10 godina RivaOn Obrazovnog portala srednjih škola Zadarske županije

edin 

Glavni urednik portala RivaOn

edin

Kao što možemo iščitati iz rječnika Vladimira Anića, utopija je neostvariva zamisao, zamisao bez podloge, idealno stanje koje se ne može ostvariti, a utopist osoba koja se zanosi utopijom! Srećom, mnogo je osoba koje vjeruju da su granice stvarnosti, budućnosti i utopije gotovo nevidljive!

 

 

Spoznaja…

Prije dvadesetak godina, u kasnim noćnim satima, u praznoj školskoj učionici, počeo sam „lupati“ po tadašnjem čudu od računala: IBM-u 386 s nekoliko kb memorije,  Windowsima 3.1. Učio sam WinWord i Excel, uvjeren da će to znanje doskora biti svakodnevnica, neophodnost s kojom će učenici već ulaziti u škole!

Slika9Zašto?! Jednostavno, utopističko vjerovanje, koliko god to izgledalo kao Orwelow svijet, svjesnost da tehnološki razvoj od vatre, kola, svemirske letjelice, kreće u smjeru hiperbrze globalizacije, informatizacije, internetizacije. Svjesnost da će moji učenici u narednih nekoliko godina biti generacije računala, interneta, bežične komunikacije, da će znanje biti mjereno okvirom mogućnosti nalaženja i korištenja informacijama, a ne njihovim pukim memoriranjem! Svjesnost da će moj poziv nastavnika, onoga koji podučava, doživjeti velike promjene i da će učenici nadmašiti učitelje, da će oni učiti nas, a mi ćemo ih samo usmjeravati, poput kapetana!
To me odlučno poticalo u praznoj školskoj učionici. Učenje!

Ono što me fascinira je brzina kojom se sve razvijalo i kojom se razvija, ali, s druge strane, i otpor, strah „starijih“ generacija pred neumitnosti i neophodnosti onoga što dolazi – potrebe korištenja novih tehnologija u novom nastavnom procesu, novom načinu poučavanja, novom pedagoškom pristupu.
Jutro u učionici, iz utopije u realnost!

Početak…

Informatičke i komunikacijske tehnologije postajale su ubrzane, kompleksne, ali i sve jednostavnije, pristupačnije. Ubrzano su ulazile u sve pore društva, a naročito u škole u kojima se isprepliću tradicija i budućnost, novi pogledi, progresije. Sve se više osjećala potreba, neumitnost daljnjeg obrazovanja u korištenju tih novih tehnologija koje su širom otvorile vrata novim izazovima, potpuno novim pristupima nastavi, učenju. One su postale nezaobilazno pomoćno sredstvo u nastavi s nezaustavljivim proporcionalnim rastom primjenjivosti!
Sva znanja koja sam stekao i koristio pri poučavanju uz pomoć novih tehnologija, uvelike su olakšali moj rad, animirali me i motivirali, ali motivirali i moje učenike. Njihova aktivnost postala je izraženija, a oni sami stvaratelji nastavnih sadržaja. Učenici su postali stvaratelji, a novi nastavni sadržaji – nove aktivne metodičke jedinice.
Upravo ta znanja i spoznaje želio sam podijeliti i sa svojim kolegicama i kolegama u školi. Pa, zar to i nije moj poziv?!

Želio sam podijeliti svoja znanja i spoznaje s nastavnicima koji će ih primijeniti u svom radu i kao takve još šire i kvalitetnije usmjeriti prema učenicima, stvarati kvalitetniji nastavni proces koji će stvarno zainteresirati učenike.
Utopija!
Njihovo nepovjerenje prema novim tehnologijama, pa i samoj informacijsko- komunikacijskoj opremi, za mene je bilo pomalo nestvarno, ali sam bio svjestan toga. To je bio novi izazov!
Kako?

Prihvaćanje…

U svakom čovjeku skriva se vječna težnja za spoznajama, ali i zabavom, igrom! Postoji ono nešto pomalo narcisoidno! Tko to neće pogledati TV emisiju u kojoj je i on  snimljen ili neće kupiti novine ako je u njima njegova slika, tekst o njemu?!

To je „rješenje“ motivacije, a elementi obrazovanja usmjerit će se postupno! Alat koji mi je tada bio dostupan bio je WEB, a novinarska i fotografska iskustva dobrodošla. Izradivši prve školske web stranice, nastojao sam aktualizirati događaje u školi, informirati, ali uz što više slikovnog materijala i tekstova koje su pisali sami učenici i nastavnici! Odjednom je pozornost djelatnika škole bila zaokupljena. „Ej, da li si vidjela slika5fotografiju A. M. na školskim stranicama?“ Negativan odgovor, ali pozitivna želja da ju pronađete, pogledate! Nastavnici kreću u internetski „lov“ na stranice, ali i nesvjesno savladavanje osnova korištenja računala, novih alata. Doskora se interes proporcionalno povećavao, a sami nastavnici potakli su želju za učenjem, radionicama i primjenom tih novih spoznaja i alata u svojoj djelatnosti, u svojim nastavnim procesima.
Kolo je pokrenuto i nakon dvije godine igre i nekoliko informatičkih radionica već se 90 % djelatnika zbližilo s računalom i osnovama novih tehnologija. Uočili su i osjetili prednosti koje im kao ispomoć u kvaliteti nastave pružaju nove tehnologije. Krenuli su!
Svjesnost da iskustva i pristup poticanju obrazovanja uz pomoć Weba daje velike rezultate u mojoj sredini, ponukalo me da ovaj mali školski projekt prezentiram na CARNetovoj korisničkoj konferenciji CUC 2000., a pozitivne reakcije slušatelja i sudionika potakle su me na daljnja promišljanja: „Zašto ovo ne primijeniti na širu, veću prosvjetno-pedagošku zajednicu, na moj grad, moju županiju?“

Obrazovni portal…

Ideja Obrazovnog portala svih srednjih škola Zadarske županije RivaOn time je dobila svoj temelj i idejni okvir, a nakon dizajnerskog dijela i informatičke potpore Nevena Pintarića, dobila je svoj konačni identitet obrazovnog portala.
Prezentacijom u listopadu 2000. godine RivaOn su prihvatili ravnatelji 21 srednje škole Zadarske županije na sastanku Vijeća ravnatelja srednjih škola Zadarske županije.
Pored ravnatelja, poseban doprinos i mogućnost kreativnog razvoja RivaOn, kao jedinstvenog projekta u Hrvatskoj, dala je Zadarska županija koja je RivaOn uvrstila u program javnih potreba u kulturi, prosvjeti, sportu, informiranju i tehničkoj kulturi kao projekt od izuzetne važnosti za srednjoškolsko obrazovanje u županiji.
Moja usmjerenosti bila je na obrazovanju i promicanju uporabe informacijsko-komunikacijskih tehnologija u školama, u svim segmentima, od administrativnih poslova, redovne nastave pa do svih izvannastavnih sadržaja. Cilj je bio potaknuti i obrazovati nastavnike, kao i učenike.
Tih prvih godina 21. stoljeća korištenje novih tehnologija u školama, pa i šire, još uvijek je predstavljalo novi iskorak koji mnogi nisu mogli sagledati u današnjem svjetlu. RivaOn je organiziranjem Školskih redakcija RivaOn, uspješno potakla okolinu u stvaranju školskih web stranica te uključila u njihov rad sve više učenika i nastavnika.
Organiziranjem brojnih novinarskih i radionica korištenja IK tehnologija RivaOn je dala obol promicanju i širenju uporabe novih pogleda na suvremeni pedagoški pristup nastavi i nastavnom procesu u koji su sada aktivno uključeni gotovo svi nastavnici, ali i svake godine nove generacije mladih srednjoškolaca.

… svih srednjih škola Zadarske županije

 

Drugi cilj Obrazovnog portala RivaOn bio je povezati sve srednje škole Zadarske županije – međusobno ih upoznati. Do tada su učenici, pa i poneki nastavnici, malo znali o srednjim školama u svojoj županiji. Surađivali su, ali su međusobno bili dosta zatvoreni. Informacije o radu, kreativnosti, uspjesima pojedinih škola teško su se mogle doznati, međusobno razmjenjivati!
Upravo povezano s informiranjem o svakoj od srednjih škola u županiji, bilo je i dijeljenje informacija o aktivnostima u školama, ali i dalje – njihovim okruženjima, njihovim izvanškolskim aktivnostima. Škole i njihov rad postali su javno dostupni preko stranica RivaOn, a ono što ga čini još specifičnijim, je da su te informacije pisali sami učenici i nastavnici.
Na taj način je u proteklih deset godina kroz redakcije RivaOn prošlo preko 350 nekadašnjih srednjoškolaca Slika6od kojih su mnogi danas poznati novinari i fotografi, a vodilo ih je 40-tak njihovih nastavnika. Na internetskim stranicama RivaOn objavljeno je preko pet tisuća članaka, vijesti i izvješća o zbivanjima u školama, gradovima županije i Hrvatskoj, a isključivo vezano uz prosvjetu, školski sport i odgojno pedagoški rad.
Još jedna od karakteristika portala je njegov pozitivan stav u izvještavanju o svim događanjima, a sve iz pera i kamere učenika.

