Edmodo – primjeri dobre prakse iz međimurskih osnovnih škola

natasaB_ivaN

Nataša Boj i Iva Naranđa

Obrazovna društvena mreža Edmodo stvorena je još 2008. godine kako bi obrazovanje dovela u okruženje 21. stoljeća. Danas je sa svojih preko 60 milijuna članova broj 1 u svijetu obrazovnih društvenih mreža i predstavlja mjesto gdje se susreću edukacija i inovacija.

Primjena Edmoda u II. osnovnoj školi Čakovec i Osnovnoj školi Vladimira Nazora Pribislavec na nastavi informatike

II OS CakovecII. OŠ Čakovec informatički je dobro opremljena, a uz to većina učenika ima računalo i pristup internetu od kuće. OŠ Vladimira Nazora Pribislavec djeluje u prigradskom, ruralnom području u kojem još uvijek nemali broj učenika nema računalo ni pristup internetu od kuće, što predstavlja otežavajuću okolnost za primjenu nekih suvremenih metoda učenja, ali i izazov učiteljici u nastojanju da svim učenicima pruži jednako kvalitetno obrazovanje.

Edmodo se od školske godine 2014./2015. koristi na izbornoj nastavi informatike za učenike petog do osmog razreda. Korištene su osnovne mogućnosti Edmoda kao što su kvizovi znanja za ponavljanje gradiva i provjeru znanja, ankete, postavljanje zadataka i predaja učeničkih radova, komentiranje i ocjenjivanje učeničkih radova te rasprava. Ankete su korištene na dva načina, za dobivanje brzog odgovora na neko pitanje i za izbor najboljeg učeničkog rada objavljenog na školskom webu. Putem Edmoda ostvarena je komunikacija učiteljice s grupom ili pojedinim učenikom, komunikacija učenika unutar grupe, suradnja oko pitanja vezanih uz domaću zadaću ili druge školske obaveze. Učenici su dodatno motivirani nagrađivanjem dodjelom znački za što su korištene Moje učeničke značke (npr. najviše bodova u kvizu, najbolji učenički rad) i značke od Edmoda. Osim osnovnih mogućnosti, Edmodo nudi i naprednije opcije od kojih je na nastavi informatike korišten rad s aplikacijama.

Kako bi učenicima obogatio obrazovno iskustvo Edmodo nudi aplikacije iz široke zajednice izdavača aplikacija i pruža pristup aplikacijama treće strane koje pokrivaju razna područja. Uporaba ovih aplikacija je izvrstan dodatak nastavi, korisne su za učenje novih sadržaja kao i za pregledavanje i praćenje učeničkih postignuća. Privlačne i jednostavne za korištenje ove aplikacije odgovaraju digitalnoj generaciji učenika, a mogu se povezati s temeljnim mogućnostima Edmoda kao što su dodjeljivanje znački i primjena zadataka. Učenici trebaju samo svoje Edmodo korisničke podatke za prijavu kako bi pristupili aplikaciji koju je učitelj dodao grupi. Edmodo Store je središnje mjesto za obrazovne aplikacije gdje trenutno nude razne aplikacije koje pokrivaju širok spektar obrazovnih materijala, besplatne i premium verzije. U nastavku slijede primjeri korištenja triju aplikacija tijekom školske godine 2014./2015. dostupnih putem Edmodo platforme: Blendspace, Pixton i Beginners HTML.

Beginners HTML tečaj pokriva ključne pojmove koji čine temeljna znanja potrebna web dizajneru ili programeru, praktični uvod u HTML za početnike. Namijenjen je dobnoj skupini od 8 godina starosti na više, a predviđeno trajanje tečaja je 3 sata. Tečaj sadrži 14 vodiča u obliku videa i kvizove s ukupno 49 pitanja višestrukog izbora i 24 kodna problema te pruža kvalitetan i lako razumljiv način samostalnog učenja. Učenici svoj napredak mogu pratiti postignutim bodovima i značkama, a učitelj ima uvid u statistiku razreda. U nastavnom planu i programu informatike za sedmi razred osnovne škole u cjelini Izrada internetskih stranica nalaze se teme Jezik HTML i Oznake i parametri HTML jezika u kojima učenici upoznaju osnovne pojmove, a očekivani ishod poučavanja je da znaju protumačiti jednostavni HTML opis straOLYMPUS DIGITAL CAMERA         nice i dodavati parametre na osnovne oznake. Kako bi se učenicima koji žele znati više pružili dodatni sadržaji, upućeni su na ovaj tečaj kojem su pristupali preko Edmoda. Učenici su na satu informatike upoznati s aplikacijom, a tečaj su pratili od kuće. Budući da je tečaj na engleskom jeziku što je nekim učenicima predstavljalo problem, rješavanje ovog zadatka bilo je dobrovoljno i neobvezujuće. S aplikacijom su upoznati i učenici osmog razreda koji imaju višu razinu poznavanja engleskog jezika te su lakše pratili tečaj, a koristilo im je da ponove i prošire stečena znanja. Osim usvajanja dodatnih znanja iz područja HTML-a, učenici su stekli novo iskustvo u učenju i razvijali ključne kompetencije koje će im trebati u životu i radu, digitalne kompetencije i „učiti kako učiti“.

