Ljetni Pogled

Broj 83, kolovoz 2016.
ISSN 1848-2171

Ili dobrodošli u novu školsku godinu Smiješak

Nakon pet godina ponovno objavljujemo kolovoški broj Pogleda kroz prozor jer se tijekom ljeta prikupilo puno članaka, a mi želimo kolegama pružiti mogućnost da javnost sazna o njihovim projektima i raznim školskim i obrazovnim aktivnostima.

Pogled_iconU ovu školsku godinu uvodi nas cijeli tim koprivničke gimnazije „Fran Galović“ koji je projektom Striving for Excellence omogućio stručna usavršavanja svojih nastavnika u području informacijsko-komunikacijskih tehnologija, prirodoslovlja i matematike. Više informacija o samom projektnu napisala nam je njegova voditeljica Marina Njerš. Više…

Pogled_iconSpomenuti nastavnici imali su stručna usavršavanja u raznim zemljama te su kao „suvenir“ sa sobom donijeli i informacije o njihovim obrazovnim sustavima. Zaista zanimljiv pregled koji nam pomaže postaviti i Hrvatski obrazovni sustav u odgovarajući kontekst i perspektivu. Pročitajmo zajedno.

Nakon dobrih informacija o stranim obrazovnim sustavima vraćamo se u domaće okruženje.

Pogled_iconNina Tadić piše nam o razrednim e-novinama, koje je iskoristila kako bi Renesansi dala mjesto koje zaslužuje kroz dodatno izvannastavno angažiranje učenika. Razredne novine u tradicionalnom smislu riječi, tj. u papirnatom obliku, nisu neka novost, ali posebnost novina koje su izradili učenici 2. a, 2. b i 2. d razreda Gimnazije „Fran Galović“ jest u spoju tradicionalnog, tipično novinarskog, i mogućnosti koje pruža nova tehnologija. Više…

Pogled_iconMit o učiteljskom odmaranju tijekom ljetnih praznika, zaista je samo mit. Potvrđuje to i članak Karoline Dvojković koja nam piše o Izazovima školskih praznika. Potaknuti mišlju što kvalitetnijeg vida edukativne zabave tijekom školskih praznika, a koji isključuje TV, i ostale „ekrane“ (iako ne nužno), otkrijte šah. Za igranje šaha potrebni su samo šahovska ploča (8×8, 64 polja), figure, poznavanje osnovnih pravila kretanja i odnosa pojedinih figura i dobra volja, sve ostalo se odvija spontano. Više…

Pogled_iconOd rujna 2015.g. Osnovna škola Zmijavci je uključena u dvogodišnji Erasmus+ projekt KA2 – strateška partnerstva pod nazivom Arts Count!. Cilj projekta je razvijanje komunikacije na stranom jeziku, matematičkih sposobnosti, ICT vještina, kreativnosti i poticanje suradnje među partnerima projekta te prihvaćanje različitosti kulture. Što su radili i kamo su putovali opisuje nam Alma Šuto. Više…

Pogled_iconDabar – međunarodno natjecanje iz informatike i računalnog razmišljanja, dostupno je i u Hrvatskoj. Probno natjecanje organizira se na CARNetovom Loomenu od 26. do 30. rujna i bit će nam drago da nam se pridružite. Više…

Vjerujemo da će vam čitanje o ovim projektima dati puno dobrih ideja za novu školsku godinu te da uskoro čitamo i o vašim „obrazovnim dogodovštinama“ .

Sretna vam i uspješna nova školska godina

Lidija Kralj

Dabar – međunarodno online natjecanje

lidija_kralj

Lidija Kralj

Dabar-zaglavlje
Hrvatska se uključila u međunarodnu inicijativu Dabar (Bebras) koja promiče informatiku i računalno razmišljanje među učiteljima i učenicima, ali i u široj javnosti. Sudjelovanjem u njoj želimo učenicima pokazati da računalo nije samo igračka za društvene mreže ili gledanje filmova nego izvor zanimljivih logičkih zadataka koji učenje i razvoj računalnog razmišljanja čine zanimljivijim i dinamičnijim.

Dabar je osmišljen kako bi se svoj djeci omogućilo jednostavno sudjelovanje kroz online natjecanje, koje se sastoji od niza izazovnih zadataka osmišljenih od strane stručnjaka iz pedesetak zemalja.

Natjecanje je započelo 2004. u Litvi sa 779 učenika, a 2015. uključivalo je 55 zemalja te više od 1.000.000 sudionika. Primjerice te godine je u Litvi sudjelovalo 24 709 učenika, u Austriji 17 641, u Južnoafričkoj Republici 28 543, Sloveniji 24 158, Tajvanu 27 864 te u Francuskoj čak 344 976 učenika.

Dabar uključuje niz predavanja i radionica za učenike i učitelje tijekom cijele godine te međunarodno online natjecanje u studenom svake godine. Originalan naziv je Bebras, što u prijevodu znači dabar, stranice međunarodnog natjecanja su http://bebras.org, a hrvatsko sjedište mu je na portalu ucitelji.hr.

dabar-noviDabar se izvrsno nadovezuje na kurikularnu reformu u kojoj se potiče razvoj računalnog razmišljanja od prvog razreda osnovne škole kroz rješavanje primjerenih problemskih i logičkih zadataka, stvaranje strategija za analiziranje i rješavanje problema te programiranje čime se postupno uvodi učenike u svijet digitalne tehnologije.

Organizator natjecanja za Hrvatsku je udruga “Suradnici u učenju” uz podršku Hrvatskog saveza informatičara i Visokog učilišta Algebra, CARNeta te CROZ-a.

Kako bismo se svi dobro pripremili za ovo novo natjecanje, organiziramo probno natjecanje od 26. do 30. rujna 2016. u tri razine: niži razredi OŠ, viši razredi OŠ te SŠ. Probno natjecanje će biti na CARNetovom Loomenu pa je za sve učitelje, nastavnike i učenike obavezna uporaba AAI identiteta na domeni @skole.hr. Za učenike će biti pripremljen komplet od 15 zadataka za čije rješavanje imaju 45 minuta. Zadaci su s ponuđenim odgovorima, uparivanjem, a neki zahtijevaju i kratak odgovor.

Pozivamo vas da pratite sve informacije na portalu ucitelji.hr našoj Facebook stranici „Suradnici u učenu“, a za sve dileme smo vam na dohvatu i putem e-maila urednistvo@ucitelji.hr

Pridružite se i vi Dabrovom timu Smiješak

Primjere zadataka pogledajte u ovoj uvodnoj prezentaciji.

Prepun Pogled

Broj 82, lipanj 2016.
ISSN 1848-2171

Naravno za posljednji ovoškolski Pogled je pristiglo puno članaka, sve jedan zanimljiviji od drugog pa smo odučili povećati broj stranica (sreća da smo digitalni) i sve ih objaviti.

Vodimo vas na put kroz zanimljive školske aktivnosti, međunarodne projekte, u posjete školama u raznim zemljama i izazivamo vas da i vi napravite nešto slično u vašem svakodnevnom radu i da prestanete biti preskromni i pohvalite se sa svojim radom. Čitajte, učite, pišite Smiješak

Pogled_iconManuela Kujundžić, Jasminka Gerin, Vesna Majdandžić, Ivana Herceg i Darko Rakić nam opisuju što se događalo s projektom Pet za net ove školske godine te kako su učenici svoje znanje o sigurnoj uporabi interneta oblikovali u digitalne sadržaje. Više…

Pogled_iconS Elom Veža postajemo sve pametniji Smiješak, a što drugo kad učimo kako se koristiti Pametnicom u matematici. Pročitajte dogodovštine o otkrivanju što sve “pametnica” može ili ne može. Više…

Pogled_iconSvečanom dodjelom nagrada završio je Natječaj „Stvarajmo kreativno!“ kojeg su pokrenule dvije podružnice Hrvatske udruge školskih knjižničara (Podružnica Osječko-baranjske županije i Vukovarsko-srijemske županije) želeći naglasiti važnost stvaranja digitalnih učeničkih uradaka u školskoj knjižnici, a koji su inspiriranih pisanjem i čitanjem. Piše Irena Bando. Više…

Pogled_iconTijekom travnja, učenici sedmog i osmog razreda OŠ Pavao Belas, sudjelovali su u projektnoj nastavi engleskog jezika kroz koju su upoznali život i ostavštinu Williama Shakespeara. Ivana Lovrić nam opisuje aktivnosti koje su proveli u sklopu globalnog projekta Shakespeare lives in 2016. Više…

Pogled_iconMartina Pudina otkriva nam kako napraviti korelaciju između engleskog i materinskog jezika na primjeru Shakespearovog Soneta XVIII. Više…

Pogled_iconKarolina Dvojković piše nam o Proljetnoj školi fizike 2016., koja je održana u artističkom prostoru Muzeja vučedolske kulture u Vukovaru omogućavajući pristup kojim se prikazuju fizikalni problemi na atraktivan način, pobuđuje interes za fiziku te razvija uvjerenje o potrebi odgovornog odnosa prema prirodnim resursima i okolišu. Više…