Za kraj, zašto RivaOn?!

Zato što je već stoljećima zadarska riva mjesto susreta, ćakula, prvih ljubavnih pogleda, prijateljstava! To neprikosnoveno obilježje Zadra željeli smo „obući“ u suvremeno ruho kroz ovaj elektronski identitet!

10 godina kasnije

Ova monografija nije osvrt na proteklih deset godina, već iznova pogled prema naprijed, pogled prema budućim projektima koje ovaj jedinstveni obrazovni portal  njeguje, a to je sloboda učeničke kreativnosti.
Na tom je tragu redakcija pokrenula niz manifestacija između kojih je i Nagradni natječaj digitalne fotografije učenika srednjih škola Zadarske županije, pod simboličkim nazivom „Oko učenika“. U dosadašnja četiri natječaja sudjelovalo je ukupno 194 srednjoškolaca s 411 digitalnih fotografija. Svi su iskazali veliku kreativnost, a njihovi radovi su prodani na završnim svečanostima. Novac prikupljen na tim aukcijama uvijek je bio usmjeren prema humanitarnim ciljevima, nabavkama opreme za pojedine učenike s posebnim potrebama.
Na istom tragu je i ovogodišnji natječaj koji je kao temu odabrao „Vrijeme“, vrijeme u kojem ovi mladi ljudi svoju kreativnost dijele s nama. Trideset najboljih radova, po procjeni Stručnog povjerenstva, nalazi se na stranicama ove monografije i potvrđuje koliko je široka njihova kreativnost, koliki su potencijali ovih mladih bića koje podučavamo, usmjeravamo prema boljoj budućnost.
Ove godine redakcija RivaOn krenula je i korak dalje. Potaknuta novim pristupima u njihovom školovanju, uvođenjem državne mature i pisanja eseja, odlučili smo pokrenuti i natječaj za kratku priču s ciljem da se učenici iskažu i u pismenom izražavanju. Ove dvadeset i tri priče naših srednjoškolaca iznova ukazuju na njihovu bezgraničnu maštu i kreativnost, samo ako im se dade malo prostora, a redakcija RivaOn i ova monografija upravo to rade – daju prostor mašti naših snova uobličenih u tekstove NAŠIH učenika!

Prošećite i vi našom Rivom!

10 godina RivaOn jedinstvenog obrazovnog portala

darko-jurekovic

U protekla dva desetljeća živjeli smo zgusnutu povijest, bogatu značajnim događanjima i velikim promjenama na koje su velik utjecaj imale informacijske i komunikacijske tehnologije. IKT su se i same intenzivno razvijale u tom razdoblju, preko pojave World Wide Weba, različitih inačica Windowsa, širenja interneta do velikog broja malih i multifunkcionalnih uređaja koji danas u sebi objedinjuju i mogućnosti mobitela i mogućnosti prijenosnih računala te sve raširenijeg „življenja u virtualnom“ kroz društvene mreže.

Pojava portala RivaOn

Slika4Vjerojatno će se činiti tek još jednim preuzetnim laskanjem ako među ona postignuća koja bih se usudio nazvati povijesno značajnim za naše školstvo u protek lom razdoblju, ubrojim i portal „RivaOn“ koji, evo, obilježava već deset godina neprekidnog rada i razvoja. „RivaOn“ je bio prvi portal u Hrvatskoj koji je uspio oko sebe okupiti sve srednje škole u jednoj županiji i prerasti u središnji informacijski servis namijenjen i školama i obrazovnim djelatnicima i učenicima. To je povijesna činjenica.

„RivaOn“ je ujedno i projekt čija uspješnost nadilazi okvire sredine u kojoj je nastao i opstao jer nas sve, u nemalom broju sličnih, ali i ne toliko trajnih ili uspješnih pokušaja stvaranja sličnih servisa namijenjenih školama, podučava mnogočemu. Podsjeća nas kako uspješnog projekta nema bez ideje, želje, žara i vizije „običnog“, takozvanog „malog“ čovjeka. Sati, dani, pa i probdjevene noći još bi se i mogli zbrajati i preračunavati u nekakvu materijalnu protuvrijednost, ali predanost i požrtvovnost profesora Edina Kadića i njegovih suradnika na portalu nije moguće ni izmjeriti ni nagraditi.

Potpora

„RivaOn“ nam otkriva i koliko je za uspješan projekt potrebno i važno razumijevanje i potpora sredine. Uza sav žar, entuzijazam i upornost svojeg pokretača i njegovih suradnika, portal vjerojatno ne bi doživio svoj deseti rođendan da ljudi poput gospodina Davora Vidakovića, ravnatelja Medicinske škole Ante Kuzmanića u Zadru i gospodina Pavla Račića, tadašnjeg pročelnika za društvene djelatnosti Zadarske županije, nisu prepoznali potencijal i vrijednost ideje ovakvog portala te osigurali potporu i resurse potrebne za pokretanje projekta i njegovo prerastanje u ono što „RivaOn“ danas jest.

„RivaOn“ nam pokazuje kako ideja i kreativnog potencijala ima uvijek i u svim sredinama, „velikima“ i „malima“, neovisno o tome koliko su „bogate“ ili „siromašne“ onime što se danas uobičajeno smatra mjerilom bogatstva ljudi i društva. Zadar je sredina koja je proživjela velika stradanja u Domovinskom ratu i koja se još oporavlja od gospodarskih teškoća koje su pratile tranziciju iz prošlog sustava u sadašnji. Kada se u takvoj sredini prepoznaje, razumije i, u okviru skromnih materijalnih mogućnosti, podupire projekt poput „Rive On“, to zaista zaslužuje pozornost i priznanje i struke i sustava i društva u cjelini.

Virtualna obrazovna zajednica

Slika8„RivaOn“ pokazuje i kako je stvaranje informacijskog servisa i „virtualne“ zajednice obrazovnih ustanova i djelatnika najuspješnije kada nastaje „odozdo“, unutar  sustava, među samim nastavnicima, čvrsto usidrenim u svojoj sredini i struci i svim njihovim životnim borbama i poteškoćama. Konačno, „RivaOn“ pokazuje i koliko tehnologija može postati korisna ako se ne bojimo toga što ju možda ne poznajemo dovoljno ili toga što se brzo i stalno mijenja i razvija.

Projekt ovog portala nastao je ponajprije iz potrebe i želje za stvaranjem nove zajednice, uz ponešto hrabrosti za sučeljavanje sa svim pitanjima koja to stvaranje sa sobom nosi. Ovladavanje tehnologijom (odnosno svim tehnologijama koje su od početka portala do danas korištene na njemu i oko njega) slijedilo je potom, gotovo usput. I svakako kao nešto samorazumljivo.

U našem školstvu, gdje ne nedostaje tehnologija, ali nažalost ni suzdržanosti u njihovom prihvaćanju, korištenju i iskorištavanju, ovakvi primjeri zaslužuju pozornost i priznanje upravo stoga što su još uvijek iznimka ondje gdje bismo željeli da postanu pravilo.

Na kraju…

Koliko je proteklih deset godina bilo kratko ili dugo vrijeme, ovisi o motrištu. Godine 2000. vjerojatno su se činile dužima nego što se nam čine danas. Dalo bi se stoga naslutiti i kako će i sljedeće desetljeće proletjeti brže nego što se čini u ovom trenutku. U svakom slučaju, teško je na njegovom početku i naslutiti, a kamoli predvidjeti što nas, kad su tehnologije u pitanju, čeka na njegovom kraju. No, kakve god te tehnologije bile, vjerujem da će podjednako dobro služiti portalu „RivaOn“ na njegovom daljnjem putu prema punoljetnosti.

Portalu, njegovim korisnicima, ali i tvorcima želim da im i godine koje dolaze budu barem podjednako uspješne kao i ovih prvih deset koje upravo obilježavamo, a Edinu i njegovim suradnicima, kao i svima koji su pripomogli tome da „RivaOn“ postane ono što danas jest, veliko hvala u ime svih nas koji vjerujemo u potencijal tehnologija u obrazovanju, ali i u kreativnu snagu naših nastavnika i učenika te u projekte poput ovog.

Darko Jureković,
Voditelj programa „Suradnici u učenju“ (Partners in Learning)
Microsoft Hrvatska

“10 godina RivaOn” svečano obilježeno u Arsenalu

RivaOn

U četvrtak, 6. svibnja 2010., u Arsenalu je, uz nazočnost brojnih gostiju, nastavnika i ravnatelja te mnoštva srednjoškolaca, svečano obilježeno deset godina rada Obrazovnog portala srednjih škola Zadarske županije RivaOn.
U uvodnim riječima svih domaćina i gostiju mogla se prepoznati jedinstvena misao da ovih deset godina ne izgleda mnogo, ali kada je tehnologija u pitanju, onda je to izuzetno dug vremenski period s izuzetno brzim promjenama.

