Situacijske radionice za šestaše

davorka_medvedovic

Davorka Medvedović

DSC_0030
Ove se godine i OŠ Rovišće priključila ovoj hvalevrijednoj akciji te smo odlučili sudjelovati izvođenjem radionice za učenike. Sudjelovali su učenici tri šesta razreda, a radionica je za svaki razred trajala po 45 minuta. Radilo se u grupama od tri do četiri učenika.

Sadržaj radionice

Svakoj su grupi podijeljeni listići na kojima su bile tri izmišljene situacije do kojih može doći DSC_0035na internetu (dovoljne su dvije zbog vremenskog ograničenja). Uz svaku su situaciju morali razmisliti o pozitivnim i negativnim ishodima, a cilj je bio da sami dođu do zaključaka o sigurnijem, odgovornijem i primjerenijem ponašanju na internetu. Na kraju su trebali osmisliti online prava i odgovornosti.

Kao dodatni materijal upotrebljavali smo pravila o ponašanju na internetu iz Kompleta obrazovnih sadržaja o sigurnosti na internetu. Ona su nam trebala poslužiti kao smjernice ponašanja i misao vodilja pri definiranju prava i odgovornosti na Internetu.

LISTIĆI:

1. situacija

Dora piše blog:

„Danas je u školi bilo koma. Pisali smo test iz povijesti, mislim da ću dobiti komad. Starci će me ubiti! Još me pitala i matematiku, jedva sam izvukla dvojku, katastrofa!

Ali Silvija mi je rekla kako joj se sviđa Tarin dečko Dejan, a ona nema pojma o tome. Zato, Dejane, ako čitaš, Silvijin broj mobitela je 094/444-444, pa je možeš nazvati ako želiš. Tara mi je isto frendica, ali glupa je ako ne vidi kako je Dejan vara na svakom koraku.“

  • Što Dora pogrešno čini?
  • Može li svatko pročitati što je napisala?
  • Koga je povrijedila svojim postupkom? Što mislite, kako se osjeća Silvija, kako Tara, a kako Dejan?
  • Kako biste se vi osjećali da ste na Tarinom mjestu?
  • Što biste vi učinili da ste na Dorinom mjestu?

2. situacija

Marina je upoznala super dečka na „fejsu“. Komentirali su školu, prijatelje, razmjenjivali razna iskustva i to je trajalo mjesecima. Tada je Marin tražio da razmijene svoje fotografije. Ona je pristala i još su se više svidjeli jedan drugome. Nakon toga, on je predložio sastanak u gradu „licem u lice“.

  • Koji su Marinini mogući odgovori? Koji su njezini mogući postupci?
  • Ako je došlo do susreta, što se sve moglo dogoditi (i pozitivno i negativno)?
  • Što biste vi učinili da ste na Marininom mjestu?

3. situacija

Davor, Tina i Lana dopisuju se na chatu. Na Lanin prijedlog razgovaraju o Mariji. Govore kako je glupa, kako uvijek pametuje i želi da svi rade ono što je ona zamislila. Dogovaraju se kako će joj u školi reći što misle o njoj i da se više neće družiti s njom. No, Lana je Marijina dobra prijateljica i ona joj je kasnije sve to ispričala. Objasnila joj je da je namjerno sudjelovala u tom razgovoru kako bi ovo dvoje nagovorila da iskreno kažu što misle.

  • Što mislite, kako se Marija osjećala?
  • Je li Lana ispravno postupila sudjelovanjem u ogovaranju i obavještavanjem Marije o tome?
  • Je li Lana stvarno prava prijateljica?
  • Kako biste vi postupili da ste na Laninom mjestu?
  • Kako biste se vi osjećali da ste na Marijinom mjestu?
  • Kako biste vi riješili ovu situaciju?

Pokušajte izvesti što više zaključaka i rješenja ovih situacija te ih predstavite razredu.

Za svaku od situacija navedite što svaki od sudionika ima pravo činiti na internetu, a koje su njegove odgovornosti.

Zaključci koje smo izveli:

Slijede razmišljanja i stavovi učenika o problemima u opisanim situacijama. Uglavnom su svi jednako razmišljali, jedino u trećoj situaciji postoje neke razlike.

1. situacija

  • Pogrešno je to što Dora objavljuje podatke koje svi mogu pročitati.
  • Dejan se osjećao važnim zato što su se dvije cure zaljubile u njega.
  • Osjećala bih se iskorištenom i izigranom.
  • Mi to ne bismo ni napravile jer bismo jako povrijedile svoje prijatelje.
  • Tara se osjeća tužno jer je saznala da je Dejan vara, a Dejan se osjeća osramoćenim i stid ga je.
  • Da sam na Tarinom mjestu, razgovarao bih s Dejanom o tome što je Dora napravila, a Dori bih također rekao da nije pošteno to što je učinila.
  • Da smo na Dorinom mjestu, ispričali bismo se Tari i Silviji.
  • Dora je prije toga trebala dobro promisliti jer je prijateljicu mogla dovesti u opasnu situaciju. Taj je broj mogao vidjeti svatko pa čak i neki nasilnici koji bi joj mogli nauditi.
  • Dora je mogla dečku reći u lice njezin broj, tako ne bi nikoga dovela u opasnost.
  • Da sam na Dorinom mjestu, promislila bih prije nego što to objavim.
  • Dora je kao osoba imala pravo Dejanu napisati poruku, ali nije bilo odgovorno od nje to što je broj mobitela dala u javnost bez Silvijinog dopuštenja.
  • Da sam ja Dora, ispričala bih se za svoju pogrešku i ne bih se više petljala u tuđe probleme.