Aplikacija Pixton Comic Maker – Trial omogućuje izradu stripova, uz ograničenje na jedan strip po učeniku i mogućnost uređivanja u roku od 30 dana. Učitelj ima pristup galeriji učeničkih radova gdje može pratiti napredak učenika. Prednost korištenja aplikacije unutar Edmodo platforme u odnosu na samostalno korištenje Web 2.0 alata Pixton nalazi se u tome što učenicima nije potreban poseban korisnički račun za Pixton i što se na jednom mjestu mogu pratiti aktivnosti učenika uz mogućnost nagrađivanja dodjelom znački te ostalih osnovnih mogućnosti Edmoda.

Blendspace omogućuje besplatno, brzo i jednostavno kreiranje nastavnih sadržaja kombiniranjem multimedijskih materijala, internetskih izvora, kvizova i drugog kako bi učenici mogli samostalno napredovati brzinom koja im odgovara. Blendspace se može koristiti u obrnutoj učionici, projektno orijentiranom učenju i za prilagođavanje nastavnih sadržaja različitim potrebama učenika. U sklopu projektnih zadataka učenici osmog razreda II. OŠ Čakovec napravili su radove tematski vezane za eTwinning projekt We Are All Humans koristeći Blendspace kojem su pristupali putem Edmoda.

Primjena Edmoda u III. osnovnoj školi Čakovec

U III. OŠ Čakovec Edmodo se koristi od 2014./2015. školske godine. Te godine koristio se u slijedećim predmetima: hrvatski jezik, strani jezik, matematika, informatika i vjeronauk. Od ove šk. godine koristi se i u nastavi glazbene i likovne kulture, povijesti, geografije i biologije.

NadIII OS Cakovecalje, kolege koriste grupe za dodatnu nastavu čiji su članovi polaznici iste. Postoji i grupa Vijeće učenika čiji su članovi predsjednici i zamjenici svih razrednih odjela, razrednici, ravnateljica i psihologinja škole te drugi učitelji zainteresirani za rad Vijeća učenika.

Kolege koriste Edmodo najviše za komunikaciju s učenicima, za postavljanje različitih obavijesti te za postavljanje domaćih zadaća, planova ploča i sl.. Uz to, za potrebe informatike (izborne i dodatne) koriste se zadatci u smislu da rješenja zadataka učenici predaju u digitalnom obliku na Edmodu. Koriste se također ankete i kvizovi. Ako je anketni upitnik veći, tada se koristi Google okruženje i na zid Edmoda postavi poveznica. Kvizovi za provjeru znanja rade se u alatu Testmoz i postavi se poveznica do istih. Želi li se povratna informaciju o uspješnosti učenika u grafičkom obliku za svako pitanje, tada se za izradu kviza koriste mogućnosti Edmoda.

Ankete o zadovoljstvu učenika primjenom Edmoda

Na sve tri spomenute škole prošle i ove školske godine provedene su ankete među učenicima korisnicima Edmoda o tome koliko su učenici zadovoljni primjenom Edmoda. Rezultati anketa, neki zaključci, kao i dojmovi učenika prikazani su u prezentaciji.

anketa-slika

Konkretni primjeri korištenja Edmoda u određenim nastavnim predmetima mogu se pronaći u sljedećoj prezentaciji.

