Sigurnost na internetu – naš dom

marlena_bogdanovic

Marlena Bogdanović

Drugaši OŠ Tučepi vole učiti o sigurnom i odgovornom korištenju tehnologije! U ovoj školskoj godini svi učenici pohađaju izvannastavnu aktivnost Mali informatičari tijekom koje usvajaju nove vještine i znanja o sigurnosti na internetu. Stečena znanja svakodnevno primjenjuju radeći tijekom nastave na svojim tabletima , kod kuće dok igraju igrice ili istražuju internet.

20160210_115626Stoga je jasno da ih ni ovogodišnji Dan sigurnijeg interneta nije dočekao nespremne! Učenici su došli na ideju kako bi bilo zgodno sve što su naučili predstaviti svima onima sa kojima dolaze u svakodnevni kontakt, a koji nemaju prilike učiti o ovoj prevažnoj temi. Stoga su na Malim informatičarima krenuli u izradu plakata koji bi im mogao pomoći u prezentiranju svega naučenog. Razgovarajući o različitim opasnostima koje na internetu vrebaju iza svakog klika, zaključili su kako je izgradnja znanja o ovoj temi slična gradnji nekog predmeta ili nove građevine. Tako smo za svoj plakat izabrali simbol kućice i krenuli u avanturu!

Na početku gradnje kućica ima samo gole zidove i u njima šupljine za buduće prozore i vrata. Upravo tako izgleda naš dom kada mi izlazimo na internet bez ikakvog znanja kako se zaštititi!

20160210_115701Mi smo najprije učili o ANTIVIRUSNIM PROGRAMIMA, pa su upravo oni postali prva linija obrane za našu kućicu! Instalirani antivirusni program daje našoj kućici prozore i vrata. Učenici su uočili kako naši tableti imaju antivirusni program koji se sam redovito ažurira i skenira naš uređaj. Ponekad savjesni i odgovorni učenici i sami skeniraju uređaj kako bi se još jednom uvjerili da je sve u redu!

Drugaši znaju da je kućica sa antivirusnim programom dobila prozore i vrata koji je štite isto toliko koliko stvarnu kućicu ti otvori štite od kiše, velike topline ili hladnoće. Međutim, drugaši znaju da se prozori i vrata vrlo lako mogu otvoriti ako nisu zaključani! Stoga dodatnu sigurnost, odnosno drugu liniju obrane našem domu daje odgovorno pretraživanje interneta. Učenici su naučili koji se podaci i kome smiju odavati na internetu. Zato smo se dogovorili da simbol druge linije obrane za našu kućicu budu oznake HTTPS. Drugaši su naučili da je to simbol za stranice koje imaju dodatno osiguranje i koje nam daju dodatnu sigurnost kad se od nas traži upisivanje nekih osobnih podataka.

Tako je naša kućica s oznakama HTTPS dobila čvrste i zaključane prozore i vrata! Ali, već i vrtićani znaju da zaključana vrata i nisu neka osobita prepreka provalnicima koji su čvrsto odlučili narušiti sigurnost našeg doma. Razgovarali smo o tome što bi našoj kućici dalo još veću sigurnost, što će oko nje podići čvrst, neprobojan bedem, nešto što nitko nepozvan ne može srušiti ili oduzeti. Složili smo se da bi jedini čvrst i neprobojan bedem za našu kućicu moglo činiti jedino ZNANJE – primjena naučenih znanja i vještina prilikom svakodnevnog boravka na internetu. Što budemo više učili i primjenjivali naučeno, bedem oko naše kućice postajat će sve čvršći i neprobojniji. Stoga smo počeli graditi bedem našim dosadašnjim saznanjima:

  • ne nasjedaj na primamljive ponude iz skočnih prozorčića
  • ne odaj svoje osobne podatke: ime, prezime, brojeve telefona, kartica…
  • neka ti virtualni prijatelji budu samo oni koje i osobno poznaješ
  • ne objavljuj svoje fotografije ispod kojih je tvoje ime i prezime
  • ne objavljuj tuđe fotografije ili uratke bez dopuštenja vlasnika
  • ne kupuj niti ne naručuj ništa bez znanja i dozvole roditelja
  • pravila pristojnosti u stvarnom i virtualnom svijetu su ista
  • ako ti netko nešto nudi ili te nagovara na stvari koje tebi čine neugodu, to odmah reci roditeljima ili učiteljici

20160113_102903

Zamolili smo nastavnicu Engleskog jezika da nam pomogne prevesti plakat na engleski, pa smo ga predstavili našim partnerima iz drugih zemalja, a ovaj na hrvatskom je odlično poslužio za predstavljanje učenicima iz naše škole, ali i roditeljima.

