Broj 115, rujan 2019.
ISSN 1848-2171
Rujan je pri kraju, a vjerujem i sva potrebna dokumentacija koja je vezana uz početak školske godine i uz novi kurikulum. Novi izazovi, nova očekivanja, novi projekti, a nove ideje za rad možete pronaći u novom broju Pogleda.
Naravno, vrlo se je važno dobro organizirati, pripremiti i povezati s učenicima i kolegama učiteljima u timove. Gordana Sokol nam je opisala pravi alat za to – Microsoft Teams, digitalno središte, dostupno putem Officea365 za škole. Više…
Andreja Masten je u svojem radu predstavila oblik projektnog nastavnog rada s učenicima s ciljem da što više saznaju o medu, njegovim ljekovitim učincima, upoznaju život pčela i važnost njihovog postojanja, produbljuju znanje o zdravoj prehrani i potrebi očuvanja prirode. Više…
Učitelji još uvijek traže najbolje načine, metode i oblike s kojima bi postigli što bolje odgojno-obrazovne rezultate. Marjana Penca Palčič upoznala nas je s devet koraka u potpori učeniku kod učenja. Više…
Pisanje i čitanje je vještina koja se uči i razvija vježbanjem, a potrebna nam je za cijeli život. Anja Kancler je u prvom razredu kod početnog pisanja koristila fonomimičnu metodu i elemente formativnog praćenja jer je uz njih dobila bolju kvalitetu učenja i poučavanja. Više…
U sklopu projekta “Vještina čitanja“ koji je implementiran od strane Zavoda za školstvo Republike Slovenije, Mojca Pavli nam je ispričala koje su aktivnosti provedene kako bi podigla motivaciju i zanimanje učenika za čitanje i poboljšala tehniku čitanja i pisanja. Više…
Brigitu Luteršmit je zanimalo koliki utjecaj klasične glazbe ima na koncentraciju i produktivnost djece od vrtića do 9. razreda. Više…
U nastavi se sve više susrećemo sa socijalno i osjećajno neprilagođenom djecom. Diana Dobovšek odlučila se u razredu upotrijebiti pristup nenasilne komunikacije američkog psihologa Marshalla B. Rosenberga kako bi svim učenicima omogućila odgovarajuće uvjete za rad. Više…
U svom članku Dolores Štembergar iznosi svoj primjer iz prakse – korištenje pozdrava svaki dan na početku produženog boravka kako bi postigla da se njeni učenici osjećaju dobro. Više…
Učenici se međusobno razlikuju po predznanju, motivaciji, interesima i sposobnostima te zbog toga Polona Irt Novak u svoj rad često uključuje: učenje u suradnji, strategije čitanja i učenja i elemente formativnoga praćenja. Na primjeru obrađene tablice predstavila je način na koji se koristi i isprepliću tri spomenute strategije. Više…
Emocije su vrlo bitne za kakvoću ljudskog života. Marina Kortnik je anketirala učenike koliko često koriste emocionalne ikone prilikom korištenja tehnologije. Što je otkrila, pročitajte ovdje
Više…
Međuljudski odnosi su temelj za uspješan rad, a pogotovo kod djece s emocionalnim i bihevioralnim problemima ili poremećajima. Klavdija Paldauf iznijela je svoje iskustvo rada s tom djecom i od bitne je važnosti da se dijete nauči realno samoprocijeniti. Više…
Aleksandra Lampret Senčič i Marte Meo opisali su aktivnosti koje provodi stručni centar VSI na OŠ Glazija, Celje gdje su se stručnjaci iz područja integriranog tretmana djece i adolescenata iz socijalno nepovoljnih sredina počeli okupljati s roditeljima, školama i okolišem. Više…
Jožica Apšner često sa svojim učenicima provodi rad na projektu kod izborne nastave Turističkog obrazovanja, kada s učenicima sudjelujemo u projektu Turizmu pomaga lastna glava, kojeg organizira Slovenska turistička organizacija. Učenici kreiraju konkretan projektni zadatak na određenu temu iz turizma. Takav rad omogućuje učenicima da iskustveno uče, razvijaju individualne vještine i integriraju teorijska i praktična znanja. Više…
Gordana Lohajner