Sat kodiranja (Hour of Code) u Gimnaziji Vukovar

sanjaPS_karolinaD

Sanja Pavlović Šijanović i Karolina Dvojković

hour of code1S obzirom da informatičko obrazovanje postaje svakim danom sve važnije i jedan je od osnovnih izazova 21. stoljeća za koje moramo pripremiti naše učenike, Gimnazija Vukovar uključila se u jedan od najvećih edukativno-informatičkih programa učenja programiranja poznat pod nazivom Sat kodiranja. Status Microsoft Showcase School i aktivno sudjelovanje u Europskom tjednu programiranja sa više od 200 učenika koje nam je donijelo Potvrdu o izvrsnosti u sat kodiranja u Gimnaziji Vukovarprogramerskoj pismenosti, dokaz su da naši učenici mogu i žele svojim znanjima, vještinama, sposobnostima i iskustvima savladavati izazove digitalnog doba, stjecati nova informatička znanja i ulagati u vlastitu budućnost u području informacijskih tehnologija u kojima se programiranje nameće kao posao budućnosti.

sat kodiranja u Gimnaziji Vukovar1Sat kodiranja organiziran je od strane Code.org, javne i neprofitne organizacije posvećene širenju informatike i stjecanju prvih programerskih iskustava i time predstavlja globalni pokret kojeg čine deseci milijuna učenika u preko 180 zemalja. Projekt u Hrvatskoj provodi nevladina udruga Osijek Software City s 15 drugih nevladinih udruga uz podršku tvrtke Microsoft a u Gimnaziji Vukovar za provedbu i organizaciju zaslužne su profesorice Sanja Pavlović Šijanović i Karolina Dvojković uz podršku ravnatelja Davora Šijanovića.

Sat kodiranja organiziran je u tjednu podučavanja informatike: Computer Science panoEducation Week od ponedjeljka 05. do petka 09.12.2016. godine iako smo sa pripremama započeli znatno ranije. Sve je započelo pregledavanjem ponuđenih vodiča i izborom nekoliko ponuđenih lekcija. Uslijedila je prijava na https://code.org/ i priprema za samu realizaciju. S obzirom da je sat kodiranja osmišljen za demistifikaciju kodiranja i kao dokaz da svatko može naučiti osnove programiranja, za početak smo isprobali početničke a potom i naprednije tutorijale.

Učenici su kroz blok sate nastave informatike naučili programirati droide u igri Zvjezdani snjezno kraljevstvo s Annom i Elsomratovi u galaksiji daleko odavde, sa Annom i Elsom istraživali su čaroliju i ljepotu leda u Snježnom kraljevstvu, pomagali ljutitim pticama Angry Birds da kroz labirint uhvate zločeste svinje, koje su im ukrale jaja, dizajnirali igricu uz pomoć likova iz crtanog filma Ice Age te stvarali glazbu kroz sat kodiranja - minecraft adventurerosnovne kodove Scratcha u tutorijalu Make Music with Scratch. I naravno kreirali najpopularniju igru Minecraft (Designer i Adventurer) koja na zabavan način upoznaje učenike s osnovama kodiranja, potičući ih na istraživanje dvodimenzionalnog svijeta Minecrafta u kojem svojim potezima ispunjavaju različite zadatke čime se generiraju računalni kodovi. Od naprednijih sat kodiranja- minecraft designertutorijala isprobali smo Silent teacher koji zahtjeva poznavanje JavaScripta i Pythona i kroz osnovne naredbe pridruživanja, grananja i ponavljanja postavlja izazove koje treba postepeno rješavati, CodeCombat: Game Development- strateška igra u kojoj sa osnovama Pythona i JavaScripta treba poraziti ogre, proći labirinte i doći do posljednjeg nivoa te tutorijal Python with Turtles (kornjačina grafika) koji omogućuje učenicima crtanje i rad sa grafičkim oblicima što je ujedno i uvijek najzanimljivija tema bilo kojeg programskog jezika pa tako i Pythona.

Neovisno o izboru igre, učenici tijekosat koduranja-minecraft adventurer2m rješavanja izazova koriste već poznato Code.org drag-and-drop sučelje kodiranja kako bi naučili pojmove računalne znanosti kao što su programiranje, orijentacija u odnosu na objekt, logičke petlje, grananje i sl. Učenici se suočavaju s određenim brojem izazova koje trebaju riješiti, što u konačnici dovodi do izrade vlastite jednostavne igre koju je potom moguće podijeliti i igrati s prijateljima (primjer učeničkih igara – Star Wars: Building a Galaxy with Code).

Ove godine Microsoft je podržao sat kodiranja s novim Minecraft vodičem, sportte je bilo moguće pratiti i trening za nastavnike Hour of Code Facilitator Training, organiziranom online u tri termina (22., 23. i 30. 11.). Novi online vodič dostupan je besplatno na stranici http://code.org/minecraft, a omogućuje početnicima u kodiranju stvoriti i podijeliti svoja postignuća u igri Minecraft, te je osmišljen kako bi svakom sudioniku omogućio razvoj vještina potrebnih za rješavanje problema ali i razvoj kritičkog razmišljanja koje je od iznimnog značaja u današnjem tehnološkom svijetu. Od 100 milijuna igrača koji vole Minecraft, 38 posto su žene, pa ovaj vodič može pomoći uključiti što više žena i djevojaka u svijet informatike. Što se tiče same uključenosti djevojka u sat kodiranja, ona je u našoj školi uvjetovana strukturom pri samom upisu u školu, tako da su u ovu aktivnost jednako bili uključeni i dječaci i djevojke. Svaki prijavljeni nastavnik mogao je na svojoj osobnoj početnoj stranici pratiti učeničke račune i njihov napredak.

Istraživanje koje smo proveli nakon provedenih aktivnosti kodiranja pokazuju da gotovo i nema razlike u postignućima između djevojaka i dječaka. Na postignuća isključivo utječe osobni angažman, motiviranost i znatiželja, a sve to neovisno je o spolu učenika.

Kao nagradu za ostvarene rezultate, na stranici https://code.org/certificates , ispisali smo zaslužene certifikate svim učenicima koji su sudjelovali u satu kodiranja.

Sat kodiranja daje priliku svim učenicima u svim školama da se susretnu sa programiranjem i samom informatikom. Iz tog razloga i ne iznenađuje broj od 1 713 980 osoba koje su dale svoju podršku inicijativi po kojoj svi učenici u svim školama trebaju imati priliku naučiti informatiku. Dijelimo stav da bi svaki učenik trebao imati priliku usvajati znanja iz područja računalne znanosti jer znanja iz ovog područja pomažu u razvijanju vještina rješavanja problema, logike i kreativnosti. Počevši rano, učenici će imati temelj za uspjeh u karijeri u 21-om stoljeću.

Naši učenici odlučili su odvojiti znatno više vremena od predviđenog blok sata jer su uvidjeli kako je računalna znanost zabavna i kreativna a s obzirom da tutorijali ostaju na internetu cijele godine, sat kodiranja proširio se na cijeli dan, čitav tjedan….i sigurni smo da će neki naši sadašnji učenici u bliskoj budućnosti stasati i u programere računalnih i video igara.

Eratostenov eksperiment – pravi primjer interdisciplinarnosti

karolina_dvojkovic

Karolina Dvojković

Iako je provođenje Eratostenovog eksperimenta već poznata „stvar“ jer se globalno provodi od 2014. godine u sklopu ISE inicijative koja promiče provođenje Eratostenovog eksperiment, svaka nova skupina učenika koja se prijavi za sudjelovanje u mjerenju i obradi podataka ostane iznenađena jednostavnošću i elegancijom eksperimenta.

Učenicima je fascinantna činjenica da je Eratosten odredio opseg Zemlje iako Zemlju nije obilazio već je to učinio iz Egipta primjenjujući matematičku metodu. Tako smo i mi u Gimnaziji Vukovar odlučili i dalje nastaviti s provođenjem istoga.