Slika1„Teško je sažeti sve što smo radili u ovih deset godina. Čovjek samo srcem dobro vidi jer bitno je očima nevidljivo, a nevidljiva je upravo ova simbioza svih srednjih škola jer cijelu ovu svečanost, kao i cijeli RivaOn, iznjedrili su učenici i nastavnici gotovo svih srednjih škola naše županije. Isto tako, učenici koji su sa svojim radovima sudjelovali u ovim natječajima koji su prezentirani u monografiji, pokazali su ono bitno, ono najljepše u fotografijama, u kratkim pričama. U njima je ogledalo njihovih duša koje moramo slijediti, podupirati i dati im prostora da se iskažu“, naglasio je u uvodu Edin Kadić, urednik portala i idejni začetnik cijelog projekta.
Davor Vidaković, ravnatelj Medicinske škole Ante Kuzmanića, istaknuo je dugogodišnji rad profesora Kadića u promicanju novih tehnologija i projekta RivaOn te Medicinsku školu kao pionira u primjeni informacijsko-komunikacijskih tehnologija, ne samo u Zadru, već u cijeloj Hrvatskoj.

„Ponosni smo na sve učinjeno i zahvaljujući Kadiću, velikom vizionaru, ovaj su projekt prihvatile sve škole Zadarske županije. Četvrti se put održava natjecanje u digitalnoj fotografiji „Oko učenika“, a ove godine prvi put imamo i natjecanje učenika za kratku priču, što je učenicima odlična motivacija i za državnu maturu“, rekao je Vidaković. Napomenuo je da su Iskon i RivaOn jedini portali u Hrvatskoj koji postoje preko deset godina, a u svijetu svakodnevnog razvoja tehnologije, to je i više no dobar uspjeh.
Nazočnima su se obratili Darko Jureković, PIL Manager Microsofta Hrvatska,  Zvonimir Stanić, ravnatelj CARNeta te Zoran Paldi, ravnatelj Uprave za informatiku i tehnologije Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa, koji su u svojim istupima naglasili značaj ovakvog projekta, ali i viziju i entuzijazam profesora Kadića u ostvarenju ovako visokih ciljeva.
Projekt i portal RivaOn u cijelosti podržava i financira Zadarska županija te je stoga i pročelnik Upravnog odjela za društvene djelatnosti Zadarske županije Ivan Šimunić istaknuo: „Kada su 2002. godine decentralizacijom škole došle pod okrilje Županije, time su stvoreni mnogi preduvjeti i znatno je olakšalo funkcioniranje portala RivaOn. Uz to, upravo se Medicinska škola, u kojoj inicijator RivaOn – profesor Kadić radi, nametnula kao centar na području promicanja informatizacije škola i primjene novih tehnologija.“

Slika2U nastavku proslave doktor Mirko Jamnicki Dojmi prezentirao je monografiju „Deset godina RivaOn“ u kojoj su u predgovoru „progovorile“ osobe direktno  involvirane u nastajanje i postojanje RivaOn te  objedinjeni učenički radovi: dosadašnja četiri natječaja digitalne fotografije, svih 30 najboljih ovogodišnjih digitalnih fotografija te 23 kratke priče ovogodišnjeg prvog natječaja.
Uslijedio je najuzbudljiviji dio svečanosti. Ispred razigrane, mladenačke scenografije/grafita učenika Škole primijenjenih umjetnosti i dizajna predstavilo se svih 43 učenika koji su sudjelovali u natječaju digitalne fotografije, a zatim i 24 učenika čiji su radovi ušli u uži izbor. Ivana Milutin, voditeljica programa, pročitala je odluku stručnog povjerenstva (Saše Bonačića i Vladimira Ivanova):

Ovogodišnja najbolja fotografija po odluci povjerenstva je:

  1. „Golden age“ – Inga Jurin, Klasična gimnazija Ivana Pavla II.
  2. „Usamljena duša“ – Lucija Ivković, Gimnazija Franje Petrića

Potom je Ivana sa stranica RivaOn pročitala i najbolje radove po izboru posjetitelja RivaOn, a u tom trenutku to su bili:

  1. „Vrijeme u rukama“ – Petra Dilber, Gimnazija Franje Petrića
  2.  „Žut se nosi“ – Edita Brčić, Gimnazija Jurja Barakovića

Slika3 Svi nagrađeni dobili su prigodne poklone (digitalne fotoaparate, prijenosne DVD playere i digitalne frameove, printere) sponzora BenQ-a, King ICT-a, Radija 057 i Zadarske županije.

Opet je ispred pozornice poklone primilo još 23 učenika, sudionika 1. natječaja kratke priče. Profesor Ante Murn, predsjednik Stručnog povjerenstva, koje su još činili prof. Vlatko Majić i prof. Ante Mihić, pročitao je mišljenje povjerenstva i proglasio najbolji rad ovogodišnjeg natječaja:
Najbolja priča ovogodišnjeg natječaja, po odluci Stručnog povjerenstva, je priča Izabele Laure iz Gimnazije Jurja Barakovića kojoj je pripala glavna nagrada – prijenosno računalo koje je donirao „F-tours“ iz Splita. Nagrade su uručili gospodin Ivan Šimunić i Egidio Košta.

Na kraju svečanosti gospoda Ivan Šimunić i Edin Kadić uručili su zahvalnice svim srednjim školama Zadarske županije te 35-ero nastavnika koji su u proteklih deset  godina vodili svoje školske redakcije RivaOn.
Cijelu svečanost uveličali su svojim nastupima Klapa Magnifica te Ines Piknjač i Duje Miliša iz Prirodoslovno-grafičke škole dok je program nadahnuto vodila  Ivana Milutin, nastavnica u Pomorskoj školi.
Uslijedilo je poziv svim sudionicima da se za tri tjedna ponovo okupimo na humanitarnoj aukciji svih 30 fotografija te druženje uz domjenak, a sa zajedničkom željom da se vidimo i sljedeće godine!

Napomena: Članak je preuzet sa službenih stranica RivaOn portala.

Razgovor s mr. sc. Miroslavom Huđekom

prva-lidija

Varaždinska županija prepoznatljiva je po nizu kulturnih, povijesnih i gospodarskih znamenitosti, a jedan od njenih „brandova“ je i obrazovanje.
S mr. sc Miroslavom Huđekom, pročelnikom Upravnog odjela za prosvjetu Varaždinske županije razgovarali smo o nastavi informatike koju imaju sve škole u Varaždinskoj županiji, o Centrima izvrsnosti čiji polaznici postižu zaista izvrsne rezultate na državnim i međunarodnim natjecanjima, o kampanji za upise u srednje škole kojom se srednje škole predstavljaju budućim učenicima na zanimljiv, multimedijalni način, o međunarodnim projektima na području obrazovanja i o još mnogo toga.

Za početak citiramo gospodina Huđeka: „Važni su ljudi, znanje i dobra volja da se nešto napravi“, a sve ostalo pogledajte u videoisječku.

Državno natjecanje iz informatike-računalstva i INFO-kup natjecanje

prva-zeljkaK

19. državno natjecanje iz informatike-računalstva i Natjecanje iz izrade softverskih radova (INFO-kup natjecanje) učenika osnovnih i srednjih škola Republike Hrvatske organiziralo je i provodilo Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa i Agencija za odgoj i obrazovanje uz stručnu organizaciju DUMP – Udruge mladih programera.


Od 13. do 16. svibnja 2010. godine u Puli su se okupili najbolji hrvatski mladi informatičari i njihovi mentori koji su to pravo stekli postignutim rezultatima na županijskim natjecanjima. Na Državno natjecanje iz informatike-računalstva i INFO-kup natjecanje pozvano je 165 učenika i 70 mentora. Najveći broj učenika stigao je iz Grada Zagreba i to čak 71, a zatim slijede Osječko-baranjska županija, Primorsko-goranska, Varaždinska, Međimurska i Zagrebačka županija, dok su ostale županije zastupljene s nešto manjim brojem učenika. Ove godine na Državnom natjecanju, na žalost, nismo vidjeli učenike iz Šibensko-kninske županije, Ličko-senjske, Virovitičko-podravske, Dubrovačko-neretvanske te Koprivničko-križevačke županije.

Od 79 učenika osnovnih škola, 34 učenika natjecalo se u programskom jeziku LOGO, 37 u programskim jezicima BASIC/PASCAL/C/C++ dok je na INFO-kup natjecanju bilo predstavljeno 15 autorskih softverskih radova.

Od 86 učenika srednjih škola, 48 učenika se tijekom dva dana natjecalo u rješavanju problemskih zadataka u programskim jezicima PASCAL/C/C++, 31 učenik u kategoriji Osnove informatike, a na INFO-kupu je predstavljeno 11 autorskih softverskih radova.

Tri najuspješnija rada u kategoriji INFO-kupa za učenike srednjih škola predstavljena su 18. svibnja 2010. u Varaždinu na Imagine Cup natjecanju u organizaciji Microsofta Hrvatska .

