DSI2021: Pitanja u OŠ Petrijanec

jasminka_belscak

Jasminka Belščak

Sažetak

Povodom Dana sigurnijeg interneta, na nastavi informatike u OŠ Petrijanec održane su radionice za sve učenike škole o sigurnosti na internetu. Ovogodišnji slogan je „Zajedno za bolji internet“. Svjesni smo kako o sigurnosti na internetu nije dovoljno poučiti samo učenike. Upravo iz tog razloga održano je i predavanje za roditelje i sve zainteresirane osobe. U radionice i predavanje bio je utkan ključni motiv i pojam „Pitanja“ te su se zajedničkom suradnjom svih sudionika dobili odgovori na pitanja o Internet abecedi, zamkama elektroničke pošte, prepoznavanju nasilja na internetu i traženju pomoći.

Ključni pojmovi: Internet abeceda, e-nasilje, zamke elektroničke pošte, pravila

Uvod

Iako je ove godine Dan sigurnijeg interneta bio 9. veljače, u Osnovnoj školi Petrijanec su se aktivnosti vezane uz sigurniji internet već tradicionalno održavale tijekom cijelog tjedna od 8. do 12. veljače u svim razrednim odjelima na satima informatike. Provodile su se različite radionice za učenike, a podijeljene su im i brošure “Kako se zaštititi u svijetu interneta i mobilnih telefona“ koje je osmislio HAKOM. Na Dan sigurnijeg interneta, 9. veljače 2021. u 17 sati je održano virtualno predavanje za sve zainteresirane učitelje, učenike, roditelje te za sve zainteresirane osobe.

Glavni dio

Radionice i aktivnosti za učenike

Naši su najmlađi učenici, prvašići i drugašići, na svojim tabletima kroz radionicu „Pišem Pišem digitalno 1digitalno“ pisali pojmove o internetu, razgovarali o tomu što znaju o internetu, kako ga oni koriste, što rade te kako se ponašaju u internetskom okruženju. Učitelji su im objašnjavali kakve se sve opasnosti tamo mogu skrivati. Pišem digitalno 2Na temelju svojih iskustava i razgovora osmislili su i napisali pravila kojih se moraju pridržavati na internetu kako bi se osjećali sigurnije. Na radionici „Digitalni tragovi mojih prijatelja“ učenici su istraživali koji su podatci o njihovim prijateljima objavljeni na internetu. Na taj su način otkrivali koje su javne digitalne tragove ostavili te koje Internet abeceda 1su moguće posljedice objavljivanja osobnih podataka. Tijekom radionice su naučili koliko je važno podesiti postavke privatnosti kako bi na internetu bili što sigurniji. Na radionici „Internet abeceda“ učenici su samostalno istraživali pojmove vezane uz abecedu. Četvrtaši su za suradnju i stvaranje abecede koristili Microsoft WhiteInternet abeceda 2board koji je bio podijeljen u Teams razredu te su na virtualne papiriće napisali pojmove koji su im poznati, a povezani su s temom internet. Ispravnost napisanog pojma učenici su provjeravali pretraživanjem interneta. Osmaši su ostvarili virtualnu suradnju u Whiteboard chat alatu. Svaki je učenik samostalno osmislio ploču na zadano slovo abecede, a kasnije je objasnio zašto je odabrao baš te pojmoInternet abeceda - slovo Hve. Raspravljalo se i o mrežnim servisima za objavu sadržaja, a kao najčešće korištene izdvojili su Facebook i Instagram. Suradničkim radom su pomoću umnih mapa prikazali ograničenja, prednosti i Internet abeceda - slovo Mnedostatke korištenja mrežnih servisa za objavu sadržaja koje su prezentirali svojim prijateljima. Alate za online suradnju i izradu umnih mapa učenici su mogli odabrati samostalno, no većina učenika koristila je alate Miro i Popplet.

