Sigurniji internet za djecu i mlade 2014. u I. OŠ Čakovec

ivana_ruzic

Ivana Ružić

Početak 2014. godine u I. osnovnoj školi Čakovec obilježen je radionicama programiranja te PC040047nizom predavanja i radionica o sigurnosti na internetu. U nacionalnu kampanju Sigurniji internet za djecu i mlade uključili su svi učenici predmetne nastave koji polaze izbornu nastavu informatike.

U vrijeme zimskih praznika za sve učenike od 1. do 8. razreda čakovečkih osnovnih škola održane su radionice programiranja. Radionice programiranja za najmlađe učenike vodila je učiteljica Ivana Ružić koja je kroz obrazovne računalne igre poput: Lost in space, Puppy adventure i sl. uvela u čaroban svijet programiranja. Zagonetke i druge kreativne aktivnosti dizajnirane su tako da upoznaju učenike sa načinom na koje razmišlja računalo te osnovama programiranja. Učenici su upoznali naredbe za ponavljanje, logičke uvjete, algoritamski način razmišljanja, rastavljanje problema na manje dijelove itd. Učiteljica Maja Brabić je učenike 4., 5. i 6. razreda upoznala sa alatom za izradu animacija, igara i drugih PB250006interaktivnih sadržaja – Scratchom. Zanimanja za ovaj alat i njegove mogućnosti nije nimalo nedostajalo. Najstariji učenici imali su prilike upoznati Blender pod stručnim vodstvom učitelja Nenada Hajdinjaka. Usvojeno znanje i vještine na ovim radionicama učenici su primijenila izrađujući svoje obrazovne sadržaje sa savjetima za sigurnije korištenje interneta, posebice društvenih mreža.

Od početka veljače smo s velikim zanimanjem istražili i proučili sve sadržaje koje je za nas pripremilo uredništvo portala Učitelji.hr pa smo tako upoznali e-bonton, priručnik za djecu, igrali obrazovne igre, naučili više o privatnosti na Facebooku itd. Nakon svakog ptoonboom animacijaredavanja, učenici su iznijeli svoje mišljenje, dobra i loša iskustva o korištenju interneta nakon čega su slijedile radionice u sklopu kojih su učenici izrađivali svoje multimedijalne obrazovne sadržaje. Svoju kreativnosti učenici su izrazili u alatima Prezi, Pixton, Blender, Scratch, ToonBoom, Game maker itd. Mnogo smo radili, raspravljali i vrlo smo zadovoljni što smo se svi udružili oko zajedničkog cilja – naučiti kako sveprisutan i omiljeni internet učiniti sigurnom okolinom za učenje i zabavu.

Radovi učenika objavljeni su na web stranicama škole.

Obilježimo zajedno

ivanka_svaljek

Ivanka Švaljek

U tjednu od 10. do 14. veljače obilježavali smo Dan sigurnijeg interneta u sklopu projekta potaknutog od strane Suradnika u učenju i portala www.ucitelji.hr.

Provodili smo različite radionice i predavanja. Članovi dodatne skupine informatike pripremili su listiće za učenike razredne nastave (savjeti za učenike), učenici petih razreda radili su plakate koje možete vidjeti u prilogu, te igrali igru „Radoznalci u akciji“. Učenici šestih razreda radili su umne mape (FreeMind), uključili su se u rješavanje kviza na portalu www.boljiinternet.com; učenici sedmih razreda istraživali su što rade djeca na internetu od devet do dvanaest godina i od trinaest do šesnaest godina, te istraživali savjete za učenike i savjete za roditelje i kome se obratiti u slučaju e-nasilja te su također rješavali kviz www.boljiinternet.com i učenica Kristina Kranjčec, 7.b osvojila je prvu nagradu. Učenici osmih razreda u sklopu nastavne jedinice (MS PowerPoint) Matrica slajda izrađivali su prezentacije o sigurnosti na društvenim mrežama, bontonu i pravilima ponašanja. 

tablica

Školska aktivnost

  1. Upoznavanje učenika s temom „Stvorimo bolji internet zajedno“
  2. Rasprava o važnosti tajnosti osobnih podataka, pravilima lijepog ponašanja, definiranje i osvještavanje pojma autorskih prava, pravila stvaranja „dobre“ lozinke, ostavljanje trajnih tragova na mreži

Domaća zadaća

Pogledali smo video „Zaustavimo nasilje na društvenim mrežama“, a zatim su učenici dobili zadatak kako stvoriti dobru lozinku, bonton na internetu, savjeti za ponašanje, kome se obratiti u slučaju e-nasilja. Igrali smo igru „Radoznalci u akciji“ i „Sigurnost na društvenim mrežama“, a potom prokomentirali problemske situacije. Radovi učenika nalaze se na panou i školskoj stranici.

Izvannastavna aktivnost

Učenici su upoznati s Natječajem „Stvorimo bolji internet zajedno“ i mogućnostima uključivanja kroz različite aktivnosti, rokom za predaju radova koje zajedno pregledavamo, popunjavamo prijavni obrazac i šaljemo na Natječaj.

Preporuke

  1. informiranje i razvijanje kritičkog stava učenika prema opasnostima na internetu,
  2. poticanje učenika na odgovorno ponašanje,
  3. preporučena igra „Radoznalci u akciji“, „Sigurnost na društvenim mrežama“,
  4. bonton na internetu,
  5. uloga antivirusnih programa i ostali oblici zaštite,
  6. zašto je dobro imati „dobru“ lozinku,
  7. autorska prava, cyberbullying

Završne aktivnosti

  • rasprava o pojedinim opasnostima,
  • pojasniti pojedinu opasnost,
  • navesti primjer iz života,
  • objasniti kako se zaštiti od navedene opasnosti,
  • traženje pomoći u slučaju e-nasilja

Učenici su:

  • proučili nekoliko mrežnih stranica,
  • pogledali nekoliko video materijala o sigurnijem internetu,
  • podsjetili se da sadržaje koje koriste kao izvor svog rada moraju navesti

Zaključak

Ne smijemo preskočiti neku od opasnosti koja nam prijeti na mreži: stranice neprikladnog sadržaja, odavanje osobnih podataka, zlostavljanje na mreži, neprikladno ponašanje na društvenim mrežama… Opasnosti koje prijete računalu uključuju viruse i špijunske programe. Neke od opasnosti prijete i nama i računalima. Nadam se da će učenici biti pažljivi i odgovorni u donošenju odluka na mreži upravo na način kako su to i istaknuli svojim radovima.

Zajedno pod sloganom „Let´s create a better internet together“

sanjaPS_karolinaD

Sanja Pavlović Šijanović i Karolina Dvojković

U Gimnaziji Vukovar, treću školsku godinu za redom, pUčenici i djelatnici Gimnazije Vukovarrovodimo razne aktivnosti u svrhu promicanja novih standarda za zaštitu djece na internetu, alata za roditeljski nadzor i korisničkih ekrana.