primjeri

Zaključak

Način na koji učenici uče jednako je važan kao i ono što uče. S obzirom da živimo u digitalnom dobu, a naši učenici su korisnici različitih tehnologija koje, ako im se ne ponudi ništa bolje, uglavnom koriste za razonodu, zadatak nas učitelja je omogućiti im da jedan veći dio provedenog vremena za računalima, mobitelima i sličnim uređajima iskoriste upravo za obrazovanje. Kao što su naše ankete pokazale, njima to nije teško, dapače, vole učiti uz pomoć tehnologije. Usporedbom rezultata anketa od ove dvije školske godine možemo zaključiti da učenici sve više koriste Edmodo, te da su sve zadovoljniji primjenom Edmoda u nastavi. Kao najveću prednost Edmoda mnogi učenici navode to što su im nastavni materijali dostupni i nakon izlaska iz učionice kao i to što zahvaljujući komunikaciji s učiteljima i članovima grupe (razreda) mogu doći do svih potrebnih informacija u vrlo kratkom vremenu.

Jasno je da tehnologija ne može zamijeniti učitelje, ali je samo pitanje vremena kada će učitelji koji koriste tehnologiju zamijeniti one koji ju ne koriste.

Internetski projekti u III. osnovnoj školi Čakovec

natasa_boj

Nataša Boj

Nekoliko posljednjih godina s učenicima osmih razreda redovito sudjelujem u različitim projektima.

slika6_biodieselPrvi internetski projekt bio je vezan uz natječaj „Futur Energia“. U to vrijeme nisam ni znala da ću radeći na jednom projektu zajedno sa svojim učenicima, ujedno doći i do informacija i ideja za neke nove projekte. Tako smo zahvaljujući tom projektu sasvim slučajno naišli na mrežnu stranicu ekološke udruge „Kneja“ i ostvarili kvalitetnu suradnju uključujući se u različite akcije i radionice, doprinoseći tako povećanju ekološke osviještenosti svih učenika i djelatnika škole.

slika1_šumaZadnja akcija u koju smo se uključili bila je akcija pošumljavanja u Knejinom obrazovnom centru u Črečanu. Pozivamo i vas na suradnju s „Knejom“, a najmanje što možete učiniti je da posjetite njihovu uistinu bogatu mrežnu stranicu na adresi www.kneja.hr.

Trenutno smo uključeni u projekt U4Energy. Radeći na tom projektu, učenici su došli do informacije kako postoji netko tko i od otpadnih plastičnih čepova radi nešto novo i iskoristivo, tj. reciklira ih. Zahvaljujući toj informaciji, trenutno je u tijeku naš novi projekt pod nazivom „Plastičnim čepovima do skupih lijekova.“ Riječ je o akciji širih razmjera kojom pozivamo na suradnju sve ljude dobre volje.

slika7_cepovi3.A RAZRED - AKCIJA PRIKUPLJANJA PLASTIČNIH ČEPOVA S OTPADNE AMBALAŽE U SVRHU RECIKLIRANJA ISTIH

Ukoliko ste spremni uložiti samo malo dobre volje, a činiti višestruko korisna djela, pridružite nam se u akciji skupljanja plastičnih čepova s različite otpadne ambalaže.

Kako ćete pomoći?

  1. Omogućit ćete recikliranje otpada i na taj način doprinijeti zaštiti svog okoliša.
  2. Novac od prodaje čepova donirat ćete u dobrotvorne svrhe za kupnju skupih lijekova teško bolesnim osobama.
  3. Ujedno ćete doprinijeti obilježavanju Europske godine volontiranja čiji je slogan: „Volontiraj, učini razliku!“.

Učenici su oformili i grupu na Facebooku pod nazivom „Daj svoje vrijeme, daruj nekome osmijeh.“

S obzirom da se ova godina obilježava kao Europska godina volontiranja, škola se javila na natječaj ACES-a zajedno sa školama partnerima iz Bugarske i Bosne i Hercegovine. Svaka će škola provoditi niz volonterskih aktivnosti u razdoblju od rujna 2011. do ožujka 2012., a po završetku će se predstavnici učitelja i učenika iz svih triju škola sastati i razmijeniti svoja iskustva.

slika4_poster_plastikaslika5_stari mobiteli

Sudjelujući u internetskim projektima stječete nova znanja, upoznajete nove ljude i nove kulture. Sudjelujete li u projektima sa školama iz drugih država, usavršavate strani jezik i, što je najvažnije, učite na jedan drugačiji način. Ili, kao što je na jednom predavanju rekla predstavnica Agencije za mobilnost i programe Europske unije, unosite boje u svoju školsku svakodnevicu. U potpunosti se slažemo s njom.