Pogled_iconLidija Kralj nam prenosi dojmove sa stručnog skupa “Od kurikuluma do izvedbenog kurikuluma – engleski primjeri” na kojem su hrvatski učitelji imali priliku učiti od engleskih učitelja te iz prve ruke saznati kako izgleda i primjenjuje se kurikulum u Velikoj Britaniji. Više…

Pogled_iconOŠ Tina Ujevića je u svoj Erasmus+ projekt usavršavanja uključila “job shadowing” tj. neformalno usavršavanje promatranjem rada u ustanovi koja ima iskustvo i tradiciju školovanja slijepih i slabovidnih u Moldova Special High School u Rumunjskoj. Kako su se snašli i što su naučili pročitajte u članku Marijane Mikulandra. Više…

Pogled_iconU I. gimnaziji Osijek provodi se Erasmus+ KA1 projekt, Destination-European school. O stručnim usavršavanjima nastavnika piše nam Ivana Štiglec. Više…

Pogled_iconSkupina profesora iz desetak europskih zemalja „našla se“ na eTwinning portalu u zajedničkom problemu: manjak motivacije učenika da ulažu vrijeme i trud u svladavanju sadržaja nastave matematike te manjak motivacije nastavnika da se „nose“ s nastavom u 21. stoljeću, odnosno s informacijsko-komunikacijskom tehnologijom. Kao rješenje osmislili su projekt „Active, Attractive And Interactive Mathematics“ u kojem sudjeluje i Industrijsko-obrtnička škola iz Slavonskog Broda. Piše Marijana Zarožinski. Više…

Pogled_iconMaristelu Rubić zainteresirala je tema “Integration of gamification into curriculum” eTwinning multilateralnog seminara pa je “skoknula” do Vilniusa kako bi saznala više o osmišljavanju novih projekata, gamifikaciji i načinima primjene u nastavi.Više…

Pogled_iconMarina Mirković sudjelovala je na dunavskom kontaktnom seminaru u Linzu (Austrija) s temom „Učenje, poučavanje, razmjena – školske suradnje u Dunavskoj regiji“. Više…

Pogled_iconMartina Žohar iz OŠ Karla Destovnika-Kajuha Šoštanj, Slovenija predstavlja aktivnosti koje su proveli u produženom boravku krećući od običnog papira. Problem koji su si postavili bio je uporaba papira u raznim aktivnosti: odmor, samostalno učenje, stvaranje te prehranu. Tako je papir postao odjeća, sportsko pomagalo, didaktično sredstvo, ali i predmet stvaranja. Više…

Pogled_iconU sklopu Inspiring Science Education projekta, proveden je Eratostenov eksperiment u kojem se mjeri opseg Zemlje po meridijanu, kada Sunčeve zrake padaju na Ekvator pod pravim kutom. Nataša Vinković nam opisuje kako su ga proveli u Gimnaziji Vukovar. Više…

Pogled_iconTamara Perković, Goranka Perković, Ina Pendić i Sanja Bimbi predstavljaju nam povijesno-matematičku pustolovnu igru “Kamo je otišla Mare?” koja se temelji se na povijesnoj priči o posljednjoj istarskoj vještici Mariji Radoslović koja je spaljena u Svetvinčentu. Više…

Pogled_iconVukovarski gimnazijalci uspjeli su pomiriti dvije naoko suprotstavljene strane i dokazati kako suvremene e-škole mogu biti ekološki osviještene. Gimnazija Vukovar ponosni je nositelj Zlatnog statusa međunarodne „Eko škole“. Piše Sanja Pavlović Šijanović. Više…

Pogled_iconZvučna knjiga, radijska igra, tri kratka dokumentarna filma samo su neki od rezultata međunarodnog projekta “I tvoj glas može biti dio rješenja“, kojeg su u OŠ Sveti Petar Orehovec s partnerskom školom “Ivo Andrić” iz Pranjana u Srbiji, proveli zahvaljujući Akademiji srednjoeuropskih škola. Piše Stojanka Lesički. Više…

Želimo vam ugodan odmor i učinkovito prikupljanje energije za jesen. Kad se zaželite malo profesionalnog razvoja i širenja vidika, zavirite u Pogled kroz prozor i na portal ucitelji.hr– sigurno ćete naći nešto po svojoj mjeri (primjerice naše projekte Pet za net, ENABLE i Dabar).

Lidija Kralj

"Od kurikuluma do izvedbenog kurikuluma – engleski primjeri"

lidija_kralj

Lidija Kralj

IMG_20160602_161154

Britanska ambasada i udruga “Suradnici u učenju”, uz podršku CROZ-a organizirali su stručni skup “Od kurikuluma do izvedbenog kurikuluma – engleski primjeri” na kojem su predavači bili učitelji iz Ujedinjenog Kraljevstva s višegodišnjim iskustvom poučavanja Informatike i Uporabe IKT u osnovnim i srednjim školama. Poseban dodatak stručnom skupu bilo je predstavljanje robota STEMI-ja i mogućnosti njegovog korištenja u primjeni novog kurikuluma. Teme kojima smo se bavili bile su: izazovi kurikuluma, Informatika u nižim i višim razredima osnovne škole te srednjoj školi, poučavanje programiranja i učinkovita uporaba IKT.

 

Pogledajte kako su skup najavili

Mark Armstrong, Head of Political Section British Embassy

Lidija Kralj, dopredsjednica udruge “Suradnici u učenju”

James Langley, predavač iz Velike Britanije

James Langley već 11 godina radi kao učitelj razredne nastave, stručnjak u području učinkovite primjene IKT u obrazovanju, savjetnik za e-Sigurnost, profesionalni razvoj učitelja te je nositelj niza certifikata za obrazovne tehnologije (CEOP, Apple, Purple Mash itd). Od 2016. vodi neovisnu savjetničku tvrtku Langley Associates.  Jedan je od osnivača bMobLe konferencije (Bradford Mobile Learning Conference) te promiče uporabu IKT s najmlađim učenicima u i izvan škole (primjerice Geocaching). Posvećen je poučavanju kroz igre (Games Based Learning) te podizanju učeničkih postignuća uporabom novih tehnologija. Jamesa možete lako pronaći na Twitteru @langleyassoc.

Raymond Chambers, predavač iz Velike Britanije

Raymond Chambers je glavni učitelj Informatike (Computer Science) u Brooke Weston Academy. Poučavanjem se bavi 9 godina, a diplomirao je računalstvo uz pohvale na De Montfort University. Koristi se različitim tehnologijama u poučavanju Informatike te često obučava učitelje u području programiranja i implementaciji novog kurikuluma. Voli se koristiti Minecraftom kako ni objasnio logičke sklopove te če

sto koristi “unplugged” metode poučavanja Informatike bez računala.  Raymonda ćete lako pronaći na Twitteru @lanky_boi_ray

IMG_20160603_114306

Iako je teško prenijeti dojmove sa skupa na kojem su najbolji dijelovi bili čuti iskustva iz prakse iz prve ruke, postavljati pitanja, uspoređivati naše i englesko školstvo pokušat ćemo vam opisati barem neke od aktivnosti.

Unplugged aktivnosti

Započeli smo s komunikacijskom igrom “Prevođenje” u kojoj sudionici u paru komuniciraju te jedan drugome prenose informacije o slici. Jedna član para vidi i opisuje sliku, a drugi je treba nacrtati. Naravno uz različite smiješne interpretacije sudionici su se dosjetili i kako upotrijebiti svoje prethodno znanje, primjerice o pravokutnom trokutu, okomicama i slično.
Pri provođenju ove aktivnosti (a i svih ostalih) odvojite vrijeme za analiziranje strategija, tako da učenici pojasne na koji način su “čitali” sliku i “prevodili” je u upute drugom članu para.

Prikaži album

Sljedeća aktivnost bila je “Ljudski robot” u kojoj su surađivale grupe od 3-4 člana. Zadatak je bio napisati upute koje će našeg ljudskog robota (1 član grupe) dovesti od mjesta A do mjesta B u učionici, bez ozljeđivanja i sa što manje grešaka. Sudionici su najprije procjenjivali udaljenosti i kutove, a nakon prvog testiranja počeli su robotu dodavati senzore (ispružene ruke). Zadatak se provodio tako da su nakon prvog testiranja programa, popravljali program i započinjali njegovo izvršavanje od početka. Svrha ove aktivnosti je uvođenje i objašnjavanje naredbi i algoritama.

Prikaži album

Da nisu sve aktivnosti jednostavne, ali i da programiranje (algoritamske strukture) možemo objasniti i na dinamičan, zabavan način pokazala je aktivnost “Vrijeme je za ples”. Posebna vrijednost ove aktivnosti bila je u tome što je Ray certificirani trener irskog plesa te u Engleskoj vodi profesionalne treninge plesa. James je uz Raymondovo plesanje i poučavanje plesnih koraka objasnio nizove naredbi, ponavljanje i petlje.