FacebookInstagram

Online predavanje otvoreno za javnost

Na Dan sigurnijeg interneta na inicijativu učiteljice Jasminke Belščak, učiteljice Online predavanjesavjetnice iz informatike održano je online predavanje otvoreno za javnost. Korištenjem alata Zoom predavanju su nazočili djelatnici škole i roditelji naših učenika. Predavači su bili učitelji informatike u našoj školi Jasminka Belščak, Valentina Martinčević i Miroslav Marković. Teme predavanja bile su:

  1. Uvodno predavanje: Što je Dan sigurnijeg interneta?
  2. Koje zamke skriva elektronička pošta?
  3. Kako prepoznati nasilje na internetu?
  4. Što ako zatrebam pomoć?
  5. Sudionici pitaju

Drugoga dana u drugom tjednu drugoga mjeseca ove godine, 9.veljače, diljem Europe održale su se informativne radionice ili predavanja za djecu i roditelje koje za cilj imaju skrenuti pozornost javnosti na važnost sigurnog korištenja interneta u dječjoj dobi. U OŠ Petrijanec toj se problematici aktivno posvećuje cijeli tjedan na nastavi informatike, no o sigurnosti učenika na internetu brine se tijekom cijele godine na svim nastavnim predmetima. OŠ Petrijanec u svojem kurikulumu ima uvrštenu temu Sigurnost na internetu.

Elektronička pošta može skrivati zamke. Tijekom 2020. godine 54% elektroničke pošte je bilo neželjeno (spam). Učestale su i prijevare putem elektroničke pošte (phishing) kojima je cilj ostvarivanje financijske koristi pa čak i krađa identiteta. Polaznici predavanja upoznati su s najčešćim metodama prijevara: jednostavni zahtjev, lažni linkovi, lažna web-sjedišta, lažni skočni prozori kao i tzv. Tabnabbing – nekontrolirano osvježavanje neaktivnih kartica internetskog preglednika uz dodatak zloćudnog sadržaja. Kroz razgovor sudionici su bili upoznati s aktualnim, stvarnim primjerima zamki elektroničke pošte nakon čega su nabrojeni i objašnjeni savjeti za zaštitu.

S obzirom na to da je u današnje vrijeme sve veći broj djece i mladih izložen nasilju preko interneta, jedna od tema bila je posvećena vrstama e-nasilja te prepoznavanju i koracima rješavanja e-nasilja. Iako učenici žrtve mogu imati različite „simptome“, istaknuti su oni koji se najčešće uočavaju, npr. povlačenje, tuga, poremećaj apetita i spavanja, smanjen uspjeh u školi, zatvaranje i skrivanje posjećenih stranica i alata na internetu, brisanje postojećih korisničkih računa te smanjenje vremena provedenog na internetu. No, te iste simptome mogu pokazivati i djeca počinitelji. Polaznicima je napomenuto kako je svako dijete individua i kako navedeni znaci ne moraju biti isti za sve. Najvažnije je dobro poznavati dijete i imati dobar, otvoren te pouzdan međusobni odnos jer se tako najlakše primijeti ukoliko dijete postane žrtva e-nasilja. U slučaju elektroničkoga nasilja prvi je i najvažniji korak prekidanje e-nasilja i razgovor s djetetom te pružanje pomoći u koju je moguće uključiti i razne stručnjake iz odgojno-obrazovne, a po potrebi i šire djelatnosti.

Na kraju predavanja istaknuti su i prezentirani odabrani portali na kojima učenici, roditelji i svi zainteresirani mogu saznati više o sigurnosti na internetu: Naivci.hr, Petzanet.ucitelji.hr, Medijskapismenost.hr, CERT.hr, CSI.hr.

Suradnjom do zaključakaPredavanju je prisustvovao i gospodin Igor Barlek, službenik za zaštitu podataka za OŠ Petrijanec koji se nakon predavanja uključio u raspravu i zajedničko donošenje zaključaka. Tijekom nastave učenici, a kasnije i polaznici predavanja su u suradnji s predavačima, učiteljima informatike, došli su do mnogih zaključaka. Najvažniji zaključci su:

  • čuvati svoje i tuđe osobne podatke
  • pažljivo birati prijatelje na društvenim mrežama
  • ne uključivati se u grupe, na stranice ili aktivnosti za koje nemate dovoljno informacija o sadržajima koji se tamo objavljuju i svrsi istih
  • razmisliti o sadržaju poruke koja se šalje
  • razgovarati (roditelji, djeca, učitelji) o navikama prilikom korištenja interneta

Zaključak

Poučeni višegodišnjim iskustvom kao i osjetljivošću problematike korištenja interneta, u OŠ Petrijanec učenike poučavamo o sigurnosti na internetu tijekom cijele nastavne godine, a osobito tijekom Tjedna sigurnijeg interneta. Kao i prijašnjih godina i ove smo godine u OŠ Petrijanec sve korisnike interneta uspješno potaknuli na promišljanje, osvijestili smo važnost pristojnog ponašanja i poučili naše učenike te njihove roditelje, kao i učitelje sigurnom korištenju interneta. Kao rezime ovog tjedna može se istaknuti pjesma učenice V.K. „Pitanja“.