Naime, 2. veljače pozvali smo roditelje na javni sat „Sigurno i odgovorno korištenje tehnologije u Veseloj učionici“, tijekom kojega smo im prezentirali naš plakat, pokazali kako radimo na našim tabletima i što smo sve naučili. Roditelji su bili impresionirani i na kraju su priznali kako su i sami dosta toga naučili i spoznali koliko je ova tema važna i korisna za proučavanje. Pomogli su i letci koje su nam poslali djelatnici Centra za sigurniji internet, a koje smo, uz pomoć nastavnice Informatike, podijelili i drugim učenicima naše škole.

Ovogodišnji Dan sigurnijeg interneta obilježili smo i pregledavanjem i analizom videa i materijala na CSI.HR web stranicama, podržali smo Thunderclap kampanju i CSI.HR Facebook stranicu.

Učenicima se ipak najviše svidio video SIGURNOST NA NETU koji su još daleke 2010. izradili ondašnji trećaši, a koji je postigao veliki međunarodni uspjeh. Složili smo se da je sve ono što je na videu prikazano još uvijek vrlo aktualno i zanimljivo. Poslali smo poruku sadašnjim srednjoškolcima da nam je video u kojem oni igraju glavne uloge još uvijek No.1 !

Bilo im je drago! I oni su još uvijek ponosni na svoj rad. Ponosni su i na današnje učenike Vesele učionice koji su nastavili njihovim stopama i grade bedeme sigurnosti i odgovornog korištenja tehnologije oko svojih domova. Možda ih uspiju sagraditi dovoljno za cijele Tučepi. Možda i još dalje, tko zna? Sigurno je samo jedno – učenici Vesele učionice OŠ Tučepi nikada neće odustati!

Projekt TABLETI U 1. RAZREDU

marlena_bogdanovic

Marlena Bogdanović

Prvašići OŠ Tučepi su u ovoj školskoj godini započeli svoje obrazovanje na poseban način, crtamo prva slova (640x480)onako kako i dolikuje učenicima 21. stoljeća: osim klasične pisanke i olovke tu su i tableti koji pomažu u usvajanju nastavnog gradiva, te znanja i vještina primjerenih dobu u kojem živimo. Iako nismo prvi u Hrvatskoj koji imaju digitaliziranu učionicu i tablete 1 : 1, mi smo definitivno prvi koji su nabavili sve što je potrebno bez financijske pomoći državnih institucija ili EU projekata – dakle, na način koji je dostupan odmah i svima: osloniti se na vlastite snage i biti uporan do ostvarenja zacrtanog cilja.

A cilj je jasan: digitalna pismenost je imperativ 21. stoljeća! Prvašić današnjice treba steći osnovna znanja i vještine za pravilno, odgovorno i sigurno korištenje tehnologije. Valjda je svima jasno da je već danas služenje tipkovnicom daleko češće u upotrebi od pisanja krasopisa olovkom po papiru. Gotovo se svi „vrtićani“ koriste digitalnim spravicama i internetom, a da ih nitko nije uputio niti u osnove sigurnog i odgovornog korištenja istih. Kada se na samom početku steknu pogrešne navike, teško ih je kasnije ispravljati – u velikoj većini naših škola se o tome govori tek od 5. razreda.

Nekoliko je važnih čimbenika utjecalo na donošenje odluke o pokretanju ovakvog projekta:

SLIČNI PROJEKTI VEĆ POSTOJE: Sudjelujući na brojnim on-line stručnim usavršavanjima na temu korištenja digitalne tehnologije u nastavi shvatila sam da uvođenje tableta u svakodnevni rad i nije tako komplicirano kako se na prvi pogled čini. Toliko kolega diljem EU to već radi godinama! I u našoj zemlji postoje škole koje ih već koriste. Osobiti motiv bio je i projekt IX. gimnazije iz Zagreba, a koji je na jednom od stručnih usavršavanja predstavila kolegica Arijana Blažić. Promotivni film koji je Samsung snimio u njihovoj školi motivirao je i mene, i roditelje mojih prvaša – sve koji su ga vidjeli!

