosinca ekipa projekta petzanet.HR posjetila je Veliku Britaniju sa željom da kroz primjere dobre prakse njihovih škola nauči što više o promicanju sigurnosti djece na internetu kroz školski kurikulum. Odmah na početku vam želimo reći da je posjet bio izuzetno uspješan te da se nadamo da ćemo što je mogu će više stečenih iskustava uspjeti ugraditi u školski kurikulum koji izrađujemo.

Za one koji se prvi put susreću s projektom petzanet.HR, spomenimo samo da se radi o EU projektu tijekom kojeg učitelji iz OŠ “Mato Lovrak”, Nova Gradiška, OŠ Veliki Bukovec, OŠ Popovača, OŠ Gripe iz Splita i OŠ “Mladost” iz Osijeka razvijaju i primjenjuju dio školskog kurikuluma o sigurnosti djece na internetu u sklopu Hrvatskog kvalifikacijskog okvira. Školski kurikulum priprema se za sve razrede osnovne škole, sa svim potrebnim obrazovnim sadržajima – priručnika, radnih materijala, multimedijskih sadržaja, interaktivnih igri te politika prihvatljivog korištenja interneta i mobilnih uređaja. Svi pripremljeni sadržaji bit će besplatno dostupni za korištenje tako da će svim školama u Hrvatskoj pomoći u edukaciji djece, roditelja i učitelja te prevenciji elektroničkog nasilja.

Royal Masonic School

Posjet Velikoj Britaniji započeli smo u Londonu, u kojem su nam vodiči bili Ben Barton i Wayne Holmes iz Zondlea. Ben i Wayne pomogli su nam u snalaženju pri putovanju podzemnom i nadzemnom željeznicom i ljubazno nam dogovorili posjet školi The Royal Royal-Masonic-iz zrakaMasonic School for Girls u Rickmansworthu. Tu međunarodnu školu pohađaju djevojčice od 2 do 18 godina, a dijelom je i internat. Škola ima bogatu tradiciju od 1788. godine, prostire se na površini od gotovo 1 km2 te je izvrsno opremljena. Domaćin u školi bio nam je Drew Buddie, učitelj, ICT koordinator i voditelj odjela za računalstvo u Royal Masonic School (RSM).

Drew nam je opisao na koji način on provodi obrazovanje iz područja eSigurnosti u različitim razredima. Ključni faktor je stvaranje problemske situacije korištenjem primjera iz svakodnevnog života, spomenuo je nekoliko aktualnih primjera iz medija u kojima su pojedinci napravili “glupost” online i iskusili posljedice offline (Tom Daley, Paris Brown, Emma Way). Kao uvod u učeničke rasprave ili poticaj učenicima pri izradi Royal masonic-ucionica (640x425)multimedijskih sadržaja često koristi videoisječke i obrazovne sadržaje dostupne na mrežnim stranicama Digizen, primjerice film Let’s Fight it Together, Digizen igru i prateće razgovore s likovima iz filma. Zatim Real Life Stories o stvarnim događajima (video primjer Tracking Teresa) koji su se dogodili djeci i mladima te ostali obrazovni sadržaji na stranicama www.netsmartz.org.
Nakon stvaranja i analiziranja problemske situacije slijedi kreativni zadatak u kojem učenici pokazuju što su uočili i naučili u primjerima, kako bi oni riješili neku situaciju ili dali savjete prijateljima. Za kreativne učeničke radove iz eSigurnosti u RSM često koriste alate za izradu stripova i priča (ToonDoo, Bitstripes, Storybird) te pisanje blogova.