„Internet – to je više od igre, to je i naš život!“

natasa_boj

Nataša Boj

Prema preporuci uredništva časopisa Pogled kroz prozor u III. osnovnoj školi Čakovec provedena je akcija „Sigurniji internet za djecu“ čime je ujedno obilježen 8. veljače kao Dan sigurnog interneta.

Akcija je provedena na satovima informatike s učenicima viših razreda (200 učenika) u vremenu od 3. do 16. veljače 2011. godine.

Na početku smo se prisjetili kako smo Dan sigurnijeg interneta obilježili prošle godine pa smo smišljali način na koji bismo to učinili ove. Učenici su predložili da napravimo film u kojemu bi oni iznosili svoja iskustva o ovoj temi.

Za uvod su trebali napisati kratki sastavak na temu „Koliko smo (ne)sigurni na internetu?“. Nakon što su pročitali svoje sastavke izdvojili smo najzanimljivije rečenice i snimili ih videokamerom te potom izradili film u Movie Makeru.

Osim toga, „posjetili“ smo Nacionalni centar za računalnu sigurnost na adresi www.cert.hr, preuzeli i ispisali brošuru „Zaštitite svoju privatnost na Facebooku“ pa su učenici provjeravali imaju li dobro postavljene postavke privatnosti. Malobrojni učenici koji ih nisu imali, to su ispravili na satu informatike.

Cilj naših aktivnosti ukratko bismo mogli sažeti u nekoliko rečenica:

  • Osvijestiti važnost dobrog ponašanja na internetu kako bi se izbjegle moguće neželjene posljedice suprotnog ponašanja. Upozoriti učenike na opasnosti kojima se mogu izložiti komunikacijom na internetu ukoliko se ne pridržavaju određenih pravila.
  • Osvijestiti podjednaku snagu direktne i indirektne komunikacije (pomoću interneta) u smislu da jednako vrijedi ono što nekome kažeš u lice ili mu napišeš na internetu.
  • Ukazati učenicima da se mogu izbjeći određene opasnosti na internetu ako su informirani i upućeni kako se mogu zaštititi.

Kao rezultat rada prilažemo:

a) Nekoliko sastavaka naših učenika

b) Film: „Internet – to je više od igre, to je i naš život!“

Peripetije na mreži – što su rekli učenici III. OŠ Čakovec?

natasa_boj

III. Osnovna škola Čakovec

image 
„Nikad ne možeš znati tko je s druge strane“
Nacrtala Klara Bilić 8. a

Uvod

U sklopu obilježavanja Dana sigurnog interneta u III. OŠ Čakovec od 1. do 10. veljače 2010. godine na satovima informatike proveli smo akciju „Sigurniji internet za djecu“ u kojoj su sudjelovala tri sedma i dva osma razreda (120 učenika) pod vodstvom učiteljice informatike Nataše Boj.

Za radionicu „Budite pametni na internetu“ trebala su nam 2 školska sata po razredu, a korišteni su materijali Peripetije na mreži.

Način rada

Učenici su radili u skupinama od četiri člana. Svaka je skupina dobila materijale s jednom pričom: Čija je fotografija?, Koga briga?, Lovrina svijeća za uši i Sastanak – kako se upoznajemo na mreži? Zadatak za skupni rad glasio je:

Pročitati priču i analizirati je, odgovoriti na postavljena pitanja i obrazložiti svoje odgovore, zapisati odgovore i razmišljanja na papir, po želji ih ilustrirati, donijeti i zapisati zaključak, navesti sličan primjer iz prakse ukoliko je učenicima poznat, ali bez spominjanja imena osoba te rezultate rada prezentirati ostalim učenicima u razredu.

Cilj radionice

  • Osvijestiti važnost dobrog ponašanja na internetu kako bi se izbjegle moguće neželjene posljedice suprotnog ponašanja. Upozoriti učenike na opasnosti kojima se mogu izložiti komunikacijom na internetu ako se ne pridržavaju određenih pravila.
  • Osvijestiti podjednaku snagu direktne i indirektne komunikacije (pomoću interneta) u smislu da je ono što nekome kažu u lice ili mu napišu na internetu – jednakovrijedno.