Zanimljivo je kako nas vrijeme (barem do sada) uvijek posluži. Ovog 22. rujna 2016. jutro je u Vukovaru osvanulo oblačno i tmurno. Naše se raspoloženje mijenjalo od imagedo image. Naposljetku oko 10 sati Vukovar biva obasjan željno iščekivanim zrakama sunca, a naše raspoloženje image. Odmah smo zauzeli startne mjeračke pozicije, uključili Stellarium i ostali u nadanju sunčanog podneva. imageStellarium je besplatan open source planetarij za računala koji nam u Eratostenovom eksperimentu služi za određivanje lokalnog solarnog podneva. Za učenike koji se po prvi puta susreću sa Stelleriumom to je ulazak u „novi svijet spoznaja“.

Posebnost je provođenja Eratostenovog eksperimanta sudjelovanje velikog broja nastavnika, njihovih učenika i škola od SAD-a do mnoštva europskih zemalja. 22. rujna image2016. sudjelovalo je oko 405 nastavnika koji su ovog puta uistinu globalno izmjenjivali podatke tako da ste mogli lako pronaći više partnerskih škola . Nama u vukovarskoj Gimnaziji najbolje je odgovarala škola Nagy László Secondary Grammar School iz Budimpešte budući nam se pozicije na geografskoj dužini podudaraju. Koristeći Google Earth, virtualni globus i geografski informacijski program, određuje se udaljenost između partnerskih škola.

imageU okrugu Gimnazije Vukovar učenici su, zajedno sa svojim nastavnicama, odabrali najbolje mjesto za mjerenje. Gimnazija Vukovar ima odličnu poziciju za provođenje Eratostenovog eksperimenta budući se nalazi na povišenoj imageobali nastaloj eolskim nanosima prapora u pleistocenu. Gorjanovićev praporni profil u Vukovaru predstavlja geokronološki zapis klimatskih promjena kraja pleistocena, odnosno posljednjih stotinjak tisuća godina. Kroz ovaj imagepraporni profil mogu se pratiti izmjene klimatskih uvjeta što je od iznimne znanstvene, povijesne i odgojno-obrazovne vrijednosti. Praporni profil na kojem je smještena Gimnazija značajan je po tome što sadrži makroskopski vidljivu akumulaciju piroklastičnog materijala, vjetrom donesenog pepela vulkanske erupcije iz Karpatskog bazena.

A točno u lokalno solarno podne mjerenje duljine sjene postavljenog štapa izgledalo je ovako.

image

Nakon što su učenici izmjerili duljinu sjene štapa pristupili su izračunavanju opsega Zemlje. Koristeći već poznate upute s mrežnog izvora, izračunali smo vrijednost kuta upada sunčevih zraka od 46,9°. Nažalost zbog oblačnog vremena naša prva partner škola iz Budimpešte nije mogla odrediti kut upada sunčevih zraka. Dobivene izmjerene i izračunate podataka izmijenili smo i s drugim školama partnerima, a jedna o njih bila je osnovna škola Cumhuriyet İlkokulu İmamoğlu iz Adane u Turskoj. Na temelju udaljenosti od 899 km između Gimnazije Vukovar i škole Cumhuriyet İlkokulu İmamoğlu iz Adane te kutova upada sunčevih zraka, Gimnazija Vukovar 46,9° i Cumhuriyet İlkokulu İmamoğlu 39°, izračunat je opseg Zemlje u iznosu od 40 967 km što je prihvatljivo. Naravno ovo je samo jedan u nizu proračuna što smo ga proveli. Nakon što su učenici izračunali opseg Zemlje, nametnulo se pitanje kako i kada je „izvagana“ Zemlja. Tako smo započeli novu fizikalnu raspravu.

Najveća vrijednost provođenja Eratostenovog eksperimenta je jednostavnost i jasnoća provođenja samog eksperimenta, interdisciplinarnost, međupredmetna povezanost, suradničko učenje te internacionalna suradnja.

image

Izazovi školskih praznika (1. dio)

karolina_dvojkovic

Karolina Dvojković

Mnoge su prednosti i nedostaci provođenja školskih praznika u različitim sredinama, od užarenog asfalta gradskih ulica i uzavrelih betonskih stanova do mirnih, usamljenih, skoro pustih malih mjesta. Najčešće pitanje koje muči gotovo svakog roditelja je kako kvalitetno, a istodobno i korisno organizirati barem dio slobodnog vremena tijekom školskih praznika? Danas kao majka i nastavnica dobro razumijem riječi svoje majke koja je uvijek govorila da djeca tijekom praznika ne smiju do kraja ostati „besposlena“ misleći pritom da i tijekom praznika treba postojati neka rutina i uhodani ritam. U vremenima kada još nisam bila majkom takvim majčinim riječima nisam pridavala previše pozornosti, štoviše smatrala sam to nekom vrstom blagog ugnjetavanja. Međutim, sagledavajući situaciju iz današnje perspektive majke dvoje djece u potpunosti razumijem što je moja majka pritom mislila. U današnje suvremeno doba u kojem primat imaju „ekrani“ odnosno moderna tehnologija, roditeljima nije nimalo lako racionalno prosuditi koji bi to oblik korisne rutine, a možda i u obliku edukativne zabave mogli ponuditi svojem djetetu.

Najčešća su instant rješenja odlasci kod djedova i baka, na bazen, jezero, rijeku ili more (ako ste u kategoriji sretnijih ili živite u blizini istih). Bez obzira na mnoštvo različitih sadržaja koji se nude tijekom školskih praznika ipak u određenom vremenskom procijepu nastane praznina koju je potrebno popuniti. Možda bi bilo prikladno razmisliti o nekoj običnoj igri za koju nije potrebna neka skupa oprema, najnovija računala, društvene mreže, tableti i slično, a u kojoj mogu sudjelovati baš svi bez obzira na dob i fizičke predispozicije. Ono o čemu govorim je već duži niz godina izbor za školske praznike moje djece, to je igra koja je više od igre, a nije loto. Igra koja je više od igre je šah. I ako mislite da je to zastario image
vid obiteljske „zabave“, u krivu ste. Potaknuti mišlju što kvalitetnijeg vida edukativne zabave tijekom školskih praznika, a koji isključuje TV, i ostale „ekrane“ (iako ne nužno), otkrijte šah. Za igranje šaha potrebni su samo šahovska ploča (8×8, 64 polja), figure, poznavanje osnovnih pravila kretanja i odnosa pojedinih figura i dobra volja, sve ostalo se odvija spontano. Ono što je najvažnije kod igranja šaha je istaknut i dokazan edukativni utjecaj na razvoj spoznajnih odnosno kognitivnih sposobnosti, osobito kod djece. Na području psihologije su provedena mnogobrojna relevantna istraživanja koja su za cilj imala upravo ispitati utjecaj šaha na kognitivne sposobnosti, najčešće kod mladih. Istraživanja dokazano upućuju da je šah vrlo moćan i efikasan alat za poboljšanje niza vještina i kompetencija koje su važne ne samo u obrazovanju, nego i što je još važnije, u svakodnevnom životu. Najvažnije komponente šaha su razvijanje kritičkog mišljenja i kreativnosti te važnost donošenja odluka i posljedica koje proizlaze iz donesene odluke. Igrajući šah igrač se neprestano suočava s novim problemskim situacijama za koje mora iznaći najbolje rješenje.

Šah je mentalni trening u kojem morate biti u mogućnosti ubrzati misaoni proces, sagledati različite varijacije, odabrati najbolju opciju te se nositi s posljedicama odluke bile one dobre ili loše po vas. U igri šaha odmah znate na čemu ste, ili ste nagrađeni ili kažnjeni. Pored navedenih dobrobiti još je mnoštvo drugih poput poboljšanja koncentracije i kreativnosti, analitičkog pristupa problemu, unapređenja vještine čitanja i razumijevanja. Ako sve to sagledamo sa stajališta da su gore navedene dobrobiti dokazano uočene i kod djece s posebnim potrebama i kod prosječne djece i kod talentirane kao i nadarene djece onda je uistinu šah učinkovita i univerzalna igra.

imageAko do sada niste razmišljali o šahu sada je pravo vrijeme da se odlučite za ovu s razlogom nazvanu kraljevsku igru te da konačno barem jednom pobijedite svoje protivnike!

Iscrpnije o istraživanjima provedenim na temu utjecaja šaha na kognitivne sposobnosti djece i mladih te o predmetnim kurikulima u kojima je integriran šah pročitajte više u drugome dijelu ovoga članka koji će biti objavljen u sljedećem broju.