Bradford i The Innovation Centres

Nastavili smo studijski posjet putovanjem u Bradford, grad u Yorkshireu, 280 km sjeverno od Londona. Nekadašnje središte tekstilne industrije danas je poznat kao UNESCO-ov grad filma s predivnim Nacionalnim muzejom medija, kazalištem, Alhambra, viktorijanskim naseljem Saltaire te po sestrama Bronte.
Innovation centre -Tina workshop (640x425)Domaćini u Bradfordu bili su nam svi djelatnici The Innovation Centres, centra koji pruža podršku obrazovnim institucijama u poslovima vezanim uz strategije, protokole, infrastrukturu i obrazovanje koji su im potrebni kako bi osigurali kvalitetu obrazovanja, zaštitu i sigurnost na osobnoj, organizacijskoj i mrežnoj razini te zaštitu podataka. Podržavaju učitelje u kontinuiranim naporima da prenesu djeci važne poruke o sigurnosti u različitim situacijama i donesu informirane odabire krpri procijeni informacija i opreznom postupanju s osobnim podacima, naglašavajući nužne vještine za učenje u trećem mileniju, koje su potrebne svim dionicima sustava obrazovanja. Također pomažu učiteljima i profesionalcima da budu svjesni svoje online reputacije i profesionalnosti u digitalnom svijetu.
U sjedištu Inovacijskog centra osjećali smo se kao doma zbog tople atmosfere, otvorenosti, spremnosti na suradnju i puno Inovation centre- logo room (640x425)dobre volje u dijeljenju primjera dobre prakse i savjeta kako biti što bolji učitelji. Inovacijski centar ima različite komplete opreme (Lego roboti, tableti, GPS uređaji i sl) i nekoliko učionica koje koriste za tečajeve i treninge namijenjene učiteljima i učenicima. Bili smo impresionirani podrškom koju Inovacijski centar pruža školama i rado bismo i mi bili u njihovoj mreži škola.

Innovation-centre-Paul workshop (640x425)Paul Scott, ravnatelj Inovacijskog centra održao nam je radionicu o Digitalnom profesionalizmu učitelja, skrenuvši pažnju na nekoliko važnih pitanja koja si svaki učitelj mora postaviti:

  • Kako i zašto koristimo društvene medije?
  • Koje su posljedice našeg digitalnog otiska?
  • Što je „digitalni profesionalizam” u našem kontekstu?
  • Kako možemo upravljati svojom online reputacijom?
  • Kako možemo koristiti društvene medije u obrazovanju?

Radionica-digitalni profesionalizam-naslovnicaDigitalni profesionalizam se može definirati kao:  “Kompetencija ili vještina koja se očekuje od profesionalca (stručnjaka) pri uključivanju u društvenu i digitalnu komunikaciju.” (Prema Oxford English Dictionary). Raspravljali smo što je digitalno prihvatljivo u našem obrazovnom kontekstu: objavljivanje neprimjerenih fotografija na društvenim mrežama, komentiranje učenika, roditelja, kolega ili škole u online raspravama, kako se primjereno ponašati u digitalnom svijetu te kako ostavljati digitalni otisak koji neće zahtijevati “glancanje” i popravljanje štete.

James Langley, savjetnik, učitelj i CEOP-ov ambasador savršeno je organizirao naš posjet Inovacijskom centru i školama te je spremno iskoristio stvarni primjer susretanja osobe koju poznaje samo online u radionici s učenicima (James i ja upoznali smo se na Twitteru i tako započeli dogovaranje oko ovog studijskog posjeta).

James nam je predstavio Southwest Grid for Learning (SWGfL) program koji pruža interaktivni i prilagođeni način školama za procjenu njihove eSigurnosti i razvoj plana za poboljšanje. Inovacijski centar pomaže bradfordskim školama pri izradi i provođenju akcijskog plana te tako omogućava školama dobivanje prestižne akreditacije. Na stranicama SWGfL dostupni su i opsežni predlošci za školske politike eSigurnosti.
Preporučio nam je i obrazovne sadržaje sa stranica CEOP-a koji pokrivaju različite teme, primjerice: sigurnost na internetu, online nasilje, sexting i digitalni tragovi. U radionicama i predavanjima koje Inovacijski centar održava za učenike, učitelje i roditelje koriste i sadržaje sa stranica kao što su Digizen, Childline , BBC te izvrsne obrazovne sadržaje Common Sense Media.
Sve škole u Velikoj Britaniji ocjenjuju se od strane Ofsteda (Office for Standards in Education, Children’s Services and Skills). Jedna od komponenti ocjenjivanja je i eSigurnost. Pogledajte Ofstedove kriterije za ocjenu eSigurnosti.

