Cipar – savršen spoj tradicije i gostoljubivosti

zeljka_markovic_bilic

Željka Marković-Bilić

Nepuna dva mjeseca nakon putovanja u Švedsku, opet smo se našli na putu, ovaj put na suprotnoj strani Europe jer je odredište bio ciparski gradić Latsia, predgrađe Nikozije. Osim geografskog položaja, i puno je drugih stvari bilo potpuno drugačije od švedske avanture. Za početak, doputovali smo u kompletu – i sudionici i prtljaga Smile. Dočekalo nas je toplo vrijeme, ne prevruće, i priroda koja izgleda poput našeg priobalja početkom kolovoza: prevladavajuća smeđe-zelena boja, palme razasute unaokolo, rascvjetani oleandri uzduž brze ceste.

imageimage
Slika 1. Nikozija – očuvana zgrada iz razdoblja mletačke vladavine, 15. stoljeće
Slika 2. Detalj iz Nikozije: u očuvanim venecijanskim zidinama iz 15. stoljeća održavaju se izložbe i koncerti

Najviše od svega nas je zbunio promet jer Ciprani, koji su bili dugogodišnja engleska kolonija, voze krivom stranom ceste, s volanom na krivoj strani automobila. Osim prilaženja autu s krive strane, pravi nam je doživljaj bila vožnja kružnim tokovima, a od neprocjenjive vrijednosti savjet da pri prelaženju ceste posebno pazimo. Međutim, ukorijenjene navike gledanja lijevo i desno se teško mijenjaju pa ipak nismo imali nikakvih prometnih incidenata. Druga stvar na koju prije puta nismo mislili je oblik utičnica koje su isto britanske. Srećom pa i za tu situaciju postoje adapteri, ali i priručni savjeti koji uključuju olovku, no mi ih nismo ni pokušali primijeniti Smile.

Učenici su bili smješteni u obiteljima učenika koji surađuju na projektu, a naši Velikobukovčani kod starih poznanika koje su u listopadu udomili u Hrvatskoj. Učitelji su pak boravili u studentskom domu/hotelu nasuprot nove zgrade Sveučilišta, a cjelodnevne aktivnosti kojima smo bili izloženi svih pet dana doprinijele su dobrom snu iako su oko nas stanovali studenti.

image

Slika 3.  Sudionici projekta „Be smart, be safe“ ispred ulaza u školu

Školu koju smo posjetili, Gimnaziju Latsia, polazi gotovo 600 učenika u dobi od 12 do 15 godina. Ciparski školski sustav dijeli se na nekoliko kategorija: od 4. do 6. godine djeca obavezno polaze predškolu, od 6. do 12. godine polaze osnovnu školu, zatim od 12. do 15. gimnaziju nakon koje se odlučuju za tehnička/obrtnička zanimanja ili za društvena i taj dio traje do 18. godine. Nakon toga slijedi fakultet, ali dečki moraju najprije na dvije godine u vojsku. Dakle, gimnazije su svojevrsni opći prijelazni period nakon kojeg slijedi pravi odabir prema sposobnostima i rezultatima. Iako većina profesora s kojima smo razgovarali smatra takav sustav školovanja dobrim, ravnateljica je napomenula da je na takav način teško raditi jer u školu dolaze djeca s različitim predznanjem pa je učiteljima teško izbalansirati nastavu. Saznali smo i da puno učenika odlazi na studij izvan Cipra – u Grčku, Veliku Britaniju, Italiju, Francusku.

Učitelji, s druge strane, svakih osam godina mijenjaju školu. Nakon što odrade sedam godina u jednoj školi, moraju tražiti premještaj pri čemu donekle mogu birati ili mogu ostati još godinu dana, ali ih tad Ministarstvo raspoređuje po svom rasporedu. Ukoliko su dosta udaljeni od mjesta stanovanja, dobivaju dodatne bodove što se poznaje na plaći, a ponekad se jednostavno presele.