2. situacija

  • Da sam na Marininom mjestu, prije nego što bih se našla s njim, obavijestila bih neku stariju osobu.
  • Marina se ne bi trebala sastati s Marinom jer bi je mogao zlostavljati, ne zna se koliko on stvarno ima godina i ne bi se trebala viđati s nepoznatom osobom koja je možda dala lažne podatke.
  • Da je došlo do susreta, moglo je sve biti u redu, ali ju je mogao i seksualno napastovati.
  • Da sam na Marininom mjestu, povela bih sa sobom stariju osobu. Najprije ćemo se negdje naći s odraslim osobama (mamom, tatom, sestrom, bratom, tetom, bratićem, sestričnom…) i upoznati, a zatim, kada se dobro upoznamo, izmijeniti fotografije.

POZITIVNO: Kada su se našli, mogao ju je odvesti na piće. Razgovarali bi i dublje se upoznali. Dogovorili bi se za idući sastanak.

NEGATIVNO: Kada su se našli, mogao ju je zlostavljati ili organizirati otmicu radi novca. Mogao je zloupotrijebiti njezine podatke.

3. situacija

Napomena: u ovoj situaciji posebno su zanimljiva različita stajališta učenika o poticanju ogovaranja da bi se saznalo nečije mišljenje o nekome – o tome smo kasnije dodatno raspravljali i zaključili da to ipak nije u redu.

  • Davor,Tina i Lana nisu se trebali dopisivati o Mariji jer je to ogovaranje.
  • Da sam ja na Marijinom mjestu, osjećala bih se povrijeđeno, tužno i iznevjereno.
  • Lana je imala pravo obavijestiti Mariju, ali nije bilo odgovorno od nje što je sudjelovala u tome i potvrđivala sve to. Zbog toga Lana nije prava prijateljica, a da sam ja bila na Laninom mjestu, suprotstavila bih im se što tako razgovaraju o Mariji.
  • Marija se osjećala iskorišteno, glupo, tužno i naivno. Da sam na Marijinom mjestu, pitao bih Davora i Tinu za iskreno mišljenje, neka mi kažu otvoreno, u lice.
  • Lana nije dobro postupila sudjelujući u ogovaranju Marije. Ona nije prava prijateljica jer je ogovarala zajedno s ostalima.
  • Mi ne bismo započeli ogovaranje da smo na Laninom mjestu. Da smo na Marijinom mjestu, osjećali bismo se poniženo i prekinuli bismo prijateljstvo sa svih troje.
  • Lana je ispravno postupila.
  • Na Laninom mjestu isto bismo postupili.
  • Marija je bila povrijeđena jer su joj prijatelji takvo što izgovorili, ali je bila i sretna jer joj je najbolja prijateljica Lana pristala reći zašto je to napravila, i dalje je ostala dobra prijateljica s Marijom.
  • Lana je nije dobro postupila zato što je ogovarala Mariju, ali je dobro postupila jer je željela čuti što oni zapravo misle o Mariji i zatim joj je to prenijela.
  • Lana bi se mogla nazvati pravom prijateljicom zato što je nagovorila Davora i Tinu da sve kažu Mariji. Mi bismo Davoru i Tini opisali Marijine pozitivne osobine i objasnili im da je dobra osoba i da bi se trebali družiti s njom.
  • Da smo na Marijinom mjestu, bili bismo tužni jer se ne sviđamo Davoru i Tini, ali bismo bili i sretni jer imamo pravu prijateljicu Lanu.

Na temelju navedenih zaključaka zajednički smo definirali online prava i odgovornosti.

ONLINE PRAVA:

Pravo na govorenje i pisanje o sebi, istraživanje i pronalaženje informacija.
Pravo na pisanje vlastitih razmišljanja i doživljaja, opisivanje prijatelja.
Pravo na upoznavanje prijatelja na internetu i u životu, ali bismo na prvih nekoliko susreta trebali povesti sa sobom roditelje.
Pravo na uključivanje u chat bez loših namjera.
Pravo na privatnost.
Pravo na učenje pomoću interneta.
Pravo na komunikaciju s kim želimo.

ONLINE ODGOVORNOSTI:

Pisati točne podatke i o sebi i o svojim prijateljima.
Upozoriti i druge da se ne izruguju i ne ogovaraju.
Prijaviti zlostavljanje bilo koje vrste.
Nikako se ne smijemo sastati sami s nepoznatom osobom.
Odgovornost prema privatnosti svojih prijatelja – osoba o kojoj pišemo mora se složiti s tim.
Moramo biti svjesni s kim se dopisujemo.

Učenici su svoja razmišljanja i zaključke mogli pisati rukom ili na računalu. Nekoliko ih se odlučilo izraditi multimedijski uradak koji ćemo nakon dorade prijaviti na izložbu multimedijskih radova.

DSC_0032DSC_0034DSC_0035

Djeci se jako svidjela radionica jer se svakome od njih tako nešto može dogoditi ili se možda nekima već i dogodilo. Vole ovakav način rada jer se razlikuje od uobičajenog, a zanimljivije im je i puno više nauče kad sami donose zaključke. Svakako preporučujem kolegama da pokušaju isprobati ovu ili sličnu radionicu jer sam dobila pregršt različitih odgovora i odličnu povratnu informaciju.