Proljetna škola fizike 2016

karolina_dvojkovic 

Karolina Dvojković

DZahvalnice Proljetna škola fizike 2016 (566x800)ana 14. svibnja 2016. u Vukovarsko-srijemskoj županiji u organizaciji Agencije za odgoj i obrazovanje Podružnica Osijek i županijskih stručnih vijeća nastavnika i učitelja fizike održana je manifestacija Proljetna škola fizike, sedma po redu.

Proljetna škola fizike koja se organizira i provodi u našoj županiji, svake godine uspijeva okupiti pozamašan broj sudionika zahvaljujući entuzijazmu svih sudionika (iako kada krenu pripreme i dogovori čini se da ne ćemo uspjeti okupiti zadovoljavajući broj što nastavnika, što učenika, na kraju moramo i postaviti i brojčanu granicu i povući crtu) u različitim vremenskim uvjetima (od pretežno vedrog i sunčanog, oblačnog, kišovitog do poplavnog).

Dosadašnjih godina su se aktivnosti u sklopu Proljetne škole fizike odvijale u Starim Kunjevcima pokraj Vinkovaca u prelijepom okruženju livada i spačvanske šume. Niti ove godine nismo izašli iz zadanih okvira prirodnog okruženja, ali smo cijelo zbivanje premjestili na arheološki lokalitet Vučedol. Artistički prostor Muzeja vučedolske kulture u Vukovaru i program ovogodišnje Proljetne škole fizike postigli su potpunu sinergiju, kojoj su se organizatori i nadali. Jedan od ciljeva održavanja Proljetne škole fizike je suradnja znanstvenika, učitelja, nastavnika i učenika kroz koju se uvode nove znanstvene spoznaje u predmetni kurikulum fizike koje pridonose smještanju fizikalnih tema u osobni, društveni i globalni životni kontekst. Takvim se pristupom prikazuju fizikalni problemi na atraktivan način koji pobuđuje interes za fiziku i razvijaju uvjerenje o potrebi odgovornog odnosa prema prirodnim resursima i okolišu.

Uspješnost Proljetne škole fizike utemeljena je i na atraktivnom programu u čijem su ovogodišnjem ostvarenju sudjelovali: učenici i nastavnici fizike srednjih škola Vukovarsko-srijemske županije s voditeljicom županijskog stručnog vijeća nastavnika fizike Karolinom Dvojković, prof., učenici i učitelji fizike osnovnih škola Vukovarsko-srijemske županije s voditeljicom županijskog stručnog vijeća učitelja fizike Ivanom Ljevnaić, prof., dr. sc. Verica Jovanovski, prof. viša savjetnica za fiziku pri Agenciji za odgoj i obrazovanje Podružnice Osijek te ovogodišnji gost predavač doc. dr.sc. Josip Brana, s Odjela za fiziku Sveučilišta J. J. Strossmayera u Osijeku. Ovogodišnji sponzor Proljetne škole fizike bio je Upravni odjel za obrazovanje i šport Vukovarsko-srijemske županije s pročelnicom doc. dr. sc. Jadranka Mustapić-Karlić koja već dugi niz godina na ovaj način podržava i doprinosi popularizaciji i promociji edukativnih sadržaja iz fizike.

Proljetnu školu fizike otvorio je performans učenika Domagoja Ivankovića (Zdravstvene i veterinarske škole Dr. Andrija Štampar Vinkovci) pod nazivom “Zašto ništa ne možemo dotaknuti” i ”Most na rijeci GUK”. Iako je teško pomisliti da umjetnički program istodobno može biti i fizikalan, ovim performansom srušene su sve predrasude, na zadovoljstvo i organizatora i sudionika. Predavanje doc. dr. sc. Josipa Brane pod nazivom „Gravitacijski valovi i sto godina Einsteinove opće teorije relativnosti“ zaintrigiralo je prisutne budući su to najnovija aktualna otkrića na području fizike. Predavanje pod nazivom „Određivanje starosti svemira pomoću kuglastih skupova“ odvažno i samouvjereno je održao Dorian Wild učenik trećeg razreda Gimnazije M. A. Reljkovića Vinkovci.

Uslijedilo je razvrstavanje u unaprijed dogovorene skupine koje su nastavile rad po radionicama.

radionica hologram i 3D-1 (800x600)radionica-akcelerometar_Tantalov vrč (600x800)radionice-razbijanje površinske napetosti vode i energija kikirikija (800x600)

Učitelji i nastavnici mentori su se s učenicima pripremili za rad u radionicama: razbijanje površinske napetosti vode, hologram i 3D,određivanje faktora trenja klizanja, energija kikirikija, putovanje na zraci svjetlosti, ispaljivanje rakete, „pijanice za volanom“, ravnoteža, mjerenje duljine, pokusi sa svijećom, fontana, akceleroskop, Tantalov vrč, sraz novčića, izrada zvučnika od CD-a, fizika nabrzaka, elektronička glazba, određivanje visine muzeja.

Kreativni „nered“ Proljetne škole fizike odvijao se tijekom šest sati, tijekom kojih su učenici pokazali maštovitost, kreativnost i još mnoštvo drugih kvalitativnih i eksperimentalnih vještina. Cjelokupno događanje privedeno je kraju podjelom zahvalnica i potvrda jedinstvenog dizajna kojega su osmislili djelatnici Muzeja vučedolske kulture s ravnateljicom Mirelom Hutinec, dipl. arheologinjom. Ovo događanje koje je ostvareno u suradnji s kulturnom ustanovom Muzejom vučedolske kulture još jednom potvrđuje kako su različite mogućnosti i različita povezivanja ostvariva dobrom organizacijom i kreativnim idejama. Da bi ste se uvjerili da je to tako, već sada vas pozivamo na sljedeću Proljetnu školu fizike u kojoj će osvanuti i neke nove ideje.

Sudionici Proljetne škole fizike (800x600)

U noći muzeja ’16 ispod vučedolskog neba

karolinaD_natasaV

Karolina Dvojković i Nataša Vinković

P1030966 (800x600)Stanovnici grada Vukovara uistinu imaju privilegiju živjeti na prostoru djelovanja nekadašnje vučedolske kulture koja je u svojem vremenu ostvarila civilizacijske dosege svjetske razine. Iako često nismo svjesni tog važnog kulturno-povijesnog nasljeđa, barem nas Noć muzeja potakne na razmišljanje.

U novoizgrađenom impozantnom Muzeju vučedolske kulture, otvorenom 30. lipnja 2015. godine, pod vodstvom ravnateljice Mirele Hutinec, dipl.arheolog, upriličena je prva Noć muzeja. Program Noći muzeja ’16 zamišljen je kao izlet u mistiku vučedolskog noćnog neba u čijem su provođenju priliku dobili i vukovarski učenici među kojima i učenici Gimnazije Vukovar.

Kao aktivni nosioci jednog dijela programa Noći muzeja, u Muzeju vučedolP1030973 (800x600)ske kulture, učenici Gimnazije Vukovar okupili su sudionike manifestacije oko priče sa zajedničkim nazivom „Što nam nebo ima za reći?“.

Učenici Gimnazije Vukovar ispričali su priču o stvaranju prvih čestica, planeta, galaksija preko ljudskih nastojanja i shvaćanja vremena i prostora koji nas okružuju do trenutnih spoznaja o mogućim ishodima i budućnosti svemira.

Martina i Marko Anđić, izlagali su na temu „Što nam nebo ima za reći: svemir, Zemlja, geocP1030979 (800x600)entrični i heliocentrični sustav“ u okviru koje su sudionike proveli kroz povijesni razvoj Sunčeva sustava. Luka Namačinski se nadovezao s izlaganjem „Oblik Zemlje kroz povijest i zviježđa“ u kojem se dotaknuo saznanja o položaju Zemlje te manje poznatim činjenicama o našoj Zemlji. Učenik četvrtog razreda Gimnazije Vukovar, Antonio Krizmanić, poveo je prisutne kroz priču „Samo je nebo granica?“ u okviru koje je dao osnovne informacije o astročestičnoj fizici, koja detektorima istražuje najenergetskije procese u svemiru i najranije periode razvoja svemira, i kozmologiji koja proučava svojstva svemira od postanka, evolucije do konačne sudbine. Osim što su se okušali kao predavači, učenici su imali priliku sudjelovati u procesu podučavanja za koji su ustvrdili da nije nimalo jednostavan.