Prikaži album

Naravno, kakvo bi to bili stručno usavršavanja iz Informatike da se nismo pozabavili i binarnim brojevima. Ray je pokažao jednostavan način izrade tablice mjesnih vrijednosti i pretvaranja binarnih brojeva u dekadske pomoću jednog komada A4 papira. Pogledajte na fotografijama i sve će vam biti jasno 🙂

Može i s računalom

Da ne mislite da smo isprobavali samo aktivnosti bez struje, evo i nekoliko za koje su vam potrebna računala i još ponešto.

Analiziranje igre (Game deconstruction) je aktvnost u kojoj učenicima uz odabranu igru dajete i popis stvari na koje trebaju obratiti pažnju. Primjerice popis može biti ovaj:

  • Ime igre
  • Glavni lik
  • Negativac
  • Algoritam gibanja
  • Objekti koje treba izbjegavati
  • Algoritam bodovanja
  • Kako pomicati objekte
  • Što se događa pri sudaru
  • Kako se gubi
  • Kako se pobjeđuje
    a mi smo ga isprobali analizirajući igru Donkey Kong.

Nakon toga red je bio za ozbiljnije programiranje u Scratchu. Pokušali smo napraviti svoju verziju igre Frogger Classic, više ili manje uspješno 🙂 ali svakako vrlo poticajno i zarazno (čak i za mlađe sudionike).

Prikaži album

Pogledajte još neke sadržaje za programiranje koje preporučuju James i Ray:

www.code-it.co.uk
www.langleyassociates.com
http://barefootcas.org.uk/
http://www.scratchjr.org/teach.html
www.goqr.me
http://scratched.gse.harvard.edu/

Posebno iznenađenje bilo je kad je Ray iz kofera izvadio dvadesetak micro:bitova (BBC micro:bit) koje su ove školske godine dobili svi učenici sedmih razreda. S oduševljenjem smo ih okretali na sve strane, uočavali što se gdje spaja i s dječjim entuzijazmom prionuli istraživanju i programiranju.

Za programiranje micro:bitova imate na raspolaganju četiri sučelja: Microsoft Block Editor, Microsoft Touch Develop, Code Kingdoms JavaScript i Python tako da je prikladan i za početnike i za zahtjevnije učenike.

Izrezak

Isprobali smo kako osvijetliti smješkića na micro:bitu, a onda i kako ispisati svoje ime. I ovih nekoliko vježbi bilo je dovoljno da se svi jako zainteresiramo za microbitove i poželimo ih što prije imati u svojim školama.

Kako bismo gostima iz Velike Britanije pokazali da se i u Hrvatskoj događaju zanimljive stvari pozvali smo u goste Marina Trošelja i robota STEMIja koji su brzo privukli pažnju i domaće i strane publike koja je izvadila mobitele i tablete te počela snimati STEMIja pri vježbanju joge. STEMI je zaista pravi maneken 🙂

Prikaži album

Kontinuirani profesionalni razvoj

Za kraj su nam James i Ray ispričali kako kod njih izgleda profesionalni razvoj učitelja. Naime, u Engleskoj svaka škola planira stručna usavršavanja, poziva predavače i trenere koji drže edukacije za učitelje, ali i učenike i roditelje. Kako i James i Ray često provode takve edukacije pokazali su nam koji su važni elementi i karakteristike dobrog kontinuiranog profesionalnog razvoja.

  • Suradničko
  • Podržano stručnim znanjem
  • Usmjereno prema onome što želimo postići s učenicima
  • Vremenski održivo
  • Istraživati primjere isprobavanja novih pristupa

good-cpd

Više o profesionalnom razvoju učitelja informatike možete pronaći na stranicama Quick Start Computinga.

Pogledajte i sve ostale primjere dobre prakse koje je James Langley podijelio s nama.

Povratne informacije

Pogledajte što su sudionici rekli i napisali o ovom stručnom usavršavanju – mislim da ćemo Jamesa i Raya vrlo rado ponovno pozvati u goste 🙂

Hrvatska može bolje

Broj 81, svibanj 2016.
ISSN 1848-2171

Ovaj broj Pogleda niti ne može početi drugačije, pišem ga u kaotičnim danima kad se ne zna što će biti s Cjelovitom kurikularnom reformom, jesmo li uzalud potrošili godinu i pol, jesmo li spremni i voljni unijeti planirane promjene u svakodnevno učenje i poučavanje ili ćemo i ovaj put sve potiho pospremiti u ladicu za neku daleku, bolju budućnost.

Umjesto uvoda vam prenosim sažetak novosti koje donosi kurikulum Informatike (ili donosit će u neka bolja vremena) pa vi recite želimo li nešto loše.

Novi kurikulum predmeta Informatika omogućuje učenicima pripremanje za učenje, život i rad u društvu koje se razvojem digitalnih tehnologija vrlo brzo mijenja. Domenama: Informacije i digitalna tehnologija, Računalno razmišljanje i programiranje, Digitalna pismenost i komunikacija te e-Društvo stavlja se naglasak na ishode kojima se želi potaknuti učenike na stvaranje sadržaja, pronalaženje rješenja, kreativnost i inovativnost. Na taj način učenici postaju aktivni korisnici, tvorci novih sadržaja i programskih rješenja umjesto  pukih  korisnika tehnologije.

Odgojno-obrazovni ishodi formulirani su tako da učiteljima pružaju slobodu odabira učinkovitih i primjerenih sadržaja, programa i metoda rada koje odgovaraju mogućnostima učenika i škole uz istovremeno preuzimanje odgovornosti za ostvarivanje zadanih ishoda. Oni nisu napisani u obliku popisa sadržaja koje učitelj treba obraditi već kao informatičke kompetencije učenika koje se razvijaju  kroz različite obrazovne situacije.

Uz standardne načine vrednovanja naučenog, predlažu se i suvremene metode i tehnike vrednovanja učenika uporabom raznovrsnih online programa, stvaranjem e-portfolija i predstavljanjem radova. Informatikom se učenici usmjeravaju prema odgovornoj i primjerenoj uporabi tehnologije, stvaranju digitalnih rješenja te snalaženju u e-društvu.

Želite li pročitati kurikulum Informatike ili nekog drugog predmeta, potražite ih na stranicama Cjelovite kurikularne reforme.

Naravno i u ovom broju Pogleda imamo predivnih primjera iz škola koji jasno i glasno pokazuju s kolikim entuzijazmom rade učitelji, koliko su kreativni i inovativni, a sve to radeći “poskrivećki” jer sve te metode, pristupi, oblici rada i sadržaji ne postoje u službenim planovima i programima. Ali eto, mi smo kreativni i u njihovom zaobilaženju. Inače tko bi, primjerice slušao nastavu po planu i programu Informatike iz 1994., bavio se MS-DOS-om ili pokušao ubaciti disketu u računalo.

Pogled_iconUčionica ne mora biti pravokutna, a ne mora imati ni zidove. Mojca Kruh nam donosi iskustva učenja i poučavanja u učionici na otvorenom, prijedloge za aktivnosti, ali i dobrobiti koje učenje na otvorenom donosi. Više…

Pogled_iconZnate li koju je gimnaziju Pavao Pavličić opisao kao “Svjetiljka koja je postavljena visoko s nekom osobitom namjerom.”? 1891. godine bila je mala realka, poput feniksa 2000. godine uzdigla se iz pepela, a danas je e-škola prepoznatljiva po svojoj tradiciji i usmjerenosti ka budućnosti. Sanja Pavlović Šijanović predstavlja nam Vukovarsku gimnaziju. Više…

Pogled_iconDanijela Koren nam priča kako su učenici OŠ Novi Marof razveselili vršnjake u Hong Kongu, sudjelujući u međunarodnom projektu “International School Library Month – Bookmark project – The School Library Rocks”, razmjeni ručno načinjenih straničnika. Više…

Pogled_iconNašim učiteljima nije problem virtualno skakati s kontinenta na kontinent pa nas Davorka Nekić vodi u Kanadu, ili bolje rečeno na Tjedan Kanade koji je u ožujku održan u PŠ Nikole Tesle u Moravicama. Više…

Pogled_iconI u ovom broju imamo članke kolegica iz Slovenije. Istražujući kako se učilo i iz čega učilo u prošlosti učenici su posjetili Školski muzej, razgovarali s bakama i djedovima te istražili povijest škole. Piše Diana Dobovšek. Više…

Pogled_iconNije samo Pogled virtualan, takva može biti i Matematika Smiješak. Kako izgleda Matematika između realnog i virtualnog te što stvarno (a ne virtualno) smišljaju profesori zagrebačke XV. i XII. gimnazije, Gimnazije Matije Antuna Reljkovića iz Vinkovaca i Gimnazije Josipa Slavenskog iz Čakovca pojašnjava nam Dubravka Toldi. Više…

Pogled_iconUčenicima i učiteljima I. osnovne škole Bjelovar nikad nije dosadno, pogotovo kad u sklopu Erasmus + projekta „English Learning Friends“ ugoste partnere iz šest europskih zemalja. Nataša Ljubić Klemše, Helena Gustović Ljubić i Martina Supančić ispričat će vam sve o njihovom projektu i aktivnostima koje su proveli s partnerima. Više…

Pogled_iconKroz već tradicionalan projekt „Reci ne, e-nasilju!“ u OŠ Supetar se educiraju generacije učenika kako učiniti internet boljim mjestom za sve. Učenici su i ove su godine sudjelovali u raznim radionicama te tako dali svoj doprinos, za bolji Internet sutra. Piše Sandra Dasenčić Eterović. Više…

Pogled_iconSnježana Kovačević, Andreja Jertec pišu nam kako europski projekti i aktivnosti oplemenjuju nastavu i učitelje u OŠ Zlatar Bistrica, koja kao međunarodna eko škola već godinama sudjeluje u međunarodnim aktivnostima i ekološkim projektima. Više…

Želim vam uspješno završavanje još jedne školske godine, lipanj sa što manje stresa (iako je to vjerojatno nemoguće) i da svi zajedno uskoro saznamo kuda ide kurikularna reforma.