Ciparsko Ministarstvo obrazovanja posebno boduje škole koje sudjeluju u nacionalnim i međunarodnim projektima pa gotovo svaka škola provodi neki projekt. Gimnazija Latsia trenutačno sudjeluje u dva međunarodna projekta i dva u kojima surađuju sa školama iz Grčke. U projekte su uključeni gotovo svi učitelji, a od velike su pomoći i roditelji koji na različite načine doprinose nesmetanom odvijanju projektnih aktivnosti (udomljavanje gostujućih učenika, pomoć u transportu, pripremanje hrane za goste…). Svi su izuzetno srdačni i voljni pomoći, pričljivi i zainteresirani za razgovor o zemljama iz kojih dolazimo. I svima je zajednička težnja da se gosti osjećaju dobrodošli.

Takav je pristup bio vidljiv od samog početka našeg druženja. Nakon priredbe dobrodošlice osjećali smo se polaskano vidjevši koliko su truda naši domaćini uložili u pripremljeni program. Svaki su nas dan iznenađivali nekom aktivnošću kojom su promovirali svoju zemlju, od dovođenja najpoznatijeg ciparskog chefa koji nam je spremao tradicionalno jelo, preko posjete crkvici Svetog Nimageikole iz 11. stoljeća, piknika u šumi platana do razgledavanja iskopina starih nekoliko tisuća godina, amfiteatra iz 3. stoljeća priimageje Krista i kupanju u moru. O svim aktivnostima možete čitati u knjižici koju su za sve sudionike pripremili naši domaćini.

Slika 4. Savršeno očuvani amfiteatar u Kourionu

Slika 5. Trenuci predaha

Ono zbog čega smo išli na Cipar, sudjelovanje u Comeniusovom projektu „Be smart, be safe“, odvijalo se u jutarnjim satima razdijeljeno na učenički i učiteljski dio. Učenici su sa sobom ponijeli mnoštvo materijala o dosadašnjim zajedničkim aktivnostima, ali i aktivnostima vezanim uz obilježavanje Dana sigurnijeg interneta te su pripremali članke za digitalni i tiskani časopis što će biti jedan od rezultata projekta. Surađivali su u radionici o e-sigurnosti i internetskoj etici te proveli po jedan sat na nastavi s ciparskim učenicima (na grčkom i starogrčkom Smile). Jedan dio prijepodneva imali su rezerviran i za kreativne
aimagektivnosti (sportska, dramska, plesna i radionica izrade grafita). Učitelji su završavali dogovore oko objavljivanja resursa o sigurnijem internetu koji će biti prevedeni na engleski jezik (kasnije i na jezike sudionika u projektu) te radili na izgledu i sadržajima interdisciplinarnog modula o sigurnosti na internetu.

Slika 6. Hrvatska ekipa ispred zida koji su ukrasili polaznici radionice izrade grafita – Hrvatska je Gabrijelinih ruku djelo (prva zdesna)

Prisjetimo se – na natječaju Agencije za mobilnost i programe EU-a OŠ Veliki Bukovec je dobila financijsku potporu za dvogodišnji Comeniusov projekt „Be smart, be safe“ u kojemu sudjeluju učenici iz Hrvatske, Francuske, Italije, Švedske i s Cipra.

U projekt je uključeno oko 1500 učenika starosti od 10 do 15 godina, njihovi učitelji, roditelji i članovi lokalne zajednice. Cilj je podići razinu osviještenosti učenika o negativnim i pozitivnim stranama korištenja interneta, osposobiti učenike da koriste internet na primjeren, odgovoran i siguran način, uvesti promjene u poučavanje o sigurnijem korištenju interneta u svim predmetima, osposobiti učenike za sudjelovanje u međunarodnim projektima te im omogućiti upoznavanje, komuniciranje i suradnju s imagevršnjacima iz različitih europskih zemalja.

Dosad su održane tri mobilnosti: domaćin prve je bila Hrvatska od 24. do 27. 10. 2012., od 23. do 28. ožujka 2013. smo bili u Švedskoj te od 13. do 18 svibnja na Cipru.