Potrebno vrijeme

  1. Uvod – formiranje grupa, podjela materijala, objašnjenje što i kako raditi – 10 minuta (učiteljica)
  2. Rad na pričama – 30 minuta (učenici)
  3. Izlaganje i rasprava po grupama – 10 minuta (ukupno 40 minuta – 4 grupe) – učenici
  4. Završni zaključak – 10 minuta – učiteljica

Rezultat rada – razmišljanja o komunikaciji na internetu

Učenicima se sviđa ovakav način rada jer mogu iznijeti svoja iskustva, razmišljanja i stavove. Ova radionica im je bila tim više zanimljiva jer se odnosila na područje gdje su „doma“ i imaju puno reći o komunikaciji na internetu:

  • Kupnja preko interneta je rizik i mi, djeca, ju ne bismo smjeli obavljati bez dozvole naših roditelja.
  • Ako naručujemo nešto preko interneta, tada moramo imati sve potrebne informacije o proizvodu i prodavaču kako bismo obavili pouzdanu kupnju i bili zadovoljni, u protivnom možemo biti prevareni.
  • Stavljanje pogrdnih komentara i tuđih slika na internet nije dobro ni odraslo, time narušavamo nečiju privatnost.
  • Ako nas netko ugrožava na bilo koji način na Fejsu, možemo kliknuti na „prijavi“.
  • Nikada ne stavljaj na internet osnovne stvari: adresu, broj mobitela, zaporke.
  • Nemoj se dati lako nagovoriti na spoj s nepoznatom osobom.
  • Prije objavljivanja svoje fotografije na internetu moramo dobro razmisliti jer nikada ne možemo biti 100 % sigurni da ju netko neće iskoristiti na nedopušten način i tako nas povrijediti.
  • Smijemo stavljati svoje fotografije na internet, ali sami snosimo posljedice za to.
  • Osvetom ne rješavamo probleme, samo ih možemo dodatno zakomplicirati, bolje je probati razgovarati.
  • Nitko ne smije nigdje objavljivati tuđe fotografije bez njegova dopuštenja.
  • Razgovor na mreži se uvelike razlikuje od razgovora uživo i nama, curama, je teško razlikovati „lošeg dečka – prevaranta“ od „dobrog“ dečka. Prevaranti će se sigurno složiti s našim razmišljanjima i pokušati nam na bilo koji način ugoditi, dok će netko naših godina biti vjerojatno iskren i ne mora se uvijek složiti s nama u nekim razmišljanjima.
  • Moramo biti oprezni na internetu, paziti s kim se upuštamo u razgovore, ne smijemo slati svoje slike ili bilo koje druge informacije nepoznatim osobama.
  • Mislimo da odrasli koji se pretvaraju da su mladi i traže poznanstvo mladih na mrežama za mlade, vjerojatno imaju nekih osobnih problema, osjećaju se izostavljeno i usamljeno, nesretno, pod pritiskom i da se zapravo na mreži pokušavaju sakriti jer se boje sami svoje osobnosti.
  • Nikada ne znaš tko je s druge strane i što smjera.
  • S nepoznatom osobom na mreži ne bismo smjeli ni razgovarati ni dogovarati sastanke uživo.
  • Na Facebooku, Twitteru i drugim mrežama nemojte (ne)prijatelje prihvaćati za prijatelje.
  • Ne smijemo se koristiti internetom kao sredstvom uvreda i ponižavanja drugih.

Iz razgovora s učenicima saznala sam da su učenici svakodnevni korisnici interneta, pogotovo puno vremena provode na Facebooku. Znaju za različite nepovoljne slučajeve (uglavnom iz medija) koji su proizašli kao posljedica nepažnje i neodgovornog ponašanja njihovih vršnjaka.

Ono što je zabrinjavajuće je da o svojim lošim iskustvima s interneta ne govore roditeljima, niti učiteljima. Povjere se jedino prijateljima ili sami pokušavaju riješiti problem.
Priznaju da ima pogrdnih komentara na njihove fotografije na Fejsu ili na same komentare i slično, ali to rješavaju tako da ih jednostavno ignoriraju, dok im je u početku to smetalo.
Dobro su upoznati s pravilima lijepog ponašanja na internetu i opasnostima koje na njemu vrebaju s obzirom da smo već ranije u školi govorili o tome i već im to ide pomalo na živce: što smiju, a što ne smiju jer sve to dobro znaju.

Ova radionica dobro je poslužila da na zanimljiv način sve to opet ponovimo.