27 učenika – najuspješnijih srednjoškolaca na Državnom natjecanju, a među njima i najbolji osnovnoškolac, Mislav Balunović, učenik 8. razreda, steklo je pravo sudjelovanja na 16. hrvatskoj informatičkoj olimpijadi – HIO 2010. održanoj 22. svibnja 2010. u Zagrebu u organizaciji Hrvatskog saveza informatičara. Najbolje plasirani učenici nastupit će na međunarodnim natjecanjima u 2010. godini i to na 17. srednjoeuropskoj informatičkoj olimpijadi – CEOI u srpnju 2010. u Slovačkoj te 22. međunarodnoj informatičkoj olimpijadi – IOI u kolovozu u Kanadi.

Rezultate svih kategorija natjecanja možete pronaći na stranicama natjecanja.

Najuspješnije učenike koji su u svim kategorijama osvojili jedno od prva tri mjesta nagradili smo knjigama koje je poklonio ured Microsofta Hrvatska, vaucherima za besplatne e-tečajeve koje je poklonila tvrtka COGNITA d.o.o. te paketima za učenje koje je poklonilo ALGEBRA učilište. Zahvaljujemo sponzorima na vrijednim i korisnim poklonima.

Također se zahvaljujem cijelom Državnom povjerenstvu, stručnim suradnicima iz DUMP-a, Udruge mladih programera, svim vanjskim suradnicima iz Microsoftovog ureda u Zagrebu i kolegama iz Microsoftovih inovacijskih centara u Varaždinu i Splitu te svim mentorima-volonterima koji su pomogli da se 19. državno natjecanje iz informatike-računalstva i natjecanje iz izrade softverskih radova (INFO-kup natjecanje) učenika osnovnih i srednjih škola Republike Hrvatske uspješno i profesionalno provede.

Čestitke svim pobjednicima!

U nastavku pogledajte sve zadatke s ovogodišnjeg državnog natjecanja.

Informativni dan internetskog portala eTwinning

zeljkaMB

OLYMPUS DIGITAL CAMERA         etw1

U Zagrebu je 7. svibnja 2010. godine u organizaciji Agencije za mobilnost i programe Europske unije održan eTwinningov informativni dan na kojemu se okupilo oko 120 obrazovnih djelatnika iz dječjih vrtića, osnovnih i srednjih škola, centara za odgoj i obrazovanje te predstavnika MZOŠ-a i AZOO-a. Skup se prenosio uživo pomoću programa Live Meeting u okviru programa „Suradnici u učenju“. Cilj informativnog dana bilo je predstavljanje rada portala eTwinning, mogućnosti i aktivnosti koje nudi i dostupnih radionica profesionalnog usavršavanja.

 

Internetski portal eTwinning pokrenut je prije pet godina kako bi se europskim školama omogućila suradnja pomoću informacijsko-komunikacijskih tehnologija. Republika Hrvatska je prije godinu dana dobila pravo sudjelovanja u ovome programu, odnosno pravo na ostvarivanje školskih partnerstava u bilo kojem području obrazovanja. Koliko je bilo zanimanje i potreba za upoznavanje s radom kolega u drugim zemljama, govori podatak da je u godinu dana oko 170 učitelja i nastavnika iz 140 hrvatskih škola počelo koristiti program. Zahvaljujući Agenciji za mobilnost i programe EU koja u Hrvatskoj provodi programe cjeloživotnog učenja unutar kojih je i eTwinning, hrvatske odgojno-obrazovne ustanove mogu ostvarivati projekte sa svojim kolegama u europskim zemljama. Razvojem i dostupnošću IK tehnologija, svijet doista postaje „globalno selo“ što dokazuje i brojka od 90000 aktivnih članova koji provode preko 5000 projekata.

 

Program Informativnog dana

 

Informativni dan započeo je pozdravnom riječju gospođe Tine Šarić, ravnateljice AMPEU.

Ukoliko niste bili u prilici prisustvovati predavanjima niti pogledati prijenos uživo zahvaljujući „Suradnicima u učenju“, možete pogledati snimke svih predavanja na sljedećim poveznicama: 1. dio i 2. dio. Materijali u obliku PowerPoint prezentacija dostupni su na stranicama Agencije za mobilnost i programe EU.

Što je PDW ili radionica profesionalnog razvoja?

 

etw3

Svakako novost koja je odnedavno dostupna i hrvatskim obrazovnim djelatnicima. Professional developement workshops ili radionice profesionalnog razvoja aktivnost je namijenjena korisnicima portala eTwinning. Radionice se održavaju diljem Europe cijele godine, a traju od dva  do tri dana unutar kojih sudionici rade s kolegama iz europskih država na zajedničkim projektnim idejama, razvijaju svoje IKT vještine i usavršavaju se u vođenju eTwinning projekata u razredu. Radionice organiziraju zemlje koje sudjeluju u eTwinningu, a financijsku podršku sudjelovanja osigurava Agencija za mobilnost i programe EU. Na stranicama AMPEU redovito se objavljuje popis radionica s rokovima za prijavu, a dostupni su i materijali o održanim radionicama. Dakle, prijavite li se na određenu radionicu i vaša prijava bude prihvaćena (odobrena), dobivate mogućnost otputovati u neku europsku zemlju i sa sudionicima seminara dogovoriti buduću suradnju, odnosno projekt. Zvuči vrlo dobro, zar ne?

 

 

 

Kako ostvariti partnerstvo s drugom školom?

Ukoliko se želite uključiti u neki projekt ili ga sami pokrenuti, najjednostavniji način za pronalaženje partnera je da svoju školu prijavite na portal. Tad vam postaje dostupan forum za traženje partnera (partner-finding forum) i tražilica za pronalazak partnera (TwinFinder). Prijavljeni podaci o školi pohranjuju se u bazu podataka i koriste za povezivanje vaše škole s mogućim partnerima u tražilici.

Partnere za međunarodnu suradnju možete pronaći sudjelovanjem na kontaktnom seminaru koji organizira Agencija za mobilnost i programe EU ili neka druga europska agencija koja provodi Program za cjeloživotno učenje. Partneri se mogu tražiti i u bazama za traženje partnera:

  • eTwinning – omogućuje jednostavan način traženja škola i vrtića partnera diljem Europe kao i za rad na različitim nastavnim projektima pomoću interneta
  • Global Gateway je baza za traženje partnera u cijelom svijetu
  • Nacionalne agencije koje provode Comenius aktivnosti u Europi.

Osvrt ili kako do projektne ideje?

 

Informativni dan ponudio je pregršt informacija sudionicima koji su se po prvi put susreli s eTwinningom, a iskustva sudionika programa koji se provode unutar samog programa bila su vrlo korisna i za nas koji smo o portalu znali podosta, ali nismo ostvarili niti jednu suradnju. Primjerice, predajete li hrvatski jezik u osnovnoj školi, smatrate da ćete vrlo teško pronaći školu partnera s kojom biste mogli ostvariti nekakvu suradnju jer vi se bavite materinjim jezikom. Pogrešno! I bavljenje jezikom i bavljenje književnošću pruža niz mogućnosti za suradnju. Važna je ideja, a do nje je najteže doći. Kad jednom spoznate da postoje projekti u kojima učenici iz različitih zemalja stvaraju ili pričaju priču ili uspoređuju lokalne mitove ili se bave sličnim frazemima u različitim jezicima, ideja vam neće nedostajati.

Projekti u nastavi književnosti

alina 
Srednja škola Tudor Vladimirescu, Targovişte, Rumunjska

Svaki učitelj književnosti traži načine kako će svoje učenike potaknuti da uživaju u čitanju. Jedan od ugodnih i uvažavajućih načina na koji se to može učiniti je korištenje metode „Projekt čitanja” koji uključuje učenike u nizu aktivnosti.
Kao profesorica književnosti pokušala sam uključiti učenike u različite vrste aktivnosti i različite projekte. Moji učenici i ja bili smo uključeni u 27 međunarodnih projekata, najvećim dijelom preko portala eTwinning. U jednom projektu napravili smo časopis u kojem su učenici objavljivali svoje osvrte na pročitana djela, pjesme te članke o različitim aktivnostima. Neke od projekata možete vidjeti na stranicama didactic.ro Slava versului romanesc.

Dakle, Projekt čitanja, odnosno učenje kroz projekte, je način organizacije učenja koji omogućava različite međudisciplinarne i transdisciplinarne aktivnosti učenja u kojemu su učenici u središtu, a na problemima koji proizlaze iz svakodnevnog života.

Primjer jednog projekta

  1. Ideja
    Učenici interpretiraju odlomke koje smatraju značajnima ili koji im se sviđaju.
    Tijekom razgovora fokusiramo se na rasprave o knjizi i na čitanje učeničkih osvrta. Možemo započeti pitanjima: Zašto si odabrao tu knjigu?, Koji dio ti se najviše svidio?, Zašto? Učenici čitaju dio koji im se najviše svidio, iznose svoja razmišljanja i osjećaje o poruci knjige.
  2. Plan rada
    Za bolju organizaciju važno je dogovoriti kalendar i rokove za različite faze projekta tako da učenici budu svjesni svojih zadataka i odgovornosti te da im središnji problem bude stalno pred očima.
  3. Praćenje
    Učenike treba savjetovati, poticati i ohrabrivati tijekom ostvarivanja projekta.
  4. Vrjednovanje
    Potrebno je pripremiti obrasce za vrjednovanje i upoznati učenike s kriterijima vrjednovanja. Važno je da bude uključena i samoprocjena učenika te njihova ocjena projekta.
  5. Vrijeme za promišljanje vrlo je važno kako bi učenici mogli sintetizirati što su naučili. Osvrti mogu biti pismeni, primjerice dnevnik čitanja ili usmeni – grupni razgovor.
    Sve aktivnost u projektu trebaju biti objavljene bilo u obliku prezentacija, izložbe u školi ili slično.