Odgovorno s osobnim podacima na internetu (II. OŠ Čakovec)

iva_naranđa

Iva Naranđa

II. osnovna škola Čakovec se na inicijativu učiteljice informatike Ive Naranđe uključila u nacionalnu kampanju Sigurniji internet za djecu i mlade po drugi put. 2011. godine je učiteljica informatike Iva Naranđa održala radionice na izbornoj nastavi informatike za 8. razred i prezentirala internetske stranice “Internet i dijete” i “Sigurno na internetu” koje je izradila još 2008. godine. Ove godine odlučili smo proširiti naše aktivnosti i bolje se organizirati. Uz učiteljicu informatike pozivu su se odazvale učiteljica engleskog jezika Branka Lamza i učiteljice razredne nastave Marjana Modrić i Vera Korunek.

Izvannastavna aktivnost web tima

– učiteljica informatike Iva Naranđa, 6 sati

Članovi školskog web tima pripremili su prezentaciju DAN SIGURNIJEG INTERNETA.ppsx koja se na Dan sigurnijeg interneta, 5. veljače 2013., prikazivala u holu naše škole, uz tematski uređen pano. Izradili su i radove u Web 2.0 alatima za izložbu multimedijskih radova na temu Online prava i odgovornosti te PowerPoint prezentaciju na istu temu.

Izvannastavna aktivnost Informatika 4

– učiteljica informatike Iva Naranđa, jedan školski sat u 4. a i u 4. b razredu
Na početku sata učenici su upoznati s akcijom Sigurniji internet za djecu i mlade te se, uz prezentaciju ODGOVORNO_S_OSOBNIM_PODACIMA_NA_INTERNETU.pptx, poveo razgovor o potrebi zaštite osobnih podataka na internetu i mogućim opasnostima u online okruženju. Zatim smo rješavali online zadatak uparivanja napravljen alatom Kubbu: Osobni podaci na internetu. Zadatak smo najprije zajedno pogledali u prikazu familiarize (mogućnost term first i show both sides), a zatim rješavali u prikazu solve.

KUBBU-ZADATAKSlika1-INA-4
Slika 1. KUBBU zadatak                      Slika 2. INA 4

Razgovorom o svakoj poruci proširili smo i produbili njihovo značenje. U nastavku sata 4bučenici su dobili zadatak da u programu MS Word umetnu i oblikuju oblik iz grupe Oblačići i upišu jednu od poruka iz prethodnog zadatka. Na kraju su svi pogledali sve oblačiće s porukama i poruke stavili na razredni pano uz ranije pripremljene plakate.

Slika 3. Sat u 4. b

Izborna nastava informatike za 6. razred

– učiteljica informatike Iva Naranđa, jedan blok-sat u 6. a i u 6. b razredu

Na izbornoj nastavi informatike šestaši su upoznati s akcijom Sigurniji internet za djecu i mlade te s pozivom za sudjelovanje u Izložbi multimedijskih radova na temu online prava i odgovornosti. Predstavljena im je stranica Sigurniji internet na portalu ucitelji.hr. Zajedno s učiteljicom odigrali su online igru Zaštita osobnih podataka. Učenici su s velikim interesom pratili igru, razmišljali, odgovarali na pitanja i raspravljali o zadanim situacijama te se tako međusobno savjetovali i upućivali na pravilno i odgovorno ponašanje, moguće probleme i neželjene posljedice neopreznih postupaka. Nakon toga su učenici imali zadatak da pretraživanjem interneta pronađu Kodeks online prava EU-a te je uslijedio razgovor o pojedinim pravima iz navedenog kodeksa i o odgovornom korištenju interneta. Time smo se pripremali za izradu radova za izložbu.

Budući da šesti razredi još nisu radili cjelinu Multimediji, učenicima je postavljen zadatak da u MS Wordu izrade plakat kojim će istaknuti neka online prava, značenje odgovornog ponašanja na internetu kao i svoju poruku upozorenja vršnjacima. Pokazane su im neke dodatne mogućnosti MS Worda koje će im, pored onoga što su ranije naučili, poslužiti u izradi plakata: vodeni žig, boja i obrubi stranice. Otkrivši nove mogućnosti, učenici su se s puno entuzijazma posvetili izradi svojih plakata pri čemu su potaknuti na razmišljanje o online pravima i odgovornostima. Plakate smo poslali na izložbu učeničkih radova te ih možete pogledati u prezentaciji.

Izborna nastava informatike za 7. razred

– učiteljica informatike Iva Naranđa, domaći rad

Na izbornoj nastavi informatike učenici sedmih razreda upoznati su s akcijom Sigurniji internet za djecu i mlade i s pozivom na sudjelovanja u Izložbi mulitmedijskih radova na temu online prava i odgovornosti. Učenicima je prezentiran Kodeks online prava EU-a te je uslijedila kratka rasprava o našim online pravima i odgovornom ponašanju na internetu. Za domaći rad zadana je izrada radova za izložbu, a učenicima je ostavljen slobodan izbor oblika rada. Time su nastali zaista raznovrsni radovi: nezaobilazne prezentacije, animirani crteži, animacije, glogovi, stripovi, videzapisi, Zondle igre…

Velik broj učenika pokazao je poseban interes za Web 2.0 alate (Glogster, Go!Animate, Zondle, Pixton) na koje su naišli na našem školskom webu, na raznim stranicama gdje su predstavljeni raniji radovi naših učenika izrađeni na izvannastavnim aktivnostima informatike i školske Engleske radionice.