Pitanja

Bole li te ikada riječi?
Razmišljaš li uopće što ćeš napisati, što reći?
U tvojem životu postoji li netko umjesto tebe?
Bi li tako na fejsu vrijeđala sebe?
Ne zapitaš li se bode li me tvoja poruka u srce kao nož?
Hoće li ružnih komentara biti još?
Hoćeš li se i dalje rješavati svoje tuge
vrijeđajući druge?
Hoće li ti zazvoniti telefon?
Hoćeš li i ti nekad svladati bonton?

My magical dust – svjetski projekt

jasminka_belscak

Jasminka Belščak

1Početkom ove kalendarske godine učitelji i učenici iz 50-tak škola iz različitih krajeva Hrvatske bili su uključeni u svjetski STEM projekt „Innovate your dreams” čiji je osnivač gospodin Khurram Shehzad iz Pakistana. U toj fazi svjetskog projekta ukupno je sudjelovalo više od 2 000 učitelja i 100 000 učenika. Projekt se bavio zanimanjima u budućnosti i Ciljevima održivog razvoja Ujedinjenih naroda. U sklopu PBL projekta rješavani su problemi kvalitetnog obrazovanja, pristupačne i čiste energije te industrije, inovacija i infrastrukture. PBL je kratica za Project based learning, učenje temeljeno na projektima. PBL projekti temelje se na stvarnim problemima i izazovima kako bi se učenici pripremili za stvarni život nakon škole. Obzirom da je zamijećen velik interes učitelja i učenika za rad na PBL projektima koji se bave Ciljevima održivog razvoja, osmišljen je i nastavak u koji je uključeno otprilike 1300 najmarljivijih sudionika iz projekta „Innovate your dreams“ iz 20-tak zemalja svijeta. Iz Hrvatske je u nastavak PBL projekta pod nazivom „My magical dust“ uključeno 20 učitelja. Koordinatorica projekta za Hrvatsku je učiteljica savjetnica iz informatike Jasminka Belščak iz OŠ Petrijanec.

U travnju je započeo s realizacijom novi PBL projekt „My magical dust“ baziran na jednom od Ciljeva održivog razvoja, a to je Zdravlje i blagostanje. Ovaj cilj opisali su Ujedinjeni narodi u Programu održivog razvoja za 2030. godinu. „My magical dust“ koji ima za cilj 4povezati učitelje i roditelje, školu i zajednice za dobrobit učenika. Ovaj projekt ističe neke od glavnih problema s kojima se učenici svakodnevno susreću, ali se često zanemaruju. Primjerice, depresija i anksioznost kod učenika i djece u mladoj dobi sve su učestaliji te se postavlja pitanje koliko često zapravo pazimo na mentalno zdravlje i dobrobit učenika i djece? Kroz 4 zadatka učenicima se omogućilo da pokažu da mogu utjecati na zajednice ako ih obrazujemo za rješavanje stvarnih problema. 2 Kroz zadatke je naglašena i kozmologija, grana astronomije, s ciljem da se učenici upoznaju s nedavnim otkrićem “crne rupe” te razvijaju svoju maštu i razmišljaju što se nalazi izvan nje. U zadnjem zadatku projekta učiteljima i učenicima će biti omogućeno sudjelovanje u međunarodnom video natječaju čiji će suci biti stručnjaci ELT-a sa Sveučilišta Oxford, Sveučilišta u Barceloni i selektivni članovi “Moje čarobne prašine”. Inicijatorica video natječaja je Magdalena Dygala. Pobjednik natječaja biti će nagrađen novčanom nagradom. Natječaj će biti otvoren za sve učitelje koji su u razdoblju od 29. travnja 2019. do 2. lipnja 2019. realizirali sve ostale zadatke iz projekta, a svoj video uredili i prijavili te poslali najkasnije do 1. studenog 2019.