Samo hrabro i otvoreno, zar ne Smiješak

Lidija Kralj

PS. Sažetak Informatike je u uvodu, jer sam u njegovom pisanju i ja sudjelovala.

PPS. Ja znam gdje sam 1. 6. 2016.

Osamdeseti Pogled

Broj 80, travanj 2016.
ISSN 1848-2171

Mislila sam započeti s proljetni, travanjski, sunčani, ali eto započet ćemo brojem, jer ipak je ovo 80. broj Pogleda kroz prozor.

Prvi broj objavljen je u rujnu 2008., a u listopadu 2010. preselili smo se na WordPress platformu i od tada do danas brojimo 1 217 837 čitatelja. Hvala vam na svakom čitanju Smiješak.

clip_image002

Čitaju nas po cijelom Svijetu (neskromno Smiješak), a broj čitatelja tijekom 2015. po zemljama je bio ovakav.

clip_image004

clip_image006

Bez brige neće ovaj okrugli broj biti ispunjen samo statističkim podacima imamo mi i pravih tekstova.

Pogled_iconUdruga “Suradnici u učenju” provodi projekt ENABLE – “empower children eliminate bullying” koji nastoji spriječiti vršnjačko nasilje na nastavi i u slobodnom vremenu učenika i doprinijeti dobrobiti djece u dobi od 11 do 14 godina usmjeravajući se na pružanje vršnjačke potpore te poticanje društvenog i emocionalnog razvoja. Više…

Pogled_iconU Područnoj školi Nikole Tesle u Moravicama, održan je Tjedan Ujedinjenoga Kraljevstva Velike Britanije i Sjeverne Irske “Ujedinjeni u različitosti”, a njihovi učenici bili su pozvani i na Shakespeare Lives @ HNK s Princem Charlesom. Dojmove i aktivnosti donosi nam Davorka Nekić. Više…

Pogled_iconGordana Sokol vodi nas na Microsoftovu Globalnu Educator Exchange E2 konferenciju, koja se održala od 8. do 10. ožujka u Budimpešti. Ova tri dana bila su ispunjena pozitivnom energijom dvjesto i četrdeset učitelja koji su pristigli iz svih krajeva svijeta, učitelja koji su spremni svoje inovacije, svoje nevjerojatne ideje i strast prema poučavanju podijeliti s drugima, no isto tako i učiti od drugih. Više…

Pogled_iconUčenici i učitelji OŠ Ante Starčevića iz Rešetara, su u okviru aktivnosti ACES-ova projekta „Međugeneracijska solidarnost“ posjetili partnersku Osnovnu školu Sv. Kiril i Metod gradu Kardzhali u Bugarskoj. Kojim aktivnostima je posjet bio ispunjen opisuje nam Jasna Terzić. Više…

Pogled_iconMarlena Bogdanović je svoje male tučepske učenike, polaznike Lanterninih aktivnosti „Rastimo uz pokret“ potaknula da rolanje uče od najboljih – uz pomoć sadržaja na internetu. Dodavši time još jedan argument da uporaba IKT ne mora nužno značiti više vremena provedenog za zaslonom računala. Više…

Pogled_iconŽelite li upoznati Pohorje, Milena Ledinek vam preporučuje da krenete konjskom zapregom i posjetite radionice na otvorenom. Usput ćete posjetiti Josipdol i Ribnicu na Pohorju te uživati u predivnoj neokrnjenoj prirodi. Više…

Pogled_iconNataša Ljubić Klemše, Helena Gustović Ljubić, Martina Supančić rade u I. Osnovnoj škola Bjelovar – Školi usmjerenoj budućnosti, koja im je u okviru KA1 Erasmus+ projekta omogućila stručna usavršavanja u Ujedinjenom Kraljevstvu i u Republici Irskoj. Više…

Pogled_iconDvije profesorice STEM predmeta iz Zagreba, Danijela Takač, OŠ Pantovčak i Sandra Ivković, OŠ Vjenceslava Novaka pokrenule su u rujnu prvi nacionalni eTwinning projekt iz fizike „Zvučno onečišćenje“. Više…

Pogled_iconPriča o broju π stara je oko 4.000 godina. Počela je u doba antike, kada se pojavila potreba izmjeriti duljinu kružne linije i nastavlja se sve do danas. Međunarodni Dan broja Pi, u čast jednom od svjetski najpoznatijih matematičkih simbola, tradicionalno se obilježava svakog 14. ožujka u 1 sat i 59 minuta, jer tako i datum i vrijeme daju prvih šest znamenaka broja Pi (3,14159) po američkom formatu za datume. Kako su Pi dan obilježili u Gimnaziji Vukovar piše nam Sanja Pavlović Šijanović. Više…

Pogled_iconU sklopu projekta The Bridge (Building Resources and Innovation to Develop Global Education) iz programa Erasmus+ od 22. do 26. veljače 2016. godine Osnovnu školu „Podrute“ posjetili su učenici i učitelji iz Osnovne šole Pivka iz Slovenije te iz Tranevagen Ungdomsskule iz Norveške. Piše Snježana Sedlar. Više…

Sad, kad ste s nama lijepo prošetali po raznim zemljama, projektima i usavršavanjima predlažemo vam da nam se javite sa svojim aktivnostima – sigurna sam da ih imate puno Smiješak

Čitamo se uskoro.

Lidija Kralj

PS. I svibanjski broj Pogleda je već popunjen pa ako želite doći na red u lipanjskom broju, požurite se s pisanjem.

Ljeto, jesen, zima, proljeće – uvijek je vrijeme za Pogled

Broj 79, ožujak 2016.
ISSN 1848-2171

Prema vanjskim pokazateljima nije sigurno u kojem godišnjem dobu se nalazimo, ali zasigurno je kraj ožujka i vrijem za novi broj Pogleda kroz prozor. Ovo je 79. broj našeg digitalnog časopisa, a broj objavljenih članaka je prešao 1180. Zanimljivo je kako je velik broj članaka i dalje aktualan i često čitan, iako su objavljeni prije 5 – 6 godina. Drago nam je da kvaliteta ostaje postojana, a čitanost stalno raste Smiješak

Pogled_iconU ovom broju započinjemo s člancima i primjerima dobre prakse kolegica iz Slovenije. Brigita Hočevar nam piše o e-portfoliju koje stvaraju djeca u vrtiću, a kojim prate napredak, učenje i razvoj djece. Više…

Pogled_iconŠto se događa da u učionicu donesete različite predmete povezane s pčelama, medom i pčelarstvom, otkrijte u tekstu Diane Dobovšek, Projektni rad i iskustveno učenje: Kako su čovjek i pčela međusobno povezani. Više…

Pogled_iconIako se na sigurnijem internetu na satima Informatike radi tijekom cijele školske godine, ove godine su u OŠ Goričan odlučili po prvi put obilježiti Dan sigurnijeg interneta na sveobuhvatniji način. Što su i kako organizirali saznajte u tekstu Gabrijele Maltar i Alana Belaka. Više…

Pogled_iconOsnovna škola Gornja Vežica u Rijeci, već 15 godina provodi projekt E učionica. Riječ je o posebnom obliku izvannastavnog rada sa 80-ak učenika iz osnovnih škola grada Rijeke s kojima radi tim istaknutih pedagoga, osnovnoškolskih, srednjoškolskih i sveučilišnih profesora iz Primorsko- goranske županije. Za Pogled piše Alena Dika. Više…

Pogled_iconIrena Bando nam opisuje kako su u knjižnici OŠ Jagode Truhelke, osmislili interaktivno obilježavanje godišnjice rođenja spisateljice Jagode Truhelke, više…

Pogled_iconKao aktivni nosioci jednog dijela programa Noći muzeja, u Muzeju vučedolske kulture, učenici Gimnazije Vukovar okupili su sudionike manifestacije oko priče sa zajedničkim nazivom „Što nam nebo ima za reći?“. Pišu Karolina Dvojković i Nataša Vinković, Više…