U okviru predstavljanja „Što nam nebo ima za reći?“ zaljubljenici u astronomiju, članovi studentske udruge mladih astronoma TARDIS, omogućili su sudionicima iP1030984 (800x600) posjetiteljima promatranje kroz teleskop te otkrili male tajne izrade vlastitog teleskopa.

Noć muzeja ’16 u Muzeju vučedolske kulture nastavljena je atraktivnim predavanje prof. dr. sc. Aleksandra Durmana te dokumentarnim filmom „Pogled u zvjezdanu prošlost“ autora Darka Puharića.

Ovogodišnja suradnja učenika i njihovih nastavnika mentora samo je jedan u nizu primjera uspješne sinergije obrazovanja, kulture i odgoja.

Daj svoj doprinos danas, za bolji Internet sutra

karolinaD_SanjaPS

Karolina Dvojković i Sanja Pavlović Šijanović

Dan sigurnijeg interneta događaj je koji zauzima posebno mjesto u edukaciji naših učenika. Svjesni činjenice da učenje nije samo mentalna aktivnost, ove godine orijentirali smo se na osjećaje koje u nama budi pitanje sigurnosti na internetu i upravo je iz tog razloga motivacija za izradu radova na ovu temu bila na visokoj razini. Odlučili smo se za aktivnost suradničkog učenja. Suradničko učenje predstavlja zajedničko učenje učenika u parovima ili malim skupinama s ciljem rada na zajedničkom zadatku: istraživanju zajedničke teme, nadogradnji uzajamne spoznaje, stvaranju nove ideje, kombinacije ili jedinstvene inovacije (Meredith i sur., 1998; prema Cota Bekavac, 2001.). Učenici radeći na istom zadatku usklađuju svoje napore kako bi ga što uspješnije obavili ali isto tako svaki učenik mora dati svoj doprinos inače cilj neće biti postignut. Tema je za sve učenike bila ista ali alati kojima će izraziti svoje osjećaje, stavove i razmišljanja razlikovali su se između razreda.

Prvi razredi koristili su prezentacijske programe PowerPoint -prezentacijski software, dio Autori brošura SID 2016paketa Microsoft Officea i Prezi – prezentacijski software koji stvara dojam prezentiranja na virtualnom platnu, dostupan uglavnom u online obliku, za izradu prezentacija. Drugi razredi koristili su piktochart – online alat, za izradu infografike, izvještaja, postera i prezentacija te vizualan programski jezik Scratch koji omogućava jednostavno stvaranje interaktivnih priča, igara i animacija, te dijeljenje radova Brosurapreko Interneta dok su treći i četvrti razredi koristili Moovly -web 2.0 platformu, za izradu animiranih video isječaka, prezentacija, interaktivnih infografika, video isječaka i promidžbenih poruka te Flipsnack – web 2.0 alat za pretvaranje PDF datoteka u bogate medijske digitalne časopise i za izradu brošura.

Prezentacija SID 2016SID 2016 Prezentacija

S obzirom da su učenici mogli raditi u paru ili manjim skupinama, uočili smo da ovakav način rada uvelike potiče učenike na korištenje različitih razina misaonih procesa koji rezultiraju povećavanjem samih kompetencije učenja. Ujedno, samostalno istražujući zadanu temu učenici dobivaju jasniji uvid u sadržaje što ih dodatno potiče na promišljanje i sustavno usmjerenu komunikaciju i suradnju te bolje razumijevanje i uvažavanje različitosti Izlozba SID 2016ali i jačanje samopouzdanja i samopoštovanja. Aktivnost članova skupine je bila na zavidnom nivou jer je svaki učenik želio doprinjeti što boljem postignuću bez obzira na individualne razlike u sposobnostima. Ne samo što smo uspjeli aktivnosti provesti sa učenicima svih razreda već smo uspjeli potaknuti individualni razvoj višestrukih inteligencija i različitih stilova učenja. Kroz čitanje i pisanje učenici su razvijali lingvističku inteligenciju, zaključujući i preispitujući razvijali su logičko-matematičku inteligenciju, dizajnom, crtanjem i vizualizacijom prostornu a kroz razne melodije i glazbenu inteligenciju. Interpersonalna i intrapersonalna inteligencija razvijala se kroz interakciju u paru i skupini, ali i povezivanjem vlastitih osjećaja, stavova i ciljeva.

A sve to kroz zadatak vezan za sigurniji Internet i sa svrhom podizanja svijesti oIzlozba SID problematici sigurnosti djece i odraslih na Internetu. Ova inicijativa, pokrenuta je u okviru Programa za sigurniji Internet Europske komisije i jednom godišnje poziva na uključivanje u aktivnosti za stvaranje sigurnijeg i boljeg Interneta za djecu i mlade. Gimnazija Vukovar aktivno podržava ovu inicijativu i već petu godinu zaredom svaki drugi utorak u mjesecu veljači, posvećuje edukaciji učenika i djelatnika kako bi bili aktivni i odgovorni sudionici sigurnog internetskog okruženja. Ustrajan projektni tim zadužen za provedbu ove hvalevrijedne inicijative činili su: Davor Šijanović, prof., ravnatelj, Karolina Dvojković, prof. mentor fizike i Sanja Pavlović Šijanović, prof. mentor informatike. Ove godine ostvarili smo izvrsnu suradnju sa Centrom za sigurniji Internet sudjelovanjem u njihovom projektu „Dan sigurnijeg interneta 09.02.2016. godine! #dajsvojdoprinos danas, za bolji internet sutra!“ te smo podržali Thunderclap kampanju objavom učeničkih radova. Dugogodišnju suradnju nastavili smo i sa gđom. Marinom Bukal iz Službe za prevenciju PU vukovarsko-srijemske.

SMaturanti na izlozbi SID 2016ve digitalne radove predstavili smo u holu škole na način što smo ih obuhvatili u jednu zajedničku cjelinu i prezentirali svim učenicima i djelatnicima. Ujedno smo postavili i za javnost otvorili izložbu materijalnih i tiskanih digitalnih plakata koje su učenici samoinicijativno izradili. Brošure smo iz digitalnih izdanja tiskali te smo dobili promidžbene materijale koje smo proslijedili i drugim školama i institucijama i na taj smo način, ovaj događaj, proširili i na cjelokupnu lokalnu zajednicu. Korištenjem IKT i primjenom web aplikacija opravdali smo i osvojeno prvo mjesto na natječaju Hrvatskog telekoma „Zajedno smo jači“ u kategoriji Tehnologija i komunikacija, utrošivši dobivena sredstva za kupovinu računalne opreme radi njene primjene u edukaciji i učenika i nastavnika te u praksi dokazali opravdanost naziva našeg projekta „Tehnologija budućnosti za školu budućnosti“.

Bozidar Calusic dobre-strane-interneta2bMartina Radosevic2bMihael Kolar1c

Bogatstvom kreativnih učeničkih uradaka željeli smo glasno govoriti o opasnostima s kojima se možemo susresti prilikom korištenja suvremenih tehnologija te podići svijest i znanje o načinima sigurnog korištenja Interneta s posebnim naglaskom na: mogućnosti zlouporaba suvremene tehnologije kao što su računala i mobiteli te Internet i društvene mreže, vrste i načine prevencije vršnjačkog nasilja i kaznenih djela na štetu djece proizašlSID Gimnazija Vukovarih iz zlouporabe Interneta te načine povećanja sigurnosti korištenja Interneta, prvenstveno kada ga koriste djeca, ali i svi ostali članovi društva. Primjena novih tehnologija u učenju, podučavanju, općenito u svakodnevnom radu, neosporno olakšava sam proces učenja i rada, ali nosi i određene rizike i opasnosti te stoga zahtjeva neprestano educiranje i iz tog razloga, ovo je već peta godina kako ne prestajemo govoriti i upozoravati na potencijalne opasnosti koje nam prijete ukoliko nismo spremni nositi se sa suvremenim tehnološkim dostignućima i internetskim mogućnostima.  