3Dio zadatka “Obrazovanje u srcu” imao je osnovni cilj izgradnju vještine izražavanja kod učenika. Svi znamo da se tjeskoba i depresija iz dana u dan javljaju kod djece, uobičajene su i često se zanemaruju. U ovom zadatku učitelj je pomagao učenicima da se izraze i saznaju ima li nešto što ih uznemiruje i uzrokuje tjeskobu ili depresiju.  Učenici su svoje probleme iz5ražavali pomoću umnih mapa te su u svom radu najviše koristili Coggle, MindMup ili neki drugi slični Web 2.0 alat za izradu umnih mapa, a neki su učenici odabrali Bojanje i Sway za svoj rad ili su svoje probleme izrazili crtežom na papiru. Problemi koje je većina učenika navela su zlostavljanje i pritisak zbog ispita.

6Djeca su kurikul“ je dio projektnog zadatka kojem je osnovni cilj bio upoznati zajednicu s problemima s kojima se učenici susreću. Za učenike su organizirana predavanja i radionice kao pomoć i savjetovanje u smanjivanju problema koji kod njih najviše utječu na razvoj depresivnosti i tjeskobe. 7Tijekom radionica, predavanja i raznih sastanaka zajednici je upućena globalna poruka projekta: “Mentalno zdravlje djeteta jest važnije od ičega na ovom svijetu“.

8Posljednji dio projektnog zadatka „Zapalite maštu“ bavio se otkrivanjem kozmičke, zvjezdane prašine i crne rupe te otkrivanjem što se nalazi s njene druge strane. “ Jasminka Belščak, koordinatorica projekta, bedž sa svojim imenom nije poslala u crnu rupu, već je za njega osigurala ukrcajnu kartu za let na Mars.

U projekt su se mogli uključiti učitelji svih predmeta, no najzastupljeniji su bili učitelji informatike iz Varaždinske županije. To su Gordana Lohajner iz OŠ Veliki Bukovec, Ljiljana Inkret-Martinčević iz OŠ Breznički Hum, Tamara Ređep iz I. OŠ Varaždin, Edi Bačani iz OŠ Sveti Đurđ, Damir Vrbanec iz IV. OŠ Varaždin, Tomislav Leček iz III. OŠ Varaždin, Martina Kos-Grabar iz OŠ „Vladimir Nazor“ Sveti Ilija i Jasminka Belščak iz OŠ Petrijanec. 9Iz OŠ Petrijanec osim učiteljice savjetnice iz informatike Jasminke Belščak, ujedno i koordinatorice ovog svjetskog projekta za Hrvatsku, uključeni su i učiteljica mentorica iz hrvatskog jezika Željka Rabuzin, učiteljica tehničke kulture Kristina Špoljar-Petrović i defektolog Damir Ježić koji su pripremali radionice za stotinjak učenika iz škole. Svi učitelji iz Hrvatske za svoj su marljiv rad bili nagrađeni certifikatom i digitalnom značkom za mentorstvo učenicima i sudjelovanje u svjetskom projektu „My magical dust“.

Tijekom rada na projektu učitelji i učenici dostigli su ciljeve PBL projekta: razvili su vještine poput empatije, komunikacije, suradnje, rješavanja problema, kreativnosti i mašte, vodstva, vještina izražavanja i socijalnih vještina.

Hrvatski učitelji i učenici uključeni u svjetski projekt

„Innovate your dreams“

jasminka_belscak

Jasminka Belščak

slika1Cilj projekta „Innovate your dreams 2019.“ jest osposobiti učenike za razumijevanje i rad na radnim mjestima u budućnosti. Projekt se temelji na istraživanju koje je zaključilo kako će se 65% djece, koja se sada nalaze u osnovnim školama, na kraju svog školovanja zaposliti u slika2potpuno novim vrstama poslova koji još ne postoje. U projekt se mogu uključiti učenici od 7 do 16 godina. Tijekom projekta oni će učiti o industrijama koje će se stvarati u budućnosti i o ulozi koju tehnologija ima na preobrazbu cijelog svijeta. Također, za vrijeme trajanja projekta podučavat će se 3 oSlika3d 17 Ciljeva održivog razvoja Ujedinjenih naroda (Suistainable Development Goals – SDGs) koji su opisani u Agendi za održivi razvoj do 2030. godine. To su kvalitetno obrazovanje, pristupačna i čista energija te industrija, inovacije i infrastruktura. Ovaj projekt promiče viziju STE(A)M-a i iskustva temeljena na STEM-u.