Integrirana nastava engleskog jezika i informatike

– učiteljica engleskog jezika Branka Lamza i učiteljica informatike Iva Naranđa, po jedan blok-sat u 6. b i u 7. a razredu

Tema integrirane nastave bila je sigurnost i odgovorno ponašanje na internetu. U uvodnom dijelu sata učiteljica Branka Lamza prikazala je kratki film na engleskom jeziku o opasnostima koje vrebaju iz otkrivanja osobnih podataka na društvenim mrežama. Nakon gledanja filma učiteljica je s učenicima na engleskom jeziku razgovarala o sljedećim temama:

  • Imate li među svojim prijateljima/kontaktima na društvenim mrežama osobe koje niste osobno upoznali?
  • Razmišljate li kod objavljivanja sadržaja na društvenim mrežama o tome koliko ljudi može vidjeti što ste objavili?
  • Koristite li postavke privatnosti na društvenim mrežama?
  • Što činite kada na vašu adresu e-pošte stigne poruka nepoznatog pošiljatelja?

Razgovor je bio uvod u aktivnost razumijevanja sadržaja o odgovornosti i sigurnosti na internetu pri čemu su učenici trebali pročitati kratke tekstove i pridružiti ih odgovarajućim podnaslovima.

Zadatak HOW_TO_BE_SAFE_ON_THE_INTERNET.htm.

Nadalje, učenici su dobili tekstove dva dijaloga tinejdžera o sigurnosti na internetu. Pročitali su ih po ulogama, a zatim su dobili zadatak sastaviti slične dijaloge na engleskom jeziku na temu online prava i odgovornosti o čemu su govorili na prijašnjem satu informatike. Kada su bili gotovi, odglumili su svoje dijaloge pred kolegama.

Prvi dio sata bio je gotovo jednak za šeste i sedme razrede, razlika je bila u opsegu razgovora. Učiteljica informatike podsjetila je učenike da je dobna granica za pristupanje Facebooku 13 godina.

Na drugom dijelu sata učenicima su predstavljeni Web 2.0 alati (šestom razredu Pixton, a sedmom razredu Go!Animate).

Učiteljica informatike je učenike šestog razreda upoznala s korištenjem Web 2.0 alata Pixton koji služi za izradu stripova (mogućnosti odabira likova, oblačića s tekstom, pozadine…). Svoje dijaloge na engleskom jeziku pretvorili su u obrazovne stripove.

integrirana-7rUčenici 7. a razreda svoje su dijaloge pomoću Web 2.0 alata Go!Animate pretvorili u animirane crtane filmove. S radom u ovom alatu upoznala ih je učenica sedmog razreda Lorena Š.

Slika 4. Integrirana nastava u 7. a

SRO u četvrtim razredima

Učiteljice razredne nastave Marjana Modrić i Vera Korunek su na satovima razrednika poradile na osposobljavanju učenika četvrtih razreda za sigurno i odgovorno ponašanje u online okruženju. Za provođenje ovog sata odlično su nam poslužili materijali preuzeti s portala ucitelji.hr – priprema Čuvaj me…Čuvam te… i igra Bingo.

Izvannastavna aktivnost engleska radionica

– učiteljica engleskog jezika Branka Lamza

Učiteljica Branka Lamza uključila je u akciju i polaznice izvannastavne aktivnosti Engleska radionica.

Nadamo se da smo provedenim aktivnostima učenicima podigli svijest o odgovornom ponašanju na internetu. Radeći na izvješću o provedenim aktivnostima, već bilježimo ideje za iduću godinu u kojoj ćemo u akciju nastojati uključiti veći broj učitelja i stručnih suradnika.

Cjelovit školski pristup u OŠ V. Nazora, Pribislavec

iva_naranđa

Iva Naranđa

Osnovna škola Vladimira Nazora iz Pribislavca se na inicijativu učiteljice informatike Ive Naranđe po drugu put uključila u nacionalnu kampanju Sigurniji internet za djecu i mlade. 2011. godine je učiteljica informatike održala radionice na izbornoj nastavi informatike za 8. razred i prezentirala internetske stranice “Internet i dijete” i “Sigurno na internetu” koje je napravila još 2008. godine. Ove godine odlučili smo proširiti naše aktivnosti te su se one odvijale puna dva tjedna. Uz učiteljicu informatike pozivu su se odazvale školska pedagoginja Nada Jelić, učiteljice razredne nastave Kristina Mesarić, Jasmina Ramušćak i Marina Ninić te učiteljica likovne kulture Blaženka Križan. U holu škole uređen je i tematski pano.

Roditeljski sastanci

Na prijedlog pedagoginje Nade Jelić organizirani su roditeljski sastanci za roditelje učenika petih i šestih razreda na kojima su učiteljica informatike Iva Naranđa i pedagoginja Nada Jelić roditeljima ukazale na opasnosti kojima su djeca izložena na internetu te im je savjetovano što da rade ukoliko sumnjaju da je njihovo dijete žrtva nasilja na internetu (cyberbullying). Roditelji su upoznati s važnošću njihove uloge u pripremi djece za sigurno i odgovorno korištenje interneta.

SLIKA1-RODITELJSKISLIKA2-RODITELJSKI
Slika 1. Roditeljski sastanak                Slika 2. Roditeljski sastanak

Izborna nastava informatike za 5. razred

Na izbornoj nastavi informatike za peti razred prema Nastavnom planu i programu u veljači se bavimo cjelinom Obrada teksta. Zato je učenicima pripremljen zadatak kojim će ponoviti i uvježbati gradivo iz prethodne nastavne jedinice Oblikovanja dokumenta (ključni pojmovi: margine, zaglavlje i podnožje, stupci, popisi).

Na početku sata učenici su upoznati s akcijom Sigurniji internet za djecu i mlade te se uz prezentaciju ODGOVORNO_S_OSOBNIM_PODACIMA_NA_INTERNETU 5r.pptx poveo razgovor o potrebi zaštite osobnih podataka na internetu i mogućim opasnostima u online okruženju.