DIGITALNI MATERIJALI: Izdavačke kuće napokon su izdale digitalne inačice udžbenika! Eto načina kako mojim prvašićima olakšati torbe! Projekt PETZANET i kolegica Lidija Kralj sa svojim je partnerima objavila toliko korisnog materijala! A potrudila sam se i sama naučiti koristiti aplikacije koje mogu pomoći.

VIRTUALNA UČIONICA: Na stručnim sam usavršavanjima naučila da postoji cijela lepeza sigurnih platformi koje nam mogu pružiti privatnost i zaštitu dok radimo sa digitalnim materijalima. Odlučila sam se za besplatni Google Classroom jer koristi Google Apps for Education koje koristim već godinama.

Podupiratelji projekta:

RODITELJI budućih prvaša su pristali jednoglasno! Pozvala sam ih na roditeljski sastanak nekoliko mjeseci prije početka školske godine. Pripremila sam se za taj sastanak kao nikada do tada. Nakon prezentacije cijele ideje jednoglasno su pristali poduprijeti projekt na sve moguće načine. Odlučili su sami financirati tablete koji neće stajati više od 1 000 kn po učeniku. Ipak se radi o prvašima… Roditelji su zaključili kako je investicija u tablete za ovakav projekt korisnija od investicije u „glamurozne“ rođendanske proslave i darove za Božić, Novu godinu i sl. Dogovorili smo i privatan razgovor u povjerenju za roditelje koji misle da neće biti u stanju sami financirati tablete, međutim, takvih nije bilo.

RAVNATELJICA je, uz Školski odbor i Učiteljsko vijeće, odobrila realizaciju projekta u našoj školi. Čak je i odlučila za cijelu školu uvesti E-dnevnike, pa kako za njih treba uvesti internet u sve učionice, riješen je i problem interneta za tablete mojih prvaša.

GEEKPROCESS je firma koja nam je jedina ponudila 20 tableta iste serije unutar zacrtanog budžeta. Projekt koji provode Carnet i Samsung za nas je bio nedostižan san jer sa cijenom od preko 180 000 kn za cijeli sustav u učionici od 20 učenika daleko je premašio naše financijske mogućnosti. Tableti koje smo sami nabavili i sva infrastruktura ovako je iznosila manje od 20 000 kn za cijelu učionicu! Tableti imaju garanciju od 2 godine i to je odlično! Susretljivi Geekprocessov voditelj riješio je nekoliko problematičnih tableta reklamacijom – u roku od nekoliko dana smo dobili nove!

MEDIJI: Novinari Slobodne Dalmacije oduševili su se projektom! U više su navrata izvješćivali cijelu regiju o našem projektu vjerujući kako će naša inicijativa ohrabriti i druge učitelje da približe nastavu novim generacijama. Vijest o našem projektu prenosila se i internetom, te su uskoro počele stizati poruke roditelja i učenika iz drugih krajeva koji su, baš kao i mi, smatrali da smo na pravom putu.

INFRASTRUKTURA: Osim interneta, trebao nam je i ormarić u kojem bi se tableti čuvali i kako rijesiti punjenje (640x495)punili. Pomogao je kućni majstor koji je osposobio već postojeći ormarić prema mojim uputama. Nekoliko produžni kablova, brava sa ključem i košare za prenošenje tableta iz učionice u prizemlju do ormarića na katu – problem riješen za par minuta! Nabavili smo i eksternu bateriju kojom smo u mogućnosti puniti po 2 tableta ako bi se ispraznili tijekom rada na satu. Nabavili smo i tablet „za goste“ – ukoliko bi koji učitelj ili učenik htio sudjelovati u radu. Taj nam tablet koristi i kao rezervni – ukoliko se dogodi koja nezgoda na satu.