Slika 7. Vinko okružen curama

Financijska potpora dobivena je u sklopu Programa za cjeloživotno učenje preko Agencije za mobilnost i programe Europske unije. Sadržaj ovog članka isključiva je odgovornost autorice, a Agencija za mobilnost i programe Europske unije i Europska komisija nisu odgovorne za načine na koje bi se te informacije mogle koristiti.

Globalno promicanje sigurnosti na internetu

Povezivanje generacija

viktorija_hrzica

Viktorija Hržica

Larnaca, Cipar, 14. – 16. svibnja 2012.

imagePredstavnica hrvatskog Safer Internet Day Committeea sudjelovala je na međunarodnoj konferenciji Globalno promicanje sigurnosti na internetu: Povezivanje generacija, održanoj u The Golden Bay Beach hotelu, Larnaca, Cipar, od 14. do 16. svibnja 2012. Na konferenciji su prisustvovali predstavnici iz 44 zemlje te su predstavili projekte, kampanje i aktivnosti koje su održane u njihovim zemljama. Za sudjelovanje na ovoj globalnoj konferenciji dobili smo poziv nakon što smo odgovorili na Insafeov poziv i opisali što smo sve, kao udruga učitelja i velikih entuzijasta, napravili povodom ovogodišnjeg obilježavanja Dana sigurnijeg interneta. Insafe, a i svi prisutni na konferenciji, bili su impresionina ulazurani količinom materijala koje smo proizveli na hrvatskom jeziku te brojem učenika i njihovih učitelja, nastavnika, stručnih suradnika i roditelja koje smo uspjeli uključiti u cijelu priču. Posebno su istaknuli da su naše multimedijske izložbe učeničkih radova jedan od izvrsnih oblika poticanja djece na promišljanje o sigurnijem internetu jer kroz te radove djeca uče, ali i poučavaju i savjetuju vršnjake sigurnijem korištenju interneta (i mobilnih tehnologija. Djeca najbolje uče od svojih vršnjaka, stoga pružimo im priliku za poučavanjem. Na konferenciji me se posebno dojmila završna misao koju je gđa. Janice Richardson iznijela: Djeca su odlični imitatori, zato dajmo im nešto izvrsno za imitiranje.

Predkonferencija, 14. svibnja 2012. organizirana je kroz praktičnu brainstorming radionicu “oko svijeta” o globalnim izazovima, rješenjima i događaj je međunarodnog umrežavanja. Radionica je istaknula rad centara sigurnijeg interneta (SIC), koji djeluju u okviru Insafe mreže te smo bili u prilici vidjeti što se radilo u zemljama izvan Insafe mreže. Poseban naglasak bio je na dijeljenje informacija i ideja te na mogućnost preuzimanja materijala i njihovu lokalizaciju.

Konferencija se odvijala u predkonferencijskom i konferencijskom radu, a pojedine sekcije bavile su se određenim temama, koje su uvijek za cilj imale dijeljenje iskustva te podizanje svijesti o problemu sigurnosti na internetu, gledanome iz različitih aspekata.

Razumijevanje rada Insafe mreže

Predstavljeni su projekti članica Insafe mreže iz:

Predstavljena su posebno uspješna iskustva iz zemalja koje nisu članice Insafe mreže:

  • predstavljanje HRBrazil – Promoviranje sigurnog i etičkog korištenje interneta
  • ArmenijaHelpline i hotline: njihova uloga u reagiranju na probleme seksualnog ophođenja
  • Libanon – Safer Internet Day Committee Libanon
  • Armenija – Učenje kroz sheme razmjene stručnjaka
  • Uganda – Učenje kroz sheme razmjene stručnjaka
  • Hrvatska – Safer Internet Day Committee Hrvatska

Konferencija je započela 15. svibnja 2012. pozdravnim govorima Georgea Demosthenousa, ministara obrazovanja Cipra, Alexandrosa Alexandrua, CYTA, Cipar i Patricia Manson, Head of Unit, eContent and Safer Internet European Commission.