Zatim su učenici rješavali online zadatak uparivanja napravljen alatom Kubbu: Osobni podaci na internetu. Zadatak smo najprije zajedno pogledali u prikazu familiarize (mogućnost term first i show both sides), a zatim rjeKUBBU-ZADATAKšavali u prikazu solve i to prvo svi zajedno, a nakon toga svaki učenik samostalno. Razgovorom o svakoj poruci proširili smo i produbili njihovo značenje. Nekoliko učenika javilo se za riječ i ispričalo svoje iskustvo u pojedinim situacijama u kojima su se našli.

Slika 3. KUBBU zadatak

U drugom dijelu sata učenici su rješavali zadatak s nastavnog listića te time ponovili i uvježbali gradivo o oblikovanju dokumenta i utvrdili moguće opasnosti i probleme ukoliko se otkrivaju osobni podaci. Svojim porukama i objašnjenjima zašto je preporučljivo čuvati osobne podatke učenici su pokazali visoku razinu svijesti o odgovornom ponašanju u online okruženju.

Izborna nastava informatike za 6. razred

Na izbornoj nastavi informatike učenici 6. razreda upoznati su s akcijom Sigurniji internet za djecu i mlade te s pozivom za sudjelovanje u izložbi multimedijskih radova na temu Online prava i odgovornosti. Predstavljena im je stranica Sigurniji internet na portalu ucitelji.hr. Zajedno s učiteljicom informatike odigrali su online igru Zaštita osobnih podataka s navedenog portala. Učenici su s velikim interesom pratili igru, razmišljali, odgovarali na pitanja i raspravljali o zadanim situacijama te se tako međusobno savjetovali i upućivali na pravilno i odgovorno ponašanje, moguće probleme i neželjene posljedice neopreznih postupaka. Nakon toga su učenici imali zadatak da pretraživanjem interneta pronađu Kodeks online prava EU-a te je uslijedio razgovor o pojedinim pravima iz navedenog kodeksa i o odgovornom korištenju interneta. Time smo se pripremali za izradu naših radova za izložbu.

Budući da učenici šestih razreda još nisu radili cjelinu Multimedija, zadatak je postavljen tako da u MS Wordu izrade plakat kojim će istaknuti neka online prava, značenje odgovornog ponašanja na internetu kao i svoju poruku upozorenja vršnjacima. Učenicima su demonstrirane neke dodatne mogućnosti MS Worda koje će im, pored onoga što su ranije naučili, poslužiti u izradi plakata: vodeni žig, boja stranice i obrubi stranice. Otkrivši nove mogućnosti MS Worda, učenici su se s puno entuzijazma posvetili izradi svojih plakata. Većina ih je brzo i uspješno napravila zadatak. Izradom plakata učenici su potaknuti na razmišljanje o online pravima i odgovornostima te su ponovili rad u programu MS Word i uz to upoznali neke dodatne mogućnosti tog programa.

Naše plakate možete pogledati u prezentaciji koju smo poslali na izložbu učeničkih radova.

Izborna nastava informatike za 7. i 8. razred

Na izbornoj nastavi informatike učenici sedmih i osmih razreda upoznati su s akcijom Sigurniji internet za djecu i mlade i s pozivom na sudjelovanje u izložbi multimedijskih radova na temu online prava i odgovornosti.

Učenicima je prezentiran Kodeks online prava EU-a te je uslijedila kratka rasprava o online pravima i odgovornom ponašanju na internetu. Za domaći rad zadana je izrada radova za izložbu, a učenicima je ostavljen slobodan izbor oblika rada. Time su nastali zaista raznovrsni radovi: nezaobilazne PowerPoint prezentacije, animacije, stripovi, videozapisi…

Nekoliko učenika pokazalo je interes za Web 2.0 alate (Pixton, Go!Animate, Prezi) pa im je odmah pružena pomoć oko registracije i date su im tek najosnovnije upute za korištenje pojedinih Web 2.0 alata, a dalje su sami otkrivali razne mogućnosti tih alata te pokazali veliku samostalnost i sposobnost da sami uče.

Sat razrednog odjela u četvrtim razredima

Učiteljice razredne nastave Kristina Mesarić, Jasmina Ramušćak i Marina Ninić su na satovima razrednika poradile na osposobljavanju učenika četvrtih razreda za sigurno i odgovorno ponašanje u online okruženju. Za provođenje ovog sata odlično su nam poslužili materijali preuzeti s portala ucitelji.hr – priprema Čuvaj me…Čuvam te… i igra Bingo.

SRO-4ASRO-4BSRO-4C
Slika 4. SRO 4. a                       Slika 5. SRO 4. b                          Slika 6. SRO 4. c

Sat razrednog odjela u sedmim razredima

Školska pedagoginja Nada Jelić održala je pedagoške radionice na satovima razrednika za sedme razrede s temom Prednosti i rizici interneta. Za izvođenje ovog sata poslužila se izvorom Vesna Bilić i suradnici: Izbor tema za satove razrednog odjela (UNICEF – Prekini lanac nasilja).

Učenici su radili u skupinama. Svaka skupina je imala poseban zadatak. Dvije skupine su trebale istaknuti pozitivne strane korištenja interneta i komunikacije pomoću interneta, a druge dvije skupine su trebale istaknuti negativne strane interneta i oblike neprimjerene komunikacije na društvenim mrežama.

RADIONICA-SRO-7Cilj radionice je bio da se kod djece osvijeste brojne prednosti, ali i opasnosti i rizici korištenja interneta kao i razvijanje etike i kulture ponašanja preko interneta.