Iako nam je malotko davao ozbiljne šanse za uspjeh, početkom listopada naši su tableti matematicki dvoboj (640x478)stigli i mi smo počeli! Prvaši su bili oduševljeni i izuzetno zahvalni zbog svih napora koje smo učinili kako bi imali nešto o čemu sanjaju svi ostali učenici. Odlično su prihvatili pravila ponašanja dok su tableti u učionici (nema trčanja u učionici, pravilno prenošenje tableta da ne ispadnu iz korica, čiste ruke…). Dogovorili smo se da ćemo papirnate udžbenike koristiti kod kuće, a u školi ćemo koristiti digitalne inačice koje sam svima instalirala.

slovarica (640x361)

Započeli smo sa vježbanjem pravilnog uključivanja i isključivanja uređaja, otvaranjem i zatvaranjem aplikacija, brigom o stanju baterije, crtanjem, korištenjem tipkovnice, aplikacijama za vježbanje čitanja i pisanja, slaganjem geometrijskih likova, brojevima i njihovim odnosima. Ove smo sadržaje integrirali u satove Hrvatskog jezika,Prirode i društva, Matematike i Likovne kulture.

Osnovslikanje prvi uratci (640x375)e sigurnosti na internetu obrađivali smo na Satu razrednika, a primjenjivali na svakom satu na kojem bismo koristili tablete. Najkorisniji su se pokazali kratki video isječci – crtići koji opisuju neku od tema (zaštita privatnosti, skočni prozori, antivirusni programi…), te PowerPoint prezentacije koje sam sama izradila, a u kojima je korak po korak objašnjeno korištenje svake od aplikacija.

ucenici pisu uciteljica ocjenjuje (480x640)Fascinantna je činjenica da je kod rada sa tabletima bilo dovoljno objasniti što treba raditi samo jedan jedini put – svi bi učenici odmah shvatili i počeli raditi – uključujući i učenicu sa ADHD-om, zbog koje svakodnevno nosim mikrofon i pojačalo jer učenica ima i oštećen sluh. Osobno sam se osvjedočila, kako je tablet izvrsno sredstvo za rad sa učenicima sa različitim zdravstvenim poteškoćama i problemima sa koncentracijom i pažnjom.

Kako kontrolirati što učenici rade na tabletima?

Ono čega se učitelji najviše boje – da će učenici za vrijeme nastave koristiti tablet za neke svoje „poslove“, mi smo ovako riješili:

  • tableti su aktivni samo kada radimo na određenom zadatku
  • svaka aktivnost koja uključuje korištenje tableta pomno je promišljena i označena u pripremi za sat (ja to radim zelenom bojom) i ima striktno vremensko ograničenje
  • nakon proteka vremena za zadatak koji uključuje upotrebu tableta SVI učenici stavljaju tablet u stanje mirovanja i zaklapaju ga u korice
  • imamo i pravilo da svaki učenik koji ne poštuje vremensko ograničenje i stavljanje tableta u stanje hibernacije može biti opomenut samo jedan put. Već drugi put učiteljica mu oduzima tablet i daje na korištenje papirnati komplet udžbenika (jedan takav komplet uvijek stoji u mom ormaru u učionici). Ovo smo pravilo primijenili samo jedan jedini put – iza toga izoliranog slučaja nitko od učenika nikada nije prekršio ovo pravilo i na tabletu radio nešto što nismo zadali. Striktno i dosljedno poštivanje dogovorenih pravila jedini je put prema uspjehu projekta.

Pravilo: koliko rada na tabletima, toliko sporta, vježbanja i rekreacije

I prije nego su tableti stigli u učionicu, uvježbali smo slijedeću rutinu:

  • nakon rada na tabletima razgibamo vrat, kralježnicu i ruke; te odradimo vježbe za održavanje tonusa očnih mišića
  • petominutna jutarnja gimnastika je SVAKODNEVNA i OBAVEZNA
  • roditelji su se obavezali sve učenike upisati na neku sportsko-rekreacijsku aktivnost
  • gotovo svakodnevno potičem učenike da pričaju kako provode vrijeme na svježem zraku
  • redovito i često idemo na pješačke rute kao dio terenske nastave iz Prirode i društva …

I tako, malo po malo, približio se i kraj školske godine. Tableti su nam, na čuđenje i divljenje svih, još uvijek u dobrom stanju i vjerno nam služe – vjerujemo i iduće godine! Ova je godina prošla u privikavanju svih, usvajanju pravila i osnovnih vještina. A iduće godine nadamo se otići i korak dalje … Nadamo se i suradnji sa učenicima iz drugih škola… O tome više idući put!