U vremenu kada Internet više nego ikada prije, postaje dijelom dječjih života, a sama granica između virtualnog i stvarnog svijeta sve tanja, na nama nastavnicima je velika Treci razred SID 2016odgovornost i ne smijemo propustiti niti jednu priliku u kojoj možemo i moramo govoriti o odgovornom i sigurnom korištenju suvremenih tehnologija i interneta. Kada uspijemo educirati naše učenike da oni postanu edukatori i progovore o sigurnom korištenju tehnologije i interneta, onda sa sigurnošću možemo reći da smo na dobrom putu. Učenički radovi koje smo imali priliku ove godine vidjeti u našoj školi, pokazuju da možemo sigurno putovati internetskim prostranstvima jer znamo KLIKNUTI PAMETNO!

Nekoliko linkova na učeničke radove:

Moovly (film):
https://www.moovly.com/gallery/user/b03ea104-6f3d-4cf3
https://www.moovly.com/gallery/user/b03ea104-8211-d095
https://www.moovly.com/gallery/user/b03ea104-8181-6a2f
https://www.moovly.com/gallery/user/b03ea104-e49b-afb8

Prezi (prezentacija):
http://prezi.com/pz0owojwfqws/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share
http://prezi.com/djjvzbn2foqw/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share
http://prezi.com/z3l9rvs2gv7n/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

FlipSnack (brošura):
http://www.flipsnack.com/Stjepankralj/dan-sigurnijeg-interneta.html
http://www.flipsnack.com/KRISTINASKOKO/dan-sigurnog-interneta.html
http://www.flipsnack.com/Antoniokrizmanic/dan-sigurnijeg-interneta-antonio-krizmanic.html
http://www.flipsnack.com/99FF5BBC5A8/dan-sigurnijeg-interneta.html

Scratch:
https://scratch.mit.edu/projects/96414322/
https://scratch.mit.edu/projects/95631108/
https://scratch.mit.edu/projects/94738904/

U dobrom društvu s Koradom Korlevićem i suradnicima

iz Znanstveno edukacijskog centra Višnjan

karolina_dvojkovic

Karolina Dvojković

edu_20151107_N5689Na Odjelu za fiziku Sveučilišta J. J. Strossmayera u Osijeku u petak 6. studenog 2015. i subotu 7. studenog 2015. godine, nastavnici i učitelji fizike u sklopu stručnog usavršavanja, imali su priliku družiti se i educirati u društvu naših poznatih popularizatora i edukatora Znanstveno edukacijskog centra Višnjan.

Atraktivni program tekao je sljedećim redoslijedom: dobrodošlicu ususret radnom danu održala je Tanja Paris, prof., voditeljica županijskog stručnog vijeća učitelja fizike osnovnih škola Osječko-baranjske županije i domaćica stručnog skupa tijekom kojega je predavanje „Izvan okvira: multidisciplinarnost u znanstvenoj edukaciji“ i radionicu „Korelacija koncepata iz prirodoslovlja u osnovnoj i srednjoj školi“ održao Petar Čuček iz Znanstveno edukacijskog centra Višnjan. U okviru radionice „Korelacija koncepata iz prirodoslovlja u osnovnoj i srednjoj školi“ spoznali smo jednostavan, suvremen i inovativan pristup povezivanja pojmova iz prirodoslovlja i osmišljavanja mogućih projektnih zadataka za učenike.

IMG_3827Subota, 7. studenog 2015., započela je predavanjem Korada Korlevića. Profesor Korlević nas je još jednom podsjetio na važnost učiteljskog/nastavničkog poziva, stavljajući naglasak na odgoj za budućnost. U svom izlaganju potaknuo je sve sudionike na ozbiljno promišljanje o utjecaju pojedinih otkrića na daljnji razvoj u budućnosti i moguće smjerove. Profesor Korlević podsjeća da je uloga i misija učitelja/nastavnika staviti učenika u središte obrazovnog razvoja za budućnost koji bi trebao sadržavati razvoj kritičkog mišljenja, razumijevanje funkcioniranja svijeta te transfer vještina.

Naš daljnji rad odvijao se u manjim grupama uz izvrstan i nesvakidašnji izbor vježbi koje mogu motivirati i nastavnika i učenika u otkrivanju novih spoznaja. Zaključak našeg dvodnevnog susreta nametnuo se sam; ostati dijete i ostati ovisan o otkrivanju, što vrijedi i za učitelje/nastavnike i za učenike.

Nakon svega, impresionirani i „gladni“ znanja, očekujemo novo druženje.

„Znanstvenici barem na jedan dan“

karolinaD_SanjaPS

Karolina Dvojković i Sanja Pavlović Šijanović

Od veljače do travnja ove godine na fakultetima i institutima diljem svijeta preko 10 000 srednjoškolaca provest će jedan dan poput znanstvenika analizirajući stvarne podatke prikupljene na najvećem i najsnažnijem sudarivaču čestica na svijetu “Large Hadron Collider” (LHC) smještenom na CERN-u (Europski laboratoriju za fiziku elementarnih čestica). Globalna, svjetska razina ovog događanja odražava prirodu planetarne kolaboracije u eksperimentalnoj fizici elementarnih čestica, koja se najviše ostvaruje kroz CERN.

Na Odjelu za fiziku Sveučilišta J. J. Strossmayera u Osijeku u subotu 7. ožujka 2015. godine, s početkom u 9:00, četrdesetak srednjoškolaca iz Gimnazije Vukovar, Gimnazije Uvodni pozdrav izv. prof. dr. sc. Branko VukovićMatije Antuna Reljkovića Vinkovci, Gimnazije A. G. Matoša Đakovo i Isusovačke klasične gimnazije s pravom javnosti Osijek i studenti Odjela za fiziku Sveučilišta J.J.Strossmayera u Osijeku, proveli su jedan radni dan poput znanstvenika na CERN-u. Međunarodni istraživački radni dan za učenike (International Masterclasses) utemeljen na atraktivnom programu, tekao je sljedećim redoslijedom: pozdravni govor i dobrodošlicu ususret radnom danu održao je pročelnik odjela za fiziku izv. prof. dr. sc. Branko Vuković, predavanja „UvodPredavanje Pronalazak Higgsovog bozona u eksperimentalnu fiziku čestica“ održao je izv. prof. dr. sc. Nikola Godinović, FESB (Fakultet elektrotehnike, strojarstva i brodogradnje) – Split, „Pronalazak Higgsovog bozona u CERN-u“ prof. dr. sc. Ivica Puljak, FESB – Split, „Demonstracija analize podataka“ – metoda analize događaja sudara protona ubrzanih u LHC-u koji su snimljeni CMS (Compact Muon Solenoid) mag. phys. Benjamin Mesić, IRB (Institut Ruđer Bošković) – Zagreb. Nakon što su predavači upoznali učenike i profesore s tematikom prionulo se na praktičan rad, analizu podataka CMS detektora.

Sudarivač čestica LHC fizičari koriste za studiranje najelementarnije građe materije. Istraživanja na CERN-u znatno unapređuju i produbljuju naše razumijevanje subatomskog svijeta, strukture i razvoja svemira. Rezultati istraživanja na CERN-u se prate s velikom pažnjom ne samo od strane fizičara već i široke javnosti. Međunarodni nastavni dan omogućuje srednjoškolcima da dožive iskustvo istraživanja na najizravniji način. Naime, ideja vodilja programa je omogućiti učenicima iskustvo jednog stvarnog radnog dana znanstvenika. Učenici taj dan rade rame uz rame s znanstvenicima i mogu osjetiti kako je raditi moderna istraživanja u fizici.