Rezultat radionice bila su dva plakata: crveni plakat – Rizici interneta i žuti plakat – Prednosti interneta. Na završnom dijelu radionice učenici su dobili listić „Igraj fair play i zaštiti se“.

Slika 7. Radionica SRO 7.

Likovna kultura

Učiteljica Blaženka Križan je na satu likovne kulture s učenicima 7. razreda izradila plakat.

Nadamo se da smo provedenim aktivnostima podigli svijest kod učenika i roditelja o odgovornom ponašanju na internetu. Radeći na izvješću o provedenim aktivnostima, već bilježimo ideje za iduću godinu u kojoj ćemo nastojati u akciju uključiti veći broj učitelja i stručnih suradnika.

O pravima djeteta i kodeksu online prava

marina_mirkovic

Marina Mirković

Tehnička škola u Požegi četvrtu godinu sudjeluje u nacionalnoj kampanji “Sigurnost i zaštita djece na internetu”. Učenici su tijekom tjedna u kojem obilježavamo Dan sigurnijeg interneta na nastavi računalstva kroz radionice detaljnije upoznali svoja online prava i odgovornosti. Pri tome su proučavali sadržaje važnih dokumenata kao što su Konvencija Ujedinjenih naroda o pravima djeteta, EU strategija za bolji internet za djecu, Kodeks online prava EU-a, Zakon o zaštiti osobnih podataka i Zakon o pravu na pristup informacijama.

Konvencija Ujedinjenih naroda o pravima djeteta je popis obveza koje države moraju ispunjavati prema djetetu. Sadrži 54 članka koji su, s obzirom na vrste prava na koje se odnose, razvrstani na:

  • prava preživljavanja (uključuju one članke Konvencije koji djetetu osiguravaju zadovoljavanje temeljnih potreba za njegovu opstojnost),
  • razvojna prava (uključuju one članke Konvencije koji djetetu osiguravaju najbolji mogući razvoj kao što su pravo na obrazovanje, pravo na igru, pravo na slobodno vrijeme, pravo na kulturne aktivnosti, informiranje, slobodu misli i izražavanja),
  • zaštitna prava (uključuju one članke Konvencije koji osiguravaju zaštitu djeteta: pravo na zaštitu od zlouporabe, zapostavljanja i izrabljivanja, na zabranu dječjeg rada, zaštitu od droga, alkohola),
  • prava sudjelovanja (uključuju one članke koji djetetu omogućuju aktivno sudjelovanje u Slika 1svojem okružju, regionalnom/nacionalnom/svjetskom, koja ga pripremaju za aktivnog građanina u budućnosti. To su, primjerice, pravo na slobodno izražavanje svojih misli i pravo na udruživanje).

Slika 1. Analiza prava Konvencije Ujedinjenih naroda o pravima djeteta

Sadržaj Konvencije analizirali su učenici drugih razreda. Radili su u grupama pri čemu je svaka grupa imala zadatak da prouči određeni dio Konvencije (određeni broj članaka) kako bi, čitanjem i analizom, prepoznala prava koja su, prema njihovom mišljenju, najviše izravno povezana s novim medijima, tj. njihovim online životom. Pri tome su izradili prezentacije te komentirali događaje ili vijesti, odnosno mogućnosti u kojima su pojedina prava povrijeđena.

Učenici su upoznati s idejom prava i odgovornosti u stvarnom svijetu i u online okruženju. Kritički su razmišljali o svojim online pravima, analizirali utjecaj novih medija na pojedinca i društvo, raspravljali o prednostima i manama široke uporabe medija novih tehnologija u svakodnevnom životu.

Posebnu su pažnju posvetili analizi članka 16. Konvencije o pravima djeteta koji kaže: “Dijete neće biti podvrgnuto samovoljnom i nezakonitom miješanju u njegovu privatnost, obitelj, dom ili dopisivanje, niti nezakonitim napadima na njegovu čast i ugled”, a stavak 2. istoga članka govori: “Dijete ima pravo na zakonsku zaštitu protiv takvog miješanja ili napada”.

Administratori internetskih stranica zakonom su obvezani u tajnosti držati privatne podatke posjetitelja stranica. To pogotovo vrijedi za stranice na kojima su e-pošta, chat, forum ili blog. Privatni podaci su ime i prezime, adresa, broj telefona, adresa e-pošte, lozinka te broj kreditne kartice, ali i IP adresa jer se iz nje mogu doznati ostali podaci.

Međutim, ako se iz nekog razloga protiv posjetitelja stranice podnese prijava policiji, administrator stranice i davatelj internetskih usluga obvezni su surađivati s policijom i omogućiti im uvid u svoje statistike kako bi mogli identificirati i pronaći počinitelja.

Zlouporabe bloga na internetu učenici su prepoznali kao Slika 2kaznena djela protiv časti i ugleda, a to su uvreda, kleveta i iznošenje osobnih ili obiteljskih prilika. Pravo je svakog pojedinca da se poštuje i ne omalovažava njegovo dostojanstvo.

Slika 2. Prezentiranje o online pravima djece

Pojam odgovornosti učenici su definirali kao spremnost da se u potpunosti snose posljedice vlastitog djelovanja te popravi ili nadoknadi moguća šteta koju bi ono proizvelo. Odgovornost podrazumijeva znanje o posljedicama nekih događaja, znanje o osjećajima koje neki događaji izazivaju kao i sposobnost samokontrole.