Pogled_iconTamara Perković i Suzana Poljak pišu nam o projektu IMAGINE kojeg provode u OŠ Jurja Dobrile iz Rovinja s partnerima iz deset zemalja, a čiji je glavni cilj povezivanje zemalja i kultura te uključivanje učenika i učitelja u razmjenu s ostalim europskim školama, kako bi učili o kulturnoj baštini putem modernih tehnologija. Više…

Pogled_iconStotinjak sudionika, govornika, učitelja i novinara okupilo se 3. ožujka na konferenciji CodeAcross & OpenDataDay Zagreb 2016 kako bi čuli novosti o Cjelovitoj kurikularnoj reformi te razvoju programa otvorenih podataka. O kurikulumu Informatike govorili su Mia Biberović, Vedrana Miholić, Bela Ikotić, Eben Groenewald i Lidija Kralj. Pozvani govornik na konferenciji bio je Eben Groenewald, UK lead for Coding Education Policy (voditelj obrazovne politike za informatiku u britanskom ministarstvu obrazovanja). Iskoristili smo tu priliku za razgovor s gospodinom Groenewaldom o njihovim iskustvima u reformiranju informatičkog kurikuluma. Više…

Pogled_iconPoznata nam je izreka „Quot linguas calles, tot homines valles „ (Koliko jezika govoriš toliko ljudi vrijediš), a prve asocijacije koje nam se javljaju na spomen ove izreke su strani jezici. Međutim, u dobu informacijsko-komunikacijske tehnologije, nije li uz poznavanje stranih jezika neophodno ako ne i obavezno poznavanje programskih jezika? Sanja Pavlović Šijanović daje nam primjere kako razvijati programiranje, kao digitalnu pismenost, od malih nogu.

Ukoliko želite da vaš članak objavimo još ove školske godine predlažemo vam, da požurite s pisanjem jer je Pogled kroz prozor popunjen i dva mjeseca unaprijed.

S veseljem i znatiželjom iščekujemo vaše primjere dobre prakse.

Lidija Kralj

Što možemo naučiti iz engleskog iskustva u reformi

informatičkog kurikuluma

lidija_kralj

Lidija Kralj

skup1Stotinjak sudionika, govornika, učitelja i novinara okupilo se 3. ožujka na konferenciji CodeAcross & OpenDataDay Zagreb 2016 kako bi čuli novosti o Cjelovitoj kurikularnoj reformi te razvoju programa otvorenih podataka. O kurikulumu Informatike govorili su Mia Biberović, Vedrana Miholić, Bela Ikotić, Eben Groenewald i Lidija Kralj.
Konferencija je održana u Algebri uz podršku Britanskog veleposlanstva, a više informacija o konferenciji dostupno je na ovim stranicama.

Eben1Pozvani govornik na konferenciji bio je Eben Groenewald, UK lead for Coding Education Policy (voditelj obrazovne politike za informatiku u britanskom ministarstvu obrazovanja). Iskoristili smo tu priliku za razgovor s gospodinom Groenewaldom o njihovim iskustvima u reformiranju informatičkog kurikuluma.

Kakav je položaj Informatike u britanskim školama te koliko je star vaš kuirkulum za Informatiku?

Tijekom 2011. i 2012. primijećeni su problemi sa kurikulumom IKT te se Eben2on njima pisalo u nekoliko nacionalnih izvješća: Next Gen report, Ofsted report i ICT and Royal Society Report. U njima je istaknuto da poučavanje IKT pokazuje slabosti u  poučavanju ključnih tema kao što je programiranje te da računalna znanost treba biti osnovna i rigorozna akademska disciplina u nacionalnom kurikulumu.

Zbog toga je 2011. pokrenut pregled nacionalnog kurikuluma, objavljen je stručni  te u lipnju 2012. predložen nacionalni kurikulum Informatike (Računalstva) za osnovnu školu. Vlada je odlučila u potpunosti prekinuti poučavanje IKT programa te pozvala stručnjake i učitelje na izradu novog plan i program za Informatiku.

Novi k1urikulum za srednju školu objavljen je u veljači 2013. zajedno s nacrtom programa za sve predmete u nacionalnom, kurikulumu. Završna verzija programa objavljena je u rujnu 2013. za sve nastavne predmete i sve cikluse, osim Engleskog jezika, Matematike i Prirodoslovlja za 4. ciklus. U rujnu 2014. škole su počele poučavati po novom nacionalnom kurikulumu (uključivši i novi kurikulum Informatike).

Novi kurikulum Informatike razvijen je u suradnji s British Computer Society (BCS), Royal Academy of Engineering, stručnjacima iz industrije, udruga, visokog obrazovanja i škola. Informatika je obavezan predmet u nacionalnom kurikulumu u sva četiri ciklusa (zajedno s predmetima: Engleski jezik, Matematika, Prirodoslovlje i Tjelesna i zdravstvena kultura). Napomena: Više o ciklusima u britanskom sustavu obrazovanja i njihovim kurikulumima.

Koja su glavna područja u tom kurikulumu?

Kurikulum Informatike sastoji se od sljedećih područja:

  • Računalna znanost (Computer Science) – znanstvena i inženjerska disciplina koja uključuje algoritme, strukture podataka i programiranje
  • Digitalna pismenost (Digital literacy) – opća sposobnost vješte, učinkovite i sigurne uporabe računala
  • Informacijska tehnologija (Information Technology) – primjen2e digitalnih tehnologija kako bi se zadovoljile različite potrebe korisnika

U osnovnoj školi (starost 5 – 11 godina) učenici uče: što su algoritmi, kako osmisliti i napisati programe kako bi ostvarili određene ciljeve, uporaba slijeda naredbi, odluka i ponavljanja, kako primijeniti logičko zaključivanje pri otkrivanju i ispravljanju pogrešaka.

U srednjoj školi (starost 12 – 16 godina) učenici uče: uporabu najmanje dva programska jezika kako bi riješili različite računalne probleme, osmisliti, uporabiti te vrednovati računalne apstrakcije problema iz stvarnog života i fizikalnih sustava, kako se naredbe pohranjuju i izvršavaju u računalnom sustavu. Pogledajte i cijeli kurikulum Informatike.

Kako ste organizirali učinkovito uvođenje novog kurikuluma?

Ministarstvo obrazovanja (Department for Education) je potrošilo više od  £4.5 milijuna tijekom protekle tri godine kako bi podržalo uvođenje novog informatičkog kurikuluma. To obuhvaća:

  • £3 milijuna za uspostavljanje Mreže učiteljske izvrsnosti u informatici (Network of Teaching Excellence in Computer Science), izgradnju nacionalne mreže 300 ‘Master učitelja’ i 10 regionalnih, sveučilišnih centara koji školama pružaju mogućnosti usavršavanja učitelja;
  • £1milijun za Computing at School (CAS) kako bi osposobili učitelje osnovnih škola kojima nedostaje znanje iz područja računalstva potrebno za poučavanje novog kurikulum. Oni su napravili online sadržaje (Barefoot Computing) koji pomažu osnovnoškolskim učiteljima u podizanju razina njihovih kompetencija za poučavanje Informatike
  • £500,000 za financiranje projekata koji omogućavaju inovativne pristupe i promiču izvrsnost u poučavanju informatike te privlače dodatna ulaganja i uključivanje poslovnog sektora. Uspješni projekti financirani su sa £15 000 -150 000, a uključuju BCS s Microsoftovom podrškom te Code Club kojeg podržava Google.

3.png

 

Tko je pomogao školama i povećao kompetencije učitelja? Što je Mreža izvrsnosti?

 Computing at School i Network of Excellence (CAS) je zajednica škola i stručnjaka koja je usmjerena prema školskom kurikulumu te pruža podršku učiteljima u realizaciji kurikuluma u učenju i poučavanju kroz lokalne zajednice prakse. CAS ima više od 14 000 članova, od kojih je 75 % učitelja, ali također uključuje i IT profesionalce iz globalnih kompanija i vodećih sveučilišta. CAS primarno radi sa školama i učiteljima, rjeđe direktno s učenicima.

Od uspostavljanja Mreže izvrsnosti (Network of Excellence) u jesen 2012. održano je više od 56 000 stručnih usavršavanja koja su organizirali CAS Master učitelji, CAS sveučilišni partneri, CAS središta i CAS konferencije. Kontinuirani profesionalni razvoj omogućen je kroz formalne treninge, mentoriranje, treniranje, kolegijalno praćenje nastave te kolegijalno partnerstvo u razvoju obrazovnih sadržaja i postupaka procjenjivanja.

Model Mreže izvrsnosti je usmjeren prema pružanju podrške učiteljima na lokalnoj razini kroz Computing at School susrete, radionice u regionalnim sveučilišnim centrima te 1 na 1 podršku od strane Master učitelja. Ključni cilj je da trening i podrška budu jednostavno dostupni učiteljima.

CAS-ov model  uključuje besplatne aktivnosti i sadržaje od strane učitelja i IT profesionalaca te lokalne edukacije koje organiziraju pojedinci ili škole uz male troškove i zaradu. Uloga središnje financirane organizacije nije u direktnom pružanju edukacije nego kroz pružanje podrške i opreme volonterima koji provode edukaciju.

Barefoot Computing program

U prosincu 2013 je Ministarstvo obrazovanja dalo dodatnih £1 milijuna  Computing At School (CAS) za Barefoot Computing program (bosonogo računalstvo). CAS je pripremio sadržaje koji pomažu osnovnoškolskim učiteljima, s malim ili nepostojećim iskustvom u poučavanju informatike, u realizaciji novog kurikuluma. Kao dopuna tim sadržajima organizirane su radionice u školama uz podršku regionalnih partnera (sveučilišta, kompanije kao BT i GE, organizacije kao Code Club). Na tim radionicama učiteljima je pokazano kako se mogu koristiti online sadržajima te kako će organizirati grupe podrške za poučavanje informatike.

4

 

Poboljšanje vođeno od strane škola

Vlada vjeruje da su škole najbolja mjesta za odlučivanje o profesionalnom razvoju učitelja jer su u najboljem položaju da procijene svoje potrebe te osiguraju da učitelji imaju primjerene vještine i predmetno znanje kako bi uspješno poučavali po novom kurikulumu te zadovoljili potrebe svojih učenika.

5

Pročitali ste skraćenu verziju novog, hrvatskog kurikuluma Informatike. Kako vam se čini?

Čak i u skraćenoj verziji jasno je vidljiva ozbiljnost Lidijapristupa u tom kurikulumu i mogućnosti koje on nudi  mladim ljudima kako bi stekli vještine i znanja koja su im potrebna za uspješno natjecanje na tržištu rada. Želim vam uspješnu primjenu novog kurikuluma.

Sigurnost djece na internetu

Broj 78, veljača 2016.
ISSN 1848-2171

Ovaj broj Pogleda sedmi je po redu metodički priručnik Kako poučavati primjereno, odgovorno i sigurno korištenje interneta pa smo do sad prikupili već 141 primjer dobre prakse, koje možete pročitati u ovomjesečnom broju Pogleda kroz prozor te izdanjima iz veljače unatrag šest godina (veljača 2015., veljača 2014., veljača 2013., veljača 2012., veljača 2011., veljača 2010.) ili na portalu ucitelji.hr.

Evo što su nam kolege pripremile ove godine:

Nadamo se da ste i u ovom broju Pogleda pronašli zanimljive i primjenjive ideje za nastavu. Ako već niste svakako ih iskoristite za poučavanje o sigurnosti na internetu.
Od ove godine na raspolaganju su vam i novi kurikulumi u kojima se nalaze odgojno-obrazovni ishodi koji su usmjereni prema prevenciji nasilja i osnaživanju djece za snalaženje u virtualnom svijetu. Pogledajte kurikulume: Međupredmetne teme Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije te predmeta Informatika.

Lidija Kralj

Kodirani Pogled

Broj 77, siječanj 2016.
ISSN 1848-2171

Zapravo Pogled kroz prozor je i dalje u uobičajenom tekstualnom obliku, nismo ga kodirali, ali imamo osvrt na radionicu programiranja, a i objavljena je radna verzija novog kurikuluma Informatike pa vas pozivamo da zakoračite u svijet programiranja bez obzira jeste li početnik ili profesionalac.

Pogled_iconUdruga Programerko je po peti put organizirala svoju programersku radionicu za djecu, a ovogodišnja je bila posebna jer su na nju pozvali i učitelje. Pogledajte što se sve radilo na radionici te kakve su dojmove stekle učiteljice Tamara Vučković i Lidija Kralj. Više…

Pogled_iconSanja Pavlović Šijanović nam otkriva male tajne Piktocharta, online alata za izradu infografika, izvještaja, postera i prezentacija ili ukratko programa za vizualizaciju informacija. Više…

Pogled_iconEdmodo, društvenu mrežu za obrazovanje upotrijebile su tri međimurske osnovne škole kako bi poboljšale kvalitetu učenja i poučavanja nekoliko nastavnih predmeta. Pišu Nataša Boj i Iva Naranđa. Više…

Pogled_iconJeste li prisustvovali povijesnom webinaru?” pita nas Ela Veža, pišući o nekim posebnostima organiziranog online usavršavanja za sve učitelje i nastavnike o Cjelovitoj kurikularnoj reformi. Više…

Pogled_iconOsnovna škola “Borovje” sudjeluje u međunarodnom projektu Erasmus + „The healthier –the happier“ koji promovira zdrav način života i mijenja stavove, širi vidike te potiče svjesnost naših učenika o brizi za zdravlju. Koje su i kako se provode projektne aktivnosti opisuje nam Romana Šimunić Cvrtila. Više…

Pogled_iconOve školske godine u školskoj knjižnici Osnovne škole Zlatar Bistrica provode se međunarodni eTwinning projekti: Classroom, homeland, Europe i Let’s face the book. Više o projektima doznajte iz članka Snježane Kovačević. Više…

Pogled_iconU maloj seoskoj školi, Područnoj školi Nikole Tesle u Moravicama, u srcu prelijepoga Gorskoga kotara održan je Tjedan Sjedinjenih Američkih Država. Projekt je izveden u sklopu dodatne nastave iz Engleskoga jezika pod vodstvom profesorice Davorke Nekić. Više…

Pogled_iconKao što se ustalilo u prošlim brojevima Pogleda i nastavljamo s objavom članka o zanimljivim primjerima nastavne prakse iz susjednih zemalja. Aleksandra Velenšek iz Slovenije piše nam o mogućnostima uporabe bloga u učenju i poučavanju engleskog jezika. Više…

Pogled_iconBrigita Hočevar nam piše o aktivnostima kojima se podiže kvaliteta međusobnih odnosa među djecom te između djece i odraslih. Posebno ističući da je pri planiranju takvih društvenih aktivnosti potrebno obratiti pažnju da sadržaji budu aktualni za djecu, primjerene zahtjevnosti, da potiču djecu na sudjelovanje te im omogućavaju iskustveno učenje. Više…

DSI-2016

I ne zaboravite se tijekom veljače pozabaviti temom sigurnosti djece na internetu jer će sljedeći broj Pogleda kroz prozor, već tradicionalno biti “Kako poučavati primjereno, odgovorno i sigurno korištenje interneta”. Pozivamo sve odgojitelje, učitelje, nastavnike i stručne suradnike da naprave predavanje, radionicu ili neku drugu aktivnost sa svojim učenicima te o njima napišu članak s primjerima dobre prakse koje preporučuju svojim kolegama. Rok je 22. 2. Smile

Veselimo se čuti novosti o aktivnostima u vašim školama, vrtićima i ustanovama.
Čitamo se.

Lidija Kralj

Programerkovo programiranje


tamaraV_lidjaK

Tamara Vučković i Lidija Kralj

Programerko, udruga građana koja se bavi poticanjem razvoja informatičkih vještina kod slika1djece predškolske i osnovnoškolske dobi u Hrvatskoj, ušla je u svoju petu godinu organiziranja programerske radionice za djecu od 7 do 12 godina. Cilj radionica je ukazati na važnost matematičkih i računalnih principa, ali i naučiti najmlađe kako kreativno razmišljati, sistematično zaključivati te raditi u timu.

Stručni predavači–volonteri u prve četiri sezone poučavali su preko 400 osnovnoškolca kako na zabavan i jednostavan način izraditi interaktivne priče, animacije ili igre u programu Scratch, koji je nastao na poznatom američkom sveučilištu MIT. Uoči početka prve ovogodišnje radionice Udruga Programerko je održala predavanje za zainteresirane učitelje i nastavnike o dosadašnjim radionicama programiranja. Predstavljena su iskustva stečena u protekle četiri godine kroz 17 održanih radionica, predstavnici udruge su odgovarali na pitanja zainteresiranih učitelja, a dio njih je došao i naredni dan kako bi vidjeli i praktičnu primjenu prikazanog na prvoj ovogodišnjoj radionici. Tri učiteljice su sudjelovale cijeli tjedan i pomogle predavačima u održavanju Scratch radionice 4. i 5. odnosno 7. i 8. siječnja 2016.

Hrvoje Šimić, jedan od predavača te zaposlenik informatičke tvrtke CROZ, opisao je slika2specifičnost radionica koje organizira udruga Programerko: “Već pet godina održavamo radionice programskog jezika Scratch s djecom od vrtićke dobi do kraja osnovne škole, na računalu ali i kroz igre bez računala. Tako smo pokazali i naš oblik društvene igre križić-kružić koji djeca igraju u timovima, gdje jedno dijete ima ulogu programera, a drugo robota. Pričali smo i kako djeca mogu brzo usvojiti vještine potrebne za samostalno programiranje u Scratchu, a kroz istu igru usvajaju mnoga znanja iz matematike i fizike te likovnog i glazbenog izražavanja.”