Rezultati ovog projekta bili su prikazani u obliku postera i portfolija u kojima su učenici predstavili svoje dojmove, slike, opise,…
Učenici su predložili i novi projekt „Moja knjiga” u kojemu bi samostalno izrađivali cjelovite knjige.

Prijedlozi aktivnosti za projekt poticanja interesa za čitanje

 

  • Literarni blog u kojemu učenici predstavljaju dojmove i razmišljanja o pročitanim djelima
  • Literarni časopis koji izrađuju sami učenici
  • Čitanje knjige dojmova
  • Suradnja među učenicima iz različitih škola iz jedne ili više država
  • Čitanje i pisanje knjige
  • Predlaganje posebnih tema za razgovor i raspravu
  • Reklamiranje knjige – učenici prezentiraju knjige na atraktivan način
  • Književne izložbe – najbolja pjesma, crtež i slično koji ilustrira poruku knjige
  • Aktivnosti za i protiv, slaganje/neslaganje
  • Crtanje simbola knjige
  • Igra „Pogodi koja je knjiga“ – čita se odlomak ili neka izjava
  • Dijeljenje dnevnika čitanja, čitanje nečijih dojmova pa pisanje svojih komentara nakon čitanja knjige
  • Poistovjećivanje s likom – sličan/slična sam mu jer…
  • Lik – Što bih ja učinio/učinila da sam…
  • Koji lik bih htio/htjela biti? Zašto?
  • Napraviti crtež ili dijagram koji prikazuje razvoj lika u knjizi
  • Da sam ja autor knjige, napravio/napravila bih…
  • Promijeniti kraj priče
  • Poruke, razmišljanja, izjave prezentirane porukama na javnim mjestima, školskom hodniku i slično
  • Nacrtati/napraviti portret lika prema njegovom opisu u knjizi
  • Slažeš li se s načinom kako se lik ponašao?
  • Igra s kockicom – jedan učenik postavlja pitanje, a drugi mora brzo odgovoriti
  • Sličnosti i razlike između mene i lika iz knjige – Ja bih napravio/napravila, ja ne bih napravio/napravila…
  • Jesi li bio zabrinut/zabrinuta za neki lik?
  • Pisanje dnevnika čitanja svaki dan – Pročitao/pročitala sam, svidjelo mi se…
  • Točno/Netočno – učenik ispriča neki događaj iz knjige, a ostali trebaju odgonetnuti je li stvaran ili ne te koji dio je izmišljen
  • Predstavljanje knjige na listu A4 papira – poruka, simbol, činjenice

Više o našim projektima možete pročitati na sljedećim adresama:

  1. didactic.ro Slava versului romanesc
  2. didactic.ro Pasii copilariei
  3. Blog o našim književnim aktivnostima
  4. Projekt Virtual journey through European countries
  5. Primjer časopisa nastalog tijekom eTwinning projekta

Mala škola Twittera

arjana_blazic13

Twitter i Facebook

 

twitt1

U Hrvatskoj Twitter nije tako popularan kao Facebook i zasigurno broj korisnika Twittera neće u tako skoroj budućnosti nadmašiti broj ljubitelja Facebooka. Mnogi, na žalost, ne znaju da Twitter pruža fantastične i još uvijek nedovoljno iskorištene mogućnosti svim korisnicima, a pogotovo nama koji radimo u obrazovanju. Twitter je, naime, odlična podloga za cjeloživotno učenje i neiscrpan izvor materijala kojima možemo obogatiti naš svakodnevni rad u razredu, osuvremeniti ga ili promijeniti na bolje jer, ono što je američki nastavnik John Cotton Dana rekao početkom XX. stoljeća, u današnjem je svijetu posebice aktualno: Onaj tko se usudi podučavati, nikad ne smije prestati učiti.

 

Što je Twitter?

twitt2[3]

Twitter je društvena mreža koja se još naziva mikroblog što ukazuje na komuniciranje kratkim porukama. U tom je pogledu Twitter sličan Facebooku, s tom razlikom da je maksimalni broj znakova u poruci ograničen na 140. To, međutim, nipošto nije ograničavajući faktor jer, prema nekim istraživanjima, većini je internetskih korisnika dovoljno 12 sekundi da „prelete” cijelu mrežnu stranicu i odluče hoće li se na njoj zadržati ili će „otklikati” dalje. Stoga je svaka kratka twitter poruka ipak dovoljno dugačka da u djeliću sekunde odredimo naše prioritete.

Komunikacija na Twitteru

 

tw3Poruke kojima komuniciramo nazivaju se twitovi (tweet, eng. = cvrkut) pa kažemo da twitamo. Sadržaj naših twitova najčešće je profesionalne prirode, no to nije pravilo.

Naravno, poruke u kojima pišemo o tome što smo danas pojeli, kakve smo cipele kupili ili s kim smo razgovarali, uglavnom izazivaju dosadu kod naših prijatelja twitteraša, za razliku od twitova u kojima pišemo o nekom obrazovnom projektu koji želimo provesti, nekom novom web 2.0 alatu ili nekom odličnom članku o novim metodama podučavanja. tw4

Budući da sadržaj poruke često premašuje maksimalnih 140 znakova, dodajemo poveznicu na mrežnu stranicu na kojoj se nalazi informacija koju želimo podijeliti s našim kolegama te na taj način proširiti naš Twitter svijet. Da bismo skratili URL adresu dotične stranice s dugačke http://www.thedailyriff.com/2010/05/stephens-sound-advice-how-to-ace-the-sats.php na vrlo kratku http://goo.gl/mT52, na usluzi nam stoji čitav niz programa koji će našu poveznicu skratiti na najmanji mogući broj znakova poput TinyURL.comShort and tweet at 101.GSbit.ly.

 

tw5Ako nam se nečija poruka jako svidjela i smatramo da bi mogla zanimati i druge članove Twitter zajednice, možemo napraviti Retweet ili skraćeno RT. tw6
Korisnik koji je napravio RT na taj se način zahvaljuje korisniku koji je pronašao odličan sadržaj. Naravno, svi vole da se njihove poruke retwitaju jer to znači da je ono što oni objavljuju pametno i važno ne samo za njih, već i za cijelu Twitter zajednicu.

Moguće je slati i privatne poruke koje može vidjeti samo osoba kojoj su upućene. To su direktne poruke – DM (direct message).

tw7

Znak ljestve #, tj. hashtag nam omogućuje da se ne izgubimo u velikom broju twitova. Umetanjem ovog znaka ispred riječi moći ćemo pronaći sve twitove koji u sebi sadrže traženu riječ i #.

 

Korisnički račun

 

tw8Korisnički račun može se besplatno napraviti na stranici www.twitter.com. Klikom na Sign up otvara se stranica s obrascem u koji upisujemo tražene podatke. Puno ime koje se traži može, ali i ne mora biti korisnikovo stvarno ime. Isto vrijedi i za korisničko ime ispred kojeg uvijek dolazi znak @ i koje je ujedno i korisnikova Twitter adresa.

 

Kad sam otvorila Twitter račun u travnju 2009. godine, nisam bila sklona odavanju svog identiteta pa sam stoga izmislila korisničko ime iz kojeg se ipak naziralo tko sam: @abfromz = Arjana Blažić from Zagreb. U međuvremenu sam postala dio zajednice nastavnika iz cijelog svijeta te mi je bilo važno da oni znaju da sam ja zaista član obrazovne zajednice u Hrvatskoj. Stoga sam svoje stvarno ime navela na profilu, na kojem se, uz ostalo, nalaze i druge važne informacije po kojima me Twitter korisnici mogu prepoznati.

 

Twitter profil

Stranicu profila možemo urediti nakon što smo otvorili korisnički račun. U gornjem desnom kutu u izborniku Settings nalazi se obrazac u kojemu se određuje izgled i sadržaj Twitter profila. Ovdje se nalaze podaci o korisničkom računu, zaporka, biografija ne dulja od 160 znakova, fotografija, mjesto i vremenska zona te adresa mrežne stranice ili bloga. Korisnik može odabrati jedan od ponuđenih predložaka za profil stranice ili napraviti novi prema vlastitoj želji.

tw9                                          tw10

Obrazovna mreža

tw12

Kako bismo pronašli zanimljive korisnike koje ćemo slijediti, u gornjem desnom kutu jednostavno kliknemo na izbornik Find People i upišemo ime korisnika čije poruke želimo pratiti. 

tw13Možemo koristiti preporuke Twittera grupirane po interesnim sferama ili pratiti prijatelje naših prijatelja. Twitove nekog korisnika možemo slijediti jednostavnim klikom na Follow.