Djecu i mlade treba obrazovati o učinkovitim strategijama pretraživanja i naučiti ih kako da brzo napuste neprikladne internetske stranice. Dio procesa Slika 3razvoja odgovornosti odnosi se i na upozoravanje kako anonimnost virtualnog prostora ne znači da je taj prostor bezopasan. Djeca i mladi moraju postati svjesni kakve posljedice može imati njihovo ponašanje na internetu.

Slika 3. Analiza online prava i odgovornosti

Adolescente je dobro poticati da govore o svojim iskustvima ili iskustvima svojih prijatelja. U većini slučajeva, kad se razotkrije prava žrtva, prestaje negativno ponašanje. Potrebno je istaknuti kako su širenje i prosljeđivanje nasilne, uvredljive ili ponižavajuće poruke jednako loši i mogu imati jednako teške posljedice kao i ponašanje osobe koja je začetnik poruke.

Važna je uključenost odraslih u virtualni svijet djece i mladih. Najčešće se roditelji ne ustručavaju preuzeti odgovornost za ponašanje svoje djece u igri, školi ili u kući nekog drugog. Takvo ponašanje odnosi se i na događanja posredstvom moderne tehnologije. Roditelji trebaju razgovarati s djecom o računalnoj etici, dogovoriti pravila ponašanja na internetu te definirati posljedice kršenja tih pravila.

Učenici su otkrili i druge vezane dokumente koji su ilustrirali prava izražena u Konvenciji. Među njima su brošure i plakati Vijeća Europe u okviru programa „Gradimo Europu za djecu i s djecom“ s ciljem promicanja dječjih prava i zaštite djece od nasilja. Ovdje ćete otkriti i online igru „Divlja web šuma“ koja djeci pomaže u učenju osnovnih pravila sigurnosti na internetu. Igra koristi poznate bajke koje djecu vode kroz labirint mogućih opasnosti na putu do e-grada Kometa. Igra također potiče ključne vrijednosti na kojima se temelji rad Vijeća Europe kao što su demokracija, poštovanje prema drugima i dječja prava.

Ured pravobraniteljice za djecu izradio je plakat Konvencija UN-a o pravima djeteta – Na jeziku bliskom djeci.

Slika 4O online pravima i odgovornostima postavljen je izložbeni pano u holu Tehničke škole.

Slika 4. Izložbeni pano u holu Tehničke škole Požega posvećen Danu sigurnijeg interneta

Učenici trećih razreda analizirali su dokumente EU strategija za bolji internet za djecu i Kodeks online prava EU-a. Budući da su tekstovi pisani na engleskom jeziku, učenici su pokazali i sposobnost prevođenja. U Kodeksu online prava EU-a razrađena su prava i načela vezana za pristup i korištenje online usluga, online kupovinu te zaštitu online potrošača u slučaju mogućih sukoba. Europska strategija za bolji internet za djecu je strateški dokument kojim se utvrđuje niz mjera čiji je cilj poticati europske tvrtke na razvoj kvalitetnog online sadržaja za djecu, stvaranje sigurnog online okruženja za djecu, odnosno podizanje svijesti o rizicima koje djeca mogu susresti u online svijetu. Važan je razvoj alata i strategije zaštite te borba protiv seksualnog zlostavljanja i iskorištavanja djece.

Učenici su, podijeljeni u grupe, izrađivali prezentacije prema zadanim temama, poglavljima dokumenata, a potom sadržaje prezentirali ostalim članovima razrednog odjela.

Slika 5Slika 6
Slika 5. Učenici predstavljaju Kodeks online prava EU-a
Slika 6. Učenici analiziraju EU strategije za bolji internet za djecu

Učenici prvih razreda su na nastavi računalstva diskutirali o posljedicama neprimjerenog i neodgovornog korištenja novih medija te izradili razredne povelje online prava i pravila. Kao prilog su koristili Webwise Povelju online prava djeteta.

Plakati su izrađeni u Microsoft Wordu pri čemu su učenici pokazali svoje vještine oblikovanja teksta, slika, odlomaka i dokumenta.

Slika 7Svi učenici su dio vremena posvetili obrazovnim interaktivnim online igrama iz serije igara Radoznalci u akciji “Sigurniji internet za djecu i mlade”.

Slika 7. Online igra o sigurnosti i zaštiti djece na internetu

Nova igra “Barometar osjećaja” izvedena je u online okruženju, ali i s karticama na školskoj ploči. Ovu verziju igre nazvali smo “Mjerač osjećaja povrijeđenosti”. Igra se, kao jednostavna aktivnost, može koristiti i prilagoditi učenicima svih dobi. Učenici su, igrajući se, uvidjeli da se svatko može osjećati drugačije, odnosno reagirati na različite načine u zadanim situacijama. Važno je poštivati ​​tuđe osjećaje i biti tolerantniji prema onima s različitim pogledima u odnosu na naše vlastite.

Slika 8Slika 9
Slika 8. Kartice igre “Mjerač osjećaja povrijeđenosti”
Slika 9. Prikaz zaslona odigrane online igre “Barometar osjećaja”

Slika 10
Slika 10. Raspored kartica nakon odigrane igre “Mjerač osjećaja povrijeđenosti”

Učenici su 6 različitih kartica s definiranim scenarijem – događajem postavljali na mjerač osjećaja povrijeđenosti prema ljestvici od 0 (ne povrjeđuje me uopće) do 10 (jako me povrjeđuje). Bilo je vidljivo da svatko može reagirati i osjećati se drugačije u određenoj situaciji ili scenariju. Učenici su komentirali svoje osjećaje, odnosno razloge postavljanja kartica na određeno mjestu na mjeraču. Uočena je razlika reagiranja kod djevojaka i mladića.