Pogledajte i Hrvojevu prezentaciju s predavanja za učitelje.

skolice_programiranja

Sljedeća radionica u organizaciji udruge Programerko je u planu na proljeće, a već sad je pokazan izniman interes. Više informacija o narednim radionicama te općenito o udruzi Programerko možete pročitati na internetskoj stranici www.programerko.com.

Lidija Kralj opisuje dojmove s predavanja za učitelje te prvog dana radionice za djecu.

Programerkove radionice bile su prve kojima sam prisustvovala, a da su ih organizirali ljudi kojima je programiranje posao. Kako znamo da poučavati programiranje i programirati za slika3posao nisu baš iste stvari sa zanimanjem sam došla pogledati koje aktivnosti provode i kako to njima ide. Dio aktivnosti bio je očekivan i vrlo sličan onome što radimo u školama, a onda je Hrvoje pokazao kako na igri križić-kružić uvodi djecu u svijet naredbi, uključivši korištenje kutova, koordinatnog sustava i negativnih brojeva. Matematičarka u meni je bila malo šokirana “pa mi ih učimo kutove tek u 5., slika4negativne brojeve u 6., a koordinatni sustav u 7. razredu” kako će se djeca iz drugog razreda snaći? Naravno djeca su se snašla bez problema, nekoliko pokušaja i pogrešaka bilo je dovoljno da shvate na koju stranu je 90, gdje 180 te koje polje ima koordinate (-1, 1). Što znači da mi učitelji ponekad namjerno, a ponekad nesvjesno pazimo da djecu ne izložimo “teškim” stvarima, iako bi poneko “bacanje u vodu” moglo biti dobro.

Bilo je lijepo vidjeti veselje i oduševljenje djece koja su prvi put programirala u Scratchu, njihovo zadovoljstvo kad je mačak slušao naredbe i napravio baš ono što su oni zamislili te posebno njihov osjećaj uspješnosti i samopouzdanja jer i oni mogu programirati. Dojmilo me se što su na kraju svake radionice djeca pokazivala roditeljima što su taj dan naučili pokazujući koliko im je dobro bilo te kako su ponosni na svoj napredak.

Programerkova ekipa predavača i pomagača ustrajno je objašnjavala djeci i priskakala u pomoć pa iako je na početku je izgledalo kao da deset pomagača ima posla, polako su se slika5svi snašli. Takav način rada pokazao je i koliko bi nama učiteljima bilo lakše u razredu, kad bismo imali ponekog pomagača pri ruci.

Iako se poučavanjem programiranja bavim 25 godina, bilo mi je zanimljivo, korisno i ugodno vidjeti radionice programiranja u drugačijem okruženju i naučiti nešto novo. Nama učiteljima, je ipak učenje u opisu posla Smile.

Tamara Vučković cijeli je tjedan provela na radionicama, pomažući u realizaciji, ali i prateći svog sina – početnika u programiranju.

Predavanje o Scratchu – primjeri dobre prakse – bilo mi je vrlo informativno. Nije da nisam u kontaktu s računalima i programima, operativnim sustavima… područje ICT-a nije mi strano, ali Scratch i programiranje općenito je za mene novo područje. Nisam do sada nikada zazirala od novog. Uvijek me privlačilo vidjeti, upoznati se, pokušati, probati – ako osjetim afinitet za to nešto… tako je bilo i u ovom slučaju.

Došla sam na predavanje kao pomagač, i vrlo malo sam se informativno upoznala sa Scratch-om, s određenom dozom straha kako možda i neću biti od neke velike koristi kao pomagač jer ne znam programirati. Predavanje g. Hrvoja Šimića, motiviralo me i dalo neki vjetar u leđa. Bilo je to predavanje u kojem se osjetio entuzijazam i jedna iskrenost i poticaj i ljubav prema području programiranja s željom da se prenese na mlađe generacije i što je ranije to bolje… Tako mi je jedan slajd u prezentaciji dao drugi pogled, rekli bi – „otvorio mi je oči, a i sva čula“. Smile

Na slajdu je pisalo:

Programiranje je:

  • Razumljivo
  • Kreativno
  • Empowering
  • Zabavno

Znala sam da ništa o Scratchu ne znam, a bit će razumljivo. OK.
Bit će i kreativno, znači bit će smišljanja nečeg novog, ideje će navirati, istraživat ćemo… OK.
Empowering – jedna posebna riječ – prevela bih – osnaživanje… uvijek kad nešto naučim, osjećam se osnaženo, moćno, sigurno, posebno, vrijedno. OK.
Zabavno – znači neće biti dosadno.  Smile OK.
Pomislila sam: „Ajde, ideš, pomažeš, probaš, učiš i eto! I doista, eto! Smile

Ja sam bila jako jako ugodno iznenađena odmah nakon prvog dana radionice, s idejom kako bih mogla primijeniti naučeno u radu s učenicima s teškoćama. Današnje učenike trebat stalno poticati i motivirati. Toliko im je sadržaja ponuđeno i oni se često osjećaju izgubljeni u moru svih ti informacija. A, sad zamislite kako je učenicima s teškoćama. I eto, ideja je tu. Imam je! Željela bih učenike s teškoćama u razvoju uvesti u taj svijet – svijet programiranja na osnovnoj razini prilagođen njihovim mogućnostima i sposobnostima. Smile

Kako djeca reagiraju na radionici, možete li nešto od toga što ste vidjeli primijeniti u nastavi?

Jako sam bila iznenađena brzinom s kojom su djeca upijala nove informacije i korake u savladavanju osnova programiranja. Moji strahovi su se razbježali, ali djeca vam ih uopće nemaju. U taj svijet ulaze neopterećena hoće li znati i koliko trebaju znati, što će tko reći, slušaju, pokušavaju, griješe, traže pomoć, ispravljaju, uspijevaju… Fantastično! Nevjerojatno je kako je grupa bila uspješna. Imali su približno jednak tempo usvajanja, neki su malo bili brži, neki sporiji, ali svi su napravili svoje projekte. A na kraju radionice, zadovoljstvo i radosno pokazivanje roditeljima što su napravili. Divno! Sve barijere su mi nestale. Oduševila sam se jednostavnošću ulaza u svijet programiranja. Nije nemoguće. Ali, interes, volja i trud ne smiju izostati. Smile

Naime, ja sam stručni suradnik logoped u osnovnoj školi. Provodim logopedske vježbe s učenicima s teškoćama u razvoju, ali pružam i pomoć u učenju kako bi djeca lakše savladala nastavna područja prema svojim mogućnostima i sposobnostima. Često s učenicima s teškoćama moram iznalaziti nove načine poučavanja, one koji su njima pogodni, jednostavniji, lakše razumljiviji, uz posebno za njih napravljen didaktički materijal… Uvijek iznova me obraduje kada učenici nešto uspiju, postignu, budu zadovoljni… Takvu radost ne možete ne primijeti! Nije da sve vole učiti, teško im je, često su i deprimirani svojim vještinama koje su slabije od njihovih vršnjaka, ali trudim se motivirati ih ka putu naprijed, ka uspjehu, ka upoznavanju novih područja, novih stvari… a računalo je na tom putu često nezaobilazno i jedno od motivirajućih sredstava. Danas bez računala ne možemo i važno ga je predstaviti i upoznati djecu s njegovim mogućnostima na način da ga iskoriste za osobni razvoj. Sa Scratchom mogu izrađivati priče zajedno s učenicima i poticati njihov govorno-jezični razvoj, bogatiti rječnik i osnažiti njihovu rečenicu koja je često kratka, jednostavna i oskudna rječnikom. Također, ono što je važno je može se učenike potaknuti da verbaliziraju svoja razmišljanja tijekom i nakon rješavanja problemskih zadataka. Također, sva djeca vole igrice i možemo zajedno napraviti jednu samo našu… ali naravno sve treba biti prilagođeno stilu učenja svakog pojedinog djeteta, individualizirati mu taj pristup. A aplikacije?… To je već izazov, ali nije neostvarivo… zajedno možemo sve!