Tina Housley, koja pruža podršku korisnicima Bradford Learning Network govorila nam Innovation centre -Tina workshop (640x425)je o tehničkim aspektima računalne zaštite koje koriste bradfordske škole kako bi osigurale sigurnost osobnih podataka, praćenje mobilnih uređaja, filtriranje sadržaja, ali i omogućili pristup svim internetskim sadržajima koji su školama potrebni. Sve bradfordske škole uključene su u smoothwallspomenutu mrežu te je dio zaštite riješen zajedničkim uređajima, a dijelove mogu škole samostalno podešavati prema svojim željama. Koriste Smoothwall uređaje i programe koji omogućavaju različite razine podešavanja eSigurnosti, uključivši praćenje rada korisnika te korištenje raznih mobilnih uređaja.

Greengates Primary School

Greengates Primary School ima oko 250 učenika, od 3 do 11 godina i prepoznatljiva je po Greengates-ucionica (640x425)modernom, kreativnom kurikulumu u kojem povezuju najnovije tehnologije s naprednim obrazovnim idejama pritom stvarajući sigurno i poticajno okruženje za djecu. U Greengatesu smo imali priliku prisustvovati predavanju i radionicama koje su Jenna Mudd i James Langley održali za učenike razine Key Stage 2 (7-11 godina, razredi 3, Greengates - James in class (640x425)4, 5 i 6). Tijekom zajedničkog predavanja James i Jenna odglumili su nekoliko scena lošeg ponašanja pri korištenju interneta i računala i tako izazvali učenike na diskusiju i dijeljenje savjeta kako su se zapravo trebali ponašati. Tijekom predavanja svi zajedno su nekoliko puta ponovili Greengates-James (640x425)poruku SMART (Safe, Meeting, Accepting, Reliable, Tell). Učenici su izvrsno reagirali, vrlo spremno i samosvjesno davali odgovore i pojašnjenja. Nakon toga su slijedile zasebne radionice s po jednim razredom. U radionicama su učenici najprije pogledali nekoliko CEOP-ovih videoisječaka, a zatim izrađivali plakate sa SMART porukom (crtali na papiru ili iPadima).

Greengates-andrew (640x425)Na kraju nam je ravnatelj škole Andy Gaunt, pokazao kako su napravili procjenu eSigurnosti, kakav je njihov akcijski plan za poboljšavanje stanja eSigurnosti u školi, koje aktivnosti provode i planiraju ubuduće. Više o školskim aktivnostima možete pročitati na njihovom blogu, (uključivši i vijest o našem posjetu) te na YouTube kanalu.

Bankfoot Primary School

Bankfoot Primary School ima oko 320 učenika, od 3 do 11 godina i prepoznatljiva je po pružanju jednakih prilika djeci različitih nacionalnosti pa tako imaju i pomoćnog učitelja koji nBankfoot-ucionica (640x425)a slovačkom i poljskom jeziku pomaže novim učenicima da se brže i lakše snađu u novom okruženju. U ovoj školi domaćini su nam bili Vicki Cox, pomoćna ravnateljica i digitalni lideri – grupa od šest učenika iz 5. i 6. razreda. Digitalni lideri su učenici koji pomažu učenicima i roditeljima pri korištenju digitalnih tehnologija, drže radionice o primjeni različitih računalnih programa te savjetuju kako primjereno i odgovorno koristiti mobilne uređaje, računala i internet. U školi Bankfoot svake godine bira se tri nova digitalna lidera, pritom stariji lideri provode postupak odabira, a zatim i treninga mlađih kolega. O digitalnim liderima možete pročitati na blogu bradfordskih škola i svakako pročitajte učeničke komentare kojima odgovaraju na taj članak.