Slika 11Slika 12
Slika 11. Učenici igre “Mjerač osjećaja povrijeđenosti”
Slika 12. Analiza igre “Mjerač osjećaja povrijeđenosti”

Tijekom školske godine na roditeljskim sastancima učenika prvih razreda održat će se predavanja o sigurnosti i zaštiti djece i mladih na internetu. Voditeljice projekta “Sigurnost djece na internetu” u Tehničkoj školi Požega su profesorica Marina Mirković i pedagoginja Ksenija Romanić.

Dan sigurnijeg interneta 2013.

zeljka_markovic_bilic

Željka Marković-Bilić

imageKrajem siječnja zahuktavaju se aktivnosti vezane uz temu sigurnosti djece i mladih na internetu: dogovaraju se predavanja stručnjaka, dovršavaju radionice za djecu, roditelje i javnost, objavljuju obrazovne igre, prevode se odgovarajući sadržaji iz drugih zemalja, otvara natječaj za učenike osnovnih i srednjih škola koji izrađuju multimedijske sadržaje te poziva učitelje i nastavnike da se aktivno uključe u provođenje aktivnosti o ovoj izrazito važnoj temi. Zašto? U prvoj polovici veljače, zna se, obilježava se Dan sigurnijeg interneta.

Ovogodišnji Dan sigurnijeg interneta obilježit će se 5. veljače 2013. diljem svijeta. Hrvatska unatrag nekoliko godina vrlo aktivno sudjeluje i u njegovom obilježavanju i u provođenju cjelogodišnjih aktivnosti vezanih uz temu sigurnosti djece i mladih na internetu. Predvodnik i organizator nacionalne kampanje je udruga Suradnici u učenju kao član Safer Internet Committea u INSAFE-u.

Prošlogodišnjoj nacionalnoj kampanji odazvao se velik broj učitelja, nastavnika i učenika čiji su radovi predstavljeni na multimedijskoj izložbi i u metodičkom priručniku „Kako poučavati djecu o sigurnijem, primjerenijem i odgovornijem ponašanju na internetu“. U aktivnosti je direktno bilo uključeno oko 5 000 sudionika, a indirektno preko 50 000. Zbog tih je aktivnosti udruga Suradnici u učenju proglašena za najbolji Safer Internet Committee između 99 zemalja. Na portalu ucitelji.hr možete pročitati više o dosadašnjim obilježavanjima Dana sigurnijeg interneta. 

clip_image002[1]Tema ovogodišnje nacionalne kampanje “Sigurniji internet za djecu i mlade” su online prava i odgovornosti i naša udruga organizira niz aktivnosti:

  • Učenike pozivamo na izradu multimedijskih radova kojima objašnjavaju online prava i odgovornosti, upozoravaju vršnjake na moguće opasnosti na internetu i daju savjete kako ih izbjeći. Detaljnije uvjete možete pročitati u Pozivu za učenike.
  • Učitelje i nastavnike pozivamo da osmisle i održe predavanje, radionicu ili neku drugu aktivnost o primjerenom, odgovornom i sigurnom ponašanju na internetu. Više pročitajte u Pozivu za učitelje.
  • Za roditelje i sve odrasle pripremamo predavanja o sigurnosti djece koja će se održati u osnovnim i srednjim školama i knjižnicama širom Hrvatske te korištenjem online webinara. U predavanju će se govoriti o online pravima i odgovornostima, prednostima i nedostacima interneta, mogućnostima komunikacije korištenjem interneta, zaštiti osobnih podataka, internetskim prevarama, nasilju preko interneta, mogućim opasnostima i zamkama društvenih mreža te načinima na koje u takvim situacijama možete zaštititi dijete i svoju obitelj. Posebna pozornost bit će na primjerenom, odgovornom i sigurnom korištenju interneta.
    Predavanje će biti usmjereno na savjete i iskustva koja mogu pomoći roditeljima i djeci da se lakše snađu u svijetu suvremenih tehnologija.

Vjerujemo da će naše aktivnosti biti tek nadogradnja svim osobama koje se bave odgojem djece, kako svoje, tako i tuđe, i da će im pomoći svojim idejama i savjetima u komunikaciji s djecom koja rastu i mijenjaju se iz dana u dan, zajedno s mijenjanjem i razvijanjem tehnologije. Na kraju nije na odmet ponoviti da ono što dijete nauči u stvarnom svijetu treba prenositi i u virtualni jer se radi o istim odgojnim smjernicama. Biti odgovoran roditelj znači i naučiti dijete da ono bude odgovorno. Svako dijete mora imati i pravo na odgovornost pa mu pomognimo da ga i ostvari. Koliko je to važno, pokazuje i tema ovogodišnje akcije: Online prava i odgovornosti.

Akcije vezane uz Sigurniji internet za djecu i mlade podržavaju: Predsjednik Republike Hrvatske prof. dr. sc. Ivo Josipović, Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta Republike Hrvatske, Agencija za mobilnost i programe EU, Agencija za zaštitu osobnih podataka, Nacionalni CERT, Ministarstvo uprave Republike Hrvatske, Hakom, Ministarstvo socijalne politike i mladih, Hrvatski telekom, Hrabri telefon, CARNet, mojamatura.net, klinfo.hr, Agencija za odgoj i obrazovanje, Profil, Algoritam, Perpetuum mobile, Forum za slobodu odgoja, Peek&Poke, Otvoreni radio, Računarstvo visoka škola, Algebra, Eska, Prekini lanac!, Centar za nestalu i zlostavljanu djecu, Poliklinika za zaštitu djece grada Zagreba, Cognita, netokracija.hr, Krazy fish.