Za 55 država rasprostranjenih po različitim dijelovima svijeta određeni su koordinatori. U projekt je uključeno više od 2000 učitelja i škola, a za aktivno sudjelovanje u projektu je registrirano više od 100000 učenika. U prvoj fazi projekta, koja je za sada provedena i završava krajem ožujka 2019., sudjelovalo je 45 država. Koordinatori za Hrvatsku su učitelj Ivo Žikić iz OŠ dr. Josipa Pančića iz Bribira i učiteljica Lucija Nikičić iz OŠ „Ivana Brlić-Mažuranić“ iz Slavonskog Broda. Oni su uspješno vodili te bili neophodna i kontinuirana podrška u radu za 50 registriranih učitelja iz Hrvatske. Na natječaju za službenu himnu projekta pobijedio je tekst koji je napisala učiteljica Mirela Radošević iz OŠ „Petar Zrinski“, Čabar. Učiteljica Tihana Opetuk Živković iz OŠ Eugena Kvaternika, Velika Gorica komponirala je prijedlog za službenu himnu projekta. Svih 55 prijavljenih država, kao i nove zainteresirane države, učitelji i učenici, mogu se uključiti u drugu fazu projekta koja počinje 1. travnja 2019.

Svaki tjedan učitelji su primali tjedne zadatke od osnivača i koordinatora te su ih odrađislika4vali zajedno s učenicima. Jedna od uključenih škola je i Osnovna škola Petrijanec čijih je 19 učenika 7.b razreda pod vodstvom mentorice, učiteljice savjetnice iz informatike Jasminke Belščak, marljivo odradilo svih 6 zadanih zadataka. Za svoj su rad učenici i učiteljica nagrađeni certifikatom koji im je dodijelio osnivač projekta pedagog, učitelj Khurram Shehzad iz Pakistana.  Učenicima je najzanimljiviji zadatak bio osmisliti zanimanja koja će nastati u budućnosti i kojima će se baviti ljudi. Ta zanimanja trebala bi pomoći u rješavanju problema koje su učenici otkrili: nedostatak komunikacije i nerazumijevanje, pasivni stil života, premalo izumitelja, sporo putovanje na velike udaljenosti i nezanimljivo poučavanje.

slika5slika6

Nova zanimanja, poput teleportera, prevoditelja vanzemaljcima, učitelja holograma i robota izumitelja, ujedinili su u umnu mapu napravljenu u WEB 2.0 alatu Mindmup. Slika7Svoje su ideje predstavili svim zainteresiranim učenicima u školi. U svojem su radu učenici primijenili 4K sposobnosti 21. stoljeća: komunikaciju, kritičko promišljanje, kreativnost i kolaboraciju, tj. suradnju. Za timski su rad koristili sve alate iz Office-a 365 za škole, no najviše ih je zainteresirao Sway. Proučavali su povijest nastanka kotača te došli do zaključka kako i vjetroelektrane temelje svoj rad na izumu kotača. Proučavanjem rada vjetroelektrane shvatili su kako je vjetar obnovljiv izvor energije kao i voda i sunce, stoga je potrebno što više iskorištavati upravo te izvore energije kako bi naš planet ostao čist i zdrav.

S obzirom na to da je projekt „Innovate your dreams“ svjetski projekt, jedan od zadataka bio je i korištenje aplikacije Prevoditelj. Učenici su odlučili prevesti naziv projekta s engleskog jezika na hrvatski jezik i na jezike partnerskih škola u dva Erasmus projekta u slika8kojima Osnovna škola Petrijanec sudjeluje: „No Place For Hate“ i „European School Post“. Naziv projekta na engleskom, hrvatskom, rumunjskom, turskom, poljskom, portugalskom, slovačkom, bugarskom i grčkom jeziku ujedinili su u oblak riječi pomoću WEB 2.0 alata Wordclouds. Učenici su u svom radu pokazali veliku kreativnost i maštu, ali i odgovornost te spremnost u aktivnom i odgovornom djelovanju.