Učenicima s teškoćama uvodom u osnove programiranja može se dati jedan novi svijet u kojem će im biti zabavno (jer koriste računalo za učenje), gdje će smišljati, izrađivati i usput se igrati, bit će kreativno i svaki put sve drugačije, kad pokažu drugima što rade osjećat će se uspješnije, snažnije i sigurnije (Hej, ja programiram!), a s vremenom će im biti i razumljivije (koliko uz svoje mogućnosti i sposobnosti mogu savladati neke zahtjevnije korake), naravno uz polagano učenje i strpljenje i sve prema djetetovim željama. Bitno je da odrasla osoba bude uz njih i pomaže im na tom putu novog izazova. Ne tvrdim kako će svi htjeti i uspjeti, tvrdim kako treba probati. J Neki od njih će uživati, razvijati svoje vijugice na drugačiji način, a neki jednostavno vole jednostavnija sredstva i uobičajeni pristup. Ali, treba im dati priliku da probaju. Ovakva 4 dana radionice kod učenika s teškoćama mogu trajati jednu školsku godinu za jedan jednostavniji kontakt s osnovama programiranja (gdje će učiti svojim tempom, stvarati, igrati se i razvijati i biti uspješni uz pomoć nas odraslih bez brige o ocjenjivanju), a opet nudi im se područje i rad na računalu u kojem mogu razvijati i kreativno mišljenje (to je ono teže, ali treba složiti program poučavanja prema mogućnostima i potrebama djeteta i pomagati mu da svoje mišljenje razvija). Vjerujem kako digitalna tehnologija, ako se dobro primjeni i ako se pruži uz kvalitetnu podršku, može daleko promijeniti i ojačati pristup obrazovanju. Pri tom ne mislim kako ćemo novijim pristupima stvarati nove Mozarte, Einsteine, Nikole Tesle, već bi se tim pristupom pomoglo učenicima da budu kreativni (kreativno mišljenje) u načinima na koji će se baviti sa svakodnevnim situacijama, promjenama, izazovima, problemima. A da se razvije kreativno mišljenje, trebaju im iskustva o kojima će razmišljati i iz kojih će iznicati nove ideje i novi projekti, nova rješenja. U učenju materijali i produkt znanja (kreacije, tvorevine, stvaralaštvo, izum, djelo) se razlikuju, ali osnovni proces je isti. Ako želimo djecu razviti u kreativne mislioce, moramo im osigurati što više mogućnosti za stvaranje.

Za mene je sad sve ovo novo, novi izazov koji mogu pokazati mojim učenicima i upoznati ih s novim područjem. Mogu im pružiti još jedno područje u kojem se mogu probati razvijati, steći novo iskustvo, ali i uključiti se i koristiti digitalnu tehnologiju za učenje na drugačiji način. Također, i ja imam priliku razvijati se zajedno s njima, što me raduje jer ćemo učiti zajedno, stvarati priče, igrice i razne animacije. I ja sam početnik, a i oni su. Zajedno se uči lakše.

A što je rekao sin?

Moj sin ima 10 godina, učenik je 4. razreda OŠ. Rekla sam mu za radionice i rekao je: može. Prijavila sam ga. Sve je ostalo na tome. Ali, pao je snijeg. Nije bio previše oduševljen, jer je sanjkanje bilo vrlo aktualno, no krenuli smo. Djeca trebaju potporu odraslih, trebaju vidjeti motivaciju i kod nas.

Nakon prve radionice, vozili smo se doma. Šutnja. Moj sin šuti. To je nemoguće. S obzirom kako je on izrazito pričljivo dijete, pomislila sam kako mi ne želi reći da mu se radionica ne sviđa ili da više ne želi ići. Onako potiho sam ga upitala: Je li sve u redu? Znaš mama, malo sam ti onako u mislima, zamišljen, znaš ja ti sad programiram… Tišina sve do kuće. Došli doma: Tata, tata, da ti pokažem što sam napravio? Pokazao je tati što je naučio i napravio na radionici, sjeo za računalo i napravio novih 3-4 projekta. Jedva smo ga odvojili od računala i usmjerili ga na večeru i potom na spavanje. Na drugoj radionici, također je bio zadovoljan i uspješan u radu, i kod kuće u žaru smišljao nove projekte, i onda je negdje na trećoj radionici pao taj izazov. Mislila sam kako sam ga možda nekako s tim opteretila, i upitala ga: Je li dobro? Je li mu naporno ili previše? Je li mu teško? Samo je odgovorio: Ne, mama. Samo razmišljam, neke stvari su mi teške, ali skužio sam ih. To ti tako treba biti u programiranju. I ja sam to tako i prihvatila, a sutradan je žar opet zasjao i napravio je uz učiteljevu pomoć svoju prvu igricu. To je bio ushit, sreća, zadovoljstvo. Svi su doma morali vidjeti njegovu igricu i baka i djeda, i teta i seka… Sada imamo dogovor – prvo škola, a svaki vikend idemo isprobavati nešto novo. Trenutno, svoj entuzijazam prenosi na svoje prijatelje iz razreda i iščekuje nove radionice kako bi dalje vježbao i učio. Onako usput mi napomene kako mu te radionice daju neku snagu i volju jer baš u njegovom razredu djeca to ne vole. Rekla sam mu kako još nisu upoznala takav način rada na računalu i da bi i oni sigurno se poigrali programiranjem kada bi za to imali priliku.

Svako dijete treba roditeljsku potporu, ali i potporu svoje škole, kako bi bila izložena stalno stjecati nova iskustva. Jer djeca idu linijom manjeg otpora i idu onako kako društvo u njihovoj okolini teče…

Zadnji dan je na radionici bila s nama i moja kćer (5 i pol godina) i uspješno izdržala sat i pol rada, ali nije posustala i rekla je kako bi tamo taj striček trebao složiti program i za malu djecu kao i ona. Jer bi i ona htjela programirati kao i njen brat.

Plan je tu – sin štedi za MINDSTORMA – Lego robota, a seka žica za tablet. Premda zna čitati i pisati, ipak treba Scratch Junior Smile

Pogled bez snijega

Broj 76, prosinac 2015.
ISSN 1848-2171

Iako nas ovaj prosinac još nije razveselio snijegom vjerujem da se svi dobro snalazite, veselite i organizirate razne zimsko-božićne aktivnosti u školama, vrtićima i domovima. Nova nam godina donosi Cjelovitu kurikularnu reformu, nove kurikulume svih predmeta i međupredmetnih tema obogaćene novim metodama, pristupima i vizijama koje bismo svi rado, što prije vidjeli u našim školama. Pozivam vas da optimistično zakoračite i iskoristite sve prilike koje promjene u obrazovanju donose.

Zaokružujemo ovu 2015. godinu raznim temama s raznih mjesta.

Pogled_iconMagdalena Mikulić nam piše o Čarobnoj večeri matematike koju su osmislili i vodili učenici OŠ “Ivan Meštrović” iz Vrpolja. Učenici, mladi matematičari, znani i pod nadimkom „božićni vilenjaci“ ove sugodine za svoje prijatelje organizirali su Malu i Veliku noć matematike. Više…

Pogled_iconKad smo već na matematici, pročitajte što Lidija Kralj piše o Poticanju kreativnosti i inovativnosti primjerenim odabirom zadataka. Spomenuta Metoda 270 može se iskoristiti za sve predmete, nije ograničena samo na matematiku. Više…

Pogled_iconPodručna škola Nikole Tesle iz Moravica u studenom je virtualno bila u Australiji. Tjedan dana su uz vodstvo Davorke Nekić otkrivali australske pisce, crtane likove, životinje, muziku, hranu, a i ugostili uvažene goste iz Veleposlanstva Australije. Više…

Pogled_iconZa to vrijeme je informatička grupa OŠ Goričan odlučila otići u Zagreb na Reboot infogamer 2015 kako bi vidjeli kako „veliki“ i „mali“ developeri programiraju igre, a i usput se malo zabavili. Dojmove nam donosi Alan Belak. Više…

Pogled_iconSigurna sam da ste zamijetili Sat kodiranja, koji je bio početkom prosinca te ste se okušali u programiranju s Frozen, Angry Birds, Minecraft ili Star Wars likovima. Dominik Tomislav Vladić podsjeća nas na često pitanje: Je li programiranje bitno u osnovnim školama?, dajući nam konkretne primjere iz OŠ Budrovci. Više…

Pogled_iconMarina Mirković otputovala je u Poljsku na eTwinning kontaktni seminar koji se bavio temom pokretanja eTwinning projekata i razvojem vještina upravljanja projektima. Više…

Pogled_iconIvana Katavić i Hrvoje Mladinić pišu nam o digitalnim materijalima u nastavi fizike postavljajući pitanje mogu li digitalni materijali sami po sebi utjecati na kvalitetu nastave fizike. Više…

Pogled_iconNa Odjelu za fiziku Sveučilišta J. J. Strossmayera u Osijeku su se nastavnici i učitelji fizike družili i educirali u društvu poznatih popularizatora i edukatora Znanstveno edukacijskog centra Višnjan, piše Karolina Dvojković. Više…

Pogled_iconVeć tradicionalno, vukovarski gimnazijalci organiziraju humanitarni malonogometni turnir u svrhu doniranja prikupljenih sredstava kotizacije i ulaznica za socijalno najpotrebitije. Učenici s generacije na generaciju prenose humanitarnu poruku „Dobro je činiti dobro“ i vođeni njome pokazuju izrazito visoko suosjećanje i veliko srce za sve kojima je pomoć potrebna. Sanja Pavlović Šijanović, više…

Sretna vam nova clip_image001

Želimo vam puno uspjeha, sreće, zadovoljstva, ispunjenih snova i dovoljno vremena za sve aktivnosti koje želite provesti i mjesta koje želite posjetiti u 2016. godini.

Odmorite se i pišite za Pogled kroz prozor.

Lidija Kralj

PS. Ovaj račun za 2016 je posuđen iz Ljubljane, izgleda da njihovi gradski oci vole matematiku 🙂