Nove tehnologije, novi izazovi, nova rješenja

Cjelina: Seksualnost: samo dvije strane medalje?

Panel prezentacije i diskusija: Projekti povećanja svijesti o sigurnijem Internetu u svijetu

Treći dan konferencije započeo je plenarnim predstavljanjima projekata koji za cilj imaju povećanje svijesti o sigurnijem internetu te smo imali prilike slušati kako se to radi u nekim zemljama:

  • Poduzimanja za razvoj sigurnog internet okruženja za djecu u Japanu, Yuji Sonoda, Japan
  • Anjan Bose, Afrika
  • Rizici Online obrazovanja i kulturne prepreke, Rasha Mukbil, Jeruzalem i Zapadna obala Gaza
  • Pogled iz Cipra, Yiannis Laouris, Cipar

Međugeneracijsko zavirivanje u privatnost, krađe identiteta i online ugled

Tijekom ovoga dijela predstavljen je učenički rad, pobjednik na ovogodišnjem natjecanju koje je pokrenuo Insafe. Cijela sekcija bila je posebno interaktivna, a komunikacija se odvijala uživo te preko društvene mreže za brze poruke. Rasprava je pokušala dati odgovore na pitanja:

  • Što privatnost znači danas?
  • Kako bi se premostio jaz između generacija?
  • Postoje li prenosive strategije za zaštitu od“biti popularan“ pod svaku cijenu?
  • Koja je uloga roditelja, baka/djedova i nastavnika?

Raspravi su prisustvovali učenik s Cipra i njegova majka, učenica iz Rumunjske i njezina učiteljica, učiteljica iz Grčke i Patricia Cartes iz Facebooka. Interaktivno predavanje odlično je vodio John Davitt iz Velike Britanije.

Paralelno istraživanje i radionice dobre prakse:

Održane su 15. i 16. svibnja 2012. Teme o kojima smo mogli nešto više čuti podijeljene su u tri sekcije:

A1 – Zaštita vašeg identiteta i vaših podataka

B1 – Društveni mediji u službi učenja

C1 – Rad s vrlo mladim korisnicima

A2 – Roditeljstvo i grandparenting: Spajanje generacije

  • Annie Mullins, Vodafone
  • Obrazovanje roditelja s djecom koja koriste internet: Korejski specifični pristup, Kyungwha Lee, Koreja
  • Bihevioralno oglašavanje i privatnost: web preglednici vam mogu pomoći, Martin Schmalzried, Coface

B2 – Tehnologija i ranjivi korisnici: mogućnosti i izazovi

C2 – Od studije slučaja do istraživanja: online seksualno ponašanje tinejdžera

World Café

Na kraju svakoga dana plenarna predstavljanja završila su razmjenom ideja i iskustava krozradionice tipa World Café .

Prvi dan završio je zanimljivim raspravama i razmjenom iskustava, gdje su predstavnici u skupinama po desetak zemalja izmijenili iskustva i stavove pokušavajući odgovoriti na jedno od pitanja:

  1. Koje ključne poruke trebaju biti isporučene?
  2. Do kojih glavnih ciljnih skupina trebamo doprijeti?
  3. Što najbolje strukturira rad informiranja i savjetovanja naših ciljanih skupina?
  4. Kako možemo učiniti naše resurse bolje poznatim i koji su najučinkovitiji načini?
  5. S kojim drugim skupinama bi trebali više raditi?
  6. Gdje su praznine koje treba popuniti?

Odgovore do kojih se došlo raspravom predstavio je ‘voditelj stola’, a sudionicima su predstavljeni u obliku teza na koja su predstavnici stolova glasovali. Sudionici će raditi u malim skupinama prije nego što voditelji stolova prenesu zaključke na plenarnoj sjednici.

sudionici

Prvog konferencijskog dana, u world caféu, interaktivnom razmjenom mišljenja pokušalo se doći do odgovora na sljedeća pitanja:

  • Koji faktori doprinose i što je veza između pitanja koji su vezani uz seksualnost?
  • Što možemo učiniti kako roditelji, učitelji i socijalni radnici?
  • Što je najbolja praksa u ovom području i može li se reproducirati u drugim sredinama?