Top lista najdražih aplikacija mojih prvaša:

  1.  Math Duel
  2. PicsArt for Kids
  3. Tangram – 7Blocks
  4. Kids Numbers and Math FREE
  5. Google Docs
  6. Glaskalica
  7. Slovarica

Najdraži video o sigurnosti na internetu:

Poslušajte što su prvašići rekli o projektu:

Jedan nastavni sat o sigurnosti na internetu

marlena_bogdanovic

Marlena Bogdanović

U našoj je školi u školskoj godini 2010./2011. po prvi put pokrenuta izvannastavna aktivnost Virtualna učionica koja ima dva osnovna cilja:

  • raditi na pripremama i provedbi projekta o internetskoj sigurnosti „Učenici učenicima“ te
  • ostvariti suradnju s partnerskim školama iz 10 različitih europskih zemalja.

Prvi cilj naše nove sekcije ostvaruje se pripremama cijelog niza nastavnih satova o sigurnosti na internetu koje svojim vršnjacima iz drugih razreda održavaju učenici iz Virtualne učionice. Upravo će ovdje i biti riječi o jednom takvom nastavnom satu.

Nositelji nastavnog sata

  • 9 učenika 5. razreda, članova Virtualne učionice. Oni su osmislili sat, izradili PowerPoint prezentaciju, priredili upitnik, izradili obrazovni film, nacrtali slike i plakate i redovito dolazili na pripreme i probe.
  • Učiteljica Marlena Bogdanović – voditeljica sekcije: predlagala je, kopirala, rezala, prikupljala, planirala susrete, nabavljala materijal i obavljala slične pripremne radnje.

Provedene aktivnosti

Osnovno nastavno sredstvo bila je PowerPoint prezentacija jer su se učenici prilično usavršili u korištenju njezinih mogućnosti i vole tako raditi. Šareni slajdovi vodili su nas kroz:

1. Ciljeve nastavnog sata

  • Provjeriti koliko učenici znaju o internetskoj sigurnosti,
  • razmijeniti iskustva,
  • naučiti nešto novo,
  • zabaviti se,
  • družiti se s učenicima iz drugih razreda i iz drugih škola,
  • darivati jer smo osvojili nagradu na europskom Teach Today natječaju o čemu smo pisali u „Pogledu kroz prozor“.

2. Plan sata

  • Najava i objašnjavanje pravila nagradnog upitnika koji se ispunjava dva puta: na početku i na kraju nastavnog sata (za provjeru naučenog),
  • obrada glavne teme: društvene mreže, cyberbullying i zaporke (metoda izlaganja, razgovora, prikazivanje videoisječaka),
  • naši mali savjeti za odgovorno korištenje moderne tehnologije (i iznošenje vlastitih iskustava i primjera iz svakodnevnog života),
  • naš obrazovni videozapis o sigurnosti na internetu (za ponavljanje naučenog).

Reakcije učenika

  • Učenici su se nemalo iznenadili kada su shvatili da će im sat održati njihovi vršnjaci! Početna skepsa je postupno splašnjavala da bi je pri kraju sata zamijenilo iskreno zadovoljstvo. I oni su poželjeli pripremiti jedan nastavni sat za druge učenike!
  • Učenici predavači imali su prilike osjetiti kako je učiteljima i to „na vlastitoj koži“. Priznali su da nije nimalo lako pripremiti jedan nastavni sat ako hoćeš da bude zaista zanimljiv. Vidjeli su i koliko je važno da svi učenici na satu budu pažljivi i ne ometaju rad predavača.
  • Poneki hrabriji učenik je priznao kako mu ova tema nije osobito zanimljiva, ali je bilo zanimljivo zato što su o sigurnosti na internetu govorila djeca.

Korišteni obrazovni sadržaji

PowerPoint prezentacija, nagradni upitnik (pitanja, listići za rješavanje i šablone za brzu provjeru rezultata), obrazovni videozapis o internetskoj sigurnosti vlastite proizvodnje, materijal dobiven na eTwinning tečaju o internetskoj sigurnosti: NetSmartz videozapisi o zaporkama, cyberbullyingu i društvenim mrežama, crteži-plakati učenika o svim navedenim temama, poveznica na našu mrežnu stranicu o sigurnosti na internetu i adresa naše e-pošte o ovoj temi (virtualna5@gmail.com).