U autentičnoj atmosferi učenici stječu uvid u međunarodnu organizaciju modernih istraživanja, a istovremeno i uče o subatomskim česticama kroz lako razumljive Demonstracija analize podatakaprezentacije fizičara izravno uključenih u istraživanja. Učenici analiziraju produkte sudara elementarnih čestica ubrzanih gotovo do brzine svjetlosti u 27 kilometara dugom kružnom LHC akceleratoru, snimljenih posebno izgrađenim detektorima. Četiri eksperimenta: ATLAS, CMS, LHCb i ALICE ustupila su svoje podatke za ovaj edukacijski program. Zanimljivo je da učenici mogu u podacima koje analiziraju, ponovo otkriti Higgsov bozon, elementarnu česticu otkrivenu prije dvije godine, a čije je otkriće nagrađeno Nobelovom nagradom. Pozorno prateći upute voditelja radionica, učenici su, vjerovali ili ne, uistinu otkrili, među ostalim česticama, i Higgsov bozon. Atmosfera na međunarodnom istraživačkom danu bila je iznimno poticajna za sve sudionike. Voditelji su ostvarili svoj cilj, popularizirati fiziku i omogućiti učenicima nesvakidašnji događaj biti znanstvenik na jedan dan.

Analiza podataka i traženje Higgsova bozona_1Analiza podataka i traženje Higgsova bozona_2

Video konferencijaZavršni dio događanja je video konferencija. Putem video veze s CERN-om, Švicarska i institucijama sudionicima u drugim zemljama, a u subotu su to bili Osijek-Hrvatska, Coimbra i Evora-Portugal i Gent-Belgija polaznici su prezentirali rezultate svojih istraživanja – baš onako kako to rade i fizičari u međunarodnim kolaboracijama.

Sudionici Međunardnog istraživačkog dana za učenike-Osijek 2015Rezultate srednjoškolaca koji su se okupili u Osijeku, hrabro, elokventno i samouvjereno na engleskom jeziku, iznosili su Luka Namačinski, Gimnazija Vukovar i Jelena Janjić, Gimnazija M. A. Reljkovića, Vinkovci. Najzanimljiviji i najintrigantniji dio bilo je postavljanje pitanja koja su „mučila“ učenike i iščekivanje odgovora. Pitanja je bilo mnogo, i da nismo bili ograničeni vremenom ovo zbivanje bi potrajalo jako dugo. Zadovoljni učenici, profesori i organizatori već su zakazali ponovni susret za godinu dana.

Video konferencija  CERN-Švicarska, Osijek-Hrvatska, Coimbra i Evora-Portugal i Gent-Belgija_2Video konferencija  CERN-Švicarska, Osijek-Hrvatska, Coimbra i Evora-Portugal i Gent-Belgija_3Video konferencija  CERN-Švicarska, Osijek-Hrvatska, Coimbra i Evora-Portugal i Gent-Belgija_4

Glavi koordinator ²International Masterclasses² je dr. Uta Bilow, Technical University Dresden, u uskoj suradnji s programom QuarkNet i ²International Particle Outrach Group² (IPPOG). IPPOG je neovisni odbor predstavnika država uključenih u istraživanja na CERN-u. Zadaća IPPOG odbora je učiniti fiziku elementarnih četica dostupniju široj javnosti.

Ovo događanje na Odjelu za fiziku u Osijeku u Splitu, organizirali su znanstvenici sa Sveučilišta u Splitu (Fakulteta elektrotehnike, strojarstva i brodogradnje, FESB) koji rade na CERN-u, izv. prof. dr. sc. Nikola Godinović i prof. dr. sc. Ivica Puljak u suradnji s kolegom mag. phys. Benjaminom Mesićem, osječaninom s Instituta Ruđer Bošković, te s kolegama s Odjela za fiziku u Osijeku Igorom Miklavčićem, prof. i doc. dr. sc. Denisom Stanićem, te srednjoškolski profesori koji su sudjelovali, potaknuli i nagradili svoje učenike, Nedeljko Begović, prof. Gimanzija M. A. Reljkovića Vinkovci, Spomenka Hardi, prof. Gimnazija A. G. Matoš Đakovo, Željka Duh Blašković, prof. Isusovačka klasična gimnazija s pravom javnosti Osijek i Karolina Dvojković, prof. Gimnazija Vukovar.

Gimnazija Vukovar u znaku sigurnog interneta

sanjaPS_karolinaD

Sanja Pavlović Šijanović i Karolina Dvojković

O internetu i suvremenim informacijsko-komunikacijskim dostignućima posljednjih se godina govori više nego o svim ostalim medijima zajedno. Broj korisnika iz godine u godinu raste, a internetski sadržaji sve su bogatiji i raznolikiji. Internet je postao dostupan svoj d3c razred prirodoslovno-matematicke gimnazije Vukovarobnoj populaciji a dječja populacija sve je više zastupljena u korištenju servisa koje nam internet pruža. Još jedna činjenica je ta da djeca danas u sve ranijim godinama dobivaju pristup Internetu. To može biti pozitivno jer internet može poslužiti kao izvanredan alat za prikupljanje novih znanja i informacija, širenje vidika i spoznaja te naravno zabavu. Kao takav on može biti sigurno mjesto ako roditelji zajedno s djecom istražuju Internet te razgovaraju s njima o ponašanju na internetu. Pozitivne strane internetaRoditelji kroz razne vrsta kontrola (primjerice one za filtriranje weba i izvješćivanje o aktivnostima…) i ograničenja (poput ograničienja pristupa internetu samo na određene internet stranice, ograničenja vremena koje djeca mogu provesti za računalom…) mogu znatno povećati razinu sigurnosti prilikom korištenja internetskih sadržaja.

pNegativne strane internetaS druge strane, ona negativna strana brojne su opasnosti kojima su djeca danas izložena i koje, prvenstveno za dobrobit djeteta, nužno zahtjevaju povećan oprez roditelja i odgojno-obrazovnih djelatnika. Međuvršnjačko nasilje putem interneta uključuje poticanje grupne mržnje, napade na privatnost, uznemiravanje, uhođenje, vrijeđanje, u grubljem obliku uključuje slanje okrutnih, zlobnih, katkad i prijetećih poruka, kao i kreiranje internetskih stranica koje sadrže priče, crteže,slike i šale na račun vršnjaka. Iako je provedeno malo istraživanja na temu međuvršnjačkog nasilja putem Interneta, razultati su zabrinjavajući.

Naime,čak 18 % djece u dobi od 12 do 14 godina, bilo je žrtva nekog od oblika nasilja preko interneta, a 11 % njih izjasnilo se kao „Internet nasilnici“. Od djece koja su bila izložena učestalom nasilju na Internetu, njih 62 % izjavilo je kako je nasilnik bio njima poznata osoba ili čak prijatelj iz razreda.Uz to, djevojčice su češće žrtve, ali i češći nasilnici na Internetu od dječaka.

Pravila za roditelje i djecuGimnazija Vukovar već tradicionalno provodi niz aktivnosti vezane uz obilježavanje Dana sigurnijeg interneta jer smatramo da smo odgovorni i obvezni osigurati u najvećoj mogućoj mjeri , odrastanje učenika u sigurnom internet okruženju. Ove godine, za razliku od prijašnjih godina kada smo kroz tribine u fokus stavili vanjske predavače iz CARNeta, Centra za nestalu i zlostavljanu djecu, PU Osječko baranjske i Vukovarske srijemske, odlučili smo se za multimedijalnu izložbu kroz koju su naši učenici stavljeni u središte i iznjeli svoja razmišljanja pod sloganom „Let’s create a better internet together!“

Već krajem 12tog mjeseca, voditeljice projekta Sanja Pavlović Šijanović, prof. mentor informatike i Karolina Dvojković, prof. mentor fizike uz financijsku i organizacijsku podršku ravnatelja Gimnazije, Davora Šijanovića, prof. TZK, pozvali su sve učenike Gimnazije Vukovar da se svojim radom uključe u obilježavanje Dana sigurnijeg interneta. Odaziv učenika bio je iznimno velik, što je pokazatelj da su učenici zainteresirani za povećanje razine sigurnosti na internetu ali isto tako i iznimno kreativni u vlastitom izričaju. Ravnatelj Gimnazije Vukovar ističe ponos i zadovoljstvo uključivanjem učenika u niz preventivnih aktivnosti koje su imale za cilj upozoriti na opasnosti i rizike korištenja interneta, društvenih mreža te modernih komunikacijskih tehnologija te ističe razvijenu svijest i znanje učenika implementiranu u promicanje sigurnijeg i odgovornijeg korištenja interneta te modernih komunikacijskih tehnologija.

Nastalo je niz materijalnih plakata koje smo izložili u holu škole i pozvali zve zainteresirane u gradu Vukovaru na šetnju sigurnim internetskim okruženjem iz perspektive naših učenika. Nastalo je i niz prezentacija i video uradaka koje su učenici predstavili u razrednim odjeljenjima te niz digitalnih plakata i igara objavljenih na mrežnoj stranici škole.

Poruke koje su se mogle iščitati iz učeničkih radova: na internetu smo sigurni onoliko koliko se zaštitimo. Internet postoji kako bi služio ljudima bilo koje dobi pa tako i djeci. Edukacija je ključ sigurnosti. Antivirusni softver i njegova ažuriranja postoje kako bi nas zaštitila, međutim antivirusni program nas neće zaštititi od sumnjivih stranica, programa i osoba na internetu. Internet je mreža o kojoj treba razviti svijest, na kojoj treba biti odgovoran, sumnjičav te poštovati vlastitu i tuđu privatnost. „Internet nije samo mreža računala, nego i velika neformalna zajednica ljudi s vlastitim kodeksom ponašanja. Svi znamo da kultura Stop nasiljuponašanja nije nešto s čim se rodimo, već nešto što stječemo odgojem.“ (Internetski bonton | Pravila lijepog ponašanja na internetu: Damjan Tomšić  ) Zapamtimo, uvijek netko vreba preko weba. Ne upuštajmo se u chatove s nepoznatima, nemojmo otvarati sumnjive stranice, u virtualni svijet pustimo samo one prijatelje koje poznajemo u realnom, prošetajmo do trgovine, čestitajmo rođendan poljupcem i najvažnije, poštujmo internetski bonton i ne činimo drugima ono što ne želimo da se čini nama.

Ne preostaje nam ništa drugo, već složiti se s učeničkim porukama i nastaviti ih hrabriti i poticati na odgovorno i sigurno korištenje internetskih sadržaja i servisa upravo na načine kako su ih prikazali kroz svoje radove. I zato nastavljamo dalje…

Evo nekoliko učeničkih radova:

Naši učenici izradili su informativne i edukativne igre te digitalne plakate s informacijama o problematici sigurnosti na internetu, čiji radove možete pogledati i kroz njihove igrice uz zabavu i ponešto naučiti….

Poveznice

http://www.zondle.com/cdl.aspx?qp=435235&a=269
http://www.zondle.com/cdl.aspx?qp=434521&a=27
http://www.zondle.com/cdl.aspx?qp=434317&a=934
http://www.zondle.com/cdl.aspx?qp=431733&a=934
http://www.zondle.com/cdl.aspx?qp=430386&a=33100
http://www.zondle.com/cdl.aspx?qp=421983&a=771
http://www.zondle.com/cdl.aspx?qp=427338&a=28
http://kresocts.edu.glogster.com/inf/
http://sabljak56.edu.glogster.com/racunalna-sigurnost/

5. jubilarna Proljetna škola fizike

u Vukovarsko-srijemskoj županiji

karolina_dvojkovic

Karolina Dvojković

Otvaranje 5. Proljetne škole fizike (800x600)Iako je subota 17. svibnja 2014. godine u Vukovarsko-srijemskoj županiji osvanula pod kišom i nabujalim rijekama, učitelji i nastavnici fizike zajedno s učenicima odlučili su se suprotstaviti elementarnoj nepogodi. Jaki motivi, entuzijazam nastavnika i učenika pridonijeli su obilježavanju 5. Proljetne škole fizike u Vukovarsko-srijemskoj županiji. Nositelji ovogodišnjeg programa Proljetne škole s temom „Čestice“ bili su učitelji fizike i učenici osnovnih škola vukovarsko-srijemske županije s voditeljicom dr.sc. Vericom Jovanovski, prof. mentor, nastavnici fizike i učenici srednjih škola s voditeljicom Karolinom Dvojković, prof. mentor, Nataša Šimić, prof. viša savjetnica za fiziku pri Agenciji za odgoj i obrazovanje, Podružnica Osijek, te gost predavač prof. dr.sc. Ivica Puljak, redoviti profesor fizike na FESB-u, član CMS kolaboracije. I ove godine, sada već tradicionalBudući fizičari u razgovoru s dr.sc. Ivicom Puljkom 1 (800x600)no, pokrovitelj događanja bila je tvrtka Siemens Hrvatska.

U uvodnom otvaranju 5. Proljetne škole fizike kratko smo se prisjetili svih teme i događanja koji su obilježili prethodne Proljetne škole i s nestrpljenjem iščekivali najavljenog gosta dr.sc. Ivicu Puljka.

Budući fizičari u razgovoru s dr.sc. Ivicom Puljkom 1 (800x600)Budući fizičari u razgovoru s dr.sc. Ivicom Puljkom 2 (800x600)

Bajka o svemiru, dr.sc. Ivica Puljak (800x600)Profesor Puljak nam je pričao bajku o svemiru, o nastanku i razvoju svemira i još mnogim interesantnim i intrigantnim pitanjima. Interakcija, spontanost i pobuđena znatiželja svih sudionika, jednako i učenika i nastavnika, naše Proljetne škole bile su neponovljive. Profesor Ivica Puljak „oborio nas je s nogu“, oduševio pristupom, jednostavnošću i umijećem popularizacije znanstvenih tema. Zainteresirao je i pobudio znatiželju, svakog sudionika. Nakon odličnog predavanja uslijedilo je grupiranje učenika i njihovih mentora po unaprijed dogovorenim skupinama koje su nastavile rad po radionicama. Učitelji i nastavnici mentori su se s učenicima pripremili za rad u devet radionica: zakon radioaktivnog raspadanja, fotoefekt, sile među česticama, toplina u svijetu molekula, Brownovo gibanje, čestice vode i energija, prijenos energije kod čestica, čestice plešu, čestice i kemijske reakcije. 5. Proljetna škola fizike u Vukovarsko-srijemskoj županiji je završila oko 16:00 sati uz zajedničko fotografiranje, podjelu diploma i izmjenu dojmova.

Zajedno pod sloganom „Let´s create a better internet together“

sanjaPS_karolinaD

Sanja Pavlović Šijanović i Karolina Dvojković

U Gimnaziji Vukovar, treću školsku godinu za redom, pUčenici i djelatnici Gimnazije Vukovarrovodimo razne aktivnosti u svrhu promicanja novih standarda za zaštitu djece na internetu, alata za roditeljski nadzor i korisničkih ekrana.

Kroz prijašnje dvije godine Gimnazija Vukovar je ugostila relevantne predavače poput gdina. Tomislava Ramljaka, ravnatelja Centra za nestalu i zlostavljanu djecu iz Osijeka, gdina, Darka Čorkovića iz PU Osječko-baranjske, gđu. Marinu Bukal, policijsku službenicu Odjela za prevenciju kriminaliteta PU Vukovarsko-Organizatori tribine Dan sigurnijeg interneta 2014 u Gimnaziji Vukovarsrijemske. Zajednička poveznica svim predavanjima bila je primjereno, odgovorno i sigurno korištenje interneta, a u svrhu lakšeg, sigurnijeg i kvalitetnijeg snalaženja u svijetu suvremenih tehnologija. Od nas odraslih, roditelja, učitelja, nastavnika, očekuje se edukativno i preventivno djelovanje u svim sferama odgojno-obrazovnog ciklusa. Tako i na području suvremenih tehnologija moramo zajednički stvoriti sigurno okruženje kao preduvjet zdravom razvoju i odrastanju djece i mladih.

gđa. Mirna Marić, PU Vukovarsko-srijemska, izlaganje na temu Zaštita prije svegaPodržavajući ovogodišnju aktualnu temu „Let`s create a better internet together“ 14. veljače 2014. godine u Gimnaziji Vukovar organizirali smo tribinu. Sudionici naše tribine bili su vanjski suradnici gđa. Mirna Marić, policijska službenica za nadzor i planiranje-za prevenciju iz PU gđa. Renata Ivanković, CARNet, i  učenici Gimnazije VukovarVukovarsko-srijemske, gđa. Renata Ivanković, prof. matematike i informatike, voditeljica posebnih obrazovnih programa iz CARNeta, te učenici četvrtih razreda opće i prirodoslovno-matematičke gimnazije pod mentorstvom svojih nastavnica Sanje Pavlović Šijanović, prof. mentor i Karoline Dvojković, prof. mentor. Nakon uvodne riječi ravnatelja Gimnazije Vukovar gdinRavnatelj Gimnazije Vukovar, gdin. Davor Šijanović, otvara tribinu Dan sigurnijeg interneta 2014.a. Davora Šijanovića koji je podržao edukativne sadržaje vezane za sigurnost na području web prostora, kroz program Dana sigurnijeg interneta 2014. su nas vodile moderatorice, učenice četvrtog razreda opće gimnazije, Iva Horvatić i Žana Kunji. Gđa. Mirna Marić iz PU Vukovarsko-srijemske upoznala nas je s osnovnim pojmovima koji se pojavljuju u zakonskoj regulativi, a odnose se na područje interneta, dok je gđa. Renata Ivanković iz CARModeratorice-učenice Iva Horvatić i Žana KunjiNeta međuostalim predočila rezultate CARNetova istraživanja o mladima u svijetu suvremenih tehnologija. Učenice četvrtog razreda prirodoslovno-matematičke gimnazije Martina Glavočević i Željka Marić predstavile su kratak film o zlostavljanju putem interneta, te Učenici M.Pravdić i V.Vidović izlažu na temu Napravimo bolji internet zajednouputile kako i gdje prijaviti zlostavljanje. Mateo Pravdić i Vinko Vidović, učenici četvrtog razreda prirodoslovno-matematičkog usmjerenja, prezentirali su svoj rad pod nazivom „Napravimo bolji internet zajedno“ s naglaskom na pozitivnu, edukativnu stranu interneta koju bismo najviše i trebali koristiti. Učenice Ivana Čolak i Josipa Kolar, učenice četvrtor razreda Gimnazije izlažu na temu Sigurniji internetIvana Čolak i Josipa Kolar prezentirale su putem Prezija uratke učenika cijelog četvrtog razreda opće gimnazije, koji su na temu sigurnog interneta izrađivali digitalne plakate te tako objedinili informatička znanja i vještine. Svi učenici koji su sudjelovali u obilježavanju Dana sigurnijeg interneta doprinijeli su promicanju pozitivnih stavova o sigurnosti na internetu. Sve aktivnosti koje smo provodili u sklopu Dana sigurnijeg interneta popratio je učenik Bogdan Erdelji svojim fotoaparatom.

Posebnu pozornost u ovogodišnjem obilježavanju Dana sigurnijeg interneta 2014. posvetili smo rezultatima ankete Dan sigurnijeg interneta u Vukovarsko-srijemskoj županiji koja je osmišljena u sklopu Županijskog stručnog vijeća nastavnika informatike/računalstva Vukovarsko-srijemske županije. Koordinatorica ankete bila je Darija Dasović Rakijašić, nastavnica informatike u Tehničkoj školi Ruđera Boškovića Vinkovci. Anketa je provedena u razdoblju od 13. do 31. siječnja 2014. godine među učenicima srednjih škola Vukovarsko-srijemske županije. Anketu je ispunilo 1153 učenika. Cilj ove ankete bio je davanje uvida učenicima i roditeljima u uobičajeno ponašanje tijekom rada na računalu/internetu.

Rezultati provedene ankete, nad učenicima srednjih škola Vukovarsko-srijemske županije, ukazuju na činjenicu sve veće pojave nasilja putem interneta, što ne iznenađuje s obzirom da se učenici uglavnom služe računalom bez kontrole roditelja. Najčešći razlog pomanjkanja roditeljske kontrole u radu djeteta s računalom je neinformiranost roditelja o „drugoj strani“ interneta. Zabrinjavajuća je i činjenica da roditelji iako svjesni da djeca provode puno vremena na internetu ne smatraju to ozbiljnim problemom čak i kada to utječe na narušavanje svakodnevnog zdravog ritma i školskog uspjeha djeteta.

Ovo nije prva anketa koja je provedena u sklopu obilježavanja Dana sigurnijeg interneta u Gimnaziji Vukovar. U protekle dvije godine proveli smo jednu anketu među učenicima Gimnazije, a drugu među roditeljima učenika Gimnazije Vukovar. Obje provedene ankete su pokazale nesrazmjer u shvaćanju interneta i opasnosti interneta o kojima učenici znaju puno više od svojih roditelja. Također ono što je pohvalno , a proizlazi iz rezultata anketiranja, je dobra educiranost učenika koja bi mogla pomoći u razvijanju svijesti o prednostima i nedostacima interneta kod roditeljske populacije.

Sve do sada provedene ankete od iznimne su važnosti za odrastanje učenika u sigurnom internet okruženju. Učenici stjecanjem znanja i praktičnih vještina za sigurnu i samostalnu uporabu interneta razvijaju osobne mehanizme za filtriranje i blokiranje kako bi izgradili uspješne strategije prepoznavanja mogućih opasanosti i donošenja prikladnih odluka. Od iznimne je važnosti usmjeriti roditelje na njihovu neposrednu uključenost u virtualni svijet te njihova edukacija osnovnim terminima u korištenju interneta.

Zadovoljni svim dosadašnjim provedenim aktivnostima nastavljamo, sigurno, dalje.

Motivacija i kreativnost u nastavi fizike

karolina_dvojkovic

Karolina Dvojković

Potaknuta razmišljanjem o motivaciji učenika u okviru klasične obrazovne svakodnevice, Automobil, rad učenika 1. c razreda Gimnazije Vukovarpronašla sam zanimljiv primjer implementacije istraživanja u obradi nastavnih sadržaja iz fizike. Vodeći se činjenicom da je motivacija pozitivan pokretač promjena, učenicima prvih razreda Gimnazije Vukovar predstavila sam manji projekt pod nazivom „Automobil s pogonom na balon“. Ciljevi ovog projekta podijeljeni su na opće i tematske, a sam rad na projektu osmišljen je kao rad u paru. Tijekom jednog školskog sata učenicima su dane upute, pravila i kriterij bodovanja te prikazani primjeri izrađenih modela automobila.

Automobili iz 1. c razreda Gimnazije VukovarNajvažnija dogovorena pravila kojih se trebalo pridržavati odnosila su se na uporabu materijala dostupnih u svakom kućanstvu (plastične boce, tetrapak pakovanja, karton, papir, drvo, i slično, osim metala), uporaba najmanje tri kotača koji nisu smjeli biti uzeti od igračaka, napuhani balon kao pogon, te osigurati da se automobil giba po tlu i pravocrtno.

Da bi ocjenjivanje u sklopu ovog projekta bilo što transparentnije, motivirajuće i poticajno, bodovanje je unaprijed dogovoreno prema navedenim kriterijima:

tablica1

tablica2

Dio učenika je bio vidno oduševljen projektnim Utrka automobila s pogonom na balon, rad učenika 1. c razreda Gimnazije Vukovarzadatkom, neki su bili zadovoljni, dok su neki učenici bili pomalo zabrinuti. Predviđeno vrijeme za izradu automobila s pogonom na balon bilo je tijekom zimskog odmora učenika sa svrhom da se učenici zabave, istražuju, konstruiraju, sastavljaju, izbjegnu dosadu i ponešto (nadam se) nauče.

Moram priznati da sam s nestrpljenjem i radoznalošću iščekivala učeničke uratke i njihove reakcije. Školski sat u kojem su učenici prezentirali i testirali svoje automobile protekao je na način da su neki učenici ponosno pokazivali svoje modele automobila, drugi su u zadnjim trenucima vršili zadnje preinake, neki su popravljali oštećenja nastala prilikom transporta do škole dok su neki pomalo stidljivo isprobavali svoje modele (uglavnom djevojke).

Sugestije i suradnja među učenicima bili su izvrsni, spontani, dobronamjerni, sve u svrhu postizanja što boljih rezultata. Nakon prezentiranja rada automobila s pogonom na balon, učenici su ispunili anketu koja je propitivala učeničke stavove o projektnoj nastavi u fizici. Biti će zanimljivo obraditi rezultate provedene ankete, a o tome uskoro. U nastavku pogledajte „vozni park“ učenika prvih razreda Gimnazije Vukovar.