Dok je treći dan zaokružen izuzetno interaktivnim, odlično vođenim diskusijama i sažimanjem dojmova pod vodstvom Johna Davitta iz Velike Britanije.

Drago mi je da smo i mi imali priliku predstaviti hrvatska iskustva o aktivnosti na sigurnijem internetu i zaista je bilo ugodno primati pohvale sa svih strana. Time smo dobili povratnu informaciju iz Europske unije da aktivnosti koje provodimo puno vrijede i prepoznatljive su izvan Hrvatske.

Sve prezentacije i galerije fotografija možete pogledati na stranicama Insafeove konferencije 2012.

Matematičarke na Cipru

sanjaA_evaS

Sanja Antoliš i Eva Špalj

Od 26. svibnja do 3. lipnja 2010. godine sudjelovale smo na seminaru Identification, motivation and support of mathematical talents in European schools koji se održavao  u Agrosu na Cipru. Informaciju o seminaru pronašle smo na stranicama Agencije za mobilnost i programe Europske unije koja na osnovi natječaja dodjeljuje financijsku potporu u okviru Programa za cjeloživotno učenje koji financira Europska komisija sredstvima iz pretpristupnog fonda – IPA. Sredstva se dodjeljuju za odlazak na seminare i druge aktivnosti stručnoga usavršavanja, primjerice job-shadowing, kao i za bilateralne i multilateralne projekte. Na mrežnoj stranici http://www.mobilnost.hr/ svatko može pronaći nešto što će odgovarati njegovim potrebama i interesima. Popis raspoloživih seminara može se također pronaći na sljedećoj stranici.

agrosagros view

Natječaj za financijsku potporu objavljuje se na stranicama Agencije nekoliko puta godišnje. Nakon što smo odabrale aktivnost, popunile smo prijavu, poslale ju na natječaj i dočekale pozitivno rješenje. Uslijedile su pripreme za odlazak na seminar te nestrpljivo iščekivanje dana polaska.

matheu Seminar na kojemu smo sudjelovale organiziran je u okviru projekta MATHEU Europske zajednice za potporu matematičkim talentima. Projekt u kojemu sudjeluju sveučilišta i matematičke udruge osam zemalja Europske zajednice pokrenut je 2003. godine s ciljem razvijanja metoda i izrade materijala za identifikaciju matematičkih talenata u europskim školama kao i pripremanja materijala za potporu njihovog razvoja. Ideja projekta je povezivanje i stvaranje mreže među sveučilištima, matematičkim udrugama i ustanovama zemalja partnera kao i proširenje mreže na ostale europske zemlje. Opširnije o projektu možete pročitati na stranici www.matheu.eu. Na seminaru su, osim nas, sudjelovali nastavnici matematike iz Rumunjske, Švedske, Grčke i Litve.

Seminar je vodio profesor matematike Mihalinas Lambrou sa Sveučilišta na Kreti koji nas je upoznao s konceptom „ljestvi“. Ljestve su usustavljeni matematički sadržaji/teme koji nisu dio standardnoga kurikuluma, a u kojima su izložene osnovne definicije i svojstva popraćeni nizom zadataka od jednostavnijih prema složenijim. Dio materijala koji je nastao u okviru projekta možete vidjeti na ovoj poveznici.

Na seminaru su detaljnije obrađeni sadržaji iz područja matematičke indukcije, polinoma i invarijanti. O području matematičke indukcije možete detaljnije čitati na ovoj stranici.

Osim navedenoga, profesor Lambrou dao je pregled razvoja matematike kroz povijest kao jedan od načina motiviranja učenika za matematičke sadržaje. Motivaciju učenika i razvoj njihovih kreativnih i intelektualnih sposobnosti možemo postići i rješavanjem logičkih zagonetki pa je dio predavanja/radionica bio posvećen zagonetkama. Na stranici http://www.g4g4.com/email.htm možete pronaći mnogo zanimljivih poveznica.