Kroz prijašnje dvije godine Gimnazija Vukovar je ugostila relevantne predavače poput gdina. Tomislava Ramljaka, ravnatelja Centra za nestalu i zlostavljanu djecu iz Osijeka, gdina, Darka Čorkovića iz PU Osječko-baranjske, gđu. Marinu Bukal, policijsku službenicu Odjela za prevenciju kriminaliteta PU Vukovarsko-Organizatori tribine Dan sigurnijeg interneta 2014 u Gimnaziji Vukovarsrijemske. Zajednička poveznica svim predavanjima bila je primjereno, odgovorno i sigurno korištenje interneta, a u svrhu lakšeg, sigurnijeg i kvalitetnijeg snalaženja u svijetu suvremenih tehnologija. Od nas odraslih, roditelja, učitelja, nastavnika, očekuje se edukativno i preventivno djelovanje u svim sferama odgojno-obrazovnog ciklusa. Tako i na području suvremenih tehnologija moramo zajednički stvoriti sigurno okruženje kao preduvjet zdravom razvoju i odrastanju djece i mladih.

gđa. Mirna Marić, PU Vukovarsko-srijemska, izlaganje na temu Zaštita prije svegaPodržavajući ovogodišnju aktualnu temu „Let`s create a better internet together“ 14. veljače 2014. godine u Gimnaziji Vukovar organizirali smo tribinu. Sudionici naše tribine bili su vanjski suradnici gđa. Mirna Marić, policijska službenica za nadzor i planiranje-za prevenciju iz PU gđa. Renata Ivanković, CARNet, i  učenici Gimnazije VukovarVukovarsko-srijemske, gđa. Renata Ivanković, prof. matematike i informatike, voditeljica posebnih obrazovnih programa iz CARNeta, te učenici četvrtih razreda opće i prirodoslovno-matematičke gimnazije pod mentorstvom svojih nastavnica Sanje Pavlović Šijanović, prof. mentor i Karoline Dvojković, prof. mentor. Nakon uvodne riječi ravnatelja Gimnazije Vukovar gdinRavnatelj Gimnazije Vukovar, gdin. Davor Šijanović, otvara tribinu Dan sigurnijeg interneta 2014.a. Davora Šijanovića koji je podržao edukativne sadržaje vezane za sigurnost na području web prostora, kroz program Dana sigurnijeg interneta 2014. su nas vodile moderatorice, učenice četvrtog razreda opće gimnazije, Iva Horvatić i Žana Kunji. Gđa. Mirna Marić iz PU Vukovarsko-srijemske upoznala nas je s osnovnim pojmovima koji se pojavljuju u zakonskoj regulativi, a odnose se na područje interneta, dok je gđa. Renata Ivanković iz CARModeratorice-učenice Iva Horvatić i Žana KunjiNeta međuostalim predočila rezultate CARNetova istraživanja o mladima u svijetu suvremenih tehnologija. Učenice četvrtog razreda prirodoslovno-matematičke gimnazije Martina Glavočević i Željka Marić predstavile su kratak film o zlostavljanju putem interneta, te Učenici M.Pravdić i V.Vidović izlažu na temu Napravimo bolji internet zajednouputile kako i gdje prijaviti zlostavljanje. Mateo Pravdić i Vinko Vidović, učenici četvrtog razreda prirodoslovno-matematičkog usmjerenja, prezentirali su svoj rad pod nazivom „Napravimo bolji internet zajedno“ s naglaskom na pozitivnu, edukativnu stranu interneta koju bismo najviše i trebali koristiti. Učenice Ivana Čolak i Josipa Kolar, učenice četvrtor razreda Gimnazije izlažu na temu Sigurniji internetIvana Čolak i Josipa Kolar prezentirale su putem Prezija uratke učenika cijelog četvrtog razreda opće gimnazije, koji su na temu sigurnog interneta izrađivali digitalne plakate te tako objedinili informatička znanja i vještine. Svi učenici koji su sudjelovali u obilježavanju Dana sigurnijeg interneta doprinijeli su promicanju pozitivnih stavova o sigurnosti na internetu. Sve aktivnosti koje smo provodili u sklopu Dana sigurnijeg interneta popratio je učenik Bogdan Erdelji svojim fotoaparatom.

Posebnu pozornost u ovogodišnjem obilježavanju Dana sigurnijeg interneta 2014. posvetili smo rezultatima ankete Dan sigurnijeg interneta u Vukovarsko-srijemskoj županiji koja je osmišljena u sklopu Županijskog stručnog vijeća nastavnika informatike/računalstva Vukovarsko-srijemske županije. Koordinatorica ankete bila je Darija Dasović Rakijašić, nastavnica informatike u Tehničkoj školi Ruđera Boškovića Vinkovci. Anketa je provedena u razdoblju od 13. do 31. siječnja 2014. godine među učenicima srednjih škola Vukovarsko-srijemske županije. Anketu je ispunilo 1153 učenika. Cilj ove ankete bio je davanje uvida učenicima i roditeljima u uobičajeno ponašanje tijekom rada na računalu/internetu.

Rezultati provedene ankete, nad učenicima srednjih škola Vukovarsko-srijemske županije, ukazuju na činjenicu sve veće pojave nasilja putem interneta, što ne iznenađuje s obzirom da se učenici uglavnom služe računalom bez kontrole roditelja. Najčešći razlog pomanjkanja roditeljske kontrole u radu djeteta s računalom je neinformiranost roditelja o „drugoj strani“ interneta. Zabrinjavajuća je i činjenica da roditelji iako svjesni da djeca provode puno vremena na internetu ne smatraju to ozbiljnim problemom čak i kada to utječe na narušavanje svakodnevnog zdravog ritma i školskog uspjeha djeteta.

Ovo nije prva anketa koja je provedena u sklopu obilježavanja Dana sigurnijeg interneta u Gimnaziji Vukovar. U protekle dvije godine proveli smo jednu anketu među učenicima Gimnazije, a drugu među roditeljima učenika Gimnazije Vukovar. Obje provedene ankete su pokazale nesrazmjer u shvaćanju interneta i opasnosti interneta o kojima učenici znaju puno više od svojih roditelja. Također ono što je pohvalno , a proizlazi iz rezultata anketiranja, je dobra educiranost učenika koja bi mogla pomoći u razvijanju svijesti o prednostima i nedostacima interneta kod roditeljske populacije.

Sve do sada provedene ankete od iznimne su važnosti za odrastanje učenika u sigurnom internet okruženju. Učenici stjecanjem znanja i praktičnih vještina za sigurnu i samostalnu uporabu interneta razvijaju osobne mehanizme za filtriranje i blokiranje kako bi izgradili uspješne strategije prepoznavanja mogućih opasanosti i donošenja prikladnih odluka. Od iznimne je važnosti usmjeriti roditelje na njihovu neposrednu uključenost u virtualni svijet te njihova edukacija osnovnim terminima u korištenju interneta.

Zadovoljni svim dosadašnjim provedenim aktivnostima nastavljamo, sigurno, dalje.

Sigurnost kroz radionice

kristina_novak

Kristina Novak

Sažetak

I ove godine OŠ „Matija Gubec“ Cernik uključila se nizom provedenih aktivnosti u obilježavanje Dana sigurnijeg interneta koji se ove godine obilježio 11. veljače. Od početka veljače počele su aktivnosti koje su za svoj krajnji cilj imale primjerenije i odgovornije ponašanje djece na mreži te stvaranje sigurnijeg interneta za sve, a pod ovogodišnjim sloganom „Stvorimo bolji internet zajedno“.