Digitalni lideri proveli su nas cijelom školom tako da smo iz prve ruke imali mogućnost vidjeti vedru i poticajnu atmosferu u učionicama, razgovarati s učenicima, vidjeti kako i što rade i pritom smo bili iznenađeni jednostavnim, a učinkovitim idejama za poučavanje. Primjerice u jednoj učionici je bio zamračeni šator s nekoliko svjetiljki unutar njega, koji su učenici koristili za učenje o svijetlu i sjeni. U jednom razredu smo vidjeli Bankfoot -Racunalo s uputama (640x425)grupnu procjenu ponašanja – učiteljica je na interaktivnoj ploči imala otvoren program Class Dojo i cijeli razred je davao ocjene o ponašanju svakom učeniku. U svakoj učionici djeca imaju na raspolaganju komplet tableta, osobnih računala ili netbooka. Posebno su nas se dojmile jednostavne upute što se smije, a što ne smije raditi na računalima te niz plakata o eSigurnosti po cijeloj školi. Neke od školskih aktivnosti možete pogledati i na njihovom blogu.

Samuel Lister Academy

Samuel Lister Academy je novoosnovana škola s približno 750 učenika od 11 do 18 godina. Škola pruža specijalizaciju u području prirodnih (biologija, kemija i fizika) i društvenih znanosti (religija, povijest i geografija). Domaćin nam je bio Mark Ellis, pomoćni ravnatelj koji nam je pokazao kako kin Lister academy (640x425)oriste napredan sustav za sigurnost mobilnih uređaja i računala po kojemu je ta škola jedinstvena u Bradfordu, a i među rijetkima u Velikoj Britaniji. Svi učenici i djelatnici imaju školski iPad kojeg koriste kod kuće i u školi, a u školi se nalazi i niz Appleovih osobnih računala. Sve uređaje nadziru korištenjem sustava Lightspeed Rocket s Mobile Managerom koji im omogućavaju kontrolu svega što se događa na njima, od instaliranih aplikacija na iPadu, korištenja kamere do praćenja posjeta različitim stranicama, vremena korištenja pa čak i stanje baterije. Sustav funkcionira tako da je na svim uređajima postavljen sigurnosni profil koji zadaje početnu mrežnu stranicu prilikom pristupa internetu bez obzira s kojeg mjesta mu se pristupa (kućna ili školska bežična mreža). Prilikom praktične demonstracije čak smo imali priliku vidjeti i što se događa ako netko od učenika obriše sigurnosni profil na svom iPadu. U tom trenutku sustav šalje obavijest administratoru koji zloupotrebu javlja roditeljima, a naravno učeniku slijedi kazna za taj postupak. Svi učenici su zajedno s roditeljima potpisali ugovore o korištenju iPada, koji su vlasništvo škole.

Škola je vrlo napredna i u korištenju IKT tehnologija kao podrške učenju pa kao virtualno okruženje za učenje koriste sustav My Big Campus koji je povezan sa spomenutim sigurnosnim sustavom tako da oba dijele korisničke podatke i mogućnosti praćenja korisnika.

Vodič tijekom posjeta školama Bankfoot i Samuel Lister bila nam je Kate Jacklin, asistentica u Inovacijskom centru i CEOP-ova ambasadorica koja je s nama podijelila i iskustva iz svoje škole Saltaire Primary School, uključivši i korištenje Meraki mobile device managera.

Za kraj?

Posjeti britanskim školama zaista su bili nezaboravno iskustvo. Zahvaljujući EU financiranju i toploj dobrodošlici prijatelja iz Zondlea i Inovacijskog centra uspjeli smo vidjeti puno toga što nam inače ne bi bilo dostupno. Kako kažu u reklami, bilo je neprocjenjivo Smile

Uspjeli smo odraditi i malo turističkog razgledavanja Londona i Bradforda, glumiti s Teletubbiesima i isprobati čudesa u Nacionalnom muzeju medija, izbjeći oluju Xaver te se zadovoljni sretno vratiti u svoje škole.