Iz korisnikovog profila i twitova ubrzo ćemo otkriti tko bi mogao biti zanimljiv, a tko baš i ne. Na primjer, ako netko neprestano twita o tome što trenutno jede, gdje je jučer bio ili nam želi nešto prodati, onda ga vjerojatno nećemo pratiti. Ako pak vidimo da korisnik objavljuje korisne poveznice te pri tom još redovito komunicira s ostalim članovima Twitter svijeta upućivanjem poruke na njihovo @korisničkoime, onda ćemo vjerojatno moći štošta naučiti od tog vrijednog člana Twiter zajednice. tw14

Na Twitteru nije cilj slijediti što više korisnika, nego slijediti kvalitetne korisnike. S vremenom će broj korisnika čije poruke pratimo rasti pa ćemo tako stvoriti našu vlastitu obrazovnu mrežu (PLN – Personal Learning Network) u kojoj ćemo, kao u jednoj velikoj složnoj zbornici, jedni drugima nesebično pomagati i time pridonijeti zanimljivijem, izazovnijem i suvremenijem radu u razredu.

Privatnost

 

tw15Na Twitteru je, baš kao i na Facebooku, moguće zaštiti privatnost poruka i profila.
No, na Twitteru se to ne preporučuje jer ako korisnik blokira svoje twitove, onda ćemo vrlo vjerojatno pomisliti da nije sklon suradnji i razmjeni znanja. Naravno, svatko ima svoje razloge za i protiv zaštite poruka i praćenja.

 

Dodatni programi tw16

 

tw17
Uz Twitter postoji niz programa pomoću kojih u našu poruku jednim klikom možemo dodati fotografiju ili video.

Twitter možemo, osim na mreži, koristiti i na čitavom nizu klijenata kao što su Tweetdeck, Seismic, Brizzly, Hootsuite itd. Tweetdeck je jedan od najpopularnijih te se besplatno može postaviti na naše računalo. Tweetdeck će naše poveznice automatski skratiti te će u potpunosti prikazati tzv. timeline, pregled svih twitova svih korisnika koje slijedimo. Moguće je dodati stupac s porukama u kojima se spominje naše @korisničkoime, stupac s privatnim porukama pa čak i stupac u kojem u realnom vremenu vidimo što se događa na našoj Facebook, MySpace ili LinkedIn stranici te istovremeno održavati nekoliko vlastitih korisničkih računa. Tweetdeck će također prikazati fotografije ili Youtube videoisječke bez potrebe odlaska u neku drugu aplikaciju.

 

  http://content.screencast.com/users/arjanab/folders/Default/media/134ca826-e66b-49b1-85d2-872f2a7e437d/bootstrap.swf

tw18

 

Neosporno je da je većina twitova na engleskom jeziku što je i razumljivo jer je engleski danas naša lingua franca, ali na Twitteru su unatoč tome zastupljeni svi jezici. Twitter je idealno mjesto za našu globalnu zajednicu u kojemu možemo jedni s drugima komunicirati, surađivati i učiti bez obzira na to koji jezik govorimo. I zato, ne oklijevajte… Dobrodošli u moj PLN.

 

U međuvremenu pogledajte i pročitajte:

Vragolasti miševi – Microsoft Mouse Mischief

prva-zeljkaK

MMM2
Microsoft nas u zadnje vrijeme često iznenađuje besplatnim i korisnim programčićima (Add-in) koji se mogu lako primijeniti u nastavi. Jedan od njih je i Mouse Mischief koji se instalacijom dodaje u program PowerPoint 2007 ili 2010 i nudi pregršt korisnih funkcija primjenjivih za vašu interaktivnu nastavu.
O čemu se radi? Sigurno se ponekad nađete pred obradom neke nastavne jedinice za koju znate da će učenicima biti nezanimljiva pa tražite način kako da ih motivirate. Mouse Mischief vam može pomoći da nastavu učinite zanimljivijom korištenjem višestruko interaktivnih „mouse“ lekcija. Učenici će međusobno surađivati prateći rad na projekcijskom platnu i istovremeno će svatko koristiti svoj miš. Ovisno o mogućnostima vašeg osobnog računala i broju dostupnih USB priključaka, mogućnost istovremenog korištenja je različita, a varira između 5 i 25 uključenih bežičnih miševa. Upravo onoliko koliko vam je potrebno! MMM

Mouse Mischief dopušta stvaranje „da/ne“ pitalica, upitnika u kojima mogu sudjelovati svi učenici s unaprijed zadanim vremenskim ograničenjem, spajanje pojmova, a nudi i mogućnost natjecanja među timovima prilikom timskog rada. Alat otvara razne mogućnosti kako vašu nastavu učiniti što zanimljivijom. Jedino ograničenje je vaša mašta i kreativnost.

Microsoft Mouse Mischief je u nekim zemljama prije dvije godine pokrenut kao pilot-projekt te je unutar mreže Partners in Learning otvorena Mouse Mischief grupa kojoj se možete priključiti korištenjem svojeg Windows Live ID računana (primjerice, @ucitelji.org). Ta će vam grupa omogućiti povezivanje sa svim nastavnicima koji ovaj alat koriste u nastavi, dati mogućnost razmjene materijala, iskustava i ideja. Priključite se i budite dio Mouse Mischief zajednice.

Ako smo vas ovom pričom zainteresirali, Microsoft Mouse Mischief možete besplatno preuzeti ovdje.
Sve tehničke detalje oko instalacije i sistemskih zahtjeva vašeg računala možete pročitati ovdje.

Također, sve početnike u kojima se kreativnost tek budi, upućujemo na stranicu za preuzimanje materijala na engleskom jeziku. Možete preuzeti gotove PowerPoint prezentacija iz raznih predmetnih područja u kojima se upotrebljava Mouse Mischief s ciljem poboljšanja kvalitete nastave i sa željom nastavnika da svoju nastavu učine što interaktivnijom kako bi odjednom motivirali sve svoje učenike.

Nadamo se da ćete nam u nekom od sljedećih članaka ovog časopisa pokazati kako i koliko inovativno i kreativno ste sa svojim učenicima primijenili Microsoft Mouse Mischief.

Pogledajte niz videoisječaka s uputama za korištenje dodatka Mouse Mischief.

http://www.youtube.com/p/8AD4D0A32D20D9E2&hl=en_US&fs=1

KODU – programiranje slikama

prva-lidija

kodu1
KODU je vizualni programski jezik, a malac kojeg vidite na slici lijevo je njegov glavni lik. Kodu je osmišljen za programiranje računalnih igara pa se zapravo igrate stvarajući igre. Namijenjen je djeci i svima kojima je vizualno programiranje igara privlačno područje. Vrlo je intuitivan i djeca se vrlo brzo i lako snalaze u njegovom okruženju.
Kodu postoji već više od godinu dana i prvotno je napravljen za „igranje” na Xboxu za koji ovih dana izlazi i njegovo osvježeno izdanje. Početkom 2010. godine izašao je i Tehnical Preview Kodu za osobna računala, a besplatno ga možete preuzeti s Microsoftovih stranica.
Da bi Kodu ispravno radio, na svojem računalu trebate imati instalirane .NET Framework 3.5 te . XNA Framework 3.1 . Ukoliko ih nemate, možete ih instalirati tijekom instalacije Kodua.

Iako je Kodu dostupan samo na engleskom jeziku, u potpunosti je vizualan pa je lako razumjeti o čemu se radi. Elementi njegovog programskog jezika su ikone i programiranje se radi slaganjem nizova tih vizualnih dijelova u rečenice oblika „Kada uvjet napravi ovo”.
Na slici vidite primjer niza naredbi koje znače: „Kada je na mišu pritisnuta lijeva tipka, okreni se ulijevo“. Na taj način se programira ponašanje različitih objekata.

kodu2

Da biste razumjeli što se sve može s  Koduom, pogledajte videoisječak nogometne igre programirane na ovakav način.

 

Više o radu s Koduom pročitajte u blogu:

ACSL natjecanje

marina_mirkovic

Tehnička škola Požega trinaestu godinu zaredom uključena je u međunarodno natjecanje iz informatike koje organizira Američki savez za računalne znanosti (ACSL – American Computer Science League). To je organizacija iz West Warwicka u američkoj saveznoj državi Rhode Island, a bavi se unaprjeđivanjem nastave računalnih znanosti u srednjim školama u SAD-u. S vremenom je natjecanje, uključivanjem škola iz raznih dijelova svijeta (Europa, Japan, SAD, Kanada), poprimilo svjetski karakter. Organizatorima je cilj da se proširi na što više zemalja i na sve kontinente.

Natjecanje ima dva dijela: regularno natjecanje u četiri kruga koje se održava po matičnim školama te završno natjecanje (tzv. All Star) koje se svake godine organizira u nekoj drugoj školi u SAD-u ili Kanadi. Svi podaci, kao i zadaci za prednatjecanja, dobivaju se elektroničkom poštom kao i rezultati natjecanja .

Učenici u pripremi za natjecanje razvijaju vještine programiranja i spremni su samostalno rješavati različite problemske zadatke pomoću računala. Svaki krug natjecanja sastoji se od dva dijela. U prvom dijelu učenici rješavaju kratke probleme iz različitih područja informatike, a u drugom određeni problemski zadatak na programskom jeziku po izboru natjecatelja. Svi tekstovi zadataka pisani su na engleskom jeziku te, uz informatičko znanje, učenici pokazuju i znanje stranog jezika (engleski).

Trinaest školskih godina zaredom (od 1997./98.) članovi informatičke grupe Tehničke škole u Požegi pripremaju se i sudjeluju u ACSL natjecanju. Postigli su dobre rezultate u prednatjecanjima (regularnom dijelu natjecanja) te su pet puta pozvani i sudjelovali na završnim natjecanjima u Americi (1998. – Raleigh, Sjeverna Karolina, 1999. – Alexandria, Virginia, 2001. – Miami, Florida, 2004. – Chicago, Illinois, 2006. – Cincinatti, Ohio).

Slika 1
Slika 1. Plakete učenika Tehničke škole Požega s ACSL natjecanja 2001. godine acsl1

Pripreme za ovakvo natjecanje iziskuju mnogo dodatnog rada nastavnika i učenika, a sudjelovanje na završnom natjecanju rezultat je uspješnog rada učenika i nastavnika u slobodno vrijeme, odnosno na dodatnoj nastavi. Odlazak na završno natjecanje u Americi, unatoč pozivu, često je upitan zbog velikih troškova putovanja ekipe u čemu nam je dosad pomagala Tehnička škola i sponzori Grad Požega i Požeško-slavonska županija.

Tablični prikaz sudjelovanja učenika Tehničke škole Požega u ACSL natjecanju:

 

 

Područja zadataka u natjecanju:

  • Brojčani sustavi
  • Analiza programskih cjelina (ACSL BASIC)
  • Rekurzivne funkcije
  • Booleova algebra
  • Funkcije za rad s binarnim nizovima
  • LISP programiranje
  • Digitalna elektronika
  • Prefix/Infix/Postfix zapisi
  • Strukture podataka
  • Teorija grafova
  • Izrada programa (programski jezici BASIC, PASCAL, C, Java)

Učenici u pripremi i sudjelovanju na ovom natjecanju uvježbavaju i zadatke iz nastavnih područja koja su uključena u državnu maturu iz informatike.

 

Primjeri zadataka i rješenja

 

Computer Number Systems

Express, in binary, the difference between the largest and smallest numbers:

2068, 11111112, 8416, 125

Rješenje:

Zadane brojeve pretvaramo u dekadski sustav:

2068 = 134 11111112 = 127

8416 = 132 12510 = 125

Razlika najveće i najmanje vijednosti je 134 – 125 = 910 = 10012

Recursive Functions

Find f(10)

acsl2

clip_image004[1]Rješenje:

f(10) = f(10 – 3) + 10 = f(7) + 10 = 35 + 10 = 45

f(7) = f(7 + 1) – 2 = f(8) – 2 = 37 – 2 = 35

f(8) = f(8 + 1) – 2 = f(9) – 2 = 39 – 2 = 37

f(9) = f(9 – 3) + 9 = f(6) + 9 = 30 + 9 = 39

f(6) = 62 – 6 = 36 – 6 = 30

Zapisujemo pojedine vrijednosti funkcije. Nakon utvrđivanja određenih vrijednosti, vraćajući se unatrag, dobivamo konačnu vrijednost: f(10)=45.

LISP

Evaluate the following expression:

(ADD (ADD 3 4)(SUB 5 2)(MULT 3 2)(EXP 2 3))

Rješenje:

Postupnim izračunavanjem dobivamo konačno rješenje:

(ADD (ADD 3 4)(SUB 5 2)(MULT 3 2)(EXP 2 3))

= (ADD 3 + 4 5 – 2 3*2 23)

= (ADD 7 3 6 8)

= 24

Digital Electronics

Simplify the Boolean expression that this circuit represents.

acsl4

Rješenje:

acsl5

Data Structures

What is the depth of the binary search tree for WILLIAMSHAKESPEARE

Rješenje:

Prikazano je oblikovano binarno stablo. Dubina stabla je 7 jer početni element (čvor) ima dubinu 0.

acsl6

Slika 2                    Slika 3

Slika 2. Primjer zadataka ACSL natjecanja – 2. krug                         Slika 3. Primjer zadataka ACSL natjecanja – 3. krug 

Slika 4 Slika 4. Primjer problemskog zadatka iz programiranja sa ACSL natjecanja – 2. krug

Kategorije natjecanja

ACSL udruga djeluje kontinuirano od 1978. godine kada je u školskoj godini 1978./79. godini održano prvo regularno natjecanje.

U sklopu natjecanja je 6 kategorija natjecatelja prema učeničkim sposobnostima i interesima. Škole mogu prijaviti više timova prema predznanju učenika i njihovoj školskoj dobi. Sve skupine imaju slične zadatke, ali različite razine razrade detalja i težine rješavanja.

  • US Senior Division (skupina od 3 ili 5 učenika) uključuje učenike američkih škola s dobrim predznanjem i iskustvom u programiranju.
  • International Senior Division (5 učenika u ekipi) namijenjena je svim srednjim školama država izvan SAD-a čiji učenici imaju dobro iskustvo u programiranju.
  • Intermediate Division (3 učenika ili 5 učenika) je skupina namijenjena učenicima bez ili s malim predznanjem računalnog programiranja.
  • Junior Division (5 učenika) okuplja učenike bez prethodnog iskustva i predznanja u programiranju. Učenici moraju biti 1. razred srednje škole ili mlađi (osnovna škola).
  • Classroom Division (5 učenika) je skupina u kojoj su učenici svih dobnih skupina. U ovoj kategoriji natjecanje se sastoji od rješavanja kratkih zadataka, bez programskog problema koje imaju ostale kategorije natjecanja. Ova skupina ne dobiva poziv na završno natjecanje u SAD-u.

Kod prijave sudjelovanja u natjecanju škola uplaćuje 125 američkih dolara po prijavljenom timu.

Raspored natjecanja

Regularni dio ACSL natjecanja odvija se u 4 kruga koja se održavaju u matičnim školama. Prvi krug se održava u prosincu, drugi u veljači, treći u ožujku, a četvrti u travnju.
Rezultati regularnog dijela natjecanja u školskoj godini 2009./10.

acsl7Slika 5

Na kraju regularnog dijela završno se natjecanje za najbolje ekipe održava u Americi, svake godine u drugoj državi i gradu. Na natjecanje se poziva desetak najboljih ekipa iz kategorija: Junior, Intermediate i Senior Division.

Ove školske godine završno natjecanje održava se 29. svibnja 2010. godine, a domaćin je Conrad Weiser High School u gradu Robesonia, država Pennsylvania.

Slika 5. Škola domaćin završnog dijela ACSL natjecanja 2010. godine (Robesonia, Pennsylvania)

 

Podatke o organizatorima natjecanja, prijavi ekipa, kao i rezultatima natjecanja možete vidjeti na mrežnoj stranici www.acsl.org .

Ove su školske godine među natjecateljima iz Republike Hrvatske, osim ekipe Tehničke škole iz Požege (Classroom Divison), sudjelovali učenici Prve gimnazije iz Varaždina (International Senior Division, Junior Division), Treće gimnazije iz Osijeka (International Senior Division) te Pete gimnazije iz Zagreba (Junior Divison).

Postavljanje računa e-pošte na mobilnom telefonu

gordana_darko

Tempo života tjera nas da budemo što mobilniji, ali i gotovo uvijek dostupni. Nezamislivo je ne imati brz i pouzdan pristup informacijama gdje god se nalazili. Ovo su samo neki od razloga zbog kojih se sve više koriste suvremeni mobilni uređaji koji korisnicima omogućuju pristup internetu i mnogim njegovim servisima.
Pomoću mobilnog telefona možete pristupati informacijama u svom poštanskom sandučiću, odnosno porukama e-pošte i porukama glasovne pošte kao i podacima iz kalendara, kontakata i zadataka. Da biste to učinili, vaš telefon mora koristiti sustav Windows Mobile 5.0 ili noviji, odnosno biti kompatibilan sa sustavom Exchange ActiveSync.

Želite li provjeriti je li vaš mobilni telefon kompatibilan sa sustavom Exchange ActiveSync, provjerite dokumentaciju telefona ili se obratite davatelju mobilne usluge.

Pristup podacima servisa Outlook Web App

Kako biste pomoću mobilnog telefona pristupali informacijama, treba postaviti vezu između sustava Exchange ActiveSync i vašeg mobilnog telefona i poslužitelja. Ta će veza postupkom sinkronizacije ažurirati vaš mobilni telefon i poštanski sandučić. Valja napomenuti da mobilni telefon možete sinkronizirati samo s jednim poštanskim sandučićem.

Kada postavite mobilni telefon za sustav Exchange ActiveSync, možete odabrati hoćete li sinkronizirati dio ili sve vrste sljedećih informacija:

  • Poruke e-pošte – možete sinkronizirati poruke e-pošte i poruke glasovne pošte u svim mapama pošte.
  • Podaci kalendara – možete pregledavati kalendar i u njega dodavati obaveze.
  • Podaci o kontaktima – možete pristupati kontaktima preko mobilnog telefona te ih telefonski pozivati.
  • Podaci o zadacima – zadatke pohranjene u poštanskom sandučiću možete pregledavati i uređivati.

Zaštita podataka servisa Outlook Web App

U slučaju da izgubite mobilni telefon, svoje podatke možete zaštititi pokretanjem daljinskog brisanja uređaja te na taj način s mobilnog telefona ukloniti sve podatke iz poštanskog sandučića. Također možete izbrisati sve informacije koje se nalaze na kartici za pohranu telefona. Kada izvodite daljinsko brisanje uređaja iz poštanskog sandučića, nakon završetka brisanja uređaja primit ćete poruku elektroničke pošte s potvrdom o brisanju.

Postavljanje e-pošte sustava Microsoft Exchange na uređaju Apple iPhone

 

U nastavku ćemo vas upoznati s postupkom postavljanja elektroničke pošte u sustavu Microsoft Exchange na Apple iPhone uređaju.
Pomoću Appleova iPhonea možete pristupati informacijama sa svojeg računa. iPhone može pristupati porukama e-pošte, obavezama, sastancima i kontaktima.

Ako je ovo prvi račun e-pošte na iPhoneu, na zaslonu osjetljivom na dodir dodirnite Pošta. U suprotnom dodirnite Postavke > Mail, kontakti, kalendari > Dodavanje računa.

  1. Dodirnite Microsoft Exchange.  
  2.  
  3. Dodirnite okvir E-mail, a zatim u njega unesite cijelu adresu e-pošte (npr. proba@os-popovaca.hr).
  4. Dodirnite okvir Korisničko ime te u njega ponovno unesite cijelu adresu e-pošte.
  5. Dodirnite okvir Zaporka i u njega unesite zaporku.
  6. Po želji dodirnite okvir Opis te u njega unesite kraći opis računa.
  7. Dodirnite Dalje u gornjem desnom kutu zaslona.
  8. Dodirnite okvir Server, a zatim u njega unesite m.outlook.com. Koristite li program verzije 3.0, u nastavku potražite upute o načinu pronalaženja naziva poslužitelja.
  9. Dodirnite Dalje.
  10. Odaberite vrste podataka koje želite sinkronizirati. Po zadanim postavkama uključeni su pošta, kalendar i kontakti. Da biste isključili sinkronizaciju za određenu vrstu podataka, dodirnite prekidač i postavite ga na OFF.
  11. Dodirnite Ok.
  12. Zatraži li se da stvorite novu zaporku, dodirnite Nastavi i unesite zaporku. Morat ćete je unijeti dvaput.
  13. Nakon toga račun je postavljen i pokazat će se na popisu računa.

Upozorenje: Dodirnete li Zatvori, za vidljivost svojih podataka na iPhoneu morat ćete konfigurirati zaporku u postavkama Iphonea.

slika3slika1slika2

Nakon postavljanja računa sve ćete poruke e-pošte moći čitati i slati preko mobilnog aparata. Također će se svi događaji koje upišete u kalednar i dodani kontakti automatski sinkronizirati s poštanskim sandučićem i obratno.

Ostale potrebne informacije

  • Zatraži li se da stvorite zaporku, a ne stvorite ju, nećete moći slati ni primati e-poštu.
  • Za Apple iPhone s programom verzije 3.0 potrebno je koristiti zamjenski naziv poslužitelja. Da biste pronašli taj naziv, prijavite se na račun na sljedećoj adresi https://pod51000.outlook.com/owa/. Nakon uspješne prijave unesena će se adresa razlučiti u adresu koja sadrži naziv poslužitelja za korištenje. Ako se adresa razluči u, primjerice, https://pod51005.outlook.com/owa, kao naziv SMTP poslužitelja unesite pod51005.outlook.com ili pod51002.outlook.com

slika4                     slika5

Primjer sinkronizacije Kalendara                                Primjer sinkronizacije E-pošte

 

Brisanje računa e-pošte na uređaju Apple iPhone

Račun e-pošte koji ste postavili na Apple iPhoneu možete i obrisati. Kako biste ga obrisali, slijedite ove upute:slika6

  1. Dodirnite Postavke > Mail, kontakti, kalendari .
  2. Zatim dodirnite račun koji želite obrisati.
  3. Dodirnite Izbriši račun na dnu zaslona pa nakon toga potvrdite željenu mogućnost. Nakon toga račun će biti obrisan.

 

Kartica Mobilni telefoni u poštanskom sandučiću

slika7Kartica Mobilni telefoni omogućuje prikaz svih mobilnih telefona koje trenutno koristite za sinkronizaciju s poštanskim sandučićem. Ako je najmanje jedan mobilni telefon konfiguriran da se sinkronizira s poštanskim sandučićem, možete obaviti nekoliko zadataka. Kako biste otvorili karticu Mobilni telefoni, u svom poštanskom sandučiću kliknite na Mogućnosti i odaberite mogućnost Telefon.

 

Prikaz mobilnih telefona

slika8

Popis mobilnih telefona sadrži stavku za svaki mobilni telefon koji se trenutno sinkronizira s poštanskim sandučićem te stavku za svaki telefon koji je prethodno sinkroniziran s poštanskim sandučićem. Mobilni telefoni ostaju na tom popisu dok ih ne uklonite.

Prikaz detalja

Za prikaz detalja odaberite mobilni telefon na popisu, a zatim kliknite Detalji. Na ovaj će se način prikazati detalji o mobilnom telefonu, uključujući njegov naziv, vrstu i vrijeme zadnjeg povezivanja s poštanskim sandučićem.

Prikaz zaporke za oporavak

Ako je na vaš mobilni telefon instaliran Windows Mobile 5.0 s paketom Messaging Security and Feature Pack (MSFP) ili pak Windows Mobile 6.0 ili novija verzija, administrator može konfigurirati vaš telefon da poslužitelju sustava Microsoft Exchange šalje zaporku za oporavak. Ovu zaporku upotrijebit ćete za otključavanje telefona u slučaju da zaboravite zaporku za otključavanje. Kako biste prikazali zaporke za oporavak, s popisa odaberite mobilni telefon te kliknite na mogućnost Prikaz lozinke za oporavak. Pojavit će se dijaloški okvir u kojemu je navedena zaporka za oporavak pa je unesite u telefon kako biste ga otključali. Nakon otključavanja telefona morat ćete odabrati novu zaporku za telefon.

Dohvaćanje zapisnika

Ako se telefon ne može sinkronizirati ili ako se ne sinkronizira ispravno, administrator će zatražiti zapisnik telefona. Datoteka zapisnika sadrži detaljne tehničke podatke vezane uz sinkronizaciju. Da biste dohvatili zapisnik mobilnog telefona, odaberite mobilni telefon s popisa, a zatim kliknite Dohvati dnevnik. U mapu Ulazna pošta primit ćete poruku e-pošte s datotekom zapisnika u privitku. Datoteka zapisnika vrlo je mala tekstna datoteka. Proslijedite taj zapisnik administratoru kako bi vam pomogao.

Brisanje uređaja

Ako izgubite mobilni telefon ili ako želite ukloniti sve osobne podatke iz njega, obavite postupak daljinskog brisanja uređaja. Taj postupak uklanja sve osobne podatke iz telefona.

Napomena: Nakon daljinskog brisanja uređaja vrlo je teško oporaviti podatke. No, telefon nakon postupka uklanjanja podataka nije očišćen od preostalih podataka poput novog telefona. Oporavak podataka s telefona možda je moguć pomoću sofisticiranih alata.

slika9Da biste obavili daljinsko brisanje uređaja, s popisa odaberite telefon. Kliknite Brisanje uređaja. Primit ćete potvrdnu poruku s pitanjem jeste li sigurni da želite obaviti tu akciju. Odlučite li obaviti brisanje uređaja, podaci na mobilnom telefonu i ugrađenim karticama za pohranu bit će izbrisani kada se mobilni telefon sljedeći put pokuša povezati s poslužiteljem sustava Exchange.

 Izbriši

Nakon što na telefonu obavite brisanje, on ostaje na popisu mobilnih telefona. Da biste ga uklonili s popisa, odaberite ga te kliknite Izbriši. Obavite li na mobilnom telefonu brisanje uređaja, a nakon toga morate sinkronizirati telefon s poštanskim sandučićem, telefon morate izbrisati s popisa prije nego što ga ponovno konfigurirate da se sinkronizira. Ako to ne učinite, telefon će ponovno obaviti brisanje uređaja.

Osvježivanje

Kliknite Osvježi da biste ažurirali popis mobilnih telefona koji se sinkroniziraju s poštanskim sandučićem. Popis će se automatski ažurirati. No, ako ste konfigurirali novi telefon a ne vidite ga na popisu, kliknite gumb Osvježi. Ne pojavi li se telefon ni nakon toga, provjerite postavke aktivne sinkronizacije na njemu.