U dijelu seminara koji se odnosio na identifikaciju matematičkih talenata, profesor pedagogije Mihalinas Zembylas (Open university of Cyprus) izložio je alate i metode identifikacije koji su razvijeni u okviru projekta MATHEU te načine njihove primjene. Proces identifikacije provodi se u tri etape:

  1. Odabir

    Sastavlja se kontrolna lista s podacima koji upućuju na talent i provode se inicijalni razgovori s učenicima i roditeljima.

  1. Vrjednovanje

    Provode se neki od testova (testovi inteligencije, testovi kreativnosti, testovi matematičkih postignuća, testovi matematičkih sposobnosti, testovi matematičkih sposobnosti – napredni) i procjena te se rezultati testova upotpunjuju podacima dobivenim u prvoj etapi.

  1. Potvrda

    Rade se intervjui s učenicima, roditeljima i nastavnicima. Učenici rješavaju posebne matematičke zadatke i nakon toga u razgovoru objašnjavaju metode rješavanja koje su primijenili. Izrađuje se portfolio sa svim prikupljenim podacima o učeniku.

Detalji se mogu pročitati na sljedećoj stranici.

Osim sudjelovanja na predavanjima, izuzetno važnim dijelom seminara smatramo upoznavanje i druženje s kolegama iz drugih zemalja. Dio prvog dana bio je posvećen kulturnoj razmjeni te su predstavnici svake od zemalja sudionica održali prezentaciju o svojoj zemlji, gradu i školi iz koje dolaze. Sudionici su izložili suvenire i neke poslastice iz svojih zemalja. U neformalnom druženju s kolegama saznale smo više o njihovim školskim sustavima i metodama rada s nadarenim učenicima. Razmijenile smo iskustva i dogovorile daljnju suradnju u budućim projektima.

Za vrijeme trajanja seminara imale smo priliku upoznati i neka mjesta na Cipru koji je dugo vremena bio engleska kolonija pa se vozi lijevom stranom. Sletjele smo na aerodrom u Larnaci. Svugdje se puno gradi – hoteli u turističkim mjestima i stambene zgrade po cijeloj zemlji. Dojmile su nas se dugačke pješčane plaže s uredno poredanim ležaljkama i suncobranima. Budući da je Cipar otok s najviše sunčanih dana na Mediteranu, ne začuđuje što koriste sunčanu energiju, iako je bilo teško naviknuti se na gomile bojlera i solarnih kolektora na gotovo svim zgradama. Drugi dan smo se taksijem odvezle u Agros, mjesto održavanja seminara. To je prekrasno planinsko mjesto na 1100 metara nadmorske visine, idealno za rad i odmor. Povijesni i kulturni lokaliteti su očuvani u svom prirodnom okruženju. Poznato je i kao dolina ruža jer se u lokalnoj tvornici od latica ruža proizvode vino, rakija, razna kozmetika i vodice te izrađuju mirisne svijeće. Jedno smo poslijepodne posjetili glavni grad Nicosiu. Od 1974. godine grad je podijeljen (kao i otok) na grčki i turski dio. Bilo je zanimljivo prijeći u turski dio, razgledati džamiju i očuvani han. Navečer smo uz gastronomsku ponudu uživali i u tradicionalnim pjesmama i plesu. Na istočnoj obali grčkoga dijela otoka nalazi se Protaras. Prije podjele je to bila pustinja sa samo jednim stablom smokve, a danas je turističko naselje s puno hotela i popratnih sadržaja, ali i lijepih plaža.

Uživale smo u boravku na Cipru kako zbog ugodnog okoliša u kojem smo boravile i gastronomskih užitaka, tako i zbog druženja s kolegama iz drugih zemalja i planiranja buduće suradnje, a naravno i zbog izazovnih i nadasve korisnih i primjenjivih predavanja i radionica.

llp 
‘This project has been funded with support from the European Commission.
This publication [communication] reflects the views only of the author,
and the Commission cannot be held responsible
for any use which may be made of the information contained therein.’