Ključne riječi

sigurniji internet, Dan sigurnijeg interneta, privatnost, odgovornost, Cernik, osobni podaci

Uvod

Povodom uključivanja OŠ „Matija Gubec“ Cernik u inicijativu obilježavanja Dana sigurnijeg interneta (Safer internet day) koji se ove godine obilježava 11. veljače pod motom „Stvorimo bolji internet zajedno“ u školi smo održali nekoliko poučnih radionica i predavanja u kojima su se učenici upoznali s pravilima i odgovornostima na internetu, pravilima lijepog ponašanja na internetu, opasnostima interneta i društvenih mreža, osnovnim pravilima privatnosti i ostalim pojmovima vezanim uz sigurnost na internetu.

Središnji dio

Aktivnosti koje smo održali u svrhu stvaranja boljeg interneta bile su:

  • Radionica – Primjerena i odgovorna uporaba interneta, 5. razred
  • Radionica – Razmisli prije nego klikneš, 6. razred
  • Radionica – Sigurno na društvenoj mreži, 7. razred
  • Radionica – Odgovorno na internetu, 8. razred
  • Sudjelovanje u kvizu – Kvizom za bolji Internet
  • Radionica – Web 2.0 za sigurniji internet

U nastavku pročitajte više o svakoj aktivnosti.

Radionica: Primjerena i odgovorna uporaba interneta (5. razred)

Cilj ove teme u petom razredu bio je osvijestiti kako je važno u internetskoj komunikaciji postupati primjereno i odgovorno radi vlastite i tuđe sigurnosti te usvojiti osnovna pravila lijepog ponašanja na internetu s posebnim osvrtom na 3P pravilo – pročitaj, promisli, pošalji.

Petaši su sat primjerene i odgovorne uporabe interneta započeli razgovorom o bontonu u slika4svakodnevnom životu te bontonom na mreži. Učenici su iznosili svoja mišljenja koja bi pravila lijepog ponašanja iz svakodnevnog života trebala vrijediti i u komunikaciji na internetu. Učenici su nakon uvodnog dijela podijeljeni u skupine koje su dobile pravila lijepog ponašanja na internetu sa zadatkom da naprave poster s tim pravilima. Učenici su samostalno podijelili uloge i krenuli na izradu uočljivih i atraktivnih malih plakata s koje smo nakon sata izložili u holu škole.

slika1slika2slika3

Više fotografija pogledajte na školskoj web stranici.

Radionica – Razmisli prije nego klikneš (6. razred)

U šestim razredima obrađivali smo temu Razmisli prije nego klikneš. Cilj sata je, kao i kod petaša, bio osvijestiti kako je važno u internetskoj komunikaciji postupati primjereno i odgovorno radi vlastite i tuđe sigurnosti te usvojiti osnovna pravila lijepog ponašanja na internetu s posebnim osvrtom na 3P pravilo – pročitaj, promisli, pošalji i razradi tog pravila.

Na početku sata učenici su podijeljeni u parove te su dobili nekoliko problemskih situacija i mogućih načina reagiranja u istima. Učenici su u paru proučili situacije, prokomentirali ih i odlučili što bi oni učinili. Slijedila je kratka rasprava o njihovim odabirima u kojoj su osviještene moguće opasnosti i pravilni načini reagiranja. Problemske situacije preuzete su iz radne bilježnice iz informatike, Nimbus, oblak 5. (Svetličić i dr., 2013., Profil, str. 49.)

Kako smo u prethodnim satima obrađivali temu Sustavno prikupljanje sadržaja s weba, u nastavku ovog sata učenici su pretražili web po ključnim pojmovima: netiquette, bonton na internetu, internetski bonton i izradili svoja pravila lijepog ponašanja u Wordu prema zadanim postavkama – navođenje izvora, korištenje zaglavlja i podnožja, crtanje te svih ostalih oblikovanja koja su usvojili do šestog razreda. Nekoliko radova pogledajte na školskoj web stranici.

U narednim satima učenici će izrađivati filmove na temu sigurnijeg interneta. Nadamo se da će biti gotovi za multimedijalnu izložbu.

Radionica: Sigurno na društvenoj mreži (7. razred)

Većina učenika sedmih razreda danas ima profil na Facebooku, društvenoj mreži za odrasle. Tijekom ove radionice učenicima su približene opasnosti Facebooka i dati savjeti za njihovo izbjegavanje, a ujedno im je preporučeno korištenje društvenih mreža primjerenih njihovoj dobi, primjerice društvene mreže Edmondo.

Sat smo započeli motivacijskom obrazovnom igrom Sigurnost na društvenim mrežama u kojoj su učenici osvijestili moguće problemske situacije i dali svoje viđenje njihovog rješavanja ili izbjegavanja. Na kraju igre komentirali smo zajedno neke situacije. Nakon toga učenici su dobili upute za stvaranje dobrih lozinki i savjete za podešavanje postavki privatnosti Facebooka. Također im je savjetovano da bilo kakvo kršenje njihovih prava kao i prisustvo neugodnih situacija odmah prijave odrasloj osobi u koju imaju povjerenja. Učenici su promišljali o tome kako bi se trebalo ponašati na društvenoj mreži vezano uz objavu tekstova, fotografija i osobnih podataka, svojih i tuđih.

slika5U drugom dijelu radionice učenici su u parovima izrađivali stripove koristeći web 2.0 alat na stranici www.writecomics.com. Zadatak je bio stripom prikazati jednu problemsku situaciju vezanu uz društvene mreže i opasnosti Facebooka i dati savjete za njihovo izbjegavanje ili rješavanje, a pod motom „Stvorimo bolji internet zajedno“. Radovi su objavljeni na web stranici škole, a najbolje ćemo prijaviti na multimedijalnu izložbu.

slika6slika7slika8

Stripove Ane i Valerije, Marije i Leonarde, Mateja, Marka i Jure, Kristine i Sare te Paule pogledajte na pripadajućim poveznicama, a kako nam je bilo pogledajte na web stranici škole.

Radionica: Odgovorno na internetu (8. razred)

U osmom razredu ovoj smo temi posvetili blok sat. Učenici su ponovili važnost tajnosti osobnih podataka na internetu, pravila lijepog ponašanja, definirali i osvijestili pojam autorskih prava, usvojili pravila pri stvaranju dobre lozinke, osvijestili opasnosti koje se kriju iza tajnosti interneta, te osvijestili odgovorno i primjereno korištenje interneta s posebnim osvrtom na razumijevanje posljedica objave osobnih podataka i fotografija, kao i ostavljanja trajnih tragova na mreži.

Sat smo započeli kratkim razgovorom o temi sigurnosti na internetu i prikazom videa „Zaustavimo nasilje na društvenim mrežama“. Slijedilo je igranje obrazovne igre Sigurnost na društvenim mrežama u paru i komentiranje problemskih situacija.

slika9Nakon toga učenici su bili podijeljeni u skupine po četvero te je svakoj skupini dat jedan pojam i njegovo objašnjenje s kojim su se trebali upoznati i s tim pojmom upoznati i ostale timove na proizvoljan način. Pojmovi su bili: dobra lozinka, netiquette, autorska prava, cyberbullying.

slika10Kako su učenici na prethodnim satovima informatike upoznali alat za izradu animacija, posljednji današnji zadatak bio je izraditi animaciju koja će predstaviti savjet za ponašanje na internetu, kako stvoriti dobru lozinku, animacija neke problemske situacije s rješenjem i slično. Na kraju sata najbolji radovi objavljeni su na web stranici škole i bit će poslani na multimedijalnu izložbu.

animacija_ivananimacija_karlo

Nekoliko radova i više fotografija pogledajte na školskoj web stranici.

Za domaću zadaću učenici su isti zadatak trebali odraditi u vidu prezentacija. Pogledajte slika11Tajaninu i Karlovu.

Radionica: Web 2.0 za sigurniji internet (web-tim)

Članovi web tima naše škole povodom Dana sigurnijeg interneta imali su pune ruke posla, jer trebalo je pripremiti i objaviti fotografije, radove i tekstove svih provedenih aktivnosti. No, bez obzira na to, stigli su oni napraviti još mnogo toga i usput upoznati slika12zanimljive Web 2.0 alate. Evo što su sve radili:

Svi radovi objavljeni su na webu škole.

Sudjelovanje u kvizu – Kvizom za bolji internet

Na sam dan obilježavanja sigurnijeg interneta, osmaši su se na satu informatike uključili u akciju „Osnovnoškolci Hrvatske i Bosne i Hercegovine u stvaranju boljeg interneta“ te su slika13pristupili rješavanju online kviza o sigurnosti na internetu na stranici www.boljiinternet.com. U kvizu se provjeravalo znanje o temama sigurnosti na internetu, a za kviz smo se pripremili čitajući Certove brošure: Sigurnije na internetu, Zaštitite privatnost na Facebooku i Opasnosti Facebooka. Nismo osvojili nikakve nagrade, ali smo pokazali svoje znanje jer je većina učenika riješila kviz sa stopostotnom točnošću.

Pogledajte više na školskoj web stranici.

Zaključak

Obilježavanje Dana sigurnijeg interneta postalo je pravilo u našoj školi, a učenici su na sve teme jako dobro reagirali te se iz njihovih reakcija i komentara vidjelo da su im ove teme zanimljive i potrebne. Imali su mnogo pitanja, komentare i svoja viđenja različitih ponuđenih problemskih situacija koje se mogu dogoditi u internetskom okruženju. Na provedenim radionicama učenici su osim usvajanja novih znanja potrebnih u svakodnevnom životu, usvojili i vještine korištenja novih tehnologija, prvenstveno Web 2.0 alata kojima su izradili radove koje smo objavili na web stranicama škole i koje ćemo poslati na multimedijalnu izložbu kako bi i mi sudjelovali u stvaranju boljeg interneta.

Za iduću godinu planiramo uključivanje i nižih razreda u radionice, te prezentiranje ovih tema roditeljima u sklopu prigodnih roditeljskih sastanaka i radionica.

Sigurno “preko žice”

maja_hizman

Maja Hižman

Uđete li u prostorije naše škole, zateći ćete gotovo trećinu učenika s „igračkom“ u rukama. Pa mi se ponekad čini kako za njih i nije veliki propust zaborave li radnu bilježnicu, pernicu ili školske papuče, ako sa sobom imaju mobitel. Naravno, ovu tvrdnju bi učenici vjerno potvrdili, a ja bih sam mogla reći kako se slika „školskog društva“ s hodnika bitno izmijenila. A nije riječ o godinama, već samo o nekoliko mjeseci.

Zato sam odmah znala kako ću i ove godine posvetiti jedan sat sigurnosti djece na internetu. Zbog što vjernijeg poznavanja njihovog virtualnog svijeta, u tjednu od 3. do 6.2. zamolila sam ih da mi popune kratku anketu. Sastojala se od 15 pitanja na koja se uglavnom odgovaralo sa DA ili NE.

Anketu je ispunilo 155 učenika (66 djevojčica i 89 dječaka) od 5. do 8. razreda (10 razrednih odjela), a samo njih 6 izjasnilo se da ne koristi internet. Ostatak internetu pristupa preko računala ili mobitela ili kombinira pristup.

Internet najčešće koriste zbog Facebooka ili online igrica. 85 % ispitanih učenika koristi e-mail. 60 % zbog pristupa Facebooku, 23 % zbog online igrica, a samo 17 % za slanje elektroničke pošte.

Od onih koji koriste internet, čak 85 % ima svoj Facebook profil, neki čak i lažni. A kad ih pitaš za online prijatelje, broj premašuje 100 u velikoj većini. Njih 17 % ne poznaje sve svoje online prijatelje, a 22 % objavljuje svoje privatne podatke. Svoje fotografije objavljuje 89 % učenika, fotografije s prijateljima 75 % i pritom 23 % ne pita za dozvolu.

Zatim sam ih pitala da li su se našli u neugodnoj situaciji bilo da su nešto pročitali, dobili preko smsa ili zbog fotografije na koju su naišli na internetu ili Facebooku. Njih 31 % izjasnilo se da se našlo u neugodnoj situaciji. Na pitanje što bi tada učinili, njih 55 % razgovaralo bi s roditeljima, 3 % s razrednikom, a 42 % ne bi napravilo ništa. Ovo da ne bi napravili ništa još mi je dalo veću motivaciju da održim sat o sigurnom internetu. Isto kao i to da 38 % učenika ne zna što je to cyberbullying. No, tu u najvećem broju spadaju mlađi učenici (5. i 6. razred).

I tako sam u tjednu od 10. do 13. veljače održala sat s temom „Internet – moj prijatelj“. Poznajem li ga dovoljno?! Kod ovog pitanja svi su uvjereni kako znaju dovoljno, ma što ja to njima pričam, ili izjava „Pa ja ću ionako raditi što želim!“. Upravo zbog takvih odgovora vrijedi svaki put iznova pričati o ovom novom mediju, „igrački“ novije generacije koja mu pristupa s toliko želje uz veliku dozu znatiželje i nepromišljenosti.

Naglasila sam osnovne korake želimo li „zdravo“ računalo, zatim osnovna pravila krenemo li u virtualni svijet uz slogan „Surfaj sigurno, čuvaj tajnu!“ Pokazala im primjere dobrih lozinki na što su mi gotovo u svim razredima rekli „Aaaaa pa tko će to upamtiti?!“ A onda smo došli do njihove omiljene teme, do Facebook-a. Pokazala sam im kako postaviti opcije sigurnosti, privatnosti i blok liste. Isto tako pokazala im primjer komunikacije preko face-a, a koji se može usporediti i s primjerom komunikacije preko chat-a kada je u pitanju nepoznata osoba.

Moram napomenuti da sam u svakom razredu dobila pozitivne reakcije učenika i da su se učenici rado uključivali sa svojim dosadašnjim iskustvima vezanih za ovu temu.

Na kraju sam ih uputila na bonton na stranicama Carneta i na priručnik za djecu.

Kako se sve ne bi svodilo samo na razgovor, imali smo i aktivnosti nakon uvodne prezentacije.

Anketu sam prvenstveno provela i radi uvodnog predavanja kako bih se u svakom pojedinom razredu mogla usmjeriti na ono što djeca najviše koriste! Tako da sam zapravo i samu anketu prilikom analize odgovora podijelila u četiri skupine (od 5. do 8. razreda).

U 5. razredu još uvijek su zaokupljeni online igricama, zato sam učenicima uz predavanje Igricepredložila igranje obrazovne igrice „Zaštita osobnih podataka“.

Šesti razredi također još naginju na igrice. Njih sam zamolila da mi naprave plakat kako bih ja mogla od njih naučiti ponešto o igranju preko interneta. Naveli su igrice koje vole igrati, tko su oni kad igraju, što je važno znati i na što treba pripaziti.

U dva sedma razreda uključili smo se u kviz „Učinimo internet boljim zajedno“.

FaceOsmaši su prvenstveno vezani za Facebook. Njihov zadatak bio je napraviti plakat o njihovoj ulozi na Facebooku. Zašto ga koriste, koliko online prijatelja imaju, koji si rizici korištenja….

Na kraju zaključujem kako satovi o sigurnom internetu nisu bili tek usputni, bili su poučni za one koji su nešto naučili, za one koji su to znali pa su samo utvrdili, a posebno za one koji smatraju da mogu iz vlastitog kuta svoje sobe „preko žice“ raditi što ih je volja.

Ako se našlo i onih kojima je bilo dosadno, njima sam poručila kako je moj zadatak da im „dosađujem“, isto kao što je i zadatak njihovih roditelja „da im dosađuju“. Jer da bi bili cool i faca, znači da znamo što „prolazi“, a što je kažnjivo!

Internetska anketa

marijan_vukovic

Marijan Vuković

Sa željom uključivanja u nacionalnu kampanju „Sigurniji internet za djecu i mlade“ u našoj školi proveli smo slijedeće aktivnosti:

  • edukacija o internetu i sigurnom radu koristeći mogućnosti interneta, provedena je u svim razredima u nastavi Informatike, prema planu i programu rada.
  • gledanje poučnih video sadržaja i razgovor o njima, za vrijeme nastave Informatike
  • provedena je anketa na temu sigurniji internet, koja je bila dostupna učenicima 7. i 8. razreda na naslovnici školskih web stranica

Anketu sam izradio pomoću Google Docs aplikacije, a cilj ankete bio je ustvrditi:

  • Koliki značaj internet  ima među učenicima. clip_image002
  • Za što im najviše služi internet
  • Koliko vremena provode na internetu, odnosno kontroliraju li roditelji njihov pristup internetu
  • Znaju li osnovne pojmove  s kojima se susreću na internetu
  • Kolika su njihova saznanja o koristi i štetnosti interneta, te o sigurnosti interneta

Slika 1. Prikaz ankete

clip_image008

clip_image010 

clip_image012

clip_image014 clip_image016 clip_image018

Slika2. Grafička analiza ankete

Zaključak

Anketa nam je dala pomalo očekivane rezultate. Učenici se svakodnevno služe internetom i u dobroj mjeri su svjesni važnosti , ali i opasnosti na Internetu.  Ipak, čini se da su  u dobroj mjeri  stihijski izloženi svemu što Internet pruža, bez  prave selekcije , pa čak i nedovoljne kontrole od strane roditelja. 

Također, bi ih trebalo više poticati na korištenje interneta u svrhu informiranja, edukacije, a manje za zabavu i komunikaciju.

Izvještaj o aktivnostima za Dan sigurnijeg interneta

marina_gregic

Marina Gregić

I ove školske godine Osnovna škola Milka Cepelića iz Vuke odazvala se nacionalnoj kampanji „ Sigurniji internet za djecu i mlade“.
Kao učiteljica informatike, priredila sam raznolike aktivnosti za učenike 5.-8. razreda o potencijalnim rizičnim situacijama te prednostima i nedostacima interneta u školi i domovima učenika, održavši sveukupno 4 nastavna sata u svakom razredu.

C360_2014-02-17-14-14-27-595U razredima od 5. do 8. dva su nastavna sata bila predviđena za predavanje u obliku prezentacije i razgovor o sigurnijem internetu, navikama i korištenju te o uključivanju odraslih tj. roditelja u svakodnevno učenikovo vrijeme koje provodi na internetu kao mogućnost smanjivanja mogućih štetnih posljedica pri susretu s opasnostima koje prijete na internetu.
Učenici su se pokazali kao vrlo zreli te otvoreno razgovarali o mogućim opasnostima, odgovornostima i sprečavanju neželjenih neugodnih situacija.
Sljedeća dva sata učenici 5. razreda izrađivali su plakate na hamer papiru s temom „Budimo sigurni na internetu“. Zadatak je bio svojim savjetima pomoći vršnjacima kako bi se što sigurnije koristili internetom te ih potaknuli na promišljanje o odgovornosti.

C360_2014-02-20-14-11-35-935C360_2014-02-20-14-12-18-021C360_2014-02-24-17-56-13-679
Učenici 6. i 7. razreda također su imali zadatak iste teme: „Budimo sigurni na internetu“ pri izradi stripa u Toondoo-u (6.razred) i Glogster online plakata (7.razred).
O pozitivnoj reakciji učenika svjedoči prihvaćanje ideje izrade stripa i online plakata, njihova pripremljenost i angažiranost te kao krajnji rezultat.
2014-02-11-2845Završna aktivnost učenika 8. razreda je izrada kratkog dječjeg filma „Korak“ u suradnji s učiteljem likovne kulture, Draženom Budimirom. Film tematizira problem prezaokupljenosti djece i mladeži internetskim sadržajima, društvenim mrežama i gotovo bezgraničnim protokom i dostupnošću informacija. Nerijetko, takve aktivnosti skrivaju opasnosti na1926993_10152023543006225_1605816723_n koje mladi ljudi nisu spremni reagirati na pravi način tako da zaštite sebe ili druge. Uzrok tomu je najčešće neiskustvo i manjak edukacije o internetu kao najbrže razvijajućem mediju današnjice.
Kroz ovaj film, djeca su na simboličan način dočarala tu nespremnost prikazujući glavni lik kao osobu povezanih očiju (metafora „sljepoće“ na opasnosti) koja prolazi hodnicima (metafora virtualnog labirinta interneta) te dovodi sebe u opasnu situaciju iz koje je, na sreću, izvlače prijatelji koje je do sada zbog svoje opsesije online sadržajima ignorirala. Na taj način, kroz film se afirmiraju realni socijalni kontakti koji su sve više potisnuti onim virtualnim.
Cilj ovoga projekta je, koristeći filmski jezik i filmska izražajna sredstva, ukazati svojim vršnjacima da promišljaju kako o svojoj sigurnosti prilikom korištenja web servisa tako i o svojem društvenom segmentu života u zajednici u kojoj žive.

Netovci

vlasta_pavicic

Vlasta Pavičić

Povodom Dana sigurnijeg Interneta koji se ove 2014. godine održao 11.2. u OŠ Maria Martinolića u Malom Lošinju cilj je bio uključiti djecu svih razreda koja pohađaju izbornu nastavu informatike.

Učenici petih i šestih razreda uvedeni su u svijet mašte i pozvani da zamisle kako zajedno pišu za informatički časopis za mlade pod nazivom „Netovci“. Učenici su tada u MS Office Word-u morali osmisliti logo časopisa ali samo u smislu odabira vrste, veličine i boje pisma. Priča se nastavila tako da su u časopis pristigla pisma mladih i zbunjenih korisnika Interneta koji traže rješenje za nedoumice u kojima se nalaze. No, kako su i oni još uvijek mladi informatičari, prije no što mogu pomoći djeci koja su im poslala pisma bilo je potrebno, kroz razgovor i kratka predavanja, naučiti što učiniti u takvoj situaciji kako bi čitatelju napisali što bolji odgovor.

Pitanja čitatelja pokrila su područja od lozinki (osmišljavanje dobre lozinke, te privatnost takve informacije), privatnih postavki društvenih mreža (oprez pri objavljivanju privatnih podataka), primjerenom ponašanju na društvenim mrežama, opasnosti upoznavanja ljudi putem Interneta, te zamke raznih vrsta elektroničke pošte (lanci sreće, poruke s primamljivim linkovima, te privitcima koji sadrže izvršne datoteke). Okvirne teme su preuzete sa stranica ucitelji.hr dok je koncept i PowerPoint prezentacija samostalni uradak.

Pisma su bila napisana u MS Office PowerPoint prezentaciji. Zajedno bi pročitali pismo čitatelja, zatim bi na sljedećem slidu prokomentirali ili naučili što bi moglo biti dobro rješenje situacije. Učiteljica bi ponovno vratila slide s pitanjem, a učenici bi u parovima smišljali i nizali svoje odgovore u Wordu.

clip_image001 clip_image002
Slika 1. Opis jednog problema   Slika 2. Trenutak učenja i rasprave

Smatram kako je ključan dio procesa bilo upravo uklanjanje predloženog odgovora sa zaslona kako bi učenici napisali odgovor svojim riječima i sami razmislili kako će ga formulirati umjesto da prepisuju odgovor iz prezentacije.

Primjeri odgovora na Majin problem:

Pozdrav Maja!

Naravno, lozinke tipa „00000000“, “lozinka“ i tako dalje nisu najbolji izbor. Ali zato su dobre lozinke s što više miješanih znakova. Brojevi, velika i mala slova, znakovi, te lozinke s 8 ili više znakova. Komplicirane, ali tebi lako pamtljive lozinke također su dobrodošle.

Tino i Filip, 6. a

Draga Majo,

znam kako ću ti pomoći ali prvo ću ti reći šta ne smiješ raditi nikad nemoj stavljati obične lozinke kao na primjer ime, prezime ili godina rođenja.

Ja kada sam pravio Facebook stavio sam jednostavnu lozinku pa su mi provalili. Ali ti stavi neku lozinku koju misliš da niko neće znati.

Kristijan, 5. a

Ovaj nastavni sat pokazao se jako uspješan iz nekoliko razloga. Učenici su bili jednom riječju oduševljeni, nekoliko ih je prokomentiralo kako im je ovo bio najzabavniji sat do sada i kako bi rado opet sudjelovali na sličnom satu. Naravno, bilo je učenika kojima aktivnost nije bila preuzbudljiva, ali svi su radili i napisali barem rečenicu ili dvije. Ono što je mene osobno jako obradovalo je što su u satu, i to iznimno aktivno, sudjelovali učenici koji su do tad tek tu i tamo na nastavi informatike pokazivali zanimanje za gradivo. Dakle, atmosfera je bila u potpunosti radna cijeli blok sat. Svakom učitelju, pa tako i meni, drago je čuti kada djeca na kraju sata kažu da im je nastava jako brzo prošla jer to znači da su i učila i zabavljala se.

S petim razredima ova vježba se odlično uklopila u gradivo obrade teksta koje trenutno obrađujemo. Vježbali su tipkanje, kretanje u programu, uređivanje teksta i slično.

Sat nije završio zvonom zvona. Trenutno na dodatnoj nastavi od pisama i odgovora slažemo digitalnu verziju časopisa, kao i izdanje na hamer papiru. Ovako ćemo putem Internet stranica škole i izložbom u hodniku o sigurnijem Internetu obrazovati i djecu koja ne pohađaju izbornu nastavu informatike, a djeca će vidjeti da njihov rad nije bio uzaludan već je časopis zaista objavljen.

Vjerujem kako će se isti pristup koristiti i s novom generacijom petaša, a za šestaše smisliti nešto novo, možda još zabavnije.

Sa sedmim i osmim razredima htjela sam probati nešto malo ozbiljnije, te je na kraju odluka pala na kviz-debatu. Ponovno se radilo o prezentaciji s 18 pitanja na koja su učenici, svatko clip_image001[6]za sebe, odabirali odgovor A, B, C ili D, a zatim bi cijeli razred komentirao točne i netočne odgovore.

Slika 3. Primjer kviza za 7. i 8. razrede – odgovor se pokaže nakon što se učenicima da minuta da se odluče za odgovor i sasluša njihove odgovore i mišljenja bez nuđenja točnog odgovora

Pitanja su bila konkretnija od onih za 5. i 6. razred, a teme koje smo pokrili su lozinke (primjeri dobrih i loših lozinki, privatnost i sigurnost lozinke), privatnost osobnih podataka, primjerenost raznih statusa i profilnih slika na društvenim mrežama, poštivanje tuđih osjećaja u komunikaciji putem Interneta, objavljivanje slika drugih osoba bez dopuštenja, opasnosti upoznavanja ljudi putem Interneta, zamke elektroničke pošte (lanci sreće, poruke u kojima se traže lozinke, korisničke podatke, brojeve kreditnih kartica ili nude linkovi i privitci), te pravilno prosljeđivanje elektroničke pošte. Teme su okvirno preuzete s ucitelji.hr dok je koncept i PowerPoint prezentacija samostalni uradak.

Na satu se dosta raspravljalo o Facebooku jer su i sami učenici htjeli raspravljati o raznim vrstama statusa, slika, vrstama profila i uopće svrsi društvenih mreža i njihovom primjerenom korištenju. Osmi razredi su bili jako zainteresirani za ovaj sat, rado su sudjelovali u raspravi, postavljali mnogo pitanja. Učenici su i sami nudili mnogo primjera neprimjerenog korištenjem Facebooka među svojim prijateljima ali pritom nije bilo dopušteno imenovanje tih osoba.

Sat nije bio toliko uspješan u sedmim razredima, nisu bili voljni toliko diskutirati i razgovarati, te bi im vjerojatno više odgovarala aktivnost u kojoj bi oni bili više uključeni samim radom ili izradom (kao 5. i 6. razredi), a ne isključivo razgovorom. Kako u nastavi informatike koristimo Facebook grupu za komunikaciju primijeti se kako učenici 7. razreda još uvijek ne koriste Facebook kao društvenu mrežu (najčešće za igrice), te vjerojatno zato postoji razlika u interesu.

Čovječe, stvorimo bolji internet!

zdravka_milosic

Zdravka Milošić

Drugi put zaredom, učenici 5.-8. r. OŠ Laslovo i OŠ Dalj sudjelovali su u nacionalnoj kampanji „Sigurniji internet za djecu i mlade” koju organizira udruga “Suradnici u učenju”. Tijekom tjedna, u kojem obilježavamo Dan sigurnijeg interneta na nastavi informatike, za svaki sam razred odvojila dva školska sata na kojima se govorilo o negativnim posljedicama neopreznog korištenja interneta. Za oba sam sata predvidjela igru kroz koju će učenici usvojiti pravila sigurnog surfanja internetom i moći ih svakodnevno primjenjivati.

Učenicima sam pripremila Prezi prezentaciju u kojoj sam pozornost posvetila zaštiti osobnih podataka, pravilnom stvaranju i čuvanju lozinki, opasnostima elektroničke pošte te internet bontonu. Iz prezentacije su doznali pozitivne i negativne strane online prijateljstva, objavljivanja sadržaja te kako zaštititi računalo od zlonamjernih programa.

clip_image002 clip_image004
Slika 1. i 2. Prezi prezentacija o sigurnosti na internetu

Nakon prezentacije razgovaralo se o opasnostima interneta, nepoznatim i zlonamjernim osobama, krađi identiteta te o odgovornom ponašanju na mrežnim stranicama. Učenici su iznosili i uspoređivali svoja dosadašnja iskustva. Zatim su, pomoću mrežnog preglednika, otvorili Zondle igricu i s veseljem ju igrali. Obradovala ih je mogućnost samoprovjere svog znanja na kraju igrice. Učenici koji u igrici nisu postigli uspjeh 100%, samoinicijativno su ponovili igru. Fascinantno je to što su u drugom pokušaju svi došli na 100% što dokazuje uspješnosti učenja kroz igru. Ovim načinom su ponovili i provjerili svoje znanje o pravilima korištenja interneta.

clip_image006 clip_image008
Slika 3. i 4. Zondle igra

Za kraj zabave učenike je čekala prava poslastica koju su također rado prihvatili: Čovječe, stvorimo bolji internet (inačica igre Čovječe, ne ljuti se). Igraću sam ploču prilagodila i na svako polje stavila redne brojeve. Svaki broj je krio pitanje na koje je trebalo odgovoriti. Pitanja su bila povezana sa sigurnim korištenjem interneta, odnosno njegovim opasnostima. Ukoliko je odgovor točan, učenik pomiče figuricu dva polja naprijed. Netočan odgovor vraća figuricu jedno polje nazad. Jedan učenik iz grupe bio je i igrač i čitač pitanja, a svi su zajedno sudjelovali u vrednovanju točnog odgovora. Ostala pravila vrijede kao i u igri Čovječe, ne ljuti se. Igra završava kada prvi učenik uspije obje figurice dovesti do cilja. Pobjednici su dobili diplomu za sigurno surfanje internetom.

clip_image010 clip_image012
Slika 5. i 6. Igranje igrice Čovječe, stvorimo bolji internet

Pred kraj drugog sata učenici su krenuli u pustolovinu stvaranja raznih sadržaja u kojima bi kratkim rečenicama dali osnovne upute svojim vršnjacima kako se ponašati na mrežnim stranicama. Trebali su naučeno gradivo primijeniti u praktičnim zadacima koristeći programe po izboru. Izradili su plakate, Powerpoint prezentacije, Prezi prezentacije, križaljke, stripove, video isječke, Zondle igre.

Učenici su se vrlo rado uključili u sve organizirane aktivnosti. Aktivno su sudjelovali na nastavi oba sata. Tijekom sata njihove su reakcije bile pozitivne, komentirali su kako su im aktivnosti bile zanimljive i zabavne. Oduševljeni su sa Zondle igrama koje su i sami odmah poželjeli naučiti stvarati. Igra kao aktivnost na satu je uvijek korisna i prilagođena učenicima svih dobi.

Od iznimne je važnosti stvaranje sigurnog online okruženja za djecu te podizanje svijesti o opasnosti online svijeta. Iskreno se nadam kako će se dogodine i ostali kolege uključiti u provođenje akcije koja je poučna i korisna kako učenicima tako i roditeljima jer su mrežne stranice neizostavan dio naše svakodnevice.

Dan sigurnijeg interneta u Požegi

marina_mirkovic

Marina Mirković

Tehnička škola u Požegi petu godinu sudjeluje u nacionalnoj kampanji putem projekta «Sigurnost i zaštita djece na internetu». Učenici su tijekom tjedna u kojem obilježavamo Dan sigurnijeg interneta, na nastavi računalstva, putem radionica analizirali svoja razmišljanja o tome kako njihovo ponašanje i aktivnosti mogu pridonijeti stvaranju interneta boljim mjestom za edukaciju i druženje. Isticali su pozitivne aspekte interneta i promišljali što mogu učiniti oni, odrasli, kao i brojne tvrtke kako bi ga poboljšali, naglašavajući temu „Stvorimo bolji internet zajedno!“.

Nekoliko razrednih odjela drugog i trećeg razreda sudjelovalo je u radionici „Stvori priču“ kao alternativnom načinu razmatranja sigurnosti na iSlika1nternetu. Bio je to kreativan, zabavan i praktičan pristup ovogodišnjoj temi pri čemu su učenici osmišljavali i stvarali kreativne improvizirane priče. Izvukli su pet kartica te pomoću zadanih pojmova (po jedan na kartici) stvorili priču s naglaskom na scenu kako stvoriti bolji internet. Kartice su sadržavale: ulogu, mjesto, tehnički Slika2uređaj, emociju i incident.

Slika 1. Učenici u aktivnosti „Stvori priču“

Različite kombinacije pojmova na izvučenim karticama stvorile su zanimljive situacije, analize i priče.

Slika 2. Autorice zanimljivih priča o sigurnosti na internetu

Slijedi popis pojmova na određenim karticama:

kartice

Priče o sigurnosti na internetu preko zadanih pojmova na karticama

U igri „Ostajem ili odlazim?“ učenici su upoznati s pričom-problemom u kojem je velika kriza u svijetu prisilila stanovnike da se povuku u skloništa kako bi preživjeli. Međutim, u njima nema dovoljno prostora te je ograničen broj uređaja koji mogu biti uz njih. Svaka skupina učenika treba odlučiti i obrazložiti za koji uređaj su se odlučili da bi ostao uz njih u kriznoj situaciji.

Ponuđeni uređaji su: PC/računalo, laptop, tablet, pametni telefon, igrača konzola, e knjiga/čitač.

Svaki učenik u pojedinoj grupi ima kratko vrijeme pripreme, odnosno promišljanja o izboru uređaja i razloga zašto je baš on bitan za moderan život. Kroz 1 minutu mora izložiti svoje razloge odabira sa svojom skupinom. Nakon raspravljanja, svaka osoba u skupini glasuje za uređaj za kojeg misli da bi trebao ostati. Nakon odluke i prezentiranja glasnogovornika svih skupina, te prebrojavanja glasova odlučuje se koji uređaj ostaje, a koji moraju otići iz skloništa. Većina učenika odlučila se je za laptop i pametni telefon.

Pojedini razredni odjeli imali su zadatak izraditi reklamu za novi aplikacijski softver dizajniran za rad na pametnim telefonima, tablet računalima i ostalim mobilnim uređajima.

Učenici kritički razmišljaju o mogućnostima poboljšanja interneta. Pri tome analiziraju i raspravljaju odgovore na pitanja: što vole na internetu, da li su im potrebne dodatne online usluge, koji su trenutni problemi koji ih ometaju ili uzrujavaju na internetu, treba li internet biti sigurniji, što učiniti kako bi internet bio bolje mjesto za rad i zabavne aktivnosti.

Učenici u grupama imaju izazov osmisliti kreativni aplikacijski softver koji će omogućiti korisnicima da iskoriste što više online usluga uz siguran i kvalitetan rad na internetu.

Slika3Grupe svoju ideju predstavljaju ostatku razreda kroz informativan i zanimljiv plakat ili prezentaciju. Moraju uvjeriti svoje razredne prijatelje da je baš njihov aplikacijski softver najbolji. Slijede pitanja i diskusija te odabir pobjednika.

Slika 3. Učenici u izradi reklama za novi aplikacijski softver

Reklama za novi aplikacijski softver

Plakati su izrađeni u Microsoft Wordu, pri čemu su učenici pokazali svoje vještine oblikovanja teksta, slika, odlomaka i dokumenta.

Scenariji za nastavu preuzeti su s galerije nastavnih sadržaja za škole povodom Dana sigurnijeg interneta.

Obrazovni priručnik „The Web We Want“ namijenjen je učenicima dobi 13 -16 godina. Razvili su ga mladi ljudi s ciljem da unaprijedi njihova promišljanja i rasprave te omogući odgovor na brojna pitanja uključujući online ugled, privatnost, preuzimanje sadržaja, potrebu da dobro misle prije objavljivanja sadržaja na internetu, sudjeluju proaktivno i odgovorno, uvažavajući prava i odgovornosti. Priručnik je dizajniran za uporabu u učionici/nastavi kao i za dodatnu samostalnu edukaciju. Možete ga preuzeti s mrežne stranice www.webwewant.eu u PDF obliku na raznim jezicima.

Priručnik je radna bilježnica s brojnim zadacima i aktivnostima za učenike. Neka od poglavlja su:

Moja online prava i odgovornosti
Informacija nije znanje
Sudjelovanje na webu
Oblikujte svoj ​​identitet
Pokaži se, ali ne previše!
Privatnost – moje najveće blago
Što je autorsko pravo?
Jeste li vi pirat?

Zanimljivi su kvizovi, jedan od njih možete isprobati ovdje.

Svi učenici su dio vremena posvetili edukativnim interaktivnim online igrama iz serije

igara Radoznalci u akciji “Sigurniji internet za djecu i mlade”, kao i proučavanju sadržaja priručnika o sigurnosti na internetu dostupnih na mrežnoj stranici www.ucitelji.hr.

Sigurna lepeza različitih radionica

sandra_dasencic

Sandra Dasenčić Eterović

Svake godine, zastvorimonimanje za obilježavanjem Dana sigurnijeg interneta u našoj školi jako raste, pa tako i broj učenika koji svojom kreativnošću žele na što zanimljiviji način doprinjeti sigurnijem korištenju interneta.

U skladu sa motom 2014. god. „Stvorimo bolji internet zajedno“, Dan sigurnijeg interneta smo ove godine obilježili izradom raznovrsnih edukativnih materijala.

U izvođenju ovog projekta bili su uključeni svi učenici naše škole i razrednici, a posebno aktivni bili su učenici 8. razreda koji su svoje prezentacije pripremali za edukaciju mlađih učenika. Sve aktivnosti i radovi o Sigurnijem internetu biti će objavljeni na web stranici naše škole.

Radovi učenika

Glogsteri

clip_image002

 

Koristili smo WEB 2.0 alate u nastavi, pa su tako učenici 6. razreda pomoću multimedijskog alata Glogster-a izradili online poster.

 

clip_image004Edukativne brošure

U programu Microsoft Office Publisher, učenici 6. i 7. razreda izradili su edukativne brošure.

 

clip_image006Kalendar

U programu Microsoft Office Word, izrađeni su kalendari u 7. razredu.

Plakati

Nakon prezentacije o sigurnijem internetu učenici 6. razreda, izradili su plakat na kojem su naveli savjete za sigurno korištenje interneta.

clip_image008 clip_image010

Igra „Čovječe osvijesti se“

clip_image002[5]Igra koja je izrađena u 7. razredu, a cilj igre je obnoviti svoje znanje o internetu i prisjetiti važnih pravila kako bi ostali sigurni na internetu. Igra je zabavna i potiče na kreativnost, a korištena je kao motivacijski dio nastavnog sata.

Prezentacije učenika

clip_image014Korištenjem programa Microsoft Office PowerPoint-a, učenici 8. razreda izradili su brojne prezentacije o zadanoj temi.

Iz široke lepeze raznih mogućnosti koje nam nudi internet, moramo biti svjesni opasnosti koje vrebaju i biti odgovorni sudionici korištenja interneta.

„Dobar odgoj, pristojno ponašanje, iskustvo i podrška roditelja i učitelja važni su i u virtualnom svijetu.“

Online informacije za sigurnu prezentaciju

violeta_odorcic

Violeta Odorčić

IMG_2184Od 3. veljače do 14. veljače 2014. godine provela sam 2 sata rada s učenicima izborne nastave informatike 6. razreda. Razgovarala sam s njima i ovoj temi i dobila njihove povratne informacije. Zatim su krenuli u izrađivanje Power Point prezentacije na zadanu temu.

Tijekom razgovora povratne informacije učenika bile su poprilično različite. Kako su to četiri grupe, opisati ću svaku pojedinačno. U svakoj grupi održala sam uvodni razgovor o sigurnosti na internetu postavljajući im neka od pitanja: „Što znate o sigurnosti interneta?“, „Koje vrste zaštite poznajete?“, „Koje on-line opasnosti poznajete?“, „Kako se vi ponašate u on-line komunikaciji s drugima?“, „Što biste vi poduzeli kako bi internet bio sigurniji?“, „S kime biste razgovarali o opasnostima interneta?“.

IMG_2185Prva skupina učenika nije bila oduševljena temom uz obrazloženje kako oni često posjećuju stranice ne obazirući se sigurnost općenito. Tada sam ih kroz razgovor pokušala staviti u poziciju u kojoj imaju na raspolaganju vrhunsku hardversku i softversku opremu te popriličnu financijsku korist. Odmah su se uhvatili izrade prezentacije koristeći izraze: hakeri, generatori lozinki, veća kontrola u kući, i sl.

Druga skupina učenika odmah nakon uvodnog razgovora se uhvatila „posla“ u izradi prezentacija, ali na način definiranja i obrazlaganja raznih pojmova vezanih uz zaštitu (što je lozinka, povijest u web preglednicima, virus i sl.). I ovu skupinu sam razgovorom stavila u istu poziciju kao i prvu skupinu i dobila još bolje rezultate i motivaciju.

IMG_2186Treća skupina zasula me je pitanjima tehničke prirode vezane uz pojmove koje uopće smiju koristiti u prezentaciji i kako ju izraditi, koliko slajdova, kakve slike smiju koristiti i sl. Nakon što sam i njima objasnila poziciju već opisanu dobila sam slabiju motivaciju od ostalih dviju grupa. Ponovila sam s učenicima pojmove i definicije vezane uz zaštitu na internetu(što je lozinka, korisničko ime, virusi, on-line reklame, linkovi, antivirusni programi, vatrozid i sl.).

Četvrta skupina također se odmah uhvatila „posla“, ali ne s entuzijazmom kao druga skupina. Nakon što sam i njima objasnila već spomenutu poziciju, uslijedila su pitanja najviše vezana uz zaštitu djece unutar kućne okoline.

IMG_2187Na kraju, u sve četiri grupe klasične metode motivacije nisu bile od pomoći. Mislim kako su oni svjesni raznih opasnosti ali i sudionici u mnogim on-line aktivnostima vezanim iz kršenje autorskih prava, neovlaštenim skidanjem raznih filmskih, muzičkih i softverskih sadržaja. Teško je motivirati učenike na „fer play“ kad su im takvi sadržaji dostupni.

Svi učenici koristili su on-line informacije, tekst i slike, pri izradi prezentacija, te sam ih savjetovala da budu što konkretniji u opisivanju oblika rješenje i načina zaštite.