Metode i sadržaji koji su učenicima odgovarali i koji nisu

  • Nagradni upitnik je bio pun pogodak! Svi su se učenici jako trudili oko odgovora – ne želimo vjerovati da je to bilo samo zbog lijepih nagrada koje smo pripremili za njih Smiješak.
  • Odlično su reagirali na obrazovni videozapis – nakon projekcije su shvatili što su njihovi vršnjaci u stanju izraditi. Poželjeli su i oni obraditi pokoju nastavnu temu tako da o njoj snime film.
  • Jako im se svidio naš prijedlog kako smisliti i zapamtiti dobru zaporku. Zdušno su se bacili na smišljanje lako zapamtljivih rečenica, od kojih su prva slova svake riječi postajale zaporke. Bilo je tako smiješnih prijedloga! Neke ćemo sačuvati za objavu u našem školskom listu „Vrutak“ .
  • Bilo je prilično teško navesti učenike da razgovaraju o svojim iskustvima s društvenih mreža, osobito kada su (još jedanput) čuli kako se Facebook profil ne bi smio imati bez navršenih 13 godina.
  • Kako je u tom razredu već bilo iskustava s uznemiravanjem druge osobe preko mobitela, za ovu temu nije trebalo poticaja. Bilo je teško zaustaviti optuživanja i prozivanja i prihvatiti da je ljudski pogriješiti i da svi griješimo. Složili smo se da je najvažnije pogrešku priznati, zatražiti ispriku i paziti da se slično više ne ponovi.
  • Posebno im se svidio drugi dio nagradnog upitnika gdje je, umjesto da se odgovara s da ili ne, trebalo razmisliti o primjerima poruka e-pošte koje su im pročitane i odgovoriti čini li im se ta poruka opasnom ili bezopasnom. Neki su učenici ostali šokirani kada su čuli da su te poruke stvarne, da zaista postoje. Neki su priznali da su i sami primili slične poruke…

    A šablone za provjeru rezultata (prozirnice s otisnutim točnim odgovorima), postale su hit! Već se priprema izrada sličnih i za neke druge prigode.

  • Nakon naših savjeta učenici su se počeli prisjećati različitih primjera spama, pop-up poruka koje su i sami vidjeli. Čuli smo i da su roditelji nekih učenika već imali iskustva sa skupim računima za mobitele kao i probleme s virusima koji su nepažnjom pokupljeni.

Što bismo promijenili sljedeći put

  • Zaista bismo voljeli kada bismo za održavanje sata o sigurnosti na internetu mogli nagrade za najbolje u upitnikuizdvojiti jedan blok-sat, a ne samo 45 minuta, ali je zbog pretrpane satnice to gotovo nemoguće izvesti.
  • Rado bismo se povezali s nekim sličnim razredom i sat o ovoj temi ostvarili kao videokonferenciju. Bojim se da ćemo zbog teških materijalnih uvjeta i na to morati pričekati.
  • Sljedeći put bismo za nagradni upitnik pripremili malo teža pitanja jer naši učenici o ovoj temi znaju jako puno.

Preporuke kolegama

  • Mislim kako bi o ovoj temi s učenicima trebalo početi raditi najkasnije u 4. razredu, a to je uzrast učenika koje poučavaju učiteljice/učitelji razredne nastave. Jasno je da bi predavanja trebali održati oni koji o tome nešto više i znaju, a da su u isto vrijeme sposobni i voljni napraviti i zanimljivo predavanje. Sigurna sam da bi sve učiteljice/učitelji razredne nastave rado prihvatili pokoje zanimljivo predavanje gosta predavača, a to može biti kolega informatičar, student, pripravnik, možda čak neki roditelj. Mislim da je naša ideja o učenicima predavačima jako dobar put, potvrđen u praksi.
  • Nikako nije dobro o ovoj temi (pa ni o drugim temama) govoriti samo jednom godišnje (na Dan sigurnosti na internetu). Treba iskoristiti svaku priliku, pogotovo ako se u razredu dogodi slučaj povezan s ovom tematikom.
  • Jedina prava prevencija je obrazovanje – moderna tehnologija je svuda oko nas, ne možemo se praviti da je ne vidimo i da se nas ne tiče.

nas edukativni pano

Tu su nove generacije, naši učenici digital natives – oni kojima je moderna tehnologija urođena, u krvi. Oni konstatiraju: „Mi živimo u digitalnom svijetu“ , a zatim se pitaju, „U kojem svijetu žive moji učitelji? Za kakav me to svijet oni pripremaju?“

  • Toplo preporučam sljedeći videozapis: